家长对老师的建议模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇家长对老师的建议，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

省委、省政府十分关心保健对象的健康。为体现党和政府对保健对象的关心和爱护，保证保健对象医疗照顾政策的连续性，根据中央和省委有关干部保健规定，现就我省参加城镇职工基本医疗保险的保健对象享受有关医疗照顾的要求通知如下：

一、保健对象在党和国家的各项事业中发挥着重要的作用。做好保健对象的医疗保健工作，既是体现组织关爱的需要，也是保持经济和社会发展的重要前提。各设区市应从全面树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求出发，高度重视保健对象的医疗保健工作。对于已参加城镇职工基本医疗保险的保健对象既要体现医保政策，又要兼顾到保健对象的特殊性，保证保健对象原有的医疗待遇水平不降低。

二、各设区市对参加城镇职工基本医疗保险的保健对象实行医疗照顾和补助，要与当地经济发展水平相适应，要综合考虑财政和企业的实际承受能力和医疗保险的管理能力，要制定切实可行、便于管理、易于操作的管理办法。医疗照顾标准和医疗补助标准还应动态调整，要随着经济的不断发展而逐步提高。

篇2

首先，我代表学校对各位家长的到来表示最诚挚地欢迎!对学校工作的理解，对毕业班工作的支持与配合表示衷心的感谢!六年级毕业班工作是非常重要的。这一年，是承前启后的一年，是十分关键的一年，也是十分紧张的一年。这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对六年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系;既是对小学阶段的一个总结，又是为初中学习打下坚实基础。所以，不光是你们家长，包括我们学校及我们的老师都十分重视毕业班的教育教学工作。

今天，在这里召开家长会，一是为了建立“家校共育”的通道，加强老师与家长之间的联系，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量;二是为了和各位家长探讨毕业班教育教学工作情况，征求家长对学校工作的意见，最终实现学校教育与家庭教育的有机结合，达到双赢。

六年级的工作是学校工作的重点，也是各位家长所关注的焦点，下面，我就毕业班的教育教学活动开展情况与各位家长进行交流和探讨，请各位家长提出宝贵的意见和建议。针对毕业班教育教学工作，学校主要采取了一下措施：

1.选配优秀教师担任毕业班教学工作。可以负责任的说，毕业班的所有教师们都是学校精挑细选的经验丰富、干劲十足、责任心极强的一支教师队伍，他们有的是已经带了几届毕业班的教师，有的是学校骨干教师，有的是连续几年考核均为优秀的教师，所以，请各位家长放心。

2.强化毕业班管理制度。一个学校没有严格的管理，就不可能有高质量的成果，没有严格的纪律，就不可能取得好的成绩。为此，学校重点强化了毕业班师生纪律教育和安全教育，重点抓教育教学工作。

3.加强思想道德教育。充分利用课堂、班会时间，对学生进行品行习惯养成教育，增强学生信念与成才欲望，促使学生达到学习主动积极，成绩稳步提高。

4.注重教育教学质量。坚持“教学质量是学校的生命线”，所以，学校始终坚持“不放弃每一个学生，关心鼓励每一个学生健康成长”的宗旨，这几年也取得了成绩的不断提升。

5.注重学生的长足发展。开展社团活动，课后服务的文体活动。演讲朗诵比赛。马上又有班级联赛，元旦艺术节的作品展和大合唱比赛。我们是为自己的初中部培养全面发展的优秀学生。

各位家长朋友们，让他们健康成长，成为品学兼优的孩子，是学校和家长的共同目标。为了实现这个目标，我们需携起手来一起努力，这里，我给家长朋友们提出三点意见，四点希望，五点建议：

