播音主持稿件模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇播音主持稿件，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1.高效主持与播音专业的发展现状

主持与播音虽然兴起的晚，发展的时间不长，但是其发展的速度迅速，发展形式良好。然而高校在培养方面却存在着诸多的问题。

1.1教学理念陈旧，方法过于单一

在主持与播音专业人才的培养过程中，除了注重理论知识的学习，更重要的是培养实践能力与技能。然而现阶段高职院校在设置该专业的相关课程时，依旧是重点抓理论而忽视实践培养，选取专业教材时不能按照本校学生的特点进行制定，而是一味的照搬国内高等院校的教材，缺乏创新，教学方法依旧选用大班授课制，导致学生学习的知识与自身情况相差过大，能力不能充分凸显。

1.2相关知识体系更新速度过慢

由于主持与播音这个专业自身的特点，加之在当今全媒体的发展迅速，其理论知识的更新速度非常快，以适应它快速的发展。然而高职院校却未能及时的对相关体系进行更新，学生掌握的知识理论陈旧，不利于学生的培养以及毕业后的就业。

1.3师资队伍参差不齐

播音与主持的培养主要在其师资队伍的水平上，而我国在主持与播音专业方面，相较于增长迅速的学生数量，该专业的师资队伍却缓慢增加，无法满足当下的发展状况。而已经在岗的教师当中，虽然半数以上的教师是中级职称的中青年教师，这类教师大多属于双师型，符合我国对该方面培养的要求。

然而在双师型的界定上我国一直存在各种各样的说法，意见不统一。

与此同时，我国为了能丰富该专业的教学，鼓励支持具备相关能力的兼职教师授课。专兼职教师授课，由于媒体职业与工资的关联不大，所以绝大多数的兼职教师并不重视教学，直接影响了教学的水平，而且兼职教师在教学过程中较少的具有含量的获奖作品。而且兼职教师因为自己的教学性质，课堂教授知识跳跃性大，知识的连贯性以及衔接性不是很好，学生的基本功掌握的不够彻底。这一系列的原因导致了拥有大量实践经验的兼职教师无法带来理想的教学质量。而专业性的教师数量不足。

2.特色教师队伍的建设

基于我国主持与播音专业的教学现状，建立一支优质特色的教师队伍是当下亟待解决的问题。

2.1与社会媒体紧密合作

学校对各类人才的培养追根究底是为了满足社会需要的各种人才。因此基于我国对主持播音专业重理论轻实践的基本现状，学校应当与社会的相关行业以及各大企业进行紧密的合作，建立自己学校的校外实训基地，定期的对教师队伍进行专业培训以及知识体系的及时更新，给教师创造更多的实践机会。与社会企业行业深度融合，也能够引进一部分较为专业的兼职教师，同时，要加深专业知识与兼职教师之间的互动与交流，双方各自学习彼此的优势，取长补短，共同的搞好主持与播音专业特色发展的事业。

2.2标准界定“双师型”教师

对于教师的“双师型”界定，给出具体的标准，即拥有大学本科或者时专科毕业的雪梨等级证书和技术等级证书两种证书的教师，界定为“双师型”教师。

2.3选用适当教材，改变教学方法，改善教育体制

各大高校应当对学生的具体情况做大致的了解，这是为了给学生定制合适学生学习情况的教材，既保证内容的实质又能确保难度的系数。不能一味的只是跟随高等学校的教学教材走，要实现真正的因材施教。

同时，在教学的方法上，不仅要有大、小班授课，也要有相关的实践课堂，与社会行业、企业以及广播媒体电视行业进行实习培训，以班级、系为单位组织各种活动，改变单一的教学模式，让学生学习主次和与播音专业的渠道变得丰富，从而易于学生接受知识。

篇2

【中图分类号】G222.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0236-02

高校播音主持专业以培养高素质的专业技能人才和从业者为主要目标。近年来，国内播音主持行业发展趋势发生了深刻变化，一方面广电媒体的受众群体数量不断扩大，重新焕发出生机和活力。另一方面广电媒体的受众群体分众化趋势日益明显，不同受众群体对于广电媒体的信息需求类型呈现出显著的差异化态势。行业发展趋势的深刻变化对高校播音主持专业人才培养模式和课程体系设置提出了全新要求，对于高校播音主持专业来说，进一步合理设置专业课程体系，适应新形势新要求，显得尤为紧迫和必要。

