授信调查报告模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇授信调查报告，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

薪资收入排名前位的行业中，业年薪排在第一，其值为元。年是业寒冷的冬天，其行业排名却是第一，可见冬天来了，春天将会更辉煌。排在第二的是媒体广告业，其平均年薪是元，后面行业及其平均年薪依次排行为金融保险（元）、商业贸易（元）、咨询法律（元）、建筑房地产（元）、医药保健（元）、教育研究（元）、机械仪表（元）、其他类行业（元）、政府公用事业（元）、石油化工（元）、矿产冶金（元）、餐饮旅游（元）、纺织服装（元）、交通运输（元）。

经营管理者收入最多

调查显示，从事经营和管理类的职业年薪为最高，其平均值为元。其次分别为技术（元）、销售（元）、编辑记者翻译元）、律师法律工作者（元）、公关市场广告（元）、后勤物流（元）、财务审计（元）。

按城市划分，从事销售工作的，深圳的平均年薪为最高，高达元。经营和管理工作者，广州排名第一，约为元，深圳紧跟其后，为元。公关市场广告职业者，广州以元胜于北京（元）。编辑记者翻译职业者，北京当仁不让，其年薪为元，第二名深圳被甩到元。财务审计的高薪收入还是产生在经济中心上海市，其平均年薪为元。

篇2

二、调查方法

(一)调查对象

监狱在2011年12月到2012年1月期间新收押的罪犯人员150人。

监狱相关信息简述：该监狱是贵州省省级高度戒备的重刑犯监狱，在职监狱干警323名；在押重罪服刑人员2300多名，其中的85%处于18到35岁年龄阶段，文盲或仅小学和初中文化程度者居多。其中本此调查的150名新收押的罪犯人员具体情况见表1。

(二)调查工具

我自行编制的《新收押犯罪人员适应状况调查问卷》，在具体开展调查工作前，先选择2名新收押犯罪人员组长进行谈话，并且结合该监狱具有丰富管理经验的干警所提出的意见，对问卷进行了修改完善。

(三)调查过程

在开展调查工作前，首先需要保持最和蔼的心态，与新收押犯罪人员展开一定的思想交流，让他们明白此次调查的目的和意义，实则是对他们自身利益有非常大的好处，以此最大程度地让新收押犯罪人员表现出更高的积极性和配合度，从而认真对待问卷，保证调查信息较高的真实性和可参考性。[即是说明提高答卷真实性的一些方式，当然不能说是百分百真实，但至少可保证一定程度的可参考性。]实施过程中，如有文盲自己不能答卷时，可以由组长口述帮助完成；另一方面，通过对监狱干警的访谈，了解他们针对于新收押犯罪人员的一些具体管理方式和办法。

三、调查结果与分析

根据我在监狱实习时间的安排，本此调查分三次进行，平均每两个月为一个调查周期。由于取得了绝大多数新收押犯罪人员的积极配合，本此调查回收的有效调查问卷前中后期分别为147份，占调查总数的98%；143份，占调查总数的95%；150份，占调查总数的100%。

(一)前期调查结果与分析

由于处在刚入监不久的时间段，新收押犯罪人员在这个时期内反应最尖锐、最强烈的就是对判决的认可度和情绪上的波动。所以本调查在此阶段的首要工作就是了解新收押犯罪人员在这两方面的的具体情绪表现。详细情况见表2和表3。

通过表2发现，有21.8%的新收押犯罪人员选择量刑偏重，有9.5%选择量刑过重有失公平。在很大程度上，新收押犯罪人员对判决的认可度直接影响入狱初期的情绪，这些情绪虽然和监狱本身无多大直接关联，但如果不认真对待和处理这种不公平的心理状态，其愤怒、憎恨等很多负面的因素势必会向监狱转移。我对持这种认可度的服刑人员的犯罪类型做了一定调查，调查发现，其主要犯罪类型为：抢劫罪、和贩毒罪等。至于为什么认为量刑过重是这些犯罪类型的人员，应该从我国法律制度及量罪定刑的相关制度去深入研究分析，在这里不必细述。

通过表3我发现，25%左右的犯罪人员有过前科和监狱生活经历，他们对眼下这样一个重刑犯监狱更多的表现出好奇的心理。另外的75%左右的犯罪人员属于第一次入狱，由于环境的突然改变，身边找不到任何认识和可信任的人，所以普遍都有孤独的感觉。少了来自亲人和其他社会性的支持，特别是面对较长的刑期，这部分服刑人员往往表现出悲观和绝望，又由于年龄和身体素质等方面的差异，每个人所感受到的苦恼都大不一样。比如个别年纪偏大劳动能力相对欠缺的服刑人员，最担心的就是在改造过程中的表现会比较落后，因此不利于争取政策性的奖励而难以脱离监狱生活，所以很容易丧失改造的信心；又比如某些20岁多一点的年轻服刑人员，他们当中，偶犯、初犯者居多，一方面是考虑到自己人生最具活力的阶段可能都要在监狱度过，另一方面也是由于心智各方面的不够成熟，得不到亲人的谅解，基本上都表现得非常盲目，难以确定改造的方向和切入点，因此内心出现极度的消极和绝望，甚至陷入深深的恐惧当中。

在这些所以的情绪波动表现当中，愤怒应该算是相当极端的一种情绪表达方式，是监狱管理工作中的重点和难点。虽然这样的情绪在本此调查的人员范围内所占比例最低，但却是最不可忽略的。根据分析，导致这些原因产生的原因很多，从近期来说，可能是源于公安机关的审讯、看守所的羁押和法院的提审和判决等；从更长远的时间来看，可能更大程度上归结于家庭、学校和社会多方面问题的沉淀，然后在当下生活陡然的变故中集中性地爆发出来。所以，针对这样的情况，需要进行深入的原因分析，帮助其找到缓释情绪的办法。通过我亲身参与部分管理工作的体会和对部分干警的访谈，可以了解到一些具体的应对办法。通常情况下，面对这样的服刑人员，干警在与他们沟通的过程中，都尽可能从更长的时间跨度和更广的思考深度去与他们做心灵的互动，而不仅仅局限于当前的监狱。当然部分新服刑人员难免有对警务人员的敌对情绪，可以不采用正式的询问对话方式，而是在日常的劳动改造或其他的文体活动的过程和场景中随机对其进行语言引导，以分散其对警务人员身份的注意力和敏感度，逐渐化解对立局面，在适当的时候还可请有经验的心理师做针对性的心理辅导工作。

