大学生自主创业论文模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇大学生自主创业论文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

在大学生的自主创业过程中，除了自身的努力以外，政府的支持起着关键的推动作用，从大学生生源、创业项目的市场前景以及对当地经济的影响三个方面来综合考虑，从而为大学生提供基础创业条件。政府应该采取更多的支持措施，进一步促进大学生创业，如建立完善的资金保障体系，制定一定的税收优惠政策，出台更加完善的法律法规，保护大学生的知识产权等，为大学生提供具有稳定市场秩序的良好创业环境。

1、加快大学生创业服务体系的建设

创业服务是对大学生创业的扶持，大学生创业活动的开展离不开完善的创业服务体系。政府应该紧抓工作重点，扶持大学生创业，并为其提供更加良好的创业条件。

2、完善大学生创业资金支持体系

针对大学生创业者，政府应该为其营造良好的外部环境，建立相应的平台，提升大学生的信用，为其扩展融资渠道；同时为增加大学生创业的资金支持，并为其提供技术服务支持，应构建相应的金融信用体系。政府所设立的保障大学生创业资金的相关措施主要分为两种:其一为大学生创业基金；其二为新企业信贷。

（二）不断发展创业教育，大力支持大学生自主创业

创业教育是大学生创业的启蒙教育，能在提高大学生对创业的认识的同时，激发大学生开展积极的创业行为，并还能有效减少大学生社会经验较少所引发的问题，最大限度的挖掘出大学生的创业能力。培养新世纪的创业人才，最重要的就是对大学生加强创业教育，高校是大学生构建知识能力的重要场所，不但要帮助大学生树立创业意识，而且要提高大学生的创业水平，因此高校必须建立一支富有实践经验的教师队伍，并为大学生创造优良的创业条件，如进一步发展并完善创业课程，建造相应的创业实验设施，并制定一系列有关创业的激励体系。通过这些措施的制定和实施，才能有助于大学生的创业意识基本形成，并提高创业能力。

1、树立创业教育理念，加强创业教育的师资力量

对大部分高校来说，应该摒弃落后的教育理念，教师应该接受更多现代化的教育理念，在高校中开展创业教育，是培养创业人才的有效途径。创业教育应该更多的注重大学生的创业精神及创业素质的培养。当前，我国一线教师大多没有亲身经历过创业，而对于创业教育的讲授，他们只能照本宣科，给学生讲解基本理论知识，但缺少实际的操作。高校应该注重提高教师队伍专业素质，因为教师专业水平以及创新水平的低直接影响着大学生创新教育的成败。基于此，高校必须着力构建专业化的教师队伍，通过开展各种培训活动来提高教师专业素质，只有这样才能提升大学生创业教育的实效性。同时，学校应该和多个企业进行合作，聘请企业的管理者或者创始人来为学生做讲座，辅导学生，为学生的创业问题答疑，让学生能够更多的了解到创业过程中可能遇到的问题，并找到有效的解决方法。

2、完善大学生自主创业的知识结构

要在高校开展成功的创业教育，首先必须从高校内部着手建设，进一步建立健全大学生创业课程体系，为学生设置更多的有较强实用性的创业课程。

3、建立创业型大学，加强创业基地建设

高校是人才的摇篮，大学生利用自身的科技知识和学校提供的条件进行创业，开发科技成果，并通过学校的桥梁作用，与企业取得联系，把科技成果转化为商品，并将企业生产经营过程中遇到的问题作为研究课题，帮助企业解决实际问题。大学生在创业之初，首先要懂得利用学校为其提供的条件，这是成功创业不可缺少的条件。

（三）塑造优秀的创业精神和创业文化，扶持大学生创业

大学生创业的过程其实也是他们不断完善自己，不断获得提升的过程，所以大学生要树立创业光荣的思想观念，使大学生以更坚定的信念投入到创业活动中，并将大学生创业看作是加快创新型人才培养的重要方法。社会不能以苛刻的态度对待大学生创业，而是应该大力支持。从国家的角度来看，大学生创业有利于进一步发展创业文化，同时积极参加自主创业，能够牢牢树立积极乐观的人生态度，这也是最大的价值所在。

（四）建立健全大学生创业导师制度

在实践中大学生要想以自主创业的方式实现就业，就必须使由创业导师、专业孵化以及创业投资三者紧密结合的培育模式进一步深入。促进大学生创业者不断提高自己的创业能力，使大学生创立的企业能够平稳度过起步发展阶段。将各种创新创业资源有效整合在一起，将重点放在大学生创办企业以及企业发展过程中的各项需求上，通过采取个别辅导的方法，使大学生成为成功的创业者，另外，创业导师也会在辅导大学生的过程中显现出自己的价值，他们将自己的全部智慧投入到创业指导工作中，将自己的创业精神以及技能传递给大学生创业者。创业导师可以通过自身丰富的实践经验，为大学生指导创业方向，为其创业实践提供专业化的建议，同时能够激发大学生的创业精神，提高大学生的创业技能。创业导师一般是创业成功的企业家、管理专家，或者在某一技术领域做出突出贡献的专家，既是老师，同时也是大学生创业过程中的专家、顾问，此外同时也是企业顺利发展的保护者和导航者。

（五）培养大学生自身的创业水平，提升其创业成功率

1、加强创业实践的训练，培养创业水平

为使大学生能够更深刻地感受创业过程，可以借助于模拟创业或者虚拟创业的方法来实现，可是创业技能的提升仍然主要依靠创业实践活动来实现，所以大学生要以积极的热情参加社会实践，充分利用社区服务、角色体验等实践机会，增强对社会对市场的了解程度，提高自己的实践能力。

大学生可以积极参加各种创业的培训活动，提升自身创业的理论水平；同时多参加校级、省级、国家级的创业竞赛，在比赛中不断提高自己的创业能力，提高自己的灵活处理问题的能力和创业素质，为将来的创业实践奠定坚实的基础。创业竞赛活动对创业项目的提出有一定的作用，同时对创业构思也有积极的影响，促进创业计划转化为实践。

2、客观评价自己，认识自身创业的优劣势

大学生在正式开始创业实践之前，需要对自己有一个客观而准确的评价，通过对自身的评价，指导老师的评价，分析自身的优势和劣势，提前做好创业计划。

篇2

2政府在大学生创业机制建设中的缺位

政府对大学生创业机制的作用主要体现在创业环境的营造上。创业环境是政府和社会为创业者的创业过程始终创建的一个公共大平台，其外延包括一切影响创业过程的政治经济社会因素。创业环境的作用就在于对创业的支持、鼓励、服务和保护，创业环境的改善对大学生创业的始终都起到了不可替代的助力作用。对我国的任何一个地方政府而言，其首要任务都是提高经济发展水平，由于企业在经济发展中具有举足轻重的作用，政府必然会与企业之间保持着一种良性的互助关系，同时政府目标的多样性也是一个不可忽视的因素。在我国当前经济环境下，地方政府存在经济增长、反腐倡廉、民生问题、城市规划与发展等可能存在相互矛盾的多重目标，如果政府在面对这些矛盾时出现取舍偏差的问题，官员的目标不是为了追求社会利益的最大化，而是追求一己私利，、，将资源分配给自己的政治支持者，或者与一些企业发生利益关系，不能为民间提供一个良性的竞争环境。此时，政府对创业的促进作用将无法付诸实践因而无法惠及于民。由于目前我国主要的创业大军之中，大学生还无法占到一席之地，地方政府的工商、税务等部门对大学生创业并没有明文规定的优惠政策和特殊扶持，目前尚未形成一套支持大学生创业的相关文件和法律法规，这也成为了阻碍大学生创业进一步发展的重要障碍之一。

