大学教学督导工作计划模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇大学教学督导工作计划，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

2、做好“春节”、“两会”及寒假期间教育系统的安全工作。

3、做好“两免一补”的发放工作。

4、做好各年级期末考试的相关工作。

5、总结2006年工作，制定2007年工作计划。

6、做好临沂市首批依法治教示范校的迎查工作。

二、科室工作

办公室：

1、对全县教育工作进行详细总结，拟定2007年全县教育工作计划。

2、做好各级领导莅临我局年终检查的服务工作。

3、配合督导室做好年终督导评估工作。

4、组织一次局机关全体人员集中学习活动。

5、对“管理效益年”活动进行检查总结。

人事科：

1、组织并做好教育系统专业技术人员计算机应用能力考试报名信息确认工作。

2、按照要求认真做好2006年干部统计和年度考核工作。

安全卫生科：

1、做好安全隐患整改复查扫尾工作。

2、安排“两节”、“两会”及寒假期间教育系统安全工作事宜。

3、做好06年安全卫生科工作总结，拟定07年安全工作计划。

4、进一步做好学校安全常规检查和学校火灾隐患普查整治工作的督查工作。

基教科：

1、组织2002、2003级、2004级高中学业水平考试补考工作。

2、组织召开全县中小学广播操现场会。

3、对义务教育阶段学校在校生月查。

4、制定2007年基教科工作计划

德育科：

1、整理班级例会讲课比赛结果。

2、梳理全县中小学德育工作查评结果并报督导室。

3、总结本年度德育工作情况，制定2007年德育工作计划。

职成教科：

1、对民办学校进行年度检查，下发年检通报，并在有关媒体进行公布，迎接市级复评。

2、制定乡镇督导成教中心检查流程，职业学校督导中有关项目的检查流程。

3、举行职业学校计算机专业教师技能比赛。

4、迎接市教育局对职业学校年度评估的复评。

计财科：

1、继续做好农村义务教育经费保障机制改革的有关工作。

2、做好2006年教育经费决算的汇总与上报工作。

3、做好2006年秋季“两免一补”资金的发放与督查工作。

4、继续做好2007年教育部门预算工作。

招生办：

1、发放07年1月份高教自考考试通知单。

2、参加市2007年高校艺体招生考试报名会议，安排艺体招生考试报名。

3、参加市指纹仪使用技术培训班。

4、参加市2007年研究生招生考试工作。

学前教育管理办公室：

1、做好年终督导各种检查表的准备工作。

2、对全县清理整顿合格的幼儿园进行备案公布。

3、对参加“良好生活习惯养成”研究的6处实验点的幼儿进行阶段性评估，并写出评估分析报告上报市基础教育科。

教研室小学部：

1、进行小学教学年终督导。

2、进行教学质量抽测。

3、做好期末考试命题工作。

4、对市编教辅资料使用情况进行调查。

教研室初中部：

1、举行全县初中教师课堂教学大比武。

2、对全县初中教学进行督导。

3、举行全县初中教师“一标一题”及“课堂达标”理论测试。

4、做好期末考试监考、统一阅卷及成绩分析工作。

教研室高中部：

1、做好高三期末考试、阅卷及成绩分析工作。

2、召开高三教学与管理调度会。

3、制定2007年高中教研工作计划。

4、参加市教研室高中非毕业年级期末考试命题工作。

5、筹备高中非毕业年级的期末考试工作。

电教仪器室：

1、到部分专项资金项目学校进行督导，做好前期准备工作。

2、召开全县教育装备统计会。

3、制定2006年电教、实验督导工作流程并参加督导评估。

4、举办全县现代教育技术优秀论文评选。

督导室：

1、组织对2006年度教育工作进行综合督导评估，并对评估结果及时汇总，撰写督导评估分析报告。

2、公布临沭县首批依法治校示范校。

3、继续做好《临沭县教育工作亮点集锦》的审核工作。

4、认真总结2006年临沭县教育督导工作，座谈讨论制定2007年临沭县教育督导工作计划。

教科室：

1、制定教科室2007年度工作计划。

2、完成第二批杂志的组稿工作。

3、完成12月份未完成的立项工作。

勤俭办：

1、发放

一、二月份教育报刊。

2、发放小学2007年《寒假作业》。

3、筹备、召开全县学生作业本征订会议。

基建科：

1、对已施工结算的两处工程进行造价审核。

2、继续核实全县中小学校园绿化指标数据。

3、整理一年来基建、危改、校园绿化、环境教育档案。

4、整理、装订部分学校的校舍图纸。

工会：

1、做好迎接县委组织部、县委老干部局对全县老干部工作进行检查的准备工作。

2、对全县教育系统特困教职工申报的材料进行汇总，为局领导提供走访慰问的依据。

3、推选上报“平安家庭”先进个人、“尊老敬老十佳好家庭”、“科学教子十佳好家庭”、“巾帼岗位明星”。

4、做好教育系统教代会换届、召开的指导、督促工作。

监察室：继续做好来信来访接待工作。

师训中心：

1、组织全员考试的阅卷、统分及继续教育证书的办理工作。

2、继续组织小学校长任职资格培训和新教师培训活动。

电大站：

篇2

二、目前国内综合大学教学督导中存在的共性问题

1.对教学督导工作的职责不明确

很多院校所实施的教学督导工作都是狭义上的教学督导，督导面窄、深度浅、力度小。所实施的教学督导一般是组织一批离退休老教授、老专家成立督导组，主要是出入课堂，听听课，在教师的教学方法和教学手段上提提建议。这仅是从事的课堂教学督导。而教学督导工作是对整个学校的整体教学工作进行全方位的监督、指导。包括对整个学校经常性的教学管理工作进行检查评估，提出改革意见。当好学校领导和机关的参谋和顾问，参与学校对教学工作中重大问题的研究，在各级领导和机关教学管理工作中出谋划策，能够及时发现教学工作中的先进典型和存在的普遍性问题，向领导和机关提出建议。

2.督导内容简单，督导方式单一

教学督导包括教学管理督导、教学实施过程中如何教以及如何学的督导。但大是多数院校只注重课堂教学督导，仅对教师的课堂教学，包括教师的课堂设计、教案、教学方法与手段、课堂教学质量进行检查，而忽视了教学管理工作督导以及学生的学习质量、学习效果检查、督导。比如，教学管理工作中教学场地、器材的准备、管理以及教师的试讲、辅导员的到位情况，还有人才培养方案和课程标准的落实情况、教学准备组织情况、跟班听课情况等；学生的学习态度、学习方法、掌握课程标准的基本知识和技能以及自我获取知识、更新知识和创造知识的能力等情况都还处于教学督导的盲区。而且在督导方式上督多导少，甚至是有督无导，往往发现了问题，但没有相应的整改措施。

3.教学督导缺乏科学的运行机制和制度保障

当前院校教学督导工作制度还不健全，没有正规的运行机制。比如教学督导工作计划的制定；督导工作过程的组织实施；专家督导组成员的聘任；督导结果的反馈、处理等，都缺乏具体成文的规章制度，使得教学督导工作随意性大，没有权威性，因此有效性也得不到提高。

三、建立健全教学督导工作体系，使教学督导工作制度化、科学化和规范化

1.建立多级督导体系（校、院、系），明确督导职责

随着综合大学教学规模的不断扩大，原有的直管式督导存在着督导层次少，深度、力度不够，督导效果难以保证等问题。为此，综合大学需要建立多级督导体系。各级教学督导组成员由教学经验丰富的在职或退休教师和教学管理干部组成，中青年和高学历教师应占一定比例。

校督导组成员在院督导组成员中推荐产生，报校领导审定。校督导组采取“分散办公、有事集中”的工作方式，负责检查各学院贯彻落实学校教学指导思想和教学制度情况，确保按纲施训；对全校教师、学生进行教与学的监督指导；检查全校的教学设施及维修情况；检查各学院的教学督导工作，定期进行教学工作形势分析，查找问题，提出对策；参与开展教学法研究，协同教务处组织全校性的教学观摩、教学评比以及教学质量检查和重点课程建设评价等工作。

院督导组是在院领导以及业务管理部门指导下展开工作，负责检查各系、教研室、学生处贯彻落实校、院教学指导思想和教学制度情况；检查人才培养方案和年度教学工作计划的落实情况；听查本学院各班次授课教师的课堂教学情况，主要检查教师的课堂设计、教案、教学场地器材的准备；教师驾驭课堂教学的能力、教学态度以及教学方法手段的运用是否恰当、教学内容组织是否合理；教师教学基本功是否扎实等情况，以及检查辅导教师到位情况和辅导效果。并根据掌握的情况，对督导单位和个人提出改进意见和建议；了解和掌握全院学生学习的总体情况，同时对所发现的问题提出有效的解决办法。

