电力专业模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇电力专业，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

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中图分类号：TU758.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）04-0067-01

电力是我国经济发展中需要使用的能源，正是电力的重要性，电力企业并没有对电力进行营销，其实这种做法是不对的，电力营销应该是电力企业开展工作中的一部分，而企业也应该对电力适当的开展营销工作。让其成为促进企业发展的重要部分。本文探讨了电力企业中电力营销管理的现状，以及管理战略转变的对策。

1、当前电力营销工作的现状

1.1 市场营销管理意识淡薄

我们必须高度认识电力营销是电力企业的核心业务，电力企业的生产经营活动必须服从和服务于市场营销的需求，电力产品销售困难、供电服务质量差、服务体系不健全、不能完全适应电力需求的增加，这些都制约着电力销售，使电力企业在市场竞争中处于劣势，形成了电能需求量大但供应不足和电力企业销售困难同时并存的矛盾性电力市场。因此必须完成从生 产管理为主到市场营销管理为主的转变，转变到以市场需求为导向、以效益为中心的轨道上来。

1.2 营销管理机制与信息化不相适应

信息化的主要特点是方便、快捷、高效，其基本要求是信息处理标准化、统一化。而目前用电业务流程都是在传统用电营销体制下制定的，程序复杂，环节多，与当前电力营销信息化建设要求不相适应。加之基础管理工作薄弱，现有用电客户的一些营业档案和基础资料不全，直接导致一些业务传票无法正常传递，有关信息也无法得到共享。

1.3 电力营销管理信息系统存在风险与不足

目前，电力营销信息管理系统存在以下安全风险：一是技术风险，由于电力营销信息管理系统设计上有一定缺陷，造成系统不稳定或不安全漏洞较多，如非法用户或电脑黑客可轻易地入侵系统、电费统计有时会出现重复或遗漏等；二是误操作风险，误操作风险主要指系统维护和操作人员无意识的误操作带来的风险，如电价标准修改时因出错而造成的电费误算；三是违规操作风险，违规操作风险主要指个别系统维护和操作人员可能利用工作之便，采用隐蔽的技术手段，蓄意对某些重要数据进行更改而造成的风险。

2、供电企业营销管理战略转变

2.1 品牌宣传战略

企业发展需要文化，文化是企业的一种无形资产，更是企业能够在市场上竞争的动力，因此电力企业要树立自己的品牌文化，使其能够成为提高企业竞争力的一种方式。在树立品牌上，企业能做的就是，摒弃陈旧的观念，将企业的服务水平提高，并且将服务运用到电力营销中，不仅仅是体现在营销工作上，还要在企业的各个部门中表现出来，部门中的每一个员工都要为企业的品牌形象负责，为电力的营销管理工作建言献策，企业员工要有整体的观念，而且员工之间要有联动，让每一个都参与到营销工作中，使企业中的营销管理工作有一个良好的氛围。电力企业要有营销的观念，与电力用户之间建立一个新型的关系，在这个关系支持下，企业与电力用户共同发展。企业在开拓电力市场的时候，要有形象的理念，知道企业想象的重要性，提高形象意识，坚守形象带来效益的思想。同时电力企业也要与用户及时的沟通，企业可以建立一个平台，使其能够为用户提供服务，通过服务平台让用户对于企业的服务更加了解。而且还能对企业的服务水平进行监督，及时的提出建议，从而提高企业的形象。

2.2 建立新型营销管理体系战略

企业要建立一个新型的营销管理模式，而这个模式要以电力市场为导向。新型的管理模式可以为电力用户提供更加安全可靠的服务，还能保证电力供应高效方便，而电力企业的职能以及管理的内容也发生了变化，内让包括了在对电力市场的策划以及开发上，对电力销售以及管理，还有电力业务的发展以及相应的决策等方面。而且企业开展的电力服务也更加全面，主要表现在销售前，销售中以及销售后，提供的服务也是一条龙服务，从而形成一个以电力用户为核心新型的营销管理模式。在对营销管理模式开展研究的时候，要将其内部的信息完善，知道管理中每一个环节运到的状况，研究存在的风险，同时判别风险的类型然后根据风险采取不同的措施。企业也可以建立一个风险预警机制，做好风险防范措施，将风范工作落实到具体的机构中。企业也应该有一个专门的机构能够对营销的信息进行跟踪以及监控，这样才发现存在风险的时候，就能发出预警。企业要定期的开展事故演练，以此提高企业员工在面对风险时的应变能力，例如电费被挪用或者是信息网络出现异常等情况。

2.3 内部管理战略

很多的供电企业存在着这样一个问题，在电力的管理上花费的成本比较高，而且有浪费的现象。因此企业应该加强对管理上的控制，创新管理流程，优化管理人员的配置，控制资金使用，将所花费的资金控制在最小。企业在对管理进行控制的时候。全体员工都要参与进来，加强对管理的监督以及审核，采取投票制度，当一个管理方式遭到大部分的否定时，该管理方式就要放弃。这样可以保证企业在对电力的管理上一直保持高水平，同时还能控制成本。

