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营销中心方案模板(10篇)
时间：2022-09-10 07:41:54
导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇营销中心方案，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
篇1
二、地点：二楼多功能会议室（食堂楼下）
三、时间：8月28日（周五晚上5:40—7:10）
四、活动方式：二季度销售冠军颁奖及竞赛
（一）、二季度销售冠军颁奖
1、由蒋总宣布二季度获得业绩冠军的人员；
2、业绩冠军获奖感言+分享；
3、蒋总总结发言。
（二）、竞赛：（营销人员PK非营销人员）
1、由营销中心组建2组小队与非营销人员组建的2组小队进行PK，（营销中心队伍由内部人员自行调配组队，非营销人员队：蒋良、叶龙翔、丁明龙、王金宝、洪怡陶、金君清，各限2组，）；
2、出题方式由每组队伍各出40题，统一提交给人事部付倩，由付倩进行删选、归类；
3、题目可涉及：企业文化、产品知识、生产工艺等各个环节；
4、题目须于通知下发之日一周内交给付倩；
5、竞赛环节采取抢答环节，答对加上相等分值，答错扣除相等分值，抢答不扣分，但不能参与本题作答；
6、竞赛共分为3类题，即1分，3分，5分。1分为判断题、3分为选择题、5分为填空题。
7、最后累积分值最高的颁发奖项，取一等奖1组、二等奖1组、三等奖1组、参与奖1组。
8、蒋总总结发言。
（三）、现场问答：（现场所有人员可参与有奖问答）
1、主持人会对现场进行提问，问题会涉及企业文化、产品介绍、生产工艺等各个方面，现场全员可进行抢答，答对现场送出礼品。（礼品可用：库存礼品或者公司产品）
五、经费：
序 号
奖 项
数 量
费用（元）
合 计
备 注
1
业绩冠军
2500/2人
2500
2个人均分，买成奖品
2
一等奖
3
300元/人
900
3
二等奖
3
250
750
4
三等奖
3
200
600
5
参与奖
3
篇2
营销背景：XXX公司成立于XXX年，注册资本为XXX万元人民币，公司运作良好，实力雄厚，有员工300多人。，多年来一直是当地农行的忠实客户，对公、对私业务多年来均由农业银行牢牢把控，面对如此优质的客户资源，XXX分行多次铩羽而归仍未选择放弃。有一次在网点负责人上门营销时，听到XXX公司在县城中心区域成功竞买到一块地皮准备新建“XXX”的楼盘项目，该楼盘定位为街坊级高档居住区，生活交通便利。XXX分行立即行动，打算以我行住房贷款业务为切入点营销客户。
营销过程：楼盘修建初期，XXX公司并不愿意与我行开展楼盘合作项目，理由是对公户已在农行开立，住房贷款按揭业务由农行、邮储银行两家准入流程较为简单的银行办理即可。随即XXX分行主管副行长多次走访调研，个贷中心由部门经理牵头组成营销团队，多次和企业法人沟通，说明我行的政策、并向客户讲解我行在房贷业务方面的优势，客户仍对我行县支行没有个贷客户经理，而XXX县以农村人口及外出打工者居多，我行受理贷款资料较为麻烦存在一定顾虑。个贷中心行当即决定派专人上门服务，去当地现场收集贷款资料。在百分百的诚意与雷厉风行的动作之下，客户同意在我行先开立对公专用存款账户、办理楼盘准入。
营销成果：在XXX公司对公专用账户开立之后，我行随即营销对公存款1亿元，为我行2021年存款开门红奠定了良好的基础。2021年2月，在收到省分行楼盘准入批复后，个贷中心部门经理亲自带领团队前往收集个人住房按揭贷款资料49户、办理银行卡37张、新增手机银行21户、办理信用卡9张，对于房贷客户还对我行装修分期业务进行了推广营销，有签约意向客户7人。
营销启示：通过这种综合式的联动外拓营销，我们不仅营销了个人贷款业务，而且在个人存款、电子银行、信用卡等产品上也取得了很好的成绩，同时也为装修分期业务和分期通业务的推进奠定了客户基础，个人按揭贷款业务的顺利开展，可以更好的实现银企双赢。
篇3
1.安防通信系统的设置原则
智能化小区建立的通信技术防范系统，是以保证住宅人身安全为目标，采取了现代通信、电子和物理光电技术，能及时发现住宅入侵等破坏行为，还可以产生声、光警报阻吓坏人、能提醒保安人员快速采取措施和物理防范，以及对事发现场的声音和图像能同步录制，从而提供查案线索。智能化小区的安防通信系统的设置要遵循下面的原则：
1.1要根据智智能化住宅小区的建设指标、安全防范管理的要求和住宅使用功能，将光电信息技术、通信技术、安全防范先进技术和自动化传感检测技术等综合运用起来，从而形成科学、坚固、实用的安全防范系统。
1.2要根据智能小区内住宅人员的保护风险等级，实际确定特别的防护级别和措施，满足全面防护小区和局部重点防护相结合的设计原理，达到防范于未然、防范于细微的高级防范水准。
1.3必须要依照国家相关的安全防范技术规程和住宅智能化的基本要求、标准、规范，坚持以人为本的方针，建设智能化小区的安全防范系统。系统设计和各子系统的配置可以以结构化、科学化、模块化的方式来完成，并能符合通信工程的发展和技术需要。
2.安防通信系统的构成及应用
2.1闭路电视监控系统
作为安全防范技术体系中的一个重要部分———闭路电视监控系统，是一种具有优良防范能力的综合系统。在智能化小区内安装闭路电视监控系统，24小时对小区实施有效监视，在小区的重要通道、停车场、走廊、电梯等位置设置遥控摄像机，风吹草动都在眼皮下，安全当然没问题了。