3大学生创业机制存在的主要问题

（1）缺乏社会关系40.4%的受访者表示在自己的创业过程中也遇到过缺乏社会关系的困难。社会关系网络中，成分十分复杂，关系的规模庞大，关系网成员来往频率高，交流以事务往来和物质往来为多，甚少进行情感交流；相反，大学生的社会关系网络则相对成分更为单一，关系的规模也比较小，事务往来和物质往来稀疏，多以情感交流为主。所以大学生创业能力在社会上相对而言缺乏社会认同，这就导致大学生在创业过程中陷入出现问题也无处求助的境地。（2）缺乏人才和核心技术大学生创办的企业内部员工多以在校生和刚踏入社会的应届毕业生为主，这部分人群有一个共有的特点，就是理论知识丰富但实际经验相当匮乏。往往这样的年轻企业难以吸引在同一领域有着丰富经验和专业技能的能人加入。此外，掌握核心技术和适时对技术进行改革和创新，也是企业在这个优胜劣汰的竞争型社会中寻得一席之地的重要法宝。如果企业缺乏对核心技术的掌控力和改革创新能力，只是依附于其他有实力的企业之上，那么其社会竞争力将直线下降，这也是目前大学生创业过程中容易忽略同时也十分重要的问题。（3）缺乏好的创业方向，开拓市场困难大学生生活圈往往局限于校园内，眼界有待拓宽，对市场缺乏敏感度，不能及时把握市场的变化，以至于对创业项目缺乏驾驭能力，尤其当社会有效资源相对匮乏时，随之而来的将是市场开拓困难、销售渠道狭窄等一系列困难。（4）缺乏团队合作精神调查中显示，9%的创业者表示团队缺乏合作精神，很多创业者在创业的同时还在考虑其它的发展方向，这表明刚毕业和面临毕业的大学生存在很多不确定因素，另外由于缺乏面对问题、解决问题的能力，不能将企业运营过程中一直存在的和突发的一系列问题很好地解决，从而使企业陷入困境，导致运营效率大大折扣。

篇3

1.创业资金。大学生自主创业的头道难题便是资金缺乏问题，目前我国个人商业贷款的主要形式就是存款抵押，质押贷款，第三方担保等。而这些对于刚刚踏入社会或者是在校的大学生而言只能是可望不可及。2．创业专业知识。大学生对创业知识的欠缺也是他们在创业过程中普遍存在的问题。部分学生在校期间也学习了一些管理方面的知识，但是对于创业的专业知识稍显单薄。比如人事管理，资金财务管理，物资管理，经济法，知识产权等等。3．创业经验。对大学生来说，生活经验尚未成熟，何来创业经验之说。而创业经验在创业是否成功中却扮演着十分重要的角色，所以经验不足是大学生自主创业避不开的短板。4．创业心态的不成熟。大学生自主创业往往以自我为中心，缺乏换位思考的能力，这使得大部分大学生主管臆断市场需求，或者一味地搞技术战术。另外，大学生自主创业刚刚起步时盲目乐观，一旦创业中遇到挫折和失败就选择逃避和放弃。

（二）客观因素

1．社会因素。大学生创业从一开始就接受市场的检验，虽然在最开始创业受到社会和国家的鼓励与支持，但是它仍然属于市场经济的一部分，能否成功终究要经过市场考验。残酷的市场竞争很大程度上影响着自主创业的结果。在竞争如此残酷的市场中，怎么存活下来才是创业者考虑的问题。开始创业很容易，关键是要如何在这样一个社会环境中存活下来。2．政策因素。近年来我国中央和地方各级政府先后出台了一系列法规政策，极大地激励了大学生的创业热，改善了大学生的创业环境。从2011年1月1日起，我国实施新的支持和促进就业税收优惠政策，扩大享受自主创业税收优惠政策的人员范围，同时应届大学生也可享受到税收减免政策。尽管如此，但是，大学生自主创业之路还是异常的艰难，除了上述的本身条件的限制以外，更多的是因为缺乏一个整体有序的创业环境。我国创业环境在资金支持，政府项目，创业教育以及培训方面还需要不断的完善。

二、大学生自主创业的对策分析

（一）主观因素

自我能力和综合素质的提高是解决创业困难的一个实际的办法。在残酷的市场条件下，大学生必须深刻的意识到自身能力的重要性。在创业意识培养方面，一定要加强自我能力的提升。保证自己在残酷的竞争市场中存活。

（二）客观因素

政府，教育及社会相关部门应该大力的倡导，鼓励，支持大学生自主创业。提供更加优惠的政策，在市场调节方面起一个比较好的作用。第一，政府部门应该加强服务体系的完善。第二，政府教育部门应该重视创业教育，培养创业教育师资。第三，加强宣传力度，告诉老百姓创业兴邦的道理，让人们从心里接受大学生自主创业，让更多人真正的加入自主创业。第四，提供创业体验的机会，让大学生提前体会学习，吸取经验。第五，表彰杰出的自主创业的大学生，让他们带头走好中国大学生自主创业的每一步。

篇4

2问卷形成及数据收集、分析

2．1问卷形成及数据收集

本问卷主要使用的是7级Likert量表。本次数据收集的活动从2013年8月24日到2013年9月24日，最终回收问卷303份，得到有效问卷260份，有效问卷占回收问卷的比例为85．8%。此次问卷的发放在全国范围内进行，其中东、中、西部城市的比例分别为50．8%、27．3%和21．9%。并且调查的对象涉及高职高专、本科及硕博士研究生等学历的大学生，其中理工科、文史科、经管科和其他专业的比例分别为38．1%、17．3%、41．5%和3．1%，因此样本具有普遍性。最后将回收的有效问卷进行整理，使用SPSSStatistics19对数据进行统计和分析。

2．2问卷信度与效度分析

对感知有用性、感知易用性、感知风险分别进行信度分析，所得的Alpha值分别为0．795、0．853、0．882，均大于0．7，表明数据内部结构较好，可靠性较强。效度是衡量测量结果正确性程度的一个重要指标。效度分析最理想的方法是利用因子分析来测量量表的结构［8］。首先进行KMO值判定和Bartlett氏球体检验，得到的结果为KMO值为0．875，大于0．80，Bartlett氏球体检验值为2579．409，p值为0．000，达到显著性水平，且各问项的负荷均在0．512～0．803之间，因此本文的测量问项适合进行因子分析。接下来对数据进行因子分析，转轴后在8次迭代后收敛，萃取出五个因子，这5个因子的特征根分别为6．988，2．545，1．731，1．354，1．206，它们一起累计解释了总方差的65．831%，这说明5个主成分基本可以提供原始数据的足够信息。提出来的5个因子的CronbachAlpha值分别为0．535，0．785、0．836、0．853、0．882，并且每个因子中任一问项删除不能显著提高Cronbach’sAlpha值，因此有效性符合统计研究要求。提取出来的5个因子分别对应“自身因素”、“技术感知有用性”、“服务感知有用性”、“感知易用性”和“感知风险”，因此，因子分析的结果基本与本研究最初设计的核心要素相符。

3数据分析结果

3．1方差分析

在本文中，对假设H1的检验需要考察“自身因素”、“技术感知有用性”、“服务感知有用性”、“感知易用性”和“感知风险”这几个研究变量分别在“性别”、“专业类别”、“家庭经济情况”、“对新信息技术的态度”和“是否考虑过自主创业”这几个方面上是否存在差异，其中因变量是被试者对相关陈述的同意程度的评分，用数值大小代表同意的程度，自变量是被试者的类别，因此本文中用单因素方差分析来对假设H1进行检验。在进行方差分析前先进行方差齐性检验，如果变量的显著性大于0．05，表明具有方差齐次性，则使用LSD来检验，否则使用方差非齐性检验Tamhane值。方差分析的结果如下:(1)“性别”对“自身因素”和“感知易用性”的影响的F值分别为13．394和9．106，显著性分别为0．000和0．003，表示不同性别的大学生对“自身因素”和“感知易用性”这两个因素的感知在0．01水平上存在显著差异，且对于“自身因素”，女生的均值高于男生的均值，对于“感知易用性”，男生的均值高于女生的均值。而“性别”对“技术感知有用性”、“服务感知有用性”和“感知风险”的影响不存在显著差异。(2)“专业类别”对“感知风险”的影响的F值为3．045，显著性为0．029，表示不同专业类别的大学生对感知风险这个因素的感知在0．05的水平上存在显著差异，且不同专业类别对“感知风险”的均值为经管科最高，其次为理工科，最低的为文史科。而“专业类别”对“自身因素”、“技术感知有用性”、“服务感知有用性”和“感知易用性”的影响没有显著差异。(3)“家庭经济情况”对“自身因素”、“技术感知有用性”、“服务感知有用性”、“感知易用性”和“感知风险”的影响均没有显著差异。(4)“对新信息技术的态度”对“自身因素”的影响的F值为4．841，显著性为0．000，表示对新信息技术的态度不同的大学生对“自身因素”的感知在0．01水平上具有显著差异，且对于“自身因素”，均值最高的是“不会去尝试新信息技术”，最低的是“关注且尝试新信息技术”。这表明自我认为个人能力强且所处环境良好的同学不太愿意尝试新技术，反而是对个人能力自我评价不高的同学更愿意尝试新技术。而“对新信息技术的态度”对“技术感知有用性”、“服务感知有用性”、“感知易用性”和“感知风险”的影响没有显著差异。(5)“是否考虑过自主创业”对“技术感知有用性”、“服务感知有用性”和“感知易用性”的影响的F值分别为2．887、2．967和3．635，显著性分别为0．023、0．020和0．007，表示“是否考虑过自主创业”对“技术感知有用性”和“服务感知有用性”的影响在0．05水平上有显著差异，对“感知易用性”的影响在0．01水平上有显著差异。且对于“技术感知有用性”和“服务感知有用性”，均值最高的是“有自主创业的想法，且较强烈”，最低的是“已经尝试或正在尝试创业”;对于“感知易用性”，均值最高的也是“有自主创业的想法，且较强烈”，最低的是“从未考虑过自主创业”，其次是“已经尝试或正在尝试创业”。由此可见，“有自主创业的想法，且较强烈”的群体对新技术的接纳心理最强，对“已经尝试或正在尝试创业”的群体新技术则没有太大的吸引力。而“是否考虑过自主创业”对“自身因素”和“感知风险”的影响没有显著差异。由此，方差分析的结果表明，假设H1只有部分成立，即“自身因素”在“性别”和“对新信息技术的态度”上存在差异;“技术感知有用性”和“服务感知有用性”只在“是否考虑过自主创业”上存在差异;“感知易用性”在“性别”和“是否考虑过自主创业”上存在差异;“感知风险”只在“专业类别”上存在差异。

