乡镇教师论文模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇乡镇教师论文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

全国教育工作会议强调：“……思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱，思想政治素质是最重要的素质。”在议论文教学中，就要充分利用其重在说理的特点，加强思想政治教育。比如讲授《有的人》中，引导学生理解诗人运用对比写法，反映两种人的不同表现和结局，教育学生从小应该树立崇高的理想，为人民甘愿“当牛马”，“情愿作野草”，全心全意为人民服务。

二、帮助学生坚定正视挫折，战胜困难的信念，培养顽强的意志

有的同学对自己缺乏正确的认识，缺乏自信，总觉得自己不行。碰到一点挫折或学习上的困难，就产生退学的念头。针对这种情况，在教学中我不失时机加强了迎战困难方面的思想教育。比如《畏惧错误就是毁灭进步》一文，引用名言，观点鲜明，说理充分。在教学中，我紧扣思想政治教育，引导学生体味作者的论述：错误是难免发生的，错误并不可怕，不应当畏惧错误。《理想的阶梯》中写到高尔基，从小饱尝人间的辛酸，在饥饿与死亡的威胁中战斗，但他有着崇高的理想和坚定的信念，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩，最终成为伟大的文学家。结合教材，教育青少年学生，人生在世，不可能一帆风顺，我们应该正视现实，敢于面对困难，奋力拼搏，这样才能创造出美好的未来。

三、培养学生发扬勤俭节约、艰苦奋斗的作风，学习无私奉献的精神

针对学生中存在只贪图玩乐、不愿吃苦的现象，学习《继续保持艰苦奋斗的作风》时，教育他们不能躺在父母的怀抱里，坐享其成，应当培养自己吃苦耐劳的精神，发扬艰苦奋斗的作风，树立“靠天靠地靠父母，不是好汉”的观念。在讲读《壮丽人生的最后闪光》中，结合任以沛同志的事迹，教育学生学习他勤俭节约，为忠诚党的事业辛勤工作，学习他无私奉献精神。

四、教会学生做人，做一个合格的中学生

篇2

一、存在的问题

随着新课标改革的新风吹进乡镇初中，乡镇初级中学的英语教学状况随之受到越来越多的关注，存在的问题亟待解决，主要的问题有哪些呢？

首先，这些乡镇中学的学生们一般都是从附近的农村小学、镇小等升上来的，学生的英语水平从初一刚进来就存在着不同层次的差距，来自镇小的学生普遍相对于乡村小学的学生在英语上的各方面能力好一些，那是因为一方面其家庭比较注重英语学习情况，乡村小学的学生因为没有比较好的学习条件，所以出现只写不肯开口说，发音不标准等问题。由于各小学师资和教学条件差别，学生总体英语水平参差不齐，英语教学就有了一定的难度。

其次，英语教学的最终目标是培养学生用英语进行交际的能力。英语教师除了向学生传授必要英语知识外，更重要的是培养学生良好的语言交际能力。但是，由于乡镇中学的升学率要求，英语教学上有趋向向应试的方向发展或者因为语法知识点多，生词多阅读量也大等因素导致课堂上教师通常注重于知识点讲解，留给学生课堂上语言实践运用的时间少之又少，课堂出现“满堂灌”的现象，一般都是教师讲台上说，学生就负责被动听的现象很普遍。另外，这样也容易导致课文被分析得支离破碎而没有形成语篇整体教学的概念；把课本对话当做知识点讲解，同时缺少了情境创设及语言技能训练的活动，根本就没有机会寓语言于活动之中，长此以往，学生的英语能力就更难形成。其结果往往是，老师讲得眉飞色舞时，学生听得乏味枯燥。

另外，在乡镇中学的英语教学上，普遍存在“重读写、轻听说、高分低能”及“哑巴英语”等畸形现象，究其深度的原因，可归结为当地经济的发展使得第二语言的习得变得艰难。我国的教育水平普遍因为当地经济能力呈现正相关的关系，英语教育也是和当地的经济发展成正比的。所以对于生活本就比较贫穷的农村来说，连温饱问题都不能解决，怎么来接受教育，怎么来学习英语呢？如果一个学校连学习英语的录音磁带等基本设施都没有普及，那么英语教学怎么得以顺利进行？这也是乡镇初中英语教学的一大难点。本来社会需要、环境、学生学习英语的动力制约着乡镇中学英语教学的发展，那些学生生长在乡镇或者农村，本来除了课堂以外就没有机会去说英语，仿佛学英语唯一的作用就是考试，另外，学生家长普遍不够重视学生的英语学习，所以没有了那种环境与氛围，学生就很难形成强烈的兴趣，这也是个很重要的原因。

因此，要想学习好英语，就必须有明确的动力，坚持不懈克服困难的决心和信心，并且必须具备使其生存发展的经济基础，实践环境能满足社会发展的需要。

二、解决措施

对于如何妥善解决乡镇中学英语教学中存在的这些问题，我认为有以下几个对策供考虑。

（一）加强师资培训，转变教学观念。

政府、教育行政部门应安排好师资培训专项经费，形成以政府投入为主，学校和教师出资为辅的培训经费保障机制，以岗位培训为主要形式，对在职教师进行“新理念、新课程、新技术、新方法”培训，把教师培训纳入对学校教师的年度考核范围，同时鼓励教师进修，通过培训，转变教学观念，掌握科学的教育教学理论和方法，积极探索实践新教法，自觉适应英语课程改革和发展需要。

（二）重新定位语言教学中的教师角色。

新课程标准强调以人为本，即以学生为本，学生是学习的主人，学习的主体，因此，教师要重新审视自己的角色定位，认识到教师是教学的组织者，教学过程的参与者和合作者，学生学习的引导者、促进者，教学的研究者，课程的开发者和实施者。另外，老师们也应该自觉扮演起研究性教师的角色，并且对这些多重身份转换自如。

（三）营造民主平等互动合作语言的教学氛围。

教学过程是师生的双边活动，活动教学是改变学生学习方式的主要途径。一是建立民主平等宽容的新型师生关系；二是创设互动合作的语言情境；三是增加语言实践的机会，这样，学生才能在轻松和谐的课堂气氛中，主动参与课堂活动，让学生在活动中强化语言技能训练，提高综合运用语言的能力。

（四）鼓励教师成为教学的行动研究者。

主体性教学与传统教学有着本质的区别，课堂教学不再是“照本宣科”，而是从实际情况出发，做出富有针对性的设计，使书本与鲜活的现实同化为充满生机的教学共同体。对长期习惯于传统教学的教师来说更是一个全新的课题，对主体性教学主导下各种形式的教学方式有待在实践中探索和研究。比如说课堂情景教学的处理，目前很多地方不尽如人意；英语教学中掌握词汇与灵活运用、听说领先还是以语法为主仍是争论的焦点；如何应对不同学生语言能力的体现方式的不同等涉及课堂教学中实际操作的问题，都难以从教育理论和教育专家那里找到现成答案，需要教师根据现实情况进行行动研究加以解决，需要教师成为教学的研究者，而非“教书匠”。