2.4 优质电能与优质服务战略

营销人员应广泛宣传电能优点，引导用户用电，开拓电力市场。在宣传用电的同时，广泛宣传安全用电常识，为不同的客户提供技术咨询，介绍安装、使用中的注意事项，并根据用户需求装设漏电保护器等，以确保人民安全用电。加强优质供电服务一是加强需求侧管理，深入开展用电市场的调查，了解供电区域内经济发展的走势，准确预测电力供应的需求现状。二是规范用电报装工作流程，强化报装环节时限考核。推行快速方便的一站式用电报装服务方式；逐步开放电话报装、网上报装、上门报装，提供多渠道、多层次的优质服务方式。三是大力提倡电费储蓄、银行代收、推广充值卡电费缴纳、网上电费支付等缴费方式，缓解缴费难问题。四是抓营销队伍建设，提高专业管理人员和基层营销工作人员业务技能水平，打造一流团队。

3、结束语

由上述可知，我国电力体制一直都在改革，而且在体制的变革下，电力企业逐渐走线市场化，因此企业在发展中，应该了解发展的现状。电力企业的市场化是必然趋势，而企业在这种趋势下，要树立较强的责任感，改革企业在电力营销管理中落后的地方，提高企业的管理能力。在转变管理方式的时候，也要有竞争意识，这样才能抢占电力市场，保证企业的效益。

参考文献

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引言

电力电子技术作为一门新兴学科，近年来，随着电力电子器件的不断发展和国家对科技的大量投入，电力电子技术发展突飞猛进，在工业、国防、交通运输及家用电器等领域应用愈发广泛与深入，在电力系统领域的应用越来越广泛。该技术对高压、特高压交直流输电网及柔性直流、柔流输电网的建设起着至关重要的作用，十几年前，中国的直流输电还要依赖于国外的产品和技术，而目前我国已经拥有世界上最高电压等级的交流输电和全自主知识产权的特高压直流输电，我们正在建设的以500kV为骨干网架的坚强智能电网领先于世界先进水平。这些成绩无不渗透着电力电子技术的功劳。故电力相关专业加强对电力电子技术课程重视度和推进高职院校电力电子技术课程改革势在必行。

1.课程现状

作为电力类院校，除了电气技术专业、电气工程及其自动化专业一直都有开设《电力电子技术》课程外，其他各电类相关专业如发电厂及电力系统、继电保护自动化、供用电技术、高压输电线路施工运行与维护等专业均开设了该课程作为专业选修课或者素质拓展课，足见各院校对该课程的重视程度越来越高。

由于种种原因，我校在《电力电子技术》课程的教学改革方面一直较落后，教学内容基本和本科教学内容相似，且由于课时的原因，课程中各种电力电子器件和换流器都泛泛而谈，教师和学生对课程的重视度不够、教学目的不够明确，教学方式基本以填鸭式课堂教学为主，学生学习兴趣低、教学效果不好，这显然已不适应现代高职院校对人才培养的要求，不能有针对性地服务于电力行业，

2.改革思路

本文针对电力类院校开设《电力电子技术》作为专业素质拓展课程时课程改革的一些实践经验和思路进行总结。对于电力行业办学的学校，学校毕业生多服务于发电厂、供用电企业、电力装备制造和电力建设等相关企业。这类院校对电力电子课程内容的侧重和普通院校开设本课程时的侧重应有所不同，加上近年来高职教育教学改革，推行2+1模式，缩减课时，作为专业素质拓展课的《电力电子技术》一般只有不到30个课时，不可能像以前一样所有内容都铺开了讲。应该突出专业和职业特色，明确课程的任务不是教会学生多少个电力半导体器件的原理和特性，也不是教会学生每一种换流器的原理和波形，而是让学生认识电力电子，知道电力电子技术在电力系统中的应用，掌握典型电力电子换流器的基本工作原理和测试方法。

2.1教学项目选择

基于以上想法，在已结束的学年里，课程组以发电厂与电力系统专业为试点对26课时版《电力电子技术》课程进行了课程改革研究与实践，选择了基于项目驱动教学模式的教材，以服务电力行业为宗旨，根据维修电工、换流站值班员、电气值班员等职业岗位的要求及发电厂与电力系统专业人才培养目标的要求重新选择并组合教学内容、编写课程标准、学习指南等教学材料。选择了电力电子在电力行业的几个典型应用形成了以下教学项目：

2.2学习情境选择

以项目二桥式整流与发电机励磁系统为例，考虑到发电机励磁系统与该专业对口，且发电机励磁系统在前期《电力系统自动装置》课程中也有介绍，以此作为项目驱动教学能较大程度地提升学生的学习重视度和兴趣度，加强课程之间的联系和知识之间的衔接，让学生感到课程不陌生、不枯燥。按照知识的前后联系和学生的认知规律共创设三个学习情境。

情境1：发电机励磁系统认知（1学时）：通过该情境的学习，要求学生说出发电机励磁系统的作用、自并激励磁系统的组成和三相桥式可控整流电路与发电机励磁系统的关系;

情境2：三相半波可控整流电路（2学时）：通过该情境的学习，要求学生熟悉三相半波整流电路的结构组成和工作原理，能对电路进行接线和波形测量;

