表演的心得体会模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇表演的心得体会，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

 

对标管理活动开展的是否深入扎实，能否取得良好令人满意的效果，关键在于吸收消化。标杆的经验是丰富的，是生动的、是鲜活的，是可供人们借鉴和学习的。那么，我们在活动中，如何搞好消化吸收。就像一个人的胃一样，再好的食品，消化吸收不了，对人依然没有起到什么有益的营养。所谓吸收，就是指学习标杆的长处；所谓消化，就是指把标杆的基本经验转化为自己的精神食粮。作者认为当前开展的对标管理活动，必须把工作的重点放在消化吸收上。在吸收消化中应注意“三个反对，三个提倡”。

反对生搬硬套，提倡扬长避短。生搬硬套，是形而上学的一种表现。过去我们党在革命和建设过程中吃了不少生搬硬套的苦处。今天在对标管理中旗帜鲜明地反对生搬硬套的学习方法是有着一定的现实意义和指导作用。这就要求企业管理者在对标时，发扬无产阶级关于“扬弃”哲学观点，对照自己，发扬标杆的长处，摈弃自己的不足，使对标活动按照事物发展的规律办事。

反对亦步亦趋，提倡创新赶超。凡是在对标中亦步亦趋，照猫画虎，只能说明对标在做样子，走过场，没有下真功夫。这种做法至少反映了应当彻底扫除的三种精神境界。一是懒汉思想作祟，怕麻烦，不求进取；二是不懂得对标管理的意义和作用，完全是一种不负责任应付差事的错误做法。三是学习方法不对头，没有找到正确的学习途径。既然要反对亦步亦趋，那就必须大力提倡创新赶超，在创新中学习，在创新中赶超，让对标管理富有新的活力。

反对刻意攀比，提倡学以致用。一些人往往在对标中，不是持虚心求学的态度，而是刻意攀比，有的竟然对别人横挑鼻子竖挑眼，不看主流，不看大局，甚至于一叶障目。对于这种态度和做法，我们一定要去严肃的批评，帮助他们回到正确的思想路线上来。真正树立起谦虚谨慎的学风，认认真真地学习别人的长处，以弥补自己的不足。因此，提倡学以致用势在必行，大势所趋，只有扎扎实实地把对标管理活动开展下去，方能取得实实在在的学习效果。

篇2

“知能并举”一直是高考数学命题的重要指导思想。在新课程的旗帜下，它又被增添了新的内涵。在新的时代背景下，为了适应日新月异的高科技，尤其是现代计算机技术和信息技术，河北省所采用的人教A版数学教材中新增的算法初步、三视图、定积分、几何证明选讲、不等式选讲（理科选考）等知识以及对应的基本技能，都是考生应掌握的新“双基”。鉴于数学教育是终身教育的重要方面，因此，“双基”作为数学的主要内容，必然成为高考考查的重要知识内容之一。“能力立意”在近几年全国卷的高考数学命题中得到很好的践行，新课程数学高考对能力的要求，无论从数量上或是质量上均有增无减。其实，以“能力立意”为指导思想命制出的兼具良好难度、区分度、信度、效度的数学试卷，最能体现出高考选拔人才的作用。例如，新课程高考省份数学试题中诸多以三视图为背景的立体几何试题就是考查“空间想象能力”的优秀作品。“双基”是能力的蓝本，能力是“双基”的升华。二者的有机结合，将是新课程数学命题永恒的主线之一，这也是中学数学教学应该努力达到的目标。

2 强化数学思想，彰显思考深度

数学思想是数学思维的核心，是学习数学的根本要义。数学思想是数学知识在更高层次上的抽象与概括，是数学知识的精髓。因此，重点强化数学思想，必将是新课程数学高考命题坚持并发扬光大的举措。新课标中重点指出：数学教育在形成人们认识世界的思想方法方面起着重要作用，数学在形成人类理性思维的过程中发挥独特的不可替代的作用；通过学习数学思想，使学生运用数学的思考方式解决问题，认识世界。其实，反思现今我国的中等数学教育，一个让人很揪心的现象就在于，很多学生厌恶数学学习，成绩走低自然不足为奇。笔者认为，学生对数学有严重抵触情绪，除了对数学重要性认识不足外，一个重要的症结在于：学生未能从数学的学习过程中获得愉悦与畅快，或者说是未获得足够的成就感。如果教师能八面玲珑地将数学的基础知识、基本技能、基本思想以及数学巨大的应用价值与思维价值传递给学生的话，学生必将敞开心扉，用心体会数学那些缤纷要素的瑰丽。这些同时也是数学课程改革秉承的基本理念。所以教师一定要不断学习，不断丰富自己，提高自己的说话艺术、教学水平。

3 关注知识交汇，适度彰显创新

高考考试大纲（课程标准实验版）在考查要求上开门见山地强调“知识交汇”：注重学科的内在联系和知识的综合性，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度。其实，在知识交汇处命题，也是一张容量有限的试卷尽可能全面考查规定知识点的必由之路。

“创新”，作为素质教育的核心，一直是高考命题所坚持的原则，命题说明以及考试大纲等几乎所有的官方文件都对“创新”给予浓重的笔墨。课标在有关评价方式的具体建议中也明确指出，笔试要注重探索与创新的水平。“创新”的试题需要“创新”的土壤，“知识交汇”则为“创新”提供了平台。创新在命题中的应用大致有两个方面：一是命题内容及背景上的创新；二是命题手法上的创新。而“知识交汇”则是两种创新方式的有机结合。为适应新课程发展，课标的内容标准及考试大纲的考试范围所涉及的知识点，相对以前增加不少。与此同时，更重要的是，这些知识点的增加也使知识网络的交汇点变得更加丰富多样。新课程的高考命题也很好地利用了这一资源，并将“显交汇”的特色突出地彰显。

