周测自我总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇周测自我总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

小学语文教学评价，又称小学语文课堂教学评价。小学语文教学评价是一个过程，它既是小学语文教学整个活动阶段的一个结束，又是下一个阶段活动的开始。小学语文教学评价，是现代小学语文教学的一个有机组成部分，它对于小学语文教学工作有着重要的意义。在实际教学工作中，很多小学语文教师只知道埋头苦干，而不会抬头看路，即不会进行语文教学评价，很多时候闹出了笑话连自己都不知道，特别是农村的小学语文教师（原因很多，也许是每天课程多，没精力；也许是地处偏僻，没书读……）。那么，如何去进行小学语文教学评价呢？在评价中应该注意哪些问题呢？笔者结合自己多年的摸索和实践，浅谈自己的一些看法。

笔者认为小学语文教学评价既要关注学生对知识的掌握和能力的运用，又要关注他们情感与态度的形成和发展，同时也要关注学生在学习过程中的变化和发展。在评价过程中应该注意以下几个方面：

1.注意小学语文教学评价的要素

小学语文评价一般分为六大要素：即教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学能力和教学效果。

2.注意小学语文教学评价的功能

小学语文教学评价功能分为管理功能、导向功能、调控功能、动机激发功能、诊断功能。

3.注意小学语文教学评价的类型

小学语文教学评价功能可分为两类，一是书面交流评价：如借助学生的作文、日记、周记、读书笔记等了解学生的思想动向，了解学生学习过程中遇到的困难，学生学习的信心、努力的程度，同学间的人际关系，学习方法、习惯等，从而在教师的评语中对学生作出恰如其分的激励与评价，提出善意的批评，诚恳的建议，殷切的期望，引导和帮助学生对自己有正确的认识；二是学生自我总结式评价：学生自我总结式评价是学生对自己在语文学习过程中的评价方式之一。语文学习到一定的阶段后，教师要组织学生对自己的语文学习状况和学习水平进行诊断。诊断要与阶段测试成绩、学生自己的学习计划和教师的语文学习要求为依据，认真检查自己的预习、上课、作业、复习、课外学习等各个学习环节。在学生完成自我诊断之后，教师再引导学会进行自我比较反思，将自己现在的学习水平和状况与前一阶段进行比较，看一看自己哪些方面有了进步，哪些方面较差，自己应如何改进，从而达到自我提高。

4.注意小学语文教学评价的策略

小学语文教学评价的策略很多，在实际教学工作中至少做好以下几方面：

4.1 自主性与发展性策略：逐步使学生了解教育目标，学会自我评价，评价自身的学习状态，在进行学习与情绪的自我感知的基础上，进行学习状态的自我调控。

4.2 及时反馈策略：评价的目的是为了改善教学过程，促进学生的学习，评价的结果用适当的方式及时反馈给学生，并及时组织纠正，使学生的学习始终指向教学目标。

4.3 访谈评价策略：访谈评价是师生沟通和评价学生的有效方法。教师可以从与学生的访谈中了解他们的态度、兴趣或价值观等，还可以发现学生对自己学习情况的感觉和看法。交谈的问题可以根据学生个人的需要和教学要求来定，教师在评价学生回答时尽可能使用简短的激励性语言。

4.4 学生自我分析式评价策略：这是一种形成性学生自我评价方式，是让学生分析自己是如何获得答案的，将自己思考问题的过程理清楚，并引导学生对自己思考的过程进行评价。

4.5 两次测试法策略：单元检测中，学生如果对初测成绩感到不满意，经过复习后，可要求重测，并以较好的一次成绩为准，重测试卷难易程度原则上与上次初测试卷相当，但对少数水平较低的学生，可用较易的试卷。

4.6 评价服务教育策略：通过研究教育评价的目的、功能、策略和方法，使评价在教育教学中发挥更大的作用。

4.7 合作性评价的策略：设计愉快的互评方式，创设宽松的互评氛围，营造自由的互评空间。

5.注意评价指标体系中的三个维度

篇2

妇科出科总结（一）：

经过在产前后产后分别两个星期的实习，对产科的专科知识有了极大的认识和了解，对于产科的常用操作也到达熟练掌握程度，十分感激带教教师在这一个月的时间里的照顾和教导。

我将从以下几方面总结我这一个月的产科实习：

首先，对实习的状态挺满意的，无论在产前还是产后都比在之前的科室表现的主动，比较勇敢地去做事情，而教师也敢于放手让我自我去发挥，这让我真的感到很荣幸，有时自我在内心中也对自我捏一把汗，更加谨慎地去做操作。当自我独立成功完成操作时，那是一种极大的满足。在操作过后，教师会很细心地给我讲解作中的不足之处，给我示范正确的操作。

再者，在实习中，我更加注重了和病人之间的沟通，在做每一项的操作时，都会和病人解释这项操作，病人理解了就会很配合我的操作，不会担心实习生做不好拒绝让实习生进行操作这种情景。这样貌和病人之间的关系就变得很融洽，平时也会打打招呼。能得到病人的信任，做事情病的很顺利，自我也更加自信。

之后，在产科掌握了很多专科知识和专科操作，在产前住的有安胎的孕妇和待产的产妇，产后的主要是产妇等。对她们经常做的操作是静脉输液，会阴抹洗，氧气吸入，导尿，测生命体征，帮小孩洗澡和游泳以及换衣被等。在产前掌握了产科常用药物的使用方法和注意事项，如安宝和硫酸镁的的应用。还有掌握胎心监护仪的使用，在产房里熟悉分娩的三个分期，配合助产士进行分娩工作，学会给新生儿测血糖，帮产后产妇按摩子宫。在产后和教师一齐协助产妇哺乳，对产妇进行健康教育。

最终，对自我在产科实习不满意的地方，实习的时候未能很快的熟悉各种物品的摆放，很多东西得找半天都找不到，需要询问教师。对配合教师这个方面表现的比较差。未能和教师进行有效的沟通，和教师的交流比较少，最主要的原因是对产科的理论知识掌握的不大好，未能进行深入的思考，教师和我讲解我只能全盘理解，没有自我的见解在里面，所以和教师之间的话题也比较少。对于各种知识没能好好整理，回答问题的时候会有些张冠李戴的感觉，答错方向了。

以后我会在以上方面不断加强的。十分感激教师们的辛勤带教。

妇科出科总结（二）：

20**年**月**日上午，我怀着激动、兴奋、又有点不安的心境来到了我的实习第一站。

护士长热情的接待了我们，研究到我们是刚来医院，所以详细的介绍了科室的环境、产科的常见病、实习方法等，我很感动和感激。不知不觉已在产科实习了近4周，医学教育网`搜集整理这段时间我工作认真，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，严格要求自我，做到不迟到、不早退，对待病人和蔼可亲，态度良好，我渐渐从一个在校学生的主角向实习护士主角过渡，总体上成长了不少。

在产科实习的4周内，我基本上完成了实习任务，有许多收获。

第一，熟悉了医院与科室的环境、临床护士的工作流程与主要任务、病人的出入院流程与护理等基础资料。

第二，在教师的指导下，我基本掌握了产科一些常见病的特点和护理，如早产、胎膜早破、妊娠高血压综合征、产后出血、妊娠合并糖尿病等，掌握了产科常用药硫酸镁和催产素的使用方法、不良反应及观察要点。

第三，亲身观察并参与了孕妇分娩期和产褥期的护理，见习并参与了孕妇的助产过程，感受三个产程的特点以及孕妇的生理心理变化，重点学习产后2小时护理资料、产后护理要点等。

第四，实习了入院健康宣教、胎心音听诊、电子胎心监护、摸宫缩、会阴擦洗、会阴湿热敷、腹部四部触诊、母乳喂养指导等护理操作，见习待产妇的检查、绘制产程图、科学接生、分娩镇痛、阴道切开、阴道助产、新生儿处理及预防接种、新生儿沐浴等。

经过不断的临床观察和学习，加深了我对书本知识的理解和记忆，比如什么是宫缩及其特点、怎样摸宫缩等。同样我也努力将自我在书本中所学知识用于实际。我明白临床工作并不简单，异常需要善于观察、灵活和经验的积累，我刚来实习，所以要从一点一滴做起，努力多观察、多操作，多积累经验。

我感觉实习是一种简单又复杂的生活，既要学会做事也要学会做人。做事即充实理论与操作；做人，处理好自我和同伴、带教教师、护士长、医生及病人和家属的关系，异常是建立良好护患关系是很重要，在产科，比较容易与产妇及家属建立良好护患关系，经过与他们的沟通，既可帮忙他们解决一些疑问，也可让自我在工作中获得满足感。学会与病人沟通是实习的一个重要资料。

妇科出科总结（三）：

在妇科近一个月的实习生活中，在教师的指导下，我基本掌握了产科一些常见病的护理以及一些基本操作。使我从一个实习生逐步向护士过渡，使我觉得临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上，此刻接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上所写那么典型，好多时候都是要靠自我平时在工作中的经验积累。所以仅有扎实投入实习，好好体会才会慢慢积累经验。

一转眼，一个月的*科实习生涯已结束，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每一个人心中都有一种属于自我的味道。

在妇科近一个月的实习生活中受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍。对于我们的实习，科里的教师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长。在此，对各位教师表示衷心的感激。

尤记得第一天来到妇科的我带着惶恐不安的心境杵在护士站，听着带教教师介绍妇科的情景，直到跟着慢慢熟悉环境之后，心境才放松下来随着我的带教教师---***开始接下来的实习生活。

总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多。在那里我要向我的教师及护理教师以及我的病人说声多谢，是他们指导培育了我，给了我机会，让我慢慢成长

下一周是我们待在妇科的最终一周，虽然我还只是学生，也许我的本事有限，可是我用我的努力充足我的知识与技能，期望能用我的微笑送走病人健康的离去。渴望在学习中成长，争做一名默默唱歌、努力飞翔的白衣天使。

在一个科室里待久了，感觉大家真的如同一家人一样，教师的关心和教导，，整个科室的协作，让忙碌的工作变得充实而欢乐。

妇科出科总结（四）：

关于妇科出科小结的话题，相信大家都有所了解，其实妇科实习是比较麻烦的，同时妇科实习学到的东西也可能会更多更全面，主要有吸氧，红外线照射切口，冲洗膀胱，更换引流袋。其实产科、妇科的工作没有绝对的界限，都是互帮互助的，比如输液，测体温、血压、血糖等，都是谁有空就谁去做。

