教师节感恩语录模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇教师节感恩语录，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

 

 

语录一

1、亲爱的老师，您就像那春天的细雨，滋润着我们的心田。您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦。节日快乐!

2、也许此地一别，将不再相识，不再想起，但在你必经的路旁，我会种上一株祝福的花，那里将摇曳着我永不凋谢的祝福。

3、微风吹啊吹，吹走你所有的烦恼，留下开心与欢笑;细雨浇啊浇，浇跑你所有的悲伤，留下幸福与逍遥。祝你快乐永久。

4、送走炎热的夏季，在这丰收的季节里，您又走上了讲台，寻找那颗属于自己的星座，教师节到了，祝您节日快乐!平安随愿!

5、时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的重视和尊重。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机。

6、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知识催开了桃李芬芳。教师节，祝老师快乐安康。

7、您是蜡烛，燃烧自己，照亮了别人;您是孺子牛，吃的是草，挤出的是奶;您是石子，默默铺筑历史的跑道!老师，教师节快乐!

8、桃李满天下，恩情似海深，是对师生情最好的评价。教书育人，为人师表，是您一直恪守的箴言，敬爱的老师，节日快乐，您辛苦了。

9、年少时不懂的珍惜，有这么好的一位老师在我面前，如果时间能够倒退我会说：“我一定要学好!”明天就教师节了，提前祝您节日快乐!

10、教函数，写函数，算函数，数数含辛茹苦;画直线，画曲线，两点一线，线线师生情深。祝亲爱的老师节日快乐，一生幸福，桃李满天!

11、社会栋梁，园丁启亮，人才倍出，园丁辛苦，各行带头，园丁教出，有我成就，恩师带出，日夜操劳，辛苦辛苦，节日祝福，恩师快乐。

12、学生的懵懂，有老师会消除;黑板的斑驳，有板擦会抹去;作业本的错误，有涂改液会修正;你的烦恼，有我来为你驱赶!祝你教师节快乐!

13、体育老师：上篮要领是您所教;游泳本领是您所授。健强体魄更是你所指引。有了__的本钱也有了__的信心!送上最诚挚的祝福教师节快乐!

14、您是一堆柴火，烤干了自己照亮了一堆人!谢谢!您是人类灵魂的工程师，您从事的是太阳底下最光辉的事业，您是社会文明进步的阶梯。

15、老师，你就像船工，将我们推向那成功的彼岸，你却还在原处。老师，你的精神太伟大了。教师节快到了，让我真诚地道一声：老师，辛苦了。

16、学一字，离不开老师的讲授;走一步，离不开老师的扶持;有一悟，离不开老师的点拨。教师节到了，老师，愿您健康永相随，快乐永相伴!

17、迈向成功的道路是呈螺旋形的历史发展走势，倘若没了您的指引，螺旋的圈数不会如此之少，也不会如此之顺。送上最诚挚的祝福教师节快乐!

18、教师节送老师一所\"大房子\"，平安是砖，幸福是瓦，吉祥是门，如意是窗，快乐是钥匙，愿\"大房子\"伴随老师每一天，祝老师节日快乐!

19、讲台上的您是我们的恩师，教育我们学习必要的知识，讲台下的您是我们的朋友，让我们知道做人的道理，教师节到了，祝您永远开心快乐!

20、老师问：“文中说蜜蜂给花园增添了生气，如何理解?”你答道：“蜜蜂偷花粉，花就生气呗!花不生气，怎会怒放?”我们于是哄堂大笑!

语录二

1、教师节诚心送祝福!感恩昔日多提点，拜谢明日两相助;九月菊开教师节，思念过往恩师情。不求富贵开两支，但求福禄安康寿!

2、您就像春雨，浇灌着幼苗。您就像烛光，照亮着心灵。您用那无私青春耕耘，让花园里鲜花更加灿烂。你用智慧领航，让人生精彩不断。老师，节日快乐。

3、今天的太阳为您升起，今天的鲜花为怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您展翅飞翔!

4、毕业这么多年，一直没有什么成绩，平时实在没脸跟您联系。不过今天是教师节，厚着脸皮给您发条信息，祝您教师节快乐，身体健康，合家欢乐!

5、你的心是温柔的宇宙，把关爱播撒;你的眼是温暖的明灯，把前途照亮;你的手是智慧的海洋，把知识书写。你的人生是无悔的格言，把责任担起。老师，愿你节日快乐。

6、您的足迹却遍布四方;您的岗位永不调换，您的两鬓会有一天斑白，你的青春却永驻人间，教师节，祝老师桃李满天下，春晖遍四方!

7、让欢乐平抚你脸上的皱纹，让健康挺一直你弯曲的腰身，让健康陪着你一路前行，让关怀永远温暖你的心灵。老师为我们操劳一生，辛苦了，祝你永远年轻!

8、悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我智慧之泉的老师!

9、看那太阳耀眼夺目，看那百花娇艳迷人，看那秋风耳边拂过，看那歌声高亢嘹亮，看那思念心中弥漫，看那祝福真挚真切：教师节到，祝您节日快乐!

10、曾经数得尽分数，却数不尽您的教诲;如今数得尽钞票，却数不尽您的恩情;谆谆教诲，如影随形，伴我今生，刻骨铭心。在节日里想对您说声：谢谢您，您辛苦了!教师节快乐!

11、托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意;我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻。

12、以前，是您走到我面前，为我解答疑难问题。如今，请让我走到您面前，为您掸去身上的粉笔灰。在教师节来临时之际，让我真诚的祝福您：老师，节日快乐。

13、师傅!永远的师傅!师恩重如山，学生不敢忘，借您的节日送上一份祝福，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园!

14、粉笔书写的是知识与文化，板擦擦去的是无知与愚昧，口中絮叨是坚强与毅力，手指指点的是方向与未来，短信发送的是感恩与祝福。教师节愿您快乐!

15、金风送爽秋来到，老师节日喜迎庆，学生虽已是不惑，师恩在心永难忘，九月十日馨香飘，天地遍金光闪耀，祝愿老师花园鲜花满，祝愿老师果园硕果肥，祝愿老师面上笑容堆，祝愿老师寿辰过百岁。

16、三人笑，必有噪音。三人跳，必有摔倒。三天谈，必说股票。三人行，必有我师。今天是教师节，祝所有的老师心情愉快、身体健康、合家幸福!

17、您教我一年，我却铭记一生。难忘初二那一年您对我的教诲：做人要有个性，不能随波逐流。年过去了，您的烛光一直照亮我前行的路。在此，我祝您幸福安康!

18、您就像一位辛勤的园丁，我们就像您培植的小树，我们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果。

19、教师节给老师送礼物一是对教师的尊重，同时也是对教师工作的肯定。教师收到礼物后也会感到欣慰，从而更加热衷于自己的教育事业。大家积极行动起来。

20、知识随着年龄增长，本领随着身高增长，同时增长的，还有你抚也抚不平的皱褶，数也数不清的白发。

语录三

1、在这个特别的日子里，请允许我送上最诚挚地祝福，祝福你老师，节日快乐!