笔者认为，“在知识网络交汇点设计试题”将是新课程高考数学必将坚持、光大，并继续创新的命题手法。如函数、方程、不等式、导数的交汇，三角函数与平面向量的交汇，解析几何与平面几何的交汇，概率统计与计数原理的交汇，均为重要的交汇类型。所以，无论在新课标教学还是2012年的高考备考中，都应引起做够的重视。

4 重视概念理解，提高应用意识

概念是数学学科体系的基本组成要素，是建立体系中各章节知识联系的桥梁。没有概念的深度理解与灵活理解，学科内综合将很难实现。而且，更为重要的是，概念同时也是整个数学逻辑系统的基础，故几乎所有档次的试题均离不开对概念理解的考查。可见，“概念理解”是学习数学，学好数学的必要条件。

有关“提高应用意识”，是数学新课程改革的一面鲜明旗帜。对“应用意识”的理解，笔者认为，它绝不仅仅只代表用数学知识解决所谓的“应用题”。实际上，高考数学试卷中，遍布对应用意识的考查。学习知识的根本目的在于应用。高考数学中，几乎任意一道试题的解题思路，都来源于基础概念（含公式，定理）的应用。换句话说，数学试题的命制，也需依据概念的应用及概念间应用的交汇。

5 考点数量增加，难度稳中有降

稳定中降低高考难度，是践行新课程理念的重要举措。课改先行省份的新课程高考数学试卷，相对从前难度均有所下降，表现有二：首先，考试大纲规定的考试范围所涉及的知识点相对以前，增加的数量多于删减的数量，因而在复习范围加大的情况下应降低难度来平衡整张试卷；其次，考试大纲中被删除或降低要求的知识在高考中都未出现或大幅降低难度。根据河北省“平稳过渡，难度适中，适当体现新课程基本理念”的三条命题原则，高考的数学命题也会充分借鉴先行课改省份的做法。

基于以上的认识，笔者认为在2012的备考中应重视下面几点。

1）数学学科是由概念、命题所组成的逻辑系统，具有很强的规律性，高考亦是如此。据此，教师应特别注重专题总结，将其精炼性与前瞻性尽量提高。学生也应在这样的过程中养成认识规律、举一反三的好习惯。

篇3

中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）138-0105-02

0 引言

在实际应用中，新媒体新闻的传播、编辑、写作、报道等与传统平面媒体截然不同。新媒体新闻不但能够融合文字、音频、视频、图片，增强时效性，还能够对现场播报进行同步，提高新闻的交互和深度。新媒体新闻的不断演变，使得新闻的接受者和者都具有了不同的新特征，同时还引发了公民新闻、意义建构新闻学、融合新闻学、网络新闻学等学术研究。在各类新媒体对新闻事件进行反馈、、采访、搜集的过程中，都能够体现出其交互和深入等特点。

1 新媒体新闻的演变

1.1 新媒体的产生与发展

科学技术是第一生产力，如果没有科技的支持，一切新事物都难以产生和发展。尤其是在当前社会当中，科学技术的力量已经成为世界发展和进步的最大动力。而人类也是从落后的社会中经历了多次的科技革命，才逐渐走向进步的。在人类出现的时候，信息的传播就成为了必要的事情。在人类历史的发展过程中，信息传播的方式先后经历了口头、文字、印刷、电子、网络等几个发展阶段。信息传播的媒介也先后经历了报纸、杂志、广播、电视、网络等阶段的发展。

在现代社会中，随着科学技术的不断进步，网络技术和计算机技术的广泛应用，提供了全新的新闻传播方式和媒介，人们称之为第五媒体。在新媒体当中，对新的科学技术及研究成果进行了充分的应用。它是基于全新的科学技术，在理念、形式、技术等方面，对新闻传播媒介的一次重要革新[1]。这种革新的实现，使得人们信息获取的方式和渠道得到了极大的改善，也是获取信息的质量得到了极大的提升。利用新媒体，人们能够对信息进行自由的获取，根据自己的实际需求，选择需要的信息或资源。新媒体的产生和发展对社会信息传播起到了极大的推动作用，同时使社会资源能够得到更加优化的配置，社会生产效率得到了提高，人们的生活方式和生活习惯也发生了一定的转变。

1.2 新媒体传播的特点

新媒体的概念是相对于传统媒体所提出的，在当前社会中，新媒体主要有互动电视传播、手机传播、网络传播等传播方式。新媒体在产生之后不久，就体现出了很多优于传统媒体的方面，因而得到了极大的发展，短时间内就拥有了十分广泛的受众群体。在实际应用中，新媒体能够得到迅速的发展和进步，主要是取决于以下几个特点。

1.2.1 互动性强，受众参与广泛

新媒体的传播途径是通过网络的数字化传播，因此使得与受众群体之间的距离极大的缩短，促进了地球村的发展和转变。通过网络的渠道，受众群体能够随时随地进行信息的接收，同时也能够随时成为新闻的传播者和制造者。对于自己实际需求的信息和新闻，受众群体能够自由的进行选择。通过新媒体，还能够对全方位的信息服务进行获取，冲破地域性的束缚和限制[2]。

1.2.2 及时性和广泛性强

网络传播、手机传播等新媒体传播方式，使得新闻传播的速度得到了很大的提高。在事件发生的第一时间内，受众群体就能够对事件的内容和情况进行了解，同时关注事件发展的整个过程。在当前社会中，有很多重大的新闻事件都是通过网络媒体、手机媒体等新媒体进行传播，从而受到广大人民的关注和重视。而微博、论坛、博客等网络平台的出现，使得新媒体新闻的传播速度得到了进一步的提高，同时提供了十分便利的社会舆论产生条件。

