毕业本人总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇毕业本人总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

学习上，我从刚跨入中专时的失落与迷茫，到现在即将毕业的从容、坦然。我知道，这是我人生中的一大挑战角色的转换。这除了有较强的适应能力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于中专三年，刚入学时：我曾为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信：是金子在任何地方都会发光。所以，我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。通过三年的学习，我懂得了很多。从刚步入立信分部那天真幼稚的我，经过三年那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生中不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由我的不足和缺陷。但我及时反省了，这只是上天给予的一种考验，我是不能够被打倒的。作为中专生的我应该善用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。中专三年生活使我清醒地认识到自己的不足之处，如：有时学习时间抓不紧、各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌来迎接未来的挑战!

学期末，我去单位进行了为期一个月的实习。这次实习经历让我获益匪浅。以下是我从个人实习意义及对会计工作的认识和总结：

篇2

（二）征集对象和范围：征集的主体对象为各级各类本科、大专应届毕业生、往届毕业生、在校大学生、普通高中（含中专、技校）应届毕业生。

普通高等学校毕业生年龄为18至21岁，高职（专科）应届毕业生放宽到23岁，大学本科及以上学历应届毕业生年龄放宽到24岁，征集在校学生（全日制）的年龄为年满18至22岁。年底满17岁的应届高中毕业生，本人自愿的也可以适量征集。

（三）报名方法：适龄青年应征入伍报名时应携带本人身份证（1寸近期免冠照3张）、户口本、高中以上学历毕业证书和应届毕业生预征对象登记表（往届毕业生不需要）前往户口所在地的街道办武装部登记；企事业单位和大专院校应征入伍的青年直接在本人单位和就读学校武装部报名登记即可。

（四）应注意的问题

（1）没有设立人民武装部的大专院校，由所在学校保卫处（学工处或就业办）指定专人在积极配合兵役机关开展工作的同时，负责在校就读学生应征报名登记，尔后统一上报院校（户口）所在地街道办武装部。

（2）目测初检：负责报名的各基层武装部（大专院校）负责人要对前来报名的应征青年进行目测（询问）初检。

男性身高不低于162cm;

男性体重：不超过标准体重的+20%、-%；

标准体重=（身高-0）kg;

视力低于其标准的不给予报名登记：普通高中毕业生以上文化程度青年右眼裸眼视力不低于4.7，左眼裸眼视力不低于4.5;大学专科以上文化程度的青年入伍，右眼裸眼视力放宽至4.6,左眼裸眼视力放宽至4.5。

身体部位刺有“点、字、图案”，或虽经手术处理仍留有明显文身瘢痕；颅脑外伤，颅脑畸形，颅脑手术史，骨、关节、滑囊疾病或损伤及其后遗症，手指残缺，耳廓畸形的不给予报名登记。

（3）对前来报名的应征青年要认真核实其身份性质，户口区别要填写为“农业和非农业”，详细登记家庭住址、文化程度、出生年月，防止误填、漏报。

（4）在校大学生应征报名应持学生证、身份证和学校开具的“在校就读（实习）证明”，证明的具体内容：入学时间和毕业时间、所上年级、出生年月和本人在校期间就读时的现实表现（加盖院校行政章）。

二、体格检查阶段

1、时间：月日至20日

2、程序：参加兵役登记后被区征兵办公室初检确定为合格者的应征公民，在接到体格检查通知后，即在规定的时间内持本人身份证、学历证书和近期一寸免冠照2张到指定征兵体格检查站领取体格检查表接受身体检查（注：各基层武装部统一组织、集中前往体格检查站，路途注意安全）。

3、应注意的问题：参加体格检查的应征青年在接到通知后，没有在规定的时间内到达体检站，应提前打电话给户口所在地武装部负责人说明。否则，按放弃处理。

体检期间必须携带本人身份证。

三、政治审查阶段

1、时间：月21日至月30日

2、程序：经过体格检查并合格的对象（合格人员名单公布为准），携带本人身份证、户口本、高中以上学历毕业证书和应届毕业生预征对象登记表。在区征兵办公室领取政治审查表，接受区征兵办公室、教育局、公安户政科对其进行的政治审查、学历验证、集中走访等相关程序综合审定，期间应征公民应如实提供自己及家庭主要成员的有关情况（协查表）。政治审查评定结束后，公布政治审查双合格人员名单。

