诗歌朗诵视频模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇诗歌朗诵视频，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

诗歌朗诵能力是初中生学习语文的一种基本能力，也是他们成长成才的基本素质。诗歌朗诵是一种口语行为，它体现的是学生驾驭语文一种能力。诗歌朗诵作为语言朗诵的有机组成部分，有着与其他朗诵（散文朗诵、文言朗诵等）一样的功能，但是，由于诗歌语言的特性，诗歌朗诵具有鲜明的个性和其他朗诵无法取代的功能。因为最早的诗歌就是音乐，所以，诗歌具有先天的音乐性，尽管现代诗歌已经和音乐渐行渐远。但优秀的诗歌朗诵，应该是一种生命的颤动，它比其他文学样式更纯粹。诗歌是从诗人心灵深处自然流出来的声音，它真诚纯明，仿佛婴儿的啼哭，仿佛天籁，正所谓“诗言志“，就是这个道理。优美的诗歌朗诵可以纯洁心灵、丰富感情、变化气质、陶冶情操、润泽生命。优秀的诗歌朗诵，需要朗诵者运用独特的诗歌领悟能力，而且在唇齿之间，准确地表达出作者的内心情感，而听众在他们的一颦一笑、一举一动之间，能够受到感染，融入诗歌情境，感悟诗歌魅力。

语文教师若想提高学生的诗歌朗诵能力，首先要以身作则，自己做好模范、带头作用，培养自己朗诵能力的自觉意识。倘若教师的朗读水平较差，不仅会贻笑大方，还会误人子弟。所以，教师应该在业余时间，极力提高自己的诗歌朗诵水平。无论是平时的教材讲解，还是试卷分析，都应该让学生体会到语文教师的朗诵水平，提高学生的朗读能力和朗读意识。教师不仅要在身体姿态上挺胸抬头，科学把握朗诵节奏，注重朗诵的轻重和抑扬顿挫，还应该注意要身心投入，真正地让学生叹服，改变他们的传统观念，纠正他们认为诗歌之矫揉造作的观念。

除了教师自身朗诵水平的提高外，还要教师做出相关措施，致力于学生的朗读训练和培养上。

教师首先要纠正学生的发音。青海方言与普通话差别较大，他们将爸爸叫阿大，将“叔叔”叫“爸爸”，将“在哪呢”说成“阿扎里”。所以，语文教师做好学生的语文基础知识的教学，纠正他们的错误发音，这是培养学生诗歌朗诵能力的第一步。如“zh，ch，sh，z，c，s”的区分。实际上，教学生正确发音的过程，也是他们第二次学习说话的过程。学说话实际是一种模仿的过程，除了唇音完全模仿以外，还需要教师的耐心指导。教师应该为学生准备一张汉语发音表，使之熟悉发音部位和发音方法，并能很好地对此进行区分。在教授初中生的发音上，尽管这不属于语文教师的教学任务，但是，因为青海市地区的特殊，多数小学教师口语素质差，这样，纠正学生发音，使之正确说好普通话，推广国家普通话的任务就落到了初中语文教师的头上。在课上，让学生准备一面小镜子，发音时，让他们对着镜子发音，这样，既能激发学生的学习兴趣，也使学生的学习热情更加浓厚。

学生正确发音之后，就要教给他们诗歌科学朗诵的要领和方法。在上课之前，先让学生观赏青海抗震救灾的义演晚会，主要是看诗朗诵部分。因为这是权威的视频样本，朗诵者是国家一级的朗诵演员。学生的音色不一定要好，但朗诵的情感是必须要饱满而真切的。朗诵不同于日常的说话，这一点主要体现在其文学性上。在朗诵时，学生需要深刻理解文字作品，调动自己的思想感情，用富于表现力和感染力的有声语言进行表达。无论是文字作品还是朗诵创作，都带有非常鲜明的文学性，人们在选择朗诵的文学作品时都是非常严格和认真的，对其主题、思想、遣词造句的要求非常高。事实证明，文字作品艺术水平的高低在很大程度上影响着朗诵艺术魅力的高低。同时，教师还要很好地为学生设置诗歌朗诵的情景，营造诗歌朗诵的氛围，所以，在学生准备朗诵前，为他们挑选好适合的音乐和背景，使之真正有效地将身心投入期间。在课下，多给学生以辅导，如重读音的规律，停顿的规律等都是值得教师和学生共同玩味的。

