谈读书教案模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇谈读书教案，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

中图分类号：F407.22 文献标识码：A 文章编号：

前言

热电部燃料车间三期（大项目配套工程）储存、输送石油焦设备于2009年7月投用，在三年的运行中，出现了在储存和输送过程中由于石油焦水分过大而造成皮带机落煤筒堵塞问题，影响该车间的安全生产。该车间在运行中总结一些经验，在输送石油焦过程中严格控制其的水分，并对设备进行一部分改造，避免石油焦在输送过程的堵塞问题。

1输送石油焦设备状况

1.1石油焦储运输送的流程

石油焦储运、输送及筛碎系统：从炼厂出来的石油焦由火车卸到热电部焦沟，经#1、#2叶轮拨到焦1皮带、焦2、焦3皮带、斗轮存入石油焦棚。斗轮机从石油焦棚内取出石油焦，经由焦3皮带（焦4皮带）、焦5皮带、一级筛碎、焦6皮带、二级筛碎、焦7皮带、焦8皮带输送到锅炉燃料仓为止。

1.2热电部燃料车间石油焦的性质

热电部燃料车间石油焦是从炼油部通过火车运输过来的，属于高硫石油焦，水分含量较大，平均全水≥8%，在储存、输送过程中容易造成设备堵塞。

石油焦是延迟焦化装置的原料油在高温下裂解生产轻质油品时的副产物。石油焦的产量约为原料油的25-30%。其低位发热量约为煤的1.5-2倍，灰分含量不大于0.5%，挥发分约为11%左右，品质接近于无烟煤。

1.3带式输送机技术参数

热电部燃料车间三期（大项目配套工程）储存输送石油焦的皮带机共12条，储存石油焦的皮带及带宽为1米，带速为2.5米/秒，出力为500吨/小时；而输送石油焦的皮带机带宽为0.8米，带速为1.6米/秒，出力为250吨/小时。见表一，由此可以发现带宽小、出力低的输送部分的皮带机容易发生堵塞现象。

表一 热电部燃料车间三期（大项目配套工程）储存、输送石油焦皮带一览表

2储运输送过程中造成石油焦的堵塞问题

2.1石油焦储运输送过程中堵塞分析

石油焦的全水大于8%时，存储输送时容易对皮带落煤筒造成堵塞，石油焦在存储的过程中经焦1皮带、焦2皮带、焦3皮带斗轮机进焦棚，由于皮带周转的条数少，距离较短，所以在实际存储的过程中发生石油焦堵塞的次数并不多，在存储的过程中也很少发生跑焦的现象。在输送系统中，入炉焦的全水（2010年1-3月份平均值）在9.01%，大于8%，皮带机落煤筒容易造成堵塞，在输送过程中石油焦经过斗轮机、焦3（焦4）皮带、焦5皮带、一级破碎系统、焦6皮带、二级破碎系统、焦7皮带、焦8皮带，最后进入CFB锅炉原料仓，在此输送过程中，由于输送过程中周转的皮带机、（筛碎设备）设备数量多，经过落煤筒的数量也相应增加，造成落煤筒堵塞的机率也增加，由于焦7皮带倾角最大，所以在输送运行的过程中造成堵塞的次数也是最多的，燃料车间针对这一现象，分析防堵方案，采取一系列的措施，从流程图（图三）入手，分析造成堵塞的原因并采取有效的放堵方案，为顺利的输送石油焦创造条件。

石油焦在储存输送过程中，大多数是由于石油焦的湿度过大而粘结在落煤筒上，在实际的生产中，为了保证CFB锅炉用焦，经常在易堵的落煤筒处用大锤等重物敲击落煤筒，使堵塞在落煤筒处的粘度大的石油焦脱落而保证落煤筒通畅。热电部燃料车间的经过仔细分析，决定在落煤筒处安装能起到大锤敲击作用的振打器，定期振打，既减轻人工抡大锤的工作强度，又能清理粘结在落煤筒处的石油焦，保证落煤筒畅通无阻。根据这一想法，该车间就对设备进行改造，并在生产实际中继续摸索，不断改进，使设备改造利于安全生产，保证储存输送系统的正常运行。

图一热电部燃料车间三期（大项目配套项目）储存、输送装置流程图

3石油焦储运输送过程中防堵措施

3.1石油焦储运过程中防堵措施

根据实际经验，在石油焦除尘过程中容易造成堵塞的皮带是焦2皮带尾部及斗轮机悬臂皮带落煤筒处，根据实际情况在存储的过程中，制定储存过程中防堵方案

3.1.1加强巡检力度，在焦2皮带尾部有专人看管。

3.1.2集控值班员加强监督，在监控画面发现堵塞现象及时联系当班人员处理。

3.1.3增加焦1皮带、焦2皮带、及焦棚处照明强度，便于监控。

3.1.4加强斗轮司机的责任心，及时发现堵塞及时联系、处理。

3.1.5加强考核奖惩力度，调动当班人员的积极性。

3.2石油焦输送过程中防堵措施

根据运行3年来的经验，输送过程中石油焦斗轮机、焦3（焦4）皮带、焦5皮带、一级破碎系统、焦6皮带、二级破碎系统、焦7皮带、焦8皮带，最后进入CFB锅炉原料仓。在此过程中，焦7皮带由于倾角大，在皮带尾部容易堵塞，热电部燃料车间根据实际需要，对设备进行一部风改造，同时在运行过程中加强考核监督，防止输送过程中石油焦的堵塞，保证石油焦顺利输送到CFB锅炉。

3.2.1在焦7皮带尾部四条落煤筒处各加装一台振打装置，在皮带启动前和停止后每班都定期振动，防止残余的石油焦停留在落煤筒里面，保证落煤筒的通畅；在运行过程中发现有堵塞的迹象，立即启动振打装置，保证石油焦的顺利输送。