系督导组组长原则上由系主任担任，成员由教研室领导和本系在职或退休教授组成，主要以教学管理规章制度、教学计划、教学大纲为依据，坚持督中有导，听查本系各期、班授课教师的课堂教学情况，主要检查教师的授课内容是否翔实，对内容的理解是否准确，对教学过程中重点难点把握是否得当。对系教学管理等工作有重点的监督、检查、指导、并为教学管理工作提供咨询；对全系学生进行学习督导，检查学生的学习态度、学习方法、掌握教学大纲规定的基本知识和基本技能以及自我获取知识、更新知识和创新能力的提高等情况，分析解决学生学习中存在的问题。

2.规范教学督导工作制度

（1）督导组成员聘任制

各级督导组成员要实行聘任制，任期一年，要签订任期内工作职责保证书，主要从教学经验丰富的在职或退休教师和教学管理干部中选拔聘用。督导组成员应符合以下基本条件：具有较高的政治素质和政策水平，熟悉国家有关教育的法律、法规和方针政策；从事8年以上的教学工作，具有硕士以上学历或教授、副教授职称，具有完成学科、课程建设指导、建议、咨询的能力；熟悉高等教育教学规律，熟悉创新教育、现代教育教学、教学管理等理论；熟悉教学督导与评估理论、方法、和技术并能运用于实践；思想作风正派，原则性强，办事公道，善于听取不同的意见，有较高的威信。

（2）听课制度

各级督导组要分别制定听课计划，分小组进行听课，督导员每学期对每个教员至少听两次课，听课后及时与授课教师沟通交流提出意见。

（3）督导联系制度

校督导组与院督导组、院督导组与系督导组、系督导组与教研室要建立联系制度，及时反馈教学信息，查找问题，制定整改措施。

（4）教学督导例会制度

系督导组每月召开一次教学情况汇报会，院、校督导组至少半学期要进行一次教学形式分析会，主要议程是汇报、分析一线教学督导过程中发现的问题，并讨论解决问题的对策，同时交流督导工作中发现的先进典型以及成功经验并加以宣传和推广。

四、结束语

总之，教学督导是督导者和被督导者合力共同提高学校办学质量的交流活动，是督导者帮助被督导者提高能力、素质、水平的探讨过程，在这样的交流和探讨过程中要以真诚为桥梁，合作、共享、互动为纽带，相互尊重，相互支持，使得教学督导工作发挥出真正的促进现代化高校发展的助推剂作用。

篇3

一、工作回顾

（一）认真履行职责，积极开展工作

1、努力做好行政管理工作

①协助领导做好行政管理工作，组织召开全体教职工大会、中层干部会议、班子会议等。会前做好各种准备工作及会议记录，做到了保密和及时归档。

②认真做好材料的撰写、打印、信息上报和档案管理工作

③完成2009年上学期工作总结，撰写好2009年下学期学校工作思路。

④完成2009年高考宣传造势工作。

⑤做好了2009年秋季招生的宣传工作。

⑥完成了下半年省督导评估材料目录的整理归档。

⑦完成了2009年下学期开学开办宣传工作。

⑧完成了第25个教师节的宣传工作。

⑨做好了电话业务咨询、投诉举报与县长信箱问题的回复。

⑩做好新学期教学业务学习资料的编印及组织学习工作。

2、完成党务工作计划的一季度工作内容

①完成了2009年上学期党委工作总结，撰写好了2009年下学期党委工作计划。

②召开了各支部大会，指导制定好各支部工作计划，完善支部基础档案。

③完成了7位新建党员的建档工作。

④配合县局在学校开展了进一步规范教师从教行为的活动。

（二）办公室内部工作

1、人事工作

完成了2009年上学期学校人事情况上报，并配合教务处对请假后重返工作岗位的教师的工作内容作了安排。清理了学校在职未在岗对象的工资关系，摸清了未在岗人员的去向，并按局要求及时上报。

2、安排行政值班

根据新学期的工作特点，办公室将行政人员的值班安排到了年级，特别是国庆维稳期对值班提出了新的要求。

3、按照学校总的计划要求，根据行政干部的工作特点，要求在周五上交周工作汇报。办公室在收集整理的基础上在《一周通报》刊专页“工作安排”，较好地显示了学校工作的预见性。

4、完成了省督导评估迎检材料目录的整理成册

2009年11月我校将迎来省示范性高中的督导评估。学校将此项工作走到了前面，9月份办公室组织人员对这些目录进行了整理对资料进行归档。

5、档案工作

我校的档案工作是南县的一个示范窗口，学校归档工作一直以来都做得很好。学校档案室在人手不多的情况下，加班加点及时完成学校各类档案资料的整理。

（三）加强思想作风建设

“思想有多远，我们就能走多远”思想是建设的先导，是指挥棒，加强思想建设是优化办公室各项工作的前提。因此，我室同志一年来始终把学校放在重要位置，努力提高自身综合素质。我们严格按照同志提出的“勤于学习、善于创造、乐于奉献”的要求，坚持“讲学习、讲政治、讲正气”的原则，始终把增强服务意识作为一切工作的基础，脚踏实地埋头苦干。

二、2009年四季度工作内容

（一）配合学校积极做好开展进一步规范教师从教行为的活动

①配合党委搞好教师的政治学习。

②在全校范围内开展从教行为的自查自纠并向上级做好汇报。

③在全校范围内掀起“忠守职责，乐于奉献”的从教活动。

（二）进一步完善督导评估迎检材料目录的整理，充实材料的内容。

（三）进一步规范文档工作

（四）做好党务工作

①开展建党积极分子培训工作。

②筹备庆“国庆”活动。

（五）做好接待及对外联络工作

①认真做好来客来访的接待工作。

②主动拓展对外联络的渠道，进一步扩大学校的影响。

（六）配合学校新一轮课改计划，积极参加教学改革。

（七）做好九届三次教代会的文字资料准备工作。

（八）做好家长会的宣传工作。

（九）落实中高级职称评定。

篇4

关键词：企业 干部 教育培训

Key words: enterprise cadre education and training

作者简介：荣自炎，中国平煤神马集团组织部，科长，政工师

近年来，中国平煤神马集团从企业科学发展、安全生产和领导干部素质提升的实际需要出发，在加强干部教育培训方面做了有益的实践和探索。笔者认为锻造高素质干部队伍，应从以下方面着手：

一、从加强组织领导着手，为干部教育培训工作扎实开展提供强力保证

高度重视领导干部教育培训工作，把提升干部素质作为一项事关企业改革发展大局的重要工作来抓。

一是单位主要领导亲自抓，层层落实责任。明确各单位主要负责人为教育培训工作第一责任人，党政副职分管干部教育培训工作，建立健全干部教育培训目标责任制，将干部教育培训工作列入重要议事日程。

二是按照“层级明晰、职责明确”的原则，明确上级、专业化公司（事业部）、经营单位三级职能，建立健全各级干部教育培训职能管理机构，实现集中归口管理、统一计划管理和统一质量管理。

二、从完善体制机制着手，夯实干部教育培训工作基础

着眼于建设高素质干部队伍，树立大教育、大培训的思想理念，在体制机制上为干部教育培训工作提供保证。

1、建立健全干部教育培训制度体系。制定《教育培训管理办法》、《教育培训管理工作督导评估实施意见》、《安全生产培训管理办法》、《远程教育培训管理办法》等一系列文件，从制度上给予教育培训全方位的规范和指导。

2、建立常态化干部教育培训机制。制定干部教育培训年度计划和中长期规划。结合单位实际情况，分阶段制定实施培训计划，为部门组织培训及干部自主择训提供指导。各基层单位要结合实际研究制定本单位的培训计划。党校和职业学院等培训机构根据培训工作计划，具体承办相应的教育培训任务。上级人事培训部门结合业务职能部门，严格考核，加强督导，切实把工作计划落到实处。

3、规范完善干部教育培训的组织实施。编制教育培训规划体系，涵盖组织管理、培训实施、教学管理、督导评估、工作保障五个子体系和系列程序文件，注重指导性与规范性，强化实践性与可操作性，促进各层级干部教育培训工作组织实施的规范化和标准化。

