描写雪的散文模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇描写雪的散文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

天气就像一张多变的脸，早上还是阳光明媚，万里无云，可转眼间下起了雨。一开始，外面飘来了一片：乌云大军“，后来天空中划过了一道闪电，好像把天空划破了一道口子，让里面的雨水都出了活动了。闪电、雷声、雨水交汇成了一首”雨天交响曲“，我以为这只是雷阵雨便没把它放在眼里，和同学们玩了起来，

篇2

中图分类号:I06 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)05-0005-02

一、初见雪――是“爱”还是“冷漠”

鲁迅的《雪》写于1925年1月18日,是鲁迅散文诗中的名篇,较《野草》中的其他文章而言,它显得较为亮色和轻盈,少了一些颓废和黑暗。翻阅鲁迅的这本散文诗集《野草》,可以看出作者的心情起伏比较大,书中文章的总体色调是黑色。长期以来,由于主流意识形态的影响,对于《野草》的研究基本都沿袭了社会学解读的窠臼,他们的研究观点一般包括鲁迅的战斗精神,对鲁迅所描写的雪刻板的映射出一个战斗者的形象。《雪》是一个独特的仅属于鲁迅的文本,是鲁迅散文诗中的名篇。而作者是否真的只是为了描写一个战斗者呢,抑或是为了表达一种什么心态?

首先分析《雪》的写作背景:1925年1月1日, 新的一年的第一天,鲁迅于深夜思维交集,写下了《希望》,这时候的他被萦绕在“失望”与“希望”的矛盾之中。18天后,鲁迅写下了这篇充满了美和超脱自我精神的散文诗《雪》。

理解《雪》的深层意蕴,必须从文本中找寻作者的自身的痕迹。《雪》结构清晰,可以分为三个部分:暖国的雨――江南的雪――朔方的雪。这三个部分的描写鲁迅所给予的篇幅有明显的不同。首先分析第一部分:

“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?”

这里第一个疑问:为何对于暖国的雨,作者就一笔带过,而将绝大部分的篇幅留给下面的两部分;其次第二个疑问:鲁迅想描写的是雪,为何不直接写暖国的雪转而从暖国的雨开头。这是文章第一段的头两句,同时也是文本中关于暖国的雨的唯一论述,通读全文之后可以看出,作者对于暖国的雨或雪是存在一定的不屑态度。文中用了“单调”、“不幸”来间接的称述了自己的观点,同时写暖国的雨正是为了和末尾雪化成雨形成对照,这里作者也隐隐的将暖国的雨和雪做了对比,作者对雪花的描述是“冰冷的坚硬的灿烂的”这一系列的形容词,相比之下雨的特征是不是就可以理解为无力的、柔弱的、单调的、不受人重视的特征。鲁迅在这里对暖国的雨使用的是不屑的态度,而不是肯定或者否定,相比这两者,不屑更是能突出作者的态度,因为那雪无足轻重,这比否定更加的具有艺术效果。所以对于暖国的雨,是“爱”是“冷漠”经纬分明。

二、又见雪――是“快乐”还是“孤独”

与论述暖国的雨文字的稀少相反,鲁迅浓墨重彩地对江南的雪进行了大篇幅的描写。在这部分中,主要描写了美丽的雪景和小孩“塑雪罗汉”的趣事:

“江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红,象紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉,然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样,连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。”

鲁迅对于江南雪景的描写远不同于对暖春的雪,显然此时作者的心情明快了许多。“滋润美艳之至”、“青春的消息”体现作者心底隐约的喜悦与开朗,“血红”、“白中隐青”、“深黄”、“冷绿”这些丰富的色彩描写透露出作者细腻观察的心思,结合对蝴蝶、蜜蜂的释解,让整篇文章有声有色、动静结合。接下来对儿童堆罗汉的描写也生动了描绘了一个美好、平静、快乐的场景。在此时作者笔锋一转,“但他终于肚子坐着了”。前面的描写都很流畅,为何在这里作者使用了转折的语气。“但”、“终于”是在向我们强调着什么吗?当独自一人坐在雪堆里,任凭晴天、寒夜的不断侵蚀,雪罗汉是孤独的,被动的,而最后的结果是连他自己都不知道自己是什么了,他被孩子们创造出来,最后却孤单一人,而终有一天,他也会在气候的回暖中消失在雪的世界里。这里存在着一个隐喻,我们不妨联想《野草》当时的写作背景:当时适时“五四”退潮,鲁迅在后来的《〈自选集〉自序》中说“后来《新青年》的团体散掉,有的高升,有的退隐,有的前进,我又经验了一回同一战线中的伙伴还是会这么变化”。当时的鲁迅的心情就如同那被抛弃的孤单的雪罗汉,迷失了方向和希望。他被创造出来却因各种外界的原因被不断的分裂,“嘴上的胭脂也褪尽了”也隐隐的象我们流露什么都不是的现象。这里作者的心情又开始变的低沉和忧郁。

三、朔方的雪――是“沉寂”还是“飞升”

第三部分朔方的雪花。作者的心情又经历了一次波动,“但是”一词的使用表明他似乎重新找到了目标,燃烧起了希望:

“但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”