给智能化小区内的主要区域和公共场所安装上摄像机，保安值班室人员九可以通过远程遥控摄像机及其辅助设备，直接观看和了解被保护场所的一切情况，可对小区发生的情况一目了然，同时做好实时记录，硬盘录像，以防日后查证；闭路电视监控系统还可以与其它安全技术防范体系运行，这样防范能力更加强大。
2.2周界防越报警系统
周界防越报警系统主要包括四大部分，一是设置在保护区内周边或围栏围墙上的检测设备；二是周界报警器；三是设置在中心控制的报警控制主机；四是各种报警器传输线路和网络装置。
在设置防备状态下，入侵者一跨越周界，就会立即报警，同时对非法入侵行为录下录像，并以声、光系统发出警告。中心控制室主机会清楚地显示现场情况，看到报警位置，从而利用周界防范系统实现对小区严密的保护。
2.3互联网式电子巡更系统
互联网式电子巡更系统是现有电子巡更系统的升级版，不用安装信息钮，直接通过网络，像是安装一个移动的摄像头，将小区内各个重要点和位置的数据传输到控制室，在网络平台上可以清楚知道巡更人员的位置以及巡查周围环境的实际情况等。
这种互联网电子巡更系统有着区别于传统巡更系统的优点，例如操作自动化，信息数据实时记录，全方位全角度的调度，准确急速、、及时分析行为，巡更点不受限制，能全过程的记录，大大的提高了应急处置能力和安防水平，为小区预警提供了便捷、有效平台。
2.4家庭防盗报警系统
作为智能化小区的安全防范系统的最后一道，也是极为重要的一道防线，家庭防盗报警系统是利用自动化防盗装备，在住宅无人时也能通过电子红外探测技术和各类传感器装置探测非法入侵行为。按照用户的需要，可以在住宅用户的门窗、客厅、阳台等敏感地方安装各种类别的能够探测、感应外界的信号的传感器，用来发现和探测非法入侵者。
一般将家庭报警器安装在如门户的周围，这样主人出门时就能方便地设定设防警戒状态；主人回家时可以随手按需要解除警戒状态，防止不小心误报。
在厨房安装燃气探测器，用来检测煤气的泄漏的危险程度，装置可以与家庭报警器连接。同时家庭报警器与保安中心控制室联网，当发现非法入侵者或用户主人发生紧急情况时，家庭主机及时报警，向小区联网中心发出紧急求救信号，控制室主机会立即显示报警位置和性质，根据信息保安中心确定对应方案，及时出现，制止侵入者或进行救援活动。
3.安防通信工程在智能化小区的建设中无可代替的作用
3.1安防通信工程数字化推动着小区智能化的发展
随着信息科学技术的迅速发展和数字化时代的到来，“信息化数字化安防”应运而生。20世纪以来，安防通信工程和数字化监控产品进入了加速发展时期，尤其是一些先进技术企业，带着技术实力和浑厚资金进入安防市场，给安防产业注入了新的活力。同时，安防通信工程的发展推动了小区智能化的进程，各种智能化产品层出不穷，移动信号传输设备、网络传输设备和数字化专业硬盘录像机等的出现，为建设智能化小区提供了技术设备。
3.2安防通信工程集成化为智能化小区提供更安全、更便捷的服务。
安防通信工程的集成化有两方面：一是安防通信工程本身具有的功能集成：在同一网络系统平台中融合图像、门禁、光电、警报等多种功能，提高了智能化住宅安全监控方案的优越性；二是住宅小区其它智能化系统与安防通信系统的统一集成，就是将安防通信系统与服务管理系统、通信系统及物业系统等集成，从而实现共享同一计算机网络和一条数据线，实现资料共享，实现数据库共享。
3.3安防通信技术国产化对国内小区智能化系统起推动作用
篇4
二、筹备小组名单：
组长：
副组长：
成员：各班班主任
音响：
舞台设计：
舞台布置：
舞台监督：
艺术顾问：
安全工作：
总策划:
评委：
统分：
三、参赛人员：
渝北实验三小1--6年级的各*个班级（原则上要求各班全班参加，个别特殊情况除外）
小百灵合唱队（只参与表演，不计入评奖）
四、比赛要求：
1、演唱内容：
（1）必唱曲目：两首中任选一首。
低段：〈〈小燕子〉〉 〈〈我爱北京天安门〉〉
中段：〈〈学习雷锋好榜样〉〉 〈〈我爱北京天安门〉〉
高段：〈〈少年，少年，祖国的春天〉〉 〈〈小鸟，小鸟〉〉
（2）内容健康活泼、积极向上的优秀少儿歌曲自选一首。
2、选择歌曲的难易程度*适中。演唱时间低段在3分钟--5分钟，中高段在6--8分钟。
3、演唱形式多样化，可采用齐唱、合唱、领唱、朗诵加演唱等不同的演唱形式。
4、参赛班级必须要有一名指挥。指挥手势要到位、节拍感强。
5、参赛班级自备伴奏带或找人现场伴奏，不
无伴奏清唱。
6、演唱者着装要统一、整洁、美观、大方。
五、评分标准：
1、演唱的歌曲必须完整流畅，无中途重唱、停唱现象。（4分）
2、演唱者声音整齐、音色统一；合唱声部间声音要清晰、和谐。（2分）
3、演唱的感情要到位。能够较好地表现出歌曲的情绪，表现歌曲的音乐形象。（2分）
4、能准确地把握音准节奏*，咬字准确、吐字清晰。（2分）
注：评分最后结果以10分制进行计算。去掉评委打
出的最高分和最低分，最后算出平均分。
篇5
【制作公司】传漾科技
传播背景：
2015年是方太集团成立20周年之际。结合“五一”，方太推出“劳动节就该放价”促销活动，作为“方太20年，忠于初心”的系列活动之一，并借此机会重点宣传风魔方系列升级产品。为了更好地推广活动声势，促进风魔方产品的售卖，方太集团本次线上传播借助传漾MyDSP进行投放，将此次风魔方产品有效传递给目标受众，同时抓住“五一”这个热点充分展现方太的研发实力及品牌专业度。
