新老师我想对你说模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇新老师我想对你说，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

我们都知道老师和我们的家长一样，同样日夜为我们操劳着。在这里我想对老师说声深挚的谢谢，以表达我们对老师的无限爱意。

中午你一人在办公室里批改着上百本作业，一直都不肯休息，我们做学生的看后感到你是多么的幸福啊。上课铃响了你又继续讲课，让我们读书、写作业什么的，在我们读书时，你都要拿几本作业来批改，我们深知你每天的任务是多么重要啊。上课改作业、讲作业，你几乎每天都在为这事忙碌，倘诺能够让你减轻点负担，那你至少还会有些休息的空间吧。

晚上，你总是拿着笔不放，可你知道吗？你一做就是深夜，当第二天的时候看到你满眼通红的眼睛时，我们又是多么的心疼。有时你因为我们而生病，感冒了，咳嗽的厉害时，我们看后就像刀绞般的痛。老师啊，你为何这样的为我们付出，你的病因我们而起，我们认为对不起你，对不起你平时的教导，对不起你这样的信赖我们的信念，对不起，你放心，我们会努力的学习。让你的付出付的有价值。而对于你无私的付出，我只能再对你说一声：“你辛苦了。”这句最朴实的话语来表达我的感激之情。真的，老师，你辛苦了，辛苦了，我在心里默念着，眼前不禁又浮现出了老师那副慈祥的笑颜。

初一:124543

篇2

又是一个夜阑人静的夜晚，繁星点点。一缕清风吹过，多么的温柔，多么的凉快。夜深了，老师你也休息了吧！你躺下好了，请聆听我对你的思念之情好了！

时间随着清风一拂而过，离别已有1年了，还是无法忘怀昔日你的谆谆教导。是您告诉我，“如果一个人自信地朝梦想的方向前进，以破釜沉舟的勇气争取梦想的生活，成功就会在意想不到的时候突然降临。”记得刚升上初三，面对压力与生活的无耐，我终日郁郁寡欢，成绩也就一直走下坡，您见到此状，焦虑万分，担心我，而多次找我谈心，您说：“不要让美好的青春在一片‘不行’声中蹉跎过去。等到醒悟时，双鬓已斑白，莫让一生碌碌无为，举步踏入长满荆棘也充满阳光的大路，让生命发光现彩！”真是听君一席话胜读十年书啊！在您悉心教导下，我的成绩有了质的飞跃。而你却笑得那么的灿烂，从您的眼神里，我看到了鼓励，看到了希望。是您的汗水激发了我的奋进，使我勇敢地走下去。

“中考将近，复习好了吗？”您关心的问道。如此平凡的话却点燃我炽热的心。从此，我便认真的准备着，日子就在紧张中慢慢流逝。“不要太紧张，相信你自己吧，你是很棒的。”这句话您已对我说过很多遍了，我暗地里下决心：我要以最好的成绩来报回你对我的关心。可天公不作美啊，中考放榜那一天，我整个崩溃了——我名落孙山了。我负了老师对我的期望，我不敢直视您那深邃的双眼了，我怕看到失望……可您并没有嫌弃我，还安慰我，您当时的每一句话，我都铭记于心，震撼着我的一生——“笑有时，哭有时，欢乐有时，悲伤有时。人生就是这样不尽人意，没有永远的成功者，也没有永远的失败者，关键是懂得在哪里跌倒就在哪里爬起，继续前进吧！黑暗尽头就是光明的开端！”是您，让我明白把握现在才是最明智的选择，是您，让我重拾信心，更勇敢的面对生活中的风风雨雨！