朔方的雪的特别是:永远如粉、如沙、不粘连,这区别于江南的雪,同时它在晴天、旋风下蓬勃的奋飞,充满生机和活力,是一种激烈的跳动的美。这里的雪已经与江南雪被动有明显的不同,朔方的雪主动的迎接挑战,是一种化被动为主动的改变。从作者的字里行间可以感觉到前面描写的笔法是松弛的、惬意、散漫的,到了这里,笔触顿时变的富有张力,行文中感觉出作者惯有的斗志。雪花在阳光下,如同保藏火焰的大雾、旋转升腾,弥漫太空最终化为雨的精魂。在雪与阳光、旋风的斗争中,作者似乎也达到了自我精神的超越。

黑格尔曾说:“一般的生命辩证过程,即出生、成长、死亡以及从死亡中再生,向真正的象征形式提供了适合的内容;因为在一切自然生活和精神生活的领域里,都有一些现象以这种辩证过程为它们的存在的基础,因而可以用来阐明暗示这种意义,因为在这两方面(现象和意义)之间实际上常有一种是在的关联。”在他看来,死亡-再生的过程的超越性是对自我的一种积极的扬弃,是超脱自我的普遍现象。雪的产生、消融和变成雨的降落,无疑也是一种对自我精神的扬弃和升华。在鲁迅的笔下,雪的升华似乎也带动着作者此刻心态的一种自我超脱。

孤独的雪在激烈的战斗中,成为死掉的雪,化成了雨水,但成了雨的精魂,变的更加的强大。这让我想起了“凤凰涅盘,浴火重生”的故事,而在“失望”与“绝望”中徘徊的鲁迅,文章中两次“但”的转折也似乎向我们宣告着他已在“黑暗”的迷宫中找到了希望的“出口”――朔方的雪。

参考文献:

篇3

一、抓住特征写景：吹尽狂沙始到金

“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”这雪景写得晶莹娟秀，绚丽多姿，“滋润美艳”四字准确地概括了江南雪的特质。但是，朔方的雪花却是另一番景象：“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着……”它既没有江南雪的滋润美艳，更无奇花异草相伴，但独立不羁、昂然向上。这两种美水融，构成一曲和谐的雪的二重奏，更显示出鲁迅散文诗的独特魅力所在。

二、对比衬情写景：我以我血荐轩辕

鲁迅的作品中经常构成这样的对比：故乡与异地、童年与中年、过去与现在等。对比是一种运用广泛、具有独特审美价值的艺术手法，它是对立统一的辩证法在艺术创作中的具体运用。《雪》的又一写景特色即对比。

将“江南的雪”和“朔方的雪”进行对比，作者的感情也逐渐由平静变为热烈。在文中，两幅雪景图营造的意境是完全不同的：一幅是记忆中的故乡雪景，一幅是眼前的朔方的雪景；前者美艳，后者冰冷；前者粘连，后者如粉如沙，“绝不粘连”；前者着笔在“积雪”，后者着笔在“飞雪”；前者蕴含着春温，后者抗击着严寒；前者会逐渐消逝，后者却“蓬勃奋飞”……而这一切对比都落脚在前者的明艳春色、情绪低回及后者的凛然难犯、顽强奋斗的精神上。

三、讲究层次写景：远近高低各不同

作者首先绘出江南雪的全景，“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草”。各种鲜艳的花朵，在雪的映衬下显得分外艳丽。先生还写了“许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着”。写花草、蜜蜂，都是为了写出那在严冬里“隐约着的青春的消息”。然后勾勒儿童戏雪的近景，“孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉”。最后突出坐在雪地上的“大阿罗汉”的特写——“但他终于独自坐着了……而嘴上的胭脂也褪尽了”。

这一段描写如电影里的蒙太奇手法，用一连串分镜头具体、细致地表现了雪罗汉消融的过程，暗示平和优雅的事物固然美好，但经不起外力打击，不可过于眷念。在这里，作者以实写虚，化景物为情思，从想象到现实，层层推进，笔触随情感而游走，愉悦的情绪因雪罗汉的慢慢消逝渐转深沉，这样，形成了意境的层次，使画面格外鲜明动人。然而更重要的是，雪罗汉在内容与结构上是联接朔雪之景的桥梁，继而立刻进入对朔雪的描写，读者不仅不感觉突兀，反因作者笔锋陡转，已感到压抑的情绪重新振奋起来，拥有了强烈的共鸣。

四、妙用修辞写景：浓妆淡抹总相宜

写江南的雪，晶莹娟秀，绚丽多姿。或形容，或比喻；或写色彩，或状形态，或暗示香气；或写静态，或写动态；或实写，或虚写……总之淋漓尽致，惟妙惟肖，这是运用工笔手法所致。在写朔方的雪时，采用写意手法，运用粗线条集中勾画“如粉，如沙”“决不粘连”的特点和“蓬勃奋飞”“旋转升腾”的动态。这样工笔和写意相结合，达到了很高的艺术境界。文章以描写为主，几乎没有直抒胸臆的句子，作者的情感全都隐含在字里行间。

总之，这首散文诗在写景的手法运用上给了读者很多启示，从工笔与写意相比、相称到相谐，成就了散文诗的情景交融之美。

篇4

冰心是我国现代文学史上的著名女星作家，在多年的创作生涯中，她一直紧跟历史脚步，用知识女女性的角度记录这国家和民族的命运，她一共坚持创作75年，无论是在诗歌、小说还是散文上，冰心都取得了巨大的成绩，尤其是她的散文，处处蕴含着独特的艺术魅力。

