计算机与教育论文模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇计算机与教育论文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

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1.1 计算机专业教学重理论轻实践

目前高校的计算机教学中，教学设备陈旧，教学理念落后，在实际的教学中计算机课程所占的课时较少，教师一般都比较注重计算机理论知识的传授，而忽略了学生的实践操作训练。由于课时的不足，而教学任务又比较繁重，所以教师要在很短的时间内完成教学任务，这样就会造成教学质量的下降。教师自身素质在教学水平上也有一定的限制，计算机技术的信息更新比较快，教师很难迅速掌握比较新的技术，这样久而久之就会造成信息的滞后，严重影响教学的效果和学生学习的兴趣。

1.2 教材更新速度慢，教学内容设置不合理

当今电脑几乎成为现代家庭中的必备品，学生已经能掌握一些基本的操作技巧，但是学校在理论的学习方面，对计算机应用软件的更新比较缓慢，无法适应计算机技术快速发展的形式，有一定的滞后性，这样会严重影响学生学习的积极性和兴趣。教师在设置教学内容的时候，往往是根据自己的教学经验进行安排的，这样就会与社会对计算机人才需求有所出入，这样就使得学生进入社会后不能学有所用，无法适应工作的需求。另外学校计算机设备的不足，导致学生没有足够的操作空间，造成理论和实践脱节的现象。

1.3 教学手段单一，教学资源缺乏

在高校的计算机教学中，教师应该注重理论和实践的结合，用理论指导实践，用实践来检验理论，培养学生的实践操作能力。但是在实际的教学过程中，教学手段单一，学生掌握了一定的理论知识，却没有得到相应的实践。在计算机教学的课程中，由于缺乏教学资源，使得教学的质量受到影响，比如在制作多媒体课件的时候，学生一般只是照搬教材中的内容，很少涉及到其他方面的素材，这对学生实践能力和创新能力发展是很不利的。

2 高校计算机教学改革的策略

2.1 注重教学中理论和实践的结合

理论是实践的基础，在高校计算机教学中重要的培养目标就是培养学生的实践能力，在高校的计算机教学过程中，不仅要培养学生的操作能力，也要培养学生的创新能力。所以在实际的教学过程中，教师可以为学生提供一些具有实践性的题目，选择一些与生活日常相关的话题，要有一定的难度和挑战性，使学生在实际完成的过程中，既能运用到学习到的理论，也能培养他们解决问题的能力。教师在教学的过程中应该注重培养学生的感性认识能力，构建学生主动学习的基础，增加实际案例的教学内容。学生学习理论和实践的结合关键有在于学生学习兴趣的培养，教师在教学过程中可以借助多媒体设备，拓宽资源渠道，激发学生学习的热情和积极性。

2.2 改进教学方法和手段，丰富教学资源

高校在进行教学改革的时候，要切合教学的目标以及学生的实际学习情况，改进教学的方法和教学的手段，摒弃传统的教学手段，体现以学生为主的现代教学观，加强教师和学生之间的互动，构建有效的学习方法，调动学生学习的积极性，促进教学质量的提升。为了提升计算机教学的质量和学生学习的水平，要构建全新的教学模式，在教学的过程中，教师要不断更新计算机知识，也要利用丰富的教学手段丰富教学的内容，不仅培养学生的计算机基本素质，也培养学生实际解决问题的能力。教师不仅要注重教学的方法和手段，也要积极营造一个学习的氛围，使学生能够变被动学习为主动学习，教师可以积极开发网络化的教学环境，为学生创造一个交互式的学习环境，满足个性化发展的需求。

2.3 完善教学的评价手段，激发学生学习兴趣

在实践的课程中，教师扮演着引导者的重要角色，不仅要加强和学生之间的沟通，也要加强在学生实践过程中的有效指导。在教学的过程中，有效的培养学生的自主学习能力，允许学生有不同的见解，教师要充分相信学生的判断力，给以学生充分想象的空间，教师对于学生的提问要及时给予帮助，对学生完成的作业及时的给以评价。传统的评价都是通过考试进行的，这种方法不能完全掌握学生的实践能力，同时也会给学生造成一种错觉，为了应付考试而学习，久而久之就会忽略实践的重要性，这样不利于学生的全面发展。所以教师要完善教学的评价方法，不仅要考核学生的理论知识，也要对学生平时学习表现和操作技能进行考核，这样既能够激励学生在平时努力学习，也能够避免出现学生为追求成绩而死记硬背的现象。