妇科主要的工作如下：照顾待产妇，协助生产及母婴健康宣教。早上除了协助教师进行婴儿洗澡，测量黄疸值，打疫苗及抽血、测血糖等，还有婴儿抚触，午时便是铺婴儿床和打包器械。虽然我还没有结婚，可是这一切我此刻都已经习惯了，仅有在医院认真学习和实习，自我才能学到属于自我的知识。[由整理]

在医院教师安排我做的事儿，我一件也不拉下，每次都是认真的执行和完成，虽然中间有很多不愉快，医学。教育网搜集整理可是我还会努力的完成，工作笔记还有各项事宜我都暗示执行，好好体会才能慢慢积累经验。我在医院妇产科实习期间，遵守医院的各项规章制度，无迟到、早退现象，尊敬教师，工作进取主动，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在教师的指导下，我基本掌握了妇产科一些常见病的护理以及一些基本操作，使我从一个实习生逐步向护士过渡，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以上是我总结的关于妇科出科小结。

此刻我的妇产科的实习生涯即将结束，在那一个多月的练习期间，我对待妇产科病人和蔼可亲，勤恳将所学理论学问应用于实践。在此过程外我努力提高独立思虑、独立处置问题、独立工作的本事，尽本事将我在书本外所学学问用于现实。在教员的指点下，我认识了妇产科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个练习生逐渐向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性和必须性。以前在学校所学都是理论上的，现正接触临床才发觉实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，很多时候都是要靠一些日常工作的经验积累，所以仅有认真投入练习，好好体会才能慢慢累积经验，以上关于妇科出科小结就这么多了，期望对各位朋友有所帮忙！

妇科出科总结（五）：

在妇产科的实习实习即将结束，在为一个摸底实习期间在科室实习的时期。遵守医院规整制度。不迟到，不早退，数量掌握妇产科的基础护理操作及各项仪器的使用，会使用口腔护理，会阴护理，雾化吸入；氧气吸入，以及孕产妇的产前产后护理，正确指导母乳喂养，能配合教师进取抢校。工作无差错，事故发生，受到家属和教师的一致好评。

其实在妇产科学到的东西可能会更多更全面，主要有红外线照射等等。其实，在妇产科的工作，没有绝对的界限，都是正常帮忙的。比如，输液、测体温、血压、血糖等，都是谁有空谁来做。妇产科的工作如下：照顾带产妇，帮忙生产及母婴健康宣教。早上除了帮忙教师进行婴儿洗澡，打疫苗及抽血，测量糖浆，还有婴儿接触，午时便是铺婴儿床和打包器械。在医院教师安排我的事我一件也不拉下。每次都是认真执行和完成。虽然中间有很多的不愉快，可是我还是努力的完成，工作笔记还有各项事宜，我都按时执行。好好体会才能慢慢积累经验。在教师的指导下我基本掌握了妇产科一些常见病得护理及一些基本操作，使我从一个实习生逐步想护士过度，从从而让我认识到临床工作的特殊性和必要性。

以前在学校学每一天都会理论的，此刻接触临床才发现实际工作所见并非想象的那么简单，并非书上说的那么典型，好多时候都是靠自我平时在工作中的经验积累，仅有扎实投入实习好好体会才能慢慢积累经验。

妇科出科总结（六）：

时间过得十分之快，我已经实习将快九个月了，想想我这九个月的实习经历，实在是很充实。社会真的是一个很大的学堂。在学校上课的时候，学的东西很多，但实际运用到临床实践的却很少，一半都没有到达，唯有自我总结经验，努力地去实践了。在医院实习期间，也认识了新的教师、新的同事、新的事物。因张教师的精心指导之下，我熟悉了各类医疗器械、药物等等东西的摆放位置，也慢慢地学会了做胎监、听胎音等。在妇产科说忙也算不上，进产房看做清宫手术的时候，刚开始的几天有点吃不消。觉得太残忍了，但时间长了，看多了，也不觉得怎样惊奇。虽然很累，但觉得很充实。每一天以微笑应对每一位病人，耐心的讲解她们不懂的问题。并指导她们将如何照顾宝宝、要注意什么等等。

妇科出科总结（七）：

不知不觉我们已在产科呆了一个月了，在这一个月来，使我充分扎实的学到了不少专业知识。妇产科不一样于其他科室，它的专业功底是很雄厚的，仅有真正的去努力学会吃透，才算得上是精益求精。

在带教王教师的指导下，每个星期我们都获得了理论的灌输，如：专科的知识要点，注意事项，护理操作。从而使我更深入地理论联系到实践中去，比方说，给婴儿洗澡时应注意什么，虽然还轮不到我们为婴儿洗澡，但我可从中学习，此外在产房的时候，为病人消毒皮肤，之中我有不足的地方，但我更愿意汲取教训，努力更正，争取做好。

经过妇产科实习，巩固妇产科的理论知识，熟悉妊娠、分娩、产后的正常过程及其护理，异常过程及患病妇女的护理、计划生育和妇女保健指导资料等，同时要了解国内外新技术、新疗法的进展情景，如互动式亲情沐浴、导乐分娩、婴儿抚触、婴儿游泳等以家庭为中心的护理技术，开展护理科研，撰写论文，培养学生的综合素质，提高学生的实践技能。

产科的实习工作虽然忙，但忙有所得。不管任何科室，我都会努力进取地去做好!

篇3

第一天我们就体会到了实习不是那么的轻松。对我们的任务我们不知道怎么开始，不明天今天该干什么明天该干什么，实习没有了好的计划。组员六人分工也没有明确，所以导致了做起事来没有效率。一系列的问题一下子摆到了我们的面前，我感受到了这次是我来说是一次有力的挑战。我们第一天虽然做事效率低可是我们组一起从早上6点开工到下午7点才收工，我们花了很多时间来熟悉实习操作，那一天收工的时候每个人都是很疲劳了。我们一起吃饭的时候好好总结了这一天实习中出现的问题，确定了每个人以后实习的具体分工。同时我们还一起规划了每天要做的内容。这样一来我们做事就更具高效性更有目的性。果不其然，我们第二天做起来相比第一天就好多了。

这次的测量实习说真的还是比较辛苦的，每天就是不停的找碎步点，定点，找点，读数，计数，画图，每天固定的工作有时真的很疲倦。还要担心我们操作是不是正确，如果出现一点点错误那数据就全部报废要返工了，那就很麻烦了。我们在测量的过程中也遇到了很多的问题，每次遇到困难问题时我们组总是会进行激烈的讨论，最后不能得出结论的就问问其他组的同学，或者向老师请教。我有时真觉得我们真的很幸运和幸福，因为我们有一位很和善亲切的老师。老师每天还在测量地点陪伴着我们，不管是大太阳还是大雨天。还有老师每次见她的那脸上的微笑给人的感觉总是很亲切。

实习虽然只有短短的2周时间，可是通过这次实习我不仅对课本的知识有了更加深刻的认知和理解，我更从这次实习中懂得了什么是团队合作的重要性，懂得了团结的力量。有快乐一起分享，有困难一起担当，我们有个很团结很优秀的小组，我们在一起做事很快乐也很难忘。我为能成为这样的优秀团队中的一员而感到荣幸和骄傲!这一次实习的经历也必定会成为以后人生中一段美好的回忆。

2017测量实习个人工作自我鉴定总结心得 篇【2】 我们正式开始了为期一周的工程测量实习，在此之前，我们在老师的带领下进行了一系列的准备工作。首先，说明了测量任务和测量的实际意义及重要性，我们跟随老师来到测区地点，依次看了学校的七个控制点，在老师的讲解中我们知道了测区是我们学院校区，虽然测区比较大，基本上是我们整个学校，测绘图也是我们整个学校的平面图。在这个已经是夏天的时节，天气非常热，但我们还是安安心心的测量，抓紧时间实习，为了尽快完成任务，我们每一天都在加班的努力，尽管很累，很辛苦，可我们还是克服了种种困难，同时我们也在实习中感觉到了充实，

在此之前，我们在老师的带领下到工地上进行实地勘察，但那毕竟是理论的，实际操作对我们来说还是模糊的，所以，这次实习就是对我们整个学期以来本科目的一次大检验。我们把这次实习当做我们以后工作的一次磨练，把我们学到的知识与实际联系起来，从实践中发现自己的不足，弥补我们的缺陷。

测量是一项务实求真的工作，半点马虎都不行，我们在测量实习中必须保持数据的原始性，这也是很重要的。为了确保计算的正确性和有效性，我们得反复校核对各个测点的数据是否正确。我们在测量中不可避免的犯下一些错误，比如读数不够准确，气泡没居中等等，都会引起一些误差。因此，我们在测量中内业计算和测量同时进行，这样就可以及时发现错误，及时纠正，同时也避免了很多不必要的麻烦，节省了时间，也提高了工作效率。

测量也是一项精确的工作，通过测量学的学习和实习，在我的脑海中形成了一个基本的测量学的轮廓。测量学内容主要包括测定和测设两个部分，要完成的任务在宏观上是进行精密控制，从微观方面讲，测量学的任务为按照要求测绘各种比例尺地形图;为哥哥领域提供定位和定向服务，建立工程控制网，辅助设备安装，检测建筑物变形的任务以及工程竣工服务等。而这一任务是所有测量学的三个基本元素的测量实现的：角度测量、距离测量、高程测量。

在这次实习中，我们学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力，同时也认识到小组团结的重要性以及测量的步骤。首先，是熟悉了水准仪、光学经纬仪的用途，熟练了水准仪的使用方法，掌握了仪器的检验和校正的方法;其次，在对数据的检查和校正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三方面：仪器误差、外界影响误差(如温度、大气折射等)、观测误差。了解如何避免测量结果误差，最大限度的就是减少误差的出现，即要做到：1、在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。2、提高自身的测量水平，降低误差。3、通过各种处理数据的数学方法如：多次测量取平均数等来减少误差。除此之外，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如从整体带局部、先控制后碎步、由高级到低级的工作原则，并做到步步有检核。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程实践，学会了数字化地形图的绘制和碎步的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际合作能力。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

一周多以来，我们都坚守在自己的阵地，观测、记录、计算、描点......我们分工合作，力求更好地完成任务。在测量过程中，我们遇到了很多问题和疑难：如

(1)立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，同时并菲点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和绘图的时间浪费，而且会因点多而产生较大的误差。

(2)在用水准仪和全站仪测量的过程中，气泡的居中也会产生误差，十字丝的对准的等

(3)计算问题。计算必须两个人来完成，一个初步计算，一个校核。在此过程中，我们也遇到了类似的问题，但我们不断的重复检验中算出了正确的数据，尽量的减少了误差的出现。

这次实习，我们学到很多的东西。让我更好的掌握了测量的基本功和测量的一些要素，同时也促进了与同学间的交往，使我懂得了团结互助的重要性以及仪器使用的正确方法等很多知识。