2、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!

3、我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康!

4、裁一片岁月的剪影，拢一缕育人的清风，携声声学子祝福，灌输这一条短信之中，祝老师您工作顺利，节日快乐!

5、多少个春秋匆匆过去，多少根白发悄然扬起，粉笔换了无数盒，而您依旧默默站那里。我敬爱的老师，您辛苦了!

6、吃的是草，挤的是奶，吸收阳光，倾洒氧气，教的是书，育的是人，这就是无私的老师，愿老师们节日快乐，身体健康。

7、给您一条信息，传递我的真情，给您一份祝愿，表达我的心愿，恩师，今天是您的节日，祝愿你快乐安康，教师节快乐!

8、“从力的角度分析，您是我们的源动力”我们会用更快更强的加速度，冲击知识的__。送上最诚挚的祝福：教师节快乐

9、老师，我是这样的追悔，曾经有一位好老师在我的面前，我没有珍惜，假如再给我一次机会，我会说：“我要好好学习!”

10、您是妈妈，教导我要坚持不懈，您是阳光，指引我人生的方向，您是雨露，让我茁壮的成长，感谢您我的老师，节日快乐!

11、批改作业的笔放一放，备案的心思停一停。今日教师节，亲爱的老师，愿您休息一下，勿太劳累。祝您节日快乐，幸福安康。

12、感谢恩师，有一道彩虹，不出现在雨后，也出现在天空，它却常出现在我心中，敲击着我，认认真真地做事，清清白白地做人。

13、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知识催开了桃李芬芳。教师节，祝老师快乐安康。

14、拨动真诚的心弦，跳动快乐的音符，吟唱青春的美妙，铭记成长的辛酸，成功的道路离不开您，亲爱的老师，祝你教师节快乐!

15、9、10教师节送祝福，9+1+0=10代表十全十美，硕果累累;9-1+0=8代表八斗之才，学识满载;9+1_0=0代表圆满辉煌，桃李飘香。

16、我的开心是因为有您的存在。我的成功是因为有您的支持，我的坦诚是因为有您的对我的爱。在这特别的日子里祝您教师节愉快!

17、绿意盎然，那是您无穷的活力。白云悠悠，那是您圣洁的心灵。浪花朵朵，那是您渊博的知识。老师，教师节，祝愿您永远年轻!

18、你的手笔，写下了很多真理;你的语言，教导了很多道理;你的日日付出，培养了很多优秀人才;老师，您辛苦了。祝教师节快乐!

篇2

一、指导思想

以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校中小学生(幼儿)自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

二、活动主题

传承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原则

与课程计划相结合;与德育教科研工作相结合;与日常行为养成教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。

四、教育目标

全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣;

参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解铁岭和西丰的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力; 学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。

五、主要内容

(一)国学经典诵读工程。全面贯彻落实西丰县教育局《关于开展中华经典诵读活动实施方案》(西教字[20xx]13号)基本要求，工作的重点方向：一是构建诵读体系。本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则，各学校(幼儿园)每学期要制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。二是搭建诵读平台。深入开展清泉源头读书活动，以《中华经典诵读100篇》(西丰县教育局编辑)为蓝本，做到早课前诵读20 分钟、课余时间自由诵读、每周1节的诵读课、每月召开1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延伸、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。三是深化诵读活动。利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校园;根据实际需求，把名家、名师请进来，与学生进行传统文化面对面的交流;广泛开展如三字经诵唱会、弟子规引我行等倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动，借助校园艺术节、文艺汇演等载体，让学生感受文化、热爱经典。

(二)孝信雅行教育工程。一是以孝为先，开展感恩教育。以元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为重点，深化我们的节日主题活动，面向全体学生(幼儿)开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导其认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展感恩父母，践行孝心的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机，开展 感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人。二是以雅为标，开展礼仪教育。结合创建全国文明城市活动，结合三姿培养与训练要求，以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动;以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为标准，贯穿培养青少年行为习惯以及审美情趣;着重引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。三是以信为本，开展诚信教育。以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育

引向家庭，引向社会，广泛开展争做诚信少年等系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德，逐渐改变信任危机的社会现状。

(三)艺体素养培育工程。一是突显特色艺体教育。利用体育、艺术2+1项目 和特色体育活动的有效平台，激发学生兴趣，挖掘学生潜在才能，提升学生艺术素养。培育其文化、艺术、体育等多方面爱好，在提升其信心的基础上尽量让不同层次学生在不同层次的平台展示多种才能。二是经典诵读与大课间操活动相结合，融为一体。大课间操活动可适时展现师生共同诵读经典诗文的壮观场面，编排有特色的自编操。在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶;在律动的音乐声和优美的动作中得到心灵的净化。三是经典诵读与校园文化艺术节相结合 通过形式多样的艺术比赛，让学生感受古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。四是构建魅力艺体教学。加强艺体课程建设，重视艺体教育与相关学科的融合，充分利用二课活动时间，通过开设阅读班、文学社、乐器培训班、书画班、体育特长班、舞蹈班等特色课程，安排专业艺体教师进行教学指导，使之逐渐形成规模，成为学校艺体教育的一个亮点。同时，重视艺体教育与相关学科的融合。五是探索特色的艺体教育。在我校继续创设扇跳绳、毽球、剪纸、书法、绘画、声乐、乒乓球等活动，巩固人人有项目、班班有活动的良好局面，真正把优秀传统文化种进学生的心坎里。

(四)校园品位创建工程。进一步加强校园文化建设，完善图书室、班级图书角、校园广播、校园电视台、校园网站等文化阵地，广泛开展校园、家庭阅读活动;利用宣传橱窗定期举办德育长廊、诗文图展、师生作品展;校园墙面张贴历代名人画像、格言警句等文化符号，绿地与树木标牌、道路标识牌、印制《论语》等国学经典章句或自创箴言语录，做到让每个景点培育人，让每条名言激励人通过校园文化建设特色学校等活动，促进形成一校一品的区域教育特色，营造以文怡人、以文塑人、以文化人的浓郁氛围。

(五)地域文化寻根工程。一是对铁岭、西丰及本乡(镇)地方传统文化进行挖掘整理。一方水土养一方人，传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。组织得力人员深入挖掘本地文化资源，进行课题研究，专题编写《魅力铁岭》、《西丰文史资料》等类似的校本教材，推进地方优秀传统文化进课表、进课堂、进头脑将地方传统文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，发挥其文化本源、活动载体、资源宝库的作用，构建具有鲜明时代特征和地方特色的传统文化体系。二是将地方传统文化资源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动为载体，进一步推进我校小学生的德育教育;加强平岭村烈士陵园、少年宫、城子山、冰砬山等公共教育资源的活动力度，使其成为素质教育和德育教育校外实践基地。三是传承弘扬铁岭人文精神。围绕建设社会主义核心价值体系，通过演讲比赛、征文活动等多种形式，在学生中大力宣传求实创新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的铁岭城市人文精

