白鹅教案模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇白鹅教案，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

同案被的还有5名个人，包括一对美籍华裔商人夫妇，两名杜邦公司员工，一名攀钢钛业的管理人员。

根据迄今公开的法庭文件，美国联邦检方提供了许多证据、证词来证明以上被告有罪，这些个人和公司面临包括商业间谍、窃取、占有、转让商业机密等14项重罪指控。据称，每项控罪的刑期在十年到二十年之间，罚款从25万美元到50万美元不等，被控公司也可能遭受一千万美元的处罚。

美国联邦法庭已在当地时间2月9日下午开庭审理该案。攀钢集团至今尚保持缄默，拒绝就此案向外界作出正式回应。

祸起华裔商人

事实上，攀钢系企业被卷入了美国商业间谍案，祸起华裔商人刘元轩(音译，WalterLiew)夫妇。

美国联邦检方在法庭材料中指称，今年54岁的刘元轩和妻子乔红（音译，QiaoHong)从两名杜邦公司前雇员手中获得杜邦公司的商业机密―氯化法二氧化钛（氯化法钛白）生产技术，然后出售给攀钢集团，从中获利超过2000万美元。

杜邦公司是世界上最大的钛白粉生产商，其氯化钛白技术至今不为其他公司所掌握，可使用60%低品位钛矿为原料生产高品质钛白粉。这不仅是杜邦的核心商业机密，亦是美国化工业的核心机密。

据美国《星岛日报》报道，早在2010年8月，杜邦公司就接到了举报刘元轩夫妻盗用其商业机密的匿名信。杜邦“商业机密案”随后爆出。

此次被的波富门斯科技公司是刘氏夫妇拥有的一家氯化法钛白技术咨询公司。2011年4月，杜邦该公司，称“这家公司向杜邦的中国竞争对手出售有关钛白粉的商业机密”。当时，杜邦旨在“归还所有被挪用的机密或商业秘密信息，并禁止使用或公布杜邦的专有信息”。

刘元轩夫妇随即被捕，并在2011年8月23日遭北加州大陪审团各三项罪名，包括干预证人、伪证和阴谋干预证人及证物等。两人均否认控罪，乔红后获保外候审，刘元轩的保释申请则遭到法官驳回。

“这名商人（指刘元轩）被控盗取商业机密罪，当局希望在案件开审前继续关押被告。”今年2月2日，美国检察官在一份公开的法院文件中称，“他取得了杜邦有价值的技术，其后有中国背景。”美国联邦检方称，刘元轩夫妇窃取杜邦氯化钛白技术的“秘籍”，是和前杜邦公司雇员合作。其中，RobertMaegerle从1956到1991年在杜邦工作。1993年底，杜邦在台湾建成亚洲最具规模的氯化钛白厂―桃源县观音乡钛白厂，Maegerle早在1985年10月31日就因公接触到了当年已完成的该钛白厂项目的设计方案，此文件注明为杜邦公司的商业机密。美国检方查明，1998年3月，Maegerle将该机密资料传真给刘元轩。

1934年出生于中国、1967年移民美国的赵志（音译，TzeChao），则从1966年到2002年为杜邦工作，美国检方指控其2004年3月受聘攀钢集团，出任后者的氯化钛白厂项目顾问。

攀钢获自荐技术

刘元轩和他的波富门斯科技公司与攀钢集团的交集，始于2003年。

而此前一年的2002年9月，攀钢集团控股锦州钛业有限公司，占股58.63％。锦州钛业前身是锦州铁合金股份公司，它可谓我国引入氯化钛白技术的先锋。

作为目前世界上应用最广泛、性能优异的白色颜料，钛白粉的生产工艺分为硫酸法和氯化法两种。氯化法与硫酸法相比，技术先进、流程短、工序少、劳动生产率高、三废污染少；且产品质量好、能耗低、经济效益更佳。

杜邦公司是氯化法生产钛白粉的鼻祖，1959年率先实现工业化。迄今为止，全球成熟掌握氯化钛白工艺技术的不外乎杜邦、沙特科斯特、美国特诺、亨斯曼和德国康诺斯几家，但这些国际著名的氯化法钛白粉工艺技术仅限于自己生产使用，对外不予转让。

20世纪70年代，国家曾下决心进行氯化法技术的攻关，但一直未能突破。1986年，国家计委批准锦州铁合金公司立项建设氯化法钛白粉生产线。但国外氯化钛白生产企业都拒绝转让技术。

经过反复论证和有关部门批准，锦州铁合金决定通过技术咨询和联合设计方式引进技术。最后通过美国巴伦国际咨询公司(BIC)引进了相关技术和十余家美国公司的500多台套设备，好歹搭起一条生产线。

然而，由于引进技术不完整，工艺未完全掌握，一直不能实现连续生产。到1995年底，试车费用累计近3亿元，加上项目启动资金，光贷款利息就相当于每天砸进一辆桑塔纳，可仍面临着氯化炉、氧化炉、工艺生产周期短等多项技术难题，达产和达效遥遥无期。

