交流经验模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇交流经验，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

在建设企业安全文化的过程中，**电业局从安全“四观”，即安全人文观、安全效益观、安全稳定观和安全发展观着手，使安全文化建设初见成效。

安全人文观——植根于职工心中

抓好安全工作，必须从人抓起。**电业局将员工视为企业真正的主人，是企业的主宰，只有提高了全体员工的安全生产意识，树立了正确的安全理念，才能营造出良好的企业安全文化的氛围。

由于企业员工众多且水平参差不齐，对安全生产重要性的理解各不相同。这就要求日常的安全教育要因人而异，形式多样。对此**电业局进行了许多富有成效的尝试，从多个层面和角度入手，引导职工关注安全，共同进步。在全局范围内开展了“反违章、除隐患，百日安全活动”，发动全局员工参与；连续3年的“安全生产”主题管理论坛引起各族员工的广泛参与，大家对安全工作建言献策，小到员工个人的安全意识，大到全局安全工作的方针政策，都提出了个人的观点和建议，拓展了安全工作的思路；结合安全生产月，对内集中加强安全意识、安全文化素质的培养，对外通过广场集中宣传等形式加强了广大电力客户安全用电的意识，形成了“日常工作时时抓，安全月里重点抓”的态势；团委也结合青年员工的特点有针对性地开展了“青年安全生产”百题竞赛活动、“青年安全短信征集活动”，并在局网站上设置“安全温馨提示”栏目等，在广大团员青年中形成了人人争当安全工作排头兵的浓厚氛围；基层单位也在日常工作中根据各自工作特点，结合历史和现状，适时地开展各类安全活动，通过座谈、听报告、学习安全通报等加强基层安全文化的营造。

安全生产管理体系、安全生产思想政治工作保证体系和安全生产民主监督民主管理体系的建设，形成党政工对安全工作齐抓共管，同心下好一盘棋的格局，做到了安全生产专人管理、思想动态及时把握、安全隐患人人监督。

安全效益观——为中心工作服务

安全是企业效益的基础，没有安全就没有效益。在日常的生产实践中，不能正确处理安全与效益之间的关系而造成的血的教训比比皆是。对此，**电业局要求全局上下树立正确的安全效益观，摆正安全和效益之间的关系，充分认识到安全不能脱离效益，效益必须要有安全作保障。

安全保证效益。作为一个电网企业，要认识到安全工作不是一个点、一个面的工作，而是一个牵一发而动全身的系统工程。由于电网企业的特殊性，一个极小隐患很有可能造成极大的损失，因而抓好每一个点、每一个细节至关重要。因此要求基层单位要提高对设备的检修、巡检质量，加强对危险点、危险源的管理和预控，认真梳理生产环节中的漏洞，增强防范意识，做到“四严”，即：严格实施、严格检查、严格落实、严格奖惩。安全生产的局面为企业创造更多效益提供了一个稳定平台。

安全产出效益。在日常的工作中，**电业局不断扩展安全管理工作的外延，让安全工作创造更多的效益。近年来，在管理的14万客户中，由于客户侧设备而引发的停电事件时有发生。针对这一问题，采取特事特办，对一些重点客户开展了延伸服务，在进行用电检查的同时，也帮助客户查隐患找问题，对发现的安全隐患及时提出整改措施。对有特殊需求的客户，帮助制定了用电应急预案。客户侧用电质量的提高使电业局的优质服务水平也提高了，减少了客户的停电时间，消除了客户侧设备对主电网的威胁，增加了售电量，提高了效益。作为首府供电企业，**电业局经常要为各类政治用电、社会活动提供保电服务。经过对各类保电活动经验的总结和积累，已经形成了常态保电机制，确保了特殊时期、特殊活动和特殊客户的安全用电需求，在为企业赢得经济效益的同时，更获取了巨大的社会效益。

安全稳定观——要做企业的定心石

电网安全、职工稳定是企业发展的基石。**电业局充分认识到，作为一个电网企业，安全工作不仅关乎企业内部的稳定，更关乎整个社会的稳定大局。

围绕企业内部的安全稳定工作，确立了年度生产和安全工作要点，把握全局安全形势、突出治理各类隐患。同时强化制度的执行，认真落实设备主人制，试点推行了生产现场的准军事化管理。加强应急管理建设，初步编制完成了《**电业局应急管理实施方案》。在成立全疆首支现场安全监察大队后，又对安全大队的机构设置进行了调整，使之更趋于合理，加强了施工和操作现场的过程控制。建立了安全周报制度，实现了安全信息的共享。

围绕维护社会稳定的工作，加强与政府部门的沟通与联系，加强了对电力设施的保护力度，推进市政府颁布了《**市电力设施保护办法》。加强对广大市民安全用电、电力设施保护、《电力法》的宣传和教育。积极承担电网企业的社会责任，保障经济社会发展对电力的需求，以人员、时间、力量三个百分之百保电网安全，维护了社会公共安全。

安全发展观——要做企业发展的先行官

在不断发展的过程中，**电业局逐步树立起了安全发展观，将安全与发展结合起来，以安全保发展、以发展促安全。

篇2

实践型课程是指为培养学生具有实践性或应用性知识和能力的课程，是以发展学生的实践智慧、形成实践能力为任务的课程。高等职业教育的人才培养目标要与社会需求对接。这决定了其以应用能力培养为主线，并注重职业素质的特点。实践型课程是高职院校学生理论联系实践的重要途径，是提升职业能力、培养职业素质的重要平台。2007年始，我院与英方专业合作项目正式启动，开始引入外方优质课程体系（CIM课程体系）的尝试，首批合作专业为市场营销专业。在课程引入和实施过程中，我们吸收外方先进的教学理念和教育方式，对外方提供的优质课程资源进行本土化研究。