(二)中期调查结果与分析

经过近四个月以上监狱生活的适应，新收押犯罪人员的适应状态有了一定的改善。一方面是依靠自我的主动调节，另一方面也是源于监狱干警的引导管理以及争取到家人一定程度的谅解等。这段时间是属于新收押犯罪人员各种情绪日趋稳定的过度时间。在此段时间，有必要对新收押犯罪人员对入监教育的整体适应状况做一个初步的了解。详细情况见表4。

对三个月的入监教育进行评价，(主要以新收押犯人的情绪、饮食状况、参加文体活动情况和劳动改造情况等相关调查问卷的结果再结合入监时间来作为判定适应状况的依据)[“适应本监狱社会环境”的含义即使指适应状况的一些判定依据吧？所以我加了这样一段带括号注释性的话]从表4可以看出，86.1%的服刑人员已经比较适应本监狱的生活环境。在监狱这个特殊的地方，监狱干警可以说扮演着父母和老师的双重角色。一方面，监狱干警都需要出至真诚的关心来帮助服刑人员走出负面情绪的困扰，往往一个小小关心和微笑都能极大地缓解他们的恐惧和绝望；另一方面，监狱干警需要具备足够的耐心去做到言传身教。在这段时间，服刑人员基本陆续与亲人和朋友取得联系，通过探监、亲情电话或信件交流，许多有关亲情、友情的问题和情绪反应上升为支配服刑人员情绪的主要因素，如果处理不好，可能会导致已经基本处于稳定的状态出现一定程度的反弹，由原来的孤独、悲观和恐惧等情绪较多的转化为后悔和歉疚等。一个人走到这样的境地，唯一不会抛弃自己并且还会尽最大努力来帮助和安慰自己的，基本也只是亲人而已，当服刑人员意识到这点的时候，心里便会充满后悔和歉疚。

首先，其中有83.4%的人员会对自己的父母心存内疚。由于自己的刑期较长，而父母的年纪都已渐长，很多人员深感不能尽到子女的孝心和责任，反而给父母带来经济和情感多方面的创伤，为此而觉得太对不住自己的父母。甚至是等不到自己出狱的那天，如果父母就已过世，更是会造成无法弥补伤痛，这在很大程度上给新收押犯罪人员以沉重的心理负担；除了后悔和歉疚，其中也有17.5%的人员对父母有一定的埋怨情愫，他们认为自己的成长过程以至于后来走上犯罪的道路，父母对他们的教育和家庭环境的影响有很大关系，这一现象在个别得不到家庭支持的三无服刑人员当中比较明显；其次，有58.2%的人员对自己的孩子有歉疚感，在与其子女的交流过程中，他们说的最多的一句话就是“孩子，爸爸不能尽到一个做父亲的责任，爸爸对不起你”，可能是受影视作品的影响，在我们看来，或许这是一句再“老套”不过的话，但现实的确也是说的泪流满面和哽咽不止，我们不该怀疑此时此刻的真情实感；再次，有42.7%的人员对妻子心存歉疚，感觉在感情上亏欠她们太多；最后，是针对导致这些新收押犯罪人员走向犯罪道路事件当中的受害人，仅21.2%的服刑人员对他们表达自己的歉疚，这个比例在这一系列的统计当中所占分量最低，究其原因，可能和犯罪类型、道德水平以及服刑人员与受害者之间的关系有很大关联，具体情况还值得进一步做专门研究。基于这些情绪反弹的情况，监狱干警对这些新收押犯罪人员的引导教育主要是在细节处做功夫，把情感教育放在首位，充分尊重和理解服刑人员在面对亲情时的情绪倾泻，同时注意自身行为的文明礼貌程度，养成凡事公正但人性化的处理原则。

(三)后期调查结果与分析

此阶段本调查已接近尾声，也是我在犯监狱实习的最后两个月时间。而经过前两阶段的入监教育和心理调整，除了极个别，这150名新收押犯罪人员的适应性状态已经趋于相当稳定的状态，他们绝大多数已经可以做到能正常参加到监狱组织的各项文娱活动、劳动改造等，而且还会主动去关注一些和自身利益存在紧密联系的问题。所以，本阶段笔者把调查工作的重点放在了以上几点和相关方向。

我们有一个常识就是，对于饮食状态，排除身体健康状况的因素，最能对其产生直接影响的应该还是要归结到心境和情绪上面来。从表5可以看到，150名新收押犯罪人员对该监狱的饮食情况属于能接收层面的人数比例占到了87.3%，也有很小一部分服刑人员是外地人员，可能还不习惯本地的饮食，其中认为很不适合自己口味的11例人员当中就有9个是外省的服刑。

篇3

渠道选择：线上线下有侧重

数据显示，线上与线下图书零售的类别分布既有共性又有个性。社科类、少儿类和文学类在两个渠道的表现都非常突出，尤其是社科类和少儿类，在实体书店渠道合计码洋比重超过35%，在网上书店渠道合计码洋比重接近50%。但是在实体书店渠道占比达到25%的中小学教辅教材类图书，在网上书店渠道的销售码洋比重仅为7%左右。另外，公务员考试类、成人专业考试、少儿类下属的卡通绘本漫画类等图书，在网上书店渠道的销售比例也略高于实体书店渠道。

由实体书店渠道和网上书店渠道的销售结构比对可以看出，这两个渠道图书销售的主体需求基本类似，只是个别细分类的表现有所差别，而这种差别与实体书店渠道和网上书店渠道购书人群差异及其需求特点有直接关系。相对年轻化的网购人群需求类别，或者受到价格折扣影响较大的类别，往往在网上书店渠道的表现会更为突出。而全民性的销售热点或者综合性销售类别，往往在实体书店渠道的销售占比更高。

细分市场：传记少儿增长快

2014年实体书店渠道图书零售的销售回暖也体现在各个细分类市场当中，绝大多数类别的年度增长率都比上一年度有所提升，这也进一步说明实体书店渠道的销售回升是各个类别共同作用的结果，并不是依赖局部类别或者个别热点的拉动。

在各个细分类当中，增长表现最好的类别是传记类和少儿类，这两个分类的年度同比增长率均超过10%;文学类的年度增长率也近10%;教辅教材类和社科类也实现了正向增长。与前两年相比，主要分类的年度增长率均有所提升，文学类、社科类均扭转了前期负增长的局面;生活类和科技类尽管未能实现正向增长，但是这两个类别的同比增长率也已经比上一年度有所改观。

即使从全球范围来看，少儿类图书销售的表现也是非常突出的。根据美国尼尔森公司的调查数据显示，少儿类图书销售在其监控的全球多个区域表现突出，增长速度明显高于成人阅读。在这一方面，中国市场与全球众多国家市场表现一致。不过对于文学类、传记类等图书的销售，中国市场的增长速度高于尼尔森公司监控的多个国家和地区。