3.2.2在石油焦棚中对石油焦进行晾晒，降低石油焦的水分，保证石油焦的全水≤8%，保证输送系统及CFB锅炉的需要。

3.2.3根据入炉石油焦的检验报告，及时调整石油焦的干湿程度，将水分大的石油焦与水分小的石油焦混配，保证输送系统石油焦的全水≤8%，从而满足CFB锅炉的需要。

3.2.4加强焦5皮带、焦6皮带、焦7皮带的监控力度，并设专人看管。

3.2.5集控值班员加强监督，在监控画面发现输送系统堵塞现象及时联系当班人员处理。

3.2.6加强考核奖惩力度，调动当班人员的积极性。

4、结束语

通过在焦7皮带尾部安装振打器和监督输送石油焦水分≤8%着手，有效的改善了储运和输送石油焦过程中的堵塞现象，使石油焦在输送和储运过程中比较顺利的到达锅炉。

参考文献：

篇2

长期以来，人们将自身在社会中的活动以纸质记录的方式形成一种记录材料，然后通过长期的流传与发展，由后期人们再将这些材料进行挑选、归纳与总结，从而形成一部历史性材料，以供后期研究者的查阅，这就是档案。档案信息涉及到多个方面，有社会文化、政治、经济、教育等，所以档案的属性主要有信息性、政治性、历史再现性、社会性等。其中档案的本质属性也就是历史再现性，所以说，档案也是将历史恢复原貌的文献。下文主要从档案的属性出发，主要阐述了档案信息资源化共享的问题，以供相关人员参考。

一、档案信息资源共享是由档案的信息属性决定的

（一）档案的信息属性

在现代社会，不管是图书、文献还是档案，都可以作为一种信息，可以将信息从抽象变具体，从而作为一种参考依据以供我们征服自然、合理的改造自然。档案信息具有扩充性、压缩性、替代性、传输性和共享性等特点。档案是人类在社会实践活动中的产物，所以它的内容涉及到很多方面，通过档案信息，有利于让人们了解历史内容，并着眼于现在，规划未来。它是将历史还原的最有效证据，是现代社会中不可缺少的重要资源。所谓档案信息资源共享也就是人们在对档案信息管理的过程中，通过先进的网络技术将信息予以传递，这样能够有效的提高其管理水平，从而有利于实现社会信息资源共享。

（二）档案信息资源共享实现的基本条件

1.客观条件。

（1）要想实现档案信息资源的共享，就应该要求档案的信息量充足。根据相关数据统计，我国现已建立近四千个档案储藏馆，省级以上的档案室将近2万个，上亿份纸质档案，还有将近三百多万张照片档案，另外，还有大量一些有价值的档案被工作人员采用各种保管形式而留存下来。（2）除了要求具有充足的档案信息量，还需要具有先进的技术设备。在保管档案信息的过程中，为了方便人们的查阅，就需要国家加大数字化档案室的建设力度，这样才能够通过先进的网络技术将信息资源共享。在现代生活中，数字化档案室具有虚拟网络的特点，它是一个超大规模的管理系统，主要是通过数字化技术等先进技术将档案信息资源储存、传递，以供人们查阅。这种方式有利于使档案管理实现现代化，为档案信息资源的共享创造了良好的环境。

2.主观需要。

随着社会的发展，人们对于信息的需求量也逐渐增多，此时对档案信息资源的认知也逐渐深入人心。在实际生活中，人们可以将充足的档案信息资源用于工作、学习当中，以此作为一种参考依据。与此同时，随着现代化、信息化、数字化社会不断深入，人们在对信息资源的索取当中不再受到时间或者空间的束缚，档案信息资源管理更加趋于现代化方向发展。

（三）档案信息资源共享实现的途径

1.加快档案信息资源共享的法规建设。

档案信息资源共享是一项庞大的社会系统工程，对这类牵涉面广、影响因素众多的系统工程，法制先行是十分重要的前提条件。创造一个良好的法制环境，是实现资源共享的重要保障。优化中国档案信息资源共享的法制坏境，一是修订、完善现有的《档案法》的相关条款；二要制订档案信息资源共享法规。档案信息资源共享法规内容应包括以下几个部分：一是关于档案信息资源共享的方针、任务、标准、经费渠道与保障措施；二是关于国家档案信息资源整体布局，包括目标、总体要求、原则、组织方式、协调工作领导机构的性质、职能、组织形式、经费等；三是关于全国计算机档案检索系统的建设，包括各类档案数据库建设的布局与管理、服务与利用、联机检索网络布局与原则等。

2.大力加强档案资源建设，打好资源共事的物质基础。

档案资源建设是档案资源实现社会共享的基础。加快档案资源建设，首先要“广开货源”，即加大档案收集工作的力度，扩大征集档案的范围，既要内容全面，又要注意特色，既要注意当前需要，又要兼顾长远利用，保证档案资源充足、有效、高质。其次，必须根据社会信息化的发展趋向及其要求，加强档案资源建设宏观规划与协调；同时，还应加强档案资源建设的理论研究，确立馆藏档案资源的结构原则与模式，不断丰富馆藏，提高文化品位，使馆藏档案资源具有浓郁的文化气息。

二、档案的本质属性决定了要对档案进行监控

（一）档案的原始记录性

档案是以具体内容反映其形成机关或人物的社会活动的历史记录物，是特定的形成者当时当事直接使用的原始文件的转化物，不是事后编写和另外收集的材料，具有很强的凭证价值和情报价值。所以档案注重原本、原稿和孤本，很多档案往往只有一份，这跟其他文献资料有很大的区别，这也是档案更为宝贵的原因之一。因此，要对档案行使监控权。

（二）档案监控权的含义及实质

国家对档案的监控权是指国家以国家档案政策和档案工作法律法规为依据，通过各项强有力的措施，确保国家对国家全部档案的监督权力。它包括档案部门有接收移交档案的权力、有确定档案保管期限的权力、有对拒绝归档、出卖国有档案等违法行为实行惩处的权力、有对具有历史意义而涉及公共利益的私人档案进行监督控制的权力，等。

三、结语

在行使档案监控权的过程中，要注意把握好“度”的问题，如果档案监控权太弱，一方面会造成国家档案信息资源的流失，国家利益受损；另一方面会造成涉及企业利益与个人隐私的档案信息泄露，集体和个人利益受损。但如果档案监控权太强，则会影响社会各方面档案的利用.不利于国家、集体和个人各方面活动的顺利进行，最终会影响社会的发展。因此，只有正确处理好档案共享与监控的问题，才能最大限度地整合、利用档案资源。更好地为社会服务。

参考文献

[1]吴宝康.档案学概论[M].北京：中国人民大学出版社，1998.

