绚丽多彩怎么造句模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇绚丽多彩怎么造句，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一、巧用说话训练，进行语言仿写

学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶。因此，在教学过程中，可以通过造句引导学生进行语言的仿写训练。老师利用书中的例句鼓励学生造句。例如：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”这个句子中“绚丽多彩”是个好词，可以让学生用这个词造句。学生在造句的过程中，更加深入理解了“绚丽多彩”的意思，还学会使用这个词。经常利用好词造句，聚沙成塔，学生组织语言的能力会明显提高。老师还可以设置语言情境，老师说前半部分，学生仿照前半部分续写后半部分。例如：讲“七彩生活”时，我用愉快的语调说着：我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，去树林里捡树叶、到草坪上踢足球……说到这，我故意打住，让每个学生接着来三小句，没想到学生个个兴奋得很，竟能马上接着说。有的说“去小溪里摸螺蛳”，有的说“到上海看世博”，有的说“在草地上打滚”……答案五花八门，富有新意和童趣。这种仿写训练既发散学生思维，又提高表达能力，更激发学生写作的兴趣。

二、借助优美片断，指导片断仿写

在作文教学中，让学生仿写一些优美的语段，也是提高作文水平的好方法。

“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”这段话生动活泼又富有诗意。学生有感情地朗读后，我出示一道填空题让学生进行仿写。“秋天的风，是___________________。它带_____________________着___________________，___________________________ 地，________________________地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”学生做好以后，说明学生会“爬”了，该教他们“跑”了。我拿掉束缚的词语，放手让学生仿写，难度加大了，有些学生没能准确把握句子结构和修辞手法，仿写不当。我就针对病例进行分析，学生清楚自己问题所在，再次进行仿写，写得都不错。有一个学生写道：“老师的嘴巴，是一把神奇的钥匙，它带着知识和爱心，悄悄地，悄悄地，你都没反应过来，就哺育你成长。”连我也不得不惊叹这个孩子的超级想象力和仿写能力。通过这样“先扶后放”的仿写训练，学生写作能力稳步提高。

仿写开头和结尾也是提高写作水平的绝妙方法。人教版第七册有关于小动物的习作，老师可以出示几个好开头让学生读，请他们说说最喜欢哪个并讲明原因，再让大家仿照自己最喜欢的那个写一写。说原因并仿写的过程中，学生语言组织能力会得到提高，能够写出精彩的开头，最妙的是能掌握写开头的方法。学生不仅得到“鱼”，还学会 “渔”。这不正是我们最希望看到的吗？

三、精写下水文，启发文章仿写

1．仔细研读。老师根据学生写作水平精心准备好下水文，学生仔细研读，讨论交流，老师加以引导。不仅要弄明白课文的主要内容，表达的思想感情，更重要的是掌握文章结构，找出写作顺序，分辨文章主次安排，注意段与段之间的衔接，剖析采用什么好方法写出来的。鼓励学生摘录研读例文的过程中找到的写作法宝。例如：我在指导《_____，我想对你说》时，先出示下水文，让学生阅读，学生先说说作者想对谁说什么；再分析讨论作者是怎么安排材料的，先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么，谈谈自己会怎么安排材料；然后鼓励学生欣赏文中的好词、好句、好段，收集整理写作法宝。

篇2

教学首先自然要解决教什么的问题。然而，绘本故事源自课外；绘本作文教学目前虽已轰轰烈烈，却处于摸石子过河状态，百家之言尚无定论。如同服装师尚未有服装版型，只能量体特制。对于绘本写话教学，我便从绘本故事、学情两者开量而制本课教学目标。

绘本故事《逃家小兔》的主要内容是一只想离家出走的小兔和妈妈的对话，说他想变小鳟鱼、小鸟、石头等逃离家，而妈妈分别回应变出捕鱼人、大树、登山人等去追小兔，最终小兔还是回了自己温暖的窝。

伟大的母爱流淌在字间、流露在或黑白或五彩的画面中。依据绘本本身的这一情感基调，于是我便将情感目标定位于：阅读绘本《逃家小兔》，体会母爱的伟大。

那么如何挖掘适合二年级学生的写话训练点？绘本的文字精炼，大量的留白给人尽情想象的空间；精美的图画每一幅都有其丰富的内涵，大有文章可作。打开百度搜索，发现同行们有的就故事编写一曲唱响母爱的小诗，有的很巧妙地选取其中的彩色图画“看图写话”……可谓是百花齐放。试教的时候，也曾借取同仁的真经，但发现于己不够得心应手，于生有些勉为其难。

《语文新课程标准》在第一学段中对写话是这样规定的：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

读着《逃家小兔》，不难看出，小兔和妈妈的对话里都有“如果……就……”这一对关联词。联想到二年级上册语文课本中出现过用“如果……就……”造句。于是，我预设了第二个目标：模仿绘本，通过想象，用“如果……就……”的句式，写写小兔还会变成什么，兔妈妈会变成什么寻找小兔，再次体会母爱的伟大。

量体裁剪绘本内容

绘本中出现了小兔和妈妈的“七变”，由“绘本阅读”到“绘本写话”，到底何时何处才是最佳的交接点？过早，学生意犹未尽，刚走进故事尚未与绘本“共情”；一一累述，则又出现阅读疲劳，意兴阑珊而失创作热情。经过几次裁剪、调整，并将“七变”重新加以拼接、组合，终于有了一件较为“合体”的、满意的“服装”。