三点意见：

1.部分家长对教师与家长在教育孩子问题上的责任没有分清，认为自己忙，认为教育孩子都是学校的责任，这是极端错误的理解。

2.部分家长对孩子的教育极端化，要么严格残酷，要么溺爱无比，这样，非常不不利于孩子的健康成长。

3.普遍忽视家庭教育意识，导致学生放学回家成了三不管区域，这样，非常不利于孩子品德行为习惯的养成。

四点希望：

1.希望各位家长支持全体教师的工作，提出宝贵的意见、建议。

2.希望各位家长更多一点投入精力关心学生的学习，及时了解学生的学习情况。

3.希望家长注意培养孩子良好的品行习惯，加强对孩子的不良习惯的管理约束。

4.希望家长多一些时间和耐心去和孩子交流谈心，重视孩子的心理健康教育，促进学生全面发展。

五点建议：

1.建议家长抽出时间耐心辅导和帮助学生完成好家庭作业。（主要看是否完成，态度怎样）特别是双休日的管理。

2.建议家长经常与老师保持联系，关注孩子在校的学习状态和表现，在教育孩子上达成共识。

3.建议家长正确看待孩子的分数，多激励、多引导、严要求、少体罚。

4.建议家长为孩子提供一个相对安静舒适的学习空间。

5.建议小学毕业后就在四中就读初中。介绍现状：近几年中考一中生，2020年中考各科成绩，目前教师结构和教育教学活动得奖。（不缺生源，不希望人气受损，家长不必舍近求远）

篇3

活动目标：　锻炼宝宝爬的能力，提高身体协调性，发展平衡感。

活动内容：

问候游戏——你好！

材料准备：沙蛋每位宝宝一个。

1．育婴师出示沙蛋，边按节奏摇沙蛋边向大家集体问好。

    2．育婴师边按节奏摇沙蛋边逐一向宝宝们问好：“AA  AA，你好！”家长帮助宝宝边摇沙蛋边回应老师：“老师，老师，你好！”

关键建议：每次的问好游戏不仅能让宝宝尝试打招呼，而且能让宝宝熟悉自己和他人的名字。通过轻松的互动活动，拉近老师和宝宝，宝宝和宝宝间的距离，利于宝宝参与活动。

 

钻山洞

材料准备： 大垫子、软球、拱桥、圈圈洞、动物手偶。

    1．准备活动：手臂、腰部、腿部被动操。

    2．热身活动：亲子快乐爬

请家长向前滚软球来逗引宝宝爬着去追，同时家长和孩子一起爬，育婴师重点指导爬得不够好的宝宝。

建议：家长滚球的时候要根据宝宝爬的能力来决定距离。

3．钻桥洞

育婴师设置4座拱桥，让孩子练习钻爬。请一位家长带着宝宝在桥洞一端准备，另一位家长在另一端用动物手偶逗引宝宝钻过桥洞，往前爬。

建议：这个环节育婴师设置了“障碍”，需要宝宝低头钻进去才能爬，所以准备进桥洞了，家长要指导宝宝低头。

4．钻洞洞

育婴师设置4个圈圈洞，一位家长在起点引导宝宝爬进去，另一位家长在洞口用动物手偶逗引宝宝往前爬。每一次宝宝爬出洞洞后，家长要用动作加语言表扬宝宝。

5．放松活动

手臂放松：小鸟飞两次

家长和宝宝面对面，家长扶着宝宝的手臂学小鸟飞，边做边念：“我的小鸟要学飞，飞呀飞，飞呀飞，飞高了，飞低了，飞到妈妈的怀抱里”。最后一句妈妈把宝宝抱在怀里。

腿部放松：骑小车

宝宝仰卧，家长轻轻抓着宝宝两膝关节下部，做曲伸膝关节动作，左右腿轮流，像骑小车一样。边做边念：“宝宝骑车喽，小小脚，蹬呀蹬，一二三，用力蹬，小车骑得多棒啊！”

最后抱起宝宝摇一摇，全身放松一下。

关键建议：该活动主要是锻炼宝宝爬的能力，通过爬的练习可以提高身体协调性，对平衡感的发展有很大的帮助。希望家长在家创设一个宽敞、安全的地方，便于宝宝爬一爬。

篇4

关于给学校的建议书11、现在孩子的学习压力太轻。

2、希望学校为孩子提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让孩子在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。

3、教师要注意身心健康。

4、教师要多关心体贴孩子，培养孩子的学习兴趣。

5、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。

6、让孩子多实践学到的知识。

7、希望能严格要求学生，能把孩子在学校的情况主动反馈给家长。

希望老师多注重孩子人格的培养。

8、学校会积极联系各村委，找到好的解决方案，让学校外不再存积水。

9、加强对孩子的品德教育，有部分孩子在路上违反群众纪律。

10、在严格管理、严谨治学的前提下，针对孩子特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高孩子的学习兴趣。

11、上课时间早，放学时间晚，注意孩子的安全。

12、教师应多做耐心教育，多表扬孩子，少用打骂威胁。

13、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。

14、接送孩子的校门口有点乱，能否从长远角度考虑规划一下，确保学生的进出校门的安全。

15、教育好学生是老师的责任，老师会认真、平等的对待每一位学生，利用好教材，会对学生进行德育教学;