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通过认真阅读教学案例文本，并反复观看教学视频，笔者觉得，从总体上来说，陈老师对教学做了充分的准备，三维教学目标的制定较为具体；在此基础上的教学重点、难点的把握也很准确；教学流程的设计也能紧扣教学目标，各个环节之间环环相扣、层层推进；教学过程张弛有度，有着较强的节奏感，学生的兴趣得到很好的激发和保持；教学策略、教学方法运用能有效地服务于教学目标，因而达成了教师预期的教学效果。关于本节课具体的优点和值得商榷之处，参与评课的同行们已经发表了不少颇有见地和价值的见解，在此不再赘言。现想借本案例，谈谈对于美术教学切入的角度、内容的深度和拓展的宽度的思考。

一、切入的角度

面对—个具体的教学课题，执教者一般都会做一番思考，分析该课题的内容属性（即所属的学习领域），揣摩教材的编写意图，以寻找教学实施的落脚点，即切入教学内容的角度，这事关教学目标的制定、教学内容的组织和作业任务的设计。这便是通常所说的“教材分析”。以《民间玩具世界》为例，本课属于“欣赏·评述”学习领域，课题的文字表述由“民间”“玩具”“世界”三个概念组成。由于教材提供的内容较为有限，编者的意图也没有明确的表述，所以，就需要教师在这三个概念中寻找教学的落脚点，思考该从哪个角度切人教学。就字面看，本课的编写意图可以作两种理解，一是欣赏民间风格的玩具，玩具是主体；二是以欣赏民间玩具为手段，了解民间美术的艺术特征和文化内涵，玩具是载体。从本案例“教材分析”“教学目标”及“教学过程”等方面我们不难看出，陈老师选取的是后者，这也是大多数老师的教学取向。笔者不否认民间玩具属于民间艺术，但从基础教育阶段美术课程的系统性和小学低年段儿童的身心发展规律角度思考，本人对此有不同的理解，想与同仁们商榷。

“世界”是个普遍适用的概念，与美术课程关系并不紧密，因此，本课的切入点主要在“民间”和“玩具”二者中产生。通观整套教材，关于民间美术的课题不少，而关于玩具的内容主要出现在本册教材（本课为第一课，此外还有第二课《现代玩具世界》和第三课《我的玩具伙伴》），所以，从整个小学美术课程系统看，本课应该将“玩具”作为内容组织和教学实施的核心词，“民间”则作为规定“玩具”来源、范围和特征的定语。而玩具的最主要特征是“玩”，对于儿童来说，玩具具有开发智力、锻炼体格、抚慰情感、丰富生活、文化熏陶等多重价值，因此，在欣赏（中国）民间玩具时，可涉及玩具的功能、造型、色彩、装饰纹样、制作材料与方法、文化内涵等方面。“玩”是儿童的天性，这正是“在玩中学”教学理念（游戏教学法）提出的基础。基于这一点，笔者认为，对玩具功能的了解和体验应该是本课的重中之重，孩子们在愉快地玩玩具的过程中，自然会不知不觉地关注其造型、色彩、纹样，琢磨其制作材料和制作方法。陈老师在教学中注意到了这一点，在“新课导入”环节安排了学生玩醒狮活动，在“摸一摸、玩一玩”环节让学生分小组赏玩不同的玩具，在“小结拓展”环节让孩子们跟观摩的教师们一起玩玩具。但从整个教学过程来看，陈老师似乎志不在此，而是在玩具的功能、造型、色彩、纹样、制作、文化内涵之间摇摆，尤其“赏一赏、画一画”环节的安排，给人感觉本课的重点是在玩具的装饰纹样，故有以偏概全之嫌。

二、内容的深度

根据维果茨基的最近发展区理论，儿童的发展有两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。教学的本质目的就是帮助儿童顺利过“最近发展区”。这个理论不仅适用于知识的教学，也适用于技能的教学。对于融知识与技能为一体的美术教学来说，其指导价值不言而喻。因此，教师在选择和组织教学内容时，既要充分掌握学生既有的知识和技能状况，也要准确分析通过教学学生能够达到的知识与技能水平，从而找准“最近发展区”，为确定内容的难度提供依据。

就本课而言，正如陈钧老师在“学情分析”中所说，学生经过一年的美术课程学习，了解了一些常用的美术词汇，但由于本案例的实施是“异地教学”，陈老师对这些学生并不是很了解，他们“了解”了哪些美术词汇，是否了解民间美术、民间玩具的相关“词汇”似乎不好把握，所以，他们在这两个方面“已经达到的水平”难以评估，“可能达到的水平”也不好预测，这就给“最近发展区”的判断和教学内容难度的确定带来了很大的困难。正因为如此，在教学中，不可避免地出现了学生对教师提出的问题难以把握，师生对话无法顺畅地展开，教师不得不自己揭晓答案的状况。如，教师在让学生根据自己所画的纹样猜一猜这些纹样“所蕴含的中国民间传统文化中的吉祥寓意”时，面对“桃子”“蝙蝠”“莲花”“公鸡”“大象”“葫芦”等形象，学生几乎无话可说，因为这对二年级的城市孩子来说太遥远、太高深，难度太大了。当然，了解这些纹样的吉祥寓意，对于二年级学生来说，既非无必要，因为美术学科的人文性特征要求在美术教学（尤其是“欣赏·评述”教学）中渗透人文教育；电非不可能，因为以二年级学生的智力发展水平，完全可以接受和理解这些知识。问题的关键在于他们从未接触过这些知识，让他们无师自通地说出来未免强人所难。如果改变一下思路，教师做一些必要的提示，或者将相对应的吉祥语（长寿、福、禄、连年有余、吉、祥）列出来，让学生选择或连线，则可大大降低知识的难度。

