计算机创新论文模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇计算机创新论文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

计算机显示器是呈现所有内容的必要工具，如果显示器使用不当，其使用寿命就会大大缩短。因此，显示器应当作为计算机设备维护工作的首要任务。具体措施包括两个方面：第一，由于室内灰尘和烟尘不可避免，电脑显示器外壳部分就会出现发黄或发黑。因此，就要用专门的电脑清洁剂和抹布擦出灰尘，然后用软毛刷清理散热孔隙中的灰尘，避免显示器遇潮湿以及灰尘的侵害；第二，显示器不能经常开关。

1.2鼠标

鼠标是最容易出现故障的器件之一。现在光电鼠标广泛使用，应注意：第一，注意感光板清洁，不要让污物遮挡了光线而影响了鼠标的感光性能，可以使用专门的鼠标垫，减少鼠标与桌子之间的摩擦和避免污物附着在鼠标上；第二，注意保护弹性开关，不要使劲点击鼠标。

1.3键盘

第一，先关掉计算机，然后再将键盘插拔，这是更换键盘的正确顺序，否则键盘和计算机的其他部件都会受到损失。第二，注意保持键盘清洁，不要将液体洒在键盘上，避免出现腐蚀和短路现象。

2计算机主机内部器件的维护与管理创新

第一，CPU，又称中央处理器，是计算机最核心的部分。在CPU的维护和管理中：（1）重视CPU的散热性能。首先应该有一个性能良好的CPU风扇，同时要经常性地清理CPU散热片和风扇。否则就会出现计算机无故重启、死机以及系统非正常运行等故障；（2）一定要使CPU在正常的频率下运转。如果一味地为了提高计算机的性能而采取超频措施，就会对CPU造成极大地损坏。

第二，内存，是计算机硬件中最重要的部分。在对其维护和管理中，应注意以下几点：（1）在对内存进行升级时，为了避免系统不兼容和运行不稳定等故障的发生，应该选择和以前原装内存条的品牌和外频一样的使用，同时注意更换内存条时要注意工作电压一致；（2）发现内存条发生氧化，可以用橡皮擦对氧化的部位擦出。

第三，硬盘。（1）不要随意移动计算机，也不要在震动的地方使用。用泡沫或海绵包装保护准备移动的硬盘，减少震动；（2）不要靠近音箱、电视、手机等能够产生强大磁场的物品，注意保持环境卫生，不要在潮湿、灰尘、粉尘等环境中使用。

篇2

1.2各高校重视理论教学，轻视实际操作能力的培养如今，为了适应社会的发展，为国家培养出更多的高素质人才，各高校把计算机应用技术的教学加入到教学大纲中。但是，我国相较于西方的先进国家，计算机的相关行业起步较晚，该项专业在高校的教授模式、方案还不够成熟，使得很多地区都只注重理论的教学，而轻视了实际操作能力的培养。即使一些区域把实践课列入到专业课程中，没有做到综合性的实训，再加上我国的计算机教学内容较为滞后，不能与时俱进，体现时代的特点，这些都导致了各高校培养的同学与社会需求脱节，不能够一展所长。

1.3计算机应用技术尚未普及计算机应用技术没有很好的普及是其应用发展中又一重要问题。我国的计算机发展迅速，因而只有年轻群体能够接触、精通这一技术，而一些年长的人并不能很好地掌握、利用计算机，这就导致了计算机在应用方面出现了人性化服务的弊端。除此之外，还有地区的影响。计算机作为新兴的科技产物在城市中比较常见，而一些偏远的山区人们很难接触到它。这些因素都导致了计算机应用技术不能在全国普及，从某种程度上来说，这种情况不利于计算机技术更好地发展。

2提高计算机应用技术创新的方法

2.1加大专业技术人员的专业素质培养对于专业技术人员的问题，首先要解决的是一些公司专业技术人员短缺的问题，可以跟一些名校进行合作，把一些有真才实学的大学生引入到公司中来，去帮助解决人员短缺的问题以及帮助开发更高质量的应用技术，然后就是要培养专业人员的专业素质，可以定期开展一些培训会，对开发人员进行专业的培训，如果有条件的话可以派员工去国外一些知名的高等学府或一些知名的企业去进行深造，只有这样才能更好地开发员工的潜力，还可以请一些计算机应用技术方面的专家来进行一些讲座，来培养员工的素质。只有有了好的员工，计算机应用技术才会有更好的创新。

