优秀幼师论文模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇优秀幼师论文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一、中国优秀旅游城市的由来与数量增长

1995年3月15日国家旅游局发出《关于开展创建和评选中国优秀旅游城市活动的通知》（旅管理发[1995]046号），决定开展创建中国优秀旅游城市活动，由此正式拉开了创建中国优秀旅游城市活动的序幕，紧接着就轰轰烈烈地展开了。1998年，国家旅游局发出《关于印发〈中国优秀旅游城市验收办法〉的通知》，对中国优秀旅游城市的验收工作做出了具体规定和要求。1999年1月，中国第一批优秀旅游城市诞生。其后，数量急剧增加，并有愈演愈烈的趋势。截止2005年底，我国已有246个城市被评为中国优秀旅游城市，数量已超过全国城市总数的1/3。具体数量增长与行政等级分布概况如表所示：

二、中国优秀旅游城市的城市旅游整体发展简况

由以上表格可以看出中国优秀旅游城市在数量上发展比较迅速，并且不同行政等级的城市都有较大比例成为优秀旅游城市。可以说，中国优秀旅游城市群体已基本成为中国旅游业发展的重头戏。

关于城市旅游，至今尚无一致的概念界定。但一般认为，城市旅游是指以城市为目的地进行的包括城市观光游憩、商务会展、度假娱乐等在内的一系列审美或愉悦活动。优秀旅游城市的评定要求城市的旅游景区、景点、基础设施、服务、环境等旅游功能的完善。而且城市往往是一个区域的入口和旅游线路以及旅游流的集散地，所以总体来说，中国优秀旅游城市不仅作为旅游目的地获得了发展，而且还作为各个旅游线路的枢纽促使其对区域旅游的支撑功能得到了较大发展。但是，现实的优秀旅游城市群体中确实还存在着较严重的城市旅游发展不平衡现象。

如今中国优秀旅游城市的城市旅游发展基本呈现出两种状况：一种是比较知名的传统旅游目的地城市（如北京、西安、杭州等）和经济比较发达的新兴旅游目的地城市（如青岛、大连、深圳等），其城市旅游发展较快，也相当成功，已经成为中国重要的旅游目的地城市。另一种是一些非传统旅游目的地城市，且处于经济落后区域的城市，其城市旅游在区域内某些知名景区的带动下获得了发展，但他们仍未成为旅游热点城市（如郑州、长沙等）。这些占数量多数的地级、县级优秀旅游城市在其城市旅游发展过程中常常走入一些发展误区，从而使其长期不能发展成为有特色的旅游目的地城市。他们空有优秀旅游城市荣誉称号，却始终没有太大的旅游吸引力。这些城市旅游发展中存在的问题严重影响了中国优秀旅游城市群体的总体水平，并且不利于更好地带动中国整体区域旅游事业的发展。这些问题亟待解决。

三、中国优秀旅游城市的城市旅游发展中存在的误区与现象

由上面的表格可以看出：中国优秀旅游城市众多，其中副省级以上城市均已是优秀旅游城市，占城市数量主体的地级、县级城市通过评审的数量也在逐步增加。在这种快速发展势头下，难免会出现一些城市旅游发展误区与不和谐现象。

（一）城市旅游发展方向的目标错位现象

由于国家评定优秀旅游城市是按照《中国优秀旅游城市检查标准》(以下简称《标准》)来打分并按其分值来确定结果的，许多城市特别是非传统旅游目的地城市、普通中小城市，为了争得和维持其优秀旅游城市称号，不惜把自己的旅游发展目标定位于这些死板的标准上。他们不顾自身的旅游资源、旅游环境等客观状况，盲目按照《标准》进行大量的旅游投资与项目开发，试图得到高分值，偏离了城市旅游发展的正确方向。

（二）城市旅游发展动机的急功近利现象

由于人们习惯认为：城市的荣誉称号越多，就表示其进步；官员为官一任，如果能为该城市多争创一个荣誉称号，就能代表其政绩显赫。于是出现很多城市为了通过旅游城市评定，就不计较长远利益影响，功利性地盲目上一些缺乏科学论证的大项目。如，到处开发旅游资源，大肆创造人造旅游资源，建造主题公园，盲目投资增加酒店、娱乐中心等等。结果不但城市的实际旅游吸引力没有因此而增加，并且造成了巨大的投资浪费。