在课程设计与实施中做到实践内容贴近工作岗位内容、实践过程

重视创新能力培养、实践结果力求学生全面发展与个性发展相平衡。

一、实践型课程目标

1.以能力本位代替学科本位

以能力本位代替学科本位是世界职业教育改革的共同点。我国将高职学生的培养定位为具备职业能力的应用型专门人才。外方在教学目标上更加注重学生通用能力的培养，这是一种可发展

的、有助于形成个人独立的终身不断学习进步所必备的能力，是作为特定职业岗位技能基础的一般性能力。这种能力表现在营销领域中，学生可以有效完成人际交流、团队合作、制订工作计划、解决行动问题、撰写报告、报告陈述等。

2.以人格本位完善能力本位

外方职业能力的培养与我国推行的素质教育目标相同。经济全球化的到来，必然要求教育在开发人力资源基础上优化人的素

质，承载有序而自由的国际经济交往。为此，我们提出了以人格本位完善能力本位的教学目标。人格本位的教育就是对创新智慧和创新能力的提炼，使参与者能充分意识到自己同他人的依存关系，谋求共同发展；尊重各种文化的价值，平等、诚信地与处于不同文化中的人打交道；成为主动的学习者和研究者，具有良好的理智品质、自学能力、强烈的学习愿望和理性精神，独立思考，追求高水准；具有优异的心理品质，自主而不自附、自信而不自负、自强而不自贱；有积极的自我意识和价值观念，能从容应付变化与挫折，勇于承担责任，有良好的自我控制能力。

市场营销课程的教学目标由两部分组成，即职业能力目标和

职业素质目标。其中职业素质目标是从专业素质培养角度出发所提出的，强调课程应使学生不仅具有营销人员的职业知识和技能，而且具有健康的职业心理与职业伦理，积极向上的自主创业精神

和团队合作能力，体现以人格本位完善能力本位的课程教学理念。

二、实践型课程设计

以职业综合能力培养为中心，强调工作任务的衔接性，进行实践型课程设计。

在外方设计的课程体系中，首先对某专业职业领域的技能进行分析，确定一系列核心技能，再据此整合成多个核心课程模块。模块课程区别于传统课程的主要特点在于它可以更贴近职业技能目标，更富有变动的灵活性。以此为借鉴，在课程内容的设计上，我们也打破了传统教学设计中使用的知识结构体系，首先根据主要职业岗位群中的就业定位，确定学生需要掌握的核心技能。接下来将这种技能进行分解，以此设计出相应能力模块。在这种模块化学习过程设计的尝试中发现，如果模块之间缺乏连续性和一致性，容易造成学生学习缺乏系统性，所获得的知识和技能结构零散而不

完整。一组缺乏联系的、松散的模块，不可能使学生形成良好的职业能力结构。但是各个模块之间的联系性不强。学生在学习过程中感觉到的是能力的拼凑而不是能力的衔接。为此，在市场营销基础课程教学内容的设计方面，要注意模块之间的逻辑性和衔接性。总结出实践型课程设计方案。

1.一条工作主线

大平台、小模块的教学设计，以完整的工作任务贯穿课程内容的始终。以一项大的工作任务为平台，以此为驱动设计完成任务所需要的各个模块环节，形成大平台、小模块的教学设计方案。这种设计的优点在于可以使学生更加系统地获取知识和技能，这种完整、逻辑性强的模块串联设计使学生在依照程序完成各个模块练习锻炼技能、获得知识的同时，也形成良好的能力结构。同时，大平台、小模块的设计方案为校企联动开展实践型课程任务创造了可行条件。

通过对岗位群职业能力的分解，确定市场营销课程在课程体系中的主要任务是培养和锻炼学生的营销策划技能。因此，在工作任务的设计中，以“Marketing Plan”为工作主线，贯穿课程内容的全过程。为适应淮安的市场特点，增加学生完成工作任务的可行性和针对性，将营销计划定为“某某产品在淮安大学城的营销策划方

案”（如下图）。

以学生熟悉的市场、熟悉的地域开展营销策划，一方面增加了完成工作任务的可行性，另一方面也增加了营销策划方案的可执行性。在执行中鼓励学生参照策划方案自主创业，培养学生的创业技能，增加学生的创业意识。

2.两项培养目标

根据教学目标的要求，在教学设计中，突出两项培养目标，即职业能力培养和职业素质培养。落实在所有课程的教学活动中，即有计划、有步骤地将一般能力与个体所处的职位和工作角色联系

起来，将一般素质与应用这种素质的具体情境联系起来（如下图）。

3.三种技能考核

突出职业能力与职业素质评价，建立职业素质+职业基础能力+职业综合能力三位一体的考核形式，体现课程考评的过程性与全面性。

专业素质是一种跨职业、可转变、可发展、有助于形成个人独立的终身不断学习进步所必备的职业素质。在市场营销基础课程中，采用职业素质+职业基础能力+职业综合能力三位一体的考核形式，职业素质是对专业素质的考评，基础能力是对专业知识的考评，综合能力是对岗位能力的考评，三项考评贯穿于技能培养和锻炼的全过程。同时，考评主体由教师考评扩展到学生自评和小组成员互评，体现考核的全面性。

以市场分析工作任务为例，职业素质、职业基础能力和职业综合能力的考核标准、考核形式为：职业素质评估项目主要考核学生的自我管理能力、主动学习能力、交流表达能力、团队合作能力、评判创新能力、信息技术应用能力和刻苦耐锉能力，目的是培养学生的专业素质。

职业基础能力评估项目主要考核学生在完成工作任务过程中能否准确、合理地应用主要知识点，以及工作任务完成的及时性。

职业综合能力评估项目主要依据岗位技能要求而设计，主要包括调研能力、知识应用能力、数据分析与应用能力、写作能力等。其中对陈述能力的考核注重陈述形式、陈述内容、陈述效果及答辩情况，并以此来评价学生的岗位能力。

4.四项系统工作任务

在教学设计中，将营销策划方案这一完整的工作任务分解为四类典型工作任务，即市场认知、市场分析、市场开发和市场策划。并由此设计出十四项突出职业能力培养的、具体的、阶段性的工作任务。将市场营销相关理论知识分解嵌入到各项阶段性工作任务之中，力求达到教、学、做的融合，实现教学过程从“教”到“学”到“做”的转移。