畅销渠道： 网上书店贡献突出

在图书零售市场当中，畅销书一直是重要的影响力量。数据显示，2014年实体书店渠道销售开卷前100名畅销书贡献达63.53%;在网上书店渠道当中，该指标进一步达到80.55%。可见，畅销书在网上书店渠道的影响力更加突出。其实，相比于实体书店渠道的多地域、网点众多的特点，网络渠道的图书销售本身就经营者数量来说相对集中。在网上书店销售做爆品的典型营销思路之下，网站流量和实际销售量也更多地聚集在排序靠前的商品当中。众多在展示页面中排名靠后的图书甚至都没有被读者浏览进而产生销售的机会，这也进一步加剧了网上书店渠道销售的聚集效应。

篇4

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）11-0036-02

随着经济和社会的快速发展，在我国广大农村地区，越来越多的家庭夫妻双双离开故土，外出务工。据有关资料显示，全国现有流动人口已超过1.8亿，而因父母双方或一方外出打工而形成的由父亲或母亲一方抚养的“单亲家庭”、由祖父母或亲戚代为抚养的孩子，在各地农村则多达数千万。不可遏止的外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人，形成了诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象。

留守的孩子们除父亲或母亲没有外出而亲自抚养的以外，绝大多数是由他们的祖父母、外祖父母等这些隔代直系亲属来抚养，由于祖孙两辈之间年龄相差悬殊，无论是认知代沟还是心理代沟都比较明显，这就使得这部分孩子的家庭教育成为了问题。他们的临时监护人对他们只能提供必要的生活上的帮助，而对其人格的培养与心理的引导则明显力不从心。这些孩子由于在家缺少必须的约束与管理，在学校又没有很好的有针对性的教育管理，在社会上又缺乏必要的关爱机制，使得孩子们往往很容易受到社会不良现象的影响，思想上和行为上出现问题往往得不到及时的排解，于是出现诸如内向、孤僻，不合群，不善与人交流，脾气暴躁，冲动易怒，早恋等不良行为，甚至出现违法犯罪。据统计，近年来全国青少年犯罪率居高不下，其中，留守少年犯罪占青少年犯罪总数的70%左右。留守少年的心理问题已经成为影响学校教育工作成效甚至影响社会安定的重要问题之一，必须引起全社会的关注，尤其是我们这些教育工作者的高度关注。为了准确把握农村初中留守学生的心理现象，有针对性地加强学校管理，促进学生身心的健康成长，我们设计了一份《中学生心理健康综合测量量表》，于2012年4月28日对我校三个年级共423名学生（其中184名为留守学生）进行了问卷调查，并对非留守学生和留守学生的心理问题调查情况进行了分析和比较研究。

1.问卷项目

(1)你夜里睡觉时，是否总想着明天的功课·

(2)老师在向全班提问时,你是否会觉得是在提问自己而感到不安·

(3)你是否一听说“要考试”心里就紧张·

(4)你考试成绩不好时，心里是否感到不快·

(5)你学习成绩不好时，是否总是提心吊胆·

(6)考试时，当你想不起来原先掌握的知识时，你是否会感到焦虑·

(7)你考试后，在没有知道成绩之前，是否总是放心不下·

(8)你是否一遇到考试，就担心会考坏·

(9)你是否希望考试能顺利通过·

(10)你在没有完成任务之前，是否总担心完不成任务·

(11)你当着大家的面朗读课文时，是否总是怕读错·

(12)你是否认为学校里得到的学习成绩总是不大可靠的·

(13)你是否认为你比别人更担心学习·

(14)你是否做过考试考坏了的梦·

(15)你是否做过学习成绩不好时，受到爸爸妈妈或老师训斥的梦·

(16)你是否经常觉得有同学在背后说你的坏话·

(17)你受到父母批评后，是否总是想不开，放在心上·

(18)你俩在游戏或与别人的竞争中输给对方，是否就不想再干了·

(19)人家在背后议论你，你是否感到讨厌·

(20)你在大家面前或老师提问时，是否会脸红·

(21)你是否很担心叫你担任班干部·

(22)你是否总是觉得好像有人在注意你·

(23)在工作或学习时，如果有人注意你，你心里是否紧张·

(24)你受到批评时，心情是否不愉快·

(25)你受到老师批评时，心理是否总是不安·

(26)同学们在笑时，你是否也不大会笑·

(27)你是否觉得到同学家里去玩不如在自己家时玩·

(28)你和大家在一起时，是否也觉得自己是孤单的一个人·

(29)你是否觉得和同学一起玩，不如自己一个人玩·

(30)同学们在交谈时，你是否想加入·

(31)你和大家在一起时，是否觉得自己是多余的人·

(32)你是否讨厌参加运动会和文艺演出会·

(33)你的朋友是否很少·

(34)你是否不喜欢同别人谈话·

(35)在人多的地方，你是否觉得很怕·

(36)你在体育比赛输了时，心里是否一直认为自己不好·

(37)你受到批评后，是否总认为是自己不好·

(38)别人笑你的时候，你是否会认为是自己做错了什么事·

(39)你学习成绩不好时，是否总是认为是自己不用功的缘故·

(40)你失败的时候，是否总是认为是自己的责任·

(41)大家受到责备时，你是否认为主要是自己的过错·

(42)你在参加体育项目比赛时，是否一出错就特别留神·

(43)碰到为难的事情时，你是否认为自己难以应付·

(44)你是否有时会后悔，那件事不做就好·

(45)你和同学吵架以后，是否总是认为是自己的错·

(46)你心里是否总想为班级做点好事·

篇5

中国目前约有3500万左右的白领女性，如果每部女性手机的售价在20xx元左右的话，这就是700亿元的市场，手机厂商当然不会错过这块大饼。但究竟哪种类型的手机才是现代女孩子的最爱呢？为此我们采访了一些女孩子，她们的观点百花齐放，一起来看看她们是怎么说的：

A小姐(公司白领)：手机一定要小巧玲珑。女孩子的手袋一般都很小，如果对手袋按面积来算绝不比广州的房子便宜，小小的袋子要放化妆品、钱包、香水等物品后，就没有什么地方空余，所以对女性来说，手机一定要小巧。B小姐(大二学生)：假如让我去挑一款自己最爱的手机，那我一定要挑一部外型设计出挑的机型。因为女性的爱美之心，所以一部手机想吸引到女性青睐的话，在外型设计上必须有特色。　C小姐(文员)：我选手机，最看重的是价格。价格适中对一些收入不高的女孩子是可以接受的，1500元左右的机型才是我的首选。功能和外型一般就可以了，要求不太高。D小姐(市场经理)：可能自己是属于高薪一族，所以选手机的时候一定要挑最新款的。对外型要求不是很高，最重要的是要新。要不满街的人用的都是同一款手机，那和穿同一款式的裙子、衣服有什么不同。最好一些品牌能出些限量版的手机，当然，我说这话不是显示我自己有钱，而是代表一部分女性而已。