16、我校每天都有值班老师进行秩序的维持，同时也要靠家长的自觉，接送孩子在校门两侧50米外;

17、尽早解决借读费问题。

18、号召孩子用英语交谈提高口语能力。

19、家庭作业要少而精。

20、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

21、对孩子要严格要求，加强管理。

22、老师多与家长沟通交流。

23、是否可以把图书室对孩子开放。

24、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。

25、教师要掌握孩子的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。

26、多开展各种安全纪律教育活动

27、希望学校能经常举办类似的活动，加强学校、老师与家长的联系，让我们更多地知道孩子在学校的情况;

28、多开展一些有益于孩子的文体活动，注意孩子的全面发展。

29、学校会每2个月举行一次家长会，与家长进行沟通交流，平时也会根据学生在校表现进行家访或电话访问;

30、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

31、个别教师有打骂孩子的现象。

32、多组织军训活动，培养孩子的吃苦能力。

33、多举办一些周末培训班，发展孩子的特长。

对学校的意见或建议家长对学校的意见和建议对学校的意见和建议

关于给学校的建议书2尊敬的校领导你们好;我作为__学校家族中的一员。今以诚恳的心态对学校的工作提出几点建议和意见。

1.为教师创造出全神贯注从事教育工作的精神环境

2.工作量要合理、公平

3.别搞形式主义，要注重效率。

安排工作，追求工作效率方面要求实事求是，安排工作后要及时追求责任，要落实。

4.要丰富学生的课外活动

5.物理、化学等课程要聘请懂双语的教师，为提高教学质量付出努力

6.学校领导班子要分清主次，该抓严的工作要抓严，别给面子，次要工作不要浪费心思，把教学工作放在重中之重，教学工作别搞形式主义

7.主管教学的副校长在提高教学质量方面再多下功夫、多思考。

8.要重视双语班的英语课，不要随意被占用，领导要多听课，了解学科教研情况，青年教师每学期要开汇报课两节，教研活动那个每个教研组要认真组织听课教师进行评课，开课教师进行说课，校领导要充分发挥青年教师的专业特长，多鼓励、多关心他们的业务发展。

同时也要发挥有经验的老教师传、帮、带的作用，搞活教研氛围，援疆教师应适当分担部分学科教学的同时发挥指导、帮助作用。

9.学校总体分为两大群体，教师与学生，对教师与对学生都严格要求，对教师严对学生松，肯定不行，二者缺一不可，学校会将所有教学任务交给教师，教学成绩成败都靠教师一人之力显然不够，有些学生破坏公物、上课捣乱、作业不写、顶撞教师、德智体美劳样样差，试问这样的学生谁又能教好?学校对学生管理制度应从学校、家长、教师三方面着手督促，才会有成效。

关于给学校的建议书3尊敬的各位领导：

您们好!

我是六年级一班的唐婉莹。冒昧给您们写这封建议书，请您们在百忙中抽空看一看。您们是学校的领导，每天有很多事要做。您们为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱，使得学校井井有条。南方一小已经养育我六个春秋了，在六年的学习生活中，学校和老师给了我无微不至的关照和教育，使我们从一个调皮捣蛋的小孩成长为一个合格的小学毕业生。如今，我们就要远离母校了，离开这里的一切，我还是非常舍不得。

现在，学校发展的很好。今年年初，我们就开始改造校门了，还开展了“党员示范课”的活动，每一个教师和学生都乐在其中。为了母校以后能够更好地发展，在此，我向您们提几点建议：

1、多派一些人手管理楼道口，特别是升旗、做操上下楼时维持秩序，不让楼道拥挤、造成堵塞。

如果时间充足的话，可以按年级把上下楼梯的时间错开，让顶楼的六年级先走，二楼的二三年级最后走。这样，所有人就不会在一个点拥挤了。

2、现在，学校的语音室，美术室应有尽有，但上这些课时就要去这些地方上，不要让它们空着不用，这样，还可以提高同学们上课时的兴趣性。

3、开启“生活实践周”的活动，让同学们学会自理生活，和其他人友好相处，互帮互助。

还可以带大家去军训，让我们体会其中的困难，并面对困难、解决困难，同时还可以锻炼身体，磨练意志。

4、在体育课上多开设一些课程，比如打羽毛球、打篮球、打乒乓球等，这样可以让我们多掌握一些技巧，再加上长期锻炼，我们的身体会更加好的。

我们学校是以球类为特色，但惟独羽毛球没有场地，如果建了羽毛球场，同学们就可以更好地锻炼身体了。

5、现在，全国都在争当“四好少年”或“十佳少年”，我们学校的同学们也要去争当。

那么，最基本的就是——学校习惯。我们平常所说的学习习惯，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益的。而我发现我们学校同学们的学习习惯不是很好，愿老师可以及时地帮同学们改正过来，并继续发扬。