（三）城市旅游发展模式的盲目模仿现象

国家旅游局的《标准》为旅游城市的城市旅游发展提供了统一的参照项目。各旅游城市在旅游发展中，其城市生态环境、旅游交通等基础设施支持系统在某些方面有些相似尚可理解，但现实中的旅游城市往往习惯于引用经验和盲目模仿。一个城市的旅游发展成功创新很快就会被多个城市照搬或模仿，并且可能涉及到基础设施系统、旅游产品系统、营销系统等旅游系统的各个方面。结果造成中国的优秀旅游城市虽然数量上剧增，但除了少数特色旅游城市特别是副省级以上省会城市外，其他的似乎是一个模子造出来的，这使中国的优秀旅游城市成为批量生产，多数地级、县级优秀旅游城市的城市旅游缺乏特色。

（四）城市旅游功能主题的模糊化现象

由于优秀旅游城市的称号只能源于《标准》的评定，这致使许多旅游城市只是一味参照《标准》去发展城市旅游，结果搞成了无主题、无特色的多样化发展。很多城市本身旅游资源非优，而是借助于该区域内某些景点的拉动，使其旅游职能获得较大发展，于是通过了优秀旅游城市评审。但其决策者却把该城市当成极具旅游吸引力的旅游目的地城市来开发，集中全力开发城市旅游产品，而忽视其区域旅游媒介功能。结果是城市旅游吸引力没增加，城市对区域旅游的旅游功能也没突出出来，失去其自身特色，走向平庸化道路。相反的，有些有旅游开发潜力的优秀旅游城市，如历史文化名城，却不能进行深度开发，造成城市作为旅游目的地其优势不能突出，甚至出现“优秀旅游城市无旅游”的现象。旅游功能定位、发展主题的不明确是地级、县级优秀旅游城市常出现的现象。

四、政策性建议与对策

（一）评定政策的改进与完善

1．严把评审关，不求数量，但求质量

中国优秀旅游城市是根据验收得分高低并结合对海内外旅游者的抽样调查结果评定出来的，其中有些成分带有一定的主观性，如《标准》中的“发展健康有序；有成果；效果明显”等字眼。当初国家旅游局决定开展创建优秀旅游城市活动的初衷无疑是想通过城市旅游发展带动城市及其相关区域的总体发展。但是当其数量和比例达到了一定程度后，要达到这个目的，就必须在质量上下功夫，使他们真正成为区域内的特色旅游城市和区域旅游发展的先锋和引导。从国家评选角度说，应严把评审关，杜绝滥竽充数。城市也应从自身长远利益出发，避免盲目攀比，要创建真正的优秀旅游城市。

2．完善评定标准，实行旅游城市星级等级制度

社会在发展，旅游也在发展，《标准》也应与时俱进。从图表中可以看出，不同行政级别的城市都参与评定，并且副省级以上城市已经100%成为优秀旅游城市。如今我们看优秀旅游城市的旅游发展水平在一定程度上是看其行政级别，然而行政级别并不能完全代表其城市旅游发展的真正水平和旅游吸引力。现实中很多优秀旅游城市的旅游吸引力并不大，同时，也有一些历史文化名城却并非优秀旅游城市。数量过多的优秀旅游城市使我们很难区分、识别其旅游吸引力大小，所以很有必要对优秀旅游城市群进行进一步的级别划分，就像星级酒店、星级景区一样，实施星级等级制度。对其城市旅游发展的品位、特色、吸引力等进行合理评价。

（二）城市旅游的特色化塑造

1．端正目标，特色发展

城市旅游发展更重要的是带动城市甚至区域旅游的真正发展，不能仅以创建和维持优秀旅游城市称号为目标，而应以增加城市旅游吸引力，成为具有个性化、特色化的旅游城市为目标。这样的目标才是理性的，才能真正实现旅游发展的意义。

2．目光长远，合理投资

在现实中，并不是说旅游投资越多，其旅游业就能发展得越好。毫无特色的一些项目投资，起不到吸引旅游者的作用时，它也许只是一个普通的设施，甚至可能被荒废。只为树立形象工程的投资，即便是开始风靡一时，也很难成为成功促进城市旅游长期发展的有效投资。所以，应在对旅游市场调研的基础上，上一些有市场和长久吸引力的旅游发展项目。