2.2提高计算机应用技术中的安全性能首先要做的就是开发一些能够保护计算机安全的一些应用技术，来保护网络环境，只有解决了安全问题，创新才能取得进展。①对防火墙技术进行创新，网络隔离最初的形式是网段的隔离，因为不同的网段之间的通讯是通过路由器连通的，要限制某些网段之间不互通，或有条件地互通，就出现了访问控制技术，也就出现了防火墙，防火墙是不同网络互联时最初的安全网关。②开发一些多重安全网关技术，多重安全网关就是在城门上多设几个关卡，有了职能的分工，有验证件的、有检查行李的、有查的、有查间谍的，可以从各个方面保护计算机。③要开发网闸技术，网闸的安全思路来自于“不同时连接”。不同时连接两个网络，通过一个中间缓冲区来“摆渡”业务数据，业务实现了互通，“不连接”原则上入侵的可能性就小多了，所以一定要在计算机的网络安全上面下工夫，要在网络安全的应用技术上取得创新。

2.3加大计算机和计算机应用技术的普及要加大计算机应用技术的创新首先要普及计算机应用技术的知识，这种普及一定要大范围地进行，包括一些老年人和一些偏远的山区，首先要开发一些比较简单的软件，这种软件不需要任何的基础，就是老年人也可以玩，还可以开发一些唱戏的应用技术，这样就会更加得到老年人的青睐，让计算机应用技术走到老年人的世界，这些才会让老年人加入到加快计算机应用技术的创新道路中来，还有就是我国可以开发一些政策，就是买计算机的时候可以获得一些补贴，只有这样计算机才会更快地走进人们的世界，尤其是对于一些贫困的山村，可以集合全社会各方面的力量，去帮助把电脑送入到一些贫困山村的孩子们手上，让这些孩子们接触到计算机，这些孩子才会对以后我国的计算机应用技术创新提出一些可行的建议，才能尽到自己的一份力，只有我国的各类人们都为我国计算机应用技术提一些建议，我国计算机应用技术才会取得更好的创新，我国的计算机才会更好的服务于人们。

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二、采用计算机信息技术针对教学过程进行优化，将幼儿的创新思维培养出来

作为创造能力的的核心，创新思维具有十分重要的作用。所以要想全面提升幼儿素质。就应该针对幼儿的创新思维进行有效的培养。在具体的教学过程中教师应该对计算机信息技术进行充分的利用，充分地采用问答式以及启发式的教学方法对教学过程进行优化。要对幼儿的“异想天开”进行充分的鼓励，将一些创造机会提供幼儿，使幼儿能够对各种方式的创新的尝试，但凡只要对幼儿发展创新思维有利的，都需要教师进行积极的鼓励，从而能够有效的服务于幼儿的创新思维。比如在针对《各种各样的房子》进行教学的时候，教师就可以被计算机信息技术随意界面的交互功能进行充分的利用，让幼儿在问答式以及启发式的教学过程中对房子的发展过程进行了解。随后教师在采用来对幼儿进行赞美以及鼓励引导的方法，使幼儿对未来的房子进行设计，这时候有些幼儿就会将环保型的大树房设计出来，还有人会将水下龙宫似的房子设计出来，还有的会将空中飞船似的房设计出来。从这里我们就可以看出，采用计算机技术针对教学过程进行优化，能够有效地对幼儿的创新思维进行培养。

三、采用计算机信息技术实施综合教学，对幼儿创新能力的发展起到促进作用

采用综合教学的方式可以讲更加完整的感性认识提供给幼儿，教育幼儿的年龄特征更加符合，对幼儿对事物全貌的了解十分有利，还能够使幼儿对事物之间的关系产生更好的了解，最终能够对幼儿创新能力的培养起到有效的推动作用。比如，在对《秋天多美好》进行教学的过程中，教师可以首先采用计算机信息技术将一些关于秋天的美术活动主题画或者音乐活动歌曲等展示给幼儿，这样能够使幼儿对秋天的认识得到有效的巩固和加深。同时，教师还应该采取一系列的活动，让幼儿进行秋天题材的绘画，使幼儿的创新能力能够得到有效的锻炼。

四、通过计算机信息技术史诗游戏活动，在实践中针对幼儿的创新能力进行培养

在开展游戏活动的过程中，对计算机信息技术进行充分的利用，这样就可以起到寓教于乐的作用，在实践的过程中针对幼儿的创新能力进行有效的培养，最终进一步的升华创新教育，在实践的过程中让幼儿对所学的知识进行充分的利用，真正做到学有所创学为所用。比如采用液晶投影仪、电视、课件、计算机、VCD机以及录音等计算机信息技术，可以对幼儿的游戏活动进行有效的引导。教师可以让幼儿以计算机提供的画面为根据展开仿编歌词活动；还可以让幼儿以液晶投影仪上的歌词为根据展开唱歌活动，这样就能够将幼儿的积极性以及兴趣激发出来。不仅能够使幼儿获得愉快的情绪体验，还能够对幼儿的语言能力进行很好的培养。

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计算机的发展速度已经快的让人咂舌，各种电子产品的更新速度也日益递增，人们的生活也在渐渐加快脚步，在这速度剧增的时代，高校计算机的教学内容却还与之前的一样，并没有多大的改变，而这使得学生所学到的计算机知识在毕业后也无法得到很好的应用。在校园内的计算机技术已经不能与社会上的计算机技术相比较，这无法让学生掌握新的知识技巧，跟不上社会的变化速度。