（五）培养学生的学习兴趣，防止厌倦。

刚上初中时，学生的积极性一般都很高，但一年半载后，不少学生就对学习英语感到厌倦。感到学习困难大，得了低分，受了批评，作业负担过重，师生关系不好，都会削弱学习兴趣，特别是后进生英语学习的积极性更容易被削弱。所以教师在制定教学要求，采取教学措施时及和学生交往接触时，都必须避免有可能削弱学生学习兴趣，挫伤学习积极性的言语、表情和做法。另外，在学校现有可能实施的条件下，要多开展一些有利于提高英语学习积极性的活动，如：教唱英语歌曲，讲英语故事，做英语游戏和开展英语文娱节目活动等。

增强自信对提高学习英语的积极性有非常重要的作用。教师每上一节课，必须有明确的教学目的和切实可行的具体要求，使大多数学生感到课课有收获，看到自己在进步，从而维持学习的兴趣，持续的兴趣将会转换成稳定的爱好。另外，在培养英语学习兴趣的过程中，要特别关注后进生，多鼓励，少批评。

参考文献：

篇3

一、目前乡镇小学美术教育工作中存在的问题

（1）对美术教育的认识不够。乡村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上，而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面，就美术教育情况来看，城市的小孩子基本上可以受到较为正式美术教育，而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了，可乡镇小学一般第一课堂都没有得到保证，更谈不上受到好的美的熏陶和教育了！

从上级领导到基层教师，从家长到学生本人，都存在着重智育、德育，轻美育的认识，他们往往把眼睛盯在语、数、外等文化课的教学上，而忽视了美育对德育、智育的辅助作用。许多学校的美术课开设不完整，随意性很强，有的既便是开设了也不能正常上课，在多数家长对美育的功能更是一点也不知道，认为孩子读书就是为了考大学，美术与考大学无关，学不学无所谓，开了这些课反而会占用学生的学习时间，影响孩子的文化课成绩，影响自己的孩子“升学”。这就要求我们教育工作者要做好宣传工作，特别是我们美术老师自己要先重视再渗透给学生和家长。 对哪些痴迷于美术的学生，天真的以为在家里就能拥有一方静土，可是刚刚操起画笔，就听到家长的严厉训斥：“有时间不好好搞学习，总搞这些没有用的东西干什么？你还能成画家不成？”“咔喳！”画笔连同孩子的“美梦”，一同被扔得无影无踪！

（2）美术师资的匮乏与浪费并存。农村学校，特别是村小教师，有些是土生土长的民办教师，甚至还有临时代课教师，他们极少经过艺术教育的培训，就是有这些老师也被安排上其它课了，农村小学真正开设美术课的学校也只有中心校，即使课程表上有美术课也是拿来应付上级检查的，其实是拿来上语文、数学等要统考的课。

笔者从师范美术教育专业毕业，先是在农村中学工作十几年，现在又在一所小学从事美术教育！而我的不少同学在小学教起了语文，还做了班主任，有的则在中学教起了其它学科，到现在真正从事美术教学的屈指可数的几个了。在很多学校严重缺少美术师资，而另一方面美术专业毕业的又不能从事自己的专业，师资严重浪费？

试想没有一支合格的师资队伍，如何才能实现美术教育的正常化呢？所以如何把这部分美术教师留下来，稳定下来应引起我们的教育部门重视。

（3）缺少教学工具和教学场所，难以有效开展美术教学。多年来不少学校虽然有了美术教师，但学校从来就没有配置专门的画室和有关美术教学的用具和材料，教师很难按学科特点进行规范的教学，就是示范也只能用粉笔在黑板上演示罢了，根本就没有起到示范的作用，象中国画没有宣纸、没有国画颜料、毛笔等怎能去画好国画，岂不是笑话吗？那学生又能怎样知道中国画的博大精深呢？美术教学就是直观教学，需要教师亲自示范，不示范就起不到应有的教学效果。

二、改善乡镇小学美术教育的对策与建议

在提倡实施素质教育的今天，要想改变这一现状，必须做到以下几点：

（1）强化领导意识，转变教育观念。应提升决策者和管理者的思想观念和领导水平，这样方能大力推进素质教育，充分认识美术教育在素质教育中的重要地位。

（2）改善教育资源不均衡、不合理的投入现状。应加强乡村小学的硬件、软件的设施配备，加大对乡村小学的教育资金的投入和配齐美术专业师资及专业师资的合理利用，这样才可以缩小城乡与偏远山区的教育差距。同时，要充分调动艺术教师的积极性和创造性，因地制宜、因陋就简，自制教具和学具，以弥补美术教育器材不足的问题。

篇4

二、加强师资队伍建设

学校各项工作的贯彻落实靠教师队伍的努力工作来实现。校长工作的重心是组织好队伍建设工作。我校的队伍建设工作主要从以下几方面来抓：一是思想政治教育；二是教育理论知识更新；三是专业技能培训与提高。三个方面的工作主要通过校本培训活动来实现。

篇5

近年来，历史教育取得了较大的成绩 ： 第一、初步建立了比较系统的历史教育体系。主要表现在以各级学校为主体的历史教育体系基本建立起来，有一支从事历史教学的教师队伍，爱国主义教育基地建设不断发展，历史教育在国民教育体系中的位置基本确立。 第二、为增强民族凝聚力和民族认同感作出了贡献。通过多年的历史教育，人们认识到，我国作为统一的多民族国家，是在历史发展过程中逐渐形成的，祖国的历史是由各族人民共同创造的，中华民族也是在各民族不断的交流和融合的过程中形成和壮大起来的，从而增强各族人民对中华民族的认同感、凝聚力和责任心，促进了民族团结，国家稳定。

但是，由于近年来人们在教育思想上的急功近利、实用主义以及历史教学自身存在的一些问题，使得当前历史教育所面临的形势比较严峻。我们认为以下问题应当引起特别的关注：

历史教学不受重视，对历史课定位不准确。历史课往往被视为可有可无的“副科”，影响教师教学热情，学生学习积极性不高。自己多年的从事历史教研工作和教学工作，深深的感受到，在初史教学中，由于历史升学成绩仅有五十分，受应试教育的影响，可以说是：教师难教，学生不怎么学，社会歧视，学校领导也冷落，历史教学可谓举步维艰。很多教师，因教历史而尴尬。首先，①历史教学在多数学校得不到应有的重视，大纲规定的计划得不到落实，为给主科让路，周课时数一压再压，更有甚者将历史课用于上其它课，初一、初二历史课形同虚设，以至于初三历史教学就成了突击行为（高中的情况较好一点）。然而，历史教师一般授课班级为4—6个，教师精力大大不够，短时间要取得成绩谈何容易。②课表安排填空白，主科（语、数、外等）优先安排，其次是物理、化学课，第三才在课表空白处安排历史等课程，原因很简单，按升学考试的分数多少排课。③历史教师队伍也不稳定，当然最突出的是乡镇学校的历史教师，多是非历史专业的教师临时兼任，以便为该教师凑足工作量，所以历史教师如同走马灯一样经常更换，有些历史教师没有接受系统的历史教育和教学训练，教学质量就难以得到保障。 ④教学用具残缺不全，许多学校历史挂图破烂、陈旧，随着历史的新发现和国际形势的变化，有些地图已根本不能使用了，多数学校历史教师仍靠一支粉笔，一块黑板，一本历史书教学，当然，历史教学要走进多媒体教学就是一种奢望了，即使条件好的学校也只是在进行优质课和观摩课的时候作作样子而已。⑤学生学习历史得过且过，即使爱好历史课的学生有时也会遭到班主任和家长的干涉，原因就是历史升学考试分数少。