篇2

新课程改革的口号已呐喊多年，教学研讨中一直在提倡让课堂走进生活。但是，通过对现今的小学诗歌课堂现状进行研究，我们就能发现，生活化教学的目标贯彻得并不完美。在语文诗歌课堂上，偏重于应试教育的课堂教学是常态，教师采取“朗读一遍―抄写两遍―背诵三篇”式的教学模式，严重打击了学生诗歌学习的积极性，语文课堂上没有看到一点小学生应该有的活力与烂漫。面对当前的小学诗歌课堂状况，加强生活化教学非常必要。

一、教学方法生活化，为学生再现诗歌情境

在教学过程中，教师要有生活化教学的意识，无论是在备课前，还是在课堂教学过程中，抑或是课后作业的布置上，都要对诗歌生活化进行巧妙的教学设计，在教学方式上接一接地气，将诗歌引向生活。小学阶段的诗歌，基本上描写的都是生活中经常出现的事物，例如《春雨》《锄禾》《绝句》等，课堂教学过程中，教师要利用多媒体，为学生再现诗歌情境。

例如，在《望庐山瀑布》这首古诗的课堂教学中，教师可以通过用投影仪播放庐山瀑布的视频或者图片进行课堂导入，在学生欣赏材料的过程中，引领学生感悟庐山瀑布气势之恢宏，景象之磅礴。通过观看形象生动的影像资料，学生可以更直观地感受到李白所描写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”究竟是何种景象。在吸引学生兴趣的前提下，教师再带领学生思考：通过观看影像资料，我们已经看到了庐山瀑布的壮观，李白在诗中写到瀑布有三千尺那么长，这是真的吗，李白为什么要这么写？在直观形象的视频欣赏之后，教师引导学生与视频中的实际景观比较，帮助学生进一步理解诗歌中夸张修辞手法的运用。

小学生由于生活经验和知识水平限制，进行诗歌学习时有一定难度，经常不能很好地理解诗歌所讲述的内容。现在是多媒体时代，几乎每个学校都有多媒体教室，在教学过程中，教师要善于使用这些多媒体资源，为学生再现生活中的诗歌情境，让学生感悟到诗歌中所描写的生活景象，降低诗歌理解的难度。

二、对学生的生活经验进行突破，陶冶学生诗歌情感

在诗歌生活化教学的过程中，教师要根据诗歌内容，联系学生生活经验，将诗歌知识融入学生生活中，在生活中对学生进行诗歌教学，用诗歌陶冶学生的思想情感，达到在诗歌教学中进行情感教育的目的。

例如，在对《锄禾》《悯农》两首古诗进行教学时，教师在讲解诗歌的基本内容之后，可以提问学生：大家平时吃饭的时候，会浪费粮食吗，有没有把碗里面的米饭都吃干净？诗里面描写了农民耕作的辛劳景象，我们应该浪费粮食吗？学习诗歌，不仅要达到“熟读唐诗三百首”的地步，教师还要注重诗歌情感教学的目的，在带领学生欣赏诗歌的过程中，对学生进行思想品德教育。这不仅可以加深学生对诗歌内容的印象，同时也能在语文课堂上提高学生的思想道德素养，在优秀诗歌文化的熏陶下帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的语文素养和道德素养。

在教学过程中，充分利用诗歌教学，引导学生在生活中感悟诗歌、思考诗歌、体验诗歌，可以促进学生对诗歌内容的理解，还能使学生在品味感悟的过程中获得道德教育，用诗歌引领人生道路。

三、组织诗歌实践活动，让诗歌走进生活

在小学语文诗歌教学过程中，教师除了在课堂上对学生进行生活化教学外，还应在课外组织诗歌实践活动，鼓励学生在活动中运用诗歌、巩固诗歌，提高诗歌审美能力。

教师可以组织一次诗歌朗诵大赛：学生自由选择自己喜爱的诗歌，练习朗诵，可以上网搜索配乐，在班会课上配乐朗诵。在朗诵过程中，教师要组织班级学生欣赏同学的表演，并请学生为表演的同学点评打分，提出自己的意见和建议。教师将学生的表演情况进行汇总，针对朗诵过程中出现的普遍问题进行指导，提高学生的诗歌朗诵水平。朗诵对于提高学生的诗歌欣赏水平是非常有益的，朗诵是否生动真挚，与学生对诗歌内容的理解息息相关，教师可以通过对学生朗诵情况的考查，检测学生对诗歌的掌握程度，进一步有针对性地展开教学活动。

课堂时间毕竟有限，在诗歌课堂中组织生活化教学，教师要善于利用学生的课外实践，让学生加强生活与诗歌的联系。在学生生活中进行诗歌实践活动，还能让学生感受到诗歌学习的乐趣，进一步增强学生学习诗歌的积极性。