神和活力西丰、富庶西丰、生态西丰、幸福西丰的四力西丰精神，激发广大师生热爱家乡、建设家乡的热情。

六、保障措施

(一)加强组织领导。成立陶然小学开展优秀传统文化进校园活动领导小组，由校长任组长，领导小组办公室设在教导处，负责全校活动的协调、检查，定期组织各种教学交流和教学研讨活动。

(二)确定实施对象。全县公办和民办的幼儿园、小学、初中和高中(含职高)，均要开展优秀传统文化进校园活动，实现全覆盖。

(三)强化队伍建设。由班主任教师(或其他爱好国学、有一定国学基础的教师)担任主力推手;注意整合班主任(团队辅导员)、艺术科教师等师资力量，组建切合本地、本校实际的适合国学教学的师资队伍;采用集中和常态化相结合的方式进行提高培训。

(四)健全管理机制。将传统文化教育纳入课程内容，从学校(幼儿园)和学生的实际出发，结合德育科研、地方课程、校本课程、班团队活动、语文科教学等课程实施;充分考虑参与活动教师的工作量，其工作考核要与教师晋职晋级、岗位聘用、评先选优、绩效工资等直接挂钩;并大力表彰在此项工作中表现突出的教师和学生。

(五)加大宣传力度。大力宣传活动的重要意义，及时反映工作进展和成效，充分发动师生和学生家长畅谈体会、感受和变化，营造浓厚的活动氛围。并把优秀稿件报送到《西丰教育》和《慧园》等杂志。

传统文化进校园活动实施方案二一、指导思想

为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

二、活动主题

传承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原则

与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。

四、活动内容

1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。

(1)计划在11月30日进行《弟子规》诵读班会。

(2)12月5日举行《弟子规》背诵比赛。

除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。

2、开展国学经典诵读活动。

(1)利用早自习的时间诵读国学经典。

(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。

(3)利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。

(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。

3、推行孝信雅行教育活动

(1)以孝为先，开展感恩教育活动。

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日开展感恩父母 践行孝心的实践活动。 以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。

以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。

(3)以信为本，开展诚信教育。

以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展争做诚信少年系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。

4、积极开展特长教育，推进艺术素养培育工程。

(1)充分利用体育、艺术2+1项目双技活动的有效平台，弘扬太极拳，激发学生正确

的人生理想，挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育等多方面的兴趣爱好。

(2)展示开展好特长教育活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。

四、积极开展校园品位创建工程。

从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角;利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造以人怡人、以文塑人、以文化人的浓郁氛围。

五、优秀传统文化进校园领导小组

组 长：闫丽娜

副组长：朱亚杰 张淼

组 员：徐秀华 杜平 郝岩 史艳丽

传统文化进校园活动实施方案三一、指导思想

为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《耒阳市中小学德育活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

二、活动主题

传承文化精粹，培育厚德人才。

三、基本原则

与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。

四、活动内容

1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。

(1)进行《弟子规》诵读班会。

(2)举行《弟子规》背诵比赛。

除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。

2、开展国学经典诵读活动。

(1)利用早自习的时间诵读国学经典。

(2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。

(3)利用校园多媒体网络和各种影像资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。

(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。

3、推行孝信雅行教育活动

(1)以孝为先，开展感恩教育活动。

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

利用三八妇女节、母亲节、父亲节等节日开展感恩父母 践行孝心的实践活动。

以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展感恩老师、感恩社会、关爱长辈的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

(2)以雅为标，开展文明礼仪教育活动。

以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，开展校园礼仪讲座、文明礼仪知识大赛等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。

(3)以信为本，开展诚信教育。

以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展争做诚信少年系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。

五、优秀传统文化进校园领导小组

篇3

上善若水的精神文化

老子说：“上善若水”。意思是，拥有最高德行的人就如同水一样。水就是教师的形象写照。教师成就了千千万万各行各业的出色人才，奠定了一个国家与民族的脊梁。职业造就了教师的伟大，职业也造就了教师的如水品格。“水之品”正是“师之品”的写照：做有利于学生的事情而不与世争，忍辱负重，任劳任怨，滋润学生而不居功自傲。

学校的校训是“上善若水” 上善若水就是像水一样付出，上善若水就是像水一样包容。水存于江河湖海，不管在什么地方，她都能存放。不管遇到石头、树木还是别的什么东西，她都能敞开心胸接纳。即使遇到污物，也还是接纳，然后再去改造。凌厉的石头在她的打磨下圆润了，浑浊的泥浆在她的抚慰下沉静了，无用的脏物在她的荡涤下消融了……水的心胸何其宽大！

上善若水就是像水一样明净。水的付出与包容不是对世事没有察觉，不是没有是非标准。水有着自己的追求。她洞察人间百态，但恪守自己气节，始终默默荡涤污垢。她改变世界的方式是温和的，却是坚韧不拔的。在追求自己理想的过程中，水始终保持着澄澈的态度，以温和的态度改变着世界。

学校的教风是“润物无声” “润物无声”包含了教师对教育艺术的追求。学海无涯，教无定法，但是潜移默化、润物无声，这是教育的最高境界。用学生可以接受的方式，在不知不觉中实现教育的使命，是汉江路小学教师的追求。他们反对以教育的名义，用儿童不能接受的方式进行精神侵略，因为这是非人道的。汉江路小学的教师们用自己的方式追求着教育民主与教育文明，他们坚定地相信：“只有儿童的，才是教育的”。

学校的学风是“水滴石穿” “水滴石穿”当然包含了对学生信念与意志的期盼，希望汉江的学子有坚强的毅力，有坚韧不拔的品质。此外，“水滴石穿”还包含着目标专一性的隐喻。成功总是要经受考验的，在挫折面前，一如既往地前进，不为困难所屈服，正如流水一样，百折不回，东流入海。不仅如此，“水滴石穿”还有团结协作的隐喻。“水滴石穿”浓缩了学校对汉江学子品德与人格的期盼。

学校的校风是海纳百川 海纳百川，是说汉江人要有宽阔的胸襟。对于外界意见和建议采取接纳的态度，这样才能不断地获取前进的力量。海纳百川，是说汉江人善于吸收广博的知识。学海无涯，只有不断学习，才能丰富自我，才能够做最好的我。开放是学校对待世界的态度。在开放中认识自我，在开放中悦纳自我，在开放中完善自我。

学校的愿景是传中华文化，育向善之人 学校首先是一个文化的存在。作为炎黄子孙，传承中华文化是不可推卸的责任。向善是汉江路小学的核心价值观；善，首先是道德的追求。善良是道德的底线，向善是要求全体师生做一个有道德的人，善，其次是好。学校希望汉江的师生今天比昨天好，明天比今天好，天天进步，天天向上，做最好的自己。

学校精神是柔软的心、坚强的骨、智慧的脑 水没有形态，她是柔软的，但是在水无私地付出中可以感受到水的博大的情怀。心怀善意，面向世界，这是一颗纯净的心，也是一颗无私的心。学校希望汉江学子能够怀有澄澈向善的心。水的浩渺成就了水的力量，水也是一位勇士。她一泻千里，充满了改变世界的力量；水滴石穿，充满了坚韧不拔的勇气。汉江的师生虽然满怀爱心，却也内心坚强，有气节，有追求，不同流合污。“仁者乐山，智者乐水。”汉江师生不仅要有奉献的精神，不屈的气节，更要有智慧的大脑。这样才能站在时代的最前沿，为国家、为民族、为时代做出自己的贡献。