其次，教学评估对教师影响大，有的学校对历史教师的考核视为一般人员，或者与后勤人员考核等同，甚至历史教师论文获奖之后与其他科获奖差别也较大。

篇6

一、中心完小基本情况

为提高教师现代教育技术水平，推进学校现代化进程。07年以来，我校得到香港嘉里集团郭氏基金会的大力资助，办学条件得到了改善。现有学生电脑室、图书室、仪器室、实验室、多媒体室、音乐室、体育器材室、美术室、教师电脑办公室、留守儿童关爱室等。还配备了价值5万余元的音、体、美、科学、数学教学设备及移动式多媒体三套。还投资113万元新修学生食堂及礼堂。面积为1008平方米。

多年来，学校秉承“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的办学宗旨，坚持“德育为先，素质为重”的育人原则，努力实践“质量立校，管理强校，科研兴校，特色办校”的办学理念，格守“团结、勤奋、文明、守纪”之校训，以“内抓管理上质量，外树形象求发展”为重点，锐意进取，开拓创新，学校的各项工作取得了一定的成绩。

学校被教育部全国教育科学“十五”规划课题组认定为“全国小学语文发展与创新教育科研课题实验学校”。学校有教育科研课题7个，其中有4个已顺利结题，并分别在州、省、国家获一、二等奖。县贫困救助工作先进单位、县基层教育工会目标管理先进单位、县教学常规管理优秀学校、县德育工作先进单位、省学习雷锋先进单位、县中小学第五届田径运动会农村组团体总分第三名、县教师综合素质培训先进单位、县中小学教师论文评选先进单位、新课程学科培训先进单位、县“两项督导评估”工作先进单位、县老干工作目标管理先进单位、县学前教育先进单位。县教育基金募捐先进单位、县教育宣传工作先进单位、县档案管理先进单位、县先进教科室、县教育宣传先进单位、县法律法规宣传先进单位、县党风廉正建设先进单位、州学习型学校、州学习型教科室、县校务公开先进单位、教师考核先进单位、科学发展观先进单位、教师教育先进单位、德育先进单位、综合治理先进单位、安全生产先进单位、安全文明校园先进单位、计划生育先进单位、贫困救助先进单位、县教育系统计划生育先进单位、县工会工作目标管理先进单位、县综合治理与安全生产工作目标管理先进单位、县德育工作目标管理先进单位、县平时考核工作先进单位、县现代教育技术与实验教学工作先进单位、县安全文明校园、县教师管理先进单位、县结对联动工作先进单位、州德育示范校、州常规管理优秀学校、县关工委工作先进单位、战线妇委会工作先进单位、少先队工作先进单位、县才艺展示优秀组织奖。县强师德,铸师魂创先争优演讲比赛优秀组织奖、县中小学生乒乓球运动会男子团体第四名。

二、学校分布情况

三、学生入学情况

从2006年以来，由于我学区采取了减、缓、免的优惠政策，义务教育阶段的学生入学率、巩固率达100%。

四、地方政府支持学校办学情况

五、对教育工作的建议

1、选好校长、管理好校长。校长是教师的楷模，是全县教育工作的领头羊，一个好的校长，就是一所好的学校。所以要选好校长、管理好校长。

篇7

我镇现有初级中学1所，完全小学4所，在校学生共计2996人，教职员工282人。近几年来，在镇委、镇政府和镇人大、政协的正确领导下，我们坚持科学发展，不断更新教育观念，逐步改善办学条件，全面提高办学质量，大力培养优秀人才，义务教育的整体水平实现了质的提升。

一、大力宣传《义务教育法》，确保每一个适龄儿童入学。

我镇是一个拥有近8万人口的大镇，区域面积大。为了确保学生有学上，我们高度重视学生的入学工作，严格控制中小学生流失，力争一个都不能少。

每年三月和九月是义务教育宣传月，各中小学都结合开学工作在全镇上下开展多种形式的宣传活动。一是组织全镇师生学习宣传新修订的《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《湖北省义务教育适龄儿童少年就学管理办法》等教育法规；二是制订防止中小学生流失的若干规定，印发义务教育宣传提纲，分发给学生，向家长宣传。近几年来全镇共刷写固定标语98条，印发宣传提纲20000多份，办专刊150期，宣传有力，形成了良好的入学氛围；三是请法制校长到学校作《义务教育法》专题讲座，让每一名学生都明白享受义务教育既是义务又是权利；四是实行学校领导包村制、科任教师包班制，加大走访力度。自省教育厅发起“比访”活动以来，各校校长率先垂范，和教师一道深入学生家庭达二十余次。近几年来，由于宣传到位，措施得力，全镇小学入学率达100%，初中入学率达99%以上。

二、全面贯彻《义务教育法》，推进全镇教育均衡发展。

十一五、十二五期间，我们坚持以科学发展观为指导，以实现教育公平为取向，以推进素质教育为主题，以促进全镇义务教育均衡发展为核心，以上级关于义务教育均衡发展督导评估制度为标准，力争实现全镇义务教育师资配备均衡化、基础设施标准化、教育质量一体化目标，办好每一所学校，关心每一个学生的健康成长。

1、规范学前教育，凸显地方特色。

学前教育是义务教育的基础，义务教育要办好，必须从学前教育抓起。近几年来，全镇学前教育紧紧围绕“合理布局，疏堵结合，优胜劣汰，有序发展”的方案开展工作，通过加大宣传力度，帮助扶持，整合资源等多种措施规范办园行为，加强安全管理，强化师资培训，逐步使全镇学前教育走上可持续发展的道路。目前，全镇作坊式幼儿园完全消失，现存的五所幼儿园相互取长补短，蒙氏教育等特色教育取得显著效果。一个家长满意，社会认可，园际良性竞争的学前教育新格局正逐步形成。

2、合理学校布局，优化教育资源。

近年来，根据生源和资源分配情况，坚持有利于提高教学质量、有利于方便群众子女入学、有利于优化学校资源的原则，我们将两所初中逐步过渡为小学，撤销村小学12所。全镇现有初级中学1所，完全小学4所。布局调整以后，教育资源得到了合理利用，形成了规模办学，推动了教育的均衡发展。