小学诗歌生活化教学，是新课程背景下创新语文课堂教学的重要突破口，教师要联系生活实际进行教学，激发学生对诗歌的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中，学生的兴趣一旦被激发，就不愁诗歌课上不好了。

篇3

高中生的审美感知可以细分为审美知觉和审美感觉。想要在高中语文教学中对学生进行有效的审美感知力培养，首先需要培养高中生的学习兴趣。教师可以根据教学内容，创设相关的情境，将高中生的课堂注意力集中在语文教学审美内容上。例如在学习《雨巷》的时候，可以先让学生感受江南小巷的意象，紧接着去体会雨中小巷的具体情境，让学生在课堂教学开始之前就对戴望舒笔下的雨巷有一定的切身体会。当学习文中“我希望逢着一个丁香一样结着仇怨的姑娘”的时候，可以让学生去体会丁香的意象，结合丁香的传统文学象征，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的审美感知力。

2.利用多媒体教学，培养高中生的审美感知力

随着信息技术的飞速发展，多媒体教学走进了高中語文课堂，对高中语文教育起到了很好的辅助作用。教师可以借助多媒体教学工具，尽可能将学生的注意力转移到语文教学内容上来，通过音乐、图片、视频等多种形式向学生展现语文中的“美”，充分刺激学生的审美感知。不仅如此，多媒体工具辅助语文教学，可以更好地提升学生的专注度，把传统、枯燥的“填鸭式教育”变成创新的多媒体教育联合方式，更充分地将教材上优秀艺术作品中蕴含的美感展现在学生面前。

教师运用教学PPT，可以提升课堂教学效率，可以将文章作者的照片以及生平事迹展示给学生，让学生对文章作者有更加深入的了解，全面感受作者的精神风采，进一步从作者的角度去体会文章想要表达的真情实感。

视频动画资料的有效运用，可以帮助学生感受语文教材中的美感。例如教授《林黛玉进贾府》一文，教师可以在课堂上播放电视剧《红楼梦》有关于林黛玉进贾府的影视片段，让视频的播放进度跟随着语文课堂的教学进度，将电视剧中贾府环境的镜头片段与文章中描写的贾府景物相结合；反复播放电视剧《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉初次见面的场景，结合文章对贾宝玉、林黛玉二人初见时的心理描写开展教学，让学生结合多媒体更好地领略文章中的美感。

教师还可以在课堂上充分运用音乐开展教学活动。在教学柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》时，教师可以在课堂上播放童丽演唱的《雨霖铃》，让学生在学会这首歌曲的同时，将这篇课文背诵下来。在歌曲的优美旋律中，教师讲解诗歌内容，在良好的课堂氛围中，让学生感受到音乐与诗歌结合的魅力，增加学生的审美感知能力。

不仅如此，教师还可以在教授《鸿门宴》的时候，找到切合课文意向的音乐类型，对文章的情感内容进行更好地渲染。当荆轲在易水诀别之时，音乐的主旋律应该围绕“高渐离击筑”“变徵之声”“士皆垂泪涕泣”所表达的情感，尽量选择悲壮、不舍、豪迈的曲风在课堂播放；当翻译“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的时候，音乐需要有所变化，结合课文中众宾客的心里所感，音乐的曲风需要变得激愤；跟随着众人的心理活动，教学到“复为慷慨羽声”的时候，需要将音乐曲风变得慷慨激昂；当“士皆瞋目，发尽上指冠”，音乐需要选择曲风悲怆的。结合课堂上音乐风格的变化，学生可以更好地感受到“易水诀别”的情感变化，在音乐中感受文字的魅力，渗透培养学生的审美感知力。

在讲授《光阴的故事》的时候，结合戴望舒的《雨巷》、卞之琳的《断章》以及郑愁予的《错误》等饱含情感的现代诗歌，可以进行诗词朗诵比赛。结合诗歌蕴含的深刻感情，让学生自主选择适合诗歌朗诵的背景配乐。在这一过程中，要求学生先进行预习，感受作者的真情实感，再找到适合诗歌情感的背景配乐。在诗歌朗诵过程中，让学生自我感受诗歌一字一句、抑扬顿挫的美感。不仅如此，在诗歌朗诵的最后，教师可以利用互联网资源，为学生播放优秀的诗朗诵表演，让学生感受专业朗诵的魅力，结合诗歌的真情实感，更好地领略什么是美。

