班主任工作建议模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇班主任工作建议，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）01-126-01

中职班主任是中职教育最基层的工作者，其管理水平将直接影响到学生的素质和学校的办学水平。近年来，中职学校的生源普遍下降，各学校为此不断降低入学门槛，造成新生素质下降，中职班主任工作难度大大增加。因此，作为中职班主任，要认识到固步自封不是解决问题的办法，应该积极的探索和改进工作方法，坚定教育信念，用学生乐于接受的教学方法去关爱和教育学生，从而使学生树立正确的人生观和价值观，全面健康的发展。

一、中职学校问题

（一）是中职学校生源素质普遍下降

近年来，中职学校发展速度加快，竞争激烈，各学校为了保证生源，不断的降低入学门槛，导致学生素质的下降。同时，为了减少退学率，学校在学生的管理上放的很宽，不敢采取强硬的措施来约束问题学生，引发了比较严重的管理问题。

（二）信息时代的来临，让学生更多的接受到外来的新鲜事物，学生思想也变得活跃

随着互联网的发展，网络已经成为学生获得信息的主要来源，网络上的信息繁多，鱼龙混杂，加之学生接受新事物的速度快，盲目跟风，辨别是非的能力不强，导致学生中拜金主义、个人享乐主义盛行。学生喜欢特立独行，缺乏组织性、纪律性，且叛逆心理强，因此，一旦管理工作没有到位，将引发学生的抵触情绪。

（三）学生的价值取向差异大，管理困难

中职学生普遍活泼好玩，许多人经常接触社会不良人员，沽染了一些不好的习惯。多数人的思想过于现实，功利色彩浓厚。另外，中职学生心理敏感，自卑感强，对于老师的教育管理很容易产生不满情绪。

（四）部分教师的管理意识逐渐弱化

中职班主任的工作辛苦，管理中面临的困难多，打击大，因此，有些班主任会产生懈怠、责任意识降低，工作态度不积极的情况。同时，还有些班主任对自己的职能认识不清，认为自己的主要任务是教给学生技能，忽视了对学生德育教育的培养。

二、解决班主任工作困境的对策建议

（一）尊重学生，赏识教育

中职生相对于高中生来说是特殊群体，他们更敏感、自卑，希望得到教师的重视与关爱。

因此，作为中职班主任，需要平等对待学生，尊重学生，并且和学生坦诚相待，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立学生自信，提高抗挫折能力。

（二）树立良好的师生关系

中职学校的师生关系一直比较紧张，中职生普遍叛逆心强，不服管教是一个重要因素。但是，作为班主任，有责任去改善师生关系。首先要做的一点就是平等对待学生，和学生做好朋友，去倾听学生的心声，尊重学生的想法，而不是高高在上，无视学生的意见。

（三）发现亮点，及时表扬

中职学生普遍自信心不强，作为中职教师，要鼓励、肯定学生，帮助学生树立信心，看到自己的优势，从而焕发出学习的热情。在日常工作中，对学生表现出的点滴进步给予及时的鼓励，赏识教育，促进学生成长。

（四）开导学生，树立理想

中职学生缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，难免会沾染上一些不良习气，他们经历过学习的打击，早早的背上沉重的思想包袱，对自己的人生迷茫，缺乏信心。对此，班主任要循序渐进，对症下药开导学生，切不可一刀切，过分急躁。在开导学生过程中，要帮助学生找出错误的原因，引导其改正，尽快走出阴影。要帮助学生树立积极的生活态度，建立远大的理想，让学生学会自我管理。

（五）适当管理，制度保障

班主任在日常工作中，要尊重学生的感受，但同时也要制定一个合理的规章制度，规范学生的日常行为。在制度的制定和执行过程中，要注意采取学生比较乐意接受的方式，比如公开选拔班干部、开展纪律评比、文明评比活动等，使得学生养成自觉遵守纪律、自我管理的习惯。同时，班主任要积极活动，通过活动培养班级文化，增强学生的集体观念和荣誉感，从而不断自我完善以维护班级荣誉。

