年假通知模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇年假通知，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

在人的一生中，童年似乎是最不起眼的。大人们都在做正经事，孩子们却只是在玩耍，在梦想，仿佛在无所事事中挥霍着宝贵的光阴。可是，这似乎最不起眼的童年其实是人生中最重要的季节。粗心的大人看不见，在每一个看似懵懂的孩子身上，都有一个灵魂在朝着某种形态生成。

在人的一生中，童年似乎是最短暂的。如果只看数字，孩提时期所占的比例确实比成年时期小得多。可是，这似乎短暂的童年其实是人生中最悠长的时光。我们仅在儿时体验过时光的永驻，而到了成年之后，儿时的回忆又将伴随我们的一生。

对聪明的大人说的话：倘若你珍惜你的童年，你一定也要尊重你的孩子的童年。当孩子无忧无虑地玩耍时，不要用你眼中的正经事去打扰他。当孩子编织美丽的梦想时，不要用你眼中的现实去纠正他。如同纪伯伦所说：孩子虽是借你而来，却不属于你；你可以给他爱，却不可给他想法，因为他有自己的想法。如果你执意把孩子引上成人的轨道，当你这样做的时候，你正是在粗暴地夺走他的童年。

篇2

  20xx年春节在即，根据国务院办公厅节假日安排的通知并结合本院的实际情况，将“虎年春节”期间的放假安排通知如下：

  1、为了方便市民在春节假期间就诊，2月18日-2月24日（除夕至初六）医院普通门诊正常开放，市民可通过以下方式预约就诊。

  电话预约：xx

  2、2月18日-2月24日（除夕至初六）特需专家门诊停诊，2月25日（年初七）正常上班。

  为了给广大市民节约时间，医院开通网上在线预约、电话预约、微信预约、微博私信预约、手机app挂号等多种预约就诊渠道，力求让每一个心胸疾病患者能够及时看好病。一站式治疗各种疑难心胸疾病，缩短您的治疗时间，一切只为了您的心胸健康。

  在虎年新春即将来临，xx医院全体医务人员在此祝您春节快乐，身体健康，阖家幸福！

  2022年虎年春节放假通知

  顾客您好，我公司所有鞋类将于x月24日起停止发货，只发24日以前订单，24日之后产生的订单将于x月9日开始发货。x月24日—25日所有服装均发顺丰速递到付，26日完全停止发货，之后订单均于x月9日起陆续发出。另悉，由于多家快递停运，顺丰发货压力巨大，发货后快递到货时间将延至3-5天。

  感谢您光临本店，提前祝您新春快乐，并祝您购物愉快

  2022年虎年春节放假通知

  尊敬的客户：

  您好!

  根据国务院《关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》，结合公司实际情况，现将20xx年元旦、春节放假调休日期的具体安排通知如下：

  元旦：

  20xx年1月1日(周日)放假3天。

篇3

一、指导思想

认真贯彻落实党的十七大和十七届四中、五中全会精神和市委、市政府“发展环境提升年”的工作要求，坚持科学发展观，巩固清费治乱成果，整顿收费秩序，规范执收行为。全面换发《收费许可证》，逐证审核收费资质、收费项目和标准，逐项落实各级收费清理政策。实现公平、公正、公开的阳光收费工程，推进阳光政府建设，从源头上解决企业负担过重和民生关注的热点、难点问题，进一步优化经济发展环境，促进全市经济社会又好又快发展。

二、年审和换证的时间与方法

《收费许可证》是执收单位实施收费的合法凭证，对《收费许可证》依法实施年审和定期更换是收费管理机关强化收费管理，规范执收行为，制止乱收费的重要手段。根据国家六部委《收费许可证管理办法》等有关规定，《收费许可证》由国务院价格主管部门负责统一制定样式，中央和省两级价格主管部门印制，各级价格主管部门分别核发，有效期三年，并实行年度审验制度，经审验合格加盖年度审验章后方可继续使用。我市目前使用的《收费许可证》，为国家年版样式，有效期至年6月30日。按照国家和省的统一部署和要求，今年各地要启用全国统一的年新版《收费许可证》，旧证一律作废，并确保年6月30日前全面完成换证工作。鉴于以上情况，为减少重复劳动，提高工作效率，决定将换发《收费许可证》与收费年审工作结合起来，同步进行。