三、实践型课程形式

以互动的形式、交往的形式和体验的形式完成实践型课程教学任务。

教学过程是一个特殊的认识过程。实践型课程由于突出学生在实践中的主体地位，其教学形式也需要有不同的设计。在实践型课程形式的设计中，注意充分尊重学生学习的主体地位，从人的全面发展着眼来培养学生，注意培养和发挥学生的主动性和创造性，培养其创新精神。

具体的实践型课程的主要教学形式表现为：互动的形式、交往的形式和体验的形式（如下图）。

四、实践型课程管理

遵循PDCA循环原则，实施实践型课程过程管理，保证教学质量，突出能力评价。

PDCA循环是在20世纪20年代由美国哈特博士提出，后经由戴明博士完善并在质量管理得到广泛应用的一种方法。PDCA循环是由plan―do―check―action四个英文单词的首字母组成。依照计划、运行、控制、改进的顺序进行设计并围绕工作目标不断进行循环的一种管理工作程序。应用这种循环方法进行质量管理，发挥其环环相套、相互促进、不断循环的特点，有效促进教学管理质量螺旋上升。

1.Plans――计划

（1）明确工作目标

在课程开始之时即布置工作任务，使学生明确通过市场营销基础课程的学习需要完成的系统工作任务，即某产品在淮安大学

城的营销策划方案，帮助学生完成任务小组筹建、工作项目确立等一系列工作，做好实践型课程的前期组织工作。

（2）确保工作质量

编写工作任务指导手册，在指导手册中对各项操作任务进行任务描述、任务目标、任务指导和任务范例等几个部分的指导，对学生完成各项工作任务起到辅助指导作用，确保工作质量。

2.Do――运行

将PDCA管理程序贯穿于教学管理过程之中，重视对执行过程的督导和管理，督导工作进度。在执行的过程中，设置十个考核点（对基础训练内容），跟踪评估学生对工作任务的执行情况。同时，在执行过程中注意引导学生使用恰当的工作方法和工作方式，分工合作，使任务有序展开，注意学生职业能力的培养。

3.Check――控制

（1）预防性控制

预防性控制，即事前控制。主要体现在将各项工作任务的详细考评标准事前告知学生（在考核手册中有详细说明），采取三位一体评价的考核方式，从通用能力、专业知识、岗位技能三个方面对学生进行综合考核，突出能力本位和人格本位。学生在工作任务的执行过程中，可以考核标准为参照，事先进行自我考核，从而避免了操作过程中的盲目性，起到预防性控制的作用。

（2）反馈性控制

反馈性控制即事后控制。在事后控制的设计上注意教师与学生双向信息的反馈。一方面指导教师对每位学生完成的操作任务都做出详尽的修改，告知学生不足之处，实现考评信息自教师向学生的传递。另一方面，在考核项目中设置成绩评定和教学反馈意见表，使学生获得一对一向教师反馈信息的通道。这主要是考虑到中方学生比较含蓄，通常不愿意主动与教师交流，使得教师无法很好地掌握学生对工作任务操作意见的理解。因为反馈控制的双向性设置，可以使考评效果更加完善，同时便于教师了解学生对意见的接受情况。

4.Action――改进

通过对基础训练内容的操作与控制，学生对自己每项工作任

务的完成情况都有了很清晰的认识，在改进阶段即根据教师对学

生的反馈意见，完成综合训练的四个部分内容。综合训练的过程即在基础训练基础上改进提高的过程。最终，学生通过营销方案陈述和答辩，完成系统工作任务。

遵循PDCA循环的过程管理，在于不断分析现状、提出问题、确定目标、制订计划、实施计划、检查效果、理出思路、总结经验。这种过程管理方法可以保证实践型课程管理中的连续性和有效性。同时，这种过程管理方法也是对学生职业素质和实践能力培养效果的全面检验。

参考文献：

[1]赵杨.基于创业导向下高职连锁经营管理实践教学的创新与探索[J].当代经济，2012（06）.

[2]王崇彩，胡月英.应用型本科院校经管类实践课程多维考核模式探讨[J].安徽科技学院学报，2012，26（1）.

[3]李爱真.高职院校市场营销课程实践型教学模式改革探索[J].河南机电高等专科学校学报，2011（19）.

[4]钱贵晴.综合实践活动课程与教学论[M].北京：首都师范大学出版社，2007-09.

篇3

（一）加大招商引资力度，创造农村劳动力就业岗位。近年来，我县把招商引资作为推动县域经济发展的主要工作常抓不懈，努力营造宽松的发展环境，在土地、税收和转变政府服务职能等方面制定了一系列优惠政策，吸引了一批企业来投资建设。等企业相继落户。截止目前，全县共引进农业开发、石材、工业加工、旅游开发等企业85家，这些企业的引进为我县农村劳力提供了众多的就业机会，吸纳农村劳动力760余人。

（二）大力发展特色种植，围绕龙头企业加快农业产业化经营，拓宽农民劳务空间。我们把坚持特色种植作为农业结构调整的重点，狠抓龙头企业基地建设，按照抓大扶强的原则，对等特色农业综合开发企业进行了重点扶持，已成为级农业产业化龙头企业。通过几年的发展，这些龙头企业的规模不断扩大，在农民增收中的作用日益显现，企业与农户之间逐步建立了稳定的利益联结机制。今年，全县以葡萄、番茄、辣椒、红皮甘草为主的特色作物种植面积扩大到3.8万亩，占总播面积的21.7%。带动农户986户，吸纳农村劳动力235人。