注：对体检合格应征在校大学生的政治审查工作，主要由就读学校所在地公安部门负责，学校保卫部门具体承办。入学前和就读返乡期间的政治审查工作，由原籍所在县（市、区）公安部门负责。

就读学校对应征大学生的政治审查的具体办法是：学生所在系对学生在校期间的现实表现进行初审，将审查结果填写到《应征公民政治审查表》中“就读学校对本人在校期间表现及文化程度鉴定意见”栏；学校保卫部门在初审的基础上，对应征大学生进行复审，将复审结果填写到《应征公民政治审查表》中“村、居委会或企业事业单位鉴定意见”栏；学校所在地公安派出所对应征大学生的审查意见，填写到《应征公民政治审查表》中“常住户口所在地公安派出所审查意见”栏；学校负责将综合审查意见填写到《应征公民政治审查表》、“乡（镇）或街道办事处综合审查意见”栏。

入学前和就读返乡期间的政治审查工作的具体办法是：区征兵办公室将《应征在校大学生协查函》和《应征在校大学生入学前和就读返乡期间调查表》寄往学生原籍所在地县（市、区）征兵办公室；原籍县（市、区）公安部门对高等学校学生入学前和就读返乡期间的情况组织政治审查，在《应征在校大学生入学前和就读返乡期间调查表》上签署审查意见，发回学校所在地征兵办公室。

四、审批定兵、办理入伍手续

1、时间：月1日至日

2、程序：区征兵办公室会同教育部门、公安部门、卫生局和院校相关人员对双合格应征青年进行集中政审走访，综合评定后并审批定兵，张榜公布拟定新兵人员名单，接受群众监督。被批准入伍的应征公民由区征兵办公室负责办理入伍手续，发放服装和《应征公民入伍通知书》。应征公民接到入伍通知书后，应按规定办理户口注销、转党（团）关系等。在此期间，要十分注意安全，注意饮食卫生，不要远离住地，随时准备按时到指定地点集合报到。在新兵到达部队三个月后，其家属到所在县（市）区民政局，按其农业、非农业户口，分别领取“优待安置证”，凭证享受国家给予的优抚政策。

五、总结表彰阶段

篇3

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力

学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

初中毕业生自我鉴定阅读

三年初中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会"方法"，做事情的方法。在学习时，以"独立思考"作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和人生哲理，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过初中的生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

关于初中毕业生自我鉴定

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

篇4

有关初中毕业生鉴定总结我性格开朗，在校期间能自己遵守学校及班级纪律，热爱运动，并积极参与学校组织的各项活动;与同学和睦相处，尊敬师长，热爱班集体，能为班集体贡献出自己的力量;虽然即将毕业，但是以中考并不意味着结束，而是新旅程的开始，相信明天会更好。

初中毕业生鉴定阅读范文本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

篇5

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

大学生毕业自我总结范文篇【二】忙碌的大学生活就在悄然中过去了，但她已成为我人生美好记忆的一大部分。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。

大学四年，通过心理学的学习我对自己主观的心理世界有了一个客观的认识，认清了自己性格中的优点和缺陷，明了了自己的潜力所在，为提升自我，超越自我指明了方向，心理学教会我在不丧失自我的前提下，从他人的角度来思考问题和看待问题。心理学教给我如何适应纷繁社会，在激烈的竞争环境中迅速成长的技能与技巧，让我能够抱着一份平淡与坦诚去面对现实中的人与事。

篇6

选题应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；既要具有一定的专业水平，又要使学生在规定的期限内经过努力能完成。应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家的建设与发展密切相关的现实问题，鼓励解决实际问题。

二、写作要求

毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成。学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺。杜绝一切抄袭、剽窃行为。

1、学生可以运用所学的专业理论知识去解释、解决社会现实生活或本人实际工作中的实际问题，写出理论应用型论文（设计）。

2、根据学科性质及学生理论修养、研究兴趣、文字能力等条件，毕业论文也可以就某一理论问题进行有一定深度的探讨、质疑、释疑和论证，写成侧重于理论研究的学术型论文（设计）。