三、拓展的宽度

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关键词： 独立学院；线性代数；案例教学；数学建模

Key words： independent college；linear algebra；case teaching；mathematical modeling

中图分类号：O151.2 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）25-0256-02

0 引言

线性代数是独立学院理、工、管专业必修的一门公共基础课程，能够很好地培养学生的逻辑思维能力、解决实际问题能力和创新能力。数学建模能够培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。案例教学方法是目前很多高校教学方法中的一种，案例教学就是以与学科专业相关的案例为基础，引导学生掌握案例中的知识，培养学生思考和解决问题的能力。因此，在独立学院线性代数教学改革中，引入案例教学法，基于数学建模思想的角度，将学科专业与线性代数理论教学内容完美相结合是非常有必要的。

下面几个经典案例很好的体现出如何利用线性代数的知识分析和解决实际问题。

1 讲授逆矩阵知识时，可以举信息加密实例

在信息通信中，如何对信息进行保密，往往要对信息进行加密，首先建立数字与26个英文字母之间的对于关系，例如

A B C D E … U V W X Y Z

1 2 3 4 5 … 21 22 23 24 25 26

例如，要传送的信息是“SEND MONEY”，如果按照上面的代码转换，该信息的编码是19，5，14，4，13，15，14，5，

25，如果直接按照上面转换的编码直接传输该信息，这样没有经过加密的信息直接传输出去很容易被别人破译，这样的做法无论是在军事上还是在商业上都是不可取的。破译者会根据一个很长的信息编码中出现频率较高的数值猜出该数字代表的字母。例如上述例子中的编码出现最多的数值是5，则自然能够猜出该数字代表的是字母E。因此，非常有必要对“明文”—“SEND MONEY”进行加密，再把加密后的“密文传输出去，这样就会增加非法用户破译难度，让合法用户轻松解密。我们可以利用逆矩阵的知识实现这个功能，首先选取一个元素均为整数的矩阵并且该矩阵的逆矩阵的元素也均为整数作为密钥矩阵，利用密钥矩阵对明文进行加密，使得非法用户很难对加密后的密文进行破译。例如取A=■，则A-1=■。

因此明文“SEND MONEY”对于的9个编码排成3行3列的矩阵

B=■，

矩阵相乘AB=■■=■

因此对应的明文加密后传输出去的密文编码为“81，88，93，62，76，79，38，32，44。

合法用户可以根据密钥矩阵A的逆矩阵A-1对密文进行解密获得明文

A-1（AB）=■■=■

上述是信息加密的原理，实际应用中的密钥矩阵的阶数非常大，因此其构造也是十分复杂。

2 讲授线性方程组知识时，可以举植物的光合作用实例

在光合作用下，植物可以利用太阳能提高的辐射能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。该化学反应的方程式为x1CO2+x2H2Ox3O2+x4C6H12O6为平衡该方程式，需要适当选择其中的x1，x2，x3，x4，使得方程式两边的碳、氢和氧原子的数量分别相等。

由于一个二氧化碳分子含有一个碳原子而一个葡萄糖分子含有六个碳原子，因此为平衡方程，须有x1=6x4，类似的，要平衡氧原子需要满足2x1+x2=2x3O2+6x4，氢原子需满足2x1=12x4，将所有未知量移到等式左端，可得到一个齐次线性方程组x1-64x=02x1+x2-2x3-6x4=02x2-12x4=0求得上述方程组，可得x1=x2=x3=6x4。为平衡化学方程式，我们需找到一组解x1，x2，x3，x4，其中每个元均为非负整数。

如果令x4=1，则x1=x2=x3=6，且化学方程式为6CO2+6H2O=6O2+C6H12O6。

3 讲授特征值与特征向量知识时，可以环境保护与工业发展实例

环境保护与工业发展和问题是21世纪各国政府关注的重点问题，为了定量分析工业发展与环境污染的关系，有人提出了如下的工业增长模型：设x0是该地区目前的污染水平（由于土壤、河流、湖泊及大气等污染指数测得），y0是该地区的工业发展水平。以5年为一个发展周期，一个周期后的污染水平和工业发展水平分别记为x1和y1，它们之间的关系是：

x1=■x0-■y0，y1=-■x0+■y0，

写成矩阵形式为x1y1=■x0y0或者？琢1=A？琢0。

其中？琢1=x1y1，？琢0=x0y0为当前水平，A=■。

记x1和y1为第k个周期后的污染水平和工业发展水平，则此增长模型为xk=■xk-1-■yk-1yk=-■xk-1+■yk-1k=1，2，…即xkyk=■■xk-1yk-1或者？琢k=A？琢k-1。