4、加强培训业务信息化管理。要建立健全人事培训管理系统，实现培训需求、办班审批、经费管理等各个环节的系统化控制，及培训档案的自动更新、培训证书的电子化查询和有效期预警等，使干部教育培训业务科学化、流程化，高效化。

5、建立健全考核激励机制。将干部参加教育培训的情况作为年度考核、干部任职考核等重要内容，使干部教育培训成为培养干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道。专业技术人才实行培训学习与聘任挂钩和继续教育登记制度，鼓励专业技术人员参加继续教育，对不参加继续教育或参加继续教育时间不够的专业技术人员不聘任或降低聘任等级。

6、建立督导评估体系。通过建立干部教育培训机构、教学质量评估体系，细化督导评估细则，采取专项与日常督导相结合的方式，对基层单位、干部教育培训机构开展全方位督评，出具督导评估意见书，对存在的问题责任到人、限期整改，促进了培训管理和教学质量的提高。

三、从关键环节着手，扎实推进干部教育培训工作

篇5

一、高度重视，明确责任

我园始终坚持贯彻“健康第一”的指导思想，成立了以张璐园长为第一责任人的学校食品安全工作领导小组，并制定出了适合本园的防控方案，分工详细，责任明确。

二、加强工作管理，落实各项防控措施，具体做法:

1、食堂工作人员对食堂内的所有用具进行了一次彻底的清洗、消毒;对各种设施进行了一遍详细的安全隐患排查，消除了卫生死角，排除了安全隐患。

2、对食堂库房进行了详细的检查，库房内没有过期食品原料和调料等，所有食品原料现用现进，确保食品原料不过期、不变质。

3、各班班主任对本班的饮水设备、炊具及就餐所用的一切物品进行了清洗、消毒，确保师生生活用品安全无隐患。

4、我园严格执行从业人员持证上岗制度、日检制度、索证索票制度和食品留样等制度，各项记录、台账记录详细规范。

5、加大宣传力度，利用教师开学前集合时间，集体学习食堂的各种制度、职责、食品安全常识、食物中毒应急预案等，丰富教师的食品安全知识。

6、加强食堂从业人员的学习培训，从而提高他们的专业技能和食品安全知识，减少食品安全事故的发生。

7、严格把好食品采购关，杜绝不洁、变质或“三无”食品进入幼儿园。严格执行食品索证索票制度，对于米面油肉等物品一律索要三证。

8、规范食品加工操作程序，做到煮熟烧透，不吃凉拌菜、不吃隔日菜。加工好的食品及时进入配餐间间，严格配餐间管理，防止熟食再污染。

9、实行生、熟分开保管，使用不同制作器皿。

10、有的用具都做好标签，不随便换用。

11、幼儿的餐具做到餐餐消毒。

12、定期对幼儿进行食品安全教育，增强幼儿的食品安全意识。

开学前，通过这次检查整理工作，进一步强化了学校食品安全责任意识，消除了我园食堂食品安全隐患。在以后的工作中，我们将进一步加大管理力度，努力做好学校食堂的食品安全工作，加强各项制度的健全和落实，有效控制食品安全事故的发生，切实保障广大师生的饮食安全和身体健康。

幼儿园春季开学工作总结汇报【二】

20__年春季，我园根据市教育局的指示精神，在上级领导及园领导的重视下，在全体教职员工的团结协作与努力下，紧紧围绕迎接省级示范性幼儿园的复检工作，圆满顺利地完成了各项开学工作任务。

一、园务工作安排紧凑有序。

1、2月19日(正月初六)，我园召开了园办公会，在乔园长的亲自主持下，通过20__年春季工作思路，研究了人事、招生、报名、收费、安全、宣传、设施设备等开园各项准备工作及具体日程安排。 2、 2月20日上午9:30，召开了全园教职工大会。会上，乔园长作了幼儿园20__年春季工作指南暨开学动员重要讲话，她明确提出:20__年春季工作重点是:(一)做好细节，整改到位，一举争创省级示范性园目标。(二)始终以安全工作为首位，务实、扎实地做好常规工作。(三)精心筹备“六一”庆祝活动。(四)将幼儿活动中心做强，做大。会后，各岗员工根据园务安排迅速投入到了开学准备工作中。

3、2月21日(正月初八)-2月22日(正月初九)两天安排老生报名，新生继续登记。2月23日(正月初十)老生正式入园开学。3月1日(正月十六)新生根据登记择优录取名单报名入册。3月2日(正月十七)新老生全部入园。

4、各类计划到位及时。

各部门根据幼儿园20__年春季园务工作思路及时制订了工作计划:20__年春季保教工作计划、后勤工作计划、办公室计划、党支部工作计划、

工会工作计划、团支部工作计划、教研工作计划，家长学校工作计划、宣传工作计划、人事工作计划、班主任工作计划等等，计划的相继制定，为各项工作的深入开展提供了方向和目标。

5、落实开学检查工作。初九上午十点，本园由园长带领园委会成员和各大组长对全园进行了安全、卫生大检查，早教中心由书记带领园委会成员和各大组长对全园进行了安全、卫生大检查。对各班的教室的地板、门窗、厕所、桌椅、教室环境布置、家园联系栏、教师备课本、公共卫生、厨房、餐饮部、各办公室、户外大型玩具等进行了全面检查和考核打分。各岗各项工作均按时按质按量到位。为新学年开学工作营造良好的育人环境，以全新的面貌迎接新学期幼儿入园。

6、常规管理督导到位。

办公室及时更新了20__年春领导值班表、办公室人员签到册、领导值班记录本、新学期教师及后勤人员分布图、教师电话本等。

形成每天两位领导值班的常规，值班领导根据详细的评估细则，对前勤、后勤每天的常规工作进行全面检查、督导，极大地促进了各项工作;坚持执行挂点、蹲点领导到四个年龄组督导保教工作，确保园中心工作----保教工作扎实到位。

园务总体工作的统筹、科学安排，是我园顺利开园的有力保证。

二、人员聘用程序规范，教职工到岗情况稳定。

寒假期间我园聘请专业律师一起与劳务部门洽谈协商，依据《劳动合同法》结合我园实际情况规范了聘用临时用工人员制度，在律师的指导下，与全体聘用人员签订了规范的用工合同。此合同的签订与实施规范了我园聘用工作，但是同时我园在20__年春季将要对所有临时聘用人员在原有月工资基础上人平投入__0元资金给他们购买保险(此项资金春季将多支出2-3万元)，一方面稳定了师资队伍，一方面却给我园有增加了新的经济压力。

本期我园共聘任人员__9人，在职在编人员59人，临时聘任人员50人，离退休教师25人。开园至今，无一教师请假、脱岗、缺岗现象，到岗教师均以崭新的面貌迅速投入到了新学期的工作中。

教职工聘用工作细致、规范，是我们开园工作顺利的保证。

三、改善办园条件，创设优美环境迎接幼儿入园。

为了能顺利通过今年的省级示范园的复检达标 ，我们在园经费紧张，财政支付不到位的情况下，克服种种困难，多方筹措资金，努力改善了硬件条件。我园利用寒假放假时间及开学初时间段，一是加班加点将园外观环境进行了整体彩绘装修改造;二是将存在安全隐患的操场更新成孩子们喜爱的漂亮、安全的塑胶地砖;三是将班级幼儿用毛巾设备按照规范要求进行了更换。经过初步预算，仅上述三项改造需要资金约十六万元。如今，经过装修的我园面貌焕然一新，五颜六色的花纹、充满童趣的卡通图案在开学时得到了孩子们的喜爱，优美的环境也得到了家长们的赞扬。

四、招生收费行为规范，生源爆满。

首先，按照教育局、物价局精神，我园向家长公示了开学收费政策、收费项目和标准，幼儿学费按政策依据收取，代收费据实收取，没有乱涨价、乱收费、搭车收费现象。我们严格按照市物价局收费文件(麻价2006.83号)文件(本园)及(麻价2002.127号)文件向家长进行收费公示，并依规收费。(本园学费5__/生，代收费820/生,早教学费7__元/生,代收费820/生)。正月初九还接受了市物价局教育局的开学收费检查。

截止于3月18日下午，全园新老生共报名__88人，其中，本园711人，早教中心377人;本期共招收新生165人，新生登记多，继续出现了生员爆满、既喜人又逼人的形势。因为我园面积、规模受限制，还有几十名幼儿在我园登记，但无法容纳他们。新老生员持续爆满，是对我园工作最好的肯定。