时间不早了，我不打扰您了。虽然还有很多很多话想对您说，但千言万语尽在不言中。我也无法轻描淡写地叙述我对您的无限敬爱与思念之情。

篇3

“静静的深夜,群星在闪耀,老师的窗前,彻夜明亮……”每当谈起老师，我的脑海就会出现这首歌曲《每当我走过老师窗前》。的确，老师们那勤劳的身影，默默奉献的精神是无人能及、无物可攀的，老师们的教诲就像洒下了春风雨露使我们茁壮成长。他们在我们这群不懂事的孩子身上倾注了毕生的心血，就像蜡烛一样燃烧着自己，照亮了我们。看到老师那就添的皱纹，心里不禁感到心酸。老师们那无私的奉献，难道我们只唯有平常看待，无动于衷吗？老师，我想对您说：“您辛苦了！”

老师，最近您消瘦了，眉头锁得那样紧，一脸的严肃，很难见到您的笑脸。可能平时我们在考试时成绩差吧，可能是我们上课死气沉沉吧，也可能是我们不太懂事，不听话吧，是不是？看到您这个样子，我们既害怕您又为您难过。为了我们能学懂掌握知识要点，您一而再，再而三地讲解给我们听、找资料，批改作业，个别辅导。您太辛苦了，太累了。尽管这样，我们这些无知的小家伙，却在您上课时，不认真听课、常常打瞌睡，甚至有时把您当透明，直接就一睡睡了整节课，真是对不起，有时您看到这种情况，只是无可奈何地叹气，真是有点“恨铁不成钢”的味道。

平常在您印象中很认真、很好学的我们也在课堂上[！]开小猜、打呼噜，当您看到我们这样时，您总用着难以言说的眼神来看着我们，我们理解您的心情，可是您知道我们为什么打瞌睡吗？

每天，我们感到很累，6点钟天亮了，整理好一切上学的东西，就要赶回学校，生怕迟到。可能能我们特殊点吧，音乐班，每天下午要上舞蹈课直到6点10分才可以回家，晚上的两节晚修又要排练。可能对于别人眼里并不觉得是什么劳累的事情，但我觉得什么空余时间也没有了，毕竟，有付出就有收获，经得起风雨就能见彩虹。平时，我们真的不想打瞌睡，也很希望有充足精神去上好每一堂课，这样收获的知识才更牢固。

老师，我多想有一点自己的时间，去发展自己的爱好。我多想您松开那紧锁的双眉，露出温和慈爱的面容，和我们谈谈心，谈谈我们的未来！老师，让我们都轻松一下，好么？

篇4

亲爱的老师：

您好！

我们已朝夕共渡了十多个春秋，课堂上，您依然是那么的可敬可亲。今天，我要把藏在内心里的悄悄话向您诉说。

我知道，您是一位把汗水洒在三尺讲台上的老师，是一位慈母般的老师，您用心去呵护您的每一位学生。每当我们聚集在教室上晚修课时，我见到灯光下您那熟悉的背影，就有一股温暖涌上心头，您太爱您的学生了！

每逢燥热夜晚的到来，灯下常出现您那熟悉的背影，依然清晰地看到您额头上渗出的汗珠，背后被汗水打湿的衣襟，这样的情景我已记不清楚多少次出现在我的眼前。您曾说老师的天职，就把知识传授给学生，此才可谓“师者，所以传道授业解惑也。”您将美好的人生与学生一起分享，我要送您一朵叫做汗水的鲜花，用芬芳盈满您的衣袖和胸怀，以表达我的感激之情。

冬夜静静的，我们的作业还是没有完成，您依旧在自己的岗位上专心致志地备课——时间滴滴答答地过去了，没有一丝一毫的留恋。我的作业终于完成了，我带着疲惫的双眼收拾课本，准备离开。此时，我的眼前又出现了您那熟悉的背影。不知为何，我忽然觉得这是一种难以言表的感动。那一刻，我的双眼早已无法平息，我真想对着无尽的苍穹大喊一声。刹那间，甜甜的泪花顺着脸颊流进了我的嘴里、心里……