一、浓厚的家庭伦理观念让冰心的散文中迸发出爱的光辉

在冰心的散文中，自始至终要表达的就是“爱”，她主张爱自己的母亲、爱护儿童，还要热爱大自然，在她的眼中，所有的问题都是可以通过“互爱”来解决的。之所以冰心有这种大爱的思想，正是由于她孩童时期生活在一个非常和谐的家庭中，而作家的民族记忆、少年记忆与民族记忆都是他们创作的源泉，特别是童年记忆，这会影响一个作家的一生。正是由于冰心生长在一个民主、和睦的家庭中，造就出了她高雅的气质。在这种环境中成长的冰心，在行动与思想中都有着善良的品质，在成人后形成了“爱的哲学”，在她的散文作品中，很少有直接描述政治变换的篇章，更多的是描述自己的家庭，阐述家庭伦理观念与道德。例如，在描写自己的母亲时，她写到：

“母亲，你是大海，我只是刹那间溅跃的浪花，虽暂时在最低的空间上，幻出种种的闪光，而在最短的时间中，即又飞进母亲的怀里，我挚爱恩慈的母亲”。

这种家庭伦路思想贯穿在冰心一生的创作中，在她的散文《寄小读者》、《再寄小读者》、《山中杂技》、《往事・二》、《南归》、《空巢》中都可以看到她对传统中华民族家庭伦理精神的传承，这是值得我们拉发扬光大的。

二、典雅的中华文化让冰心的散文富含诗学的气质

冰心有很深的古代文学造诣，她长期受到传统优秀民族文化的陶冶，将其渗透到自己的作品中，让她的散文充满诗学的气质。同时，冰心非常擅长利用诗句来点化文章，一些极为平常的诗句经过她的加工又重新绽放出光芒。在《寄小读者・通讯十六》中，她这样描述到：

“二月七日，正是五天风雪之后，万株树上，都结上一层冰壳。下楼微步雪林中，曲折行来，偶然回顾，一身自冰玉丛中穿过小楼一角，隐隐看见我的帘幕，虽然一般的高处不胜寒，而此琼楼玉宇，竟在人间，而非天上”。这一段是冰心描述的自己居住的小楼，在描写时，她借助了苏轼的《水调歌头・明月几时有》，在句意与语序上做了变动，实现了抒情叙事和语境描写的有机结合，形成了优美、典雅的语言风格。

冰心的这种语言受到了很多读者的欢迎，连先生都予以了高度的赞扬，她的散文有着音乐美和形式美，善于应用拟人、比喻等修辞手法来提升文章的生动性和形象性，这给她的散文赋予了更好的表现力。

三、时代的进步为冰心的散文赋予坚韧的生命力

在时代的进步下，冰心也在不断提升着自己的境界与品位，文学的地位也越来越高，冰心的散文善于描述感人肺腑的片段，有着鲜明的美文特征，这与作者的人生阅历也有着密切的关系。她的童年温馨，求学生涯顺意，工作环境平和，人际关系友好，家庭生活幸福，都给她留下了很好的回忆。冰心在她的回忆散文中描写出一个女性知识分子的宽广胸怀，表达出传统知识分子的高尚情操。

冰心虽然没有像巴金那样，强调社会责任，以反思的态度和含而不露的锐气，立足人生书写，但她自觉地紧密联系社会现实，把爱心贴紧大众人生，目光依旧关注着社会的各个方面，同样是通过自我感情的变动来折射社会现实问题，敢于写出带辣味的烫手文章。愈近晚年，冰心的写作愈发收放自如。冰心以更大的诚意与智慧来表达心中所思所想，以逾越人生苍桑的睿智与慈爱来展示她的心灵，表达她对时世的喜悦与愤慨。她在新时期的一些短篇散文中有一点文化祭的味道，这不仅是《我的童年》一类文章中引用了好些对联诗文，她对早年的回忆，更让人体会到五四精神的返照，充满了雅正之气。且冰心特有的深情，在这一时期，更化作奇妙的想象。

四、结语

在现当代文学史中，冰心是一位有着独特艺术风格、才华横溢的女作家，她的散文文字典雅、清丽、思想纯洁，随处可见意境美。她一生崇尚美、追求美，在她的散文语言中显露出她独特的美学追求，值得我们去深入探究，这不论是对当代的散文创作还是散文理论的丰富，都是一种珍贵的可资借鉴的财富。

参考文献：

[1]丁晓卿.论冰心作品的“女性意识”：一步一步走向真我[J].产业与科技论坛.2012（19）

篇5

借景抒情 托物言志

【分类号】G633.33

会分析散文表现手法是鉴赏、评价、探究作品的基本能力。它包括选材立意、布局谋篇、语言运用等方面的技巧和方法。分析表现手法，就是教会学生分析文章在选材立意、布局谋篇、语言运用等方面，作者采取了那些艺术手段，这些艺术手段的运用，对表情达意有什么好处等。阅读过程中，透彻地分析文章的表现手法，不但有助于深刻理解文章的思想内容，提高阅读鉴赏能力，而且能进一步提高写作能力。

一、细节描写

【手法特征】细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。优秀的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的效果。

【解题技巧】从细节描写中来探求人物的事件的流程、性格、心理，分析对文章主题的作用，烘托环境气氛、把握对情节发展、表现作者的情感态度作用等。

【示例】请简要赏析划线句的表达效果

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

鲁迅 《从百草园到三味书屋》

【技巧运用】按照这个流程，似乎我们每个人都可以依葫芦画瓢的去捕鸟了，隐约的也透出出捕鸟少年的心情。因为没有深刻的记忆是不会写出如此细腻的捕鸟全过程的。

【答案要点】扫露支撒系牵看拉罩 这些动词准确生动地描绘了捕鸟的全过程，也从捕鸟活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情，表达了“我”对这个地方的喜爱、留恋.