3．2相关分析和回归分析

3．2．1相关性分析

本研究采用Pearson相关分析探讨“自身因素”、“技术感知有用性”、“服务感知有用性”、“感知易用性”、“感知风险”分别与使用意愿之间的相关关系。最后得到，“自身因素”和使用意愿的相关系数为－0．163，并且在0．01水平上显著负相关;“技术感知有用性”、“服务感知有用性”、“感知易用性”和使用意愿的相关系数分别为0．218，0．308和0．250，并且在0．01水平上显著正相关;“感知风险”和使用意愿之间没有明显的相关关系。为了进一步了解“感知风险”和使用意愿之间的相关关系，本文对“感知风险”的各问项与使用意愿之间的相关性进行了分析，结果表明，“云计算标准不统一”和使用意愿的相关系数为0．157，且在0．05水平上显著正相关，其它问项和使用意愿之间没有明显的相关关系。

3．2．2回归分析

在回归分析中，被解释变量是大学生在自主创业时对云计算的使用意愿，该因变量为二分类离散变量，即大学生在自主创业时考虑利用云计算(是)和大学生在自主创业时不考虑利用云计算(否)，因此采用二元Logit模型进行研究。根据相关分析，并结合方差分析的结果，建立模型:使用意愿=F(自身因素、技术感知有用性、服务感知有用性、感知易用性、感知风险、性别、专业类别、对新信息技术的态度、是否考虑过自主创业)+随机干扰项。进而构造大学生利用云计算进行自主创业的意愿的Logit模型二元行为选择模型如下:LogitP=ln［P/(1－P)］=β0+β1x1+β2x2+…+β9x9+ε其中，P代表大学生自主创业时利用云计算的概率值，β0为常数项，x1至x9分别表示自身因素、技术感知有用性、服务感知有用性、感知易用性、感知风险、性别、专业类别、对新信息技术的态度、是否考虑过自主创业九个变量。通过Hosmer-Lemeshow(H-L)检验，其显著水平为0．436，大于0．05，因而在统计意义上是不显著的，接受观测数据与预测数据之间没有显著差异的零假设，即可以说明模型拟合效果较好。并且通过回代检验，该模型对数据的判别准确度为81．9%，因此，模型回归结果从整体上来说是可以接受的。分析的结果如表1。(1)“自身因素”的回归系数为－0．411，显著性为0．003，表明“自身因素”对使用意愿具有显著的负向影响，前面相关分析的结果也表明“自身因素”和使用意愿之间负向相关。对自我能力以及所处环境评价越高的同学，对使用新技术的积极性反而越低。因此，假设H2不成立。(2)“技术感知有用性”、“服务感知有用性”、“感知易用性”都对使用意愿有正向影响，它们的回归系数分别为0．350、0．479和0．384，显著性分别为0．115、0．034和0．011，表明“服务感知有用性”和“感知易用性”的正向影响在0．05水平上是显著的，但“技术感知有用性”对使用意愿的正向影响不显著。相关分析的结果表明，“服务感知有用性”、“感知易用性”对新技术的接受态度上都有积极的影响，但“技术感知有用性”有正面影响，但不明显。假设H3、H4、H5得到验证。(3)“感知风险”的回归系数为－0．334，显著性为0．103，表明“感知风险”对使用意愿有负向影响，但这种影响不是显著的，但“感知风险”中“云计算标准不统一”与使用意愿在0．05水平上显著正相关。而从回归分析的结果来看，“感知风险”还是会对使用意愿有一定的负向影响，尤其是“云计算标准不统一”对使用者的使用意愿有着极大的影响。总的来看，假设H6基本得到验证。(4)其他因素中只有“关注且可能会尝试新信息技术”对使用意愿有显著正向影响，其回归系数为3．540，显著性为0．030。

4研究结论和对策建议

4．1研究结论

根据调研数据的结果，被试大学生在自主创业时考虑利用云计算的比例为75．4%，说明云计算这一技术很符合大学生创业节省资金、方便快捷的需求，为大多数大学生创业者所喜爱。(1)通过对影响使用意愿的因素的分析表明，“自身因素”对大学生自主创业时利用云计算的意愿有显著负向影响，自身能力较强的同学反而不太愿意使用云计算这种新技术，他们认为自身所处的环境以及自身能力足以轻松解决云计算可以帮助解决的问题，而且使用云计算存在一定的安全隐患，没有太大的必要去冒险;(2)“技术感知有用性”对大学生创业时云计算的使用意愿有一定的正向影响;“服务感知有用性”和“感知易用性”对使用意愿有显著的正向影响;技术接受者都期望自己得到的服务是简洁、易用的、操作人性化的、不需要太多培训的，当然最重要的是花钱得到的服务能对自己有一定帮助。对一项技术所感知到的有用性和易用性越高，使用倾向也就越高。(3)“感知风险”对大学生创业时云计算的使用意愿有一定的负向影响;用户长期习惯于什么都自己建、自己管，把很可能是一些机密信息交给第三方会有些不放心，加上云计算自身发展存在一些问题，比如“云计算标准不统一”等，用户会担心使用云计算的安全性，从而放弃使用这项服务。(4)“关注且可能会尝试新信息技术”对使用意愿有显著正向影响，经常关注并且对云计算有一定了解的学生对这项新技术能带来的利益以及风险比较清楚，使用相对来说熟悉的新技术感知风险比较小，所以比较容易接受。此外，不同性别的大学生在“自身因素”和“感知易用性”两个因素上的感知有差异，女生虽然对自身评价比较高，但是大多数女生都对计算机技术不太感兴趣，对云计算会有先入为主的不太容易操作的偏见。不同专业的大学生在“感知风险”上有差异，经管科以及理工科专业的学生思维的缜密性以及对风险的专业敏感性比较高，对新事物的感知风险比较敏感。对新信息技术持不同态度的大学生在“自身因素”上的感知有差异。

篇5

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0111-02

一、大学生校园创业的现状

（一）大学生校园创业比例不高

虽然大学校园活跃着很多创业分子，各地区政府与高校也出台了一些鼓励性的扶持政策，高校大学生亦在日益严峻的就业压力下认识到创业是实现自身价值的有效途径之一，但考研、考公务员以及就业，依然是高校大学生的首要选择，真正想创业，把想法落实到实践上的人少之又少，调查数据显示，目前我国大学生校园创业的比例较低，不到总数的5%。