6、建议学校多开展一些活动，可以模仿大学的一些模式，比如成立俱乐部或社团。

像球类，棋类，艺术类等等，以培养学生的兴趣为宗旨。在每年新生入学的时候可以报名参加，每周抽出一个课外活动的时间搞个活动，老师讲点专业内容，这些内容一定是要专业的，别一开始就告诉学生错误的东西，以后很难纠正过来。只有通过这些活动的开展，才能促进教学活动的开展，半月镇中的教学才有特色。这些活动的开展反过来可以促进教学工作的开展。

尊敬的领导，为了让我们和陆续来到学校的新同学更好地成长、生活，希望您们能够采纳以上这些建议。

建议人：六年级唐婉莹

2017年9月29日

关于给学校的建议书4感谢学校对孩子的教育与培养，感谢你们辛劳付出了!作为学生家长，我想向校方提一些建议。这些建议也是我们许多学生家长的心愿。

1、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。

2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。

3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。

4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

5、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。

6、让学生多实践学到的知识。

篇5

当老师来“告状”的时候，家长应该冷静

刘清上幼儿园大班的时候，老师打电话对刘清妈妈说：“你的孩子这一星期的表现极差，上课讲话，注意力一点也不集中!”刘清妈妈当时脑袋“嗡”的一声，简直不敢相信自己的耳朵，但她还是努力克制住情绪，耐心地听老师讲述了许多细节，并联想到自己给孩子讲故事时，孩子的注意力也很不集中，终于接受了孩子“出状况”的事实。

此后，刘清爸爸经常到幼儿园找老师谈话，告诉老师：“我们会帮助孩子改正错误。”孩子的班主任很赞赏他们的做法，她对刘清更关心了，不久，她告诉刘清爸爸，她发现刘清只能集中20%的注意力，建议家长带孩子去看医生。刘清的家长很难接受这种建议，但他们不得不承认这可能是帮助孩子的唯一的办法。

由于及时去看儿童心理医生，一段时间以后，小刘清的多动症倾向得到了矫正。

专家认为：当老师说出家长不想听的话时，家长要记住：如果家长不尊重老师的建议，那么，老师和家长合作的愿望就会减弱。家长不妨告诉老师孩子在家里的情况，在和老师交谈中说：“我应该怎么做?”“我应该怎样配合你工作?”“怎么做才能避免这类事再次发生?”这样的话，这可以拉近家长和老师之间的距离，为双方的进一步交流营造诚恳、融洽的气氛。

家长如何帮助“出了状况”的孩子

家长了解到孩子在幼儿园有了麻烦，也不必过于紧张，要知道3-6岁的孩子的学习能力还没有定型，还有许多发展的可能。家长不要过多批评孩子，更不要用不让他玩耍来惩罚孩子――那样，孩子会对幼儿园产生抵触心理，甚至再也不愿意上幼儿园了。

专家提供了一些解决孩子麻烦的小秘诀：

1.上手工课时不专心，调皮捣蛋――可能是因为孩子的手部肌肉不灵活，家长可以陪他多玩一些锻炼小手的游戏，如：游戏棒、手指挑绳等。

2.小糊涂，总是忘了老师布置的“任务”――可能是孩子对于日期没有概念，家长可以给孩子一个小日历，上面用彩色笔注明幼儿园的各项活动日期和全家人的生日，帮助他建立日期概念。

3.不合群――可能是孩子在表达上有问题，家长可以多训练他的语言表达能力，比如吃饭时，让他说出餐具的形状、食物的名称和数量等。

4.听不进老师的话――可能是孩子根据指示做事的理解能力有问题，可以让他和妈妈一起做菜，让他学着打鸡蛋，孩子会很高兴的，让他按照妈妈的指示一步一步做，这样，他就会从简单的指令学起，越来越机灵了。

怎么询问孩子：“幼儿园里出了什么事?”