3、积极争取资金，改善办学条件。

为了给学生营造更好的学习环境，我们努力改善办学条件，优化教育发展环境。近十年来，毛家港镇学校向上争取资金约1700万。这期间，投资80万新修了毛家港小学公寓、137万修建玉湖中学食堂，给学生的食宿提供了更加舒适的环境。在各级政府的关怀下，我镇化解“普九”债务181万，债务清零，教育甩下包袱，轻装上阵，一心一意谋求发展。安全工作一直是学校工作的重中之重，我们多次为校安工程项目争取资金，为修建毛家港小学食堂、玉湖中学女生公寓及综合楼、官沟小学厕所争取到总计505万的资金。2012年，玉湖中学、毛家港小学、官沟小学教学楼抗震加固，工程总计617万。这期间，我们还致力于加大学校的硬件建设，玉湖中学、官沟中学、毛家港小学相继建立了微机室，共购置电脑250台，开设了信息课，形成了资源共享的现代教育网络，目前，即将建成“班班通”。

4、强化学校管理，落实责任意识。

近年来，我们高度重视学校安全工作。各校建立健全了各种安全工作组织机构，形成了一个责任体系；建立和完善了安全工作制度，形成了一个规范的管理机制；加强了师生的安全法制教育，在社会、学校、家庭之间形成了一个安全教育网络；定期对学校安全隐患进行排查整治，形成了一个平安的校园环境。近年来，由于宣传有力，管理到位，交通、食品、防溺水、血防、防意外伤害、防拐骗等安全意识深入人心，全镇各校无一起安全事故发生。自农村中小学布局调整以后，学生居住相对分散，上学路途变得遥远，对校车的需求与日俱增，校车安全成为了老百姓关注的热点。我们广泛调研，针对车况不达标、驾驶员素质不高、管理不到位的现状向上级有关部门提出了由政府统一经营管理校车的建议，受到了党委政府的高度重视。今年8月15日县政府召开校车服务管理工作专题会议，按上级要求，我们迅速成立了领导机构，组建了工作专班，研究制订了工作方案，形成了全镇齐动员、齐部署、齐行动的工作局面，校车转型工作稳步开展，推进有序，成效显著。截止9月10日，我镇确立校车线路23条，各校各园已投入使用国标校车11辆，学生上下学交通安全，群众满意度高。

近年来，中心学校积极探索创新，对全镇各校财务实行宏观管理，指标控制，按照“规范、民主、节约”的总体原则来运行，量入为出制定财务支出预算，做到日清月结。各个学校都成立了民主理财小组，建立了财务公示栏，严肃财务纪律，严禁出现债务问题。学生消费市场按照“市场运行，自愿消费，确保稳定”的原则，坚决杜绝乱收费现象。本着“为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生”的原则，我们强化各校食堂管理，要求食堂零结余、要求工作人员提高服务质量，学生生活一天比一天好。

5、狠抓素质教育，打造质量品牌。

十多年来，玉湖中学中考一直名列全县前茅，响誉荆楚大地，社会满意度高，成为毛家港镇一张靓丽的名片。2013年玉中中考再传捷报：被一中火箭班录取18人，全校600分以上52人，进一中起分线达117人，再次名列全县乡镇中学之首。十年前，我镇初考成绩不尽人意，与亮人眼球的中考成绩形成强烈的反差，被教育内部人士戏言为“豆腐腰”。面对这种现状，我们高举质量大旗，大力实施“壮腰工程”，中心学校干部实行“包校负责制”，“校长问责制”，深入学校督促复习备考。各小学转变思路，一年初考六年抓，从教学常规入手，精细管理，逐现成效。近年来，我镇初考成绩节节攀升，连续五年挺进前五强，除玉湖中学连续多年被荆州市评为中考先进单位外，毛家港小学、官沟小学也连续多年被县教育局评为“教学先进单位”。

近年来，全镇教师教书育人面向全体学生，注重德、智、体、美、劳全面发展，善于挖掘学生的个性特点，力争把每一个学生都培养成为有用的人才。良好的育人环境涌现出了以“大爱父母黄宏林夫妇”“浦田咀勇救落水少年逝世的大学生高维、刘飞”为代表的道德楷模，也涌现出了免试被北大、清华录取的朱典文和周新伟为代表的国之栋梁。近十年来，玉湖中学出现三届中考状元（2001年的周华蓉、2009年的李贝、2011年的苏婉昀）。十年来，有近五百名从玉中毕业的学生考入全国重点大学。

6、重视队伍建设，培养骨干团队。

十年来，我们高度重视科研兴校。广大教师踊跃参加教育教学活动，教学之余积极总结自己的教学经验和成绩，将研究写成论文，教研方面取得了可喜的成绩。毛家港小学、玉湖中学分别承担了“十一五”期间省级规划课题《变革教学方式，开发教学资源，优化教学环境》、《吸取乡土文化精髓，促进农村中学生作文创新》，均已圆满结题。其他学科也承担了市级、县级课题的研究工作。毛家港小学以《减轻学生课业负担》为题的辩题代表市参加全省辩论赛并获银奖。毛家港小学青年教师彭敏、王安莉、唐文晶参加全省说课比赛荣获一等奖。玉湖中学青年教师陈志参加全省青年教师展示课获一等奖。市县两级教学比武荣获一等奖的教师层出不穷…玉湖中学校刊《玉荷》向外推荐发表的学生习作和教师论文达300多篇，该社刊去年被评为荆州市优秀文学社刊。在“课内比教学，课外访万家”的活动中，我镇教师撰写的论文和案例，有近30人获省级奖。学生在各种学科竞赛中文体活动中，17人获国家级奖，167人获省级奖，97人获市级奖，74人获县级奖。

由于狠抓教师队伍建设，我镇教师形成了爱岗敬业，善于钻研业务的优良作风，队伍中涌现出了一批师德高尚受人敬重的表率。玉湖中学的三任校长:万里新、吴丙金、李琼，任职期间均被评为县“十佳”校长，我镇有省级骨干教师3名：胡志林、周宏珍、黄文春，他们在工作中锐意进取，爱岗敬业，勇于开拓，成绩瞩目。这些年，我镇向实验初级中学、一中、二中、三中输送了近三十名骨干教师，向中央党校输送了彭定友、王大林、裴圣军三名优秀人才。我镇还涌现出了以罗士柱同志为师德代表的好校长，黄台小学校长罗士柱同志，一心扑在工作上，既当校长，又当教师，由于学校人手少，他长期担任毕业班语文教师，时常靠打点滴给学生上课。长期的劳累和超负荷的工作，终于积劳成疾，但他仍然坚持等学生放假后才到武汉住院，后因医治无效不幸去世。正是因为有罗士柱、裴芝国、周大章、李防香等这样一批德才兼备的优秀教育工作者，我镇的教学质量呈现欣欣向荣之态。

2013年，县教育局均衡教育发展督导组到我镇五所学校检查，镇主要领导陪同参与调研，检查情况反映：我镇无一所学校发生重大安全事故，无一栋D级危房，教师轮岗交流工作稳步启动，学校布局调整合理，办学条件明显改善，办学行为规范，教学质量有口皆碑，重视对贫困生、留守生的关爱，群众满意度高。虽然在学校硬件建设方面离国家标准还有一定距离，但我镇教育近年来在义务教育均衡发展方面取得的成绩有目共睹。