攀钢集团2002年进入后，加大破解工艺难关力度，锦州钛业逐渐实现装置联动连续运行，2004年首次实现达产和达效。此后，锦钛信心大增，决定扩产建造年产能3万吨氯化钛白生产线。

闻讯后，刘元轩2004年10月写信给攀钢集团领导自荐，称经过多年跟踪研究和实践，波富门斯公司拥有整套杜邦路线的氯化钛白技术，可直接向锦州钛业转让。

美国检方的司法材料指称，2005年，刘元轩与锦州钛业签订了价值618万美元的氯化钛白厂项目合约。从2006年7月31日到2011年7月5日，波富门斯公司银行账户共收到来自锦州钛业超过1213万美元款项。

因为地处四川攀西地区，钒钛资源储量居世界第一，拥有全国90%、世界35%的钛资源，攀钢集团决定凭借资源优势做大做强钛产业。2007年4月29日，攀钢钛业公司成立，并随即计划在重庆再兴建年产能10万吨的氯化钛白厂。刘元轩的波富门斯公司自然是技术转让者。美国检方提供证据称，2009年，攀钢集团、攀钢集团国际经贸公司与波富门斯公司签署了重庆钛白厂设计合约，合约受益人为攀钢钛业，合约价值1780万美元。

当年8月，波富门斯公司向攀钢钛业提供了基本设计资料，顾问赵志应攀钢钛业的要求审核后提出了改进意见。“从2009年7月6日到2011年7月6日，波富门斯公司银行账户收到来自攀钢国际经贸公司的款项超过1257万美元。”

检方还称，波富门斯公司向攀钢钛业提供杜邦技术过程中，攀钢钛业管理人员侯盛东向刘元轩等人索取杜邦设计图和将为项目工作的杜邦前雇员名单。侯因此被控共谋经济间谍，串谋盗窃商业秘密和经济间谍未遂。美方称，他的逮捕令已经发出。

时代周报记者从攀钢钛业了解到，侯盛东现为该公司氯化钛白项目筹备处副部长，此前曾任锦州钛业总工程师。攀钢钛业内部人士表示，侯目前仍在公司正常上班。

中方人员赴美被扣

美方书称，传票已发给每个被告的公司，并要求他们2012年3月1日上午9点半出席旧金山法庭。但面对美国联邦大陪审团和杜邦的指控，攀钢却表现谨慎。该公司及三个涉案子公司均拒绝就此案发表评论。

攀钢卷入杜邦商业间谍案，其实在去年就初现端倪。今年70岁、曾任职攀钢钢铁研究院的钒钛著名专家陈厚生，2月20日向时代周报记者证实，去年七八月份，攀钢钛业董事长庄凯一行到美国访问，谈判氯化钛白技术的引进，不料却被美方扣留，直到去年底才放回。

攀钢钛业办公室人士向记者证实，庄凯在被美扣留期间，其董事长职务被免，“但他至今仍在公司上班，无任何职务”。

因为学生王荣凯是攀钢钛业氯化钛白项目筹备处部长，出于对学生的关爱，陈厚生对庄凯在美被扣事件特别在意，曾对此做过详细了解：“美国留置庄凯的目的，是要他作为杜邦波富门斯公司和刘元轩等的证人。”

其实，杜邦最先的对象中并无攀钢系企业。但陈厚生称，庄凯一行回国后觉得在美被扣特别委屈且气愤，决定美方，要求其赔偿损失。攀钢钛业指定由氯化钛白项目筹备处部长王荣凯专职负责此事，并聘请了美国律师。

“春节王荣凯请我吃饭，他对官司的胜诉显得特别有信心。”陈厚生说，攀钢方认为，作为引进技术的一方并不知波富门斯公司的技术是窃取杜邦公司的，他们就不应被追究法律责任，而波富门斯窃取杜邦技术是美国内部事务，因此美方不应扣留他方人员。

知情者透露，刘元轩2004年11月发给攀钢集团领导的自荐信中称，经过几年潜心研究和实践，波富门斯公司掌握了完整的杜邦路线氯化法钛白技术，是属于波富门斯公司专有技术，已经过技术处理和知识产权顾问的处理，可以获得美国商务部的许可，由波富门斯公司直接转让，不存在知识产权问题。

杜邦方面亦拒绝对案件表态，“这一案件正处于刑事和民事裁决程序之中，我们不能提供更多的信息和评论”。杜邦此前在一份公开声明中则称，“当我们发现二氧化钛白色颜料生产工艺被窃取，便迅速提起了民事法律诉讼。我们也将相关的案情报告给了美国的执法机构。”

美国当局在接获杜邦的投诉后，责令联邦调查局从去年3月开始展开刑事调查。不过美国司法部部长哈格以及联邦调查局负责人都不愿就案件发表评论，但在一份书面声明中指出，被告们的商业间谍行为，严重侵害了美国国家安全与经济利益，使美国公司在全球市场竞争中处于不利地位。