（二）高校计算机教学过程中学生缺乏实践性。

传统的计算机教学课堂主要以教师讲解为主，教师只以课本上的理论知识为主要讲解内容，而很少给予学生亲手实践的机会，这使学生只是纸上谈兵，无法良好的将知识应用于计算机中。教师不了解学生对计算机知识的掌握程度，也不知道学生对难懂的知识点有没有理解。教师与学生在彼此不相知的状况下教学，不能有良好有效的沟通，从而大大的影响和制约了计算机的教学质量。

（三）高校计算机的教学课程设置与教学管理都不够完善。

当前高校计算机的教学课程的不合理状况主要以计算机课程过于单一为主，其实其他科目与计算机都有一定的联系，而教师在授课过程中一切以计算机知识为主，不把计算机与其他学科的相关联系作为整体结构来研究。除此之外，高校计算机的教学管理也不够完善，教师重点以理论知识为主，而学生又以老师的标准来衡量自己的知识水平，最后忽视了计算机的操作能力。在教学课程学习中，学生以老师的标准来完成作业，所以老师更应该注意教学管理方式，现在的东西更换速度都非常快，教师应多关注计算机的发展，为学生增加更多的知识。这样才能有效加强学生的计算机能力，才能使计算机教学得到更好的发展。

二高校计算机教学改革创新的途径

对于高校计算机的教学改革创新，总要有一些可切可实的方法，以此来提高在教学中的质量，促进教学研究的发展，培训教师良好的教学责任感，使学生拥有更好的教师资源，更好的学习环境。而高校计算机教学改革创新的主要途径有以下几点：

（一）高校计算机教学应该提高教师的个人魅力。

教师的个人魅力对学生有一定的影响力，在高校计算机教学授课过程中教师应提高自身的素质，以教师自身拥有的魅力来渲染学生，释放学生对计算机的活力，引导学生走向计算机的知识领域。教师应该树立良好的教学意识，以身作则，把学生带进计算机的世界，鼓励学生大胆猜疑，设计良好的教学方案，坚持把理论与实践相结合，加强课堂上的实验环节，以此扩大实践的平台，让学生对计算机产生浓厚的兴趣。

(二)完善高校计算机的教学课程设置与教学管理方法。

对高校计算机改革创新的实施方案中，完善高校计算机的教学课程设置与教学管理方法使必不可少的。密切关注现实生活中有关计算机的发展，将最新的计算机技术与课堂授课相联系起来，以有趣的讲解方法授予学生，此外，把其他科目的知识有效的应用于计算机之中，也能很好的让学生理解掌握计算机知识。良好的教学管理模式，可以给学生带来更好的学习状态，融合其他科目一起讲述计算机对生活的作用，完善课程设置与教学管理能够有效的使学生的计算机能力越来越强。

（三）提高高校计算机教学过程中的实践性。

在课堂中实践对学生学习计算机有着重要的作用，教师不但要为学生讲解重要的理论知识，还要让学生增加对计算机的实际操作能力，有效的操作可以让学生对计算机有更深刻的了解。摒弃陈旧的教学方式，加强学生在计算机上的实践性，多让学生参与计算机的探究中，使学生在动手操作的情况下对计算机知识有深刻的印象。这种新颖的教学方式可以使学生增强对计算机的兴趣。增设新的教学内容，使整个教学过程充满乐趣，这不仅可以增加学生对计算机的兴趣度，还可以提高教学质量，真正实现高校计算机的教学目标。

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二、计算机教学中学生创新能力培养策略

1.创新教学理念

计算机教学不能采取传统的教学模式来实施，由于计算机属于信息技术中最基本也最为重要的组成部分，因此只有从教学理念上纠正态度、改变方法，才能将创新教学有效地落实到教学效果中。教师需要充分发挥学生的教学主体地位，创新教学也要充分考虑学生的学习需求。例如在计算机教学中Flash的学习，这是一项基本的计算机操作能力。教师要创新教学方法就要打破传统的教师讲授为主的形式，由教师引导学生完成某一个Flash作品，让学生通过切身的参与理解Flash的应用意义，掌握操作方法。

2.加强实践教学与理论的有机结合

实践教学与理论教学是计算机教学中的主要两种形式，将这两种形式有机结合需要重视实践的作用，让学生在实践操作中对计算机的功能与特点有全面深刻的认识。例如教师在对“网络”的基本理论和概念进行教学时，不能仅将“网络”的理论定义与解释进行讲述，而需要让学生在与不同类型的网络功能接触时，与相关的概念结合，实现对理论的理解，这样才能使教学效果更加高效。此外还应当针对创新能力的培养，专门进行一些实践性操作的练习，使学生将掌握的理论知识更好地在实践操作中灵活应用，实现大胆创新。