多年来，毛家港镇教育人坚持贯彻实施《义务教育法》，不断规范办学行为，励精图治，努力促进教育均衡发展。成绩的取得，离不开上级领导的关心、离不开全镇人民的支持。每年春节、教师节、中考期间，党委、政府班子成员亲问学生，看望教师。镇人大、政协有关领导多次深入教育一线调研，及时向政府反映教育存在的困难，为教育发展建言献策，奔走呼吁。每一个学期，党委政府都组织公安、交通、卫生、工商等部门联合起来整治校园周边环境。全镇上下形成了尊师重教、共同关心支持教育发展的大好局面。

“十年树木，百年树人”。展望教育发展前景，任重道远。在积极贯彻实施《义务教育法》的过程中，我们也清醒的看到一些问题：

（1）硬件设施欠缺：虽然国家对农村义务教育经费投入比例在不断增加，危房面积在逐年减少，基本的教学设施也日趋完善，但现有的办学条件只能满足学科教学的基本需要，离全面推进素质教育的要求还有一定的差距。例如多媒体教室、语音室以及机房等一些现代化的教学工具仍很难普及和应用。

（2）师资分配不均衡：在我镇现存的5所学校中，玉湖中学生源在逐年减少，教师显得富余，而其他村小，尤其是塘咀小学、尹家湾小学明显的缺乏师资，教师老龄化现象严重，大多凭借以往的教学经验来进行教学，教育教学观念陈旧。有些教师身体状况不佳，老弱病残，缺少活力，不利于提高农村义务教育的教学水平。随着教师结构老龄化和教学内容的不断更新，一些教师已不再胜任教学工作。

篇8

近年来，在上级党委、政府的正确领导和教育部门的关心指导下，镇党委政府始终落实教育优先发展的地位，认真贯彻落实了国家及省市区基础教育工作会议精神，强化了对教育工作的管理，保证了我镇教育的健康发展。特别是围绕教育示范区的创建，镇党委政府高度重视，加大投入，改善办学条件，提高教师待遇，促进了全镇教育教学水平的稳步提高。

一、提高待遇，调动教师工作积极性

20__年，我镇教师工资平均508元，并且发放不及时，拖欠教师4个月的工资。由于我镇教师工资低，再加上城乡差别大，部分教师工作积极性不高，思想不稳定、进取心差；托熟人、找关系，要求往城里调；因心理不平衡，甚至出现说牢骚话、上访、写人民来信等现象，影响了教学质量的提高。在镇财政十分困难的情况下，镇党委政府千方百计，压缩其它开支，优先保证教师工资发放，落实各项福利待遇。近年来，我镇教师工资的增长一年一个台阶，实现了步步高。20__年，教师工资做到按月按时发放，月增资102元；20__又月增资170元，达人均780元；20__年教师月工资人均达958元，比20__年月增资178元；20__年月平均工资达1250元，比20__年月增资292元，是20__年2.5倍，教师工资总额占财政收入的80。今年1月,我镇教师的工资实现全区统一标准按时足额发放，教师工资数额已超省定标准，并且教师的医疗保险等福利待遇也得到了落实。今年10月，我镇教师工资人均月增近400元，月平均工资达1650元，是20__年3.2倍。

在落实教师工资、待遇的同时，我们还注重关心教师生活。我们先后投入470多万元，在省庄一中、春雨幼儿园院内建教职工宿舍楼三座，较好地解决了教师的住宿问题；还利用教师节、中秋节、春节等重大节日慰问教师、表彰教师，形成了尊师重教的良好风尚，极大地调动了教师们的工作积极性。

二、加大校舍改造力度，学校面貌焕然一新

1999年我镇划归泰山区，当时由于我镇经济比较困难，对教育投入不足，除镇一中等一两处学校是楼房外，我镇大部分小学仍是平房校舍，且使用的是六七十年代的平房。由于建校时间长，多年失修，我镇岗上小学、刘家庄小学、北许小学等学校已成为危房，对师生的安全构成了严重威胁，影响了正常的教学工作，危房改造工作已迫在眉睫。针对这种情况，镇党委政府克服困难，积极加大校舍改造力度，加快了中小学布局调整步伐，取得了明显成效。20__年，建成德慧希望小学、省庄一中学生宿舍楼；20__年建成刘家庄小学，改造东苑庄小学；20__年，完成了许家埠小学、红庙幼儿园的建设。20__年，改造省庄二中；20__年，改建宦家峪小学、中心小学。近五年，我镇新建5处、改造4处学校，累计投资达1255万元，为学生创设了良好的学习环境，有力地保证了教学工作的顺利进行。

三、增加内设投入，改善办学条件

20__年，我镇有小学24处，初中2处。由于我镇财政比较困难，学校内部设施不能满足教学需要。除省庄一中、中心小学达到一类标准以外，其它学校教学仪器、图书配备才达三类标准。部分学校连演示试验都难以进行，学生更无法动手操作，严重制约了学生的发展，影响了教学质量的提高。特别是计算机配备，缺口更大。面对这种现状，镇党委政府坚持再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，加大薄弱学校建设，增加内设投入，改善办学条件。各中小学建起了实验室、仪器室、微机室，投资200万元，购买了教学仪器、图书、计算机，达到了一类标准，教学设施上了一个大台阶，满足了教学的需要。截止目前，全镇共购买微机409台，达到了小学15生一台、初中12生一台的标准。中小学及春雨幼儿园均建起了校园网或网络教室，开设了信息技术课。中学、中心小学联通了因特网，中学、中心小学等8处学校联通山东教育信息网、中国教育卫星网。另外，镇教育办公室、中学、中心小学创办了“省庄镇教育网站”，中学、中心小学及时

宣传我镇教育信息，为教师提供研讨交流和教育教学素材的平台，与区教研中心的“泰山教育网”相联。今后，我们将继续加大投入，办好教育网站，充分发挥教育信息的作用，为教师、学生创设一个新的学习、工作平台，实现教育质量的大面积提高。通过以上工作的落实，促进了我镇教育事业的稳定、快速、健康发展，呈现出以下几个特点：

1、教师工作热情高涨，素质明显提高。镇党委政府关心教师，提高教师待遇，促进了教师队伍的稳定，调动了教师工作积极性。目前，全镇广大教师热爱教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，敬业爱岗，出色完成了各项教育工作。由于我们加强了教师的师德教育、新课程培训、校本培训，开展丰富多采的教研活动，引导广大教师不断钻研业务，努力学习，使教师的素质得到进一步提高。20__年至20__年，我镇有12名教师参加了市区中青年教师“教学比武”活动，中小学30余位教师的课在市区获奖，近百篇教师论文在省市区获奖，36人获区教学先进个人、优秀班主任称号，5名教师获得泰山名师称号，13名教师获得区级教学能手称号，11名教师重新认定为区级教学能手。

