砌筑抹灰实训总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇砌筑抹灰实训总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

刚入学时,我曾为做为中专生而懊悔过,但很快我选择了坦然面对因为我深信只要我努力了一定会成功的,通过这三年的学习使我懂得了很多,从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生,使我明白了一个道理,人生不可能存在一帆风顺的事.只要自己努力的面对困难,这样才能改变自己的人生.

虽然我也曾经悲伤过,烦恼过,这由于我的不足和缺陷.但我反省了,这只是上天给予的一种考验,我应该更加努力弥补我的不足之处,所以我确信,中专的前途会很光明,很辉煌的.从刚跨入中专时的失落和迷茫到现在即将走上工作岗位的从容坦然,我知道,这又是我人生中的一大挑战.运用我这三年的学习积累和技能的培养才能促进自己,提高自己的综合水平能力.

经过这三年的锻炼,给我仅是初步的经验积累,对于迈向社会还是不够的.因此,面对过去,我无怨无悔,来到这里是一种明智的选择,面对现在,我努力拼搏,面对未来,我期待更多的挑战,战胜困难,抓住每一个机遇,在以后的学习和工作中不段的提高自我。

【中职生自我总结二】短短的中职生涯就这样结束了，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道这又是我们人生中的一大挑衅、角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生涯态度外，更主要的是得益于中职三年的学习积聚和技巧的培育。

我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而烦恼过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，中专生的前程也会有光亮、光辉的一天。自我鉴定

通过这三年的学习使我理解了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、慎重的我。使我清楚了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己英勇面对人生中的每一个驿站。

当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺点。但我检查了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的，中职生的我们应当擅长扬长避短的方式来增进自己，进步自己的综合程度才能。

作为一名即将毕业的中职生，我深知三年的中职生涯，所奠定的只是技巧和知识的基本，在未来我将面对许多的挑衅，但我会以实力和真诚的心理去战胜挑衅。从中获得经验，丰盛自我，从而更好的实现人生的价值。

这三年的锤炼，给我仅是初步的经验积聚，对于迈向社会远远不够的，因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我尽力拼搏;面对将来，我等待更多的挑衅。克服艰苦，抓住每一个机会，信任自己必定会演绎出出色的一幕!

【中职生自我总结三】作为一名中职学生，在建筑行业对专业知识要求是非常严格的。为了提高我们的专业知识;夯实我们的专业基础知识;增强我们实际动手能力。我班与~~在学校建筑实训工地进行了对初级砖工和中级抹灰工的实训。去年我懵懵懂懂来到建校，对于我当初选择工业与民用建筑这样的专业，说真的我是十分茫然。现在我对这专业有了基本的感性认识了，我想任何事的认识都是通过感性认识上升到理性认识的，这次认识实习应该是一个锻炼的好机会!这次实训我达到了目的，我们不仅学到一些新的知识，也巩固了在校期间所学到的理论知识。以前对砌筑和抹灰的施工技术要点，只是粗略地知道，而具体的施工要点、施工环节、施工步骤如何，却是知之甚少。但现在实习结束了，对我们这段时间所看到的那些施工技术，它们的具体环节及详细步骤，我们应该可以掌握了，这不仅提高了自己的理论水平，而且也增强了自己的实际操作能力。 通过实习，增强了自己对专业的热情，提高了自己兴趣，为自己将来能在建筑行业开创天地创造了一个有利条件。

篇2

随着国家产业结构调整的不断深入，经济增长方式的正在发生巨大的转变。虽然每年有700万的大学毕业生，但人才紧缺却前所未有的紧张，毕业生“毕业即失业”，而用人单位遭遇“用人荒”，以建筑业为例，生产一线的技能型人才异常短缺，传统教育培养的毕业生已不受企业青睐。作为培养直接在生产、服务、技术和管理一线工作的技能型人才职业教育，遇到前所未有的挑战和机遇。因此，培养市场认可的高技能毕业生，实现毕业生“能就业必然能上岗”，成为摆在我们面前的首要任务。

一、理实一体化教学理念

理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。

二、理实一体化教学模式内涵

传统教育教学模式是将教学分为理论教学与实习教学两部分，二者在教学上自成体系、互不干涉，因此往往会出现理论知识与实习技能相脱节现象，造成重复教学和教学资源浪费。

理实一体化教学模式是基于能力为本位的一种新型教学模式，它是在“实用为主、够用为度”原则下，以学生技能提升为核心，打破传统的课程体系，将理论教学和技能训练有机结合、将专业课和实习教学重新整合的一种教学模式。一体化教学模式有利于教学资源的合理配置，有利于构建多元化、实用型课程体系，有利于激发学生的学习动机。

三、理实一体化教学基本原则

构建一体化教学模式应遵循三个基本原则：

1.要以提升职业生职业能力为核心进行教学设计，包括确定培养目标、进行课程开发、制定教学计划等；

2.理实一体化课程要基于典型工作过程，通过提炼和分解，以具体任务单为驱动力，通过“边讲边练、讲练结合”的形式，完成整个教学任务。

3.要以职业生能力培养为核心组织教学过程，注重知识和技能的结合，运用多种教学方法，采取灵活的组织形式，综合开发学生职业能力。

四、理实一体化教学模式复合能力

实行一体化教学要改变过去那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，通过各类教学方法综合并灵活应用，激发学生的学习兴趣，强化学习的主动性和积极性。

1.模拟教学法。在建筑施工技术课程一体化教学中，模拟教学包括用8号铁丝模拟钢筋的弯曲和绑扎等。为便于拆除，用黄土砂浆替代水泥砂浆。

2.演示教学法。根据专业知识的难易程度和学生学习掌握程度，可以先讲理论，辅以实践操作；也可以从实践开始，先有感性认识，再从理论上加以分析、归纳和总结；还可以在实际操作中，就现场遇到的问题从理论上辅导、解决。不管采取哪种方法，目的都是为了增加学生的感性认识，调动其学习积极性，提高教学质量。

3.讨论教学法。比如在学习墙体砌筑和抹灰时，将学生分成小组，分组讨论研究制定砌筑工程工艺过程，结合讨论结果完成本组的墙体制作，组内同学分别担任不同的角色。这种学习、应用、检验、再学习的教学方法能提高学生的技能水平。

4.实训标准化。建筑业是目前相对比较规范和标准的行业，从人员、材料、机具设备、方法和施工环境等各方面，研究严格的技术规程和要求，在一体化训练过程中，必须严格训练学生要查规范、查标准、交资料、认签字、可追溯等，使学生形成标准化职业习惯。

5.管理企业化。 要结合学校培养目标和专业设置，导入成功企业的文化理念，使每一处景观、标语、标志，包括每个教室、实训基地，都成为有特定意义的文化载体，发展潜在的育人功能。包括现场的安全标语、生产操作流程、安全操作规程。实行“企业化”管理，统一着工作服、带安全帽、系安全带、穿防滑鞋、带手套等；并形成严明时间和纪律观念，不得迟到早退，严格按照操作规程和操作流程上岗，理实一体化现场形成浓烈的企业施工氛围。

五、考核方式改革

以《建筑施工技术》课程为例，在一体化教学组织中，将班级学生分6组进行，每组约4-5人。考核也按分组进行，考核内容主要从专业知识综合应用能力；操作的规范程度；质量符合程度；出勤率；团队协作能力及工作态度多方面进行考核，并通过项目班组制进行过程化考核，即赋予各组长相应打分权限，以此发挥组长的组织带领权力，保证项目的积极开展。过程化考核见下表。

六、理实一体化课改潜在问题

1.教师不具备高水平的示范能力。教师即使来自施工一线，只能熟悉典型的施工流程，掌握新技术，毕竟不是合格的瓦工、砼工、钢筋工、架子工，施工课教师的施工操作能力不足。可以预测，在施工课理实一体化实施过程中难免会有不足，不能展现合格水平的各工种操作，初期最好聘请一线熟练技工进行示范。

2.学生掌握各工种施工技能的程度。瓦工、砼工、钢筋工、架子工、抹灰工等工种学会任何一个工种的合格操作都需要半年左右，针对学生的实际动手能力，对学生具体的操作能力在初期难以达到预期效果，需不断改进。

3.用电安全管理难度较大。由于施工的需要，施工现场有施工机械及工具都需要接线用电，教师、学生都没有电工证，一旦出现用电安全事故就是重大责任事故。

篇3

关键词： 模糊数学；模糊综合评判法；施工实训

Key words： fuzzy mathematics；fuzzy comprehensive evaluation method；practical construction training

中图分类号：G642.47 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）32-0246-02

作者简介：赵朋伟（1990-），男，河南安阳人，郑州华信学院10级建筑工程学院土木工程专业在读本科生；李志鹏（1985-），男，河南南阳人，郑州华信学院讲师，土木工程教研室主任，研究方向为管理科学与工程。

0 引言

建筑施工实训是建筑工程技术专业的一项重要的操作技能训练。很多施工单位都比较重视学生的实际动手能力，在招人时也比较看重学生的实训成绩。因此，合理科学地进行施工实训成绩的评定显得尤为重要。由于施工实训过程的特点，实训成绩的评定并没有严密的评判标准。本文基于模糊数学对学生施工实训成绩进行综合评价。为学生施工实训成绩的评定提供一种比较科学客观有效的方法。

1 影响实训成绩的评定指标

1.1 学生实训期间的出勤情况 我校土建专业学生的施工实训时间视专业不同一般设为一周或两周，在有限的时间要按时完成规定的多项任务，每个学生的按时参加是完成实训任务的时间保障。因此，将学生实训期间的出勤情况作为评定成绩的一项指标，可对学生进行有效的监督。

1.2 实训成果的精度 学生实训成果的精度从一定程度上体现出学生在实训过程中的认真程度。将其作为评定成绩的一项指标，可以督促学生严格根据施工规范要求完成实训任务。尽管精度是评定施工成果的一个重要指标，但考虑到学生实训的目的是使学生进一步理解巩固课堂上所学理论知识，获得施工实际工作的初步经验和基本技能。因此，该项指标在成绩的评定过程中所占权重不应过大，否则很容易造成小组成员为了单纯的追求精度而忽略小组每个成员动手操作的重要性。

1.3 实训资料的整理 实训资料包括实训周记和实训总结。实训周记是每个学生实训成果的结晶，实训周记中数据记录的规范性、数据计算的正确性均能在一定程度反映该组实训情况。实训报告是每个学生对实训过程的总结，包括实训内容以及实训体会。根据以往的情况可以看出尽管每个学生的报告大同小异，但从其报告的字体、内容、实训体会上却能反映出每个学生的实训收获是不太一样的。

1.4 实训操作考核 每次实训时，我们选择学生以后会经常用到的项目进行操作技能考核。我们选取砌筑工、模板工、钢筋工和抹灰工等作为考核项目。考核时，学生通过抽签决定选择项目，教师从学生完成的时间、熟练程度、操作方法的正确性以及操作成果的精度等方面进行客观评价。这一指标能够较准确地反映学生的动手能力，较客观地反映学生的学习效果。这是公正性的重要指标，可以考虑适当赋予较大权重。

1.5 学生对施工工具的爱护情况 考虑到以往实训过程中总有小组发生工具损坏或工具丢失的情况，将此项作为一项考核指标，可以培养学生养成爱护工具的好习惯，减少工具损坏或丢失的现象发生。

2 施工实训的模糊综合评判法

从上述分析可以看出，实训成绩评定涉及众多指标，且相互影响和制约。模糊数学法是应用模糊数学的有关理论，对多因素的制约关系进行数学化的抽象，建立一个反映其本质特征和动态过程的理想化评价模式。所以本文提出利用模糊综合评判法对实训成绩进行评定。

