数学教师下学期模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇数学教师下学期，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

五年级数学教师下学期工作计划2020(一)一、学生情况分析：

五年级共有学生57人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差， 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

三、教学目标及要求：

(1)基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(2)基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

(3)情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

四、教学措施：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

(5)学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(7)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

(9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五年级数学教师下学期工作计划2020(二)一、班级学生情况分析：

1、学习习惯和兴趣：本学期我继续担任五年级2个班的数学教学工作，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：

(1)、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

(2)、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

(3)、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目的：

1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

2.使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征;

会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

3.使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

4.使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

5.使学生认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够进行简单的名数改定。

6.使学生知道体积的含义;

掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

7.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。

8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应

用意识和动手操作能力。

三、教学方法措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。

课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

五年级数学教师下学期工作计划2020(三)一、指导思想：

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

二、学生情况分析：

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

(2)教学目标：

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;

经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;

能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

四、教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

五、学习方式：

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

五年级数学教师下学期工作计划2020(四)一、学情分析

五(1)班共有学生54人，五(2)班共有学生52人，参加考试五(1)54人，五(2)班52人，五(1)男生31人，女生23人，五(2)班男生28人，女生24人，五(1)班的总分2916分，五(2)班的总分3480分，五(1)班平均分54分，五(2)班的平均分65.66分，及格率五(1)班43.4%，五(2)班75.5%，30分以下五(1)班6人，五(2)班0人，后进率五(1)班11.3%，五(2)班0%，80分以上五(1)班6人，五(2)班12人。

二、成绩得失分析

1、大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。

2、基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

3、在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。

4、有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

5、本学期重点抓好后20%的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、教学目的

1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。

在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;

另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学重、难点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施：

(1)学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问?能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(2)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(3)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

(4)注意学生动手操作， 凡是能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报 展示实践结果。

(5)注重基础知识、基本技能的训练。防止死记硬背， 尽量使学生自己探索、领悟得出规律，然后进行强化规律。

(6)变式题的训练：在基础知识、基本技能掌握的前提下， 加强变式题的练习， 这样才有利于学生更好掌握基础知识和基本技能。

(7)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五年级数学教师下学期工作计划2020(五)一、指导思想：

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

二、学生情况分析：

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

(2)教学目标：

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;

经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;

能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

三、教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

四、学习方式：

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

篇2

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期：___________

2021年初三下学期数学教师工作总结

本学期来在学校党、政、工的领导下，在广大教师的支持下，在工作中取得了较好的成绩，同时自身素质也得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本期所作工作总结如下。

本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。使学生逐渐习惯自学方法，除认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，要逐渐___学生阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，___学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快认识、了解学生，掌握了学生的基本情况。

我在教学中的主要环节是以下几方面：

1、课前准备工作

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。除认真钻研教材、吃透教材外，还要深入了解学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性。

在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何___教材、如何安排每节课的活动。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。

2、课堂工作

首先搞好___教学，这是顺利进行正常教学的保证。

新课程数学的___教学与传统的___教学有明显的不同，我们知道，___教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终___到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上，但是根据学生的年龄特征，___教学应贯穿于全部教学过程之中。

在___教学中，教师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。

其次是复习旧课，引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班___与个别化相结合。

再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。在理解教材内容的基础上做练习，及时反馈学习效果，自己不能解决的问题及时请教老师。

对于学习思维品质不踏实的学生，要注意用具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实品质。对于学习成绩优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深入学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不敏捷的学生，加强重点辅导。

在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态非常重要。

3、课后辅导工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。

在辅导工作中，我善于根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的?怎样理解的?听一听他们的见解掌握他们的情况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。只要老师坚持不懈，会逐渐增强学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。在教学教研上我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，博览群书，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

篇3

坚持“立足课堂教学、深化教学改革、加强校本研究实效性、提高专业化水平”的工作思路，发挥教研组的教育研究职能，加强课堂教学研究，不断探索教育学的方式方法，进一步提高教学管理水平，促进教学质量此文来自优秀斐斐，课件园的稳步提高。

