学校一学一做汇报材料模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇学校一学一做汇报材料，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一、加强《义务教育法》的学习和宣传，增强依法治教的自觉性和责任感

2006年，新《义务教育法》颁布以来，我校积极组织各级领导干部和广大教师认真学习、深入理解义务教育法的基本精神，充分把握义务教育的强制性、公益性、公平性等特点。学习的过程中，我们一方面对法律文本进行深入解读，另一方面与学校实际进行对照检查。明确学校、教师在实施义务教育中应履行的职责和使命。积极总结经验，查找问题，制定贯彻和落实《义务教育法》的具体措施。

我们组织学生会、家长会大力宣讲《义务教育法》；发放宣传材料，张贴标语，努力营造良好的舆论氛围。争取全社会对义务教育工作的关心支持，奠定实施义务教育工作的舆论基础。也使广大学生和家长认识到，实施义务教育既是国家和政府的责任和义务，也是适龄儿童及家长或监护人的责任和义务，是每个社会公民都应该尽的基本义务。通过广泛深入的学习宣传和教育活动，引导全社会充分了解义务教育法，进一步明确政府、学校、家庭以及社会组织、团体的法律责任，自觉履行责任，形成关心、支持义务教育发展的更加浓厚的社会氛围，促进义务教育的健康和谐发展。

二、把好学生出入关，扎实开展过程管理

为严格贯彻新的《义务教育法》，保证服务区适龄少年儿童全部依法入学。我们首先做好义教与幼教的衔接，小学与初中的衔接。在一年级和初一新生入学之前，对应入学的服务区内人员进行调查摸底，登记造册。对未能按时入学者，学校要了解原因，掌握去向，保证学校服务区学龄儿童入学率达到100%。其次努力做好学籍管理工作，按规定办理转入、转出手续，做到个个学生有着落。

加强防辍控辍保学工作。我们把“防辍”作为学校对班主任进行考核的主要指标，让“一个也不能少”成为班级管理响亮的口号，成为深入人心的观念，成为卓有成效的实际工作。从而严格控制学生流失，杜绝辍学现象。保证初中学生毕业率达到100%。

义务教育阶段，正是少年儿童身心发展的黄金时期，学校生活、学习的质量将对他们未来的发展起到决定性的作用。所以我们力争把学校办成学园、家园和乐园。通过扎实有效的教育教学活动，丰富多彩的课外生活来充实学生的心灵，陶冶学生的情操，促进学生德智体美全面发展。

1．提高课堂教学质量，让学生感受知识魅力

课堂是教育的主阵地，是学生学习知识、提高能力的重要途径。精彩的课堂教学可以焕发学生的热情，启迪学生的心智。所以，我们始终坚持把不断提高课堂教学质量作为学校工作的重中之重。

学校采取教研组集体备课、教师说课、骨干教师引领示范、教师间互相听评课、观看优秀教师教学视频、组织外出学习、请专家学者到校指导等形式，开阔教师的视野，启迪教师的智慧，提高教师钻研教材驾驭教材的能力，提高教师授课的能力。

学校鼓励教师形成自己独具特色的教学风格，在准确传授知识的前提下，提倡教学方法的多样化和趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而感受知识的无穷魅力，享受到学习的快乐。

2．丰富校园生活，以学校活动促学生发展

坚持把德育工作放在首位，积极开展德育创新活动。利用国旗下的讲话，学校宣传栏、文化长廊、校园广播等形式，对学生进行理想教育、爱国爱校教育、集体主义教育；全镇各校每学期均开展“优秀班级”评比，进行学习标兵、德育标兵、三好学生评比，多方面树立正面典型，充分发挥榜样的示范带头作用。组织系列主题班会、报告会、专题教育课等，大力进行思想道德、纪律卫生、尊师尚学、法制等教育。各校聘请当地派出所同志担任法制副校长，定期莅校作“法制教育安全讲座”，提高学生的法律意识和分辨是非的能力，培养学生的自我保护意识。学校定期举行全校性的田径运动会、校园文化艺术节、诗歌朗诵比赛等活动，让学生兴趣特长得到发挥。丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合素质。

3.更新评价观念，关注学生的个性发展

应试教育的传统观念之所以遭到质疑，唯成绩论是其最大弊端。这种评价观扼杀了很多学生的天分，挫伤了学生的心灵，我们倡导“多一把尺子衡量学生”。

首先要做到尊重学生的个体差异，扬其长，避其短。做到评价标准多元化，即能从多个角度观察、评价、接纳学生，寻找和发现他们身上的闪光点，发挥评价导向与激励的积极作用。要求教师尊重和平等地对待每一个学生。不仅要用眼，更要用心去关注学生；不仅要关心学生的成绩，更要关心学生的发展；不仅要关注学生的今天，更要关注学生的未来。

在这种观念的引领下，我们的校园里出现了各种各样的人才，运动健将、文艺新星、绘画天才……或许他们的考试成绩怎么努力也算不上优秀，但是在新的评价理念里，他们同样是最棒的，赢得教师和同学的赞赏。

三、不断改善办学条件，促进基础教育均衡发展

我镇原有小学十多处，各校办学条件、师资状况、学校管理等方面良莠不齐，导致教育教学质量产生较大差异，使我镇整体教育水平发展滞后。几年来，我们着力进行学校布局调整，实施合班并校工作。至今年暑假，我们已经全面完成学校布局调整计划，保留3处小学。对师资、办学条件进行统一调配，实现了教育资源效益的最优化。同时，学校通过召开教代会，出台了全镇《教职工考勤制度》、《中小学教师考核细则》等一系列制度措施，提高了教师的工作积极性，使各校走上了合作竞争、共同发展的良性循环轨道。

在镇党委、政府的大力支持下，2010年先后投资200余万元，对各校的内部配置及外部环境进行了改造。其中，投资100余万元在中学建成二层700平方米的师生餐厅，并已投入使用；投资30余万元新建市级标准化网络教室两个；投资3万余元安装校园广播一套、LED电子显示屏一个；整修改造操场主席台一个，楼面防水处理620平方米，更换三曲瓦为外墙漆220米；投资30余万元整修学校操场一个，硬化路面500多平方米，花砖铺平场地400平方米；更换部分门窗为铝塑门窗，新建、改建花池6个，种植花卉、草皮2400平方米，新建车棚2个，并对校舍部分内、外墙面进行粉刷；投资40余万元的北沈联小校舍改造工程也基本完成，这一系列教育工程的顺利实施和相继投入使用，使全镇的办学水平得到了进一步的提高，育人环境得到进一步的优化，为教育现代化的发展奠定了坚实的基础。

四、加强教师队伍建设，为实施素质教育提供智力保障。

师德建设是教师队伍建设的龙头工程。每学期各校都要组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，学习先进学校和先进教师。然后对照标准进行自查：查思想，查言行，查作风，查差距。在学习和自查的基础上展开讨论，通过召开师德建设座谈会、班主任工作研讨会，从理论与现实的结合上探讨师德建设的可行途径和方法，制定可行的师德建设评价方案。在师德师风建设工作阶段任务完成后，评选出先进班集体和个人，形成学典型、学先进的良好氛围，使师德建设向更高层次推进。通过开展一系列行之有效的活动，教师素质不断提高，敬业精神不断增强。

其次是全面加强教师队伍的业务培训。采取“走出去，请进来”、骨干带动等方式，面向全员，突出骨干，多层次、多形式、多渠道开展教师培训，提升教师的业务水平，使其成为能够适应素质教育要求的“多面手”。进一步优化教师队伍的知识结构和专业结构，实现教师专任化，全镇各校均配备英语、微机、美术、音乐和体育等学科专业教师，为推进素质教育向纵深发展提供高素质的人才队伍。