（三）大力发展畜牧业，提高农村劳动力输出比重。近年来，我县坚持把畜牧业做为调整农业结构、实现农民增收的重大战略举措，制定优惠政策，通过加强引导和加大资金扶持力度，突出发展农区畜牧业，促进了畜牧业健康快速发展。预计到今年末，全县各类牲畜饲养总量将达到20.2万头(只)，同比增长6.82%，年内出栏牲畜10万头（只）。肉类总产3390吨，增长17.43%，奶类产量600吨，增长40.85%，禽类产量898吨，增长10%，各种禽类出栏30万羽。农区牲畜达11.66万头（只），比上年提高1个百分点。畜牧业产值在大农业产值中的比重达到24%，畜牧业收入占农牧民人均增收的30%以上。通过畜牧业发展，为全县1546名农民提供了就业岗位，占全县农村劳动力的13.7%。

（四）依托发展旅游、石材等新兴产业，畅通农民外出务工渠道。随着我县旅游业、石材业的迅速兴起，围绕旅游业、石材业参与二三产业经营的农民越来越多，对吸纳转化农村劳动力起到了积极作用。通过积极鼓励引导农民从事加工销售、储藏保鲜、运输、餐饮娱乐、社区服务等渠道，加快了农村剩余劳动力转移，农村第三产业也得到了快速发展。2002年全县从事二三产业的户数达到2511户，从业人员3127人，其中54%来自农村；私营企业31户，其中26%来自农村。总收入达到4056.6万元，农民人均纯收入达到711元，占全县农牧民人均纯收入的21.1%。

（五）实施科教兴农战略，努力提高农民科技文化素质。认真贯彻实施科教兴农战略，加大科技文化普及的投入和培训力度，不断提高农村人口的综合素质、劳动技能和适应能力。组织农业科技人员、示范户、农村青年经纪人，把先进的技术、实用的技能以及新观念、新意识送到农民家中。通过科技之冬、科技下乡、举办各类实用技术培训班等形式，使全县农村青年受教育面达80%以上，为农民掌握新技能，增强市场竞争力和适应能力创造了有利条件，提高了农民的综合素质。我们虽然在农村劳动力转移工作方面取得了一些进展，但与农村经济发展和农民增收内在要求相比仍存在一定的差距和不足，主要表现在：一是农民就业观念尚未转变。部分农村富余劳动力宁愿在农村闲着也不愿外出寻找就业出路，造成劳动力资源浪费。二是农村劳动力转移仍以短期外出为主，具有明显的季节性。这些短期外出的劳动力绝大多数保留着对农村土地的承包经营权，每年除外出务工外，农忙季节都要回乡从事农业生产，属亦工亦农性转移，季节性还体现在劳动力转移存在一定间隔性和随意性，今年外出而明年可能不外出。三是农村富余劳动力转移就业组织化程度不高，劳动力市场发展迟缓。大部分农民外出都是自发的，处于无序状态。缺乏对农村劳动力的总需求、总供给的调节和对农村劳动力就业的组织与指导。四是一些农民与外界接触少，缺乏沟通，信息不灵，找不到挣钱门路。农民外出打工，也常常出现拿不到工资，不签用工合同，任意延长劳动时间，缺乏基本的劳动保护，没有劳动保障等问题。五是劳动者素质较低，缺少外出就业的手艺。我县农村富余劳动力中大部分是初中毕业生，有些只具备小学文化，甚至是文盲，无专业技术特长，难以向非农领域和第三产业转移。六是是培训服务工作滞后，跟不上形势发展的需要。农村劳动力转移作为成本低、风险小、见效快的农民增收渠道，为我县农业和农村经济的全面发展增添了新的动力和后劲。

年，我县农村富余劳动力转移的目标是：实现年农牧民人均纯收入增收400元，其中外出劳务增收85元，富余劳动力转移40%以上的目标。为实现上述目标，我们主要采取以下措施：

（一）提高对农村劳动力转移工作重要性的认识，强化齐抓共管的工作机制。要从全面建设小康社会的战略高度重视农村青年外出务工工作，推动农村富余劳动力转移进程。把农村富余劳动力转移作为一项重要新兴产业纳入经济发展规划之中。进一步加强对农村劳务开发工作的领导，成立县乡农村劳动力转移工作领导小组，明确具体责任和工作人员，研究制定农村劳动力转移的措施、办法、工作目标及优惠政策，统筹安排，加大投入，促进农村劳动力转移工作的健康快速发展，逐步做大做强劳务输出产业。同时，进一步加大对农村劳动力转移先进典型经验的宣传力度，帮助农民拓宽思路，消除顾虑，使外出务工，增收致富成为广大农民的自觉行动。

（二）大力发展二、三产业，加快小城镇建设，实施农村劳动力“就地转移”战略。一是要大力发展各类企业，通过招商引资、资源开发，来创办企业，特别是龙头企业的发展，要在资金和政策上给予扶持；通过盘活现有企业存量资产，提高产品的科技含量，增强产品的市场竞争力，不断扩大企业规模，吸纳更多的农村富余劳动力就业。二是要大力发展个体私营经济。借助于私营经济的积聚效应，进一步提高私营经济在农村经济中的比重。有序引导懂经营、会管理的农民工从第一产业进入商贸、餐饮、旅游、娱乐等服务行业。三是要以小城镇建设为依托、促进城乡生产要素的合理流动。加快我县经济基础好、地处交通枢纽和商贸集散地的乌什塔拉乡、特吾里克镇小城镇建设。把小城镇建设与发展旅游业结合起来，拉动相关产业的发展，带动农村小城镇的繁荣，增加农民的就业门路。四是要加大农业结构调整力度，通过等农产品龙头企业生产基地建设，带动千家万户从事专业化生产，吸收农村劳动力。同时，加快农村经纪人队伍建设，拓展农副产品销售，转移剩余劳动力。