（六）舆论引导，树立良好风气

一个良好的学校氛围，有助于教学工作的开展，使学生养成良好的习惯。班主任要精心组织学生布置教室，装贴相关名言警句，开辟评比专栏，充分利用资源来搞好宣传工作。这样做，一来美化了教室的环境，使得学生身临其境，充分感受到积极向上的氛围，二来有助于班级文化的开展，使得班级树立好良好的风气。

（七）全面了解学生

要做好上述工作，班主任首先必须全面了解学生，只有在全面了解学生的基础上，班主任才能有计划的、有针对性的开展工作，从而达到理想的效果。可采用以下方法：

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人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。要让学生成才，把他们带到理想的境地，教师就必须关心爱护他们，做他们的知心人，把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为管理学生的座右铭。做班主任工作教师要把满腔的热情全部倾注到了学生身上，做一个教育教学的有心人。以下几点建议可以帮助大家更好地开展班主任工作。

1.勤聊贴心话。拥有爱每位学生的心是管理好班级的重中之重。我始终以陶行知的“爱满天下，爱生如子”为宗旨。“天凉了，加点衣服”“有进步，继续努力”“加油”……一句句贴心的话语缩短了师生间的距离，与学生交流沟通让学生感受到教师发自内心的朋友式的友情、家人般的关爱。把爱心献给学生，学生喜欢老师，也就喜欢他所教的学科，对其产生浓厚的兴趣。学习效果好，学生也信服这个班主任，班级管理自然就好了。

2.卡片知心话。学生总是会犯很多小错误，有些学生在与之沟通后对自己的错误依然意识不够，这时老师说多了又怕伤害他们的自尊。这时，给班里的每一位同学发八张小卡片写出自己最关心的人的优点和缺点，其中优点必须写得比缺点多，并且针对最大的缺点写出一句鼓励的话。要求写卡人必须在卡的左上角用尊称写明被写人的姓名，在卡的右下角，注明自己的姓名，最后再把每个人的卡片订成一个小薄本，叫爱心留言本。为了消除学生的顾忌，评论的结果只有被评论人一人有权阅读。这样，班级里的每一个人都能在不伤自尊的情况下，了解自己，重新审视自己，并且知道朋友眼里的自己，以便于塑造一个更完美的自己。

3.抒情小黑板。学生学习紧张压力又大，如何能鼓足干劲而又消除郁闷呢？那就是“抒情小黑板”。请值日班长选一句最能激励自己的一句话或自己最想对大家说的话写在小黑板上。因为值日班长是每天换一人所以写的人很乐意，看的人也感受到有新意，以至于学生都抢着写。

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（二）各县（市、区）教育主管部门和中小学要认清形势。解决、处理好班主任工作中出现的新情况、新问题。从教育本身看，班主任工作目前还存在一些问题，如管理不够规范、工作经验不足、待遇有待提高等。从外部看，随着时代的发展，改革的深化，学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，这使班主任工作面临新的挑战，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。

二、加强领导。

（三）各县（市、区）教育主管部门要加强对班主任工作的领导。要加强对班主任工作的督导力度。创造有利条件，为班主任开展工作提供支持和保障。

（四）各中小学要成立由校长任组长的班主任工作领导小组。要承担起相应责任，对班主任队伍建设进行统筹规划、完善制度、健全机制，并纳入学校发展的总体规划。

三、完善制度。

（五）各县（市、区）教育主管部门要完善班主任任职资格制度。热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业；2坚持科学发展观，具有正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性；3师德高尚，爱生敬业，为人师表，责任心强；4有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规；5有较强的组织管理和协调能力；6尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进学生全面发展；7必须有一定的教育教学工作经历。

（六）中小学校要完善班主任选聘、任免制度。制定符合本校实际的班主任选聘条件、选聘程序、任职期限以及任免方法。结果要公示，实行班主任聘任工作末位淘汰制，确保班主任队伍的质量。

（七）要建立班主任学习、交流和研究制度。学校应采取研讨会、报告会、外出考察等形式。拓宽视野，提高业务能力；要引导班主任主动学习，并结合实际工作，开展理论研讨，不断提高班主任的理论水平和管理能力。