篇2

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）05-0116-02

玩劣学生，顾名思义，就是一些不爱学习，不守纪律，经常犯错误，经常给家长、老师添些麻烦的学生。如果不把这些玩劣的学生教育好，那么这些同学将是班级里、学校里、社会上的一些不安定因素，甚至会给班级、学校、社会造成一些危害，产生一些不良后果。因此，对这些玩劣学生的教育就显得尤为重要。确实，转变一个玩劣学生比教好十个好学生都难，但困难总能克服，教育好他们确是我们教育工作者无法推卸的责任，也是今天创建和谐校园、创建和谐社会赋予我们的神圣使命。下面，谈谈我们学校是如何教育转化这些玩劣学生的。

一、建立玩劣生档案，查找玩劣生的原因

1. 开学后不到两个星期，那些玩劣学生就纷纷表现出来了。学校要求各个班主任、各位科任教师将各班的玩劣学生统计上来，建立玩劣学生的档案，通过走访这些玩劣学生的家庭、原来任教他们的老师、原来他们的同学，将这些玩劣学生过去各个方面的资料详实记录在案，这些材料包括以下几个方面：（1）学生的性别、年龄、家庭住址、家庭电话号码、家长的姓名、职业、工作单位、文化程度、对子女的关心及教育程度、家庭经济状况等；（2）这些玩劣学生尊敬的人及住址，相处得较好的同学及家庭住址以及他们经常去的地方及地址；（3）过去及现在的学习成绩及品行情况；（4）兴趣爱好。

2. 学校将这些玩劣学生的材料进行汇总。经过筛选，将他们分为三类：一类是一般玩劣，仍能听话，听后能改，但仍会犯一些小错误的一般玩劣学生；二是比较玩劣，不肯听话，经常犯错误，并且犯的错误稍重的玩劣学生；三是非常玩劣，根本不服管教，常犯一些较大错误的严重玩劣学生。

3. 学校将这三类玩劣生的教育包干到人。一般玩劣生，由科任老师负责教育；稍重玩劣生，由班主任负责教育；严重玩劣生，由政教处负责教育。首先，由政教处、班主任、任课教师将这些学生玩劣的原因查清，有的家庭贫困，如有的家长自身品行欠佳，吃烟、喝酒、赌博等，他们的孩子自然而然就受到他们的熏陶，不自觉地就学会了吃烟、喝酒、赌博。有的是父母都在外打工，孩子托付给祖父母或外祖父母或其他亲戚家里，由于老年人的溺爱，或者是根本就不教育，使得这些孩子自由散漫惯了；有的是父母离异，使得这些孩子缺少完整的父爱或母爱，使得这些孩子性格孤僻，个性乖戾；有的是家长文化素质较低，家庭经济困难，目光短浅，只想让孩子将就初中毕业出去打工了事；有的是家长重男轻女，或者（大多都是）是独生子女，视若明珠，过分宠爱等。二是社会原因：有些同龄或同村的一些不上学生社会青年勾引；不健康影视书刊的影响；不法商贩，像网吧老板、娱乐室老板等引诱；执法不严，一些街霸、路霸等横行霸道，却仍逍遥法外的影响；一些外出打工回来青年穿金戴银，吃香喝辣，对外面世界胡吹乱侃的影响等等。三是学校的原因，老师对问题处理不公正，老师对一些学生的歧视，教育方法的简单、粗暴、武断，学生的歧视、欺侮等。四是学生自身的原因，如天生的智力缺陷、心理障碍、性格暴躁等。

二、针对病因“帮扶”，贴心陪伴教育

1. 我校共统计三类玩劣生66人，为了教育好他们，学校将老师和学生进行“一帮一”结对帮教，每个老师负责一名学生，每个老师针对这个学生玩劣的成因，制定出相关对策，是家庭原因就重点与其家庭联系，经常跟其家长谈心；是社会原因的，就找相关部门的人商谈，如村组、街道、工商、派出所等，请他们协助教育好该生；是学校原因的，就与学校有关领导及教师商谈；是学生自身原因的，就要对该生进行心理疏导。学校制定了对这些玩劣学生的转变计划，要求一个月有起色，一学期有大转变，一学年将该生转变为不再玩劣的普通学生。

2. 学校对于负责帮教的老师，要像家长一样，贴心教育，陪伴教育，要求做到“五个一”，即每周要至少到该学生家家访一次或与其家长电话交谈一次；每周与该学生交谈一次、每周送学生回家一程；每周至少与该学生一起参加文体活动一次；每周帮该生解决一个小困难或小问题；每周对该生进行学习或生活方面指导一次。教师还要安排该玩劣学生的同学对其不在老师视线的行动进行监督回报，以便及时掌握该学生的情况。学校要求教师要对玩劣学生进行全程跟踪，针对玩劣生出现的问题，要及时发现，及时纠正，最好是提前预防，将可能出现的问题扼杀在萌芽之中。

三、提供兴趣舞台，指导陪练提高

玩劣学生的最大特点就是爱玩，并且大都有一两种特别的爱好，而他们的玩只是一般的贪玩，玩不出水平，玩不出品位。我们学校将每个玩劣生的爱好找出来，然后根据其爱好将其编入不同的兴趣小组，如喜欢打架斗殴的编入武术兴趣小组，喜欢篮球的编入篮球兴趣小组，喜欢乒乓球的编入乒乓球兴趣小组，喜欢台球的编入台球兴趣小组，喜欢上网的编入网络兴趣小组，喜欢象棋的编入象棋兴趣小组，喜欢影视的编入影视兴趣小组，喜欢音乐的编入音乐兴趣小组。为了转变这些玩劣学生，学校添置了众多器材设施，为玩劣学生的活动提供舞台。如，学校购买了六张台球桌，供台球兴趣小组活动；增添了八张乒乓球桌，供乒乓球兴趣小组活动；增添了一个水泥篮球场，专供篮球兴趣小组活动；增添了一个微机室，共50台电脑，供网络兴趣小组活动；增添了大屏幕电视、DVD及200多部优秀影视片供影视兴趣小组观看；增添了许多体育健身器材，供武术兴趣小组使用……对于每个兴趣小组，学校都安排有专门的指导老师，要求每个兴趣小组要做到“四定”，即（1）定时间，每天活动一次，每次至少1小时，具体时间根据需要放在早上或晚上；（2）定地点，每组活动地点固定，无特殊情况不得挤占；（3）定人数，每组几个人，每次活动，指导老师都要点名；（4）定规范，每组根据其特点制定活动要求，不得随意退出，不得违反其规章制度。指导老师必须自始至终和学生在一起，和学生一起玩，指导学生玩，陪伴学生玩。例如，网络兴趣小组的同学原来都是网迷，几乎是每天放学后都要到网吧去玩，10元钱“包夜”，既花钱又伤身，而在学校的电脑室玩，每天玩到晚上9点，不收一分钱费用，每天玩两三个小时，既解决玩兴，又省花了钱，还保护了身体，更能跟电脑老师学到很多知识。还有电脑指导老师在场，也避免了上黄色网站、赌博网站。因此，这一做法得到了玩劣学生及家长的一致好评。让学生玩出花样，玩出水平，玩出品位，玩出健康，这是我们的最终目的。玩劣学生的学习生活丰富了，也找到了发挥自己特长的地方了，他们不再无聊，不再空虚，他们的精神生活也就充实多了，他们干“坏事”的时间和机会也就大大减少了。

四、定期汇报，奖优激差

篇3

转眼之间一年的光阴，又将匆匆驶去。还记得在正月开学前行政例会上，田校长宣布了各个科室以及科室的任职人员名单，健全了城内小学领导团队。我担任政教处主任一职，任命王永胜担任政教副主任，康旭华担任大队辅导员。此刻，我开始重新审视自己的工作岗位和职责。从2009年1月开始担任学校大队辅导员，又在2011年5月通过学校笔试、面试、全体教职工投票等程序成为了学校德育主任。从此原来的这些都将划上一个句号，开始投入专职政教工作中。其实这几年担任大队辅导员和德育主任以来，主要还是以活动为抓手，从大队辅导员这个职责做的工作较多，把德育工作融入到各项活动中，可以说大队工作已经得到学校和社会的认可，自己也总结出大队各方面的一些管理措施和办法，也有了一定的经验。现在，开始专门来做德育工作，可以说是从零开始。像当初的大队工作一样，慢慢摸索、学习、总结。一年时间过去了，回想一下，进行总结：