2017测量实习个人工作自我鉴定总结心得 篇【3】 两周以来的测量实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

记得第一周认识实习时，我们都很兴奋，一周下来我们感觉都很轻松，休息了两天，开始测量实习，我跟着方老师找控制点，那时候每个人都还很兴奋，以为接下来的一周应该也很轻松吧，其实不然。虽然有点幸苦，但我们每个人都学会了很多，很多只有平常多多逛街才能学到的东西。我喜欢思考，也喜欢总结，所以我总结出了以下几点：

长大了，要试着去承担一些责任。我们生来就有一种惰性，无论是个人，还是一个团队，如果是在一个惰性的氛围中，那她(们)的效率一定不会很高，但如果每个人都有强烈的责任感，能够努力去承担一些责任，那么效率不仅提高了，而且任务也会完成的很好。

感染力很重要。在一个团队中，要想有好的氛围，第一个提意见的人的思想是很重要的，因为后来的人都不免会有从众心理。如果他(她)的想法是积极的，那么会有人也会积极的想一些问题。反之，则整个团队就陷入消极的氛围中。所以，我们每个人都应该积极的想问题。

多多思考。实习是什么，实习是将理论知识内化为自己知识的过程。实习过程中只有多多思考，才能多多消化知识，还能延伸出很多以前不知道的。

团队精神，同甘共苦。这是一个老生常谈的词，但在这种实践中不得不提及，因为它无处不在，记得很清楚的是很多次我们在测量场地上吃午饭的;是我们都很早起床，然后在冷风飕飕中作业，每个人都在打颤;是我们都扛着仪器摸着黑回家。这一切的苦与乐，我们都一起承担。同甘共苦，我们很快乐!

学会妥协。妥协是最高的艺术，在合作的过程中，不免会有一些冲突，这时就需要我们冷静下来想想问题的解决方法，每个人都做一些退让，那么事情就容易解决了。

篇4

幼儿教师个人工作总结1

每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟随教师牵手当小班长，以“教师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。孩子们高兴地伸出自我的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。此刻无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

“一个好的教育家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在教师身边和教师亲近，引起教师的注意。经过皮肤接触，感受教师对自我的关爱。教师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

音乐是一门艺术，它以有组织的噪音为方式，以丰厚的思想感情为资料，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人沉思，给人以肉体力气。

玩“办家家”游戏教员剖析：在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所热闹，因而，他就用扔东西的方式来宣泄本人的不良心境，这在大班幼儿的行为中表现得较多，缘由能够是这一年龄阶段的幼儿缺乏必须的交往才能，在得不到同伴幼儿园大班教学笔记游戏称号玩“办家家”游戏教员剖析：在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所热闹，因而，他就用扔东西的方式来宣泄本人的不良心境，这在大班幼儿的行为中表现得较多，缘由能够是这一年龄阶段，一举两得。

这种喜悦的心境对他会发生好的影响，会使他提高。

我们生活的这个世界需求爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需求爱心，记得一位名人已经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只要爱孩子的人，才干教育好孩子。

幼儿教师个人工作总结2

自开学来，每班的教师都觉得教室里的孩子异常兴奋。异常是午睡时，孩子们边脱衣服，边津津乐道地谈论着自我的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。我走进去，问他们："在干什么呢"赵子延说："我们在数男、女朋友谁上来得多。"我来了兴趣，那谁上来得多啊，大家都凑过来，;"加上教师女朋友多。"我和他们聊了一会，觉得时间有点长，;"好了，开始躺下睡觉。"可是小朋友还是有讨论声，小朋友一边上床他们一边数数，我就又说了一遍，好了安静，今日就到那里了。可是，不论教师怎样教育引导，都不管用。于是，我开始认真地反思，寻扰着原因。结果我发现，小朋友没有自我的时间，我们上午上课，然后小便，洗手，吃饭、睡觉。一连串的环节，午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话，找点自我想做的事。

为了让孩子们在睡觉前有说话的机会，我在吃饭前十分钟，给了小朋友自我的时间，;"你此刻能够自我交谈，和小朋友聊聊天，数数今日小朋友男朋友和女朋友各来多少位，午睡的时候就不用数了，因为你数完了还是没用的，因为谁来得多就是谁最多，我让中午数数的赵子延小朋友起来数，然后给他们自由的时间，看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自我是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子必须会配合教师的工作的。

看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自我的时间、空间做自我想做的事。

幼儿教师个人工作总结3

幼儿园的孩子活泼好动，有强烈的好奇心。他们什么都想看一看，摸一摸。可是由于他们的体能弱，又缺乏生活经验，不明白轻和重，危险同时存在。所以，教师要时时刻刻观察幼儿的一举一动，尽量避免幼儿做出危险的动作，还要对幼儿进行安全教育。

小二班的吴向仪事件，让我感触很深。想想都后怕，一个小小的生命也许一瞬间就会消失。教师的职责是如此之大，必须要做到善于观察，勤观察。吴向仪本来体质弱，父母又对教师隐瞒了幼儿发烧的情景，导致幼儿中午突然发烧引起惊厥。教师也有疏忽的地方，如果在中午饭后给幼儿测量体温的话，可能就不会发生这类事情了。教师事后采取了紧急的补救处理。事情虽然过去了，可是在我脑海中留下了不可抹灭的阴影。从此，我对幼儿的感冒倍加关注。每一天都要测几次体温，中午休息，我总是把体质弱又感冒的幼儿放在身边多查看。午休时，我更是不敢掉以轻心，每个幼儿都要多加留心看一遍又一遍。直到午时放学后，每个幼儿都安全的离园，我才放心了。

为了避免幼儿的意外伤害，我总结了一下：首先，要做到一日常规认真检查，认真填写。其次，发生意外及时处理，哪怕是轻微的损伤也要通知家长。也要分析事故的原因，做好家长的工作，杜绝此类事故的发生。最终，就是让每一位教师都有职责感，这也是最重要的。还有就是经常至少每周一次安全教育课，让幼儿有一种自我保护的意识。做好家长的工作，幼儿大多数时间与父母生活在一齐，而对幼儿的教育必须要强化。每周向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合教师对幼儿进行自我保护教育。最终就是每周还要保证卫生到位，及时消毒。

我相信只要教师认真的用心去做了，把危险的事故都研究在事故发生之前。幼儿的安全还是能够保证好的。让我们所有的教师一齐努力吧!

幼儿教师个人工作总结4

此刻处处可见放养型教师，保姆型教师，有的孩子甚至上了大学，生活还不能自理，而今日我要说的是把成功的机会换给孩子。其实孩子都是很喜欢动手的。生活方面有的时候家长们喜欢包办替代孩子穿衣服，给孩子喂饭，导致孩子喜欢做什么事情都喜欢依靠父母，吃饭没有家长喂饭就不吃，衣服哭闹等着家长来穿。学习方面，可谓是家长占据了孩子的主动权，不管孩子喜欢不喜欢都给孩子抱各种课外班，幼儿自理本事，解决问题本事逐渐下降，所以我认为改善这一现象有以下几种办法

1、供给材料，让幼儿自主探索教师与家长主动放手，大胆鼓励幼儿自主解决问题，如果你一味的帮忙孩子解决问题，孩子会遇到什么问题都会请求你来帮忙他。逐渐的让幼儿主动解决问题本事下降，所以当孩子遇到问题时候，能够重复幼儿遇到的问题，帮忙幼儿延长思考的时间，带着幼儿在家或者在班级里转一转如果这时候幼儿看见一件东西，他认为能够解决问题，你确认为不能，可是你要憋住，让他自主探索，仅有经过不断尝试，孩子与材料充分的接触了，孩子才能发挥这个材料的更宽更广的用途。当看到他们自我解决字的问题时候，他们脸上的笑容是发自内心的，是一种自信的笑容。既给幼儿增加了自信，又使幼儿自我解决了问题，增加了幼儿的成功经验，家长和教师们何乐而不为呢?

二、每一天给与幼儿一种成功感一种习惯需要一个月甚至三个月完成，幼儿的成功感也是一样的，所以作为教师的我们，要给予幼儿成功感，使他们产生自信，能够在班中为动手本事不强的幼儿或者自信心不强的幼儿，最大限度发掘它们的优点，设置专门的小专题的主题墙，给与幼儿自信，资料有观察幼儿制作的过程图片与文字，还有观察到幼儿提高点。给与幼儿展示作品的空间，让幼儿感受到一个宽松，自主的环境，支持幼儿自主发展，成功总在细节中体现，或许孩子不明白能够尝试哪一种材料帮忙自我时，你能够给幼儿两种选择，请幼儿选择一种进行尝试，当孩子用这种材料帮忙自我把作品完成，这就是一种成功的感受。

当幼儿像你展示作品时候，即使你能够看出画面的所有资料或者你认为这幅画面没有资料，你能够踏实下来，装作什么都不明白，向幼儿请教一般，能够问你能够告诉我你画的是什么吗?我很好奇你这个用绿色的笔画的是什么?激发幼儿表达的欲望，这又是一种帮忙孩子获得成功的方法。孩子像你清楚地讲述了他的作品资料，也许你认为他画的是什么。可是他给你讲述的时候，你会感觉到柳暗花明又一村，它融入了自我的创意，以自我的想法，这一点是十分可贵的。既锻炼了幼儿的语言表达本事又和成人的关系进了一步。

幼儿教师个人工作总结5

在全面实施素质教育的今日，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。所以，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往;更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时供给支持。

一.建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。在孩子的眼睛里，常常会写满对教师的崇拜，他们对教师是那么的尊敬和信赖，教师说什么，他们就信什么。那么，我们教师应当怎样做呢?我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。

篇5

课堂教学是向学生传授知识的主要途径。只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。所以，要特别重视课内的教学，强调打好扎实基础的重要性，消除学生好高骛远的心理。在课内教学也不能照本宣科，简单的内容少讲、略讲，适当增加课本上没有而与课本内容联系紧密的相关内容。这些内容学生觉得有一定难度，而且是他们在自学过程中没看过的新鲜内容。每当讲到这些内容时，学生是最专心听、最努力学的。例如，在讲到电流表、电压表时，增加了电流表、电压表内部结构和内阻的内容，并在课外活动中进一步分析用电流表、电压表测电阻的内接法和外接法的区别和实验误差。通过学习这一“额外”的知识，使学生明白为什么电流表一定要串联在电路中、电压表一定要并联在电路中的道理，使学生“知其然，而又知其所以然”。