陈琳的孩子总是哭着从幼儿园回来，在家里也总是不愿意说幼儿园里的事，于是她去了孩子的幼儿园，发现女儿的班里一片混乱：孩子的衣服扔了一地；没有一个孩子在听老师讲话；一些孩子在打闹；一些孩子在乱涂乱画；甚至有一个小男孩正在剪一个小女孩的头发!那位年轻的老师虽然和蔼亲切，但不懂如何在孩子中建立秩序。她忍不住问孩子：“幼儿园里一塌糊涂，总是这样吗?你为什么从来不告诉妈妈?”

陈琳发现：女儿无法正确表达自己的意思。于是她对孩子说：“告诉我你讲不出的时候是怎么做的?”如果女儿还是表达不出来，她就让她用画画来表示，慢慢地，孩子的表达能力提高了，家长也就能可以及时了解幼儿园里发生的情况了。

专家建议：有些4-6岁的孩子可能无法恰当地表达出他所遇到的困难。家长要注意：如果孩子总是喜欢哭、不愿意吃饭睡觉、不愿意去幼儿园、总是显得闷闷不乐、不爱说话或者老说肚子痛，那么你的孩子就可能是在幼儿园遇上麻烦，却说不清楚。

为了鼓励孩子表达出他的真实感受，家长询问孩子时，一定要避免说“想想清楚再说”，“你们老师不是这么说的”之类的话，应该问孩子一些诸如：“你最喜欢幼儿园哪一点?”“今年的老师和去年的老师有什么不一样?”之类有启发性的问题，要耐心倾听孩子跳跃式的回答，这会让你了解到，究竟是什么在困扰着孩子。

家长什么时候找老师比较合适?

专家认为：必须在孩子刚入幼儿园时就和老师建立良好的关系，等到孩子出了“状况”再想到找老师，可能已为时太晚了。家长无论什么时候找老师谈孩子的情况，老师都是欢迎的，经常和老师保持联系，可以充分了解老师习惯使用的教育方法并且能够预料到老师会怎么做，这样，可以使家庭教育和学校教育配合得更好。无论如何，家长在新学期开始的时候都应该去一下幼儿园，了解一下班级的新环境；看看有没有什么新的校规、班规；还可以向老师咨询一下孩子将学哪些游戏、技能，要达到什么教学目标；再询问一下老师的联系方法。

篇6

请父母们思考一下：(1)家长为什么要用这种方式处理问题。(2)猜测一下孩子在那种情景中的感受如何。(3)提出一种更好的处理孩子情绪问题的方式。

例一：吃饭时，孩子说：“我讨厌今天的菜，我不吃。”家长：“你必须有什么吃什么。你必须喜欢这些菜。”分析：家长希望孩子喜欢自己做的菜，同时不想再重新做菜。有的家长也认为不能娇惯孩子。

孩子的感受：厌恶。建议：“今天的菜好像不对你的口味，你想吃些什么?”先表示理解孩子，然后再和孩子讨论是否应该重新做菜。

例二：孩子在街上走失了，您十分担心。后来警察找到了这个不安的孩子，并把他送回了家。

家长：“你为什么不紧跟我?你快把我吓疯了，我再也不带你逛街了。”分析：家长被这件事吓坏了，他这样做是为了防止类似事情再发生。

孩子的感受：感到十分害怕，渴望得到家长的。

建议：先说“你回来真是太好了，来让妈妈抱一抱!”等孩子紧张的情绪平息后，再和他谈已经发生的事。

例三：别的孩子想和您的孩子一起玩您孩子的玩具，您的孩子说：“我不想和你玩这个玩具，你不许碰它!”家长：“你真是一个自私的孩子。把玩具给小朋友玩!”分析：家长希望孩子对别的孩子友好，并表现得大方。

孩子的感受：不满，生气。建议：“这个玩具是你最心爱的，也许你觉得不太容易和别人一起玩。那我们先换一个别的玩具和小朋友一起玩吧。”例四：孩子从幼儿园回家，说：“我不喜欢老师，她今天对我吼叫。”家长：“一定是你做错了什么事，老师才会这样对你。”分析：家长希望孩子在幼儿园表现好，让老师喜欢。家长同时也担心孩子有不良表现让老师生气。

篇7

案例：贝贝是一个胆小爱哭的女孩，开学一个月来，老师花了很多心思来稳定她的情绪。比如：早上入园看到她哭，就抱过来哄着；午饭不吃哭闹，就一口一口喂她吃；午睡哭闹，就先陪她玩一会，再陪着到睡着……总之，老师对她呵护备至、关爱有加，她的进步也非常大。但是一天早上，家长找到我，要求给孩子调班，理由是“某班有个熟悉的朋友，为了方便一起接送”。