一、老带新

首先要把自己原来手头的大队工作移交新辅导员，帮助他正常开展大队工作。从大队委建设；升旗的议程、开展；晨会的主题安排、人员设定、主持人的安排；红领巾广播的人员、播音环节、时间、栏目、安排；值周生校门值岗要求与每日值周检查；每周一歌；卫生、课间操、眼保健操检查等等常规的大队工作和活动的开展进行了详细的理论指导以及实际帮助操作。现在，康老师已经对大队工作游刃有余。

二、社团活动总结

社团是田校长来后才开展的，感谢田校长的信任，委以重任，社团工作我也是从零开始，尽我所能，努力让社团老师尽责，让班主任老师少操心，让学生有收获，让领导放心，让家长满意，让社会好评。在一年的社团活动中，从春季学期到秋季学期，由一到四年级全面铺开到二、三年级固定时间和地点有序开展；由班级个别学生参与到全班参与；由学生怕误课不能保证每节课按时参加到社团老师再也不用向我追着要人，我在教室追着找学生；由每节课的点名表无法正常点名到现在学生人数稳定；总之，通过一步步的实践，让社团向着良好的势头发展，做了大量的工作：

1、开学前，根据实际情况确定社团课程以及配备社团老师。

2、社团老师与学校签订责任状。学生家长与学校签订学生参与社团活动责任书

3、每个社团汇总老师简介以及教学计划。

4、一周时间进行报名，又实际情况，删减书法、数模、沙画社团，进行二次、三次报名。

5、用两周的时间让学生适应社团，确定好每个社团的人数以及名单，不准乱调。

6、每节社团课前和结束，社团老师都要做到提前10分钟签到，放学后签退。

7、我们对社团老师的课堂以及社团学员的到位情况每次都会进行查课，及时反馈。

8、秋季学期一共开展社团老师会议4次，强调教学进度、教学管理、学生安全、社团制度、观摩活动等事项。

9、社团老师也要求备课，本学期一共检查社团老师教案三次，及时发现课程设置以及学生学生学习情况并反馈。

10、20个社团做了详细的学期课程设置安排，并编成册，成为学校的校本教材。

11、每个社团必须有老师和学生的集体合影，并要求学生以及家长写出参加社团活动的收获和感想。

12、进行了三次大型观摩，全区的观摩、全校家长会观摩以及学期末汇总家长观摩，受到一致好评和高度赞扬！

13、家长在学期末填写社团活动问卷调查，通过调查，100%的家长对学校开展社团活动满意。90%的老师能做到课堂反馈，80%的老师能在课后就社团上课内容以及学生学习状况和家长交流，在意见与建议当中有10%的家长对学校的硬件设施希望得到改善，如：室外的社团由于冬季天气寒冷、夏季太过炎热、雾霾比较严重时能有室内的场所，舞蹈社团希望能有更大一点的场地，以及音响设备，小提琴社团希望学校提供专门的教室和谱架来避免孩子带谱架的不安全和上课时搬桌子，摆、收谱架浪费时间。5%的家长提到社团课在1小时或是一个半小时有些短，建议延长至2小时。

14、社团结束，按10%的比例评选出优秀社团学员在汇总观摩时进行表彰与奖励，二年级授奖56人，三年级授奖58人。

15、学期结束，各社团老师全部写出社团总结并交回。

虽然努力让社团活动尽善尽美，但是能力有限，还有不完善之处，请大家多多能帮助提出建议，我也会努力发现问题，及时总结，听取建议，让社团更好的开展，真正让学生受益，为学校添彩！

三、其他工作总结

1、每学期初班级文化建设的开展、检查、评比。

2、每月一次的卫生大扫除。老师、学生、家长总动员。

3、学生行为习惯每周要求。专门制表，并在晨会填写在每周要求栏内，执行不到位。

4、完成我校学生城镇医疗保险的参保工作，共参保592 人，其中低保5 人，正常 586 人，成人 1 人。参保金额70820元。信息全部电子版总结后报送。

5、三次捐款：为学生王萧云捐款共41879.5元，教师送温暖、献爱心捐款活动， 141人参与，共捐 2080 元。第三次130人捐款13000元

6、体育季拔河、广播操、室内操比赛，晨会中进行的比赛结果的宣布，遗憾没有进行颁奖仪式。

7、山西晚报的征文比赛，三四年级参加，收稿56份，学校先进行评比，表彰奖励13名同学，提高参与积极性。

8.完善学生的成长档案资料。

9.清明节刘胡兰纪念馆。

10.陵园扫墓。

11.岚城面塑节活动。

12.碛口之旅。

13.文水梨园基地实践活动。

14.视力测试安排布置，顺利完成。

15.成语故事初赛、决赛，比赛。

16.走进新闻综合广播实践播。

17.小记者十人十一足竞技赛。

18.两次交通银行实践活动。

19.去聋哑学校慰问活动。

20.八一街、小哈弗幼儿园来校体验小学生活。

21.我校12名同学代表离石区在柳林参加市象棋比赛。

22.象棋冠军走进城内小学亲临指导。

23. 3.9、4.9两个班级的文明礼仪体验剧参加省展演，两位指老师喜获省级荣誉。

24.胜利80周年系列活动：升旗、晨会、主题队会、讲座等。

25.李霞老师家庭亲子讲座。

26.防震演练、两次防火逃生演练。

27.各个班级社会实践活动，3.10、2.6、3.2、3.51.6、3.8、1.11、5.10、1.2、5.8,一共 10 个班开展。

28.文化馆高雅艺术进校园。

29.《中国少年报》小记者稿件投稿并见报。

30.老兵艺术团来校交流指导。

31.公众平台开展《中队秀》栏目5.14、2.6、3.9、间断，没有坚持。

32.六一校园文化艺术节七场大型演出，孩子和亲子趣味体育活动，资料汇总成书。

33.党务工作：选举、两学一做考试、民主生活会、党支部换届选举、组织观看两学一做专题片。

34.创建吕梁市节水型校园的资料汇总，并授牌。

35.全省防震示范学校的汇报材料、平安校园创建汇总。

36. 每次铃声变更的调整。

37.一年级班主任工作交流会、班主任学习书籍《班主任工作创意市集》和《创建一间幸福教室》授书与交流、班主任工作论坛。

38.读书角的建立与维护，需要更加健全的制度与管理，班主任老师安排。

39.寒暑假优秀作业的评比。

40.春秋季家长会。

41.预防传染病宣传。

42.交通安全系列活动：警官来校讲座、主题队会、社会实践体验。

43、卫民安消防宣传处教师消防讲座。

44、大队委、播音员选拔笔试、面试。

45、重阳节敬老活动。

46、队前教育、入队仪式。

47、励志中国梦 感恩在心中公益讲座活动。

48、捐书活动，部分充实读书角，部分2.10班代表学校捐助贫困山区学校。

49.种植园植树节仪式。

活动开展的很多，参与面也广，组织更多更好的活动加强学生各方面能力的提升，并通过活动进行德育教育。

四、工作反思

1、政教工作需更多渠道学习、实践、总结。

2、宣传报道稿件提高水平，内容再丰富，报道更加及时。

3、有布置、有执行，有检查，不朝令夕改，不让老师做返工事情，徒劳无功的事情。

4、领导交代工作后：少和领导提困难、自己动脑想办法，少发牢骚多行动，圆满完成来汇报。

六、最后总结

老老实实做人 真诚待人 正直处事

踏踏实实做事 以身作则 角色转化

清清白白行政 集体为重 全心服务

勤勤恳恳尽职 做好本职 当好助手

平平淡淡生活 不计得失 不过张扬

篇4

1． 在日常的品德教学中不应该囿于课堂上，而应把学习的内容拓展到课前，延伸到课后。

教材是教学活动展开的基础，每一个活动主题都围绕教材提示的内容展开，但不能拘泥于教材的内容。品德课倡导探究式、研讨式的学习方式，目的是引导学生尝试自己发现、解决生活中遇到的问题。我们的教学内容应该像一张蜘蛛网一样，有中心，有主题，但四面八方都有一根线与周围的生活相联系，为学生留下自主探究的空间。

