图书馆少儿阅览室模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇图书馆少儿阅览室，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

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中图分类号：G286 文献标识码：A

电子阅览室有着丰富的馆藏资源，内容生动形象，具有直观鲜明的感觉，深受少年儿童的喜爱。为了进一步地为小读者们做好服务，让他们能够在闲暇之余喜欢到电子阅览室学习，扩大自己的知识面，开阔视野，给他们创造一个舒适、安静的学习空间，我们就需要进一步加强电子阅览室的管理。具体来说，我们需要做好这几方面：

一、管理制度制定

严格而科学的管理制度就能保证电子阅览室的正常有序的运行。读者不遵守上机上网规定、登录非法的网站、恶意更改系统参数这些行为就可以反应出电子阅览室的管理制度的缺陷。制度的不完善还有可能使工作服务人员的服务水平低下。为此需要制定《读者守则》和《工作人员岗位职责》来规范读者和工作人员的行为。

二、阅览室内部环境的布置

由于少儿图书馆电子阅览室的读者是少儿，这就需要根据少儿的身心特点来对阅览室进行科学合理的布置。因此在装修风格上要充分考虑少儿的心理特点，努力营造一种温馨的氛围。那么就要采用颜色鲜艳、给人以朝气蓬勃的墙纸和天花板并配以动画图案。再把动画图案上加一些提示语等，用这些提示语去引导孩子们，可以营造一种和谐、温馨的气氛，同时也拉近了工作人员与孩子们的距离，让他们在轻松愉快的环境中学到了知识，开阔了视野。电子阅览室是一个特殊的学习场所，因为里面的计算机较多，几十台计算机同时工作会发出大量的热量和X射线，读者长时间的面对电脑就会长生视觉上的疲劳。这样一来就要求阅览室在布局上就需要考虑选择光亮、宽敞、通风的位置。通风既可以加快计算机释放出来热量的散发，也有助于阅览室空气的清新，保证了阅读者大脑氧气的供应，可以提高阅读的效果。另外，在光线方面也要加以控制，光线不好就会使阅读者阅读起来感到吃力，因此在照明设计上就需要考虑周全。

三、网络控制及程序安装

少儿的控制力较差，辨别是非的能力较差，为此就需要对阅览室内的机器进行必要的网络控制、在安装程序时要有一定的选择性。要想给少年儿童创造一个健康安全的网络环境，就需要对在网络进行控制，限制网络的出口。具体我们可以采用在路由器上配置一些策略，能够使网络按照配置的策略访问网络的站点。在程序的安装方面也要充分考虑儿童们的身心特点，除了安装一些常用的办公软件外（如word、excel、powerpoint），还要安装一些能够引起儿童们兴趣的软件，如金山打字通、金山画王等。

四、电子资源的开发与建设

根据儿童们的兴趣爱好，除了加强在硬件方面的建设外，我们还要加强能够引起读者兴趣的电子资源的建设。如果没有考虑少儿的身心特点，只是让他们一味的阅读杂志，报刊等就会产生阅读疲劳。因此结合少儿的兴趣爱好加强电子资源的开发与建设，就会起到事半功倍的效果。具体可以从以下方面进行操作：整合图书馆的少儿动画片方面的现有资源加工成电子资源，建立服务器来链接少儿电影，在桌面上生成一个快捷方式，让小读者们可以随时点击观看；也可以通过下载有关方面的图书建立一个小型的网上图书馆，当然还可以通过实现资源共享来和其他图书管建立联系；利用全国文化信息资源共享工程的少儿图书馆这个平台，共享全国的少儿方面的内容，做一个视频点播，供读者观看；结合实际情况买进现成的少儿读物数据库。

五、工作人员的素质

电子阅览室工作人员的素质是少儿图书馆电子阅览室的重要工作保证。工作人员的素质主要体现业务素质和敬业精神两方面。工作人员直接和少年儿童打交道，在接触的过程当中就会发现有一部分接触电脑的机会少，操作水平有限，在电脑运用、网络浏览等方面就会显得无从下手。这样就要求工作人员具有相应的或者更高的素质来对他们进行指导。工作人员只有具备相应的电脑常识，电脑网络技术，才能够指导读者如何使用电脑及如何利用电脑浏览、查询、收集信息，进行阅读学习。在日常工作中，出现的一些简单的硬件故障或者是软件设置的问题，或者是在使用过程中及内部网络出现的问题，工作人员就要能及时地做出判断和解决，保障电子阅览室里的设备稳定安全运行。在敬业方面，工作人员除了在对待工作方面要兢兢业业外，作为少儿电子阅览室的工作人员，不仅知道如何维护硬件设备，还要拥有渊博的知识，能够解答读者提出来的各种问题，能更好地为少儿服务。

六、日常开放管理

时时刻刻做到以服务读者、方便读者为宗旨。在开放时间，工作人员切实做好自己的本职工作，一方面对读者提出的问题进行及时解决、对那些使用电脑有困难的读者加以指导，同时做好监控工作防止部分读者浏览一些不健康网站。及时清理读者留下的垃圾，使桌面始终保持干净，就会减少室内的灰尘，不会因此而引起机器故障。这就要求工作人员做好电子阅览室的保洁工作，保持室内整洁，要及时清除读者遗留在桌面上的垃圾，保持桌面干净。加强上机实名登记制度，查验读者有效证件，实行凭读者证上机制度。

七、读者反馈

在阅览室设置意见箱，实行定期对意见箱里的内容进行收集，对读者提出的问题和意见进行仔细的研究。那些对阅览室的完善有积极作用的意见，要及时地进行采纳和实施。

八、结论

总之，少儿图书馆电子阅览室从制度的建立，资源的开发，工作人员的素质考核，日常的管理和读者的反馈多方面的加强与完善，相信少儿图书馆电子阅览室的管理会更上一个台阶的。

（作者单位：魏斌，江西旅游商贸职业学院图书馆；马晓丹，江西航空职业技术学院）

参考文献：

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【中图分类号】G250.76 【文献标识码】A 【文章编号】1672—5158（2012）08—0290-01

图书馆作为没有围墙的社会大学，少年儿童的第二学堂，怎样让青少年读者利用好这个资源，是摆在我们图书馆工作人员的重要课题，也是衡量我们工作人员的工作能力和素质的指标。为进一步加强少年儿童对“五讲四美三热爱”和思想道德建设的进一步认识，弘扬中华民族的光荣传统，增强少年儿童社会责任意识，树立坚定理想信念，2012年4月30日昌吉州图书馆电子阅览室举办“城市文明要从我做起从小做起”网上阅读答题活动，让孩子们从小养成爱家乡、懂文明、知礼仪的良好品德与习惯，对在全社会营造创建城市文明的浓厚氛围具有积极意义。

一、公共图书馆电子阅览室在少儿引导教育中的作用分析

加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证，面对未成年人图书馆有责任和义务起一个正确的引导和普及阅读的作用。青少年图书室由于新图书较多，许多孩子利用周末来阅读、借阅，来到这里他们的待遇是一样的，没有了身份、学校优劣等之分，他们可以任选自己喜爱的图书来阅读，享受着图书馆为他们提供的精神食粮。其作用是其它机构所不能替代的。

二、如何更好地发挥公共图书馆电子阅览室在少儿引导教育中的作用

2.1 扩展服务覆盖范围

图书馆的公益性决定了它具有的包容性、开放性和服务性的特点。为了吸引更多的孩子到图书馆来，给他们更多的读书机会，减少孩子们的消费负担。图书馆本应有的一些收费项目为了给未成年人提供优质的服务是可以取消的。使每一位公民都有机会获得终身学习和终身教育的机会，使更多的青少年儿童无障碍地走进图书馆、利用图书馆，通过利用图书馆的环境和各种资源积累知识，提高个人的思想素养和科学文化素养。