1.2.3 开放性强

新媒体新闻的产生，不但消除了传统媒体空间和时间的束缚，同时也改变了新闻传播垄断的局面。传统的媒体大多处在媒体工作者或政府部门的掌控之中，对新闻传播的真实性、可靠性等产生了不良的影响。对于传统媒体新闻，受众群体只能被动的接受[3]。而对于新媒体新闻，受众群体能够随时随地进行信息的和获取，对自己的看法和观点进行表达，使得受众群体的主动性大大增加。

2 新媒体新闻的社会舆情表达

随着新媒体新闻的不断发展和演变，社会舆情表达也发生了很大的转变。传统媒体新闻主要是由媒体工作者或相关的政府部门进行新闻的与传播，受众群体不具有自主选择性和互动性，只能对新闻信息进行被动的接受。由于受到诸多方面的限制和约束，使得传统媒体难以及时、有效的接受到受众群体的反馈。而在新媒体新闻当中，能够第一时间接收和传播受众群体的看法和观点，从而使新闻传播者能够及时收到受众群体的意见反馈[4]。

在实际的新闻传播过程当中，受众群体往往具有多元化的需求，因此传统媒体传播难以对其需求进行满足。在世界范围内，传统媒体新闻传播对于设置议程都十分重视。在无形之中，大众媒体为受众群体构建了现实的社会。而在新媒体新闻传播过程当中，由于受众群体的看法和观点能够迅速的进行反馈和传播，因此能够在很大程度上影响到社会舆情的表达和发展。在新媒体新闻当中，具有很强的交互性特点，受众群体通过微博、博客、论坛等网络媒体平台进行沟通和交流，从而形成一定的社会舆情。通过新媒体新闻，受众群体能够获取到信息，同时对新闻事件的进展进行关注。如果有实际需求，受众群体还能够对更加详细、深入的信息进行获取。

近一段时间以来，随着微博、微信等新媒体的迅速发展和广泛应用，人们身边发生的社会时间越来越多的被曝光出来，同时引起了广大人民群众的广泛关注，形成了社会舆情。例如药家鑫案件、郭美美炫富等新闻事件，都是通过新媒体新闻进行传播，从而形成社会舆情的[5]。随着互联网和移动网络的不断进步，从论坛到微博再到微信，在社会新闻事件当中，普通大众参与的积极性得到了很大的提升，参与的渠道和方式也越来越广泛，极大的改变了社会舆情的表达。但是，与此同时也产生了很多的过激言论、侵犯隐私、新闻造假等不良情况，极大的影响了新媒体新闻传播和社会舆情表达的正常进行。对此，各大新媒体平台应当加强对新闻信息真实性的考察，受众群体也应当认真的分辨信息的真伪，避免被不良用心的人利用。这样，才能更好的维护新媒体新闻的发展和社会舆情的表达。

3 结论

随着科技的发展和进步，新媒体的产生成为必然。新媒体新闻的不断演变，逐渐改变了受众群体获取信息的方式的渠道，突破了空间和时间的限制。新媒体新闻传播具有互动性、开放性等特点，受众群体在获取信息的同时，也能够信息。新媒体新闻的演变和发展，使得社会舆情表达的方式得到了优化，其作用也能够更好的发挥，从而为新闻传播领域带来了更大的发展动力。

参考文献

[1]吴澄，吴晓明.新媒体新闻的演变与社会舆情表达[J].徐州师范大学学报（哲学社会科学版），2011，5：142-148.

[2]宋振文.新媒体：公共危机舆情管理的机遇与挑战[J].学术论坛，2011，12：195-199.

篇4

姜琪老师强调，作为一种科学探究，要着重培养学生和老师的科学素养，以达到教学的目标和教师的发展的目的。张成平校长分享了他的感悟：“语文博大精深，数学精彩绝伦，科学实验一片茫然，因为缺失，所以追寻。”科学要用真理的路径去探索，要多元化，上出科学特色。接着马站乡朝云完小申丽芳老师上课内容为四年级上册《弹力》，她自己动手做教具，在实验中大胆创新，步骤严谨。她熟练应用多媒体技术辅助教学，体现出了较强的扎实功底和对教材的理解。然后滇滩镇左所完小许丽玲老师展示了三年级上册《食物的旅行》，她将课堂还给学生，充分调动学生的动手能力，激发学生的兴趣，积极主动地探究科学问题；让学生在一个轻松愉悦的氛围中学到了知识。

听了现场两位老师精心准备的说课和看了三位老师的说课比赛视频，实在是受益匪浅。他们的说课别开生面，让我们对科学实验说课有了全新的认识。

篇5

化学实验是化学学科的基础，是化学教学的基础，是不可替代的学习方法，是创新的基础。因此，作为新世纪的化学教师应该克服一切困难，做好演示实验，引导学生做好学生实验，鼓励并指导学生做一些课外小实验，合理布置研究性课题。作为一名教师还要勇于创新，根据教学需要和学校具体情况，大胆尝试化学实验改革，为在化学教学中实现课程标准的学生培养目标服务。

长期以来，初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”，基本上处于“照方抓药”、“验证前人已经得到的结果”的状况，操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的规范上。这样的实验仅仅为了达到学科教学目标而进行实验，教师心中没有课程意识，没有把实验教学与学生的发展需要联系起来。这样的实验不利于学生思维的培养，不利于学生发现和解决化学中的问题，更不利于创新思维方式的形成，不利于学生智力发展，因而改革实验势在必行。