（三）建立完善的劳务供求信息网络。逐步建立健全县、乡、村三级劳务信息服务网络。及时准确地劳务信息，引导农民有目的、有效益地输出劳务，避免农村劳动力转移的盲目性。要加强与经济发达地区的联系，及时了解劳动力需求情况，建立密切稳固的劳务协作关系。各乡（镇）要定期调查了解可输出的农村劳动力状况，准确掌握可输出资源的年龄结构、文化程度、技术特长、求职意向等信息，建立本地劳动力资源的有效信息库。及时了解和通报劳动力需求和务工情况，劳动力供求信息，畅通劳动力资源信息共享渠道。进一步提高劳动力转移的组织化程度。各级政府和有关部门要为劳务输出转移搭桥铺路，加强对外出劳务人员的引导、服务和管理，提高农村劳动力转移的组织性，为扩大农村劳动力转移搞好各项优质服务。

（四）鼓励兴办农村劳务中介服务组织。在完善现有劳务服务机构基础上，支持涉农服务部门、各类经济实体、群众团体和社区组织兴办农村劳动力输出和输入中介服务机构，结合机构改革，鼓励有条件的机关干部、科技人员、农村能人和大中专毕业生领办创办农村劳务中介机构，形成开放有序，管理规范的劳动力转移社会化服务体系。

篇4

很荣幸，因为王老师认为我家棒棒的进步特别明显，让我在昨天的家长会上和大家交流经验，这让我受宠若惊。看到家长会上家长们在传阅我制作的棒棒的个人成长纪录档案，我感到特别无地自容，技术水平那么差，美工又不好，真是让大家见笑了。

经验交流文稿

各位老师，各位家长：晚上好！

首先感谢王老师给我这么一次十分宝贵的机会，就孩子的教育问题跟大家交流。昨天我接到这个任务的时候，特别不好意思。因为我家棒棒很调皮，而且各方面表现在班级里并不突出。他只是小二班四十几个可爱的孩子中的一个，因为王老师一再强调说棒棒进步比较明显，我就不再推辞了。

在学校里面，三位老师和阿姨就像妈妈一样呵护着每个孩子，这一点，我们每位家长都有目共睹。那么家庭中呢？每个家庭对孩子的教育方式都不尽相同，我相信在座很多家长做的比我们家的方法要高明的多，有机会我们再交流，今天我就把我们家中所采用的一些方法和大家说一说，没有什么理论，全是一些实实在在的小事。不对的地方，欢迎大家多提宝贵意见。

一、加强和老师的沟通。

我觉得这一点非常重要，棒棒是在翁洋一个幼儿园里上了一个学期的小小班后，上个学期转过来的，因为平时都是爷爷奶奶带，对他比较宠，导致他的性格很粗鲁，刚来两个星期就打了四个小朋友。后来我向王老师请教方法，琢磨他的心理，天天跟他讲，打人是不对的，还让他换位思考，你被人打的时候，是不是也很痛，想打人的时候，就把小手藏到背后去，还当着他的面给被打的小朋友的家长打电话道歉，让他明白自己一个人做不好，妈妈也很没面子。各种方法齐下，棒棒很快就改掉了这个坏习惯。

我自己也是老师，特别能明白一个道理：家长看到的只有一个孩子，而老师却能看到一大群孩子，你的孩子在班级里处于什么样的水平，各方面表现和同龄的孩子比较，有什么优缺点，一目了然。这时候，做为家长的我们和老师进行沟通就很有必要了。

二、教孩子自立，让孩子在成就感中享受快乐。

各位家长，我们都喜欢自己的孩子，也呵护自己的孩子，可是呵护的方式肯定大不一样。我的观点是，家长们应该尽量多放手，孩子可以做的，就应该由他自己来完成。我们家棒棒现在能洗自己的小裤子和小袜子了，尽管洗得不怎么干净，事后我常常还要再偷偷地重新洗一遍。有一次棒棒奶奶看见了，说：“你看棒棒洗一条裤子全身都湿透了，你不是自己找麻烦吗？”我说，教育孩子，我真的不能怕麻烦。

孩子自己做事情的时候，我们是鼓励加赞赏，让孩子感到他很有能耐，这样，孩子不仅不会感到厌烦，相反会更加努力的把事情做好，从中体会成功的乐趣。

三、教孩子热爱集体，多参加一些集体活动。

要让孩子知道团队生活的重要性。孩子喜欢自己的小家，也要培养孩子热爱班级这个大家。比如说，上次大班汇演，我们班要准备一个音乐剧，我当时要求王老师让我们试试看，不行的话，我们就不参加。但是棒棒爸爸态度很坚决：班级活动一定要参加。舞蹈动作很简单，但是小家伙就是不配合，我排练得非常辛苦。后来，在正式登台演出的时候，棒棒因为演出服装穿着不舒服，从头哭到尾，他爸爸拍的录像里面就有了一只哭得特别伤心的小兔子。尽管棒棒第一次登台演出的经历不太顺利，但对他的成长，以及我自己来说意义非常，是一次特别难忘的经历。

四、多与孩子进行平等的交流。

棒棒很喜欢听故事，我就经常给他讲一些培养好习惯的故事，比如棒棒有段时间不喜欢洗澡，我就给他讲小猪不洗澡，差点被小狐狸抓走的故事，我总是尽量讲得夸张一点。棒棒也会跟我学着说，也能把一个故事完整地说下来。

这段时间，我比较忙，棒棒在和我说话的时候，我就“嗯，呀”地敷衍一下，他马上会抗议：“妈妈，你不能这样，你要说出来的哪，你快说出来哪！”我这几天都在反思，棒棒本来就语言表达能力不好，如果我都是这样的态度，那对他的发展肯定不利的。

五、该给点颜色的时候，就该给点颜色！

篇5

随着车间试车工作的逐步开展，试车项目纵横交错，试车工作量在逐渐增加，为车间的生产管理和统筹规划带来了巨大的挑战。车间为提高各岗位技术员和班组长的综合管理能力，不断提高管理水平，有效推动试、开车工作的顺利进行，车间于5月18日下午，在制气办公楼二楼会议室，制气车间组织技术员和班组长与股份公司季戊四醇车间派到车间支援的技术员、班长进行了班组管理及提高技能交流会。