2.4 加强师资队伍的建设，提升教学水平

随着经济的迅速发展，社会对人才的要求也不断提高，对计算机技术的要求也相应的提高，高校要重视对师资队伍的建设，培养一批批适应时展的教师队伍。教师不仅要提升自身的专业水平，也要时刻关注企业对人才的需求，促进自身知识的不断更新。另外学校要多提供学习和进修的机会，为教师提供更多去企业研究学习的机会，使教师水平不断提高。高素质高水平的教师队伍是学校进行教学最重要的保障，不仅可以促进学生学习的发展，也可以促进学校计算机教学的改革，使其与时俱进。

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二、以结果为导向的预算绩效与传统预算体制的差别

传统预算体制往往只是关注投入，政府各个部门根据自己的想法去行动和申请经费，但却忽视了公众真正需要的是什么产品和服务；按支出而不是按产出多少来拨款的原则以及将资金分割成明细分类项目的制度造成了资金浪费、机构臃肿以及资金配置效率低下的问题。上世纪八十年代，世界各国政府普遍面临预算赤字高涨、加税困难、管理效率低下等问题，促进施政绩效、提升施政成果、以预算结果为导向的观念不断在政府管理中得以强化。中国政府的财政制度改革自改革开放以来取得了巨大的成绩，特别是《预算法》颁布以来预算制度的迅速建立标志着中国财政支出制度改革步入正轨。但由于我国的政府预算制度建立时间较短，预算管理深度与发达国家政府相比仍有较大的差距。

（一）预算绩效是一种改变过去政府预算编制对象的管理办法

传统预算模式是以人员为核心的，亦即某个部门有多少人，就按照人头、职能的因素拨付预算。这种模式延续了过去计划经济体制的思想，“因人设事”、“按岗拨钱”。需将这种编制思想向企业化的管理思想过渡，以部门工作为编制对象，由计划中需要完成的任务作为编制预算的基础，并根据任务完成的好坏作为预算执行的评价基础。预算绩效即以政府所提供的公共产品的成本和效果为基础的预算管理模式。

（二）预算绩效是改“收支核算”为“成本核算”的管理办法

过去政府的预算管理更多是以“收支核算”为基础，政府想做的事情很难受到外界特别是市场的监督，财政拨付上也基本以长官意志为出发点，使预算管理过程中更多的是对收支情况进行核算的管理办法；而预算绩效更多关注了成本的概念，将预算和政府的行为绩效紧密关联起来，反过来考量做事的方式和内容。预算绩效即以政府行为成本和效果影响政府做事方向和内容的预算管理模式。

（三）预算绩效以结果衡量为核心

将绩效衡量与政府预算紧密结合，会对政府绩效提升有很大的推动作用。在预算绩效管理体制下，各部门的预算不仅仅由部门意愿和长官意愿为出发点，还要由外部对部门绩效的衡量作为标准。在民主化的监督下，政府部门为了获得更多的预算，必须关注对已有预算使用过程中的绩效追求。因此从这个角度来看，预算绩效即以绩效提升为管理目标的预算管理模式。其中，预算绩效最核心思想是以结果为导向。从上述方面我们可以看出预算绩效和传统预算有显著的差别，并在很多方面对政府预算管理体制带来了新的冲击和变革。预算绩效强调根据活动结果来进行资源的分配，这种途径可以为立法人员提供更充分的信息，决定如何以有限资源来回应复杂且竞争的预算需求。

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二、理论与实际有机结合

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1、总体目标

通过营造出旅行社内勤人员实训环境，使学生对文秘工作有一个正确和较为全面的认识和了解，能够按照其岗位职责、行为规范和工作流程，做好旅游信息搜集、编辑、整理和工作，配合旅游规划师组织、策划旅游线路及其推广活动，协助网管人员完成网站内容的发展规划工作，培养受训人员具备利用计算机技术履行文秘岗位工作的能力，注重教学与育人并重。