情境3：三相桥式全控整流电路（3学时）：通过该情境的学习，要求学生掌握三相桥式可控整流电路的结构组成和工作原理，能对电路进行接线和波形测量。

2.3学习内容选择

以项目二中学习情境3为例，三相桥式整流电路是电力电子技术课程的核心知识点，也是维修电工、电气值班员、换流站值班员等岗位要求的必备知识，在电力系统中应用广泛。对该学习情境进行教学内容的选择应该更细，包括三相桥式整流电路的结构、整流和调压的原理、波形的分析、控制角的有效移相范围、输出电压电流的计算、功率因数的计算。但在进行其他电力电子变流器的学习情境时可以忽略输出电压电流的计算、弱化波形的分析，从认识变流器的角度出发，从变流器在电力系统中的应用入手，着重强调感性认识、电路的结构和工作原理及控制角α的大小和输出的关系。

2.4基于工作过程教学模式的应用

确定教学内容如何取舍之后，在教学实施过程中采用基于项目驱动的教学模式，不过根据课程特点，本次基于项目驱动教学模式与传统项目驱动教学模式不同，因为我们不可能真的要学生做一套励磁系统或者高压直流输电方案出来，题目太大，也不是对职业院校学生的要求。我们采用这个题目作为项目驱动的目的是让知识不再枯燥乏味，能和与专业相关的工作对接，提高学生的学习兴趣，愿意主动参与教学过程，让被动接受知识变为主动学习，让学习更符合学生的认知规律，让能力培养更满足高技能型人才培养的要求。所以设计教学活动时，要充分挖掘可用资源，综合运用多个活动场所、多种教学方法和手段。仍以项目二为例，在开始具体学习情境之前以任务书的形式给出项目的总体任务和分解目标。然后带学生到实习工厂、实验室或者以图片、视频的形式提供给学生对励磁系统和三相桥式整流电路的感性认识。提供给学生项目学习指南、微课、参考书籍、学习网站等资源，将学生分成三至四人一组，以组为单位学习和讨论任务书，提出问题和困难，老师提点解决问题的方向。之后进入情境教学，以学习情境3为例：在项目开始已经认识过三相桥式整流电路，故直接给出知识目标和技能目标，引导学生自主学习讨论，提供给每组1份格式化实验计划书，让学生根据格式自己完成三相桥式整流电路调试实验计划书，针对计划书中存在的问题和学生提出的问题通过板书、现场讲解、实验验证、微课等形式给予梳理。学生完善计划书并完成三相桥式整流电路的调试。然后对分组实验完成情况进行现场点评，对表现突出的小组和个人进行表扬。

2.5考核评价

制定包括考勤登记表、实验分组记录表、提问和讨论成绩记录表、考试成绩登记表等学习考核方案，制定教师评教表、学生评教表等教学评价方案，对学生的学习效果和教学开展情况进行评价和问题查找，提出改进方案。总的来说，课程改革调动了学生的学习积极性和参与度，取得了良好的教学效果。

结语

目前基于工作过程的《电力电子技术》课程教学改革还只是在发电厂及电力系统专业进行试点。接下来准备在继电保护及自动化、供用电技术、电气自动化技术等电力系统相关专业尝试这样的改革，在教学内容取舍和教学项目选择上要突出专业和职业特色，分专业研究，将这项工作做得更细更好。

参考文献：

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96年9月至97年担负分公司10kV配电线路（含电容器）、10kV用户站继电保护定值整定工作，由于分公司原来没有整定人员，但自从开展工作以来建立了继电保护整定档案资料，如系统阻抗表、分线路阻抗图、系统站定值单汇总（分线路）用户站定值单汇总（分线路），并将定值单用微机打印以规范管理，还包括各重新整定定值的计算依据和计算过程，形成较为完善的定值整定计算的管理资料。近两年时间内完成新建贯庄35kV变电站出线定值整定工作和审核工作。未出现误整定现象，且通过对系统短路容量的计算为配电线路开关等设备的选择提供了依据。97年底由于机构设置变化，指导初级技术人员开展定值整定工作并顺利完成工作交接。

二、线损专业管理工作

96年至98年9月，作为分公司线损专责人主要开展了以下工作：完成了线损统计计算的微机化工作，应用线损计算统计程序输入表码，自动生成线损报表，并对母线平衡加以分析，主持完成理论线损计算工作，利用理论线损计算程序，准备线损参数图，编制线损拓补网络节点，输入微机，完成35kV、10kV线路理论线损计算工作，为线损分析、降损技术措施的采用提供了理论依据，编制“九五”降损规划，96-98各年度降损实施计划，月度、季度、年度的线损分析，积极采取技术措施降低线损，完成贯庄、大毕庄等35kV站10kV电容器投入工作，完成迂回线路、过负荷、供电半径大、小导线等线路的切改、改造工作，98年关于无功降损节电的论文获市电力企协论文三等奖，荣获市电力公司线损管理工作第二名。参与华北电力集团在天津市电力公司试点，733#线路降损示范工程的改造工作并撰写论文。

三、电网规划的编制工作

98年3月至98年11月，作为专业负责人，参与编制《东丽区1998-2000年电网发展规划及2010年远景设想》工作，该规划涉及如下内容：电网规划编制原则、东丽区概况、东丽区经济发展论述、电网现状、电网存在问题、依据经济发展状况负荷预测、35kV及以上电网发展规划、10kV配网规划、投资估算、预期社会经济效益、2010年远景设想等几大部分。为电网的建设与改造提供了依据，较好地指导了电网的建设与改造工作，并将规划利用微机制成演示片加以演示，获得了市电力公司专业部室的好评。