一、现阶段高校播音主持专业课程设置发展现状

1.理论教学内容所占比例较高。根据部分开设播音主持专业的高校的专业课程设置情况进行分析，理论教学所占的比例普遍较高，大体比例约占课程总时长的60%-70%。在专业课程理论教学的过程中，课堂教学成为了最主要的教学形式，教学内容则包括新闻学、传播学等理论基础课程，新闻采访、编辑、广电原理、媒体管理等实务类课程。

2.课程内容设置基本涵盖了广电媒体总体业务流程。从现阶段国内高校播音主持专业课程内容设置来看，教学内容普遍较为丰富，基本上可以涵盖广电媒体的全部业务流程。在我国高等教育发展历史中，播音主持专业虽然发展起步时间较短，但是发展速度却相对较快，课程体系及学科体系建设较为完善，也为国内广电行业培养了一大批优秀的专业人才，高校播音主持专业课程体系设置较为全面。

3.专业人才培养的针对性较强。20世纪90年代末期，播音主持专业一度成为国内高等教育的热门专业，毕业生的就业形势也相对较好。绝大部分的毕业生都从事了与广电媒体相关的工作，担任主持人、记者、编辑等等。虽然近年来播音主持专业的热度有所下降，但是由于其带有极强的专业性，除了在广电行业就业以外，接受过系统专业教育的毕业生从事其他行业的工作较为困难。

二、现阶段高校播音主持专业课程体系设置存在的不足

1.不同类型课程教学时间总体分布不科学。众所周知，播音主持专业是一项具有很强实践性的学科，为了培养合格的广电工作者，高校不仅要加强理论基础教学工作，更要逐步提高学生实践能力的培养力度，通过多种形式的实践教学模式，将理论教学成果与实际能力培养充分结合，达到预期的教学目标。从现阶段大部分高校播音主持专业课程设置情况来看，理论教学所占比例过高，实践教学时间被严重压缩，这就直接导致了很多播音主持专业毕业生走上工作岗位后普遍存在动手能力不足的问题。

2.实践教学有效性不足。现阶段大部分高校播音主持专业的实践教学都集中在校内进行，部分有条件的高校投资建设了仿真的演播室，并购置了一些相关设施设备供学生实际操作。

3.专业课程教学评价体系不健全。目前，绝大部分高校的播音主持专业都没有建立课程教学评价体系，无法准确分析和评估专业课程体系设置的具体效果，也就无法及时有效地完善课程体系。

三、对于新形势下高校播音主持专业课程体系设置的建议

1.合理分配专业课程教学时长。高校对不同类型的播音主持专业课程教学时长进行合理分配，特别是理论教学与实践教学时长的设置应当更加科学，逐步提高实践教学所占比重，适应新形势下广电行业发展的新要求。

除了合理分配专业课程教学时长以外，还应当对理论教学和实践教学内容进行进一步丰富和完善。在理论教学部分增加一些国内外相关领域的最新研究成果，特别是广播电视技术、广电媒体经营管理等方面的先进经验。在实践教学环节中增加广电新技术应用、新设施设备使用管理等方面的内容，通过丰富课程教学相关内容，达到优化播音主持专业总体课程体系设置的目标。

2.提高实践教学的有效性。高校应当以提高播音主持专业实践教学水平为重点，采取多种行之有效的实践教学形式，全面提高实践教学水平。一方面要加大资金投入，改善播音主持专业实践教学的教学环境和软硬件设施，更加贴近广电媒体的实际需要。另一方面则要建立校企联合的新型实践教学模式，让学生深入广电媒体从事相关实践工作，全面提高实践教学的有效性。

3.建立完善的课程评价体系。高校应当尽快建立和完善播音主持课程评价体系，准确评估课程教学内容设置、教学方法与人才培养水平之间的关系，根据评估结果及时对专业课程设置进行修正和完善。

篇3

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）01-0146-01

情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。播音主持教学如果能结合播音主持工作的实践创设适当的情境，将会收到其他教学方法所不可比拟的效果。

播音主持教学过程中情境法的使用方法是多样化的，可以根据不同的内容创设不同的情境，可以是内心的，也可以是外在的，可以是虚拟的，也可以是真实的，但无论如何都不能忘记创设情境的核心是情感激发。

一、采用虚拟想象，创设内心情境

教师要在播音主持教学中不断启发学生通过自己的想象力，在内心再现出播音主持稿件内容的“景象”或者“节目播音主持情境”等。要告知学生在播读稿件时，不要简单地“见字发声”，而要通过想象再现出“内心的视像”，强化具体感受，激发出自己的内在情感，进而圆满地完成有声有色的播音主持语言的创作活动。例如，在学生朗读《荷塘月色》一文时，可以引导学生想象月下荷塘的景色，然后让自己融入到“身临其境”之中，这样朗读才会有情境感，才可以有效地调动出自己的真实感情。

