地理开题报告模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇地理开题报告，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

当今计算机网络的规模发展极快，由局域网互联成为广域网。网络技术的发展促进了教育的改革和发展，在教育教学中运用现代化的通信技术，与传统的教育媒体恰当结合，传递教育信息，实现了教师、媒体、学生的自主交流，使教育最优化目标的实现变得越来越近。网络教育具有其它技术手段无可比拟的优越性，因此世界各国尤其是发达国家无不对此给予高度的重视。美国总统克林顿在**年初就要求在**年以前把每一间教室和每一个图书馆都联到Internet上。英国到**年已有24门学科不同程度地实现了课程与网络的结合。日本政府在100所中小学进行的联网试验研究项目要通过一系列科学试验探索新的教育体制与教学模式。因特网中的信息资源非常丰富，可为全球的学习者建立一个有效的学习环境，在作为资源学习的教学环境时可发挥重要作用。但其中的信息资源比较分散和混乱，不适合作为标准的教育信息系统支撑平台。

在我国，利用网络进行教学只是刚刚起步。在中小学中将网络与课堂教学相结合实践还较少。**年3月江苏省南京市中华中学在全国首创网络教学，在初中实验班的地理、外语课试行这种全新的教学模式。随后北京、广东、上海等地相继有学校进行网络教学的尝试。校园网教学环境能够把学校内部的各种资源共享起来，并提供支持管理和教学的一些专门的应用工具，无论学生还是教师都能够使用这些应用工具利用和共享学校的学习资源。目前已建成多媒体辅助教学网络的学校非常有限，就是在这些学校，真正能够充分发挥网络教学功能的也寥寥无几。因此，在原校园网的基础上，用较少的投资构建一种把网络与课堂教学紧密结合的教学互动平台十分必要；能在教学实践中探索出两者结合的最佳作用点是我们最大的期望，从而实现人与机、人与人、课程与网络的互动。

基于以上分析，本课题试图构建一个适合高中学生学习的网络互动平台，选择地理学科来进行网络教学实践，以期找到一种全新的教学模式，它既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的认知主体作用，从而调动教与学两个方面的主动性、积极性。

（二）选题的意义

1、拓宽学生知识面，提高学生的学习兴趣

拓宽学生接受地理知识的视野和途径，使学生的学习兴趣和主体意识得到增强；激发学生学习地理的兴趣，培养学生的创新意识和能力，提高学生的信息素养。

2、有利于学生的协作学习的形成

协作学习主要是在自学的基础上开展讨论、争论、甚至辩论，以此保持自己的知识，升华自己的认识。网络环境中学生在教师指导下，根据学习的要点，利用网络调用信息资料，自由浏览，或者针对某一问题进行探讨，相互交流形成共识，教师也可调用某一学生的资料进行点评。这样，学生与学生，教师与学生的协作可在网络环境中实现，达到较好的教学效果。

3、提高教师驾驭信息技术的能力，转变教学理念，以适应网络教育的发展。

高中地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了网络必将在地理教学中发挥巨大作用，因此地理教师在构建网络互动教学平台并利用它在实际教学中能够取得一定的创新和突破。

4、拓展校园网络的功能，提高网络利用率

随着“校校通”工程的推进，我校校园网络趋于完善，怎样提高网络的利用率，更好地服务于教育教学是我们面临的一个急需解决的迫切问题。怎样避免使校园网只是学校“展览”的延伸成为一个花瓶摆设，也是我们要努力的方向。我们选择构建高中地理互动教学平台，就是要使校园网成为师生互动交流的舞台，使校园网不仅仅是一种通讯媒体，而成为一锅大家都来添菜加料的美味“石头汤”。从中我们将探索出网络与教学相结合的最佳方式，最大限度地发挥校园网的功能，提高利用率。

二、本课题研究的主要内容

1、高中地理网络互动教学平台的设计与开发

该平台运行于校园网，也可以通过Internet访问，是面向校内地理教师和学生的网络教与学平台。平台基于windows**AdvancedServer操作系统，使用ASP（ActiveServerPage）开发环境和SQLServer数据库，以DreamweaverMX2004为开发工具。预设互动模块有E-mail（电子邮件）、BBS（电子公告板）、在线聊天室（Chat）、答疑系统、留言本、在线作业、在线自测、在线考试、地理游戏等，提供国内外地理教学和资源的优秀权威链接。

2、跟踪记录教师和学生利用该平台进行互动教学的情况

选择实验对比班级，深入教学第一线调查和记录教师与学生利用该平台互动的动态情况，在实验数据比较中分析和寻求网络与教学相结合的最佳切入点。

3、通过使用该平台，提高学生的信息素养。

使学生具备一定的获取、处理、创造、表现和传递信息的能力，并通过这些能力的培养实现对知识的探索和创新。

4、通过该平台使教师和学生找到一个最佳的交流场所，使平时无法面对面谈的问题在这里找到解决的方法。

现在的师生关系不算融洽,学生在新概念作文大赛当中竟然没有一个人去写自己的老师,哪怕是不喜欢或者失望都没有,他们集体逃避了这个问题。这该是老师的悲哀、学校的悲哀抑或是教育体制的悲哀？所以构建这个平台我们也想从中找到缓解师生矛盾、促进学生心理健康的方法，减少网络的负面影响。

三、完成本课题的条件

人员结构：课题组成员配备合理，有一线教学经验丰富的高级教师，有又有年富力强的青年教师，对网站和多媒体课件的设计、开发和应用达到了熟练的程度。课题组成员具有较强的教科研能力，掌握现代教育教学的主要理论和现代教育技术理论及教育统计的手段，所有成员均能进行课件和网页制作。学校大力支持本课题组成员进行研究活动并给予必要的时间保证。