（一）时间：此次年审和换证从年3月1日起至年6月30日结束。

（二）方法：年审工作由物价、财政部门联合组织实施，实行全面自审和集中审验相结合的方式，换证工作依据年审结论结合收费清理同步进行。集中审验原则上以送审为主，对个别单位可实行上门审验。通过年审对各收费单位的执收情况进行检查的同时，对所有《收费许可证》进行一次彻底清理，按照市领导提出的“能降的降，能不收的不再收取”的指示精神，依法取消、降低、调整和暂停执行一批虽然合法但不合理的，影响经济发展和社会反映较大的收费项目和标准。在此基础上，对各收费单位的执收资质和收费进行重新申报、重新登记，并依据年审结果和收费清理审核意见，换发《收费许可证》。

三、换证的程序和应提供的材料

（一）收费许可证实行一点一证，具有法人资格、财务独立核算、直接实施收费的单位为基本领证单位。有直接收费行为，但不具有法人资格、不实行财务独立核算的单位的收费点，由符合规定的领证单位统一申请办理《收费许可证》副本。

（二）换证的程序

1、交回原《收费许可证》正、副本；

2、到同级物价部门领取《收费许可证申请表》一式两份，按表列内容逐项填写并提供申请表所要求材料；

3、将填写的申请表加盖本单位公章，负责人签字后送其上级主管部门确认，签署意见并加盖公章；

4、价格主管部门依据本次收费年审是否合格和清理审核意见，对《收费许可证申请表》及收费文件进行审核，根据收费清理结果，重新登记确认后，核发《收费许可证》。

（三）应提供的资料：

1、填写《收费许可证申请表》一式两份；

2、合法有效的批准收费的文件原件和复印件各一份(原件审核退回，下同)；

3、法人资格证明或机构编制及经费来源的文件原件和复印件各一份；

4、政府或业务主管部门批准执业的文件和有关的证、照原件和复印件各一份；

5、被委托收费的单位，应提交委托文件原件和复印件各一份；

6、其他相关材料。

（四）换发《收费许可证》的原则

1、本次换证是以年审情况和收费清理审核意见为依据，同时对收费单位的主体资格进行严格审查，做到上证的所有收费项目、标准必须有文件依据，收费单位必须具备主体资格，坚决杜绝一切不符合规定和不合理收费通过换证合法化。

2、有以下情形的不予换证，并在新闻媒体上公告，注销或暂停其收费资质：

（1）无合法有效的收费文件或收费项目、标准已被取消；

（2）不具备收费主体资格的；

（3）收费单位不主动提供有关年审和换证资料或提供的资料不真实的；

（4）未按规定时间和要求接受年审和换证或年审不合格的；

（5）不按规定交纳年审费的；

（6）使用过期失效或涂改《收费许可证》的；

（7）连续两年未发生收费的；

（8）其他违反《收费许可证》管理规定的行为。

3、换证工作结束后，旧证一律作废。自年7月1日起，各执收部门必须持有物价部门核发的新版《收费许可证》，方可实施收费。此后，若仍有使用旧证收费的，被收费单位和个人有权拒交和拨打价格举报电话12358进行举报，物价部门将按乱收费行为严肃处理。

四、年审内容

（一）是否贯彻落实了国家、省、市有关取消、停收或降低收费标准的规定以及促进经济发展和保障民生的优惠政策；

（二）是否按照《收费许可证》填列的内容收费，国家、省、市取消、停收、合并或降低收费标准的，是否已经在《收费许可证》上注销和变更；

（三）收费项目、标准是否经过审批，有无合法有效的收费文件。是否有擅自设立收费项目以及扩大收费范围或分解收费项目等行为；

（四）是否有自行制定收费标准以及擅自提高或变相提高收费标准的行为；

（五）是否按规定的起讫时间收费，有无增加收费频次的行为；

（六）收费是否通过“省非税收入征管系统”上缴财政；

（七）是否存在应当开征而尚未征收的收费和基金项目；

（八）是否按规定对交费对象进行了管理或提供了服务；

（九）是否有未办理《收费许可证》擅自收费行为；

（十）是否按照收费编码收费，有无擅自套用收费编码行为；

（十一）是否使用财政、税务部门统一印制(或监制)的票据(发票)。票据开列的收费项目、收费标准是否与《收费许可证》的内容相一致。往来结算收据是否按照规定范围使用，收取的资金是否纳入单位财务管理；#p#分页标题#e#

（十二）是否严格按照《收费许可证》所列的收费项目领购票据，有无套用票据准购证，扩大范围领购票据行为；

（十三）国家规定的收费标准是否执行到位，是否有擅自降低收费标准，随意减、免、缓收费的行为；

（十四）收费资金是否按照规定的用途、开支范围和开支标准使用，有无隐瞒收入、虚报支出等弄虚作假行为；

（十五）各级物价部门批复的试行标准是否执行到位，有无虚报成本等现象；

（十六）收费单位是否按要求进行了收费公示；

（十七）其他需要审验的内容。

五、年审准备

（一）自审。收费单位接到通知后，抓紧对本部门、本单位收费工作中存在的各种问题进行认真地自查、自纠，依据审验内容认真填写《收费政策清理自查表》，于年3月15日前将自查表及其电子版（Excel格式）报同级物价部门。