困惑：难道家长为了和一个朋友的孩子同班方便接送，就要让这个怕生的孩子重新去适应新班级、新朋友和新老师？让这个孩子刚和小朋友及老师培养的感情因“大人的接送方便”而夭折吗？站在孩子的角度，我这个园长都不忍，而家长就这么忍心吗？难道是这位家长没有考虑到孩子的这些方面吗？是家长不重视环境吗？肯定不是，因为我从老师那里了解到，这是一位很重视孩子教育，特别重视孩子健康环境的，很理解教师工作的家长。开学不久，老师忙着安抚哭闹的孩子，她也会帮着一起安抚；碰上个别孩子上厕所，她会热情地帮着护理。那么，家长到底为什么要换班？是对老师有意见？还是有什么误会？这位家长的换班理由太勉强了，这不该是用换班来解决的问题。

2.反思与行动

从关注孩子成长环境这点来看，这位家长是细腻型的，不会没有考虑到孩子换班后的种种不适，之所以要换班可能是老师对家长的工作还没有做到家，还有一些她没有说出口的原因。作为带班老师，只有对孩子的爱心、耐心和周到的服务是不够的，还得让家长理解老师的工作，了解幼儿园的教育目标和教育方式，配合幼儿园的教育，总之要取得家长的认可。家长要换班，说明老师的工作还有不足之处，即使对幼儿的教育做到问心无愧了，但如果与家长缺少沟通，家长也不会认可老师的成绩。

认真反思之后，我给老师提了建议：主动出击，真诚家访。我陪着老师上门进行了两次家访。老师与家长面对面地交流，分析入园这段时间孩子的表现和进步，并反思自己的工作方式，诚恳地请家长提出意见和建议。两次家访感动了家长，最终打开心门，道出调班的根源：本班午睡条件太差，孩子挤在一起，还要几个孩子合盖一床被子。老师当即向家长表态：这些问题确实存在，也提得很合理，我们回去就努力改正。

通过这次家访，我们得到了家长合理的建议，并根据这些建议添置了一些小床，对午睡室的管理进行了规范。一星期后，我再约见了这位家长，家长表示对老师的工作很满意，还称赞我园是民主的、有责任的、高效率的、值得家长信赖的好幼儿园。

二、家长工作的策略

从以上成功解决的换班案例中，我进一步领悟到“家长工作是一门艺术”。幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园和家庭的关系，取决于家长能否与幼儿园配合共同教育。因此，家长工作是幼儿园管理的重要一环，家长工作要讲究策略。

下面谈谈多年来我园的家长工作策略。

1.园访和家访

园访就是家长来园交流，各班根据自己的需要，定好园访的时间，两位老师中一人负责接待家长来访，跟家长交流孩子近期的表现，与家长座谈，听取家长的意见，解答家长的疑问。这种形式受到家长的热烈欢迎。家访是教师走入幼儿家庭交流，它可以使家长深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。每次家访活动主要针对有特殊问题的幼儿进行，如：性格内向的孩子，生活自理能力差的孩子，单亲或离异家庭的孩子等。通过家访，找出孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康方向发展。

2.家长会议

我园每年召开两次家长会，主要向家长介绍班级工作情况和主要教学内容及成效，并听取家长的意见。通过家长会，家长了解到老师工作的艰辛，了解到幼儿教育的内容和要求，也了解到如何配合老师对幼儿进行教育，进一步密切了家园合作。家长会上还可以请部分家长谈谈育儿经验，谈谈孩子入园后的变化，通过融洽的交流，增进家长和老师之间的感情。

3.开放日和亲子活动

我们每年举行两次家长开放日，刚开始时，家长只会看热闹，不知先看什么，后看什么，只知道盯着自己的孩子不眨眼，听见老师提问别的孩子没提问自己孩子，心里就不高兴。组织这样的家长开放日，没有取得好效果，反而产生了负面影响。后来针对这种情况，我们在开放日前把教育目标、内容及如何观察自己的孩子，怎样科学地对待孩子间的差别，通过发放宣传资料向家长讲明白。这样家长再看活动时，知道对自己孩子多纵向比、少横向比，哪怕有一点点进步也及时给予表扬。至此开放日才实现了让更多家长了解教育目标和教育方法的根本目的。