五、保教工作狠抓细节、井然有序。

1、正月初十，我园老生如期开学，教师到岗按时，没有拖拉迟到的现象，幼儿高兴入园，到班情绪好，各班教师认真科学合理安排开展活动。第一天就按正常作息时间开展教育教学活动:进餐、锻炼、集体活动、午休、分区活动、离园、家长交流等，教学行为规范从幼儿进教室的第一时间就开始，是我园规范办园的体现。

2、教学秩序井然。2月23日起，已按课表、作息时间表正式上课，教师的上课、备课都已步入正轨;为了加大对年龄组的管理力度、教研力度，继续施行形成了园办公会成员全部到各年龄组挂点，中层主任蹲点、年龄组长主抓的管理网络。

3、班级卫生消毒工作彻底。

幼儿入园前，各班级进行了卫生消毒大扫除。各班级教室、寝室、教学用品、生活用品进行了全面的彻底的清洗、84消毒、

阳光暴晒，班级环境卫生呈现了一片洁净清新的面貌，为新学年开学工作营造了良好的育人环境，深受家长好评。

4、班级围绕“快乐过新年”开展德育主题教育活动。

5、为满足更多的幼儿能接受优质规范的学前教育，我们根据本学期新生登记及老生班额实际情况，及时调整了班级开设思路。本期我们将大班减少了一个班级，大班班额相对增大，小小班级增开一个班级，为此满足了三十多名小小班家长送孩子接受集体教育的需求。

六、后勤工作细致扎实。

1、校园绿化工作力度大。创设了与教育相宜的环境，督导专业绿化工作人员合理规划了花草、树木的种植和管理，确保了开园前有典型的花草树木。

2、卫生消毒工作到位。

幼儿入园前，园公共卫生工作人员及餐饮人员将责任范围内的实施设备、用品用具进行了全面卫生消毒大扫除，并于正月初九迎接了园卫生大检查。

3、学生奶签订工作落实到位。我园根据市教育局召开“学校学生奶”征订会议精神，及时召开了园委会，将“学校学生奶”征订相关精神、资料再次向全体园委会成员进行了全面宣传，动员，会上还落实了主要负责人、存放地点、实施办法。正月初七上午，分管领导在教职工大会上将本学期学生奶征订工作向各班班主任、教师们做了部署与安排，并强调了实施过程中的纪律要求。目前我园此项工作在遵行“规范操作、家长自愿”原则下正在有序开展。

4、后勤服务到位。开园前采买人员根据园长批示的采购计划及时将班级卫生消毒用品、教育教学用品、开餐用品等采购到位，为各项工作的正常;餐饮部全面做好卫生、消毒和开餐准备，保健医师和厨房一起制定第一周的食谱，并进行了公示和张贴，保证了师生生活正常运转。维修人员利用假日及开学时段将园水路、电路、大型玩具、班级门窗、桌椅、生活设备等进行了全面检修，截止3月初，我园维修工作达六十多次。资料、保管室将教学资料、课本、记录本、班级用品等物品提前采购到位并发放，一切工作有条不紊。

(5)学生用书规范。我园幼儿教材严格按照要求，统一使用湖北省中小学教材审定委员会审定通过(使用)，湖北省少年儿童出版社出版的《幼儿园快乐成长课程》，在市教育局书刊社按时全部征订;另外我园参与了湖北省教研室主持开展的省级课题《幼儿体验式阅读研究》实验活动，按照课题实验要求征订了由华中师范大学出版社出版、省教研室伍香平主任主编的《幼儿体验阅读》系列丛书一套。此外，我园没有为幼儿征订其它任何课辅资料。

七、注重安全工作，创平安校园。

在开学教工大会上，各分管领导再次强调了要将安全工作摆在重要位置，要求各岗人员必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位，强化安全责任重于泰山的安全意识，本着安全第一的原则，把安全工作做细、做深、做实，齐心协力创设并不断完善卫生、健康、安全的教育环境。

1、开学初各岗层层签定了新的《安全责任状》。

2、开班前各班对教室内外的设施设备进行安全大检查，如检查桌、椅、床是否有钉子暴露，是否有缺损情况，一经发现，现场处理完毕，餐具、玩具严格消毒，把好卫生安全关。

3、综合治理办公室着力开展安全专项整治:校舍安全检查;食品卫生安全检查;院内设施设备(大型玩具)、水、电、空调等设备进行全面大检查，现场排查隐患;

4、食堂严格注意饮食安全，开学前及时与供货商签订了《供货合同》及《供货安全协议书》，所有食品的采购、食物的保管严格遵守有关制度，有效杜绝了食物安全事故发生，把好饮食安全关;

5、针对开学时进出人员较多的实际情况，加强了门卫的管理，充实门卫力量，随时锁大门，严格询问制，坚持来访人员登记制度，禁止陌生人进入教学楼，杜绝幼儿独自出园门，严防幼儿走失事故发生。

八、宣传工作措施有效

1、环境创设。正月初八，幼儿园里张灯结彩，悬挂彩旗，大幅标语，迎检家长和幼儿的到来。

2、班级环境创设有特色。 各班教室门口创办了版面新颖、内容丰富、美观实用的家园联系栏，各富特色的室内主题活动墙，温馨、和谐，体现了环境为教育服务的特色。

3、幼儿园网站、电视台报道及时。

九、家长学校工作有特色。

我园家长学校在开园前组织了各班级结合工作实际班级布置了以“开学迎新”为主题的家教宣传栏，此栏目的开放得到了家长们的喜爱，成为教师家长沟通交流育儿经验、家园沟通的一道亮丽平台;其次更新了校园文化廊中家庭教育宣传内容;其三是在招生登记过程中安排专门人员做好家长接待及咨询解答工作。其四是开学报名收费期间开展了给老生家长电话家访拜年、提示新年开学活动。下一阶段家长学校正在筹备新学期家长会及家长讲座活动。

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中图分类号：G717 文献标识码：B

基层电大是中央广播电视大学教学的实施者，保证和提高教学质量关系到电大系统的社会声誉。深入推进和强化基层电大教学督导工作对保证教学质量、维系电大系统的社会声誉具有重大意义。

一、基层电大开展教学督导工作的作用

（一）对教学管理全过程的监督作用

教学督导是教学管理中的重要环节，应该遵循“决策、执行、监督、反馈”的现代管理思想，教学督导正是对应“监督和反馈”这两个环节，基层电大常常一人多岗，双肩挑教师大量存在，可能一人同时工作于两个环节，因此教学管理的规范化、科学化必须依靠基层电大教学督导来监督。

（二）对教学管理全过程的调控作用

基层电大教学条件差、师资严重缺乏、功利心强。通过教学督导工作，可以及时发现师资队伍、教师水平、课程安排、教学计划、教学实践等重要方面的存在的不足，由此及时进行纠正，确保教学按照教学计划有效地展开。

（三）对教学管理与师生的桥梁纽带作用

电大学生面授课课时较少，教师与学员见面不多，教学管理人员、学校领导与学员的沟通更少。然而学校工作的基础是教学，基层电大的师生对教学改革和教学实施有亲身体验，最有话语权。他们有相当好的体会和想法，同时也发现非常多问题，亟待总结和反馈。基层电大的教学督导工作应该成为学校领导、教学管理人员、教师和学员相互交流的桥梁。

（四）对学校教学工作的反馈参谋作用

基层电大教学效果怎样？学员反映如何？通过基层电大的教学督导过程，从收集到的大量教学督导信息中，对日常教学过程中表现出的一些具有共性的、深层次的问题跟踪调查，及时反映给学校决策部门，同时根据发现的问题提出改进的建议，供基层电大决策部门甚至上级电大的有关部门参考。由此可见，基层电大的教学督导是搞好电大系统教学工作的一线参谋。

以上几个方面的作用在具体实施过程中并不孤立，要融为一体，目的只有一个：即促进基层电大教学质量的不断提高。因此，切实落实教学督导制度，实实在在搞好基层电大督导工作是优化教学质量的必要条件，更是基层电大充实内涵、稳步发展的重要保障。

二、基层电大教学督导工作存在的一些问题

（一）对教学督导工作的重视不够

由于各种原因，大多数基层电大没有专职的督导人员，普遍存在自己督导自己的现象；同时，基层电大教学督导中还存在着“重督轻导”的情况，把工作重点放在检查、监督方面，督导员的工作方法也至关重要，如果方法稍有不当，容易导致督导双方产生矛盾与冲突，要么是督导员担心得罪人从而使教学督导工作敷衍了事，要么是督导对象畏惧督导的结果会影响到期末考核成绩而故弄玄虚，从而产生了“督不深入、导不彻底”的现象。这些现象归根到底需要学校管理者对督导工作的高度重视才能解决。