传播目标：
1.通过智能的DSP投放，在促销旺季推广“劳动节就该放价”的促销活动及风魔方系列产品，促进其活动及产品曝光率的提升，从而引导消费；
2.展现方太集团的研发实力和专业品质，将中国家电领导品牌的形象有效传递给目标受众。
传播创意：
互动魔方设计是此次传播的亮点。通过魔方的6个面，依次释放方太的品牌介绍、设计理念、新品、优惠信息、促销活动等信息，多方位地展示方太品牌及产品资讯。6张平铺的图片从不同方向组合成魔方的形式，受众可以点击魔方任意一面进行了解并参与互动小游戏。
传播策略：
通过传漾SameData(DMP)对人口特征和兴趣属性的筛选，确定本次传播的目标受众主要集中在25岁以上都女性市消费群体。她们是网络重度使用者，是上海地区的中高端消费者。她们倾向于追求卓越的生活品质，享受生活乐趣，讲究家的舒适性，并有一定的品味和独立的判断能力。
利用MyDSP进行受众投放。在投放过程中，根据兴趣类别的投放效果自动优化，将本次广告选择投放在生活类、社区类、财经类、时尚类等目标受众较为集中的网站，如：财经网、车天下、乐途网、爱丽时尚网等，借此提升品牌的曝光度。广告形式选择互动性较好的全屏换底以及特型视频，简洁大气的创意内容吸引网友眼球，引发关注。
执行过程：
1.此次传播以“五一放价”为主要诉求，通过MyDSP平台以视窗形式呈现在网站中；
2.在PC端搭建minisite页面，通过minisite充分了解方太集团的品牌介绍、活动信息、风魔方系列产品，同时还可以进行在线小游戏。
3.扫描minisite页面中二维码，进入手机端H5页面，以“魔方归来，惊Xi不断”为主题的互动魔方展示是本次传播的设计亮点。通过手指在屏幕上移动旋转魔方，点击魔方任意一面便可进入内页获取更多的活动详情：
魔法归来，惊Xi不断：厨房物品搭配购买，优惠加倍；
51不劳动：够买方太满5000元可免费获得家庭保洁1次；
51嗨翻天：购买方太任意产品有机会获得全家迪士尼门票；
51享美食：购买方太微蒸烤产品，可免费预约烘焙课程一次；
51除油烟：进入厨房除油烟小游戏，参与互动；
忠于初心方太20年：方太集团品牌介绍。
篇6
二、筹备小组名单：
组长：
副组长：
成员：各班班主任
音响：
舞台设计：
舞台布置：
舞台监督：
艺术顾问：
安全工作：
总策划:
评委：
统分：
三、参赛人员：
渝北实验三小1--6年级的各*个班级（原则上要求各班全班参加，个别特殊情况除外）
小百灵合唱队（只参与表演，不计入评奖）
四、比赛要求：
1、演唱内容：
（1）必唱曲目：两首中任选一首。
低段：〈〈小燕子〉〉 〈〈我爱北京天安门〉〉
中段：〈〈学习雷锋好榜样〉〉 〈〈我爱北京天安门〉〉
高段：〈〈少年，少年，祖国的春天〉〉 〈〈小鸟，小鸟〉〉
（2）内容健康活泼、积极向上的优秀少儿歌曲自选一首。
2、选择歌曲的难易程度*适中。演唱时间低段在3分钟--5分钟，中高段在6--8分钟。
3、演唱形式多样化，可采用齐唱、合唱、领唱、朗诵加演唱等不同的演唱形式。
4、参赛班级必须要有一名指挥。指挥手势要到位、节拍感强。
5、参赛班级自备伴奏带或找人现场伴奏，不
无伴奏清唱。
6、演唱者着装要统一、整洁、美观、大方。
五、评分标准：
1、演唱的歌曲必须完整流畅，无中途重唱、停唱现象。（4分）
2、演唱者声音整齐、音色统一；合唱声部间声音要清晰、和谐。（2分）
3、演唱的感情要到位。能够较好地表现出歌曲的情绪，表现歌曲的音乐形象。（2分）
4、能准确地把握音准节奏*，咬字准确、吐字清晰。（2分）
注：评分最后结果以10分制进行计算。去掉评委打
出的最高分和最低分，最后算出平均分。
篇7
学校是人群密集场所，学校的安全稳定关系千家万户。为有效预防、及时控制和消除校园重大突发事件的危害，保障师生身体健康与生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，本着对党和人民高度负责的精神，加强领导，精心组织，周密安排，防止安全事故的发生。同时，认真组织开展“四防”教育，即以“防火、防毒、防劫持、防爆炸”为内容的公共安全教育活动，开展消防、突发事故的演练活动，提高广大师生的自护、自救能力，确保教育教学工作正常进行。
二、工作要求
1、认真贯彻落实省、市、县有关文件精神，提高学校安全保卫工作的重要性和必要性的认识，把学校的安全保卫工作提到非常重要的工作议程，确实抓紧抓实。加强学校安全排查及安全管理工作，确保师生安全。
2、 学校校长要对学校安全保卫工作负总责，主管校长（含负责人）要对本校的安全保卫工作负直接责任。
3、对全体师生进行法制教育，加强师生的法制观念。
4、制定安全保卫工作预案，对可能出现的各种突况进行预先准备。
5、加强门卫安保工作。 要增强门卫力量，落实门卫职责，严格执行24小时值班、巡逻制度，坚决杜绝陌生人进入校园。
6、加强食品安全检测工作。 学校食堂严格执行食品来源登记、索证制度和食品留样制度，加强对食品安全的检测工作，严格管理，严禁陌生人进入学校食堂。
7、加强教学楼、宿舍楼等人群密集场所的防爆炸、防燃烧工作。要加强安全巡逻工作，重点加强食堂、宿舍、教室等人群密集场所的巡查力度，不让任何可疑之人进入重要场所，切实加强学校各重要场所防爆炸、防燃烧、防投毒工作。
三、组织机构
1、领导小组
