美术实习见习总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇美术实习见习总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1引言

近年来，学前教育事业在我国得到了大力发展，我国高职院校也相继开设了学前教育专业。高职院校的办学宗旨使得其能够为我国教育事业提供更多一线教师，这也就给高职院校提出了更高的要求，需要秉承全实践的教学理念，构建高职学前教育专业实践教学课程体系。

2课堂教学环节

2.1改进课堂教学方法

在课堂教学过程中首先要坚持理论联系实际，以实践指导教学。对课堂教学方法进行改进，通过各种手段吸引学生的注意，并成为实践教学中的主动参与者。教师对课堂教学方法进行改进，需要紧随时展步伐，学会运用现代化的教学手段。学前教学在教学过程中需要加入大量实例，特别是对于幼儿教学的教学设计方面，这就需要教师利用好多媒体进行辅助教学。高职院校的学生大部分没有对幼儿进行教育的经验，缺少对学前教育系统性的认识。教师在教学过程中利用多媒体，将所学知识结合视觉和听觉展示给学生，可以将抽象的知识技巧向形象化转变，帮助学生理解相关学前教育知识。同时，教学是一个教与学互动的过程，教师通过对教学方法进行改进，引入更多贴近学生生活的教学手段，才会更好地实现课堂效果，激发学生的学习兴趣。例如教授《学前儿童美术教育》这门学科时，由于大部分学生都没有美术基础，这就需要教师在有限的时间内进行详细的讲解，并为学生提供自我练习绘画的空间。此时选择利用多媒体进行教学就显得十分必要，不仅可以将所需资料十分形象地展示给学生，还能让学生在进行观摩之后自己动手进行绘画，并更直观的理解了学前儿童所需要的美术教育是什么形式的。有利于创设一个较为直观的学前儿童美术知识点的学习环境，也激发了学生自己动手进行绘画的兴趣，有利于构建高职学前教育专业实践教学课程体系。

2.2重视课堂技能训练

教师需要在授课的伊始，就注重对学生进行技能培训，达到实践教学的目的。这就需要教师在授课过程中注意安排好时间，保证在正常知识点完成讲解之后，有足够的时间安排学生进行技能训练。教师要以学生为主体，以就业为导向，进行教学与实训设计。保证整个教学过程尽量包含教师讲解、示范操作、学生练习以及教师进行评价总结四个环节，从而为学生在课上进行技能训练提供可能。需要注意的是，教师讲解的过程不可忽略，特别是加强了学生练习的程度，这就需要教师更加精心准备对相关知识的讲解以及技能的示范，保证学生在进行练习时能够迅速掌握方法，实现实践能力的提升。教师也可以一边带领学生进行技能训练，一边进行讲解，既节省时间，又能使学生更迅速接受所学内容。例如《钢琴弹唱基础教程》这门课程，就需要在教学过程中给学生足够的实践时间，保证学生理解教师所授内容。钢琴弹唱在学生步入工作岗位对学前儿童进行教学时会得到广泛应用，这就需要学生重视这门课程的学习，利用好上课时间进行钢琴弹唱技能的训练。让学生在课堂上通过边学边练来熟练掌握钢琴演奏的基本技巧，为今后对学前儿童进行教学打好基础。

3实践教学环节

3.1明确教学计划

为构建高职学前教育专业的实践教学课程体系，需要将整个教学环节分为理论教学与实践教学两部分。其中理论教学主要指课堂教学部分；实践教学则是指与理论教学相结合的专注于实践的课程。为更好地完成实践教学，需要教师对教学计划进行明确。首先将理论教学的课时进行压缩，为实践教学提供充足的时间，加大实践教学的比重。在学生最初接受学前教学时，可以安排每月有一至两节实践课，此时的实践课程可以安排在校内进行模拟，有条件的可以安排学生到附近的幼儿园进行实践教学。到了二年级，可以每周安排一节实践课，可在幼儿园完成，保证学生随时接触到学前儿童，提升实践能力。到了三年级，可以选取一个学期的时间安排学生到幼儿园进行顶岗实习，保证学生在正式步入工作岗位之前接受到充分的实践技能训练。同时，也要注意需要安排具有针对专项技能训练的实践课以及提升学生综合实践能力的实践课，保证学生的相关知识技能训练能够落到实处。实践课程可以大体上分为见习和实习两部分。见习主要是指学生对幼儿园日常管理以及教学工作进行观摩学习，做到对学前儿童教育情况的基本了解。时间充裕的情况下可以安排学生辅助幼儿园教师进行学生管理与教学。见习完成之后需要学生进行总结，从中发现自己的不足，并学会将课本的理论知识与实际的学前儿童教学活动联系起来。实习主要是指顶岗实习，也就是让学生以教师的身份走到幼儿园中，真正的对学前儿童进行管理与教学，让学生在正式步入工作岗位之前体验当幼儿教师的感觉。这样将实践教学分为两部分，才能循序渐进地将实践工作做好，提升学生的综合实践能力，更迅速地实现高职学前教育专业实践教学课程体系的构建。