3．独辟蹊径，谨慎模仿

城市旅游发展成功的优秀旅游城市很多。他们的成功绝不是因为相互模仿，而是他们都有其独特的地方吸引着旅游者。学习经验是件好事，但一味抄袭模仿却起不到预期效果。学习借鉴的应该是基本的发展思想和策略，而具体的措施则要根据自身的实际开展。例如城市景观的地方化，举办传统或现代地方特色的节事活动等。

4．主题明确，专而不泛

许多城市往往习惯于旅游全方面发展，结果功夫没少下，效果却不好。如今中国的优秀旅游城市数目剧增，除了少数大城市的旅游特色已经形成外，其余中小型城市多数尚未显示出自身的独特性。随着旅游业的进一步发展，这些城市要想获得城市旅游的突破性进展，就很有必要走旅游功能主题化的道路。城市旅游主题不仅可以体现在城市景观、旅游景区景点上，而且还可以体现在游憩娱乐、节事活动甚至是旅游媒介服务上。特色突出的一方面往往就可以带动整体发展。优秀旅游城市应该根据自身情况，加强城市旅游的主题化发展，而不是喊着特色化发展的口号，走着大众化的道路。

结语

随着中国优秀旅游城市数目的增加，城市旅游的发展明显出现了两极分化。大多数特别是地级、县级优秀旅游城市在走着大众化发展道路，这造成他们之间相互区别不大，各自特色极不明显。各个优秀旅游城市不应拘泥于一个空洞的称号，而应根据自身旅游资源的秉赋数量、规模、级别、品味、旅游价值和自身在区域中的旅游职能等状况积极找到适合自身的特色化旅游发展方向。

[参考文献]

篇2

本论文是在导师张英教授的悉心指导下完成的。从论文的选题、试验设计、结果分析到论文的撰写，每一个环节都凝聚着张老师的心血和辛勤汗水。张老师深厚的理论基础、丰富的实践经验、严谨求实的治学态度以及乐观、豁达、独特的人格魅力让我受益匪浅，在今后的人生道路上，我将始终谨记恩师的谆谆教诲。在此，向导师致以最诚挚的敬意!

本论文的大部分试验内容是在福建省产品质量检验研究院食品所色谱室进行的，特别感谢林钦高工的精心指导，尤其感谢他在高效液相色谱、超高效液相色谱-串联质谱联用等分析技术方面的培训和指导，感谢他在分析检测领域提供的宝贵经验和在研究思路方面给予的珍贵启迪。同时也衷心感谢他在生活上给予的关怀!

感谢导师组成员吴晓琴副教授、蒋益虹副教授、陆柏益副教授和章宇副教授在论文进行过程中给予的关心、帮助和支持!

特别感谢福建省产品质量检验研究院食品所色谱室游飞明、戴明、欧阳立群、黄永辉、梁敏、李华鹏、杨旺火、周鹏、潘城、吴少明、陈言凯、李燕平、江慧兰、邱桂英等在试验过程中给予的帮助。

特别感谢浙江大学计算机科学与技术学院任佳萍同学在动力学算法方面给予的帮助。

感谢参与本课题研究的各位师弟师妹金成、刘零怡、程璐、齐睿婷所付出的努力以及课题组其他成员龚凌霄师姐、黄菊青、唐伟敏、黄骆镰、姜文进、庞美容、熊丽娜、方芳、吴聪俊、陈湄沁对我的关心与支持。感谢我的好友何晓敏、徐静、任春凤在我读博期间给予的大力支持与鼓励。感谢蔡芳博士、部建雯博士和曹玉敏博士在学习和生活中给予的帮助。

特别感谢我的丈夫叶瑞松，在生活上给予的关心和照顾，在精神上给予的鼓励与支持，烦恼时给予的安慰与体谅，快乐时给予的微笑与分享!你对我的支持、鼓励、理解和包容支撑着我一路走来，给予我前进的勇气和动力!特别感谢我的父母及家人，在我成长的道路上付出的心血，对我无微不至的关怀与支持，你们对我的鼓励和期盼是我前进的动力，是我顺利完成学业的保证!

衷心感谢参与评阅、评审本论文和出席答辩会的各位专家!

谨此向所有关心、支持与帮助我的老师同学、亲人和朋友们致以最诚挚的敬意和感谢!

博士论文致谢二：

二十五岁，是一个女性最好的时光。而我，在这最好的时光里，来到了浙大，开始了一段全新的路程。三年半的博士求学生涯逐渐接近尾声，而刚来到实验室的情景却依然历历在目!