同时，教师应该引导学生学会在自己的大脑中想象自身是一个创作主体，比如是一名播音员、一名主持人，并设想自己处于真实的播音间或演播厅进行播音主持创作的活动。例如，学生在练习晚会的主持词时，虽然是在教室内，但是可以引导学生设想自己正置身在真正的晚会现场，台下坐着数千名观众，此时自己要带着激情向这些观众播音。这种内设情境的教学方法值得在播音主持教学中应用，可以有效地激发出学生的播音主持灵感。

二、采用道具和角色扮演，创设虚拟情境

运用道具与角色扮演的方法创设虚拟情境，操作比较简单。虽然学生不是置身于具体的“演播情境”中，但是也可以让学生具有“身临其境”之感。所使用的道具既可以是真实的，也可以是不真实的。例如，在传授新闻播音之时，可以运用桌子1个、话筒2个、凳子2个，并运用手机来播放栏目音乐，由此就可以成功构建一个新闻播音之情境场。此外，也可以让学生自己坐在下面当观众，待学生练习完之后，教师可以给予点评，也可以引导学生进行互相点评。这种方法可以让学生积极投入到播音主持学习中，也可以有效调动出学生的学习主动性与创造性。

三、运用多媒体技术，创设视听情境

随着现代技术的不断运用，多媒体教学的优势日益凸显。我们可以运用多媒体技术，为学生创设视听情境，进而提高教学效果。教师可以在教学课堂上运用多媒体课件向学生播放各种录音、录像，也可以播放一些优秀的、可听性比较强的播音主持节目等供学生模仿，或者播放一则新闻故事，然后引导学生在课堂上作即兴评述性的播音主持练习。

四、使用学校演播室与录音间，置身仿真情境

引导学生创设仿真情境，有益于播音主持教学。演播室与录音间是创设仿真情境的最佳场所。一般来说，大部分学校均会建立演播室与录音间等教学空间。因此，可以运用这样的演播环境来实施小组课的教学实训。笔者经常运用这种方法，让学生置身在仿真情境中进行播音主持练习。实践证明，学生通过练习，播音主持水平得到了大幅度的提高。

五、通过参观学习，感受真实情境

参观学习是播音主持教学的实践环节。教师可定期组织学生深入学校广播电台、电视台，或者省市电视台、电视传媒公司参观学习，让学生能够亲身感受到播音主持真实的节目录制环境与播音主持的工作环境，进而让学生对播音主持有一个直观的认识，切实体验到播音主持制作节目之感受。

六、结语

综上所述，情境教学法是一种应用价值比较高的方法，可以结合播音主持教学的实际情况灵活运用，帮助学生创设播音情境，培养学生的专业兴趣，提高学生的播音主持技巧。值得一提的是，教师千万不要盲目地推崇与运用情境教学法，否则难以收到良好的教学效果。教师一定要认真全面地掌握情境教学法之精髓，并准确把握现代播音主持教学之特征与规律，进而让情境教学法焕发出新的光芒。

参考文献：

[1]高璐.浅析情景教学法在播音与主持专业实践教学中的应用[J].陕西青年职业学院学报，2013（3）.

[2]王珊珊.播音主持专业指导训练教学模式研究[J].艺术科技，2013（5）.

[3]张彤彤，郭美辰，张静怡.浅析播音主持教学中存在的问题及解决对策[J].现代农村科技，2014（16）.

篇4

中图分类号G2 文献标识码A 文章编号1674-6708（2016）158-0029-01

广播电视节目的开展价值在于帮助受众将所需的信息内容及时、准确地掌握。因此，在对节目内容进行设计的时候，需让其满足受众的实际需要，进而提高节目的传播效果。为了更好地实现这一目的，电视节目的主持人应当主动提高自身的语言表达能力，将语言艺术以创新的表达方式呈现出来。既要做到与时俱进，也要让其得以满足不同受众的多样化心理需求和欣赏水平。

1播音主持艺术的发展

播音员与主持人在本质上是相同的，都是为了创作和传播。因此，近几年来，播音员与主持人之间的界限越来越模糊，其工作内容也逐渐趋于一致。可以预见，在未来的一段时间内，播音员与主持人工作必然会合二为一，因此从业人员需要具备多项技能。随着科技的发展，播音主持工作变得更加的规范和专业，也要求播音工作者必须做到规范和专业。目前，播音工作正在向市场化的方向发展，需要更加科学规范的管理模式，只有实现高效能、规范化、专业化、职能化，才能在激烈的市场竞争中占据一席之地。