2.2 积极开展各种阅读文化活动

通过阅读文化经典，能提高孩子们的学习能力，又利于发展正确的世界观、人生观、价值观，继承和发扬中华民族优秀文化，能使潜能得到发掘和释放。少年儿童好奇心强、好动，喜欢新鲜事物。少儿图书阅览室要大力开展符合儿童心理特点、形式新颖、富有时代气息的阅读活动，激发和培养孩子们的阅读兴趣。通过组织各种读书活动，不仅可以巩固和提高读书爱好者的阅读效果，展现他们的特长，而且更有助于激发他们群体阅读的兴趣，还可以利用孩子们之间的相互推荐，相互交流的特点，将优秀的读物在他们中间传播，让更多的孩子走近图书。比如举办表演活动、趣味有奖读书活动、读书成果交流活动等，可让小读者将自己的小制作、小绘画、读书剪报、心得体会等进行评比展览；也可开展故事会、朗诵会、演讲赛等，让小读者介绍好的图书和读书方法。通过交流可以巩固小读者的读书成果，还可以了解更多更好的阅读方法。还可以有计划、有目的地组织小读者参观图书馆，这是一种帮助少年儿童了解图书馆的一种好方法。通过举办这些活动，可扩大图书馆在社会和学校中的影响，从而可吸引更多的小读者们自觉地利用图书馆。

2.3 主动开展以图书馆为主的三位一体式教育

公共图书馆可主动联合学校、家庭共同做好中小学生的网络教育工作。由于图书馆、学校和家庭面对的是共同的教育对象，有相同的目的和愿望，三者应该互相联系、共同配合，以形成网络教育的合力，共同帮助学生树立正确的网络观念。建议学校组织新生参观图书馆电子阅览室，让图书馆丰富的信息资源、浓烈的书香气息、幽雅的读书环境吸引和感染他们，为他们今后利用图书馆奠定基础。而公共图书馆可以尝试主动利用电子阅览室对学生家长进行相关的网络培训，以讲座、学习班的形式，主动召集学生家长、学校老师及学生一起坐下来共同探讨，研究孩子的网络教育引导工作，积极帮助他们正确利用网络。共同采取科学的方法和手段对孩子进行平等双向的交流，联合组织开展活动来共同促使青少年形成良好的阅读习惯，激发他们的想象力和创造力。

2.4 丰富电子资源

丰富的电子资源，是能够吸引读者前来浏览阅读的基本前提；配备打印机、刻录机和扫描仪等多项电脑设备使读者服务可以进一步得到拓展和延伸；制作适合少年儿童成长学习的导航网站，里面内容可以链接一些供中小学生同步学习的网校、全国文化共享工程、常用软件下载，以及本馆馆藏的数字资源影视动漫等的网址或IP地址；建设供少年儿童学习用光盘数据库；搜集、整理、打印一些供学生和家长参考的招生信息和考试资料；在电脑上安装一些供少儿自学、练习、考试的应试软件。

2.5 提供多种形式的信息技术教育

应该开展适合青少年的、以兴趣为主的信息技术教育。在培训方式上，根据不同年龄层次的读者制定不同的培训课程，采取节假日或周末集中培训的方式，方便不同程度、不同年龄段的读者学习掌握信息技术，使电子阅览室成为传播信息技术的重要窗口。比如可以开展图书馆相关知识的培训，指导青少年读者利用电脑查询馆藏书目数据，学会如何利用图书馆的各个数据库等。

2.6 提高馆员素质

公共图书馆是青少年思想教育的重要阵地，要积极发挥其教育职能作用，充分利用馆藏优秀书刊，通过宣传、阅读辅导，帮助学生丰富知识，陶冶情操，完善品格，净化心灵。在严格的管理实践中要贯穿着思想道德教育，帮助青少年读者把外在的约束逐渐变成个体的自觉行动和行为习惯，实现由“他律”向“自律”的转变，培养他们的读书兴趣，使他们走向图书馆，在五彩缤纷的图书海洋里遨游，用科学知识来加强思想教育，抵制一些不良习惯对青少年思想的腐蚀。作为一名面向少年儿童，以广大小读者为服务对象的少儿图书阅览室管理员，要热爱少儿事业，热心关注少年儿童的成长，不仅需要了解文献资源分布、具备图书馆学相关专业知识外，还应了解少年儿童心理、生理的发展特点，掌握良好的沟通技巧、计算机应用知识及儿童心理学、教育学、外语等基本知识，能熟练的使用各种工具书和数据库，解答不同读者的疑难问题，并接受过专业化的阅读指导训练，具备阅读指导的工作能力，在阅读指导的规划和实施组织才能发挥作用。

三、结束语

总之，网络的兴起图书馆的免费开放使青少年面临新的阅读环境，亦使传统的图书馆工作受到很大冲击。对于公共图书馆来说，建设资源优化、管理优良、环境优美的网络阅读场所，真正起到使青少年儿童读者开阔眼界，增长知识，成为青少年儿童读者丰富多彩的第二课堂。

参考文献

[1]陶爱兰.公共图书馆青少年电子阅览室的免费开放服务与管理——以宁夏图书馆青少年电子阅览室免费开放为例[J].图书馆理论与实践，2012，（2）

[2]彭欣.电子阅览室的安全隐患和安全管理策略[J].农业网络信息，2012，（1）

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曾经有位教育家说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话阐明了家长在子女成长中所起到的重要的作用。越来越多的父母意识到， 孩子早期阅读能力的培养对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用，因此，对子女的教育越来越为人们所重视， 有关“亲子阅读” 的话题， 被越来越多的家庭所关注。亲子阅读，是时下最受关注的幼教活动，它能帮助父母们给幼儿创造、激发智能与健全人格的合理环境，并根据幼儿不同的心理发展阶段给幼儿提供认知和了解世界的多元视角。通过阅读活动，在父母的亲身陪伴下，启发幼儿通过阅读来认知、通过认知来思考、通过思考来判断、通过判断来表达，从而使幼儿形成独立思想、具备创新意识。

一、亲子阅读现状

（一）亲子阅读理解不到位。

有些家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。

（二）阅读环境营造不到位。

现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。

（三）阅读材料选择不到位。

不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性。不少家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考虑，范围较窄。

（四）阅读时间投入不到位。

当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。

（五）缺少系统的、 科学的阅读指导策略

家长缺乏指导孩子早期阅读的策略，表现为家长不能根据孩子的阅读兴趣爱好有针对性地进行书籍选择或阅读指导，选择儿童读物时把握不准。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。

二、图书馆少儿室在亲子阅读中的重要性

图书馆少儿室的亲子阅读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让广大家长和孩子一起阅读、一起学习、一起创作、一起娱乐……是一种灵活性、随意性和自主性、创造性较强，由图书馆员、家长、孩子三方构成的阅读互动，渗透了不同角色的学习、实践与创造，根据孩子的认知发展特点和语言发展的特点施以不同的方法进行阅读引导。图书馆的亲子阅读服务，并不是要父母去陪孩子读书，或者是替代孩子去选书，而是引导家长如何更好地陪伴孩子一起读书，一起成长，引导孩子更多地去发现阅读的乐趣。

三、图书馆少儿室在亲子阅读中的优势

图书馆以其强大的社会教育功能、情报功能等为家长和孩子提供健康、快乐的亲子阅读，孩子在无意识的记忆中积累知识，从小和书籍交朋友;家长博览群书、博闻信息、博思善析，提高文化素养，提升人文品格。图书馆作为亲子阅读活动的引导者、推行者，有温馨和谐、环境优雅、浓郁的阅读氛围，丰富的藏书。能让所有的少年儿童都乐意到图书馆来阅读 ― 悦读 ―越读，使图书馆成为少年儿童快乐学习、开阔视野、激发潜能的成长乐园。

（一）阅读环境

图书馆亲子阅读环境是以藏书、读书为主要特征的，是书的世界、知识的海洋，浓郁的读书氛围能够直接或间接地影响或激发孩子们追求知识、接受教育的欲望。在这里，孩子能感受到一种阅读文化，可以分享到阅读的乐趣和阅读经验。