您知道吗？从您的身上我读到了一部立体的人生教科书。我真正地领悟到，您爱您的学生，是用一种默默无闻的工作来体现的。这种爱就像一杯咖啡，浓浓的，只有用心品尝才能享受其中的“甜”。我想，老师之于学生的真爱，是给予他们的一笔宝贵的精神财富。甚至从某种程度上，这种真爱可以被升华到永恒！

古话说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”在这里，我要献上一首《每当我走过老师窗前》给您！我要感谢您关爱的深情目光，感谢您援助的慷慨大方，感谢您教诲的动人篇章！对于您，我怎能不怀着一颗感恩的心呢？

为此，我将把您那无私的敬业精神作为自己的生活航标，将其发扬光大，影响身边的每一个人。我会把这份真爱埋在心底，伴它上路，直到永远。

三年的时间短暂，师生情难忘；彼此都信任，永远皆朋友。祝愿您生活美满，祝福您前景辉煌！

李淑华

篇5

亲爱的老师：

当雨水伴随着炎热来临，当高考又再次迫近时，两年过去了。时间飞逝，人仿佛一下子长大了，在这春光烂漫的五月天里，深深地向天下老师吐露我最真诚的敬意。

做过许多份暑期工，但令人觉得最无奈却最有成就感的莫非是家教，当作为一个小老师的我把我所会的解题方法传授给我的小学生时，我想起了那句古老的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”掏心掏肺一心只希望她有所收获，可当我把题一遍又一遍地重复讲述时，当我看着她还是一脸迷惘时，挫败感油然而生。记得我们的老师也曾经“炒冷饭”似的向我们讲述同一道题，可我们还是一遍一遍地摇头时，生物老师那温柔的笑容中隐藏了许多无奈。政治老师长长的叹气声中透露了许多挫败感，此时此刻的我正把这些情感品味得淋漓尽致，生活中有这样的一句充满哲理的话“许多事情，你没有亲身经历，你难以领略到个中滋味。”这的确是很好的经验总结，作为学生，有时我们的确是对你们太苛刻。我们会把许多“莫须有”的“罪名”归结于你们身上，僻如：成绩提不高，对某学科毫无兴趣等。老师啊！的确不容易做。当我们时时抱怨着你们讲课水平有待提高时，你们何尝不是在恨铁不成钢呢？你们所承受的心理压力啊，绝不比我们少，只是我们的心太年青，完全不能一解老师的辛酸。要是因为对你们的误解而导致了成绩的原地踏步，最该负责任的人其实是我们，老师啊！你们选择了一份神圣的职业，所以你们要学会控制情绪，但你们只不过是一位普通的凡人啊！你们要承受的压力呀，实在太大太大。

记得看过这样的一则故事：一个人问一位德高望重的老师：“你最光荣的是现在吗？”他说：“不，我最光荣的是在课堂上教会了学生一道难题。”有时，我们小小的成功便使你们兴高采烈，我们只需把那道错了N次的题做对了，你们便如释重负，就像呕心沥血的母鹰终于望见幼鹰展翅翱翔，你们为此而自豪，为此而骄傲，你们是最容易满足的。

一日为师，终身为父。老师的心是父母的心，你们会唠叨“好好学习”、“出入小心”，天天不离口。甚至有时会受到我们的抱怨，可一有时间你们还是很乐意地滔滔不绝。因此，年轻的班主任也说自己像个老太婆了。你们爱学生就如爱自己的孩子一样，你们把你们的青春和心思都放在了教育工作上，正如闻一多先生说的：“不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”

老师，是平凡的，但正是这种甘于平凡，才现出你们的不平凡来，你们是在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，可佩！可敬！

你们忠实的仰慕者上

篇6

三年级时，换了一位新老师，那位老师让我和你同桌。那时，我认为你是一个不错的男孩，很爽快的答应了，可是不久，我就改变了看法。

篇7

三年级时，我们班主任要去生小宝宝，所以黄老师来代我们班的课，当黄老师第一次走进教室时，她那苗条的身材，慈祥的眼睛呈现在我们面前，我们的注意力都集中在了这位新老师的身上。她那双雪亮的眼睛用眼神告诉我们她的温柔、严厉，告诉我们她对我们的期盼和鼓励……我渐渐地喜欢上了这位老师。