（八）学校要积极探索首席班主任制度。以班主任助理的形式参与班级管理，培养班主任队伍后备军。

（九）要建立班主任激励机制。用于优秀班主任奖励、班主任培训和提高班主任待遇。县（市、区）教育主管部门要根据实际，制订并提高班主任津贴标准，各校可在市定津贴的基础上按两倍以上的比例配套补助。班主任工作记入工作量。要将班主任工作实绩与教师职称评定、年度考核、选拔任用等结合起来。对长期担任班主任的教师特别是优秀班主任教师，应切实提高待遇，进修培训、选拔任用、疗养等方面优先考虑。

（十）要建立班主任教师表彰机制。并对获奖的班主任教师给予表彰和奖励，县（市、区）教育主管部门应参照进行相应的评选活动。学校要关心班主任的身心健康和专业发展，对在班主任工作岗位上作出突出成绩的要提供学习提高、参观考察的机会。要通过报告会、宣传栏、广播站、网站以及各种媒介等载体大力宣传优秀班主任先进事迹，起到激励和示范作用。形成人人争做班主任、个个争当优秀班主任的良好氛围。

（十一）要建立班主任工作评估机制。实行量化管理，增强评估透明度。考评中要做到严肃认真，充分倾听师生和家长意见，如实地考评出班主任履行工作职责的情况。对连续三年年度考核不合格的班主任，不能留任班主任工作；对年度考核处在末位的班主任实行末位淘汰；对因失职使班级工作发生意外并造成严重后果的要依法严肃追究班主任的责任。

（十二）要建立班主任工作一票否决制度。对在教育教学工作中乱收费、班级活动中出现重大安全责任事故、连续三年年度考核不合格的班主任。

四、明确职责。

（十三）要优化班主任工作环境。学校领导在管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”过程中。及时解决和协调班主任在学习、工作和生活中遇到困难。

（十四）班主任应团结任课教师形成合力。解每个学生的特点和潜能，分工合作，齐心协力，共同关心学生的健康成长。

（十五）建立班级工作目标。负责班级的日常管理，指导班委会工作，组织开展各种教育活动，培养学生组织纪律观念和集体荣誉感，形成民主和谐、团结互助、健康向上的班风和富有特色的班级文化。

（十六）尊重学生人格。为每一位学生创造公平的发展机会，有针对性地对学生进行思想政治教育、理想信念教育、公民道德教育、爱国主义教育、法制教育、心理健康教育。促进学生健康成长。

（十七）教育学生明确学习目的端正学习态度。培养学生相信科学、追求真理的品质，增强学生创新意识和学习能力。

（十八）关心学生身心健康。提倡健康的生活方式，帮助学生养成良好的卫生习惯。加强安全教育，提高学生安全意识和自我防范能力。

（十九）按照基础教育课程改革的要求。搞好学生综合素质的评价，探索建立学生文明行为的动态管理模式和综合考评制度。

（二十）加强与学生家长的联系。定期家访，主动保持与家庭、社区的联系，指导家长正确教育子女。

五、开展培训。

（二十一）县（市、区）教育主管部门和学校应制订班主任培训规划。所需经费在教师培训专项经费中列支。培训形式上应注重分级培训与校本培训相结合，自学与集中脱产学习相结合，岗前培训与在岗培训相结合。

（二十二）要坚持开展新班主任岗位培训。新上岗的班主任必须参加市、县（市、区）教育局有关业务部门组织的40课时新班主任岗位培训。

（二十三）要坚持开展在职班主任培训。从年起。大力提升班主任的思想教育、组织管理、沟通协调的能力。

六、加强研究。

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根据我对同学们这几天的观察，探究原因，我想大概应该有如下几方面原因吧？一方面是他们刚升入高中仅仅一个来月，一直处于兴奋状态，心还没有彻底静下来，再加上这次月考又安排在国庆长假之后，没有好好复习而导致失败的可能；另一方面是初中与高中的学习科目变化很大，学习方法也有所不同，再者加上其它的一些个人因素，如学习习惯、家长配合等等，而造成考试期望与结果不一致的情况也是可能的。

针对这些情况，班主任应当做好学生的思想工作，调控好学生的心理。下面我把我个人的一些做法，提供给大家做个参考。

一、做好成绩可能退步学生工作的几点建议：

1、首先我们班主任就应该摆好自己的心态，不要一唯地埋怨，要从长计议，千万不要伤了学生们那颗脆弱的心。更多地对他们进行赏识与鼓励，找出他们在此次考试中的闪光点，进行表扬。