2、教育质量稳步提高。20__年中考，我镇教学成绩再次位居全区前列，报考率达100，优秀率达30，录取率达90。20__年中考，报考率达100，优秀率达40，录取率达96，我镇总评成绩继续位居全区前列。音体美特长生，20__年录取8人，20__年录取18人，也有较大幅度提高。小学各科教学成绩优秀率均在88以上，及格率、巩固率达100，呈现出良好的发展势头。一中、二中、中心小学、春雨幼儿园被定为全国尝试教学实验基地。一中、二中、中心小学被命名为泰安市教育科学研究重点实验基地。今年，镇教育办公室被评为“区教育科研先进单位”，一中、二中、中心小学被评为“区教学质量先进单位”，一中、中心小学被评为“泰安市教学示范学校”。目前，我镇小学适龄儿童入学率达100，年巩固率达到100，无辍学现象；初中适龄儿童入学率达100，年巩固率达到99.1；残疾儿童入学率达100；小学、初中毕业率分别达到100、98，初中升入高中阶段比率达88。

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随着我国高等教育的进一步发展，高校已经作为独立的社会组织，融入到了市场经济的大潮中。在资金的筹集和使用等方面，应该建立一套与高校发展相适应的管理模式，当前高校教育发展的一大瓶颈就是资金来源渠道单一，资金的使用绩效低下，所以，建立符合高校发展趋势、符合国家宏观要求的资金评价体系就显得很有必要，高校通过系统的横向和纵向比较，及时发现自身在资金管理方面的差距，提高高校资金的使用效率，创造更好的经济效益及社会效益。

一、对高校资金使用实施绩效评价的意义

与无需付费就能享受的义务教育相比，高校教育是需要支付一定的费用才能享受的准公共产品，对公共产品的投资及其使用效益进行分析是公共产品在运行中的必要环节。从高校的利益相关者角度来看，高校教育这样的公共产品，需要耗费大量的资金进行投资，这些资金主要来源于政府的教育拨款以及学生缴纳的学费，还有一些是社会资金，例如：社会各界和企业的捐助等，还有一些学校必须依靠贷款来运营。政府、学生、捐助者、企业和银行等高校的投资主体客观上都会要求高校要建立健全有效的运行体制，将有限的资金发挥最大的效益。但是，在高校的实际发展过程中，社会对高校的投资热情在缓解教育资源不足的情况下，过度追求规模，忽视了教育发展的效益。因此，在高校规模发展到一定程度之后，建立科学有效的资金使用效益评价提下，是现阶段高校教育管理的重中之重，这既是对教育投资主体的负责，也是促进教育资金发挥作用的必要手段。

二、高校资金使用绩效评价指标设计的原则

在高校资金使用绩效评价的指标设计过程中，应该遵循以下原则：

1．全面性原则。指标的设计以定量为主，定性为辅。一方面，高校资金使用效果绩效评价应该建立在遵守财经纪律和实现财务目标的基础上，综合评价高校的财务绩效，评价指标应该能够较为全面的概括高校资金运行的方方面面：首先，要包括对筹资能力的评价，包括高校吸引资金投入的能力、资金满足支出的程度等。其次，要包括对高校运行绩效的评价，包括对高校师生的数量比、科研投入的产出比等。再次，要包括对高校发展潜力的评价，包括高校资产负债率、资产增值率等。另外，还要考虑对高校社会效益的评价，主要包括高校科研成果的转化率、高校毕业生的数量等。另一方面，高校资金使用绩效评价指标体系的设计在考虑定量指标的基础上，还应该从定性分析和定量分析相结合的角度出发，增加适当的定性指标。

2．科学性原则。一方面，高校资金使用绩效评价体系设计的要科学，才能促使高校有进行评价的内在动力，评价指标体系应该促使高校关注其财务目标、遵守财经纪律以及重视财务的实际绩效；体系指标的数据客观易于搜集，必须与现阶段的会计制度和统计制度相结合，便于在会计核算资料中取得数据；设定指标要科学合理，各个指标之间，在涵盖的内容上应该做到不重复，在体系中要能够相互配合；要使指标的计算和分析简便易行，计算力求简单，指标的含义要准确，数量不能太多。另一方面，高校资金使用绩效评价指标的设定标准要准确。在对高校进行实际管理的过程中，高教管理部门和国家财政部门应该通力合作，对各类财务评价指标设定标准值，这样高校在进行比较时，就能够明确自身的位置，找出差距，为高校的财务工作提供压力和动力，用评价结论指导高校管理的日后工作，帮助高校财务工作取得更大成绩。

3．反映与预测相结合原则。高校资金使用绩效评价指标体系中不但能够评价高校在实际管理工作中资金的使用情况和一般趋势，还应该能够预测某一指标的未来发展趋势和资金整体使用水平的发展方向。通过反映目前和预测未来，从静动两个方面来综合反映高校资金的使用绩效。

三、高校资金使用绩效评价指标体系的构建

高校和企业都是通过耗费一定的社会资源生产社会所需要的产品和服务，都讲求投入产出比，鉴于现代高校和企业之间的这一共性，本文借鉴了评价企业资金使用效益的指标体系，根据利益相关者理论，建立能够反映高校资金使用效果的指标体系，这一指标体系由四个方面的指标组成：高校的内部财务指标、高校教师的学习与成长指标、高校的社会效益指标和高校客户满意度指标。指标体系的这四个方面综合考虑了高校的各个利益相关者：政府、社会公众、银行、学生、教师、企业等。他们之间存在一定的逻辑关系：通过对高校教师素质的提高和良好的内部育婴，取得用人企业和学生的满意，最终使高校取得良好的社会效益和财务成果。

这四个方面的具体指标设计如下：

1．高校的内部财务指标。对高校资金的使用绩效进行评价，如果不注重财务指标，可能会导致高校出现财务危机，影响高校的正常运营。高校资金使用绩效评价的财务指标主要体现在以下几个方面：（1）偿债能力。高校如果无力偿还债务导致出现诉讼等情况，不仅仅会影响高校的正常运转，也会使高校的声誉遭受损害。险结算，高校为了扩张大都会从银行借款，使得其财务风险增大，应该在这方面加以足够的重视。高校的偿债能力可以用资产负债率来衡量。（2）运营能力。高校良好的管理应该是使投入的资源收到最佳的效果，注重高校的长远发展，合理科学的配置各个岗位和人员。为了高校的长远发展，高校会不断的进行固定资产投资，以此提升高校的硬件和软件条件，在稳健发展的基础上谋求较快发展。对高校运营的评价可以用高校生均总资产、高校生均总资产、高校生均管理成本、高校固定资产投资占高校总支出的比值、高校收入增长率以及高校师生比等指标进行评价。（3）高校的资产增值能力。与企业类似，高校在运营过程中会有资产增值，例如土地等，怎样在高校的运营过程中使总资产保值增值，是高校保证财务良性循环的重要方面，例如：高校应该购买前沿性文献资源、及时更新落后的教学设施等，使高校有限的资金发挥最大效益。增值能力可以用资产保值率（年末净资产/年初净资产）来评价。