下面将裁剪、拼接后的“服装”（预设的教学过程）及设想意图加以说明。

一、学生听老师配乐讲“三变”故事

小兔变小鸟，妈妈变成树；小兔变小帆船，妈妈变成风；小兔变大石头，妈妈变爬山的人。

（随着轻柔的乐声，学生看着课件中绘本的精美画面，听着老师声情并茂的语言，强烈的视听效果很快就将孩子引入绘本故事情境。为后面教学作了铺垫。）

二、学生戴上手偶一起猜猜、演演小兔、妈妈会变什么？并说说，妈妈为什么不变成别的？

四变：小兔变小鳟鱼，兔妈妈变捕鱼的人

五变：小兔变小花，兔妈妈变园丁

（学生由先前的“观众”变成猜猜、演演的剧情编者、演员，变被动为主动，渐渐地融入绘本，为下一步的写话做热身。之所以把原序的一、三变调整后面，是发现绘本图画中含有品读母爱深意的因素，便于孩子理解妈妈变成这个而非那个的原因，进一步体会母爱的伟大。）

三、那么小兔还会变成什么？妈妈又会变成什么去找他？请用上“如果……就……”来写一写，还可以简单地画一画。

（有了前面的一铺垫二热身，学生已达到了最佳兴奋点，自己写写、绘绘已然水到渠成。此时不写，更待何时？）

四、男女生分角色继续读绘本故事，看看作家笔下的小兔和兔妈妈怎么变？六变、七变按原序，小兔最终回到温暖的家。

（一是为了让孩子的想象与作家类比，肯定孩子们的奇思妙想；二则为情感的升华点火、加油――小兔不管变成什么，妈妈总能找到他；不管走到哪儿，妈妈的爱始终追随着他。）

如此，将故事的“七变”分别裁剪成三部分，依次让学生配乐听故事――猜读、表演故事――分角色读后续故事，逐渐引入故事情境――融入故事情境――升华故事主题，使教学有梯度。同时，将故事的内容加以调整，重新组合，更利于教学延着母爱的主线，引导孩子越品越浓，使教学有厚度。

巧引针线绘编“衣裳”

为了能使学生自绘自编“爱的衣裳”，多处巧引针线。

一引，在写绘之前。与学生共同寻找适于编织衣裳的“母爱”主线。

二引，在写绘之后。绘本听读、猜读“五变”教学之后，学生用典型句式 “如果……就……”自由写写、画画。孩子们的想法各式各样，无奇不有。那么，哪件“衣裳”闪亮着爱的光芒？写后便引导他们评评哪个想法妙，议议怎样改写更合理。如有学生创编――

小兔说：“如果你来追我，我就变成小钉子。”“如果你变成小钉子，我就变成家具好让你牢牢地钉在我身上。”妈妈说。

引导学生说说兔妈妈为什么不变成榔头而变成家具让小兔钉子来钉？体会是因为妈妈宁愿自己痛也不忍让小兔痛！

篇3

一、别有天地解析天地：境界。比喻另有一番境界。形容风景或艺术创作的境界引人入胜。 【示例】：出了山洞口，只见小桥流水，竹篱茅舍，真是～。

二、别有天地近义词流连忘返 [ liúlián wàng fǎn ]

流连：留恋不止。玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。

引人入胜 [ yǐnrén rù shèng ]

《世说新语·任诞》：“王卫军云，酒正自引人著(着)胜地。” 引人进入美妙的境地。后多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。胜：胜地，胜境。

别有洞天 [ biéyǒu dòng tiān ]

另有一种境界，形容景物等引人入胜。

别有人间 [ biéyǒu rén jiān ]

犹别有天地。

三、别有天地造句1.桃花园里,小桥流水,竹篱茅舍,真是别有天地。

2.来到这座别有天地的庭园，看着满目的奇石异卉，好似已经远离尘世。

3.如果你愿细细品味这部小说，你将会觉得别有天地。

4.这里的景色真是别有天地。

5.山上的桃花随着流水悠悠地向远方流去，这里就像别有天地的桃花源一样，不是凡尘世界所能比拟的。

6.在白天大街显得别有天地。

7.沿溪而下，尽头竟有一个美丽的湖泊，湖面碧波粼粼，别有天地。

8.收藏石头的人都觉得石头世界别有天地，这是外人难以领会的。

9.绕过那个山坳之后，你就会发现后方别有天地。

10.霎时花园山庄显得绚丽多彩，别有天地，使她感到赏心悦目。

11.这样的空间依附于主世界,内中却别有天地。

12.静极则生意盎然,定极则别有天地;