2、及时与家长沟通，了解该生放假期间在家学习情况，并结合本班任课教师和自己的要求，给家长出主意，想办法，协助你的管理。

3、与任课教师及时沟通，了解该生在某一薄弱学科方面的状态，有针对性地给任课教师提一点合理性的建议。

4、关键是要及时与学生沟通。一定要了解学生的心态和学习过程，帮助他们找到学习中的死结，给他们提供一些有益的学习方法和技巧，（班主任 banzhuren.cn）告诉他们第一次月考仅仅只是对他们这段时间的学习情况的检验，它决定不了什么。关键是今后该怎么做，鼓励他们以此为起点，争取下次取得好成绩。

二、做好成绩可能保持平稳的学生工作的几点建议：

1、让他们总结开学一个月来自己的学习情况，尤其是升入高中后在适应高中学习生活方面所做的努力。

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我校的教育特色为“国学教育和感恩教育”，为了更好的展示我校的风采，学校计划将校园环境进行完善，结合我校校园文化建设的主题（明礼知义、健美体魄、勤学善思、立志成才）及我校的特色教育，我们对校园环境进行了较大的调整，给学生潜移默化的影响，近期我们又将学校一面墙壁布置成了以《论语》、《弟子规》为主题的文化墙，让学生在游戏与行走间感受国学文化的深厚底蕴。

二、班级开展特色活动

1、结合感恩特色教育，各班都相继开展具有特色的班级文化健设，每个班选出一个感恩主题作为班级精神教育的切入点，例如五一班的特色为“感恩一朵花的清香”、六二班的主题为“感恩绿色”等，各班都以此主题开展一系列教育活动，同时各班都有本班的班歌、班训、班徽，每天下午第一节课前都要颂唱班歌、班训，针对此项活动我们还开展了班徽大评比，班歌合唱比赛等大型活动，让学生有了很强的班级荣誉感。

2、每班外墙一组生动的小火车构成的展示栏也是我苦思冥想之作，为了给每一位学生提供一个展示自己才华、给每一个班集体提供一个展示班集体特色文化的平台，我将班级的外墙设计成了小火车的展示栏，形状生动可爱、美观大方，将本班一阶段内的文化主题通过学生作品展示出来，全校所有学生都能欣赏到不同班级的文化特色，在校园班级文化建设中起到了丰富、细化、可操作的作用，同时与学生产生了良好的互动，效果良好。

3、将传统节气与校园文化相结合。我国传统二十四节气是我国古代文化的象征，现在的孩子对传统的节气知之甚少，为了弘扬传统文化，我还在工作中突发奇想，将二十四节气与校园文化以及学校特色教育有机的结合。例如，把春分定为“胜小感恩节”、芒种定为“胜小播种节”、夏至定为“胜小清凉节”、立秋定为“胜小丰收节”等等。这些节日各班都要根据本班的特色及实际情况制定出庆祝节日的班队会计划，在每周三的班队会活动时间进行庆祝活动，经过一段时间的实践，发现活动对班级文化建设的推进和深入有很好的效果。

三、抓细节坚持校园文化渗透教育

班级纲领有了，班级文化的框架有了，怎样进一步深化班级文化。我们知道良好文化不是一朝一夕能够建立起来的，需要长期的渗透。需要科学细致的后期工作。

1、针对文化建设的特点我领导组织各班创办了各班的报纸。鼓励学生积极的发表自己对学习，生活等各个方面的看法。让学生通过交流产生思想的火花，努力去做一个有思想的人。

2、积极组织走进学生心灵活动，并相应的开通了《我想对您说……》师生信箱。使师生关系更加融洽，并发现了许多学生潜在的问题，并及时的给予解决。

3、组织学生美化学习生活环境，制作各种班级文化展板，丰富学生文化生活。

4、组织并参与感恩周活动，举办了多期《感恩父母》，《感恩老师》的班级和校级演讲比赛，并取得了很好的效果。

四、搭建展示平台、营建校园文化氛围

形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉，它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，还能提高了学生的综合素质，使学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