3、严格禁止将毕业论文写成罗列实际问题或现象，缺乏理论深度分析，且与所学专业知识缺乏有机联系的 “调查报告”和“工作总结”类文章。毕业论文应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。

4、毕业论文要求卷面整洁、字迹工整，正文字数以5000—8000字为宜。统一使用A4纸规格打印及装订。正文字体用小4号宋体字，全文行间距采用1.5倍行距。

篇7

优秀的初中毕业生自我鉴定本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣，让人生充满了希望，充满了阳光。

篇8

大自然是无情的，自然灾害是每个国家都无法避免的。日本是个多地震的国家，

但是日本每次都能在震后迅速恢复，并且站起来。就拿刚刚发生的日本大地震来说，日本那么小的一个国家，本来应该是经不起那样严重的地震的，就算是恢复也应该需要很长时间的。

但是，日本却以顽强的生命力生存下来了。其中有很多值得我们去学习的地方。如果，我们能够将日本的这种精神以及防灾的方法学习到，那么我们国家在防灾减灾这一块也会有很大的进步。我们不只要学习日本的这种对抗自然灾害的方法也要学习日本人在自然灾害面前那种临危不惧，依旧保持原有秩序的精神。

既然自然灾害是无法避免的，那么，我们就要努力在自然灾害之后迅速崛起。因此，学习那些有效的防灾减灾的措施是相当有必要的。

二、课题研究的主要内容：

日本是如何对受灾人员进行救援的，又是如何安排受灾人员的受灾人员所必须

的物资又是如何第一时间运到安全地带的地震中人们做了哪些事情，如何有序的进行撤离以把伤害降到最低的灾后，日本采取了哪些措施进行灾后重建。以及哪些措施进行预防。对失去了家园的人们是如何进行安置的我们可以从日本大地震中学到哪些东西。包括日本国民的面对地震临危不乱的精神，在地震面前依旧井然有序的素质，以及日本在灾后所采取的种种措施。反观我们本身防灾系统存在哪些不足之处，只有学习了别的国家的长处，我们自身才能得到发展。

三、主要研究(设计)方法论述：

本文将采用文献本文将采用文献研究、理论逻辑分析、实证分析三种方法。、理论逻辑分析、实证分析三种方法。

1.文献研究：先对己有的关于日本大地震的一些资料进行学习和阅读。归纳整理日本大地震中政府以及救灾人员和人民群众做了哪些事情。

2.理论逻辑分析：日本所做的这些事情使得日本在灾后迅速恢复，我们需要借鉴他们的一些做法，从而健全我们自身的防灾减灾体系。

3实证分析：

分析日本防灾减灾所处的背景。

分析日本防灾减灾的特点及可以借鉴之处。

提出我国该如何借鉴日本的这些方法，以及学习日本人的精神。

四、设计(论文)进度安排：

时间(迄止日期) 工作内容

20XX年10月10~28日确定毕业设计学生名单;确定指导教师及其所负责指导的学生名单

20XX年11月10~20日指导教师制定毕业设计指导计划，明确与学生的联系和指导方式

20XX年12月1~18日结合顶岗实习岗位，搜集相关论文资料，确定毕业论文选题，并提交审核

20XX年12月19~30日校内指导教师下达毕业设计任务书，指导学生填写开题报告

20XX年1月5~15日学生完成开题报告

20XX年1月16~3月10日校内指导教师指导学生撰写毕业论文，提交初稿;学生毕业论文进行中期检查

20XX年3月11~30日校内指导教师指导学生撰写毕业论文，评阅、修改二稿;

20XX年4月1~30日校内指导教师指导学生撰写毕业论文，评阅、修改三稿;

20XX年5月1~16日校内指导教师指导学生撰写毕业论文，评阅、修改、定稿;学生提交毕业论文报告以及成果材料;

20XX年5月25~6月9日答辩准备，9日论文答辩

20XX年6月12日前成绩评定

20XX年6月20日前形成本届毕业设计工作总结、毕业设计所有资料(含子文档)归档保存。

五、指导教师意见：

日本是个地震多发的国家，在防灾减灾方面有丰富的经验，日本人在大震灾面前所表现出的互助精神和有序的行为让我们感动，本论文深入挖掘应对震灾的措施，为我们提供参考。查阅资料丰富，研究方法恰当，结构安排合理，同意开题。