同时，我们密切家长与幼儿园的联系，每年春天邀请家长和孩子一起进行春游，既保证幼儿出行安全，又增进了亲子感情。每年六一或元旦，我们还举办亲子游乐会，家园共同庆祝节日。

4.家长园地

家长园地是反映保教工作的一扇窗户：“周计划”能让家长了解本周的全部活动内容，并了解教育目标和要配合的相关工作。

“育儿经验”让家长了解到最新的家教方法和家教信息；“卫生保

健”向家长传达关于幼儿保健的知识技巧；“一周之星”对进步特别大的孩子做单独表扬，让家长们都了解如何发现孩子的闪光点，学会正面教育孩子；“温馨提醒”及时传达各种需要家长特别注意的

事项。这些温馨、别致的栏目让家长产生了阅读的欲望，家园栏前常常有家长驻足观看，家园栏真正发挥了桥梁、纽带的作用。

5.书面联系

考虑到年轻家长工作忙，很少有空接送孩子，在家长工作中我们还采用了各种书面联系方式。开学初，通过让家长填写“幼儿情况调查表”，了解每个幼儿的家庭情况及兴趣爱好；分发通知单，告知家长幼儿园开展的重大活动，回收通知单了解活动开展的成效及家长对活动的感受和改进建议；建立《幼儿发展档案》，教师、家长共同记录幼儿成长的足迹，老师记录幼儿在园的学习生活情况，家长记录幼儿在家的表现，家园携手共同关注每个幼儿的发展；“主题书信”，以书信方式向家长传递幼儿园的关怀问候及季节性传染病预防的有关知识。

6.家长QQ群和班级博客

篇8

儿子上学第一周，表现尚可，虽然有时会因为小事儿掉眼泪，但很快就雨过天晴了。过了一个周末，就不爱上学了，软硬不吃，每天早上一起床就哭，不是说肚子疼，就说坐着上课太累，没有玩具，没有小朋友玩之类的话。

张老师建议：帮助孩子克服不愿去上学的心理，家长不妨在上学前，象征性讲几个类似的故事，比如有个男孩，特别勇敢，上学时不哭不闹，遇到困难怎么解决等。妈妈期待孩子有什么样的品质，就可以编一个类似的故事，慢慢引导孩子去感受学校好的方面，淡化新环境和新压力带来的影响。

问题二：上课坐不住板凳

儿子上课注意力不集中，有时坐着坐着就站起来，在教室后面走来走去，或者在自己的座位上玩书包。 一节课能坚持二十分钟就不错了，剩余时间不是跟同学说话，就是搞小动作。

张老师建议：安安静静坐着，或者长时间专注做某一件事，对于大多数6岁的孩子来说确实是一件困难的事。家长在家要营造安静的读书环境，制订生活学习计划，逐渐延长专注的时间，少用电子产品等，这些都可以提升孩子注意力。

问题三：时间不够用

孩子上了一年级，突然觉得时间变得紧迫了。不爱起床，有时叫N遍都起不来。好不容易起来了，干什么都磨磨蹭蹭，刷牙洗脸慢，吃饭慢，一直说好几遍才能照做……写作业也磨蹭，中间玩玩笔、发发呆，一会上趟厕所，一会又去喝水。

张老师建议：家长要帮助孩子养成习惯，比如放学回来第一件事做什么，第二件事做什么。一般21天就可以养成一个新的习惯，尤其是写作业不要磨蹭。

问题四：吃不进去早饭

儿子上学前，早饭一直在幼儿园吃。开学这段时间，我天天起来准备早餐，结果儿子基本都是吃不进去。现在怕孩子上午饿，每天早上都带两个小面包，但这么下去也不是长久之计啊！

张老师建议：吃早饭也是一个习惯的养成，家长不要着急，更不要强迫。早上让孩子早起来一会儿，活动一下。另外，早上孩子食欲差，家长也应尽可能安排一些色、香、味、形具有吸引力的早点，早餐也要经常换着花样做。