2．高校教师的学习与成长指标。人才是高校的第一资源，人力资源对与高校的发展具有决定性的作用，教学质量和服务社会的能力在很大程度上也取决于教师的素质。教师的学习和成长指标可以从教职工培训、教职工满意度以及师资结构等方面进行衡量。其中，教职工的培训可以用人均培训费、总教研人员中参加培训的人员比例等指标进行评价；师资结构可以用高校初级、中级和高级职称的教师比例等指标进行评价。

3．高校的社会效益指标。高校的社会效益主要表现在两个方面：一是服务社会的水平，二是培养学生的质量。高校服务社会的能力可以用校企合作办学和校企合作科研量等指标结合高校课题的完成情况和教师论文的发表情况等进行评价；高校培养学生的质量主要是指学生未来从事职业所需要的专业胜任能力和基本素质，主要评价指标有英语四六级的通过率、计算机级别的通过率、国家承认的专业资格考试通过率以及技能竞赛的获奖率等。

4．高校客户满意度指标。以学生为直接消费者的群体是高校的客户，除了学生之外，家长、社会、国家和合作办学者等需要服务的组织也是高校的客户，高校客户的消费情况体现着社会对高校的认可度，可以从招生和就业连个方面设定指标对高校的客户满意度进行评价。招生情况可以用超过基本录取线的分数比率（最低录取分数线-基本录取分数线/录取分数线）和学生报到率（报到的学生人数/录取的学生人数）来评价；对就业情况的评价，高校可以建立就业网站，及时了解毕业生的就业情况，使用就业率（本期已就业人数/本期的毕业人数）指标来评价。

在对这四个方面指标的权重设计上，根据《省属高等院校效益评价办法》的相关规定，高校内部财务指标可以赋予0.3的权重，教师学习与成长指标赋予0.2的权重，社会效益指标和客户满意度指标都给予0.25的权重。每一方面的各个指标可以根据高校的自身情况，制定评分标准，进行评分，对高校资金的使用绩效进行综合评价。

四、高校资金使用绩效评价指标体系的主要优点

高校资金使用绩效评价指标体系的主要优点主要表现在两个方面：一方面，根据事后结果，实现了高校财务指标和非财务指标的结合，从事后的最终结果进行评价，是因为有些指标运用事后的结果评价更加具有合理性。指标评价体系中既包括财务指标，又包括非财务指标，实现了两者的有机结合，填补了现行的高校资金使用绩效评价指标体系中只是利用财务指标的不足。另一方面，指标之间的逻辑关系强，指标相对简单。四类指标大部分都能从学校的统计数据和财务资料中取得，具有较强的可操作性，相互之间也具有较强的逻辑性，能够将高校的短期行动和长期目标联系起来，可以综合科学的评价高校资金的使用绩效。

总之，对高校资金的使用效益绩效进行评价是一项很困难的任务，各个指标的标准值以及指标权重的确定都应该在充分分析调研的基础上进一步完善，如何完整合理的选取评价指标也值得进一步探讨。此外，教育部门还应该就如何化解当前高校负债率较高的问题进行研究，建立健全高校的举债机制，进一步提高高校资金的使用绩效。

参考文献：

[1] 陈红林、高力彬.高等教育大众化背景下地方高校办学效益问题[J].高教论坛，2006，（1）

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提高教育教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求教师践行“办有益于孩子终身发展的教育”的理念。我们利用每周例会的机会，组织教师政治、业务学习。本年度，我们以学习新修订的《中小学教师职业道德规范》和教育法规为契机，开展了一次师德教育。学校要求每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。为了激发教师的主人翁意识，营造团结和谐的校园氛围，我们非常重视校务公开。只要是学校的重大事情，我们都严格按照民主管理的程序，在教师例会上公开讨论，让每一个教师都参与到学校的管理事务中来。正因为如此，教师们都把学校的事情当作自已的事情：操场有白色垃圾有教师主动带领学生去捡，有学生追逐打闹只要教师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象会主动和教师们商量。可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。

二、语言文字工作

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强语言文字管理工作，提高文字工作规范化水平，我局结合实际，对语言文字工作中存在的不足进行了认真弥补，实现了初步普及普通话和汉字社会应用基本规范的语言文字工作目标。

㈠统一思想，加强领导

在全系统开展了关于语言文字方面的宣传教育和普及工作，统一了广大干部职工的思想。以“三个代表”为指导，以贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》为核心，树立国家意识、民族意识、法制意识和现代化意识，进一步加强城市语言文字工作管理，提高语言文字工作规范化水平，实现初步普及普通话和汉字社会应用基本规范的语言文字工作目标。

㈡领导重视，责任明确

成立了语言文字工作小组、办公室主任余铭多主任为组长，唐运登老师为副组长，各班子成员为成员的语言文字工作的组员，同时领导小组下设办公室，由办公室具体负责语言文字标达工作日常事务。

㈢严格要求，成绩显著

⒈适时召开座谈会，特别是在推普周期间，结合工作实际，交流工作经验，查摆工作中的不足，明确语言文字工作的重点和目标。

⒉组织干部职工积极参加征文、演讲等系列活动。局机关、各下属单位结合主题，组织干部职工开展了诸如演讲比赛、征文等系列活动，有效的提升了粮食的普通话水平及推普意识，成效显著。

⒊在日常工作中，要求广大干部职工无论是口头用语还是文字材料都要做到规范准确。以办公场所为主阵地，营造学习普通话、运用普通话的氛围，强化语言文字的规范意识，激发爱说普通话的情感。

⒋积极参加区语委开展的各种形式的社会活动。走上街头，以分发宣传单的形式深入居住地的社区开展推普宣传活动，使自身自觉参与到推普活动的行列中去，增强了干部职工的推普意识。

⒌制定了语言文字工作相关制度，定期开展干部职工培训，提高广大干部职工语言文字的规范水平。

㈣开展展活动，营造氛围

每学年学校都举行一系列教学研究活动(新教师公开课，青年教师优质课，中老年教师示范课，青年教师基本功竞赛、演讲比赛等活动)，在这些活动中，都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境，有永久性固定宣传牌，固定宣传栏;利用学校广播开展宣传活动。充分发挥各学科课堂教学主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。我校要求学生要学习使用普通话和规范汉字，能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字规范，在集体活动中应使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视。教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学和训练;重视培养学生使用字典，工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字，正音的能力。我校重视结合实际，加强对教师使用普通话和规范汉字情况的监督。由教务处检查教师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字情况。

三、大力推进课改，提高教学质量

㈠以课改为核心，加强学习，转变观念，深入推进新课程改革。

今年，我镇坚持以课改为核心，加强业务学习，转变教师观念，深入推进新课程改革。首先，我们营造良好的学习氛围，健全学习制度，提供学习机会，促进教师专业化水平的发展；其次，抓好新课标、教材、教法的学习。再次，抓好青年教师的培训工作，加快骨干教师队伍建设步伐。学校本着“抓骨干，带一般，促全局”的原则，采取结对子的形式，让更多的青年教师尽快的成长。本学期，青年教师能努力进取，吃苦耐劳，兢兢业业，乐于奉献，同时青年教师加强理论学习，善于积累教学经验，勤奋学习，能时刻关注教育教学中的新生事物，更新观念，适应课改新形势，并把提高学生的素质作为自己教学工作的根本点和出发点。