3.开展课外阅读活动，强化高中生的审美感知力

篇4

活动地点：**

活动目的：端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。

活动内容：

1. 了解端午节的由来

具体内容如下：

（1）农历五月初五是什么节日？（端午节）

（2）那么，你们知道端午节的来历吗？

（3）学生讲述端午节的起源故事。

（4）一起收看端午节各地的风俗习惯视频

2.包粽子

（主持人）：**，在端午节吃粽子是端午节的习俗之一，粽子的味道不用说了，是十分美味的。但并不是每个人都会包粽子的。今天我们就自己动手一起来包粽子，看谁的手儿最巧，包的粽子最漂亮。

材料：糯米、去皮绿豆、肉粹、粽叶、粽绳。

方法：

1. 将粽叶折成漏斗形

2. 在漏斗形的粽叶里放入适量的糯米、去皮绿豆以及肉粹。

3. 用大拇指和食指按住粽叶的两边把那个比较长的粽叶向糯米这边压成一个三角形。

4. 将粽叶包好后用准备好的绳子把它绑紧。

5. 蒸煮。

三）诗歌朗诵

（主持人）：**，你们有谁知道端午节也是什么节？不知道吧，告诉大家端午节也是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌，下面请看诗朗诵表演。

第一：xx朗诵。

第二：小组朗诵。

第三：女生齐诵。

第四：男女朗诵。

第五：大家齐诵

（诗歌内容附后）

四）观看赛龙舟录像。

（主持人）：**，你们到过汨罗江吗？看过“龙舟竞赛”吗﹖端午节赛龙舟不单是传统庆祝活动,也是一项国际体坛盛事!端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投汨罗江自尽,敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾,以免它们啄食屈原的躯体。

（播放赛龙船庆端午的视频。）

（主持人）：看了刚才的录像，我们来谈谈自己的想法吧！

**踊跃发表自己的观点。

七.吃粽子

请评委根据粽子的样式，口感评价。并且评出最佳包粽子大王；最好吃的粽子；以及最会吃粽子大王。

篇5

二、教学方面

在教育教学工作上，我利用学科特有的魅力来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学期，我担任九年级以及小五和小六的音乐教学任务。我根据新的教学目标和学生实际情况备课。如在九年级的音乐欣赏课中，我利用视频和课件来完成，让学生在教育教学中通过大屏幕直观的感受音乐所带来的智慧和魅力。在小学我开设了“小舞台”活动，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

另外对九年级学生的乐理知识做了系统的复习。特别在中考推荐生的艺术常识考试及加试方面全部合格。

三、考试：

为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐。并且让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择自选一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。选班级优秀的学生4位一起评分，最后取平均分作为学生的最后评定成绩。基本要求：

1、歌曲要求是课本中或课外健康的歌曲（流行歌曲可以）。国歌和儿歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌词，任选一段歌词。

3、口琴：我们学过的口琴曲，任选一首。

四、课外工作

我经常通过网络去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我们学校的合唱队继续由我在每周三下午训练，学生学习的积极性很好，条件稍差的同学比如：音准、节奏、表演了等在我的严格帮助和指导下，基本上达到我的教学目的，一学期下来已经完成了4首合唱歌曲。还有在09年3月我区共青团举办的评选十大杰出青年文艺演出中，书记让我负责这次的诗歌朗诵配乐任务，我利用晚上休息时间对节目的乐曲进行不断的聆听和剪接。由于诗歌很长，内容不同，所以我采取的音乐也不一样，所以我不断的听，唱，朗诵以达到数遍再进行剪接以便达到最好的效果。所以我编排指导并演唱的《五月放歌》配乐诗歌朗诵在演出中受到好评。本学期积极响应学校与鸿城社区举办的慰问孤寡老人文艺演出活动和学校庆“”文艺演出活动，独唱歌曲《祝妈妈健康长寿》和教师歌曲联唱《欢天喜地》《国家》《祖国你好》等歌曲为学校活动争光添彩。