四、电网建设与改造工作

96年3月至现在参加了军粮城、驯海路35kV变电站主变增容工作，军粮城、驯海路、小马场更换10kV真空开关工作，参加了贯庄35kV变电站（96年底送电）、东丽湖35kV变电站（98年12月送电）、小马场35kV变电站（99年11月送电），易地新建工作，新建大毕庄35kV变电站（99年12月送电、2000年4月带负荷）、先锋路35kV变电站（2000年8月送电）。目前作为专业负责开展么六桥110kV变电站全过程建设工作，参加了厂化线等5条35kV线路大修改造工作，主持了农网10kV线路改造工程，在工作中逐步熟悉设备和工作程序，完成工程项目的立项、编制变电站建设及输电线路改造的可行性报告，参与变电站委托设计，参加设计审核工作，参加工程质量验收及资料整理工作，制定工程网络计划图，工程流程图，所有建设改造工程均质量合格，提高了供电能力，满足经济运行的需要，降低线损，提高供电可靠性和电能质量，满足了经济发展对电力的要求，取得了较好的经济和社会效益。

五、专业运行管理

参加制定专业管理制度，包括内容是：供电设备检修管理制度；技改、大修工程管理办法；固定资产管理办法实施细则；供电设备缺陷管理制度；运行分析制度；外委工程管理规定；生产例会制度；线路和变电站检修检查制度；技术进步管理及奖励办法；科技进步及合理化建议管理制度；计算机管理办法、计算机系统操作规程。技术监督管理与考核实施细则；主持制定供电营业所配电管理基本制度汇编。参加制定生产管理标准，内容是：电压和无功管理标准；线损管理标准；经济活动分析管理标准；设备全过程管理标准；主持制定专业管理责任制：线路运行专业工作管理网及各级人员责任制；变压器专业工作管理网及各级人员责任制；防污闪工作管理责任制；防雷工作管理责任制；电缆运行专业工作管理网及各级人员责任制；变压器反措实施细则。主持制定工程建设项目法人（经理）负责制实施细则及管理办法；城乡电网改造工程招投标管理办法（试行）；城乡电网改造工程质量管理暂行办法等。

积极开展季节性工作，安排布置年度的重要节日保电工作、重大政治活动保电安排、防汛渡夏工作，各季节反污工作安排。

这些工作的开展，有力地促进了电网安全稳定运行。

六、科技管理工作

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1.引言

自上个世纪以来，随着科学技术的迅猛发展以及信息交流的逐步扩大，科技英语受到越来越多的重视。电力专业英语作为科技英语的一个分支，在教学与科技中也日趋显示出其重大作用。电力专业技术方面的英文原版著作及英文资料大量涌人使得电力专业的人员能够更便利地获取国外先进技术的信息。因此，电力专业英语的翻译对该专业有着不可小觑的作用。本文拟就电力专业英语的特点及其翻译进行探讨。

2.电力专业英语的文体特点

作为科技英语的一个分支，电力专业英语也具有自身的特点。了解和掌握其特点和规律将有助于我们的翻译实践。

2.1专业性强

电力科技英语有很多特有的专业名词和术语，比如：flashover（闪络），over―voltage（过电压），transformer（变压器）等，这些词一般不出现在其他专业文章中。另外还有一类词语作为普通词有其本身的意思，但在电力科技英语中它又有其专业词义，如：relay，它本义为“接替”，但在电力科技英语中，它指“继电器”；再比如generator，它本义为“创造者、发生者”，但在电力科技英语中，它指“发电机”。

电力科技英语还有很多缩略词，如：PT（Potential transformer电压互感器），EHV（extra high voltage超高压）等。诸如此类的词语在电力科技英语中有很多，在平时我们一定要积累这方面的知识并正确加以区分，才能准确地进行翻译。

2.2无人称句多

电力科技英语有一个显著特点就是无人称句多，这是因为电力科技英语主要目的在于阐述或说明结果和事实，而不是介绍这些结果或事实是由谁发现的，因此，电力科技英语文章往往是没有人称的。如：The first requirement of reliable service is to keep the synchronous generators running in parallel and with adequate capacity to meet the load demand. 要可靠供电，首先要求保持各同步发电机并联运行并且具有足够的容量，以满足负载的需求。

2.3被动语态多

由于电力科技英语的主要目的是表述事实，试验报告和各类说明，以客观陈述为主，因此，在电力科技英语中大量使用被动语态。如：Circuit breakers are required to control electrical power networks by switching circuits on，by carrying load and by switching circuits off under manual or automatic supervision. 要求断路器在手动或自动监视下，能依靠其投切电路及运载负荷来控制电网。

3.电力英语的翻译技巧

电力专业英语的文章语言结构严谨，推理严密，叙述准确，公式、数据、专业术语繁多且规范，使用复合句、长句较多。通常一句话里包含三、四个甚至更多的长句。因此，在译成汉语时务必按汉语习惯分解成适当数目的分句，才能条理清楚，避免洋腔洋凋，言不达意。同时，由于“专业英语译文的读者都是熟悉本专业的人士，因此，译文的表达要符合专业表达的习惯，否则读者阅读后会觉得费解或认为译者在说外行话”。在电力专业汉译英语长句时，可视情况采取包孕、分切、拆离、重组和压缩五种方法。

3.1包孕法

所谓“包孕”，就是汉译时将英语原文中的后置修饰成分（包括各类短语或从句等）都置于中心词（即被修饰成分）之前，使修饰成分在译文中形成前置包孕。

例如：A diode placed in a circuit acts like a value，allowing current to flow in only one direction.装在线路中的二极管像一个只允许电流按一个方向流动的阀门。