（二）阅读资源

图书馆有适合不同年龄段孩子阅读的丰富资源，集教育、文化、艺术、语言等文献服务以及影音娱乐于一体，为读者提供可阅读的图书、报纸、期刊、音像资料、电子资源等文献的一站式服务。有题材丰富、文体多样、内容繁多的童话、故事、音乐、绘画、图画故事、文学作品、科普读物、知识性图书……不同的题材，不同的主题阅读，让孩子得到的是多元的知识与多元的情感经验。

（三）阅读引导

图书馆有引导孩子“与书对话”的环境。在图书馆的阅读环境中，图书馆员、同龄伙伴以及家长，都可以成为孩子阅读的引导人，引导孩子选书、看书、读书，引导孩子发问、讨论、思考，通过这些自觉与不自觉的参与过程，让孩子懂得阅读的过程必须“有自己”，只有将书和个人体验相联系，才能产生趣味和意义，才是阅读最终的价值。

四、图书馆少儿室开展亲子阅读活动的措施

（一）设立科学、实用的亲子阅览室是开展亲子阅读活动的基础保障。亲子阅览室要有较的强安全性;在内部布置上，既要保证光线充足，又要力求和谐、自然、美观、舒适，体现童趣、情趣和人性化;色彩的运用既要鲜艳明快，又要动静结合。在图书的摆放上，选购的书架或书柜应方便幼儿取放，书籍的归类方法要简单明了。

（二）配备适合小孩阅读的书籍是开展亲子阅读活动的前提。据调查，家长为孩子选择阅读材料时，70%以上凭自己的兴趣爱好，且图书内容多集中在智力开发方面，范围较窄;30%的家长说不清为孩子选择图书的依据，随机性强。图书馆少儿区在选购图书时，内容范围要广，充分考虑到不同类型小孩的阅读兴趣;图书质量要精，尽量选购知名出版社和知名作者的图书;图书形式要多，以色彩、声音、立体等形式吸引小孩;推荐方式要活，在出入口、借书台和墙壁等醒目地区，以“新书简介”“借阅量前五名图书”“馆长推荐”等形式张贴图书介绍，引导家长和幼儿选择适当的图书。

（三）举办丰富多彩的读书活动是开展亲子阅读活动的主要形式。组织生动有趣的读书活动是增强亲子阅读活动吸引力的关键。可组织亲子听读、亲子共读、亲子比读等多种读书形式，还可设计游戏与智力活动、“亲子阅读卡”、“才能展示”等形式，以提高孩子的阅读兴趣。总之，兴趣是可以培养出来的。阅读方法和策略的选择要因人而异、因文而异。

（四）让家长掌握阅读技巧是开展亲子阅读活动的有力保障。家长作为孩子的第一位启蒙老师，也是最重要的老师，家长阅读技巧的掌握也很重要的。图书馆可以通过馆员与家长交流、发放资料宣讲、组织主题培训等形式对家长进行阅读技巧培训，使家长掌握朗读、参与模仿、在游戏中阅读、反复阅读图画书、确定固定的阅读时间等阅读技巧，帮助孩子更快地理解知识，享受阅读的快乐。

（五）提高馆员队伍综合素质是开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆作为传递知识、进行文化科学知识教育的重要机构，图书馆员是图书馆的核心，是参加亲子阅读活动的家长和孩子的亲密伙伴和良师益友，是图书馆开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆员应具备以下素质：

1、具有良好的服务意识。对小朋友充满爱心，态度和蔼亲切，乐于为少年儿童服务，

2、具有较高的职业道德、创新意识以及无私本献的精神，

3、具备积极向上的心理素质和思想道德素质;

4、具备现代服务技能。

让“孩子们与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中成长，在潜移默化中实现对孩子情感、态度、价值观的引领”，这应该就是我们开展亲子阅读的目的。我们将以“创新亲子阅读，引领成长之道”为己任，积极探索创新亲子阅读文化内涵，丰富亲子阅读形式和文化活动的内容，倡导纸质阅读、主题阅读、经典阅读、快乐阅读，让阅读成为孩子们文化生活的主要追求，让阅读引领成长，使图书馆真正成为孩子们快乐阅读与快乐成长的精神家园。

参考文献

[1] 图书馆开展亲子阅读活动的意义和措施，赵玉芳.

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儿童是一个民族的未来和希望，国内外公共图书馆越来越重视少儿阅读服务工作，我国公共图书馆在大力发展少儿阅读服务的同时，也暴露出一些亟需解决的问题。面对新形势、新要求，公共图书馆要加强少儿阅读环境建设，开展富有特色的导读活动，切实为少儿阅读提供优质、高效的服务，这是社会赋予图书馆的永恒使命。

1 国内外公共图书馆少儿阅读服务现状

阅读是获得知识和信息的重要手段，是开启少儿智力的钥匙，世界各国公共图书馆已普遍形成了共识，把少儿阅读服务作为图书馆的基本职能，努力推动少儿阅读服务健康发展。

1.1 美国公共图书馆少儿阅读服务

美国是世界上拥有公共图书馆最多的国家，19世纪美国公共图书馆便启动了少儿阅读服务工作。1876年，美国图书馆协会成立，下设儿童教育委员会，为公共图书馆少儿阅读服务开辟了道路。1890年，马萨诸塞州布鲁克林公共图书馆在地下室开放了儿童阅览室，这是美国公共图书馆设立的第一个少儿图书室。如今，美国少儿图书馆（室）已深入到城市的每个角落，颇具规模，其服务方式也丰富多彩，独具特色。美国公共图书馆的少儿阅读服务的特点是“五有”：有专门的少儿馆藏。文献内容从自然科学到人文科学、社会科学无所不包；文献载体也多种多样，非常有儿童特色；能够灵活地配合各种少儿阅读活动的开展；有专业的少儿服务馆员，能胜任开展包括讲故事在内的各类儿童服务活动；有特色的少儿阅读活动，如故事会、读书讨论会、暑期读书活动、作家见面会、竞赛、展览、表演、参考咨询、阅读推荐、家庭作业辅导、择业咨询和针对父母的信息服务，丰富多彩；有合作交流，合作的内容包括馆员之间的交流合作、与中小学校图书馆的合作、与各类关心儿童的机构合作，共同关注儿童健康成长。

1.2 日本公共图书馆少儿阅读服务

日本公共图书馆少儿阅读服务起源较早，1887年东京神田的大日本教会附属书籍馆便收藏了小学生的必读书籍，开展为儿童提供阅读服务。1902年成立的山口县立图书馆开设了少儿阅览室，是日本公共图书馆首次设立的少儿阅览室。1948年，日本立国会图书馆少儿图书馆开馆，从此公共图书馆少儿阅览室在全国各地迅速开设起来。1956年，日本图书馆协会公共图书馆部少儿图书馆分科设立，并从1959年起每年召开全国研讨会，专题讨论协商与少儿图书、少儿阅读服务相关的重大问题，全面推动少儿阅读服务蓬勃发展。50多年来，日本少儿图书馆（室）设置率达到72.9%以上，少儿图书馆（室）达到2162家。