2.1 确定实训成绩评定指标体系的内容和权重系数

评判指标体系因素集U={U1，U2，U3，U4，U5}，其中，U1为出勤情况；U2为施工成果精度；U3为实训资料；U4为工具操作考核；U5为学生对施工工具的爱护情况。用模糊数学的方法对上述各项指标进行模糊化，结果见表1～表5。

评判指标权重的原则是根据各指标的重要性来确定的。根据多年经验分析将各项评判指标权重确定如下：P1=0.1；P2=0.2；P3=0.2；P4=0.4；P5=0.1。即模糊权集合指标：P=（P1，P2，P3，P4，P5）=（0.1，0.2，0.2，0.4，0.1）。

2.2 确定评定标准，见表6。

2.3 实训成绩综合评定 根据模糊综合评判的数学模型对实训成绩进行综合评定。V=UPT=（U1，U2，U3，U4，U5）（P1，P2，P3，P4，P5）T。以土木专业某年级某班某同学的实训情况为例，根据该生在实训过程中的表现记录该生的实训情况，见表7。根据表7可知评价指标集U=（1，1，0.8，0.8，1），故可求得V=UPT=0.84。根据表6可知该生实训成绩可评定为良。

3 结束语

本文针对施工实训过程的特点，合理分析了影响实训成绩的各种因素，基于模糊数学的原理，提出利用模糊综合评判法对测量实训成绩加以评定。此法克服了传统方法的主观性、片面性的弊端，科学合理地给出实训成绩，体现了一定的公平性，在一定程度上提高了学生实训的主动性和积极性。

参考文献：

篇4

关键词： 建筑工程施工；教学理念；教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）05-0288-02

1 《建筑工程施工》教学理念

1.1 《建筑工程施工》课程教学主要以工学结合为切入点，以实际任务及其实施过程为驱动来充实现有教学内容，使之形成综合21个学习任务的项目，同时合理序化，根据现实中的工作要求创设实践教学情境，继而参照项目特点进行各个项目的教学规划。

1.1.1 整合教学内容构成项目，并参考建筑实际施工过程进行合理序化 参考实际工作要求规划课程内容。在讲学内容中适当引入实际案例，结合行业需求和专业教学安排，进一步优化讲学内容，并使之整合成土方工程施工、桩基础工程施工、砌筑工程施工、模板工程施工、钢筋工程施工、混凝土工程施工、结构安装工程施工、装饰工程施工等项目，再按照建筑施工一线技术人员和工程管理的工作要求将项进行合理序化，使专业知识纵深拓展，凸显专业教学的实效性。

1.1.2 重构理论教学与实践教学环节，教学过程强调“做中学”模式 将理论教学和实践教学有机整合，为培养视野广阔的高水平教师，搭建宽厚的人才培养平台；构建多样化的课程体系，为学生提供系统学习的保障和个性化选择的空间；完善课内外结合的实践课程体系、优质的实践教学条件，为提升学生的教育教学能力提供保障；创设多种形式的社会实践活动和丰富多彩的校园文化氛围，砥砺学生的意志品质，提升学生的综合素质。

1.1.3 构建真实工作任务及其工作过程的学习任务

以现实中的工作任务及其实施过程为驱动划分项目，继而将每一项细分为多个分部教学任务来具体实施。综合设计21个学习任务，通过任务驱动教学法模拟实训来达到课程教学的目的。

1.1.4 突出学生的主体地位 《建筑工程施工》课程课堂教学应该突出学生的主体地位，并且适当应用教师引导法、角色扮演法以及小组工作法等教学手段，开拓学生的思维，使其在自由宽松的教学环境中发散思维，自主思考解决问题的途径，突出工科教学的自主性和实践性。

1.1.5 建立并提供多种媒体的立体化教学资源 随着“班班通”工程、“优质资源全覆盖”工程的深入，以“电子白板”、“数字化多媒体教学资源”、“云平台”为代表的一批现代信息技术设备设施装备到高职教学讲堂。授课教师根据学科教学内容，选择信息化教学方式，提出教学课件的制作需求。多媒体辅助教学大大减轻了授课教师的工作压力，高校应该定期开展学科教学和应用技术融合讨论，推动技术产品在教学中的常态化应用。

1.2 根据本课程各项目特点，把握三个“融合”的终极目标，合理运用任务驱动法、项目导向法和理论教学与实践教学一体化等教学形式，凸显教学的实效性。

1.2.1 学习与工作融合 将现实工作中典型的工程案例作为授课内容，根据实际岗位需求和职业标准设计教学标准，以实际工作任务和工作过程构建课程体系，以突出专业教学的应用性。

1.2.2 教师与师傅融合 教育大计，教师为本。当前许多职业院校都已经意识到教师队伍建设的重要性，并且通过不断探索与试验，已经摸索并总结出一套极为有效的队伍建设方法，“教师与师傅融合”的“双师型”高素质职业教师逐渐成为支撑教育体系可持续发展的中坚力量。高校应该为专业教师设置相应的培训提升机制，通过定期的培训全面提升教师的专业能力和教学水准，使教师成为师傅。同时外聘一线优秀技工来校任教，传授实践技能，使师傅成为教师。

1.2.3 学校管理与企业管理融合 推行校企结合的教学模式，由本校专业教师会同企业中的优秀技工联合指导学生顶岗实习，实现“零距离”上岗的培养目标。

2 《建筑工程施工》课程教学方法

2.1 以课程内容与学生特点选取恰当教学方法 高职高专学生大都思维活泛，乐于“学中做、做中学”。教师可结合学科特点有选择的应用兴趣教学法，引导学生纵深探索，实现“教、学、做”一体化的课堂教学。比如对“砌筑工程施工”项目，对应其专项能力又分“具有编写砌体结构施工方案的能力；具有编写砌体结构施工技术交底的能力”等两个能力要素，相应地采取项目导向法、角色扮演法等教学方法。

2.2 灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标，提高教学效果 建筑施工技术专业教学尤其特殊性，因此必须因材施教，综合运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣，从而引导其自主思考与实践。在教学中实现了工学结合，做到了教学做一体化，在强化学生职业技能培养上取得了较好的效果。

2.2.1 任务驱动、项目导向 采取“以任务为核心驱动、以项目为导向”的教学方法（项目导向法），通过下达任务来组织本课程课堂教学。课堂教学前，首先明确学习任务和学习目标。课程设计中尤其要强调学生核心职业能力的培养。建筑施工技术课程教学以建筑工程项目的实施过程划分项目、以常见建筑结构类型的施工划分项目、以建筑施工方法划分项目，再将各项目细分成不同的教学任务来逐项实施。如“砌筑工程施工”项目，我们按照脚手架工程和砌筑施工等任务组织课堂教学，由于课程内容是按照正常的施工顺序逐项安排的，学生更容易直观的了解整个施工过程，也能快速发现过程中的问题，继而自主探寻解决之道。这样既完成了教学任务，也达成了教学目标。

2.2.2 “教学做”一体化 “教学做”一体化，即教师讲解——教师演示——学生操作——教师巡视指导——师生研讨分析——教师点评——教师学生总结。我院开展的项目有：砖墙砌筑、模板安装、钢筋制作、钢筋连接、脚手架搭设、墙面抹灰等。

2.2.3 启发式教学 对于施工过程中一些抽象和难以理解的问题可采用启发式教学方法。教师可以灵活地运用演示启发、直观启发等教学方法，使学生掌握教学内容并获得所需的职业能力。针对重点、难点，采用讲解、启发、提问相结合的方式，或采用分组讨论的形式，由一组找问题，另一组回答的形式，提高学生对学习的兴趣并使其真正掌握。

2.2.4 案例教学法 依托本课程有丰富实践经验的双师型教师，利用实际案例结合教学内容讲解。例如：对于质量安全控制内容，可以将现实中的工程案例作为讲学内容，组织学生探讨其中存在的问题，并分析其原因，最后由教师作总结。案例教学法既加深了学生对所学内容的理解，又锻炼了学生分析问题的能力。

2.2.5 模拟教学法 利用校内实训基地，结合课程内容进行现场模拟教学，使课程内容更具吸引力。学生通过身体力行，巩固了所学的知识，避免了“死记硬背”，进一步提高其理论与实践相结合的能力。如在学到混凝土模板施工内容时，采用砼模型模拟制作方法教学，利用模型纸板、胶水等普通材料，进行基础、柱、梁、板、楼盖等模板制作，钢筋绑扎、安装（用铁丝模拟）的模拟施工。使学生充分了解模板构造，掌握模板施工的施工工艺和施工要点及检验方法。

参考文献：

[1]汤小凝.浅谈土木工程施工技术教学问题及解决对策[J].山西建筑，2007（20）.

篇5

关键词:高等职业技术教育建筑施工模拟实训教学改革

我院建筑工程技术专业以提高学生职业能力为目的,以建筑施工工作过程为导向,以培养学生施工技术为主线,与行业、企业专家联合按基于工作过程设计学习领域和学习情境,开展教学内容的改革。根据建筑工程基层管理岗位工作任务,将学生职业能力培养分为两阶段,第一阶段用5个学期完成职业基础课程领域、职业能力课程领域、职业素质拓展课程领域的知识及技能培养,进行理论和实践教学(包括建筑施工模拟实训);第二阶段用1个学期的时间到校外进行顶岗实习。

1建筑施工模拟实训的现状

1.1建筑施工模拟实训的内容

目前,建筑施工模拟实训是学生于第四学期末在校内实训基地开展为期三周的实践操作实训,主要培养学生进一步掌握《建筑施工技术》的基本理论,掌握模板工、架子工、砌筑工、抹灰工施工工艺及质量检测方法,为今后从事施工员等岗位的工作打下基础,学生按小组分别进行各工种的实训操作。

1.2建筑施工模拟实训的不足之处

通过往届学生的实训,我们感受到当学生穿着工作服在实训场的氛围中操作时是充满了热情,但没过多久由于工作的艰苦、单调学生中就反应出一些情绪,借口这些工种实训不是他们今后的工作,实训工作有所懈怠,最后经过指导教师的分析帮助,学生们还是按要求完成了实训工作任务,但是通过这种情况我们认为对于下一级的学生来讲如果不认识建筑施工模拟实训的作用就不能认真完成该项工作任务,今后对现场施工工艺开展、施工工艺操作规范、工程质量检测就没有相应的经验,在顶岗实习时不能很快适应工作岗位,

通过与学生的交流、指导教师的分析观察,发现了产生消极情绪的以下几个方面的问题:一是学生按照各工种实训要求开展工作,属于被动型完成任务,缺乏工作主动性、积极性;二是各工种独立开展实训,相互之间没有联系在一起,因此学生积极性不高。

2建筑施工模拟实训的改革

2.1建筑施工模拟实训的方案改进

针对以上情况,教研室成员经过企业调研及与企业指导教师的探讨,制定了新的实训方案,方案能促进学生运用知识能力提高,主要内容是据实训指导给出模拟工程概况,综合运用所学的《建筑制图》、《建筑材料》、《房屋建筑学》、《建筑结构》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织设计》、《建筑工程预算》等科目的知识,分组进行模拟施工项目施工图设计、制定可行的施工技术方案(因实训时间限制故模拟工程是简单化的一间房间)、工程量计算,各班实训小组成员根据建筑施工模拟实训指导书的要求独立完成相应的资料并合作完成实训操作,小组长俨然项目经理,小组成员分别承担着不同的角色:技术负责人、施工员、材料员、监理员、预算员、安全员、测量员,他们的工作既有独立考核的部分又有合作完成的内容。学生能充分发挥自己的特点按照指导思路自己主导组织开展实训工作。最后成果由指导教师现场分析评比,建筑施工模拟实训项目由单一的工种实训转换为综合实训。