二、改进实验教学，培养学生科学素养

1.转变教育思想，充分发挥实验教学的教育功能《新课标》明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但训练的重点也是放在学生能否看清实验现象，能否明白实验原理，实验的难点在何处等等。站在培养学生综合素质的高度看，化学实验教学的重点不应只是传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养，既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用，这也是化学实验教学所要达到的更高目标。

2.充分发挥学生主体作用，培养学生自主学习能力《新课标》指出，自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立分析推证实验结果；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。

三、指导学生科学的学习方法，培养学生良好的实验技能。

（一）培养学生良好的实验习惯

在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。每次学生分组实验结束，要让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

篇6

财务合并报表是会计界公认的难题，它反映了企业整体的财务状况，是企业做出正确投资的理论依据。本文通过研究合并报表的基本理论，提出问题并找出解决对策，不断完善新会计准则，探讨解决问题的可行性方案。

一、合并会计报表相关理论

1、合并会计报表的概念

合并会计报表也叫合并财务报表，它是指以母公司和子公司组成的企业集团为主体，以单独编制的会计报表为基础，由母公司编制的反映企业财务状况、现金流量情况和经营成果的会计报表。母公司是由一个或者两个以上的子公司组成的企业。

2、合并范围

合并财务报表的范围应该将全部子公司纳入合并范围，同时，对于权益为负但仍能控制的子公司也要纳入合并范围。在考虑子公司能否被控制时，应该考虑到潜在的表决权因素。所有子公司只要被母公司控制，无论规模大小，业务性质如何，都在合并范围之内。

3、合并方法

由于人们对企业的形成方式的不同认识，得出三种处理方法，即购买法、权益结合法以及新实体法。购买法是指企业的一方购买被并企业的资产并为其承担债务的方法。权益结合法是指通过股权交换联合经济资源，并非转移和争夺控制权。此方法适用于股权联合性质的合并。新实体法是将企业合并视为创建一个新企业，一切重新开始。此方法适用于企业改建合并。

4、合并类型与合并会计报表关系

新会计准则的合并类型是以是否为同一控制下的企业合并为划分标准。合并会计报表会受合并类型的影响，因此要充分了解企业间的合并类型，然后再编制合并报表。

二、新会计准则下合并报表存在的问题

1、企业合并的会计方法存在的问题

企业合并的方法概念不够明确，在新准则中，对权益结合法与购买法没有明确的定义。在新会计准则中，是运用权益结合法合并同一控制下的企业，用购买法合并非同一控制下的企业，但是，制定者在新会计准则中对这两种方法并没有明确的表述。

企业的合并方法在选择时过于注重形式而忽略实质。其实企业合并的方式有很多，可以通过交换股票的方式，也可以采用资产转让的方式合并。

2、合并范围存在的问题

复杂持股的合并问题。新会计准则中规定了母公司拥有半数以上被投资单位的表决权，控制被投资单位，因此应该将其纳入合并范围。但准则中却没有明确对间接拥有比例的计算方法，这就容易对同一持股关系的合并业务造成不同的合并处理，导致合并财务信息的偏差。

暂时性控制问题。新会计准则中强调了以控制为基础界定合并范围，并未明确说明暂时性控制的合并范围。由于规定的时间界限有漏洞，造成上市公司找到借口不将部分子公司纳入合并范围，操纵利润。

实质控制的判断标准也不明确。对非营利性组织是否纳入合并范围也并没有明确的规范标准。

3、同一控制下的企业合并准则相互矛盾

新准则中规定的合并方在企业合并中所取得的资产与负债，都应该参照合并日计量被合并方的账面价值，这与权益结合法的做法有别，权益结合法不问具体的合并日期，只对合并企业与被合并企业的利润有所计算。而新准则中并没有体现被合并企业的利润。并且新会计准则中，同一控制下的企业合并规则第六条与第九条相互矛盾，需要改进。

4、采用公允价值计量对企业财务状况的影响问题

新会计准则中，要求对非同一控制的企业合并采用公允价值计量。公允价值计量是在市场经济条件下，维护产权秩序、提高会计信息质量的重要手段和途径，公允价值计量代表了会计计量体系改革的总体趋势。

新准则要求公允价值要持续可靠的取得，上市公司的管理层不能蓄意造假，审计人员要坚守职业道德，这样公允价值就不会成为利润操纵的工具。公允价值在新准则中的应用十分谨慎，广泛推广公允价值计量，最重要的是要重视提高会计从业人员的职业道德水平，这也是降低公允价值计量成本的需要。

5、会计政策的统一问题

新会计准则中规定母公司要统一子公司的会计政策，政策不一致的应按母公司的会计政策加以调整，但是实际上，当子公司的会计政策与母公司不一致时，调整政策是有很大难度的。通常母公司拥有的子公司都是不同行业的，这些子公司都是执行自己的会计制度，当母公司与子公司会计政策不一致的时候，调整子公司的会计报表，这一做法的工作量是非常大的。而且最后的调整结果可能有偏差，与实际的会计信息不符。

5、现有的财务评价指标体系不完全使用

新会计准则对所有者的权益进行重新定义，净资产与净利润的构成都发生了巨大改变，直接使用会计报表的数据进行绩效评价，会使相同行业的企业相同指标值不能反映统一经营的效果。

三、新会计准则下合并报表存在问题的对策建议

1、补充会计合并方法

在企业合并准则中，补充购买法和权益结合法的会计合并方法，并对这两种方法严格定义。这两种方法对企业的经济影响各不相同。一般购买法是按公允价值计算，而权益结合法是按账面价值计算。