二、重点工作：

（一）加强学校教科研的领导，努力提高学校教科研水平。

1、完成上级各教育部门要求完成的教科研工作任务。

2、加强理论学习培训，提高大家教科研工作计划的理论水平。

3、积极加强教科研活动的，并对开展的活动做好记录和总结、归纳和提升，做好资料收集工作，按要求按时上交各种资料。

4、认真积极做好课题部分课题的结题工作。

（二）加强教师队伍建设，继续提高教师整体素质。

1、坚持以人为本，关爱学生。每位教师都要做到尊重学生、善待学生。弘扬高尚师德，力行师德规范，让广大学生在爱的熏陶下健康成长。

2、以自学和集中学习相结合的形式，进一步学习新课标中的课程性质与地位、课程的基本理念、课程目标、实施建议、评价建议等方面的内容；学习各种教育教学此文转自刊物和购买的书籍或其他来源的教育理论方面的书籍刊物以及网上学习等形式，不断提高教师的理论水平和业务能力。

3、根据上级部门或课题要求，提高现代化教学设备的应用能力。

4、以教研组为单位，深入开展各种教研活动。充分发挥教研组在各学科研究中的作用，教研组活动一方面要学习先进的教育教学此文转自理论，另一方面要以本学科的具体内容为研究对象，以学校和教研组确立的研究课题为引领，通过对教学案例的分析、对教材教法的研究等形式，激发思维碰撞。

5、继续完善自我发展规划。

6、积极与邻校区进行交流，自己开阔教学思路，丰富教学方法，积累教学经验，提高教学水平和教学质量此文来自优秀斐斐，课件园。

9、加强基本功训练，特别是书写水平和普通话水平的提高，上课必须用普通话，同时要重视对学生书写方法的指导、书写习惯的培养以及普通话水平的提高。

（三）加强常规管理，提高教学管理水平

1、课程管理。严格执行课程计划，开齐课程，开足课时。加强校本课程的研究与探索，尤其是综合实践学科校本课程的开发和研究。

2、计划管理。班级各项工作都要有计划，建立教师、家长、学生三级计划管理体系，加强计划性，克服工作中的困难。

3、制度管理。完善教学常规管理制度，落实作业布置与批改常规和学生的学习常规，使制度成为规范教学行为的保证。

4、过程管理。教学工作既要看结果更要重视过程。本学期继续加强对教学全过程的管理，对教师的备课、授课、作业批改、课后辅导及单元检测进行监控，及时发现问题，指出问题，纠正问题。

篇4

(一)学生方面

1、学生不能屈服于数学。很多同学很怕数学而不学数学。要引导学生，及时数学再难也不要放弃，要了解它，发现它的美，并热爱它。

2、学生要提高数学阅读能力。要教于学生学会去读题目，学会分析题目，学会根据条件架桥得到结论。最重要的是，对数学实质的理解。

3、学生要有专注的精神和良好的学习习惯。很多学生只是为了得到题目的答案而做题。而不会提炼总结题型方法。这点也要引导学生学会。接下来，要引导学生养成错题集的习惯。还有就是做作业的习惯。批改后一定要进行纠正与反思。

(二)教师自身方面

1、学校组织的公开课有去听，但是没有好好的评过课;自己也很少开公开课。以后要多开公开课，暴露自己的问题然后及时纠正。

篇5

1、（ ）和（ ）是常用的质量单位。

2、长方形长边的长叫做（ ），短边的长叫做（ ）。正方形每条边的长叫做（ ）。

3、325是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。这个数读作（ ）。

4、一个四边形对边相等但没有直角，这个图形是（ ）。

5、按规律填空

■ ■ ■ （ ）。

6、÷= 7……3，除数最小是（ ），这时被除数是（ ）。

7、在（ ）中填上合适的单位

一个西瓜重3（ ） 一袋味精重100（ ）

8、小明跟爸爸、妈妈去照相，小明必须坐在中间，可以照出（ ）张不同的照片。

9、数字3和6可以组成（ ）个不同的两位数，它们分别是（ ）和（ ）。

10、（ ）的9倍比的两位数少27。

11、在内填上>、<或=

310－17040＋90 20＋245×9 20－1272÷9

1kg300g 2kg2000g 980g908g 800g8kg

12、找规律后再填空。

（1）、573、569、565、（ ）、（ ）

（2）、127、147、（ ）、187、（ ）

二、我是小法官，对、错我会判（每个1分，共5分）

1、36既是6的倍数又是9的倍数。…………………………（ ）

2、÷7=……，是6，最小是0。……………… ( )