此不可思议境界,与佛家之寂灭境界,大有迳庭。

13.桃花流水窅然去,别有天地非人间。

14.藏书楼里别有天地,可谓“书的海洋”。

15.洞口中别有天地,从空间波动来看,这是另外一处小世界,幽魂世界极为稳固,这里面有无数的小世界,变化无穷。

16.圣胎完成,别有天地,非人间,此先天中之先天。

17.进入这地面的裂缝之后,杨林才发现,这裂缝下面居然别有天地。

18.浪子到洞内四下察看一番,发现此洞内别有天地,只是入口处较窄,守住入口,纵有千军万马也无法进来。

19.桃花流水杳然去,别有天地非人间。

20.高山推开门,只见里面倒是别有天地,居然是一个小的健身房,一般的健身器械也都有。

21.梦霄洞里无鸡犬、风雨林间有鬼神，流水桃花杳然去、别有天地非人间。

22.难度彼岸，逍遥相随，别有天地似人间。

23.山洞内,云无月惊愕了,没承想这洞内竟是这般别有天地:这座山显然被人为凿成中空,山壁上竟有泉水潺潺顺流而下。

24.桃花流水迥然去,别有天地非人间。

25.石门打开,叶荣毫无畏惧的大步踏入,里面别有天地,是一间敞亮的大厅。

26.两人凑近才发现这岩石之后别有天地,若不是一路尾随这沙虫而来,这般隐蔽地方不是刻意寻找,极容易忽略而过。

27.卡萨帕带着我从一个小门进去,七拐八拐,里面却别有天地。

28.流水桃花杳然去,别有天地非人间。

29.小舟沿溪流荡去,尽头竟与一湖泊相通,水面开阔,碧波粼粼,别有天地。

30.五一节的时候我们去了大峡谷，谷中飞瀑流泉，野花成片，鸟儿成群，别有天地。

31.每一本书不论小说、戏剧、传记、游记、日记，以至散文诗词，都别有天地，别有日月星辰，而且还有生存其间的人物。

32.公园北部原先的钱王饲经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小桥流水、假山喷泉，别有天地。

33.日益增长的财富被加进夫妇庆典中，常在传统的中国庆典中揉进西方模式，并别有天地。

34.但是程弓心中却越发好奇,当初那外鼎已经拥有无数神奇能力,这真正强大的内鼎又会强大到何等地步呢,鼎内会不会像传说中的一样,别有天地呢。

35.真是大开眼界,以前见到的熊洞又脏又小又臭,莫非那些洞的深处也和这里一样别有天地?我问雪异,雪异撇嘴道:那怎么可能。

36.背崖完全山挡住,如果不是亲自近来发现,别人只会以为这里有一座山不高的山,永远也不会知道这山的后面别有天地。

37.局面发展到此,眼见那黑棋不论如何应法,都要被白棋吃去一块,但如黑棋放开一条生路,那么白棋就此冲出重围,那时别有天地,再也奈何它不得了。

篇4

“让学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这是语文新课标对口语交际教学提出的目标。口语交际是学生交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。小学生口语交际教学主要是培养学生语言的表达能力、生存能力、做人能力，必须构建以学生为主体的开放式口语交际教学模式，鼓励学生合作、探究学习，独立思考，主动参与，学会运用个性化语言，在师生互动、生生互动的交流过程中想说、会说、善说，从而使学生达到提高口语交际能力的目的。

一、亲近、表扬、赏识、奖励孩子，激活口语交际思维。

因为农村孩子生活的天地狭小，见识少，胆小害羞，所以教师要亲近孩子，做孩子的知心朋友，开展充满童趣的活动，把培养和训练孩子敢于表达放在首位。孩子是天真无邪的，他们通常想到什么就说什么。在课堂上，教师对孩子主动发言要及时表扬，增添孩子的自信心，提高孩子们想表达的积极性。“你的声音真悦耳”“你用词准确，很不错”“你一下子说这么多，还很清楚，太了不起了”“你说话口齿清楚，表情自然，好大方哟”这些话都是我常挂在嘴边的，说得特别好的孩子还会在同学们充满羡慕的眼神中接受我的奖励———当一天班长，老师给你一个拥抱，奖励个“说话小能手”称号。孩子们胆子渐渐大了，口语交际思维活跃了，说话的兴趣高了。教师有活泼的童心，就能走进学生心灵的深处，采用儿童化的语言和孩子们说话会收到意想不到的效果。有的小朋友写字的姿势不正确，笔者常用富有童趣的语言说：“同学们，你们的背在叫苦呢，现在就像一张弯弓似的，真难受，多么希望能变得像松树一样挺拔啊！”孩子听了以后，不仅乐意改正，而且以后也会用有趣的语言和小朋友说话。儿童化的语言为孩子们创设了宽松愉悦的环境，让孩子们生活在浓浓的爱的环境中。口语交际教学内容不能局限于教材，可以根据儿童特点增添一些贴近自然生活的内容。笔者在春暖花开的季节，总是带孩子们走进大自然，观察大自然的美景，赞美大自然秀丽。看洁白的梨花，娇艳的海棠花，粉红的桃花……阳光下，花丛中，孩子们尽情欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田。“花儿笑了，在等小蜜蜂来亲吻呢。”“春风像一把大梳子，梳着柳树姐姐的长发。”自然风光的熏陶和感染，启发了学生心智，发展了学生个性，解除了学生的束缚，激活他们的思维灵感，使他们的言语绚丽多彩，学生乐于想、乐于说、乐于做，让口语交际真实有趣，达到完美的境界。

二、创设交流情境，激发学生口语交际兴趣。

教师要用充满激情的语言营造气氛，酝酿情绪。多层次、多渠道提供口语交际平台，引导学生进入角色，在实践中积累知识，掌握技巧，增强能力。笔者设计了“打电话来培养学生口语交际能力”，我说：同学们，我们下午有一节体育课，需要乒乓球拍子、羽毛球拍子等体育用品。教体育的向老师请了病假，我想给他打个电话，让他把体育室的钥匙带来。该怎么打电话呢？请同学们帮帮忙。我点拨启发学生，打电话应该把话说清楚、全面，还要突出重点。我接着让同桌的学生先后扮演老师，另一位同学用书卷着当话筒练习打电话。小组练习后，每组推荐两名同学登台表演，如此创设对话情境，让学生自然而然敞开心扉，打开话匣子。我经常开展“课前二分钟新闻谈”、“课文人物评论”、“我想对他说”等活动。在教学《草船借箭》后要求同学们进行课文人物评论，诸葛亮是一位什么样的人物？周瑜呢？曹操呢？ （用准确生动的词语概括人物个性特征）同学们还知道三国里哪些著名的人物？哪些最精彩的战争？组织同学们同桌说、小组说、再自荐说、推荐说。于是这新的交流平台，学生们跃跃欲试，兴趣盎然。