如在教学《我的成长与家庭》这一内容时，让学生回家问问父母、爷爷、奶奶等在自己成长过程中他们都做了些什么？家庭当中有多少成员等问题。同时设计亲子游戏，把家长请进课堂与孩子们一起玩玩游戏，一起表演，以增进孩子与父母的沟通和了解，进而真切地感受家的幸福与温馨，从中产生孝亲敬长的思想情感。这样在课前“热身”时，根据教学目标的要求，引导他们明确任务，指导他们在家庭中、到社会上、在学校里去观察、调查、搜集、整理一些与课文内容密切相关的材料，帮助他们挖掘信息渠道，为课堂中开展“讨论”、“辨别”、“创造”等活动注入活力。

在教完综合实践课《合理购物ABC》一课后，布置学生都去购买同样品牌的三件商品，回校后再比一比，看谁买的最便宜，共同交流与商家砍价的过程与经验。这一活动，不仅为学生的学习注入了极大的乐趣，而且还潜移默化地培养了学生一些最基本的消费技能，有效实现了教学目标。所以，课内外衔接是提高品德与生活教学实效性的有效途径。

2． 品德体验带给学生的是心理上的变化，这些变化丰富着他们的个性，促进着他们的发展。

在教学《我们的校园》一课时，组织学生来到教室外面玩一玩，让学生自己去寻找春天的身影。学生很高兴，不一会儿，很多学生就汇报说，操场上的小草嫩嫩的，柳树上长出了许多小嫩芽，花池里开着许多五颜六色的花，小蝴蝶在花丛中飞舞，蚂蚁在地上找食物，等等。学生在寻找春天中进一步感受、欣赏春天的美，体验到春天到来的愉快。在让学生亲历某件事（包括心理上的亲历和实践上亲身经历或亲为），获得真切的感受的过程中，创设贴近学生生活实际，引导学生动口说一说，动手做一做，动脑筋想一想，达到提升认识、激发兴趣、调动情感、立志奋发向上的教育目的。所以，亲力亲为是提高品德与生活课堂实效性的最佳方式。

策略二：依据学生的生活经验设计教学环节，教学过程体现生活性

1． 教师在组织活动时，应根据具体的目标、内容、条件和资源，恰当地选择儿童喜欢的多种形式的活动，科学地设定一堂课的教学内容。

篇5

教学重点：理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。

教学难点：通过动手操作、小组合作，引导学生探究并发现“三角形任意两边的和大于第三边”这一性质。

教学准备：课件一套，小棒若干。

教学过程：

1　探索三角形三边的关系

1.1　谈话导入。师：请同学们拿出老师刚才发给你的两根小棒，请同学们观察这两根小棒有什么特点？生：一长一短。师：如果老师想让你们用它们围成三角形，怎么办？生：把其中的一根剪成两段。师：是不是不管剪长的的这一根还是短的这一根都能拼成三角形呢？生：（两种情况）可以或者不可以。师：那下面我们来个比赛，这样我们请这几组把短的这一根剪成两段，请这几组把长的这一根剪成两段，我们来比一比，哪一组最先围成三角形，那一组就获胜。请准备，比赛开始！

1.2　学生动手实验。

1.3　造成悬念：师：时间到，我们祝贺围成的同学，你们获得了胜利，让我们用热烈的掌声向获胜的同学表示祝贺。生1：老师，比赛不公平。生2：材料不一样。生……师：有的同学说了刚才的比赛不公平，是因为材料的问题。看来不是随随便便的三根小棒就可以围成一个三角形，这里面肯定藏着什么秘密。能不能围成三角形与小棒的长度有关，也就是与三角形的边有关系。（板书课题）三角形的三边关系。师：请同学们先想一想自己刚才剪小棒和围三角形的过程，然后结合自己是否能围成三角形的这个结果，四人一小组进行讨论，看看你们都有什么发现？

1.4　学生讨论。

1.5　汇报。生1：我发现我是把短的这一根小棒剪成两段，这两段的长度的和比长的那一根的长度要长，就不能围成三角形。而我同桌的是把长的那一个剪成两段，这两段的长度的和要比短的那一根的长度要长，能围成三角形。生2：也就是说，如果三根小棒中的两根小棒的长度和比第三边的长度要长，这样的三根小棒就能围成三角形。（师板书）三角形（任意）的两边之和大于第三边。师：请同学们想一想，我们怎么帮帮刚才没有围成三角形的同学们，把他手中的小棒加工一下，让他们的小棒也围成三角形？生：把长的那一根剪短。师：剪多少？生：剪得比另外两根小棒的和要短。师：请同桌互相合作完成。

设计意图：通过一场不公平的比赛和学生对实际问题的操作，学生发现有些（三根棒）能围成三角形，有些（三根棒）不能围成三角形，学生产生质凝，为什么会出现这样的结果，激发学生学习兴趣。产生学习动力。培养了学生自主学习，自主探究的精神。通过进一步验证，初步了解构成三角形的条件，大大地提高了学生分析问题、解决问题的能力，同时也教给了学生探索几何问题的方法。

2　验证并完善结论

师：刚才我们通过一个不公平的比赛，得出了“只有当三条线段的两条线段的之和大于第三线段时，这三条线段才能围成三角形”这个结论，那么请同学们拿出老师给你的小棒，请你们观察一下这些小棒与刚才的小棒有什么不同？生：小棒上有数据。师：看来这些数据是有用的。现在我们来进行一次公平的比赛，请同学们在老师给你的小棒中迅速的找出三根小棒来围成三角形，看看谁围得最快。学生汇报，说明自己的理由，并说出自己的方法。（出现简单的判定方法：“两条短的线段的长度的和大于第三条线段的长度就能围成三角形”）师：（设疑）用3cm、6cm、9cm这三根小棒能围成三角形吗？为什么？（引出）“两边之和大于第三边不太准确”，要加上“任意”（用不同的颜色注明）。师（小结）：通过刚才的这个比赛，我们知道了不是说只要两条线段的和大于第三条线段就可以围成三角形，要保证任意两条线段之和大于第三条线段才行。同时我们还学会了一种简单的判定方法，就是只要两条短的线段的和大于第三条线段就能围成三角形。

设计意图：通过第二场公平的比赛，学生在比赛、讨论中总结出了简单的判定方法，并且通过用“3cm、6cm、9cm”三根小棒围三角形的活动进一步完善了“三角形任意两边之和大于第三边”这一性质。学生在比赛中学习知识、完善知识，同时也对知识加深了印象。

3　巩固练习

同学们学的怎么样呢，我们来做几道巩固练习。

3.1　课本“做一做”。在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”。（单位：厘米）学生汇报（要求说出判断的方法及简单的判定方法）

3.2　最短路线。小明家到学校有几条路可以走？哪条最近？为什么？

3.3　如果姚明的两条腿分别长1.3米，他迈一大步的长能达到3米吗？（动画演示姚明“劈叉”，让学生在开心愉悦中知道“三角形的任意两边之和大于第三遍”这一性质在生活中的应用）