3、上二年级的小红体重为40克。……………………………（ ）

4、读数和写数时，都要从高位读起和写起。……………… （ ）

5、正方形和长方形的区别在于邻边是否相等。…………… （ ）

三、我会算（每个1分，共16分）

1、看谁算的又对又快。

63÷9= 120＋50= 56÷8= 73+18=

700－40= 4×8= 720－260= 45÷5＋35=

30÷4= 53÷8= 3×8＋47= 48÷7=

2、（ ）内能填几。

35>( ) ×8 6×( )<43

5×( )<56－17 24＋38>( ) ×9

四、我会选（每个1分，共5分）

1、3千克鸡蛋和3千克面粉比较（ ）

A、鸡蛋重 B、面粉重 C、一样重

2、从侧面观察 ，看到的形状是（ ）。

A、 B、 C、

3、把4千克萝卜与400克白菜同时放在一架天平上，放（ ）的一边下沉。

A．白菜 B．萝卜 C．无法确定

4、下面三个数中比859小的数是（ ）

篇6

1、下列运动属于平移的是　()

A.冷水加热过程中小气泡上升成为大气泡

B.急刹车时汽车在地面上的滑动

C.随手抛出的彩球的运动

D.随风飘动的风筝在空中的运动

4、同一平面内，直线 与两条平行线a，b的位置关系是　()

A. 与a，b平行或相交B. 可能与a平行，与b相交

C. 与a，b一定都相交D.同旁内角互补，则两直线平行

5、下列图案中的哪一个可以看做是由图案自身的一部分经平移后而得到的?

6、在坐标平面上有一个区间(-1,2),若将此区间向正方向右平移3个单位后得到的区间的面积

为()

A、4　B、6　C、8　D、无法确定

7、观察下面四幅图中，是由左图平移得到的是 　()

图23

8、关于如图24所示中各图案的说法不正确的是　()

图24

A.只有(1)和(3)是平移

B.(1)和(3)是平移，(2)和(4)也是平移

C.把(1)和(2)看成一个整体图案，它与由(3)和(4)组成的图案也是平移

D.(1)和(2)、(2)和(3)、(1)和(4)都是平移

9、若不等式组x>3

x>a的解集是x>a,则a的取值范围是　()

A、a3　D、a≥3

10、若关于x、y的方程组2x-3ay=44x-(2a-1)y=18只有一个解，则a的值不等于　()

A、12 　B、-12 　C、14 　D、-14

第Ⅱ卷(非选择题部分，共70分)

二.细心的填一填(本题有10个小题, 每小题3分, 共30分)

11、如图，数轴上表示的是一个不等式的解集，这个不等式的整数解是_____.

12、某厂四月份产值为50万元，第二季度的产值比四月份的3倍还多32万元，那么五、六两个月的产值的平均增长率为____.

13、如图25，AD是一条直线， . .则BE____CF.(填：平行或垂直)

图25

14、一块方形蛋糕，一刀切成两块，两刀最多切成4块，试问：五刀最多可切成_______块，十刀最多可切成_______块(要求：竖切，不移动蛋糕).

15、 ∥ ， ∥ (已知)

_____∥______()

16、时钟指示2点15分，此时的时针和分针所构成的锐角是__度__分__秒.

17、如图26所示，ABC沿着BC方向平移到DEF的位置，若BE=2cm，则CF=_________.

图26

18、如果两个图形大小、形状都一样,则这两个图形__________(能、不一定能)通过平移

得到.

19、如图27所示，将ABC平移后得到DEF，∠BNF=100°，则∠DEF等于__.

图27图28

20、如图28，在四边形ABCD中，AD∥BC，BC>AD，∠B与∠C互余，将AB，CD分别平移到EF和EG的位置，则EFG为________三角形

三、专心解一解(共60分)

21、(10分)(1)求不等式组 的整数解.