（二）基层电大督导员设置欠佳

目前，各基层电大都根据上面要求设置有督导员，督导员的设置对于保障教学督导工作向规范化、科学化、常规化迈进有着非常重要的作用。然而，目前大多数基层电大的督导员依附于教务处或者教学处，其职能是配合教务处教学处工作。这种设置虽然易于教务教学部门统一安排与管理，不易产生矛盾。但教务教学部门在管理职责上具有全面性特点，教学质量督导并不是其重要职能，容易出现“以管代评、管评一体、自管自评”等现象；同时，从督导的职能看，教务管理与教学工作本身就是督导的内容之一，这种做法就出现了“自己评自己”的形式化问题，因此很难达到督导工作本身的目的。

（三）教学督导的内容科学性欠缺

在基层电大督导实践中，很多基层电大都将听课评课、监控教学过程作为督导员最基本的甚至是唯一的工作，但教师的课堂教学只是决定教学质量的众多因素之一。教学督导究竟该包含哪些内容，目前全国电大系统还没有统一的内容，尚需进一步探索，中央广播电视大学制定的《广播电视大学开放教育教学督导工作规范（试行）》也没有具体指出。

（四）教学督导结果的处理简单

基层电大对督导结果如何处理，直接关系到督导的效果。然而，目前基层电大的教学督导普遍具有简单性的特点，结果往往被简单、直接地公开在督导通报中了事。

三、搞好基层电大教学督导改革的一些思考

（一）转变教学督导观念

基层电大一定要转变“只督不导”、“重督轻导”等观念，转变督导工作方式，不断树立服务意识，以人为本，以导为重。基层电大督导员不仅要求具有较为专业的督导理论知识和教学工作实践经验，更要有较强的思想政治觉悟和良好的道德风尚，要“严于督、善于导”和“勤于督、常于导”，人手不够的时候可以聘请一些退休的有基层电大教学经验和管理经验的教师参与指导。

电大的三级办学模式决定了上级电大不断给基层电大布置任务，督导工作亦是如此。上级工作固然重要，但督导人员要增强其自我督导意识。在督导不断制度化、常规化的过程中，让这一观念渐渐地成为一种主动需要，把被动接受上级电大安排的督导任务，变成一种自觉的、主动的监督检查。

（二）建立一支了解基层电大、素质良好的、专兼职相结合的督导队伍

督导人员的结构是否合理在很大程度上影响督导工作的正常开展。在选聘督导员时，要充分考虑到基层电大的实际情况。目前电大专业数急剧增加，如果按专业选聘督导员，督导队伍会显得臃肿，机构会过于庞大，基层电大也很难实现。总之，基层电大不能只有一个督导员，而需要有一支了解基层电大、素质良好的、专兼职相结合的督导队伍。

基层电大督导员的品德学识、行为举止、治学精神等，都直接影响督导的工作效果。因此，加强基层电大教学督导队伍建设，建立一支有较强敬业精神的、结构合理的、具有较高素质的督导队伍就显得非常重要。

电大的督导既不同于普通高校、也不同于其他成人高校，有其自身的特点，因此督导人员必须了解电大。一般说来，基层电大的专职督导人员应该是本校正式教师，制定督导工作计划，负责监督落实督导任务，完成督导总结；其他督导人员可以聘请热爱电大教育事业、具有丰富学识、原则坚定、责任心强、修养高的退休教师担任。还可以聘请在岗的教师、分校领导或管理人员担任兼职督导员。形成一支“以专职为主、专兼职结合，并根据基层电大各自的实际情况确定专兼职督导员配置比例”的督导队伍。专职督导员丰富的督导知识与兼职督导员先进的教学理念，专兼职督导员相互补充、相互进步，加强了督导工作的科学性和时效性。

（三）加强对基层电大督导人员的培训

基层电大督导员势单力薄，督导任务繁重而琐碎。社会在进步，时代在发展，新的教育理念、管理理念层出不穷，基层电大督导人员也要与时俱进，加强学习。

加强教学督导队伍人员的培训，可利用电大系统的优势，定期组织学习培训；还可以利用全国电大的优势，到全国兄弟电大尤其是到200所示范性基层电大交流经验等方式进行，也可以聘请普通高校的专家进行讲座交流。通过培训不仅使他们熟悉有关教育政策、法规、方针，而且要深入掌握有关教学管理理论，了解现代化教学的特点，掌握正确的督导工作方法，使督导工作更具有理论性和实践性。

教学质量是基层电大生存的基础，教学督导则是支撑教学质量的有力保障，而目前基层电大教学督导过程中仍有很多需要解决的问题，这就更加需要全国各基层电大之间加强交流，共谋发展，借鉴其他基层电大教学督导工作的宝贵经验，不断转变以往的教学督导理念，继续深化教学督导改革，把基层电大教学督导的水平上升到史无前例的高度，才能保障整个电大系统的可持续性发展。

参考文献

[1]万思志.高等学校教学督导制研究综述[J].黑龙江高教研究， 2011，（3）.

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中图分类号：G727 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）06-040-02

一、督导工作需要解决的问题

（一）要紧跟形势发展

当前形势下的开放教育督导工作，要结合国家开放大学建设研究教学评估督导工作机制，形成新的质量评价体系。教学评估督导工作要做到总体规划、目标清晰、先易后难，要充分发挥系统优势。

（二）要防止注重形式不重实质的思想倾向

在个别地方，存在着督导检查工作流于形式、走过场的现象。开放教育的教学组织和落实，比之全日制普通高校，开展难度大，约束条件差，学生积极性低，加之形式多样，加大了督导工作的难度。从事教学工作的一线教师和督导教学落实的工作人员，要结合实际，从研究学生心理的角度出发，因人制宜，既要灵活掌握，又要保证效果。

（三）督导工作的结果有时不能足够真实

目前在督导工作中，只讲成绩不讲问题，甚至弄虚作假的现象时有所见。把大部分精力去用来准备迎检工作，有意地去回避或者掩盖问题，这样很难去深入思考学校还存在哪些不足，应该如何持续发展，很难起到检查和督导的真正效果。而督导人员就会看不到学校的真实和日常面貌，很难涉及深层次的问题，也就必然在很大程度上影响评价的客观公正性及深刻性。

（四）分校角色缺失

目前，在对分校的检查和督导活动中，分校基本上是作为受评受检的对象，在督导中是从属地位，处于被动和应付的状态。在督导活动中，分校的作为仅仅就是精心准备、陪同检查、接受打分等三个环节。分校在督导活动中的地位上，要从单一的被评对象转变为评价的主体之一。在现代开放教育的督导活动中，分校应该如何对待督导，如何调动分校在整个督导活动过程中的主动性和积极性。这些问题都值得我们反思。

二、开放教育督导工作的原则

（一）工作原则

1 建立符合开放大学发展的评价模式

开放大学建设理论为新时期电大的办学水平评估提供了新的价值坐标和指导思想，依据电大发展阶段和开放大学建设理论创建和发展一种新型的电大评价模式是必须要遵循的原则。在新的模式中，将摒弃之前主要对分校进行横向比较的做法，更要注重分校自身发展的纵向比较。坚持用不同“因子”考评电大的办学质量和发展水平。这些因子的确定是由被评价主体自身的发展状态所规定的，而不是从上级部分或者外部赋予其统一标准，做到以自身发展为本，鼓励分校追求自己的发展目标，形成自己的教育风格、教育特色和电大文化。

2 增加评估层次，扩大评估角度

在新型评价体系中，既要含有电大必须遵守的基础性指标，又要包括各个电大不同的发展性指标，两者相辅相成、相得益彰，促进电大自主发展，要把多因子的新型评价方法用活。将其变成电大乃至开放大学建设必须遵循的基础性、法规性指标，使它既简练，又具有方向性、导向性。运用这种评估体系，使那些以前处于劣势的分校变被动为主动，由消极变为积极，充分调动他们办学的积极性。

3 建设学校和社会双向互动机制，提高社会对开放教育的参与度

建设广播电视大学与社会双向参与、互动发展的机制，是开展开放大学建设和开放教育制度新时期试点的一项重要内容。开放教育、继续教育、终身教育，都是广播电视大学建设乃至开放大学未来建设的重点。在建设过程中，就尤其需要注意整合各类学校和社会教育资源，注重学校资源和社会资源相互开放和共享。