2、具体目标

课程具体目标分为能力目标、知识目标和素质目标三个方面。（1）能力目标分为工作能力目标和技术能力目标两类，前者包括信息的获取、处理、、交流和应用能力，后者有五个方面：①能够在Windows操作系统环境下进行熟练操作；②能够使用Office等常用办公软件进行简单的办公操作；③能合理利用网络资源，能够设置上网环境并掌握使用搜索引擎的能力；④能够判断并排除常见的计算机软硬件故障；⑤能够进行项目策划实施及全程监控。（2）知识目标：①熟练掌握计算机的基础知识；②掌握Windows操作系统的常用设置；③掌握办公软件的使用方法及网络的基础知识；⑷掌握故障判断及排除相关知识。（3）素质目标：①微笑积极的工作礼仪；②全面协调的沟通能力；③高效严谨的执行力；④坚强的抗压能力。

二、课程内容设计

结合专业学习和职业岗位需要，以“好客山东”旅游项目推广活动为载体整合计算机课程内容，主要包括信息获取、处理、交流和应用五部分，基本能够满足学生专业学习和职业岗位需要，适应学生继续学习和综合素质的全面提高的要求。信息获取实训，通过网络查询（主要渠道）、第三方提供和实地调研的方式来获取山东著名景点介绍、门票收入和旅游产品相关信息，训练学生信息获取和初步处理能力，掌握计算机基础知识和网络应用技能。文字信息处理实训，通过撰写、编辑、排版、设计和《山东省著名旅游景点汇编》训练学生的文案书写和文字信息处理能力，掌握字处理软件应用技巧。表格数据处理实训，通过制作、编辑、处理、分析和图表化《山东省著名旅游景点门票收入数据报表》（2009—2013年度总表、2013年月收入报表、）训练学生的表格数据信息处理能力，掌握电子表格软件的应用技能。信息演示交流实训，通过创建、制作、编辑、播放和应用演示文稿《山东省旅游产品推介活动》（观光产品、度假产品、专项产品、生态产品和安全产品）训练学生的信息交流能力，掌握演示文稿软件应用技能。信息应用实训，通过在网络和展板上展示旅游景点、线路和费用相关信息训练学生的信息应用能力，掌握网站基本制作技巧以及图文声影的处理方法。课程内容以上五部分不是孤立存在的，相互联系又自成体系，每个模块既注重信息技术素质的提高又有所侧重，把职业素养和思想道德教育贯穿于教学的全过程。

三、能力训练项目及其情境设计

基于工作过程的项目化教学强调“做中学”，结合旅游管理专业特点设计教学能力训练项目及其情境。

1、能力训练项目设计

山东佳期旅行社推出“好客山东”本地旅游活动，在搜集旅游信息和考察线路的基础上整合旅游资源，形成具有特色的旅游品牌向客户推荐。课程教学之初，授课教师担任旅行社总经理角色，负责市场部片区经理的选拔，标准是不仅要具备比较扎实的计算机基础知识和基本技能，而且有良好的沟通协调能力，了解本片区的旅游景点概况。全班同学通过竞选成为山东某个片区旅游景点推介经理，其他同学向有意向的片区经理“求职”谋得文秘工作岗位并在其领导下做好本职工作。片区经理在总经理处领到计算机设备（含必要的软件）、打印机、展板等资源即可带领员工按照项目要求开展工作。

2、项目情境设计

以“好客山东”旅游项目推广活动为载体整合课程内容，由“旅游景点信息搜集实训”、“旅游景点介绍汇编实训”、“旅游景点门票收入数据处理实训”和“旅游景点信息实训”五个子项目组成，由于篇幅限制仅以第一个项目为例进行介绍。

四、考核方案

高职旅游管理专业的计算机课程考核由能力训练、模拟实习和理论测试三部分组成，分别占据总成绩的40%，30%和30%；其中前两者分别在课上由教师指导和课后自主学习完成，它们具有相同的测评指标（实训操作中的态度及独立性、纪律性占20％，项目实践完整性和实用性占50％，实训操作的规范性占30％），而理论测试成绩以期末考试的为准。