（二）大学生对自己的创业能力缺乏信心

部分大学生接受着高等教育，并且有着强烈的创业渴望，但在进行创业能力的自我评价时，觉得自身对创业相关事宜不够了解的同学占大多数，同时认识到自身缺乏一定的管理经验、营销经验、实践经验以及创业的基本知识能力，也不懂得如何规避创业风险，对于创业实践过程中可能发生的状况，无法在客观准确的判断基础上做出处理决定，进而缺乏成功创业的信心，以致于遇到阻碍，就容易灰心丧气，中途放弃，总的来看，毕业后能继续坚持创业的人很少。

二、大学生校园创业的可行性

国家出台了一系列鼓励性政策，例如，央行、财政部、人力资源和社会保障部联合《关于进一步改进小额担保贷款管理积极推动创业促就业的通知》《关于促进创业带动就业工作的指导意见》，为大学生创业提供了一定保障。

（一）大学生创业热情高

通过对部分高校大学生进行问卷调查发现，在校大学生中有76%的人有自主创业的意愿，并勇于付诸实践，其中有14%的大学生有强烈的创业欲望，并且在组织策划进行创业实践。虽然大学生在创业时可能会遇到一系列的问题，成功率不是特别高，但创业者们精力旺盛 ，创业热情高涨，而且能够在实践中不断学习，不断积累经验，增加了今后职业道路上成功的可能性。

（二）校园市场能够满足创业需求

大学生校园消费市场潜力巨大，呈现出多样化的态势，饰品、餐饮、旅游、照相、复印、快递、超市、有机果盒、娱乐项目等行业如雨后春笋般出现在高校中，遍地商机为大学生在校园中进行自主创业经营提供了无限的可能性，基本能够满足创业需求。

（三）有利于缓解就业压力

在目前就业压力日趋严峻的大环境下，大学生自主创业既有利于提升自身的生存能力，也能够为未来的发展奠定基础。大学生自主创业能力的挖掘和提升有利于解决大学生自身就业难问题，一个好的创业项目不仅会增加社会上的就业岗位，还可以有效缓解目前社会中的就业压力，为此，国家把“鼓励和支持高校毕业生自主创业”以创业带动就业，作为当前解决就业压力的主要政策之一。

（四）能够培养大学生创新精神

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。美国前总统里根曾说：一个国家最珍贵的精神遗产就是创新。青年大学生作为国家最具活力的存在，以其旺盛的生命力和无限的创造力而成为一股不可小觑的力量，通过开设各种创业实践课程和开展创新创业活动有助于培养在校大学生勇于开拓创新的精神，在读书过程中不断探索商机，把握机遇在创业中实现自身价值。

三、大学生校园创业存在的问题

（一）难以有效平衡创业与学业时间

虽然大学时间可以自由安排，合理利用，但依旧存在着一定的学业压力，按时上课、修满学分以及一系列技能证书的考取任务，这些任务都需要一定的学习时间，这样创业就会对学业有冲击，使创业时间与学业时间之间难以实现有效平衡。

（二）创业技能不足，缺乏创业经验

自主创业的大学生需要具备例如企业经营管理、营销策略、财务管理等诸多与企业经营和管理有关的文化知识与实践经验。但是就目前实际情况来讲，大学生创业者进行自主创业，是一个直接从理论课堂步入社会实践的过程，普遍都存在着不具备相关管理能力和经验的现象，有创业以及从业经历的大学生更是寥寥无几。同时，大学生在校学习期间，偏重于理论知识学习，缺轻视了专业技能方面的训练和培养的现象十分普遍，使大学生在校期间所学的专业知识和技能不能满足创业实践的需要，这一系列待解决的问题给大学生自主创业增加了难度。

（三）创业理论教学与创业实践教育相脱节

成功创业，不单单只是通过书本上的间接经验就可以达到的，成功与脚踏实地的努力是密不可分的，生活中的探究体验和动手实践才是硬道理，当下高校普遍缺乏既具有较高理论水平，又有一定创业实践经验的师资力量，这就导致了目前大部分高校开设的创业教育与创业实践相脱节的现象非常严重。

（四）缺乏完善的创业信息系统

目前有自主创业意愿的大学生不仅在创业资金、创业心理辅导方面有较大不足，更重要的是大学生创业者对国家和学校在创业方面的一系列鼓励性方针政策知之甚少，市场缺乏较为完善的创业信息交流系统，创业者无从获得更全面有效的创业信息，在创业之路上难以对项目的可行性作出准确的判断，无法根据有效的实际信息对前景规划作出适时的调整，建立完善的大学生创业信息服务系统，势在必行。

（五）创业资金不足

大学生进行自主创业最关键的环节是解决创业资金缺乏的问题，起步期需要大量的资金支持，企业经营活动还未走上正轨之前，少有盈利甚至是处于暂时亏损的状态，短期无法实现收支平衡，又难以通过商业贷款形式和政府政策补贴等方法获得资金补充。融资途径少，缺乏流动资金，给大学生自主创业之路增设了巨大的阻碍。

四、大学生校园创业的对策

（一）用好用足政府及学校的优惠政策

国家为大力支持大学生自主创业，对大学生创业在申办流程、土地使用、财税金融政策以及产业资金支持、税收等方面制定了一系列相关的鼓励政策并逐渐加大优惠力度，各高校也创建了产业园和创业基地等创业平台，制定了一系列符合学校实际的支持性政策。如果自主创业的大学生们能在研究了解政策的基础上充分合理地利用，不仅能在创业之路上减少很多的阻碍，也能增强企业的竞争力，还能对未来的发展起到重要的推动作用。

（二）营造校园创业氛围

学校可以通过开设网络创业课程、成立相关创业的社团、组织成立创业志愿者团队，开展大学生创新创业大赛以及成立大学生创业活动实践基地等多种形式，将具有强烈创业意愿的大学生聚集到一起，形成一个创业者同僚。在这个大家庭中，个体之间具有共同的价值取向，他们之间相互学习，共同进步，并对在校大学生自主创业的优秀成果进行展示，积极发挥优秀创业者的榜样作用，形成鼓励大学生自主创业的良好氛围。

（三）加强创业师资队伍建设

一方面可以聘请专家学者来校授课，或者购买相应网络资源，同时对该校现有创业经验的老师进行集中培训，并积极鼓励教师从事创业实践，与学生一起创业，并从中积累经验，加强同各高校之间创业教学成果的交流。另一方面可以外聘创业教育经验丰富的教师，以及邀请具有实际创业经验的专业成功人士开展讲座等形式，致力于打造优秀且专业的创业教育师资力量队伍。

（四）搭建校园创业平台

1.建立校园创业协会

建立校园创业协会，在就业办公室和创业教师的指导下，以培养大学生创新创业意识为目标，以鼓励创业为宗旨，开展一系列创业大赛活动，使同学们在实践中成长，亦可以在协会中聘请创业成功人士，定期举办讲座分享自身经历与经验，使大学生在校期间能够了解就业相关动态，感受到与日俱增的就业压力，及时学习，并进行创业实践，为在校创业奠定基础。

2.实行创业学分制

各高校应推行学分制教学改革，使创新创业学分在人才培养方案中占合理比重，建立健全创新创业学分转换制度，试行将大学生自主开展的创新实验研究成果以及发表的科研论文与学分相抵，获得国家专利和自主创业成功的个人就情况研究讨论折算为学分或者提前毕业，高校在调查论证的基础上，制定出具有地区特色的学生创新创业能力培养计划，为创新创业的先进个人建立电子档案，在实事求是的基础上，根据创业者的兴趣意愿和专业需求转入相关学院进修，以鼓励支持大学生进行自主创业。

3.完善创业信息系统

学校可以通过建立创业网站、论坛、创业者QQ群等载体传递信息，保障信息的真实性、可靠性、完整性，使创业信息资源共享，增加创业者之间的交流与合作，有利于提高判断的准确性，增加创业成功的可能性。

4.建立创业实训基地

学校可以与有良好发展前景的小型企业建立长期合作关系，提供政策、土地、办公设备等各方面条件，诚邀其入驻校园，建立创业实训基地，使同学们参与到企业经营管理中，在实践中学习和成长。

5.设立大学生创业基金

一方面国家要加大对创业基金的财政投入，设立更多的创业专项基金，简化创业基金的申请条件与程序，使得更多自主创业的大学生可以获得创业基金的支持。大学生创业基金以财政拨款为主，同时积极吸纳社会资金。另一方面，学校也要建立创业基金，对优秀创业代表给予资金支持。学校可以与企业进行对接并开展合作共同出资或由企业单方面出资进行投资设立大学生创业资金，对创业项目进行筛选优中择优，最大限度发挥创业基金的效用。