（二）用人原则

建立督导人员聘用机制，制定科学的督导队伍建设和管理办法。在建立督导机构时，要做到专兼职人员相结合，以兼职人员为主；在角色成分上，要做到教师与管理人员相结合，以教师为主的原则。聘请一些多年从事开放教育教学、教学管理工作经验丰富的专家从事专职的督导工作，同时还要聘请一批经验丰富、责任心强、工作能力突出的兼职督导员，成立专兼职人员相结合的督导员队伍。

三、如何开展新时期的督导工作

（一）树立督导新理念，构建学校发展性督导评价的新模式

面对国家开放大学建设的新形势，需要进行相应的教育督导改革创新。在新理念的指导下，构建教育督导新模式是教育督导改革创新的关键。根据发展性督导评估的理念，这模式必须充分体现学校是发展主体的思路，充分体现督导要为增强学校依法自主发展的意识和能力服务的精神，充分体现形成性评价与终结性评价相结合的特征。

（二）建立多元化的督导评价体系

现行的评价标准和体系大多是统一的指标和标准，即用“一把尺”去衡量各受检单位。这在有些督导评价活动中是需要的。但是在督导评估中，忽略地域、历史条件的差异，用“一把尺”去衡量会带来很多负效应。如会使基础条件好的分校不思进取，同时挫伤基础条件差的分校的积极性。

（三）探索发展性督导评价运行新机制，对传统督导机制进行“三改四建”

三改是要对传统督导机制进行三个改变：一是把电大分校从“被动受检”地位转变为主动参与的主体；二是把督导从侧重于“外部督导评价”转变为“指导学校学会自主发展”；三是把“居高临下”的“你做我评”改为“全程服务”。

四建是要建立四种具体评估方式。主要包括：一是基础性教学检查评估。教育督导部门按照规范流程和工作计划，依据学校教学检查和督导管理办法，每年对学校进行的督导评估。二是专项督导评估。教育督导部门根据问题所在，对一项或几项暴露出来的重点问题所进行的专项督导评估。三是随机性督导评估。教育督导部门根据需要，随机对学校的某一方面或几个方面工作情况进行的督导评估。四是反馈督导评估。对经过基础性、专项性、随机性督导评估的学校，及时进行跟踪反馈评估，重点检查督导评估时提出的问题的整改情况以及其他有关情况。

（四）及时进行效果反馈

对督导工作的效果反馈是判定督导是否具有“有效性”而做出的一个评价结果，其最终目的是将远程教学环境下的教学活动做得更好，以便最大限度地适应学生远程学习的需求。可以按照整体教学进度有目的地、有计划地使督导工作人员与学生在日常的学习期间面对面的“教”与“学”中的问题进行交流，及时掌握学生对学习的新要求，这种按照学生的需要及时完善和更新的督导工作才是最有效的做法。

（五）开展针对分校的专项督导建设工作

指导分校结合自身实际，自主制定短期或者中长期发展规划。要充分利用上级学校接触层面多，接触信息量大的优势，指导分校如何拓展思路，认真反思，内外结合，找出本校的最优发展区，以及阻碍学校发展的关键因素，选择适切明确的发展目标，确定工作的重点，制定可行措施、成功指标、保障条件，明确责任人、完成时间、评价方法，形成切实可行的学校发展规划。

四、对加强督导工作建设的一些建议

（一）增强主动意识，积极主动参与督导工作建设

督导工作人员对督导工作建设的认识要到位。督导工作人员要有责任感和使命感，不能把检查工作作为一种任务，而是要积极主动地考虑如何把督导工作建设和学校发展需要相结合。电大的督导工作人员除了应该具有相应督导业务能力，还要有敏锐的工作视野和工作思路。

（二）立足现有条件，勇于改革与创新

运用信息化技术优势和资源优势，适时开展基于3G网络及其他数字化互动技术的督导评估支持服务，利用现有的多媒体网络技术，开发各种督导微机软件，打造多种形式的网络评估平台，在评价中引入微机管理，减少人为干扰，以信息化督导建设为目标，实现远程督导、分校交流之间的相互实时沟通、衔接和共享。

（三）完善质量监控体系

建立具有多元化的督导评价来源的质量监控体系，在评价来源方面，应包含检查监控评价、学生反馈评价、自我评价等三个方面。完善评价激励体系，树立典型，对于优秀的督导工作人员进行奖励，对其方法进行推广，对于不合格的督导工作方式则进行整改，从而保证整个督导评价体系的品质不断提高。

篇8

一、指导思想：

根据学校新学期的工作计划，紧紧围绕学校中心工作、服务大局开展工作，用心做好校长办公室各项工作和领导交办的各项任务，为保障学校工作正常运转，根据办公室工作的实际情况，制定本学期工作计划：

二、具体工作：

1、开学初，完成调出教师和新教师在“xx省教师信息系统”和“人事专线”的出库和入库工作。

2、开学第一周，督促各处室、教研组完成好新学期工作计划的制订和上网工作。

3、组织安排好学校的各种会议：如行政会议、全体教师会等，做好相关的会议记录。保障学校重要工作和重大活动的顺利开展。

4、做好重大节假日(如：国庆、寒假等)的值班安排，工作日的行政和教师值班、行政和教师的陪餐安排。

5、做好全体教职员工参加的教师会、升旗仪式的点名，每周不定期的点名考勤工作。

6、落实好各功能室的相关管理人员和卫生保洁工作。

7、协调各部门完成好本学期教育局督导室对我校的督导工作。

8、落实好全体教职工病、事假的请假制度，请假条在校长室签字后留存，并在年终绩效考核时进行核算。

9、做好学校每年的机构编制年报和人事年报工作，并按时上报市编制办和人社局。

10、协同各处、室编制好每周工作计划，并及时上传校园网。

11、做好“协同办公”的来文处理和督促跟进工作。

12、做好各种资料台帐的整理、归档工作。

13、协助党支部做好党员管理、党费收缴等工作。

14、做好办公室其它日常行政事务工作和临时性工作。

本学期办公室个人工作计划书

一、加强办公室工作人员的职业道德建设

坚持和落实政治学习及每周一次例会制度，严格工作纪律，恪尽职守，提高自身素质，增强服务意识，热心为广大师生员工服务，对办公室所从事的工作实行全方位立体化管理，做到分工到人，职责明确，工作绝不推诿扯皮，团结合作，共同完成各项工作任务。

二、认真完成办公室所承担的各项工作

1、组织安排收集、整理反映学校工作成绩以及学校教育、教学活动、典型人物的事迹等材料、信息，及时上传校园网，并积极向上级媒体投稿，做好学校宣传工作，扩大学校的对外影响，提高学校的知名度。

2、努力做好文秘工作，起草学校综合性文件及报告。作好学校安排的各种会议的通知、议程及准备工作，做好校长办公会议记录。以学校名义通知、布告、通告等。协助校长搞好学校各处室之间的协调工作，认真做好上传下达及信息反馈工作。

3、组织做好上级部门前来检查指导和来信、来访客人的接待工作。安排好报刊杂志、信件、包裹、汇款单及其它邮件的签收、登记、保管、分发及善后处理工作，确保及时、准确，无误。

4、做好校园文化氛围的布置，及时更新、更换各种文化设施(如标语、门牌、班主任心语、板报、宣传栏等)。印发学校学期行政历、作息时间表等。

5、负责组织检查全校教职工出勤情况。不断探索并逐步完善考勤工作方法，努力构建规范化、人性化的考勤机制，考勤工作要做到准确无误，反馈及时，规范请假手续，既要加强制度的落实，又要体现人文关怀，从而达到规范教师上岗的目的。

6、认真及时完成各类上报工作。组织汇总学校各种基本情况、数据及信息，按时向上级教育行政部门上报学校计划、总结和各类文件、报表、年度考核等，做好学校学期绩效考核的汇总、整理工作及职称评定工作。

7、加大对教师办公室的环境卫生、办公秩序等情况检查力度。尤其加强对上班期间利用网络聊天，玩游戏等做与教学无关的事情的检查力度，做到发现问题，及时通报，督促整改，美化办公环境，使办公室环境卫生、办公秩序规范化。

8、做好计划生育及离退休教师的慰问、帮扶工作。

本学期办公室个人工作计划书

一、指导思想

围绕学校第二轮三年发展规划各项目标任务，以教育教学工作为中心，贯彻服务宗旨，发挥协调作用，抓好自身建设，有目的、有条理、高效益地开展工作，为促进学校内涵发展，提升教育教学质量，创建学校品牌形象做出努力。