篇9

好的主题环境创设是不断与幼儿或与家长相互作用的过程。孩子、家长会根据墙饰的内容发挥想象、相互交流、快乐参与，将环境创设中的“可能”转变为“可行”。这不仅使环境发挥了它应有的教育功能，更好地促进幼儿的发展，还使环境生动、真实地再现师幼之间近距离的对话，同时也拉近了家园关系。在幼儿园与家庭同向教育的过程中，教师、家长、幼儿都是活动的主体。我们应当清醒地认识到家长也是环境创设的参与者、合作者、观察者和指导者。然而从原有的家园配合模式及操作过程来看，家长参与班级主题环境创设存在着不稳定性，家长自身的素质、对家园合作的态度等都是影响环境创设的因素。为此，教师必须先了解家长的不同情况，然后根据家长的不同点采用不一样的联系方式和互动模式，把握好“主动”与“被动”的关系。对于有智慧、有见解的家长，教师可以主动听取家长的意见和建议，及时了解环境创设中的难点和重点问题。如在鸟类主题环境布置中，敏敏爸爸就提议在环境创设中要给家长留出一块知识空地，一方面可以激发幼儿创设的兴趣，另一方面可以方便家长对主题以及相关知识的了解。根据这个建议，师生一起设计了一个知识角。而那些服从老师安排的家长中当然也存在有才艺或有智慧的。教师应该及时变被动为主动，寻求家长的配合，让家长明确环境教育中自己的角色，共同参与主题环境的创设。如呈呈的爷爷不善言辞，但却知识渊博，还有一双灵巧的手，任何东西都会制作。在获知这一信息后，教师马上登门拜访，与呈呈爷爷商谈当班级助教的事宜。没想到呈呈爷爷说：“我本来就很喜欢孩子，就是只会做不会说，如果你们有需要，我一定会参加的。” 对于另外一些被动型的家长，教师也会在他们提供物质材料时，给予他们感激的目光和语言，或在表扬栏中加以赞扬，激发他们主动参与环境创设的意愿。

篇10

1.详细了解幼儿园此次开放日活动的流程，比如有哪些集体活动、亲子活动，做到心中有数。

2.根据幼儿园的安排作相应准备，比如当天有亲子运动会，家长穿运动装就比较合适。

小贴士：

开放日前晚，不要对孩子过分渲染第二天的活动，比如“明天你要好好表现哦”、“明天妈妈要去看你上课，看你究竟有没有听老师的话”，以免孩子过于兴奋或紧张。

开放日中，观察有门道

首先，观察幼儿园和老师。幼儿园对半日活动各个环节的设计其实体现了这个幼儿园的办园风格、理念；室内、室外环境的布置透露出幼儿园的整体氛围；集体活动中老师对孩子的组织和调动能看出老师的教学能力、教育方法、个人风格等综合素质。开放日，首先是幼儿园向家长开放，一个有心的家长会默默地打量这些无声的信息。

其次，对孩子进行全方位观察。“了解孩子的在园表现”，这句话有些笼统，可以拆分为从孩子的生活卫生习惯、学习能力、社会交往能力等各方面进行考察，比如吃饭是否挑食、磨蹭；玩具玩好后是否主动归位；老师的指令能否听懂并执行；游戏时，是否积极投入，和同伴相处是否融洽；教学活动中，接受和反应能力如何……这些都是开放日中观察的细节。

第三，看孩子在群体中的反应和表现。从我们对家长的观察来看，开放日当天家长在意的有两点，一是孩子的个体表现，比如发言是否积极，表现是否出众；二是老师对自己孩子的关注程度。幼儿园和家庭不同，它是一个集体环境，最能体现出孩子的社会性发展水平，建议家长多从“孩子是群体中的一员”的角度去观察，比如看他在班上有没有同伴，是常常一个人玩，还是三五成群；与同伴交谈和互动中出现了矛盾是如何解决的；在集体环境中的情绪如何，是主动参与型还是被动服从型；活动时是快乐开放的还是谨慎的，这些情况是平时在家中观察不到的，正好趁着开放日详细了解。

开放日后如何与孩子、老师沟通

1.及时向孩子反馈你对他在园表现的肯定。开放日结束的当晚，孩子就期待爸爸妈妈聊聊自己的表现，你可以说“妈妈看到你听故事时很认真”，“你还帮别的小朋友拿东西，这是友好的表现”，让孩子知道爸爸妈妈在时刻关注他，并看到他的进步，有助于增强孩子的自信。

2.记录下在开放日中发现的具体问题，便于日后和老师沟通。开放日当天，老师往往比较忙碌，不可能和每位家长作深入交流，建议你记下在活动中发现的问题，可通过电子邮件、电话或接送孩子的间隙同老师面谈的方式向老师咨询。

重要提示：开放日，别忘了自己的行为要得体

开放日，家长是参观者，需遵守观摩的秩序；你在观察孩子的表现的同时，孩子也在观察你，他也希望爸爸妈妈行为得体，得到同伴和老师的认可。建议你做到：