（二）准备材料。收费单位应将以下材料准备齐全，接到《收费年度审验通知书》后及时进行报送。年审所需材料包括《收费许可证》副本、《票据准购证》、《收费政策清理自查表》（盖章）、总帐、明细帐、辅助帐等各类帐簿，记帐凭证，在财政部门（或税务部门）购领的收费票据或往来结算票据存根、购领使用记录，上一年度的财务决算报表等。

六、年审结论的处置

1、经审验合格的单位，办理年审手续，并依据收费清理审核意见，换发《收费许可证》。

2、根据收费单位年度收费的收支情况，对收费标准提出调整建议；有违规收费行为的责令改正，并责令其将多收价款退还缴费者，无法退还的予以没收上交国库；构成价格违法案件，情节严重的，移交价格检查部门依法立案查处；有重大违反规纪行为的按照国务院第281号令等有关规定，移送纪检、监察部门对相关责任人员进行党纪政纪处分，直至送司法部门处理。

3、对拒绝审验或经审验有违反规纪行为的，责令限期改正，暂停换发新的《收费许可证》；经再次审验仍不纠正的和经催促仍不接受审验的部门和单位，公告吊销《收费许可证》，财政部门和税务机关停止发（售）收费票据，中止其收费权利。

篇4

“当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的束缚，它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜时，我们心里是怎样的想法呢？”卢梭一语中的地点出了当今教育的弊端：以成人的思维去设计儿童，让儿童每天都置身于“我是谁”的恐怖境地。儿童作文成人化，儿童作品成人化，儿童交际成人化等等无不体现出儿童教育的失败。儿童在一味地去迎合我们的价值观与审美观的过程中渐渐迷失了自我，童年童真童趣在哪里？我们几乎无迹可寻。

教育本身是人的教育，当我们教育的主体是儿童的时候，我们必须敬畏儿童，让我们来一次华丽的转身，成为孩子成长道路上站在路边鼓掌的人，让儿童幸福生长，将来他会把这种幸福传递开去的。我们的教育不是分数、不是知识点、不是读死书，教育是塑造，塑造强健的体魄、健全的人格、健康的心灵。当儿童拥有了这些，他们的幸福才是内需的。

二、回归生活，教育的活源头

教育来自于生活，最终要回归到生活。而当下的教育机制下，我们的儿童往往成了语言的巨人，行动的矮子，他们在灌输教育中已经与世隔绝，他们的道德素养越来越单薄，他们失去了对生活的激情。陶行知先生提出了生活教育理论：“生活即教育”，在不断发展进步的“现代的生活”中，受“现代的教育”，这是自觉的生活教育，有目的的生活教育，是积极的生活教育。把教育的职能发挥到了最大的限度，使教育从传统僵化形态中解放出来，成为开放的、充满时代气息的教育。我们要引导儿童融入生活，在生活磨砺中塑造健全的人格。首先在家庭中要让儿童懂得生活家庭是孩子的第一所学校，父母是其第一位老师。这所学校应是一所农场，而不是一个保育箱。积极引导家长吸收国外优秀育儿理念，更新观念。从小培养孩子的自立、自理意识。其次在学校中向儿童展示生活。学校是孩子成长的关键时期，我国孩子大部分都是独生子女，在他们身上表现出来的就是缺乏分享。他们经过十几年的洗礼之后，他们终将去独立生活。所以，在学校生活阶段应利用一切可用的平台，为他们创设生活体验情境，以丰富多彩的具有儿童特点的游戏活动去历练儿童，让童年的游戏留住童年的记忆。

儿童在生活教育中成长自我，改善着自我。我们虽然不能决定童年的长度，但我们可以增加它的宽度与厚度。

三、回归个性，教育的百花园

篇5

中图分类号：J905 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）32-0134-01

一、引言

作为一个美籍华人导演，李安对中西方文化都有着深刻的见解。多年的美国生活经验使他充分感受到了中西方文化的碰撞。1990年，李安将以反映这种文化冲突为主线的电影《推手》推上荧屏，并获得了一致好评，一举拿下当年台湾电影金球奖的最佳导演这一殊荣。电影当中，生动的呈现出了一位中国老人在移居美国后，与同一屋檐下的美国儿媳由于中西方文化观念的不同而产生的生活上的矛盾冲突。毋庸置疑，这种生活上的冲突没有孰对孰错，矛盾的背后反映出的便是中西方文化的巨大差别，而电影中着重刻画的则是众多文化冲突中的家庭价值观的差异。每个人出生后所进入的第一个团体便是家庭，因此，家庭价值观会在很大程度上影响个人今后的生活，工作以及为人处世。因此，不同的家庭价值观必定会形成不同的世界观和生活习惯等。在现在我们生活的这个地球村当中，全世界的联系越来越紧密，如何在不同的文化体系下，良好沟通，也成了一个重大的课题。本文通过对电影《推手》的剖析，简单阐述了中美不同的家庭价值观，以及差异的形成原因。