由此模型及目前的水平？琢0，可以预测若干发展周期后的水平：？琢1=A？琢0，？琢2=A？琢1=A2？琢0，…，？琢k=A？琢k-1=Ak？琢0。

如果直接计算A的各次幂，计算非常繁琐。为此先计算A的特征值与特征向量。A的特征多项式为

？姿E-A=■=？姿2-5？姿+6所以得？姿1=2，？姿2=3。

对于特征值？姿1=2，解齐次线性方程组（2E-A）x=0，可得A的属于？姿1=2的一个线性无关的特征向量p1=12。

对于特征值？姿2=3，解齐次线性方程组（3E-A）x=0，可得A的属于？姿2=3的一个线性无关的特征向量p2= 1-1。

如果当前的水平？琢0恰好等于p1，则？琢n=An？琢0=Anp1=？姿■■p■=2n12即xn=2n，yn=2n+1。

它表明，经过n个发展周期后，工业发展已达到一个相当高的水平（2n+1），但其中一半被污染（2n）所抵消，造成资源的严重浪费。

如果当前的水平？琢0=1119，则不能直接应用上述方法分析，此时，？琢0=10p1+p2。于是？琢n=An？琢0=10Anp1+Anp2=10×2np1+3np2=10×2n+3n10×2n+1-3n。

特别地，当n=4，污染水平为x4=241，工业发展水平为y4=239，污染水平已超过工业发展，经济将出现负增长。

由上面的分析可以看出，尽管A的特征向量 p2没有实际意义（因p2中含负分量），但任意具有意义的向量？琢0都可以表示为p1，p2的线性组合，从而在分析过程中，仍具有重要意义。

线性代数在工程技术、管理科学等各学科的应用非常广泛，因此，授课教师要加强自身专业学习，了解线性代数知识与各学科之间的实际联系，搜集相关实际问题为案例，在课堂教学中引入设计好的实例案例，加深学生对所学线性代数知识的理解以及实际应用，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

参考文献：

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1、改革教材，完善教学计划。

为了使学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力，使差等生具备一定的生活能力、社会交往能力，掌握初步的知识和技能，使他们将来能适应社会，自立、自强。针对我校教学中存在的问题，教务处、科研处将本着“从教学的实际出发，为学生着想;使学生能真正理解、掌握，达到举一反三”的宗旨，对教材进行改革，以便更加深入地推进教学改革。

开学初教务处就要求各教研室制定详细的教学计划，让每位教师对自己所带科目的每一节课的教学要求、重点难点都有明确的了解。

在改革中，我们提出了具体的教学计划要求：第一、降低知识难度，教学目标以抓住重点问题，讲清基本概念，理清知识结构，让学生掌握最基本的知识为落脚点。第二、教学计划努力作到理论体系完整、内容正确。力求做到满足学生的需要，同时也能激发学生的求知欲。第三、教学内容采取内容实用为主、理论够用为度。

2、听课

教学管理是学校各项管理中的瓶颈，教学管理的核心在于课堂教学，听课检查指导是了解学校课堂教学现状的平台，提高教师教育、教学能力的手段之一，本学期教务处领导对全体教师进行了不同形式的听课检查、通过一学期的听课检查，在教师课堂教学方面发现了很多值得发扬的优点，也发现了一些问题，解决了一些问题，尽可能快地、尽可能多的帮助教师消除教学中存在的困惑，只有这样才能使各校的教育、教学水平在原有基础上产生大幅度的提高。

3、教案检查

为了加强对教师教育教学的管理和监督，力争从教案的检查中及时了解教师教学动态，发现问题，及时解决。从4月20日起，教务处、科研处对任课教师教案进行了较细致、全面的检查。全体教师基本能按开学初制定的教学大纲和教学计划要求备课，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法灵活多样。但也有个别教师的备课过程过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，不利于实际教学的操作，教案质量不高。针对存在的问题，教务处、科研处提出要求同科目任课教师之间要互相听课，通过听课看人家的教学过程和思路，然后再看人家的教案是怎样设计的，取长补短，互相学习。

4、教学监控

教学监测评估系统在我国的大中城市及其它有条件的城市已经广泛推广。本学期教务处充分发挥监控的作用，从教学常态中发现问题，及时沟通，使传统教学评估跃上了一个新的台阶。

5、学生问卷调查

本学期科研处针对学生测评教师中问题较大的教师进行了深入座谈，帮助他们分析问题产生的原因，寻找解决问题的方法，做到不但要发现问题，更重要的是解决问题，帮助教师成长。

7、教师座谈

为了进一步加强课堂管理，教务处在基础教研室召开了课堂教学管理座谈会，教师畅所欲言，谈教学工作体会，谈学生管理，谈课程教学的收获或困惑。他们针对目前教学及学生管理的现状，反映了我校在教学管理以及学生的学习动力、学习效果等方面的情况，对加强师资队伍建设、学风建设、提高教学质量等问题进行了热烈讨论，提出了许多宝贵的意见和建议。

8、青年教师赛讲

青年教师是学校师资队伍的有生力量，是教师队伍的主体，他们肩负着学校未来发展的重任，他们的业务素质如何，将决定着整个教师队伍建设的全局。为打造一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的青年教师队伍，教务处、科研处于3月16日至4月16日组织了青年教师赛讲活动。本次活动不但为青年教师展示自己的才能提供了一个公平竞争的舞台，而且促进了我校教师日常教学工作的交流互动，在全体教师中树立了课堂教学是第一阵地，教学质量是第一生命线的意识。杨元虎老师获得了一等奖，家红霞、朱智荣老师获得了二等奖，郭燕飞、何娜、谷红叶老师获得了三等奖。

二、开展丰富多彩的学生活动

1、计算机教研室技能比赛

为了提高计算机专业学生的实践操作能力，增强同学们的综合素质，6月14日计算机教研室举办了我校计算机专业班技能大赛。本次比赛计算机教研室高度重视，对活动的具体步骤及分工做了周密部署，设图文混排、投影片制作和网页制作3个项目，共有95名学生报名参加此次计算机技能大赛。本次竞赛促进了全校计算机专业班学生的计算机操作技能水平的提高，推动我校计算机实训工作更好的发展。

2、基础教研室和法律教研室分别组织了十二大队、十一大队、十大队、纪念世界读书日演讲比赛

今年4月23日是联合国确定的第15个“世界读书日”。读书已经成为每个人日常生活不可或缺的一部分。教务处以世界读书日为契机，基础教研室和法律教研室分别组织了十二大队、十一大队、十大队、纪念世界读书日《读书好、好读书、读好书》演讲比赛，参赛学生谈读书的乐趣、读书的作用，大大激发了学生学习的热情，拓宽了学生的知识面，