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第一，班主任应该盯住学生学习情况，努力提高本班级学生的学习质量，使班级形成良好的学风。如何盯住学生的学习？我建议班主任注意做好这样几个方面：一是抓好自习课学生的学习质量，在自习课时班主任多进班级是非常有意义的，学生会因为受到班主任的关注而更有信心更有耐心搞好学习；二是抓好学生上课的质量，其他任课老师课堂教学的质量如何，不仅有任何老师的教学水平有关，也与班主任有关，所以，建议班主任在其他老师上课的时候，多到本班教室窗口外观察一下学生的上课状态，根据所观察到的学生上课状态及时对学生提出听课要求，促进学生提高课堂学习质量。同时，再建议班主任在接下来的两周时间中，到本班教室听课，这样的听课并不是要班主任检查任课老师的课堂教学水平，而是深入观察本班级的学生听课质量如何，发现学生上课中做得好值得发扬的地方，也发现学生上课中存在的问题，在此基础上，班主任对学生提出学习的要求才更容易让学生接受。

第二，班主任必须注重培养学生良好的学习习惯。据我观察，班主任最近一段时间可以侧重于引导学生学会做好课前准备，学会提高课堂学习效果，学会下课后及时用半分钟左右的时间巩固课堂学习内容。如果高一年级全体学生都能够在班主任的要求坚持这样做下去，则学生在学习上会爆发出不可低估的学习能量。

第三，班主任应该注重抓好班级学生的纪律工作和卫生等常规工作。班主任不应该借口高中学生考大学的重要性而忽视班级管理中一些常规性的工作。只要班主任忽视了纪律和卫生等方面的工作，班级工作一定会变得很糟糕。因此，学校政教处对班主任提出的工作要求，大家是不能打折扣的，必须尽力做好。纪律和卫生工作抓好了，则学生在学习方面就可以进行更大更多的投入。

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班主任工作的琐碎和繁杂让很多优秀的教师对班主任这一特殊的岗位敬而远之，大多班主任都不愿劳心劳力，牺牲本就不多的休息时间和孩子们在一起“磨时间”。可我却认为：相对教学工作来说，班主任工作是一个能够锻炼工作能力的新天地。没有当过班主任的教育生涯其实是不完整的，班主任就像是一艘远航轮船上的船长，掌握着船行进的方向。因此，培养出什么样的学生，很大程度上取决于班主任，班主任的工作任重而道远，需要我们尽心、尽力、尽职。

二、班主任工作需要艺术化

班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的学习兴趣。恰当地运用语言空白艺术，及时为学生提出自觉思维、自觉内化的机会，会达到“此时无声胜有声”的效果。在班主任管理过程中，这样的空白艺术同样可以达到事半功倍的效果。班主任要拥有异于普通教师的智慧。课堂上违纪的“单放机”拉近了师生距离；“操场上的纸条风波”体现了班主任比较可贵的实事求是的态度，这是班主任的基本品格之一；“新买的字典丢了”更是班主任的关心和爱心体现，更可贵的是保护了孩子的自尊心。马卡连柯指出：儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心是保护儿童前进的潜在力量。班主任是不是应该多听听错误背后的“故事”呢？“迟到撒谎”是智慧型班主任应变能力的特有表现。这一个个生动而鲜明的案例，都充分体现出：班主任要拥有一定的智慧，并把这样的智慧艺术化。

（一）正确评价，鼓励学生。教师要对学生的工作进行评价，教师的评价要公平公正，只有公平公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激起其奋发向上的愿望。因此，在教育中我力求公平公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，善于发现学生的“闪光点”，加以肯定和鼓励，让孩子看到希望，同时注意发现学优生的不足，给学生指出该改进的地方，防微杜渐、自我更新、打造自我。

（二）学会了解学生。要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，以心感人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要明白学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

（三）用心关爱学生。由于受师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。班主任如何填平这道鸿沟呢？班主任应当时时处处为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助；对待学生的忧思，热情化解，真切地关心他们体贴他们，这样必然使学生感受到班主任的亲情、人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能帮助他们排忧解难，又启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，引导他们认识到自身在班集体中的地位和责任，在学习、活动中自觉体现主人翁精神，积极、主动地参与思考，培养自己独立的、有主观的克服困难、解决问题的能力。