二、中美文化中不同的家庭价值观

（一）家庭观念：家庭本位VS个人本位

中国社会的重要特点是“家庭本位”，在个人与家庭的关系上，更加注重家庭，强调家庭利益及它的生存与发展，要求个人必须服从家庭。一个中国人一旦成年后，基本上就以家庭为中心来生活了。

西方社会的重要特点是“个人本位”，在个人与家庭的关系中更重视个人，强调个人的生存、个人的利益、个人的意志、个人的发展，主张个人的独立和自由，要求家庭服从个人。极少数西方人会为了家族利益而放弃个人目标，即使是家族势力强大，他们也更愿意通过自己的劳动来创造财富和价值。

（二）家庭结构：父子关系为主轴VS夫妻关系为主轴

中国的家庭结构以父子关系为主轴，重视父传子的制度，重视孝道，是一种主干家庭结构，呈现一种垂直型的关系，因而传递力强，持续力强，家庭规模相对较大，以至少三代同堂的主干家庭为主。又因为父子是同性，因此有意或无意地忽略了两性的差别。中国家庭在两性关系上具有一定的包容性。中国传统家庭允许有三妻四妾的出现，但是父亲的家长权威却是绝对的，唯一的，不容置疑的，这有利于保持家庭的相对稳定。就算是现代家庭，因为婚姻一方出轨而导致家庭破裂的情况也不多见，多数夫妻出于传统的家庭观念，在两性关系出现第三者时会选择保持家庭的完整。

西方传统文化认为，神先造婚姻，而后有家庭，因此，婚姻关系应该优先于父母、子女及其它家庭关系，西方的家庭也因此成为以夫妻关系为主轴的一种核心家庭结构。家庭规模相对较小，多以一代夫妻关系为主，并不像中国家庭那样具有很强的传递力和持续性。而且因为夫妻分别代表不同的性别，所以有必要强调两性的差异，性不但不被忽视，而且要被突出。西方婚姻带有强烈的排他性，不会包容他人，一旦出现第三者插足，婚姻常以中断关系夫妻结束。因此，西方家庭类型除常见的核心家庭之外还有单亲家庭、单身家庭、重组家庭、丁克家庭等。

（三）家庭的教育：父母本位的“理想教育”VS子女本位的“目标教育”

传统的中国式教育强调的是命令与服从，而西方国家注重的是公平和自由，”中国人认为“养不教，父之过”，信奉“棍棒底下出孝子”，认为对子女的教育是一种义务，是一种责任，因此中国式的家庭教育往往是一种典型的“理想教育”，在很大程度上代表了家长的意愿，带有强制性，目标往往是既定的，不可更改的，理想也往往定得过高，“胡爸虎妈”层出不穷。

与中国家长的“责任，义务”观念形成鲜明对比的是，西方家长更多的是把教育看作孩子的“权利”，因此家庭教育比较能尊重孩子的个体差异，比较实际，在很大程度上体现的是孩子自己的个人意愿，是个性计划。孩子个人的爱好兴趣会随着他的成长而改变，家长也愿意根据这种改变修改孩子接受教育的目标。在这个过程里，大人只起到引导和帮助的作用。

三、结语

篇6

我是在博物学家威尔森的书里读到它的事的。

“1883年8月27日，克拉克托岛上的火由爆发，不但死了三万人，整个岛上的生物也全都死光，还引起全球一连串海啸……九个月后，一支法国探险队去岛上搜寻有没有任何生命迹象，结果，整个荒凉的岛上，只发现了一只很小很小的蜘蛛，就它一只而已，正在织网……”

威尔森说，这只小蜘蛛是乘着风降落在岛上的。然后，威尔森加问了一个问题：“真不知道它织那个蜘蛛网，到底是打算要捕什么？整个岛上就它一个而已。”

克拉克托岛后来当然又渐渐复苏了，海里冲了蟹上来，天上有鸟经过就栖息住下。只是没有人知道，那只小蜘蛛有没有能够撑到那时候。

我模拟着它独自织好了蛛网，却什么都等不到的那一阵子的心情。

“我是这个世界的第一个吗？还是这世界剩下的最后一个？”