2、要明确合并范围

首先，要明确暂时控制的概念，可以将暂时控制定义为短期投资，规定期限为一年，防止上市公司在编制时可以以暂时控制为借口，对一些子公司不纳入合并范围，导致操纵利润的行为发生。其次，要明确是否将非营利性组织纳入合并范围，只有将子公司的负债全部合并才能一直母公司操纵利润的行为产生，如果非营利性组织未受法律限制从事营利活动，则应该将其纳入合并范围。三是要明确实质控制的标准，因为新的会计合并标准中并未对实质控制进行明确定义，导致股权分散的现象普遍存在。明确实质控制的标准对指导实务操作极为必要。

3、企业要做好应对措施

新的会计准则为企业带来了新的挑战，相关部门要围绕新准则制定相关的政策和管理措施，便于更好地实施新会计准则。

（1）、要做好备查簿的登记

企业合并中，母公司应对子公司设置备查簿，详细记录子公司各项资产负债在购买日的公允价值。备查簿是确认购买子公司商誉和编制合并报表的基础。企业资料如果不够全面将会导致业务处理不便，在卖出买进子公司的交接过程中出现断层的现象。

（2）、建立确定公允价值的方法

对有活跃市场报价的，要搜集数据和信息，聘请专业的评估员评估，在没有可供参考的价格时，就要运用计价技术来确定公允价值。

（3）、加强对财务人员的培训

新会计准则的内容丰富，合并报表方面难度较大，因此为了提高财务报表的质量，要对财务人员进行知识培训。

财务人员的培训包括入职培训、资格职称证书培训、岗位技能培训和最新科技、经济等知识培训。对财务人员培训的重点要在人际沟通能力、办公自动化处理能力、财务创新意识、综合事务处理能力四方面进行。

（4）、相关部门应出台相应的配套措施

首先，有效确定公允价值，尽快完善公允价值形成机制，尽快出台计算公允价值的执行标准，为财务信息的获得提供积极作用，避免经营者操纵财务数据赢取利润。其次，要加强相关工作人员的业务培训，保障新会计准则能够顺利实施，保障会计信息的真实性和准确性。加强注册会计师和税务师的培训，提高他们的职业水平，能够有能力胜任新会计准则下的会计工作，提高专业质量。此外还要加强执法管理监督部门人员的培训工作，让他们在实际工作中指导和推广新会计准则，为社会大众解决疑问。

结束语：

新的合并报表准则虽然弥补了暂行规定的一些漏洞，抑制了上市公司操纵利润的行为，但实际实施起来还是存在一定的困难。对新会计准则中出现的一些问题，如合并范围不够明确、企业合并中存在操纵利润的行为等，找出原因并寻求可行性的对策是非常必要的。（作者单位：沈阳铸锻工业有限公司）

参考文献：

篇7

传统的思想政治课过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输，教学内容枯燥，教学形式单一，传统的教学模式基本是“灌输―接受”，学生“听讲―背诵―联系―再现”，学生作为生命个体本身的情感需求被严重忽视，教育教学严重滞后于学生实际和社会实际，教学效果也不尽如人意，往往出现思想政治课考试成绩与学生实际思想水平两张皮现象。因此传统的教学模式培养出来的学生将来很难适应社会发展的需要。

二、变革教学方法，积极探索新的教学模式

首先，在充分利用教科书上的材料外有针对性地又增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例，构建生活化的课堂，让思想政治课回归生活、回归现实，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

其次，在教学中插入形式多样的小活动激发学生的兴趣，一些小活动既可插在导入的时候，也可穿插在教学过程中，让学生在活动中轻松地学到知识。

第三，新课程理念中提到要坚持正确价值观的引导和尊重学生的自主思考和实践，多年的教学实践使我体会到在教学过程中我们应营造民主的教学氛围，课堂上尽量给学生留有自由发挥的时间和空间，创造情境使学生充分地锻炼和展示自己的才华，发展自己的个性品质，在教师的辅导下把问题交给学生，让学生在自学互教中去体会，去总结，展现思维过程，将问题解决在课堂上，使学生在课堂自学中掌握知识，发展探究学习的能力。

三、教师要树立情感教学意识

要信任学生，尽可能淡化说教者的身份，做学生的良师益友，缩短与学生的心理距离，在教学时教师还要保持良好的情绪状态，精神振作，情绪饱满，要善于使用“表情动作”，善于使用风趣幽默、富有感染力的语言，只有这样师生之间才会产生情感上的共鸣。如在讲悲壮的历史时降低声调，放慢速度，深沉凝重；讲改革开放、港澳回归盛况、申奥成功等内容时，提高嗓门，增大音量，高昂激奋。也可以选取那些易于调动学生情感的内容设置情境，使学生触“境”生情。

四、教师要学会反思，在反思中进步

篇8

一、新课程标准对英语词汇教学的新要求

学英语最难的是什么？无疑是背单词，这是学英语的一大难关。“词汇是语言的三大要素之一，人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。”

词汇教学是最基本的初中英语教学，记忆并熟练掌握运用大量词汇是检验和衡量英语学习效果的主要标志。根据2000年开始在全国各地中学实施的《义务教育英语课程标准》规定，初中生毕业时应学习和掌握3000个左右单词和400～500个习惯用语和固定搭配。这样的要求与过去相比有较大提升。但相当一部分学生却远远达不到这个要求，这直接影响了他们学英语的兴趣和积极性，也牵制了英语各方面技能的提高。

这一情况既反映了英语词汇在英语学习中不容忽视的重要地位，又对我们的英语教学，尤其是词汇教学，提出了更高的标准和要求。

二、新课程标准下在英语词汇教学中运用多媒体信息技术的必要性

在新课改的带动下，多媒体信息技术已走进了我们的英语课堂，以传统教学所无法比拟的优越性，为英语教学注入了新鲜的血液，特别为英语词汇教学的改革提供了充分的物质和技术条件。《义务教育英语课程标准》提出：“教师要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，力求合理利用和积极开发课程资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，改进学生的学习方式，提高教学效果。”