五、努力目标

由于这几年的教学繁忙，对于自己的专业有所忽视，在专业技能的训练上时间花的少，今后我将努力训练自己的专业，在将来的日子里能不断的成长。

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多做公开课，多去参加比赛和参加教研活动，以锤炼自己。

六、不足方面

篇6

   阳光口才培训学校力主培养少儿口才训练，让孩子从不敢说话到敢说话，从会说话，到说好话，让每一个孩子能自信上台，精彩展示，增强孩子的自信心和表达欲望。

一.课程安排：

启蒙班（一、二年级）

课程内容：发声发音技巧、讲故事、表演儿歌、看图说话、无实物表演、相声。

成长班（三、四、五、六年级）

课程内容：发声发音技巧、诗歌朗诵、配乐散文朗诵、故事表演、激情演讲、看图思辨、即兴主持、演播室主持、童话剧、播报新闻、小记者培训、主持人仪态训练。

开办音频和视频两个特色课，充分锻炼孩子现场语言组织能力和表达能力，培养孩子镜头感，为孩子创造上镜机会，从而激发自信和胆识。

篇7

活动地点：**

活动目的：端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。

活动内容：

1. 了解端午节的由来

具体内容如下：

（1）农历五月初五是什么节日？（端午节）

（2）那么，你们知道端午节的来历吗？

（3）学生讲述端午节的起源故事。

（4）一起收看端午节各地的风俗习惯视频

2.包粽子

（主持人）：**，在端午节吃粽子是端午节的习俗之一，粽子的味道不用说了，是十分美味的。但并不是每个人都会包粽子的。今天我们就自己动手一起来包粽子，看谁的手儿最巧，包的粽子最漂亮。

材料：糯米、去皮绿豆、肉粹、粽叶、粽绳。

方法：

1. 将粽叶折成漏斗形

2. 在漏斗形的粽叶里放入适量的糯米、去皮绿豆以及肉粹。

3. 用大拇指和食指按住粽叶的两边把那个比较长的粽叶向糯米这边压成一个三角形。

4. 将粽叶包好后用准备好的绳子把它绑紧。

5. 蒸煮。

三）诗歌朗诵

（主持人）：**，你们有谁知道端午节也是什么节？不知道吧，告诉大家端午节也是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌，下面请看诗朗诵表演。

第一：xx朗诵。

第二：小组朗诵。

第三：女生齐诵。

第四：男女朗诵。

第五：大家齐诵

（诗歌内容附后）

四）观看赛龙舟录像。

（主持人）：**，你们到过汨罗江吗？看过“龙舟竞赛”吗﹖端午节赛龙舟不单是传统庆祝活动,也是一项国际体坛盛事!端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投汨罗江自尽,敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾,以免它们啄食屈原的躯体。

赛龙舟可以说是端午节的。龙舟长10米多,以龙头和龙尾作装饰,船身还特意雕上麟状花纹,唯妙唯肖;每只龙舟可容纳20至22人, 二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引领下,以及围观人群的呐喊声中划向终点。现在，我让我们一起加入这一行列。

（播放赛龙船庆端午的视频。）

（主持人）：看了刚才的录像，我们来谈谈自己的想法吧！

**踊跃发表自己的观点。

七.吃粽子

请评委根据粽子的样式，口感评价。并且评出最佳包粽子大王；最好吃的粽子；以及最会吃粽子大王。

八、领导讲话：

**，今天的端午节过得很有意义。**高兴地看到同学们心灵手巧的一面，感受到学生的参与的热情，强烈的表现欲望以及作为一名新时代的少年对信息、资料的搜集能力。同时也非常感谢家长对我们活动的热情参与。通过本次活动，我们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识。

七、活动结束

附活动资料：

1、故事概况。

（1）屈原投江

为了纪念爱国诗人屈原，居民为了不让跳下汨罗江的屈原尸体被鱼虾吃掉，所以在江里投下许多用竹叶包裹的米食（粽子），并且竞相划船（赛龙船）希望找到屈原的尸体。

（2）曹娥寻父尸

东汉孝女曹娥，因曹父溺江而亡，年仅十四岁的她沿江豪哭，经十七日仍不见曹父尸首，乃在五月一日投江，五日后两尸合抱而浮起的感人事迹，乡人群而祭之。

篇8

播音主持语音与发声是播音与主持艺术专业的专业基础课之一，也是本科一年级学生的主要专业课程，它为后续的播音主持创作基础和广播电视播音主持等课程奠定语音和发声基础。这门课程涉及播音主持的基本技能，主要包括普通话语音和播音主持发声两个方面。通过这一课程，不仅要使学生了解和掌握语音与发声的基本理论，而且要让学生掌握与播音主持有关的吐字发声的技巧。课程结束的时候，学生能够基本消除普通话方言遗留痕迹，达到普通话一级水平，吐字准确清晰；掌握胸腹联合式呼吸方法，口腔控制和共鸣控制的基本方法，声音动听，富于变化。

播音主持语音与发声一般采用大课集体讲授和小课分组训练相结合的授课方式，练习的方式往往包括小课练习、课下练声和完成录音作业。一般是大课讲授和小课一对一指导之后，结合录音设备监听，师生共同分析所存在的问题，进行有针对性的练习。针对“90后”大学生专业意识不强、练声无法长期坚持、参加过多课外活动等特点，在本学期大一大二学生的专业学习之余，增加了朗诵比赛环节，学生积极参与，以赛带练，取得了良好的教学效果。