㈡以课改为核心，深入开展校本教研，优化课堂教学结构。

我校深入开展“示范课”活动，提升教师的教学技能。学校、任课教师非常重视课改“示范课”的活动，并做了充分的准备，从而使新课程的理念得到了较好的落实。课堂教学中很好地落实了“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作学习形式得到了较大的改善，学生在小组中享受到合作学习的乐趣，在民主互动的氛围中探求新知。体现了“以生为本”的教育理念，营造出民主的教学氛围，尊重学生的个性发展。上半年，我校组织了校内优秀示范课，取得的良好的效果；下半年，我校进一步扩展示范课范围，举行了全镇小学的优秀示范课例，并邀请了区教育局教研室的领导参观指导，得到了广泛的好评。其次、深入开展课题研究，实施新课程标准，优化课堂教学结构和学生的学习方式。今年，我镇继续根据“课题驱动，以研促教”的工作策略，继续开展对“先学后教”的课题研究，市级课题《打造鲜活灵动乡村课堂的研究》顺利开题。

四、加强德育教育，提高学生素质

德育是五育之首，本年度我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。

㈠以行为规范为突破，继续加强思想教育。

利用国旗下讲话、晨会及班会课等时间，认真学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，并且要求各班积极落实，进一步加强学生的日常行为规范教育。

㈡以班级常规评比为抓手，规范养成习惯。

开展“班风学风”评比活动。评比内容有学习风气、文明礼貌、卫生习惯等。每天一评比，每两周一总结，由德育处颁发文明班奖牌，每学期一大总结表彰。活动较好地促进了各班同学的良好行为习惯的养成。使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活和学习习惯。

㈢开展“优秀学生”评比。

每月，德育处要求各班主任根据学生的学习，文明礼貌，遵守纪律、管理能力等各方面的情况评选出一名优秀学生（“奋进之星”）进行表彰，在全体学生面前树立学习的榜样，提高学生的学习积极性，监督学生自我管理。同样，半学期每班也评选出一名最优秀的同学成为学校的“金色少年”。

㈣扎实推进经典文化《蒙以养正》的学习，传承国学精髓。

《蒙以养正》除了让我国优秀传统文化得到进一步弘扬和传承外，更是为了能更好地培养学生的良好思想品德，塑造健康人格。因此，诵读《蒙以养正》确实是教育学生思想，规范学生行为的一种好途径。

㈤继续推进“我爱读书”活动，营造书香校园氛围。

为了弘扬中华民族优秀的读书传统，进一步提升师生的思想涵养和精神品质，努力培养学生的创新意识和创造精神，引导学生读好书，会读书，让学生在读书中开拓视野，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。在校园中形成良好的文化氛围，营造一个特色鲜明、充满书香的校园。我校继续推进“我爱读书”活动。

⒈建立班级图书角和校园小书吧，由专门学生管理员管理。

⒉定时开放图书室、阅览室和希望家园，让学生沉醉在书香之中。

⒊每两周开设一节班级阅读课，开阔学生视野。

⒋开展“我爱读书”书签设计大赛，深化读书意义。

㈥全面落实推进语言文字规范化工作。

本学年我校继续倡导全校师生、家长使用国家通用语言进行日常交流，按国家标准开设书法课，根据我校实际在灵动课堂开设“书香朗诵”系列课程及各项特色读写活动，以此为抓手培养师生写规范字的能力，促进全体师生应用国家通用语言文字的意识和能力，并辐射到社区，逐步改善农村家庭听说运用普通话的水平及汉字读写能力。

㈦加强心理健康、法制安全教育，培养健全人格。

通过整合学校安全教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育等德育活动，分层次、渐进式地开展生命教育，帮助学生正确认识生命，引导学生学会正确处理自我与他人、社会和自然的关系，学会欣赏生命、珍爱生命，学会寻求生命价值的真谛。以感恩教育和责任教育为重点，精心组织开展各类主题教育和班队活动。进一步加强心理健康教育的队伍建设。坚持预防为主的原则，与全员德育相整合，探索建立班主任参与的以学习方法指导、人际关系处理、应试技巧点拨等为补充的非障碍性心理辅导机制，防止学生因学业、交往、生活等方面的影响而产生负面心理问题。

五、抓安全教育，提高师生安全意识

学校安全工作的成效是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素，为此我校始终把安全工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以预防为主，积极开展各类安全教育活动，落实各项安全措施，使安全工作得到全面、深入、有效地开展。以开展安全教育活动为载体，有计划加强教育，提高认识。

六、抓内宿管理，给孩子们以最贴心的服务

学校内宿生管理工作千头万绪，既要对学生进行良好生活习惯的培养，又要教育他们自觉遵守学校纪律，并要通过长期的引导，使学生形成为人处世的好品质。为搞好内宿生管理工作，一年来，我校内宿生管理团队积极投身于学生的服务之中，为学校内宿生管理水平的提高取得积极的促进作用。另一方面，学校严格财经纪律，规范收费行为。坚持收费公示制，严禁乱收费。同时积极多方联系，改善办学条件，使学校的各项工作顺利进行。加强“广东省食品安全示范学校食堂”的建设，以“为孩子们提供最贴心的服务”为宗旨，得到了上级领导和家长、社会的赞许。

七、主要成绩

㈠今年，我校参加全区期末统考，有多个科次的成绩在区内名列前茅，其中六年级学生参加区学业水平测试，取得了第二名的好成绩，四年级数学科抽测列乡镇第二，并获得了“教学质量先进单位”称号。

㈡我校参加云城区中小学生田径运动会既国标运动会荣获小学组第一名；篮球赛乙组第二名；万人跳绳比赛总分第二名；女子足球赛乙组第四名，男子第二名并获优秀组织奖。

㈢我校在“健康杯”男教职工篮球赛中荣获小学甲组第三名。

㈣我校内宿管理在区中小学内宿管理评比活动中荣获一等奖，此奖项已是我校连续多年获得。

㈤另有一大批教师论文、多媒体课件及学生作品竞赛获得省、市、区奖项，其中陈小静老师教师基本功规范汉字书写“三字”书法比赛一等奖；梁世艳老师的《我的“生长果”》被评为省级优课；卫柳燕老师的《爱护我们的家园》获得区教学设计一等奖；蔡犁珠老师的《鸡兔同笼》获得区优质课二等奖；陈嘉敏敏老师获得区里优秀指导老师奖；陈雅柔同学的《海洋救星》获得区绘画比赛二等奖等等。

八、下学年的工作设想

㈠继续抓好师德师风建设，转变观念，形成融洽、积极向上的工作作风，增强教师的责任感和使命感。

㈡继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

㈢加快开展课改进程，务求突破瓶颈，取得令人满意效果。