（五）提升大学生创业能力与素质

在学习理论创业知识的同时，鼓励大学生深入到生活中去发现和挖掘商机，积极参与创业实践活动，并在假期举办创业培训活动，培养大学生创业能力，同时定期安排学生到合作企业实习，感受企业文化氛围，学习企业事务处理的流程，提升大学生创业能力与素质。

篇6

关键词 ：大学生 创业机制 发展现状

一、创业机制：解决大学生就业问题的突破口

知识经济时代的竞争归根结底是人才的竞争，因此我国更为重视高等教育，以更加积极的政策支持高等教育的发展。但也正是因为如此，导致了我国大学毕业生人数呈现出直线上升的趋势，2008年我国高校大学生毕业人数为550余万，这一数字在2014年达到了727万之多。但是，在我国大学生数量快速增长的前提之下，我国宏观经济形势却不容乐观，自2008年开始，我国GDP已经告别高速增长的模式，GDP增长的速度有所放缓，宏观经济结构也面临着转型。这就导致了大学生就业率与大学毕业生人数快速增长形成鲜明的对比，我国大学生就业率却不容乐观。

从解决大学生就业问题的具体路径来看，其可供选择的策略颇多，比如可以优化产业结构、增强大学生就业能力、推进校企合作等等，但这些策略最终能起到的作用都难以与支持大学生自主创业相企及。一方面，支持大学生自主创业不仅仅能够解决单个大学生的就业问题，还能够创造更多的就业岗位，为解决大学生就业问题创造更多良好的条件。另一方面，大学生创业也是我国经济结构调整的内在动力。高校作为我国科研成果的产出基地，其要实现科研成果向生产力的转化，必须由具备一定创造力的群体来完成此项任务。而大学生无疑是最佳人选，他们通过自主创业，可以有力地推动我国高校科研成果的转化，进而为我国经济结构调整提供内在的动力。而经济结构的良性调整，又必然为大学生就业营造良好的环境。但由于我国大学生创业机制不完善，导致大学生自主创业的比例很低，且成功率不高。因此，创业机制可以说是关系我国大学生就业的重大问题，其是解决大学生就业问题的重要突破口。

二、现状考量：我国大学生创业机制发展存在的问题

从应然的角度来看，只有在相对完善的创业机制的支持之下，我国大学生创业问题才能得到有效的解决。但从实然的角度来看，当前我国大学生创业机制是存在问题的，这些问题的存在，制约了我国大学生进行自主创业。

据麦可思中国2012年对大学生自主创业的一项调查显示，缺乏管理经验是导致大学生自主创业失败的重要因素。这从一个侧面反映了当前高校在创业教育方面的缺失，具体来看，高校创业教育的缺失主要表现在两个方面：一是高校并没有设置创业教育课程。当前，只有少数高校设置了关于创业教育方面的课程，大多数高校并没有设置这方面的课程。但即便是设置了创业教育方面课程的学校，也是将其作为选修课程，在具体教学实践中往往流于形式。二是在创业教育方面的师资缺乏。与其他专业课程相比，创业教育的课程实践性很强，要求其教师具有相应的创业实践经历，否则难以取得良好的教学效果。但从我国高校教师结构来看，其多为学术工作者，即便是有些企业家进入高校从事教师工作，也是兼职教师，偶尔给学生上一次课，这使得我国高校创业教育脱离实践。从这个角度来看，创业教育专业师资队伍的缺乏，也是导致我国高校创业教育缺失的重要原因。

三、政府与高校联动：完善大学生创业机制的出路

毫无疑问的是，政府在大学生创业机制中发挥着主导性的作用，缺少了政府的有效支持，大学生创业活动无从谈起。同样，没有政府构建良好的创业环境，高校创业教育也难以顺利实施。基于此，一是要进一步完善支持大学生自主创业的法律体系。要保障我国政府支持大学生创业政策的连续性，完善相应的法律体系是最优路径，我国应积极制定支持大学生自主创业的法律、法规，对于各项大学生创业优惠政策的执行进行明确的说明，以营造良好的创业环境。二是简化程序，降低大学生创业的门槛。为了破解大学生创业启动资金难的问题，政府可以适当降低大学生公司注册资本的限额，并允许注册资金分期到位。政府还可以进一步增加大学生以知识产权出资的比例，以推动更多的大学生参与自主创业。三是建立大学生创业公共服务平台。政府应成立专门的大学生创业公共服务平台，面向大学生提供创业咨询、创业技术、创业信息服务，化解大学生在创业过程中信息不对称的困境。

参考文献

[l]范龙,尹琦.大学生创业定位与创业教育[J].中国高教研究，2007(7)

[2]杨艳萍.创业教育的基本内涵和教育模式[J].长沙铁道学院学报，2001(6)

篇7

本次调查以问卷的形式进行，问卷共计10道题目，分别针对“大学生的自主创业意向”、“创业人数比例低的原因”、“创业优惠政策了解情况”、“创业政策获取途径”、“创业政策扶持力度”、“创业优惠政策的效果”、“政策效果不明显的原因”、“促使大学生自主创业最需完善的因素”、“大学生创业的最大障碍”和“大学生创业最需要的因素”这10个方面进行了定性调查，并经过统计分析得出相应的结果。

本次问卷调查共发放问卷170份，收回170份，有效问卷165份，问卷有效率为97.06%。此次问卷调查的对象共165人，其中男生53人，占32.12%；女生112人，占67.88%。

二、样本分析与结论

1.样本分析

（1）在当前的就业前景下，你是否有自主创业的意向在被调查的在校大学生中，有6人选择“一定要创业”，占3.64%；有47人选择“不考虑创业”，占28.48%；有112人选择“有适合的机会就创业”，占67.88%。其中，选择“一定要创业”的6人均为男生；而选择“不考虑创业”的47人中，有39名女生，8名男生，由此可见，在112名女大学生中，有39名女学生不考虑创业，占女大学生总人数的34.82%。剩余65.18%有创业意向（包括“一定要创业”和“有适合的机会就创业”）的女大学生中，所有女生都选择“有适合的机会就创业”，没有一人选择“一定要创业”；而在84.91%有创业意向（包括“一定要创业”和“有适合的机会就创业”）的男大学生中，选择“一定要创业”的占13.33%。由此可以明显看出，在“创业意向”调查中，男生的创业意向比女生略高，但是男生创业意向的强烈度和坚定性远大于女大学生。

（2）你认为造成当前大学生创业者比例仍相对较低的最重要原因是被调查的在校大学生中，对造成当前大学生创业者比例相对较低的最重要原因，有65人认为是“大学生普遍缺乏创业意识和创业素质”，有100人认为是“创业支持环境不够好，大学生创业缺乏各个层面有效支持”，男大学生的选项趋于平均，分别为28人和25人，而女大学生更多的将原因归为“创业支持环境不够好，大学生创业缺乏各个层面有效支持”。由此看出，女大学生受客观因素的影响较大，对创业环境的依赖性高于男大学生。

（3）你是否了解北京市对大学生创业的扶持政策

对当前北京市大学生创业政策有所了解的共有52人（包括“很了解”和“有一点了解”），“不了解”的有113人，占总人数的68.48%；其中，“很了解”的3人中，有2名女生，占总人数的1.79%；1名男生，占总人数的1.89%；“有一点了解”的49人中，有27名女生，占总人数的24.11%；22名男生，占总人数的41.51%。从该结果来看，在校大学生中，男大学生比女大学生对目前大学生创业扶持政策的了解人数比例更高。

（4）你已了解的创业政策是从什么途径获取的（多选）

对大学生创业政策有所了解的52人中，他们的获取途径主要来自这5个方面，其中网络占57.69%；学校老师占32.69%；校园讲座占30.77%；报纸、杂志占34.62%；其他（朋友交流）占7.69%。由此可见，网络是目前大学生获取创业政策运用最多的途径，而学校老师与校园讲座也是宣传优惠政策的一种有效途径与方式；相关报纸、杂志的信息输出，也是一种有效的渠道。

（5）你认为北京市大学生创业扶持政策中免征税费和小额贷款，哪个更有利于创业者

有23.03%的同学认为“免征税费”更有利于创业者，48.48%的同学认为“创业贷款”更有利于创业者，而选择两者同样有利的有28.48%。从该结果可以看出，在校大学生更愿意政府提供小额贷款这种扶持方式来帮助自己创业，她们认为“创业贷款”的扶持力度比免征税费更大。