这是近期在美国发生的一系列“中国商业间谍案”的最新一起指控。去年7月，摩托罗拉也在美国对中国最大的电信设备提供商华为提讼，指责华为窃取商业机密。

杜邦攀钢的角力

攀钢“商业间谍门”事件，目前尚无法预料结局。但此事所引发的钛白粉行业核心技术问题，却再次引发了业内震动。

钛白粉被许多发达国家列为关键化学品，是生产纸张、涂料和塑料等工业产品的重要成分，无毒无害，作为世界上最白的东西，占全部白色颜料使用量的80%，甚至可作为食品白色素、防晒品成分。

目前全球钛白粉产能超过500万吨，如今中国生产能力已达220万吨，总产量150万吨，均超美国，跃身世界第一大钛白粉生产国。据预测，中国未来十年的钛白粉需求量每年将增长15%以上。

然而尴尬的是，我国钛白粉行业的整体技术水平与国际同行存在较大差距，目前国内硫酸法工艺仍占据绝对的统治地位。国内近70家钛白粉生产厂家中，除锦州钛业一家采用氯化法，其余全部都在使用落后的硫酸法，氯化法产品的产量2万多吨，占总产量份额不足2%。

氯化钛白技术已被我国政府定为优先发展项目。氯化钛白产品质量好，主要供应需求不断高涨的高端市场。而作为世界行业老大，杜邦倚恃氯化钛白的技术利器，早已瞄准了中国庞大而迅速增长的钛白粉市场。

2002年，杜邦就计划在辽宁东营市建一座年产能达20万吨的氯化法钛白粉工厂，2005年11月与东营市政府正式签订协议，2007年11月国家环保总局通过环评。但该项目至今未能获得国土资源部和发改委等部门的批准而落地。

事实上，多年来，杜邦与攀钢一直在暗中角力。攀钢多年致力于攻破氯化法技术难关，但规模化等问题难逾越，因此曾无数次登门拜访杜邦公司，希望引进其技术，但每次都遭遇“闭门羹”。一个故事是，2006年12月，攀钢集团董事长樊政炜前往杜邦公司美国总部，意欲考察氯化法钛白技术，希望借此推开合作大门。但杜邦老总避而不见，只安排樊政炜一行参观他们的“大学城”。

篇2

何谓“对比”？修辞学上的定义是，把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起相对照，相比较。这里的“正反、相对”，指的是性质上的对立。比如，美与丑、好与坏、大与小、新与旧、高与矮、长与短、虚与实、善与恶等，才可以构成对比，给人以深刻的印象。而《白鹅》主要写鹅，为了突出它“高傲”的特点，作者抓住了鹅的叫声、步态、吃相这三点进行具体描写，其中写狗、写鸭，其用心并不是与鹅相对照、相比较，性质上也不对立，说明不是“对比”手法。这样写，是从旁边陪衬烘托，这就涉及另一种修辞手法――衬托。在说明、描写某一个事物的时候，用另外的和它相似或相反的事物从旁陪衬烘托，使它更鲜明更突出地显现出来，这就是修辞学上的衬托，也叫“映衬”。文中“白鹅”是主要事物，叫本体，狗和鸭，还有一笔带过的鸡，都是衬托的事物，叫他体。有主次之分、偏正之分，若视为“对比”修辞手法，说鹅与狗、鸭“对比”，就把两者的主次关系混淆了。

那么课文是怎样运用“衬托”手法写鹅的？先看“叫声”，为了突出“严厉”和“大”的特点，作者用大家所熟悉的狗看门时的“狂吠”来衬托，狗狂吠，犬牙毕露，很凶，鹅不亚于狗，狗衬托了鹅，鹅的“叫声”之特点就更突出了。再看“步态”，教参中说用鸭的“步调急速，有局促不安之相”显出鹅“步调从容”“大模大样”，这里说“显出”，其实就是“衬托”，鸭与鹅相似，以鸭衬鹅，则鹅的大家风范的形象就更鲜明了。作者又加了一笔“看见人走来也毫不相让”，可见鹅是多么高傲！后看“吃相”，作者以较多的文字描写鹅怎样吃饭，以较少文字穿插描写狗偷吃、抢吃的“猥琐相”，谁是主，谁是宾，就更显而易见了。教参中说“彰显了鹅的老爷派头”。我们感觉应把“彰显”改为“衬托”。用“狗”的“猥琐”来衬托鹅老爷的“派头”，就更显出它“架子十足”了。

篇3

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程 ：

(一)谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业 。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程 ：

(一)复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。 原来是这样。ǒ 现在我懂了。 真是太奇怪!

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

(三)教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------

篇4

教学要求：

1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 认识四线格，学习使用四线格。

教学过程：

一 芝麻开门

1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看

儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

二 看图激趣

茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢？

叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；

让学生看图后畅所欲言。

三 捉迷藏游戏

这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？

让学生初步感知a o e 的音和形。

四 学习a o e 的发音

1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。注意口形不能变。

2编顺口溜帮助记忆发音方法：

张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五 指导a o e 的书写

1记住形

找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;

清清河水一只鹅，水中倒影eee.