2.2建筑施工模拟实训的方案实施

学生从接到任务开始就充满了热情和想象,虽然是一个简单的模拟项目但是都要完成相当于一个单项工程所开展的设计、施工、验收程序,从学生对人员的精心组织安排、设计方案的反复讨论制定、实际操作的互相比较竞赛、验收时认真听取讲评及合理的争论,我们欣喜地发现这种施工模拟实训方式对学生产生积极影响。

通过阅读学生施工日记、施工总结及实训过程的指导,学生对施工过程中出现的施工技术方面的问题具备了一定处理和解决问题能力,团队合作意识增强了,工作的主动性相当高,对其中的设计问题、计算问题不厌其烦的查资料、讨论、咨询,对施工的开展更是你追我赶不甘人后,对操作工艺精益求精,有的主动对某些操作项目重新返工,学生的基础知识及综合知识得到巩固和提高。

在实训过程中指导教师同时也发现了一些问题,比如图纸的绘制不规范;图纸识读不熟练;设计规范不清楚;施工工艺、工种交接、施工规范不明确;操作不正确等。这些问题的出现既反应了学生基础知识掌握得不扎实同时也反应了教学过程的弱点,面对建筑施工模拟实训的实践教学改革,相关专业课程也应思考教学改进思路。

3建筑施工模拟实训的进一步改革——相关专业课程教学方法改革

建筑施工模拟实训的这种方案目前得到了认可,但通过实训反应出的问题应得到进一步解决,建筑施工模拟实训综合了各相关专业课程的知识,怎么让学生把这些课程的理论知识在实训中得到应用,教师除了根据教学大纲讲授理论知识,同时还应结合建筑施工模拟实训的要求把对应的实训内容在教学过程中完成,这样在今后的建筑施工模拟实训中学生才能熟练应用知识解决问题,实训能力将会得到进一步的提高。

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随着建筑产业的快速发展，社会对建筑工程专业的人才培养提出了更新、更高的要求。近几年来，一些学校在经费十分紧张的情况下，仍然花费巨资建设实训基地，紧跟人才市场发展变化，加大建筑工程技术专业学生的工程实践培养力度，期望培养出动手能力强、掌握最新工程技术的企业和社会急需人才。各高校的出发点都非常明确，期望值也很高，但是，实训基地如何构建才能达到人才培养目标，高额投资能否达到建设初衷，如何避免实训基地摆样子、走形式，如何充实实训内涵、提高实训质量，如何科学评价实训效果，如何培养学生的创新能力，实训基地如何为其他院校同类专业提供实训服务等问题，都需要进行深入研究，本文针对以上问题进行探讨。

明确人才培养目标

人才培养方案是确定一个专业的人才培养目标、培养规格、就业岗位群、课程体系等内容的纲领性文件。我院建筑工程系（以下简称我系）在企业调研的基础上，通过专业教师与企业技术人员多次研究、讨论，召开实践专家研讨会等形式，制定了建筑工程技术专业人才培养方案。

建筑工程技术专业旨在培养拥护党的基本路线，适应新型工业化生产、建设、服务和管理第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备从事建筑工程施工技术实施与质量控制、施工组织与管理、成本控制等实际工作的基本能力，具有良好职业道德和敬业精神的建设行业一线高素质技术管理人才，主要在建筑施工企业的施工员、质检员、安全员、测量员、资料员等岗位就业。

构建学习领域课程体系及能力体系

我院建筑工程技术专业通过多年的教学改革，以专业建设为核心，以提高人才培养质量为目的，加强内涵建设，突出职业岗位需求，积极完善“双证书”制度，以造就建筑企业一线需要的“精施工、会管理、懂设计、通经济”的高等技术应用型专门人才为目标，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，对创新人才培养模式进行了不断探索和实践，摸索出了工学结合的“一·二·三”人才培养模式。“一·二·三”人才培养模式内涵：“一”指搭建一个政府、行业、企业、学校四方联动，校企共建的合作平台；“二”指构建毕业证和上岗证双证融通的课程体系；“三”指通过三阶段工学交替，实现三级能力递进，达到“零距离”就业。三级能力指基本能力、综合能力、顶岗能力，如图1所示。

（一）基本能力

通过召开实践专家研讨会，确定了11门学习领域课程，每一门学习领域都是基于工作过程的典型工作任务，代表一个专向能力，因此形成11项专项能力：施工图识读与会审、建筑材料监测与应用、建筑施工放线、施工安全预防与监控、施工组织设计、建筑地基基础工程施工、砖混结构主体工程施工、现浇结构主体工程施工、建筑防水与装修工程施工、建筑工程计量与计价、工程资料整理与归档等。

（二）综合能力

按照行业和职业岗位需求，以真实的建筑工程项目为依据，创立专业综合实训，包括工程招投标训练、施工图纸会审、编制施工组织设计、编制工程预算、项目实施监控、技术资料归档、工程质量验收等项目，实施全过程的综合实训，努力营造真实的工作场景和教学情境，可大大提高学生的综合职业能力。

（三）顶岗能力

通过在真实工作岗位上顶岗训练，使学生具备顶岗能力，实现“零距离”就业。

实训基地建设要求

11门学习领域课程都是工作过程系统化课程，需要真实工作任务的实训室或教、学、做一体化教室，需求见表1。

综合能力培养需要建设的实训室有工程招投标、技术资料归档、工程质量验收、施工建造实训室。为培养学生的顶岗能力，需要校企合作，共同建设一批校外实训基地。

实训基地建设思路

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。于是，形成以下建设思路：（1）利用现代计算机技术，建立真实建筑工程的数字化三维结构模型；（2）校企合作，共同建设校内生产性实训基地材料检测中心；（3）将施工建造实训中心建设成为砌筑工、抹灰工等工种鉴定中心及施工员等资格认证中心和企业的职工培训中心。

实训基地建设方案

我院作为综合性高等职业院校，既要考虑实现建筑工程技术专业人才培养目标，又要控制建设成本。从我院实际情况出发，形成以下建设方案：

（一）利用现代计算机技术，建立真实建筑工程的数字化三维模型

近年来，随着建筑行业的蓬勃发展，各种各样的建筑结构拔地而起，积累了大量的工程实例。通过利用大型的通用有限元软件ANSYS的强大建模功能，能建立起全面逼真反映建筑结构的模型，还可通过设置不同的材料、实常数、单元类型等参数，快速、有选择地展现所要观看的构件或细部构造。

通过编制APDL程序建立真实建筑工程的数字化三维模型，能达到如下的预期目标：完整地、全仿真地建立整个建筑的结构模型，包括基础垫层、独立基础、条形基础等；真实地显示钢筋的混凝土保护层厚度；各种钢筋的形状、弯勾位置的定位、钢筋弯弧内半径、钢筋的锚固、钢筋的层次关系等，都必须与真实的结构完全一致；能确定钢筋的下料长度；能统计混凝土的体积；能统计不同种类钢筋的体积；能显示施工缝的位置等。

建筑工程有其独特性，不仅受季节、场地限制，而且技术含量高的还属隐蔽工程，施工完毕后多为不可见。数字式三维仿真建筑模型是以真实的建筑工程图纸为蓝本，进行1∶1的全真建模；可设置混凝土为透明的而钢筋则为彩色非透明；可随时随地、身临其境地进行实训或进行建筑翻样。

仿真建模系统将提供一个巨大的仿真演示平台，在该平台上实现施工、预算等功能，使建筑视图与施工变得形象、生动起来，学生一看就懂，一学就明白。

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（二）校企合作，共建校内生产性实训基地

我系已与武汉广益工程咨询有限公司合作成立了土木工程质量检测中心。该中心定位于在石家庄周边承揽检测任务，同时为我系在校生提供实习实训服务。该中心成员以武汉广益公司的试验检测人员为主，同时由我系教师指导配合，以后实行以我院优秀毕业生为该中心的主要技术力量，我系教师为指导的模式，同时兼顾教学与业务开展。并且可以聘请广益公司的技术骨干来我系进行授课与实训指导，既能锻炼学生的动手操作能力，增长学生的工程实践经验，同时也为我系校企合作、资源共享、服务社会开拓了渠道。

建设目标与实训服务项目主要包括以下几个方面：（1）满足学生专项技能训练需求。该检测中心建成后可方便我系在校学生开展建筑材料检测与验收、力学性能试验等专项技能实训项目，包括水泥基本性质检测、混凝土基本性质检测、砂浆拌和物基本性质检测、常见建筑材料力学性能试验、钢材拉伸、冷弯试验及钢筋焊接试验等检测内容；能够满足本系建工、造价、监理、钢结构、建装、室内六个专业相关课程实践教学需要。（2）强化施工生产性实训环节。按照建筑施工过程为主线的课程体系和教学要求以及专业岗位（群）的职业能力要求，开设与之相适应的施工建造实训项目。利用该检测中心开发施工建造取样与成品检测、工程质量与施工现场检测等实训项目，确保学生通过技能训练熟练掌握职业岗位需要的动手操作能力，实现理论教学、实践教学与工作任务的高度融合，大大提高学生的综合职业能力。

该合作项目已经开始实施，我院提供了600m2的场地，武汉广益咨询公司已投入了近100万元的设备，设备调试已完成，建筑工程等专业学生将于近期在此中心实训。

（三）校内实训基地建设方案

在建设数字化三维结构、生产性检测中心的基础上，专项能力和综合能力的培养还需要建设测量、施工、管理三类方向的综合实训中心，建筑工程技术专业实训中心主要实训室建设方案见表2。

校内实训基地不仅要满足教学的需要，而且要成为技能鉴定、就业培训的多功能基地。我院是河北省建设行业高技能人才培养培训基地，已在建设厅指导下开展施工员、资料员、预算员等行业资格鉴定工作，因此，我们力争将建筑工程管理实训中心建设成为施工员、材料员、资料员、预算员等建设行业职业资格鉴定基地。与质监总站合作将建筑工程检测实训中心建成质检员、取样员等职业资格鉴定中心。与石家庄市就业服务局合作将建筑工程施工实训中心建设成阳光工程培训基地、再就业培训基地，通过企业与社会需求紧密结合，按照企业需要开展企业员工的职业培训。

以培训基地为依托，加大校外实训基地建设

2008年，河北省住房和城乡建设厅批准在我院设立河北省建设行业高技能人才培养培训基地，该基地旨在形成政府主导、行业引导、企业、学校共同建设四方联动的校企合作平台。该基地于2009年2月成立了河北省建设行业高技能人才培养培训基地建设委员会，召开了基地建设委员会一届一次会议，参加企业达38家。

校企双方在自愿、平等、互惠互利的基础上，在各委员单位建立校外实训基地，加强和推进校外顶岗实习力度，提高学生的实际动手能力。聘请成员企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师。

学院将在省住房和城乡建设厅主导下，进一步扩大基地成员企业，力争在“十二五”期间成员企业达到100家，以保证专业建设的需要。

结语

实训基地建设是三级能力递进培养体系中实践能力培养的关键所在，我院三维数字化建筑结构模型软件、校企合作生产性检测中心以及工程测量实训中心等三个校内实训基地建设虽然存在许多不足之处，但基本上满足了建筑工程技术专业人才培养方案中能力培养的要求。

参考文献

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自第45届世界技能大赛全国选拔赛结束以来，我院一直沉浸于两名选手进入国家集训队的喜庆氛围中。记得在去年九月份开学的第一个例会上，我曾经讲过一段话，提醒大家保持清醒的头脑，客观认识到我们的不足，要居安思危，未雨绸缪。其实您我都清楚，咱们两名选手进入国家队的含金量到底有多大。尤其本学期启动世赛考察交流以来，我压力愈大，越发感到紧张了。现就我的所感所想报告如下：