刚柔相济的管理文化

水可以冲垮堤坝，勇往直前，她是刚性的；水回旋缠绵，变化多姿，她是温柔的。刚柔并济是水所呈现的对立又统一的特质，她也启迪学校的管理者怎样管理学校。

一所好的学校不排斥制度的刚性管理。建校的初期，学校建立了一整套的制度，许多教师都是制度的制定者。不论是学校各处室的管理规章，还是能级制的考核细则，教师在工会的组织下参与制度的建构与执行。同时学校还注重团队的执行力。用愿景凝聚人心，用愿景去指导行为是提高执行力的关键。只要全校上下有共同的价值追求，制度就不是约束，而是标准、是目标。制度的执行就变成自觉的追求。

管理的柔性体现在以人为本。学校进行民主管理，开放治校。这也是水给予学校的启示――海纳百川，有容乃大。学校一直坚持这样的想法，一所学校不仅是校长的，也应该是教师的；不仅是学生的，也应该是家长的。在管理的实践过程中，努力推进民主的进程。“我是汉江一滴水”，教师为学校的发展献计献策，体会着作为建设者的豪情；“我的教育梦想”，教师书写着对教育的憧憬，学校在此基础上开展“圆梦行动”，让教师的教育之梦在学校生根；“值日校长”让教师体验着管理者的心境，发挥教师的潜能，缩短了管理者与被管理者的距离。在共同建设学校的过程中，校长是策划、是导演，教师才是真正的主角。

学校还坚持向社区、向社会开放，积极吸纳社会的、家长的人力、智力的资源，一起建设学校。校务委员会是学校改革管理体制、建立现代学校制度的一个抓手。校务委员会由家长代表和社会贤达组成，他们代表学生利益与社区意见共同参与学校管理。本着“我们一起创造学校，我们一起管理学校，我们一起捍卫学校”的理念，校务委员会发挥着越来越重要的作用。校务委员会保障了家长对于学校事务的知情权、参与权与监督权。2008年4月，在中国民主管理促进会上，汉江路小学代表南京市发言，介绍学校的校务委员会制度。2010年10月25日，汉江路小学作为校务委员会的实验学校接待了国家教育部基础教育司、中央教科所和《中国教育报》及其他省市的代表，受到基础教育司的郑增仪的高度评价。2010年10月29日《中国教育报》头版头条报道了汉江路小学校务委员会建设的情况。现在，在鼓楼区教育局的领导下，汉江路小学研究课题《校务委员会功能拓展与深化的研究》成为南京市小学内涵发展重点实验项目，相信一定会为区域的发展做出自己的贡献。

雨润春华的课程文化

菁菁校园，水韵天成。文化应该如雨露，似清泉去润泽学生的心田。汉江师者应该用如海一般深沉博大的教育之爱，如水般灵动的教育智慧去滋养每一个学生的心灵，培养若水的学子，上善的人。

首先是聚化培养目标。在“若水教育”的背景下，学校把培养目标形象地概括为：

晶莹水滴：做一个心地纯洁的人，完善自我，乐于奉献，达到纯净如水的境界。

活力水滴：做一个充满活力的人，思想活跃，勇于创新，拥有健康强壮的体魄。

快乐水滴：做一个追求快乐的人，自信乐观，亲和友善，建立和谐的人际关系。

此外，围绕着这一个性化的培养目标，学校还努力建构校本课程。为了实现晶莹水滴的目标要求，汉江路小学正在逐步开发德行修炼课程。课程包括“小水滴儿童语录”“善行银行”“爱心漂流主题活动”。符合儿童自身认知特点的“汉江儿童语录”，是儿童行为简约的行动准则。语录分三个板块：对自我，有信心语录和自省语录；对同伴，有勉励语录与劝诫语录；对师长，有感恩语录与沟通语录。儿童语录的制定与实践，推动学生获得正确的成事做人的标准；善行银行这一活动课程，主要结合发放好事储蓄卡，引导儿童的行为。积小善，成大道，注意善行的积累，才能成为具有向善品格的大写的人；“爱心漂流”主题活动，是结合学校常规工作而赋予校本化元素的主题活动。爱心献教师――教师节的活动、爱心献家人――三八妇女节、重阳节的活动，爱心献同伴――读书节、生日会，爱心献校园――植树节，爱心献社区――公民实践。

为了实现活力水滴的培养目标，学校努力建设健体课程、健智课程和才艺课程三大板块。健体课程（武术操、游泳课程）、健智课程（思维体操、阅读课程、研究课程、演讲课程、汉江讲坛、小水滴创造节）、才艺课程（小水滴俱乐部――琴棋书画）。同时，学校编辑的校本教材《水》分为“文学的水”“艺术的水”和“科学的水”三个部分，引领学生全方位地认识水、了解水、解读水，并且在这一过程中触摸中国文化的根。同时创新校本节日，把“六一”儿童节命名为“水文化艺术节”，在欢度节日的同时，收到水文化的洗礼。

快乐水滴体现了汉江路小学对于培养儿童良好的社会适应的要求。汉江路小学也力求通过课程来实现这一要求，如结合主题教育活动的法律课程、安全课程、心理课程、交往课程等。

涓涓细流的行为文化

水养育万物，慷慨无私。她只有奉献，不知索取，无论容量大小，均尽己力造福无限。因此，学校确立了承载学生希望、传送社会价值的使命观。学校希望汉江的每一位教师都能对教育怀有情感，在爱中行走，把自己的爱无私地奉献给学生，奉献给教育。汉江路的教师异常淳朴，但是他们对学生都富有爱心，他们用自己的行为书写着自己对教育的理解。学校办学八年多来，获得了良好的口碑。

努力建设合作文化。建校至今学校一直努力倡导并且践行合作型团队建设的理论。建立同事学习小组，加强集体教研，奖励集体而不是个人等等都是在努力打造合作型教师团队。平日里，小组内相互支持，相互帮助，共同努力实现小组目标。办公室的建设也体现团队建设的合力，共同制定条约，共同商定事情，收到了很好的效果。在学习的过程中，中心组带领大家比较系统地学习了团队建设的理论，也受到了较好的效果。

努力建设学习文化。在教师队伍建设中，一直坚持学习型组织的构建。送书是每学期给教师最好的礼物。开办初期的《心平气和的一年级》《给教师的建议》等，对教师阅读起到了重要的推动作用。双周一的下午汉江读书沙龙活动，让彼此的交流有了更好的平台。在平日里，注重同伴间的相互学习、互相听课、互相切磋、共同提高，受到了很好的效果。