（四）学会宽容学生。学生如同自己的孩子，孩子犯错，父母又岂能和他们“斤斤计较”？如果真的这样做，只会拉开彼此的距离，不利于和谐相处。班主任不就是所有学生另外的“父母”吗？对学生要包容也要宽容，容许他们犯错，也要有足够的耐心引导他们改正，同时更要在学生点滴进步中发现他们的闪光点并给予及时肯定。因为每个学生都渴望得到别人的肯定，尤其是班主任的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发他更多的热情，可能使他更快地改正自己的缺点。对于学生，有优点要给予恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。当然孩子喜欢听的是表扬，批评时可换一种方式，孩子更容易接受。

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“养成教育”就是从小培养学生良好行为习惯的教育。其实，我国古代教育就已经认识到孩子的养成教育这一问题，经典名著《周易》提出“蒙以养正，圣功也”，《吕氏春秋・本生》也说道“始生之者，天也；养成之者，人也。能养天之所生而勿撄之谓之天子”。

小学生年龄较小，思想单纯，因此他们的模仿能力是比较强的，他们的行为举止、思想特点都是向周围的人尤其是大人学习模仿而来的。鉴于此，班主任要在日常的工作中重点抓好小学生的养成教育，为他们未来的良好习惯和健康成长打好坚实的基础。班主任必须严于律己、言传身教，以对他们起到模范作用，班主任是学校主抓班级管理的排头兵，其一言一行都会对学生产生重要的影响。班主任要切忌对学生放任自流，这对小学生的健康顺利成长是极其不利的，《增广贤文》对这一做法提出了严重的告诫：“养儿不教如养驴，养女不教如养猪”，可见任凭自由发展教育方式的后果严重性。除此之外，班主任还要多和其他科任教师和家长进行广泛的交流，以对每一位同学的成长状况做全面掌握，从而达到三管齐下共同规范学生言行和纠正学生思维。科任教师是经常和同学们交往的对象，家长是家庭教育的第一责任人，班主任是班级日常工作的主导者，班主任只有将这三者有机地结合起来开展工作，才会对小学生的养成教育产生最大的效用。

2.应对教育发展改革新形势，帮助小学生掌握基本的学习方法

现代社会科学技术发展日新月异，而科学技术也被誉为“第一生产力”，为了应对这一变化，国家大力提倡改变过去的一次性教育，实行继续教育的终身学习体制，这就要求教师改变过去死记硬背的“填鸭式”教学方法，采取一系列办法教会学生掌握学习方法，学会学习。

帮助小学生掌握最基本的学习方法的前提就是要激发他们的学习兴趣，即由强迫性学习改为自娱性学习。小学生的喜好有自己独有的特点，这就要求班主任从在他们的思维特点方面入手，发现其好恶，从正反两面促进他们的学习。同时，班主任也要将日常的最基本的学习方法教给他们，诸如阅读方法、记忆方法、理解方法等，只有这样，学生们才不会在具体的学习环境中手足无措。

3.根据人自身的复杂性和社会环境发展的日益拓宽，促进其思想朝着健康和谐的方向发展

人不但要学会学习，还要学会适应复杂多变的社会环境，这样就能促进自身的全面发展和进步。相反，只学会学习而不具备基本的生活技能，在社会中是难以立足的，“范进中举”和“孔乙己”的故事足以说明类似问题。

如何促进小学生思想朝着健康和谐的方向发展？笔者认为主要应从教会他们对待生活的信念、战胜困难的决心、处理同学间关系等方面入手做起。

信念是人对自身能力的肯定，并由此促发对生活的希望。培养小学生的信念可以帮助他们肯定自我、欣赏自我、发掘自我，从而树立持之以恒的前进欲望。班主任在平时的工作中要多鼓励小学生，对他们的积极作为给予适当而有激发性的鼓励和评价，这是增进他们信念的重要手段和方法。