(2)解方程组： 。

22、(6分)已知：如图29， ， ，且 .

求证：EC∥DF.

图29

23、(6分)如图30，已知：点O在射线AB上，点E在直线上MN上，AB交EA于A点， ， .求证： .

图30

24、(6分)如图31，已知ADBC于D，EGBC于G，且∠E=∠3，求证：AD平分∠BAC.

图31

25、(8分)探索与猜想：

(1)王强同学家来了8个客人，他们都互相握手问候，你能知道他们一共握手多少次吗?

(2)李明家来了8个客人，他们互送名片，一共送了多少张?

26、(6分)有两个相同的长方形，如图32所示把它们叠放在一起，如果长方形的长是9米，那么这个图形的周长是多少米?

27、(8分)(1)下面两个图形的周长是否相同?

图33　图34

(2)如图35，平移方格纸中的图形，使点A平移到点A′处，画出平移后的图形.

图35

28、(8分)某纸品加工厂为了制作甲、乙两种无盖的长方体小盒(如图3)，利用边角料裁出正方形和长方形两种硬纸片，长方形的宽与正方形的边长相等.现将150张正方形硬纸片和300张长方形硬纸片全部用于制作这两种小盒，可以做成甲、乙两种小盒各多少个?

七年级第二学期期中复习检测卷

参考答案

一、1、B;提示：注意到平移的概念，“急刹车时汽车在地面上的滑动”属于平移

2、B;提示：根据面积关系有ab-bc-ac+c2

3、C;提示：∠1=∠2,AB∥ED错误

4、A;提示：提示：根据平面内直线的位置关系有“ 与a，b平行或相交”

5、A;提示：图A可以看做是由图案自身的一部分经平移后而得到的，其他图案都不是

6、C;提示：4×2=8

7、B;提示：根据平移的特征

8、D;提示：“(1)和(2)、(2)和(3)、(1)和(4)都是平移”不正确

9、D;提示：注意解集的端点

10、D;提示：代入验证，易知a=1/4。

二、11、-2

12、0.2

13、∥;提示：根据同旁内角互补，两直线平行

14、16，56;提示：注意到每增加一条直线，探究增加平面的个数

15、 ∥ (平行公理的推论).根据平行公理的推论，平行关系是可以传递的

16、22，30，0;

17、2cm;提示：图形上的每一个点都平移了2cm

18、不一定能

19、80°;提示：平移所得到的图形的对应线段平行，根据同旁内角互补

篇7

中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1673-4289（2012）09-0011-03

一、数学素养的内涵

自国际学生评估项目（PISA）在评估中提出“素养”这个概念以来，PISA一直以学生数学素养、阅读素养、科学素养为核心内容，考查青少年是否具备未来生活所需的知识与技能，以及是否为终身学习奠定了良好的基础。PISA测试的素养是指有关学生在主要学科领域应用所学知识和技能的能力，在问题出现时分析、推断和有效交流的能力以及在不同情境中解释和解决问题的能力。作为目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一，PISA测试力图超越学业成绩，反映更广泛范围的知识、技能和能力，其测试中的素养比传统意义上的读、写、算能力更广泛。

数学素养（Matheracy）作为素养中的一个重要组成部分，其内涵具有一定的历史性。1959年，英国克劳瑟（J.G.Crowther）在“15-18岁青少年的教育”报告中赋予数学素养两层含义：一是对观察、假设、实验、验证等科学研究方法的理解；二是现代社会定量思考和认识问题程度的需要。1982年，著名的柯克罗夫特报告（Cockcroft Report）对数学素养的内涵进行了拓展：一是运用数字和数学技能处理家庭和日常生活中实际问题的能力；二是懂得和理解诸如图表、曲线、百分比等数学语言所含信息的能力。1986年，美国数学教师协会（NCTM）拟定的学校数学课程改革将数学素养作为课程与教学的中心议题，将“懂得数学的价值、对自己的数学能力有信心、有解决数学课题的能力、学会数学交流、学会数学的思想方法”作为有数学素养的标志。2001年，美国数学学习研究委员会在《加入进来，帮助儿童学习数学》的报告强调在不断变化的生活和技术背景下的功能性数学能力[1]。