感谢我的导师张英教授，不仅在科研道路上为我们保驾护航，也从生活中对我们给予深切的关怀，教给我们待人处事的道理。导师的鼓励让我们在遇到困难时不轻言放弃，学会以一颗乐观、积极的心去迎接挑战。导师的教导是我在浙大求学期间最宝贵的财富!

感谢课题组吴晓琴老师对我实验上提出的宝贵意见和指导，感谢章宇老师、陆柏益老师、蒋益虹老师、沈建福老师对我的关心和帮助。感谢同门师兄弟、师姐妹在此期间对我给予的关心和帮助，你们为我平淡的生活增添了色彩和阳光!

感谢我最亲爱的父母，谢谢你们一直以来对我的包容、理解和支持，能够做你们的女儿，真是一种幸福!感谢我所有的家人，你们让我领悟到生活中最重要的部分，在这艰难的人生旅途中学会知足、宽容并保持一颗不断进取的汉子心。

仅以此论文向所有帮助过我的朋友、老师和亲人们表示谢意!

博士论文致谢三：

站在毕业的尾巴上回头看，读博期间经历了高低起伏，酸甜苦辣，心里却满了感恩。

感谢恩师郑晓冬教授。在郑老师的悉心设计、指导下，我完成了这个博士课题。郑老师学识渊博，治学严谨，工作勤勉，对科研有独到的见解和洞察力。“教书育人”，郑老师不仅在课堂上传授知识，在实验室里着重培养学生的科研能力，在生活中也关心学生的需要，重视学生的个人发展。感谢郑老师在我读博期间如慈母般的帮助、支持和鼓励。博士生涯虽然即将终止，但师生情谊历久弥香。

感谢余挺副教授在课题上提供的帮助和指导。感谢周文文副教授、陈卫副教授在我实验过程中提出的宝贵建议。感谢博士生指导小组成员何国庆教授、冯凤琴教授等对我课题设计提供的建议。感谢实验室的王一非、王慧倒、任雪艳、卢黄娉、刘燕、吴涛、郭峻、路来风、徐仕翔、热米拉、胡浩、宋海昭、倪庚、唐飞、沙莎、沈金儿、冯劲淞、齐学明、陈倩茹、高梓淳、余辰、李玮、唐琼、俞卓萍、曾丽珍、阎笑洁、沈洁、郭双欢、邵灵尚等同学在我读博期间给予我的支持、帮助和陪伴。

篇3

中图分类号：G412 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）30-021-02

1995年俄联邦国家高等教育委员会发表的《高等职业教育国家教育标准》，明确提出决心要把未来教师培养成“人类整个优秀文化的拥有者”。事实上，这个口号在现如今的许多发达国家和地区逐渐的受到重视，教师与学生的关系在发生着变化，已经从单一的传递者转换成学生的合作者。教师的职责已经不再只是将课本上的知识告知学生或是试图让学生接受某种规则而是通过师生之间更为近距离的接触中带给学生潜移默化的影响。试想一个博学的，谈吐非凡的，思想灵动的老师必定更加受到学生的爱戴和敬佩，自然而然就吸引学生。使得教师在教育学生的过程中更加的得心应手。这种隐性的影响则更多的来自于教师精神层面的东西也就是教师拥有的文化涵养。文化修养的重要性在教师的教育过程发挥着重大的作用，那么教师的文化涵养又来自于哪里呢？

一、一个合格优秀的教师，首先必须是一个从内而外的文化人

一个文化人除了能说能写之外，还必须有文化涵养。所谓的文化涵养指的是哲学宗教文化、政治历史文化、科学技术文化和文学，艺术文化。而这些正是世界知识与文化的结晶，是人类优秀文化的杰出成果。何为教师，所谓传道，授业，解惑者也。教师在一个孩子的成长过程中扮演着不可替代的角色，是孩子获取知识的源头，是迷路，疑惑时的指南针，也是灵魂构建时的心灵鸡汤。学生总是在不知不觉中受到教师的价值观，人生观，世界观的影响。有些时候，甚至是老师的小小复制品。教师的言行举止传达给学生的讯息更直接的左右学生的思想和行为。一个文化人，才能培养出另一个文化人。这里所指的文化，包含了基本的科学文化知识，更重要的是一个人的道德修养水平。从内而言，是个有思想，有灵气的人，从外而言是个有教养，行为符合社会规范又不缺乏个性的人。其次，要成为一名心灵的引导者，必须是一个有热忱的文化人。也就是说对于文化，对于世界知识的热爱和渴望。人类文化的博大精深绝非一朝一夕可以了解，只有不断追求，考究历史的教育者才能将文化中的精髓传达给自己的学生。所谓教书育人，教的是知识文化，育的是社会人。优秀的教师教给学生的除了知识，更有对知识追求的欲望。综上所述，教师理应成为人类优秀文化的拥有者，在与学生的合作与交流中告知自己的所知，继而在教学中传递人类文化，从这层意义上说教师搭起了人类优秀文化知识库与学生之间的桥梁。