篇5

【关键词】成语改错 口诀记忆 仿例造句

Lead students to learn Chinese cleverly through some learning methods

Ding Wenhong

【Abstract】Facing vast Chinese knowledge and writing skill with multiplicity of items, how do our Chinese teachers teach students to fish and improve their learning efficiency? It is the problem that Chinese teaching staff has been seeking for. In this article, the writer here just wants to write out his personal teaching experience, just for reference.

【Keywords】Correction of idiom with mistakes Memorizing through a pithy formula Making sentence through examples

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。“语文即生活，生活即语文”这一理念在新课程中得到了充分的体现。教学方法的改革，也是叶圣陶语文教育整体改革观中的重头戏。教学得法，事半功倍，学生受益且一辈子受用；教学不得法，事倍功半，学生受罪甚至学了比不学还要糟糕。面对浩如烟海的语文知识和名目繁多的写作技巧，语文老师如何“授人以渔”，提高学生的学习效率，这是语文教育工作者长期孜孜以求的问题，笔者这里只想将自己教学实践中的一些做法写出来，以求教于大方之家。

1．成语改错讲技巧。“成语改错”几乎是语文考试的必出题型，为什么出卷老师对这种题目情有独钟？就是因为它不仅能检测出哪些老师能够讲解得通俗易懂，还能了解哪些学生学会了学习。因为“学而不思则罔，思而不学则殆”。只要掌握正确的学习方法，就能够收到事半功倍的学习效果。叶圣陶指出：“要了解语言文字，通常的办法是翻查字典辞典，这是不错的。……无论什么人都该把字典辞典作为终身伴侣，以便随时解决语言文字的疑难。”但是，“单靠查字典辞典是不够的，必须在日常生活中随时留意，注意归纳总结，得到真实的经验。这里笔者想就成语改错有哪些技巧，作一些思考探讨，以供师生复习时参考。

1．1 参看双音节词。如究竟应该写“山青水秀”，还是应该写“山清水秀”，恐怕很多人弄不清，因为大家可能认为高山肯定是“青色的”，当然应该写成“山青水秀”，这就大错特错了。因为这个成语从形式上看属于由“山清”和“水秀”这两个主谓结构构成的并列短语。意思是“山水清秀”，由此我们会联想到写一个人“眉目清秀”而用的成语“眉清目秀”，知道了成语中的“清秀”这个双音节词的写法，就不会将类似的成语写错了。

那能不能将“无精打采”写成“无精打彩”呢？当然不能，因为这个成语不是并列短语，不能把成语中的“精神、神采”的意思理解成表示“漂亮之意”的“精彩”。同样，“闲情逸致”这个由两个动宾结构构成的并列短语中，就不能把“致”写成“至”，因为有“情致”一词，而没有“情至”之说。要注意的是“参看双音节词”的方法也不是绝对有用，如“歪风邪气”、“歪门邪道”中“风气”、“门道”可以连，“歪邪”就不能连，如果连成“歪斜”代进去，就变成“歪风斜气”、“歪门斜道”，这又都错了，这就需要用下面“理解词义”的方法来解决。

1．2 考虑有关词性。究竟应该写成“语重心常”还是“语重心长”呢，这个成语虽也是由两个主谓形式的词“语重”和“心长”构成的并列结构短语，但找不到双音节词，这该怎么办呢？这就要看，在相同位置上词的词性，因为前面的“重”这个词从词性上来说是“形容词”，如果后面写成属于“副词”的“常”，显然就不能构成并列结构了，要想使这个成语变为并列结构，就只能用属于“形容词”的“长”。这样一推敲，恐怕比你“死记硬背”或者“盲目抄写”的效率不知要高上多少倍吧！类似的成语还有“德高望重”中的“高”和“重”等等。

1．3 不受前字影响。“眼花缭乱”、“目不暇接”中的“缭”和“暇”都有学生因受前面的“眼”和“目”的影响而写成“目”字旁。对“眼花缭乱”这个成语，我们从记字形的角度出发，可以把“眼花”看成是原因，因为“眼花”，所以看纷繁复杂的事物就“纷乱”。而且实际生活中，与“丝线”有关的东西才最容易“乱”，这样就不至于将“缭”错写成“望”的“”。“目不暇接”是眼睛来不及看。“暇”是“空闲”的意思，与“时间”有关，与“眼睛”无关，当然只能写“日”字旁，而不能写成“目”字旁。

1．4 不能主观臆断。委屈（应为“曲”）求全：勉强迁就，以求保全。多用于描写人为顾全事情而勉强迁就。“委曲”使自己受委屈。如果按照自己的想象，望文生义，就很有可能将“委曲”写成“委屈”。曲（应为“屈”）指可数：扳一扳手指就可以数清，形容寥寥无几。如果理解成“弯曲手指，就能数清”就会将“屈”错写成“曲”。