三、其他工作

考务工作

1、组织了2009-2010学年度第一学期补考

篇6

以“世界阅读日”为契机，开展为期一周的“读书节”活动，让家长认识到亲子阅读的重要性，让孩子爱上阅读的快乐，鼓励孩子多读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。

二、活动主题

快乐阅读 快乐成长

三、活动内容

1.分发读书节倡议书(4月22日上午8：40—8：50)

各班发放亲子阅读记录表，各班主任以多种形式展示亲子阅读的成果。(附表格1)

2.语言组制作“阅读周”宣传海报(4月22日)

语言组制作宣传海报，形式语言组自定。

3.“我爱阅读、我爱我家”(4月22日—4月25日)

各班设计“我爱阅读、我爱我家”亲子照片征集栏，请家长将亲子阅读的照片带来交给班主任并附说明，进行环境创设。

4.“绘本漂流进我家”活动(4月23日——4月27日)

以年段为单位进行平行班间的绘本漂流，并在书后附上“漂流登记卡”，漂流五天要求家长一起亲子共读并留下“阅读痕迹”。(附表格2)

平行班漂流方式：(周二)1→2→3→4→5→1依次类推。

5.“故事大王或成语情景剧”巡演(4月24日—4月28日晨间谈话)

大班各班选2名幼儿利用晨谈时间到各小中班进行故事或成语情景剧巡演。

6.绘本教学走进课堂

老师们在阅读周中统筹安排绘本阅读2个教学活动，并能体现在周计划表中，将活动教案的电子稿发送给年段组长，然后再统一发给竺霜霜老师。

7.读书节闭幕式(4月28日8：40—8：50)

为读书节活动中故事大王颁发奖状。

四、活动摄影：杨雅敏

篇7

教学目标

1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;

2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;

3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。

说明：

对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。本文作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。无怪乎，有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。

教学重点与难点

重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

说明：

语文学习需要沉浸，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解，表达各自见解，不断提升能力。

作者笔下的鲁迅先生对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤关怀，乐观幽默，宽容别人，严格要求自己，支持革命进程等，所有这些是需要在阅读中需要细心体会的。

教学过程

一、初读课文，了解大意

1. 自己默读课文，给全文段落标上序号。

2. 想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。

3. 全班同学交流一下，说说写了哪几件事。

4. 自己再读一读，看哪些段落写的是一件事情。

二、逐件事学习

1. 先学到鲁迅先生家做客这件事。

①找出写这件事的相关段落。写了作者几次到鲁迅先生家中做客?

②依次学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。(这两次做客反映鲁迅先生同样的性格)

③理解含义深刻的句子。因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。

2. 学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。

①找出文中哪几段写的这件事。

②读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。

③深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。

④谈一谈自己的感受。

3. 学习鲁迅先生不怕鬼的故事。

①自己读课文，找出这件事的起止段落。

②自己读一读这个故事。

③用自己的语言向大家讲这个故事。

④师生一起探究鲁迅不怕鬼的原因，体会鲁迅先生的性格。

⑤师生共同理解最后一句话的意思。

三、学习课文前三段

1. 自己读课文。

2. 勾出自己认为写人物外貌写得好的地方。

3. 读一读传神的外貌描写，体会这样写的好处。

四、回顾全篇，深化认识

1. 朗读全篇课文。

2. 讨论一下，自己认识的鲁迅先生是怎样一个人。

3. 老师补充时代背景，帮助学生进一步全面认识鲁迅先生。

五、拓展应用，以读

1. 写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。

2. 念给大家听一听。

3. 师生共同评价。

 

萧红《回忆鲁迅先生》教案精编相关文章：

1.七年级语文《回忆鲁迅先生》教案及原文

2.萧红回忆鲁迅先生读书札记

篇8

  一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  （1）注重汉语拼音知识的掌握。

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  （2）抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

  （3）抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《北风和小鱼》一课时，当学完课文后，很多学生都认为北风很讨厌，小鱼很勇敢，但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时，学生的观念就发生了一些变化，有的学生开始喜欢北风，这时我及时引导学生说说自己的理由，从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

  通过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的成绩，全班44人参考，及格率100%，90分以上人数43人，95以上人数达40人，满分13人，平均分97.52分，列年级第一。

  语文老师个人工作计划2

  一、教材整体分析

  本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表

  （一），要求会认的字；生字表

  （二），要求会写的字；词语表。

  本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。

  二、学期教学目标

  1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

  2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

  5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

  7、继续学习略读，粗知文章大意。

  8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

  9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

  10、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

  11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  12、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

  三、 教学措施

  在往年，我们年级组的老师一直兢兢业业教书。但仔细一思量，我们这样的苦教书实在得不偿失。老师们个个教得筋疲力尽，影响了身心健康，影响了家庭生活。而对于学生，我们往往付出的努力太多，期望值太高，结果失望也越多，所以给予学生的压力也更大。其实，这样也是不利于孩子们的成长的。所以为了学生，也为了自我，痛定思痛，我们决定在新的一年中要转变观念，改变心态，解放学生，解放自我。那么在具体的教学中如何实践呢？

  （一）做足课前准备，用一生去备课

  过去，我们曾狭义地理解备课就是写教案。上级检查老师是否备课，课备得好不好，就是查老师的教案写得漂亮不漂亮。为应付上级的检查，拼命抄教案，写教案，浪费了不少时间。其实，备课是所有为课堂教学所做的准备，除了写教案，还有对教材的深入研读，对学情的准确把握，学具、教具的准备（如：多媒体课件的配套使用），等等。

