学校考核办公室模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇学校考核办公室，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

本期在校长办的领导下，在全体老师的支持配合下，办公室的工作有收获，有遗憾，也有对办公室团队工作更加清晰的认知和修正。今天会议的主题词是“感悟。总结。展望”。一学期来，我们也有很多的感悟，而此刻，想和大家交流的最深刻的感悟就是“人只有在集体关爱中才能进步和成长”，这包含个人在小团队中的成长，更包含一个小团队在大集体中的成长。所以，在此特别感谢校长办和各位中层对我们办公室成员和我们办公室团队的信任和鼓励，特别感谢全体教师的支持和配合。下面我代表办公室从四个方面向大家汇报工作。

一个团队，若用宗教的信仰来比喻，那就是要有共同的价值观；若用家庭来比喻，那就必须和谐；若用军队来比喻，那就必须有执行力。办公室作为学校的综合处室，事务繁杂，使得忙碌、琐碎、没有规律成为办公室工作的一大特点，不论是办文、办事、办会，还是管理、服务、协调，任何一个环节都必须认真、细心对待。针对工作特点，我们的思考是必须将服务作为办公室的核心价值观，做好服务的标准就是段校长提出的“高、严、细、实”。有一句话，大家都经常说“21世纪，没有最好的个人，只有最好的团队”，这也是本期来，特别是在办公室文化建设中，我们达成的共识。我们经常在一起想象办公室团队的理想状态应该是：人尽其才、和谐相伴、团结协作、共同成长。所以在团队建设和成长方面，办公室都有意无意渗透和践行着“四个三”：

三层含义：即大局意识、协作精神、服务精神。

三个原则：1、成长的基础是尊重个人的兴趣和成就（所以，在办公室人员工作分配上，尽量结合个人素质和潜力来分工。特别是在专项工作和临时工作方面，更注重发挥每个人的特长和优势。2、负责人要以身作则，率先示范3、利用评价激励人

三项承诺：诚心对他人，信心对自己，精心对工作。比如，在学校信息传达中，办公室的工作就是永远的现在进行时，上班时段办公电话必须有人接听、手机从不敢关机，现在不光负责人这样，全体成员也基本养成了这样的习惯。假期中，若有急事处理，也基本能做到随叫随到。

 成长三部曲：完善自我——提升自我——超越自我。这既是个人成长的三部曲，也是团队发展的三部曲。

在此基础上，本期办公室形成了以下工作落实的标准，并努力去践行——

三心服务原则：热心服务、细心服务、耐心服务。

篇2

中外合作办学已成为我国高等教育国际化发展战略的一种新的办学模式，国内学术理论界对此给予普遍的关注，并进行了相关理论与实践探索研究。许多高校中外合作办学发展历程证明，中外合作办学已逐渐成为学校对外开放办学新的增长点。加强国际交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平已成为大家的共识并写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，这为新时期进一步提高中外合作办学水平、促进中外合作办学可持续发展指明了前进方向，更是为新时期加强和改进高校中外合作办学学生管理工作提出了新的研究课题。

一 与时俱进，牢牢把握高校中外合作办学学生管理工作的发展机遇

学生管理工作是维护高校稳定和发展的关键环节，虽然中外合作办学目前仍处于尝试和探索阶段，学生管理工作会遇到各种问题与挑战，但更多的是为创新学生管理工作提供了发展空间。

1．创新合作办学模式的需要

高校中外合作办学有别于其他办学，目前各高校探索出“双校园”或“单校园”融合型、嫁接型、松散型三种办学模式，各种模式各有特点，但不论何种办学模式，都需要高校运用创新性思维，找到适合中外合作办学的学生工作管理模式，为合作办学健康有序发展提供支持。

2．完善教学管理体制的需要

学生管理与教学管理工作密不可分，共同工作目标是为了提高人才培养质量。由于合作办学双方的教学管理体制存在差异，需要双方不断完善和改进教学方式、方法、手段。特别是围绕如何帮助学生适应外方教学特点、保证学生顺利完成学业、创造良好育人环境等问题，都对学生管理工作提出了新的要求。

3．提高人才培养质量的需要

新时期各高校中外合作办学要获得长足发展，必须适应国家和社会发展需要，遵循合作办学教育规律和人才成长规律，不断创新人才培养模式。这就需要学生管理工作者在工作中要更加注重因材施教，引导学生注重学思结合、注重知行统一。

4．实现自身可持续发展的需要

高校中外合作办学学生管理工作是一种“零经验”基础上的层次复杂、涉及面广、任务繁重、难度较大的综合性工作。适应新时期高等教育“扩大教育开放”的要求，要“办好若干示范性中外合作办学学校和一批中外合作办学项目”，必须不断探索合作办学学生管理工作体制和运行机制，从而更好地为高校中外合作办学正常运行提供强有力的制度保障和服务。

二 更新观念，积极应对高校中外合作办学学生管理工作的挑战

新时期加强和改进高校中外合作办学学生管理工作，首要的是更新教育观念和管理理念，结合中外合作办学鲜明特征，正确分析和面对合作办学过程中出现的问题和挑战。

1．中外文化的差异性

由于中外社会政治制度、经济体制的不同，中外合作办学不可避免存在中外文化差异性，涉及管理理念、工作方法、教学方式、思维习惯、意识形态、价值取向、生活方式等诸领域，由此产生的先进文化与落后文化并存、正确思想与错误思想碰撞、主流意识形态与非主流意识交织现象极易给思想活跃的学生造成影响、面临抉择。而作为高校中外合作办学既要加大教育开放力度，加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解，同时又必须坚持全面贯彻党的教育方针，紧紧抓住培养什么人、怎样培养人这一根本问题，牢牢把握学校意识形态工作的主导权，有力抵制西方不良思潮的侵袭和国内各种错误思想的影响，这无疑会给学生管理工作及其方式方法带来新的挑战。