我想象着那张迎风招展的小小蛛网，这么勇敢、又这么荒谬，这么霸道又这么空虚。

这只小蜘蛛可真够堂吉诃德的了。

（选自2005年11月15日《南方都市报》）

控制论的创立者美国数学家维纳（1894~1964)，是一个对数字过目不忘的人，但在生活中他却十分健忘。

一次乔迁，在搬家前一天晚上，熟知维纳“记性”的妻子再三提醒他，勿忘新居的地址。她还特意找了一张便条，上面写着新居的地址，并用新居的房门钥匙换下维纳身上旧房的钥匙。

第二天，维纳带着纸条和钥匙上班去了。白天，恰好有一个人问他一个数学问题，他就把答案写在那张纸条的背面递给了这个人。

晚上，维纳习惯性地回到旧居，他很吃惊地发现，怎么今天家里没人？他从窗子望进去，家具也不见了。掏出钥匙开门，发现根本对不上齿。于是使劲拍了几下门，随后就在院子里来回踱步，寻找对策。

突然，他发现街上跑来一个小女孩。维纳就对她说：“小姑娘，我真不走运，我找不到家了，我的钥匙插不进去。”小女孩说道：“爸爸，没错。妈妈让我来找你。”

（选自2008年06月26日《文摘报》）

当我13岁，我弟弟10岁时，有个周末，爸爸答应带我们去看杂技团表演；但是中午吃饭时，来了一个电话，是找爸爸的，说是有紧急事情，要他马上去城里解决。虽然我们很是扫兴，但是不得不做好放弃看杂技的准备。

然而，却听见老爸对着话筒说：“不，不行，我脱不开身，得等等，到周一再说吧！”

篇7

主体性探究模式，是指以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励和指导帮助学生自主学习，自主建构为特征的新型教学观和教学形式。它以提高学生的学习力，以学生学会如何学习和如何思维为目标。品德教学的最终目的是使学习者不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、他人、社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。简要的说，就是在社会性学习中促进良好品德的形成。

主体性探究模式的教学过程强调以学生为中心，以探究为主线，强调问题的引领，强调教为学服务，以教促学。该模式的基本教学流程图如下：

教学围绕话题展开。教师首先引导学生自主提出感兴趣的话题，适当取舍将话题归纳整合，并划分为若干小专题。学生根据自己感兴趣的话题自由组成探究小组，制订方案，明确分工，开始收集并整理相关信息。然后小组内部交流资料、探究梳理，教师作为学习活动的参与者，要深入到不同主题的探究小组之中，指导他们开展有效的探究活动。最后全班交流总结，教师将与教学内容相关的丰富资源在课件中展示出来，为学生搭建更为丰富直观的交流平台。

二、主体性探究模式的实施关键点

（一）关注生活，合理设计

一位德国学者曾说，15克盐让你一口吞下很困难，但将它放入一碗美味可口的汤中，你就会在享用佳肴时不知不觉地全部吸收了。知识融入生活情境犹如盐之于汤，道德认知融入生活情境之中，才能显示出它的活力，才容易被儿童理解、消化、吸收。所以，教师要保持汤的温度，做出属于你和孩子们的那碗“汤”，这就是儿童生活的德育价值。

主体性探究模式尤其重视这一价值。具体说来，教师在进行主体性探究教学活动设计时，选取的道德教育内容和素材要来源于儿童的生活，贴近生活；儿童展开主体性探究的过程要在生活中进行；其结果要超越生活，使儿童不仅学会过有道德的生活，还要形成探寻人生价值、自我建构生活并型塑健全人格的能力。

为确保儿童主体真正参与到探究活动中，可以从生活中的典型问题入手来设计活动，这其中还可以包括儿童典型的真实生活案例。在引导儿童关注生活现象的同时发现、思考生活问题，从而形成自己的道德认知或道德判断。这需要老师在生活中做有心人，既要把注意力放在儿童身上，关注他们身边发生的真实故事；又要把视野放宽放远，引导儿童关注我们共同生活的社会。

【案例分享】《到哪儿去买》教学设计（鄂教版《品德与社会》三年级下册）

《到哪儿去买》是“学做聪明消费者”单元中的内容，围绕这个话题，某教师设计了一个“我是金牌小导购”的活动。先让每个学生写下“我最想购买的商品”，然后以“愿望清单”的方式，列举出学生最希望购买的10种商品。每个小组选择1-2种感兴趣的商品，围绕下列问题自主展开生活调查：