数学素养是个体确定并理解数学在这个世界中所起作用的能力，是个体能够作出有根据的数学判断和从事数学活动的能力，以符合个体在当前和未来生活中作为有创新精神、关心他人和有思想之公民的需要。PISA在数学素养考核方面力求使测验题目与学生的生活经验联系起来，让学生切身体验到数学在社会生活中的有用性，因而将课程中的数学知识与生活情境结合起来，它不仅考查学生对数学知识和技能的掌握情况，更侧重考查学生的数学素养；不仅构建起数学素养的结构框架，而且将数学素养转化为可测评的项目。

二、数学素养的价值理解

近年来，随着国际学生评估项目（PISA）测试引起的反响，数学素养受到了重视，并且在课程标准中也有所呈现。然而，学校在教学中往往仅重视脱离生活的数学知识和技能的，而忽视数学素养的全面生成。高耗低效、单一的学习方式、低水平的操作型学习、情感体验的缺乏是许多学生数学学习中的共同特点。多数学生对数学的理解是“抽象、孤立、冷峻、无用”，他们缺乏用数学理解现实、理解生活，并利用数学反观自己身边所发生的一切的素养与能力。掌握数学知识与技能并非是数学教学的根本，学生在若干年后，脑海中的有些学科知识会遗忘，那么留下来的有什么？就是学生的素养。所以，数学教育不是单一地传递教科书上呈现的现成知识，而是通过数学的教育教学提升学生素养。

在数学里不只有逻辑推理，还有丰富的联想和数学实验。多维度的数学学习目标应包括：知识技能的内化、思想方法的感悟、数学思维的锻炼、数学观念的提升、解题心智的磨练、学习情感的发展。数学教育应关注数学有效阅读、构建知识网络、提炼思想方法、培养探索思维、学会学习反思。数学素养的提升，就是让学生学习数学知识，获得数学能力，形成数学观念，养成数学品质，从而构成人的一种特殊素养。

PISA对数学素养的认识与界定及其建构的评估体系，在试图提供一种教育系统中有关数学方面的总体指标的同时，也试图寻求学生必须掌握的适应未来社会需要的数学技能。

三、数学素养对数学教育的启示

PISA数学素养方面测试的目的，不在于考查学生现时掌握了多少数学知识，而在于了解学生的数学学习潜力。这些理念对数学教育理念的更新和数学课程的改革都有极大影响。为此，我们应将学生数学素养的培养贯穿在实际的教育教学中。

（一）寻求数学教育的本真课堂

在基础教育课程改革的进程中，对有效教学、高效课堂的探讨一直是课堂教学的研究话题，在各种研究范式中，笼统的新型知识观开始代替原有的知识观，一些传统的教学方式开始逐渐淡出课堂教学的场域。我们应立足课堂，追求本真的教学境界，找准学生认知的真实起点，促使学习真实有效地发生，促进学生的长远发展。

义务教育阶段的数学课程目标，着眼于全体学生的发展，为每一个学生打好基础，强调培养学生的数学素养，也就是培养学生可以终身受益的数学能力。而作为培养学生一般素养的数学教育，除基础知识和技能外，更应当包括解决问题的能力、数学交流的能力、数学推理的能力，以及了解数学和现实的联系等，同时更要关注学生的情感、态度、价值观。教师要真正理解“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，这是数学新课程标准的基本理念，它反映了时代的要求和数学课程改革的趋势。