为切实加强我校安全保卫工作的领导，成立九湖中心学校安全保卫工作领导小组，负责组织领导全校的安全保卫工作。
组长：王官成
副组长：陈斌 朱相军
成员：学校全体教职工
领导小组下设办公室，王习文任办公室主任。
2、工作职责
学校发生或接到突发安全事故后，要在事故现场指挥救援行动，并及时向公安、交警、卫生、消防等相关部门汇报和请求援助，要本着“先控制，后处置，救人第一，减少损失”的原则，果断处理积极抢救，指挥现场师生离开危险区域，保护好学校贵重物品，维护现场秩序做好事故现场保护工作，做好善后处理工作，并按规定及时向上级和主管部门汇报。
（一）校园内犯罪分子持刀行凶事件应急处理程序
本应急程序的要点是：迅速集结优势力量阻止犯罪分子行凶
1、获得事件信息的任何人都应当在第一时间向学校领导报告，并同时拨打110报警。
2、学校领导或任何工作人员立即组织现场人员，不惜一切代价建立警戒线，使犯罪分子无法靠近学生，防止事态扩大。
3、应急领导小组宣布学校进入全面应急状态，立即实施应急救援行动。
4、集结优势力量，携带防卫器械，与犯罪分子周旋劝阻与制止犯罪行为，为警方援助赢得时间，在有利条件下设法制服犯罪分子。
5、尽快把所有学生和无关人员撤离至安全区域。
6、救护受伤学生和其他伤员。
7、实施事件现场警戒，阻止无关人员进入学校，维护现场秩序，防范别有用心的人肇事，引导外部救援人员进入事发现场。
8、事件发生后，学校应即向教育主管部门报告。
（二）校园内发现可疑人物应急处理程序
本应急程序的要点是：迅速采取措施控制可疑人物
1、在校园内发现形迹可疑，四处游荡，可能作案的可疑人物，在场人员都应当立即向校领导报告。
2、学校保安人员和领导指派人员要立即对此人进行询问，同时把他的行动限制在局部区域内。
3、若此人自述进入校园的目的明显缺乏可信度，无人证、物证可以证明，甚至说话前后矛盾，蛮不讲理，保安人员应当将其带入办公室进行进一步盘问。
4、若有证据表明此人是危险人物或犯罪嫌疑人，应立即打110报警，由警方带走作进一步调查。
5、若可疑人物在盘问时夺路逃跑，单位人员应当将其相貌、身高、衣着及其它特征和逃走方向向警方报告，同时，学校应当做好此人再一次闯入校园作案的思想准备。
6、在整个过程中，学校应采取切实有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要确保周围人员的安全。
7、学校应把事件情况及时向教育行政主管部门报告。
（三）校园内发现可疑物品的应急处理程序
本应急程序的要点是：防范易燃易爆有毒有害物品伤害事故
1、收到可疑邮包或发现可疑物品的任何人员都要在第一时间向领导报告。
可疑物品是指：物品外表、重量、气味可疑，不是本单位的物品，也从无看到过此种物品不知此物品有何用途，为何会摆放在学校某处。
2、发现可疑邮包和可疑物品的任何人员，都不应当试图打开或随意摆弄它，要禁止在周围吸烟或使用手机，或发动机动车辆等。
3、学校应当指定有专业知识和经验的人员进行初步鉴别，判断是不是危险物品，若不能排除危险物品，应立即打110报警请警方专业人员进行检测和处理。
篇8
[中图分类号]R472.6 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2008）01（c）-127-02
消毒供应中心是医院的重要部门，是医院医疗、护理工作的枢纽，其工作质量是保障医护工作质量的前提所在。其工作人员每天担负着全院各临床科室使用过的医疗器械、物品的回收、清洗、消毒灭菌任务，工作强度大，污染机会多，操作别容易遭受病原菌的侵袭。因此，加强供应室医护人员的职业安全防护显得十分重要。现结合我院实际，就消毒供应中心存在的职业危害因素进行分析，并提出对策。
1 常见的职业危害因素
1.1物理因素
消毒供应中心各种仪器设备如压力灭菌器、全自动清洗机、排风扇、电热鼓风干燥箱、真空泵等，在工作中产生的噪声污染超过WHO规定的医院环境的噪声标准极限值，噪声有可能＞100 dB，工作人员长时间接触高分贝的噪声污染可损伤体内的听觉器官，引起心血管系统及中枢神经系统的病理生理变化。压力锅灭菌过程中所散发的热量致使供应室内高温高湿，护理人员长期处于此环境中势必影响身体健康。高温高压的蒸汽锅温度高达134℃，在开启设备舱门卸载物品时如操作不当易致烫伤发生。紫外线空气消毒与灯管强度检测时，可使人体皮肤及眼睛受到损害，导致皮肤红斑、角膜炎、结膜炎等。
1.2化学因素
临床使用后的大量污染物品在供应室内需先进行化学消毒液浸泡消毒处理。目前我院使用最多的是含氯消毒剂，广泛用于污染器械的初步处理及地面、物体表面等的消毒。此消毒剂具有腐蚀性、挥发性、刺激性，对人体皮肤黏膜、呼吸道、神经系统均有一定程度的影响[1]。
1.3生物因素
护理人员频繁接触被污染的医疗器械，自身防护措施不到位，病原微生物通过受损的皮肤黏膜侵入人体造成交叉感染。同时在上述操作过程中有可能导致部分致病菌扩散到空气中形成气溶胶，造成回收洗涤区环境和空气的污染。
1.4锐利器械伤害
在污染物品回收、清洗和包装过程中，被针头、刀片等锐器刺伤是供应室最常见的职业伤害，可导致工作人员发生血液暴露，有发生乙型肝炎病毒（HBV）、丙型肝炎病毒（HCV）以及人类免疫缺陷病毒（HIV）感染的危险[2]。美国医学会（AMS）对针刺伤与HIV和HBV感染发生的危险性调查，认为两者相关性较大，特别是HBV传染性更强。针刺伤时，只需0.004 ml带有HBV的血液足以使受伤者感染HBV。