交流会开始，车间支部书记xxx首先向与会人员介绍了本次交流会嘉宾，并对本次交流会召开的目的、意义和班组管理的重要性及主要内容作了简单介绍。交流会上，丁维明来自股份公司季戊四醇车间丁维明技术指导，首先结合自身多年的工作经历和管理体会，为大家介绍了作为班长和车间技术人员如何进行优化管理。班长作为班组工作开展的核心领导，其工作能力与管理能力直接影响着班组战斗力，因此，班组长要注重自身技术培养、能力强化，考虑问题有大局观，加强对班组人员和相关技术人员业务能力和工作内容了解；提高人员安全管理力度，每次在接到任务的同时，根据任务内容进行人员分配，上岗前加强安全教育，明确工作中的潜在危险源，注意设备安全；提高班组凝聚力，通过工作任务的完成、技术水平提高来增强班员信心，情感上增加人文关怀，工作上一碗水端平，进而增强班组人员的集体荣誉感，使每个班组细胞能够在车间高速发展的快车道上高效运行。对于技术员在加强自身技术培养的前提下，为班组提供技术指导、技术培训、技术实践等指导性援助，并建立相应管理台账，为车间今后的事故处理和技术优化革新提供事实依据，用实际行动为车间管理服务、为班组管理服务。

随后，技术指导员又结合自身的经历和化工操作案例，从如何提高自身工作能力、加强班组员工思想管理、班组建设、强化班组纪律、落实安全环保，开展班组活动竞赛、公正绩效考核和不断加强学习管理知识并运用到工作生活等几个方面对提高班组长管理能力进行了阐述。

最后，x书记又组织与会班组长对工作以来遇到的问题和感想进行了交流讨论，并将两位嘉宾的经验总结与车间现阶段的实际情况和试车工作相结合，不但加强了各位班组长对本次交流经验的消化吸收，更为生产中遇到的实际问题提供了解决思路。相信通过这次别开生面的管理交流会，定能有效提升各管理者的工作能力和效率，为车间试、开车工作的顺利推进增加动力。

篇6

（一）紧抓规划环节，以“菜单”的形式细化监管区域。结合市场监管辖区，通过召开科所长会议集体讨论、党组补充确定等多种方式，制定了《市场巡查项目表》，确定了“精细化”市场巡查项目，包括市场主体资格、产品与服务质量、商品包装和装璜、商品与服务广告宣传以及经营者诚信等25大项和120个小项，为基层工商所监管人员实施市场精细化监管提供了依据。同时，针对市场监管中出现的新问题，市局定期对《市场巡查项目表》进行更新，不断增加巡查项目，确保日常监管不留死角。

（二）紧抓备案环节，以“台账”的形式记录监管日志。结实基层实际，制定了《工商所市场巡查日志》、《精细化监管项目备案表》，内容包括市场主体信息、巡查时间、巡查项目内容、巡查结果、处理情况、巡查人员、被巡查对象及巡查小结等12个项目，市场监管人员在日常检查时，需要逐项填写《体检式项目巡查备案表》，详细记录每天的巡查情况，并由监管人员和经营者签字备案，避免巡查结果不真实、巡查不到位等现象发生。

（三）紧抓监管环节，以“分级”的形式推行差别管理。根据市场监管登记备案情况，将经营业户依据诚信度不同划分为A、B、C、D四个等级，对不同等级的经营主体进行差别管理，安排不同的巡查频次，解决日常巡查和专项巡查工作中的漏洞、盲区、薄弱地段和尖锐问题。同时，推行等级浮动制度，对于持续三个月保持无违纪记录的经营主体实现“晋级”，对于日常监管中发生新的违法行为被立案查处的予以“降级”，被连续两次“降级”的经营业户，由监管人员对其实行严管，并领导立案查处违法违规行为。

（四）紧抓总结环节，以“调研”的形式研判发展趋势。针对分类监管过程中市场主体出现的新问题、新动向，积极开展专项调研活动，深入分析和探讨问题的表现形式、产生原因，并针对性地提出解决对策。同时，根据市场主体发展态势，形成专题分析报告，为政府宏观经济调控和决策服务，为干部职工提供相互交流、相互学习的平台，在交流中总结工作、分析问题、交流经验、传授方法，从而提高辖区市场监管效果的利用率。

二、健全三项制度，深入推开“精细化”市场监管模式

（一）推行监管任务包干负责制。坚持“岗责清晰、强化管理”的原则，积极推行监管任务包干负责制度，全面梳理分类监管工作流程，对巡查工作从工作目标、内容、标准、时限和步骤等方面进行细化和量化，并按照“谁巡查、谁录入”的原则，将巡查任务落实到人，由市局和工商所、工商所和直接责任人逐级签订《精细化市场监管工作责任书》，使基层监管人员感到有目标、有压力、有动力，逐步增强市场监管的主动性。同时，推行分层分级负责制，下级责任人对上级责任人包干负责，形成逐级分责、逐级负责的递进式追究机制，有效强化了市场监管队伍的整体责任意识。

（二）推行监管工作动态监督制。制定了《市场精细化监管工作动态考核办法》，进一步细化了监管人员的目标责任，由监察室以电话回访的方式对监管相对人跟踪回访,征求经营业户的意见和满意度，科学评价市场监管人员的行政态度。针对监管过程中巡而不查、查不到位等问题，严格按规定追究相关责任人员及所在单位的失职责任，考核结果予以通报，并与年终评先选优挂钩。

（三）推行市场主体电子巡查制。全面推行“3G+OA”网络办公系统，将基层监管人员分散的3G手机用户终端纳入无线虚拟办公网络，与市局企业档案信息库有效对接，形成了移动式的监管执法信息共享系统。基层市场监管人员在日常巡查时，可随时通过手机对经营业户信息进行调查。针对轻微违法行为给予警告性的行政指导，对需要立案查处的违法经营行为，通过手机服务终端现场录入询问笔录、提交立案申请，切实提高了执法办案水平。