（6）你认为当前的北京市大学生创业优惠政策是否有作用

几乎都选择“作用不明显”，占了总人数的80%；选择“有很大的帮助作用”的有25人，占总人数的15.15%；选择“没任何作用”的有8人，占总人数的4.85%。从该结果看出，绝大多数的在校大学生对当前的创业政策感觉作用不明显，即目前的创业扶持政策没有很有效的帮助大学生完成自主创业。

（7）你认为国家或北京市政府对大学生创业支持政策对大学生创业帮助不大的原因

选择“门槛还是太高，机构贯彻不扎实”的有95人，占总人数的57.58%；选择“宣传不够，大家都不甚了解”的有70人，占总人数的42.42%。从该结果看出，这两项原因的人数差别不大，均是目前创业扶持政策帮助作用不明显的主要原因。

（8）你认为下列哪些因素的完善，更易促使大学生进行自主创业

被调查大学生从最重要 最不重要依次排序的因素是：创业机会、创业政策、创业资金、社会关系（含家庭支持）、经验积累、创业培训（免费）、创业环境、创业信息（见表1）。

通过对比可以看出，在促使大学生进行自主创业的因素选项中，排在第一位最多的是“创业机会”(37人)，即创业机会的完善是最重要的一个因素，其次是“创业环境”(32人)；排在第二位最多的是“创业机会”（32人) ，其次是“创业资金”（29人）；排在第三位最多的是“创业机会”（32人），其次是“创业资金”（31人）。总体看来，下列因素的完善能够促使大学生进行自主创业，按其重要性排序依次是：创业机会、创业资金、创业环境。（9）你认为下列哪些因素更易成为大学生创业的障碍或困难

被调查大学生从最重要 最不重要依次排序的因素是：创业机会、创业政策、创业资金、社会关系（含家庭支持）、经验积累、创业培训（免费）、创业环境、创业信息（见表2）。

通过对比可以看出，在成为大学生创业的障碍或困难的因素选项中，排在第一位最多的是“创业资金”(62人)，其次是“创业机会”(37人)；排在第二位最多的是“创业资金”（34人)，其次是“创业机会”（28人）；排在第三位最多的是“创业环境”（31人），其次是“创业资金”和“创业机会”（均19人）。总体看来，能够成为大学生创业的障碍或困难的因素按其重要性排序依次是：创业资金、创业机会、创业环境。

（10）你认为下列哪些因素是大学生创业最需要的

被调查大学生从最重要 最不重要依次排序的因素是：创业机会、创业政策、创业资金、社会关系（含家庭支持）、经验积累、创业培训（免费）、创业环境、创业信息（见表3）。

通过以上对比分析，可以看出在大学生创业最需要的因素选项中，排在第一位最多的是“创业资金”(46人)，其次是“创业机会”(33人)；排在第二位最多的是“创业资金”（29人)，其次是“创业机会”（28人）；排在第三位最多的还是“创业环境”（34人），其次是“创业机会”（32人）。总体看来，目前大学生进行自主创业最需要的因素按其重要性排序依次是：创业资金、创业机会、创业环境。

2.研究结论

第一，目前北京市女大学生的创业意向比例较高，本论文持有数据为65.18%。这说明在大学四年的这个阶段，女大学生的创业意向还是非常高，但最终能否坚持进入创业实施阶段，还需另作研究证实，分析原因。第二，针对目前造成女大学生创业者比例相对较低的主要原因是：创业支持环境不够好，大学生创业缺乏各个层面的有效支持。通过实证调查，一半以上的女大学生选择该原因作为最重要的原因，本论文持有数据为66.96%。第三，北京市女大学生对现阶段实行的大学生创业优惠政策了解度偏低，多半女大学生不了解该项政策，本论文持有数据为74.10%。第四，大学生对创业政策获取的途径较多，网络、学校老师、校园讲座、报纸和杂志等都是获取政策的有效途径。第五，北京市大学生创业扶持政策中，免征税费和小额贷款相比较，大学生更愿意用小额贷款来帮助自己创业，本论文持有数据48.48%。第六，当前较多大学生认为北京市的大学生创业优惠政策作用不明显，本论文持有数据位80%；且作用不明显的原因主要有以下两点：一是宣传不够，大家不甚了解；二是门槛还是太高，机构贯彻不扎实。第七，通过本次调查得出，“创业机会”的完善，更易促使大学生进行自主创业；“创业资金”是目前大学生进行自主创业所面临的最大障碍和困难；“创业资金”是大学生现阶段自主创业最需要的。

三、扶助女大学生创业的建议

1.应加大大学生创业扶持政策的宣传力度和加强贯彻落实具体政策当地政府和各大院校重点宣传并推广创业政策和相关信息，通过各种形式让学生了解，使想创业的同学能够熟知信息，并坚定自己的创业信念。即使现在不准备创业的同学也能够了解相关信息，最终使创业优惠政策能够普及并切实运用在大学生创业当中，以帮助大学生顺利地进入创业环节，为国家创造更多的效益。

2.创业资金、创业机会和创业环境起着至关重要的作用

北京市目前的大学生创业优惠政策主要体现在企业注册优惠、税收优惠和小额贷款优惠三方面。为了加大大学生创业的比例和鼓励大学生创业就业，国家和当地相关政府机构应加强“创业资金”、“创业机会”和“创业环境”这三方面的扶持政策，如“创业资金”方面可以加大税收优惠力度或适当提高贷款额度，对不同的创业项目有针对性的做不同的优惠程度。在“创业机会”方面除了企业注册优惠政策外，还可开设一些其他的扶持政策，如可以对创业大学生进行“带创业”的模式，让正在创业的成功人士在为期2年内，为刚毕业的大学生提供实践性和具体性的指导与帮助，带领她们顺利地从“学生”向“创业者”转变，以更好的适应创业的新环境。

3.在“创业环境”方面

应创建相对稳定的环境来接收新一批的创业者，使其能够健康、持续地开展创业项目，这将有益于创业的成功。

参考文献

[1]曹润林.促进大学生创业的政策供给研究[N].中国财经政法大学研究生学报,2010(1)

[2]刘兰剑,温晓兰.大学生创业政策评价体系研究[N].厦门理工学院学报,2011(1)

[3]童有文.大学生创业政策探析[N].安徽电子信息职业技术学院学报,2009(3)

[4]魏陆.促进大学生就业的财税政策思考[J].税务研究,2009(6)

[5]徐小洲,叶映华.大学生创业认知影响因素与调整策略J].教育研究,2010(6)

[6]张静.大学生创业意识培养的对策分析[J].教育时空,2010(1)

[7]陈成文.大学生创业政策：评价与展望[J].高等教育研究,2009(7)

[8]叶映华.大学生创业政策的困境及其转型[J].教育发展研究,2011(1)

[9]孟晋霞.大学生创业政策需求和政策评价调查[J].区域,2010(1)

[10]李红萍.地方高校女大学生创业意识调查及其培养策略[J].企业经济,2011(1)

[11]胡珍珍.高校女大学生创业问题及对策分析[J].职业教育,2011(1)

篇8

一、问题的提出

就业关系到生存的问题，创业是就业的发展之源。大学生就业难的问题已经困扰了我国很多年，越来越多的大学生选择在艰难的就业环境下自主创业，这既是经济发展的需要，也是大学生人力资本价值的最好体现。尽管在创业的初期阶段会遭受到很多困难，但是我们相信，随着大学生创业环境的优化和创业能力的增强，大学生创业的进程会发展的越来越迅速。大学生创业过程中一个非常重要的问题就是创业机会的把握，以严谨的学术态度探讨大学生创业机会的识别和把握问题有利于国家出台更加有力的政策，有针对性地为大学生创业提供条件，也有利于培养大学生的创业能力，以创业促就业。

目前我国大学教育中提供给大学生的创业模式主要包括两种：一种是全真式的创业教育模式，也就是说采用模拟真实创业环境的方法开展创业教育和大学生创业能力的培养工作；另外一种就是孵化式的创业教育模式，简单来说就是依托高校创业园区中的企业，将其作为“孵化器”，大学生在企业内进行学习，参与锻炼，毕业后脱离企业自行创业。

不管采取何种创业教育模式，我们都需要对大学生进行创业机会识别和创业能力培养的培训，为大学生脱离校园之后能够成功创业提供基础性的条件.