1.3 我国公共图书馆少儿阅读服务

与发达国家相比，我国公共图书馆对少儿阅读服务的认识比较滞后。从21世纪开始，少儿阅读服务越来越引起了各级政府和社会的高度重视。有关资料显示，截至2009年，我国共有独立建制的少儿图书馆92个，约占全国城市总数的14%，另外还有各级公共图书馆附设的少儿阅览室1700多个。近年来，我国少儿阅读服务快速发展，各级公共图书馆少儿阅览室建设如雨后春笋，不断发展壮大，形成一道独特的风景线。如天津市少儿图书馆它的宗旨是：要有社会责任感，为孩子们做好事儿。目前，天津市少儿图书馆总建筑面积为5022.47m2，馆内藏书为180万册。福建省图书馆少儿分馆担负着少儿书刊采访、分编、加工、目录组织、流通、保管以及组织少儿读书活动等工作，设有少儿书库、少儿报刊阅览室、开架图书供阅室，为少年儿童提供个人借阅、集体借阅、预约借书、送书到馆外流通点、阅读指导等多种形式的服务，同时举办少儿书画展、书评讲座、演讲比赛、故事会、诗歌朗诵会、少儿夏令营等活动。深圳少儿图书馆于1997年11月5日正式成立，该馆有中外藏书20余万册、报刊杂志1000多种、电子文献1万多件以及计算机、视听、文献扫描等设备100台。目前，我国一些公共图书馆还开展了富有特色的低龄儿童阅读服务。如2012年苏州图书馆启动了“悦读宝贝计划”；杭州图书馆推出了针对学龄前儿童读书的“小书虫阅读包”；广州图书馆在少儿阅览室设立了母婴哺乳室。

2 公共图书馆少儿阅读服务现存问题

我国少儿阅读服务主要由公共图书馆承担，包括少儿图书馆、各级公共图书馆附设的少儿阅览室、各类存有儿童读物的街道、社区、乡镇图书室等。目前，我国2820多家公共图书馆中，有相当数量的图书馆没有开展少儿阅读服务，有的虽然设有少儿阅览室，但许多少儿阅览室规模小，服务水平不高，有的甚至是应付检查和评诂的摆设。

2.1 少儿图书馆（室）发展不均衡

按照国际图联在20世纪70年布的图书管理意见，我国现有近4亿少年儿童，应有1600多家少儿图书馆。但由于投入的经费有限，根据国家图书馆调研，截至2009年底，全国有独立建制的少儿图书馆92家，而且大部分是省、市级的，远远达不到国际图联的要求。现有的少儿图书馆地区差别、城乡差别也十分明显，而且绝大多数的少儿图书馆（室）都集中在城市，农村孩子缺乏课外读物，对于广大农村少儿来说，少儿阅读服务还只是一个梦想。

2.2 少儿阅读服务形式单一

随着改革开放的深入和科学文化事业的发展，我国少儿图书馆事业日益发展壮大，许多少儿利用课余时间走进图书馆进行阅读，参加图书馆组织的读书会、演讲会、各种竞赛和培训等活动。但是许多读书活动目的不明确，没有特色，为搞活动而搞活动比较突出。许多活动的内容和形式大同小异，活动过于注重整体效果，如参与人数、活动场面、活动次数，缺乏鲜明的主题和目的，使不少活动流于形式，无视少儿读者能否在活动中增长知识，感受到活动的趣味，活动和整体效果不显著。

2.3 少儿图书馆（室）工作人员的素质有待提高

据有关调研资料反映，现在少儿图书馆（室）从业人员不等于都是人才，从总体上说，队伍素质不高。即便是大专、本科以上文化，仍然存在“学历高、文化低”的现象。懂得心理学，会沟通、会朗诵、会讲故事、会熟练地掌握计算机的人数比较少，复合型研究型的人才普遍匮乏。由于高新科技的发展，文献载体发生了质的变化，电子出版物在少儿图书馆（室）的比重愈占愈大，文献收集、整理（分类编目）、典藏、文献宣传、参考咨询等传统业务内容也相应发生了巨大的变化，相当一部分为少儿阅读服务的“人才”适应不了新形势新要求，影响了公共图书馆为少儿阅读服务的深入开展，难以提升公共图书馆的服务质量。

3 公共图书馆面向少儿阅读服务的对策

梁启超说：“少年智则国智，少年强则中强”，而少年智强的基础当在教育。少儿图书馆（室）是少年儿童利用课余时间博览群书、开拓视野、巩固课堂知识的公共阅读场所，是教育职能的拓展和延伸，它应当具备丰富的馆藏资源、幽雅的阅读环境、先进的科学设备和丰富的人力资源，以激发少年儿童的求知热情和读书欲望。

3.1 加强阅读环境建设，丰富文献资源

改善少儿阅读状况，要加大资金投入和政策支持，兴建设一批少儿图书馆（室）以达到国际图的图书管理意见的要求，满足少年儿童的阅读期待。少儿图书馆（室）作为少年儿童校外学习的阵地和读书活动的平台，硬件设置和环境布置应根据少儿的身心特点设计，再配备人性化的服务，购置适合少年儿童使用的桌椅。阅览区布置要简洁雅致，给人以轻松愉悦的美感，并注入欢快的元素，如卡通的贴画，色彩明快的墙纸、明亮的灯光、可爱的吊饰等。为保障少儿读者在少儿图书馆（室）获取大量知识信息，要丰富文献资源，在图书购置方面要了解国内外少儿出版物的现状，以思想性强、知识性广、趣味性浓、健康明朗、图文并茂的少儿读物为主，而且还要侧重购买宣传中华文明文化、爱国主义传统、中外经典文学、科普知识及中外名人传记等书籍，并且形成地方特色，营造浓厚的学习氛围，创造轻松愉悦的阅读环境，让学习成为一种兴趣。

3.2 开展丰富多彩的导读活动，激发少儿读者的学习热情

少年儿童在读物的选择上具有盲目性和追随性，少儿图书馆（室）应把导读工作放在首位，引导少儿读者爱读书、会读书、多读书、读好书。针对各年龄段的的少儿读者购买图书，并通过新颖有趣、喜闻乐见的宣传来吸引小读者，要打破传统的少儿图书馆服务模式，打造出新的服务平台。利用假期、周末，把小读者请进图书馆，适当开展“我是图书小小志愿者”的体验活动，热情给少儿读者讲解图书借阅规则、进行借还图书业务培训，然后挂牌上岗服务。通过这样的活动，既培养了孩子们热爱劳动、助人为乐的情操，让小读者感受到自己是图书馆的小主人，进一步提高孩子们的借阅能力。图书馆要不断丰富少儿阅读服务工作的内涵，开展各种符合少儿特征的活动。比如为低幼儿童提供亲子阅览室，在阅览室配备低幼儿活动空间和活动玩具，开展有益于身心健康的活动，力求让图书馆成为儿童的文化乐园。少儿导读服务还要走出图书馆，面向社会拓展服务空间，要积极与社区、中小学校及幼儿园开展交流合作，建立图书馆分馆或图书流动站，把图书馆搬到少儿的家门口。可以根据孩子们的学习需要，在学校、社区组织开展有利于读书、学习的读者活动，如报告会、演讲会、少儿作家讲座、读书夏令营，举办一些具有教育意义的公益性培训等，将教育资源进行整合与共享，使图书馆的教育职能得到充分的体现。

3.3 建立完善少儿电子阅览室，开展网络信息阅读指导

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0 引言

今天高速发展的信息社会，网络无处不在，广大青少年儿童深受影响。据2004年1月的第十三次CNNIC调查结果显示，2003年是中国互联网获得较快发展的一年，我国网民数已达到7950万，其中18岁以下的网民占了18.8%。在网民的职业调查中显示中学生所占的比例最高，达到了29.9%，绝对数量增加了274万，增长率为13.4%，显示网民在年龄结构上已呈现低龄化的趋势，青少年已经成为上网的主力军。网络的兴起使少年儿童面临新的阅读环境，亦使传统的少儿阅览室工作受到很大冲击。而被誉为学生第二课堂的少儿阅览室，必须面对新的形势，及时高速工作的重点，这样才能做好少儿阅览室的工作，提高少儿阅览室的社会地位。

1 少儿图书馆资源建设方面

长期以来少儿馆的收藏结构一直以印刷型为主，主要是图书、期刊、报纸等，文献载体类型单一，且存在许多缺点。随着纸质书刊价格的上涨，购书经费不足的矛盾越来越严重，许多少儿馆入藏的图书明显满足不了学读者的需求，最终导致读者数量年年下降，服务质量得不到提高。随着现代化技术的发展，计算机的应用，网络的普及，出现了各种电子文献载体，它们既具有易于传播、保管、检索方便、信息储存量大等优点，又集文本、图形、声音于一体，深受青少年儿童的喜爱。因此，少儿图书馆应改变以往藏书方面工作重点，加大各类电子出版物的收藏和网络信息资源的建设，以适应新形的发展，笔者认为具体可从三个方向入手。