2．教学模式的独特性

综观高校中外合作办学课程设置，大都先期集中进行外语能力强化学习，为后期学习外方课程夯实基础。特别是在后期专业课学习过程中，外方课程独特的教学理念、教学方法、教学组织形式、教学管理以及对学生的评价体系给长期养成应试学习习惯和方法的学生提出了严峻挑战。面对外语语言的强化学习，加之要尽快适应外方独特的教学模式，学生不仅仅学习任务繁重，心理压力也相对较大，这就需要学生管理工作者努力把握合作办学教育规律、教学规律和人才成长规律，做到整体考虑、超前部署、未雨绸缪。

3．学生生源的特殊性

相比高校其他办学的学生，中外合作办学的学生具有几个比较明显的特点：（1）家庭经济条件相对优越但内部存在差异；（2）学生综合素质较强但接受中小学教育程度不一；（3）学生个性较为突出但团队合作意识欠佳；（4）录取分数较低但理解认知能力较强；（5）理想抱负远大但吃苦受挫力较差。这种生源的特殊性给学生管理工作带来一定难度。作为学生管理工作者不仅要密切关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，更要对所凸显的弱势问题予以及时教育、引导、化解、帮扶和调整。

三 创新模式，不断开拓高校中外合作办学学生管理工作的新局面

教育要发展，根本靠改革。新时期高校中外合作办学持续健康发展的有效途径之一就是根据不同的办学模式创建行之有效的学生管理工作模式。下面以双校园“3+1”合作办学模式为例，提出了学生管理工作分类指导、分阶段管理模式。

双校园“3+1”合作办学模式是指前三学年在中国校区办学，第四学年在国外办学。对应于学生管理工作应根据不同时间，确定相应工作内容，采取针对性工作手段，达到所需的工作效果。

1．从时间上划分

从时间上划分，主要分为三个阶段：入学适应期、学业进行中、毕业择业期（出国留学），这样划分的出发点与落脚点是结合中外合作办学实际，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

2．从工作内容上看

从工作内容上看，入学适应期要着重加强爱国主义教育、理想信念教育、专业思想教育；学业进行中要不断强化管理育人、服务育人、环境育人理念，不断改进工作方式方法；毕业择业期（出国留学）要加强学生国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解，提高学生就业竞争力。

3．从工作手段上看

从工作手段上，入学适应期要从思想上对学生进行灌输引导，使之认清中外合作办学教育教学规律和人才成长规律，自觉树立全面发展观念、多样化人才观念、系统学习观念，注重学思结合，明确学习任务，牢固外语语言基础学习关；学业进行中要注重因材施教，做到教学、管理、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切联动，培养学生注重知行统一，夯实专业知识，提高实践技能；毕业择业期（出国留学）要坚持“支持留学、鼓励回国、来去自由”的方针，切实提高对留学人员的服务和管理水平。特别是对一次性出国留学人数较多的合作办学项目，需要不断完善出国留学学生管理工作手段。有的高校成立了国外留学学生联合会，有的高校搭建了国外留学网络交流信息平台，有的高校建立了国外留学学生团支部、党支部等，这些举措有助于全面掌控国外留学生学习、生活状况，最大程度维护留学生的合法权益，切实提高对国外留学生的管理与服务水平。

四 结语

总之，学生管理工作是一项需要不断发展与改进的系统性、全面性、动态性工程，是中外合作办学正常运行的保障线。高校中外合作办学学生管理工作既有区别于其他办学的特征，也无现成的经验可供参考。学生管理工作者应“探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面”，结合中外合作办学和高校自身实际研究中外合作办学学生工作规律，积极构建先进管理模式，开展行之有效的学生管理工作，促进中外合作办学健康有序可持续发展。

参考文献

［1］程斌、程宜康.2000年以来中外合作办学研究综述［J］.学术论坛，2007（2）：196

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公共关系学科是一门针对性较强的专业技能课，它不仅是职业学校的一门必修课，更是现代中职生应具备的基本素质的基础课程，是学生走向社会从事职业适应生存发展自我的重要技能课程。但是目前在中职学校公共关系课程教学过程中，存在重理论教学、轻实践训练的现象，并且考试形式多采用笔试，不宜充分测试学生对公关知识的掌握程度和运用能力，不利于中职学校培养高技能的、掌握一定专业技能的可持续发展人才这一教育教学目标的实现。针对这一情况，如何通过公关课程的开设、模块教学的构建、教学方法的改革以及考核方式的创新提高公共关系课程的实效性等成为亟待解决的问题，并成为有价值的研究课题。

我们在充分借鉴国内外公共关系教学研究成果的基础上，进一步研究公共关系的基本理论、规范要求，充分运用现代教育理念和教学手段，优化培养方案，改革课程体系，更新教学内容，改进教学方法，全面综合素质教育，培养中职生的综合能力。在课堂上既注重理论与实践的结合，又突出可操作性，探索出了一种对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教学模式，在提高公共关系课程的实效性方面取得了显著成效。

一、中职公关课教学实效性探索的途径

1、教学方法的改革

针对公关课综合性、实践性强的特点，在具体的实施中，我们尝试综合运用案例讨论、探究式学习、互动式教学、情境教学、实训教学等多种有效的教学方法，均取得了理想的教学效果。

（1）案例讨论。结合当前最新的公关类研究案例，在相关教学环节参照当前较为成功的国内外电视节目截取片段作为案例素材，从案例入手，解决学生在学习中遇到的实际问题。教学中发动学生自己收集生活中一些典型案例进行讨论，各抒己见，提高自己的分析能力，教学效果较好。学生在讨论中有许多个人的独到见解，充分调动了学习公关的积极性。在成绩的考核中可结合相关案例考察学生对知识的综合分析、运用能力。