2正确书写

认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

教师示范，学生仿写。

六 知识晚餐

回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

小学汉语拼音教学教案二

教学目标：

1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

教学难点：读准 i u ü 的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片和四声的帽子

教学方法：自主学习、尝试探究

教学过程：

一、复习

玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。）

二、学习i u ü

1、看插图谈话引出本课。

2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？

（2）说说为什么 i 上标凋要去点， ü 上标调不去点。

（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

三、学习y w

1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w

四、学习 yi wu y ü 及四声

1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？

2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小 ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了？

3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。

4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）.

5、 用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）

6、巩固练习

分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。

篇5

1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

二、教学重点

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

三、教学难点

能直接读出带调韵母的音。

四、教学准备：课件、拼音卡片。

五、 教学过程

第一课时

一、谈话激趣。

1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。

3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。

二、 看图激趣

1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？

2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）

4、揭示课题。

三、学习单韵母aɑ

1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？

2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。

3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。

4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。

5、学生反复练习a的发音。

四、学习单韵母o（方法同上）

五、学习单韵母e（方法同上）

(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com

（二）教师检查学生发音情况。

六、指导书写。

1、认识四线格。

2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

3、指导学生在书上描红。

4、学生练习书写字母。

七、趣味练习，巩固新知

1、“我会读”，看板书练读。

2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。

八、归纳总结，拓展学习

篇6

1．读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

2．能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

3．认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。

4．朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

1．识字、写字。

2．理解诗中词语意思及诗句的意思。

教具准备图，生字卡片，小黑板，田字格黑板。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）读懂诗句意思，理解词语在诗中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

（二）能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

（三）朗读课文。

二、教学重点、难点

理解诗句及其中词语的意思。

三、教学过程

（一）板书课题，简介古诗及本首诗。

1．今天我们学的课文是一首古诗。古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在7岁的时候，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。

2．古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样，写法也有一定的规定。我们今天来学这首古诗，板书：鹅。

（二）看拼音读课文，记住生字音。

1．自读课文，画出生字，读准字音。

2．出示卡片，读准音，扫清读文障碍。

q&

xi4ng

f*

zh2ng

b#

曲

项

浮

掌

波

3．自读课文，检查生字读音。

鹅毛红清

（三）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。

1．读第1句。告诉学生前面两行是第1句。

（1）读第1句，注意逗号停顿。

这—行为什么连续写了三个“鹅”字？（小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个“鹅”字来）

读出小作者对鹅的喜爱。（练读）

（2）读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗？鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5个字就写出来的。（读第二行）

①理解词语意思。师述：“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着脖子）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）

②理解诗句意思，问：鹅叫的时候，喜欢怎样？（仰着头叫）问：鹅叫的时候，脖子是什么样的？（弯着脖子）问：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。读第二行诗句。

曲项／向天歌。

2．读第2句。想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。

（1）读第一行，看图。同桌讨论，“白毛”指的是什么？“浮绿水”中的“浮”什么意思？“绿水”是指什么说的？（①“白毛”指鹅的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句）

（2）讲讲“白毛浮绿水”的意思。（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）

（3）读第二行，看图，自己说说：“红掌”指什么说的？“拨”在诗句中当什么讲？（①红掌是说鹅的脚掌是红色的。②“拨”在诗句中是划动的意思）

讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）

（3）读第2句诗句。讲讲诗句的意思。

白毛／浮绿水，

红掌／拨清波。

读这两行诗句时，要进行想象，体会出这首诗怎样写得有声有色。（结合插图）

可以这样想：鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面，水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。

这首诗写得有声（向天歌），有色（白毛、绿水、红掌）。

3．观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。

这首古诗是按什么顺序写的呢？先是指点着鹅说，接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。

4．要学会读古诗。

要边读边想鹅的可爱，看课文插图，展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。朗读全诗，理解诗句的意思。