播音主持的工作主要是创作，随着广播电视的发展，对创作主体的要求更加的严格，虽然采用了大量的现代科技，但是创作主体的语言特点以及传播方式仍然沿袭传统的方式，并没有发生改变。因此广播电视主持艺术创新势在必行。

2播音主持语言艺术的创新

任何行业的发展都离不开对创新意识的培养与运用，就播音主持行业来说，其更需要不断创新，以此来适应社会需求，做到与时俱进，发挥出大众媒体对社会生活的积极影响力。为了更好地将语言艺术的魅力在播音主持行业中表现处出来，播音工作者应当根据时下的社会大众审美需求，满足其个性追求，提高语言艺术的时尚型，让创新发展的内容得到社会大众的认可。与此同时，播音主持工作的时尚化，也赋予了播音员主持人不同的神韵和气质，确保播音工作者的生活品味与个性特征可以呈现出多样化特征，确保不同类型的受众可以找到自己喜欢的播音风格。比如，在抗震救灾报道中，主持人何炅采用了独特的语言表达风格来向观众分享了一幅幅感人画面，这样从观众的视角上来看，主持人就是观众当中的一员，有着自己独特的理解方式和视角。同时，因为主持人个人的特殊性与人格魅力存在，使得其传递的信息更易被社会大众所接受。一方面，提高了传递效果。另一方面，也让播音内容本身的价值得到巩固与加强。再者，在一般情况下，播音主持稿件内容会由专门的文案工作来进行构思、组织，使得播音工作者难以具备较高水平的灵活度。针对于这样的问题存在，播音工作者需要加强对原有文稿的了解程度，将其内容进行吸收与消化，让其可以用自己的语言表述出来，确保在二度创作中将自身的独特见解与创意内容表现出来。使时下热点内容可以显得更具吸引力，并且也能满足社会潮流和人们的需求，传递所要表达的内容，则会对节目的效果起到锦上添花的作用。探索研究，从而推动播音主持的进步。

3播音主持艺术的发展创新

播音主持这一行业并非是孤立发展的，而是在电视广播事业不断前行的背景下不断发展的，而且随着电子信息技术的不断进步，播音主持艺术也在不断发生着变化，如播音与互联网的结合，互联网为播音主持带来了更大的发展空间，同时也为播音的传播起到了很好的扩张作用，使播音主持更为深入人心。现在的播音不同于以往的播音，它能将文字、信息、声音等集于一体，展现出最优质的视听效果，尤其是在形态方面发生了翻天覆地的变化。广播电视不仅包含了市场的属性，更是与文化、技术息息相关，科学技术的发展以及在广播电视中的应用为广播电视播音主持艺术的创新提供了条件。随着社会的进步和各种科学技术的运用，广播电视节目的形态逐渐发生改变，节目主持的形式也随之发生变化。传统的播音主持形式已经不能满足时展的需求，双人合作主持、三人主持、多人主持、现场直播主持、演播室与现场交错主持等新型的主持形式逐渐出现在荧屏上，并被广大观众所接受。时代的发展给广播电视业的发展带来的不仅仅是挑战，更是机遇，为广播电视的发展提供了一片新的天地。创新要处理好与导向、继承、知识的关系不同的社会形态，电视新闻都会有特定的新闻主题。播音员和主持人的衣着和服饰、打扮都会对服务对象有一定的导向作用。创新并不能凭空而来，而是需要积累大量的经验，从前辈的经验中寻找创新的契机。同时，创新不能离开创作性思维，任何创新都需要体现出灵活、流畅的特点。

篇5

在电视新闻媒体行业快速发展、竞争日益激烈的当今社会，作为一名即将毕业的播音主持专业的大学生来说，面临的无疑是巨大机遇与激烈挑战。机遇需要自己去把握，挑战需要自己勇于迎接。实践对于我们这个专业尤其显得重要，为了能够实现成为一名优秀播音主持人的梦想，更快更好的进入新闻媒体行业工作，根据学校安排和自身努力，我顺利地分到了我理想的XX电视台，在播音主持岗位上进行为期半年的毕业实习，现将相关情况总结如下：