课内教学因教学内容、教学时间和教学对象的限制，不可能长时间的对教学内容进行拔高、加深。对物理学习尖子的培养主要是利用课外的时间，课外活动是课堂教学的延续和扩展，课外活动在时间和教学内容以及教学对象上都能给予教师最大的自由度。

课外时间除了课外活动外还应该包括校外的活动，学生在校外的活动教师不易控制，但如果能明确活动的目的和方法，可以取得校内活动所没有的效果。例如，在讲到“内燃机”的内容时，让学生用了大量的时间去查找资料学习废气、噪声对环境污染的知识，对家庭周围交通工具的种类和不同时间段的车流量以及居民对交通工具所造成污染的感受作了深入的调查，并在这个基础上提出了许多减小环境污染的措施和设想。在这样的课外活动里，学生的收获远远比在课堂里听教师讲几节课要大的多。

课内与课外的结合，提高了课堂教学的效果，提高学生掌握知识的深度和广度，为学生更深入的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理学习尖子最根本的方法。

二、理论与实际相结合

一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结发展起来的。物理学的发展也是如此。所以，在培养尖子的过程中，特别注意理论与实际的结合。讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，用理论来解释实际问题。物理实验是人们运用科学仪器设备，人为控制或创造的自然过程，使之按预期的进程发展，在尽可能减少干扰的客观状态下，探究物理规律的科学活动。实际问题除了日常生活现象外还应包括实验。在辅导过程中，要特别注意理论与实验的结合，安排了一定的时间，做验证性实验和设计性实验。在一年的竞赛辅导中，做了“用 U 形管测液体的密度”、“用大气压测液体的密度”、“用密度瓶测液体的密度”、“用阿基米德原理测密度”、“研究物体的漂浮条件”、“测定冰的熔解热”、“共轭法测凸透镜的焦距”、“改装电流表、扩大电流表电压表量程”、“用比较法、代替法测定电阻值”等实验。

通过理论与实际的结合，提高了运用理论知识解决实际问题的能力，加深了对理论的认识，起到了事半功倍的效果。

三、知识辅导与方法教育相结合

科学方法是解决科学问题的手段，方法是从知识学习到能力发展之间的中间环节，是沟通知识和能力的桥梁。物理学方法包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法和物理学理论的学习和传播方法。在知识辅导过程中，主要是进行了物理学研究方法教育和物理学理论学习方法的教育。

物理学研究方法主要有观察方法、实验方法、理想方法、类比方法、假说方法和数学方法等六种。下面举两个例子来说明知识辅导与方法教育的结合。

通过对实验现象和日常生活现象的观察，逐步培养学生形成良好的观察习惯，学会正确的观察方法。数学是物理学的语言和工具，概括物理现象、形成物理概念、整理实验数据、进行逻辑分析、建立物理定律、利用数学图象展示物理规律等物理学的研究和学习过程都离不开数学，所以在辅导过程别重视对学生进行数学方法教育。法教育还包括物理理论学习的方法教育，在常规教学和竞赛辅导中，通过严格的要求、持之以恒的耐心对学生潜移默化的进行学习方法的教育。要求学生在做好“五连环”学习方法后，多联系实际、多提出问题、重视自学和课外阅读、重视自我总结和自我调整。

掌握了科学的学习方法和初步的学科研究方法，将会使学生在学习这门学科时取得事半功倍的效果，也为学生将来在该学科的发展打下坚实的基础。

四、提高水平与提高兴趣相结合

篇6

分类号 B844

1 引言

使学生学会学习是21世纪世界各国对教育发展的共识，学习策略是使学生学会学习的重要手段，此乃教育心理学研究者关注的热点问题。国内外的大量研究证实，学习策略与学业成绩之间有显著的正相关，学习策略的应用能有效地提高学生的学业成绩[1~4]。关于学习策略的概念，一种观点认为学习策略是学习者在认知过程中所运用的注意、编码、保持、检索和运用等信息加工的具体认知方法[5,6]；另一种观点认为学习策略是学习者对认知策略的一系列选择、协调和运用技能的执行过程，主要涉及信息加工过程的调控手段[7]。目前，大多数研究者普遍认为学习策略是学习者为了提高学习效率与学习效果而有目的、有意识制定的关于整个学习过程的复杂方案，它不仅包括具体的认知方法，还包括学习者对学习过程的调控行为[8,9]。

国内外研究者对学习策略的应用进行了大量研究。Zimmerman和Martinez-Pons考察了小学、初中、高中学生在学习策略运用方面的个体差异。研究结果发现，学优生比普通学生会更频繁地使用某些学习策略，如组织和转换、自我奖惩、寻求帮助及复习记录；女生在运用调节策略上显著优于男生，而男生在认知策略上优于女生；学习策略的运用次数从小学到初中逐年增长，而从初中到高中则逐年降低[10]。周国韬等人的研究揭示小学高年级到初中三年级学生使用认知策略的频率有减弱的趋势[4]。董奇等人指出，随着年级的增长，小学四年级到高中一年级学生在学习的自我监控行为上都有不同程度的发展和提高[11]。谷生华、辛涛等人的研究结果则表明，初、高中阶段学生的学习策略水平没有显著差异，初中的优、差生学习策略有显著差异，高中阶段在学习策略上则没有发现优差生之间的显著差异[12]。余欣欣指出，初中男、女学生在应用学习策略的水平上差异不显著，高中女生运用学习策略的水平显著高于男生[13]。潘颖秋等人表明，从初三到高三学生在学习策略的使用上没有表现出随年级增长而提高的趋势，在时间管理、焦虑和信息加工策略上甚至出现了下降的趋势[14]。总而言之，关于中学生学习策略应用的研究结果表现出较大的不一致，这一方面反映了中学生应用学习策略特点的复杂性，另一方面也可能是由于研究者使用的量表不一致所造成的。关于学习策略的测量工具，学者们主要采用的量表有：Weinstein编制的学习策略测验（LASSI），包括态度、动机、时间管理、焦虑、专心、信息加工、选择要点、学习辅助、自我测试和考试策略10个分量表[15]；Pintrich和De Groot编制的学习策略量表，由认知策略、元认知策略和资源管理策略3个分量表组成[16]。目前尚缺乏适合于我国学生实际的学习策略测量工具。本文拟编制一套适合我国中学生学习实际的学习策略量表，并对中学生运用学习策略的基本特点进行初步分析，以期为当前中学教育中的策略教学和学法指导提供有益的理论借鉴。

2 研究方法

2.1 被试

选取长春市重点、普通中学各一所学校的初一、初二、高一、高二4个年级的中学生500人，其中有效被试442人（见表1）。

2.2 测试材料

2.2.1 中学生学习策略量表的理论构建

根据上述学习策略的概念，本研究从信息加工流程的角度将学习策略定义为“学习者在参与学习活动的整个过程中为提高学习效果，有意识使用的具体认知方法和调控整个学习过程的行为手段”。根据该定义，对长春市几所中学进行了实地调查，通过与有多年教学经验的教师、优秀中学生进行座谈，进一步明确了中学生在学习过程中影响其学业成绩的主要学习方法和行为。

在分析研究文献和实地访谈的基础上，初步确定中学生学习策略量表由认知策略和调控策略两部分组成。即中学生学习策略量表包括2个分量表：认知策略分量表，主要从信息加工的过程考察中学生学习活动中的具体认知方法和技术；调控策略分量表，主要考察学生在学习的整个过程中合理地协调、安排和调整自己学习行为的调控手段。认知策略量表包括4个维度：①选择注意策略，指学生按照重要程度分辨学习内容轻重主次的策略；②表层加工策略，指学生对新知识进行一般性复述、加工的策略；③深层加工策略，指学生将学过的知识进行组织、归纳、整理和系统化的策略；④检索应用策略，指学生正确提取和灵活运用所学知识解决新问题的策略。调控策略量表包括4个维度：①自我计划策略，指学生自己安排和筹划学习活动的内容与顺序的策略；②监督检查策略，指学生有意识监督和检查自己学习计划执行情况的策略；③反馈调节策略，指学生根据获得的反馈信息和结果及时调整和采取补救措施的策略；④自我总结策略，指学习活动告一段落时自己能定期回顾和总结学习中得失的策略。

2.2.2 量表项目的编制与筛选

根据学习策略的理论结构，本研究通过开放式问卷调查收集并整理出中学生学习中有效的学习行为83项，经过进一步的分析合并，精简为53项，作为预测项目。选取高一学生107人对这些项目进行了初测。根据初测结果将其中区分度不高、因素负荷不大的项目剔除，最终保留35个项目，构成正式的中学生学习策略量表。

中学生学习策略量表的项目全部采用5点评分，按照学生在实际学习中对每种学习行为应用的频率进行评定，从不使用=1分，偶尔使用=2分，有时使用=3分，经常使用=4分，总是使用=5分。在5种情况中选择一种。

2.3 施测程序

由两名心理学研究生担任主试，以班级为单位进行团体施测。其中对高一学生于45天后再次施测该量表。以各年级教师提供的期中和期末考试成绩总分作为学生学习策略的预测效标。

2.4 数据的统计分析

本研究的全部数据采用SPSS for Windows 10.0软件包进行数据的管理与分析。

3 结果与分析

3.1 量表的探索性因素分析

运用主成分分析法（Principal Component Analysis）从学习策略测量的全部数据中抽取公共因素，并通过斜交旋转法求出最终的因素负荷矩阵。运用KMO和Bartlett′s Test对研究数据进行探索性因素分析的适当性进行考察，其中认知策略量表的KMO指数=0.905，Bartlett球形检验结果?字2=2013.20，p

根据因素分析Cattell的“陡阶检验”原理和抽取公共因子的标准，从认知策略量表中抽取出特征根大于1的3个因子，共解释项目总变异的50.44%。其中因素1合并了“选择注意策略”和“表层加工策略”2个维度，主要是学习者对新信息进行分辨、选择、标注、复述和编码加工的行为策略，可以将其称为“浅层加工策略”；因素2是对新信息进行组织、归纳、整理和系统化的策略，称为“深层加工策略”；因素3是在面临新问题时正确检索提取和运用新信息解决问题的策略，称为“检索应用策略”。从调控策略量表中抽取出特征根大于1的4个因子，共解释项目总变异的54.37%。这4个因素的项目与前文的理论构想维度基本一致，分别为自我计划、监督检查、反馈调节和自我总结策略。认知策略与调控策略2个量表的因子负荷矩阵，见表2。由2个量表的因子负荷来看，量表的项目基本验证和揭示了本研究的中学生学习策略量表的理论维度。