（1）指名读（4～5人），读后评议。

（2）自己讲讲这首古诗的意思（同桌互说），指名说。

（四）小结。师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。（全班齐读）

第二课时

一、教学目标

（一）认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字。

（二）能在田字格里规范地书写生字。

（三）背诵课文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）复习检查。

1．有感情地朗读课文。

2．读生字卡片：鹅毛红清

（二）学会4个生字。

1．鹅。6，读准音。

（1）识记字形。自学按什么方法记。（按部件组合法记，左右结构，左边“我”字，右边鸟字旁）避免学生把左右记混，可以谜语形式出现：“我的鸟”打个字，是什么字？

（2）理解词义：鹅是人们饲养的一种家禽，比鸭子大，脖子长，脚上有蹼，能游水。雄的头部有黄色突起。

2．毛，m2o，拼读音节，读词语：白毛。

（1）识记字形。指名说。（用数笔画方法记字形：m2o毛，第一笔平撇“”，第二笔横“”，第三笔长横“”，第四笔竖弯钩“毛”。一共4笔）

（2）口头组词语，加深理解字义。

羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴

3．红，h$ng，拼读音节，读词语：红掌。

（1）认识新偏旁，纟：绞丝旁。笔顺是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3笔。

（2）识记字形。你用什么方法记住“红”字：自己说说，指名回答（h$nag红，用部件组合法记左右结构，左边绞丝旁，右边“工”字，红掌的“红”）

4．清，q9ng，拼读音节，读词语：清波。

（1）识记字形。自己练习说方法。指名说（q9ng清，用部件组合法记，左右结构，左边三点水，右边“青”字，清波的清）

（2）口头组词语，加深对词义的理解。

清波清水清洁清静清新分清

（三）指导书写。

1．鹅。

（1）整置：左右相等。

（2）部件位置：“我”字中的横、斜钩、撇、点四笔压竖中线，横起笔压横中线，写斜横，“鸟”字最后一画横从竖中线起笔。

（3）教师带写，学生仿写字头。

（4）学生独立看田字格字帖写。

2．毛。

（1）整置：上紧下松。

（2）笔画位置：第一笔横撇在上半格中间。第二笔横，起笔压横中线向右上写斜横。第三笔大横，从左下格起笔，写斜横到横中线。第四笔竖弯钩，压竖中线到下半格中间写弯，过右下格中点右边写钩。

（3）教师带写，毛字很易写歪，因此要一笔一笔带好，学生仿写字头。

（4）看田字格范字独立书写。

3．红。

（1）整置：左窄右宽。

（2）部件、笔画位置：纹丝旁第一笔撇折从上半格中间，竖中线左边三分之一起笔，折到横中线。第三笔撇折靠近竖中线，斜对第一笔起笔，撇的长短与第一笔相同写折，第三笔提，对齐第一笔折起笔与第二笔折平行上提，与折对齐收笔。右边“工”字，第一笔横，在横中线上面一点压竖中线起笔，第三笔大横，占下半格中间，从左下格纹丝旁第三笔提下起笔，平写横，到离右边线三分之一处收笔。

（3）教师带写，学生仿写字头。

（4）学生独立写。

4．清。

（1）整置：左窄右宽。

（2）部件、笔画位置：三点水三个笔画是弧形，（略）“清”写法同独体字“青”（略）（3）（4）略。

（四）指导背诵课文。用问答式练习背诵。

1．小作者指着鹅说什么？鹅是怎样叫的？（背第1句）

2．鹅的羽毛什么颜色，它浮在什么颜色的水面上？（背第三行）

3．鹅的脚掌什么颜色？它怎样在水上游动？（背第四行）

（五）巩固练习。

1．背诵全诗。

2．读词语。

红日红星红灯红花火红

清水青草鸟毛白鹅毛竹

篇7

二、主题活动目标

1.通过游戏活动，萌发喜欢自己的朋友之情，体验与老师、同伴一起活动、分享的快乐。

2.乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。

3.知道小动物也是我们的好朋友，乐于饲养、照顾小动物。

三、供选择的教育活动

四、主题思考网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动区设置

六、主要活动教案、实录和活动照片

语言：谁来了

活动目标：

1.能根据描述的具体特征猜猜、讲讲“谁来了”，感受朋友多的快乐。

2.通过故事，会说常见的礼貌用语。

活动准备：生日歌、动物图片若干、食物图片若干、故事PPT。

活动过程：

一、引出主题

1.宝宝们看，这是哪儿呀？（是达达小朋友的家里，我们一起和达达打个招呼吧：“达达，你好！”）

2.今天是达达的生日，他邀请了很多朋友来和他一起过生日，他们会是谁呢？我们一起和达达来等等它们。

二、看看、想想、说说谁来了

1.出示“长耳朵”图片问：达达的第一个朋友是谁？你是怎么知道的？

达达迎接小兔的时候是怎么说的？（引导幼儿说：“请进，请进。”）

2.出示“长尾巴”图片问：这回谁来了？你是怎么知道的？

小猴子进来了应该要怎么样有礼貌地和它打招呼呢？

3.出示“长的脖子”图片问：这次是谁来了？你怎么知道的？

达达这次想要邀请一个小朋友帮他一起迎接长颈鹿，谁愿意？

4.出示“长的鼻子”图片：最后来了谁？你又是怎么知道的？

达达这回想要邀请宝宝们一起和他迎接小象。

5.达达家共来了几位客人？这些客人身上都有哪些特别的地方？

小结：原来达达朋友的身上都有长长的东西。

三、完整欣赏故事

接下来，我们一起完整地欣赏故事《谁来了》。

四、幼儿操作

达达今天为客人准备了很多好吃的东西，我们来帮忙一起分给其他的朋友们吃，好吗？

操作要求：按照每个动物爱吃的食物分给每个小动物吃。如分给小兔胡萝卜、分给小猴香蕉、分给长颈鹿树叶等。

艺术：找朋友

活动目标：

1.尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中有许多物品在一起才有用。

2.体验与朋友一起活动的快乐。

活动准备：各种实物图片、音乐《找朋友》、相关物品的胸卡。

活动过程：

一、导入部分

1.宝贝们，你在幼儿园里有好朋友吗？

2.今天呀，老师从我们生活中找来了许多物品，其中它们有好几对都是好朋友，我们一起去找找。

二、找关联

1.出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。

2.找一找它们中间谁和谁喜欢在一起，为什么？

小结：宝贝们真棒，帮它们都找到了自己的好朋友，好朋友之间相互帮忙才有用。现在它们要和你们一起做游戏啦。

三、扮物品做游戏

1.每人选一个物品的胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。

2.当听到音乐最后一句“我的朋友在这里”时，找一找相关胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之间的动作，如：握握手，抱一抱，转一转等。