一、实习岗位的具体工作。

我的岗位是播音员主持人，要求每天出境15分钟播报《都市新闻》。这对于我来说，无疑是我进入媒体行业充分发挥才能的绝佳平台。都说刚毕业的大学生心比天高，以前听到这句话倒不屑一顾，现在深刻体会到了这句话的合理性。在学校，无论是专业成绩还是其他综合素养，都表现得不错，比如，普通话达到了一甲，肢体语言表现得也比较好。这让我充满自信，以为自己完全能够胜任，然而错了。当我真正走上电视台新闻播音实习岗位上，一切都不一样了。在手势、身势、面部表情、声调等等方面的细节上都做得不够好。除了出境播音，还要负责口导、口播、配音、录播、剪片、剪音频、撰稿、编辑等工作。

二、对播音主持人的认识。

(一)自信是迈出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自满，自知不自盲，要有从容自如、淡定镇静的品性。

(二)、播音主持人是整个节目的核心人物，必须要有很强的心理素质和临场应变能力，要有精准的时间掌控能力。!

(三)、要有良好的沟通协调能力和团队协作能力。学会在做好自己的同时，善于与人沟通交流，处理好人际关系，为工作创造有利的人为氛围。

(四)过硬的专业技能。一口流利标准的普通话、正面积极的良好形象、深厚广博的文化知识、扎实的写作功底、快速的领悟能力和较强的心理承受能力。

在带教老师的指导和前辈们的帮助下，经过自身不断的学习和努力，我一步步地学习着，一点点地纠正着错误，终于顺利地完成各项工作。从开始的训话到后来的认可，这一路走来，有辛酸，但更多的是充实与收获。我的综合素质在很大程度上得到了提升。无论是在专业技能，还是为人处事，亦或是工作态度，我都得到了很好的锻炼，为今后步入社会踏上工作岗位奠定了坚实的实践基础。今后我也会更加努力，立志成为一名优秀的播音主持人，为祖国的文化事业做出自己应有的奉献。

播音专业实结二

时间过的很快，转眼间，我到临沂银雀山汉墓竹筒博物馆工作，已经快一年的时间了，回想在这里工作的时间，工作生活的点点滴滴常常在我脑海里显现，从刚开始对每个厅讲解词的整理、背诵到每个厅讲解的考核，从汉墓竹

筒出土纪念活动的接待和跟车服务到参与东方红影城的主持和讲解，从对银雀山兵学文化系统深入的学习到参与兵学文化论文的写作，从正式上岗讲解到获得讲解方面的提高和突破等等，我想说XX年年是我人生收获的一年，我不仅收获了很多，而且还从中感悟和成长了很多，感觉自己从前冲动、鲁莽的性格也随着踏入工作岗位慢慢地走向成熟。我要感谢各位领导同事对我的培养和关怀。

XX年年对我又是人生转折的一年，还记得XX年8月16日，我有幸被博物馆试用，开始了3个月的考核和培训，在试用期间，虽然每天都在重复着背讲解词的工作，但我从来没有把它当成一种压力和负担，反而无形中成为一种兴趣，在兴趣的推动下，我每天都会认真地精心策划和整理讲解词，并从其他书籍中吸取知识养分添加到自己的讲解词里，运用到活灵活现的讲解中。最后考核顺利通过，我正式上岗工作。我渐渐发

现自己在讲解方面还存在很多的不足，而我经常问自己，为什么有的讲解员讲得生动悦耳有感染力。这个问题常常困扰着我，为了寻找答案，我有一段时间常跟在游客身后听他们的讲解，一边学习他们的讲解，一边思考，再结合我在大学所学到的播音技巧，慢慢的磨合出自己的一套讲解风格，甚至我会把某些讲解词改成具有自己特点的语言，更重要的是我从中摸索出讲解方面的重要技巧。

新的一年，新的起点，我会在新年的每一个阶段制定好自己奋斗的目标和计划，最重要的是，在自己的业务上不断有新的突破。另外，我还会注意2点，一是责任，二是团结，我想现在的社会并不缺乏有能力的人，但每个地方真正需要的是既有能力又有责任感的人，学做人比单纯的学知识更重要。而自从来到博物馆工作，给我感触最深的是大家的团结，我认为要想团结，不需要志同道合，只要每个人都用真诚去面对这个集体，学会谦虚、学会冷静、更重要的是，在必要时学会让步，彼此互相帮助，有福同享，有难同当，这样才能和谐上进，创造辉煌。