1.5职业安全意识缺乏
护理人员对医院感染的严重性认识不足，个别工作人员文化程度较低，没有接受过正规系统的医学教育，缺乏相关知识，造成职业安全防护意识淡漠，对疾病的传播途径、危害等认识不清，不能正确地执行有关规章制度及防护措施，导致感染隐患发生。
2 对策
2.1加强职业安全防护知识教育
定期组织供应中心护理人员学习《消毒技术规范》、《医院感染管理与技术规范》、《传染病防治法》等相关内容，提高工作人员对供应室工作职业危险性和缺乏防护意识的危害性认识，强化其消毒、灭菌和隔离及预防医院感染的意识，加强医院感染知识培训，定期考核。将回收、清洗器械过程中穿戴防护用品纳入质量管理体系，与科室经济挂钩，使其主动、自觉地执行防护措施和消毒隔离技术操作规程，有效减少职业危险因素，保障职业安全。
2.2加强标准预防教育，防止锐利器械损伤
工作人员经常接触大量污染锐利器械，在回收、洗涤中很容易遭受伤害，感染血液传播疾病。有资料显示，戴手套后即使被污染的针刺伤，其感染率较未戴手套操作时下降50%。因此，要求供应室人员在操作时必须执行标准预防措施，戴帽子、口罩、防护眼镜、乳胶或橡胶手套、穿隔离衣、围裙等。锐器必须放在利器容器内进行运输，避免用手直接接触锐利器械，以免刺伤[3]。一旦被锐器刺伤，应先脱去手套，立即从近心端向远心端反复轻轻挤压损伤部位，尽量挤出损伤处血液，同时用肥皂流动水冲洗伤口，用75%酒精或0.5%碘伏涂抹消毒，必要时用无菌敷料包扎。如被HIV、HBV等污染利器刺伤，应及时上报感染管理科，并进行血原性传播疾病的检查和随访。
2.3加强供应中心环境质量管理，做好各项防护
2.3.1物理因素的防护 使用空间尽可能宽敞，各区内安装排风扇、空气净化装置及相应降温、消音设施，配置符合功能需求的电热水器，确保温热水供应，冬天减少寒冷刺激。工作人员严格执行消毒灭菌操作程序，灭菌结束后开启锅门时人应站在门后或门旁，以防被锅内涌出的热气烫伤，夏季最好不要手臂。卸载物品时，戴无菌且能隔热的棉纱手套，以避免皮肤直接接触高温物品、减少烫伤机会[4]。
2.3.2化学因素的防护工作人员正确掌握化学消毒剂的性能、有效浓度、时间、使用方法范围，配制时戴好防护口罩、手套、眼罩，浸泡器械的消毒液要随时盖上盖子避免消毒剂挥发，减少消毒剂对身体的危害。
2.3.3 生物因素的防护尽量采用全自动清洗机清洗器械，个别需要手工清洗时，应在流动水中液面下进行刷洗，避免发生喷溅、防止产生气溶胶造成污染。经常开窗通风换气，保持室内空气新鲜，使空气中病原微生物及化学消毒剂挥发的气味浓度降低至最低，减少各种危害因素对人体的伤害，避免交叉感染。
严格执行清洁消毒制度，每日按时紫外线照射消毒、记录，每季度进行灯管强度检测，操作时戴眼镜、手套，穿长袖工作服。做好环境卫生学消毒效果监测，使其细菌数控制在国家规定标准以内，确保良好的工作环境，保障工作人员的身体健康。
2.4 建立职工健康档案
由于消毒供应中心工作的特殊性和重要性，为避免交叉感染，对其工作人员的身体健康也有特殊要求。《河南省医疗机构消毒供应中心（室）管理办法（试行）》第十九条明确规定：患有传染病者、精神疾患人员不能从事消毒供应中心的工作。对此，我院每年为供应室护理人员进行健康体检一次，并按规定程序接种乙肝疫苗，提高工作人员免疫力与抗病毒能力，以保证其身体健康。
综上所述，采取安全有效的防护措施、减少造成职业危害的各种因素、提高消毒供应室工作人员职业安全防护意识、加强监督检查，使其自觉遵守规范化操作程序，是加强职业安全管理，保障护理人员身体健康的关键。两年来我院供应室人员除个别轻微烫伤外，无其他职业伤害发生。
[参考文献]
[1]戴青梅，王立英，刘素英，等．医护人员职业性损伤的危险因素及防护对策[J]．中华护理杂志，2002，37（7）：532-534．
[2]戴李中，郑柏湘．供应室医务人员职业安全防护调查分析[J]．中华医院感染学杂志，2005，15（11）：1283-1285．
篇9
0引言
移动蜂窝网凭借其无缝覆盖能力和良好的通信服务质量，已经成为当前社会生活不可或缺的重要的通信基础设施。但是，在大的自然灾害场景下，移动蜂窝网基站容易受到损坏，造成受灾地区通信服务的中断，人们无法再通过便携的手机设备跟外界进行联系，形成信息孤岛，对抢险救灾工作的实施带来不利影响。应急通信指当通信基础设施受到损坏时，能够快速建立并稳定使用的通信系统。我国属于自然灾害多发频发的国家，尤其汶川地震、玉树地震等重大自然灾害的相继发生，使应急通信系统建设尤为迫切。当前的应急通信系统一般是针对现场救援人员和后方指挥人员提供通信服务，应急通信系统架构包括现场应急通信网络，应急通信车和远程应急通信网络。将中继节点引入蜂窝网，能够解决灾害发生情况下的蜂窝网通信盲区问题，代表性研究成果包括：文献[1]研究了基于中继的蜂窝网络应急通信系统中的中继节点部署问题，给出了满足系统性能情况下节点数最少和节点位置最优的算法。文献[2]着重研究了应急通信网络中的信道接入技术、路由协议和功率控制问题。文献[3]探讨了移动AdHoc网络和蜂窝网络相结合的应急通信网络快速部署问题。文献[4]分析了盲区环境下在移动蜂窝网络中引入中继节点后会话丢弃概率问题。文献[5]研究了基于中继的蜂窝网络中的频谱效率和能效的折中问题。文献[6-7]探讨了OFDMA中继网络中高能效的传输问题。上述研究均从基站受损时蜂窝网络的修复方面，给出了应急通信的技术方案。在灾害情况下，救灾部门需要告知幸存者庇护所地点、灾害详情、如何应对灾难、救援中心和紧急医疗服务部的位置信息等等。上述救灾信息可能通过文本、音频或视频的形式多播或广播给受灾民众。因此，多播或广播是应急通信中非常重要的信息传输模式。本文主要考虑灾后移动基站受损情况下灾害现场民众获取信息不畅的问题，提出一种应用于现场应急通信系统的协作多播方法，以帮助受灾民众在移动通信基础设施损坏情况下，能够利用手持移动电话接收急需的救灾信息和自救互救知识，有利于提高抢险救灾和灾后重建的效率。