设计意图：通过巩固练习让学生加深了对“三角形三边关系”的了解，同时在愉悦的学习活动中知道了数学知识是来源于生活，而又运用到生活中去的。

4　拓展练习（渗透取值范围）

（出示）学校的木工小组现有两根木条，分别长7厘米和10厘米，要选择第三根木条，钉成一个三角形木架，你能帮助确定第三根木条的长度可以是多少厘米？（结果是整厘米数）师：请同学们四人一小组讨论。（学生汇报）生：可以是4cm、5cm……一直到16cm。师：可以是3cm吗？17cm吗？为什么？生：不可以，要保证两边之和要大于第三边。师：也就是说第三根的长度要比3cm大，比17cm小，也就是说在3cm和17cm之间才行。生：我发现3cm是7cm和10cm的差，而17cm是7cm和10cm的和。师：也就说是要比两边之和要小，比两边之差要大。

设计意图：本环节的习题是一道生活中的问题，让学生在解决生活中问题的同时对所学知识进行进一步的加深，同时又让学生通过找可以围成三角形的第三边的长度来学习已知三角形两边的长度来确定第三边长度的取值范围。

5　全课小结

师：这节课你有什么收获？生汇报。师：今天我们学习了三角形的边的一些知识，其实三角形还有很多的知识值得我们去探索和研究，希望同学们在后面的学习中也能学的开心和快乐。

篇6

一、选定主题，巧手制作

开学初，大家共同讨论决定学习用太空泥制作工艺品。太空泥即“超轻黏土”，它是一种新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料，色彩鲜艳，价钱便宜，可以做成工艺品。

接着同学们练习制作了各种太空泥作品，小鸟、小甲虫、蓝精灵……颜色鲜艳，造型丰富；钥匙扣、手机链、胸针……功能多，用处广。一桩桩、一件件作品无不凝聚着孩子们的心血和智慧，渐渐地，越来越多的孩子爱上了太空泥，大家都被深深地吸引了，优秀作品也越来越多了。

二、调查研究，凝聚智慧

有了作品我们就想把它们变成“商品”了，于是老师指导大家制定了简单的调查计划，利用周末时间，在家长的陪同下，孩子们分成不同小组，去超市、斗巷、格子铺，走上街头，走进商店进行现场调查，用拍照、日记等形式记录发现，了解销售。

调查活动不仅培养了学生的胆量，创造机会让他们走入社会，认识社会，学会与人交往的基本常识，而且对销售有了初步的印象，为后期活动做好准备，每组还进行分工，分成包装、管理、销售、后勤、财务、宣传等6项任务，制定了初步的销售计划。

活动期间我利用QQ群向家长们及时交流活动进展，及时上传各小组活动照片，汇报照片，活动记录，特别是大大表扬了写体验日记的同学。这样不仅激励了积极参与此次活动的同学，也让大家更加了解活动情况。不久，年级组织召开家长会了，抓住契机，我把活动的目的、宗旨、过程传递给家长朋友们，他们纷纷表示支持。

三、开心义卖，筹得善款

学生对于自己的作品倾注了很多心血，都认为自己的劳动成果是最有价值的，而当作品成为商品时，需要的是合理定价，这一过程就是学生形成正确价值观的关键。学生在活动中经历商品市场的调查、制作成本核算、同类商品的比对等等，最终才能真正做到合理定价，而这一过程中获得的体验与积累的经验，也在悄悄地转变他们的消费观。

精心的宣传，精致的广告，用心的准备，大家可忙碌了。12月10日，爱心义卖活动在西新桥小学校园内如火如荼地进行着。同学们摇身一变，一下子变成了经验丰富的售货员和推销员，不同角色的体验真让人开心啊！

义卖现场，人头攒动，一年级的小弟弟小妹妹来了，六年级的大哥哥大姐姐也来了，又萌又可爱的太空泥作品个个让人爱不释手，同学们仔细挑选了自己喜欢的太空泥作品，同时也献上一份爱心。本次义卖作品一共182件，获得了义卖资金544元。

四、走进社区，献上爱心

12月19日下午，迎着冬日暖阳，全体同学在班主任老师的带领下前往西新桥二村社区，向大家献上了一场“阳光使者在行动，快乐幸福千万家”的爱心演出，节目有魔术、相声、歌曲，乐器演奏，丰富多彩，同学们出色的表现博得了社区群众的阵阵掌声。

同学们还将义卖所筹的资金全部拿出，购买了大米、食用油等生活必需品，慰问社区的3户贫困家庭，捐助物品虽然不多，但它蕴含着我们全体的一份爱心，一份奉献。

五、总结汇报，分享快乐

1月3日，孩子们利用班队课进行了“快乐太空泥”的汇报活动，总结了各自在调查、制作、义卖、义演活动中的不同表现，提升了各自对活动的认识。

1月10日，孩子们又接到邀请参加西新桥二村社区新年联欢会表演，全班演奏了葫芦丝《红河谷》。写福字、发春联、免费理发，大志愿者们为社区居民做的贡献可不少；舞龙灯、打腰鼓、奏民乐，丰富的节目让人大饱眼福，在辛勤付出的同时同学们也收获了许多许多。

在活动的组织、实施过程中，通过分工协作，人人得到充分的锻炼，学生的参与积极性被调动起来，激发了他们的责任感和集体主义精神，同时形成正确的集体舆论和良好的班风。全班学生充分交往，互相了解，使班集体产生强大的向心力和凝聚力。

在整个活动过程中，作为班主任、指导老师，我与学生一起收集资料、确定主题、确定活动的内容与形式，把活动的自交给学生，把握好“有所为”与“有所不为”的尺度，引导和鼓励每一个学生都积极参与，特别注意是普通的、优势不明显或不够自信的学生，使每个学生都有所得，而不是让多数学生成为活动的观

赏者。

篇7

环境是人类赖以生存的条件，随着近代生产力的飞跃发展，在带来丰富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重破坏和污染。一到春天我县就会遭受沙尘暴的袭击，白色垃圾漫天飞舞；一到夏天臭水熏鼻，苍蝇肆虐，人们人民群众深受其害。许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。因此，结合我县环境现状与校本课程开发的有机整合，从学生身边的环境入手，通过研究环境对人类的影响，探究校园及周边垃圾的产生、危害、及处理的方法，最后到自己动手捡垃圾放到合适的地方等活动。使学生意识到物质的利用会给环境带来负面的影响，人类对环境负有不可推卸的责任。培养学生的环境意识、资源意识，进而实际关心和改善我们身边的环境，为保护我们的环境做一些力所能及的事。

活动准备：各小组准备好的材料、实物垃圾、手抄报、照片等。

活动目标定位：

1、过关注身边的垃圾，从垃圾的产生、危害、分类处理等活动来认识环境问题。

2、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

3、通过对美的环境的描述培养学生的审美观，增强学生”爱我学校，美我家乡”的意识，为学校、家乡的环境问题出谋献策，培养主人翁意识；

4、通过自己动手捡垃圾活动培养学生的环境意识、资源意识。

活动重点：

1、了解生活垃圾的危害，增强环保意识。

2、认识垃圾分类的必要性，通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，培养学生的合作精神。

活动的实施步骤：

本主题实践活动的实施对象是初中二年级的学生，共分为：1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。

第一阶段：活动准备

为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响？”课上展开讨论。有的说：“美的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习、生活。”马上有同学提出不同的看法：“差的环境对人类的危害极大，”“为什么会有这么差的环境呢？”通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利影响。那么如何处理垃圾，保护生态环境呢？教师就顺势提出让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况，同学们兴致勃勃。开始制定活动计划和方案，前期的动员和准备工作已经全部完成。

第二阶段：调查研究

根据主题的要求，我设计了三份调查表，一份是“一个三口之家每天大约产生多少垃圾？垃圾分为几类？有什么危害？这些垃圾是如何处理的调查”第二份是“学校垃圾产生和处理情况调查。”第三份是“我们哈拉海乡水污染的调查。”

调查表如下：

（1）家庭垃圾调查

首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。

家庭垃圾调查表

时间 废纸 食品残渣 废玻璃 废金属 废电池 其他 小计

星期一

……

一周统计

这些垃圾是怎么产生的？又是如何处理的？可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。

一个家庭有这么多垃圾，那么一个乡镇，一个县城、一个市、整个国家、乃至全球呢？值得我们好好深思。

请你结合实际提出几条垃圾的处理方法的建议。

（2）学校垃圾的调查

1、校园的各种垃圾是怎样产生的？

2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢

3、校园的这些垃圾你认为怎样处理？提出合理化建议。

（3）关于家乡水污染的调查

调查哈拉海乡水源污染情况及造成污染的原因

水污染情况原因分析

1、生活污水的排放不当。

2、含有农药残留的容器的乱投使得水源遭到污染。

对如何防治水污染，你有没有好的建议?