篇8

1、一个小数，百位和百分位上都是5，其他各位都是0，这个小数写作（），读作（）。

2、9。9549精确到十分位约是（），保留两位小数约是（）。

3、根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是

（）

4、已知小明在小红东偏北30度的方向上，那么小红在小明（）偏（）（）度的方向上。

5、在下面括号里填上适当的数。

6千米30米=（）千米10元3角4分=（）元

3500千克=（）吨8。04吨=（）吨（）千克

6、在〇里填上“〉”、“〈”或“=”。

5。072〇5。275。8〇5。8002。06米3。1米6。0076。07

7、把下面各数按从小到大的顺序重新排列：

5。3015。1035。35。13

（）〈（）〈（）〈（）。

8、在一个三角形中，∠1＝72°，∠2＝48°，∠3＝（）；在一个等腰三角形中，一个底角是36°，顶角是（）。

9、*队伍中的红旗方阵，横、竖每行都是10个旗手，它的最外围有（）个旗手。

10把一根钢条锯成两段要用3分钟，如果锯成10段需要（）分钟。

二、火眼金睛。对的在（）里打“√”，错的打“×”。（5分）

1、小数点的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（）

2、0。73和0。730的计数单位不同。（）

3、如果一个三角形有两个内角是锐角，它就一定是锐角三角形。（）

4、小数都小于整数。（）

5、零除以任何数都得零。（）

三、慧眼识珠。把答案的番号填在（）里。（5分）

1、把一个小数的小数点先向右移动三位，再向左移动二位，这个小数（）。

①大小不变②扩大10倍③缩小10倍④扩大1000倍

2、98×101=98×100+98×1=9898，这是根据乘法（）进行简便运算的。

①分配律②交换律③结合律

3、下图中最有稳定性的图形是（）。

①②③

4、下面每组三条线段，不能围成三角形的是（）。

①2厘米、16厘米、17厘米②3厘米、8厘米、5厘米

③5米、7米、9米

5、0。1和0。9之间有（）个小数。

①。7②8。③9④。无数

四、神机妙算（36分）

1．直接写出得数：（8分）

0。35+0。45=150×6=0。72-0。28=0。57+0。9=

3。8+0。12=0。6-0。37=10-0。09=5÷1000=

0。5×100=322-99=101×87=1-0。01=

36×25=10-6。5+3。5=0′735？735=15′3？15′3=

2．用竖式计算并验算：（5分）

3。906+0。6628。56-14。76

3、用简便方法计算：（8分）

1。29+3。7+0。71+6。3528×78+472×78

125×89×857×101-57

4、计算下面各题：（15分）

19×96－962÷74（520+480）÷50×4

400-（1300÷65+35）86。7－（14。3－3。8）

72。8-8。6+5。8440-（3。5-2。75+0。86）

五、“动画”世界（7分）

1．作出下面图形指定底边上的高（3分）

2、根据下面的描述，在平面图上标出各个建筑物所在的位置。（4分）

①。、幼儿园在教学楼的东偏南45°方向100米处。

②、篮球场在教学楼的西偏北35°方向150米处。

③、校门在教学楼的南偏西40°方向200米处。

④、图书室在教学楼的北偏东20°方向100米处。

六、统计天地。（7分。其中1、2小题各2分，3小题3分。）

下面是1991—2003年沙尘暴总天数的变化情况统计图，请你根据要求回答问题。

（1）（）年沙尘暴总天数最多，（）年沙尘暴总天数最少。

（2）13年以来沙尘暴总天数的整体趋势为（）。

（3）从图上你还能得到哪些信息？你有什么好的建议？

七、解决问题。（每小题5分，共20分）

1。王老师买了两本参考书。《小学数学教学指导》12。36元，《数学手册》比《小学数学教学指导》多4。25元。王老师应付多少钱？

2、学校进行广播操比赛，有12个班参加，每个班排成4组，每组有12人，一共有多少名学生参加广播操比赛？

3、学校门前新修的马路长96米，要在马路两边栽上树，每两棵树之间相距8米（两端都要栽）。一共要栽多少棵树？

4、动物园推出“一日游”的活动价两种方案：

篇9

10、排队时，小华前面有8人，后面有3人，一共有（ ）人。

二、选一选。1、一瓶娃哈哈饮料1( )。A、分 B、 角 C、元 2、小熊摘了12个桃子，小猴说：“我比你多得多。”小猴可能摘了( )个 。A、35 B、15 C、5 3、（ ）个相同的 可以拼成稍大的 。 A、4 B、8 C、24、个位是3，十位比它大4，这个两位数是（ ）。 A、34 B、43 C、73