3.2分切法

所谓“分切”，就是汉译时将英语长句化整为零，在原句中的关系代词、关系副词、主谓连接、并列或转折连接、后续成分与其主体的连接等处切断，或者按意群切断，译成汉语的分句。

例如：We conventionally consider the electric current to flow from the positive to the negative terminal.人们习惯上认为，电流从正极流向负极。

3.3拆离法

拆离法就是将长句中的某些成分（如词、词组短语或从句等），从句子主干中拆开，另行处理，以利于译文的总体安排。

例如：The operation is adaptive in the sense that the tap―adjustment information is derived from the received data. 抽头增益调节的信息是根据所接收的数据推导出来的。从这个意义上说，整个过程是自适应的。

3.4重组法

重组法是在弄清英语长句结构与原意之后，按汉语叙事论理的习惯重新组合句子。

例如：Two of the advantages of the transistor are its being very small in size and its being able to be put close to each other without being overheated.晶体管有两大优点：一是体积小，二是能密集排布而不致过热。

3.5压缩法

所谓压缩法，就是将原文中的复合句缩译成单句，将多个单句缩译成一个单句，或将单句与复合句缩译成一个单句或一个复合句。

例如：The resistance of an inductor is so small that it is negligible.电感器的电阻小得可忽略不计。

4.结语

综上所述，由于电力专业英语的自身特点，要正确翻译电力专业英语，除了要掌握必要的专业知识外，还要多加琢磨和训练，除此之外，还要掌握积累一些电力英语的特定及其翻译技巧。总之，电力英语翻译本身就是一个复杂的过程，因此翻译人员只有不断提高自身的专业素质，多进行翻译实践，才能译出质量上乘的译文，从而更好的为电力生产服务。

【参考文献】

[1]刘然，包兰字，景志华.电力专业英语[M].北京：中国电力出版社，2006.

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中图分类号：F274 文献标识码：A 文章编号：1673-291X（2016）26-0125-02

一、电力市场预测专业化管理的实施背景

近年来，随着经济社会的快速发展，安庆市全市用电量快速增长。但受际经济环境复杂多变、国内经济下行不断加大、全球气候变暖等诸多不确定因素影响，电力市场的增长变化趋势备受地方政府和公司决策层的高度关注。随着国网公司“三集五大”大营销体系建设的不断深入，对市场预测工作提出更高的要求，因此，加强电力市场预测专业化管理，准确把握电力市场发展趋势，为政府和公司决策层提供准确、可靠的市场信息，为公司发展和经营管理提供第一手参考资料势在必行。

多年来，在安庆市公司层面也初步建立了营销、调控、财务等部门协同预测机制，但由于安庆地区结构的特殊，以及县域经济的崛起，8县供电公司售电量已接近总售电量的70%，前期县公司市场预测工作起步晚、经验少，影响安庆供电公司整体水平的提升。主要体现在以下几个方面。

一是没有制定相关规则制度，预测工作存在散漫性和随意性，预测精度没有明确的标准，预测误差普遍较大。

二是没有建立有效的电力市场预测机制，只有营销人员坐在办公室单凭经验和少量的信息，主观判断，预测机制不健全手段单一。

三是缺乏对市场预测工作考核手段，对8县供电公司市场预测工作没有纳入年度、月度工作考核，不能引起高度重视。预测水平难以。

四是没有建立完善有效预测基础信息，预测缺少依据，手段单一。

正是基于上述各方面原因，安庆市供电公司整体电力市场预测水平不高，难以满足政府和公司精益化管理日益提升的需求，因此，构建电力市场预测管理体系，落实“三集五大”专业化管理要求，提升电力市场预测整体水平，非常必要、紧迫。

二、电力市场预测专业化管理的内涵和主要做法

（一）内涵

一是建立多部门协作的预测管控机制，每月各部门专人收集相关市场信息，定期召开指标分析会，通报影响电量增减的市场信息，提升电量预测准确性。

二是建立多层次预测机制，按照营销专业化管理向县公司延伸要求，建立市、县等多级分析预测机制，要求预测人员每月跟踪大工业客户检修情况、新客户报装情况，使市场预测更加贴近实际情况，使市场变化能及时反映到预测工作中。

三是建立经济、天气等综合信息定期收集机制，紧跟经济和天气形势变化，做好市场预测指标的调控。

四是建立长期预测和短期预测相结合机制，以国民经济发展计划为依据，考虑各相关产业的发展预测，在认真研究历年电力市场需求与社会经济发展动向关系的基础上，做出科学预测，同时，根据情况的变化不断进行滚动修正。

（二）主要做法

1.公司系统建立了电力市场预测领导机构和组织机构，制订“安庆供电公司短期电力市场调研分析及预测工作管理办法”，确立了营销部、发展策划部、调控中心、财务部和8县供电公司多部门协作、多层次的预测管控机制。

2.结合大营销部体系建设，组建了市场预测专业人才队伍， 预测人员覆盖生产、营销、财务层面，市县公司参与市场预测人员到78人。

3.开展“问题与对策”研究。年初召开各县公司、营销各单位专业管理务虚会，分析查找市场预测工作中存在的问题和不足，拟出市场预测“问题与对策”明细表，召开县公司市场分析预测会议，交流市场预测经验。