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中专计算机教学都是由浅入深，从简单到复杂的内容，在平常的计算机教学中，要注意学生的接受能力，保护学生的学习积极性，启发诱导，一步步搞明白，以思维训练为核心，学会用计算机语言思考问题，在教学前进行课前预习，培养学生的自学能力和思考问题的能力。在上机实训方面结合学生的特点和教学内容，搞一点小游戏，激发学习兴趣，从兴趣中慢慢拓展思维能力。

(二)培养学生的创新能力

创新是当今社会的主题，没有创新就没有发展，反应到教育上是要创新学习方法，创新实训实验。教师要把学习的思想和方法介绍给学生，授人以鱼不如授之以渔，让学生重视发现知识的过程，了解解决问题的方法。计算机课大部分是实训型，在实训中，提出一些学生感兴趣的任务来做，教学生组网的时候不仅可以将PC连PC，也可以将一些设备作为终端连起来。允许学生有大胆的想法，并努力实现，创新是教师应有的观念。

二、被动因素

受传统教学方式的影响，目前学校的教学方法和手段比较单一，而计算机技术日新月异，不同的计算机课程之间差异很大，只用传统的教学方式方法并不能让学生很好的掌握不同计算机课程，因此我们要对不同的计算机课相应开展不同的教学方式。

(一)以讲授为主的普通课

在平常的教室进行的理论性内容的学习，比如计算机基础理论介绍，语言编程学习等都可以用这种教学方式。与普通的讲授课相同，是以传达固定知识原理，比较枯燥，学生学习易产生疲劳感，所以一定要结合当下一些现实应用讲解，能展示的一定要展示，这样才能容易让学生接受。

(二)以实习实训为主的实验课

一般在计算机机房进行，比如C语言、OFFICE基础与实训，PPT基础与实训，EXCEL练习等。也有在实验室进行的，比如计算机组装与维护、网络工程施工等。这种教学方式需要教师在学生的学习过程中，指导学生完成学习任务。但是当学生比较多时，教师辅导时间不足。

三、以CAI(ComputerAidedInstruction计算机辅助教学)为主的教学方式

这是近年来比较好的一种教学方法，可以将课件贯穿在计算机教学中，学生在教学软件的指引下学习。适合多种教学内容，国外应用比较多，但其对软硬件要求比较高。

四、发展学生自主能力项目的任务教学方式

也有的将这种教学方式称之为任务驱动。中专教师在设计项目任务时，要结合知识点和学生的能力水平设计，让学生有完成的兴趣性，并在这个过程中，掌握知识，获得成就感。比如教学生综合布线时，可以将布学校教学楼网络为项目任务，当学生完成任务后，对比学生的结果和实际教学楼网络的结构，看看哪种更合理。当然这只是常用的教学方式，除此外还会有很多的教学方式，我们不必拘于形式，只要是对学生学习有利的，都可以采纳，或者是结合其中的几种教学方式综合应用在教学过程中，都是可以的。

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1.1以学生为主体，提高学习的积极性

预科生具有自我约束力的同时，也具有自我选择的能力，他们会讨厌传统的教学模式。如果教师还是采取传统的教学模式，一味地在课堂上讲，忽视学生主体的互动，那么，将无法达到理想的教学效果。因此，在计算机教学中，教师首先应该从学生角度出发，帮助学生树立正确的学习观，并且调动学生的学习积极性，让学生用热情对待计算机课堂。计算机是一门注重实践的课程，在教学中，教师要让学生主动参与到课堂实践活动中，这样能让学生产生兴趣，能更好地开展后期教学活动。其次，教师还应该在实践中培养学生的实践能力和操作能力。在新的学习环境下，让学生能主动思考和分析问题，并且能寻找解决问题的方法。而不是采用中学阶段的教学方式，教师应该坚持将理论与实践相结合，从理论层面到技术层面，采用渗透教学方法。所谓渗透教学就是要利用实践活动全面调动学生的积极性，兴趣是最好的教师，例如在MSExcel和MSPowerPoint等课程教学中，应该先根据实例吸引学生的注意力，然后布置作业，让学生在最短时间内能对课堂产生兴趣。