3.2 量表的信度

根据量表的施测结果，本研究计算了各项目与所属的维度、分量表与总量表之间的相关，各维度、分量表与总量表的Spearman-Brown折半信度，以及各量表项目的内部一致性信度Cronbach ?琢系数和重测信度，结果见表3。

从表3结果可见，各测题与所属各量表的相关系数范围在0.38～0.80之间。认知策略与调控策略分量表和总量表的Spearman-Brown折半信度分别为0.85、0.85和0.87；Cronbach α系数0.87、0.89、0.93也表明各量表具有很高的内部一致性。重测信度0.60、0.63、0.64也基本达到同类量表的信度指数，表明本量表所得结果具有一定的稳定性。

3.3 中学生学习策略应用的一般特点

对中学生学习策略各维度的应用水平进行4（年级）×2（性别）的多元方差分析（MANOVA），结果见表4、表5。

MANOVA分析结果表明，学习策略各维度的应用上都有随年级升高而下降的趋势。除了反馈调节策略外，学习策略的各维度在应用上都有极其显著的年级主效应（p

在应用深层加工策略、反馈调节策略上发现年级与性别的交互作用显著，F（1,434）=3.111，p＜0.05，F（1,434）=2.526，p＜0.05。对于男生，深层加工策略随年级的升高而逐渐增高；对于女生，则由逐年下降到高中后逐渐提高。在反馈策略的应用上初中女生多于男生，进入高中后男生逐渐超过女生。

本研究根据各年级学生的学习成绩，选取前、后各27%的学生作为学习成绩优差两类，比较其在学习策略应用上的差异，结果见表6。

部一致性，稳定可靠；量表的结构效度理想，能够对中学生的学业成绩有良好的预测作用。因此，可以把它作为测量和鉴别学生学习策略使用情况的工具。

在量表的编制与施测过程中，我们也发现了一些有待于改进的问题。由于本量表是在理论分析的基础上构建的量表维度，有些维度的项目学生理解和把握起来有一定难度。尤其是认知策略量表的项目，由于认知过程隐蔽性强、加工速度快，很难被人明确意识到。另外，从整个量表来看，学习策略各维度所包含的项目数量不多，还不能全面反映学生学习策略应用的全部情况。这些问题还有待于在以后研究和使用中不断修订和改进。

运用该量表对学生进行初步测查，结果揭示出了我国中学生在运用学习策略方面的一般特点。

在学习策略运用的年级水平上，本研究发现，初中生与高中生存在年级差异，有随年级升高而逐渐下降的趋势，仅在反馈调节策略上不存在年级的显著差异。这一结果与潘颖秋、Zimmerman等人的研究结论基本一致[10,14]。为何会出现高中阶段学习策略的运用下降这种情况呢?原因可能有3个：①学习策略量表中所测量的学习行为，到了高年级后学生已逐渐掌握并习惯化，其意识程度反而降低了；②中学生随着年级升高，学习的压力加大了，教师留给学生自己支配的时间相对减少，学生自主学习的行为策略应用下降了；③进入高中阶段，对学生学习能力的培养（与知识的掌握相比）重视程度不够，可能也是造成这一现象的原因之一。进一步对学生的调查发现，进入中学的高年级学生根本没有时间，也不需要自己进行自主学习，只要跟着教师的教学步骤走就能得高分。所以随着距离高考越近，学习策略的用武之地则越少了。

在学习策略运用的性别差异上，研究结果表明，女生在调控策略应用方面明显多于男生，在认知策略应用方面女生则少于男生。这与中学生自我意识和自我控制能力发展的特点有关，男女生在自我意识的成熟时间上有差异，女生一般早于男生。因此，女生在调控策略的掌握与运用上明显多于男生。此外，在深加工策略和反馈调节策略的运用方面存在显著的性别与年级交互作用，表明男生在深层加工策略的使用上随年级升高而迅速提高，而对于初中女生则有下降的趋势，到了高中后女生才迅速赶上；对学习策略使用的调节能力初中女生优于男生，进入高中后男生逐渐超过女生。这一结果表明，由于在调控能力上男女生发展时间早晚的不同，男生行为调控能力发展较晚，到高中后期很快就能赶上甚至超越女生。同时，也提醒中学教师对中学高年级女生策略运用和调控行为水平降低的原因给予更多的关注。

不同年级的学习优、差生在学习策略应用上的差异表明，除了初一学生在学习策略应用上差异不显著外，其他3个年级的学习优、差生在学习策略各维度上都有明显差异，尤其是初二的优差生在学习策略的所有维度上都有显著差异。这说明初中二年级是学生学习策略分化的关键时期，也正是掌握和使用学习策略的最佳时期。从学习策略的各维度来看，各年级的学习优差生之间在深层加工策略、检索应用策略和反馈调节策略上都有显著差异，这3方面策略的运用差异对学业成绩的影响最为明显，它们也是中学生认知能力和调控能力的集中体现。这启示广大教师在对中学生进行学法指导和策略教学时尤其要注意学生对这些学习策略的使用，不但要使学生掌握策略知识，还要使他们能够在面临新问题时有效地进行策略迁移，对学习的整个过程和学习策略的效果进行有意识的监控、调节。中学生也只有学会将认知策略和策略的调控行为有效地结合起来才能真正学会自主学习。

5 结论

中学生学习策略量表具有较高的内部一致性和可靠的稳定性，量表的结构效度理想，能够对中学生的学业成绩有良好的预测作用。

中学生使用学习策略有随年级增长而下降的趋势，女生调控策略的运用显著多于男生，男生认知策略的运用多于女生，深层加工和反馈调节策略应用有年级与性别的交互作用。

初二和高二年级学习成绩优、差生在学习策略各维度应用上都有显著的差异，深层加工、检索应用和反馈调节策略应用水平上各年级的优、差生差异显著。

参 考 文 献

1 Corno L ＆ Mandinach E. The role of cognitive engagement in classroom learning and motivation. Educational Psychologist, 1983, 18（1）: 88~100

2 Zimmerman B J ＆ Martinez-Pons M. Development of a structured interview for assessing student use of self-regulated learning strategies. American Educational Research Journal, 1986, 23（5）: 614~628

3 Weinstein C E ＆ Mayer R E. The teaching of learning strategies. In: Wittrock M eds. Handbook of research on teaching. New York: Macmi Uan, 1986. 315~327

4 周国韬，张平等. 初中生在方程学习中学习能力感、学习策略与学业成就关系的研究. 心理科学，1997, 20（4）: 324~328

5 Rigney J W. Learning strategies, a theoretical perspective. In: in 0′Neil H F eds, Learning Strategies. 1978. 165~188

6 Mayer R E. Learning Strategies, Learning and Study Strategies. Academic Press, NC. 1988. 11~23

7 Nisbet J ＆ Shucksmith J. Learning Strategies. Routledge & Kegan Paul Plc. 1986: 5~6

8 刘儒德. 论学习策略的实质. 心理科学，1997, 20（2）: 179~181

9 Pokay P ＆ Blumenfeld P C. Predicting achievement early and late in the semester, the role of motivation and use of Learning Strategies. Journal of Educational Psychology, 1990, 82（1）: 41~50

10 Zimmerman B J ＆ Martinez-Pons M. Students difference in self-regulated learning: relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use. Journal of Educational Psychology, 1990, 82（1）: 51~59

11 董奇，周勇. 10~16岁儿童自我监控学习能力的成分、发展及作用的研究. 心理科学，1995, 18（2）: 78~93

12 谷生华，辛涛等. 年级、学业成绩与学习策略关系的研究. 心理发展与教育, 1998, 14（4）: 131~135

13 余欣欣. 中学生学习策略发展的研究. 广西师范大学学报（哲学社会科学版），2001, 37（1）: 61~65

14 潘颖秋等. 北京地区中学生学习策略水平的调查研究. 心理科学，2000, 23（6）:694~698

15 Weinstein C E. LASSI User′s Manual. H & H Publishing Company Inc, 1987

16 Pintrich P R ＆ De Groot E V. Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 1990, 82（1）: 33~40

17 等. 初中生学习动机、学习策略与学习成绩的关系研究. 心理科学, 1994, 17（4）: 198~204

USING OF LEARNING STRATEGY IN MIDDLE SCHOOL STUDENTS

Zhang Xiangkui，Zhang Lin，Wang Ying

（Department of Psychology, Northeast Normal University, Changchun 130024；Department of Social Psychology, JiLin University,

Changchun 130012；Department of Technological Education, Anshan Normal College, Anshan 114005）

篇7

“好，今天的精读课就上到这里，大家在课后要……”老师话音未落，凌小麦的思绪就已经飘去了礼堂，一年一度的“学生社团招新大会”早已让新生们跃跃欲试了。

招新现场早已热闹非凡，五花八门的社团展位把可容纳五六百人的礼堂占得满满当当。但小麦难免有些失望，因为他期待一个不同寻常、有深度的社团。关于理想和生活，他心里总有这样那样的疑问，可到目前为止，还没有遇见志同道合的人能够一起探讨。

不知不觉便走到了会场的尽头，在一个不起眼的角落里，一张另类的展台引起了小麦的注意。没有宣传海报、没有学生代表，只有一张寒酸的小课桌上竖立着“X社团”的标牌，下面摆着几叠名片大小的宣传卡，上面写着：“请把您的自我介绍和申请信投入X档案(你懂的)，我们会尽快回复。谢谢。”这种姜太公钓鱼式的架势马上勾起了小麦的胃口。

“他们每年都是这个阵势，从来不宣传，但是很多人挤破头都进不去。”隔壁环保组的师兄见小麦徘徊良久便忍不住热心指点起来，“听说想要入会必须得到12位会员的推荐，每过一关才能见到下一个代表。拿张卡片回去写申请吧，祝你好运!”

原来，X社团号称校园精英组织，最大的吸引力在于它提供给会员的职业规划和辅导，据说每届毕业生里在各大公司疯狂拿offer(录用通知书)的牛人都是他们的会员。只不过他们的就业指导理念和学校的官方传统并不一致，所以刻意保持低调，他们的名气全靠口口相传。

直觉告诉小麦，X社团也许就是他一直寻找的组织。入会的自我介绍和申请信是开放式的，小麦回想着自己这些年乏善可陈的升学之路，索性在宣传卡的背面诚实地写道：“本人凌小麦，国际法系一年级(二)班，经过12年应试教育的洗礼，没有一技之长，只有未知答案的问题无数和兴趣爱好种种。诚心入会，渴望成功，还有希望您能告诉我应该努力的方向。非常感谢!(出于环保考虑，循环利用了您的宣传卡，请见谅)”。

经过整整一周焦急地等待，小麦终于收到了X社团的书面回复，这令他激动不已。回信中肯定了小麦的简单直白，并邀请他周五下午在校园咖啡厅进行第一次面谈。

如约来跟小麦面谈的是一位眉清目秀的女生，举手投足间透着一种淡雅高洁的气质。“凌小麦同学你好，我是二年级英语系的沈小寒，很高兴作为X社团的代表来跟你见面。”她的大名小麦早有耳闻：著名的美女师姐，学习拔尖，待人诚恳，经常成为男生闲谈杂议的话题，没想到她也是秘密组织的成员!