3.注重差异化教学

差异化教学要求计算机教师不能以统一的教学标准来对待每一位学生。有的学生擅长软件操作，有的学生擅长功能的开发，教师在进行教学时需要全面地观察学生所擅长的方面，或者学生的学习、操作、思维等特点，针对学生的差异性进行教学设计。例如针对一个对软件操作比较熟练的学生，如果以一个固定模式的题目来要求并按规定时间完成，学生必然能够有效的完成。如果针对这样的学生去提出一些思维性、设计性的内容用软件表现出来，学生可能是无法完成的。教师只有考虑到每一位学生的差异并做到对学生的尊重，才能促使学生扬长避短，在自己擅长的领域有所创新。

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二、高职计算机教学中培养学生创新思维的策略

（1）更新教学理念，激发学生创新能力

为顺应时代的潮流，教育也应该持续地进行改革。高职计算机教学实践操作性比较强，更要不断地进行教学的革新发展。教师也要学习新的教学理念，抛却以前以教师传授为主，学生为辅的教学模式。教师要把学生放到课堂的主导位置，让他们成为课堂上的引领者和组织者，让学生学会积极主动地学习。当然，教学内容也要进行更新和改变。例如，flash课程教学中，教师可以为学生展示完成的优秀flash作品，让学生能够对flash有最初的印象和感觉，让学生能够大胆地发散思维想象，提高学生的学习兴趣。把学生的认知作为教学的基准和方向，这样不仅有利于学生对计算机的全面掌握，还有利于开发学生的创新思维，提高学生的创新积极性。

（2）提高学生的学习参与积极性与创新思维能力

学生在参与计算机教学中，要站到主人翁的位置，提高学习积极性。在计算机教学中，需要学生的积极配合和主动参与，不能继续延续传统的“填鸭式”教学。只有学生主动学习，才能提高学生的计算机水平和创新思维能力。实践性和综合性是高职院校的特点。在计算机教学中，教师要适度引导学生，尽量把学生的创新思维和学习积极性激发出来，使学生能在教学活动中自主获取自己需要的知识。比如在网页制作的学习中，学生们聚在一起可以交换彼此的观念和看法，相互学习，最后讨论出符合客户要求的优秀作品。要让学生知道在网页制作中要从客户的角度考虑问题，提高学生的思维创新能力。

（3）锻炼学生实践操作能力，提高学生的创新能力

把理论知识和实践能力结合是高职教育的优势，提高学生的实际动手能力更是教学重点，而且对实际操作能力的基准要求也比较高，学生创新思维的培养也需要通过实际操作来实现。当时间比较充足的情况下，可以适当增加学生的上机操作课时，提高学生的计算机实际操作能力。除此之外，还应该建立新型的人才培养教学方案。比如可以在校内或校外建立实训基地，做好学生的实习培训学习，在实训中提高自身能力的同时也促进创新思维的培养。在假期开展社会实践活动，让学生自主选择自己喜欢参加的活动，提高自己的计算机理论知识和实际应用能力，为自己的将来做好准备工作。

（4）尊重学生个性发展，激发学生创新动力

每一名学生都是独一无二的存在，都是一个有自主思想的个体。高职学生的人生价值观已见雏形，因此，在高职计算机教学中，首要任务就是尊重学生自己的看法和发展方向并适当引导。在高职计算机教学过程中，作为一名教师必须能够全面了解学生对学习的态度、基础和特征，与同学之间相处和谐友好，为学生提供良好的学习环境。在学习上，要让学生积极主动，让学生清楚地感受到教师的重视和信任，在课堂教学中实现教师愿意教学生乐于学的课堂氛围。高职计算机教学中，教师可以把学生自己的设计作品收集起来，为学生创建一个可以展示自己的舞台。这样，学生能够把自己的设计作品充分展示给大家，向大家介绍自己的设计构想、意图和设计技术，使大家认可自己的设计，提高自己的自信心，为下一次的创新设计提供动力和信心，使学生敢于创新，进一步开发学生的创新思维。

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引言

计算机及其网络具有分布广泛、传输信息快捷和使用方便的特点，将其应用于实验教学，可以提供强有力的辅助。演示性实验的Flas网络演示，可以迅速、共享、及时更新。用Matlab开发的基于计算的模拟仿真实验，可以科学地计算、验证现实模型。基于远程控制的设备共享实验可以使实际设备远程使用，最大程度地发挥设备功能。这些都成为实验教学的新途径。

一、计算机实验教学中存在的问题

总的说来，我校对实验教学是非常重视的，认识到了其重要性，每年学校的专项投资还是很可观的。在实验室建设和管理上投入了大量资金与精力，但也存在不少问题。

1.1计算机实验教学手段落后就目前来讲，计算机实验只停留在巩固、消化、理解理论教学的水平上。大多实验局限于理论教学所举范例的验证，只要课堂上老师讲的例子在计算机上输入验证完毕就算完成实验任务。