一、第46届世赛是学院实现飞跃发展的最佳机遇。

世界技能大赛对学院发展的拉动作用不言而喻，2018年招生爆满就是最好的例证。两名选手进入国家队，兑现了学院对省厅的承诺，这一成绩为陕西争了光，彻底改变了上级领导对我们这所民办学校的看法。同时，这个瞩目的成绩也使兄弟院校刮目相看，我院在陕西技工教育领域的话语权大大提升。

第46届世界技能大赛在上海举办，国家对此项赛事的重视程度和对职业教育的支持力度空前，如果我院在第46届世赛上再进一步，有所作为，学院发展将由量变转向质的飞跃，从此脱颖而出，走向飞速发展的快车道，迎来更好的平台和发展机遇。

思路清晰的校院长们都看到了这一点，发达省份为了这个机会不惜血本，培养模式不断更新，选手水平不断提高，竞争异常激烈。我们须冷静思考，合理布局，以非常思路果断出手，方能制胜。

二、对标外省兄弟院校，客观认识自己的不足。

1.教练团队。

有所作为的院校教练均为专职，教练团队专业化、年轻化，职业化，无其他事项干扰，一心一意搞世赛。我院无专职教练团队，所有教练和管理人员均为兼职，且教练年龄过大，看不懂最新技术标准，不会函数，无法计算关键数据，不懂CAD，没有成像感念。包括王主任，这位中国集训队的专家，也不懂以上技术，在赵刚10进5的时候，题目是现场抽取的，师徒二人均不懂CAD，也不会计算尺寸角度，无法放样，不得不让赵刚打电话请教袁林。有的项目干脆没有教练。

2.选手梯队。

在考察的时候发现，参加世赛的选手已经职业化，有的学校干脆成立了世赛班，学校为参加世赛的选手制定了专门的培养计划，确保毕业证、技能证和就业。解决掉一切后顾之忧。我院选手目前还保持在兴趣班的形式，而且兴趣班的质量也不高，至今没有挑选出合适的种子选手。

3.竟赛设备。

我院的竞赛设备仅能满足砌筑和瓷砖贴面项目。其它项目无从谈起。据考察发现，成绩优异的学校配有足够的竞赛设备，毕竟是在圈子里混，可以拿到题库和样题，方能反复训练取得优异成绩。七拼八凑是不可能在激烈竞争中脱颖而出的。在本次全国中职技能大赛上，我院装饰技术和服装设计项目就是因为设备和材料问题吃了大亏。

4.政策支持。

我院的竞赛奖励办法几经研讨，至今没有出台。院长虽在会议上反复强调竞赛工作的重要性，但这并没有引起大家的足够重视。教务部门把住老师，老师需要兼顾很多工作，无法专心培养选手，只能利用业余时间进行培训，甚至部门安排的拔草、打扫卫生的工作都比培养竞赛选手重要，教练经常不得不抛下选手前去完成这些鸡毛蒜皮的工作。选手如果不正常上课不按时参加考试就无法拿到毕业证和技能证，于是学生也只能牺牲训练时间去参加正课或者考试。整个培训过程松松垮垮，更不要说形成训练体系了。如此也只能培养出业余选手。师资匮乏一直是学院发展的诟病，这与人力部门的不积极作为有很大关系。

三、采取非常手段，奋起直追。

1.确定目标，形成合力。

全校开会动员，确定目标，制定两年规划，责任到人，分工明确。对于认识不足的要进行批评教育，对不作为的要进行问责。

2.加强宣传与激励。

抓紧公布竞赛奖励办法，大张旗鼓地宣传我院奖励政策，鼓励教师和同学积极参与竞赛工作。将取得优异成绩的选手照片事迹做成光荣榜。在教学楼、实训室、宿舍、广泛张贴，营造良好的舆论氛围。

3.确定世赛项目。

砌筑、瓷砖贴面和精细木工等传统项目不能丢，根据实际情况增加一两个有把握的项目，尤其是冷门项目。目前看，油漆与装饰、抹灰与隔墙系统可能性比较大，最后确定要看选手和教练的实际情况，根据评估结果最后确定。

4.成立职业竞赛队伍。

组织优秀年轻教师和有潜力的选手成立学院世赛集训队，专职抓培训。对选入校队的选手实行特殊培养方案，不影响其拿毕业证和技能证，也不用担心就业问题。向世赛要成绩。

5.走出去请进来。

只有冠军教练才能培养出冠军。如果挖教练，就挖最优秀的教练，如果送有潜质的选手外出培训，就把他送到最好的基地。比如，亚振公司培训的选手只能进入前十，广轻技师学院培养的选手则可以成为国手，我们就应该想办法把选手送到广轻去培训。如果确定了新项目，没有教练员的情况下就把选手送到国家集训基地去培训。河南新乡的瓷砖贴面选手选手因跟着于建友大师培训，获得全国第三名。

6.广交朋友，争取支持。

必须与专家组长、世赛支持单位、供应商等搞好关系，多拜访，多交流，争取更多支持，挤进世赛核心圈子，靠近舞台中央，取得更多话语权。广交朋友，为将来不得已去“挖教练，挖选手”做铺垫。

7.争取更多平台。

事实上，我们申办第45届世赛国家集训基地和技能大师工作室是完全符合硬性指标的。但上级政府不作为，使我们吃了亏。现在年轻的厅领导上任了，这是机遇。我们一定要积极作为，多多展示，证明实力，动员陪同领导去人社部周旋，力争批复更多更好的平台。

8.合理使用省厅拨付的经费。

省厅的设备款和世赛经费须在规定的时间段合理消耗掉，负责会遗留问题。省厅领导多次提醒要专款专用，做好台账。对于我们来说，既然无法挪用，就在世赛培训上多下力气，争取最好的成绩。

篇8

土木工程施工实习心得总结范文1

经过十几天的实习，通过实践，使我学到了很多实践知识.通过亲身的接触，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要根底的知识.在实习中我们主要学习加深了对以下几点的认识：

b模板工程的施工工艺.模板施工顺序：熟悉施工图纸翻样施工技术、施工方案交底配模涂刷脱模剂放线、弹线搭设承重架(支撑系统)单向墙侧板、柱模板安装校正固定门窗模板、安装设备管洞的留洞待钢筋、墙中管线安装完毕去除底部垃圾办理技术复核记录封墙另一侧模板校正固定铺梁底、梁侧及平台板、模板(高度大于600mm梁封单侧模板，待梁钢筋绑扎完毕后封另一侧模板)校正、固定、加固予埋件安装、钢筋绑扎复核尺寸、挂板安装办理隐蔽工程验收浇捣砼

(1)分件吊装法：指起重机在车间内每开行一次仅吊装一种或两种构件.通常分三次开行吊装完全部构件.

第一次开行——吊装全部柱子，并对柱子进行校正和最后固定;

第二次开行——吊装吊车梁、联系梁以及柱间支撑等;

在第一次开行(柱子吊装之后)，起重机即进行屋架的扶直排放以及吊车梁、联系梁、屋板的摆放布置.

(2)综合吊装法：起重机在车间内的一次开行中，分节间安装完各种类型的构件，即先吊装4~6根柱，并立即加以校正和最后固定，接着吊装联系梁、吊车梁、屋架、天窗架、屋面板等构件.起重机在每一个停机点上，要求安装尽可能多的构件.目前很少采用，只有对某些结构(如门架式结构)必须采用综合安装法时，或当采用移动比拟困难的桅杆式起重机进行安装时，才采用此法.

(3)混合吊装法：即分件吊装和综合吊装相结合的方法.由于分件安装法与综合安装法各有优缺点，因此，目前有不少工地采用分件吊装法吊装柱，而用综合吊装法来吊装吊车梁、联系梁、屋架、屋面板等各种构件.

第一次开行将全部(或一个区段)柱子吊装完毕并校正固定，杯口二次灌浆混凝土强度到达设计的70%后，第二次开行吊装柱间支撑，吊车梁、联系梁，第三次开行分节间吊装屋架、天窗架、屋面板

以上是我对这次实习的总结.通过这次认识实习，我们对建筑设备，建筑根底等有了一定的了解，这也为我们今后学习专业知识，走上工作岗位有很大的帮助.

土木工程施工实习心得总结范文2

一、前言

生产实习是土木工程专业教学方案中必不可少的实践教学环节，它是所学理论知识与工程实践的统一.在实习过程中，我以技术员的身份深入到建筑施工单位，以一个高层住宅小区为实习场所，在工程部技术室主任的指导下，参加工程施工工作，顺利完成了六周的实习任务.同时，也为大学毕业后从事工程时间打下良好根底.

二、工程概况

工程名称：

工程地点：

建设单位：

监理单位：

设计单位：

施工单位：

开工日期：2x3年7月2x日

方案竣工日期：2x4年12月15

日本工程为一个群体工程，共包括5#楼、6#楼、8#楼三栋高层住宅楼和12#地下车库以及11#楼(变电站)，总建筑面积63x.2m2.其中5#楼建筑面积为9932.xm2，8#楼建筑面积为28293.4m2，5#楼、8#楼均由主楼和配楼两局部组成，主楼地下二层为人防层，地下一层为设备层，地上18层及局部19层阁楼为住宅;配楼地下二层为设备层，地下一层至地上二层为会所;建筑总高度为53.85m;主楼根底结构形式为筏板根底，主体结构为全现浇剪力墙结构;配楼根底结构形式为独立柱根底，主体结构为框架结构.

6#楼建筑面积193xm2，地下一层为自行车库，地上为14层带跃层住宅;建筑总高度为44.5xm;根底结构形式为筏板根底，主体结构为全现浇剪力墙结构.11#楼(变电站)建筑面积为443.6m2，地上二层，主体结构为框架结构.12#地下车库建筑面积为5x38.5m2，地下为地下车库，地上为车道出入口、人防出入口及变电站，地下车库战时为6级人防物资库，根底结构形式为筏板根底，主体结构为框架-剪力墙结构.由于北京地区每年6月15日到9月15为雨季施工季节，根据北京市防洪指挥部的文件，本工程从6月1x日进入汛期.

三、实习内容

3.1、熟悉工程施工管理、技术管理由于实习时间较短，仅参与了施工过程的具体操作，现作简要概述如下：

3.1.1

工程技术负责人负责落实技术岗位责任制和技术交底制，每道工序前必须进行技术交底并填写“技术交底记录〞.

3.1.2

工程经理责成各专业工程师填写“施工日志〞.工程经理应记录并保存一份详细的“施工日志〞.“施工日志〞的内容包括以下几个方面：当天施工部位、该部位的施工人数、具体的施工班组、具体的现场负责人、施工用材料和设备情况、依据的作业方法或哪个技术交底、当天气候、当天施工部位的检验和试验状态以及施工中出现的问题等.

3.1.3

工程施工过程中，由工程室负责现场劳动力调配、进度管理、机械使用和施工平安等工作，并保存相关记录.工程经理负责每周主持召开一次工程例会，总结上周的工程进度情况，找出工程实际进展同方案之间的差距，安排本周的工作.工程总工总结上周的施工质量状况，并对下一步的质量管理提出建议和要求.

3.1.4

在施工过程中，执行自检、互检、交接检、专检制度，施工队质检员对每道工序自检合格后，填写自检表，经相关工班长签认后，由工程质检员复查、检验合格前方可进行下道工序.不合格的工序必须进行返工，再次验收合格前方可进行下道工序.工程通过建立联检制度，填写质量联检表，对各分项工程的质量加强控制.砼施工前必须填写砼浇灌申请.