好高鹜（应为“骛”）远：马快跑（下面应为“马”），追求。不切实际地追求过高或过远的目标。如果望文生义，就有可能写错。趋之若骛（应为“鹜”）：像鸭子一样成群地争先恐后地跑去。比喻成群的人争着去（干某一件事）。含有贬义。常用来讽刺世俗中人盲目地、争先恐后地争名夺利。趋：奔赴，归附；鹜：鸭。下面应为“鸟”。还有如“关怀倍（备）至”，关心得很周到。备，周到。不是“成倍”的“倍”。

1．5 准确理解词义。“谈笑风生”很多学生会写成“谈笑风声”，这是为什么呢？因为这些学生错误地认为是“风的声音”。如果能正确地理解为“风趣产生”就不会乱写了。“人才辈出”会有人写成“人才倍出”，是因为同学们把“一批一批地”理解成了“成倍地”。“再接再厉”原指公鸡相斗每次在交战前，都要把嘴磨利。现在多比喻一次又一次地不断努力。“厉”即“砺”，磨快，引伸为奋勉。而有些同学不理解词义，又懒得查一查《成语词典》，误以为是再次鼓励，就把“厉”写成了“励”。与此相反，“励精图治”是振奋精神，想办法治理好国家。“励”是振奋（振作）的意思，就不能写成“厉”。如“冲（充）耳不闻、穿（川）流不息、世外桃园（源）、故弄悬（玄）虚、甘败（拜）下风、走头（投）无路、缩（束）手无策”等成语都要通过正确理解语义才能进行正确书写。俗话说“欲速则不达”，如果不注意方法，只在考前强化记忆，过一段时间，仍然因不理解而写错。

1．6 注意并列短语。和颜悦色：“颜”本指额头，引申为面容、脸色。这个并列结构的成语里，“和悦”和“颜色”都可以连起来理解，整个成语的意思是“形容态度温和可亲”。而“察言观色”就要引起注意了，这里的“色”还是指“脸色”，而非“颜色”，因为“言为心声”，“听话听音，锣鼓听声”。思考别人语言用意，观察说话时的脸色神态，有助于准确理解其语意。这里关键是不能把“言”和“色”连在一起，误写成“颜色”。

同样，求权（应为“全”）责备，责：求；备：齐全。由此可知，“求全”和“责备”属同义词，“求全责备”就属于同义动宾式的并列结构，意思是“对人对事要求完美无缺”（注意：“责”不能解为“责怪”）。其他如“偷（投）机取巧、开源截（节）流、披星带（戴）月、按步（部）就班”等并列成语都应正确理解，准确写成括号中的字，而不能误写。

成语浩如烟海，改错的技巧当然也不止以上这些，要根据实际情况和自己的经验积累举一反三、触类旁通，才能揣摩出成语改错的事半功倍的有效方法。

2．口诀记忆更有效。语文面广量大，光是靠题海战术，只能是事倍功半，只有运用一些巧记的方法才能收到事半功倍之效。

2．1 易混字形的巧妙记忆。

2．1．1 独体形近字的口诀记忆。

有些外形极相似的独体字，学生经常因混淆而写错。如果能编成与学习有关的小故事或儿歌来记忆，可能效果要好得多。如：老师上课提要求，自“己”（jǐ）讲课全开口，巳（sì）字闭口无言对，同学“已”（yǐ）经半开口。这样就可以把己、巳、已三个形似字区别开来了。

有些字还可以通过编成律诗来记忆。如“戌”（xū）字里面有军狗，义无反顾朝前走（巧用“天干”和“地支”，将“戌狗”的“戌”字中的一横与狗跑路的特点联系起来记忆）；“戍”（shù）边将士精神抖，身带一点子弹留（把“戍”中的点和“子弹”联系起来记忆）；“戊”（wù）字里面空对空，导弹飞来也不愁；“戎”（róng）马生涯保国家，十字路口不回头（将左下方的十字形象地记住）。

2．1．2 合体易混字的比较记忆。

有些字学生始终分不清，反复订正反复错，如果将有关的词语，通过一定的语境连缀起来，就会易记易懂。如：体育锻炼不能少，眼花缭（liáo）乱不潦（liáo）倒，要想登上（liào）望哨，解开“镣（liào）铐”往前跑。学生只要记住这句话，这四个左右结构的易混形似字就全部记住了。再如纯洁无瑕（xiá）的雪雕名闻遐（xiá）迩，栩栩如生的造型让人应接不暇（xiá）。当然在理解字义的基础上记住这些字会更好。

2．1．3 特殊字形的叙事记忆。如：颐（yí）和园里演《蔡文姬（jī）》，熙（xī）熙攘攘人真挤。这三个加点的字有一个共同的偏旁。这个偏旁的特点是中间有一个“口”字。