1.2机房管理上的局限实验室为了保证计算机的正常运转，采取了各种措施对学生使用计算机加以限制，因而使得这些计算机只能用来配合理论课的学习，而不能将其功能尽量地发挥出来，这样在一定程度上无疑限制了学生水平的提高和创造性的发挥。另一方面，计算机实验课的教学方式一直以封闭式教学为主，这样学生上机的时间就很有限，对学生实际操作能力的培养不利。

1.3实验教学人员的积极性不高，人员配备不足由于体制和传统观念的原因，实验教学人员长期被称为“教学辅助人员”，这种传统观念极大地伤害了实验教学人员的自尊心，使这一重要的工作岗位留不住人才。另外，人员配备上，有的甚至几间实验室才仅仅配备一名实验工作人员，这就使他们很难抽出更多时间进修，提高实验技术水平。

1.4高校的扩招与师资力量的矛盾由于近年来招生规模的不断扩大，高等教育由“精英教育”到“大众化教育”，目前学生的素质有所下降，部分学生尤其是低年级的学生的学习能力、自律能力、创新能力较以前存在一定的差距。同时，扩招使得教师、实验室这些资源相对紧缺。很多课程都逐步实行大班教学，这样消耗了老师的精力和时间，而且效果也不是很好，在实验教学环节上表现的尤为突出。

二、加强计算机实验教学改革

2.1探索适合学生技能训练的实验教学模式实验课是学生验证、温习、巩固所学知识提高应用能力的主要途径。计算机作为一种操作工具，是要学生学会操作和使用，因此我们在实验教学中采用了“操作＋应用”的教学模式。针对目前高校生源的不同、学生素质各异的客观存在因素，开设不同层次、形式多样的开放式计算机实验教学班。改变以往按系、按年级、按班组织教学的被动教学形式.使学生变被动为主动，各学所需。另一面，在实验教学环节上，特别是低年级的学生，还是应尽量使用小班教学，一个相对独立、灵活的环境对他们更加有利，在可能的情况下可。

2.2加强实验课教学检查实验教学是培养学生动手能力、适应能力、科学实验方法和创新能力的最直接最有效的手段，教学职能部门应经常检查实验室各种设备的管理工作，检查实验记录，检查实验教学计划进行情况和学生的实验报告完成情况，以督促计算机实验教学工作的全面开展。

2.3机房管理方式的改革机房是学生学习计算机知识、训练计算机操作技能的场所，为了培养学生的创新意识和应用能力，在进行实验教学改革的同时机房在管理方式上实行了开放式管理。实验设备是实验教学的载体，如果设备管理不善，维修不及时，将会影响到实验教学的秩序和质量。因此在开放实验室的同时应加强实时监管，提高现有设备的使用率。

2.4抓好实验队伍的建设和保持实验队伍的稳定实验室水平要上去，不仅需要具备一定数量的先进仪器设备，更需要有一支相对稳定、业务素质高的实验教学和实验技术队伍。要做到这些，首先，需从制度、政策上提高保证实验人员和教学人员有相同的待遇和地位。其次，在管理体制方面，要使实验教学和理论教学处于同等地位。再次，保证实验经费的投入。另外，建立在职实验人员进修培训制度。学校要创造条件通过岗前培训、岗位练兵、集中培训、定期交流、定向进修等多种形式.有计划地加强对在职的实验人员的培训.并形成制度化，加快实验人员的知识更新，提高实验室人员的整体素质。:

2.5加强实验课管理目前，实验室的计算机都基本上连成了局域网，并接入国际互联网.同学们可以通过这种先进的通讯方式，利用这些共享资源，查询、检索他们所需要的学习资料和科学的前沿信息，为他们学习、交流、了解科学和社会新的形势提供帮助。但网上除了这些也还有很多其它的娱乐性的东西。我们不反对同学们使用互联网，但要有个“度”.因此加强学生管理，可以使同学们把大多数精力放在基础的学习中来.例如可以在上实验课时断掉互联网，在星期六、日和平时的中午以及课时以外的时间开放.为了使同学们在实验时能得到基本的网络资源，我们还可以自己组建一个网站，对同学们建立个人信箱，实验室的信息等，既方便了同学，又便于我们管理。

三、计算机辅助实验教学技术的进一步发展

计算机技术特别是网络技术的应用为实验教学提供了强有力的辅助。随着计算机科学的快速发展，计算机辅助实验教学技术也会得到快速发展。

我们分析其发展趋势为：演示性实验向增加三维演示、互动方向发展；基于计算的仿真模拟实验研究重点则是数学模型的建立，使模型能更真实地反映客观现实，软件则是开发更多方便的专用软件工具包；基于远程控制的实验更是存在更大的发展空间，其发展方向应朝实时控制、实时反馈、设备共享、信息共享的方向发展。