1系统模型
为提高远离临时基站端手机用户的性能，引入协作中继点进行多播传输。基于中继点的两阶段协作多播的传输过程如图1所示。图1中临时基站的覆盖范围设为r，多个中继点部署在半径为r的圆内，中继点的位置可依据人群密集地灵活部署。多播服务的每个时隙T划分为两部分时间间隔：t1和t2。首先，临时基站在第一阶段t1时间内传输多播或广播数据，由于基站的功率限制，此时只有一部分手机用户能够正确接收，与基站的距离大于r的用户由于信噪比低于门限值而无法正确解码，但通过合理部署中继点的位置，能够保证所有中继点在第一阶段均可正确接收。然后，在第二阶段t2时间内，基站保持静默，中继点以广播或多播的形式重发第一阶段接收到的数据，此时第一阶段没有正确接收的用户，对一阶段和二阶段收到的数据进行合并译码，提高数据译码的可靠性。
2能量有效的两阶段协作多播方法
本文提出一种基于中继的协作多播方法，用于现场应急通信场合，如图1所示的系统包括一个临时基站、若干分布在临时基站和手机用户之间的中继，临时基站根据需要周期性广播包含救灾信息的多媒体业务内容。其中，中继点的具体要求包括：中继点采用太阳能电池，不依赖电力供应；中继点应布置在基站的最大覆盖范围內；中继点放置的位置依人群聚集情况而定，应放置在人群聚集区；中继点的数量由中继点的最大覆盖范围和人群分布情况决定。系统初始化阶段，临时基站选择应急广播使用的频段，并通过公共信道周期性广播该频段信息；手机终端转换到应急广播接收模式，并调谐到应急广播频段准备接收。具体的多播传输步骤如下：（1）临时基站把传统的一个多播帧平均分成两段：阶段一和阶段二，临时基站仅在每一帧的第一阶段以自适应功率控制方法发送待传输的多媒体数据，在每一帧的第二阶段保持静默；（2）中继点和手机用户在每一帧的第一阶段接收来自临时基站的数据；（3）中继点在每一帧的第二阶段广播其第一阶段接收的数据，在第一阶段已经正确译码的用户在第二阶段进入休眠模式，在第一阶段没能正确译码的用户在第二阶段接收来自中继点的数据，并与第一阶段接收的数据进行合并译码。
步骤（1）中，临时基站采用自适应功率控制方法决定阶段一的多播发射功率，同时实现基站节能和可靠多播目的。自适应功率控制的步骤为：中继点i测量自己的信道状态信息SINRi，并把测量结果反馈给基站；基站接收来自所有中继点的信道状态信息，为保证最差链路的中继点正确解码，由最差链路的信噪比SINRmin计算基站传输多播数据的发射功率。所述功率控制方法能保证最差链路的基站能正确接收多播数据，并保证可靠多播前提下临时基站的发射功率最小。中继点和手机用户在每一帧的第一阶段接收来自临时基站的数据，基站的自适应功率控制算法能保证所有中继点正确接收数据，但不能保证所有手机用户在第一阶段正确接收。在第一阶段已经正确译码的用户在第二阶段进入休眠模式，可以节约手机用户的能量。在第一阶段没能正确译码的用户在第二阶段接收来自中继点的重发数据，并与第一阶段接收的数据进行合并译码，能够提高基站覆盖边缘用户的正确接收概率。
3结语
本文的目的在于提供一种应用于现场应急通信系统的协作多播方法，以解决受灾民众在移动通信基础设施损坏情况下获取救灾信息和知识的渠道不畅问题，本文提出的两阶段协作多播方法执行简单，且能够实现应急通信场合临时基站和手机终端节约能耗的目的，满足可靠多播的通信需求。
参考文献：
[1]钟石.结合蜂窝通信的Adhoc应急通信模型设计[D].江南大学,2007:9-10.
[2]李旭.面向应急通信的中继网络部署问题研究[D].中国科学技术大学,2015:7-9.
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一、农村中小学生心理问题成因
1.学校因素。农村学校受教育理念、办学条件、师资力量 等方面因素的制约，日常心理健康教育工作存在一定的弊端。 片面地追求升学率，重智育，轻身心；重课内教学，轻校外辅 导；重尖子生，轻后进生。学校生活内容、方式单一，许多学 生对学习深感枯燥、乏味，导致心理恐慌、信心不足，视课堂为 牢狱，把学习当苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，在教 育学生时采用不当的方法、手段，体罚、变相体罚学生，损伤了 学生的自尊心，使少数学生产生孤独、自卑的心理，个别后进生 被教师所嫌弃，因失去上进心而自暴自弃。
2.家庭因素。有相当一部分家庭的氛围不利于学生心理健 康成长，家长对子女经常训斥、打骂，使孩子对父母望而生畏， 缺乏感情交流，孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓 励。农村多数“留守儿童”的压抑感、委屈感陡增，心理问题 显现。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心 灵。更有些“问题家庭”，家长本身品德低劣、作风不正，对 孩子的危害也就显而易见了。