二、联想 想象

【手法特征】联想就是有一种事物想到另一种有关的事物，或由眼前事物回忆起以前的有关事物。想象就是作者在原有感性形象的基础上创造出新的形象的过程。联想与想象经常在一起使用，可以使文章的内容更丰富，语言更生动，更有内涵，增强了文章的文学色彩，增添文章的艺术感染力。

【示例一】下面划线的文字可以删去吗？具有怎样的表达效果。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

【技巧运用】春天天的繁花“闭了眼”“仿佛”就可以看见秋天的果实，这是明显的想象，可从这个累累的果实推测出作者的心情。

【答案要点】作者由繁茂的春花想到累累的秋实，“闭了眼”“仿佛”告诉读者，这是想象，生动形象的表达出作者已深深陶醉在这花香中。

三、对比 衬托

【手法特征】为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物、有密切关联的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。

【解题技巧】在描述主要人、事、物时，写到其他人、事、物，一般可以从对比、衬托的角度思考、分析。分析时，先要指出对比、衬托的对象（是衬托的，要分清主次），弄清对比点，最后，还要指出对比、衬托的目的，即对比、衬托的表达效果。

【示例】文中描写海鸥、海鸭、企鹅的表现对文章中心有何作用？

海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。

高尔基《海燕》

【技巧运用】从他们与海燕在暴风雨来临前截然不同的表现可以知道，主角是海燕，其它都是反衬。

【答案要点】以海鸥、海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的英勇无畏，革命乐观主义精神。

四、比喻 拟人

【手法特征】比喻，描写事物（或人）阐述事理时，用与之相似的事物来打比方。拟人，根据想象，把事物当作人物来写，赋予事物人的言行、思想、情感等。

【解题技巧】比喻句的分析，要紧紧把握喻体与本体之间的相似点，借此概括事物的特性、阐述事物的道理，还要指出比喻之法在使事物生动化、事理形象化方面所起的作用。拟人句的分析，要抓住人格化过程中的动词，把握事物特性、作者情感以及拟人手法在使事物生动化、事理形象化方面所起的作用。

【示例】简要分析划线句子的表达效果

① 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好象日本看护妇。

②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

【技巧运用】①雪后的矮松头顶的白雪，被比作白花，顶着一髻白花的矮松也和看护妇相似，静止的雪、树似乎一下子有了生命，而且能给人以温暖。②傍晚时分，被夕阳暖调的阳光照射的山腰上的白雪，有了夕阳的粉色，和害羞的少女相似，表现出雪后小山的可爱，作者对济南的热爱也流露无遗。

篇6

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（选自朱自清《春》）

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

（选自老舍《济南的冬天》）

借鉴点

写景散文是散文的一种。它是通过对景物的描写来抒发自己感情的文章。它可以描写纯自然的山水景物，也可以描写人工的景物，还可以描写作者心中的景物。它要将这些景物的风采魅力提炼出来，以实现表达自己思想感情的目的。这样的名家名篇有许多，如俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》《西湖的六月十八夜》，巴金的《日出》，鲁迅的《雪》，郁达夫的《故都的秋》，余光中的《听听那冷雨》，还有我们熟悉的朱自清的《荷塘月色》、《春》，老舍先生的《济南的冬天》等。这些散文写景亦写情，是我们模仿、学习的很好范本。下面以朱自清的《春》和老舍先生的《济南的冬天》为范本，学习他们观察景物，描写景物的方法。技巧一：调动各种感官观察景物，描写立体的画面。

大自然是丰富多彩的，它有形、有色、有声、有味、有质地。它不仅看得见，还是听得着、闻得到、尝得出、触摸得了、感受得到的。所以，我们观察大自然就要调动我们的眼、耳、鼻、舌、身五种感官，调动我们的心理感受，整体把握大自然的特点。在写作时，将我们观察到的景物如实描绘出来，描绘出一幅立体的画面，这样能使读者有身临其境的感觉。如朱自清《春》中写春花就是调动了各种感官来写的。先从视觉的角度写了花的种类：树上的花、地下的野花；写了花的形、态：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；写了花的色彩“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。又从味觉的角度写了“花里带着甜味儿”。还从听觉的角度写了“蜜蜂嗡嗡地闹着”。让我们仿佛置身花的海洋，不仅看到花的形、色、态，还闻到了花的香，听到了蜜蜂“嗡嗡”“闹”的声音。

技巧二：展开丰富的想象和联想，运用多种修辞方法描写景物。

观察景物、描写景物离不开想象和联想，运用想象和联想将所描写的景物与人们熟悉的、特点突出的其他事物联系起来，可以更加突出所描写景物的特点。想象和联想还是多种修辞方法的基础，没有想象和联想，就没有多种修辞方法。如比喻、拟人、对比、夸张等都是以想象与联想为基础的。朱自清《春》中“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”这句，就由春天万物萌发联想到了人刚刚睡醒时兴高采烈的状态，用拟人的方法将大自然中万物萌发的特点突出出来。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”通过想象和联想，用比喻的修辞方法，将各种野花在阳光下闪亮，在微风中微微颤动的状态生动形象地描写出来。老舍先生的《济南的冬天》中将雪后小山想象成一位穿着“带水纹”的“花衣”的羞涩的小姑娘，既生动，又形象。“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”将“水藻”想象成有精神的人，将“水”想象成具有情感的人，将“垂柳”想象成有爱美之心的人，用拟人的修辞方法将大自然写活了。