第三阶段：汇报交流

这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中有代表性的片断如下：

垃圾的危害：

学生们搜集整理垃圾主要有5大危害：依次为

⑴果皮会使人摔倒；毛皮、废纸影响美观；金属类垃圾会刺破车袋；塑料袋埋入地下会影响植物生长。

⑵生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。

[3]垃圾会侵占大量土地。譬如：美国为填埋垃圾，从而造成南北方展开过“垃圾争夺战”，我国光是北京三环路与四环路之间的垃圾就占地7000多亩。

[4]污染地下水。如废旧的电池等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下水受到污染。

[5]污染农田。垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每亩损失水份为0.5——1吨。此处用强有力的数字说明垃圾的危害这么巨大，坚定学生的环保意识。

垃圾的分类：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

垃圾的处理：

垃圾的处理中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。汇报家三口之家的一天垃圾量，计算全班，全校。全乡，全县一天合计约产生多少千克垃圾。

水污染原因是附近居民生活污水和农药残留物、把污水直接排入河中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这条小河成了一条臭河。

解决校园垃圾问题最根本的是从我做起、现在做起，不乱扔乱丢，看到垃圾随手捡起放到垃圾箱内，用我们实际行动去影响周围的同学。现在，就请同学们将校园内的垃圾拾起，用我们的行动美化校园。

学生在调查研究的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何处理日常生活中的垃圾，激起了保护环境的社会意识

第四阶段：宣传展示

了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。人人动手编写一份《爱护环境从我做起》的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的广播向同学们宣扬废物利用的小窍门，加深减少垃圾爱护环境的责任心。

评价与反思

篇8

一年来，校办通过党支部政治理论学习、专题辅导报告、专题座谈会、自学等方式，组织全体同志认真学习了中国特色社会主义理论、十七届五中全会以及全国和省人才、教育工作会议精神。学习注重实效，注重把学习成果转化为推动学校事业发展的内在动力。紧紧围绕“着力提升内涵、强化办学特色、推动科学发展”活动主题，校办认真开展了创先争优活动。全体党员认真学习了关于开展创先争优活动的文件，领会精神，统一思想，并结合支部和部门的实际情况确立了创先争优活动的目标和措施，努力通过开展“建设学习型党支部”、“立足岗位比奉献”等活动，使校支部成为“五个好”的表率，使党员的先锋模范作用得到更好发挥。办公室同志都能做到热爱学校，关心集体，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，乐于奉献。

二、恪尽职守，圆满完成各项工作任务

（一）公文办理优质高效。坚持精简、高效的原则，严格执行公文处理制度，牢固树立公文精品意识，严把公文质量关，确保了学校文件立意高、质量好，既具有政策性，又具有可操作性。同时，不断规范公文处理程序，严格执行审签制度。一年来，校办共制发学校行政文件375份，校办文件19份；共接收内部请示407份，批复办结367份；共接收、处理上级来文341份。安排校长办公会23次，形成纪要23份，参与条线会议22次，形成纪要22份。同时，校办还积极参与《大学规章制度汇编》的编印工作。

（二）文字材料高质高量。办公室文字工作任务十分繁重。一年来，校办紧密结合学校实际，遵循领导工作思路与工作要求，集思广益，精雕细琢，着力在文稿的思想性、指导性上下功夫，积极为改革出思想、为发展出思路、为推动工作出材料。全年牵头起草各类报告、汇报材料、领导讲话等文字材料30余份，15余万字。主要有：年学校党政工作要点，校二届四次教代会工作报告，第二次学生工作会议工作报告，首次国际化工作推进会报告，年下半年全校干部大会上的工作报告，汽车与装备行业校友会成立大会有关领导讲话等。同时，积极参与《中国教育报》、《科学中国人》、《科学时报》等重大媒体宣传学校工作，参与了学校“十二五”规划的编制工作。牵头起草的《以学生党建工作为龙头引领大学生健康成长》入编第19次全国党建工作会议交流材料。

（三）重要活动组织有力。对每项重大活动，校办都坚持“超前谋划、周密部署、综合运作、强化协调”，抓好方案制定、人员安排、责任落实、材料组织、场地布置、车辆调度、氛围营造等各个关键环节。全年牵头或参与组织协调了10多场重大活动，如首次国际化工作推进会、中国农业工程学科发展战略高层论坛、汽车与装备行业校友会成立大会、水利科学与海洋工程学科中青年科学家学术研讨会、国家工程技术中心考核评估等。

（四）接待工作规范有序。接待工作事关学校形象。校办坚持从规范接待规程入手，严格标准，强化细节，始终做到既要热情大方、又要勤俭节约。一年来，我们接待各类来访、视察、调研等40批次、500余人次，圆满完成了教育部领导来校调研、高效毕业生就业工作专家检查组、吴江市政府代表团、昆山市政府代表团、姜堰市政府代表团、句容市政府代表团、广东工业大学、北京信息科技大学、江南大学等接待任务。小车队强化管理，安全第一，全年行车51万多公里，未发生一起安全事故。

（五）工作热情细致。热情耐心地接待群众来访，做好群众来电、来信记录，并积极批转相关部门处理，并将处理、答复意见及时反馈给来访、来信人。开通网上工作，对校办信箱、校长信箱的邮件在第一时间内进行处理，并认真细致地做好回复工作。全年处理来信31封（次）。校领导接待日制度规范有序，坚持每两周一次。全年共安排接待日15次，接待来访师生120余人次，确保了师生员工诉求渠道的畅通，有效化解了矛盾，维护了学校稳定。

（六）督办工作切实加强。按照“时效强、效率高、效果好”的要求，围绕学校中心工作、教职工关心的热点问题，以及校领导批办、交办事项，加强督促检查工作。对校长办公会议决的事项，积极协助各分管校领导进行督办，切实提高有关决议的执行力，确保了领导的决策“不变形、不缩水”，政令畅通。作为教代会提案工作委员会的牵头部门，细致认真地开展教代会代表提案办理工作。会同提案委员会的成员，对二届四次教代会66份代表提案进行了梳理分类，逐一提出拟办意见，并通过提案交办会议的形式，将整理后的提案交由相应的职能部门办理。在办理过程中，强化跟踪、督办和服务。目前二届四次教代会代表提案已全部办毕，即将通过提案答复会议的形式向提案代表答复。

（七）电子政务稳步推进。认真做好办公自动化系统的运行、维护工作，以及发文管理、收文管理、校内请示、发文传阅、简报通讯、交办协办等模块的流转工作，切实加强系统账户与安全管理，确保办公自动化系统运转顺畅，便捷高效。大力加强网站建设，对校办网站进行了全面改版，及时更新学校文件、通知公告、校长讲话等栏目内容，在上半年学校二级网站考核中，校办网站获校机关网站第一名，被评为“年度十佳二级网站”。认真执行校务公开的有关规定，对于应公开的行政文件、校主要领导讲话，及时在校办网站、信息公告网、学校网站首页公布，全年共上传信息近400条。