资料准备：学校有校园网、课件制作室、多媒体网络教室作硬件支持，有科研中心相应的科研资料作软件支持，同时每个教师家庭都有计算机连接校园网，这就为平台的构建和应用提供了充足的资料准备。

科研手段：1、主要采用对照实验，运用等组设计原理，随机选定两个平等班，对实验班采取网络互动教学，使实验班学生有机会在互动平台上学习和交流。而对对照班，则采用常态教育教学。2、文献检索法。3、统计测量法。4、问卷调查法。

学校对于教育教学研究将给予必要的经费支持。课题组负责人将全面负责课题开展情况，并定期检查和总结。

四、课题人员组成及分工

1、人员组成

负责人

组员

2、具体分工

五、课题研究进度

主要研究阶段阶段成果形式

课题准备阶段

20**.5月至10月1、完善课题计划，写出详尽的研究方案。

课题实施阶段

20**.11月至20**年6月1、完成地理网络互动教学平台构建。

2、实施互动教学对比实验，跟踪记录实验数据并写出分析报告。

3、发放调查问卷，并对问卷进行统计写出调查报告。

课题总结阶段

20**年7月至8月1、数据统计分析

2、课题自评、论文集结

成果展示阶段

20**年9月至12月1、推出公开课

六、课题最终成果形式

1、完成课题结题报告。

篇2

近年来，随着移动通信业的高速成发展，电信部门管理手段的现代化也逐步受到各级领导的高度重视。为了使通信网络的管理更加合理化、科学化，就需要用现代化的技术手段来代替低效、繁琐的手工方式。因此使用计算机技术对移动通信设备进行管理已经势在必行，这时移动通信网本地网管系统就应运而生。

同时，随着计算机技术的迅速发展，许多传统学科与计算机技术相结合从而诞生了一批新兴学科，地理信息系统就是其中之一。其英文名称为geographic information system，简称gis。它能够处理大量含有地理成分的数据信息，使你可以简单而迅速地在大量的信息中查看其模式和关系，而不必不断地访问数据库。

在通信网络中，大量的设备都有其地理位置，同时，有大量的处理如果通过地图来进行，则会又方便又直观。因此在网管系统中，引入gis系统，在电子地图上显示基站、小区等各类通信网元的分布情况，并对网元进行实时监控管理、浏览配置信息和性能查看分析。

二、选题的目的及意义

选题背景出自项目“移动通信网本地网管系统”。该系统立足于tmn，以操作维护、环境监控工作为重点，实时监测全网的运行情况，快速响应网上的各种事件，提供性能分析报告，不仅为设备的集中操作提供了方便、可靠的技术手段，而且为网络优化和经营管理决策提供了参考依据。

地理视图作为本系统的一个子系统，是使用gis技术，在电子地图上，将各类通信网元按地理位置显示成一个分布图。用户可以对图进行操作，也可以对网元的告警、配置和性能信息进行查看和分析处理。地理视图是直接与用户交互的前台界面，其制作质量的高低将直接影响用户对整个系统的认识，可见地理视图在此项目中的重要作用和地位。此外，gis还广泛应用于诸如交通管理、商业销售等领域的软件开发中，因此，研究和开发gis系统是很有意义的。

三、研究的重点内容

本毕业设计涉及到的主要内容有：数据库存、internet网络应用、mapinfo和asp技术。

系统的gis软件平台采用了mapinfo公司的maxxtreme。mapxtreme是一个基于internet的地图应用服务器，可以通过internet或企业内部的internet向用户地理信息。

该地理视图系统是浏览器/地图服务器/数据库服务器三层结构，需要windows nt server。其中

地图服务器：windows nt，internet information server，mapxtreme

客户机：windows 95/98。

由于采用了maxxtreme，使系统在结构上成为浏览器/服务器的形式，顺应了企业内部网向intranetx演变的潮流。在服务器端是用微软的asp技术，需要用到其中的activex和vbscript技术。

地理视图子系统要通过socket通信方法从网管系统的其他子系统获得有关各种网元的数据流，对通信网中各种信息进行实时动态的监控、分析与显示，并将处理所得数据传入数据库，以便进行信息查询，同时数据库要动态更新。可见，本次毕业设计既需要了解硬件知识，又需要有较熟练的软件编程能力，既需要计算知识，又需要通信知识，是我所学专业知识在具体工作中的应用。

本次设计具有较高难度，但我相信，通过学习和不断的努力，我一定能高质量的完成本次毕业设计任务。

四、进度安排

3月20日-4月15日

分析题目，查阅资料，学习与毕业设计相关的知识，作好前期准备工作。

4月16日-5月10日

篇3

每个学校提供的格式可能不一样，一般包括学校标记、论文题目、指导老师、学生姓名、学号、专业、学院、完成时间等信息。

2、课题来源

课题来源主要有导师提供，学生自选，科研项目等等。这个并不重要，实在不知道怎么写，可以写学校自主命题。

3、选题的背景及意义

这其实是开题报告中最重要的部分，也是你最应该花时间去思考的。这部分主要说明你为什么要研究、研究它有什么价值。而写开题报告的目的，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、是否适合研究。为了让大家更好地理解我举例说明具体应该怎么写：