三、建立“精细化”市场监管体系取得显著成效

（一）实现了市场主体精细化监管目标。通过建立“精细化”市场监管体系，采取分层分类的监管方法，进一步细化了市场主体类别，细化了市场监管巡查项目，有效地增强了市场监管工作的针对性。同时，通过开展监管后续总结分析活动，全面研判市场监管中出现的新问题和新趋势，将市场监管工作由粗放式逐渐向精细化转变，全面提升了市场监管工作的利用水平。

篇7

自从知道自己要当班主任以后，才开始看关于班主任工作的书籍杂志，给自己定位争取当个快乐的班主任。虽然我没有什么技术层面的经验，但我也是15年的老师了，应该说有比较稳定的教育思想了。当课任老师时，一个总体思想是要快乐，师生之间快乐的相处快乐的释放快乐的因子，课上课下常以微笑相对。当了班主任还想保持住快乐的心情，想把快乐的心情传染给学生，还是以微笑对待学生，以自己喜欢的方式来当班主任。

当班主任我主要干了这样几件事情：

1、树立好班风，进行集体教育。一是抓住班会进行主题班会教育的。一开始是进行的是以爱国教育为主题的班会，目的是为了帮助学生树立远大的理想，找到学习的持续动力，当然以后的班会及日常学习生活中会反复强调这一主题，也包括天天唱《歌唱祖国》及国旗下宣誓。后来在班会上制定班规，是由学生共同商量讨论制定而成，以小组为单位举手发言，举手通过。学生自己制定的班规比较容易贯彻执行，老师只是起个引导员的作用。再后来的班会主题是常规教育，总结一个星期的常规表现等，还有的班会响应学校号召进行了安全教育等。二是抓住晨午，进行挈机教育，根据时政的不断发生对学生进行爱国教育，了解中国的近现代史，了解中国的国情和发展现状，了解祖国建设中所需要的各种人才，进而结合自己培养塑造自己满足祖国建设需要，让学生把自己的命运和祖国的命运紧密结合起来。顺便说一下，热爱祖国，为祖国而学习是我这学期对学生为主进行的思想品德教育和理想教育。还有的挈机教育是针对班里的具体情况而进行的。这些都是集中进行的集体教育，对于良好班风的形成非常重要。

2、发现个别问题，进行个别教育。个别教育的形式非常多样，有谈心，有批评，有提醒，有警告，有眼神，有微笑，有舆论谴责，这些形式相信大家都进行过，最近我在尝试一种新的形式那就是给学生写信，直到目前为止，我已经给全部学生都至少写了一封信，一多半学生都已经用书信和我交流了3次，甚至有的交流了4,5次。我给学生写信成了他们的期盼，在信中我们都能坦诚地交流，我感觉收到了较好的教育教学效果。

以上这些都是从思想层面的做法来说的，集体教育和个别教育相结合起到了很好的作用。下面再来说一下技术层面的做法：

1、首先用好班干部，说实话我没怎么培养班干部，但是我感觉班干部都很负责，工作都很认真到位，这让我省掉很多的心。

2、 其次我充分利用了小组合作竟学模式，充分用好学校发的记录本，对小组内的同学进行评价，该加分的加分，该扣分的扣分。

不管是思想层面的做法还是技术层面的做法，我始终贯彻了自己的教育理念就是快乐，自己快乐，学生快乐，制造快乐。孔子说：好之者不如乐知者。集中打造好的师生关系是我这学期的追求目标。为了完成这一目标，我从以下三个方面来做：

1、个人魅力，包括很多方面吧，都是从外在的细节做起，当然也包括自己的内涵，给学生一一逐渐展示从而达到收服学生的目的。

2、教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力：“吉祥三宝”。

篇8

各位老师：

大家好！首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。

一、培养荣誉感增强凝聚力

在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。

二、尊重学生以诚相待

升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另类，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班36个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。刘俊杰同学，学习基础很差，但他关心班集体、责任心强，班里的大扫除活动多数有他组织的，我经常在班里对他进行表扬，他不管学习会不会，他的学习态度很好，作业次次都交的很及时。（班主任工作 banzhuren.cn）六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。

三、拉近距离，做知心朋友。

1、拉近距离，了解学生

班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不觉中了解情况。了解学生的过去，掌握第一手资料，了解学生的家庭，特别是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。

2、了解班级动态：

学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，维持安定团结的局面，为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的陈宏源，幸亏刘俊杰提前把这件事告诉我。我及时找当事人谈话，要不后果不堪设想。

3、经常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我特别注重和学生的个别谈心，利用下课，放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就说我们班的高振东吧，经常逃学，作业从来不写，要不就找别人的抄，敷衍了事。后来我去他家给他妈沟通，有时我也经常找他谈心，说不好好学习形成的严重后果。现在高振东同学像变了一个人一样，学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。

篇9

一、要团结一心，合作共赢

首先要感谢我们班的各位任课老师，她们认真负责，无私奉献，让我深受感动。简单举两个例子：英语程艳老师，每一单元的单词都亲自落实，在课间的教室里、走廊上经常能看到她辅导学生的身影。暑假每天给学生布置打卡任务，晚上11多把班里每一位同学的完成情况在班级群里反馈，完成不好的第二天联系家长、学生，督促补齐。这是每一天，不是偶尔一天！她的认真感动着家长、感动着我，更感动着学生！学生在她的带领下，学习英语情绪高涨。再比如数学卢丹青老师，每天下午午休后的小自习，也就是下午一点五十左右，就进入班级辅导学生。牺牲自己午休的时间，只为了给学生答疑解惑。并且她们虽然负责，但绝不争课、抢课，整个班级的任课老师相处和睦，在班主任的安排下，在时间上做到无缝对接，为学生的成长尽自己最大的努力。