3.社会因素。社会意识形态对人的心理健康的干预，是通 过社会信息作为媒介的，健康的社会信息，有助于青少年的心理 健康发展；不健康的社会信息，则会造成种种危害。在广大农 村地区，经济、文化相对落后，影响青少年的不良因素比比皆 是，如封建迷信、坑蒙拐骗、打架斗殴、不良传媒、赌博陷阱等 不良因素一直在向学校教育发起挑战，也正在侵蚀中小学生的 心灵。
二、农村中小学生心理问题分析
1.学习焦虑。有的学生因学习紧张，睡不着觉，产生恐惧 心理，极个别甚至有抑郁、厌世的倾向；有的学生害怕竞争而多 疑，看书时总觉得别的同学跟着自己，自己看什么别人也看什 么，生怕同学会超过自己；还有的过于自虑，觉得学习成绩不 好，对不起父母，对不起其他不读书的兄弟姐妹，更对不起老 师，因此自责、自卑，进而厌学、退学。
2.交际困惑。有的同学因性格问题在班级、宿舍与同学的 关系都很紧张，从而无法安心学习；有的同学多疑、过敏，自己 坐在教室里，总觉得背后的同学在议论自己，因而坐立不安；还 有的同学几乎不与别人交流，从不主动跟别人说话，需要同学帮 忙的时候就写张字条，老师问话时，第一句他答应，第二句勉强 应付，第三句再也不吭声。
3.情绪波动。有的学生在家不听父母的话，在学校不听老 师的话，严重时出现离家出走或者逃学等现象；有的学生常因为 一些鸡毛蒜皮的小事而大打出手，甚至伤及生命，受到法律惩 处；还有的学生由于青春期困惑，经常内心焦躁、压力剧增，失 眠、上课分心等现象频现，受恶意广告诱惑，病急乱投医、乱吃 药，导致恶性循环。
三、农村中小学心理健康教育对策探究
1.高度重视心理健康教育是前提。随着教育改革的深化， 全面推进素质教育工作的开展，提高学生的心理健康水平已逐渐 成为教育改革的重要内涵。值得注意的是，在农村中小学校， 有不少学生存在心理上的缺失，据有关部门进行的心理调査表 明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出，用学生自己的话 说，终日过着单调而紧张、烦躁而抑郁的生活。多达30%的学 生有不同程度的心理压力，产生任性、偏激、冷漠、孤独、自 私、嫉妒和自卑等不良心理。近年来，中小学生自杀、离家出 走的事件屡有发生，这其中，除了外部因素外，无不与学生自身 的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有关。因此，大力加强心理 健康教育，培养学生良好的心理品质，教会学生进行自我心理调 节，以缓解紧张的学习压力、人际压力，树立正确的人生观、世 界观，成为素质教育的迫切任务。
2.日常健康教育活动开展是基础。事实上，大量的研究与 实践经验都表明，心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念。 因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道， 只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体的 教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正落到实处。只要 充分发挥教师自身的主动性、能动性和创造性，鼓励教师开动脑 筋、注意积累、重视交流，完全可以将心理健康教育与学校1:1常 的教育教学活动融合在一起，其教育效果也将非常显著，同时会对学校日常的教育教学活动带来巨大的促进。
实践证明，良好的心理健康教育更多地依赖于个体在真实情 境中的实际操作与体验。因此，心理健康教育不能成为一门说 教课，不能只停留在口头上，而应深入生活，在实践中加以训 练、巩固。为此，我们倡导注重实践，给学生机会，让学生在 参与中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的实现 方式就是在心理健康教育中突出以活动为主的特点，寓心理健康 教育于活动之中，不仅在活动中蕴涵、传递有关心理健康教育的 知识，还注意在日常的教育教学实践中随时抓住问题作为教育契 机开展生动、直观的心理健康教育活动，并注重在生活中有意识 地组织学生开展各种活动去实践、体验所学的心理健康教育知 识。通过这些生动、活泼、有趣的活动，不仅让学生受到实实 在在的心理健康教育，而且使学生体会到心理健康教育来源于生 活、实践于生活的基本道理。同时，学校还要以基础教育课程 改革为契机，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关 系，创设一个使学生心情愉快的学习环境。