努力建设研究文化。在教师队伍建设中学校十分重视教师理论素养的提升。学校请南师大李星云教授做科研讲座，请区教科所徐瑞泰所长做科研辅导。动员一切力量对教师进行科研引导，收到了很好的效果。在实践中，汉江路小学还积极推进教师个人课题的研究工作，学校也被评为南京市优秀个人课题学校。同时积极动员教师参加各级各类的论文评选。据近三年不完全统计，教师发表文章省级以上50余篇，国家核心期刊8篇。几十个课题获得立项。教师论文获奖面逐步提高，教师队伍的科研能力不断提升。

润物无声的物质文化

“若水文化”，内聚为师生心中丰盈的精神源泉，亦外化为灵动的校园点滴。

步入汉江园，乳白色的学校大门上面流淌的是浪花的造型，象征着学校的办学特色。学校用九种不同的字体镌刻校训，表达他们要把向善若水做到极致的决心。一楼主题“水之道”。道，路也。对于学生们来说，小学六年不过是上学的一小段路径，然而他们美好的童年时光印在了他们的心中，历久弥新。道，理也。位于门厅两侧的瀑布与喷泉，让学生近距离地欣赏水的风姿，感受水的律动。位于一楼中庭的“童趣园”，是学生们课余玩耍之地。池塘边的花草沙石，是直观而亲切的生态课堂。“童趣园”四周墙壁上有“精卫填海”“哪吒闹海”“大禹治水”等民间传说的壁画，英雄的情节就在久远的故事中弥漫。学校还在通往教学楼的走廊内，铺设石刻，展示了“水”字从甲骨文到楷体的形变，行走其间，亦能体会“水之道”的沉淀与丰富。二楼长廊名为“水之源”。从“生命之源”“文化之源”“思想之源”三个方面对水加以阐释和丰富，身在其中，溯游中华文明的精神河流，寻觅属于民族的精神之美。三楼长廊叫“水之韵”。通过“五湖四海”“四大洋”和“水的变奏”三个方面，展示着水的魅力。四楼的“水之力”分别从我国与世界的“著名水利工程”和“著名桥梁”展示了从古到今人类对水利资源的开发与利用，折射出天人合一的思想精华。三条楼梯分别以“生态与水”“文学与水”“哲学与水”为主题进行布置，简洁大方。

篇4

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0104-01

语文教学是一项神圣的生命工程，敬畏和关注每个孩子鲜活的生命，让孩子在语文教学中，奠基生命幸福，释怀生命状态，提升生命价值――这是语文教学的生命。父母给了孩子生命，教师应该关注孩子生命，做美化孩子生命的天使。

1.超越教材――奠基生命

教材是死的，而教师的生命、人格与魅力是鲜活的。教材是一颗果实，我们不能放之神坛、置之高阁，而应该把它点缀枝头，魅力常在，口味常鲜。

驾驭教材。在新课程理念下，教材只能是实现课程标准的例子，而不是终极目标。从语文教学的角度来说，需要工具性和人文性的有机统一，然而，从语文教育的角度来说，它更需要人文性。为了孩子的生命健康成长，语文教师要重视语文教材的多元理解，注意教学内容的价值取向，给孩子以人文关怀。例如：入编初中语文教材的寓言只有那么几则，如果一个语文教师上完这几则就拱手作揖了，孩子的生命也就荒芜了。我的做法是--七年级重点让孩子们收集寓言；八年级重点把握入编寓言的价值取向，引导孩子们怎样学习寓言；九年级重点培养孩子们的创造能力，编辑寓言故事集，要求给每则寓言都写上自我点评或收获。

增补教材。我是从背语录的年代过来的，语文教育被荒芜了，金色的年华也被荒芜了。生活在新世纪的孩子，他们需要七彩的人生。现行初中语文教材入编了180篇文章，老师，你想过没有，180篇文章能否赌回孩子三年金灿灿的岁月？只要具有时代气息和生活气息的文章，只要是文质兼美的文章，只要利于孩子健康成长的文章，我都可以教，孩子们都可以学。每学期，我自选20篇文章，编成补充教材进行教学，每个学期组织教学的文章就可以达到50篇左右。从孩子仿写的"陋室铭"《课间忙》到莎翁的《罗密欧与朱丽叶》，从歌词《感恩的心》到奥巴马的总统竞选词，我都把其涉猎进增补教材中来。

2.超越课堂――释怀生命

课堂只是语文教育的小天地，孩子生命成长的过程，才是大课堂。语文教师的天职就是要让孩子的生命在45分钟的课堂中得到增值。

情感的体验。语文教育过程，一但离开了情感的体验，缺少了理解、共鸣与感动，也就如患了贫血一般，成为浪费时间和生命的过程。语文教育必须重视感悟与体验活动，在感悟与体验活动中去培养语感，活化语思。

在九年级（下）《假如生活欺骗了你》的教学中，我让孩子们走进桑兰。去感悟这个阳光女孩用瘦弱的肩膀，坚强勇敢地与命运抗争的生命历程；去感悟她以"桑兰式微笑"，带给人们无尽的感动。告诉孩子们：让我们微笑吧，微笑着去面对一切。

情感的交流。语文教育不单是语言的对话，更是心灵的对话。语言交流是形式，情感的交流是内质。语文教师要以一个朋友的身份与学生真诚交流、共同感受，彼此分享，"零距离"倾听，让学生在真诚的交流中成长和发展。

在一次作文教学中，我班孩子小雨的作文这样写到："本来我也有个幸福的家，爸爸妈妈也非常疼我，可一次车祸夺走了我的爸爸。妈妈拉扯我们姐妹俩，起早贪黑，含辛茹苦。家中一贫如洗，我穿的衣服，多是妈妈红着脸从东家西家要来的，我穿了还要留给妹妹穿。我没有欢乐，只有痛苦；没有幸福，只有眼泪；没有朋友，只有孤独；没有信心，只有绝望。"三思后，我用颤抖的手，小心翼翼地在她的作文本上下了这样的批语："你有妈妈，你是幸运的孩子，你妈妈放下尊严去给你要衣服关爱你，你是幸福的孩子。你敢穿妈妈给你要来的衣服，你是有勇气的孩子，你知道妈妈为你而含辛茹苦，你是有孝心的孩子。" 在作文评讲课上，我深情地说："孩子，你有痛苦，更有欢乐；你有眼泪，更有幸福；你有孤独，更有朋友；你有挫折，更有信心，下面，请允许老师朗诵毕淑敏的《提醒幸福》，以此送给坚强、自信的小雨同学。祝愿她永远健康、快乐、幸福。"后来，小雨考上了重点高中，进校第二天就给我捎来信。信中第一句话是： "老师，告诉您，我现在很快乐，谢谢你的'提醒幸福'。"