篇6

一、交通广播利用细致而周到的服务，继续夯实949频率在媒介市场中的品牌影响力

与此同时，949交通广播还是唯一一个在微信公众平台中开辟退费专区的媒体，专区向微粉用户提供详细的解释和程序，弥补了广播线性传播的不足。949交通广播就是在一次次周到而细致的服务中维护和夯实了频率的品牌影响力。

二、924民生广播依据受众定位节目，不断提升节目质量，份额首次位居乌鲁木齐广播市场第三位

篇7

二 、农村留守儿童心理问题表现及成因

随着我国工业化、城市化进程的不断推进，广大农民纷纷进城务工就业，随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，农村留守儿童心理健康问题便是其中一个。留守儿童大多存在自卑、不自信、自闭、叛逆、压抑、孤僻等心理问题，这主要是由以下几个方面的因素造成的：

1. 成长背景复杂。农村留守儿童大多家庭经济条件比较差，尤其是生活在相对偏远的农村的孩子。由于他们的父母大多或离异，或离世，或因经济困难常年在外打工，他们一般由爷爷奶奶或其他长辈抚养，导致他们缺少父爱母爱，也常常受到他人的嘲笑，所以他们更懂得世态炎凉，这类孩子内心世界对社会差别感受到的强烈不平等，易产生自卑、自控能力不强、意志力薄弱、戒备能力强等不良心理。

2. 文化背景差异大。很多父母希望自己的孩子接受更好的教育，于是他们便把孩子接到所在城市上学，但这类孩子是介于城市和农村这两个群体之间的一个特殊群体，他们的文化基础较差，无法在短时间内适应生活,不同的口音、不同的教材、不同的教学进度以及不同的教学方式使得他们的成绩较本地孩子差，受到来自本地孩子的歧视，让他们承受着一定的心理压力。主要表现为两个方面:一是没有学习热情,缺乏成就感,情绪不稳定,如忍受性低、孤独感强等;二是缺乏团体归属感,易产生不良情绪如反抗倾向、被压迫感等。同时, 农民工子女还普遍存在自信心不足、自我评价偏低、自卑、自闭、压抑等心理特征。这些原因导致流动儿童产生厌学态度。

3. 监护人监护不到位。由于父母本身文化素质低，不在身边，留守儿童的临时监护人又大多年老体弱，文化素质也不行，天高皇帝远，在这样的背景下，他们仿佛脱了缰的野马，没人管，不会管，或者管不了。对于后来被父母接到所在城市一起生活的孩子来说，父母工作大多不稳定,他们的居住场所也不固定,而且出于经济上的考虑,租住房往往都是在环境较差、出行不便、租金低廉的地方。为了改变现状，父母每天早出晚归，回到家里就显得非常的疲惫，对于孩子身上出现的一些不好的问题，他们根本就没了心情与孩子进行思想上的交流和沟通，不是责骂就是打，这样一来,孩子就没有一种家的归属感，言行上就会出现叛逆的表现。

4. 学校教育和家庭教育脱节。留守儿童的父母因为常年在外打工，居无定所，学校和家长很难建立固定的联系方式。导致学校无法及时将孩子表现出的一些问题反馈给父母，父母也不能够及时的给予纠正。对于孩子的一些错误言行，临时监护人凭着人家的孩子不好管的心理，对其说两句便听之任之，是为管不了。

5. 缺少存在感。留守儿童从某种程度上来说是被遗忘的一类群体，除了物质的缺失，他们还普遍感觉缺少爱，缺少被关心关注，没有存在感。因此他们往往会表现出一幅无所谓、不可一世的态度，或者采取一些乖张或过激行为来引人注意，证明自己的存在，获取心里的存在感、充实感。而且，他们的那些乖张过激行为往往是威胁社会稳定的隐患，一些行为甚至已经造成了不良后果。

三、调查问题建议

农村留守儿童心理健康问题不仅关乎对留守儿童负责，更是对国家、社会的长期稳定和长远发展负责，因此全社会应该一起来关注农村留守儿童心理健康,让所有的留守儿童都能够在共同的蓝天下一起成长。

1.继续关注三农，发展农村经济，增加农民收入。农村之所以存在大量留守儿童，一个主要原因就是他们的父母因家庭经济困难而不得不外出打工，以争取改善家庭经济拮据的状况。留守儿童也常常因为家境贫寒和缺少父母的爱而遭到耻笑，感到自卑。所以，大力发展农村经济，增加农民收入，使父母尽量在家打工，给出更多的时间照顾孩子，是解决农村留守儿童心理健康问题的一个重要举措。

2.关心贫困农民工子女，进一步完善义务教育管理体制，切实保障其完成义务教育。很多留守儿童或因为经济原因，或因为自身心理原因，往往在义务教育还未进行完就已经辍学，过早踏入社会。帮助留守儿童完成义务教育，不但能增加他们的知识量，而且学校还能在心理上给予他们更多正确的引导和关心，帮助他们树立正确的世界观、人生观，从而减少他们步入歧途的机会。对此，我们可以采取以下措施：一，采取减、免、捐等措施，通过多种方式多种渠道筹措资金，帮助贫困农民工子女完成义务教育。二，对进城务工人员中贫困家庭子女入学，在接受政府、学校及个人资助时与本地学生同等对待。对家庭确有困难的学生，学校要采取多种措施，筹措经费。三，利用好希望工程、教育基金会和个人捐助等渠道，资助贫困农民工子女完成学业。四，学校定期进行家访，加强学习教育和家庭教育的联系，了解更多学生情况，并给不重视孩子教育的父母或其他监护人做思想工作，减少孩子辍学失学率。

3.父母应加强与留守儿童的思想沟通，尽量抽空回家见见孩子。父母打工再辛苦，最终目的都是为了孩子，为了家庭的幸福，而幸福与否与物质的增加并不一定成正比，有了丰富的物质但缺乏精神的满足，那算不得幸福。所以，孩子的父母，除了给予孩子物质的同时还要给予他们精神的慰藉。与孩子进行思想上的交流和沟通，在很大程度上是给予他们他们心灵的安慰。现代社会不是古代，天远地远的距离都可以通过电话拉得很近，父母在远处若能常常打电话了解他们的烦恼，听他们的故事，从中及时发现并纠正他们的错误思想和言行，让他们感觉到父母虽然再远方，却仿若在身边一样的关注着自己。再时间允许的情况下，不要舍不得那几个路费，衡量一下究竟是钱重要还是孩子重要，常回家看看孩子，增加亲子关系。