（1）以“共享单车”为例，可以从“押金难退”、“乱停放”、“不同区域投放量失衡”等方面阐述存在的现实问题。

（2）通过现场调研发现，……公司存在……问题，本课题通过……研究，针对……，完成……，以期解决……，达到提高……，获得……的目标。

4、文献综述（国内外研究现状）

有些学校要求写文献综述，有些学校只要求写国内外研究现状。其实就是说说别人已经做了什么，是对参考文献的高度概括和综合阐述。

写作思路：

（1）简要介绍自己的研究课题是关于什么问题的；

（2）国内、国外的专家学者们已经就相关课题取了哪些成果、还存在哪些问题；

（3）自己的课题的必要性及价值，可以解决上述提到的问题。

5、研究内容（研究方法）

要写得具体一点，有针对性一点，讲清楚主要设计内容和设计过程（基本思路）。可以简要列出研究大纲和内容结构。

6、研究条件和可能存在的问题

资料获取情况、实验条件、难点重点等。其实就是可行性分析，说明自己有能力完成该研究。一般可从资料准备情况、仪器设备可用、研究对象可获得、时间允许、本人具有相关学科知识和技能等方面来写。

7、创新点

本研究有哪些创新，可作出哪些贡献。例如可以这样写：提出***，解决***问题；开发***，解决***问题；改进***，解决***问题。

8、论文进度安排

就是你的论文或者项目的进度和时间安排，例如下面这个时间安排表：

篇4

一、课题开题报告含义与作用

开题报告， 就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级 批准的选题计划。 它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开 展研究等问题， 也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：

(一)课题名称

(二)课题研究的目的、意义

(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平， 存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题 研究的地位和价值， 另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。

(四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如： 我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

(五)课题主要研究内容、方法

(六)研究工作的步骤

(七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验， 这个课题就无法很 好地完成，也就无法批准立项。

(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。如何撰写教育科研课题的开题报告

一、开题报告 开题报告就是课题方向确定之后， 课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。

二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。

三、开题报告论证的主要内容

1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要，如：应用信息技术构建高中地理教学中学生自主学习的实践研究、网络环境下高中英语听读教学对学生文化素养提高和学习策略形成之影响、借助信息技术，变革学习方式、有效应用信息技术,促进师生幸福成长。

2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。

3、分析研究背景现实背景、历史背景要清楚，符合实际。

4、查清研究现状单位的研究现状及问题点评;国内的研究现状;国外的研究现状。用书检和网检的方法。

5、论证研究价值理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。

6、阐述研究意义有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。

7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。

8、完善研究设计。确定研究程序;提出研究假设;确定研究目标;提出研究措施;落实研究内容;提供研究方法;划分研究阶段;落实研究人员;预测研究成果效应;建立研究组织;规划研究管理;分析规划研究的保障。

四、开题论证的方法以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价;二是同行的论证评价;三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。 重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。

五 、开题报告的写作

(一)开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语;三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。

(二)开题报告的结构与写法。

1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。

2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。

3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。

4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地。

5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分， 它体现了课题组的水平， 同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料， 要认真对材料进行分析、 综合、 整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。

(1)课题、问题的提出? a、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。 b、提出和研究的依据：政策依据;理论依据;实践依据。 c、问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果?已进行了那些研究? d、问题研究的价值：理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义?对教育的改革和发展会有什么贡献? e、问题研究的意义：现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。以上几点要求做到：少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。

(2)课题的界定：对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。

(3)改革的主张、研究设计。

a、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

b、研究的具体目标。总目标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于 目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

c、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。

d、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚做些什么 和怎样做 。

e、课题研究的步骤。课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。

f、预测课题研究的成果及形式：本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。

g、有效的组织保障：课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

h、其他保障：如课题组活动时间;学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训;如何保证研究工作的正常进行;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行交流等。

6、简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希望，给研究人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。

7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注(脚注，在本页文章的下端)、文末注(段落后或篇后 注) 、文内注(行内夹注)和书后注四种。 开题报告也可以有致谢。

对于曾经指导、参加过选题、论证，或对此工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。开题会上，有关专家必须详细审查开题报告，向研究者提问质疑。但开题会不同于成果鉴定 会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下， 论证双方应全力讨论方案，提出意见和建议、修改补充方案。

专家审查的内容包括：

1、选题是否当，是否符合立项条件;

2、课题论证是否充分;

3、负责人的素质或水平是否能承担此课题;

4、课题组力量如 何或分工是否得当

;5、资料准备如何;

6、最终成果预测如何;

篇5

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0064

新世纪的地理教育不仅要求学习了解人类的生存环境，掌握人地协调发展的一些地理基础知识，而且要求学生地理能力得到发展，为高校输送一批有素养的人才。目前，在国内外中学地理教学方式上，提倡采取各种不同的研究性学习方式，研究性学习已成为地理学科能力培养的重要途径之一。其目的是给学生提供一个自我发现、自主学习的天地，培养学生的主动性、创造性以及与人切磋交流的能力、研究问题的能力，让学生享受到探索、发现、创造、成功的乐趣。

从目前高中地理教学实际来看，教学时间紧，课时安排少，矛盾比较突出，教学任务是很难完成的，特别是高二、高三文理分科后，面临高考压力，为了提高教学质量和升学率，同时抓好素质教育，而且地理研究性学习又是必不可少的部分，如何在有限的时间内有效地完成地理研究性学习任务是我们不得不思考的问题。笔者结合自己所在学校实际情况就开展研究性学习说说个人看法。

多年来，我们一直在搞研究性学习调查活动，学生也非常喜欢参与。每次实习从前到后整个过程中，开展得都比较顺利，经过紧张的忙碌，这些研究性学习活动都有了一定的结果。其中有收获也有失望，因此笔者就研究性学习活动进行了相关的评价，为今后研究性学习活动更好地开展奠定基础。