3.互相交换卡片，游戏重复进行。

四、为杯子找朋友

1.啊呀，有个杯子看我们宝宝们玩得很开心，它说它也要找朋友。咦，谁是它的朋友呢？

2.出示牙刷、牙膏、毛巾、牛奶、饮料等。这些是什么呀？它们和杯子在一起有什么用呢？

3.请幼儿选择以上物品的胸卡，由挂杯子胸卡的幼儿找关联的朋友做音乐游戏。

语言：小猪的野餐

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中的情景对话。

2.感受分享给大家带来的快乐。

活动准备：故事PPT、旅行包一个、与图片对应的食品若干。

活动过程：

一、引出主题

1.再过几天，小猪就要去春游啦，你们猜猜看它的包包里会带上什么东西呢？

二、看图讲故事

1.观察图一：

小猪要去春游了，我们一起来看看它的包里带了什么？

师从旅行包里找出各种食物，请幼儿说出名称。

师讲述：天气真暖和，小猪胖胖要去春游了，它带了很多好吃的东西：有香香的面包、大大的苹果……

2.观察图二：

这个时候呀，来了很多小猪胖胖的朋友，小猪会怎么做呢？（这部分请幼儿学说小猪和朋友们的对话。）

听，喳喳喳，是谁闻到香味来了呀？小鸟闻到面包的香味会怎么说呢？那小猪是怎么做的呢？

这个时候扑通扑通，有个动物朋友闻到香味也跳来了，猜猜是谁？它看到大大的苹果会怎么说呢？小猪这次又是怎么做的呢？

又有一个朋友闻着香味呼哧呼哧地跑来了，这回会是谁呢？小猴看到小猪手上甜甜的饮料会怎么说呢？小猪又会怎么做呢？

3.这个时候，小猪包包里还剩下哪些吃的？

4.小猪的东西越来越少了，它还开心吗？为什么？

小结：小猪把好东西都分享给了朋友们，和好朋友分享东西是一件快乐的事情。

三、幼儿操作

1.哈哈！哈哈！云朵也闻到香味飘来了，可是云朵这么高，有什么办法可以把好吃的东西送给云朵呢？

2.小猪想到了一个好办法，请气球帮个忙，把东西送给云朵。我们一起来帮帮小猪好不好？

（1）在各色圆形的纸上（表示气球）画上想象的食品。

（2）请幼儿边画边说：“我把XX送给你吃。”

小结：宝宝们有好吃的东西也要像小猪一样与朋友一起分享着吃。

美术：快乐大转盘

活动目标：

1.尝试运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征。

2.自制大转盘，感受其中的快乐。

活动准备：游乐场各种转椅的场景、图形厚卡纸、记号笔若干。

活动过程：

一、引出主题

1.观察游乐场，问这是在哪里？说说游乐场里的小朋友在玩什么？

2.请宝宝们回忆一下在玩旋转木马的时候会有什么感受呢？

小结：哦，我们坐在转椅上会感觉转椅由慢到快，再由快到慢地转动。

二、师生共同演示

出示快乐大转盘操作纸。

1.大转盘上一共有几种颜色呢？

2.大转盘现在要和你们一起做游戏咯，转盘转起来，停！哦，XX颜色指着XX宝宝，我把这个宝宝的脸画在XX颜色的盘上，好，我们继续把转盘转起来。

三、幼儿操作

1.每位宝宝人手一张圆形大转盘，先画上自己，然后边转动圆盘边画上好朋友的脸。

2.幼儿操作过程中，鼓励幼儿关注同伴的不同人物特征。如：大大的眼睛，长长的头发，小小的眼睛等。

四、共同欣赏

1.请幼儿将画好的大转盘套在小手指里面，边转边念：“快乐大转盘，大家一起玩，转呀转呀转转转！”

语言：小老鼠奇奇

活动目标：

1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

2.愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。

活动准备：大图书《小老鼠奇奇》

活动过程：

一、猜谜导入

1.今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜。）

2.这个小老鼠名字叫奇奇，今天它买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画，送给了三个好朋友。

二、看图说故事

1.分页阅读，理解故事。

图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应的图片）。

（2）小老鼠奇奇是怎么送画给它朋友的呢？

引导幼儿学说对话“XX，我画了XXX送给你。”

小结：奇奇对它的三个朋友可真好呀！

图二：（1）到了晚上，奇奇给自己画了好多好吃的东西，有什么呢？

引导幼儿用“有……有……还有……”句式表达。

奇奇看着画上这么多好吃的东西，会怎么说呢？

图三：（1）正在奇奇又饿又馋的时候，这是门外传来了咚咚咚的声音，是谁来了呀？

（2）XX拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢？

引导幼儿学说：“奇奇，谢谢你的画，我送给你……”

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物，收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