运用多媒体辅助词汇教学，生动、形象、直观、信息量大、互动性强，很好地解决了传统词汇教学中存在的孤立、单调、缺乏互动性的弊端，有利于优化词汇学习效果，促进传统词汇教学向全新、高效、多元化的方向发展。因此，要攻克英语词汇教学这一难关，多媒体信息技术是最理想而有效的辅助工具。

三、利用多媒体辅助初中英语词汇教学的实践案例

基于以上理论基础和教学原则，我在平时的教学实践中，摸索出了以下一系列行之有效的多媒体辅助词汇教学的方法，大幅度提升了词汇教学效果。

1.利用多媒体技术将图、文、声、像有机结合，全面调动学生多种感官，提高学习效率

认知心理学对记忆率的研究发现：“学习同样的材料，如果单靠听觉学习，3小时后能记忆获知的70%，3天后将为10%；单靠视觉，3小时后记忆中留存72%，3天后降为20%；而如果听觉和视觉同时使用，则3小时后保存记忆85%，3天后留存记忆65%。”由此可见，记忆词汇要靠眼看、耳听、口读、手写等综合运用才能达到最高的记忆效率。光背不说、光背不写、光背而不用心看，这样都达不到良好的效果。而多媒体却为我们解决了这个难题。教师教授词汇时可以利用多媒体，把词汇加上声音、图像、动画等，充分调动学生的听觉和视觉等多种感官，培养学生运用音、形、义三个方面的综合，利用多种感官的协同来识记单词，自然能达到快速高效记忆词汇的效果。例如，在教授七年级下册中有关各学科的词汇时，我先在幻灯片中展现不同学科课堂的照片，并配上单词标准读音，使学生既听到单词的读音，又看到直观的画面，记忆起单词自然就更快更准，而且兴致也更高了。

2.利用多媒体技术将不便带入课堂的实物以图像方式直观地呈现出来介绍词汇

通过展示实物来教单词一向是英语词汇教学中运用得比较广泛且有效的词汇教学法之一。但很多实物是不方便带入课堂的，而多媒体就以其便捷的独特优势，轻而易举地解决了这一难题。例如，在教授八年级上册中各种动物的词汇时，我将要学的各种动物的词汇都以生动形象的图片在多媒体课件中呈现出来，并让学生根据每幅图回答“What is this？/What are these？”学生通过直观地观看图片，既获取了词汇的知识信息，又深刻体会了词汇的意义，从而达到快速高效识记单词的目的。

3.利用多媒体技术营造生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高词汇教学的有效性

兴趣是求知的先导，只有让学生本身对英语词汇学习产生浓厚的兴趣，积极主动地参与到教学活动中，才能使整个学习过程变得轻松而容易。学生兴趣的提高离不开生动形象的教学素材，多媒体以其图、文、声、像并茂的优点，彻底改变了教师一支粉笔、一张嘴“满堂灌”的教学模式，而是营造一种能使学生主动参与，兴趣浓厚的课堂氛围，使学生耳目一新。“只要学生对这些鲜活的图画、照片等发生兴趣，就能极大地提高高效记忆外语单词的积极性、主动性和创造性，就会在短期内记忆大量的外语单词。”一旦学生的兴趣被调动起来，学起词汇也就轻而易举了。例如，在教授七年级下册中有关天气的词汇时，为了加深学生对词汇的印象，我运用多媒体动画演示了天气变化的全过程。在课堂上我只要点击鼠标，风声四起、乌云密布、电闪雷鸣、倾盆大雨等一系列情景就都“声像并茂”地展现在学生眼前，学生的注意力和兴奋点都立刻被调动起来，对这些词汇自然印象深刻。

4.利用多媒体辅助教学，有利于对词汇进行巩固、复习与检测

“学得快，忘得快”，这是所有外语学习者在词汇学习过程中的通病，因此，和遗忘作斗争是词汇教学的一项重要工作。只有反复重现学过的词汇才有利于巩固，词汇的记忆效率正取决于学生接触词汇的频率。有了多媒体的辅助，教师可以科学合理地利用课件，有计划地安排词汇的重现再认，及时巩固，最大限度地提高记忆效果，预防“今天记明天忘”的现象。例如，我常常将平时积累的大量图片逐一呈现，让学生根据图片说出相应的词汇，大大提高了复习效率。

5.利用多媒体技术进行游戏和竞赛，增强词汇教学的趣味性

游戏竞赛能使教学效果事半功倍。在词汇教学中运用多媒体设计和开展丰富多彩的游戏和竞赛活动，可以使机械枯燥的词汇教学变成学生积极参与并乐在其中的学习过程，而传统的黑板是永远无法实现这种效果的。例如，在学习了八年级下册各种服装的词汇之后，我让学生做了个记忆游戏，我利用多媒体的动画效果在幻灯片中快速呈现了十几张服装图片并进行计时，学生必须在规定的时间内记下所看到的服装并说出相应的英文单词，同时回答跟图片内容有关的问题。结果学生们都表现得非常踊跃，在轻松有趣的游戏氛围中，就连一些原本较难掌握的词汇也变得容易多了，大家都很有成就感。

总之，在新课程下，初中英语词汇教学的改革是适应新时代教育发展的必然趋势，多媒体信息技术以传统教学所无法比拟的众多优势在初中英语词汇教学中取得了事半功倍的效果，为这一改革提供了契机，注入了活力。作为教师，我们应该恰当、合理、有效地应用多媒体信息技术辅助我们的英语教学活动，最大限度地为教学服务。若能如此，必能彻底改变目前初中英语词汇教学存在的学生怕、困难大、效果差的局面，大幅度提高英语词汇教学的有效性。

参考文献：

[1]杭宝桐.中学英语教学法.华东师范大学出版社，1993.