篇8

[中图分类号]G635.1 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2014）06-0077-02

一、理论基础

20世纪80年代，美国学者霍尔等人提出“关注为本采用模式”，该模式源于教师职业发展阶段的理论，认为教师关注的焦点具有发展性，分为七个阶段：意识、信息、个人化、操作、结果、合作、重新聚焦。在新课改的背景下，分析教师的关注阶段不仅有助于了解新课程改革的实施情况，更有助于促进教师的专业发展。

二、调查目的

教师对新课程改革的关注与认同是其职业生涯发展的推动力。教师的职业生涯经历了新手型—熟手型—专家型教师三个阶段，新手型教师经过3～5年的教学实践，具备必需的教学经验后，一般都能成长为熟手型教师，而熟手型教师却不一定都能够成长为专家型教师。通过调查初中熟手型教师对新课程改革实施的关注阶段，可为其专业发展提供建议，促进其继续成长。

三、调查对象与方法

（一）调查对象

结合已有的相关研究以及我国中学教师的实际情况，本研究把熟手型教师界定为任教7～15年、职称为中教一级及以上的教师。调查选取兰州初中熟手型教师为研究对象，采用分层抽样的形式，从城市、农村各选取两所重点中学、两所普通中学，共8所中学参与调查。每所中学发放15份问卷，共发放120份问卷，回收问卷113份，回收率为94.2%，其中有效问卷102份。

（二）问卷设计

问卷构成分为两部分：第一部分为调查对象的基本信息，即性别、年龄、教龄、职称、任教科目、最后学历、任教年级、所在学校属地、学校类型；第二部分由35个单选题组成，按关注阶段分为七个维度，每个维度各七个题项。

使用SPSS16.0分析数据后得出，Cronbach a系数为0.852，折半信度系数为0.865。效度方面，除意识与信息阶段的显著性水平不高外，其他各阶段间Sig值小于0.01，呈极其显著相关。

四、调查结果与分析

（一）无显著性差异背景变量结果分析

通过统计分析后发现，学校类型、性别不同的教师，在对新课改的关注发展阶段没有显著性差异。

（二）有显著性差异背景变量结果分析

1.学校属地不同，初中熟手型教师关注阶段的差异

按学校属地不同将样本分为两类：一类是农村初中熟手型教师共48个样本，一类是城市初中熟手型教师共54个样本。并对这两类不同属地的教师在七个关注阶段中的强度进行了比较。根据独立样本T检验，城市初中和农村初中的熟手型教师在各阶段的Sig值均小于0.01，统计差异极其显著。并根据教师各关注阶段平均分绘制图1：

结合上图，城市和农村的初中熟手型教师对新课程实施的关注走势大体一致，但城市教师的关注水平较高。二者关注阶段的最高峰在结果阶段，次高峰在合作阶段，这表明教师更关注新课程改革对教师自身、学生产生的影响及新课改的评价。同时，教师也较关注怎样与他人合作共同实施新课程改革。从信息和个人化阶段得分来看，城市初中熟手型教师比农村初中熟手型教师更想了解新课改，更关注新课改对自身专业发展、教师地位、评价机制。这表明前者自我关注水平较后者高。在操作阶段，城市初中熟手型教师更为重视新课程实施的效率、组织、管理、日程安排和所需时间等相关问题。

2.最后学历不同，初中熟手型教师关注阶段的差异

按教师获得的最后学历，将样本分为三类：一类大专共13个样本；一类本科共79个样本；一类研究生共10个样本。并对其在不同关注阶段中的强度进行了事后比较得出，在意识、结果、合作、重新聚焦阶段，学历为大专、本科和研究生的教师均存在极其显著性差异，其Sig值均小于0.01。并绘制图2：

结合上图走势，三个不同学历的初中熟手型教师关注的最高峰都在结果阶段，次高峰都在合作阶段。这表明无论教师的最后学历是什么，初中熟手型教师对于新课改最关注的是新课改所带来的影响。

在本研究调查中，学历为研究生的教师在意识、信息、个人化和操作阶段的平均分较学历为本科或者大专的教师低，但在结果、合作、重新聚焦阶段的平均分较高。而在信息、个人化和操作阶段，本科学历的教师和研究生学历的教师其关注阶段的走势比较接近，但与大专学历教师差异较大，这表明大专学历的教师的自我关注和任务关注水平较高，他们更关注新课改对其自身的要求以及新课改的具体任务。

3.任教科目不同，初中熟手型教师关注阶段的差异

本研究考虑到样本容量的因素，将样本按其任教科目不同分为两大类：语文、数学、英语教师为一类，其他科目的教师为一类。对不同任教科目的初中熟手型教师的关注阶段进行比较后发现，任教科目不同的教师，仅在个人化阶段存在边缘性显著性差异，t=-1.987，Sig值为0.05。并绘制图3：

根据上图，不同任教科目的初中熟手型教师的关注阶段走势相同，其对结果、合作、重新聚焦阶段的关注要高于其他几个阶段，关注最高峰在结果阶段，最低谷在意识阶段。同时，非语、数、外科目的初中熟手型教师对个人化阶段的关注略高于语、数、外科目的教师，说明非语、数、外科目的教师更为关注新课改的重要特征、影响和实质要求，并关注距离这些要求他们自身还应该做些什么。

四、讨论与建议

（一）加大教师培训力度

参与本研究问卷调查的初中熟手型教师反馈的问卷结果显示，对是否愿意得到外界帮助或指导等题项普遍赋分较高，这表明其对实施新课程过程中能否得到同行的帮助、专家的指导非常重视。这就需要健全教师继续教育制度，加大对教师的培训力度。教师培训制度是基础教育师资培养的重要内容，也是影响教师关注阶段的重要因素。对初中熟手型教师的在职培训，将影响其对信息和个人化阶段，以及合作阶段的关注程度，使其加深对新课改的总体认识，并明确新课改对其自身的要求。

（二）不断完善教师评价机制

在本研究问卷调查中，诸如新课改对教师个人地位的影响、角色的改变、教学任务的变化、他人如何评价教学等题项中，教师普遍赋分较高，这表明甘肃兰州初中熟手型教师十分重视在实施新课改对其个人产生的影响以及外界将如何对他们的工作进行评价。因此，不断完善教师评价制度，建立科学合理的评价体系成为促进初中熟手型教师职业提升的重要环节。