班主任要在班级管理中注重有关战胜困难决心方面的教育。笔者在班主任工作中主要是通过在教室悬挂古今中外关于战胜困难的名人名言的挂图，或者给同学们讲述古今中外一些名人战胜困难的故事，或者利用自己身边的真人真事来教导同学们，这样更具说服力和感染力。

和谐的人际关系能够促进小学生的自信心和开发智力、思维，班主任在班级管理中如果能把这一主题融入其中，不但对学生个人意义突出而且还能有效遏制和降低校园暴力等事件的发生。笔者平时通过组织班级集体活动或利用校园集体活动来增强整个班级的凝聚力和促进同学们之间关系的和谐交流。

小学班主任工作任重而道远，笔者就几年来担任班级管理工作的体验和方法进行了上述的探讨，希望能够和同仁们产生一些共鸣。

参考文献：

[1]张双棣，张万彬，殷国光，陈 涛.吕氏春秋译注（上）[M].北京：北京大学出版社，2011.

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1．班级黑板报的刊出

出一期黑板报，要做选配人手、清洗黑板、购买颜料等准备工作，要围绕主题找材料，要排版、抄写、画图、清理物品。如果这些都由班主任考虑，具体事务都由班主任操作，效果不一定好，还忙得焦头烂额。班主任应相信学生，让学生自己干，这样效果会更好。班主任只要规定制度，选好负责人，强调一下要求就可以了。我班就由两个小组轮流办报。这样与固定的几个学生办刊相比，起初质量可能不怎样，但可以减轻工作负担，不会影响学生学习，又可以让更多的学生得到锻炼。久而久之，黑板报的质量也就会提高了。

2．学校文艺节目的准备

对这类工作，班主任让文娱委员按照学校要求去做就行了。当然，在准备过程中，班主任要常常过问进展情况，当文娱委员遇到困难时，要及时予以帮助。演出的前几天，班主任要让学生预演一次，这既是一次锻炼，更是一次听取意见的机会。

3．不找考试偶然失误的优秀学生谈话

每次考试后，班主任一般要找成绩退步较大的学生交谈，帮助他们分析原因。但对于一贯成绩较好的学生，班主任不要立即找他们谈话，否则，会给其带来思想压力和打击。班主任不找他，说明不担心他，相信他。再说，偶然的失误是正常的，班主任不用大惊小怪。上一届的班长，有一次考“砸”了，我没特意找她，还象往常一样对待她。后来她在周记中说，我的充分信任，让她很感激。

4．涉及购买的事务

尽管学生的大宗物品，如书本等，学校开学初就统一收费统一购买了，但班里难免要买一些东西。学生对这很敏感，有时还以为教师会捞到什么好处。因此，这种事情就不必班主任去做。当然，班主任帮助了解情况，建议学生派代表购买是可以的，否则让每个学生自己去购买，费时价贵，且型号规格又不一样。（班主任工作 banzhuren.cn）比如班级饮用水，我作为年级组长，建议让学生干部操作。可是一些班主任认为自己统一收钱，要购买时，学生干部再到自己这里拿钱，没什么麻烦。过了一个学期，这些班主任才夸我的做法好，说是万一自己不在，就会影响买水；再说，自己没有及时记载，时间长了，弄不清楚花了多少钱；况且钱拿来找去，也挺麻烦的。

5．考验纪律的第一次

第一次自修课，第一次午睡等，班主任往往会非常重视，因为“万事开头难”，开始规范了，慢慢养成习惯，以后工作就轻松了。但我正相反，第一次，我一般不到场，这样可以发现一些问题。但要注意以下几点：第一，事前要明确要求，并提醒班干部要留心观察，对不良现象要及时阻止；第二，对出现的问题，班主任要认真分析，及时处理，并提出更合理的要求；第三，随时亲临现场抽查，这样既能掌握第一手材料，又能消除学生以为班主任不会来的侥幸心理。

6．学校活动的总结

无论是文体活动，还是学校年级的值周工作，班主任都可以安排相关的班干部进行总结，这样既锻炼了学生干部的能力，又减轻了自己的工作负担，总结的内容也往往更到位。不过，班主任要做好如下工作：召开学生座谈会，让学生充分反映情况；学生写好的总结要认真看一遍，及时修改补充。