4.加强县公司市场预测指标考核。按月考核、通报县公司预测精度，把8县公司电力市场预测准确率纳入考核指标，促进县公司，预测水平的提高。

5.每月上旬参加全市经济运行研判会议，及时了解全市金融、投资、税收和重点项目建设进展情况，从银行信贷、投资增减、税收增减等方面判断安庆地方经济发展趋势和重点行业、重点用电企业经营情况，根据研判结果及时调整电量平均增长率；同时，加强与气象部门联系，预测气温、雨水等天气信息对电量的影响，做好市场预测指标的调控。

6.扩大存量市场跟踪分析。每月由大客户经理分别与重点客户联系，了解检修工作安排、生产状况等，按月统计分析56家存量客户用电量增减情况，并以此作为市场变化趋势风向标，调整市场预测指标。

三、电力市场预测专业化管理的实施效果

（一）市县合并口径售电量预测准确率大幅提升

通过加强电力市场预测专业化管理，虽然经历了复杂多变的经济形势和百年不遇的极端高温天气，2015年安庆供电公司经受住了考验，电力市场预测准确率全省排名第一。

1.年度购网最大负荷年度预测准确率98.60%。

2.2015年1―12月月度售电量预测准确率97.33%（单位：万千瓦时、%）

（二）取得的社会效益和经济效益

准确把握地方经济发展趋势，正确分析电力分析供需形势，为地方政府客观分析经济形势和地方电网安庆市可靠运行，提供强大支持，提升了电力营销工作的社会效益和经济效益。

1.社会效益

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二、实践环节的教学改革

面对复杂的知识体系，电力专业的硕士研究生应懂得这些知识如何在实际系统中应用，结合实际应用，更有助于学生掌握“DSP技术及应用”的教学内容，使学生初步掌握DSP的开发过程。传统无功补偿系统需要先检测负荷中无功功率量或根据电压稳定需求给出无功功率控制量，再控制STATCOM发出无功功率实现补偿。电压电流的检测需用DSP内部A/D实现；STATCOM投入运行时，首先经过防浪涌电路使STATCOM不控整流缓慢对直流电容充电，稳定后闭合断路器切掉交流侧电阻，这个过程需要利用DSP检测并控制开关量。采样后经过控制算法生成调制信号，经事件管理器产生PWM驱动开关器件。事件管理器定时器计数方式的不同可产生不同的载波信号，同时定时器的中断可启动A/D转换。结合STATCOM实际应用实验指导书除了包含CCS的操作、程序的调试、中断、外设等内容。应突出时钟控制系统、I/O、A/D采样、事件管理器控制等主要内容，增加红灯闪烁控制、电压采集实验、5KHz的SPWM脉冲发生实验、3.2us死区发生实验，同时每个实验后实验报告应包含各种定时器值得计算过程，使学生牢固掌握增DSP相关内容。加强实践环节：在本课程中实验课程约占总学时的31%，其中综合设计性的内容占70%以上，实验内容基本覆盖了理论课的授课内容。在安排上也围绕课程主线进行，使理论课和实验课成为有机的整体。

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科达公司在今年初推出了一套完全基于指挥调度层面设计的专业可视指挥调度系统――VCS可视指挥调度系统。该系统以可视调度、应急指挥为核心,同时集成多方视频会议、远程监控、图像传输等多项业务,可为电力系统提供一体化的可视应急管理解决方案。

整个系统由调度平台、调度席、电视墙、录像、网管及各种形式的调度终端组成。调度终端位于所有可接受远程调度或远程指挥的远端点,类型包括视频会议终端、视频监控终端、电话、手机等。视频会议终端主要位于接受指挥调度的下级电力单位内或移动指挥车上,可与调度中心进行双向可视交流。视频监控终端主要位于各变电站、输电线路以及移动指挥车这些部位,用于提供现场监控图像的调度接入。

指挥中心、分指挥中心或领导桌面都可以对上述远端资源进行统一调度和统一指挥,无论点对点或点对多点,远端图像瞬息之间即可传到调度中心的大屏或PC显示设备上。在调度过程中,系统可实现强插、强拆、热键呼叫、呼叫转移、转接、录像回放、短消息单发群发等专业的指挥调度功能。上述所有操作都基于触摸调度屏,可基于简洁直观的界面实现一键直呼,也可通过语音识别直接呼叫对方名称进行更便捷的调度指挥。

除了指挥调度,该系统也可进行视频会议和视频监控业务。基于视频会议业务,各个调度指挥中心之间、各个双向可视调度点之间都可随时进行点对点或多点会议,实现远程可视交流和沟通。而基于视频监控业务,可随时浏览调用远程实时监控图像以及点播监控录像,并可在多个调度指挥中心之间传输监控图像。

可视化的管理

在科达可视指挥调度系统中,可融合科达网络视频监控系统实现可视化的电力安全在线预警管理。这里提到的电力安全在线管理,主要指的是电力基础设施的安全在线管理,包括无人值守变电站、输电线路等。

变电站是电网的枢纽,也是电力安全管理的重要对象。通过视频监控建设无人值守变电站,能够帮助电力部门有效节约人力资源,提高安全管理效率。科达网络视频监控系统可以提供全网络化的无人值守变电站解决方案,接入科达可视指挥调度系统,则可实现可视化的变电站安全在线预警与管理。