当然，计算机辅助实验并不能完全代替真实实验，但它可以有效提高学生真实实验的正确性和实验效果，使学生理解更快、掌握更好。计算机及其网络影响着我们的生活，也为我们的实验教学提供了新的广阔途径。

在当今激烈的人才竞争中，高校必须建立一套行之有效的措施，以此确保计算机实验教学质量的提高，从而提高学生的综合能力，使他们在激烈的竞争中游刃有余。

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主席指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。我作为一名计算机课教师，在教学中注重了对学生创新能力的培养，不仅取得了较为明显的教学效果，而且使学生学会了进行独立思考和科学的思考，为他们以后发展为创新型人才奠定了科学的思想基础。根据几年的教学实践，我认为在计算机教学中应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养：

一、作为一名计算机课教师，要不断更新教育观念，

1、树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。

2、树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，由原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于"情景创设"、"主动探索"、"协作学习"、"会话协商"、"问题提出"等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。

3、在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识,提高学生学习的兴趣;更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。

二、创设学习新知识、新技术的环境，激发学生的创新能力

课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。第三次全教会“决定”指出：“加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键”。而通过计算机教学创设问题的情境,不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。例如我在讲授电脑绘画《缤纷四季》一课时，自制了课件，通过几幅不同季节的图画把学生带入特定的环境，并用动画的渐变效果完成四季形成的过程。引导学生观察不同季节的变化，体会其多变的美，培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力，进而激发学生热爱大自然的美好情感和创造欲望。使学生情绪高涨、跃跃欲试,一改以往那种被动沉闷的局面。而且，在教学实践中，我还体会到，把计算机引入各科教学中不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生思维的发展。

三、推行问题式教学模式，培养学生的创新能力

问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学习者通过互相合作来解决这些问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。可见，营造"疑"与"思"的良好情境，用疑问开启学生创造思维的心靡，是培养创新能力的重要方法。在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐;平等、富于创新精神的教学情境。要遵循教育教学的规律设计出针对性、启发性较强的问题，点燃学生求异思维的火花。对于在回答疑难问题时出现的不同主张和见解要"沙里淘金"，肯定其中的合理成份。要改变教师"一言堂"或唱"独角戏"的老方法，还学生以自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。如在(基本语言程序设计)教学中，设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析，找出其中的错误，进一步完善程序的功能，从而开启学生的思维，培养学生的创新能力。

四、在计算机课教学中，要充分发挥学生的主体性和创新性。

主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。

1、在计算机技术飞速发展的今天，我在计算机教学开始时，就让他们在业余时间不断积累有关计算机的各种知识，到对计算机了解到一定程度时，我把他们积累的各种知识，定期举办成一个展览会，让学生们在这里互相交流，互相学习新知识、新技术，跟上时代的步伐。

2、我运用金山画王笔软件和窗户中的画图教学，与美术组共同举办了我校小学生电脑制作绘画,贺卡课外兴趣小组。电子绘图与美术教学联系紧密，它要求学生具备一定的美术基础。学生的美感越好，美术基础越扎实，那么学生用电脑创作出的作品就越佳，就越能体现学生自己的风格。我在全校同学面前展示他们的作品，肯定他们辛勤创作的成果，从而激发他们的学习热情。

3、我结合字模块教学，与语文，数学，科技,体育等学科共同联合举办不同主题的电子板报竞赛。关于字模块教在其他学科中丰富多彩的应用，我也做了一些实践和探索，我发现在教会学生制作课程表，写通知,排版等简单的操作，但还没有更深层次的应用时，学生学着学着，兴趣就不浓了。为此，我与语文、数学、科技、体育等学科教师进行探索，发现实行老师指导，让学生自己动手制作综合类电子板报，不仅可以增强学生学习电脑的积极性，而且有利于扩大学生知识面，从而增强学生学习的兴趣。

4、我在Powerpoint幻灯片制作教学中，把简单的电子文稿的演示逐渐转入电子动画的创作，让学生结合自己学过的电子绘画,电子音乐进行创作，运用多种电教手段充分发挥他们的想象力，定期为学生们展示他们的动画作品，从而提高他们的创作热情和学习兴趣。

5、我把简单易学的电脑图片处理软件和传统的摄影相结合，开设电脑摄影课外兴趣小组，把电脑引入摄影的后期制作，对照片进行再加工，结果学生创作出生动活泼的电脑作品，有时能把自己的照片处理成明星照，这些都极大的提高了学生学习电脑的积极性。激发了他们的创新精神。

6、网络为学生提供了丰富的资源，扩大了学习、讨论和交流的领域。从某种意义上说，教会学生使用网络，就是教会学生掌握21世纪信息化社会生存的手段。自从我校开设了网络知识课后，使学生的眼界大开，激发了他们主动获取知识的强烈欲望。都迫不及待地上网，根据兴趣去寻找自己所需要的东西。甚至有些学生还在家中和家长一起浏览学校的主页，或用电子邮件写信。许多同学还教会家里的老人上网，给他们远方的亲友发去电子邮件。