3.超越自我――提升生命

篇5

把根深深地扎在山区

1977年是龙茶花的一个人生拐点。通过公开考试选拔，她如愿以偿地成为一名农村民办教师。她的教师生涯第一站是在地处修水县最大的林区黄港乡的南坪村小学任教。

巍峨延绵的幕阜山，横卧在湘、赣、鄂三省交界处。黄港乡处于茫茫林海深处，地广人稀。山民形象地说，从县城到这里的盘山公路有94道弯，坐公共汽车需要经过两个小时的颠簸。刚参加工作的龙茶花激情满怀，一心扑在工作上。此后她先后到桥上、柘坑、杨家坪等小学工作。这些学校有的地处林区深处，有的办在高山埂上。规模大点的，有两三位教师，几十名学生；规模小的，是一师一校教学点。在山区教书，办学条件简陋，工作环境艰苦，特别是与山外繁华世界隔绝所带来的那份孤独与寂寞，对于一个年轻姑娘来说，是一种严峻考验。她和其他山区教师一样，默默地履行着自己的职责，从来没有要求过调到山外学校工作。就这样，她在这大山深处一待是16年。

龙茶花说：“我喜欢教书这个职业，喜欢跟孩子们在一起，一到寒暑假我的心里就空荡荡的。”

1993年秋天，因为要照顾公婆一家的生活，她调到复原乡工作。复原乡是修水县最边远的一个山区贫困乡。乡政府所在地的雅洋村距县城60多公里，其中有30多公里是陡峭山路，平均海拔1000米以上。山高路陡，草深林密，时常有毒蛇出没。乡域面积150平方公里的复原乡，人口只有5000。因为村民居住分散，那时，全乡有小学网点20多个，学生要步行5公里山路上学。

最初，她被分配到全乡最边远的村小坑口小学教书，后来又到马门咀、湖州等村小工作。因撤乡并校，2003年龙茶花来到复原乡中小学工作。她从教35年，一直坚守在偏远的山区学校任教。岁月在她的脸上刻下深深的印痕，她的皮肤被山风吹得黝黑，加上衣着朴素，从外表看，她就像一个普普通通的农村妇女。她把自己美好的青春奉献给了山村教育事业。

扛着责任坚守

在高山白云间的羊肠小道上，常常映现出龙茶花老师坚实的身影。学校开学的时候，她走村串户，上门动员家长把孩子送到学校上学。在山区学校工作，一项重要的工作就是动员、巩固学生上学。对交不起学杂费的，她就帮着垫付，或者用自己的工资担保，也不管家长以后会不会还。每年寒假开始后，她一定要走访每位家长，除了报告学生在校表现外，一定要与家长说好下学期仍让孩子上学。

有一年在马门咀小学，班上有个姓杨的女生，家长认为“女孩子读了书也是别人家的人”，加上家里经济困难，硬不让孩子上学。龙茶花一连三天上门劝说都不起作用，她又去第四次，结果途中遇雨，被淋了个落汤鸡不说，还差点翻到山沟里去。当她浑身湿淋淋、面带伤痕、一副狼狈相出现在家长面前时，家长感动地说：“龙老师，你为了我的孩子读书，苦口婆心劝我，今天又弄成这个样子，我就是个泥菩萨也该动心！”

每到一处工作，她就是凭着这样的一股韧劲，让学区的所有适龄儿童都上了学。她觉得她的责任，就是要让每一个山区孩子都享有受教育的权利，因为只有教育，才能改变他们的人生。

去年冬天的深夜，一年级的聂敏芬同学深夜一点多钟突然哭了起来。一摸聂敏芬的额头，烧得烫手，这可把龙茶花吓坏了。此时已是深更半夜，外面黑咕隆冬，北风呼啸，天空飘着大雪，乡医院的医生都在熟睡之中。龙茶花怕耽误了病情，硬着头皮背起孩子冒着风雪来到医院。叫门、找人、看病、取药、打针……一直折腾到凌晨三点多钟，才回到学校。等小敏芬渐渐地睡着了，龙茶花这才舒了口气。事后她感叹地说，要是她自己的孩子生病，肯定会挨到天亮后再去医院，可这是人家的孩子，千万不能有闪失啊！做老师的，责任大啊！

近年来，复原乡的农民有的移民他处，有的进了城，因而学生人数逐渐减少。为了提高办学效益，2003年，该乡把几所学生较少的小学整合到中心小学。因为路途遥远，学生要到中心小学寄宿。但是家长认为孩子年龄小，特别是一、二年级的学生，住校吧，孩子生活不能自理，家长放不下心来。如果不解决学生的生活护理问题，势必造成一部分学生辍学。于是学校决定选派一位老师兼任低年级学生生活护理老师。

校党支部书记慎心富说：“生活护理老师，责任大，劳动强度大，大家都望而却步。在这种情况下，龙茶花老师主动向学校提出兼任生活护理老师，真是难能可贵。”那时候，她是一年级的班主任，一周要上20多节语文课。如果要兼任生活护理老师，她肯定要住校，而患有精神疾病的婆婆和两个小叔子怎么办？原来在林业工作站的丈夫下岗后，又出远门谋生计去了。

“当时，我思想上斗争得很厉害。家里生活负担重，教学任务也重，如果兼任生活护理老师，确实会感到吃力。但一想到自己的求学经历，我就横下一条心答应下来了。我是在“”度过学生时代的，那时候，上课就是学一学语录，没有学到多少文化知识，以至于后来当老师感到非常吃力，不得不挤出大量的时间来自学。如果这些孩子现在因为怕住校而辍学在家，今后走向社会怎么办呢？所以，再难我也要把这项工作应承下来，让家长放心地把孩子送到学校来寄宿。”龙茶花回忆了当年兼任生活护理老师的心路历程。

龙茶花只好把在外打工的丈夫叫回来照顾母亲和弟弟，料理家务，她自己住到学校来。虽然家近在咫尺，但每周只能星期六回家一趟，其余的时间都花在护理孩子们的生活上，照顾孩子们的饮食起居。

责任让龙茶花多了一份美丽。

大山里的“龙妈妈”

像聂敏芬同学一样在学校里住校的低年级学生有20多人，全由龙茶花一人护理。低年级学生生活护理是一件十分琐碎的工作。她每天早晨六点起床，为学生叠被子、扫地、打洗脸水，还要帮年龄小的女学生梳头，帮年龄小的学生洗碗、淘米、蒸饭，替他们代管零用钱和钥匙。这些懵懂小孩，记不住自己的饭碗，龙茶花就在他们的碗上面做上记号。蒸饭时碗里放多少米、多少水，很多孩子总是记不住，所以龙茶花只得不厌其烦、手把手地教他们。开饭了，在大同学帮助下，她把饭菜端到寝室，陪着孩子们吃完饭。放晚学时，她要帮学生打洗脚水或洗澡水、洗衣服等。夏天还要给年龄小的学生洗澡。每天从早上到晚上，又从教室到寝室，她像一个家庭主妇，总是不停忙碌着，直到孩子们安然入睡，她才能安下心来备课或批改作业。

为了方便照顾学生，她在学生寝室的前半部隔出一间办公室兼卧室，也就是一张床、一张桌、一把椅，简陋得不能再简陋。每学期开学，总有一些刚离开父母的学生不习惯学校生活，毕竟是六七岁的孩子。他们一到晚上就哭着要妈妈，她总是耐心地去哄他们。看到这些孩子可怜巴巴的样子，有时哄着哄着她自己也忍不住哭了。一年级有3个6岁的孩子，寄住在学校，半夜醒来总是叫妈妈，她就将他们抱进自己的被窝哄他们睡。晚上要经常查看孩子们是否盖好了被子，还要叫那些会尿床的孩子起来小便。如果有学生要去大便，她必定要陪着去，不光是因为他们胆小不敢自己去，而且还因为去厕所要上一个高坡，避免路上出安全问题。