此外,监控管理平台也可以与现有的变电站动力环境监测系统融合,环境监测系统采集到现场变压器、线路、刀闸、断路器、仪表等设备运行故障以及现场电压、电流、温度等运行环境异常,均可触发视频监控系统联动,在调度中心进行声光电报警、图像切换以及录像控制。

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随着时展，我国高校日益认识到培养与提高人才应用能力的重要意义，更应把培养高素质应用型人才视为人才培养的重中之重。另一方面，我国经济的快速发展急需理论知识丰富，实践应用能力强的电气工程类人才。但受高校传统教学模式的局限，电气工程类专业课程依旧以学生被动接受的模式为主，这种人才培养方式缺少理论联系实践的过程，导致学生动手能力差，无法熟练掌握专业应用技能，以致出现学生就业难、毕业生难以满足现代社会对人才的需求等现象。

针对课程教学模式、方法的改革

以项目教学法统领电力电子教学 电力电子技术领域产业非常巨大，且电力电子技术已被定义为劳动密集型产业，因此熟练掌握电力电子技术即是增加了学生的就业机会。针对于此，提出以把教学、实践与工作和科学研究相接轨，以保证多数的学生学到扎实的技术，在电力电子技术教学中引入项目教学法，共分为三部分，分别是教学、实验和课内外项目实训。教学和实验两部分对所有学生实施，形成有机整体，按学习内容构成后期项目实训。校内实训是根据学生的自身特点采取有针对的培养学生某一方面的技能，本学院开设了开关电源的制作、安装、调试的实训。校外实训通过校企合作，联合提高了学生的实践能力，创新能力。

课程教学方法和教学模式的改革 在电力电子技术教学过程中，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法，改变传统单一的课堂授课模式，有效地应用启发与探究等新式的教学模式，例如在讲授基础知识过程应用启发式和探究式的教学模式来解决具有较强实用性的工程实例。

建设实训平台培养学生实践动手能力 提高学生的动手操作能力与实践应用能力的一个重要的途径即建立一个综合的实训平台。自2010年以来，在学院的支持下，开设了电力电子技能的实训项目，实训内容是设计制作开关电源，通过有计划、有组织的开关电源实训平台，学生能够将理论与实践相结合，提高学生的应用实践技能，学生能够做到独立设计、购买所需器件及独立制作、调试等一系列的工作，这样学生不仅能够增强理论知识的学习还能够进行实践技能的训练，提高实践动手能力，让学生更加独立的去思考认识电力电子技术基本软硬件设备的使用方法、电路设计的基本原理等。

在教学中强调理论联系实际

在生活中处处可以寻找到电力电子技术的踪迹，因此在电力电子技术的教学过程中为更好地帮助学生理解认识该技术的实用性，援引了调光台灯、电动自行车等实例进行教学，并鼓励学生大胆实践，通过自己组装或设计简单的电力电子设备提高动手实践能力；有效的推进电力电子技术教学，并对电力电子技术的应用建立起直观的认识，对学生电力电子技术应用技能的培养起到了大大的推进作用。

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在对高职专业进行课程改革中，如何强化校企合作成为了拓展教学资源的重要课题。不难知晓，伴随着教学资源拓展的是，教师资源的引入、实训效果的提升，乃至学生就业前景的优化。以上这些，对于笔者所在院校的电力专业而言就更为显著了。

然而，随着校企合作的全面开展，其中也逐渐暴露出诸多问题。站在学院这个角度所面临的问题包括：（1）兼职教师的引入往往停留在形式方面；（2）学生在企业的顶岗实习也难以获得预期的效果。也许有人会问，如果严格按照事前签定的校企合作文件执行不就好的吗。实则不然，在安全责任压力下企业的合作意愿受到冲击；或者说，高职学院与企业间的游戏规则不同，而学院习惯于从自我需求方面思考问题，而忽略了企业的切实需要，使校企合作的稳定性面临危机。

鉴于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。

一、维系校企合作稳定性的因素分析

上文已经提到，高职院校与企业间的合作应遵守安全责任原则；且该原则成为了维系校企合作的稳定性的前提。正因如此，电力专业所在系若要与企业方建立实质性合作，那就需要在专业教育资源整合上下工夫。

具体而言，稳定性因素可归纳为以下三个方面：

（一）稳定性因素在学院方面的表现

实践表明，在校企合作领域前者一般处于弱势。其归因于，在资源共享上学院得到的明显比企业多。这样一来，就可能背离安全责任原则。那么以电力专业所在高职学院为出发点，维系它合作意愿的必然是企业的人力和实训因素。同时，在建立了奖学金制度下的合作中，企业的财力因素也是非常重要的一点。由此不难看出，作为体制内的学院和体制外的企业，前者将可以借助体制外资源来弥补自身的教学短板；而作为体制外的企业如何获得体制内资源来弥补自身短板，则是值得思考的问题。

（二）稳定性因素在企业方面的表现

对以上问题的回答便成为了企业方面的稳定因素。笔者需要强调：企业作为以获得经济效益为首要目标的组织，其在与学院的合作时，不能仅从它们的社会目标角度来考察，仍要关注它们的经济目标是什么。为此，学院的那些资源可以支撑企业经济目标的实现，则成为寻找稳定性因素的关键。根据本校实践显示：建立专业教师定期对企业员工进行培训的长效机制；建立针对企业岗位需求特征的人才培养模式，则能构成了主要的稳定性因素。