1.1 电子出版的收藏与利用 国家新闻出版署认为电子出版物，系指以数字代码方式将图文声像等信息储存在磁、光、电介质上，通过计算机或者具有类似功能的设备阅读使用，用以表达思想、普及知识和积累文化，并可复制发行的大众传播传媒。媒体形包括软磁盘（FD）、只读光盘(CD-ROM)、交互式光盘(CD-I)、图文光盘（CD-G）、照片光盘（Photo-CD）、集成电路卡（IC Card）等。

1.2 网络信息资源的整合开发 网络环境下，图书馆的信息资源不仅仅是本馆拥有馆藏资源，更大一部分是来自网上的信息资源。我们要把目光放在lnternet浩瀚的免费资源上。网络资源虽然具有品质参差不齐、无序、分散等特点，但是其中蕴藏也巨量的有价值的信息资源。因此，少儿图书馆可根据自身的服务，读者的需求，馆藏的任务，按一定的标准有针对性的对网上与儿童领域相关的信息进行搜集，整合、开发、利用，以增加少儿馆藏资源的数量与质量。

1.3 特色文献数据库的建设 网络填平下，图书馆的服务没有地域、时间的限制。世界每一个角落的读者都可以通过互联网访问你的网站，得到你的服务；同样对读者一至几种特殊信息需求，建设互不重复、自成体系的特色信息资源库，通过上网共享，满足少年儿童多种类的信息需求。

特色信息资源建设的选题非常关键，它必须满足人无我有、人缺我全、人有我新的要求，这样才能树立自己的服务特色，取得良好的社会和经济效益。2003年上海市率先在全国建设公共少儿图书馆文献信息共享网络，其中新启动建设的“少儿图书室文献协作网”，就是建立在各成员馆的特色信息资源的基础上。它们除了上海市少儿图书馆拥有综合性的数据库外，长宁区少儿图书室将寻立以少儿科技文献为主的数据库。

2 少儿图书馆读者服务工作

网络环境赋予少儿图书馆全新的服务方式与内容。少儿图书馆的读者服务工作只有与时俱进，才能提高服务质量，赢得读者，最终发挥少儿馆的各项职能。

2.1 建设少儿图书馆网站，构筑新型的服务平台 传统的少儿图书馆受馆舍、开放时间等的限制，在读者服务的深度和广度方面多有不足，建设少儿图书馆网站，构筑新型的服务平台，可极大地拓展书馆的服务空间。

随着网络的普及，许多学校和家庭都购买了电脑，连上了互联网。建立少儿图书馆网站，广大的青少年读者足不出户就可以享受到图书馆的各项服务，如续借、预约、咨询、检索，甚至是在线阅览、交流讨论等。在这方面有许多少儿图书包已经开始尝试，并已取得了良好的效果。如上海少年儿童图书馆的“上海少儿信息港”、佛山市图书馆的“采灵蜂网”都是做的比较有特色的网站。佛山市图书馆的采灵蜂少儿网站自2002年5月24日起至今已有73069人次的访问量，在广大少儿读者中的影响力也越来越大。

2.2 建立少儿电子阅览室，满足读者新型的阅览需求 与传统的阅览室不同，电子阅览室所提供的主要是电子型文献，如馆藏电子期刊、电子报纸、电子图书以及多媒体电脑光盘和网上多媒体信息。通过视觉、听觉等直观接受的形式，向读者提供更为新颖、方便的阅读方式与环境因其符合儿童读者的年龄特点与阅读心理，所有可有效提高他们的阅读热情和阅读效果。

在开展少儿图书室的电子阅览室服务方面必须注意规范与控制少年儿童的网上行为，引导他们正确使用因特网。要发挥少儿图书馆的“网络导航”与监督作用，让儿童的家长们放心是电子阅览室最为重要的工作任务。

2.3 开展少儿信息服务工作，提升少儿图书馆的服务水平 传统的少儿图书馆指示提供一些借借还还的服务，最多增加一些读书活动。对于深层次的信息服务，许多馆都未予重视。而网络环境下面对的是浩大的文献信息、多种的文献类型，离开了图书馆的信息服务，少儿读者们是很难找到所需的文献信息的，因此开展少儿信息服务工作势在必行。

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引言

今天高速发展的信息社会，网络无处不在，广大青少年儿童深受影响。据2004年1月的第十三次CNNIC调查结果显示，2003年是中国互联网获得较快发展的一年，我国网民数已达到7950万，其中18岁以下的网民占了18.8%。在网民的职业调查中显示中学生所占的比例最高，达到了29.9%，绝对数量增加了274万，增长率为13.4%，显示网民在年龄结构上已呈现低龄化的趋势，青少年已经成为上网的主力军。网络的兴起使少年儿童面临新的阅读环境，亦使传统的少儿阅览室工作受到很大冲击。而被誉为学生第二课堂的少儿阅览室，必须面对新的形势，及时高速工作的重点，这样才能做好少儿阅览室的工作，提高少儿阅览室的社会地位。

一、少儿图书馆资源建设方面

长期以来少儿馆的收藏结构一直以印刷型为主，主要是图书、期刊、报纸等，文献载体类型单一，且存在许多缺点。随着纸质书刊价格的上涨，购书经费不足的矛盾越来越严重，许多少儿馆入藏的图书明显满足不了学读者的需求，最终导致读者数量年年下降，服务质量得不到提高。随着现代化技术的发展，计算机的应用，网络的普及，出现了各种电子文献载体，它们既具有易于传播、保管、检索方便、信息储存量大等优点，又集文本、图形、声音于一体，深受青少年儿童的喜爱。因此，少儿图书馆应改变以往藏书方面工作重点，加大各类电子出版物的收藏和网络信息资源的建设，以适应新形的发展，笔者认为具体可从三个方向入手。

1.1电子出版的收藏与利用国家新闻出版署认为电子出版物，系指以数字代码方式将图文声像等信息储存在磁、光、电介质上，通过计算机或者具有类似功能的设备阅读使用，用以表达思想、普及知识和积累文化，并可复制发行的大众传播传媒。媒体形包括软磁盘（FD）、只读光盘(CD-ROM)、交互式光盘(CD-I)、图文光盘（CD-G）、照片光盘（Photo-CD）、集成电路卡（ICCard）等。

1.2网络信息资源的整合开发网络环境下，图书馆的信息资源不仅仅是本馆拥有馆藏资源，更大一部分是来自网上的信息资源。我们要把目光放在lnternet浩瀚的免费资源上。网络资源虽然具有品质参差不齐、无序、分散等特点，但是其中蕴藏也巨量的有价值的信息资源。因此，少儿图书馆可根据自身的服务，读者的需求，馆藏的任务，按一定的标准有针对性的对网上与儿童领域相关的信息进行搜集，整合、开发、利用，以增加少儿馆藏资源的数量与质量。

1.3特色文献数据库的建设网络填平下，图书馆的服务没有地域、时间的限制。世界每一个角落的读者都可以通过互联网访问你的网站，得到你的服务；同样对读者一至几种特殊信息需求，建设互不重复、自成体系的特色信息资源库，通过上网共享，满足少年儿童多种类的信息需求。特色信息资源建设的选题非常关键，它必须满足人无我有、人缺我全、人有我新的要求，这样才能树立自己的服务特色，取得良好的社会和经济效益。2003年上海市率先在全国建设公共少儿图书馆文献信息共享网络，其中新启动建设的“少儿图书室文献协作网”，就是建立在各成员馆的特色信息资源的基础上。它们除了上海市少儿图书馆拥有综合性的数据库外，长宁区少儿图书室将寻立以少儿科技文献为主的数据库。