（2）互动教学。

公关课是学生参与性非常强的一门课程，在各模块的具体教学环节中互动式教学是主要的方法，在操作中要非常注意个体互动和整体互动的协调关系，把握好学生的个体展示和全班参与的关系。每次互动教学学生全员参与，气氛热烈，互动中许多学生展示了个人的魅力和风采，涌现出一些平时不被发现的人才。大家争先恐后，对该课表示出了浓厚的兴趣，对培养学生勇于表现自我、张扬个性起到了很好的作用。

（3）探究学习。公关类课程的独特性、互动性和参与性为教师和学生提供了深入接触的平台，学生可根据各自的兴趣和爱好深入学习探讨。许多学生对服装、语言表达、面试礼仪、公关问题探究等方面都非常关注，通过公关课的教学发展了学生各自的爱好，延伸了他们的兴趣。 转贴于

2、考核方法的创新

（1）评定标准全面化。在新的考核方法中，伴随着教学进度的发展，学生对每一细分模块的随堂演练和实践模仿将成为成绩评定的一部分，且分值将较传统评定标准提高，拟定为总成绩的40%，从而提高学生的专业技能。

（2）考核方式多样化。以往公关课考试方式多为笔试考试，虽然能够反映学生对相关知识的掌握情况，却很难全面提炼学生对知识的独自运用能力。在新的考核方法中，对期末考试针对不同模块的课程采用口试和面试为主或口试和笔试相结合的方法，加强演练与实践考核，以充分体现公关类课程的教学要求：活学活用、活练活考。

（3）考查目的实践化。在新的考核方法中，重点考察学生的实际动手和对礼仪类知识的实际运用能力，如自己搭配一套特定场合的服装、模拟面试、当场赞美他人、对特定话题讨论等，通过灵活变通的考核方法摒弃学生死记书本知识的思维定式，强化学生对相关知识的掌握和运用能力。

通过教学方法的改革和考核方法的创新，要真正达到“教、学、考”三个方面的全面优质结合，进而强化学生对基本社交礼仪、各专项公关及人际沟通能力等各个主模块的实际应用能力并完善人格、提升精神品味。

二、教学方法改革和考核方法创新的成效

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一、考核原则

以经常性检查评估为手段，以提高办学整体水平和教育教学质量为目标，综合教育局机关各股室对各学区、各市办学校、各民办学校每项工作的检查考核量化打分情况和通报情况，分类排队，评定位次，促使各级各类学校不断有新的变化和发展。

二、考核项目和权重

对各学区、各市办学校、各民办学校的考核，以教育局20**年工作要点为考核内容，以各项工作评估检查和通报情况为主要依据，按分值比例，逐项汇总量化。

1、学区考核权重400分

⑴学校常规管理50分。其中校园环境20分，以3月份教学秩序检查结果为主要依据，结合有关股室检查评估意见，由办公室负责评定；学籍管理及控辍保学20分，由普教股负责评定；师资培训10分，以7月份培训骨干教师情况为主要依据，由师教股负责评定。

⑵教学管理20分。其中教学秩序10分，以3月份教学秩序检查结果为主要依据，由办公室负责评定；文体活动10分，以春季中小学生运动会和第二届科技艺术节活动评比结果为主要依据，由教研室负责评定。

⑶布局调整10分，按应有学校所数（包括幼小一体化学校）与现有学校所数的比例测算，比例越大，分数越高，以完成本年度任务情况为主要依据，由发展规划股负责评定。

⑷成职教工作20分。其中两报两送和组织送教下乡活动10分；职教后备生源管理5分，没有初中的学区，按有初中的所有学区的平均分值计算；成人学校建设5分。由成职教股负责评定。

⑸教育经费使用与管理10分。以各学区教育经费使用管理情况和各种专项资金使用管理情况为主要依据，由财务股负责评定。

⑹综合办学水平20分。由督导室以全年督导评估结果为依据负责评定。

⑺教育宣传20分。其中信息工作10分，由办公室根据各学区所报信息篇数及《**教育》采用情况负责评定；电视教育宣传10分，在《**在线》栏目中，每配合录播一期计5分，两期以上计10分，由党办室负责评定。

⑻校长队伍管理10分。以对学区校长在岗检查情况为依据，由人事股负责评定。

⑼民主评议基层站所和窗口单位20分。由纪检监察室根据市评议办对各学区民主评议打分排位情况进行评定。

⑽办学声誉和自身形象50分。对于工作不宜量化的考核项目，如学校管理、教学改革、教师队伍建设等情况，由教育局班子成员和各股室股长、主任依据了解到的各学区及其校长日常工作情况进行评定。教育局班子成员评定所占权重为30分，其中自身形象8分、工作能力8分、工作实绩14分。各股室股长、主任评定所占权重为20分，其中自身形象6分、工作能力6分、工作实绩8分。由党办室负责汇总。

⑾办学规模80分。其中万人口在园幼儿20分，万人口在校小学生40分，万人口在校初中生20分。没有初中的学区，万人口在校初中生所得分值按有初中的所有学区的平均分值计算。由普教股负责评定。

⑿教学质量90分。其中上半年、下半年两次期末调研测试成绩分别20分（优秀率10分，平均成绩10分）；小学毕业生会考成绩30分（优秀率15分，平均成绩15分）；中考成绩20分（优秀率15分，升学率15分）。没有初中的学区，中考成绩所得分值按有初中的所有学区的平均分值计算。分别由教研室、普教股、招生办负责评定。

2、市办学校考核权重340分

⑴校园环境10分，以3月份教学秩序检查结果为主要依据，结合有关股室检查评估意见，由办公室负责评定。

⑵教学管理20分。其中教学秩序10分，以3月份教学秩序大检查结果为主要依据；文体活动10分，以春季中小学生运动会和第二届科技艺术节活动评比结果为主要依据，由教研室负责评定。

⑶职教后备生源管理10分，由成职教股负责评定。

⑷教育经费使用与管理10分。以各学校教育经费使用管理情况和各种专项资金使用管理情况为主要依据，由财务股负责评定。

⑸综合办学水平20分。由督导室以全年督导评估结果为依据负责评定。

⑹教育宣传20分。其中信息工作10分，由办公室根据各学校所报信息篇数及《**教育》采用情况负责评定；电视教育宣传10分，在《**在线》栏目中，每配合录播一期计5分，两期以上计10分，由党办室负责评定。