一、体会语言艺术魅力，培养专业意识兴趣

本科一、二年级学生共81人，其中一年级40人，二年级41人。本科一年级学生上学期学习内容以普通话语音为主，本科二年级学生上学期学习内容以播音主持语言发声为主。在课堂教学过程中，首先播放全国大学生朗诵最高规格的比赛――国家语委与中国传媒大学播音主持艺术学院共同举办的每年一届的齐越朗诵艺术节获奖作品，请学生赏析评价；进而指导学生分组，寻找适合自己的朗诵作品，并在课堂上当堂展示，请其他学生参与评价。

刚开始的时候，有的学生对朗诵的认识很模糊，认为“朗诵就是一场表演”，但当自己真的演绎一部作品的时候，他们的认识有了改变。“朗诵，是朗诵者的艺术再造，是朗诵者唱给文本的歌，是朗诵者为文本谱的曲，是朗诵者以文本为蓝图，向听者描绘的理想国；是朗诵者以文本为桥梁，跨越内心的河，进入艺术殿堂的生命之旅”①。朗诵，绝不仅仅是一场表现或作秀。在朗诵实践中，学生逐渐意识到“播音有学”，“朗诵确实是朗诵者的艺术再创造”，“运用正确的发声方法确实能更好地运用气息驾驭稿件”。

朗诵比赛初赛共有65名共30个团队参与，提交了30部朗诵作品，经过专业老师的认真选拔，共15个团队进入决赛。决赛举办时，邀请了电视台、团委、学院等多位专家进行评分，学生得到锻炼和指导。不少学生表示，通过朗诵比赛的历练，他们产生对播音主持专业的敬畏和热爱，也终于对这个专业有了新的认识。

二、领悟艺术发声技巧，努力攀登艺术高峰

朗诵艺术，是一种独立的艺术语言形态，它既有语言艺术的共同特征，又无处不显示其自身的表现特征。诗歌，由于词语的拓开，语气的舒展，字音的绵长，韵脚的鲜明，需要学生在语音上，普通话语音规范，声韵调准确无误，语调自然，表达流畅；在发声上，掌握播音发声的基本方法，气息控制自如，音色变化得当，情声气结合自然；在创作上，掌握播音创作内部技巧和外部技巧，有对象感，能够情景再现、引发共鸣，停连、重音、节奏处理得当，创作目的明确，情绪饱满；在副语言运用上，表情自然，能够运用眼神与观众交流情感，体态语得当；服装、化妆与所选作品相符，作品朗诵与周围环境相适应。

最初，学生并不能把学习的吐字归音的方法和呼吸控制的方法运用到诗歌朗诵中，往往吐字无力，字腹拉不开，声音没有张力。在反复练习、寻找感觉的过程中，学生逐渐体会到，朗诵需要得心应扣的喷弹力度。首先，唇的开齐合撮要控制得力，要掌握四呼的要领，然后根据字词、语句的色彩和分量加以运用。其次，发音最活跃的器官――舌头，要弹动有力，吐字如珠，舌头的动程一要准，二要快。再次，凡是要加大力度喷弹的字词，一定要大胆弹送，甚至达到夸张状态。最后，喷弹的力度是建立在正确的用气发声、吐字归音的基础上的，力度大小，取决于对词语、篇章思想感情的把握能力。

领悟到发声技巧后，学生对朗诵和专业学习更感兴趣，针对自己表达的不好的字词和篇章，学生反复琢磨练习，期待达到更高专业水平。

三、探索朗诵创作规律，树立创作主体意识

有声语言的训练，以创作主体的个体行为为特征。“师傅领进门，修行在个人”，别人无法替代。播音主持语音和发声，仅仅靠老师课堂讲授、小课校正是不够的，必须让学生在播音创作中主动体会和揣摩。以诗歌朗诵为主体的播音创作，对专业语音和发声的要求较高。掌握朗诵的创作规律，需要学生下大苦功练习字音、气息的同时，花气力、下工夫，逐渐掌握朗诵的创作道路、创作原则、创作方法和创作规律。

“训练，是创作主体德、才、胆、识的艰苦磨砺过程，有方法，但无‘诀窍’，有过程，但无‘捷径’”②。学生在探索朗诵创作规律的反复练习实践中，逐渐感受到自己的创作主体意识，更清晰地认识到自己是有声语言创作的主体。树立了创作主体意识，学生才能真正积极地改进自己的普通话语音面貌，在自己的发声条件上发挥所长，增强自己的发声能力，找到自己最好的声音状态，而不是一味地模仿名家。创作主体意识的萌发，激发了学生的播音创造力和播音创作欲望，发自内心地追求播音发声的准确规范，清晰流畅；圆润集中，朴实明朗；刚柔并济，虚实结合；色彩丰富，变化自如。