篇9

  开学已经有好些天了，我离小学阶段结束又迈前了一步。

  我希望自己这一个学期能考上一个好成绩，想要考到好成绩，就必须做到上课专心致志地听课，不要左顾右望，不要和同学上课说话。遇到学习不懂的问题要及时不耻下问，向老师或者学习好的同学请教，谦虚听讲，这些都是最基本的要求。

  想要拿到好成绩，我就必须比别人做得多，比别人辛苦得多才行。我还想，做完学校老师布置的作业，多做做其他的课外练习，报一些语文、数学、英语的学习提升班。因为上提升班可以帮助自己把学过的知识再复习一遍，加深印象，考试就不怕记不住了！而且考试时我有一个坏毛病总是改不了，就是粗心大意，有时就是因为粗心大意被老师扣掉许多冤枉分，所以我决定这一个学期一定要把这一个坏毛病改掉。我这一个学期的目标分数是，最低85分，最好90分以上，甚至100分！

  我所说的目标并不是口讲无凭，我会用我的实际行动证明给大家看，我陈禧妍是行的！

  开学心得体会范文400字左右

  急急忙忙的一个早晨，我很快地收拾东西到了学校，一进大门，就被这热闹的场景震撼了，我怀着高兴的心情走进了教室。同学们都兴致勃勃。我随处找了个位置稳定坐下来。

  一会儿，一个高高的，年轻有为的男教师走进来我们的教室，他理直气壮的大声宣布，他说他是新一代的五年级的班主任数学老师。我们纷纷鼓掌，边说，嗯!真棒。这位就是我们的鲁老师。不一会儿老师说完就走了，鲁老师虽然走了，可又迎来了一个年轻漂亮一看就很聪明的女教师，她居然是我们班的语文老师，这位老师在镇上可小有名气哦!

  只要她教的班级，语文个个都很优秀，校长都对这位老师赞不绝口。这位新的女教师姓何，我们叫她何老师，何老师很会安慰人，又温柔，我们可喜欢她了，我对何老师一见如故，我们老师合得来，她讲话讲的有头有尾，我们都举起大拇指。

  老师都很有趣，希望新的老师能与我们相处愉快!

  开学心得体会范文400字左右

篇10

牛年元旦晚会活动心得体会一今天是新年，是一个喜庆的日子。我们学校举办了丰富多彩的文艺活动。最令人难忘的还是下午的元旦晚会。

下午两点，元旦晚会在大家的欢呼声中拉开了序幕。演员们都把自己打扮得如花似玉，穿上了漂亮的演出服，等待着比赛。第一个表演的就让我们陶醉。他们表演的是诗朗诵，几乎全班同学都上阵了。声音非常宏亮，抑扬顿挫，赢得了阵阵掌声。接下来是舞蹈，钢琴，还有唱歌。大家都很卖力，表演得也很好，会场里时时的发出阵阵的掌声。

晚会最令我们班关注是我们班学生谷泽泽表演的拉丁舞。他们一上阵，就赢得了全班同学的欢呼声。谷泽泽穿上了一身漂亮的演出服，金光闪闪，看起来，还真像个舞蹈演员，漂亮极了。他们先是排成一排，音乐响起的时候，第一队舞伴手拉手，前进一步，来到舞台中央，开始向大家展现迷人的舞姿。那动作和眼神都像经过正规训练似的，那样有力，那样标准。接着是第二对，第三对，谷泽泽排在最后一排，最让人不可思议的是她没有舞伴，竟然自己在那认真的跳。大家都睁大了眼睛。而她仍然旁若无人的认真的跳着，那样子，看起来，像跳健美操。我们使劲的帮她鼓掌，她也不停地冲我们笑笑。就这样，在大家的欢呼声中，她们走下了舞台。

4点多的时候，令人流连忘返的晚会在动听的音乐和大家的欢呼声宣告结束，大家都依依不舍的离开了多功能厅。

牛年元旦晚会活动心得体会二时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的20_年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。

一年一度的联欢会终于又来了，同学们都早早得来到了学校。一进教室，就可以看到“欢庆元旦”四个大字坐落在黑板的正中央。教室里的桌子摆成了u字形，桌子上放满了好吃的好喝的，还放了几多含苞待放的玫瑰花，使我们的教室更美丽更加有气氛了。同时，两个班长走上讲台，联欢会伴着同学们的笑声拉开了序幕。

首先是阿馨和琳琳上场，她们共同合唱了一首歌《七秒的记忆》，不愧是高手，全班都被她们的歌声吸引住了，当她们唱完时，我们都情不自禁的为她们鼓掌，为她们喝彩。不过，可惜第一局没有轮到我上场，我焦急的等待着……

掌声中我听到主持人叫我的名字，演唱《私奔到月球》。开始我十分紧张，心跳越来越快，但唱着唱着我开始进入状态，终于，功夫不负有心人，经过了自己的努力，班里像开了四季的花儿，我的歌声打动了同学们，他们也认可了我的歌声，更给了我热烈的掌声。

第三个是欧小迪和小欧的相声《我是110》，逗得大家捧腹大笑，牙都笑掉了!

掌声刚停，小玲的二胡声把我们带进了辽阔的内蒙古大草原。我们仿佛有了骑马的感觉到。那种骑马在大草原上奔跑，受到风的吹拂的感觉真是太棒了。歌声太动听了!简直让人如痴如醉、深深入迷。若我是评委，我一定会给她打满分——10分。最后一个是姿芮的吉他表演《绿袖子》，歌声使人心旷神怡!