“教师应成为优秀文化的拥有者”这一理念得到许多学者的支持，然而，如何使教师成为优秀文化的拥有者呢？ 早在10年前，对于基础教育课程改革的行动就已经开展了，对于师范院校和其他培养师资力量的高等学校和培训机构提出了改革的要求。10年后，改革仍在进行，不同的是对于教师教育课程改革问题的关注度提高了。如何“推进发展，深化改革”替代了“是否需要发展，需要改革”成为一个新的命题。

二、教师教育课程改革注重构筑教师教育课程新理念

提起课程不单是文本，更是一种理念和交流，倡导的是师生之间自主，合作，探究的学习方式，强调二者之间的互动性。在传统的观念中，过分注重教师的学术性，认为教师只要有学识就可以教好学生，而忽略了教师的师范性。教师教育是一个互动的持续发展的过程，在教师的形成阶段加强对教师文化能力的培养，注重教师的基本修养和知识水平。同时重视教师的职业培养，改正传统的重职前培训，轻职后培训的思维定势。特别要注意的是避免将学历等同于能力，将教学经验的多少等同于教育时间的多少。主席指出：“教师是人类文明的传承者。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。” 这句话也充分肯定了教师的学术性与师范性的统一。

三、教师教育课程改革应优化教师教育课程结构

无论是在对师范生的培养，对新任教师的选择和培训上，都应将课程置于整个社会发展的文化环境中。教育是对知识的传承，更是新知识产生的催化剂，脱离社会大环境的文化是无法在历史的洪河里延续。教师对于知识的汲取和选择应符合社会发展的真实。新的教师教育课程结构应体现出课程结构的科学性和均衡性。应延续课程的传统性，稳定性和继承性，同时要加强对新事物，新世界的了解和接受。增加特色课程和内容，保证课题有源源不断的新信息的流入。将单科课程与综合课程相结合，统一课程与自由课程相结合，系统课程与自由课程相结合，理论课程与实践课程相结合。构建一个目的在于提高教师的学科知识为核心的新型教师教育课程结构。

1、教师教育课程的内容应与社会相联系

人类社会的优秀文化是在现实世界和真实生活中创造与保存下来的，任何独立于社会存在的文化都将被淘汰和遗忘。教师作为优秀文化的拥有者更是要对文化的选择保持清醒的认识。不能盲目跟风，随波逐流，也不能自我的对不同的文化排斥。教师在教学过程中时刻谨记自己的身份，在与学生的交流过程中了解学生的真实需要，尊重学生的个性，不能强行将自己的思想灌输给学生。教师是学生的榜样模范，绝不是学生的模型和制造者。教材的编写和选择应该多样化，突出教师教育课堂的特色化和个性化。真正做到让学生在自由的课堂中学习真实有用的知识，使教师教育课堂成为一个由教师引导的学生自主参与的活的优秀文化聚集地。

2、教师教育课程评价应注重教师自我评价与外部评价的有效结合

应强调的是，评价并非为了评出谁优谁劣，而是为了更好的了解，为了教师的学习和教学提供改进与提高的机会。在外部评价上，首先要建立多种方式的评价主体，在尊重专家，学者的同时要考虑师范院校和教师的需求。其次，要确立多层次的课程评价结构，既注重过程又要注重结果的形成性与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合的多元化的评价方法。再次，在评价过程中应从多方面的了解教师，了解课题的真实情况，教育行政部门，教师，学校共同参与。最后，确立具体的评价标准，这个标准既要有效的检测出教师的真实水平，还要有利于教师的改进。在内部评价上，给予教师充分的自，鼓励教师对自己做出最为真实的评价。有效的将自我评价与外部评价相结合，形成最佳的课程模式

参考文献：

[1] 黄光扬，郑霞金.教师专业发展要达成的基本品质[J].辽宁教育.2012（6）.