经过分析总结，预期的目的达到了，调查研究中，同学们兴致勃勃、跃跃欲试、态度积极、准备充分，他们面对面地调查过，获取了大量的第一手资料。通过小组分析总结，写出了一定质量的小论文报告。有的组还配有一系列照片，说明问题很形象，效果较好。他们在研究中发现了不少的问题，获取了许多意想不到的知识和信息。如：“两水土地利用状况及探索发展”小组，同学们做了采访单，他们通过采访乡村干部和社员获取非常实际的数据材料，记录了大量的第一手材料，说服力非常强，并且他们和农民一起讨论农业发展，如布局时提出一些可行性意见，有一些建议确实可值得农民参考。又如：“油橄榄调查活动”小组，针对当前两水地区油橄榄苗销售难的问题进行了认真的调查，通过调查总结出原因，阐述了一些观点，他们找到目前油橄榄变成“油烂杆”的原因就是因为本地是一个比较特殊的近似地中海气候的地区，地域性很强，由于地形、种植范围、科技等因素的限制，油橄榄的发展空间是有限的，在土地结构调整方面需要一定的过渡时间，所以在短时间内，大家发展的橄榄苗自然供过于求，而且橄榄苗的移植过时后，或非营养包苗，在地苗圃里越长越大，相互拥挤，更不利于成活。但是油橄榄的前景非常广阔，它的发展和国家退耕还林还草政策相一致，既可改善当地的生态环境，又有利于发展经济，尤其是它的深加工，市场看好，农民可以明白这其中的道理，这得要让农民慢慢地接受和投资。总之，在活动中的有许多同学认真地参与，小组长分工明确，各负其责，团结协作，共同努力，克服困难，写出有水平的小论文，提出有建设性的意见，值得赞可。有很多同学给我们惊奇，超出我们的想象，作为高一学生，难能可贵。

当然，在活动中也存在着不少的问题，本着自主的原则，此次活动中作为教师我尽量避免参与实际操作，只在关键地方作以指导。必竟是学生，而且对于中学生存在问题也难免，这属正常，主要表现在以下四个方面：

1. 选题。在活动的开始出现的问题主要是课题选择问题。我们有很多供选课题，这些课题都和目前的地理教学内容有着密切的联系。有些小组不知如何是好，千头万绪，拿不定主意。有的同学嫌课题太大，有的同学说课题不好调查。难道他们面对丰富多彩的大自然和社会，就一点感触都没有吗？不是。最后有的小组在不情愿的情况下随便选了个课题，这样必然会有影响。

2. 开题报告。有些报告中程序混乱，目的不明确，方法过于简单，材料准备不很充分，安全保障性不强。这样担子就落在小组长身上，如果小组长领导有方，大家齐心协力，出谋划策，选题不成问题，分工也就不难，活动也就有序。其中有些小组长，一马当先，几乎小组的活他一人干了，完全失去了协作意义，不符合多人活动的原则，不是大家共同研究的初衷，导致开题报告的失败。

3. 信息的可信度。这是研究性学习中重要的问题，我们需要的是最真实的数据和文字材料，许多同学为了省事编篡一些数据，敷衍了事，从根本上和研究性学习相违背，这和闭门造车没什么区别，这种态度极不端正。也有的小组调查的数据太特殊，不具备普遍性。还有的小组分类不准确，数据比较混乱，统计结果就会有很大出入。这一切都将造成研究性学习的结题影响。

4. 写作质量。如果调查获取的资料不全，或数据的不准确，分析方法欠妥，调查的对象也很特殊，不具备普遍性，对问题的看法比较肤浅，提出的问题没有切实地得到解决，自然写出的论文质量也就很一般。另外，文章中过多的利用形容词也是不恰当的，我们需要的是真实的反映、准确的表达、严格的逻辑，不是华丽的词藻，希望能把问题发觉并在通调查研究过程中找到答案，且能够提出一些建设性的意见。

鉴于以上问题的出现，笔者认为今后我们还要不断地开展研究性学习活动，为了使以后的活动开展得更为顺利，更有意义，更能为课堂教学发挥作用，我们必须认真总结，吸取经验教训，不断探索，需要做好以下几个方面的工作：

（1）加强课堂教学。教师课堂上不断改变传统教学方法，加快转变进程，强调以学生为主体，教师为主导。不断增大教学的开放性，增强实践性，锻炼学生自信力，注重教给学生探索问题的途径和方法，创造性学习的能力的培养。重视社会问题和价值观培养。

（2）命题开放。命题由教师供选到学生自主选题命题，家乡地理内容丰富多彩，如：212国道交通问题、商业网点布局（如当地的农贸市场）是否合理、如何调整土地利用结构、本地区工业发展情况调查等等。从学生自主选择和确定的研究课题来看，绝大部分课题都紧密联系社会生活实际，反映国计民生中的热点。纯粹自然地理的考察选题极少。一方面表明学以致用研究社会问题是研究性学习的又一基本特征。同时也表明地理学具有很高的社会价值和应用功能。这在过去中学地理教学中是比较忽视，或者说体现不足。学生选择的课题中，既有大气污染、水污染、垃圾污染的调查，也有商业网点、农贸市场的调查，还有城市绿化、公园建设调查。学生确定研究课题很容易，教师要做好这方面的引导，引导学生写出好的开题报告，为研究性学习迈出成功的第一步，这一点至关重要，这样可以克服活动中的盲目性，减少失误，节省时间，使研究性学习顺利地展开。