（三）促进教师自我提升

篇9

她经济崛起 女性成为哺乳枕消费主力

她经济已经成为经济热点。日前，有经济学家发表了闺蜜经济，下一个百万亿的主题演讲，把女性消费这一商业热门话题推向了更高的热度。其实，不管闺蜜经济能否成为下一个百万亿产业，我们都不得不承认，时至今日，女性对中国经济的贡献率越来越大。随着女性经济和社会影响力不断提高，围绕着女性消费已形成特有的经济现象。

哺乳枕行业调查数据显示：90后男生都是暖男

而另一个认知度较高的年龄段是29岁-30岁之间，该年龄段男性关注母婴用品也从侧面反映出，由于社会压力的增加，不少人群选择了晚婚晚育;以及随着二胎政策的放开，多数在22岁-25岁之间当过父亲的男性，选择了再次要宝宝。26岁-28岁的男性人群听说过哺乳枕的比例为19.6%，略低于两端的人群，也说明了这一点。

几位90后男青年表示，自己即将成为家庭中的顶梁柱，需要为对方考虑周到，无论是日常生活还是孩子的健康成长，自己都要照顾得面面俱到。25岁，说大不大，说小不小，到了这个年龄，也应该去学着照顾人了，学点母婴方面的常识，为今后做准备。一是自己经常上网，对各种东西都了解一点;二是感觉年龄也不小了，应该主动学点这方面的知识，省得到时候头忙脚乱。

篇10

第一条 为建立定岗定责、尽职免责、失职问责的信贷管理机制，促进审慎经营，提高信贷管理水平和资产质量，根据《中华人民共和国商业银行法》、《商业银行授信工作尽职指引》、《***省农村信用社信贷管理基本制度》等有关规定，制定本办法。

第二条 本办法所称信贷工作尽职是指在整个信贷业务流程中各岗位工作人员应尽的职责。

第三条 本办法是信贷人员履行职责和失职问责的依据，适用于全省农村信用社（含农村合作银行，下同）。

第二章 工作职责

第四条 受理岗职责：负责受理客户申请和对客户的主体资格、借款资料、贷款条件等进行初审。

第五条 调查岗职责。调查岗包括信贷调查人员、部门负责人和分管领导。

（一）调查人员职责：负责调查评价工作，对调查报告和资料的真实性、完整性负责。

（二）调查部门负责人职责：负责审核调查报告，对调查程序的合规性、公正性、合理性和评价方法的正确性负责。同时应直接参与辖内大额信贷业务的调查评价工作。

（三）分管领导职责：负责审定信贷调查报告，对调查报告的整体质量负责。同时应组织或直接参与辖内集团客户和重大项目的信贷调查评价工作。

第六条 审查岗职责。审查岗包括信贷审查人员、部门负责人、分管领导和信贷审查专员。

（一）信贷审查人员职责：负责按规定的审查内容对信贷业务的合规合法性、可行性和资料完整性进行审查，有效识别和充分揭示风险，提出是否同意支持的意见和防范控制风险的措施。

（二）审查部门负责人职责：负责审核审查报告，对审查程序的合规性、公正性、合理性和审查方法的正确性负责。同时应直接参与对大额信贷业务的审查工作。

（三）分管领导职责：负责审定信贷审查报告，对审查报告的整体质量负责。

（四）信贷审查专员职责：负责按规定的审查内容对信贷业务的合规合法性、可行性和资料完整性进行独立审查，有效识别和充分揭示风险，提出是否同意支持的意见和防范控制风险的措施。

第七条 信贷审批岗职责。信贷审批岗包括信贷审批委员会（以下简称贷审会）的主任委员、副主任委员、委员以及有权作出信贷决策的其他人员。

（一）贷审会委员职责：负责审议信贷业务，并对信贷业务进行表决。

（二）贷审会主任委员职责：负责贷审会工作，按规定审议信贷业务。

（三）联社理事长职责：负责行使一票否决权。

信用社信贷审批小组组长及成员职责比照本条规定执行。

第八条 放款操作岗职责。放款操作岗包括放款操作人员、法律审查人员、会计人员和放款部门负责人。

（一）放款操作人员职责：负责按照要求落实贷前条件和用款条件，办理放款手续，登记录入人行征信系统，收集、整理和移交客户档案资料。

（二）法律事务岗职责：负责在放款前对信贷业务的合同文本、法律文书及相关凭证等资料，进行合法性、合规性、完整性和有效性审查。

（三）会计岗职责：负责依据信贷审批表和放款通知书，审核信贷人员办理的信贷业务是否经有权部门批准，按规定对信贷业务进行账务处理。

（四）放款部门负责人职责：负责组织和管理放款环节的相关工作。

第九条 贷后检查岗职责。贷后检查岗包括贷后检查人员和部门负责人。

（一）贷后检查岗人员职责：负责按规定的频率和内容对借款人、担保人、抵（质）押物进行贷后检查，对贷后检查发现的问题及时进行处理或提出处理建议报告部门负责人；按时发送贷款本息催收通知书，及时收回贷款本息和确保诉讼时效。