[2] 阙海宝，张 华.教师教育课程建设的路径选择[J].中国高等教育.2011（22）.

篇4

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2012)01-0119-04

普通高中新课程改革正在轰轰烈烈的进行，新的高中课程打破原来单一的必修课程模式，既设置必修课程，又设置选修课程，且突出了选修课程的比重，给学生的选择提供更为广阔的空间，充分满足高中阶段学生个性化、多样化的学习需求，使其成为此次新课程改革的一个亮点；而针对语文学科的选修课程开设亦是高中语文课程结构的重大突破，结合高中语文选修课的特点，可从学校、教师、学生三个层面入手，有效推进高中语文选修课程的顺利实施。

1 学校层面

1.1 加大经费投入，挖掘课程资源，建立起有自 身特色的语文选修课程体系

首先，《全日制普通高级中学语文课程标准》（以下简称“高中语文新课标”）明确指出：“高中语文课程要满足多样化和选择性的要求，必须增强课程资源意识”。这里的“多样化和选择性”，如果从课程结构的角度看，与选修课程的联系则更紧密；从操作层面来考察，也更切合选修课程的教学和需求。调查表明，课程资源短缺是制约实验学校选修课程实施的重要因素[1]。因此，学校要加大经费投入力度，为选修课程的实施提供必要物质保障，经费可投入到组织语文教师充分利用现有资源来积极开发新的课程资源上，尤其要组织教师成立研究小组，对课堂教学资源、教材活动资源、专题教学资源的整合等问题进行深入研究，努力提高语文选修课程水平。

其次，“高中语文新课标”将高中语文选修课程设计分为5个系列：“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用与探究”、“文化论著选读与专题研讨”。这5个系列各有侧重，有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究，学校可以根据本校特点，结合现有的课程资源和学生兴趣爱好及发展的需要，按照各个系列的课程目标设计相应的选修课程，开发出满足学生个性发展不同需要的课程资源，建立起有学校自身特色的语文选修课程体系。

1.2 加大语文教师专业发展培训力度，保证选修 课程质量

首先，实施选修课程的关键在于教师，教师的语文专业素质决定了选修课的教学效果和质量，因此学校需要考虑到教师的特长与专业优势，充分挖掘教师的潜能，发挥教师的积极主动性，并对教师进行相关培训。具体而言，学校可以和当地的教师进修学校或者高等院校联合，根据学校自身特色，制定相应方案对教师进行针对性的培训，使教师专业能力得到进一步提升。特别是对于部分刚毕业的新老师，更是要通过相关培训，提高其对选修课程的驾驭能力，保证选修课教学达到良好效果，以适应高中新课程改革的要求。

其次，选修课程是一种专题性学习，以专题的方式拓展学生的语文视野。专题性特征同时也表现在课程的灵活性上，灵活性使选修课程可以更好地适应不同学生的特点，满足不同学生的学习兴趣和需要。高中语文选修课程也具有综合性的特征，主要表现在两个方面：一是课程内容上的综合，高中语文选修课程可将阅读、写作、口语交际等学习内容进行综合，或是将不同学科内容的课程综合在一起；二是学习方式的综合，高中语文选修课程在学习方式上更为注重学生自主、合作、探究等多种学习方式的综合[2]。高中语文选修课程的专题性与综合性均对语文教师的专业素质提出了高要求，需要语文教师在专业化的基础上形成综合素养，在综合的基础上进一步专业化。因此，学校要加强语文教师专业发展的培训力度，组织教师进行理论学习、典型案例研究等交互式培训，并加强校际交流，形成资源共享，以达到共同提高的效果。

1.3 加强选修课程组织工作的有效落实

1）根据学校自身情况，确立开设语文选修课的时间。开设选修课的时间应该根据学校的师资和教室等具体情况，可以上完必修课再上选修课，也可以在上必修课的同时开设选修课。但一定要注意考虑必修课和选修课内容有效衔接的问题，要有序且渐进的进行，这样才可将语文素养的提升落到实处；也要考虑其他学校的安排，便于学校之间进行选修课教学的研讨与交流[3]。因此，学校主管部门要有效组织，根据学校具体情况来确立开设选修课的时间。