小寒刚一落座便开门见山，“咱们的谈话我只提问题，不做解答。不过你要把谈话的心得反馈给我，如果社团常委们觉得你很有潜力，我们会在适当的时候跟你预约下次的见面；否则，我们也非常感谢你的尝试。”一股无形的压力从绵绵细语中涌了出来。

“在申请中，你说想知道自己应该努力的方向，我的第一个问题是：你自己的答案是什么呢?”“以前我心里的目标只有一个——高考。现在这个指引自己多年的目标突然消失了，让我有一种失重的感觉。”小麦把心中的困惑娓娓道来，“也许毕业的时候能找一份理想的工作算是一种目标吧，可各种各样的用人单位，五花八门的行业领域、岗位职能，真让人无所适从。当然考研和出国留学也是不错的选择，可继续读书好像只是把当前的就业问题推后几年解决罢了，学历升级了还是一样的迷茫。”

“没错，失去目标不只困扰着你一个人，但这个问题并不是简单想想就能解决的。你能自觉意识到问题并且主动寻求答案，已经是走在很多同龄人的前面了。接下来我的问题是：你有什么特别敬佩或者崇拜的人吗?为什么?”“有啊，乔布斯他虽然出身贫寒，中途退学，却能从零做起创立苹果这样一家伟大的公司，在很多领域彻底改变人们的生活方式，更不用说他还创立了皮克斯(Pixar)……”“那么你有没有想过这样一个普通人为什么能够经受住那么多挫折，最终取得今天的成就?”小麦顺着沈同学的提问，若有所思。“也许正如他自己说的那样，是因为他对事业的热爱吧，也许他天生就是这方面的天才，或许两者都有。”

“其实各个领域都有它们的天才，只是我们不太关注这些领域，所以不熟悉他们的名字罢了。当你知道更多这些伟人的故事以后，你会发现他们身上惊人的共性。回去仔细想想，然后告诉我们你的发现。另外推荐你读一下乔布斯在斯坦福大学的演讲，会对你的思考有所帮助。”

第一次谈话出乎意料地短暂，但几个看似简单的问题让小麦想到了很多。接下来的几天里，小麦做了很多功课感觉颇有心得，于是给沈同学发了电子邮件作为上次谈话的总结。

沈师姐，您好!

非常感谢您上周抽出宝贵时间跟我面谈您的提问对我颇有启发。通过阅读一些伟人传记并反复阅读您推荐的演讲稿，我总结了一些心得请您指正，

1.目标需要不断寻找。人生的目标不再是一次决定命运的大考，而是一个需要自己不断去探寻的彼岸。我们的目标模糊不清是由于目前人生经验的匮乏，随着阅历的丰富，本来模糊的方向会渐渐变得清晰，成为具体的目标、

2.热爱是动力的源泉。人的成功要付出一辈子的努力，在漫长的过程中，我们会遇到各种艰难困苦?能够让我们坚持不懈，不仅是对于成功的信念，更是对于事业本身的热爱。走自己的路，不要为了别人而活。

3.要发挥自己的长处。尺有所短，寸有所长，我们应该充分认识自己的天赋，并找到能把天赋发挥到极致的领域或岗位，不断借助竞争优势走向成功。

篇8

对于语文学习中的“阅读就是对话”，不管师生间、生生间、师生与教材间，还是学生与文体间，我觉得语文教学离不开对话，也离不开对话之后的自己思考与感受，并学以致用到生活中。为了做好这些，在教学中，我尝试这样做：

1 多读开先锋

在引导学生阅读方面，我从兴趣读、预习读和背诵读三方面着手做起。

兴趣读：先创设深厚的阅读氛围，在班级里，布置一些手抄报，板报，墙报，放置一些适合学生阅读的杂志，如《读者》《文苑》等，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容。最好老师能与学生一起看书，而且看同样一本书，一起讨论故事情节，评论故事中的人物，这样更激起学生读书欲望，激发阅读兴趣。阅读过程中，指导学生读书先读前言，目录，读报先看标题，栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书，寻找资料，还指导学生在文中或作勾划、或作批注、或写提纲、或抄录名言警句和佳句，感受较深的可写读书笔记、或写读后感，定期交流，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

预习读：主要是引导学生养成独立预习的习惯，在读中思考课前的问题。学生先将教材内容看一遍，疏通文字，大体了解教材的意思。然后将教材的重点和要点抄录在预习笔记本上，或者在语文书上有关的地方画上杠线。再对教材上不理解或含糊不清的地方可以在书的边角上打“？”，上课时向老师提出或注意听老师讲解。

背诵读：背诵课本中佳句、诗文、经典篇章，要扎实提高语文素养，学生潜移默化中吸取精华。每学习一课，我们师生总会寻找到美句，当堂诵读而背诵，随机寻机文中美句外，还不定时安排学生定时、定量的诵读内容，组织学生两桌，或者小组展开定时背诵，选出每天、每周、每月的诵读优秀者，及时表扬鼓励。当学生拳不离手，曲不离口时，也就养成良好的朗读背诵习惯。

2 多说演后续

说是读的后续，也是一种变相的口头作文。在各种读活动之后，利用说进行检查巩固学生的学习结果。预习读后，学新课前，我会让学生们说说预习的收获，有时是课文基础知识点，有时是文中的美句。背诵读之后，有表情地诵读，让学生有了当演员的感觉。兴趣读之后，班内多开展形式多样的阅读活动，如读书故事会、人物评论会、佳作欣赏会、读书知识竞赛、一日要闻等活动，让学生介绍在课内和课外阅读中所了解的故事，要闻，民情风俗，奇闻怪事，并跟大家交流，可以稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣。

3 多思固知识

引导学生爱上读说之后的思考，才能更好地把文本中的知识学以致用，我的做法是：把课堂给学生，让他们自主学习。最初由他们感兴趣的问题导入，引发他们的好奇心的求知欲，然后让学生小组讨论。开始时，各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其他成员认真听，然后有自己的补充和见解，最后，再将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未解决的问题分别归纳整理，再自由发言，让他们争论、说出自己的主见，时间长了，学生就把课堂当成了自己的阵地。让学生把自己的思考，写下来，小组选出好的，班内一一展评，有时，我把学生的思考都罗列在黑板上，让学生在比较中，学习、感受。多数时候按照“寻疑――讨论――解疑”进行，因为过程学生人人参与，自己寻找到的问题，小组合作解答，或者师生一起交流解决，分享讨论中，他们深感到自己的重要，也体会到思考的甜头。

4 多练用所学

练是学生在“读、说、思”之后的巩固手段。我尝试从作业检查、作文批改和整理错题加强学生“练”的把握。

检查练：学生做作业时，我或者协助的小组长除了关注完成与否，更注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按提出的要求来做，是否独立完成作业。按要求做的，及时表扬。做得好的学生，及时在课堂上表扬，并示范给其他同学看，从而让做得好的学生体验成就感，学生也会向榜样学习。

互批练：学生巩固练习时，可采用自批自改，互批互改，特别是作文训练时，让学生分组互批，写好旁批和评语，互批时，同学之间互相交流，互相学习，完成之后，将好的作文贴在墙上，其余的装订成册，挂在教室里，供同学们课余时间翻阅，效果还是不错的。

篇9

新课程改革以来，我国的中学物理教材经过几次修订，知识的难度和深度都有所降低。但在我们民族地区，物理仍然是一个弱势学科。可对于少数成绩优秀的学生，却有“物理真简单”的感觉。如何培养这些学生在全面发展的基础上学有特长，成为物理优秀生；使他们得到更好的发展，为今后的学习打下良好的基础。这是民族地区中学物理教师所面对的一个难题。我把这几年的实践和探索，经验和感受作如下总结。

一、水平提高与兴趣培养

有趣和有用是物理的一大特性，观察和实验是物理的灵魂，也是物理与语文、数学、外语等最显著的区别，物理中的很多规律都是通过实验得出的，离开了物理实验，可以说学物理是寸步难行。中学生学习物理的兴趣有直觉兴趣、操作兴趣、因果兴趣、理论兴趣等等。民族地区中学生学习物理：直觉兴趣和操作兴趣处于感性兴趣的阶段，稳定性较差；随着学生知识的增长和年级的升高，形成因果兴趣的学生会逐步增加，这种兴趣比较稳定，但当学生在学习物理的过程中遇到困难，学习成绩不够理想，这种兴趣也会产生波动；理论兴趣是兴趣发展的最高水平，它是一种十分稳定的物理学习兴趣；因果兴趣和理论兴趣处于理性兴趣的阶段。

我利用课余时间，充分发挥学校物理实验室的作用，组织少数学生参加物理课外活动；由于对学习物理有浓厚的兴趣，经过初中的物理学习，他们学习物理的兴趣水平处于由直觉兴趣发展到操作兴趣并正向因果兴趣发展的阶段。针对学生的实际情况，在课外活动辅导过程中，注意发展学生学习物理的兴趣。

通过各种方法巩固学生的直觉兴趣和操作兴趣。例如：通过改进实验教学把演示实验改为分组实验、把验证性实验改为探索性实验、鼓励学生做好课外小实验来激发兴趣。通过理论联系实际问题激发兴趣。通过优化课堂教学的形式变注入式为启发式或讨论式，充分体现学生是教学的主体，兴趣在主动的学习过程中形成和发展。

提高知识水平的过程，就是感性兴趣上升到理性兴趣的过程。不应使兴趣老是停留在感性兴趣的阶段，应尽快地上升到理性兴趣的阶段，这样才能适应内容不断加深的学习的需要，也能使学习兴趣不断趋于稳定。在课堂上运用成功激励来提高学生的兴趣水平，使学生体验到思考的欢乐。

二、课堂激励与课外实践

课堂教学是向学生传授知识的主要途径。只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。所以我特别重视课内的教学，强调打好扎实基础的重要性。在课内教学也不能照本宣科，简单的内容少讲、略讲，适当增加课本上没有而与课本内容联系紧密的相关内容。这些内容学生觉得有一定难度，而且是他们在自学过程中没看过的新鲜内容。每当讲到这些内容时，学生是最专心听、最努力学的。例如：在讲到电流表、电压表时，增加了电流表、电压表内部结构和内阻的内容，并在课外活动中进一步分析用电流表、电压表测电阻的内接法和外接法的区别和实验误差。通过学习这一“额外”的知识，使学生明白为什么电流表一定要串联在电路中、电压表一定要并联在电路中的道理，使学生“知其然，而又知其所以然”。