（3）重视过程。研究性学习必须面向每一位学生，教师必须在活动前做一次动员大会，强调“多元主义”价值观，要选好小组长，带好头，做好一切准备，如：调查地点、时间、人员、对象、安全，采用什么形式，需要哪些材料等等。注意分工明确，发挥每个人的优点，调动积极性，增强个人自信力，这样既可得到研究乐趣，又能达到团结协作的目的。因为研究性学习侧重的是一个过程，并不重视研究的结果。这一点非常有利于他们潜力的挖掘、才能的施展、个性的发挥。

（4）师生互动。教师既是学生的指导者，也是参与者。现代社会是信息时代，信息的传输真是排山倒海。我们也需要不断更新知识，提高业务素质，和学生建立民主平等的师生关系，教师在研究中的任务是提供信息、启发思路、补充知识，引导学生质疑、探究和创新。注重引导，而不是干涉，给他们足够的想象空间。

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一、综述：

汽车作为现代社会的交通工具，给人们的工作和生活都带来了极大的便利，但同时也对大气环境造成了严重污染。由于汽车保有量的急剧增加，且我国的汽车检查和维修系统不完善，及汽车尾气污染控制水平低等原因，致使汽车尾气污染日益严重。大量汽车尾气污染物集中在城市，造成城市中汽车污染源的污染分担率明显增加。汽车排出的污染物主要有碳氢化合物、一氧化碳、氮氧化合物、铅、二氧化硫等有害物质。这些污染物危害人类健康，影响动植物的生长;另外氮氧化合物与碳氢化合物在强日光的作用吓，遇到不利于扩散的气候和地理环境时可形成光化学烟雾，造成眼中的二次污染和生态环境的破坏。因此，限制和治理汽车排气污染已迫在眉睫。20世纪80年代中期出现了第三代的pt/rh/pd三金属三效催化剂。该技术充分利用了pd的耐高温性能和rh优异的nox催化净化能力，大大提高了三效催化剂的活性。它的净化原理是：将贵金属三效催化剂制成净化装置后装入汽车内，使催化剂与尾气中的co、nox和有机物起氧化还原作用而生成无害物质排出，从而达到消除有害气体的目的。

二、思路及方法：

三效催化剂一般由四部分组成，包括：载体、涂层、活性催化剂、催化剂助剂。三效催化净化法，对一氧化碳、碳氢化合物和氮氧化物都有催化作用。本实验准备制备以γ-al2o3及其他金属物质或陶瓷为载体，用la和ce作为催化剂助剂的三效催化剂，并初步研究其催化性能。

三、主要内容：

采用浸渍法、机械混合法、离子交换法等制备三效催化剂

改变不同条件和助剂，改良单钯三效催化剂的性能

探讨改良三效催化剂的催化作用

四、工作计划：

1、2007年12月至2008年2月：查阅相关文献资料，初步确定论文题目;

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题目：小学生计算错误的心理成因及分析研究

从事小学数学教学工作多年，我们经常发现有这样一些学生，他们是聪明孩子，对于书本上或课外有一定难度的思考题，能够顺利解出，但平时数学作业的正确率一直不高，数学测验考试的成绩也很少有满分的记录。导致这些学生作业正确率和测验考试成绩与其实际水平不相吻合的主要原因是，他们在练习的过程中，经常出现诸如23-7=18之类的低级错误。对此，老师和家长一再提醒他们做题时要细心。但这种教育的效果并不理想，学生的低级错误还是屡见不鲜。

目的、意义通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，培养学生良好的计算习惯，努力提高学生的计算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中对计算产生兴趣，增强数学学习的信心，从而提高学生的数学素养，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

通过研究，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到提高学生计算能力的对策。进一步探索有关计算教学的教学模式和教学方法，初步建立数学计算教学课的资源库。

使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力。同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。

总结阶段(**年**月)整理研究过程中的材料进行分析、总结，撰写研究报告、结题论文。

申请人的研究水平.课题组成员的知识结构合理，有丰富的教育理论知识和教学经验，具有较强的科研能力，有能力完成本课题的研究工作。

组织能力和时间保证：

(2)活动时间安排：每两周活动一次，课题组每月进行一次交流总结，每次活动均应有书面记录。

人员安排：

**：结合本年级本班实际制定出详实的研究计划，并按研究计划定期开展课题研究工作。在实施过程中及时向课题组组长汇报研究情况，积极主动接受专相关的指导，对取得的阶段性研究成果及时书面报告课题组长。

数学论文开题报告(二)

意义：

(1)通过对若尔当标准型理论的深入研究，有助于对若尔当标准型的进一步和巩固，能更好的体现数学的思想方法在科技，生活各个方面的应用。通过对若尔当标准理论应用的学习，有助于更好地理解数学和生活的密切联系，提高逻辑思维能力，从而更好地处理问题。比如对若尔当标准形的推导过程和过渡矩阵的求法及在n阶矩阵中标准形的求法

研究状况：

若尔当标准型理论是以矩阵的若尔当标准型为基础的一种数学思想方法。矩阵其中有王莲花发表的关于若尔当标准形与有理标准形的探究及其他数学家在若尔当标准形上进行的一系列关于矩阵的秩和正交矩阵个方面的应用。

主要内容、研究方法和思路：

主要内容：

(1)矩阵的历史背景和发展状况，矩阵若尔当标准形的基本定义及计算；

(2)矩阵若尔当标准形的求法；

(3)依据具体实例论述若尔当标准形理论的应用，并阐述自己的观点见解。

研究方法：

(1)文献资料法：搜集整理相关研究资料，为研究做准备；

(2)总结说明法：对微积分中值定理的推广及应用进行逻辑分析。

思路：

首先说明若尔当标准形理论是以矩阵的若尔当标准形为基础的一种数学思想方法，矩阵的若尔当标准形是线性代数的一个重要组成部分，然后说明它通过数字矩阵的相似变换得到，那么可以知道矩阵的标准形具有结构简单、易于计算等优点，尤其关于化矩阵为若尔当标准形的理论及方法，然后着重总结说明矩阵的若尔当标准形在线性代数上的广泛应用，例如解矩阵方程，求矩阵的秩，分解矩阵等。