图四：真没想到呀，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴得请朋友们一起吃它们带来的礼物，还给它们一人画了一张像。

2.完整阅读故事。

（1）这个故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

（2）完整欣赏故事《小老鼠奇奇》。

三、互换礼物

宝宝们，和你的好朋友一起交换玩具，大家一起玩吧。

科学：云娃娃的朋友

活动目标：

1.能手口一致地点数5以内的数量，感知不一样的数数方法。

2.能用一一对应的方法比较数量的多、少和一样多。

活动准备：课件PPT、各种小动物图片。

活动过程：

一、认识云娃娃

1.出示云娃娃图片，问：这是哪里？你觉得天空中住着谁？

2.云娃娃的表情怎么了？它为什么不高兴了呢？

小结：云娃娃一个人住在天空上，没有朋友，所以它感到很寂寞，很不高兴。

二、云娃娃的朋友

1.云娃娃看到了什么？（蝴蝶）它用云朵做了一只什么？

2.做完了蝴蝶，云娃娃又做了什么动物？有几头大象？

追问：你是怎么数的？数大象的什么地方？

小结1：大象有长长的鼻子，数大象的长鼻子最容易数清楚。

3.云娃娃这次又做了什么？（天鹅）有几只天鹅呢？

追问：用什么办法可以数得更清楚？

小结2：天鹅的身体都叠在一起了，不过天鹅长长的脖子都露在外面，数天鹅的脖子最容易数清楚。

4.这时云娃娃的乌龟朋友来了，有几只？你是怎么数的？

小结3：乌龟排成了上下两排，我们可以先数上面两只，再数下面两只，这样就不会漏数了。

5.小鱼有几条？谁来数一数？为什么这条不要再数了？

小结4：数数的时候你要记住是从哪条鱼开始数的，然后一条接着一条数，就不会漏数也不会多数了。

三、朋友比多少

云娃娃做出的小动物里面，哪种动物的数量最多？哪种动物的数量最少？哪种动物一样多呢？

小结：把两种小动物一个对一个地排好队，就能发现谁多谁少了。

社会：一起去春游

活动目标：

1.愿意在同伴面前大胆表达自己对春游的想法。

2.体验和同伴、老师一起为“春游”做准备的快乐。

活动准备：毛绒玩具若干

活动过程：

一、引出主题（情景表演）

1.（教师扮演小羊出场）：宝宝们好，我是一只小羊，你们叫我羊姐姐就行。今天的天气真好呀！我带了一书包好吃的准备去找我的好朋友小黄鸭和大白鹅一起去春游。小黄鸭，大白鹅，快点准备准备，我们要出发啦！

二、经验回忆

1.宝宝们，你们春游过吗？是和谁一起去的？

2.那准备去春游前，爸爸妈妈会为我们准备些什么东西呢？

小结：春游那天可以和很多小朋友一起去，而且爸爸妈妈还会为我们准备很多好吃的，真开心呢。

三、模拟春游

玩法一：

1.啊呀，小黄鸭和大白鹅也太慢了，怎么还没来呀，它们到底去哪儿了？（传来回声：“我们在洗澡呢！”）

2.宝宝们，你们想不想也跟着羊姐姐一起去春游呢，那就和小黄鸭，大白鹅一起去洗个澡吧。（这部分引导幼儿边做动作边念儿歌：“小黄鸭、大白鹅，摇摇摆摆跳下河，洗洗脸，梳梳头，干干净净去春游！”）

玩法二：

1.（两名幼儿扮演的小黄鸭和大白鹅出现）：孩子们，我们带来了一些动物娃娃，它们也要和我们一起去春游，那我们带上这些朋友一起去吧。

2.孩子们，我们把动物玩具背在身上，到羊姐姐这里来集合啦，准备好了吗，我们出发咯！（这部分请幼儿边念儿歌边走出教室：“猫妈妈、狗爸爸，身上背着猪娃娃，嘻嘻嘻，哈哈哈，大家要去春游啦！”）

篇8

一年级的识字教学的改革，由原来的一学期的350个字扩大到了500个字，而一堂课要认识的字也有十五六个字，要在读熟课文的基础上全都认识，且会写其中的七八个字，真是困难重重。既然一年级重视的是识字教学，我把备课的重点也放在了掌握识字方法，提高识字能力上。首先是查阅资料，找找都有哪些识字方法，如图像法、记笔顺法、以旧字代新字法、换偏旁法、形近字比较法等等，另外，还了解提高识字兴趣的方法，做到心中有数后，就把这些教学方法贯穿于备课时的教学过程中；注意所用的语言是启发性的，而学生对于教师所出示的问题可能怎样想，会有几种说法，或者是可能出现的情况等等这些放在学生学习的过程中去。同时，在把识字的方法放手给学生时，学生只要说的有道理，只要适合学生的记忆就可以给予肯定，把这些放在备课中备注栏目，把当时设计这一教学思路的想法、意图也及时写在备注栏目，让我在教学前参考时，不仅对当时的设计意图一目了然，提示了自己最初的想法。同时，也可以结合新的情况及时加以灵活运用，丰富了我的课堂教学。 例如在备《家》一课时，针对开学才两个星期，学生认字不多，且本课又有很多词组，我设计了这样一个环节，教师的教学过程：找出你认识的生字朋友，读给你的四人小组同学听。而学生学习的过程则是：学生四人小组互相学习字音；把不认识的生字朋友画下来；集体交流已认识的朋友；提出不认识的朋友请全班帮忙解决；而备注则是注意指导小组学生互相学习；培养学生的相互协作能力，培养学生独立识字的能力；寻找适合学生自己的识字方法加以肯定；针对学生可能读错的音如zu和zhu及时加以区别。