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班主任不仅仅要激发学生的潜能，使他们学有所成，更要注重学生身心健康的良好发展。相比其他的语数外教师，班主任这个岗位的要求更高。班主任需要去温暖每一个学生，用爱与机智去教育每一个学生，感化每一个学生，让他们都能快乐健康地学习。做好初中班主任工作，可从如下几个方面下手。教师的师德及其行为模式对学生的品德修养具有最直接的影响。所以，班主任首先应该从自身做起。

一、言传身教，树立良好的形象

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传身教是最有效的育人手段。经常会有一些学生说：“老师自己都做不到，还要求我做”之类的话。由此可见，教师的言行对学生的影响有多么大。在《中小学教师行为道德规范》里明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。班主任树立良好形象对帮助学生保持良好心态、促进学生行为习惯的养成、培养学生良好的个性品质，具有十分重要的意义。班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。

二、因材施教，梯度教育

教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职。爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，一个班主任要做好本职工作，要做到爱每一个学生。爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的将是学生更多的爱。班主任要努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。不管是优秀的学生还是所谓的“后进生”。

“后进生”是班主任工作的难点，相信许多班主任都有遇到过。所谓的后进生并不是无药可救，他们只是出于各方面的原因，在成绩上暂时落后于其他学生而已。其实不少后进生他们的身上也有不少其他的优点或特长。对待后进生，教师要有耐心和爱心，尽量用爱的甘露去浇灌他们的心田，一定会使他们改变。在发现他们的错误时，应及时教育，事过境迁再进行教育，会使学生失去真实感，且要保持一贯性，切忌在自己心情好的时候，见学生做错了事也不闻不问，心情不好的时候就责备、训斥。

对于中间层次的学生，由于他们占班中的人多数，主流是好的、上进的，但是很容易两极分化。因此，班主任要激励他们，促使他们向积极方面转化并不断进步

对于优等生，他们虽然在校能遵守纪律，成绩优良，各方面都表现得比较好，但班主任对他们不能过分地表扬，会使他们自信心过度膨胀，变得目空一切，应坚持高标准，严要求，注意引导他们不断进步。

三、加强心理干预

初中的学生正是价值观与世界观逐渐形成和完善的时候，心理干预在这个阶段尤为重要。心理教育在班主任工作中发挥着独特的作用，是班主任工作艺术化、科学化的有效手段，它虽不能替代班主任工作，但班主任工作中若辅以心理教育，无疑将使工作锦上添花。心理教育是指学校有目的、有计划地对学生心理施加直接或间接的影响，提高学生心理健康水平，发展学生个性。它是一项提高人的心理品质与心理素质的教育。在心理教育的实施途径中，除开设心理保健课，进行心理咨询外，班主任实施心理教育是重要一环，它决定着学校心理教育的成功与否。

在部分初中学校里，个别学生出现了早恋的情况。这个时候班主任的心理工作极为重要。班主任需要让学生认识到现在应该做什么，也需要让学生意识到早恋的坏处。班主任应该通过心理的正确引导，防止学生走向极端。

四、赏识和激励学生

一个班级几十名学生，性格脾气和内在需求都不同，因此，赏识激励学生要有不同的针对性。教师应力求在普通中捕捉搜寻闪光点，使学生发扬长处，避其短处，在成功中品味，赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成。卡耐基曾经说过：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”作为教师，更应该对学生多加鼓励和赞扬。

五、与家长建立起良好关系

今天的教育已不再是单一教育，社会赋予教育新的含义，家长对子女教育的重视程度也会大大影响到班主任工作的开展。只有得到家长的支持与配合，才能使班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。班主任与家长应相互尊重、相互信任和理解，建立起良好的关系。

通过召开家长座谈会、家访或电话等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育，从而让家长在教育子女的方式、方法上与班主任达到共识，促进班主任工作更加顺利地开展。

六、总结

初中班主任不仅要教书，更要注重育人。近朱者赤，班主任应树立起自身的良好榜样。同时，班主任要意识到每一个学生都有自尊，有感情，看待问题也都有自己的道德评判原则。班主任要平等对待每一个学生，用爱去关心他们，帮助他们。通过心理层面的干预与其他一些手段，真正在教书育人的过程中发挥自己的作用，体现自身价值。