目次

【要旨】

【キーワード】

はじめに7

1.日本人の防灾

1.1日本人の防灾バック

1.2日本政府と国民の防灾

2.地震中日本人の対応方法

2.1日本国民の対応方法

2.2日本政府の対応方法

3.地震後日本政府がすること

4.日本地震から勉强すべきところ

4.1日本の建物

4.2日本人はルールを守る

4.3日本のメディア

篇9

20XX年下学期，本人承担了三个班（会计1506班、会计1507班、会计1508班），共234课时的会计基础课的教学工作及会计1508班4课时的大学生职业素养课的教学工作，共完成了238课时，远远超出了教学任务。课程量虽大，但本人特别重视教学质量。为了提高教学质量，本人重点做好三个方面工作。

（一）认真备课

备课是上好课的前提，本人承担的主要课程是会计基础，现对会计基础课程的准备工作总结如下：

1、了解学生

教师的教学活动需要学生的配合，没有对学生的了解与接触，教学工作将是"无源之水，无本之木".本人在了解学生方面主要做了以下工作：一是借助担任会计1508班班主任的优势，军训期间通过问卷调查的形式调查本班学生的高考成绩、学习经历、对会计专业的理解、自我评价和规划等信息，据以分析本班学生的学习情况。二是借助参与批改20XX级新生入学考试会计专业能力试卷的优势，研究所教班级的新生入学考试的答题情况和成绩，分析学生的学习情况。三是利用第一节课了解学生，在第一节课上通过提问的方式了解学生的学习倾向和对会计课程和会计工作的理解。四是通过每次课上、课下学生的表现和回答问题、完成作业的情况进一步了解学生。

掌握学生的学习情况后，据此安排和调整教学方法。例如，经过了解发现学生的高考成绩、入学考试成绩大多不好，并且大部分同学未接触过会计，因此在讲课时注意放缓节奏，深入浅出；针对内向的学生，会有意的多给内向的学生表现机会，增强他们的学习信心；针对不听课的学生，课下会与该生交流，询问不听课的原因，并告知学习的重要性。

2、钻研教材

教材反映着学科的基础知识和基本技能，是教师进行教学的基本依据。本人在9月中旬领到教材后便用一个星期的时间全面研读了一遍教材内容，掌握本课程的框架和结构，划分教学的重点难点，构思教学过程。9月底开始上课后，每次上课前再一次钻研本次课程的内容，并在网上搜索与本次课程相关的资料，以丰富教学内容。

3、撰写教案和任务书

9月3日做完了前四周的教案和任务书，国庆放假期间做完了本门课程的全部教案和任务书，并在上课后根据课程的实际实施情况进行了相应修改。

（二）课堂讲授

本人在课堂讲授中遵循"教师为主导，学生为主体"的教学思想，注重与学生的互动，尽力避免自说自话的讲授方式。重点从七方面入手：一是关注全体学生，注意信息反馈，根据课堂情况及时调整教学节奏和方法，调动学生的注意力和学习积极性，保持课堂的活跃性和稳定性；二是激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛；三是通过理论与实践结合的方式，将会计基础知识结合生产、生活实际，引发学生对会计学习的兴趣；四是采用案例教学法，提高学生对知识的综合运用能力；五是在课堂上适当穿插讨论，调动学生的积极性，提高学生的自主性；六是课堂上讲练结合，让学生能够自查对知识点的掌握程度；七是使用直观教具，给学生留下深刻的印象；第八，一方面培养好尖子生，一方面辅导后进生，发现有进步的同学，及时表扬，充分调动学生的学习积极性。

（三）教学反思

一是在课上及课下询问学生意见并据此及时调整教学方式；二是通过回忆上次课的教学内容、场景、学生反应进行教学反思；三是要求学习委员定期收集本班学生对于会计基础课程的教学意见并及时反馈；四是通过撰写博客总结和反思教学工作；五是通过与其他教师交流、对话，反思自己的教学工作，吸取其他老师的经验，并及时调整后续教学工作。