  上好课，功在课前。因此，本学期我们主要做好以下几项：

  1、深入解读教材，吃透教材。解读好教材，是上好课的前提条件。腾出点时间，去读教材。做个读者，做个学生，做个老师，以不同的角度去读，读出不同的理解，读出不同的要求，读出不同的问题。让教材烂熟于心，才能让课上得得心应手。

  2、充分利用集体智慧，备好课。一个人的力量是有限的，集体的力量大无比。我们多个平行班的年级，最大的优势就是多个老师同教一个教材。尤其是年级组中的老教师。对同样的问题，每个人都有自己的独到的见解和处理方式，集思广益，群策群力，用集体的智慧来备课，能让我们把课备得更好。

  3、针对自己的学生，力求实用。教案书写不求漂亮，教学设计不求新奇，教学策略不赶潮流，但要符合学生实际，能促进学生的发展。

  4、形成生活备课的习惯，用心备课。形成所有的生活积累都是为了教好书的观念，并努力去实践。有机会要走出去，看看外面的世界，丰富自己的人生经历。有时间要静下来，看看书，丰富自己的精神世界。

  （二）用好课堂时间，向40分钟要质量

  向40分钟要质量，这话大概从提出素质教育的时候就开始了，但真正做到有效教学，高效教学，充分用好课堂那40分钟，并非易事。但做好课前准备，就能在课堂上得心应手，提高课堂效率。不断学习课堂教学的方法，修炼自己的课堂教学艺术，追求本真课堂，智慧课堂。具体地，我们将在以下几方面做出努力：

  1、把读书时间还给学生。老师少讲一点，学生多读一点。让语文课书声朗朗，成为名符其实的语文课。

  2、把自主权还给学生。老师专制的要求少一点，学生自主选择的机会多一点，自主学习的时间多一点。

  3、把更多的作业放到课堂中完成，把课外的时间还给学生。每节课抽出一点时间让学生去完成相关的作业。教完生字，让学生在课堂上抄写生字；导读课文时，不光让学生听讲，还要动笔做一做练习，完成作业本中相关习题。尤其是一些阅读训练，让学生结合课文的学习一起完成。教给学生阅读的方法，提高学生的阅读能力。

  4、多一些课堂小练笔，读写结合，提高学生的写作能力。作文是学生最头痛的作业。每节课一个小练习，并有课文作为范本学习（大多练习都为课文片断或句子的仿写），让它成为寻常事，容易事，并成为有趣的事。

  （三）不忘课后反思，在反思中成长提升

  反思不一定要成文，但一定要去想一想这一课教学中的好方法好策略，在今后的教学中加以运用，提升；要想一想不足之处，需要设计一些练习来弥补不足，或是在今后的学习中加以改正。做好错题收集与过关练习设计。

  语文老师个人工作计划3

  一、指导思想。

  全面提高学生语文素养，不断提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。注重语感的积累、感悟、熏陶和培养，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。应加强文言文阅读教学，夯实“双基础”，加强写作指导，注重培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展其个性，形成健全的人格，努力开发有活力的语文新课程。

  二、学术情况分析。

  这学期，我还有两个班，一年级三班和四班。大部分学生学习目标明确，自制力强，能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，认真做作业。但课堂气氛不够活跃，仍有少数学生学习缺乏主动性。当然，这和班主任的指导思想有关。高一上学期相当一部分学生的语文学习还处于被动状态。期末考试，两个班、两个年级的平均分都在两分以上，高分学生稍显不足，主要是语文基础知识掌握不好，课外迁移不够。他们的读写能力需要加强。

  第三，教学目标。

  力求明显提高合格率、优良率和改善率。要努力拓宽语文知识，扎扎实实深化语文基础，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都要写好钢笔字；写好议论文可以全面提高学生的文学鉴赏能力。

  四.教材分析

  必选1

  1.阅读欣赏：古代名篇诗文、中外小说、科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境、感受与共鸣、提问与解决问题、启迪与想象。

  2.表达和交流。

  训练一般议论文的写作。安排的题目是：学会选择论证的角度。选择和使用论据，学习论证，在讨论中学习叙述。

  3.口头交流：讨论。

  4.梳理与探索：交际中的语言运用，文学作品的个性化解读，语文学习的自我评价。

  5.名著简介：《红楼梦》 《高老头》。

  必修2

  1.阅读和欣赏：中外戏剧，宋元歌词，古代传记和社会科学论文。

  2.表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的题目有：横向讨论、纵向讨论、辩证分析。

  3.口头交流：辩论。

  4.梳理与探索：逻辑与国学，走近文学大师与电影文化。

  5.名著导读：莎士比亚戏剧、朱光潜谈美。

  动词（verb的缩写）具体实施

  1、狠抓背诵和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，为高考、为实践、为笔记。

重发挥学生在学习中的主体作用。   2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

  3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

  4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

  5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。

  6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。

  7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。

篇9

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

3．领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

教学过程：

一、回顾导入

1．背诵《桂林山水》中写山写水的语段。（本课在内容情感上和表达形式上与之相仿相近。）

2．诵读《迷人的张家界》。（索溪峪是张家界的一个主要景点。）

二、按照阅读提示分小组自学

1．读课文，注意“赋、淑、撅、叟、涤”5个字的读音。把课文读正确，读通顺。

2．每个自然段写了什么，“野”在课文中是什么意思。

3．把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。

三、全班讨论交流

四、领悟表达方法

1．指名读课文第二自然段，思考：课文是怎样写出索溪峪山的那种野性的美的，表达了作者怎样的心情？

2．讨论交流。教师引导学生将索溪峪的山与桂林、庐山、泰山作比较谈体会，概括出写法上的特点是先总体概括再进行具体描述。

3．从水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。

五、朗读课文

1．自己练习朗读。

2．把自己最喜欢的部分读给小组的同学听，然后交流一下，自己最喜欢哪一部分，为什么喜欢。大家进行评议。

3．小组推举代表在全班汇报。

六、扩展

1．欣赏“索溪峪”景色的图片。

2．播放“张家界风光”。

七、布置作业

把你认为最美的一段摘抄在读书笔记上，并写下读后感。

附：板书设计

教案点评：

本课学习从回顾在内容情感上和表达形式上与之相仿相近的《桂林山水》和《迷人的张家界》导入。然后引导学生按照“阅读提示”自学、讨论、交流。本组课文的学习重点是在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。这也是本课的学习重点和难点。教学中先以课文第二自然段为例，体会课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法。之后让学生从水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。然后进行欣赏性的品读。最后以欣赏“索溪峪”景色的图片和播放“张家界风光”录像结束本课教学。