1.2注重教学总结

作为一名预科生教师，自身不仅要具备良好的业务能力和工作水平，同时还应该具有自身独特的教学风格，想要达到理想的教学效果，能赢得学生的赞扬，就必须要重视课堂的总结和反思。教学总结和反思是提高教学水平的一个重要途径，在日常教学中，教师要精心设计每一堂课，但是要更加懂得总结课堂问题，然后针对问题寻找最佳的教学方法，从而不断解决问题。例如，传统的教学方法是先理论后实践，但是在计算机教学中，可以采用先实践，然后知道，最后再用理论知识总结，这样学生能针对实践中存在的问题，寻找应该掌握得重点知识，从而能达到理想的教学效果。

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（一）党校中展开计算机教育能够提升党员综合能力

在单位行政部门或党政机关单位的实际工作中，需要岗位人员具备必要的计算机知识以及相应的实践能力。所以，在党校中开展计算机教育，普及最新的IT知识十分必要，这是党员干部提升自身综合素质能力的绝佳机会。从目前工作现状来看，很多单位或部门都已经建立独立的办公自动化平台，加强了信息的交流与日常沟通，这样有利于工作的顺利展开。企事业单位的很多岗位都需要通过计算机设备来完成工作，比如：财务岗、督查岗等，甚至销售管理岗位也是通过计算机平台来分析客户信息数据，进而提高综合业务能力。党校是做社会中各领域党员思想工作的教育机构，因此，在党校中展开计算机教育能够更有必要，同时，对于党员岗位工作的顺利完成起到了重要的作用。党校的责任十分重大，肩负着培养基层党员干部的重要社会责任，在教育的过程中，更要讲求策略和方法，合理安排计算机教学内容，从而在教育的过程中融合工作，在工作的过程中巩固计算机知识，这便是开展党校计算机教学的重要策略。

（二）党校中计算机教育的有效策略综述

1.从事党校计算机教育的教师要针对受众对象的知识水平来调整教学策略

从以往与党员干部的交流过程中可以了解到，党员的素质能力不尽相同，而且，很多成年人对新知识的领悟能力也有所不同，因此，计算机教师要能够深入了解每一个党员干部学员的学习状况，尽可能掌握他们对计算机知识的认知水平，从而因材施教，对于能力较弱的学员多关注，从基础的知识点开始讲解计算机知识，并关注他们对新知识的理解程度。从总体来看，计算机教育不同于党校的其他思想政治课程教育，因为计算机是一门专业化的技术课程，在教学的过程中，需要教授给学员很多方法和技巧，学员需要不断地强化知识的记忆与积累，并在实际工作中得以应用。另外，党员干部学员要重视计算机课程的学习，明确其重要性。只有这样，才能提升计算机教学的质量，学员在实际工作中才能够如鱼得水地运用计算机知识。

2.党校要适当调整计算机教育的各项资源

从教育资源来看，由于党校教育的特殊性质，其教学资源并不十分先进，甚至有的基层党校教育机构中没有多媒体教学设备，这就不利于计算机教学的顺利展开。因此，党校要从最基本的硬件设备开始逐步完善校内资源设备，推进计算机教学的质量。当然，最重要的还是师资力量的扩充与培养，党校要积极培养思想过硬切有技术能力的计算机教师，并从制度上建立专业化的计算机教师教育技术能力水平以及考试认证制度，从而将教师的资格认证、职称晋升以及评优评先等与其教学能力和教学质量联系在一起，进而有效促进教师自觉提高计算机能力水平动力机制的形成。只有将党校环境中的各项教学资源利用好，才能改善党校计算机教育。总之，做好党校中的计算机教育对于实际工作的顺利开展十分关键。