播音专业实结三

通过在学校一年来对专业的学习，暑假期间我来到河南电视台进行专业实践，一是为了自查自己一年的学习成果，二是通过真正的实践学习书本上学不到的东西。通过这20天的学习我不仅在专业上得到了提高，在其它方面也学到了不少东西

(一)专业方面的认识

在大一一年我初步学习了如何发声，如何领会把握稿件等，但是都只是基础课程，虽然在学校电视台也有一些锻炼，但是和真正的电视台工作相比那些远远不够。

暑假实习我来到的是河南电视台，被安排在八频道《税法与民生》节目组，刚到办公室节目主编让我填写个人简历，特别是在大学的一些实战经历，可能是因为在校台有一定的采访主持经验所以被派到外采记者一组，学习如何采访以及做出镜主持。因为这档节目和税联系比较密切，而且专业性较强，假如你不懂国家基本税收政策，没有及时了解税务工作最新方针就会一头雾水，不知如何下手。刚开始的几天每天晚上我都会上网查询和税收有关的知识，了解什么叫个人所得税，什么叫进出口退税。。。与此同时经常和台里老师询问学习出镜采访的要领和方法。

1电视台不是港湾，是战场

几天之后主编让我跟随台里记者在郑州二七广场对过路行人进行随机采访，老师示范之后就交给了我，说真的以前采访对象都是学校认识的同学，现在突然变成采访陌生人虽然表面镇定可是心里还是一个劲的打鼓，刚开始的时候遇到了一些路人不愿意接受采访，那就继续找下一个目标，有些路人面对镜头结结巴巴说不出我们想要的内容，有些是长篇大论的说却不点题需要你引导他，那天天气很热，再加上第一次采访心里有点紧张，简单的街头采访耗费了我们不少的时间，采访完了后背全是汗水。回到台里交到后期去剪辑，牛老师剪完之后才发现一个多小时的采访能用的只有短短几分钟而已。晚上下班之后钱老师(记者)和我聊天他说：当你拿起话筒和你的受访人谈话时，他们没有把你当成实习生而是把你当成真正的记者，这个时候你的自信就显的更加重要，电视台不是港湾，是战场。仔细想想假如自己在学校没有把专业知识学好学扎实，那么真正到了电视台再让别人教你是不可能的，到时候不仅会让别人看不起你还会耽误了自己的前程。

2机会总是给有准备的人准备的

在学校的日子真的很幸福，老师手把手的交给你专业方面的知识，如果你有地方做的不好老师会耐心的告诉你教你，但是来到电视台就不同，虽然你是一个实习生不是真正的主持人，可台里的老师不会主动告诉你要做什么，事前要注意什么问题。只有靠自己去留心观察认真学习，在电视台如果自己不主动汲取知识，谁都不会告诉你。机会总是留给有准备的人这句话可能是我这次实习感触最深的了。

我所在的节目属于日播节目，节目不仅要求质量，而且要求速度。在我来的第二个星期节目主持人因为一些原因不能主持，通过出镜记者的推荐，加之我学的就是播音主持专业，主编看过我的采访后决定让我试试，当时听过之后很兴奋，因为机会真的来了，可是也有一些担心，毕竟自己只是一个大一的学生，但是想到台里既然愿意让我试试的机会就代表别人还是相信我，还是看好我的。于是拿到主持稿子的当天晚上我就积极准备，虽然台里演播室有提字器但我还是把串词背下来。第二天下午化妆师给我化好妆后因为自己的充分准备还是信心十足的开始了。过程中毛病也不少，有些语言不够口语话，语气不够亲切等等，在录制的过程中电视台老师在一旁耐心的指导我，短短的几百字因为自己的小小紧张还是浪费了不少时间，最后还是圆满完成，至少自己对自己的表现还是挺满意的。通过剪辑交给主编看过之后，他给我提了一些专业上的意见，也得到了他的肯定，最开心的是他说，你们学校的学生上手很快啊!那个时候再想想在学校韩老师每天早上要求我们练声，心里特别的感激她。

周一下午六点十五我主持的《税法与民生》在八套播出，节目的老师们坐在办公室一起看，边看边说，真看不出来是一个大一的学生。看着电视里的自己开始那种激动的心情反而没有了，只是很平静的想作为一个播音主持专业的学生，要做的是在学校努力不断完善自我，充实自我，当自己达到了一定水平机会来了就能充分把握，有一句话说的很好如果你没有那么大的脑袋，就算给你个大帽子你也带不好通过这件事我理解了机会总是留给有准备的人这句话的真正含义