二、学生管理工作

本人从20XX年9月1日开始担任会计1508班的班主任，一个学期以来，主要做了以下学生管理工作：

（一）新生军训

军训前做好军训安排并选出军训负责人，军训过程中进行现场视察和指导，做好学生的心理疏导，指导、组织疏散演练，做好后勤工作，杜绝安全隐患。

（二）自考宣传工作

一是召开自考宣传班会，制作自考宣传PPT,从多个角度介绍自考的优点，鼓励大家报名，并收集有报名意向的学生姓名；二是晚自习后进入寝室宣传，以谈心的方式与大家交流，以身边朋友、同事的例子宣传自考的好处，并逐一解答学生对自考的疑惑；三是对班干部进行重点宣传，要求班干部在自考报名上起到带头作用。经过不懈努力，全班有11名学生报名自考。

（三）班级建设

一是通过公开竞选和学生投票的方式选举班干部；二是制定班干部职责和考核办法；三是安排班干部制定班规，组织同学们一起完善班规。

（四）安全教育工作

定期举行安全教育班会，培养学生的安全意识，一学期以来，没有安全事故发生。

（五）助学金评选工作

首先，召开奖助学金评定班会，带领学生认真学习《经济管理20XX年国家奖助学金评定方案》，说明助学金评定条件、班级名额、提交申请书截止时间，国家奖助学金所需上交的材料（贫困证明，建设银行账号），并要求每个寝室推荐一个代表加入助学金评定小组，班干部则由班长和团支书做代表加入助学金评定小组。

其次，召开助学金评定小组会议，公布班级参选助学金的名单（25人），对所交申请书的同学家庭情况进行摸底和更深层次的了解，在参选的25个同学里面选出15个生活比较贫困的同学，再从15个同学里面依次选出4个一等助学金、4个二等助学金、3个三等助学金，另外剩下4个同学作为备选项，进行进一步考察。

最后，通过与参选学生及其室友谈话的方式进行进一步的深入考察，确定受助学生名单。

三、毕业设计指导工作

本人在20XX年9月底至11月底共指导了42名大三学生的毕业设计。安排了4次毕业设计集中指导课程，由于人数众多，每次集中指导都需要近5个小时。除了集中指导，对每名同学又分别进行了6~8次的单独指导，单独指导多为邮件指导的形式，毕业设计指导邮件收发合计共479封。经过两个多月废寝忘食的努力工作，42个学生中有40个通过了毕业答辩，取得了不错的成绩。

篇10

《园林植物病虫害防治》是城市园林专业的一门专业课。该课程要求较强的理论教学与实践教学的结合力度，一直是一门较难讲授的课程。本人通过7年的教学，从对教材的熟悉，上好每一堂课，到逐渐钻研行业对毕业生的要求，并通过与企业专家的合作，在教学内容、教学方法和手段等方面做出了很多有益的探索。

1 企业调查

为探求企业植保岗位对毕业生能力的需求，本人在课改前深入企业调查，确定学生的能力目标，依此调整课程内容。

本次调查选择园林企业中从事病虫害防治指导的植保顾问，绿化高级工培训班学员，我校园林专业毕业2年以上，现从事园林养护工作的学生等三类不同性质的人员；其调查结果能够全面解读企业对毕业生的能力需求和毕业生所掌握的植保技能与岗位需求的差距。以上调查对象均在上海养护水平较好的园林单位工作，如辰山植物园、上海植物园、静安雕塑公园等。本次调查共发放调查问卷20份，收回18份，其中学生问卷9份，企业问卷9份。通过对回收的调查问卷分析，教学内容与企业需求还有些差距，尤其是实训内容的设置上。

2 调整教学内容

适应高职教育改革要求和园林行业发展的需要，围绕人才培养目标，根据调查问卷结果，优化课程知识结构，做到理论知识够用，并为技能培养服务，详见表1，其中带*为增加或调整的授课内容。

2.1 调整教学顺序 目前，在大多数院校，该课程的理论教学是按照教材上的排列顺序进行次序性的系统教学，从而导致实践与理论的错位。昆虫及病原物都是活的有机体，它们会随着季节、环境、时间的变化而发生不同的变化，由此就决定了其理论知识和实践技能的教学安排必须与这种动态变化密切结合起来。因此，项目三病虫害防治技术的内容要打破教材原有内容的排列顺序，按季节、根据病虫害发生发展的顺序来安排教学内容和教学顺序。