篇8

四年级时，数学老师因为骨折需要休养，和我们这些同学说了“bye—bye”。虽说不舍，但也无奈。这天，当我们得知新的数学老师要来上课，而且还是一个刚毕业的大学生后，便开始议论纷纷。

很快，上课铃声响了起来。我们班是有名的“纪律不严”，因为课前喧哗，受过校长不止一次的批评。可这节课刚开始，教室里便静悄悄的。

因为好奇心作祟，每一位同学都眺望着门口，想象着新老师的模样，等待着新老师的到来……

不一会儿，一个年轻的大姐姐走进了教室。她长得并不十分漂亮，但灿烂的笑容展现了她的活力。那笑容最有特点的地方，不是酒窝，不是眼睛，而是两颗洁白闪亮的大门牙，让她整个人显得既俏皮，又可爱。大家开始窃窃私语：“她就是新来的数学老师吗？”

大姐姐很快站到了讲台上，写下了一个名字后说：“大家好，我是你们的新数学老师——孟庆春，大家可以叫我‘孟老师’，也可以叫我‘兔八哥’老师，我都不介意。”说完，便笑了两声，又露出了那两颗闪亮的大门牙。别说，这么一看，她还真挺像我们喜爱的那个卡通形象——“兔八哥”！

同学们都活跃了起来，在那里交头接耳。孟老师没有生气，笑呵呵地说： “想讨论我？下课有的是时间。如果这节课的内容讲不完，我是要延时的哟！”孟老师给自己起的可爱昵称和幽默的话语感染了不少同学，因为这个，接下来并没有调皮鬼再说话，这节课上得很成功。我不禁暗暗惊叹：这老师，与众不同！

与“兔八哥”老师初遇，可爱的她就萌倒了全班同学！

渐渐相知：友好的“兔八哥”

因为“兔八哥”的个人魅力和她别具匠心的授课方式，同学们对数学的兴趣变得空前高涨。很多人像我一样，在遇到“兔八哥”之后，才开始真正领略到数学的乐趣，进而彻底爱上了数学。且看同学们的表现：上课时，大家眼里发着光，每一节课都听得特别认真；下课后，“兔八哥”的办公室里挤满了请教问题的同学，每个人手里都捧着一本数学书或习题册；班级里也满是讨论数学的“积极分子”。一时间，数学风靡全班。

其他老师迷惑不解：孟老师到底有什么魔力，能让一个“数学落后班”升级为“数学天才班”？其实，我们班的每一个同学都明白，那是因为“兔八哥”很友好。

“兔八哥”老师与其他老师最大的不同便是她有一大堆的学生朋友。上课时，她带给我们知识、趣味与思考。下课后，她更像一位知心大姐姐，了解我们的喜怒哀乐，帮我们解决生活中遇到的小难题，时时想着带给我们欢乐。

试问，有这样一位与每个人都亲密友好的老师，还有谁会忍心辜负她的期望，不努力学好她所教的知识呢？

于是，我们学习数学的热情和炎炎夏日的温度一起直线上升，期末考试，我班一举夺得了数学成绩年级第一的佳绩！班主任和同学们一起笑得合不拢嘴。

“兔八哥”老师，谢谢你！正因为你的“友好”，才有我们的显著进步！

背后故事：努力的“兔八哥”

因为“兔八哥”和我们这些小女生一样喜欢聊八卦，我们便会经常去她办公室，找她说悄悄话。

这天放学后，我又去找她聊心事。

进入办公室，我轻声叫她：“兔八哥老师！”

但她并没有回答，似乎在写写画画着什么。我悄悄地走近她，只见她的额头上渗出了汗珠，眉头皱成了一团，嘴巴抿得紧紧的，在思考着什么。本子上，一堆我不明白的符号正在无限制地增加。