课内教学因教学内容、教学时间和教学对象的限制，不可能长时间的对教学内容进行拔高、加深。对物理优秀生的培养主要是利用课外的时间，课外活动是课堂教学的延续和扩展，课外活动在时间和教学内容以及教学对象上都能给予教师最大的自由度。例如：我在课内讲到电流表、电压表的内阻这个内容后，适时地在课外活动对这一内容加深和扩展。让学生根据电流表、电压表的内部结构特点，先从理论上分析扩大电流表、电压表的量程和把电流表改装成电压表的方法，然后通过实验来验证。

课外时间除了课外活动外还应该包括校外的活动，学生在校外的活动教师不易控制，但如果能明确活动的目的和方法，可以取得校内活动所没有的效果。例如：我在讲到“内燃机”的内容时，让学生在自学“内能的利用和环境保护”的基础上，在家庭周围就汽车、火车等利用内燃机作为动力的交通工具对环境污染的问题做社会调查。这个社会调查活动为期一个月，自定题目作调查总结。从交上的调查总结可看出绝大部分的学生在这一个月里，用了大量的时间去查找资料学习废气、噪声对环境污染的知识，对家庭周围交通工具的种类和不同时间段的车流量以及居民对交通工具所造成污染的感受作了深入的调查，并在这个基础上提出了许多减小环境污染的措施和设想。在这样的课外活动里学生的收获远远比在课堂里听教师讲几节课要大的多。

课内与课外的结合，提高了课堂教学的效果，提高学生掌握知识的深度和广度，为学生更深入的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理学习尖子最根本的方法。

三、理论升华与实验探索

一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结发展起来的。物理学的发展也是如此。所以我在培养物理优秀生的过程中，特别注意理论与实际的结合。讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，用理论来解释实际问题。在讲完“杠杆的平衡条件”后，我就让学生分析杆秤的制作原理。学生利用刚学过二力作用在杠杆的平衡条件的知识，推广出三力及三力以上作用在杠杆时的平衡条件。利用这推广得到的知识分析杆秤的确定定盘星（零刻度）、确定刻度等制作原理，并解释市场的不法商人利用改变秤砣的质量，做缺斤少两的欺骗行为。

物理实验是人们运用科学仪器设备，人为控制或创造的自然过程，使之按预期的进程发展，在尽可能减少干扰的客观状态下，探究物理规律的科学活动。实际问题除了日常生活现象外还应包括实验。在辅导过程中我特别注意理论与实验的结合，安排了一定的时间，做验证性实验和设计性实验。在05年初中竞赛辅导中，做了“用大气压测液体的密度”、“用密度瓶测液体的密度”、“用阿基米德原理测密度”、“研究物体的漂浮条件”、“用杠杆测铁块的密度”、“研究斜面的机械效率与斜面倾角的关系”、“改装电流表、扩大电流表电压表量程”、“用比较法、代替法测定电阻值”等实验。

通过理论与实际的结合，提高了运用理论知识解决实际问题的能力，加深了对理论的认识，起到了事半功倍的效果。

四、知识辅导与方法教育

科学方法是解决科学问题的手段，方法是从知识学习到能力发展之间的中间环节，是沟通知识和能力的桥梁。物理学方法包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法和物理学理论的学习和传播方法。在知识辅导过程中，主要是进行了物理学研究方法教育和物理学理论学习方法的教育。

物理学研究方法主要有观察方法、实验方法、理想方法、类比方法、假说方法和数学方法等六种。下面举两个例子来说明知识辅导与方法教育的结合。

通过对实验现象和日常生活现象的观察，逐步培养学生形成良好的观察习惯，学会正确的观察方法：（1）确定观察的目的；（2）制定观察的方案；（3）进行认真的观察；（4）填写详实的记录；（5）搞好初步的描述；（6）准备初步的解释；（7）核实观察的结果。

数学是物理学的语言和工具，概括物理现象、形成物理概念、整理实验数据、进行逻辑分析、建立物理规律、利用数学图象展示物理规律等等；物理学的研究和学习过程都离不开数学，所以在辅导过程中要特别重视对学生进行数学方法教育。

比如利用数学图象简单明了的展示物理规律，使复杂的物理问题形象化、简单化。

方法教育还包括物理理论学习的方法教育，在常规教学和竞赛辅导中，通过严格的要求、持之以恒的耐心对学生潜移默化的进行学习方法的教育。要求学生在掌握学习方法后，要多联系实际、多提出问题、重视自学和课外阅读、重视自我总结和自我调整。

掌握了科学的学习方法和初步的学科研究方法，将会使学生在学习这门学科时，取得事半功倍的效果，也为学生将来在该学科的发展打下坚实的基础。

我培养的物理优秀生，努力超前学习，主动参加初中物理竞赛、高一力学竞赛和高中物理竞赛。高中罗昊同学参加了03年全国中学生物理竞赛预赛，获得省决赛资格，因为路程、时间问题，未能成行。罗昊同学在04年高考中，开创了小金中学三年应届毕业生硬上省重点本科线的第一人，初中有25人参加了05年全国初中物理知识竞赛省决赛，共有12人获奖，其中获省一等奖1名、二等奖3名、三等奖2名，州奖6人，在全校前十名中，我的学生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的优异成绩。这批学生在06年的阿坝州高中统一招生考试中，物理成绩在全州8700多人中，有2人进入全州前10名，5人在11-100名，也是小金中学初中毕业单科成绩在全州的最好名次。

学习优秀生的培养是一个系统工程，需要教师群体的团结和长期的努力，需要各学科之间的配合，需要学生和教师的共同努力。对学习优秀生的培养不是拔苗助长，它是因材施教的一个方面。学习成绩优秀而又学有余力的学生，通过教师针对他们的特点有目的、有步骤的培养，使学生在学科知识、思维方式、学习方法、意志品质、学习习惯等方面得到提高和完善，为今后的学习和工作的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

（1）梁树森著《物理学习论》广西教育出版社96年版

（2）张宪魁王欣主编《物理学方法论》陕西人民教育出版社

课内与课外的结合，提高了课堂教学的效果，提高学生掌握知识的深度和广度，为学生更深入的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理学习尖子最根本的方法。

三、理论升华与实验探索

一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结发展起来的。物理学的发展也是如此。所以我在培养物理优秀生的过程中，特别注意理论与实际的结合。讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，用理论来解释实际问题。在讲完“杠杆的平衡条件”后，我就让学生分析杆秤的制作原理。学生利用刚学过二力作用在杠杆的平衡条件的知识，推广出三力及三力以上作用在杠杆时的平衡条件。利用这推广得到的知识分析杆秤的确定定盘星（零刻度）、确定刻度等制作原理，并解释市场的不法商人利用改变秤砣的质量，做缺斤少两的欺骗行为。

物理实验是人们运用科学仪器设备，人为控制或创造的自然过程，使之按预期的进程发展，在尽可能减少干扰的客观状态下，探究物理规律的科学活动。实际问题除了日常生活现象外还应包括实验。在辅导过程中我特别注意理论与实验的结合，安排了一定的时间，做验证性实验和设计性实验。在05年初中竞赛辅导中，做了“用大气压测液体的密度”、“用密度瓶测液体的密度”、“用阿基米德原理测密度”、“研究物体的漂浮条件”、“用杠杆测铁块的密度”、“研究斜面的机械效率与斜面倾角的关系”、“改装电流表、扩大电流表电压表量程”、“用比较法、代替法测定电阻值”等实验。

通过理论与实际的结合，提高了运用理论知识解决实际问题的能力，加深了对理论的认识，起到了事半功倍的效果。

四、知识辅导与方法教育

科学方法是解决科学问题的手段，方法是从知识学习到能力发展之间的中间环节，是沟通知识和能力的桥梁。物理学方法包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法和物理学理论的学习和传播方法。在知识辅导过程中，主要是进行了物理学研究方法教育和物理学理论学习方法的教育。

物理学研究方法主要有观察方法、实验方法、理想方法、类比方法、假说方法和数学方法等六种。下面举两个例子来说明知识辅导与方法教育的结合。

通过对实验现象和日常生活现象的观察，逐步培养学生形成良好的观察习惯，学会正确的观察方法：（1）确定观察的目的；（2）制定观察的方案；（3）进行认真的观察；（4）填写详实的记录；（5）搞好初步的描述；（6）准备初步的解释；（7）核实观察的结果。

数学是物理学的语言和工具，概括物理现象、形成物理概念、整理实验数据、进行逻辑分析、建立物理规律、利用数学图象展示物理规律等等；物理学的研究和学习过程都离不开数学，所以在辅导过程中要特别重视对学生进行数学方法教育。

比如利用数学图象简单明了的展示物理规律，使复杂的物理问题形象化、简单化。

方法教育还包括物理理论学习的方法教育，在常规教学和竞赛辅导中，通过严格的要求、持之以恒的耐心对学生潜移默化的进行学习方法的教育。要求学生在掌握学习方法后，要多联系实际、多提出问题、重视自学和课外阅读、重视自我总结和自我调整。

掌握了科学的学习方法和初步的学科研究方法，将会使学生在学习这门学科时，取得事半功倍的效果，也为学生将来在该学科的发展打下坚实的基础。

我培养的物理优秀生，努力超前学习，主动参加初中物理竞赛、高一力学竞赛和高中物理竞赛。高中罗昊同学参加了03年全国中学生物理竞赛预赛，获得省决赛资格，因为路程、时间问题，未能成行。罗昊同学在04年高考中，开创了小金中学三年应届毕业生硬上省重点本科线的第一人，初中有25人参加了05年全国初中物理知识竞赛省决赛，共有12人获奖，其中获省一等奖1名、二等奖3名、三等奖2名，州奖6人，在全校前十名中，我的学生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的优异成绩。这批学生在06年的阿坝州高中统一招生考试中，物理成绩在全州8700多人中，有2人进入全州前10名，5人在11-100名，也是小金中学初中毕业单科成绩在全州的最好名次。

学习优秀生的培养是一个系统工程，需要教师群体的团结和长期的努力，需要各学科之间的配合，需要学生和教师的共同努力。对学习优秀生的培养不是拔苗助长，它是因材施教的一个方面。学习成绩优秀而又学有余力的学生，通过教师针对他们的特点有目的、有步骤的培养，使学生在学科知识、思维方式、学习方法、意志品质、学习习惯等方面得到提高和完善，为今后的学习和工作的发展奠定坚实的基础。

篇10

  一、思想政治方面：我对教师这个职业有了更进一步的认识，对教书育人和奉献精神有了有了更深刻的体会，也增强了自己作为一个老师的责任感!教师是个甘苦相伴的职业。当我置身三尺讲台，看着眼前众多充满纯真、信赖和期待的小脸时，一份肩负重任的责任感、自豪感油然而生，我会很用心的备每一节课，看每一本作业本，在每个作业本上都披上具体的批语，细细品评，当学生有疑问，我会耐心解答，仔细思索，给学生指导。每当看到学生的进步，聆听学生顿悟的心声，面对学生感激的眼神，我的心中便会荡起幸福的涟漪!