2）协调各方面力量，做好选修课选课的组织工作。学校可以根据各个科目成立选课领导小组和选课指导小组，针对语文学科而言，首先，应组织学校语文教研组的骨干教师，充分调查学生对待选修课的态度与意向，在开设选修课前做到心中有数，同时也便于教务处帮助协调人数，安排教师，制定课表；其次，编制具有本校特色的《高中语文选课指南》，做好选修课和选修模块的介绍说明，让学生对课程有充分的了解；最后，针对学生对部分开课老师的特色不甚了解的情况，学校可组织老师在开课前，提供平台让教师和学生交流，便于学生在选课时作出理性的选择。

2 教师层面

2.1 语文教师需促进自身专业发展

语文教师专业发展除了需要学校方面从外部入手，对其进行相关专业培训之外，关键在于需要语文教师自己从内部着力。由于高中语文选修课程具有专题性和综合性的特点，对语文教师提出了很高的要求，因此，为了让选修课程得到有效实施，教师需要促进自身的专业发展，提高综合素养，拥有广阔的知识背景。教师应涉猎更多的领域，在对自我的磨砺和行动中实现专业成长，特别是针对语文选修课程鲜明学科化和专业化的特性，要自觉学习并储备相关知识和技能，开拓视野，克服困难，提升专业水平，这样一来不仅为教学的顺利开展保驾护航，还可以促使语文老师成为真正的学者型、研究型教师，实现其人生价值。

2.2 语文教师应在学生选课时给予有效指导

众所周知，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，作为语文课程的重要组成部分，选修课程同必修课程一致，均强调工具性与人文性的统一。高中语文选修课程设计的5个系列在体现语文学科工具性与人文性相统一的特点时，各有所侧重，如“语言文字应用与探究”、“新闻与传记”偏重工具性，而“诗歌与散文”、“小说与戏剧”更侧重人文性，但这一侧重只是相对而言的。而高中学生在选课的时候，多凭着兴趣去选，忽视了所选课应工具性和人文性兼具，这不利于学生语文素养的全面提升。按照语文学科基本特点的要求，语文教师要根据学生的学习兴趣、需求和发展潜能等方面，结合学校语文选修课程的开设情况，帮助学生正确认识自己，引导学生合理选课，使学生在语文选修课的学习中真正全面提升语文素养。

2.3 语文教师要探求与选修课程相适应的教学方式

1）将教学设定在学生的“最近发展区”。高中语文选修课程是对必修课程的继承和发展，选修课教学的难易应大致相当于必修课教学的难易，而又应适当地有所提高。“教浅了，怕学生吃不饱，无法完成教学任务，学科评价的风险增大；教深了，怕学生吃不了，加大学生的课业负担和学习成本，最终也无法有效地实现课程目标”[4]， 所以教师应根据学科特点和学生学习的心理需要，寻求合适的教学方式。“高中语文新课标”也明确指出，“教师在进行选修课设计的时候，要考虑学生的学习现状，既要有新内容新发展，又不能超出学生接受的实际水平”，“和必修课一样，选修课的教学要求应该设定在学生的‘最近发展区’，不能把选修课上成对于必修课的补习课和应考的复习辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课”。

2）教学应注重学生的参与和体验，让学生个性得到发展。必修课程注重公平发展，选修课程更注重个性发展，加之语文选修课程实践性、应用性的特征，要求教师在选修课教学中多关注学生的情感、态度、价值观和个性发展，多面向学生当前的生活、面向真实的社会、面向充满生气的自然世界，条件允许的情况下甚至可以带学生走出课堂，去真正体验和感受。通过学生亲身的参与和体验，让他们从活动中获得精神上的满足和个体意义的建构，并使得整个课程真正充满生命力。

3）根据不同的选修课程系列选取不同的教学方法。高中语文选修课程设计的5个系列有的重在实际操作，需要突出某一方面的专门知识和技能；有的重在发挥想像和联想，注重情感和审美的体验；有的重思辨和推理，强调理性和严谨，所以选修课特别需要注意寻求与课程内容相适应的教学方法。这就需要语文老师根据具体情况进行操作，尽可能挖掘潜在的课程资源，要让学生对选修课程的教学方式有新鲜感，保持其学习热情，如邀请地方名人做讲座、利用网络资源让学生了解最新的文学资讯、带学生参观文学名家在当地的故居、指导学生当小记者采访学校语文教学名师等，让选修课程的学习不再流于形式，而是可实实在在学到有利于学生今后发展的知识，全面提升语文素养。