3.1.5

施工过程中的设计变更，由各专业工程师负责，按本质量方案“合同变更管理〞局部的规定，及时传到达各业务口及相关施工队.

3.1.6

砼、砂浆、防水材料由试验员负责取样，送公司试验室进行试验，合格后出具相应的试验报告.产品试验合格前方可发放.

3.1.7

隐蔽工程工程质检员检查合格后，由专业工程师填写隐蔽工程验收记录，报请业主或监理工程师验收.业主或监理工程师在验收记录上签字后，方可继续施工.

3.1.8由技术室编制月进度方案，工程经理负责将月进度方案分解细化到每周每天，实行动态监控、量化管理，确保施工进度.

3.2、施工技术的具体操作

3.2.1

编写施工技术交底、参加技术交底会议技术交底是每一个分项/分部工程开工的前提，也是贯彻始终的技术指导，直接影响工程质量，其可靠度至关重要.因此，我作为技术员在编写完交底后必须交技术室主任审查通过，方可向施工队队长进行交底.实习期间具体编写了『楼板管道洞封堵堵、『地下车库基坑回填、『空调洞打孔、『肥槽回填等技术交底，在此过程中，我大量查找资料，受益菲浅.

编写『楼板管道洞封堵技术交底时，主要是对工程出现质量问题后的处理，这一局部内容在课堂上很少接触.管道洞是在楼板施工过程中为水电管道预留的孔洞，其孔径大于管道半径，如不封堵或封堵不严密，极宜发生漏水等现象，因此需要进行技术处理.对于一般情况，主要是将管道井剔凿成到“八〞形，如图：——再安装模板(采用木胶板)，模板与主体结构和管道交接处贴海绵条塞封，要求模板安装牢固，与楼板以及管体接缝严密，然后搅拌、浇筑细石混凝土，并用钢筋插捣密实，最后拆模养护.

对于特殊情况，如楼板配筋挡住管道通过，需要熔断钢筋，技术处理时剔凿结构楼板或用膨胀螺栓与主体连接(剔凿洞口成到“八〞形)，钢筋采用搭接焊，焊接采用反面焊，焊接长度5d，其后操作程序与一般情况相同.而『地下车库基坑回填技术交底的编写主要运用了『土力学的知识，比方检验回填土的质量，采用环刀法取样，对土中的有机质含量、干密度以及含水率的测定，同时利用回填土与掺入石灰粉的体积比例来控制土的质量.夯压时对干土可适当洒水加以润湿，但严禁出现“橡皮土〞现象，保证根底的承载能力以及沉降度.

通过编写技术交底，使我对分项/分部工程施工工艺有了一定的了解，不但稳固了在课堂上所学的专业知识，熟悉了相关标准，而且学到很多书本以外的知识.

3.2.2

参与工程质量的检查、验收在施工过程中，施工队经过自检、互检、交接检后，再报工程部，由工程质检员复查，检验合格前方可进行下道工序.我同时以质检员的身份参与了工程质量的检查、验收，上现场之前必须熟悉施工图纸，如墙体配筋图、楼板梁的配筋图、模板施工图等.模板验收中主要检查板缝是否封堵严密、垂直度是否合格、测量模板安装是否满足房间开间要求等;钢筋验收则检查墙体的保护层厚度、箍筋间距、梯子筋以及暗柱暗梁的配筋是否符合要求等;抹灰装修则检查拉毛强度、面层平整度是否合格;防水层铺贴是否符合标准等.

3.2.3

协助现场技术人员处理施工质量问题刚开始，我所做的只是统计工程质量问题的类型、准确位置以及数量，如蜂窝孔、漏浆、露筋胀模、烂根等.通过学习『修补方案技术交底，积极向有关技术人员请教，逐步掌握了处理这些问题的方法.

修补方案：对数量不多的小蜂窝、麻面、漏筋、漏石的混凝土外表用钢丝刷刷干净，然后用水清洗湿润，然后用1：2.5水泥砂浆(内掺建筑胶)抹面修正，抹浆初凝后加强养护工作;蜂窝比拟严重或漏筋较深时，剔除掉附近不密实的混凝土和突出的骨料颗粒，用清水洗刷干净并充分润湿后，再用比原强度等级高一级的细石混凝土填补并仔细捣实;对胀模、变形、错台的混凝土结构应根据图纸尺寸弹线、切割，再按线进行剔凿，剔凿先用尖錾子进行剔凿，剔凿根本到位后用扁錾进行细致剔凿，剔凿要不露钢筋、平整.

3.2.4

整理工程资料实习期间我整理了较多的工程资料，如『混凝土浇灌申请、『隐蔽工程检查记录、『工程物资进场报验表、『材料、构配件进场检验记录等.如『混凝土浇灌申请，施工队在钢筋绑扎后工程部和监理验收通过，由工程部工程室专人向混凝土搅拌站报所需混凝土的方量以及地点，然后，混凝土运输车进场时需提交混凝土开盘自查等随车小票，由工程部填写浇灌申请，交监理存档.通过这些这些资料的整理，我了解了工程施工的相关程序和标准.

四、思考与创新

学习是无止境的，通过看到的结果，积极思考问题产生的原因以及处理方法，这样才能在工作中学到更多知识，真正起到理论联系实际的良好实习效果，在处理遇到的工程技术问题的过程中，增强分析问题、解决问题的能力.

本工程在施工中采用了较多的新技术、新材料.主体结构是全现浇剪力墙结构，墙内设置暗柱和暗梁，增加了房间的开间面积和净空高度.装修中，如厨房、卫生间的装修采用了轻质陶粒混凝土隔墙条板，此隔墙板与以往砖砌墙相比，具有自重轻、安装简便、强度可靠等优点，不仅使现浇楼板所承受的荷载大大减小，而且加快施工进度，缩短工期，节约本钱.

在构造柱配筋验收过程中，设计单位在立筋的采用上选择光圆筋，而施工队在施工过程时绑扎的箍筋与光圆筋之间的摩擦力过小，导致箍筋向下滑移，给施工带来不便.因此，施工队擅自将光圆筋改为螺纹筋来增大摩擦力，以便于箍筋的绑扎施工，但这一变动极大的增加了本钱.通过积极思考，我向技术室主任提出如下整改方案：暗柱四根立筋采用2光圆筋和2螺纹筋，施工时交叉对角放置，如图：——这样既增大了箍筋的稳定性，便于施工，又减少了本钱.此方案得到主任的肯定.

五、总结

经过六周的生产实习，感受深刻.在施工技术上，实际操作以理论知识为根底，但又比理论知识更具有灵活性和可操作性，这需要学好专业知识的同时在工作中积极思考，灵活应用，培养自己的思维创新与独立解决问题的能力.同时，利用这次实习时机接触社会，得到很好的锻炼，明确了在剩余的一年大学生活中应该开展的方向，特别是需要锻炼语言交流与沟通能力，努力学习，踏实工作，积极面对每一次挑战.

土木工程施工实习心得总结范文3

时光荏苒，如白驹过隙般匆匆而去，眼看的一年实习生活马上就要成为美好的回忆.在这短短一年的时间里我感觉自己成长了许多，从象牙塔迈出的第一步走的特别的稳重，感谢学校给我提供了一个努力拼搏的舞台，让我学会了如何面对这个真实的社会，实现了从在校学子向职场人士的转变.

实习是继中考后又一个人生的十字路口，它意味着人生一个新时期的到来——辞别学校走入社会.社会是个大的集合，不管是以前的学校还是现在的实习单位都同属这个集合.这几个月来，给我感觉学校纯一点，单位复杂一点.不过我知道不管学校还是单位其实都是社会的缩影.实习的真正目的就是让我们这些在校的学生走入社会.社会是形形、方方面面的，你要学会的是适应这个社会而不是让这个社会适应你.

刚刚走进社会不适应是正常的.人有的时候很奇怪：心情或者更准确地说是热情往往会因时间、环境、所经历的事而起伏.就像我对境界一词的理解：人与他所受教育、所处环境、所经历对事物的理解、判断、预知的程度就是这个人的境界.

作为一名中专生，专业需求的建筑认识实训开始了，我们全专业的同学在x的各大建筑工地认识实习，对于我当初选择土木工程这样的专业，说真的我并不知道什么是土木工程.现在我对土木工程有了根本的感性认识了，我想任何事的认识都是通过感性认识上升到理性认识的，这次认识实习应该是一个锻炼的好时机!

土木工程是建造各类工程设施的学科、技术和工程的总称.它既指与与人类生活、生产活动有关的各类工程设施，如建筑公程、公路与城市道路工程、铁路工程、桥梁工程、隧道工程等，也指应用材料、设备在土地上所进行的勘测、设计、施工等工程技术活动.

我应该知道现在的我还不够成熟，如果说人生是一片海洋，那么我应该在这片海洋里劈波斩浪，远航而不是躲在避风港里.只要经历多了，我就会成熟;我就会变强.我相信.那时的成功是领导、师傅们给我鼓励，是实习的经历给我力量，所以我感谢领导师傅还有我的好朋友们，也感谢学校给我这次实习的时机.

一年的实习生活中，紧张过，努力过，醒悟过，开心过.这些从为有过的经历让我进步了

，成长了.学会了一些在学校从未学过以后也学不到的东西，也有很多的感悟.

短短一年时间，我收获了诚挚的友情，结识了和我一同来的实习生;我收获了珍贵的经验，收获了真正的成熟.

土木工程施工实习心得总结范文4

转眼间五周的实习就结束了，此次我所实习的工地是我校广西工学院教职工宿舍楼建筑工地，跟从毕业设计指导老师葛新光老师的安排，到29#楼实习，此工地是由柳州建筑集团公司承建的.在这工地实习让我受益匪浅，使我们更多的掌握了关于建筑方面的理论知识，而理论与实践是紧密相联系的，这次的实习让我很好的了解到实际操作能力，将理论知识全面的融会于工作实践，我更好的在实际作中得到了锻炼.

作为一名即将毕业的大学生来说，学好专业课理论知识是必须的，而在这之后实践学习也应该是更为重要和必须的，更是科学的，为此，我们都很认真的对待这次毕业实习，也让我们自己从实践中获得对于这门自己即将从事的专业更加深刻的理性认识，为今后专业性的学习和工作奠定坚实的根底.

这里的师傅人都很好，我们有问题，他们都会耐心的给我们讲解，每天去施工现场手把手都教导我们，并给我们讲现场施工注意平安的事项.开始我们都觉得好新鲜，初到时，我以一个初学者的态度来对待自己的所见所闻.这里刚开始施工，从看建施图到到根底钢筋的绑扎以及浇混凝土等等，我们都把我们的所见所闻记到日志里.在这里每天都期待看见新鲜的事物，以满足自己的好奇心.在工地我们要懂的第一件事就是要会看图纸，但我们在学校时几乎没接触过真正的施工图纸，为此在这看图纸上遇到了好多问题，还好师傅们都能耐心的给我们讲，也积累了很多经验知识.

首先，了解了有关塔吊的根底和安装.塔吊的位置是根据本楼房的结构外型，和考虑塔吊的撤除，位置要和施工现场平面布置图根本一致.塔吊的基坑钢筋绑扎要按照施工图绑扎，采用现场绑扎，绑完后要按施工图检查，报监理验收，合格后放可浇砼，浇砼前塔吊地脚地螺栓必须预埋到位，在螺栓端部位丝牙处用黄油涂抹，再也纸包好，以便安装.塔吊的安装程序为：固定塔吊根底安装塔吊标准节至20M吊装塔帽转台和驾驶室塔吊平衡臂卷扬机，备电箱先吊一块配重块吊装起重臂记撑架系统吊装剩余两块配重块穿绕有关绳索系统检查整机的机械部件，结构连接部件，电气部件等调整好各平安保护装置进行试车.