（三）稳定性因素在联动方面的表现

事实证明，校企合作并不能只注重制度建设，组织建设同样重要。后者实则在于通过双方人员互动，从而搭建起及时、准确的信息传递平台。在此基础上，合作进行人才培养方案的修订，以及制定其它有关深入合作的意向性文件。

以上三个方面的分析，就破解了当前诸多高职院校在校企合作上尴尬局面的形成原因。

二、分析基础上校企合作的目标定位

由于我国电力事业发展的载体仍是改制后的电力公司，它们作为大型国有企业必然在与学院合作方面存在着诸多制度。为此，在拓宽企业类型的同时，也需要将双方合作的目标进行清晰定位。这将合理界定二者在合作中的范围和深度。

从总括层面来看，包括以下三个方面的目标定位：

（一）学院方面的目标定位

“基于工作过程”的教学理念，已成为电力专业课程改革的指导方向。在课改过程中笔者也感触到，校内实训资源以及真实工作情景模拟的有限性，是制约专业工学合作教学模式的主要根源。因此，校企合作的目标之一就在于获取弥补以上“有限性”的可能。

与此同时，在师资培养和引进上也构成了学院方面的目标定位。电力专业的专职教师大都来自于各大院校毕业的研究生，其在教学方面缺乏的是企业一线工作经验。因此，专业教师到企业的挂职锻炼目标，便成为二者合作的应有之义。当然，从企业引进兼职教师也包含在内。

（二）企业方面的目标定位

在与企业负责人的交流中发现，他们对于学生实训也有顾虑。主要表现在：学生安全保障、工作秩序维护等方面。可见，校企合作的制度和组织建设应在改善上述状况上下工夫。那么企业能否在学院方面获得什么呢。除了上文提到的培训外，其实企业在职工大学的建立，以及提升自身品牌上都存有强烈的渴望。因此，以上也就构成了企业方面的目标定位。

（三）联动方面的目标定位

联动方面主要通过董事会的召开来实现。召开董事会的目的在于回顾过往的合作成绩，并对下一阶段的合作内容和方面达成共识。因此，其目标定位便依托于在不断履约安全责任协议中寻找新的创新点。

由上可知，电力专业所在系的主任、主管教学的院长，都须从两个方面思考合作模式。实践反馈，目前高职学院仍习惯于从自身需求上考虑校企合作事项，这本身就不符合市场原则。

三、目标驱动下的合作模式构建

根据以上阐述并在目标驱动下，校企合作模式可从以下三个方面进行构建。

（一）二者制度建设方面

制度建设是维系校企合作的规则体现，尽管它可能没有法律约束性但却能维持好双方的合作秩序。因此，在鉴定合作文本前双方应针对各自的目标定位进行充分的沟通。在沟通时应将各自的目标解构为能具体规定的事宜，而不能只从概念层面进行阐发。这样一来，双方就能切实明白彼此的利益诉求。在此基础上所鉴定的文本，应以灵活的姿态体现出来。如，针对电力专业学生人数的增减或实训项目调整，可定期协商合作方式；又如，因企业人力资源管理计划调整可能会不定期进行员工培训，也可及时协商合作方式。

（二）二者组织构成方面

若要建立校企合作的长效机制，就应在学院管理层牵头下建立董事会组织形式。其中，学院方面的执行董事可以由电力企业的负责人担任。在制度保障的同时，董事会建设应从召开时间、召开议题、参与会议人员上进行精心安排。实践表明，建立上述长效机制将能体现出校企合作的严肃性。从而，可引起企业方面的重视。

（三）二者监督机制方面

如何确保双方合作的真实性与有效性，这就需要引入监督机制（特别对于监督企业方的执行情况）。由于考虑诸多影响因素，监督机制应降低刚性而在弹性原则下给予实施。具体的办法为：将主管高职学院的部门管理者纳入到董事会组成人员之中，这样就能针对企业建立起声誉约束机制来 。

综上所述，以上便构成笔者对文章主题的讨论。诚然，高职维系校企合作稳定性的措施还有其它，但本文仍从独特的角度对主题进行了有益的探索。最后本文权当抛砖引玉之用。

四、小结

高职学院与企业间的游戏规则不同，各自从自我需求角度思考问题，使校企合作的稳定性面临危机。由于我国电力事业发展的载体仍是改制后的电力公司，它们作为大型国有企业必然在与学院合作方面存在着诸多制度。由此，需要将双方合作的目标进行清晰定位。在此基础上的合作模式应围绕着：二者制度建设、二者组织构成，以及二者监督机制方面来展开构建。

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二、能

立足本职岗位，尽心尽责，认真对待每一项工作、做好每一件事。在短短的一年多时间里在领导和同事的关心帮助下，从检修一线基础工作做起，为了能尽早胜任本职工作，本人除了上班时多学多干外，还经常放弃休息的时间，认真学习、钻研各类设备图纸，遇到不解的地方，认真琢磨，直到弄懂为止。对设备管理严格执行“两票、三制”勤于检查，认真到位，注意观察设备及其运行状况，，在边干边学中，不断积累工作经验和设备缺陷判断分析与事故处理能力，将自己所学的理论知识与实际进行充分联系，根据自己熟练掌握的岗位技术知识，指导电气班的各项工作。

三、勤