（二）贷后检查部门负责人职责：负责组织和管理贷后检查工作，对贷后检查人员报告的问题及时进行处理。同时应直接参与大额信贷业务的贷后检查工作。

第十条 风险管理岗职责。风险管理岗包括风险管理人员和部门负责人。

（一）风险管理人员职责：负责对贷后检查部门发现的风险预警信号进行识别，并提出化解风险建议。

（二）风险管理部门负责人职责：负责对风险管理人员提出的化解建议及时进行处理或提交风险管理委员会决策。

第十一条 资产保全岗职责。资产保全岗包括资产保全人员和部门负责人。

（一）资产保全人员职责：负责对不良信贷客户的管理，对问题类客户的法律诉讼；负责接收、管理和处置抵债资产。

（二）资产保全部门负责人职责：负责资产保全工作，重大资产保全事项提交风险管理委员会决策。

第十二条　档案管理岗 职责：档案管理岗包括档案管理人员和部门负责人。

（一）档案管理人员职责：负责接收、登记信贷业务资料和整理、装订、保管、交接信贷档案，对信贷档案的完整性负责。

（二）部门负责人职责：负责组织和督促档案管理人员按照规定进行收集、整理、保管、借阅和移交信贷档案。

第十三条 尽职调查岗职责。尽职调查岗包括尽职调查人员和尽职调查部门负责人。

（一）尽职调查人员职责：负责对信贷工作人员在办理信贷业务工作中是否尽职进行调查，并提出责任认定建议。

（二）部门负责人主要职责：负责审核尽职调查报告，并提出初步认定意见。同时应直接参与大额信贷业务的尽职调查。

第十四条 本章规定的职责，如果由同一部门或人员履行多个部门或多个岗位的职责，则由其部门负责人和岗位责任人承担相应职责。

第三章 尽职调查

第十五条 当信贷业务出现下列情况时，应进行尽职调查。

（一）当贷款劣变时（进入不良贷款，农户小额信用贷款除外），应对贷款调查、审查、审批和贷后管理行为进行尽职调查；

（二）当对贷款进行以资抵债处理时，应对贷后管理、风险管理行为进行尽职调查；

（三）当贷款进入损失形态时，应对风险管理、抵债资产管理行为进行尽职调查；

当农户小额信用贷款进入损失形态时，应对调查、审查、评级授信、放款、贷后管理等各环节进行尽职调查；

（四）当核销贷款时，应对损失贷款的管理行为进行尽职调查；

（五）在信贷业务合规性检查工作中，发现有违规行为的，必须进行尽职调查。

第十六条 通过调查，对存在未尽职行为的，应进行责任认定和责任追究。

第四章　责任类型及责任认定

第十七条　责任类型

（一）完全责任：故意违反有关法律、法规和业务操作规程，并由于其个体行为致使其他当事人做出错误判断、无法预见或控制信贷业务风险的；

（二）主要责任：在信贷业务操作中严重失职或非故意违规，对存在的风险未能识别的；

（三）次要责任：因工作疏忽等原因未能识别信贷业务中存在的风险。

第十八条　责任认定

（一）调查、审查与审批

1．调查人员未按规定完整收集借款人资料的；对收集资料的合法性、真实性和有效性未进行调查核实的；调查人员承担主要责任，调查部门负责人承担次要责任。

2．调查人员未对借款人申请贷款的必要性、用途真实性进行调查核实的，调查人员承担主要责任，调查部门负责人承担次要责任。

3．调查人员未对保证人进行实地核保，对保证人的代偿能力、资信情况了解、分析不彻底，造成第二还款来源无法得到保障的；调查人员未调查核实抵（质）押物的权属、价值及实现抵（质）押权的可行性、合法性，造成第二还款来源无法得到保障的，调查人员承担主要责任，调查部门负责人承担次要责任。

4．调查评价报告中未反映和充分揭示集团客户及关联客户的有关信息的，调查人员承担主要责任，调查部门负责人承担次要责任。

5．调查报告的内容不完整、分析方法不正确、调查结论不准确的，调查人员、调查部门负责人、分管领导共同承担主要责任。

6．调查人员按领导授意进行调查并形成调查报告的，调查人员承担完全责任；调查部门负责人、分管领导明知属按领导授意调查的，与调查人员共同承担完全责任。

7．调查报告未按规定反映客户的主要风险点和提出风险防范措施的，调查人员、调查部门负责人、分管领导共同承担主要责任。

8．调查人员与客户弄虚作假而形成调查报告误导审查和审批决策的，调查人员承担完全责任，调查部门负责人、分管领导应发现而未发现问题的，承担主要责任；若调查部门负责人、分管领导明知是弄虚作假形成调查报告的，与调查人员共同承担完全责任。

9．调查环节的相关人员在调查报告上签注的意见不明确的，视同同意上一岗位的所有意见，共同承担相应责任。

10．审查人员未按规定的程序和内容进行审查的，审查人员承担主要责任。

11．审查报告未按规定全面反映审查内容的，或审查报告的分析方法不正确、审查结论不准确的，审查人员、审查部门负责人、分管领导共同承担主要责任。

12．审查同意了不符合产业政策、信贷政策和信贷基本条件的信贷业务；审查人员、审查部门负责人、分管领导共同承担完全责任。

13．审查人员按领导授意进行审查的，审查人员承担完全责任；审查部门负责人、分管领导明知属按领导授意进行审查的，与审查人员共同承担完全责任。

14．审查人员故意提供虚假审查报告的，审查人员承担完全责任，审查部门负责人、分管领导应发现而未发现问题的，承担主要责任；若审查部门负责人、分管领导明知是弄虚作假形成的审查报告，与审查人员共同承担完全责任。

15．信贷审查专员未按规定的程序和内容对信贷业务进行审查的，承担主要责任。

16．信贷审查专员审查同意了不符合产业政策、信贷政策或不符合信贷基本条件的信贷业务，承担完全责任。

17．信贷审查专员故意提供虚假审查报告，或按领导授意进行审查并形成审查报告的，承担完全责任。

18．审查环节各相关人员对所审查信贷业务的审查意见不明确的，视同同意上一岗位信贷人员的所有意见，共同承担相应责任。

19．超权限、超比例审批信贷业务的，或通过对关联方提供授信的方式化整为零超权限、超比例提供贷款的，信贷审批人员（包括联社贷审会和信用社贷审小组投同意票人员，下同）承担完全责任。