（八）校志编纂进展顺利。学校党政工作要点把编纂《江苏大学志》作为年学校的重大文化工程加以部署。学校专门成立了有老同志组成的校志编纂工作组，由校办牵头开展工作。在工作开展过程中，校办多次牵头召开工作会议，研究确定了《江苏大学志》的编写体例和编写大纲，建立了由全校各单位、各部门参与的《校志》编纂工作网络。目前上、下两册，120余万字的《江苏大学志》正按时序倒逼，加紧编纂，确保2011年6月正式出版，向江苏大学组建周年献礼。

（九）中央专项申报工作圆满完成。校办作为“中央财政支持地方高校发展专项资金项目申报”的牵头单位，在相关部门、学院的配合下，完成了近10万字的《-2012年中央财政支持地方高校发展专项资金项目建设规划》的编制工作。经过省财政厅组织专家评审，我校成功申报了5大类16个建设项目，获批中央财政支持地方高校专项资金1.6亿元。

三、强化效能，大力加强机关作风建设

年，校办机关作风建设重点聚焦在提高工作水平、效能和服务质量上，着力在四个方面进行了强化：

一是强化规范高效。第一，用制度管事。校办在对自身制度进行梳理修订的同时，还承担了全校近300个修、增定制度文件的审核、修改以及制发格式把关的任务。校办能从制度建设的高度把这项工作切实做细做好。第二，在推进制度建设过程中，提高制度的执行力，重点是把贴在墙上的制度化为每个人的自觉行动。第三，规范印章管理，严格使用程序，全年用印达34万次，办理各类证件4万余个，没有发生任何失误。第四，进一步规范综合统计，各环节均作到信息来源有据，准确可靠，及时高效地完成了教育部《/2011学年初高等教育基层统计报表》的填报工作。认真开展统计分析研究，为学校长远发展和校领导科学决策提供了有力支持。同时还牵头完成了镇江市统计局对我校进行的统计执法检查工作。

篇9

数学是枯燥的，数学学习对大多数基础薄弱的中职学生而言更是痛苦的。因此，探究能适应学生的实际情况，又能有效教学的方法成为教师在教学道路上追求的最高境界。

一、实施游戏教学的研究意义

实施游戏教学的目的在于把枯燥的教学内容转化为学生乐于接受、乐于体验的教学内容，使他们摆脱严肃沉闷的课堂气氛，积极主动地参与到教学中来，从而实现教学目标的教学效果。

二、实施游戏教学的教学案例

1.导入环节的创设：“玩”中明方向

案例一：在《棱锥》导入环节设置“认一认”的游戏。课前教师收集各种几何物体，课堂上引导学生进行分类，思考上述物体是什么几何体？学生在愉快的认识分类游戏中增强对几何体的直观感知，自然引出课题，明确本节课的教学目标。

效果分析：游戏导入可以最大限度地调动学生的积极性，使他们在生动活泼的气氛中迅速进入最佳学习状态。教师要求学生进行游戏的时候，要指导他们用好游戏材料，有目的地培养学生的观察能力，不至于盲目分类影响教学进度。

案例二：《同角三角函数关系》导语：今天我们来做一个游戏，这个游戏的目的是用来巩固先前所学的任意角的正弦函数、余弦函数、正切函数的知识。首先我来讲讲这个游戏规则：我手上有五张纸，请中奖的学生抽取其中的一张纸，按纸上的内容提示完成任务。随后请完成任务的学生抽取下一位中奖学生，再按上述规则完成任务。五张纸的内容如下：（1）任意角的三角函数的概念。（2）任意角的三角函数在各象限的正负符号。（3）sin2？琢+cos2？琢的比值。（4）■的比值。（5）免答。

效果分析：三角函数一直是中职学生难以掌握的内容，其主要原因是需要记忆的概念公式较多。因此，在导入环节设置游戏，一来可以巩固已有知识，二来对学习、研究新的知识有着重要的作用。

2.新知环节的架构：“玩”中学方法

案例三：在《棱柱》教学过程中，教师根据学生的表现，若他们只归纳出棱柱的共同特征：两个面互相平行，其余各面是平行四边形，则需设置第一个游戏“猜一猜”，反之可省略。在这个游戏中，教师抛出下列问题：两个面互相平行，其余各面都是平行四边形，那么由这些面所组成的几何体是棱柱吗？学生可根据几何物体的直观感知或生活经验来完成游戏。

在揭秘棱柱性质的这一环节中，设置第二个游戏“做一做”。在此游戏的基础上架构两个探究任务，帮助学生明确探究方向，不至于盲目探索影响教学进度。任务一：独立探究。学生从不同角度观察棱柱，独立探究填写报告表（表1），并根据几何结构特征对空间物体进行分类，思考棱柱集合、斜棱柱集合、直棱柱集合、正棱柱集合之间存在怎样的包含关系？

表1 独立探究报告表

棱柱的地面

侧棱与底面的位置关系

任务二：合作探究。以四个学生为一组填写探究报告表（表2），教师引导学生观察斜棱柱、直棱柱和正棱柱，思考：（1）棱柱侧棱和侧面有什么共同特点？（2）棱柱的两底面及与平行于底面的平面所截的截面有什么共同特点？（3）过棱柱不相邻的两条侧棱的截面是什么图形？

表2 合作探究报告表

效果分析：教师在这一环节中架构“玩”的任务驱动，使学生进入“以学生为主体”的角色，帮助学生学会认识问题、解决问题、发现新知，改变学生学习方式方法的同时，也培养了学生自我探寻解决问题和交流协作的能力。

3.小结环节的浸润：“玩”中提技能

案例四：在《棱柱》小结环节，设置“说一说”的游戏。学生及小组代表汇报交流探究成果，随后教师及班级学生共同对他们的任务做出评价，学生在评价过程中分享他人的经验与成果，将学习推向。

效果分析：从新知环节的“猜一猜”“做一做”到小结环节的“说一说”等游戏的设计，一直在阐述“问题―假设―实验―结论”的科学研究方法。而学生在“说一说”游戏中的成功更容易获取内心深处最需要的东西：肯定、鼓励和自信，在轻松愉悦的氛围中更好地理解数学和提升技能。

案例五：在《补集》这堂课中，小结环节辅以“说”的形式，通过“接龙”游戏让学生自行回忆总结，补充这节课的学习重点和学习过程。

效果分析：课堂小结是教学过程的一个重要环节，学生通过语言来表述自己对概念重要性的理解，可以使所学知识由模糊变得清晰。学生在梳理知识的同时，也能更好地理解和掌握本堂课的知识技能，具备、提升独立的学习能力。

三、实施游戏教学的研究成果

教学探索初期，改变学生上课睡觉、下课活蹦的问题，教师唱独角戏的尴尬，课堂气氛活跃。不同程度的学生都愿意参与其中，最大限度地调动学生的内在潜力和积极性，缓解部分学生的畏惧、厌学情绪，但成绩提高不显著。随着教学实践的继续，基础较薄弱的学生，通过游戏的成功获得学习的自信心，获得精神上的满足，产生想好好学习数学的动机。基础扎实的学生在“玩”中学会应该掌握的知识，还学会如何去探索、去发现、去分享。三个学期下来，学生的数学成绩都有不同程度的提高，班级Z分的学生排名逐步提高，会考率达100%，超三分之一的学生进入高职学习。

参考文献：

篇10

《中等职业学校德育大纲》指出：“德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。”提出了“三贴近”与“三注重”的要求，其意义重大而深远。心理学的研究早已证实：“学生的高尚品德不是靠说教灌输出来的，而是在道德实践中养成的，道德体验是关键。”中职生虽然文化基础薄弱、学习习惯有所欠缺，但好动、好玩、好参与、好表现，如果德育课教学只停留在教师“一言堂”、知识灌输与道理说教上，教学效果必定大打折扣。基于上述认识，笔者近年来在中职德育课教学中尝试了“活动体验式”教学法，收到了良好的效果。