2．2 多音字读音的巧妙记忆。多音字读音也是考点之一，有些学生就难以判断清楚。运用编故事或说儿歌的形式照样可以收到较好的效果。

①小强（qiáng）性格太倔强（jiàng），强（qiǎng）词夺理不应当，接受教育很勉强（qiǎng），差强（qiáng）人意有希望。

②小解（xiè）今儿真高兴，押解（jiè）文物去天津，浑身解（xiè）数都使尽，详细解（jiě）说真尽心。

③数（shǔ）九寒天，寒冷数（shù）天，路滑伤人，数（shuò）见不鲜。

④工作不能太劳累（lèi），疲劳慢慢在积累（lěi），一旦生病快就医，否则就会成累（léi）赘。

⑤中（zhōng）国经济腾飞，正中（zhòng）百姓心意，举世交口称（chēng）赞，万民称（chèn）心如意。

⑥成绩参（cēn）差（cī）很正常。参（cān）考书籍帮你忙，掌握方法是正道，人参（shēn）补品暂放旁。

⑦跟着（zhe）感觉添衣裳，保重身体别着（zháo）凉，学习着（zhāo）数要落实，着（zhuó）眼未来不心慌。

⑧和（hé）谐社会应和（hè）甜，和（huó）面包饺过新年，大事决不和（huò）稀泥，先讲诚信再讲钱。

这样的儿歌既有故事性，又琅琅上口，有趣易记，如果掌握了第1、2两条，完成中考指要第一题就会得心应手，易如反掌。如果不信，你试试就知道了。

2．3 标调规律的巧妙记忆。为防止有些粗心的同学把音调标错位置，可以让他们记住如下口诀：看见a母别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标号把点抹。

2．4 阅读题方法巧妙记忆。

整体感知明要求，关键词语细细瞅；

靠近问题找答案，梳理筛选不遗漏；

主观表述看角度，联系实际要讲究；

横看成岭侧成峰，正反理据必须有。

按照以上口诀做阅读理解题，才可以说掌握方法。

2．5 考场作文注意点的巧妙记忆。

平心静气，审清题意；筛选素材，确定文体。

抒情议论，点题总起；拟人排比，巧用修辞。

五至七段，结构合理；不能平铺，波澜迭起。

语言生动，行动具体；神态形象，心理真切。

情景交融，美妙无比；名句俗语，不可造次。

书写工整，切莫麻痹；结尾有力，深化题旨。

很多同学在写作文时比较随便，想到哪写到哪，有了这个口诀就有了提醒，有了约束。广大语文教师不妨让同学们试试看。

3．“仿例造句”嫁接好。叶圣陶提出：作文教学要让学生自己去多写、多改、多想。语文教师倘若能长期坚持这样做，则学生就会练成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”，教师也可由“教”逐渐进入“不需要教”的理想境界。所以，教师再也不能一讲到底唱独角戏了，更没有必要对学生的作文去做精批细改的无用功，那样做的害处实在是多得说也说不完。

“仿例造句”也是常考的题型之一，但很多同学“自己做时很吃力，老师讲时很轻松，做完之后放一旁，资源浪费太荒唐”。如果我们能够引导学生将仿例造句的好例句进行理解记忆，经常有意识地恰到好处地嫁接在作文中，久而久之，这些学生不仅做起“仿例造句”来易如反掌，就是写起作文来也会得心应手，公开发言也会“出口成章”。这样，一举多得的事情，我们何乐而不为呢？关于这一点，我们已经做过一些有益的尝试。

如肖月同学的作文《秋菊》的开头：“炎热的夏天过去了，温柔美丽的秋姑娘迈着轻盈的步伐悄悄来到了人间。在这秋高气爽的星期六，空气异常清新，老师带着我们去秋游。”

在课堂上，老师引导学生用“仿例造句”题将上文的开头改成下面的语言，效果就好得多。

很多人热爱春天，爱她的桃红柳绿，爱她的生机盎然；而我却爱秋天，爱她的秋高气爽，爱迎风盛开的，爱的高洁品格，爱的傲霜气质。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。

吴康同学写的《父亲的眼神》的开头：“他（‘他’指谁没有落实到位）的眼神让我从孤军奋战中感到了亲情的力量，他的眼神使我在紧张的学习中感受到了家的感觉（语意重复）。他的眼神是多么不寻常啊！”

后来，他根据老师的要求改成：“父亲的眼神多么不寻常啊，使我从独自徘徊的山重水复之处走向柳暗花明；让我从孤军奋战中感到了亲情的力量；使我在紧张的学习中有了家的温馨。”

改后将总结句放在开头起总领作用，并起着点题的作用，下面的语言更简明。

原文的结尾是：父爱（应为“父亲”）的眼神是多么令我感到（应为“感动”），令人敬佩啊！

经指导，小作者将结尾改成：“父亲的眼神就像一缕和煦的阳光，能融化我心灵的坚冰；就像一段舒缓的音乐，能抚慰我心灵的伤痛；就像一股清新的风，能驱散我心灵的阴霾。”

仿例造句的有效利用，要比语文老师埋头批改的效果不知好上多少倍。

冯扬同学的作文《音乐，谢谢你》的作文开头是：“音乐在原野上升起，随着金色的风在蓝天白云间游荡：它轻柔，如同母亲的手抚摸着我；它飘荡，如同母亲飘动的长发；它曲折，如同父亲爬满皱纹的额头；它悠长，如同知心朋友给我的安慰。”

结尾：音乐，帮助了我，她不但减轻了雷声，还减轻了我的胆怯。（经过有效利用，小作者在这里插入一段：音乐，你就像一缕和煦的阳光，能融化我心灵的坚冰；你就像一阵清新的微风，能吹走我心灵的尘埃；你就像一把神奇的钥匙，能打开心灵的枷锁。这样一加，不但与开头呼应，而且深化中心，总结交代感谢音乐的原因，就顺理成章了。）我要对音乐说：“谢谢你，是你让我克服内心的恐惧，活得愉快。”