技巧三：观察景物要有顺序，描写景物也要安排好顺序。

篇7

刘亮程可以被称为乡土型作家，他的文章取材都集中围绕着一个名叫“黄沙梁”的村子。“黄沙梁”之对于刘亮程犹如“马孔多小镇”之对于马尔克斯、“高密东北乡”之对于莫言，那片平凡的土地是刘亮程的血沃之地与文学王国。如果把视野拓展开来，故乡，早已不仅仅是地图上所能标识出来的那块地理区域，在文学中它成为了一个极具包容性的文化符号。刘亮程的文章对自己的故乡做出了非常形象的解读，一阵风，一场雪，一道沙梁，一堵墙及其他零碎破烂的东西，都承载了作者本人内心最为动人的幽情。原因无它，只因为它们曾和作者及作者的亲人或祖辈一起生活过，它们或许充当过生活的道具，也或许充当过生活的障碍物，但是无疑它们又是作者生活的见证者。莫言曾经说过：“一个人只有远离故乡，才能深刻地感受到故乡。”刘亮程笔下对故乡的描写的确有着一种若即若离的距离感，正如沈从文笔下的《边城》对故乡的描写采取了一种“让描写对象不太靠近‘镜头’又不远离‘镜头’的笔法，这一笔法颇类似于风景照的摄影方式”。

可以说刘亮程所有的作品都保持着一种淡淡的乡土气息，如果说刘亮程所有的作品是一部田园组诗，那《寒风吹彻》就是其中一首质朴醇厚的冬季诗篇。

一

《寒风吹彻》一文，为我们营造了一种非常凄凉的氛围，每个读者都可以体会到寒风给我们带来的寒冷。不管寒风为我们带来了漫无天际的黄沙，还是为我们带来了漫天飘扬的大雪，我们都不必恐惧。因为，我们与这阵寒风保持着一段适当的距离，我们只看到作者一个人身处寒风与黑夜之中，但是作者将这些看得都很平淡。

“散文尤其是散文中的随笔是一种需要智慧的文本，但智慧不是聪明的滑头与技巧，不是知识的炫耀与卖弄，也不是冷冰的推理性推理和演绎。”（陈剑晖《诗性散文》）《寒风吹彻》一文最大的技巧就是作者把自己的思想感情注入到这些普通的文字之中。

“雪”、“寒风”、“炉火”、“柴火”这些都是北方乡村所能见到的极为普通的事物，这些普通的意象交替出现，作者通过一步步渲染烘托，把凄凉的氛围营造出来。“屋子里更暗了，我看不见雪。但我知道雪在落，漫天地落。落在房顶和柴垛上，落在扫干净的院子里，落在远远近近的路上。”“柴火在炉中啪啪地燃烧着，炉火通红，我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧凉飕飕的。”作者用一个农民的思维，向我们展示了这么多农村极为普通的意象，对“雪”与“炉火”这两个事物所采用的白描手法用得很到位。这两处描写虽处于文中的不同位置，表面看起来并无多大联系，但是深入分析，我们不难发现二者其实构成了较为强烈的对比。“炉火”给人们带来温暖，但是“脊背依旧凉嗖嗖的”，这就突出了这个冬天的十足寒冷；屋外漫天飞雪的场景，让“围抱火炉吃咸菜，啃馍馍”这种活动更加温馨动人，让人在寒冷的环境中不自觉地心向往之，让读者在凄凉的氛围中感受到一种充满生活气息的动人温情。

所谓“一切景语皆情语”，情景交融的手法在这篇散文中运用得较为普遍。“我把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，挂上去年冬天的棉门帘，寒风还是进来了。它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝”，在这里作者含蓄地写出了寒风与我似曾相识的关系，作者流露出了对寒风这一苦难意象所特有的依恋情怀。“而这次，一野的寒风吹着我一个人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了。现在全部地对付我”“我掖着羊皮大衣，一动不动趴在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我”这两处描写，作者赋予寒风以人性，在对寒风的描述中透露出了一丝恐惧。这些文字都是作者所特有的文学言语，这些“文学言语中蕴含了作家丰富的知觉、情感、想象等心理体验”，充分显示了文学言语所特有的心理蕴涵性。

在本文中，作者叙述了三个主要事情——“冬日去沙漠拉柴火，我的腿被冻坏”、“流浪老人被冻死在村子里”、“姑妈之死”。前两件叙事，作者采用了间接转述人物对话，在凄凉的环境描写及缓慢的叙事中，我们不难体会到生活的艰辛与凄凉。在第三件叙事中，“我”与姑妈的对话仍然间接转述，作者把“我”与母亲的对话直接展示出来，这看似无意的写作方式似乎是在向读者暗示一种“活在当下”的哲学命题，让人对生命的价值有更深刻的理解。

“寒风”这一事物在文章中早已不仅仅是指现实自然中的寒风了，它寄托了作者对生活艰辛、人际关系冷漠的感慨，它象征人间的衰老与苦难。在“寒风”中，许多人在慢慢变老，无家可归，走向流浪，最终走向灭亡。