⑺校长队伍管理10分。以对学校校长在岗检查情况为依据，由人事股负责评定。

⑻民主评议基层站所和窗口单位20分。由纪检监察室根据市评议办对各学校民主评议打分排位情况进行评定。

⑼办学声誉和自身形象50分。对于工作不宜量化的考核项目，如学校管理、教学改革、教师队伍建设等，由教育局班子成员和各股室股长、主任依据了解到的各学校工作情况进行评定。教育局班子成员评定所占权重为30分，其中自身形象8分、工作能力8分、工作实绩14分。各股室股长、主任评定所占权重为20分，其中自身形象6分、工作能力6分、工作实绩8分。由党办室负责汇总。

⑽办学规模和控辍保学80分。其中办学规模50分，按服务区域万人口在校生数评定。**中学、**中学、**中学、**中学、**中学、**中学按所在乡镇人口测算，市二中、市四中参照测算；控辍保学30分。由普教股负责评定。

⑾教学质量90分。其中上半年、下半年两次期末调研测试成绩分别20分（优秀率10分，平均成绩10分），中考成绩50分（优秀率25分，升学率25分）。分别由教研室、招生办负责评定。

3、民办学校

民办小学考核权重240分

⑴学校常规管理30分。其中校园环境20分，以3月份教学秩序检查结果为主要依据，结合有关股室检查评定意见，由办公室负责评定；控辍保学10分，由普教股负责评定。

⑵教学管理20分。其中教学秩序10分，以3月份教学秩序检查结果为主要依据；文体活动10分，以春季中小学生运动会和第二届科技艺术节活动评比结果为主要依据，由教研室负责评定。

⑶综合办学水平30分。其中硬件建设10分、学校管理10分、校园文化建设10分，由普教股以12月份联合检查结果为主要依据负责评定。

⑷教育宣传20分。其中信息工作10分，由办公室根据各学校所报信息篇数及《**教育》采用情况负责评定；电视教育宣传10分，在《**在线》栏目中，每配合录播一期计5分，两期以上计10分，由党办室负责评定。

⑸办学声誉和自身形象30分。对于学校管理、学校建设等不宜量化的工作，由普教股依据了解到的学校及其校长工作情况排位评定。其中自身形象、工作能力、工作实绩各10分。

⑹办学规模40分。由普教股按在校生人数评定。

⑺教学质量70分。其中20**年小学毕业生会考成绩30分（优秀率15分，平均成绩15分），上半年、下半年两次期末调研测试成绩分别20分（优秀率10分，平均成绩10分），分别由普教股、教研室负责评定。

民办初中考核权重250分

⑴学校常规管理40分。其中校园环境20分，以3月份教学秩序检查结果为主要依据，结合有关股室检查评定意见，由办公室负责评定；控辍保学10分，由普教股负责评定；职教后备生源管理10分，由成职教股负责评定。

⑵教学管理20分。其中教学秩序10分，以3月份教学秩序检查结果为主要依据，由办公室负责评定；文体活动10分，以春季中小学生运动会和第二届科技艺术节活动评比结果为主要依据，由教研室负责评定。

⑶综合办学水平30分。其中硬件建设10分、学校管理10分、校园文化建设10分，由普教股以12月份联合检查结果为主要依据负责评定

⑷教育宣传20分。其中信息工作10分，由办公室根据各学校所报信息篇数及《**教育》采用情况负责评定；电视教育宣传10分，在《**在线》栏目中，每配合录播一期计5分，两期以上计10分，由党办室负责评定

⑸办学声誉和自身形象30分。对于学校管理、学校建设等不宜量化的工作，由普教股依据了解到的学校及其校长工作情况排位评定。其中自身形象、工作能力、工作实绩各10分。

⑹办学规模40分。由普教股按在校生人数评定。

⑺教学质量70分。其中上半年、下半年两次期末调研测试成绩分别15分（优秀率7分，平均成绩8分），中考成绩40分（优秀率20分，升学率20分），分别由教研室、招生办负责评定。

三、突出成绩奖励分值

1、单位工作成绩特别突出，20**年度受到国家级、省级和**市级的表彰或在本地召开过全市现场会的，分别奖励加计20分、15分、10分、5分，奖励加分按最高项加分，不重复加分。

2、承担**师大顶岗实习和支教任务的学区和市办中学，酌情加计3－5分。

3、承担省市年度督导评估、教学评估等重点工作任务，并顺利通过评估验收的学区、市办中学、民办学校酌情加记3－8分，对不能顺利通过验收，存在问题较多影响全市工作大局的酌情扣除3－10分。

四、考核办法

1、教育局各有关股室按照考核项目和权重，结合对每项工作的检查评估量化情况和通报情况，测算分值比例，逐项考核打分，并将各学区、各学校获**市级以上表彰和通过现场会等形式经验推广情况于20**年1月25日前报党办室。新晨

2、党办室将各股室考核打分情况进行汇总，按学区、市办学校、民办学校（民办初中、民办小学）等不同类别和层次，从高分到低分进行排队。

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落实《实验中学关于购物、用车、用餐等事宜的有关规定》的要求。各部门

落实上周县关于校车安全专题会议精神。安全办

逐步实施“全员导师制”。按照师生双向选择、学校适当调控的原则，为每个学生配备导师。导师通过谈话、辅导、写信等方式，定期了解学生的思想、心理、学习等情况，帮助学生合理选择、制定发展计划，随时解决学生出现的问题，有效地进行过程性评价。政教处、级部