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二、提高师资队伍的整体素质

首先，教师一定要与时俱进，不断学习先进技术知识。随着知识经济信息时代的快速发展，知识更新速度越来越快。在教育与专业知识快速落伍的形势下，教师一定要不断更新观念，了解新的思想，学习新的信息与教育技术，这样才可以实现自身知识体系的更新，提高自身教学能力与综合素质，完善教学，提高教学效益。其次，加强对网络资源的利用。在因特网快速发展与广泛应用的形势下，教育与学习越来越数字化。随着网络信息技术的快速发展，网络资源越来越丰富，一些创新资源也会以最快的速度与方式上传到网络，进而展开传播。谁无法对网络资源进行充分的利用，谁就有可能成为文盲。教师作为引导学生学习的重要角色，一定要加强对网络资源的利用，取其精华去其糟粕，不断提高教学效益。最后，具有激活创造力的能力。随着人类社会的不断发展，可以看出人类的创造潜力是无穷的。对于21世纪的教育而言，一定要重视学生创造力的培养，让学生可以通过具有创造力的头脑与手脚创造新的生活、新的世界、新的时代，这就是教育的本质追求。所以，教师一定要具有激活创造力的能力，全面激发学生的创造力与创新力，进而提高教育效益。

三、强化上机操作能力

计算机是一门具有较强操作性的学科，在进行上机操作的时候，学生通过手、眼、脑等并用，形成强烈专注，使大脑皮层兴奋，进而将所学知识内化，实现自身能力的提升。在学习计算机语言的时候，学生通过上机操作获取了较大的成就感，进一步调动了学生学习的兴趣，以此达到良性循环，实现了预期教学效果。

(一)更新教学内容

在实际教学过程中，一定要与时俱进，时刻更新教学内容，确保学生可以学以致用。网络世界丰富多彩，非常让学生着迷，一些绚丽多姿的网页十分引人注意。针对这一情况，在教学过程中，就可以将学生进行分组学习，一个网页制作小组，一个Photoshop兴趣小组，教师先向学生讲解网页制作的系统知识，让学生了解网页制作、图片处理等知识。学生可以利用Photoshop进行图片处理，还可以结合Flash进行动感画面设计，之后进行作品评比，让学生了解自己制作作品的优劣，并且通过评比，也可以激发学生的好胜心与求知欲，让学生可以自主学习有关知识，有效提高了教学效益。通过实践证明，学生学习了很多知识，扩展了知识面，真正实现了教育面向未来、面向世界、面向现代化的目标。

(二)融入程序设计

对于计算机专业学生而言，运用不同语言编程是非常必要的，不管是哪种语言，均会为学生提供广阔的思维空间。有时，一个看似简单的程序，在实际操作的时候，经常曲折多多，包括了设想、编程、修改、调试等环节，在学会编程之后，就会让学生产生一种成就感，进一步激发了学生学习的热情，充分挖掘了学生的创造性，实现了学生思维能力的提升。

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二是学生没有端正的学习态度：通过调查分析得知，很多计算机专业的学生都没有认识到英语学习的重要性，他们认为英语知识的掌握对于以后的就业是没有任何帮助的，还有很多学生因为没有较好的英语基础，就抱着破罐子破摔的态度，对专业英语的学习直接放弃了。在这种情况下，教师就需要对教学方法进行改革，营造一种良好的教学氛围，提高教学质量和教学效率。

三是教学内容跟不上时展的趋势：虽然目前在市场上出现了一系列的计算机专业英语教材，但是这些书籍在内容和表现形式上并没有较大的差异，很多的教材中，都是将TEXT作为主要内容，辅助加入一两篇课外阅读；在课后练习方面，也更多的是一些填空题或者单项选择题。虽然有着十分广泛的教学内容，可以对计算机科学的各个方面进行有效地涵盖，但是专业英语的科技问题特点却无法被有效体现出来，这样就无法有效锻炼和培养学生的长难句翻译能力、汉英表达能力以及特定句式的翻译能力等。还有就是随着时代的发展，如今计算机技术有着较快的革新速度，但是在教材内容方面也没有及时进行更新，那么就存在较强的滞后性。很多同学在学习过程中，都认为只是用英文来重新学习一遍以前已经掌握的计算机知识，这样就存在较大的重复性，无法将学生学习的积极性给充分激发出来。

二、计算机专业英语教学中问题的解决方法

一是要丰富教学内容：要将以往的计算机各方面知识给保留下来，另外，还需要将科技英语的翻译和写作知识加入进去。在翻译和写作刚开始的应用过程中，很多同学都认为存在较大的难度，对其有抵触和厌烦心理，但是只要将其坚持下去，经过一段时间之后，就会在很大程度上提高学生的水平。英文写作对于学生英语水平的提高具有较大的重要性，因为在英文写作过程中，可以有效体现学生的综合能力，通过具体的英文写作，可以对自己的优势和不足进行有效把握；另外，教师通过观看学生们写出来的文章，就可以合理评估学生的写作水平，促使教师对学生的不足进行了解，来对下一步教学工作进行合理部署。