“许多平淡、缩写、甚至刻板的题材，经过节奏的征服，都可以变为真正的诗”。（童庆炳《文学理论教程》）《寒风吹彻》一文所具有的物象全是人们日常生活中常见的事物，作者就在文章中将这些物象排列组合，并不时穿自己的感悟与体验。文章中随处可见一些小短句，这就使文章的张力变大，节奏放缓，文章的诗意也就从字里行间显现出来。

在形式上，这篇文章带有很明显的诗歌形式，注重节奏。一方面，缓慢的节奏在某种程度上节制了作者的感情，限制了作者强烈感情的抒发；另一方面，这种节奏又使作者的感情被抒发得悠远绵长，如一杯陈年老酒，甘醇悠长。这种效果，与乡土文学质朴淳厚的风格是一致的，在诗人的笔下，也只有这样的寒风，才会亘古悠长、耐人寻味。

二

法国思想家帕斯卡尔曾说过：“人是能思想的苇草。”人在自然面前是渺小的，自然界的许多力量都可以毫不留情地把人毁灭；人同时又是伟大的，因为人有思想，可以反思自己的生命及这个世界。

人类对整个自然是缺乏全面深刻认识的，所以，人生乃至这个世界注定要有许多翻不过去的大山，这个世界上的一切事物都要顺应大自然的生长消亡、生老病死的规律。这种规律是永恒的，终究有一天，我们每个人都要永远地停留在属于自己的那个冬天。

人的一生，是一个长途跋涉的过程，这里有欢乐与痛苦，也有执着与失望。人在自然面前是渺小卑微的，人永远也不可能完全认识自然。作者在14岁时的那个冬天去沙漠拉柴火，寒冷把他的一条腿冻坏了。这条腿的疼痛，是作者从未体验过的一种疼痛，“像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻——这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子”。无边的寒风，让作者的肉体陷入到痛苦之中。也正因为如此，作者才会对自然永远怀有一种敬畏之心。“冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己的一生”，人是一种不懂得珍惜的动物，只有经历过苦难与打击，才会感受到平凡生活的动人之处，所以作者才会在光线暗淡的小屋里，在大雪漫天的时候围抱火炉，吃咸菜啃馍馍，去回忆一些遥远的人和事。生命的意义与价值不在路途的终点而在于过程中的点滴琐事，不管是快乐还是苦难，它们都让生命一次次得到提升，这种境界从生活中来，又绝对超脱于世俗生活。

篇8

议论性散文的开头,既要富有文采,突出语言的文学性特点,又要快速入题,明确中心,彰显文章的理性色彩。因此,开篇应综合运用各种修辞手法,用描叙的表达方式,点明题旨。

如,优秀作文《这也是一种力量》开篇写道:“微笑,恰如那淌过的溪流,柔和恬静;微笑,恰似那悬挂的新月,皎洁明亮;微笑,又恰似那挺拔的苍松,积蓄着万重力量……”

作者以优美的排比句开头,引出主题,比喻新颖形象、生动贴切,语言优雅,音韵和谐,形象丰富,激发读者的无穷想象。

又如,优秀作文《站在文学的门口》的开头:“青山隐隐,绿水迢迢,我站在文学的门口,窥见那门内流转的,是墨笔生香,勾勒出清风明月的韵致;梧桐细雨,西窗红烛,我站在文学的门口,窥见那门内流淌的,是令人心旌摇动的浓愁与长情。”

作者用典雅的语言,古典的意象,将思绪纵情挥洒,引人入胜。

再如,优秀作文《和谐的统一》 的开头:“去黄山旅游,总会对那怪峰孤松遐想万千,等到我亲眼见识到了,不免心潮澎湃 ,大呼壮丽 ――那孤松,曲曲折折, 似老者的脊背;那危峰, 亦崎岖险峻,有欲倾之势。两个个体本身都算不得美,却在相融中构造出了清雅高绝的图景!”

作者以记叙描写开头,由描写黄山怪峰孤松个体不美,但整体相融自然引出“和谐的统一”这个观点,将哲理融于叙写,自然而发。

二、主体议论――观点融入“片状”描叙

议论性散文不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的,也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的,它的写法比较灵活自由。但要真正做到“形散神不散”,还需要把自己的观点蕴涵进以形象思维为内核的“片状结构”叙述中,让读者通过具体的充满情感的描写和意象,感悟作者的观点或理念。

如,优秀作文《踮起脚尖》 中的片段:

看,美丽的大自然,柳絮摇曳,燕子北归;艳阳高照,蝉鸣虫唱;麦浪吐金,丹桂飘香;雪花纷飞,寒梅傲雪。在这独具韵味的世界中,不要把自己关在屋子里,打开窗,看看屋外,推开门,来到田野,踮 起脚尖,伸开双臂,闭上眼睛,倾听风声,一切都是那么清新自然,让人神清气爽。

瞧,那小女孩,正踮起脚尖,手里拿着十元钱,往募捐箱里塞,脸上的表情是那么的神圣。那瘦弱的男孩,脚踮得老高,手里死死攥住提袋,生怕母亲抢了去:“妈妈我比你还高,我能提这个!”高高瘦瘦的男生背后,母亲踮起脚尖,为儿子翻正衣领……

第一段自然景物的描写,语言优美精致,具有很强的画面感;第二段人物的描写,形象生动,感情真挚。两段描写看似随意,实则将“踮起脚尖,人生更精彩”这一主题蕴含其中,让读者深受感染。

再如, 艾青的 《养花人的梦》 中的片段:

一天晚上,他忽然做了一个梦:当他正在修剪月季花的老枝的时候, 看见许多花走进了院子, 好像全世界的花都来了,所有的花都愁眉泪睫地看着他。他惊讶地站起来 ,环视着所有的花。最先说话的是牡丹,她说:“以我的自尊,决不愿成为你的院子的不速之客,但是今天,众姐妹们邀我同来 ,我就来了。”接着说话的是睡莲,她说:“我在林边的水池里醒来的时候,听见众姐妹叫嚷着穿过林子,我也跟着来了。”牵牛弯着纤弱的身子,张着嘴说:“难道我们长得不美吗?”石榴激动得红着脸说:“冷淡里面就含有轻蔑。”白兰说:“要能体会性格的美。”仙人掌说:“只爱温顺的人,本身是软弱的;而我们却具有倔强的灵魂。”迎春说:“我带来了信念。”兰花说:“我看重友谊。”所有的花都说了自己的话,最后一致地说:“能被理解就是幸福。”

文章用展现梦境的手法,以花语代人言,巧妙自然地将观点与叙述融为一体。

三、结尾议论――情理交融意蕴悠长

议论性散文的结尾应保持语言的文学色彩,但一定要落到实处,将理与情、虚与实紧密结合,使文章既真诚而自然,同时又具有意味深长、余音绕梁的效果。

如,优秀作文《站在文学的门口》 的结尾:“站在文学的门口,终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道,终将有一日,我会走进文学的殿堂,用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。”

篇9

课文将四篇优美的写景散文编入同一个单元，意向明确：或感受多娇江山，热爱美丽祖国；或品味优美的语言，赏析语言的神异魅力；或运用美的语言，描绘身边的美景。

二、走近作者――与作者对话

四篇课文分别描绘了四季之景。写春天，着重通过描绘五幅春景图，既有抒写春天蓬勃生机、希望和力量的自然美，又有激励人们抓紧春光、努力工作、奋发向上的内在美。写夏天，着重通过描写麦浪、颜色、夏收三幅图景，既抒写夏天紧张、热烈、急促、蓬勃生长的自然美，也表现人们惜时、勤劳、追逐未尽之希望的内在美；写冬天，着重通过描写四幅山水图景，紧扣“温晴”的特点，既抒发了作者对济南冬天美好风光的喜爱、赞美、感激之情，也表现出作者乐观进取的内在美。写秋天，着重抓住三峡秋天的山林水枯谷空、悲寂凄凉的特点，同时引用渔歌，从侧面表现了当时渔民的悲惨生活。

三、走进本文――和文本对话

看着优美的文句，如何有情味地阅读？又如何品味出其中的意蕴？

1.从写法角度赏析

（1）讲究炼词造句

“最妙的是下点小雪呀。”――这一段围绕一个“妙”字，突出一个“小”字。“温晴”的特点，决定了雪是“小雪”；由于要突出“妙”字，下文描写时分别用山上松树的“矮”、雪花的“顶”，用山尖白雪的“镶”，山坡上雪色和草色相间，山腰光色的变化来一一照应和体现雪的“妙”不可言。匠心独运，可见一斑。

（2）活用表现手法

写景状物的散文常用的表现手法较多，本单元运用突出的有以下几种：

①对比衬托，主题突出。“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子……我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”通过历代文人对春、秋的态度与作者对夏的态度对比，从侧面衬托了作者对夏的喜爱和赞美之情，突出了主题。

②虚实结合，妙趣横生。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”作者实写桃树、杏树、梨树的多、艳、甜的特点，虚写了眼前树上的果实，一种喜爱、期盼之情油然而生。

（3）巧用修辞手法

①比喻、拟人的修辞手法，使景物人格化，想象丰富，富有生命力，生动形象地表现景物的特点，在写景散文中运用最广泛、最突出。“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”有暗喻，有明喻，将夏景的美，作者的喜爱和赞美巧妙地融合起来，真可谓妙笔生花，妙不可言。

②运用排比，增强语言气势，突出景物的特点和作者的情感。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”用排比和拟人的修辞手法，在内容上强调春回大地、万物生机勃勃的情态；结构上为下文具体描绘春景图作了铺垫，表达了作者对春天到来的喜爱和激动之情。

2.从内容角度赏析

（1）从含义角度赏析

从词句的引申义、比喻义角度赏析：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”既表达了春天有充足工夫、充满希望的特点，但写在文章接近结尾处，还由景及人地启迪所有人：时光匆匆，即使时间充足，也要抓紧春光，努力奋发。恰似一位老者，意味深长地向读者娓娓道来。

（2）从作用角度赏析

有的词句在段落中间，往往少有作用，而在段首、段尾，大多有结构上的作用。如：

①总领全文（总括全文），并引出下文。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”总写春回大地、万物复苏的情态，也为下文具体描绘五幅春景图作铺垫――创设了广阔的背景。

②承上启下。“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”既总结上文济南有阳光从而“温晴”特点，又引起下文具体描写济南冬天的山和水是怎样的出奇。

③突出中心（深化主题，升华主题）。结尾首先从颜色上照应前文“夏天的色彩是金黄的”，其次更进一步突出了夏天在作者心目中分量之重、价值之大。主题得到了深化和升华。

3.从感情角度赏析

篇10

中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0578-01

朱自清在中国现代散文散文史上的贡献是多方面的，他创造了具有中国民族特性的散文体制与风格。他创作的"美文"奠定了散文大师的地位，其行文如诗，辞藻平实而饱含真情，描写清淡而韵味悠长，叙述随意而其文意却丝丝入扣，行文流畅且极具内涵。清丽隽永的诗意美是构成他"文章之美"的因素之一。