(二)专业上的目标

1力求掌握采，编，播技能

除了专业上学到了很多学校学不到的东西之外.让我感触最深的是作为主持专业的学生要掌握采，编，播技能.有一次我们采访回来要写关于三新大讨论的新闻稿,我费了很大劲把稿件写好后,编导老师看了一眼就扔给我让我重写,他什么意见也没提就是让我重写,回到电脑前我仔细询问其他老师上网又查了一些资料,重新写好交给他,他看了看说：不行,连个新闻都写不好干什么电视!边说边把我的稿件删删改改,最后剩了不到几句话,他又添了些内容这才算完成.下班了之后,他闲下来跟我说:小郭,我也知道你的专业是播音主持而且是个大一的学生,但是在战场上别人不会因为你是个军校的学生而放你生路,在电视台也一样,你不是个说话的机器,你要做的是个多面手,只有这样别人才敬佩你.

2要做一专多能的电视人

在我这几次的采访中印象最深的是采访河南社科院院长刘道新老师,在去的路上编导老师告诉我,去年《鲁豫有约》就专访过刘院长,本来还不紧张的我有点害怕.还好刘院长平易近人又特别健谈,但是在采访的过程中一些问题总是让我觉得很老套没什么新意,可我又不敢随意设置别的问题.在采访到最后时我稍稍和刘院长提到了税这个字在古代作为象形字的含义,于是他很有兴趣的跟我分析了税作为小篆时的解释,就这样一问一答聊了很多编导都没有涉及的话题,这次采访主编看完之后很高兴.假如我在学校只是学习而不涉及其他方面的知识,这次的采访可能只是一次平淡的交谈,但是现在不仅仅是采访更能体现记者的知识面.平时多多积累,多多学习各方面的知识,在关键时刻会发挥重要的作用

(三)做人与做事的启示

1做事要谨慎,做人要谦虚

篇6

自我国改革开放以来，我国国内环境产生了巨大变化，政治、社会、法律、文化与经济环境的改善给予当代社会发展崭新的契机。在这一时代背景的影响下，国内居民个人素质不断提升，从而逐渐拉动了民众对文化、精神、信息等方面的需求。广播电视节目作为我国传统媒体形式的重要组成部分，其能够利用声音、文字、图像向社会大众传递娱乐节目、新闻节目、电视剧节目等，从而极大的丰富了当代我国居民生活的视野，给人们茶余饭后提供了消遣放松、了解世界动态等方面的诸多便利。随着我国社会主义现代化的飞速发展，当代广播电视节目也逐渐推陈出新，从较为传统的有限电视发展为当代的数字电视信号传播模式，并且在影像技术、电子信息技术与互联网技术的推动下，4k电视终端接收装置以及网络电视媒体已经成为了当代居民生活中不可获缺的重要组成部分，且逐渐由城市传递到农村，使我国广播电视的受众群体数量和广播电视信号辐射范围遍布大江南北。但是，随着广播电视节目频道的增多和广播电视传播形式的多样化，使得当前广播电视节目频道之间的竞争也逐渐加剧。谁能够使用更加新颖的方式、包容创新的内容，并以此来吸引收视者的眼球，成为了当代广播电视频道之间竞争的关键所在。为了丰富广大居民观众的视野，为其生活添加更加多元化的元素，我国广播电视媒体就应当肩负自身文化传播的责任，也应当利用创新的形式巩固自身地位提升在世界媒体中的影响力。

1播音主持创新对广播电视节目的重要作用

播音主持作为广播电视的核心人员，其不仅能够担任幕后旁白、新闻播报、节目解说等角色，而且在访谈类节目、竞赛类节目日渐盛行的今日，其个人能力的发挥、个性魅力的张扬、创新能力的诠释等都将会影响到整个节目的收视率及播出质量。优秀播音主持需要具有与人沟通的技能、踏实肯干的精神、饱经磨砺的经验，在今日大众媒体概念背景的影响下，其创新能力的拥有也逐渐被提上该类人才培养及自我修养提升的关键所在。面对当前我国广播电视类节目形式与内容相似的环境，极力开发当前从事播音主持工作人员的创新能力与创新精神，将有助于我国广播电视行业走出现有困境。而作为一名具有创新能力与精神的播音主持工作者，其将能够利用这一素质来促使节目内容、节目形式等诸多方面的改变，通过促使个人创新能力的发挥与精神的传递，也可影响到社会广大受众，从而为当前我国社会主义现代化建设提供创新的读物。因此，鉴于播音主持工作者在广播电视节目中的重要地位，与播音主持创新能力与精神在广播电视节目未来发展中的重要推动作用，针对如何培养与塑造广播电视主持人创新能力与精神，从而借助人才创新实践广播电视媒体的创新，就变成了一个极具研究价值的重要课题。