开展“名牌教师”、“教学专家”、“德育专家”、“科研专家”、“竞赛专家”、“创新人物”等的评选。教务处

在学生中开设“百家讲坛”活动。将诗词进校园活动开展起来。团委

学校党总支会、校长办公会、各部门负责人会，没有特殊情况不要请假，干部会议和干部有事外出超过半天向校长室请假。全体干部

试用“租车接送山南教师”。办公室

彻底解决学生乱扔字纸、杂物等问题，特别是晚上上自习的学生。让学生真正按时作息。级部分管德育主任

干部值勤要到位、负责。召开全体值勤人员会议，统一明确、具体的值勤要求。考核办、德育校长室

各部门、各安全工作项目负责人，要进一步完善各类安全预案(要切实可行），并逐步进行安全演练。各安全工作项目负责人

要严格学生日常行为、学习等方面的管理，向“管理要质量”、“向管理要成绩”。全体教职工

保持校园卫生、门前路卫生、厕所卫生，车辆放置、学生活动依规有序。办公室、总务处

微调教学课时补贴，突出多劳多得。教务处

设立全勤奖。考核办

增加班主任工作补助，逐步过渡为全员班主任制。德育校长室

晋级、聘任、评优、考核与班主任工作挂钩。德育校长室、业务校长室

坚持素质教育方向，引导学生全面发展，完善“开放、自学、自主、活泼”的课堂教学形式，使我校的教育教学特色更加突出、更加明显。科研处

落实学校财务使用、支出、报销、出发用费等规定。行政校长室、财会室

级部工作指导小组，按照分工务实指导，定时参加级部例会和级部工作会，对级部工作全权负责。级部工作指导小组成员

规划、成立各类活动小组，使活动课正常开展。教务处

规范并坚持放学路队制，在全社会注重安全的情况下，使其继续成为实中一道亮丽的风景线。级部、政教处

调研学生家庭作业情况，彻底解决家长、社会关注的学生“家庭作业负担过重”问题。业务校长室

各校长室、副校长室、各处室按时填报《工作周报》，并落实每周的《周工作计划表》。各部门

1、协助评估办做好评建工作讲座的相关事宜；

2、收集各系部、各处室目前存在的问题及困难的书面材料；

3、清理部门资产，登记建账；

4、编印101期院报；

5、书画展作品收集；

6、宣传栏检查评比；

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考核工作在教体局行风建设领导小组领导下进行，由局行风建设办公室牵头负责实施。

二、考核对象

市直属学校，乡镇（街道）中小学、中心幼儿园，有关民办学校。

三、考核内容

具体见附件《学校行风建设工作量化考核表》。考核基本分为100分。

四、考核办法

1、分级考核。教体局负责对各直属学校、乡镇（街道）中小学、中心幼儿园和有关民办学校的考核；乡镇（街道）中小学（园）的下属学校（园），由管辖学校（园）考核。学校（含下属学校）有书面告诫及以上处分的，学校（含下属学校）不得评为行风建设先进集体，主要领导年度考核不得确定为优秀等次。

2、自评和局级考评相结合。学校对照考核方案先自查自评，在此基础上，由市教体局行风建设办公室进行考评，结合群众评议和平时投诉查实的结果，定出每校的考核分。

3、设立行风建设重点窗口贡献奖。凡列入全市行风建设重点窗口评议在前三位的单位，分别加8、7、6分，并授予前二位的单位行风建设贡献奖；评议在后三位的，分别减8、7、6分。

4、实行“一票否决制”。凡有下列情况之一的学校，实行一票否决。

（1）有严重责任事故和安全事故的；

（2）有乱收费的；

（3）有严重违反师德师风行为，受到党纪政纪及以上处分的。

五、考核结果运用

1、考核结果在年底通报；

2、考核结果纳入市教体局年度岗位目标责任制考核。

3、评选行风建设工作先进集体。行风建设考核结果处于前8位（问卷调查回收有效票15票及以上，考核得满分多于8位的，以有效票回收率高低取舍）的学校，评为年度教体系统行风建设先进单位。

4、确定年度考核末位。有下列情况之一的，年度考核一律定为末等：

（1）无一票否决学校的，考核结果处于后3位的学校；

（2）少于3个学校一票否决的，考核结果处于后3位（含一票否决）的学校；

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二、主要任务与目标

（一）、增强责任意识，协调各职能部门积极做好学校重点工作。

1、协助学校搞好活动的组织安排工作,确保学校工作政令畅通，做到“及时，全面，准确，高效”。协助校长做好学校有关创建工作的文字撰写和资料收集整理工作。

2、整理各分管校长工作要点和各处室工作，提前做好学校一周工作安排，在学校网站上开辟“一周工作”专栏，将每周工作及时到学校网站“一周工作”栏，使全体教师明确个人与学校近期的工作和任务。

（二）、加强办公室建设，做好协调与服务。

1、争取主动、积极配合、充分协调是学校办公室的主要工作目标。新学期开始，建立办公室定期例会制度，完善内部管理，确定每个岗位、每项工作的标准和责任，坚持从高、从严、从全、从细要求。同时，营造健康的工作环境，自觉维护办公室的整体形象。做好办公室与各科室、年级组、工会等各部门的协调，牢固树立全局观念，强化服务意识。

2、根据学校的实际情况，做好《实验小学制度汇编》，进一步完善《教师年度考核办法》、《校名师评选方案》等管理制度，以管理考核为手段，旨在提高教师的素质，加强我校的教师队伍建设，使优秀的教师通过评比的平台露出头角，满足人才的需求。

3、根据学校整体工作要求，具体协调安排好各种会议、工作，做好会议记录。认真完成校领导交办的工作，注重调查研究，为领导决策提供科学、具体、全面的第一手资料，在求实、务实、落实上下功夫。