在这期间在资料室里还学到不少东西，资料室都放置有关该工程的施工方案等资料.对一些施工方案也有了一些了解，一般的施工组织设计应该包括编制说明、工程概况、施工组织、现场总平面布置图、施工方案、质量保证措施、平安保证措施、施工进度方案、工期保证措施、劳动力安排、机械设备配备和文明施工措施等内容.作为管理人员不仅要会编制施工组织设计，也要懂得利用施工组织设计进行工程管理，施工组织设计是施工管理的重要依据.在资料室那些学姐的一些话让我深记在心里，要作为一名资料员必须具备，业外必须了解施工顺序，熟悉施工工艺，掌握施工质量状况和进度;内业必须熟练掌握建设工程施工质量验收统一标准和各有关专业工程施工验收标准，要善于收集和积累各种载体的资料“空白表〞，日积月累地充实收集，编辑和整理资料的能力.

其次对混凝土工程也有了一些了解，混凝土质量的好坏，既对结构物的平安，也对结构物的造价有很大影响，因此在施工中我们必须对混凝土的施工质量有足够的重视.

作业准备：

浇筑前应对模板内的垃圾、泥土等杂物及钢筋上的油污去除干净，并经检查钢筋的水泥垫块是否垫好.如果使用木模板时应浇水使模板湿润，柱子模板的清扫口高水平在去除杂物后再封二.

混凝土的浇筑和养护

混凝土浇筑是从搅拌厂直接运送过来的，再浇筑.然后要注意的是混凝土的早期养护，其目的在于保持适宜的温湿条件，以到达两个方面的效果：一方面使混凝土免受不利温、湿度变形的侵袭，防止有害的冷缩和干缩.另一方面使水泥水化作用顺利进行，以期到达设计的强度和抗裂能力.

从理论上分析，新浇混凝土中所含水分完全可以满足水泥水化的要求而有余.但由于蒸发等原因常引起水分损失，从而推迟或防碍水泥的水化，外表混凝土最容易而且直接受到这种不利影响.因此混凝土浇筑后的最初几天是养护的关键时期，在施工中应切实重视起来.

所以在施工时我们要谨慎的处理这些事件，根据不同情况不同处理.

这些问题都是在施工事要注意的，在施工时采用何种水泥，用量都是要注意

的，还有混泥土的早期保养.

在跟随师傅巡视工地的过程中，还了解了其它的如柱梁楼板的浇注，钢筋的绑扎等，而在巡视中遇到的问题，也是我学习的时机.我拿着图纸对照现场的时候，有好多难以想象的结构布置就一清二楚了.比方关于吊筋，虽然从课本上和课程设计中，不止一次见到，但直到亲眼看到才明白了它是什么样的布置.刚刚发现吊筋的时候，我兴奋地在每一个主次梁交接处寻找着它的踪影，直到我真正了解了它.在施工操作面上了解认识了结构的真实构造，见识了钢筋工、木工、焊工等的工作情况，初步懂得了钢筋的铺设、绑扎、焊接和模板的支撑与拆卸，其中竖向钢筋的连接采用电渣压力焊是我第一次见到.钢筋的绑扎，底层根底钢筋的绑扎首先要放样，每一跨度里钢筋的接头数只有25%，即4根钢筋里只有一个接头，另外，接头要尽量放在受压区内.

到了施工现场经过一段时间的实习，才体会到并不是课本中学的东西用不上，而是要看你会不会用，懂不懂得变通和举一反三的道理.本次实习中比拟严重的问题有以下几个：

问题一：对理论知识掌握不够扎实，例如：混凝土、砂浆试块的养护时间，做试块时应该振捣到什么程度，混凝土浇筑完毕后的养护温度、养护时间，另外对混凝土出现裂缝分析不出原因等等.这些概念都很模糊，实习时用到了才知道自己没学好，在学校时只是为了应付考试为了过关，才在考试的前几天报老师讲过的重点死记硬背上几遍，一等考试过去后脑子里就是一片空白，不管以后又用与否就都在记忆里消失了.等到需要时才知道自己还没记住这些，就像现在进入施工现场没有人会问你这些，但是作为一个技术人员，不知道试块该怎么养护、混凝土出现裂缝是什么原因等一系列的问题，还怎么能指导施工呢?

针对这个问题解决的方法就时在以后的学习中做到扎实掌握，不死记硬背做到灵活运用，与实践相接合.

问题二：

熟悉图纸的能力差，对平面的图形想象不出立体的样子.致使不能明确的判断出施工的对错.

问题三：对于最新的施工标准不知道，致使不能很快的判断出施工的对错.

问题四：对于一些施工顺序还不太明了，对每一个施工过程的操作不了解.

问题五：理论联系实际的能力差.对于建筑方面的一些出新了解太少.

问题六：实际中的标高和设计标高在计算施工标高时容易混淆.

通过这次实习使我对工程方面的有关知识有了更深一些的了解.应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差异的.此次实习对我的识图能力有一定的帮助，识图时知道哪些地方该注意、须细心计算，在结构上哪些地方须考虑施工时的平安问题.

也使我获得了施工工程管理、施工图预算方面的实际知识，在工程技术人员的带着下，通过参加实际工作和劳动，学习了他们的优良品质，由于是全天候工地实习，它全面检验了我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等.也实现了勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力的要求,为自己事业的成功打下良好的根底.工地虽苦，但能学的是一些现实东西，锻炼的是解决问题的实践能力，这一切都很值得.

土木工程施工实习心得总结范文5

工程简介：

该工程X#楼总建筑面积40830m2，地下室2层建筑面积9876.08m2，地上分3个单元，建筑面积30953.56m2，其中一单元地上27层建筑高度79.90m，二单元地上18层建筑高度54.30m，三单元地上23层建筑高度68.70m.结构类型为框支剪力墙结构，层高为2.8米.本工程抗震等级为6度抗震设防.设计标高0.000相当于绝对标高92.0m.2#楼总建筑面积为22300.56m2，结构类型为框支剪力墙结构.下2层，地上25层.

实习内容：

①了解工程的工程概况、民工配置、机械配置等情况;②看懂图纸后学会按图施工;③学会并掌握模板工程、钢筋工程以及混凝土工程的施工技术;④学会并掌握砌体工程的施工技术及验收标准;⑤学会并掌握人工挖孔桩的的施工方法(定位、开挖、爆破、钢筋笼的吊放、打混凝土等);⑥学会施工组织和组织施工

收获与体会：

首先说实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过实习，但这次却又是那么的与众不同.他将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等.就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去.关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是的!紧张的一个月的实习生活结束了，在这一个多月里我还是有不少的收获.实习结束后有必要好好总结一下.首先，通过一个多月的实习，通过实践，使我学到了很多实践知识.所谓实践是检验真理的标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要根底的知识.

施工总体安排：

1、按先地下、后地上、先主体、后围护、先粗装修后精装修的原则组织施工，及时进行结构验收，尽早形成工作面，组织主体交叉作业，有利缩短工期.柱、墙模板的配置考虑使用5-6次.特别屋面混凝土的施工按照要求不留设施工缝.2、在工程施工时，要安排好各工序搭接的同时按照工序需要作好所须资源的全面就位.3、在土方开挖阶段及时组织足够的劳动力修理边坡，确保基坑槽的边坡不塌方.如基坑槽的验收不受相关条件的限制，根底土方与砼垫层施工采取交叉作业，各区进行清土、验槽、浇砼垫层，以保证持力层基底土不被雨水浸泡受扰动或是人为的扰动.4、本工程为高层建筑物，可考虑对结构工程进行中间结构验收.结构施工中，合理安排工序穿插及预埋件的埋设.5、水电、设备等预留、预埋安装时，要紧密配合土建施工进度，积极组织穿插交叉作业，做好水、电管线的预埋预留工作，在装修阶段做好安装调试工作.

模板工程：

(1)放线：首先引测建筑的边柱，墙轴线，平以该轴线为起点，引出各条轴线.模板放线时，根据施工图用墨线弹出模板的中心线和边线，墙模板要弹出模板的边线和外侧控制线，以便于模板安装和校正.2)用水准仪把建筑水平标高根据实际标高的要求，直接引测到模板安装位置.(3)模板垫底部位应预先找平，杂物清理干净，以保证模板位置正确，防止模板底部漏浆或混泥土成形后烂根.(4)工长事先确定模板的组装设计方案，向施工班组进行技术，质量，平安交底.(5)墙、柱侧模的底部，都要留设一定数量垃圾清理孔.模板应图刷脱模剂.

还有好多考前须知，我在这就不列举了.钢筋绑扎应该符合以下规定：1.钢筋的交点须用铁丝扎牢.2.板和墙的钢筋网片，除靠外周两行钢筋的相交点可相隔交错扎牢，但必须保证受力钢筋不发生位移.双向受力的钢筋网片不得跳扣绑扎，而且必须全部扎牢.3.梁和柱的钢筋，出设计有特殊要求外，箍筋应与受力筋垂直设置.箍筋弯钩叠合出，应沿受力钢筋方向错开设置.对于梁，箍筋的弯钩在梁面左右错开50%，对于柱，箍筋弯钩在柱的四角相互错开.4.柱中的竖向钢筋搭接时，角部钢筋的弯钩应与模板成45度(多边形柱为模板内角的平分角：圆形柱与柱模板切线垂直)：中间钢筋的弯钩应与模板成90度，如采用插入式振捣器浇筑小型截面柱时，弯钩与模板的角度最小不得小于15度.5.板、次梁与主梁交叉处，板的钢筋在上，次梁的钢筋居中，主梁的钢筋在下;当有圈梁或垫梁时，主梁的钢筋在上.6.板上下层钢筋有接头时，应按标准要求错开，其位置和搭接长度均要符合标准和设计要求.钢筋搭接处，应在中心和两端按规定用铁丝扎牢.7.摆放钢筋马凳支架后即可绑上层钢筋的纵横两个方向定位钢筋，并在定位钢筋上画分档标志.然后穿放纵横钢筋，绑扎方法同下层钢筋.墙体的砌筑工程：砌筑的要求(1)抄平：砌砖墙前先打底层水平并m7.5的水泥砂浆打底抄平，其目的在于能让底层保持在同一水平.(2)放线：主要是为了定出墙的边线和门窗洞口的位置，为了保证各层楼墙身轴线的重合并与根底轴线一致.(3)摆砖：把砖沿定好的轴线摆放，目的在于摆放完后假设发现不整齐的可以将其调整好.(4)立皮数杆及挂准线：皮数杆的作用是用它控制每皮砖的水平，控制预埋件、门窗洞、楼板、过梁等的标高.(5)砌砖还要满足墙体砌筑质量要求：砖缝必须横平、竖直，错缝搭接，防止通缝，同时砖缝砂浆必须饱满，厚薄均匀.