2播音主持艺术创新的途径与对策

广播电视媒体向社会大众传递的是丰富的信息，更是多彩的文化。而如何向观众传递更具有吸引力的广播电视节目，如何恰到好处的满足观众的需求，就必须使用兼具科学与艺术的创新途径。为此，坚持广播电视媒体的创新实则是在进行一场艺术方式与手段的创新，从而促使创新功能性作用的发挥，以满足大众群体娱乐、猎奇等诸多方面的需要。为此，作者对当前播音主持艺术的创新提出以下两点建议。1）基于自身素质实现人物的创新。作为一名播音主持工作者，其通常会在同一时间段向观众展示出自身的语言、语气、形象、心情等。而从播音主持身上所看到的、听到的和获得的都将成为观众评判某一档节目风格的重要基础。在当前社会文化环境日益开放和自由的今天，基于播音主持自身素质实现人物的创新就变得较为容易，可成为一条提升整体播音主持节目创新的途径。对于传统宣传、教育、新闻节目播音主持人物的创新主持人形象的选择、节目播放节奏的安排、故事情节的插播等方式，基于主持人现有的素质与播报节目的风格进行重新定位，从而能够在受众群体心中产生一种质的飞跃，使其对节目产生全新的看法。对于现代娱乐、点评、竞赛类节目，可采取幅度较大又不违法相关规定的方式实现对现有节目基础的创新。作为播音主持工作者，其应当积极接受新鲜的事物，了解时下最为前沿的动态，从而在播音主持稿件撰写与修改上，实现与时俱进，从而能够在正式播报时让受众能够通过这档节目的播出既得到娱乐放松、知识获猎等需求，而且还能够从节目看到广播电视传媒自身的改变，从而被这一传播形式所吸引。作为网络电视播音主持而言，其可依托互联网的重要渠道，在传媒公司的帮助下，努力塑造个人形象，增加自身涉猎与敬业精神，满足大众对于该档节目的收视需要，并且还可利用现代化交流平台、自媒体形式等实现观众与播音主持之间的互动交流，从而形成一种个性张扬的魅力，为节目播出吸引更多观众。2）基于新媒体的内容、方法、形式的创新。广播电视媒体作为传统媒体的中坚力量，其在中国拥有最为广泛的受众群体。但是，随着互联网与计算机技术的发展，对传统媒体的需求热度逐渐消退，观众更加偏向于快餐式的网络电视新媒体。因此，作为现代播音主持工作者应当把握时代变更的热点，对新媒体如何吸引观众的方法、形式及内容予以关注，并将其融入到广播电视传媒的主持工作当中，还可参与到与新媒体有关的节目录制当中，以切身经历的提升来促使自身创新能力的实现。面对当前同质化、相似性较强的广播电视媒体节目而言，作为媒体工作者不应过于跟风，也不应盲目的排斥。正如上文所述一样，播音主持应了解并懂得其精髓所在，与此同时还应逐渐跳出固有的枷锁，实现对自身个性化风格的塑造，进而实现基于新媒体传播形式的内容、方法、形式的创新。为此，可以通过阅读、收看、分析、总结的方式，对时下热门媒体节目进行分解与研究，了解其中被广大收视者喜爱的原因等，从中找到自身不足，以提升自身修养与素质为基础，实现对其现有主持工作的改进，从而丰富收视者所接触到的信息。

3结论

通过上文的研究，可以发现，播音主持自身的创新将能够影响到当前我国广播电视行业的发展。播音主持在每档广播电视节目当中所发挥的作用及所处的重要地位，决定了上述两者之间相互促进发展的紧密联系。因此，为了使当前我国广播电视行业走出形式与内容单一的困境，培育播音主持的创新能力与创新精神就变得十分重要。广播电视作为一种大众化现代传媒，其传递的是文化，更是艺术，采用不同艺术表达方式与手段，实现全方位的创新，将能够给予当代广播电视受众群体带来一场更加丰富的饕餮盛宴。为此，作者在本文中在通过研究广播电视传媒发展历程、所处现状，及播音主持在其中所发挥作用基础上，为有效促使播音主持艺术创新提出了两点途径，以期能够为我国广播电视行业发展贡献自身的力量。

作者:张洁兰 单位:四川广播电视台新闻频率

参考文献：