终于，她笑了，抹了一把汗珠，抬头看到了我，和我打招呼：“你来啦，翔翔！”

“老师，你在做什么呀？”我有点好奇地问。

“我在努力学习啊！”

“你还要学习吗？”

“当然啦！俗话说：‘活到老，学到老。’我不学习，怎么把最新、最有趣的数学知识教给你们呢？到时候你们会嫌弃我老套的！”“兔八哥”老师的牙齿闪着亮光，眼睛闪着笑意对我说。

接着，在她有所保留地向我“剧透”了明天上课的“趣味内容”后，我们又兴致勃勃地聊了半天，我才心满意足地离去，而她则继续埋头“钻研”。

在路上走了好久，我才后知后觉地想起：啊呀，我是不是耽误了她的学习时间了？

后来我特意问她这个问题，她依旧爽朗地回答说：“没有啊，和你们在一起聊天，我也在学习啊，而且是快乐地‘学习’！呵呵！”

篇9

如果说教育部推出的新学期中小学开学第一课隶属于校本课程范畴的话，那么《中国教师报》策划的班级第一课（新学期第一次主题班会和学科第一课）就可归为班本课程的范畴。一方面，它的针对性、可操作性、实效性更强；另一方面，它与开学第一课相辅相成、互为补充。

二、创意和策划的核心意图

帮助学生消除茫然无助的情绪，尽快形成对学校、班级、教师的认同感、归属感；引导学生正确认识自己，客观评价自己，规范提升自己；指导学生对新教材整体把握，对学科思想、学习方法、课堂模式整体感知；带领学生初步体验学科的魅力，产生对学科的兴趣、乐趣和志趣；指导学生进行发展规划，确立目标，积极做好各项准备，顺利完成年度学业。

三、创意和策划的主题选择

1．选择主题要考虑的因素

尽量向教育部推出的开学第一课靠拢，可以是开学第一课的解读、补充、提升、拓展、延伸；尽量与学校的年度中心工作、学校特色的创建、班级核心目标打造相吻合，围绕“太阳”公转和自转；要充分考虑自己性别、特长、教龄、班龄、班情（乱班、优班，老班、新班、重新编班）、年级（小起始年级、毕业班）、学段（小学、初中、高中）、地域（农村、乡镇城乡接合部、城市）等多重因素对选题的影响，做到因人、因班、因地而异。

2．选择主题的原则

为了让班级第一课真正成为学生主体参与的体验过程，成为学生刻骨铭心的重要记忆，那么“让班级第一课的内容、形式适合学生的需要，用学生喜欢的活动呈现”是创意与策划的首要原则。“把班级第一课课程资源的开发、使用的权力交给学生”是开学课程创意与策划的第二个原则。“班级第一课的组成元素必须围绕‘新’字、难忘做文章”，是创意与策划的第三个原则。级段、年级的不同，学生的兴奋点和课程需求存在着很大的差别，尊重这种差别是创意和策划必须遵循的另一个原则。

主题班会第一课选题举例。“认识社会”：交流暑假读社会这本大书的体验和感悟。“认亲”：“认识新同学、新老师”“分享新感受、新困惑”；“确立新目标、新态度”。“认家”：“了解学校，走进班级，建立小组”；“融入新集体、和睦一家人”；“班规校规我来定”。“认知自我”：“我的变化”“我的目标”“我的行动”“自我评价”。常规大看台：反思行为得失，加强规范意识。把个体的行动，拿到集体的视野中展现，是非在评论中明确，自制意识也必然在评论中加强。真诚道歉：用自我批评提升师生的自律意识，用真诚道歉拉近师生情感距离。

学科第一课主题选择举例。围绕“让学生自信、对教师信任、学科产生兴趣”这条主线选题。例如，自身魅力、特长展示；学科性质、作用、地位阐释、解读、建构；学科学习方法、学习模式体验、分享；学科知识树构建；学科兴趣的激发；综合实践、学科评价的推荐等。