二、少儿图书馆读者服务工作

网络环境赋予少儿图书馆全新的服务方式与内容。少儿图书馆的读者服务工作只有与时俱进，才能提高服务质量，赢得读者，最终发挥少儿馆的各项职能。

2.1建设少儿图书馆网站，构筑新型的服务平台传统的少儿图书馆受馆舍、开放时间等的限制，在读者服务的深度和广度方面多有不足，建设少儿图书馆网站，构筑新型的服务平台，可极大地拓展书馆的服务空间。随着网络的普及，许多学校和家庭都购买了电脑，连上了互联网。建立少儿图书馆网站，广大的青少年读者足不出户就可以享受到图书馆的各项服务，如续借、预约、咨询、检索，甚至是在线阅览、交流讨论等。在这方面有许多少儿图书包已经开始尝试，并已取得了良好的效果。如上海少年儿童图书馆的“上海少儿信息港”、佛山市图书馆的“采灵蜂网”都是做的比较有特色的网站。佛山市图书馆的采灵蜂少儿网站自2002年5月24日起至今已有73069人次的访问量，在广大少儿读者中的影响力也越来越大。

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创建于1909年的云南省图书馆，在近百年的时光中，先后经历了清朝末年、中华民国、中华人民共和国等不同的历史时期，馆史沧桑悠久，人文积淀深厚，馆藏资源丰富，在云南文明发展史中占有十分重要的地位。

2002年10月云南省图书馆新馆工程竣工交验，于2003年1月试开馆。云南省图书馆新馆位于风景秀丽的翠湖西畔，占地面积12300平方米，设计藏书440万册。新馆一层设有学术报告厅、多功能厅、展厅、教室、读者服务部等辅助用房。二至五层为借阅区，设有总借还书处、总目录厅、以及中外文书刊、报纸、电子文献、工具书、古籍善本。

书库

新馆书库按藏书的布局分闭架和开架两种。闭架书库位于主楼8至19层，每层面积约600平方米，包括中外文书刊库、样本书库、古籍善本书库。

电子阅览室

位于主楼三层，设有80台计算机，使用屏风组合式电脑桌，让读者拥有一个相对独立的个人空间，互不干扰。

阅览室

新馆设有善本阅览室、参考阅览室和自带书阅览室等，读者可以在这里阅览古籍善本以及样本书库和中外文书刊库的图书资料，也可自带书籍到图书馆来看。

少儿阅览室

云南省图书馆少儿阅览室成立于2004年5月1日，设阅览座席88个，少儿专用电脑10台；收藏中外少儿图书近8000册，少儿期刊100余种。少儿阅览室自成立以来每年有计划、有目的的开展一些有利于少年儿童身心健康的、丰富多彩的假期活动，管理人员积极走访学校进行调研，主动配合市区中、小学校教学需要，设立校外辅导站，使图书馆真正成为学生们课外学习及活动的第二课堂。为有效地发挥少儿阅览室的作用，积极延伸图书馆的阵地服务，让更多的少年儿童享受到阅读的快乐，设立了图书流通点，定期交换书刊，同学们在学校也可以享受到图书馆提供的服务。

在省女子一监成立分馆

2006年1月11日，云南省图书馆与省第一女子监狱共同合作建设的图书分馆正式挂牌成立。这是继2005年11月在云南省未成年犯管教所建立图书分馆之后，云南省馆又一次将对外图书流通点建到监狱系统内。

文化信息资源共享工程基层站点建设培训班

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1.弱势群体的界定及服务的必要性

1.1信息弱势群体的界定

随着现代科技发展和人们生活水平的提高，各种移动智能设备悄然走入日常生活中，人们可以随时随地利用智能手机、平板电脑、笔记本电脑等设备上网查阅信息。当然，在互联网普及的同时，也因为人们经济状况、所处环境、教育程度、学习专业以及学习能力和理解能力的不同，使得信息获取和分配差距悬殊，于是出现了一部分获取信息能力差的人群，我们称之为“信息弱势群体”。“信息弱势群体”是“信息强势群体”的相对概念，这里所说的信息弱势群体主要指：在信息社会发展的过程中，由于人们的经济、技术和社会地位以及个人学识、能力等各种主客观原因的限制，导致无法及时有效地获取、理解和利用信息资源的人群。

1.2服务的必要性

图书馆是社会公益性文化传播机构，同时也是知识的集中地，它在国家倡导的阅读推广活动中占重要角色，是社会大众终身教育的知识殿堂。图书馆的公益性是指公共图书馆的一切资源都可以为社会每个公民合法、平等、无偿地使用。在信息社会，信息就是财富，信息弱势群体如果要改变其弱势群体的状态，就要提高自身信息素养和获取信息的能力，为此，在免费开放政策的大环境下，图书馆以其丰富的信息资源和无偿提供阅读服务，成为信息弱势群体学习知识的精神家园。公共图书馆的无偿服务理念在阅读推广活动中，不仅促进了全民阅读，同时也保障了信息弱势群体平等阅读的权利，进一步促进了社会的和谐稳定。

2.信息弱势群体的划分

公共图书馆是社会公益性文化机构，其有效运行可以切实保障社会大众的文化阅读需求，同时也能保障信息弱势群体平等获取文化知识的权利。为使社会大众无障碍、自由、平等地获取信息资源，许多国家的相关部门都做出了努力。1995年，美国图书馆协会发表的《美国图书馆事业发展12条宣言》中指出：“图书馆是改变不公平现象的基地。图书馆应不分贫富等级，向社会所有的人平等地提供资料”。1996年，联合国教科文组织在其修订的《公共图书馆宣言》中庄严昭示：“每一个人都有平等享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、、国籍、语言和社会地位的限制”。1999年曼谷国际图联大会发表的《国家内部和国家之间不断增长的信息富有者和信息贫穷者之间的差距》一文中，把以下五类人群定义为信息贫穷者：①发展中国家中经济处于弱势人群。②缺乏与外界交流、处于交通不便的边远地区人群。③文化缺乏的弱势群体，尤其是文盲、老人、妇女和儿童。④由于种族、信仰和宗教而受到歧视的少数人群。⑤生理残疾者。2006年9月14日，中国文化部部长孙家正等三位官员围绕《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》做出了一系列解释，提出“文化低保”这一概念，对保障城市低收入居民、残疾人、老年人和农民工等群体的文化生活需求，做出了具体的规划。

根据以上定义，在现代信息社会环境中，信息弱势群体按照成因可以分为以下三类：①生理性信息弱势群体。主要指由于先天或后天造成的一些身体上的不便而导致获取信息障碍的人群，如残疾人、老年人等。②经济环境性信息弱势群体。主要指由于经济条件或所处社会环境的影响，无法获取所需信息资源的人群，如下岗工人、贫困地区居民、城镇低保户等。③技能性信息弱势群体。主要指由于信息意识弱或自身使用信息技术的能力不足，而无法利用现代信息设备有效搜集和获取信息资源的人群，如少年儿童等。

3.加强公共图书馆信息弱势群体阅读推广的对策

3.1面向少年儿童读者的服务

无论是从阅读兴趣还是阅读目的来说，少年儿童都与成年读者有所不同，少儿读者阅读主要以娱乐、陶冶情操为目的，喜欢阅读比较浅显、生动、趣味性强的读物。公共图书馆应根据少儿读者的需求设立少儿部，采购适合少儿阅读的图书、期刊和数字资源，并定期或不定期地依托纸质和数字资源举办读者活动吸引少儿读者，使少儿读者能够“读好书”“好读书”“书读好”，帮助他们健康成长、快乐阅读，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。以吉林省图书馆（吉林省少年儿童图书馆）为例，为贯彻落实《文化部关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见》精神，吉林省少年儿童图书馆于2011年3月25日正式开馆，主要服务对象为3-16岁的少年儿童及其家长和教育工作者。少儿馆365天全年开放，并根据服务对象和分区功能的不同设立低幼阅览室、少儿阅览室、少儿活动室，同时依托“青青草”网站提供24小时网上服务工作。下面简要介绍网站和各阅览室的服务工作：①低幼阅览室。主要服务对象是6岁以下的学龄前儿童，低幼阅览室拥有绘本、拼音读物2万余册，全部可供借阅。②少儿阅览室。阅览室内配备2010年后出版的少儿图书3万余册，并订阅当年少儿期刊300种，少儿报纸30余种，可满足少儿读者学习和娱乐阅读的需求。③少儿活动室。可供日常以及双休日、寒暑假开展各项活动，如：“青青草英语绘本沙龙”活动，由外籍教师带领少儿阅读英文原版绘本，对早期幼儿英语具有重要的启蒙作用；“青青草故事沙龙”活动，通过故事与孩子进行心灵沟通，并让每个孩子都有表现的机会，增强他们的自信心；“青青草音乐沙龙”活动，让小读者走进音乐的世界，在娱乐的同时陶冶情操。④“青青草”网站。网站提供24小时网上服务，主要介绍少儿馆开展的各项活动、活动预告及少儿数据库资源等。