冯扬同学的作文《感受自然》的作文开头是：“自然是一首歌，因为不同音调的和谐搭配，组成了一首优美欢快的歌曲；自然是一幅画，因为不同色彩的和谐映衬，绘成了一幅绚丽多彩的画卷；自然是一支舞，因为不同动作的和谐组合，组成了一支轻盈优雅的舞蹈。大自然让我们赏心悦目。”

中间从“嗅闻花香”、“轻触流水”、“欣赏冬雪”三个角度去写自己对自然的感受。

结尾：（后来，作者在前面加上以下文字：“自然之韵，如春雨般绵延不断；自然之趣，如江流河海般滔滔不绝；自然之乐，如花朵般绚丽灿烂。”总结性的语言，与上文联系起来，会使结尾更有力。）“让我们亲近自然，热爱自然，感受自然，体会那独一无二、蕴意丰富的美丽。”

李丹同学的《妈妈的手》一文的结尾：“我听了妈妈的话，不知不觉地流下了两行感激的泪水，妈妈用大姆指小心翼翼地擦试着。”（经指导，该生在这里加上一段抒情议论：“我顿时止住了哭泣，因为伟大的母爱通过那双手，传递到我的身上，犹如晨曦对娇花的淋浴，春风对碧水的轻抚，冬阳对白雪的亲吻。”动情的语言怎能不引起别人的共鸣呢？）

篇6

2021三年级国庆见闻作文200字1这个国庆假期，我没有外出旅游，因为我妹妹太小，妈妈说：要等妹妹大一点才带我们去旅游。虽然我没有外出旅游，但是，我的假期生活还是很丰富多彩的，我除了每天按时完成作业，最开心的就是每天陪妹妹一起玩，我妹妹刚八个月大，胖嘟嘟的，很可爱!只要我对她一咧嘴，她就对着我笑，我在听音乐的时候她就在一旁扭_股，只要和妹妹在一起我就特别开心。

假期的第三天我们全家还一起去我姑姑家参加了她的搬家聚会，那天来了好多人，姑姑家很热闹，一到姑姑的新家我就被吸引住了，到处都很漂亮。姑姑还给我们做了很多好吃的。其实这个假期生活也很丰富呀!

2021三年级国庆见闻作文200字2当我五、六岁时是为了，对于节日，最盼望的，除了春节，就是国庆节了、在人人为工作拼命的大人，除了春节拼命工作，就家人团团圆圆过个年。还有一个节日国庆节是祖国的节日，我们肯定放一个小长假然后回家带点礼物什么的也想让家人开开心心过国庆。

国庆节的假期你们打算怎么过呢?是整天陶醉在书林之中，还是在家帮父母干活?我想，每位小朋友大概都要去逛逛街，买点东西吧。可是你们注意到了吗，在这个伟大的节日里，有那么多的人还在各自的工作岗位上辛勤的工作着。

不仅各个商店、超市里的营业员在国庆节辛勤的工作着，大上还有一群不知疲劳的工作着——环卫工人。环卫工人每天都起早贪黑地劳动，就算在国庆节也从不休息。环卫工人每天都在为我们的城市做出贡献。他们为了什么?还不是为了让我们有一个干干净净的生活环境，让我们过一个舒适的国庆。

祖国啊，祝您__岁越来越强大，不被别人欺侮，祖国节日快乐!

2021三年级国庆见闻作文200字3时间像水一样流动着，转眼间，国庆节到了。

今年国庆节我学会了打羽毛球，有一天，我在姥姥家里玩，忽然一个小小的声音传入了我的耳朵里：“姐姐，咱们去打羽毛球吧。”我回头一看，原来是妹妹，于是，我和妹妹拿了一副球拍和一个羽毛球，走出了家门。

到了外边，我先发球，可是我一点儿也不会这可怎么办?只好请教小姨了，小姨先让我站好，又让我拿起球拍和羽毛球，右手拿拍，左手拿球，然后把球扔上天，再用球拍把球拍过去就可以了，我一遍一遍的练习，说起来简单做起来难呀，哈哈，这回我总算学会了，不了，妹妹也在一旁听得非常认真，她也学会了，于是，我和妹妹就开始高兴的玩了起来。

每次来姥姥家，我都要缠着爸爸和妈妈跟我打球，从中午玩到下午我还是歇不下来，从此，打羽毛球又成了我的一个爱好。

2021三年级国庆见闻作文200字41949年10月1日，中国人民将永远铭记这一天，一个崭新的国家——中华人民共和国在世界的东方诞生了。今天，已是祖国__岁的生日。

为了庆祝今天的节日，我早早地约上了几个小伙伴，到山上去玩耍。

吃过午饭，我和伙伴们还有各自的家长来到凤凰山。在山上我们随便找了一个山庄，就开始了我们的节目。首先，由家长们说一个词语，让我们来造句。接着，我们又玩起了成语接龙。然后，我们几个又一人讲了一个故事。大家都全神贯注地听着，开开心心地笑着。最后，我们大家一起文艺表演，合唱“歌唱祖国”等一些革命歌曲。

在不知不觉中太阳公公已悄悄地下山了，天色也慢慢地变黑，我们这才依依不舍地下山回家。

国庆节这一天我过得既开心，又十分有意义。

2021三年级国庆见闻作文200字5在金秋十月，瓜果飘香的日子里，我们又迎来了一年一度的国庆节。

阴沉沉的天气丝毫没有影响到人们愉悦的心情。街道两边的商店使出浑身解数招引顾客：有歌舞表演的，有敲锣打鼓的，有的在门口吹起巨大的气球，可爱的卡通形象真惹人喜爱。

很快，我们乘车来到了南山公园门口。只见，公园门口两侧用摆成了花篮的样子，在两个花篮的中间是由各色组成的一块大地毯，在这个花团锦簇的地毯上，有一只大象，一只小象，它们也是由绿色植物做成的。在大象两边各有一棵由黄色和粉色组成的‘松树’，它们苍劲挺拔，像真的一样。在两棵‘松树’的旁边还有三只造型可爱的孔雀。园林工人叔叔的手真巧啊!人们争先恐后的在这里拍照留念。

在这个喜庆的日子里，人们的生活蒸蒸日上，我们的国家繁荣昌盛。祝福祖国妈妈，节日快乐!