在朗诵比赛的准备过程中，学生由被动变主动，开始积极地组织练声，动脑筋练声，主动向专业老师请教字音发声方面的问题，努力地探索播音创作的方法和规律，在训练中体会，在训练中品味，在摸索朗诵艺术创作规律的同时，以积极、自信的“大我”逐渐迈入有声语言创作的殿堂。

四、引导树立积极人生观，培养团队合作精神

朗诵者不应满足于自己的声音、口齿和技巧，而应该下工夫树立积极正确的世界观、人生观、价值观与审美观。朗诵者的追求应该是高境界的追求，应该以高尚的情操陶冶人，以优秀的作品鼓舞人，以生命的感情给人以启迪，以高雅的品位给人以指导。学生选取的作品既有《钢铁》《秋瑾》《老人与海》《嘎达梅林》《我的南方与北方》等经典朗诵篇目，又有《那些年我们似乎很有钱》《承继・出发》《蚁族》等接近大学生生活的现实作品，在朗诵过程中，学生进入情境，体会到文本内深刻的思想内涵，为作品所打动，感悟到作品中张扬的真情与正气。

朗诵的组队多则四人，少则两人，独诵较少，在练习和比赛过程中，学生深深体会到团队合作的重要性。学生逐渐收敛了作为艺术生的傲气和个性，渐渐学会了宽容、理解和团队协作。包括音频、视频、比赛流程设置、主持等比赛环节由专门的学生社团（凤鸣朗诵艺术社）自己组织，在组织活动的过程中，学生也体会到了通力合作的重要性。

“学生的语音和发声方面的问题解决需要经历一个过程，这一过程可能是一个较长的过程。在学生介入专业教育的开始就上语音、发声课，着手解决他在实践中存在的问题，然后在后续的课程当中还要贯穿始终，在每一阶段的教学当中，在学生考试的时候，直至毕业，语音和发声都要占一定的比例，要体现出这方面的要求，不可以理解为是阶段性的课程，所以发声课是贯穿始终的课程，而不是初级课”③。

学习播音主持语音和发声，小课很重要，它必须完成从理论到实践的转化，让学生掌握科学的用声方法，同时要校正学生不正确的发音。此次朗诵比赛，以比赛带动训练，以自身实践体会感悟声音的魅力，收获甚丰，可以在今后的教学中增加这一环节补充教学。

注释：

篇9

一、活动目的

为了加强爱国主义教育，增强学生爱国热情，培养学生良好的爱国情操。在国庆节到来之际，我校将组织全体师生开展以“怀感恩之心，唱祖国颂歌”为主题的系列教育活动。

二、活动主题

“怀感恩之心，唱祖国赞歌”

三、活动日期

国庆节前后一周。

四、活动安排

1、手抄报创作比赛活动。

参赛主题：以感恩祖国为主线，围绕民族团结教育自拟主题

参与对象：

1—6年级全体学生。1—2年级可以上交感恩祖国的绘画作品

活动要求：

（1）各班班主任利用课外活动时间，组织学生进行“忠心报祖国”手抄报创作活动。通过报刊、电视等媒体的报道，积极了解国内外新闻，特别关注各民族在祖国大团结上做出的努力。各班至少选择5份优秀作品上交。

（2）让学生自己设计版面，自己写，自己画，调动班级学生积极性，办出特色，增强学生的美感，成为他们展示自我的平台。

2、感恩祖国诗歌朗诵比赛。

参赛主题：“感恩祖国”“感恩学校”

参与对象：1—6年级每班朗诵一首诗歌，要求全班参加。

活动要求：各参赛班级自选诗歌，诗歌内容必须以感恩祖国、感恩学校等为主题，时间不超过3分钟，利用国庆放假时间练习。要求各班必须在黑板上或屏幕上出现本次活动主题：“感恩祖国”诗歌朗诵比赛。

3、“感恩祖国”主题班会活动课。

主题：“感恩祖国”

参与对象：1—6年级全体学生

活动安排：

一、二年级聆听爱国故事（或观看视频）并进行爱国教育；

三～六年级举行“我对祖国知多少”知识竞赛，竞赛方式：每班选2名学生参加竞赛。

提供100道知识试题，竞赛时从其中选取30道。

对优秀学生给于“爱国之星”奖章奖励。

国庆节爱国主题活动策划方案书

一、主题说明

国庆节是祖国妈妈的生日，为了让幼儿了解十月一日是国庆节，知道五星红旗是中国的国旗，中国的国歌雄壮有力，X中国首都的象征，长江、黄河是中国的象征。幼儿园将通过让幼儿了解多个民族传统习俗文化，激发幼儿喜欢各民族的情感；与同伴共同欣赏各地游览的照片，领略祖国山河的秀丽；收集展览各地特产宝藏，让幼儿们知道祖国地大物博。