5、下图缺了（ ）块 。 A、6 B、7 C、8 基 本 技 能 一、算一算。1、直接写出得数。13-8= 15-9= 98-6= 55+5= 8+72= 40-6= 78-6= 27+9= 35-7= 43+50= 85+3= 97-30=100-60-40= 56+2-9= 60+35+5= 99-9+10=2、填数。 被减数 14 92 减数 6 30 25差 7加数 30 84加数 50 8 和 65 90

3、我能为“＞”、“＜”和“=”找家。 1元10角 4.05元4元5角 78角8元 94+694-6 70-559+6 64-2057-20 二、认一认。 ( ) 过5分是( ) 过10分是( ) 过2时是( ) 三、画一画。 在的左边画个，在上面画个■；在的右边画个，在的上面画个；在的上面画个，在的下面画个，在的左右两边都画上笑脸。

综 合 应 用 一、统计。1.下面是一（3）班同学最喜欢的课外活动人数的统计图。 （1）看统计图填统计表：项目 下棋 画画 打球 唱歌 跳绳人数 （2）喜欢（ ）的人数最少，（ ）欢迎。（3）喜欢画画的比喜欢唱歌的多（ ）人。（4）喜欢（ ）的人数和喜欢（ ）的人数同样多。（5）你还能提出什么数学问题？并解答。

二、解决问题。1、小刚的电子琴上有36个白键，20个黑键。

（1）白键和黑键一共多少个？ （2） 黑键比白键少多少个？= =

2、

3、原来有多少个萝卜？ =4、学校图书馆有一些故事书，借出一半后，还剩40本，学校原来有故事书多少本？

篇10

一、口 算。（10分。后四道每小题1分）1．17－9＝　 2．5＋43＝　3．98－7＝ 4．79－60＝ 5．55＋7＝　6．47＋30＝　7．63－6＝　 8．78－30＝ 9．65－7＝　10．82－5＝　11．36＋7＝ 　12．47＋50＝13．17＋6＋9＝　14．43－3－20＝15．60＋38－9＝ 16．68＋7－9＝二、填 空。30分 1．和80相邻的两个整十数是( )和( ) 2．49 50 53

80 70

3．的—位数是( )，最小的两位数是( )，它们的和是 ( )，差是( )。 4．50添上( )个十是80。 5．9个十9个一合起来是( )，和它相邻的数是( )和( )。 6。40 比64少( )，66 比6多( )。 7．32角＝( )元( )角 5元＝( )角 15分＝( )角( )分 10分＝( )角 8．被减数和减数都是30，差是( )，再加上15，和是( )。 9．我用1张5元钱买一根1元5角钱的冰棒，应找回( )钱。 三、选择。请将正确答案的序号填在括号里。（5分）1、下列数中，（ ）比76大。①89 ②58 ③76 2、20比10多（ ）①10 ②5 ③63、红花有89朵，黄花比红花少很多。黄花可能有（ ）。①88朵 ②25朵 ③90朵4、同学们去浇树，六年级浇了30棵，三年级比六年级浇的少一些。三年级可能植树（ ）。①32棵 ②26棵 ③30棵 5、2张1元，1张5角，组成（ ）。①3元 ②2元5角 ③10元四、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。10分 l．49—445 2．35＋2057 3．52－845 4．81－376 5．68十3089 6．93－30637．46—740 8．81＋787 9．76—66010．56角6元 按规律填数（10分） 5， 10， 1 5， 20， ( )， ( ) 20， 18， 16， 14， ( )， ( ) 1， 3， 5， 7， ( )， ( ) 2， 4． 6， 8， 10， （ ）， （ ）， ( )， ( )五、把表中的数在格子图中表示出来，并回答问题。15分兴趣小组 科技 书法 围棋 合唱人数 15 2 10 7科技 书法 围棋 合唱 1． ( )小组人数最多．（ ）小组人数最少。2．书法、合唱两组的人数，一共( )人。 3．一共有 ( )人参加了兴趣小组。4．从图中你还知道什么?（3分）六、应用题。（20分） l．车上原有30人，下车10人，车上还有多少人？

2．在回收废电池的活动中，小青带来18节电池，小云带来9节，两人一共带来多少旧电池？

3．水上原来漂着30只船，划走了9只，还剩多少只？ 4．山坡上有26只山羊，9只绵羊。绵羊比山羊少多少只?