（1）这种商品在什么地方可以买到？

（2）你会推荐同学在哪里购买？为什么？

各组分别派出“小导购”，围绕“愿望清单”中的某种商品，推荐不同购物场所。希望购买该商品的同学则扮演“小小消费者”，根据自身情况，考虑要接受哪位“小导购”的建议。最后，师生共同评选出“金牌小导购”和“聪明消费者”。

为了当上“金牌小导购”，学生需要围绕一种或几种商品，到生活中了解、调查不同的购物场所。在这个过程中，他们会对学校和家庭周围的环境进行细致的观察，有的还会请教父母亲友，或上网查找信息。同时，他们还需要联系已有的生活经验，比较分析不同购物场所的优势与不足。学生推荐的购物场所不尽相同，这种差异正是学生探究的结果。而“聪明消费者”和“金牌小导购”的互动交往，能逐步使学生更充分地了解不同的购物场所及其特点，并学会根据自身情况合理选购。

（二）充分体验，有效探究

体验可以更好地调动儿童的主观能动性，使道德教育真正深入儿童的心灵。它是个体的身心与外界交往，并生成情感、新知的实践过程，可促进儿童道德把知、情、意、行等要素统一起来，从而促使个体不断追求有价值、有意义的生活。在开展主体性探究活动时，教师要组织和引导儿童在亲身体验中，明白一个“为什么”的道理。

为此，教师要围绕探究目标，设计有针对性的问题，激发儿童对体验的回顾与思考。让儿童通过体验后的再探究，深化对相关道德问题的认识，促进道德认知水平的提升。

【案例分享】《好习惯 早养成》教学活动（鄂教版《品德与社会》六年级上册）

在第一次试教时，由于学生的活动过程没有任何监督和记载，交流养成好习惯的故成了学生现场编造故事。第二次试教时，该教师将教材上的人物对话做成了PPT，满以为这次学生有话可说了，可是当问到“你们生活中有没有这样的情况”时，学生清一色地摇头。

试教结束后，听课老师们建议：教学活动要真实开展，学生要切实记录自己每一天的习惯养成情况。于是，在后面几个试教班级中，执教老师精心设计了“习惯养成卡”，组织学生养成“做事不拖拉”的习惯。在各班班主任的配合下，该教师切实监督学生填写卡片，落实习惯养成。

再次执教时，教师先让学生在小组里互相展示自己的“好习惯养成卡”，交流体验过程。学生在小组交流时发现，大家能坚持的方法各不相同，几乎没有人能够全部坚持下来，每个人在这段时间里，都或多或少遇到过这样或那样的问题。

师：这21天，“做事不拖拉”的好习惯，你坚持得怎么样？你是怎么坚持做到的？

生1：我有几天坚持得很好。我请妈妈当监督员，不完成作业，就不从房间里出来。

生2：我每天回家吃完饭就开始写作业。为了得到“笑脸”，我快速地做，边做边想，做得是不是正确的。

生3：以前我做作业，奶奶总是一会儿给我送酸奶，一会儿给我削苹果。现在我跟奶奶约好了，做完作业再去吃。

生4：我只有一天没有给自己画笑脸。那是因为，我一口气努力做，到只剩下一项作业的时候，心想：这下可以歇口气了。于是，我拿出饼干，边吃边去看动画片。可是时间不等人，到我看完电视想起要做作业时，已经八点半了。

生5：我有的时候慢，是因为我不会做。

师（问其他学生）：如果遇到这种情况？你会怎么办？

生6：我会去请教爸爸妈妈。

生7：我先做会做的，不会的最后再想想。

从这个案例不难看出，进行主体性探究时，儿童主体体验的重要性。只有真实的体验，儿童才有真实的感受，教学才能真实地达成目的。当教师改变策略，落实“21天养好习惯”的体验活动时，每个参与者都认真地实践，真实地记录。在分享、交流体验经历时，孩子们也自主发现了养成好习惯需要的品质，如坚持、专注，还找到了帮助习惯养成的方法。相信这段经历，会使他们终身受益。

（三）注重引导，提升思维

探究是没有止境的。作为教学活动的指导者，教师需要引导儿童对问题进行深入的思考。引导学生反思探究的过程，总结探究的方法，体验探究的乐趣，提出新的、有价值的问题，并将他们引向课外，拓展延伸。在学生获得结论的基础上，教师可引导他们回顾反思，生成新问题，有意识地引导学生关注有价值的问题，引导思考自身与问题的联系，学会具体情况具体分析，使其在合作探究、交往对话中启迪道德思维，增长道德智慧。