班级第一课组织的形式。课的形态忌散珠式，提倡主题式；课的内容忌空泛化，提倡生活化。本着儿童中心、生活中心的开发原则，主题要求从学生真实的生活世界发现问题或者是学生终身发展必需的。班主任或任课教师将其提炼成问题，通过学生个体和班级集体活动进行探索，寻求解决问题的办法。学习的方式忌讲授、表演，提倡合作、探究、集体感悟。

班级第一课的设计走向是：设计学生喜爱的体验型的活动形式，寓教于乐，寓教于动，寓教于生活。通过学生亲身体验，感同身受，从而达到自悟、自我教育、同伴相互激发感悟的教育目的，实现学生成长的价值。

班级第一课创新点的选择。从“谁来上”的角度思考，可以邀请不同职业的家长、社区名人、已毕业的优秀学生、班级教师组合甚至监狱的少年犯（以身说法）。“让别人种种自己的田”“自己种种别人的田”“与同事一起种种田”“与领导合作种种田”“让学生自己种田”皆不失为有创意的策略；从“在什么地方上”的角度考虑，可以选择在校园、社区、工厂、农场、市场，甚至考虑城乡结对互换家庭、学校生活体验；从“谁参加”的角度反思，可以邀请家长旁听，可以让父母与学生互动；从“什么时间、多长举行”的角度出发，可以考虑在晚上以篝火晚会形式进行；若是室外体验类可以在时间上安排为半天或整天；从“对学生如何产生更大影响”的角度出发，不妨考虑通过录音、摄影、摄像、制作VCD等现代高科技手段，为学生终身保存、回味提供第一手资料。

篇10

我是个阳光女孩，学习成绩总是位居班上第一。但我发现班主任很不公平，记得上学期，因为地没扫干净，我被扣了一分，他先不处罚我，但过了几天他居然叫我到大操场上跑十圈，那时正是夏天，烈日当空的大中午。最近，他同样因为一点小事而扣我的分，罚我扫地罚我站，我不怨恨他，因为是我错了，可是他却不罚另外两个男生，这让我实在不服气。现在我不想上他的课，也不想理睬他，可是又怕自己成绩下降。

（玉雪寒冰）

如果这封信换作你们班上成绩排名靠后一点的同学来写，他一定会说：“我们班主任老师是个特别公平的人，就连班上第一名的同学犯了错，他都会毫不留情处罚她”。你瞧，看问题的角度会改变许多情况，同样一件事，如果从不同的立场和角度出发，就会有完全不同的结果。所以很多时候，多角度分析事情会客观许多，但这是很难做到的事情。

老师为什么会处罚你而不处罚其他同学，老师为什么会选择不同的时间来处罚犯了错误的你，这些都是很难通过表面现象直接得出结论的。教育是需要爱心、责任和技巧的工作，我相信大多数老师都会从爱心和责任心出发，都会有自己独特的工作方式，所以我想你的老师一定有他的理由，我相信他会分析不同学生的个性特征，了解每个同学的具体状况，而后采取不同的办法。

从来信可以看出，你是个理智的孩子，遇到问题你会从自己的身上找原因，你敢于为错误承担责任，当然，你还渴望公平公正的环境，这些都没有错。你和老师之间，缺少的是一些必要的沟通，这个环节出现疏漏，就会让老师的良苦用心，变成伤害高徒的别有用心。所以，不妨找机会和老师交流一下，听听老师的心里话。

境由心生，同样一种注视，也许是关切，也许是同情，也许是从你的身上看到自己的影子，也许只是漫无目的随便看看，但这些目光，在内心只有否定和怀疑的你看来，全部变成了刺向心脏的“利剑”。