准备情况(已发表或撰写的相关文章、查阅过的文献资料及调研情况、现有仪器、设备情况等)

[1]王莲花，矩阵的若尔当标准形与有理标准形的关系探究[J]，《河南教育学院学报(自然科学版)》，2009(03)

[2]王英，若尔当标准形问题新探[J]，《湖南理工学院学报(自然科学版)》，2007(01)

[3]顾江永，若尔当标准形的一个标注[J]，《河南教育学院学报(自然科学版)》，2009(04)

[4]高芳征，常瑾瑾；若尔当标准形的标注[J]，《安阳师范学院学报》，2010(02)

[5]北京大学数学系几何与代数小组，高等代数[M].北京：高等教育出版社，1998..

[6]徐仲，张凯院；矩阵论简明教程[M].北京：科学出版社，2005..

[7]王萼芳，石生明；高等代数(第三版J[M]，高等教育出版社，2003.9

[8]李桃生若尔当标准形的理论推导和过渡矩阵的求法《华中师范大学学报{自然科学版}》1991.3总体安排和进度(包括阶段性工作内容及完成日期)

1.20**年**月10日——20**年1月10日：选题及论文前期准备；

2.20**年1月10日——20**年3月5日：完成论文开题报告；

3.20**年3月5日——20**年4月10日：完成论文初稿；

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中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）22-051-01

从2004年秋季开始使用的普通高中地理新课程教材，与湘教版、鲁教版对比，人教版独有的一个创新点，就是在每章节后有一个“板块”，这个“板块”就是“问题研究”。

一、“问题研究”的设计

经过几年来不断的深入学习研究、领会教材中的“问题研究”，发现“问题研究”设计精心，它们是围绕各章的重点内容或核心思想设计的，目的是让学生自主探究、自主学习。

从选择的主题中看：一是学生感兴趣的前沿问题，二是启发学生探究具备一定的思维价值的问题，三是有一定实践性的问题。

从其特点表现看：第一内涵丰富，选材广泛，且议题集中;第二具有结构性、整体;第三对时间的要求较长;第四需要较为周密的计划和一定的组织工作。

从“问题研究”的理念看：旨在引导学生不但要关注问题，还要关注研究过程，发展学生的地理综合实践能力，重视理论与实践相结合，培养学生终生学习的能力，发展学生的创新思维和批判性思维，注重与同伴合作与分享，出发点很好。

二、“问题研究”的困惑

是否为高考要考的内容？从课标、考试说明来看，它们属于高考范围。课标明确提出“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策”，但仔细分析课改以来全国各地近几年的高考、会考题目，也有所体现，但总体体现偏少，有些年份甚至没有出现。所以大部分学校抽几个问题来研究，有些学校根本就没上过“问题研究”课。

是否有足够的时间展开教学？从教材教学的时间安排来看，每章节后的“问题研究”都是一课时，而大多学校一周地理就2课时，根本没有时间完成“问题研究”课。据笔者了解，在从事一线教学的大多数教师未能做到。前面提到的“问题研究”的特点表明：做一个“问题研究”需要精心策划、周密准备，时间要求较多。“问题研究”的基本步骤：发现问题查阅资料分析问题解决问题。单从分析问题来看，就要求学生事先查找资料，并对查找的资料进行筛选，留下有用的资料来分析问题。这就需要学生课余花一定的时间去完成。

此外，对“问题研究”笔者还有许多困惑：是否都是针对本章内容的总结与提高？我们不是说实践是检验真理的唯一标准吗？没有实际的调查怎能如实的反映真实的情况。是否代表课程改革的方向？

三、“问题研究”何去何从

“问题研究”最重要的是在问题研究过程中培养学生分析问题探究问题的能力，而不是具体解决某个地理问题。因此，根据我校的教学计划安排，“问题研究”不能占用太多的课时，一般放在学生假期集中完成，即以“问题研究”为载体开展研究性学习。一个学期快结束时，把“问题研究”集中起来，让学生可以根据自己的实际情况，选择自己感兴趣的、关心的且人力资源相对丰富的问题进行研究，从而真正掌握“问题研究”的一般思路：提出问题---研究问题---解决方案---方案筛选---方案实施---问题解决，即所谓的“授人以渔”。下面以必修2第二章的“问题研究――从市中心到郊区，你选择住在哪里”为例来加以说明：

1、分析准备阶段（假期开始前完成）

（1）背景分析。学生刚刚学习过有关城市地理的相关理论，有一定的基础知识，且本身居住在福州大城市里，对城市的发展状况及其前景有较深刻的认识，利于本课题的研究。学生可以去福州市规划局了解参观，开展“福州市地域结构的类型及其规划发展的方向”子课题的研究，在此基础上让学生独立开展“从市中心到郊区，你选择住在哪里”的研究。

（2）教学目标。通过本课题研究，使学生能够了解和认识福州市城市发展的基本概况（城市形态、地域结构、城市化进程、城市化过程中存在的问题及解决的措施）;通过组织学生对福州市规划局的参观，培养学生对资料的采集与分选的能力;通过对资料的搜集整理，培养学生搜集、处理信息的能力;通过查阅、搜集整理资料，使学生系统地了解城市地理学的现实运用，培养学生理论与实践结合的能力。