1.慎密精巧的构思

慎密精巧的构思是作品散发诗意的一个特征。朱自清的散文在构思上是十分讲究的，他的散文，结构精巧，布局合理，善于从叙述中将读者缓缓带入作者设计好的意境，行文慎密而严谨，精炼而流畅，活泼而巧妙。

散文《背影》就是这样的一个例子：作者善于捕捉瞬息间的生活感受，以"背影"为线索，选取的材料均汇于"背影"这一焦点上。背影，刻下了父亲饱经忧患，半身潦倒的印记，浓缩了父子之间难以言喻的感情，是慈父爱子的象征。

父亲的背影是儿子经常见到的，但作者选取的不是平常的背影，而是在祖母去世、父亲失业、家境衰败的情况下，在车站送别儿子时穿过铁道，爬上月台买橘子留下的那个背影。这个背影，是在一个特殊环境下活动着的背影。它既是父亲形象的素描，又是他精神的写照，还是作者感情的触发点和凝聚点。父亲肥胖而吃力的"形"，慈爱和迂执、艰难和努力、老境颓唐。父亲对儿子深挚的爱，儿子对父亲的理解、怜惜、怀念，全都凝聚在这个背影里了。文章四次写"背影"：开头设疑--点出背影，造成悬念，使浓重的感情气愤笼罩全文；中间叙事--望父买橘，刻画背影，令人感动；父子分手--惜别背影，离情别绪，催人泪下；结尾思念一一读父来信，浮现背影，照应开头。这样以"背影"为线索，把各部分材料巧妙组织，表达作者的感情，同时反复照应标题，使文章一气呵成。

朱自清高超的艺术构思还体现在"设眼有致"。许多散文作品都有一句确定全文基调的关键语句，通常我们称之为"文眼"。因而，透过文眼可以比较准确地把握作者的思路，可以确切地感悟出作者的真实情感。

散文《春》就有这样的特色：朱自清将文眼"一年之计在于春"置于描述之中，毫无斧凿之痕，富有浓郁的诗情画意，巧妙地安排花草、树木与人们的行为来显示春天的气息。首先，他以生物从睡醒之后来描写活泼可爱的情景，依次由小草从土里钻出来变成嫩嫩的、绿绿的，田野里、园子里可以看到人们在活跃的踢球、赛跑、捉迷藏的景象；接着，由各季树木的开花，看到成千成百的蜜蜂在喧闹着；又从轻风里看到小鸟呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，和流水、短笛之声相应和，构成一幅美丽的图画；再接着，由树叶绿得发亮、小草青得逼眼，而烘托出安静和平的夜；最后，他以天上的风筝多，地上的人们渐渐活跃而领悟到"一年之计在于春"这个文眼的实际内涵。作者用春天像刚落地的娃娃；像小姑娘及健壮的青年，除了给大地活泼的印象之外，还带来了振奋和希望，因为春天充满了希望。

结构的严谨和布局的精妙以及设眼，有致成为作品引人入境时不可或缺的手段和技巧，而正是有了这些手段和技巧，才使得读者于平实的语言中走进作者的心灵空间，让人深思，回味无穷。

2.画面美

朱自清的散文具有一种可堪入画的艺术特色，意境刻画情景交融。无论是梅雨潭的绿色，还是清华园的月光，无论是一处胜迹，还是一幅景色，都描写得逼真如画，朱自清的散文常常兼有诗情与画意，文笔细腻，但不是浓妆艳抹；构图简洁，但朴素中显出典雅。

在《春》里，作者对春天的赞美，以盼春、迎春、颂春的欢快激情作为内在线索，描写春天的画面。如对花的描写，"桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿"，"红的像火，粉的像霞，白的像雪"，"野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。"作者用画家的眼睛，既描绘了各种果树的花，又描绘盛开的野花。在《匆匆》里，为了描画时间飞逝的流，把太阳的移动拟人化。"早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有步啊，轻轻悄悄地挪移了。""燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。"作者几笔便勾勒出一个个活生生的淡淡的画面。在《绿》中，他笔下的景色都在跃跃飞动，千姿百态，引人入胜。梅雨瀑从岩石冲下，"仿佛已被扯成大小的几绺"、"镶在两条湿湿的黑边里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了"，"扯"和"镶"描绘瀑布流处山涧的状态，既准确恰切，又形象逼真，使瀑布富于立体感。"仿佛是一张极大极大的荷叶铺着"，那"厚积着的绿"，"她松松的皱缬着，像托着的裙幅，她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了'明油'一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩"，"她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色──但你却看不透她！"。对"绿"的刻画形象逼真，把那奇异的绿色写得可以追寻，可以拥抱，可以醉人，甚至可以馈赠，写出"绿"的生动画面。在《荷塘月色》中，写"田田的叶子"，"像亭亭的的裙"，荷叶中"点缀着些白花"，"正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人"；写月光"如流水一般"泻在花叶上， "杨柳稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上"，写树缝里漏出的一两点灯光，"是渴睡人的眼"。通过这些生动形象地描述，画出了一幅清幽静谧的荷塘夜景，把"荷塘"和"月光"描画得出神入化。在《南京》、《桨声灯影里的秦淮河》等文中类似的描画比比皆是，将缤纷艳丽的色彩和栩栩如生的形态融为一体，真称得上是妙手丹青。

3.灵活多变的技巧运用