二、要和学生多沟通

当老师的都知道这句话：“亲其师，信其道。”一个孩子喜欢学习，大多是从喜欢老师开始的。如果没有师生间相互理解与信任，班主任工作难以取得效果。一句暖心的话，一个会心的微笑，都让我与学生之间的距离一步步的缩小。我经常和同学进行谈话，基本上每个月每位学生都要谈一到二次，在学习上、生活上等多方面和学生进行交流，充分了解学生，也能及时了解到学生思想上、学习上存在的问题，并给他们指导解决问题的方法。

三、多做正面引导

作为学生，犯点错误很正常，批评惩罚也要讲究方法，能让学生认识到错误并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一讲话就是批评。在班里统一讲的时候，要多表扬，正面引导一定要多。多树立学习的榜样，比如进步大的杜艳涛、赵敏等，刻苦学习的李梓玉、吴佳豪、李智博、赵方毅等。要多看到学生的优点，并多加表扬，比如某某写的字真好，某某叠得被子有棱有角，某某干活细致，某某乐于助人等等。

四、好家校沟通

学生的成长，离不开老师，更离不开家长。要想更好的全面了解学生的情况，我和家长们沟通的也比较多，有时电话联系，有时家长送孩子来学时简单见个面谈个话，有时特别邀请家长到校谈话，让家长参与到孩子的学习中。在家长会上对学生高考的考试模式、志愿的报考方法、学生的职业规划等等方面做详细介绍，给家长们指导管理孩子的具体方法。

自担任班主任以来，我忙碌紧张，但也充实快乐。今后我会更加努力工作，不断探索班级管理的方式方法。

【班主任论坛】班主任工作经验交流分享发言稿

原创 孙俊利 繁峙中学 5月9日

各位领导、老师：

大家好！今天，我为大家作班主任工作经验介绍，感到诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念而且年轻的富有朝气的新教师，我的些许感悟谈不上什么经验，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要做好教学工作，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生各方面都得到发展，形成良好的个性品质。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。对学生的爱往往是通过具体的小事反映出来的。

例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。每天上操时，多关注一下那些特体生，这样那些找借口不跑操的同学也会不好意思，慢慢就会跑操，操后要及时讲评，指出具体问题（口号不亮、队伍不齐，个别同学的问题也要个别指出）。同学们的笔、橡皮等学习用品掉到地上，我会给他捡起。记得去年冬天，有两个同学（闫晨阳、和志祥）买了可乐回教室，正好被我拦在门口，我一摸冰镇的，就到办公室用热水热过又给了他们，并且告诫他们以后不能喝冰镇的，伤胃。有一次开班会时，让同学们谈“最感动的一件事”，其中了一位同学说的就是这件事。

这些事看起来很平常，只是作为一个班主任最基本的工作内容，其实正是这些小事会在学生心中扎根，同学们会永远记住这些微不足道的事，并且因此亲其师信其道。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学情、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。对那些学习退步的、考试发挥不好的、有困难的、缺少母爱父爱的学生，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，经常与他们谈心，这样既了解了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、管理要有技巧。

（1）巧用班级干部，巧用“内线”。

班级动态只能从学生中了解，培养几个内线事半功倍。

（2）情绪、言辞上的技巧；

因生施批：性格内向、自尊心强的——“温和式”批评；脾气不好、自我意识强的——“商讨式”批评；无意识过失、初次犯错的——“容忍式”低调处理；屡教不改的——分析原因、对症下药、攻心为上。

3、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，并且充分信任他们，引导他们有意识地发扬优点、克服缺点，从而向好的方面发展。即使有些同学基础太差，实在跟不上了，也不要捅破那层窗户纸，继续鼓励，哪怕学习效率低也比坐在那儿睡觉聊天强。

篇10

（一）争取支持，形成合力

为落实国家工商总局、省、市工商局红盾护农的工作部署，开展红盾护农行动中，一方面，积极向上级工商部门和当地政府汇报工作情况，争取上级支持；另一方面，主动与职能部门沟通，建立了横向和纵向的信息互通机制，互通农资市场监管和农资商品信息，得到了质监、农业、宣传等有关部门的配合支持，形成了社会的合力，确保红盾护农行动的顺利进行。

（二）加强宣传，营造氛围。

在工作中，充分利用电视、广播、报刊、网络、宣传栏，公告等宣传媒介，加强对红盾护农行动的宣传，对坑农害农的典型案例及时曝光，据统计，全县工商系统宣传报道有关“红盾护农行动”的信息报道有*多篇，发放各种宣传资料*份，在社会上形成强大宣传声势。

（三）加强*省农资监管网的应用。

从去年*月份省农资监管网投入应用起，该局便开始正式应用*省农资监管网，并于上半年组织该局工商执法人员开展农资监管网的培训工作，务求各单位学会学懂，应用该网站进行农资市场监管和资源共享，为及时了解红盾护农行动的工作情况、交流经验和通报监管情况提供信息。

（四）加强农资商品质量监测工作。

今年*月份和*月份，该局按照上级省局和市局安排，分别对该县的农资商品进行了质量监测，监测化肥品种共*种，监测乡镇有*、*、*、*、*、*等镇，覆盖率达*%。其中，初检不合格品种有*个，复检合格*外，合格率接近*%。

（五）加大案件查处力度。

该县红盾护农行动以乡镇和农村农资市场为重点区域，以种子、农药、化肥为重点品种。以“打假、护农、保粮、增产”为目标，围绕“五个重点”即重点季节、重点地区、重点市场、重点品种和重大案件及七大类农资市场的整顿，并以种子、肥料、农药、为重点品种展开行动，集中力量查处无照经营、制假售假等违法行为。今年，该县立案查处农资案件*宗，案值达*.*万元，查扣化肥*公斤，农药*瓶，通过加大力度，严厉打击了坑农害农行为，净化了农资市场。

二、红盾护农工作取得良好效果

*月中下旬起，该局组成农资督查组，按照县局《关于开展对我县农资市场监管工作督查的通知》要求，开展对辖区内今年前两季度农资市场监管工作进行督查。督查结果显示，红盾护农工作取得良好效果。