（3）活动拓展。组织学生参观福州市规划局，探究福州市不同历史时期的城市发展规划状况，根据搜集的资料信息，提出自己对福州市规划的思路等。

因为我们是以“问题研究”为载体来开展“研究性学习”，因此在此阶段，教师要按要求填写好“地理研究性学习开题评审表”，初步评估学生的认知水平，并根据学生报名情况成立研究性学习小组，选出组长，协调好小组分工并制定研究计划，以小组为单位准备相应的开题报告。

2、研究阶段（假期间完成）

（1）学习小组成员进行分工。（2）学生根据各自资源搜集、记录、整理资料。（3）根据资料在福州市空白图上简略绘制“福州市不同地段房价等值线图”。（4）根据绘制的房价等值线图找出高级住宅区、中级住宅区、低级住宅区，学生根据自己家庭的收入状况及家庭成员生活、工作、教育、医疗、交通等各方面的因素，总结出自己家庭的购房意向。（5）探究选择住房的主要影响因素，明确“从市中心到郊区，你选择住在哪里？”（6）个人撰写小结（上交指导老师），小组撰写课题研究成果（答辩用），制作PPT课件（研究性学习汇报用）。

在此阶段，小组长和指导教师分别填写“地理研究性学习课题实施过程评审表”“地理研究性学习实施过程监控表”，有效地保证“问题研究”的质量。

3、总结评估阶段（新学期第一周完成）

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2012―2015度我负责主持了一项省级课题研究工作。在长达四年的课题研究过程中，我们课题组经历过挫折与失败，但我们坚持不懈地努力，最终使课题通过了省级鉴定，这是我们课题组全体成员共同努力的结果。下面我就说说课题组在课题研究中的一些做法和想法：

一、教学中存在的突出问题就是教研选题的着眼点

新课程理念告诉我们：教师应尊重教学规律，开展教学创新，科学设计和实施模块教学，要注重开发整合课程资源。在实际教学过程中，新课标下教材内容繁杂与教学时间的紧张也要求我们进行整合的研究。举个例子，2012年我们组有个教师要到省上进行优质课比赛，参赛的题目是必修一第三单元第7课英国君主立宪制的建立。要求一课时完成。经过历史组全体教师认真研讨后，我们决定对教材内容进行大胆整合：一是作为背景的“光荣革命”在初中已学习过，教师引导学生回顾即可；二是整合教材知识点，按时序学习英国君主立宪制确立过程中三件大事；三是引导学生讨论得出英国君主立宪制的特点。最后，这位教师获得了省上优课一等奖。这件事使我们进一步认识到课程整合研究的必要性和重要性。

二、重视课题研究过程中的关键点

一个完整的课题研究过程有三个阶段：立项、开题阶段――实施研究阶段――鉴定推广阶段。对于这三个阶段的研究，各有一个关键点制约着课题研究的成败。对此，谈谈我的做法。

1.对课题题目进行准确解读和界定

研究内容必须准确体现研究课题。确定好一个研究课题后，就要对课题名称中所涉及的概念及内涵进行界定和说明，从而也进一步明确课题研究的思路和内容。这一步我们可以通过学习有关教育理论书籍或者上网查阅有关资料来完成，比如，所立课题题目中所涉及的概念的解释，课题方向的国内外研究现状，别人是否进行过同类或相关课题的研究？取得了哪些成果？存在的主要问题？有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究？等等以上背景介绍，不必面面俱到，根据研究课题产生的具体情况而有所选择。这一学习过程其实就是课题的理论研究过程。比如，我们的课题“文综课程资源开发整合策略”是一个非常宽泛的概念，通过一段时间的学习和研究后，我们在界定“课程”、“课程整合”、“策略”等基本概念的基础上，分析了目前该领域研究现状是：课程资源开发与利用的研究多停留在理论层面上，如课程资源的划分，课程资源利用的原则等，对于一线教师来说操作性不强。同时，缺乏文综政史地三个学科间的综合开发、运用，这又是目前中学教学和复习备考面临的实际问题。在此基础上，我们进一步明确了课题要研究的思路和内容。

2.要理清课题的研究思路

清晰的研究思路是整个课题研究中的关键点之一。我们课题在2014年省级鉴定中没有通过，在后期的反思中，我认为这与实施过程中研究思路多、乱、杂有关系。由于我们的课题研究涉及三个学科，作为课题负责人，我对政治、地理学科难以把握，整合策略的框架结构凌乱，只是简单地把三科进行堆砌。第二年，我在认真整理课题思路基础上，大胆删减整合，将三科归纳整理，形成了三条思路：整合开发政史地三科必修教材的策略；进行必修与选修内容之间整合策略探索实践；探索政史地三科有关高考热点内容及文综综合备考的整合策略。这样，使我们的课题研究有了更加清晰的线索和体系。

3.要重视课题研究成果的呈现

课题研究成果是课题研究的重要表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样。但不管形式是什么，课题研究的成果应该是充实、丰富的。我们课题研究成果主要有：课题研究总报告、发表的论文10多篇，其中历史论文5篇、政治、地理各3篇；《新课程实验政治、历史、地理学科的回顾与总结》汇编资料；地理老师自编的《高三地理二轮专题复习》资料；子课题获奖证书及资料、典型的政史地整合课例资料等等。

在课题研究报告中，还要重视课题成果推广运用的呈现，这也是课题研究的价值所在。我们课题成果的推广运用及社会影响在于：积极参加了学校组织的“走出去、请进来”活动，与周边学校开展各类观摩课研讨活动和“送教到县”支教活动并获得优质课证书，学校文科优异的高考成绩以及我们学校在全省范围内不断提升的影响力。