二、主题目标

1、知道我是中国人，了解中国的名胜古迹和重要的人、事、物，萌发幼儿爱祖国的的情感。

2、知道我国是个多民族的大家庭，并让幼儿了解各民族的传统文化，激发幼儿喜爱各民族的情感。

三、活动时间

20XX—X—XX——20XX—XX—XX

四、活动地点

各班活动室

五、活动流程

1、我是中国人

通过谈话活动让小朋友知道小朋友和我们都是中国人，然后引导幼儿从世界嵌板中，找到中国的位置

2、我爱我的祖国

A知道xx月1日是祖国妈妈的生日，xx月1日我们又叫国庆节

B感知祖国的地大物博（认识中国的首都：中国的`两大河，中国有56个民族。中国的国歌，我们的国旗）

C幼儿分享照片及收集的物品

3、送给祖国妈妈的生日祝福

A制作国旗

小托班：粘贴画

中班：撕贴画

大班：线条画

B学唱国歌

六、家园互动

1、国庆七天假期里如果您带孩子旅游，请把祖国的大好河山及孩子活泼可爱的游览瞬间用镜头记录下来，来园时注明：风景拍摄地、宝宝姓名。可以教会孩子口头介绍游览过的地方，以便来园和小朋友分享。

2、幼儿收集各地土特产、服饰的包装盒、袋等，举办“祖国特产展”、“民族服饰展”，师幼共同讨论展览的位置、物品的分类等。

心动不如行动，我们用自己的方式祝福祖国生日，我们也用自己的方式帮助孩子们更多的认识我们的国家，我们的孩子也因这种方式而多了感受大好河山的机会。期待您的参与！！！

国庆节爱国主题活动策划书

每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。祖国也有自己的生日，此次活动，我们通过“国庆节”主题活动，帮助幼儿知道祖国的生日，以自己的方式庆祝，激发幼儿对祖国的情感。

一、活动目的：

1、知道每年的十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。

2、感受节日的气氛，以自己的方式表达热爱之情。

二、活动准备：

炮竹的图片人手一份、中国地图一张、五星红旗一面、关于人们庆祝国庆节的场景图片、解放军阅兵的光碟或图片。

三、活动时间：

20xx年xx月xx日星期xx。

四、活动内容：

1、谈话：观看解放军阅兵的碟子，为什么到处有鲜花？

2、介绍国庆节。

3、幼儿以自己的方式庆祝祖国的生日。

篇10

一、开展“网上祭英烈”活动。为引导未成年人缅怀先辈、学会感恩，学习历史、传承文化，铭记责任、向往未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习，xx文明办下发《关于运用重要时间节点深化“我的中国梦”主题教育实践活动的通知》（仙委文明办〔2017〕4 号）和《关于开展“网上祭英烈”清明主题活动的通知》,同时在xx文明网和“文明xx”微信公众号上进行广泛的发动和宣传。积极组织全县各中小学生登陆登陆福建文明风、莆田文明网、xx文明网等相关网站和福建日报客户端“新福建”参与网上祭奠活动，在网上向先贤先烈鞠躬献花，抒写感言寄语，引导未成年人缅怀先烈，慎终追远，珍惜今天幸福生活，树立为实现中国梦努力奋斗的人生志向。

二、开展“网下祭扫”活动。清明节期间，组织各界人士就近就便到xx县革命烈士陵园、于洁烈士展览馆、枫亭蔡襄陵园、革命战争纪念地、重大战役发生地或烈士陵园、烈士墓地祭扫、献花和宣誓。驻仙消防、武警部队官兵、九仙溪公司、xx公路局分局、xx县检察院、xx县公安局等单位及xx华侨中学、金石中学、xx实验小学、鲤南中心小学、xx一中、xx二中、坝下中心小学等学校的中小学生前往xx革命烈士纪念碑敬献花圈，参观烈士事迹陈列馆，缅怀革命先烈的丰功伟绩；于洁小学组织学生到紫泽社区的“王于洁烈士纪念馆”打扫卫生，枫亭中心小学、枫亭开发区中心小学到枫亭蔡襄陵园祭扫，园庄中心小学到龙后山烈士公墓，缅怀先烈。县审计局党支部组织青年党员干部在麦斜岩革命老区遗址接受党史教育、革命传统与爱国主义教育，缅怀革命先烈。