4、组织起草学校发展规划、工作要点、工作总结、经验材料及学校领导报告、讲话。提前做好学期结束前的工作安排，根据学校部署及时起草学校工作计划。

5、继续抓好值周值日、教职工考勤工作和文明办公室的建设。

6、创建学习型处室，创设良好的学习氛围，加强办公室工作人员的政治业务学习，提高自身素质，为更好的开展工作打好坚实的理论基础。

（三）、高质量地完成办公室常规工作。

1、在校领导指导和帮助下，明确任务，各负其责，做好文件的接受、传送、催办及文件管理工作，信息采集、上报的管理工作。对来文的阅批、领导批示的督办、重要文件的核稿、接听电话、打印文件等日常工作，做到严谨有序，不出差错。各项文件材料，力求及时、准确、优质、高效。

2、继续做好宣传工作，以及各种迎检及接待工作。

我校宣传工作包括校外新闻媒体宣传和校内的广播站、板报、橱窗等板块的内容，办公室要继续做好向大众新闻媒体撰写宣传学校教育教学活动和建设发展成就的稿件。充分发挥好各科室信息员的作用，围绕学校重点工作，以信息为载体，反映学校实力，展示亮点，营造氛围，提升学校的知名度和美誉度。

随着学校的发展，上级检查事宜越来越多，办公室要切实做到三到位，一是接待前到位，根据任务大小，周全考虑，统一部署，细致安排各项接待工作。二是接待中到位，做到态度要和蔼，语言要标准，举止要优雅，接待要得体。三是接待后到位，接待后要及时清理现场，使之恢复清洁，为下一次接待做好准备。

3、继续做好精神文明创建工作，巩固文明创建成果。

省级文明单位为目标，继续坚持不懈地抓好文明创建工作，不断创新精神文明创建的途径，不断丰富精神文明建设的内涵，把精神文明建设与学校教育教学工作紧密结合起来，以精神文明建设促进学校发展。

4、做好档案管理工作。

做好学校文函档案管理工作和保密工作，根据档案管理的要求，完善档案管理制度，规范档案管理工作，注意收集整理体现学校办学水平的教学教研材料并归档，使档案管理更科学、规范。符合保密要求，做好档案利用工作，更好地为教育教学及各项工作服务。新晨

5、做好单位考勤工作，按月及时公布。

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一、指导思想

以实现公司科学管理和科学发展为指针，以提升公司执行力为出发点，以增强全体员工事业心和责任感为基础，以实现每个岗位价值最大化为目标，坚持科学、规范、公正、真实的原则。通过实施岗位价值精细化管理考核，加强企业内部监管，形成目标、责任、执行、考核链条式的内部绩效评价体系，强化基础，苦练内功，进一步提升企业的整体管理水平，为公司实现“双百”目标做出新的贡献。

二、组织机构

1、集团公司成立岗位价值精细化管理考核领导小组。

组 长：

副组长：

成 员：集团公司副总经理级领导。

2、考核领导小组下设三个工作组。

（1）矿井组。组 长：

成员单位：企管处、宣传部、财务部、工资处、纪委、调度室、安监局、规划发展处、生产处。

（2）非煤产业及生产辅助组。

组 长：

成员单位：财务部、工会、宣传部、纪委、组干部、安监局、企管处、非煤处、规划发展处。

（3）机关直属组。

组 长： 成员单位：机关党委、经营部、纪委、武装部、团委、宣传部、纪委、工会、规划发展处、财务部。

3、公司精细化考核领导小组下设办公室，办公室主任由***兼任。

三、工作职责

1、考核领导小组工作职责。

（1）负责公司精细化考核的组织领导工作。

（2）负责制定公司精细化管理考核办法。

（3）负责考核结果的认定和仲裁工作。

（4）依据考核结果做出考核奖惩决定。

2、各考核组工作职责。

（1）负责组织分管单位的考核实施工作。

（2）负责向考核办公室提交分管单位考核结果。

（3）对考核中出现的问题提出意见和建议。

3、领导小组办公室职责。

（1）负责公司精细化管理考核的日常组织工作。

（2）负责各考核组考核信息的综合汇总工作。

（3）负责向公司考核领导小组提交考核报告。

（4）负责考核奖罚兑现工作。

（5）负责精细化考核信息传递及基础资料的保管工作。

四、考核分工

1、矿井组负责考核的单位：

各煤矿

2、非煤产业及生产辅助组负责考核的单位：

物资供应公司、煤炭销售公司、机械制造公司、建材总厂、运输部、洗煤公司、热电公司、焦化公司、水泥公司、多种经营公司、设备租赁公司、煤矸石建材公司、供电部。

3、机关直属组负责考核的单位：

公司机关各部门、信息中心、房产福利处、物业处、瓦斯利用处、综合部、房地产公司、医院、学校、社保部、救护大队、车管处、宾馆、

五、考核原则

1、科学、公平、公正、规范的原则；

2、定量指标与定性指标兼顾的原则；

3、动态考核与定期考核相结合的原则；

4、考核结果与考核对象薪酬挂钩的原则。

六、考核评价体系

1、定量指标包括产量、效益、安全、费用等主要经济指标。

2、定性指标包括精细化管理、企业创新能力、基础管理工作、员工行为规范、文明服务等。

七、考核标准

1、定量指标考核标准为公司年初下达的产量（产值）、效益等预算指标。并以全员的方式进行量化考核。

2、定性指标考核标准为公司“两会”及各种文件提出的工作要求、工作目标、员工岗位职责等。

八、考核程序

1、对集团公司所属单位的考核每季度进行一次。对机关各部门的考核每月进行一次。考核时，基层单位和机关各部门向考核小组提交自行考核书面报告，填写定量考核指标完成情况报表（见附表）。

2、每月对集团公司所属单位进行动态考核。动态考核时，基层单位和机关各部门只填写当月本单位、本部门定量指标完成情况报表（见附表）。

3、公司直属单位除本部门的定量指标外，还将公司的产量、效益、安全等指标作为各部门的定量指标。与公司的产量、效益、安全指标完成情况挂钩，

4、考核时检查各类文件、资料和记录。检查财务报表。考核经济运行实际效果。

5、无论是定期考核还是动态考核，各考核小组都要深入一线，深入现场，以认认真真、实事求是的态度做好考核工作，并将考核情况进行系统归纳，形成最终考核意见，上报考核领导小组办公室。