2.2 重视农药知识 会使用农药是植保从业人员最基本的技能。在以前的课程中，农药这部分内容往往不作为重点讲授。但通过本次调查，企业对毕业生的农药知识的掌握程度要求很高，要求掌握病害、虫害的基本用药，关注新型农药，能够合理实施喷药计划，会设计药效试验，能够执行施药后质量监督检查等。因此，本课程要增加农药部分讲解及实训。

2.3 增加预测预报知识 以往课程讲授中，并不将预测预报能力作为学生必须掌握的一种技能，认为这是植保研究所、植保站的任务，而通过对毕业生的调查发现，他们在植保工作岗位中遇到的最大困难是病虫防治中错过最佳的防治时机而导致后期防治困难的增大。病虫害在各公园或绿地的发生具有一定的差异性，因此，课程中增加病虫害调查的方法、掌握病虫害发生规律，了解预测预报的基本方法，对提高毕业生从业能力和预防病虫害的能力具有重要作用。

2.4 调整理论实践的教学比例 该课程具有实践性强的特点，要求学生不仅理论知识扎实，而且要能与实践联系。因此，在教学内容的安排上，要基本保证每部分理论内容讲解后都配有相应的实验实训内容，保证学生植保技能的培养。

3 改革教学方法和手段

3.1 项目化教学 几年的实践证明，项目化教学是提高学生专业能力的有效途径。本人根据该课程特点，将课程内容重新整合为6个项目（表1）。在这6个项目中，项目五是植保从业人员的基本技能要求，而项目三是重点，其他项目内容的设计都紧紧围绕项目三的教学需求。项目三的教学是按照病虫害发生进展顺序贯穿整个学期。为开展项目三的教学，学生首先应能够识别病虫害，这是基础，因此项目三教学之前应先安排害虫、病害的鉴别技术教学。项目四、五、六是项目三的有机组成，但又相对比较独立，故单独设立项目，项目四、五、六穿插在项目三中进行教学。

3.2 现场教学 本课程直观性强，适宜采用现场教学。将学生带到校园、公园进行“现场教学”，使学生对各种园林植物病虫害的特征、危害特点、发生规律、防治方法有了直观的了解，许多在课堂上难以理解的内容通过现场观察一目了然，从根本上解决了教学效果差的问题。本课程项目三的教学紧密结合上海市病虫害发生情况展开，一般每年病虫害发生的时间主要集中在3～7月。故本课程的开课时间应在每年的春季，这样方便现场教学的开展。其他季节发生病虫害制作成多媒体课件，利用多媒体进行教学，解决课程结束前无法进行现场教学的不足。

3.3 总结教学 以季节为序进行病虫害教学，学生学习到的病虫害是零散的、孤立的、相互无关联的，这样的教学结束后，学生得到的病虫害防治技术的知识是庞杂无序的。因此，在课程结束之前必须安排几个课时的时间将一个学期学习到的病虫害防治技术的知识按虫害、病害分别归类，虫害防治技术按食叶害虫、刺吸性害虫、钻蛀害虫、地下害虫归类总结，病害防治技术按叶部病害、枝干病害、根部病害归类总结，使学生学到的零散知识系统化、条理化。

3.4 企业技术人员进课堂 教师要走进企业，才能了解行业需求，掌握行业新技术。而教师由于长期在校内教学，无论从时间上还是精力上，都无法完全掌握行业的动态。因此，在本课程的讲授过程中，专门抽出4～8个课时邀请植保科研单位老师、园林养护单位高级工程师等校外企业一线工作人员参与教学，请他们做专题讲座，如病虫害防治新技术、新型农药的特性及施用效果、新发生病虫的特点及防治等。

3.5 实训基地建设 有稳定的实训基地才能为学生实习创造良好的条件。而校内基地是最稳定的，本课程将实践教学训练的重点放在校内基地，充分利用校园树木园、植保实验室，逐年增加病虫识别标本，改善病虫害防治的工具等，为学生实践能力培养创造了良好的条件。