【案例分享】《科技还给我们带来了什么》教学片断（鄂教版《品德与社会》六年级上册）

师：是不是趋利避害就可以解决科技成果的弊端所带来的影响和危害呢？让我们到现实生活中去看一看。同学们喜欢吃苹果吧，这有一座苹果园出现了病虫害，你会怎么办？

（出示案例：苹果园里里出现了病虫害：A顺其自然；B使用毒性强劲的杀虫剂；C使用毒性较低的杀虫剂；D其他方法。你会选择什么？你为什么这样做？请学生按照A、B、C、D的选择分组，说说自己的想法。）

生1：我选A。虫子也是生命，苹果园很大，小小的虫子也吃不了多少。再说用农药会有毒，我们人吃了苹果也会中毒的。

生2：我选择B。免得虫子吃掉更多的苹果，所以要赶紧杀掉他们。

生3：毒性较强的杀虫剂对虫子毒害较大，对人也一样，日积月累人也会中毒，所以我选择C。

生4：如果虫子适应了这个农药的毒性，有了耐药性，怎么办？必须调高农药的毒性，农药的毒性就越来越大，会对人造成更大的伤害。

生5：我们选择D。因为不管是毒性弱还是较强的农药，都是有毒的，都会对人们造成伤害。我想能不能让小鸟来吃虫子，这样可以杀死虫子还不会危害人的健康。

师：选择是智慧。大家都充分表明了自己的观点，希望大家再认真想想。你们的选择会产生怎样的结果呢？我们一起来看看。（出示做出选择后相对应的后果。A：没得吃；B：杀光一切；C：低毒农药有效控制了虫害，我们也有苹果吃了。）

可是，这样真的就万事大吉了吗？（播放农药残留视频）看了之后，你想说些什么？

生1：我都不敢吃东西了，实在是太可怕了。

生2：看来低毒农药其实也是剧毒无比呀。

师：你吃苹果削皮吗？低毒农药消灭了虫害，但是又带来了新的问题——农药残留。面对农药残留，家里人是怎么做的？

生1：我妈妈都会把买回来的菜泡好长时间，而且要泡好几遍。

生2：我奶奶还会用淘米水、盐来泡菜和水果。

生3：在我们家所有的水果都是要削皮吃，而且要把皮削得深一些。

生4：我妈妈还在超市里买了专门去除农药残留的洗涤剂。

师：面对新的问题，我们也在想各种办法去解决它，尽量把农药残留带给我们的危害降到最低。现在，科学家们正在研究生物防治的方法。例如草原绿鸡，既养了鸡又治理了虫害。

篇8

邓素玲主任医师介绍，足跟痛多发生于45岁以上的中老年人，男性多于女性，重体力劳动者、运动员、长期站立工作的人易患此病。中医学认为，“肾主腰脚”，足跟痛多与肝肾阴虚、局部血脉不通有关。肝肾亏虚，筋骨失养，又感风寒湿邪或慢性劳损便导致经络瘀滞。具体分析，造成足跟痛的原因大致可分为三个：

跟骨骨刺：老年人足跟痛多和骨刺有关，跟骨结节处会有大小不一的骨刺，隆起的骨刺使局部组织受到摩擦、劳损，会产生无菌性炎症，但足跟痛的程度与局部炎症反应的轻重有关，与骨刺大小无直接关系。

足底脂肪垫萎缩：脂肪垫萎缩后，会使足跟缓冲震荡、防止摩擦的作用减弱，使足跟处更易受到损伤而有痛感。

足底跖腱膜劳损：一些行走时间过长、负重过度的人会引起跖腱膜的劳损，出现局部无菌性炎症而有疼痛症状，部位集中于跟骨结节跖腱膜起点处。

足跟痛的主要表现

邓素玲主任医师介绍，足跟痛的症状表现主要有：

脚尖朝上脚后跟向下用力时，里面有针刺感觉；

足跟外表皮红肿，用手碰触发热；

长途步行后疼痛加重，走路时踩在石块上或下楼梯时，足部用力过猛会引起剧烈疼痛；

足跟中央有一个压痛点，用手指触压疼痛剧烈。严重者每走一步都疼痛剧烈。

中医外治足跟痛

中医治疗足跟痛一般采用内服和外治两种方法并用。首先根据辩证用药，足跟痛基本分为三种症型：气滞血瘀型、肝肾亏虚型和寒凝血瘀型。在辩证内服中药的同时进行外治，外治的方法有：

很简单也很方便的一种，是用每天煎过的中药渣子加适量醋，放入纱布袋里，热度以合适为宜，热敷足跟处，一次15～20分钟。

川草乌、伸筋草、透骨草等药适量（根据自身情况，请医生开出外敷处方），加醋适量，加入热水，以不烫为适宜，每天泡脚，每天泡15～20分钟，一副药可用3～5天。泡脚后用软膏剂或护手霜涂抹足跟处再进行按摩。或者用合适的圆棍放在脚下来回滚动，也是一种按摩。