  二、教育教学方面: 1.课前：“找准重点，细化环节、完成教案”。在学习一个模块之前，我首先把这个模块的两个单元认认真真地进行揣摩，找出要求会背会写的单词、重点词组及短语、语言交际运用的句子、语法知识。其次，对所要教学内容的方法、形式、活动内容、容量及课时安排、都进行细化。比如：单词教学应该怎样来处理、词组、短语、重点句子、语法知识等怎样来呈现，怎样来练习，怎样来运用。重难点怎样来突破。如何利用多媒体等。游戏活动应该安排等。这些，在心中要有一个大概的轮廓。最后，就是把这些想法教法写下来，边写边揣摩，最后形成教案。2.课后任务的布置，有效关注。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，上好每一天的晨读。我的晨读主要是让学生背单词、短语及句型和一些比较重要的、篇幅较短的课文。学过两个模块后，进行单词的听写。同时，课堂活动用书的处理是每讲完一课，然后利用下午自习课进行处理。3.表扬先进，鼓励学生学习英语要坚持不懈。我总是发现学习进步的学生，及时表扬。4.授之以渔，教给学生科学的学习方法在教学中，我深深地体会到学习方法是学生基础差的主要原因。为此，我平时注意积极学习方法，并在适当的时候传授给学生，使他们变“学会”为“会学。

  三、班主任工作方面：来到隆尧一中以后，我跟自己所教的高二10班的班主任在一个办公室，经常了解10班同学的情况，后来我就跟班主任申请做10班的实习班主任一个月的时间。在那一个月里，觉得自己收获最大的就是心理的成熟度和对事物思考的严谨度有所提高。高二的学生虽然比小学的孩子成熟了些，但他们有些比较冲多，做事情不考虑后果，有些自制力比较差，总是犯些影响自己和他人正常生活和学习的错误，那作为班主任，就得把学生方方面面的事情都想到，并且自己开始从成人的角度告诉孩子们哪些可以，哪些不可以，这种转变对我来说是最大的收获。

  四、教育调查和研究方面：在隆尧一中，我们实习生开展了中学班级管理的难点及解决办法调查研究，并针对这一问题提出了解决办法，包括对学生进行养成教育，端正学生认知，正确引导，运用科学化管理方式进行班级管理。这样做对学生的生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。

  五、党团活动方面：来到隆尧一中后，我们实习生组成了临时团支部，在实习学校团支部的带领下，我们开展了许多团日活动，其中包括以“中国梦，青”为主题的大型演讲比赛，那天高一全体学生聚集在学校图书馆四楼的报告厅里，进行了梦想的讨论和追梦的动力教育;之后，我们配合学校完成了高二年级全体参加的“5?18”成人礼，那天我们先是帮助了学生们找到各自家长，后来是帮全体学生入场，最后我们参加了放气球环节，当气球飞上天空的时候，看着漫天的气球，仿佛看到了学生们的青春激扬起来，去追求更高远的梦想!

  六、服务当地方面：我积极响应实习学校正常教学秩序中的早读，早测，午测，晚测环节。每周三参加学科组内听课，之后周五参加组内调研，先对周三的课进行评价，然后讨论下周的教学计划和讨论上课过程中遇到的难题。我所在的高二年级还有周测和月考，我参加了每一次的监考和阅卷工作。在学校举行的运动会中，我还担任了田径项目的裁判，也帮着自己班的学生进行游戏活动。后来，学校实习了导师制度，我积极配合学校工作，落实导师制，定期跟学生进行心理交流和学习辅导，学生在心理和学业方面有了进步。

  在这六个方面，我觉得收获颇多，也深深的体会到，想要成为一名优秀的人民教师，我需要做的也还很多，除了要求老师有过硬的专业知识，还要有研究、反思、学习、创新的能力。提倡“做中学”，在工作中学习、时间，进行自我反思，进行合作探究，在创新中得到发展。

  仅仅有专业的知识和能力，仍然不能成为一名合格的教师，在学校这的各项活动中，我从各方面提高自己，把生命融入到事业中，去完善自己作为一个老师的素质!

  实习结束，这半年对很多人来说也许是大学四年收获最多的四年，所谓实践中发展和检验真理，实习也是这样，这是个把我们的所学学以致用的平台，在实践中，我失败过，但我学会了不怕困难，迎着困难向上走的勇气和信念，我的意志得到了进一步的锻炼。当然，这过程中，也不乏喜悦与成功，当看到几次月考成绩我所教的高二9班名列普通班第一名时，我很是欣慰，觉得自己的辛苦没有白费，我很高兴同学们努力着，进步着，成长着!

  有喜有忧的半年，有泪水有汗水的半年，有失败有收获的半年，有感动有挫败的半年，我爱死了这波澜起伏的半年!

  老师下乡支教工作心得2

  这是一件很幸运的事情，在这次三下乡中我进了支教组，并在这十天里担任班主任。农民春天辛勤地播种，秋天收获硕果累累。这一次的班主任之旅确实让我受益匪浅。在育人理念、教师要求、教学方式、师生相处之道等等，我都有所收获。

  育人理念之悟。人的思想是独特的，对每件事情的见解也不一样，于是就出现了众说纷纭的局面。对于育人的理念，千百个人就有千百种说法与感悟。“博文约礼，经世致用”是某校育人的理念与根本。其实一开始我也不怎么理解这句话。经过这十天的磨练与感悟，我算是领悟出那么点意思，就是首先要求学生能够“成人”，其次再在专业知识、就业技能上有所精进提高，进而“成才”。作为一名教师应以学生的利益为根本出发点，重视学生的心灵塑造、人格构建和人生观引导。让学生在健康成人的基础上提高专业知识、就业技能，进而成才。

  我们三下乡的支教对象是小学生，他们是一群正在成长的孩子，也是成人的基础阶段。孩子们的模仿和学习能力是超强的。班主任的工作有点特别之处，就是常与学生接触，所以班主任的行为举止显得尤为重要。班主任不经意间做了某个动作，都会被学生模仿;无意说出的一句话也会影响到学生心灵塑造、人格构建和人生观引导。所以作为班主任应秉承正确的育人理念，才会有可能做到学生成人、成才的良好导师。

  成师之路并不简单，首先的要求就是要求老师有一定的知识。老师常被称赞为知识的传播者，试问一下没有知识谈何传播。且不说学生问了一个难度稍大的问题，你答不出来的尴尬。作为一名老师倘若没有渊博的知识，何以教学生学习更多的知识。教学不仅仅有知识要求，还有素质要求。例如你是教低年级的学生，你也不要抱着小孩子随便教教就行的心态。追求知识是没有年龄的大小的，只要对知识有渴望，只要他愿意学，作为老师的你就应该认真地教学。作为班主任的我，常在课堂上走动，时常会遇到学生问我各课的问题。而我总会耐心地讲解。倘若学生问你关于其他学科的问题，你答不上来却骂骂学生蠢或笨，这样你就不是以为合格的老师。老师不仅仅是要求有知识，这我们应该谨记的事情。

  学生能学到什么，不仅在于自身地勤奋学习，也与老师的教学方式有关联。好的教学方法，课堂气氛不仅好，而且学生也会学到很多知识。在这方面，我深有体会。三下乡的课堂，如果你有空可以去听请他人讲课。平常其他老师上课，有空的我都会坐在教室最后面听课，一方面是作为班主任要帮忙维持课堂纪律，另一方面也为吸收好的教学方法。通过观察发现，当老师的讲课方式枯燥无味时，学生一般都不会听的，而是做自己的事情。作为老师看到没学生在听课，教学热情也会减退的，一节课下来，老师是草草讲完了，但是学生通常是一无所获的。所以教学方式是很重要的。

  还记得我听过一节英语课，那是一节非常成功的课堂。他们的英语老师利用多媒体制作课件，利用儿歌的方式教学。一开始就吸引了全班学生的兴趣，就连平常最调皮，最不愿意学习的学生都认真地学习起来。学生们还学以致用，第二天来学校还把昨天学到的知识用来跟老师交流呢，学习效果超过预期

老师下乡支教工作心得3   

  一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅!我敬佩三家子老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们——才是我真正学习的榜样。在三家子领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现总结如下：

  一、降低重心，做教学一线的普通人

  我并没有因为支教就有了“光环”。自从我踏进三家子校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先，服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务;其次、与群众打成一片，不搞特殊化。在学校食堂里就餐，并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时与老师交谈中，从没有居高临下的优越感，一律按学校的要求去办事;第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“三家子小学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“三家子教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入三家子小学这个集体而高兴。

  二、精心准备并做好示范课和专题报告

  我在繁重的教学工作之外，还承担了一项十分重要的任务，那就是指导我们学校青年教师的教学工作。听了青年教师多节随堂课后，我提出了许多的意见和建议，并悉心指导授课教师，使青年教师的教学水平有了很大的提高。

  三、认真听课、评课，精心指导我校教师的教学工作。

  (一)是“听”，按照学校的安排，我把所有教师的课，全部认真地听了一遍，摸清了教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题。

  (二)是“讲”，我对教师课堂上暴露出的这些问题，进行了认真分析，归类，并利用间周一次的教研活动时间，有针对性地，有计划地举行辅导讲座。我先后讲过的专题有“简单语文不简单”“新课程改革的基本思想”和“如何改变传统的课堂教学面貌”等8次讲座，为了让教师们学有所获，每次讲座，我都要翻阅大量的资料，认真撰写讲座稿。在讲座的基础上还做了多次的示范课，达到了每月一次，起到了较好的示范作用。

  (三)是“跟”，学校为我安排了几位青年教师，我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导。一年来，我随堂听课达60节，评课、指导课达30多节，说课达20多节，几位青年教师的课堂教学水平有了明显提高。他们的教学理念、教学方法深深感染着周围每一位教师，为教师的教学起到了模范作用，推动了学校新课改的顺利实施。