二、精心设计教师的“导”，强调学生的“学”

一节语文课，串讲串问，已不能适应学生身心发展的特点，已经远远落后于现代教学的步伐和时展的要求。而新课程改革的基本理念则是遵循学生的个性差异和学习需求，主动引导学生自主、合作、探究的方式进行学习，因此在备课过程中精心设计教师的“导”，加强学生的“学”的过程犹为重要。这样不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，鼓励了其想象、质疑、发现和创新，又激发了学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。

三、及时小结，不断提高

篇9

一、认真反思，作好每月一次的校本教研

已由教导主任李江与远程教育管理人员周鹏成立远程教研组，制定好了教研工作计划，明确了教研课题，已于XX年3月7日，XX年3月21日，XX年4月4日召开了教研活动，XX年4月10日早上第一节的时间，杨波教师上了一节远程教育示范课；将于XX年4月18日，XX年5月9日，XX年5月23日，XX年6月6日，XX年6月20日，XX年7月4日，由尚春光、汪海、汪娟、李江、李登松等教师主持召开活动。

二、村校结合，推进远程教育工作有序进行

与村委结合，按制定好的培训计划，定期每月一次对党员进行培训，每月召开一次村校联席会议，包组教师每月到所包的组进行两次农技培训，且有培训讲义，记录怀签到册，充分发挥红领巾信息员的作用。

我校的联席会议已于XX年9月15日，XX年10月8日，XX年11月25日，XX年12月11日，XX年年1月20日，XX年年2月27日，XX年年3月25日，XX年年4月9日于汉根小学召开，将于XX年年5月14日，XX年年6月14日，XX年年7月13日于汉根小学召开联席会议，主持人分别是村支书杨有仁、汉根小学的校长尚春光。

自从XX年9月到现在，我校进行的远程教育农技培训有：冬种马铃薯主要病虫害、怎样确保花苗成活、月季的冬季管理、冬季羔羊的饲养管理、白鹅的饲养管理、冬季养鸡四注意、土鸡节料饲养法、熟饲料勿喂猪、XX年年3月25日行进了《如何应对播种春花生烂种难题（一）》，XX年年4月5日行进了《如何应对播种春花生烂种难题（二）》的培训，我们将在XX年年4月16日、XX年年5月14日XX年年5月21日、XX年年6月11日、XX年年6月18日，XX年年7月13日、XX年年7月25日对农民朋友进行培训。

三、有效开展远程教育应用课，提高我校的办学质量

为了提高我校的教育质量，很好的利用远程教育资源，我校一定要严格的按照远程教育的课表，定期在远程教育室内对学生进行授课，在学生进行授课的同时，要作好记录，要有教案、课件、记录、课后反思。自从开学以来，我校的远程教育应用课分别由汪娟、汪海、李登松、尚春光、张国学、杨波、周鹏、焦兴隆、李江任教.

四、作好培训工作

篇10

1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。

2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。

3、观察四线格中单韵母的字形和位置。

教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。

教学课时：1课时。

教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字?今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗?

使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。

二、联系语境，教学发音。

1、听故事，引出a o e 的发音。

2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。

3、学生在小组内互教互学。

4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。

5、做猜口形游戏。

《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。

三、想象练说，记忆字形。

1、比一比，找出图与字母相似之。(1)、四人小组讨论。(2)、指名回答。

2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。

3、试编顺口溜。如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。

在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。

四、图文结合，带调拼读。

1、出示丁丁踩滑板图。

2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。

3、比一比，它们的形状有会么不同?

4、小手伸出来，跟老师读。(一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。)

5、各小组打手势读。

6、分别出示a o e 的四个声调。指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。(强调边读边打手势。)

为学生创造当小老师的机会，形成生生互动的局面，充分发挥学生的主体意识，尝到成功的愉悦。

五、游戏演练，拼读音节。

1、观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么?生：“马”字有个“ǎ”，“伯”字有个“ó”，“禾”字有个“é”。

2、(师贴蘑菇房)这三座漂亮的蘑菇房里分别住着a、o、e 。老师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回a、o 、e 漂亮的新家。(师给每四人小组同学发一两张词卡，学生讨论后，派代表上来分别贴在a、o 、e 的房子里。

3、说你们为什么这样送?

六、看清位置，指导书写。

1、a、o、e 他们住在哪里呢?出示四线格中的单韵母说一说。(四人小组讨论)

2、看老师把他们送回家，师范写。

3、学生练习书写，老师巡视。充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。

七、激光发探究的兴趣，拓展延伸。