3.2面向老年读者的服务

随着年龄的增长，老年人的视力、听觉以及身体其他方面的机能都有所衰退，这些虽然影响了老年人阅读和获取信息的能力，但是老年人渴望知识、喜欢阅读的心理却有增无减。公共图书馆应结合老年读者的自身条件和阅读需求，为他们提供老花镜、放大镜、视听设备、医药箱及舒适的桌椅等，根据老年人的阅读兴趣采购适合老年人阅读的书籍期刊，并定期或不定期地选择老年读者感兴趣的话题和内容，开展针对老年读者的读书会、书画展和讲座活动。吉林省图书馆开设了老年人阅览室，2016年为老年阅览室采购期刊200种，报纸40种，并在老年阅览室设置了8台电脑供老年人上网查阅资料。同时，吉林省图书馆开展的“文化吉林”讲坛，多期主题涉及文化、健康、社会热点等老年读者感兴趣的话题。

3.3面向残障人士的服务

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阅读是人类打开智慧大门、获取知识的重要途径，更是少儿健康成长和日后生活、工作必不可少的能力。少儿图书馆为少儿阅读提供了广阔的资源，引导少儿获取更多的知识，培养少儿优秀的素质文化精神。合理的阅读环境场景能更深层次地激发少儿阅读学习与交流的兴趣，增强语言能力，帮助少儿在图书馆环境中更能获得学习兴趣和得到灵感，从而促进阅读习惯的从小培养。为了吸引更多少儿读者，少儿图书馆应当增强环境的合理布置，以更好的环境和氛围为少儿阅读和学习提供坚实的阅读基础。温州市少儿图书馆2015年度数据表明，少儿读者的借阅量达到1231073册（在库图书821185册），占据读者的借阅率的占比66.7%，并且比例还在逐步上升，说明了少儿图书馆在少年儿童成长中所起到的重要性。

一、少儿图书馆环境布置的重要意义

（一）指导少儿开展更好的阅读

教育不仅仅是学校的责任，也是社会公众的责任，只有学校和社会共同增强对少儿教育的强度，才能增强少儿汲取知识的范围，从更高的知识层面提升其知识认知。少儿图书馆正是社会教育资源中不可或缺的组成部分，其为少儿的学习提供了有利的教育环境，承担了较多的责任和义务。图书馆中多种多样的教育资源可让少年儿童接触到学校中学习不到的知识，通过阅读的形式潜移默化的提升其知识存储量[1]。

（二）帮助少儿平等获取更多的知识

少儿图书馆环境的建设可帮助少儿平等获取更多的知识，由于图书馆都属于公益性质的，因此作为少儿图书馆服务对象的少年儿童而言，可利用日常空闲的时间在图书馆中尽情获取知识。少儿图书馆涵盖了较多年龄段少年儿童所需要的图书，不需要其具备一定知识水平高度，以自取、自学的形式让少年儿童获取知识，因此具备公正形和平等性。无论面对何种背景的少年儿童学习群体，少儿图书馆以其博大的情怀、丰富的馆藏无私地向每一位少年儿童敞开其精髓，进而少儿可依据自身的需求、兴趣和识别能力选取适合自己的读物，轻松地获取自身成长阶段所需知识。

（三）培养少儿的综合素质

随着教育的改革深化，目前的教育更侧重于素质教育，少年儿童在少儿图书馆中的阅读实践可培养其综合素质。由于少儿图书馆具备一定的自由性质，因此少儿在选择图书的过程中可锻炼其独立自主性，让其通过审视自己所需、寻找自身所需的过程不断成长。在面对丰富的馆藏图书时，少儿会很容易产生一定的好奇心，进而在好奇心的影响和喜爱中产生强烈的求知欲望，并将欲望转换为实践的动力，有助于培养其创新思考、勇于实践的精神。在读书阅读的过程中，少儿会通过丰富的知识学习树立其目标，并为达成目标而坚持不懈从而养成强大的自信心，克服内心的障碍。也正因为少儿图书馆具备优良的环境有助于少儿丰富课外的生活，养成多种良好的习惯，进而不仅仅提升其学习能力，更有助于培养积极的情感情操[2]。

二、合理布置少儿图书馆环境的建议和措施

（一）丰富图书馆的馆藏文献量

少儿图书馆的基本物质基础是丰富的馆藏文献量，只有具备较多的阅读资源和优质资源才能满足众多少年儿童多样化的不同阅读需求。因此应当依据少儿阅读的特点和以往工作的规律，总结馆藏文献特征，收集少儿喜欢、内容积极向上的优质资源。在馆藏文献采购中，纸质图书需要把握好图书的质量，依据少年儿童心理特征和生理特征以及多层次读者的阅读需求，做好图书的搜集和采购，同时要综合考虑图书的知识性、教育性以及趣味和时代性，选取恰当的图书资源予以丰富馆藏文献量。电子资源（如维普基础教育平台数据库）的合理使用，期刊、视听资料、报纸、图书加工材料及玩具等图书文献购置的合理安排，利用有效的经费创造出最大的价值。

（二）增强少儿图书馆的内部环境和整体建设

书，是孩子们生活中不可缺少的伴侣，阅读是孩子们最自然的生活方式。依据少儿图书馆所服务对象的特征，内部环境具备童趣特色的少儿图书馆硬件更能吸引少年儿童的注意力，提升其舒适度，增强阅读的兴趣和效果[3]。内部环境设计中应当依据年龄和图书馆的功能区域划分进行分类装饰，采用新颖的造型、恰当的色彩提升少年儿童阅读的欲望。对于年龄较小的学龄前读者区域可设置明亮的色彩，多样的图案增强其内心的愉悦度；对于年龄稍大的读者应当注重文字方面的信息安排，满足其阅读需求。

1、依据时代特色加强环境设计

由于时代的不同，不仅仅是人们的生活方式和生活理念有了差别，对于少儿阅读教育也有了不同的感受。新时代下对于少儿图书馆的环境布置提出了更为严格的要求，为满足当下社会对于儿童培养的教育需求，在少儿图书馆阅读设计也应当逐步体现环境的时代性。因此，增强时代特色、加强阅览环境设计是提升少儿图书馆环境的重要途径。少儿图书馆在建设新馆或旧馆改造过程中，应当本着多元化、人本化和开放性的设计理念，重点在阅览布局和阅览气氛中体现新时代的朝气，要求将环境布置符合少儿心理和童趣，既营造出符合儿童特性的阅览环境，又要符合少儿图书馆形态需求的现代化功能设计，满足少儿的心理成长需求，为少儿阅读教育持续提供帮助。

2、根据图书馆各区划功能进行装饰

图书馆在装修项目实施前，应先行决定功能划分及主题区域设计及整体装修。常见图书馆主题区域装修部分包括：各楼层区域功能、艺术台面制作、书架制作、地面及综合布线环节等和装饰材料设计。如：总服务台是图书馆内特色特别的服务窗口之一，主要面向广大的家长、少年儿童、教师等提供服务，所以借阅区的装饰要显示出书卷气，童趣。