钢筋绑扎工程：

(1)钢筋绑扎中钢筋的交点须用铁丝扎牢.(2)板和墙的钢筋网片，除靠外周两行钢筋的相交点可相隔交错扎牢，但必须保证受力钢筋不发生位移.双向受力的钢筋网片不得跳扣绑扎，而且必须全部扎牢.(3)梁和柱的钢筋，出设计有特殊要求外，箍筋应与受力筋垂直设置.箍筋弯钩叠合出，应沿受力钢筋方向错开设置.对于梁，箍筋的弯钩在梁面左右错开50%，对于柱，箍筋弯钩在柱的四角相互错开.(4)柱中的竖向钢筋搭接时，角部钢筋的弯钩应与模板成45度(多边形柱为模板内角的平分角：圆形柱与柱模板切线垂直)：中间钢筋的弯钩应与模板成90度，如采用插入式振捣器浇筑小型截面柱时，弯钩与模板的角度最小不得小于15度.(5)板、次梁与主梁交叉处，板的钢筋在上，次梁的钢筋居中，主梁的钢筋在下;当有圈梁或垫梁时，主梁的钢筋在上.(6)板上下层钢筋有接头时，应按标准要求错开，其位置和搭接长度均要符合标准和设计要求.钢筋搭接处，应在中心和两端按规定用铁丝扎牢.(7)摆放钢筋马凳支架后即可绑上层钢筋的纵横两个方向定位钢筋，并在定位钢筋上画分档标志.

混凝土工程：

砼作为工程中一个重要的材料，它的性能是非常重要的，所以在砼浇筑时，振动棒插入的间距为40cm左右，振捣时间一般为15-30S，并且在20-30min后对其进行二次复振.对于有预留洞，预埋件和钢筋密集的部位，应预先制定好相应的技术措施，确保振捣密实.在浇筑砼时，应经常观察，当发现砼有不密实等现象应立即采取措施.墙体拆模后，立即涂刷养护剂养护，加强混凝土的养护方案是防止混凝土开裂的重要环节.在该时期所有露出局部应不断保持湿润，不能湿润和枯燥交替变换，墙模拆走后更要特别注意养护.自然养护的构件在混凝土浇筑完毕后，在12小时内加以覆盖和浇水养护.当气温高于25度时，覆盖和浇水养护的时间尚适当提前.浇水养护的延续时间不少于7昼夜，日平均气温低于5度时，构件不能浇水养护，但要加以覆盖.

墙体饰面工程：工程门窗框已安装好，正在进行室内装修工作，

(一)墙体抹灰工程有内墙抹灰和外墙饰面;

内墙面抹灰：

a、材料选用：①、水泥选用32.5#普通硅酸盐水泥.②、砂选用中砂以上.③、钢丝网④、劈开砖、瓷片.

b、劳动力：每组分配有扇灰工和杂工

c、墙体的抹灰一般由底层、中层和饰面层组成：(a)底层又称批荡，采用配合比为1:2.5的水泥砂浆打底20mm厚，主要起与基体的牢固粘结初步找作用.(b)中层又称找平层，主要作用是起找平5mm厚，让墙面平整不出现凹凸不平的现象.(c)饰面层，内墙面采用纸筋灰，抹在墙体的最外层3mm厚.

(二)对墙体抹灰：外表光滑、洁净、接槎平整，不出现空鼓开裂的现象;劈开砖、瓷片接缝整齐，横平竖直，不出现空鼓不剥落现象

(三)砌墙的施工技术：首先，我知道了工人们在砌墙前，要根据上层梁确定墙的平整度与垂直度，然后再根据事先放好的墙轴线砌墙，这样能充分保证砌筑的质量和速度;其次，一般平整度相差不大于2公分就不用修改的，因为到时候可以用砂浆找平;再次，用泡沫专砌墙时在顶部必须留20公分的高度，然后用水泥砖斜砌，这样是为了防止上部混凝土收缩而产生裂缝;有构造柱相连的墙体应做成马牙槎，并设有伸出墙60公分的拉结筋，先砌完墙，再浇注构造柱;在楼板上砌砖第一道砖前必须用水润湿楼板并清理干净垃圾，这是为让砂浆与楼板更好的连接稳固;最后，在砌筑时必须组砌合理、搭接正确;在厕所和厨房的砌筑第一道砖必须用水泥砖，这样做是为了防潮.

篇9

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0148-02

高楼大厦正在不断地拔地而起、一条条宽阔平坦的大道不断延伸，土木建筑行业对工程技术人才的需求不断增长。在很多高职院校均开设了土木工程类的专业，女生也占了一定的比例。土木类专业对女性从业者而言，是有相当大的职业压力。它要求从业人员具备以下能力和素质：较强的组织和社会活动能力；具备相关的社会人文知识；较高的管理理论和能力；关注社会、环境和资源的协调发展，具有社会责任感及良好的职业道德和素质。

以高职女生为例，在人才培养过程中，应突出就业能力的培养，强化实用技能，做到个人技能的专业化和差异化，加大心理辅导和职业辅导力度，从而帮助女大学生们找到自身的行业定位，尽快适应行业岗位要求。

一、女生的就业现状与分析

（一）就业现状

女生就业的实际情况，就以比较集中而且比较理想的就业方向为例。比如说某个好大学，在土木工程或其他工程类的专业在国内来说算很不错的，本科毕业时会有许多单位来招生，招聘的企业大部分都是施工单位。很多单位在女生去投简历时，对方会说“对不起，我们不招女生”，只有部分单位会适时的招一些，而且对女生的要求高很多。而设计院呢？好一些的设计院不会参与高职专科的招聘工作，只有部分设计院会来，而且只是来看看，不一定真要。

以典型白领――建筑设计师为例，目前，市场上对建筑设计人才大多要求5年以上的工作经验，具有一级注册建筑师资质，并担任过大型住宅或建设工程开发的设计。另外，还需要全方面地加强自身修养，如需要熟悉电脑操作和维护，能熟练运用CAD绘制各种工程图以及编制施工生产计划等。

这些都需要学生具备较高的专业水平和较强的学习能力。而这些，对于高职层次的女生来说，她们毕业后，普遍感到前途迷茫：有岗位，干不了；能干的，却门槛太低，竞争激烈，待遇差。这导致部分女生转行。现状就是：初次就业率低、待遇低，就业质量远远不如男生，大部分女生的职业道路没有男生那么平坦顺利。

（二）就业困难原因分析

通过大量调查和统计，就业困难原因主要集中在性别差距、能力差距、心理差异。从用人单位和工作环境、人际关系方面分析如下。（1）性别和生理原因。调查表明，在建设行业里，无论哪类企业，都有很多的男性不希望女性在工作上超过自己，特别是在男性主导的这个行业里。（2）高劳动成本原因。用人单位歧视女大学生的主要原因主要有三个方面。一是诙时间的连续性。女性有断裂带，即生育哺乳期。而这一阶段，企业不仅要负担工资、福利，同时，企业的工作也因休假而受到影响。二是退休金的负担。女性要比男性早5―10年，而且由于女性一般要比男性领取更长更多的退休金。三是职业培训费的利用率。由于女性工作时间比男性短，因而女工的年均培训费要高于男性，其利用率相应的也比较低。（3）能力差异原因。如女性在总体上体力弱于男性，不适合从事繁重的体力劳动和高空作业、野外作业等一些特殊岗位；女性生理期使得她们在安全和健康方面受到特殊保护，限制了女性从事某些职业岗位；女性在抽象思维、宏观驾御等能力和冒险精神等方面弱于男性，使得她们总体上在一些职业领域内的成就不如男性等。这些因素客观上对女大学生就业产生了直接的影响。（4）心理素质差异原因。大量的调查数据表明，由于高职院校女大学生学历不高、动手能力不强和就业过程中性别歧视的存在，容易出现诸如焦虑、恐惧、心理承受能力差、意志力薄弱、情绪不稳定、意气用事、感情脆弱、缺乏应有的竞争能力和应变能力等不健全的就业心理素质。其他原因还包括法律和机制原因等。

二、现有人才培养模式对女生的缺憾

现有的培养模式，教学手段和方法、课程设置、实训手段，都是针对男生设定的，比如施工技术的砌筑、抹灰、绑扎钢筋、搭设模板和脚手架等，都不适合女生，导致女生不感兴趣、不愿动手参与，最终达不到实训教学目的。

三、解决途径的探索

（一）人才培养模式的调整

遵循“专业化、差异化、技能化”的调整原则。高校人才培养应以市场为导向，高等学校，尤其是高职高专院校，都应该找到符合自身发展特点的人才培养模式。积极引导女生进入适合女生特点的细分专业，比如造价、工程管理、档案等专业。

根据当代女大学生特点实行差别教育，要“因材施教，循循善诱”，要对不同的学生采用不同的教学方法，实行差别教育。高校应该针对女大学生特有的优势制定教学计划、确立教学目标，课程设置要符合女大学生的身心发展规律。

只有这样多方位、多层次的培养模式，才能帮助女生走出困境，建立专业信心。

（二）能力培养途径

能力培养包含方方面面，总结起来无非是：专业能力、沟通能力、心理素质三大块。具体方法有以下几点：一是课堂教学与社会观察结合。不但要在课堂里向女大学生进行专业理论知识的传授，而且要在学校外让女大学生进行各类社会观察，充分了解社会环境特别是本行业的工作环境，提前在心理上做好准备。二是课堂教学与社会实践结合。这种教学模式就是让女大学生将理论知识的学习与社会实践相联系，所学的理论知识要与自身的创业目标相结合，边学边做，这种模式更注重培养女大学生的解决问题能力，这往往是企业看中的方面，也是女生未来职业发展的基础。三是校内教学与校外实习结合。这是指让女大学生前2年在学校里进行系统的专业知识的学习，第3年进入到社会实践，以一个工作人员的身份进入到工作环境，参与企业的工作过程。

（三）技能训练方法

土木工程应用型人才的培养，应结合行业特点，以培养侧重于工程实践的工程师为主要目标，人才的培养过程要结合工程实践。

在保证基础课程教育的前提下，可以根据女生特点，做到一要精选几门技能课程，例如资料编写、CAD绘图、预算清单计算编制，等等；二要加大实训力度，设置从简单到复杂的螺旋状发展途径，力争贴近工程实际，实现学校学习到企业就业的直通车。

（四）心理辅导与职业辅导结合

随着大学生社会就业压力和竞争的加大，特别是对在就业中处于相对劣势地位的高职院校女大学生而言，良好的就业心理素质是影响高职院校毕业生就业适应性和成功性的关键因素。

健康良好的就业心理素质才能促进女毕业生正确择业，主动适应，谋求发展；而不健全的就业心理素质，则会影响她们的择业、就业和发展。因此，针对以上状况，加强对高职院校毕业女大学生的就业心理素质培养和就业指导工作，提高其就业心理素质，实现自我完善，使女大学生在激烈的人才市场竞争中把握机遇、展现自我、提升就业能力就显得十分重要。

四、结束语

不论土木专业还是其他专业，解决女大学生就业都是一项系统工程，涉及政府、社会、学校和学生自身等各个方面，需要政府管理部门、高校、社会以及本人的共同努力。女生应更加客观地看待自己，树立理性的就业观，把精力放在提高综合素质上，努力把自己培养成德才兼备的人才。作为培养人才的高职院校，应当通过调整人才培养模式，突出就业能力的培养，强化实用技能，做到个人技能的专业化和差化，从而帮助女大学生们找到自身的行业定位，这是职业教育工作者的责任和义务，具有重要意义。

参考文献：

[1]李绍明.影响高职院校女大学生就业成功的心理素质分析[J].经济师，2013，（2）.

[2]周游.高职院校女大学生就业能力的培养与提升[J].连云港职业技术学院学报，2012，（3）.

[3]王春来等.土建类专业女大学生就业问题成因分析[J].现代交际，2010，（10）.