表演完后，班长宣布：“成语接龙，游戏开始。”大家分成男女两组进行比赛。先是男生组，由小迪开头：“大义灭亲。”随后，同学们接二连三地接了起来，似乎一肚子的成语生说也说不完。男生组接完后，轮女组了，女生不像男生那样，男生不知道还有人帮忙想，而女生则是呆若木鸡地站在那里。所以最后当然是男生组胜出了，不过女生组的纪律比男生组好多了。

最后，我们让大家齐唱《新年好》这首歌，在歌声中结束了这次有趣的元旦联欢会!

牛年元旦晚会活动心得体会三时光匆匆，一年一度的元旦又到来了，为了迎接新的一年，我们班举办了一场联欢会。

中午，李晗雪等同学把我们班打扮地漂漂亮亮的，在黑板上写下了：庆元旦联欢会，着几个大字，还画上了一些气球、花等多种装饰还在教师的门上、窗上粘上了气球。在电风扇上挂起了五颜六色的彩带。如果你猛地走进教室，你一定有一种耳目一新的感觉。

下午，同学们来了，并坐倒了自己的位置上，观看表演。过了一会，联欢会开始了。先是主持人发言，发言完毕后，联欢会正式开始了。有弹吉他的，有拉大提琴和拉小提琴的，有说相声的，以打快板的，有唱歌的，真是应有尽有。但令我印象最深刻的还是弹琵琶着项节目。下面，由彭月欣为大家演奏琵琶。彭月欣迈着步子走到了教室中间，并坐了下来静静的弹，当她弹到令一首曲子时，哪声音好像百鸟争鸣，哪曲子真是清脆动听。她弹的时候仿佛融入到了里面。她的曲子弹的既流畅又优美，我的身心都陶醉其中了。不一会，彭月欣的演奏完毕了。啊!听这一首歌，我的脑海中的烦事、愁事，都抛到九霄云外了，听着一首曲子，我仿佛获得了无数精神上的粮食，真是百听不厌。我们班梅表演完一个节目，台下的小观众，都回响起一阵热烈的掌声。最后，我们为了庆祝新年的来到，还唱了一首歌——《同一首歌》。

鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落，甜蜜的梦啊，谁都不会错过，终于迎来这今天这欢聚的时刻……随着这一首优美的歌曲，我们终于迎来了这个欢聚的时刻——元旦。

牛年元旦晚会活动心得体会四“加油!加油!”一阵阵加油声响彻云霄，想知道我们在干什么吗?这是一次别开生面的元旦联欢会。往年我们的联欢会都是跳舞、唱歌、乐器表演等，可这次却不同寻常。

这次联欢会活动的裁判是我们班的语文老师和数学老师。

第一项是团体赛：夹玻璃球。规则很简单，只要把右边碗里的球夹到另一个碗里，谁先夹完，谁就获胜。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，我的心也怦怦直跳。我们组第一个比赛的人是我。随着老师手中的锤子啪的一声落地，比赛便正式开始了。我小心翼翼地夹着一个个的玻璃球，可怎么也夹不上一个，我的心像悬着十五个吊桶—七上八下。看看别人，更是急得像热锅上的蚂蚁—团团转。可是这不争气的玻璃球，像调皮的孩子一样，就是不听话，我的筷子刚放到它的旁边，它就溜走了。同学们的加油声使我更加着急。可越着急越夹不上，我的心怎么也静不下来。亮晶晶的玻璃球好像在说：“怎么样，别以为我好夹。”再抬头看看周围，同学们有的伸着脖子，有的急得跺起了脚。这时其他组第一名选手已经全部夹完，我才夹了几个，我急得皱起了眉头……比赛结束了，我们组毫无悬念成了最后一名。回忆比赛场景，最精彩的是有大将风范的原舒克同学。他筷起球落，三下五除二就将玻璃球一个个的转移了阵地。其中有一个玻璃球特别“调皮”，眼看胜利就要到来，可它竟然玩起了“捉迷藏”，左躲右闪相当的灵活，不过皇天不负苦心人，经过一番“苦战”，终于把它“擒”住了。同学们真是为他捏了一把汗，紧接着就欢呼雀跃起来。

第二项是个人项目：吹气球比赛，谁先把气球吹爆谁就获胜。一开始上台的都是清一色的胖子，只有一位女将。比赛开始了，眼看着气球由“乒乓球”变成“苹果”，最后变成“大西瓜”，同学们不由得捂住了耳朵，可我们的“大西瓜”仍安然无恙。气球上面的笑脸还乐呵呵的，李楠同学涨红了脸，腮帮子鼓鼓的，使劲一吹，我们的“大西瓜”终于撑不住了，瞬间变成了“西瓜汁”，四溅开来。比赛结果也不出大家所料，第一个吹爆的果然是李楠同学。出乎意料的是，第二个吹爆的竟然是舒炀同学。真是人不可貌相，海水不可斗量。

这次别开生面的联欢会，让每一个同学都沉浸在快乐的气氛中。不知不觉中，比赛结束了，但我们的笑声还回荡在教室的上空。直到现在回想起来当时热闹的场面，还历历在目呢!

牛年元旦晚会活动心得体会五每年的元旦，我们都会开联欢会，但是每年的迎元旦联欢会开的都很感人，每一次的联欢会都值得怀念。

今天，我们班开联欢会了，主持人张歆艺和张月站在讲台上大声说：“20_年元旦联欢会现在开始”。话音刚落，同学们都拍起热烈的掌声。