活动室是图书馆开展活动最多，也是少儿组喜爱的地方，也是馆内的特色之一。如：为0―3岁儿童开展的玩具区，在装饰方面应采用亮丽的颜色，安全的软包，营造绚丽多彩空间，并提供优质安全的益智玩具。

电影放映厅是周末最受孩子们欢迎的场所，在设计上要突出主题特色的放映厅，如kt猫、米老鼠、机器猫等小朋友熟知和喜爱的动漫主体人物，墙体桌椅都以动漫人物为主。阅览图书之余，大家还可以在这里玩喜欢的益智玩具、看自己喜欢的动漫电影大片，放松娱乐、提高情商、增长知识，收获喜乐！

小学借阅室是儿童图书馆的核心借阅室，主要服务对象为小学年龄段的读者、家长、老师，这也是图书馆的重要阵地之一。在装饰方面应该有别于活动室的活泼，应该略显沉稳，在颜色的选择方面偏向中性色调。书架和阅览桌的设计可略带活泼童趣，如书架可设计成铅笔式的书架，这样既显童趣活泼又可深层次的激发小读者的阅读兴趣，促进各方面素质的培养。小学借阅区的环境格调颜色的搭配以及借阅区明亮宽敞的舒适环境和多姿多彩的馆藏文献可以吸引着大批孩子的到来，孩子们可自由地徜徉在图书馆阅览室书籍的海洋里，学习阅读，开拓视野、启迪智慧、陶冶情操！

动漫阅览室是也是少儿图书馆比较有特色的借阅室，也是广大动漫爱好者喜欢的特色馆。在动漫馆内设计方面，尽量以小朋友喜欢的漫画人物为主题，墙面，书柜，阅览桌等也以漫画人物为主。动漫阅览室内容涉及故事、漫画书、科幻神话、连环画、自然科学等方面书籍，也是漫画、动漫读者阅读、学习娱乐的好地方。

中学阅览室、教参阅览室也是图书馆的重点特色窗口之一。阅览室的服务对象主要是广大教育工作者、中学生读者和家长，能提供现场阅读、咨询等服务。所以中学阅览室在设计装饰方面要以大气稳重，可以名人名言、大气的书法草书为背景，阅览桌和书架以简单大气为重。

虚拟现实，引进“3D立体书图书馆”。利用成熟的增强现实（AR）技术，将虚拟的信息应用到真实世界。给小读者们提供多种阅读方式及先进技术带来的阅读变化，丰富小读者的想象力，提高孩子的自主探索能力。通过3D全视角的方式展现书中的内容，与读者的互动产生音效动画等各种多媒体的声、光、电效果，把传统印刷形式的知识生动地展现出来、通过生动直观的方式并与小读者互动，极大互补并深化了孩子们从书本上得来的知识，为图书馆打造特色服务迎来新的活力。

三、结语

少儿图书馆环境的合理布置和建设需要从馆藏文献量、整体内部环境布置以及馆员素质能力三个方面不断努力和改善，本文着重论述馆藏文献量和整体内部环境布置的硬件条件建设对提升少儿图书馆自身服务能力，从而让少年儿童爱上阅读、爱上学习。至于馆员素质能力在提升少儿图书馆软实力方面如何发挥作用和如何进行培养将作进一步探索。

参考文献：

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一、优化阅览环境，营造良好的读书氛围

美观大方、富有想象力、充满浓郁文化气息的图书馆建筑，能使读者愉悦身心，产生美的享受；宽敞明亮、宁静温雅的阅览室环境，能为读者创造良好的读书学习环境，这是图书馆吸引未成年人的重要物质条件，也是图书馆举办各种未成年人活动必不可少的硬件设施。吉林市图书馆新馆舍1.5万多平方米，少儿阅览室设在三楼采光最好的房间，带有书库，全部书刊报实行开架阅览，阅览区分少儿阅览区和低幼阅览区，整个环境优雅、洁净，深受小读者的喜爱。

二、调整藏书结构，建立多元化的少儿馆藏资源

公共图书馆在采购未成年人图书时，应注意满足不同年龄、不同兴趣读者的需要。从不断增长的读者需求看，公共图书馆少儿读物种类和数量需要大幅度的增加。为了进一步加强和贯彻《意见》，近几年来，我馆在少儿图书购置方面积极配合中小学校开展弘扬和培育民族精神教育活动，侧重购买了以弘扬民族精神，传承祖国优秀文化、宣传爱国主义思想和革命传统教育为主题的图书，为开展各种未成年人思想教育活动奠定了物质基础。

三、加强队伍建设，提高馆员的整体素质

由于未成年人是一个特殊的群体，他们年龄小、好奇心强、思想活跃、求知欲强。因此，作为公共图书馆少儿工作者，不仅要掌握图书馆专业知识，外语知识，善于使用电脑，懂得网络基本知识，熟悉中小学文化教材，还必须拥有良好的思想素质，掌握未成年人心理，要比其他业务部门的工作人员更具耐心和爱心。少儿阅览室工作人员既要耐心地解答他们的咨询问题，满足他们少小读书的心愿，有时还要承担起阿姨的责任，保护他们的安全，在为他们提供精神食粮的同时，为他们健康成长服务。

四、开展优秀图书推荐工作，做未成年人的良师益友

图书馆是知识的海洋，面对浩如烟海的文献资源，许多小读者，特别是年龄小、第一次来馆的小读者常常一脸茫然，不知所措。对此，少儿阅览室工作人员在简单介绍阅览室使用规则之后，对年龄小、阅读能力差的小读者，要主动向他们推荐生动有趣的童话故事、寓言故事等，用图文并茂的图示吸引他们；对年龄大一些的读者，则推荐他们看中外名著、科普读物、名人名言、英雄人物的童年生活等提升精神世界的图书。

五、发挥教育职能，开展丰富多彩的活动

《意见》中提出：“对未成年人的思想教育，要从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式，多用疏导、参与和讨论的方法，增强吸引力和感染力。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范”。没有任何机构能像图书馆这样如此完备地储存有关未成年人发育、成长、教育等各个方面的信息资料。公共图书馆的公益性、教育性、服务性，赋予图书馆必须担负起未成年人学校、家庭以外的思想道德教育责任。

我馆积极探索为未成年人思想道德建设服务思路，注意把思想道德建设融入各项活动中，充分发挥公共图书馆对未成年人的教育引导功能，积极主动地为未成年人开展活动创造条件。紧密配合校园教育，开展了多姿多彩的社会活动。

1.开展读书系列活动，以书育人

公共图书馆利用得天独厚的文献资源在传统的借阅方式外，还应有选择、有针对性地组织开展寓教于乐的读书活动。如举办读书会、演讲会、故事会、诗歌朗诵会、书画大赛等。通过这些活动，极大地激发了小读者参加图书馆活动的热情，增强了图书馆的吸引力，活跃了孩子们的课余生活，推动了学校素质教育的开展。

2.开展科普教育，普及科学知识

通过举办一些内容丰富、形式新颖的科普知识讲座和科普教育展览，扩大未成年人的知识面，培养他们的科学精神和科学意识。

3.走进图书馆，学会利用图书馆

由于各种原因，很多未成年人从未走进过图书馆，亦或是来过图书馆也仅限于到少儿阅览室借还阅览图书或看看报纸杂志，对图书馆了解的甚少，对此，作为图书馆工作者有必要向未成年人宣传图书馆，普及图书馆知识，使未成年人从小学会如何利用图书馆，使他们对图书馆有了初步认识。

4.加强馆校合作，建立图书流动站

图书馆是学校教育的延伸，在全社会愈来愈重视素质教育的今天，图书馆应充分发挥图书馆的社会教育功能，积极配合社会需要，在离图书馆比较远的学校、社区、甚至边远乡村，设立图书流动站，以满足不方便到馆的未成年人读书的需要。