探究活动

影子

国王非常讨厌自己的影子，于是他贴出布告：“凡能消灭掉国王影子的人，有重赏。”乔治自告奋勇来到王宫。他让仆人把蜡烛摆在大厅的四周。

乔治把国王请到大厅的中间，又用布把他的眼睛蒙住，然后点着了蜡烛。国王揭开了蒙眼布，惊奇地发现，自己的影子果然不见了。他非常高兴，赏给乔治许多珠宝。

第二天晚上，国王在月光下发现，讨厌的影子又出现了。

你知道这是怎么回事吗？

答案：

篇10

加强理论学习，把提高教师理论修养作为重中之重，促进教师专业成长。工作室一直很重视教育教学理论的学习，为了让工作室的成员更好的学习理论知识，本着专业需求、各取所需的原则，特别在各成员学校之间开展了教育专著类书籍阅读漂流活动，为老师们提供了《怎样培养真正的人》、《和教师的谈话》、《语文教学谈艺录》、《教师的人整魅力》等多部精选理论书目，要求各位成员不断充电，认真学习并做好读书笔记。采用漂流阅读方式，解决了各成员校分散不易集中学习的难题。

二、扎实教研，为教师专业成长搭建平台

(一）教师研修群，让教师的交流更快捷

为了更有效的利用网络进行交流，为了弥补平时集中研讨的众多不便，创建了工作室研修群，利用研修群进行网络教研，突破了教师之间只能小范围、短时间互动的局限，使教研全员参与、大范围经常流变成了现实。研修群吸纳了热爱语文教学的一线教师，改变骨干教师在课改中演“主角”的局面，即最大化地实现思想共享、全员参与，让更多老师得到了好处。利用网络把教师共同开发的课程资源全部进行归类整理，建立了学科教学课程资源库，如课件库、试题库、最佳教案库、优秀案例库等，努力实现教学资源的整合、共享。实现“专业引领、同伴互助、自我反思”的教学模式。

（二）四级备课，促使教师不断反思

工作室实行分组集体备课制度，以备课组为单位，开展四级备课：个人备课―集体备课―修正教案―课后反思。第一级是个人备课：是由工作室成员独立完成的备课，它是教师个体层面上的备课，是所有备课的基础；第二级是集体备课：是工作室内集体层面上的备课，体现的是同伴互助、团队合作的精神，以达到资源共享为目的；第三级是修正教案备课：是根据集体备课的成果，结合自己任教学校实际和学生的认知水平，再对教案进行个性修正，使之更适于自己的教学风格和学生的学习风格，以便更好地授课和提高课堂效率；第四级是课后反思：是教师授课后进行的交流，以课后记载的形式不断反思，有利于找准研究课题和总结教学经验。

（三）依托课堂，实现高效教学

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，打造以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络交流为载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。主攻语文生态课堂、高效课堂，着力强调两点。一是课堂上教师高效教学，包括教法研讨、高效提问、优化教学设计、优化课堂评价等。二是学生有效学习，包括课堂听讲、课堂练习、课堂思维等。力求在一个工作周期内使教师在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室研修员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

三、建设网站 为教师交流实现共享

1.加强网站建设的学习培训，使研修网站能够尽快建立并运行。组织全体研修员就网站的基本情况、网站内容的上传方法等方面进行了多次培训，使每位教师尽快熟悉网站的基本运行，从而保证后续工作的良性循环。

2.根据实际需要设置网站导航栏，使网站的运行切实为成员的发展服务。围绕高效课堂的研究目标及各兄弟校教学实际，确立了备课中心、课堂教学、课题研究、运行轨迹、活动掠影、交流空间等栏目，并设立了具体的内容分类。使网站内容将教学和科研结合起来，将课内和课外结合起来，真正成为大家交流经验、共享智慧的乐园。

3.注重运行管理。工作室把开展网上交流和研讨活动办成一项常态活动，通过成员上传精品教案、教学札记、读书笔记等供大家交流。为了有效地运作和管理，将内容进行分类，并适当搭配，滚动上传，管理员及时备份，为工作室研究提供第一手资料。

四、科研引路，影响辐射兄弟学校教科研工作大发展

教育家苏霍姆林斯基认为：“要使教师对工作感兴趣，必须引导其走上科研之路。”课题是科研活动的一个载体，让教师在课题研究中反复学习实践是提高教学质量的必由之路，也是提高教师业务能力的练兵场。因此，学校努力为教师营造良好的科研环境，鼓励教师投身教育科研中锻炼自己，提高能力，并建立了“工作室――片区组――成员校――实验教师”四级科研管理网络，开创了学校、教师、学生、家长全员参与课题研究的新局面。

(一）教师人人有课题

工作室倡导“校校有课题 ，人人做科研”的办学理念，要求每位教师都参与到课题研究中来。老师们立足教学实际，着眼教学中迫切需要解决的问题，提出了许多具有价值的课题――《小学语文课堂练习设计的研究》、《提高后进生阅读能力的策略研究》、《提高小学生诵读能力的策略的研究》……通过开展“学习―实践―研讨”的研究活动，教师头脑中陈旧落伍的教育思想被激活，强烈的科研意识和崇高的科研精神得以形成，教育理论素养和教学科研能力得到了提高。

（二）学生有课题