3.教师自身心理素质提升是关键。教师作为教育实施的主 体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的作用。 很难想象，自身心理健康水平低、对心理健康教育缺乏科学认识 的教师，可以培养出具有良好心理素质的学生。所以，重视教 师自身素质的提高是真正深入、有效开展心理健康教育的前提和 保障。学校要对教师广泛开展心理学知识的培训，应将心理健 康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每位教师都能掌握 心理健康方面的知识，以利于正确地指导学生，并杜绝教育教学 过程中失误现象的出现。此外，由于激烈的升学竞争及来自社 会各方面的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。学校要 重视教师的心理健康，使教师始终处于积极乐观、平和稳定、健 康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感和健康的情绪投入到教育 教学工作中去。培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知 识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，是加强心理 健康教育的关键。
只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识，按照科学的 规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题 和意外事件，教师才能做到将心理健康教育落到实处，才能真正 促进学生心理健康的发展。如一位平时身心都很健康的学生， 由于一时的冲动偷拿了同学的钱，事后良心的自责，使他找到老 师承认了错误。但由于教师处理不当，他从此被戴上小偷的帽 子，心理背上了沉重的负担，不但学习成绩下降，甚至出现幻 听、幻视，总怀疑别人在背后议论他又在偷东西，最终发展到再 也无法上学，陷入心理危机。而有同样经历的另一位学生，在 承认错误的时候得到了老师的谅解，老师不但没有将事态扩大， 而且还把管理班费的任务交给了他。在老师的不断鼓励和积极 支持下，这位学生终于摆脱了所犯错误在心灵上留下的阴影，能 堂堂疋正地坦然处理关于钱的问题，其它方面的发展不但没受到 消极影响，反而因老师的谅解和信任所带来的自尊、自信的增强 而得到促进。
4.建立学校健康服务体系是趋向。农村学校开展心理健康 服务，缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配专业的心理医生，但教育行政部门和教师培训部门应考虑尽快培养和培训 专业的心理辅导教师，在上级专业人员的指导下，开展心理健康 服务。在学校开设心理咨询室、心理阅览室、心理活动室和心 理咨询热线等，定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲 座。积极开展心理健康教育专题活动，对学生进行学习指导、 生活辅导和前途职业指导等，并建立健全学生心理档案，作为班 主任、任课教师教育教学工作的依据，使农村中小学心理健康教 育工作落到实处。
目前，有些农村中小学已开设健康教育课，其中也开始涉及 心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理 学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心 理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和 操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力 和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题，使每个学 生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关 系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。
5.家长与社会力量的参与是保障。除了学校教育，学生心 理健康的发展还受到其它社会因素的制约。其中，家长是学生 成长与发展中的重要成员，家长关于心理健康教育的认识和观念 将直接影响学生心理健康的发展，所以学校要加强对家长的指导 和帮助。现在农村中小学生这代孩子的父母，很少学过教育 学、儿童心理学的相关知识，据《中国青年报》报道：95%的家 长没看过心理学方面的书，75%的家长没有看过教育方面的书。 他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家长委 员会、家长学校和家长座谈会等方式，让家长懂得青少年心理发 展规律，懂得孩子心理健康的重要性，懂得教育学生的正确方 法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复， 行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重、不理解他们。 对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青 少年心理规律；对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是 人之常情，但压力过大，也会适得其反；对“问题家庭”的学生 更要特别留意关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理 问题。