二、主要工作

1.协助校长室、党支部处理好学校日常事务，沟通、协调好各条口、各部门工作。

2.做好三年发展规划各项工作的落实和学校管理绩效考核工作。

3.做好信息采集、上报和统计工作。

4.配合校长室做好工作计划、总结、汇报等各项文字起草工作，提高文稿质量。

5.组织签订教职工聘用合同和处室目标管理责任状。

6.规范开展教职工政治学习、升旗仪式、值日教师到岗、教师考勤、办公室卫生等工作，突出过程管理。

7.认真整理各类文件资料，对上级下发的文件规范、及时地处理，做到文件传送不拖延、无积压、无遗漏和任何丢失。提前做好开学和学期结束前的工作安排，根据学校部署及时汇总校行事历，拟好学校通知，安排好节、假日行政值班工作。

8.做好行政会议、行政扩大会、全体教师会等重要会议、重大活动的筹备和落实，做好记录、督查和归档工作。

9.提高宣传品位。联系各级媒体对学校重大活动、教育教学改革、师生先进事迹等进行宣传报道，提高投稿的档次，提升对外宣传的层次和质量。通过校信通、校园网等与家长取得联系，通报学校办学情况，邀请家长参与学校管理。

10.做好各类迎检和接待工作，及时制订预案，提高服务质量，展示学校良好形象。

11.规范档案的收集、整理和使用工作，科学管理档案，提高档案利用率。

12.安排专人服务好外教生活，协助开设“快乐英语”课程。

13.与苏教国际保持密切联系，强化国际交流工作。

xx.安排专人负责相关门户网站，进行网络舆情监测，强化预警预判与防范处置。

xx.规范用车和印章管理。

三、主要工作措施

1.加强自身管理，追求工作实效

继续保持良好的精神状态和工作效能，围绕“规范、和谐、创新、高效”八字要求开展工作，追求工作思路的前瞻性、工作内容的务实性、工作流程的有序性、工作方法的科学性，力争把办公室团队打造成优质、精品团队。为此，我们将严格实行“*”承诺，即承诺“不让办事的同志在我这里受到冷遇”;“不让工作事项因我而延误积压”;“不让工作差错在我这里发生”;“不让不良风气在我这里出现”;“不让学校的形象因我而受到损害”。

2.创新工作机制，追求工作高效

在校长室领导下处理学校日常管理工作，做好教师值日、升旗仪式、政治学习、教师考勤、处室每周工作完成情况汇总等工作，协调好各处室、各年级组工作，确保学校整体工作有序进行。随时与有关部门保持联系，了解相关事项的进展，在协调中督查，在督查中落实。确保各类工作准时高效的完成。本学期，我们将设立办公室电子信箱，广泛听取师生、家长和其他相关单位的意见和建议，针对重要事项形成书面材料呈送学校领导参考和决策。

3.提高宣传品位，维护学校形象

加强对外宣传，扩大社会影响。一是安排专人关注扬中门户网站、扬中论坛等媒体，进行网络舆情监测，及时处理针对我校的来信、来访问题。二是与宣传媒体建立良好的合作关系，多途径、全方位地展示学校的办学过程和办学成果。尤其是配合教育网站“榜样就在身边”栏目，宣传优秀教师、优秀团队的先进事迹，扩大影响，让更多的教师、团队走出外中。三是会同学校各部门做好学校网页内容的更新维护工作，总结数字化校园管理经验，扩大学校影响。四是结合校园文化建设，定期更换学校宣传橱窗，编印宣传画册，制作展牌等，提升学校文化品位。

4.推行校务公开，做好党建工作

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教育管理涉及方方面面，如果面面俱到，势必蜻蜓点水，浮于表面，我们在实践“1+X”督导中，着力于“三个兼顾”，优化对学校教学管理的督导，以点带面，力求做到无缝隙、无漏洞、无死角，督出亮点，查出问题，导出良策，促进被督学校教学管理水平的不断跃升。

一、基点与难点兼顾

基点，就是学校必须遵守、执行的教学法规，上级规定的课程计划、作息时间和其他明确规定的有关条例、要求等。这些基本要求是所有学校都应该不折不扣达成的，也是“1+X”督导最基本内容之一。一是看课程计划在具体的实施过程中有没有疏漏，如随意调换课、小学科随意少上;二是看教学时间有没有随意增减，有没有整班补课情况;三是看有没有学生被某位教师随意“截留”，或罚站，或在上小学科时让学生做大学科的作业，剥夺他们上小学科的权利。

一经发现问题，便要求学校马上整改。教学改革中有些难点问题能否得到解决直接影响教学管理的质量和水平。因此，在加强基点督导的同时我们还加强难点的督查。譬如备课，或曰教学设计，是教学的重要环节。怎样的备课才算规范？是手写好还是电子备课好？各校做法不一，似乎都有自己的道理。作为责任督学该不该督查这一难点？不督，似乎放弃了教学的关键处，有失职之嫌;督，如何评估？我们思考再三，确定两条督点：一是随机抽查听了的课有没有备，二是备与教是否一致。再如，学困生的课外辅导转化是教学的一个方面。督查这方面的工作要作出较为合理评估确有难度，但我们还是通过学生问卷调查、学困生访谈、查看学科质量调研成绩来了解这方面的工作，掌握了较为理想的实况。

二、重点与细微点兼顾

教学管理督导的重点应该是“教学管理”。被督学校教学上取得的成绩、亮点归根到底是管理上有好的举措，被督学校教学上出现的各种问题归根到底也是管理上缺失良好的策略。我们在督导过程中发现的问题最终还是要靠被督学校管理者去解决。因此，我们在教学管理的督导中，必听校长、分管校长及教导主任的汇报，必看学校教学工作计划、教师教学质量考核评估方案，必查教学管理过程性资料，必开师生座谈会，必深入课堂听课，必进教师办公室查看备课、作业，在此基础上完整、全面地了解被督学校的教学管理实际，发掘亮点，发现问题。重点或许比较容易督，其实学校中很多工作往往是细微的，这些细微点容易被忽视，而恰恰是这些细微点对学校的教学工作产生巨大的影响。为此，我们尽力捕捉，认真督查，以“小”见“大”，找寻问题实质。例如教师对学生作业评价时书写的“优秀”“良好”“及格”“不及格”的字迹，我们觉得也有督查的必要。有的老师字迹潦草得没法辨认。我们认为小学老师写给学生看的字应该笔画清楚，字迹工整，尽可能给学生以示范。但发现所督学校这样书写的老师比例不高。为此，我们要求学校在教学管理中明确要求老师批改学生作业时书写工整、规范，并把这作为评价老师是否认真批改作业的重要指标加以重视。又如教师上课能否准时这个细小的方面我们也细致督查。通过访问学生，实地巡查，发现有的老师上课铃声未响就上课了，有的上课时间到了还未进教室，还有的老师提前几分钟下课（大多为小学科老师）。对此，我们要求被督学校高度重视这一教学的细微处，切实规范教师的教学行为。

三、盲点与暗点兼顾

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1. 高职院校督导问责研究现状

随着我国高等教育“大众化”和“市场化”的来临，我国高等教育的深层积弊也逐渐显露出来，诸如教学质量滑坡、政府与学校责权不明，招生、办学不规范等等。如何使高等教育能更有效地保证教育教学质量，如何使大学在享有办学自的同时更好地履行其责任，这些都促使我国高等教育体质要不断深化改革，促使学界要积极开展高校问责制的研究。一方面，政府和社会要加强对高等教育质量的问责，形成外部保障的功能，来满足外部利益群体的问责需求;另一方面，高校内部要提供质量证据，向社会大众证明本校质量的提升，形成内部保障功能，促进高校内部利益群体的发展或提升。高等教育内部质量的保障功能，对获得外部政府部门和社会大众的认可及问责提供了相应的保障措施，形成了独特的自我评价保障机制，正是通过充分发挥其在质量保证中的主体性，有效地促进了高等院校办学质量的不断提升。

那么，大学自身各单位、部门围绕各自职责，在进行自我检测、评价的基础上，提供报告，对外做出解释和说明，并对检验出需要改革的工作环节和需要进行改革的方法，以及实施奖惩等这种构建大学内部教学质量督导保障体系的模式，本身就是为努力实现和完善高等教育质量问责制进行的有益探索。学校各组织机构的管理质量，系（院、部）教师和学生的质量，进行的各种课程建设和教学的质量，以及进行的各种教学研究与学术研究的质量等等都是需要问责的内容。特别是在目前我国高校委托人与人信息不对等的情况下，高校内部监督问责机制的建立成为高职院校问责的主体方面。