二、大学生创业机会的存在

由麦可思中国大学生就业研究课题组撰写的2009年就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告》显示，经济条件发达的地区所处的高校，大学生的就业率比较高，而相对应的创业率就低。但是我们不能说，较高的自主创业率就能够保证较高的创业成功率。因为相比于经济发达地区，欠发达地区不论是在基础设施建设、政府政策引导、地方财政支持、融资环境等当面都有着很大的差距。而正是这些差距导致了经济欠发达地区大学生自主创业机会的发掘，经济发达地区完善的基础设施建设以及融资环境宽松、人才储备雄厚、信息流通顺畅等因素，更加能够保证大学生创业过程中的优越环境，有利于提高大学生自主创业的成功率。

我们在考察大学生创业环境的时候不得不考虑目前我国因受到的美国金融危机波及而遭受到的经济困难，这对大学生创业的影响也是非常直接的。金融危机在两个方面影响大学生的创业：一方面，金融危机为大学生自主创业提供了难得的机遇。一是，经济危机导致经济发展困难，企业生产能力下降，无法容纳更多的大学生，这就迫使大学生选择自主创业这条路，并且在金融危机的大背景下，大学生做出创业决策的机会成本比较低；第二，金融危机使得大众消费降低，大学生自主创业的选择机会就变多，创业门槛较之以前也降低了。大学生选择某一个领域进入后，可以利用经济衰退的机会积累经验和财富，为金融危机后、经济复苏时期的进一步发展创造基础；第三，金融危机导致失业人员增多，且大学生就业也很困难，因此选择自主创业在吸引人才方面的成本就下降了，这有利于为企业今后的发展创造核心团队，也有利于创业者们在同甘共苦的条件下增强团队凝聚力和向心力。另一方面，我们也要看到金融危机在大学生自主创业方面造成的消极影响。第一，金融危机导致了很多经济活动衰减甚至停顿，严重挫伤了人们对经济发展和投资的信心，在这种大的消极市场环境的影响下，大学生的创业热情也会减退；第二，大学生由于没有资本，需要从市场融资，但是融资机构对贷款等条件的限定非常严格，大学生在融资方面的苦难就不言而喻了。没有融资渠道只能依靠大学生自筹资金，但这样也加大了大学生的创业风险和投资风险。

分析对比金融危机对大学生创业积极和消极的影响之后，我们可以做出总结：总体来讲，金融危机为大学生自主创业提供了较为有利的时机，而如何把握这些有利条件创业成功，关键在于大学生对创业机会的识别和对创业机会的有效利用。

三、大学生机会的发掘与利用

创业者的个人能力影响到企业经营的成功与否，而成功企业家的共同精神包括积极进取、创新、奉献、合作等。大学生从学习者转变为创业者首先要做的就是提高自身的能力，使自己具备成功企业家的精神。概括来讲，创业者的个体能力都与发掘并利用创业机会有关，因此，大学生创业者应具备发掘创业机会和合理利用创业机会的能力。

（一）发掘创业机会的能力

我国相关的政策和社会的经济环境大学生提供了较为充足的创业条件，但是创业不仅需要外在的完善的客观条件，还需要创业者有着清醒的认识和足够的能力，辨别出创业机会且发掘出其中的价值，这样才能创造利润，创业成功。大学生对创业机会的发掘和把握能力需要自身知识结构、性格特性、认知能力等各个方面素质的综合。

1．知识结构

大学生的知识储备都来源于大学，知识结构主要是思想道德教育与专业知识。思想道德教育能够为大学生在自主创业的过程中把握好价值取向，并且提供精神支持。正确的价值观和金钱观对大学生的创业有着保障作用，能够使他们明确奋斗的目标，同时充满热情地向目标前进。创业的热情和自身潜能的发掘能够促使大学生们不断进步直至成功。

大学课堂上积累的专业知识是大学生自主创业成功的基本条件。我们在这里提到的专业知识不能仅限于大学生掌握的本专业的知识，还要包括对所要涉及领域的详细了解，特别是对创业相关理论掌握，这对创业成功是非常关键的因素。大学生虽然对本专业的知识更为了解，但是很多情况下由于其他原因的限制，他们都会选择与本专业关联性不大的行业进行自主创业。据叶国爱等对我国中部地区高校的一项调查显示，94.6%的创业学生所从事的行业与自己所学专业无关，大学生创业的范围局限在服务咨询、饮食行业、娱乐业等服务性行业。这一现象与大学生对创业相关理论的缺失有着很大的关系。我国大学教育在创业教育方面的缺失使得很多大学生对创业精神、创业途径和创业知识等方面缺乏系统的培训，这也是我国大学生在创业中创新能力不强、不能将本专业的知识与创业行为相结合的重要原因。

2．性格品质

研究发现，大学生创业者一般都具有独特的性格品质，这些独特的个性能够使他们在创业的过程中发挥出巨大的热情。一个成功的创业者应当具备坚强的意志、缜密的思维和过人的胆识。坚强的意志能够使创业者在面对失败和挫折的时候坚定目标，奋发图强，不至于被失败吓到，不会因身处逆境而退缩。在顽强拼搏的过程中提升自身的能力；缜密的思维能够使大学生创业者紧紧抓住转瞬即逝的机会，迅速捕捉到市场中的信息，还可以在作出决策的时候审时度势、科学判断，这样才能将企业带入良性的运转中；过人的胆识能够帮助创业者在市场竞争中不畏艰险，以智谋和勇敢取胜。另外，这些独特的性格品质也是大学生创业者吸引到人才的关注，能够巩固团队的必要的品质。

3．认知能力

能够在市场中发现创业机会是一件不容易的事情。通过分析大学生创业者我们可以发现，这些成功人士比其他人更加容易发现市场机遇，对有效信息的接收能力较强，这都与他们有这强烈的认知能力有关。大学生创业者对市场有着敏锐的观察力和认知力，才能对市场的变幻做出准确的判断：一是从经济形势的微观变化判断出大的市场走向；二是从政府创业政策的深入了解找到好的创业机会。大学生创业者要将创业看作是一种机会而不是冒险，对信息的发现和挖掘要有独特的视角，这样才能打破守旧成规，闯出自己的天地。

（二）利用创业机会的能力

创业机会的发掘不是大学生创业的终点，还需要好好地把握机会和利用机会，这样才能坚实创业的基础。将创业机会转变为利润，这对大学生创业者的能力提出了更高的要求。

1．创新精神

大学生创业者在变幻的市场信息中发掘出创业信息之后，要做的是对这些信息做出正确的判断，一旦肯定了这些信息的价值，就果断地开展行动做出创业的决策，这正是创业者们创新精神的体现。每一个能产生利润的创业信息都会存在着激烈的竞争，这时候创业者的创新精神就决定了谁能够在这场竞争中取得优势。另外，创新精神还表现在对新产品的开发、对融资渠道的开拓以及企业组织形式的革新等方面，另外，创业者们还需要在各个细小的环节注意创造出与众不同的效果，因因为创新才是企业的生命力。

2．融资能力

创业资金的筹集是大学生创业者面临的首要问题。大多数人选择的是家庭的资助，但是我们提倡大学生们通过各种商业渠道筹集所需的资金。国家在政策方面的支持可以为大学生创业者解决一部分问题，另外，在创业过程中选择科技含量高、资本需求较少的项目也是可行的方法。大学生创业者也可以从其他企业中融资，或者从风险投资机构中融资，这都需要对大学生融资能力进行专业的培训。

3．管理才能

创业者利用创业机会成功建立起新的企业离不开大学生在管理方面的能力。大学生作为创建者，其在管理方面的才能关系着企业的生死存亡。一方面，大学生需要建立起一支高素质的创业团队，如何吸引人才并留住人才是每个创业者首先要考虑的问题。另一方，大学生创业者要从战略管理的高度出发，对企业发展进行长远规划，不计较短期收益的得失。总的说来，创业者的管理才能表现在对创业资源的合理利用上，这些资源包括创业者的个人知识和认知，创业者的社会关系网络资源，创业团队的人力资源以及其他战略资源。创业者组织各种资源成立企业，其管理才能是企业保持持续竞争优势的关键。