3.2严格实习见习

构建高职学前教育专业实践教学课程体系离不开实习见习，既是对学生所学知识技能的检验，也是对学生综合素质的提升，这就需要学校和教师对实习见习工作予以足够的重视，对学生的实习见习提出严格的要求。首先，学校要对学生见习实习的时间以及地点进行规划，保证明确学生实习见习的基本情况，并记录在案。其次，要将学生进行分组，每组安排一至两名教师作为带队教师进行直接管理，学生出现任何问题都首先由带队教师负责。最后，要制定一套见习实习学分制度，将学生在见习实习过程中的表现折换成学分，作为学期末进行考核的一部分，并作为发放助学金、奖学金的一项参考标准。从几方面入手，对学生的见习实习工作重视起来，形成一套较为完善的管理系统，并将管理责任落实到个人，加强对学生见习实习期间的管理。这套系统由于将学生见习实习的情况加入了学生期末考核之中，学生就会对实习见习予以高度重视。这样通过各种手段对学生的见习实习工作进行严格的管理，使得实践课程部分得以顺利进行，并起到较好的效果。

3.3注重实践反馈

课堂教学可以通过考试来实现对学生知识掌握情况的把握，实践教学也需要通过各种手段对学生的实践情况进行掌握，从而进行实践工作的调整与完善。首先，带队教师要及时对学生的见习实习情况进行检查，特别是学生在见习实习阶段的出勤情况进行统计。也要定期与实习见习单位的领导联系，听取见习实习单位对学生的评价。从而对学生的见习实习情况随时进行掌握与监督。其次，学生要对自己的见习实习生活进行总结，以书面的形式上交到学校，从而保证学生见习实习的完成质量，也保证了学生能够正确认识到自己在教师技能方面存在的不足，并及时作出改正。学生在离开见习实习学校之前还需要见习实习单位的相关负责人进行评分，保证对学生的见习实习情况作出公正的评价。最后，学校可以请见习实习学校的优秀教师进行有关学前教育的讲座，针对学生的见习实习情况进行总结，并向学生传授自己在教学过程中的经验，让学生更系统地接受有关学前教育教学和管理在时间方面的经验。在开展讲座过程中，要鼓励学生与主讲人进行有关学前教育工作的交流，帮助学生解决在实际教学过程中出现的各类敏感、疑难问题，帮助学生更好地解决在日后工作中可能遇到的种种困难。

4结语

综上所述，基于全实践理念对高职学前教育专业实践教学课程体系的构建是一个漫长的过程，需要从课堂教学与实践教学两方面入手来完成。需要教师改进课堂教学方法，重视在课堂开展技能训练，并在实践教学过程中明确教学计划，严格实习见习的管理工作，注重实践反馈。从而保证通过各种手段提升学生的综合实践能力，帮助学生将课堂所学的知识技能与实际的学前儿童教学联系起来，为我国的学前教育事业提供更多的掌握了专业技能和具有较强的实践能力的人才，推进我国学前教育事业的发展。

作者:李雪岩 单位:辽宁省营口市职业技术学院

参考文献：

[1]张园园,阳学文,陈策.全实践理念下高职学前教育专业实践教学课程体系构建研究[J].萍乡高等专科学校学报,2014,(1):106-109.

篇2

1.教学内容陈旧，不能突出本专业特色

以学前教育专业的美术教育为例，教学内容还是像学院派的美术教育一样围绕着绘画基础课，如素描、色彩、字体及普通的电脑设计软件，这些内容在以后幼儿园的实践教学中基本上是用不到的，违背了职业院校的教学内容围绕着“以就业为导向”这一核心来制定的原则。教师传授给学生的几乎是与幼儿园教学绝缘的知识。学生实践能力差，无法满足就业的需要。职业教育最突出的特点是“职业”二字，学习重点是专业技能，我认为，美术课作为基础课程，首要的功能是能够起到“辅助”的作用，即能够更好地开阔视野，提高审美情趣，对学好专业课有所帮助，这应该是高职美术教学的原则。

2.教学方法单一，缺乏职业教育的实践创新性

职业学校中的美术专业授课教师基本上都是毕业后直接上岗，没有经过系统的实践和专业训练，缺乏到社会上或企业中实习见习的经验，只能凭借着想象去教学生，使理论知识和技能训练脱节；有的教师在课堂上面面俱到，细致入微的讲解、演示，或者自己做一个范例，然后让学生完全照搬临摹，以学得像临得准为要求。这种教学方式仍在广泛运用。这使得学生的思想收到了禁锢，单独面对一个新的创意或主题时往往束手无策，长此以往，不利于学生创新思维能力的发展。

3.教学模式带呆板，学生缺乏热情

现代职业教育教学方法的内核是强调学生的中心地位，教师的作用是指挥、引导、协调。职业教育套用普通教育的教学模式，在教学方法改革方面很难出现突破性进展。教学模式不改变，新的教学方法难以实施。现在的职业学校中，在授课形式上大多是采用由教师讲述，然后辅导学生做一些练习，学生接触到的都是枯燥的理论知识，缺乏趣味性，不利于调动学生学习的主动性。