假设一个班有五十个人，后十名的境遇会和你差不多，他们自顾不暇，可能不敢随便鄙视别人；中间的那部分同学，要么在埋头苦读，要么在暗自发奋，也不会把太多的注意力放在鄙视别人身上；前十名的同学也许有资格骄傲，但我猜他们更关心自己卷子上哪里出错丢分，不会有心思鄙视别人。所以数来数去，顶多也就两三个人看了你一眼。而后，你在心里对这些没有实际内容的目光做了最坏的定义，并且，听任它们影响你的心情。

父母离异的家庭背景，成绩靠后的现实情况，加上自己身上背负的期望，这些境况带来的压力足以让你心力交瘁。你太希望完成父亲对你未来的设想，太希望通过成绩的提高改变自己的现状，但这是需要时间才可以完成好的任务，过度的压力只会让情况变得更糟。学习和生活中，你只要尽全力就好，不管现实中发生什么事情，都不要轻易否定自己。只有当你对未来抱有希望，也对自己怀有信心的时候，你才会从周围的目光中，读到鼓励，读到赞许。

目光像利剑

卓玛：

很想对你说说我的烦恼，因为身边没有人可以诉苦。爸妈离异后，我很少与父亲说话，不是不想说，而是不敢说。父亲把希望寄托在我身上，这给了我一种无形的压力。在班上我的成绩很差，是一个不受欢迎的学生，我找不到学习方法，也没有人帮我。新老师把我的座位调到了后面，这次期中考试我考得很差，当我离座位去领试卷的时候，所有的同学都用一种鄙视的目光盯着我，他们的目光就像利剑一样刺进我的心脏，真是伤心极了。

（丹晨）

听过不止一个学医的人这样说：在学到某种疾病的时候，会不由自主地往自己身上套，越拿自己对照，越发现自己的症状很典型，当然，结果都是杞人忧天。告诉你这个有意思的现象是想让你知道，你所出现的状态，其实在很多人身上都出现过，很多人都遇到过，你和大家差不多，先不要特别担心自己的状态。

如果你总是反复想一些事，或者不能专注于某一点，这只是性格和习惯上的小问题，远不能定义为精神分裂症。每种疾病都有它严格的定义和诊断标准，需要专业人士才可以做出判断，不可以单凭只言片语就给自己扣上一顶可怕的帽子，因而整天忧心忡忡。实在不放心的话，可以到医院的心理门诊去就医，让专科医生帮你从目前的困境中走出来。

高中三年，每个人都面临着前所未有的巨大压力，来自学校、家庭、社会的关注、期许、要求等等，会让经历这个阶段的高中生感觉难以承受。要知道，这种压力只是未来我们将面对的种种考验的提前预演，所以必须学会面对。在我们的一生当中，不管方式和程度有什么样的变化，压力始终都会存在，找到适合自己的减压方式，才会让自己在压力面前始终保持良好的状态。

精神分裂症

卓玛：

从初中起，每次我着手一件事，开始没多久，心里就不舒服，总会想到另一件事，心里才好受。没过多久，又是如此，我感到非常郁闷，我开始担心如果长大以后仍是这样我该怎么办？总是反复地想一件事让我的学习受到很大影响，做作业时总是要耽误很多时间，不知道这是不是属于思维混乱，我感觉自己有轻微的妄想症，真担心自己得了精神分裂症。

（雪星）

要不要说抱歉？

卓玛：

我的朋友遇上了一件烦心事，是这样的：有个男生说爱上我的朋友了，我的朋友也喜欢他，但我的朋友为了不影响他学习，就写信告诉他：我们都还小，还是做朋友吧，长大再说。没想到男生回答：我这一生只爱你一个，我会爱你一万年！为了让男生死心，我的朋友回信说：如果做不了朋友，那就做仇人吧！结果可想而知，两个人从此没有了往来。但我的朋友每想起这件事，心里总是闷闷不乐，她想给男生说对不起，你说她应该写这封道歉信吗？

（晨晨）