使用足跟垫。在稍厚的鞋垫上画出痛点的位置，挖空，在空处垫上药包，可用威灵仙、白芷以1：1的比例打成药面做成药包。也可不垫药包使用。

生活中的注意事项

邓素玲主任医师还提醒大家在平时生活中要注意：

尽量避免穿底很薄的鞋。要选择橡胶底的柔软的鞋子。避免走在坚硬的地面上。

经常做脚底蹬踏动作，增强跖腱膜的张力，加强抗劳损的功能，减轻局部炎症。

篇9

一、加强组织领导，强化管理责任

一是要落实和强化主要领导负责制。各镇政府、街道办事处主要领导是本辖区消防安全的“第一责任人”，必须亲自抓、负总责，及时协调解决消防工作中的重大问题。

二是要强化消防管理责任。各镇政府、街道办事处要认真履行《中华人民共和国消防法》赋予的职责，切实加强对老年公寓消防安全工作的领导，成立专门的安全领导小组，严格落实主体责任，按照属地化管理原则，各司其职、协调配合、齐抓共管，认真抓好辖区内老年公寓的消防安全管理工作。

三是要强化监管责任意识。各镇政府、街道办事处要强化监管责任意识，建立健全消防安全监管责任体系，坚决杜绝出现检查不到位，整改措施不彻底，甚至漏管或因相关手续不全或根本没有相关手续而不管的盲区、死角，将消防责任制真正落实到位。

四是强化消防安全的主体责任，落实法人代表负责制。各镇政府、街道办事处老年公寓的法定代表人或主要负责人为本老年公寓的消防安全第一责任人，对本老年公寓的消防安全工作负总责。各老年公寓要切实履行消防安全主体的法律责任，建立健全消防安全工作领导责任机制，确定具体的消防责任人和管理人，依法履行消防工作职责，做到安全自查、隐患自除、责任自负。

二、加强宣传，全面提高防范意识

篇10

1.报考方式及时间

①拨打96040电话报考。考生须在邮政储蓄办理委托付款手续。

报考时间：2009年4月20日－30日

（注：新办理委托的考生须在三个工作日后才能报考，否则报考不会成功）

电话系统出错或有疑问可拨打020-83307162或到邮政蓄储营业厅咨询

②通过5184.com 网上报考。考生须要使用5184网上指定的广东银联卡。

报考时间：2009年4月20日－30日

银联卡扣费出错或有疑问可拨打020-85533886或5184客服热线020-87047571咨询

③现场报考点地址、电话及报考时间：

报名

报考点

地　址

联系电话

报考时间

上班时间

博导教育培训中心 中山市东区孙文东齐乐路乐天学校博导教育培训中心,即东区中学对面。 0760-88223955

0760-88223958 4月28-29日 上午9:00-12:00

下午2:00-6:30

石岐自考书店 民权路涌边道9号104卡，即中山市招生办大院门口斜对面。 0760-88840002

0760-87281281 4月28-29日 上午8:30-12:00

下午1:00-6:00

（地图见附表一）

注：考生每次只能选择一种方式进行报考，报考时注意选择考试地点，中山考区代码为2001.查询报考结果需使用原报考方式进行查询。

2.补摄像：没有进行电子照相的旧生在2009年4月28-29日到博导教育培训中心补照数码相。

3.准考证补办或续期：考生可在2009年4月28日凭身份证、旧准考证到招生办办理续证手续。

4.更改考藉资料：补办准考证、准考证续期及准备在2009年下半年办理毕业的考生请自行登录广东省自学考试管理系统202.116.236.39/selfec/Indexks.jsp（可通过中山招考网首页“自学考试管理系统入口”进行链接）查询考生信息是否正确，如需要更改资料必需在4 月27日前通过系统提交考籍更正申请（详细操作流程，请查看附表二），并在4月28日到招生办办证大厅交验有关证件材料，含身份证与准考证原件及复印件（复印在同一张A4纸上，请勿切开，更改姓名的考生还需提供户口本及公安局证明，复印件一式两份）。

以上业务，如错过本次办理时间，请在下次报考期间按指定时间办理。

5.考试地点及成绩查询

考试时间为2009年7月5-6日（自学考试时间安排表请查看附件三，中英合作专业安排在7月4-6日考试）。考试前七天可通过电话968800707查询考场、试室、座位，也可以登录中山招考网（zszk.com）查询。