6、考核领导小组办公室每季度向考核领导小组通报各单位考核情况。每月向考核领导小组通报机动考核和机关各部门考核情况。考核结果由考核领导小组最终审核。劳资部门依据考核领导小组认的考核结果，核定薪酬。

7、对集团公司所属单位及机关各部门精细化管理考核实行百分制。

8、每季度考核时，由考核组按照考核评分表进行打分，达不到规定标准的按照评分要求进行扣分，每项扣分扣完为止，不牵涉其它项。同时，要形成书面材料，汇总考核结果。

9、对基层单位考核结果实行月份、季度得分累计，年终一次性兑现的办法。

10、对公司机关各部门考核，考核结果与薪酬挂钩。当月考核，当月兑现。11、考核的依据有：

（1）公司党政联席会议纪要。

（2）各单位、各处室每月工作计划。

（3）本月各单位、各部门量化指标完成情况。

（4）主管领导的评价。

（5）本单位、本部门员工日常表现。

（6）工作质量、服务质量等。

（7）抽查结果。

九、考核内容

1、对机关处室的考核分为8个部分。

（1）工作任务；

（2）费用指标；

（3）精细管理；

（4）基础工作；

（5）管理创新；

（6）职能作用；

（7）执行力度；

（8）行为规范。

2、对基层单位的考核主要分为9个部分（部分单位有调整）。

（1）产量、产值指标；

（2）安全生产指标；

（3）成本费用指标；

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中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）01-091-2

《高等学校档案管理办法》（教育部27号令）第三章第十四条明确提出：“高等学校应当建立、健全档案工作的检查、考核与评估制度，定期布置、检查、总结、验收档案工作，明确岗位职责，强化责任意识，提高学校档案管理水平。”针对国家对高校档案工作提出的新要求，有些高校已经开始尝试将档案工作纳入年终绩效考核或对档案工作进行校内考核。但目前还没有健全的考核机制和成熟的典型案例，大家都在摸索一条既科学合理又具有实际可操作性的档案工作校内考核之路。本文将以安徽师范大学档案管理工作考核实践为样本，对高校档案管理工作考核机制进行一番梳理和探索。

一、安徽师范大学实施档案管理工作校内考核的实例分析

为进一步贯彻《高等学校档案管理办法》、《安徽省高等学校档案管理实施办法》，推动部门立卷、归档工作的制度化，规范化建设，全面提高档案管理水平，更好地为学校教学、科研、管理工作服务，2012年笔者所在的安徽师范大学进行了第一次档案管理工作校内考核。

考核紧密结合2011～2012年度全校各部门档案工作开展情况，严格依照《安徽师范大学档案管理工作考核办法》、《安徽师范大学文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》、《安徽师范大学立卷部门档案工作检查评比标准》，从各部门领导重视程度、归档时间、归档数量、归档质量、归档齐全完整度、系统著录、兼职档案员业务能力等方面进行全面考核，考核结果分为优秀、良好、及格、不及格四个等次。通过此次考核实践，对全校的档案管理工作进行了一次完整细致的梳理，暴露出有些部门在保证档案收集的齐全完整方面、电子文件和声像档案的整理归档方面、基建档案和仪器设备档案的整理归档方面存在着或大或小的问题，亟需整改。

虽然在考核过程中发现评分标准里有些条款有待讨论和调整，有些评分因素需要整合或修改，但基本上如实反映了全校档案工作的总体情况，对今后全校档案管理工作的重心和“疑难杂症”的对症处理具有积极的指导作用。

二、高校档案管理工作考核机制探索

“定期对基层单位进行档案管理的考核、评比，不但可以提高基层各单位对档案工作的重视程度，也可以加强监督机制，检查各单位每年的档案工作开展情况，推进档案管理工作的健康发展，进一步提高基层档案工作的整体水平。”[1]如何保证高校档案管理考核工作的顺利进行，关键在于建立一套科学、合理的档案管理工作考核评价机制。在任何系统中，机制都起着基础性的、根本的作用。机制的建立，一靠体制，二靠制度。档案管理工作的考核机制应与其它机制一样，着眼于体制和制度的建立，明确岗位职责，出台规章制度，并从考核方法、考核标准、考核程序、考核结果的有效运用四个方面进行科学合理的制度设计或目标管理。

1.出台考核办法等规章制度，保障考核工作的顺利进行

俗话说：“不以规矩无以成方圆”。制约机制是保证管理活动。有序化、规范化的一种机制，而形成这种制约机制就要靠规章制度来指导和约束相关工作人员。在进行档案管理工作考核之前，必须先出台考核办法等规章制度，从制度上确立考核目的、考核范围、考核内容、考核方式以及奖惩措施等。从而实现考核工作的规范化，考核方法的科学化，考核结果的公正性，以期通过考核来激励全校各部门档案工作分管领导及兼职档案员努力学习档案业务知识，提高档案工作水平。此项工作中需要注意，制度的制定必须以有关政策、法律、法规为依据。制度本身也要有程序性和可操作性，避免模糊不清或歧义的条款出现，为档案管理工作校内考核提供可供遵循的有力依据。

2.制定科学合理的考核标准，保证考核工作的公正公平

考核标准的制定作为档案管理工作考核的核心内容，为考核提供技术保障的同时，也对档案管理工作提出了具体的可量化的详细要求，使考核具有实际可操作性，有利于保证考核结果的公平公正。