五、训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力

发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。为走出传统教学中"重求同，忽视求异，重集中思维训练，忽视发散思维训练"的泥滩，教师应转变教学观念，砸碎应试教育的模式和框架，克服单纯传授知识的倾向，注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。具体来讲，就是要通过挖掘教材中能一题多解、一法多用、一题多变的教学内容，来引导学生的思考信息朝多种方向扩散，提出各种设想、多种解答。如在讲授windows98的目录操作和文件目录属性的设置后，可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生上机时便发现自己的文件"不见了"，纷纷提出为什么?此时再适时引导学生进行分析，他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。近年来，我在计算机教学中还进行创新设疑启思，不仅培养学生们的发散思维，而且还培养他们的收敛思维。收敛思维是在解题中，尽可能利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案。在教学中，我引导学生从不同方向利用其他学科的理论，开阔思路，找出解决问题的多种方法。然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最终得出一个最优化的结论。我在教学生如何灵活进行文字编辑时，学生要思考用几种软件把文字进行编辑，是WORD2000中，还是记事本中，或是窗口画图中等问题，这时，学生充分发挥了发散思维，思维活跃，思考着究尽用哪一种方法比较好呢？我抓紧时机运用学生已有的知识进行讲解，然后让学生自己进行文字编辑。这种教学方法，经过课后的检验，学生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程中，举一反三，提高了对知识的理解能力，使学习活动顺利进行。因此，在计算机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助。发散思维和收敛思维在教学中的有机结合和应用，更有利于对学生创新能力的培养。

六、理论联系实际，培养创新能力

鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由辩论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。其主要途径有三:一是通过解决日常生活中的实际问题。如指导学生用计算机编辑文稿，用窗口画笔画出简单的彩图和制作书签,卡片，用计算机建立自己的学习档案，帮助老师完成考试成绩的计算与管理等。二是通过辅助教学，来发挥计算机的工具性优势，淡化学科本位意识，根据现有条件尽可能地开展计算机辅助教学，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，这不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还可以培养学生的想象力和直觉力。三是通过解决学习上的实际问题，学以致用，来培养学生的创新精神和创新能力。

当今世界，现代教育技术对教育的影响越来越深入。现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。在计算机教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。

参考文献：

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其次，教师要在计算机教学中创设有利教学的条件，科学进行教学情境设置，通过新颖的课堂导入方式、知识展示手段激发学生学习形象力和创新积极性。如在幻灯片知识教学中，教师可先出示自己制作的包含有动画、图片、声音等多种媒体形式的幻灯片，激发学生求知欲。此外，教师还要利用练习这一检验学生知识、形成技能、发展能力的教学手段，培养学生创新意识和创新能力。如在文档知识讲解结束后，教师可以精心设计校报制作、宣传单设计等练习题，让学生通过层次分明、难易适中的练习，完成知识的学习、创新、巩固和内化。

2尊重学生的主体作用，激发学生学习兴趣

与其他学科相比，计算机教学的趣味性更强，也更易调动学生学习热情。但是，教师计算机教学也具有一定的复杂性，有效的计算机教学并非易事。为了提高小学计算机教学效果，实现计算机创新能力培养目标，教师要充分尊重学生主体地位，将课堂交给学生，打破传统的教师讲、学生听的单向教学模式，依据互动教学、合作教学等开放性教学模式，发挥学生学习积极性，培养学生创新意识和创新精神。如在打字教学中，教师可以利用小学生好胜心强、好玩心重的心理特点，开展文字录入竞赛和打字比赛，让学生比一比看谁的打字速度快、打字准确率高。同样，教师还可以利用打字游戏，满足学生好动心理，提高学生打字能力。

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一、师资队伍建设

学校中，教师扮演着领路人的角色。一个学校的教学质量与教学水平，很大程度上取决于是否拥有一支强大的师资队伍。同样，要想培养学生的创新思维能力，就需要打造一支有创新想法与意识，并愿意花时间与精力去帮助学生养成创新思维的师资队伍。本文认为，高职院校师资队伍的建设，应该突出以下几个方面：

（一）不以学历为硬性指标，看中教师的创新思维能力

目前，职业学校教师的引入，学历是十分重要的指标。但是，过分注重学历也会产生许多问题。一方面，由于我国高等教育不断扩招，接受过高等教育的人的数量不断增加。然而，其中不乏许多顶着高文凭和高学历光环，但是严重缺乏创新意识和创造能力的人。当这些只会读死书、无自主创新意识的教师走向课堂，照本宣科地传授知识，是很难激发起学生对于创新的热情的，培养学生的创新思维也就无从谈起。另一方面，唯学历论也会使职业学校错过许多具有过硬的知识素养和创新能力，但学历不高的科技类人才。这类人，虽然只接受了有限的高等教育，但是凭借着对于专业的热爱与工作的积累，在某一领域也取得了不错的成绩。如果职业学校在招聘教师的过程中，把条件放宽，吸纳这样一些有工作经验及创新能力的人进入教师队伍，对于提升教师队伍的综合能力十分有益。