寄宿的学生一般是每周回家一次。星期天下午家长把孩子送到学校来，并带些大米、干菜给孩子在食堂里蒸着吃。但是，有的孩子不会计划，到星期四五，不是缺米就是少菜，她就得留心观察，一个个安排周到，绝不让孩子们饿着。有的学生一不小心，把饭打掉了，她就把自己的那份给孩子吃。有一次，星期五下大雨，河里涨了水，枫林村、双港村的学生家长打来电话说，无法过河接孩子，只能让他们待在学校。龙茶花想，这些孩子在学校已经一个星期了，天天吃干菜、米饭，也没有什么营养，于是就把他们带到自己家去住了两天，给他们做些好吃的，星期天下午给他们炒好一周的菜便一同回到学校。家长得知后，千恩万谢：“龙老师对学生像娘对崽一样！”

篇6

缘分就是近水楼台与乘人之危

傅迦出生在天津一个艺术世家，父亲是演员，母亲搞曲艺，爷爷爱好京剧，家庭的影响加上后天的努力，高中毕业后，傅迦成为总政话剧团的话剧学员。

一般来说，话剧男演员应该有一副好嗓子和英俊的外表，但很可惜，傅迦样子总有些傻傻的，说话还有些大舌头，齿音字总发不好。虽然天分上有些遗憾，但傅迦为人厚道、学习努力，组织能力又强，所以很快就拥有了雄厚的“群众基础”，成为同学口中的“迦哥”，这其中，叫得最欢的，当属外向活泼的田妮了。

田妮也来自天津，老乡的身份让她和傅迦多了一份天然的亲近，认识的第一天两人就认成了“兄妹”，而“哥哥”傅迦也毫不吝啬地当众夸赞田妮：“我妹妹大大的眼睛，漂亮的脸蛋，一眼瞅见就让人忍不住想多看几眼。”

傅迦和田妮这种哥哥妹妹的关系一直保持得很纯洁，傅迦遇到“爱情谜团”时，田妮还果断地给他充当军师。高中时，傅迦曾有自己的初恋，两人手牵手在河边散步，骑自行车伴着夕阳回家，还约好考同一所大学。后来，傅迦进了总政话剧团。总政是部队编制，实行的是军营化管理，不允许学员恋爱，否则一律开除。可初恋的澎湃怎么可能被一纸限定约束，更何况女孩每周都有爱情信如约而至，经历了近半年的煎熬后，傅迦冒出了“试一次”的想法，决定给女孩回封信。

和傅迦要好的田妮无意间得知，当即笑哈哈地说：“哥，您前面已经有三位先烈了，如果您想做第四位，请提前写好遗嘱，托付好后事。”这话仿佛当头一瓢冷水，将傅迦从头到脚浇了个透心凉。此时班上已有三名学员因为谈恋爱被开除，团里的领导也因此虎视眈眈地盯着，傅迦心里一哆嗦，回信的念头瞬间熄灭。就这样，傅迦在田妮面前号啕大哭了一场，埋藏了自己的“初恋”。

两人关系真正突破，是在毕业后的第三年。

毕业前，傅迦因出演尚敬导演的小品《哨所夜话》一举成名，被留在了总政话剧团，成为话剧团“最会演戏”的台柱子，还交了一个温柔漂亮的女友。俗话说：爬得越高摔得越重，极度自我膨胀之后，傅迦迎来了人生的重创：先是他自信满满的小品屡屡落选小品大赛，接着他的演技受到各方质疑，“排小品想拿奖吗？千万别让傅迦演，他演了准拿不上！”最后，在事业最低谷时，女友也离他而去。爱情和事业的双重打击让傅迦痛不欲生，他学会了借酒浇愁。

喝酒伤嗓，这是话剧演员的大忌，但傅迦早已将这些统统抛诸脑后。那年在西安演出，他再一次贪杯，结果站在舞台上时，无论他使出多大的劲，嗓子就是出不了一丝声音??当他灰溜溜地下台时，田妮给了他一个鼓励的拥抱：“你老说天将降大任于斯人，必先苦其心智劳其筋骨，那么你就挣扎着看看，看看生活什么时候整死你！”

失意的生活将田妮推到了傅迦身边，在她的心疼与关怀之中，傅迦觉出了田妮的好，两人恋爱了。交往半年后，领导们瞅出端倪，便撺掇傅迦赶紧结婚：“话剧团要分房子了，你赶紧的，结了婚好分房子。”傅迦于是手忙脚乱地跑到田妮面前，单膝跪下：“妹妹，咱们结婚吧，团里要分房子了。”田妮激动得一脸泪珠，想也没想就点头答应了??

但事后，田妮回过味来，撅着嘴不干了：“你这叫乘人之危！不就是想找我要房子住嘛！”傅迦腰一挺嗓子一清，理直气壮地反驳：“乘人之危怎么啦？我还近水楼台呢！晚了这么多年才捞到月亮！”

过日子就是边恋爱边打架

婚求完，傅迦马上就甩了个包袱：他把所有的积蓄塞给田妮，然后等着田妮派活安排结婚事宜。虽然说起来是“让妹妹当领导”，但其实里里外外加起来，除了单身宿舍里的那些家什，傅迦的全部身家只有1500元。田妮呢，却乐滋滋地顶着“领导”这个头衔，揣着1500大洋忙活开了：“洗衣机不能少，得划出1200元来；还有300块够买喜糖了；至于婚房嘛，也就是跟人合住的两居室中的一居，弄点腻子自己拾掇拾掇就行了。”

一个如花似玉的女子，就这么“裸婚”嫁给了傅迦，所以傅迦“感恩戴德”，全心全意地“衔泥筑窝”。工资的总和才两千元，他便接配音、跑龙套、演话剧??有了孩子后，傅迦更是全年无休，开足马力向前冲。2003年话剧团搞职称改革，在几乎没人愿意和他搭档的尴尬情形下，傅迦奋起直追，不仅顺利评了级，还收获多项大奖；2006年，傅迦和宋丹丹搭档出演话剧《白鹿原》，宋丹丹被傅迦的艺术才华吸引，当即向北京人艺推荐了他，随后傅迦顺利加入人艺??傅迦被“让妹妹过上好日子”推着催着，一天天花开向上。

但再好的日子也免不了磕绊。傅迦是典型的射手座，凡事随意率性，而田妮是讲规则的白羊，所以控制与反控制的战争总是不时爆发。傅迦最初采取“退让”政策，但有时被叨叨烦了，也难免抱怨。一次，傅迦难得休假，一高兴，便铆足了劲儿在网上看了一夜的美剧《生活大爆炸》，第二天一大早又顶着黑眼圈送女儿上学，回来后还在博客上得瑟：“太好看了！我真恨自己不是一部机器，永动机一样的那种！”这下可捅了马蜂窝，田妮下班一回到家，就唬下脸“家法伺候”，从有害身体健康说到交通安全，再到癌症预防、家庭幸福??最后，傅迦只得老实投降，乖乖认罚。