2021三年级国庆见闻作文200字6今天是国庆节，爸爸和妈妈带我从莲花路地铁站乘坐地铁1号线转2号线，到科技馆参观。

我们第一个去的地方是“动物世界”，在那里面，我看到了高大的大象、雪白的北极熊、漂亮的梅花鹿、还有可爱的小松鼠、小袋鼠等。

紧跟着，我们又去了“生物万象”，里面有一个黑漆漆的蝙蝠洞，里面还真有点可怕哦!还看到了螳螂、甲虫、美丽的蝴蝶，但这些都是标本模型。

后面我们又去了“蜘蛛展”，在那里面我看到了大大小小很多不同的蜘蛛，有点吓人，所以我很快就出来了，去看了“机器人世界”，这个世界里面，有会下棋的机器人，有会弹钢琴的机器人，有会修汽车的机器人，他们的本领可大了。我很喜欢弹琴的机器人，他谈了一首“小星星”，非常好听，我都有点舍不得离开了。

我接着又去到“地球家园”，在里面我看到了一个小影片，讲的是苏州河本来变成了一个臭水沟，后来经过人们的治理，又恢复成一条干净的、漂亮的小河了。我在这里面学到了保护生态环境很重要。

最后在“智慧之光”里面，我发现了很多有趣的东西，比如说：激光琴、三面镜。我在三面镜里面，照出了很多的我，数也数不清了。

今天在科技馆，我看到了很多平时看不到的东西，比如说：机器人、还有火箭模型、气象卫星模型等等，我觉得学到了许多知识，我很开心。

2021三年级国庆见闻作文200字7今天是国庆节，爸爸、妈妈和舅舅带我去了上海影视乐园玩。

我们先去了和平广场，广场旁边的十二生肖都惟妙惟肖的，我找到了我的属性生肖动物，我站在大公鸡的旁边，拍了好几张照片呢。穿过了和平广场，来到了亲水平台，看着平台外面的清澈的湖水，时不时的有几条小鱼在吐泡泡，湖水四周的杨柳在清风中微微浮动。湖边的不远处，就是著名的南京路，南京路上面各种各样的建筑可漂亮了，大多数都是木头建筑。南京路的尽头是一座钢桥，桥边有一个码头。继续前行了几十米，就是无轨电车的车站，我们一起随着无轨电车在景区内绕了一圈。

虽然景区里没有我喜欢玩的项目，但是，经过爸爸的介绍，我看到了老上海的样子，了解了一些老上海的历史，也还是蛮有收获的。

2021三年级国庆见闻作文200字810月1日，我和爸爸去了儿童游乐场去玩。

那天阳光明媚，每个人的脸上都挂着笑容。那里人山人海，我们排了很长的队伍才买到票玩碰碰车。

玩碰碰车时，爸爸手握方向盘，我坐在爸爸身边看着。我环顾四周，看到了很多的红灯笼，五颜六色的旗帜迎风招展。爸爸向右开的时候，有一辆车猛冲过来，爸爸连忙向后退，可是躲闪已经来不及了，就撞上了，我和爸爸被震得头晕眼花，别人也眼冒金星。然后，我们接着左冲右突，左躲右闪，大家笑声连连。

祖国妈妈，今天又是您的生日，我要更加努力学习，将来把您打扮得更加绚丽多彩!

2021三年级国庆见闻作文200字9十月一日是我国国庆节。这天天气晴朗，蔚蓝的天空飘着朵朵白云，我心已随白云飘游。

妈妈和舅舅带着我还有表弟游玉湖，我们沿着小路闻到一阵阵秋季的花香，听着小鸟叽叽喳喳的叫。今天玉湖披上节日的盛装，树枝头上结满了秋果，挂上彩虹灯。我对着青山绿水大叫：“真美啊!”我和表弟连蹦带跳来到游船旁对舅舅说：“我们想坐游船。”舅舅笑眯眯：“好，买了船票一起坐船游水上玉湖。”我们兴奋：“好，好，好。”在船上我们看到各种各样的游船，有小鸟的、有小鸭的、还有米奇老鼠的……坐在船头上，还可以欣赏玉湖的美丽风光，我伸开双手：“祖国山河多秀丽!”我们游着游着，忽然发现本文来自小草一群锦锂鱼儿向我们自由自在地游过来。这些鱼儿与观鱼区的不一样，它们没有争先恐后吃鱼料，而是愉快地洒脱地游戏着，一点杂念都没有，多么的快乐啊!我和表弟也开心地学会了开电动游船，时而碰碰撞撞，时而直驶向前，时而游转桥孔，湖滨回荡着都是快乐的笑声。

玉湖真美!让我们荡起双桨游船观鱼，大家一起来分享秀丽的玉湖风光!