三、课题研究后的一点感悟

1.积极参与，勇于实践

对于课题研究，我们多数教师心里都会有些胆怯，总感觉有些力不从心。作为课题负责人，我们的课题从被定为省级课题后，我一直在多多少少地暗示着自己，自己不行，课题将来肯定做不出来，这使得自己在课题实施的前期不能进行积极认真的准备。通过这次课题研究，我感觉课题研究也不是那么太可怕了。只要自己积极努力、平时多积累，一定会有所收获的。一项课题做下来，不知不觉中，自己的研究水平也就慢慢提高了。

2.明确分工，善于沟通

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1：现状：竞争力强的现当前的社会形式，国际间的竞争力永不停息，而健康则成为保持国家竞争力的保障力量，成为国与国之间的竞争力资本，休闲运动则是余暇生活中的有很大乐趣，具有刺激性和传统性的休闲方式，而在现实生活中不仅是一种健康行为方式，更是在紧张的工作压力下缓解精神压力，促使从生活同体魄都得到很好的调节，就国内形式来看：我们都要充分利用和把握好加入WTO和兴办奥运的时机，都是将国内休闲体育活动带来体制改革的良好外部环境，且能促进国民经济收入的提高，及社会治安等 起到稳定作用。湘西少数民族地区是以土家，苗族为主的少数民族区域，有着悠久的民族文化，也有很多的民族传统文化，在生活中人们都用各种形式的休闲方式进行休闲娱乐，

而随着中国特色的改革开放和中国特色社会主义市场经济的发展，人民生活水平也有了相对的提高，空闲时间越来越多的前提条件下，各种休闲文化也层出不穷，特别是一些西方国家的休闲文化也相继传入中国，如麻将、桌球、保龄球等项目。体育活动作为消闲娱乐的一种手段，日益成为现代文明生活中的一项时尚享受。休闲体育是人们在余暇时间进行的一种娱乐性极强身体活动，它既是一种对心理的娱乐，也是一种对身体的锻炼。

国际间的竞争力永不停息，而健康则成为保持国家竞争力的保障力量，成为国与国之间的竞争力资本。休闲运动在余暇生活中有很大乐趣，具有刺激性和传统性的休闲方式。

2：意义：休闲可以通过行为，思维，情感活动等方式来创造文化氛围，传递文化信息，够建文化意境，愉悦身心，调节情绪，能达到人的身心全面发展。而在现实生活中不仅是一种健康行为方式，更是在紧张的工作压力下缓解精神压力，促使从身体上和体魄上都能得到很好的调节,改革良好的外部环境中去,不但促进国民经济收入的提高，而且能起到维护社会治安稳定的作用。

二：研究内容

1：经过对湘西少数民族地区的经济，文化，地理环境，民族风情，传统运动项目等，休闲体育运动对人均生活水平的提高，经济增长，人口综合素质的影响等进行研究调查。

2：统计与分析：湘西少数民族主要以土家，苗族为主的少数民族地区，全区共有七县一市的城乡人口， 二OOO年人均收入约1800元，湘西自治州土家族人口总人口87.9万人，占总人口的35.9%。城市人口的休闲时间主要以麻将，登山，进歌舞厅等打发;农村人口的休闲活动则比较简单，主要以扑克，麻将，陀螺，高脚马等。有的把休闲活动以变相的方式进行，引起不良的社会风气。

对社会、经济环境的负面影响进行分析处理。

3：运用湘西地区的休闲运动文化同沿海经济发达地区的休闲活动进行比较，同现当前中国休闲活动发展形式，区域化的发展不平衡，并对统计资料的分析，结合湘西地区的具体条件，以至能最终把负面影响引导到积极休闲娱乐活动中来，以提高全地区摁扣的生活水平，综合素质寻求对策。

三：预期价值

休闲体育文化能积极给湘西地区的休闲运动起到带动作用，向健康方向发展;预期能达到在调动积极文化方向的同时，也能积极调动全地区的人口综合素质得到大幅度的提高，使湘西人人都能进一步认识休闲活动在生活中带来更多乐趣，能从身心上得到健康的发展，促进休闲文化的积极发展，打造安稳的社会经济环境，达到在发展经济的同时，使全地区全民健身活动能有一个活跃的氛围，引导休闲活动向健康的发展方向，人口综合素质等得到提高提供依据。

四：参考文献

[1] 廖文科.贯沏“健康第一”指导思想做好学生卫生工作[J].中国学校体育学,2001(3):卷首

[2] 孙葆丽.我过群众体育发展的历史回顾[J].体育科学,2000.20(1):13—16.

[3] 胡小明.新世纪体育的走向—娱乐于健康[J].体育与科学,2001.(4).地域基础:

[4] 许良.中小城市居民体育活动的特征分析—以陕西省汉中市为例[J].2003.7(3)：92~94

[5] 托马斯·古德尔，杰弗瑞·戈比.人类思想史中的休闲[M].昆明：云南人民出版社，2000.6—16

[6] 刘天成，张天成，涂绍生.湘西土家族学生1985—2000年体质状况的动态分析[J] 山东体育学院学报2003，(1)50—53

五：研究步骤

第一阶段：2004、3到2004、5 学习理论，总结：湘西地区的具体现状，撰写文献综述和课题论证报告。制定课题方案，成立课题组。

第二阶段：2004、6到2004、7 研究阶段，课题研究分析，制定调查表，进行阶段总结，并评估阶段成果。