近几年，我国高等教育问责制在理论和制度上都取得了可喜的进展。学界对高等教育问责制的内涵、问责制的内在逻辑、制度结构以及问责制的主体、客体、内容、程序等展开了全面的探讨。有些高校出台了高校教育问责制的暂行办法和规定等，开始在一定的范围内推广高等教育问责制。总的看来，高校对督导问责的研究不多，即使研究，在研究对象上，比较宽泛，缺乏对具体地区、具体学校以及具体政策措施的实证研究;在研究内容上，仅限于一般性对策研究，研究命题较为抽象、缺乏对具体问题的具有可操作性的研究;在研究方法上，一般性研究过多，缺乏定量化研究。高职院校作为职业技术教育的重要阶段，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产岗位的实用型、技能型专门人才为目的的高等教育，实践性教学是个系统工程。为此，对高职院校教学督导问责制相关理论开展深入系统的研究，积极构建高职院校督导问责的制度与机制具有重要的理论意义和实践意义。

2. 高职院校的督导问责制度模式建构

20世纪90年代以来，由于教育质量的监督和指导对保证和提高学校办学水平及教学质量的重要作用日渐突出，多数高等院校也成立了专门机构，对学校的教学工作进行内部督导。国内各高校内部通过设定由校内专家和校外专家组成的专门的教学督导组织，是在校长（或分管校长）授权下，对本院校教学有关工作进行检查监督，诊断评价、指导帮助和信息反馈的教学质量监控机构。

根据高职教育的质量特征和质量保障体系的特点，高职院校的问责制度应采取以下模式：

2.1问责对象

高校内部行政部门、系（院、部）及师生个人是大学内部的利益相关者，按照各自承担的职责，他们都要对提高教学质量负有相应的责任，都是问责对象，成为问责客体。可见高等教育质量保障的内容主要包括了教师、学生、管理者三个内部质量保障主题及其相关因素。

2.1.1督管问责对象。在教育的整个过程中，教务处、后勤处、设备处、学生处、科研处、医教室和团委等各个职能部门承担了教学相关质量的管理职责，系（院、部）等涉学单位是最基层、最直接的教学质量管理承担者，他们都是督管问责对象。他们负责本单位范围内的教学质量的计划、组织落实、评估、支持保障等工作，向学校教学督导与评估专家组和学校学术委员会、教学工作委员会和督导委员会等反馈教学信息，提供决策参考。

2.1.2督教问责对象。师资队伍整体的教书育人的能力与水平，直接关系着一所大学人才培养质量的高与低，作为高校教师，在实际工作中，如何尽职尽责地做好教书育人工作，高校教师具有双重任务，即教书与育人，其中教书主要是指将学生培养成为专业人才，使他们具有比较扎实的理论基础和宽厚的知识面，以及独立获取知识的能力和创新意识。育人则重在强调将学生培养成为具有坚定的理想信念、科学的世界观和人生观，以及较高的道德情操。因此，教师教育质量责任是多方面的结合，他们的责任全面而具体，任何一个方面的缺失都可能导致教师的失职。毫无疑问，督教问责对象是直接影响高校教育质量的专任教师。

2.1.3督学问责对象。督学问责对象就是受教育者学生。受教育者责任在大学教育质量管理过程中的角色是独特的，学生不仅是高等教育质量的载体，更是高校教育的利益直接相关人。每个学生都是鲜活的生命个体，他们作为教师整个教学活动的见证者，也是教师教学的主要接受者和受益者，关心他们的学习，关心他们的成长，理应成为高等教育质量保障的主要方面。

2.2督导问责内容

根据权责一致的原则，高校的教育质量责任体现在对教育的具体管理和质量控制上，必须通过有效的管理行为影响教学、科研、实训以及日常运行管理，包括毕业生就业质量、专业与综合能力素养以及道德素养。为此学校针对学生、教师、管理人员等不同群体建立相应的绩效问责指标，督导问责制的落实就体现在督查各部门、各岗位、各环节的教职工、管理人员应遵循的规章制度规定教育教学标准和管理职责的相应指标上，使其承担相应的责任。

2.3督导问责制度

学校督导问责制度应包含教学工作责任追究条理、管理工作责任追究条理和学生学习责任追究条理等三个方面内容，分别包括责任追究范围、责任划分、调查程序、奖惩机制、救济机制等内容。学校要建立经常性的校内督导、各级领导干部听课，进行互听互评，教学常规检查，学生评教制度、评学、评估制度，对教育工作者进行督导听评，监控教学工作。领导、专家、同行侧重于教学内容、教学方法、教学手段、教学能力和教学水平的评价，学生侧重于教师的工作态度和讲课效果方面的评价，学校、教务处和各教学单位管理干部坚持听课和考试巡视制度。把督导结果作为教师和管理人员考核的重要依据，根据督导中和督导结果出现的情况，对教师和管理人员职责进行问责，并给以相应的经济的、行政的处罚或奖励，比如评优评先、教学津贴、职务职称晋升、年度考核、甚至停课和调离教师岗位等等。承担责任的方式包括以下13种，责任范围视责任缺失情节不同而不同：对情节较轻的可以公开道歉、责令作出书面检查、通报批评、公开谴责、诫勉谈话等方式，对于情节严重的除引咎辞职、责令辞职、免职、撤职、给予行政处分等之外，还要追究其道德责任，政治责任、法律责任等，不仅包括直接责任，也要追究连带责任，不仅过错责任，无过错责任或无谓责任也要追究。学校对学生的学习进行问责，包括在校学习环境、学习成绩、纪律、学风等内容，还要包括学生实验、实习、见习、实训等环节的内容。当然，对于校级领导干部的问责可以通过“双代会”和上级评估等方式来实现。

3. 督导问责的实施

为保障督导问责制度的有效实施，就要建立 相应的机构和督导问责制度，完善追究程序。应建立包括学术委员会、学校督导委员会、教学工作委员会权威机构和纪委、人事、教务、督查等职能部门在内的新的组织架构，在这个新的组织架构内，为了保障教学督导问责的专业化水准，除了继续发挥纪委、督导、人事、教务等职能部门的原有职能外，还应特别加强学校督导问责领导小组及其所属工作机构的建设。

3.1建立学校督导问责领导小组

为加强学校对教学督导工作的领导及其对各职能部门之间的业务协调，加强对督导中发现问题的整改和建设力度，按照“管办评”分离的原则，改革教育管理方式，创新教育督导体制机制，提高教育督导的独立性、权威性，提高学校的人才培养质量和水平，学校应成立教学督导问责领导小组，其组成为：组长毫无疑问应由校长担任;主管学生工作党委副书记、主管教学的副校长、主管人事的副校长和纪检委书记等人分别担任副组长;各系（院、部）主要领导、纪检委、校外行业专家、知名人士等若干人为小组成员。

督导问责领导小组是督导工作中的领导机构，主要行使下列职责：第一，领导和组织全校督导问责的全面工作。第二，负责审议督导问责标准、督导问责方案。第三，负责指导协调各教学单位和各职能部门之间在督导问责工作中的关系。第四，对在教学督导中发现的问题进行研究，提出问责意见，并监督落实。第五，对督导问责中的出现的重大问题向学校办公会议乃至党委提出处理意见和建议。

3.2成立督导问责办公室

为确保督导问责工作的顺利实施，学校应独立设置办公室，作为教学督导问责的专业机构。

督导问责办公室主任可由专门从事教学督导工作的部门领导担任，若干专职工作人员可由具有丰富教学经验教授或资深管理者担任。办公室行使的主要职能有：第一，负责制定教学质量督导问责年度工作计划。第二，总体负责学校督导问责工作运行。第三，组织实施学校的督导问责政策。第四，指导和协调各部门的督导问责管理工作。第五，开展督导问责理论研究，促进学校督导问责文化建设，对外传播学校的督导问责工作经验。第六，根据督导结果，负责投诉、调查、责任划分、处理、惩戒等意见的提出，进而对个人和集体责任或组织责任追究。第七，负责处理外部机构或学校委托的机构做好对评估中出现的不作为或偏差等的问责工作。第八，向学校提交年度督导问责工作分析报告。

参考文献：

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[2]赵蕾.行政问责制度模型――基于运行程序的规范分析[J].公共管理学报，2006（4）.

[3]周光礼.高等教育质量评估体系的有效性中国的问题与对策[J].复旦教育论坛，2012（2）.