二是采取多样化的教学方式：上文我们已经提到，随着时代的发展，传统的教学模式在实践过程中逐渐显露出越来越多的弊端，需要进行有效的革新。首先，需要将学生的主体地位给充分发挥出来，教师在教学过程中只是起到引导作用；在课堂开始之前，可以让某位学生扮演老师的角色，询问本学生的讲解思路；在提问时，某位学生回答过之后，教师可以先不做评价，由其他学生来对其进行评价；另外，在写作教学中，可以将学生写好的文章挑出来几份，让班内的其他同学对这些文章进行批阅。综合采取这些新鲜的教学方式，可以将学生学习的积极性给充分激发出来，同时，又可以进一步锻炼学生的写作和翻译能力。另外，因为自己的作业会被其他的同学改，那么在自尊心的驱使下，会改变以往那种敷衍的态度，更加认真地完成作业。

三是采取多元化的教学手段：随着时代的进步和科学技术的发展，如今多媒体技术已经被广泛应用到教学当中；通过实践研究表明，多媒体技术教学方法相较于普通的书本教学方法，具有一系列的优势，因此就可以得到较为广泛的应用。对于英语教师来讲，可以将多媒体技术充分利用起来，将新技术新理论更好地讲解给学生，并且将计算机网络功能给充分利用起来，促使学生结合布置的任务，自己去动手查阅资料。

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二、如何在中职计算机教学中实现德育

课堂是学生获取知识与技能的重要场所，也是教师传授知识、塑造学生思想道德品质的重要阵地。计算机教师应充分利用课堂教学资源，将德育与计算机教学相融合，通过潜移默化的方式提高学生的思想道德素养。

1.通过设计任务驱动模块

提高学生信息素养“任务驱动”教学法是计算机教学中比较好的方法。教师在教学过程中既要注重教学方法的得当，使学生更好地吸收专业知识，同时也要统筹考虑本节课所涉及的道德信息，并在教学过程中进行道德信息的渗透，从而使学生更好地提升自己的道德修养。例如，在学习网页制作时，可以让学生设计一个以生命为主题的网页，展示交通事故、网吧失火致死致伤、埃博拉病毒对人类生命安全的影响等方面的新闻图片，让学生说说自己的感受，对学生进行生命教育及感恩教育。然后让学生自己设定主题，选择合适的图片和文字在网页中插入。

2.把传统美德渗透到课堂

中华民族有着悠久的历史传统和深厚的文化底蕴，助人为乐、尊老爱幼、拾金不昧等都是中华民族的优良品德。在计算机教学中，教师可以通过相关的学科知识将这些耳熟能详、妇孺皆知的传统美德渗透到计算机教学中去，在文字的设计处理、制作网站的选材及动漫设计中都可有效融入德育。比如，在教学生制国题材的网站时，可以为学生准备“郑和下西洋”“郑成功”“中国古代的四大发明”“丝绸之路”“”等史实素材，并让学生根据这些史实来进行爱国教育宣传网站的制作，以展现中华民族坚强自信、不屈不挠、勇敢抗争的民族精神，展示中华民族优秀的文明和文化。

3.在作品中渗透德育

在计算机学科中，作品最能反映一个学生的专业技能和思想道德水平。因此，教师在布置作业时，可以有选择、有目的地将德育的相关理念植入学生的作业中，在学生完成作业的过程中渗透德育，从而达到提升学生思想道德素养的目的。例如，让学生观察中央电视台的公益广告，并尝试去做类似的动画短片，如制作“妈妈的等待”“公交车让座”等。通过作品中表现出来的道德场景，培养学生感恩父母、感恩社会、尊老爱幼的道德情感。在学习了PowerPoint幻灯片制作后，让学生制作“我国濒临灭绝的动物”，通过收集诸如野生东北虎、长江江豚、四川大熊猫等素材，让学生体会到要热爱大自然、保护环境、保护珍稀物种。