二、职业教育中美术教学改革的措施

1.因“课”制宜，重点突出

瑞士教育家裴斯泰洛齐说：“使功课劳作合一，提倡职业训练，是提高人的工作能力，增加实际生产量的最好途径。”职业学校的课程分类是系统的，每一门都紧扣学生的专业课程，因此在美术教学中必须把握因“课”施教这个原则，也就是上什么样的专业课，就要求上与之相“对应”的美术课——能够与专业环环相扣、并能对学生学习技能起到帮助的美术课，才是真正能适合高职生发展的优秀课程。要做到这一点，就要求教师先弄清各门专业的具体内容，以及此专业课所含的美术知识，并制定出与之相辅相成的美术教案。例如机械制图这门课程，是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。它的逻辑思维能力要求比较高，而图形图像又与美术联系密切。给与此课程相关的数控专业学生上美术课时，重点训练的就是学生对图形图像的把握能力，教学重点偏向装饰绘画和简单的图案设计，培养学生的逻辑思考和图形的正确把握能力。计算机如今应用非常广泛，对计算机、商贸和信息传媒等几个专业来说，这是一门必修课，学生从事的职业也要经常与计算机打交道。在教这部分学生时，应重点偏向于电子绘图方面需要用到的色彩形式语言、画面布局与构图，让学生能够将美术知识与所学专业有机结合起来。营销专业的美术课侧重于色彩搭配、商品和产品的包装。而建筑专业重点则是透视与美学。服装专业与美术课的关系在这些专业中应是最密切相关的。服装的设计与裁剪、服装的绘图与搭配，无不涉及到美术的各个方面。科学信息飞速发展的今天，对服装专业来说，已不是一把剪刀、一根皮尺、一支绣花针走天下的时代，它需要的是一种多方位渗透出来的对美的需求。因此，对学服装专业的学生来说，美术课不仅仅要教色彩、线条、素描和画面整体布局，还要涉及美学的一些浅显理论，并进一步引导他们投入到对美的探索中去。与各学科相比，美术课看似简单而孤立，但其实质是与各科相辅相成又和谐统一的，与生活、生产密不可分。以最近举行的“尚德电力杯”第三届中国青少年创意大赛山东赛区选拔赛为例，其中规定：制作“太阳能创意小车模型”可通过增加其它材料附件改变小车外观，设计新颖，富有美感的最高可得50分；而外观设计新颖性差且美观性差，得分只在29分以下。并且还单独设了“十佳太阳能创意车外观设计奖”。可见美术教学在实际创作中的应用何等重要，而美术课又必须因“课”制宜，摆正自身的位置。

2.开拓创新意识，培养独立观念

党的十七大报告指出，“优先发展教育，建设人力资源强国。要全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平。更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。”最近，教育部《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》中首先强调：“美育是国家教育方针的有机组成部分，艺术教育是学校实施美育的基本途径，素质教育不可或缺的重要内容。”这为我们今后开展职业教育教学工作提供了重要的指导思想。中国职业教育之父黄炎培先生曾经说过：“职业教育，将使受教育者各得一技之长，以从事于社会生产事业，藉获适当之生活；同时更注意于共同之大目标，即养成青年自求知识之能力、巩固之意志、优美之感情，不惟以之应用于职业，且能进而协助社会、国家，为其健全优良之分子也。”作为这个年龄段的孩子，个性飞扬跳脱，不愿意被束缚，同时又是最缺乏自制力的阶段。教师在教学过程中，首先要把握学生的年龄特点，采取符合这个阶段学生便于接受的教学方法，启发激励，循循善诱，培养学生的独立与创新意识。读死书、死读书的情况，已不适合职业教育这片沃土。

提高学生的综合素质，就要多方面的培养学生，让学生能够真正热爱并投入到学习中去。如何做到这一点呢？美国伟大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”提起学生的学习兴趣非常重要。那么首先，让我们把课堂变成一个舞台，让学生真正成为这个舞台上的主演。教师可以适当的引导、点拨、提出问题，为学生指出发展的方向，然后放开手让学生在讨论和思考中自己去探索。转换到美术教学中，这种方法更能促进学生的积极性和主动性。例如我上过这样一堂课，在奥运会来临之际，我组织班内学生进行了一次“奥运”主题的海报制作比赛。每五人一组，各组选出自己的小组长。课堂进行中，先由教师对色彩和海报设计基础知识进行讲解，接下来各小组进行了热烈讨论，查阅奥运的相关资料、确定自己海报的内容主体、颜色的选择、位置的拟定、绘图的人手分配。最后的成果令我非常惊讶，学生们设计的海报主题非常鲜明，画面虽然简单，也没有多么专业的绘画功底，但是他们在整个过程中表现出来的创新意识、大胆想象却是作为专业美术老师的我也始料未及的，更不要说团队合作精神、分工协作以及空前的热情。通过这一堂课，我发现了学生们对待美术课其实是非常有兴趣的，只不过他们缺少指点、引导罢了。只要善于调动学生的积极性、细致入微的深入学生心里去探知他们的想法，适时点拨指导，每一个学生都有可取之处，都是可塑之才。