参考文献：

篇9

二、做实做细，积极提升创业服务

1.完善制度，不断健全大学生创业教育的长效机制云南农业大学出台了一系列鼓励和资助毕业生自主创业的文件，不断加大在创业指导与服务方面的经费投入，制定了《云南农业大学毕业生自主创业奖励资助办法》等规章制度，不断提升创业服务水平。学校成立就业创业工作领导小组，由书记和校长担任组长，分管副校长任副组长，各相关职能部门和学院负责人为组员。组织结构进一步优化，有力保障了创业服务的高效运行和落实。2.饱含真情，不断加大大学生自主创业的帮扶力度云南农业大学设立了每年10万元的“云南农业大学自主创业资助基金”、每年20万元的“云南农业大学大学生创业园专项基金”，每年20万元的“云南农业大学国家农科专业基础实验教学示范中心创新基金”，专项用于奖励和帮助毕业生自主创业和创新。同时，学校根据专业、学科特点，安排有丰富创业经验的专家开展分类指导，跟进服务创业项目。2009-2012年，学校共奖励资助创业项目26项。云南省政府鼓励创业“贷免扶补”政策实施后，学校积极组织自主创业毕业生项目计划书的征集、论证，筛选部分创业项目重点奖励、资助，主动和各承办单位及有关部门联系，为毕业生申请工商登记、申办创业贷款等提供支持和帮助。同时，积极宣传办理《高校毕业生自主创业证》，截至2013年7月，共发放《高校毕业生自主创业证》1423本。3.想方设法，畅通大学生自主创业的信息通道目前，学校已建立三条信息渠道。一是学校招生就业处及相关职能部门与各学院专职就业创业工作队伍之间的传递渠道，二是学校就业互助协会与各学院学生会就业部之间的传递渠道，三是学校就业网、“职场情怀”QQ群、微博、微信与各学院就业网、QQ群、飞信群之间的传递渠道。

三、狠抓落实，有效整合创业基地

为了给学生搭建一个创业孵化和实践平台，学校积极整合校内外资源，初步建立了一个集教育、指导、服务、培训、帮扶为一体的大学生创业园区。园区主于学校东校区，共计有35间工作场所、1260平方米，主要面向在校学生和毕业三年以内的学生提供创业孵化和实践平台。园区有规范的管理章程和办法，聘请了50多位校内外专家担任创业导师，设立了20万元创业园专项基金，为入驻创业园的优秀创业企业（项目）提供帮扶和服务。按照《云南农业大学大学生创业园管理办法（试行）》相关要求，申报的企业（项目）经过严格的审评后方可入驻，对入驻企业（项目）进行年度考核，实行优胜劣汰机制。目前已有23个项目入驻园区，学生创业积极性高涨。此外，学校还与昆明北理工科技孵化器有限公司共建了大学生创业孵化基地，双方互派创业导师、政策互通、帮扶结对、资源共享，成为学校定点输送创业项目的基地。2011年，学校大学生创业园成为首批云南省高校大学生创业示范园；2012年，成为云南省大学生创业培训示范基地，并获批为全省大学生创业示范园。

篇10

为了适应经济社会发展需要，我国正在建立新的高等学校分类体系，高校将实行分类管理，越来越多的高校将向应用型学校转变。而应用型高校教学体系的一个重要组成就是实践教学。这些年来，随着以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在高等学校逐步推行，实践教学的重要性越来越被广泛认识和重视。

在高校众多的专业中，经济类专业由于办学成本低、社会需求大、适应性强等因素成为我国大学覆盖面最广的专业之一。在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中，经济学门类下设经济学、财政学、金融学和经济与贸易4个专业类，经济学、财政学、金融学等17种专业。这些经济类专业的实践教学具有与其它专业不同的特点。

一、经济类专业实践教学的特点

（一）落实困难

与工科类教学的实践活动相比， 经济类专业的实践活动落实相对困难，这是因为其实践活动具有很强的综合性。工科的实践大多需要学生自己动手操作。无论在校内实验还是校外厂矿企业的实训，可以让学生通过实际操作直接接触其以后的工作内容，培养和提高学生的实际操作能力。而经济类专业的实践很多需要进入经济管理部门，财政专业的学生能大批在财政局或税务局实习吗？金融专业的学生能直接接触银行实际业务吗？经济类专业的某些实践活动是难以成批进行的，更因为实习部门出于保密等等原因难以让学生接触核心业务。那么该类专业实践教学的目标就只能部分实现。

（二）量化衡量难度大

工科类专业主要研究的是科学现象，应用性强，其实践教学以验证性实验方式为主。例如，工科类专业的很多实验就是按照课本中既定的方案、步骤，来验证实验结果与课本结论的一致性。若发现实验结果与课本中有不同，就可以据此判断实验操作错误，所以工科类的实践活动可以直接用量化指标来衡量。

经济类专业研究的内容是社会现象，鉴于社会活动的复杂性，其实践教学的方式也多种多样，有：验证性（演示性）实验，如国际贸易中商业发票、提单等的规范填写；设计性实验，如在模拟商业银行中，学生通过设计银行产品的定价方案掌握定价模式和策略的运用；体验性实验，如模拟炒汇炒股贵金属交易，学生利用虚拟资金作为本金，在模拟的外汇、股票、贵金属大盘上进行操作，掌握交易的规则，实践交易策略。经济专业学科的特殊性导致其实践教学的结果没有固定统一的答案，对实践教学的考核更注重过程，考核方法多是定性考核，缺乏并且不容易进行定量考核，不利于提高实践教学质量。

（三）毕业论文质量不高

毕业论文是实践教学的一个重要环节，是对学生大学阶段所学理论与实践知识的一个综合检验。经济类专业学生往往缺乏进入机构、企业实习的机会，难以获取第一手的数据资料。毕业论文大多选择模拟课题研究，即使进行应用课题的研究很多数据资料也是查找文献，并非亲自调查实践获得，毕业论文与社会实际严重脱节。加上毕业论文大多安排在大学的最后一年进行，与学生的考研、考证和工作实习重叠在一起。在当前就业、升学竞争激烈的背景下，学生普遍对毕业论文不重视，抄袭、突击、敷衍的现象比比皆是。而学校、教师出于学生就业的考虑，不断放松毕业论文要求，降低论文答辩门槛，更是助长了毕业论文走过场的问题，影响了整个专业实践教学质量的提高。

二、经济类专业实践教学的发展趋势及建议

（一）自主创业实践教学

随着我国高等教育日趋大众化，学生的就业问题是摆在众多高校面前的一道难题。自2007年起，随着就业情况的不理想，就有许多大学生选择参加《全国青年创新商业人才培养工程》来实现就业。近几年，政府、社会陆续出台了许多鼓励大学生自主创业的优惠政策，而且经济类专业学生在自主创业方面还具有学科优势，这就使得经济类专业的实践教学越来越趋于自主创业。

如何实施自主创业的实践教学呢？一是开展大学生创业计划、项目和鼓励学生参加各类型创业比赛。结合大学生年轻、接受新知识快、有创业精神，但是缺乏社会经验和商业实践、容易盲目乐观等特点，学校应针对具体的创业实践对学生进行创业教育和指导。二是鼓励学生利用假期和课余进行创业实践。比如鼓励学生利用课余开网店，在企业打工，在单位实习，学校根据学生的创业实践情况给予相应的实践学分。当学生完成学业正式进入社会后，之前的种种实践已使学生了解和掌握了机构企业运行、市场运作的很多知识，从而使其尽快地适应实际工作。即使找不到合适的工作，也可以利用之前积累的知识和经验自主创业。

（二）企业化实践教学

人才的培养应该是面向市场的，要了解企业的需求，才能有的放矢地进行相关技能的教授，这其间企业的参与不可或缺。大学是知识生产和创造的社会组织，企业是知识应用且市场化的社会组织，两者的合作有着天然的合理性。高校开展实践教学的根本目的是让学生所学知识和技能能为社会所用，也就是满足社会和企业的人才需要。为实现人才培养与企业需求的无缝对接，高校经济类专业人才的培养应该以企业需求为导向，勇于改革和创新传统的教学内容和方法，通过校企互动、产学互动建立紧跟企业需求的经济类人才动态培养模式，既强化学生参与企业实际工作的能力，毕业论文的撰写才能言之有物，又能培养出适应能力强、创新型、复合型和高素质的经济类人才。