（二）将创新能力纳入教师绩效考核

教师绩效考核关乎教师的切身利益，是学校加强师资队伍建设的重要举措。可是，常见的教师绩效考核项目中，多见数目、教学课时等内容，缺乏针对教师的有关创新能力方面的考核项目。本文认为，将创新能力纳入教师绩效考核范围，可极大地激发广大教师的创新热情，在教师队伍中形成一股创新方面的强劲发展势头。例如，从学校层面上，鼓励教师作为指导老师或带队人，带领学生参与多样的创新竞赛活动；鼓励教师申请发明专利，给予相应的表彰和奖励；开展创新思维研讨课，探讨与时俱进的教学方法；选送表现优秀的教师外出学习，等等。

（三）改进教学方法，提升教学水平

正所谓严师出高徒，教师的教学能力和教学水平，是学生的学习效果十分重要的影响因素。尤其对于计算机教学来说，因为计算机教学内容的独特性：具有知识内容更新换代快、理论与实践联系紧密等特点。要想提高教学质量，在为学生打好基础的情况下激发他们的创新意识，需要广大教师不断探索新的、符合计算机发展方向的教学技巧与方法。针对教学方式，以下提出几点改进意见：（1）教学内容与学生兴趣相结合。兴趣是最好的老师，当学生们听到他们感兴趣的内容，他们的学习效率也会大大提高，可极大地激发学生的学习积极性。这就要求，教师在日常教学过程中，要花更多的精力去了解学生们想听什么，对什么最感兴趣。结合所了解到的这些信息，为学生们提供具有吸引力的、美味的知识盛宴。同时，不同学生的兴趣点也可能不一样。因此，还需要广大教师结合每个学生的不同特点，有针对性地开展教学工作。（2）理论与实践相结合。中国传统教育中，教师通常将主要的精力都放在了理论教学上。这一现象造成的后果是：学生缺乏对知识的深刻理解和运用的能力，对固有理论的创新更是无从谈起。因此，将理论与实践相结合是新型教学方法中十分重要的组成内容。尤其对于计算机科学这样一门十分重视动手操作能力的课程来说，实践自然应占据教学课时更多的时间。广大教师不能在讲台上唱独角戏，更应该注重学生动手能力的培养。这就需要教师妥善安排学生学习基础知识和实际上机操作实践的比例关系，让学生多在实践中提高独立思考和解决问题的能力，为他们的创新思维发展奠定良好的基础。（3）培养学生的批判意识。批判意识是创新的基础。当学生敢于质疑权威，敢于向书本发起挑战，此时他们的创新力也就在悄悄萌芽。教师积极培养学生的批判意识，可以从以下几点着手：首先，让学生参与到日常教学中去，使他们成为课堂的主人而不是听众。这就需要教师营造良好的课堂氛围，将更多的探讨、辩论环节引入课堂，激发思维碰撞的火花。其次，教师打破固有的教师高高在上的形象，融入学生，和学生一同开展探究性学习。最后，即使学生的想法光怪陆离、天马行空，也应好好保护他们的好奇心以及打破常规的勇气。

二、教学资源供给

教学资源可以分为“硬件”和“软件”两部分。硬件主要包括：教学场所、教学设备及其他与教学相关的设施。具体到计算机教学，计算机是最主要的硬件设施。为此，学校应该为学生提供性能更加优良的计算机设备（运算速率快，内存大，安装有各类专业软件）。总的来说，随着我国经济的快速发展，各高职院校的硬件设备已经达到了不错的水平。然而，在“软件”方面，许多高职院校仍有欠缺。这里的“软件”与我们通常所说的计算机中的软件有所不同。这里的“软件”指的是学校所提供的无形的教学资源。例如，网络上有众多的收费知识库，这些知识库中包含各学科的视频、文献、教学PPT等资料。若学校能够购买这些知识库，然后提供给在校学生免费使用，便能打破地域的限制，为学生的学习提供极大的帮助。其次，邀请专家学者来校开展教学交流也是一种重要的“软件资源”。学生们在与专家学者的交流中，可以获得更前沿的知识理论，激发他们的创新灵感。综上所述，为了培养学生的创造力，学校在着力升级打造教学资源“硬件”的同时，还要积极提升学校的“软件”实力。

三、考核方法改革

考核是学校教学内容十分重要的组成部分。它是学校了解学生的知识掌握情况及教师教学水平的十分重要的方式。考核方式的改革对于学生创新能力的提高也十分重要。

（一）改革考试形式