一、“活动体验式”课型的含义与特征

所谓活动体验式教学，就是在教学过程中，教师根据授课内容精心设计活动，学生作为主体积极地亲历具有教育性、创造性的实践活动，在主动参与过程中体验并审视自己的活动实践，积累正确的经验，心智得到改善与建设的一种教学方式。

活动体验式教学具有亲历性、感受性、知觉性和反思性等特点。在进行活动体验式教学时学生必须置身于活动中，通过亲身实践或经历活动、情境，用感官和心灵进行直接感受，从而获得知识与技能。学生总是以亲历、想象和移情将自己融入、沉浸于认识对象之中，用心灵去感受、领悟和反思，这体现了一种直观性、灵感性、猜测性和整体性的思维。因此，活动体验式教学可以解决教师关于中职生理论基础薄弱、学习兴趣不强、理论说教无效的教学困扰。

二、“活动体验式”课型的教学实施

鉴于活动体验式教学的含义与特点，我们在开展有效教学课题研究以来，进行了多次课堂教学结构的改革与研究。按照“前置预习，先做后学――创设情景，兴趣导入――汇报对比，合作学习――反思自省，体悟内化――总结评价，拓展延伸”等环节开展教学，通过两年多的实施，我们发现与以往的教学模式相比，现有方法更能突出学生的主体作用，他们的需要、动机和兴趣始终置于核心地位，主动性和积极性得以充分调动，实现了学生的主动发展。

（一）前置预习，先做后学。

利用活动指导法，让学生做好预习工作，比如，笔者在讲《正确处理个人与集体的关系》时，要求学生提前分组做一份调查――在校中职生集体观念状况调查。具体做法是：全班36人分为六组，小组成员分工合作，设计好方案，选择好研究对象并做调查分析，调查内容是本校文明班评比的项目和能反映集体观念的内容。各小组以问卷法、访谈法和观察法等方法展开调查，自己设计调查问卷并对结论进行分析，提出解决问题的措施或者建议，然后在课堂上各小组派代表汇报情况并谈感悟。这一做法可以让学生有目标有动力地去完成预习内容，提前理解所学知识。

（二）创设情境，兴趣导入。

教师可以根据特定的教学内容和学生实际，恰当地运用实物演示、直观音像或者相关的影视作品、故事、诗歌和小品等来创设情境，激起学生相应的直觉情感。笔者在讲《正确处理个人与集体的关系》时，让各小组学生折一根筷子和折十双筷子并让他们谈感受来导入新课，这一活动可以让学生亲自体验个人与集体力量的不同，从而感悟“一根筷子易折断，十双筷子抱成团”的道理。这一活动虽然很简单，但是是由学生自己操作的，所以他们印象深刻，而且能体悟到集体力量的强大，也达到感悟知识的目标。

（三）汇报对比，合作学习。

探究是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息资源，感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造力。例如，笔者在讲《正确处理个人与集体的关系》时，根据先做后学的活动策略，各小组要汇报前置预习所做的调查情况，进行对比和交流。开展小组合作探究活动的目的是让学生在分工合作进行调查的过程中学会分析问题、解决问题，对调查所得的丰富材料进行归纳、分析和整理，由表及里、去伪存真，从而获得深刻的体验――文明班集体的获得需要全体学生的共同努力，需要学生形成良好的集体观念和团队合作精神。

这个环节是课堂教学的主体环节，有分工有合作，充分体现“小组合作学习和自主探究”的精髓。这一探究活动为学生创设了平等、和谐、宽松和愉快的氛围，使学生摆脱权威的束缚，平等地交流各自的见解，对疑难问题各抒己见，毫无保留地暴露自己的思维过程，在对知识形成一定程度的领悟之后大胆质疑，勇于求异。学生积极自主地探索，对其他人的领悟发表不同见解，从他人的言论中得到启发，产生新的观点，在互动、合作中解决所面临的问题，在互相交流中巩固认知、解决问题，体验到学习的进步。

（四）反思自省、体悟内化。

反思自省包括两个方面:一是分析、了解自己究竟得到了什么；二是回顾、反思亲身经历的整个过程，思考自身在哪些方面进行了体会与感悟，发现自己的长处及不足。

笔者在讲《正确处理个人与集体的关系》时设计了两个活动环节让学生进行反思和内化：第一个活动是各组派代表谈感悟和收获，以取长补短和结合本班实际情况的方式，充分发挥集体智慧，提出实际可行的提高本班集体观念的方法和措施。这一环节通过适当启发，学生能畅所欲言，把自己的收获和体会与他人分享，看到了各自的长处也了解了不足，从而指导自己日后的行为。这一环节既锻炼了学生的总结归纳能力和自我认知能力，又锻炼了他们的口语表达能力。另外一个活动环节是“个人自省，发现问题”，各组学生准备好纸和笔，写下“在集体生活中自己的哪些行为是不恰当的？我曾经 ；我现在感到 ；我将来会 。”写好后以不记名的形式交给各小组长做总结发言，这一环节可以充分展示学生勇于承认自己不足的勇气，达到自省内化的目的，树立集体主义精神。

（五）总结评价，拓展延伸

通过活动对知识进行巩固和延伸，让学生在实践活动中加强体验，能促使学生将积极的价值观内化，以至实现人格的发展。笔者在讲《正确处理个人与集体的关系》时，这一活动环节首先是教师点题，重申这节课的主题，然后是小组填写评价表，评选优秀小组，奖励以小组为单位，使组员之间更加努力、团结、向上。课堂最后是课外延伸拓展，要求以小组为单位收集反映集体主义精神的歌曲、谚语、成语和名言等，各组出一份手抄报。这一活动的目的是进一步让学生体验团队合作精神，在收集资料和合作完成手抄报的过程中再次感悟集体观念。

通过上述教学环节，学生真正受到了“知与行”合一的教育，深刻体会到集体观念对于班级和个人的重要性，培养了学生的合作精神，增强了集体荣誉感，调动了学生学习的积极性和主动性，提高了他们解决问题的能力，形成了健康的竞争意识。

三 、“活动体验式”教学应注意的问题

（1）避免有活动，有形式，无体验。在进行活动体验式教学时，应避免出现有活动无体验，为活动而活动的情况；不能片面追求课堂小组合作学习这一形式而忽略了内涵，应对合作学习的目的、时机、参与度及过程有认真的设计和指导。

（2）活动体验式课堂教学的适用性。活动体验式教学方法并不适合所有的教学内容，知识点较多、情景比较复杂的内容就不宜运用此教学方法。

（3）活动中应避免放任自流的状态。中职生学习自觉性、主动性和自控性较差，如果控制不当，则难以高效地完成教学任务。教师创设活动，引发学生体验后，决不能袖手旁观或无所事事，而应适时地给予学生指导和激励性评价，这样不仅能够使师生、生生间的体验和感悟充满交流性，而且能充分发挥教师作为组织者、引导者和合作者的作用。

总而言之，活动体验式教学让学生以主人翁的姿态参与到教学活动中，使其求真意识、向善态度和爱美倾向得到沉淀。没有活动的参与就没有体验，没有体验就没有自身的感悟和内化，就不会获得真知，不会有情感的投入、心灵的共鸣和思想品德的升华。教师从居高临下的“说教者”转变为与学生平起平坐的寻求知识的“协作者”，并与学生共同体验、共同享受求知道路上的酸甜苦辣，德育课的效果将会越来越好。

（作者单位：增城市东方职业技术学校）

参考文献：

[1]林思宁. 体验式学习[M].北京：北京大学出版社，2006.

[2]余文森. 有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[3]钟启泉等. 新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.

[4]郭元祥. 综合实践活动课程设计与实施[M].北京：首都师范大学出版社，2001.