制定一份科学合理的考核标准需要分三步走：第一步：确定评分因素。即首先要确定哪些因素作为评分的内容。通过对高校涉及档案管理工作的各部门进行调研，考察、走访、咨询专家等，结合档案工作实际，笔者认为把“组织领导、兼职档案员业务能力、案卷质量”三个因素作为评分内容较为合理。第二步：分配因素比重。即将评分总比重分配到各个评分因素上。案卷质量作为档案工作考核的主要内容，其分配的比重应该高些，组织领导和兼职档案员业务能力作为次要评分因素，应减少得分比重。第三步：制定评分细则。即制定各个评分因素具体分值的评定办法和评定标准。以《安徽师范大学立卷部门档案工作检查评比标准》为例，三大评分因素比重为“组织领导”占20分，“兼职档案员业务能力”占30分，“案卷质量”占50分。又将三大评分因素细化为30个评分细则，每个细则分值1～5分不等。主要考查分管领导是否履行了岗位职责，及时学习、布置、检查档案工作;兼职档案员是否熟悉本部门的归档范围，独立做好本部门文件材料的整理立卷工作，及时、齐全、完整地向高校档案馆移交档案;各部门移交的档案案卷是否齐全完整，是否符合档案整理的要求，组卷是否合理，案卷标题和保管期限是否正确，装订是否规范等等。

3.确定档案工作考核程序，保证考核工作的公开透明

（1）成立档案工作考核领导组。在档案管理工作校内考核启动之时，为保证考核工作的公开透明，应成立由校长、分管副校长、纪委、档案馆等相关部门负责人，档案工作委员会的专家组成的档案工作考核领导组。领导组可下设办公室负责考核的具体工作。

（2）部门自查。各立卷归档部门对照考核标准，对本部门档案管理工作进行自查评分后连同本部门考核时间段内的档案工作总结和支撑材料一并报送档案工作考核办公室。

（3）学校复查。档案工作考核办公室组织有关人员采取看材料、听汇报、抽查移交档案、集体评议等方式，对各立卷归档部门的档案管理工作进行复查，综合评出各部门总评分，并按照分数评定出优秀、良好、合格、不合格等级。

（4）专家审定。考核结果报送高校档案工作委员会的专家进行评审。审定后给出最终意见并形成书面材料或报告。

（5）结果公示。将考核结果公示在学校受众面较广的校园网站或自动化办公系统等平台上，公示期一般为一周左右。

（6）奖优罚劣。公示无异议后对优秀等级的部门进行表彰，对不合格等级的部门予以通报批评，并限期整改。

4.及时反馈档案工作考核结果，提高全校档案工作水平

考核不是目的，是为了促进各部门档案管理工作的整改。在考核工作结束后应将考核中暴露出的问题及时准确地反馈给各部门分管领导和兼职档案员，使他们在今后的档案管理工作中有针对性的弥补不足。高校档案馆也应利用考核结果，有针对性地开展档案业务指导工作。对各部门在考核中暴露出的分管领导不够重视、兼职档案员队伍不稳定、兼职档案员业务能力不足、案卷质量参差不齐等等问题进行对症解决，或加强档案相关法规和制度的宣传与学习，或就文件材料归档工作进行培训，或增强兼职档案员的积极性，提高其档案工作理论水平和实际操作技能。或经常性地派员上门指导，从源头上保证各部门的档案能统一规范标准，各类档案收集的齐全、完整、准确，最终达到提高全校档案管理工作水平的目的。

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会议对《教育学院事业发展规划》（讨论稿）进行了研究。会议决定，会后由杨德军同志根据讨论意见修改后报学院教代会讨论。

二、关于《教育学院教师、职工工作量考核办法》（讨论稿）

会议对《教育学院教职工工作量考核办法》（讨论稿）进行了研究。会议决定，会后由杨德军同志根据讨论意见修改后报学院教代会讨论。

三、关于《教育学院教职工校内工资分配办法》（讨论稿）

会议对《教育学院教职工校内工资分配办法》（讨论稿）进行了研究。会议决定，会后由杨德军同志根据讨论意见修改后报学院教代会讨论。

四、关于《教育学院学习实践活动整改方案》

会议讨论了《教育学院学习实践活动整改方案》，会议要求会后进一步修改整改方案。会议强调：班子成员要督查督办、确保落实，切实解决学院事业发展中存在的突出问题。同时要求大家进一步解放思想，开拓创新，提高破解难题能力，推进学院各项事业科学发展。

五、办公用房搬迁工作

***同志根据学校对二级学院办公用房的调整方案，提出了我院搬迁具体方案，会议对此方案进行了研究。

会议要求：1、搬迁工作由***同志牵头，杨明同志协助完成。2、办公区域相对集中。3、保证教授、博士办公用房。4、统筹落实好学院南区、北区教师休息室的设备配置。5、搬迁中尽量避免大型改造，已经发生的改造费用由杨明同志负责与学校协商解决。6、确保搬迁过程中财产安全，谨防丢失。7、在规定时间内圆满完成搬迁工作。

六、非教学人员岗位分工

教育学院主任科员及以下非教学人员岗位聘任工作已经完成，专业技术人员按照竞聘的岗位各司其职；何忠同志、杨明同志负责工勤岗位人员的工作分工；马永刚同志负责协调辅导员工作分工；杨德军同志负责协调办公室人员工作分工；汪家宝同志负责协调教科办工作，建议谌晓莉同志牵头教科办工作，在体育系抽调一名教师、地理系抽调一名实验技术人员协助系领导开展日常工作。

七、暑期安全稳定工作

会议要求：1、由杨明同志牵头，放假前组织一次安全检查，对存在的安全隐患，重点防控。2、暑期值班人员要坚守岗位，认真履行职责，保证通信畅通。对重点区域（如实验室、体育场馆等）每天至少巡查一次。对于突发事件，及时向带班领导报告，必要时应向学校相关部门报告。

八、暑期及新学期开学前主要工作

会议对学院暑期及新学期开学前的教学安排、新专业申报、年度责任目标中期检查工作、科研工作年度责任目标中期检查工作、新生报到、学生寝室安排、学生自联实习点、创收、教代会筹备等各类工作进行了认真梳理，明确了各项工作的牵头领导，提出了各项工作的针对性要求。

九、暑期干部学习务虚会事宜