过后，傅迦也非常委屈：“你什么时候能够不说我？”田妮狡黠地一笑：“你不知道有一句话吗？每个成功男人的背后，都有一个吧的女人。”

除了偶尔拌拌嘴，田妮的“驭夫之术”更多的是幽默。傅迦热衷于厨房，一度最大的梦想是当厨子，所以厨房通常是他的天下。但做美食的大厨一般都不乐意收拾厨房，常常一顿美食之后厨房一片狼藉，这时田妮便会笑嘻嘻地曲线救国：“哥，我告诉你，听说不擦灶台是要破财的。”傅迦一听，马上拿起抹布开工，然后一边擦一边装傻：“好啦，一擦千金来。”

对于很多中国男人而言，要当面向妻子说出“我爱你”之类的甜言蜜语，是相当难为情的一件事，偏偏大多数女人都热衷于“中甜蜜的毒”，所以不少家庭每天都会上演口水战。作为女人，田妮自然也不能脱俗，也希望能从傅迦口中听到她喜欢听的那些词汇，但对于传统的傅迦来说，这几乎是件不可能的事。田妮便聪明地反客为主，反过来向傅迦施以蜜糖。

2009年4月，田妮生日那天，傅迦在餐桌前端详了她一番后很好奇地说：“怎么这么多年了，岁月在你脸上几乎没留下任何印记呢？”田妮很认真很自然地答：“因为我有哥呀！”一句话让傅迦感动得差点当场哭了出来??

在“哥哥妹妹”的打打闹闹中，日子越发活色生香，而傅迦，也在田妮无处不在的幽默中学会了冷不丁地弄点乐子。傅迦喜欢玩游戏，还时常将从小到大的好朋友变成游戏中的主人公，美其名曰“为了不忘记他们的名字”。有一次，田妮惊奇地发现，自己竟成了哥哥游戏中“最好的网球手”，好奇之下，她询问缘由。傅迦看着她，摇头晃脑地说：“这是我对你的殷切希望啊，妹妹，你可要加油！”原来，因为嫌烦怕累，刚学了几次网球的田妮准备“退学”了。

哥哥这么一闹腾，田妮不好意思了，老老实实把网球课坚持了下去。半年后，她不仅球技大长，面色也一天天红润，最后不得不向傅迦“谢恩”：“多谢哥哥点拨。”

从恋爱到结婚，傅迦和田妮用了不过半年，所以婚后的日子被傅迦形容为“先结婚后恋爱，一边谈恋爱一边打架”，但打着打着，彼此就打成了生命中最重要的人。“我现在把精力都放在了拍戏上，争取多赚钱，希望能在她生日的时候送给她一个名牌包，或者在未来的某天送她一个大房子，让她过上电视剧里那些女人的光鲜生活。这些其实都是她最不在乎也不想要的，但我希望能用实际行动来阐释我的爱，因为妹妹是我最想报答的人。”

我才不想做爸爸，我只想做哥哥

2002年初，傅迦当爸爸了。女儿出生的那一天，傅迦还在赶场子挣外快。当他急匆匆从配音棚赶到医院时，田妮早已进了产房。见到女儿的第一眼，傅迦瞬间没了大男人的“尊严”，当场哭了。“有激动有愧疚还有别的，总之五味杂陈，一言难尽，忍不住就掉眼泪了。”即便多年后再回想那天的情形，傅迦依然会红了眼圈。

傅迦和田妮都是军人出身，人生最美好的青春年华都受着军队作风的管制，于是夫妻俩一合计，给女儿取了个妖娆的名字：娆娆。“女孩子的一生就应该是妖娆美丽的，你这辈子最美好的年华没能妖娆成，那就让娆娆一并替你妖娆了。”这番说词有股戏谑的味道，却深深地掳获了田妮的心。

有了女儿，傅迦和田妮的打闹人生便翻开了新的乐章。娆娆7岁时，按规定可以上小学了，可傅迦不同意，死活让娆娆在幼儿园多玩一年。田妮很担心：“现在的孩子，四五岁就开始学六七岁的内容了，再多玩一年不是更落后吗？”可傅迦不管，他只要女儿有个快乐的童年。为了说服田妮，傅迦甚至搬出了自己儿时的故事：“小时候我很喜欢养鱼，可没养几天就要上学了，然后鱼没看住全让弟弟抓死了，心疼得我哭了三天。时至今天我依然坚定地认为，如果开学的时间再晚一点，我就能看住弟弟，我的小鱼就能多活些日子。”最终，田妮拗不过，只好点头同意。

虽然在教养方式上有一些差别，但那颗爱女之心夫妻俩却毫无二致。2009年9月，娆娆要上小学了，然而开学仅仅一周，烦心事就朝夫妻俩蜂拥而来：孩子每天不得不背齐所有的书、英语课内容基本靠到校外上培训班、老师让孩子们文体课在操场练静站、教师节变成“教师腐败节??一桩桩一件件，惹得负责照顾娆娆的田妮心痛不已，天天向傅迦哭诉。傅迦和老师沟通无果，愤然在博客上发文质疑，并诚恳地就这“困惑”向大家求招。“后来妹妹让我删了这篇博客，我没干，哪怕我的想法和说法是错的，我也要留着，让娆娆看看，爸爸妈妈和她是怎样一起成长过来的。”

傅迦爱女，奉行放养政策，所有与娆娆与关的事情全由她自行决定。那年冬天带6岁的娆娆出去玩，在一个山涧里，娆娆看见一位老者幽然地弹着古筝，那气度和风韵瞬间吸引了她的全部视线，回家后便要求学古筝。傅迦一向不太喜欢各种艺术类的培训，总认为功利性太强，但女儿提出了，他便毫不犹豫地一口应承。后来娆娆学着学着有了厌烦心理，傅迦便主动提出“扔掉”，倒是娆娆自己觉得不舍，最后咬咬牙坚持了下来。

当然，孩子毕竟是孩子，太多时候更容易受外界环境的影响。小学里补习奥数成风，娆娆见同学们都补，自己也有些心动。田妮因为常和别的家长交流，知道奥数在小升初择校时大有用处，也希望能顺应潮流。但建议提到傅迦那儿，傅迦却坚决地投了反对票：“这是摧残孩子，玩的时间都没有！我不管择校不择校，如果到时真不行，大不了回家自己教！”

或许因为傅迦的放纵，娆娆的小学生活比其他同学都要轻松快乐。每天放学，她能先玩到天黑再回家弹琴，最后才是做作业。有时傅迦在家，父女俩能滚到一起玩得没日没夜。每当这时，田妮就会取笑父女俩没大没小，傅迦总是理直气壮地说：“我才不想做爸爸，我只想做哥哥！”说完，父女俩搂在一起来个响亮的“啵面吻”，再击掌为誓：“耶！”