20．对不符合信贷政策和信贷基本条件的借款人同意授信或贷款的，信贷审批人员承担完全责任。

21．在借款人还未取得相关批准文件的情况下，同意授信或发放贷款的，信贷审批人员承担完全责任。

22．在担保人不具备担保资格或担保实力的情况下同意授信或发放贷款的，以及不按抵（质）押折扣率确定贷款额度的；信贷审批人员承担完全责任。

23．违反国家有关不得以贷款从事股本权益性投资规定，同意贷款作为注册资本金、注册验资和增资扩股的，信贷审批人员承担完全责任。

24．违反国家有关不得以贷款从事股票、期货、金融衍生产品等投资规定，同意贷款从事股票、期货、金融衍生产品等投资的，信贷审批人员承担完全责任。

25．违规决策发放跨区域贷款的，信贷审批人员承担完全责任。

26．违反信贷审批程序或减少审批程序、逆程序同意授信或贷款的，信贷审批人员承担完全责任。

27．指示、授意下级部门或工作人员违规办理信贷业务，或以个别谈话等方式影响有关信贷人员或贷审会委员独立发表意见的，指示、授意人承担完全责任。

28．联社理事长未按规定行使一票否决权的，承担完全责任。

29．未按照上级管理部门的风险提示意见办理信贷业务的，由有权同意人和具体经办人共同承担完全责任。

（二）放款程序

1．在不满足“审批结论”设定的放款条件下办理了放款手续的，放款人员与放款部门负责人共同承担主要责任。

2．办理担保贷款手续不合规、不合法而导致担保合同无效或者部份无效的，放款人员承担主要责任，部门负责人承担次要责任。

3．对借款合同、法律文件及相关凭证审查不严，致使存在的法律瑕疵危及农村信用社债权行使的，法律审查岗承担主要责任，放款人员承担次要责任。

4．未按规定及时办理抵（质）押权利凭证的入库保管手续，或违反有关规定办理释放抵（质）押品手续的，同意人和具体经办人承担完全责任。

5．放款人员按照领导授意, 不按规定落实贷前和用信条件而办理信贷业务手续的，放款人员、部门负责人与授意领导共同承担完全责任。

（三）贷后检查

1．未按规定的内容和频率进行贷后检查并形成检查报告的，贷后检查人员承担主要责任，部门负责人承担次要责任。

2．贷后检查报告未反映借款人的经营及财务变化情况，未分析其变化情况对农村信用社信贷资产的影响的，贷后检查人员承担主要责任。

3．对于发生影响客户风险级别及还款能力的重大事件未及时报告的，贷后检查人员承担主要责任。

4．对保证人的保证能力发生变化，抵押物出现转移、毁损、变质等情况未及时采取有效措施或未及时进行书面报告的，贷后检查人员承担主要责任。

5．未按规定保管抵押物、质押物的权利凭证，或未按规定保管质押物，致使有关权利凭证或质押物毁损、遗失的，责任人承担主要责任。

6．未及时向借款人及保证人发送逾期贷款催收通知书，导致诉讼时效丧失的，贷后检查人员承担主要责任。

7．通过展期、借新还旧等方式掩盖资产质量导致风险进一步加大的，相关人员共同承担主要责任。

8．贷后检查人员故意隐瞒借款人、担保人发生的重大变化情况的，或编造虚假贷后检查报告的，贷后检查人员承担完全责任，部门负责人应发现而未发现问题的，承担主要责任。

9．按领导授意不真实反映信贷资产风险的，贷后检查人员和授意领导共同承担主要责任。部门负责人明知属领导授意而未阻止的，承担主要责任。

10．贷后检查部门未及时将出现风险预警信号的信贷业务报告风险管理部门的，贷后检查部门负责人承担主要责任。

11．未对贷后检查部门报告的风险预警信号进行风险识别并及时制定处置方案进行处理，或未按规定程序报告的，风险管理人员和风险管理部门负责人共同承担主要责任。

12．未按风险管理部门意见及时进行处置的，贷后管理人员或资产保全人员及其部门负责人共同承担主要责任。

（四）资产保全

1．以资抵债申请材料（包括申请报告、债权债务合同或协议、抵债资产权属凭证等）不真实、不完整的，资产保全人员承担主要责任。

2．未按规定接收抵债资产的，资产保全人员、审查人员和审批人员共同承担主要责任。

3．接收抵债资产违反审批程序或超权限审批的，审批人员承担主要责任。

4．取得抵债资产过程中与借款人、担保人串通，使抵债资产价值高估、难以变现或变现损失巨大的，直接责任人承担完全责任。

5．未按规定办理抵债资产过户手续，导致抵债资产权属出现争议或其他影响抵债资产处置的，根据当时未办理手续的具体原因，分别界定相关人员的责任，属内部原因造成的，责任人承担主要责任。

6．取得抵债资产后未及时建立台账，或保管的档案资料发生缺损的，经办人员承担主要责任。

7．保管人员未按规定对抵债资产定期进行检查、核对，导致帐实不符，抵债资产出现毁损、灭失的，保管人员承担主要责任。

8．处置抵债资产违反审批程序或超权限审批的，审批人员承担主要责任。

9．未按规定程序和要求处置抵债资产而损失农村信用社利益的，经办责任人承担主要责任，审批人员承担完全责任。

10．对经法院判决后债务人拒不履行还款义务，因未及时申请强制执行导致丧失执行时效的，资产保全人员承担主要责任。

（五）资产损失核销

1．在借款人或担保人仍具有偿还能力的情况下，未采取有效措施进行追偿，导致债权核销的，相关人员承担主要责任。

2．对未认定责任或未对责任人进行责任追究的资产损失进行核销的，相关的核销审查与审批人员承担主要责任。

3．采用编造、伪造相关证明材料的方式对不具备核销条件的资产申请核销的，经办人承担完全责任；审查与审批人员未能对相关资料进行有效甄别，导致核销申请通过的，审查与审批人员承担主要责任。

4．为逃避责任追究，对资产损失隐瞒不报、长期挂帐的，相关信贷人员、部门负责人及决策人共同承担主要责任。

5．对追索类已核销资产未进行定期或不定期检查，导致未及时发现债务人资产线索并采取有效措施进行追索的，资产保全人员承担主要责任。

6．对追索类已核销资产，在法律规定的期间内，因未采取有效的催收措施，导致追索权丧失的，资产保全人员承担主要责任。

7．对已核销资产的台账未按规定及时进行更新的，管户的资产保全人员承担主要责任。

（六）档案管理

1．相关部门的经办人员未按规定时间移交信贷资料的，责任人承担主要责任。

2．未按规定对信贷资料进行归档、登记、装订、移交和管理的，相关人员承担主要责任；部门负责人未督促移交和按规定进行监交的，承担主要责任。

3．未按规定进行档案管理，造成信贷档案资料遗失或有档案涂改、拆换、损毁和遗失等问题的，档案管理人员承担主要责任。

第五章 责任追究

第十九条 对失职行为的处罚方式：

（一）经济处罚。包括罚款、赔偿损失等。

（二）纪律处分。包括警告、记过、记大过、降级、撤职、留用察看、开除。

（三）其他处理。包括批评教育和组织处理。批评教育主要包括口头批评教育、责令限期改正、通报批评等；组织处理主要包括调离原岗位、解聘职务、解聘专业技术职务、取消授信资格、停止信贷审批权、停职离岗收贷、移交司法机关处理等。

第二十条 处罚标准

（一）对承担次要责任的，给予责任人200－500元(以每笔计算，下同)的经济处罚，同时可根据具体情况进行组织处理。情节严重或损失较大的，给予责任人纪律处分。

（二）对承担主要责任的，给予责任人500－1000元的经济处罚和记大过以上纪律处分，情节严重或损失较大的，给予责任人开除留用以上纪律处分。

（三）对承担完全责任的，给予责任人1000-20xx元的经济处罚和开除留用以上纪律处分，情节严重或损失较大的，移交司法部门处理。

第二十一条 对以下未尽职行为,给予责任人100－1000元的经济处罚，情节严重的，应进行组织处理。

（一）受理岗无正当理由拒绝客户申请的；对客户的主体资格、借款资料、贷款条件等未进行初审的；对收集的客户资料未按规定加盖相关印章的；

（二）受理、调查、审查等各部门负责人未及时安排人员或直接从事相应工作，造成各环节超过规定时间的；

（三）未按规定程序和方式擅自出具或不出具信贷业务退件通知的；

（四）未按规定移交信贷资料的。

第二十二条 具体处罚由稽核部门、纪检监察部门根据《***省农村信用社稽核处罚办法（试行）》、《***省农村信用社工作人员违规行为处理办法（试行）》和本办法的相关规定进行处理。