Exploration and Research Based on the Occupation Needs of Female College Students' Cultivation Approaches

―Taking Civil Engineering Major in Higher Vocational Colleges as an Example

SHEN Xin-fu，DENG Han-xuan

篇10

作者简介：谢芬芳（1967-），女，湖南省新邵工业职业中等专业技术学校讲师，研究方向：建筑业人才培养与研究。

中图分类号：G720文献标识码：A文章编号：1001-7518（2008）07-0034-03

建筑行业农民工培训机制的健全是提高建筑业农民工技能的有力保障，只有实施了最符合建筑业农民工的培训方案，才能促进建筑业的长效发展，有效地转移农村多余劳动力，更好地为建设社会主义新农村服务。湖南省建设协会2006～2007省级重点课题《建筑业农民工培训机制研究》课题组就建筑业农民工及其培训进行了基本调查和问卷调查。

本次调查是以从事建筑业的农民工个人为单位，调查范围是新邵县各乡镇的农民工及邵阳、邵东、隆回、邵阳县等少数农民工，共发放基本情况调查表200份和调查问卷500份，其中基本情况调查表收回179份，回收率为89.5%，有效表179份，有效率为100%；调查问卷回收385份，回收率为77%，其中有效问卷377份，有效率为97.9%。

一、被调查的建筑业农民工的基本情况及调查情况

（一）基本情况

本次调查按建筑业农民工的年龄、学历、收入及培训等内容分类设置成表，旨在了解从业者的基本情况，调查统计发现，目前我县从事建筑业的农民工大多没有固定的建筑施工企业，有的只是农闲时从事建筑生产，年龄偏大，文化程度偏低，上岗时月薪在1500元左右，94%以上的人是未参加培训的,而他们误认为民间的学徒、从师（拜师）学艺就是现在的技能培训等。调查情况见下表（一）。

（二）调查情况

我们针对县镇建筑业农民工的特点，设计了包含七大方面的问卷调查，具体调查情况显示见下表(二)。

二、有关项目的调查结果

我们根据农民工的基本情况，针对调查情况进行认真分析研究，结合农民工培训的现状发现以下问题。

（一）农民工参与培训的意识较差，对培训的认识不足

建筑行业具有流动性强、高处室外作业多、易发生安全事故等特点，又属于劳动密集型、体力劳动强度大、技术含量较少的行业，过去人们称建筑工人为“泥瓦匠”、“工匠”，总觉得搞这一行没有出息，真正有能力且有一技之长的智力型大中专毕业生大多不愿干，城里人多数吃不了苦，不愿选择这行业，所以由于建筑行业从业门槛比较低，目前从业人员大多数来自农村。农民工不太清楚持证上岗的真正目的，从调查情况来看有19.6%的人纯粹是为提高工资待遇而培训。企业对农民工有无操作证没有做根本性的规定，10.3%的人认为公司对有无操作证的民工待遇是完全一样的，即使是免费或给予一定补助仍有5.3%的人选择不参与培训，这说明农民工培训意识淡薄，企业对培训也不重视。不清楚培训的目的除了可获一技之长和取得相应的资格证外，还可以扩大知识面，全面提高施工质量，保证施工安全，提升企业品牌。

（二）农民工培训费用过高

农民工消费承受能力低，培训费用是影响农民工参与培训的重要因素。从上表中可以看出，培训费由农民工和政府或公司共同承担愿意参加培训的占21.5%,培训费由政府或公司全部承担愿意参加培训农民工占51.2%，只有5.3%的农民工愿意自己承担培训费,一些农民工在接受调查时无奈地对笔者说：“来回的路费、吃住要自己想办法，最终有没有工作还是虚的，但我们要掏钱是实实在在的”，培训费用制约了农民工参加培训。

（三）农民工培训不灵活，培训方法单一

调查表明，农民工信息渠道不畅、现实的打工技术含量不高和培训服务不周，使培训地点、培训时间成为了抑制农民工参与培训的主要障碍。从上表中可以看出，46.9%的人建议培训机构设在家庭住所处，43.5%的人建议设在工地；对培训时间60%的人建议选择在雨天、夜晚；24.4%的人不认同目前这种讲授式的培训方式，认为培训方式较单一，不够灵活。以上都是制约农民工参加培训、影响技能提高的种种因素，从而出现了政府提供免费培训反而叫好不叫座的现象，反映出现有教育和培训服务不切合农民工的实际。

（四）农民工劳动就业准入制度不健全，主管部门监管不力

调查情况表明：有97.9%的农民工没有上岗证认为也能找到工作，只有2.1%的人找不到工作岗位；69.8%的人认为是否有操作证待遇差不多，10.3%农民工认为有无操作证待遇是完全一样的，只有19.9%是认为不一样；从以上数据说明有很大一部分民工对有无上岗证持无所谓的态度,说明主管部门没有严格执行劳动就业准入制度,无证照常上岗，造成政府培训事与愿违，政府要求培训雷声大，实际培训行动雨点小。因此，主管部门监管不力没有严把持证上岗关，也是造成部分农民工培训积极性不高的原因。

三、对策和建议

针对当前农民工的现状，结合农民工培训的实际情况，我们认为，要做好建筑业农民工培训工作，重点应从农民工培训的培训机制、保障机制、监督机制等方面开展好工作。

（一）加大建筑业农民工培训的宣传力度，建立健全培训机制

据资料报道，我省农民工常年外出务工人员有1100万人，其中建筑业农民工约占农民工总数的22%，加上农闲时进城从事建筑业的农民工数字更为可观。因此，建筑业农民工既是经济建设和建筑业行业发展的重要力量，又是社会建设不可忽视的重要群体，而这些农民工大多未能参加正规的培训，有些即使参加了培训，也只是走过场，“只交钱，不培训，时间到了就拿证”，没有从根本上增强农民工的专业技能，造成这种状况的原因是多方面的，没有建立行之有效的培训机制是重要的原因之一。因此，政府或建设行政主管部门要把建立健全农民工培训作为提高农民工素质，确保工程质量，构筑社会主义和谐社会的一项重要工作来抓。一是应加强对培训工作的领导和指导，各级建设行政部门要制订农民工培训的方案和措施，增强培训工作的可操作性，使培训工作有章可循；二是加大培训宣传力度，让农民工充分认识到培训的重要性，消除可培可不培的糊涂想法；三是使培训方式灵活多样，既可由建设行政部门集体办班，聘请专家、技术能手讲课，也可委托有条件的职业院校具体承担；四是培训时间坚持以人为本，考虑农民工的实际情况，选择晚上、雨天或冬闲时组织办班；五是培训坚决杜绝流于形式，要切切实实地办，坚决反对“交钱领证”的做法，让农民工通过培训真正地学有所获。

（二）政府统筹，多方筹措，确保农民工培训经费到位

调查发现，大多数农民工不愿参与培训，与政府的管理、农民工对培训的认识有一定的关系。究其深层次的原因，是农民工上有老下有小，进城务工是为了获取一定的薪金报酬来养家糊口，如果放下功夫参加培训，不但领不到赖以生存所需要的工资，更有可能因为培训，自己要承担培训的生活、车旅、培训等费用，导致农民工认为得不偿失。而国家建设的发展、工程质量的提高则需要越来越多的高素质的技能型人才，为了解决国家建设发展和农民工自身生存需求的矛盾，作为政府应从国家长远发展的需要出发，统筹兼顾，多方筹措资金，确保农民工培训经费到位。一是充分利用国家对农民工转移培训的“阳光工程”和“温暖工程李兆基基金”等培训资金，确保这些资金真正用于农民工培训，避免借培训的名义将这些资金套为他用；二是调配使用好地方政府积累的劳保统筹基金，监督使用承包企业计提的“职业教育经费”等；三是政府牵头，各用人单位缴纳农民工培训的培训基金，由建设行政主管部门用于集中组织培训。对农民工而言，培训费、生活费、车旅费等一切开支均由上述经费项目中列支外，同时给予农民工一定数量的误工补贴，有条件的地方参培员工可视为上班给予全额薪金补贴，这样解除了农民工培训的后顾之忧，农民工也就会安下心来投入“充电”之中。这样做，国家和建筑企业在一定时期是增加了一些负担，但从国家长远发展的角度来看，既能确保员工素质的提高，也能确保工程质量的提高，对适应新的建设发展要求是非常必要的，是一项真正落实“三个代表”的“民心工程”。

（三）建立专业的建筑业农民工培训机构和示范培训基地，增强农民工培训灵活性

按照国家职业标准和企业岗位需求，结合本地实际，编写通俗易懂、喜闻乐见、适用性强的《钢筋工》、《抹灰工》、《混凝土工》、《砌筑工》、《架子工》等以基础知识和技能操作训练为主要内容的不同工种的专用教材，编制和制作一些增强农民工法制维权意识、施工安全意识方面的教材或音像教学片，组织专家绘制挂图、编写施工常识“顺口溜”，以进城务工知识、基本操作技能和安全知识为重点，让农民工的教学方法深入浅出，使学习教材易懂易学，充分调动其学习的积极性。积极创新培训方式，因地制宜，因时制宜开展培训，利用冬季农闲、春季放假期间开展集中培训，组织补缺型短期培训，采取就近、免费、自愿的原则，依托当地培训资源，针对农民工就业需求，以“缺什么培训什么”的原则组织技能培训；抓好紧需工种的培训，按照企业和市场的需求，以就业为导向，开展订单式培训；将岗前培训和在职继续教育相结合，将脱产培训与业余培训相结合；将引导性培训与职业技能培训、岗位培训相结合，形成以实际、实用、实效为原则，贴近市场、贴近企业、贴近农民的培训模式。

以县内示范性职校为龙头，充分利用其培训场所，教学设备设施、实训基地、师资力量等资源，每个县区着力培育和打造1～2个建筑业农民工的定点专业培训机构和示范性的培训基地，定期开展培训；同时鼓励职业学校到乡镇办班，送培训下乡，鼓励施工企业在工地培训，将工地食堂改为教室，利用雨天、晚间上课，施工教学两不误；采用这种灵活、多样、开放式的教育和培训方式更适合于农民工的培训。

（四）强化政府行为，加大监管力度

农民工不愿参加培训与农民工对培训认识不足有一定关系，对企业不严格按照国家要求，严格实行持证上岗也不无关系。调查发现，69.8%的人认为上岗有证无证没关系，不参与培训薪金待遇差不多，有些地方由于受地方保护主义影响和自身利益的驱使，对培训互不认同，甲地的培训乙地不认可，农民工从甲地到乙地就业又得经当地培训，而农民工就业大多是侯鸟型就业，在全市、全省、乃至全国的流动性较大，为了解决上述矛盾，我们认为，关键是有一套系统的监督管理机制，树立全国一盘棋的思想。一是为确保工程质量，上岗员工必须经过培训，持证上岗；二是培训规范统一要求，培训证件在较大范围内通用，甚至能象毕业证等证件一样可联网查询；三是建设系统内实行一体化管理，质监、施工、安全齐抓共管，既管工程质量、也管工人素质，通过工人素质的提高促进工程质量的提高。因此，政府要严格推行劳动预备制度和农民工准入制度，政府一方面要求用人单位要从已取得了职业资格证书和接受职业培训的人员中招收人员；另一方面要求各劳动力市场和职业介绍部门只对已取得职业资格证书和经过职业培训的人员办理求职登记和职业介绍服务，对未经过劳动预备制培训学习或虽经劳动预备培训学习，但未取得相应证书的人员，职业介绍所不得介绍其就业，用人单位不得招收录用；再一方面要求安监部门进一步加大执法力度，维护政府法制形象，定期和不定期检查项目施工过程中岗前培训和人员持证上岗等情况，保证农民工持证上岗，以此来激励和约束农民工在就业前参加职业培训。只有这样形成一套有效的激励和约束机制，才能提高建筑业农民工的整体文化素质和职业技能水平，全面保证建筑工程质量和安全生产，成为构建和谐社会的有力保障。

参考文献：

[1]2003―2010年全国农民工培训规划.国务院办公厅2003，9，18.