2.4 语文教师可开发适合校情的选修课程教材

选修教材应该结合校情和师情，根据学校现有条件的不平衡性，为语文校本课程的开发留些余地，必须将“保证基本目标能实现”作为前提，让不同水平的教师能够在使用该套教材的时候有的放矢，留足能让教师自由发挥的空间。因此，语文选修课教材的选择和开发要因校制宜，语文教师应自觉建立创生型的选修课程意识，可试着开发适合本校教师优势和学生特点的教材，设计个性化的教学方案，优化课堂教学。与必修课相比，选修课的专题性和研究性较强，教师对教材的处理要把握好难度与深度，对教材内容要进行适当取舍，量力而行，因材施教，因课制宜。而学生不仅是课程的消费者，也是课程的建设者，教师应该学会聆听学生的意见，多结合学生的生活实际来开发相应教材，例如在教材的选文上可以更加丰富多彩，题材可以多样化，从纪实文学到学生感兴趣的武侠、科幻类文章，甚至高中阶段较敏感的爱情题材文章，只要有利于学生提高的都可择优入选。

2.5 语文老师可探索切实有效的语文选修课程评 价体系

“高中语文新课标”对选修课程评价有比较明确的建议：“选修课评价尤其要突破一味追求刻板划一的传统评价模式，努力探索新的评价方式来促进目标的达成”。但由于受到现行高考体系的影响，选修课程评价关涉的问题包括社会利益的再分配，虽学习过程的评价机制理想化、评价主体的多元化有余，可操作性却不强。因此，语文老师要在教学中探索出一套适合选修课程的评价体系，针对选修课程，应重点考查学生对相关知识较深层次的理解能力、运用相关知识去分析解决问题的能力、表达交流的能力以及创新能力等，适当考虑区分度。

3 学生层面

3.1 重视选修课程的学习，明确语文选修课程开 设的长远意义

由于现行的高考评价体系并未发生根本性的变化，使得高中学生有着很重的升学压力，很多学生认为选修课程只是必修课程的附属品，其开设可有可无，因此不愿安心投入选修课程的学习。基于此，学校和教师要做好宣传，让学生明确语文选修课程的开设具有长远意义，不仅有利于拓展知识与技能、促进个性发展，而且有利于语文素养循序渐进的形成，对今后的长远发展有着重大意义。而且“选修课程与必修课程二者拥有同等的价值，彼此不存在主次关系，选修课程不是必修课程的附庸或者陪衬，它是具有相对独立性的一个课程领域”[5]，语文素养的形成是日积月累的过程，因此，选修课程的学习对于升学考试也是大有裨益的。所以学生需要重视语文选修课程的学习，保持热情积极参与到课堂中，探究语文的独特魅力。

3.2 根据兴趣和发展合理选课，全面提升语文素养

“兴趣是孩子最好的老师”。学生在选课的时候，要清楚自己语文学习的兴趣所在，选择自己感兴趣的模块，这样在上课的时候才会发自内心的参与课堂，使课堂充满生命力；在明确兴趣点之后，还要分析所选课程是否有利于自身语文素养的全方位发展，此时就需要学生在教师的指导下进行合理选课，了解所开选修课程的具体情况，再分析自身实际，将二者有效结合，有规划的选课，避免一味选择自己已经很熟悉的模块。根据兴趣爱好并结合自身发展选课，保证了学生在选修课的学习中真正有所获，使其语文素养得到全面的提升。

3.3 在具体的选修课程学习中，学会体验、合作、 探究

语文选修课程教学目标的最终实现，是师生共同努力的结果，需要教师和学生一起参与其中，相互作用。因此，学生作为课程学习的主体，在具体的选修课程学习中，要学会体验语文选修课程传递出来的独特文化魅力，在课堂上与同学多合作、多交流，在师生互动中和教师一起去发现、去探究，在体验中积累语文知识、感受语文魅力，进一步将课上所学的内容迁移并运用至实际生活中去，真正达到语文选修课提升语文素养的最终目的。

此外，国家层面探索有效的高考评价体系、家长层面的全力配合、社会层面的大力支持均是保证高中语文选修课程长效开设、推进其有效实施的重要因素。鉴于当前高中选修课制度改革在我国还处于起步发展阶段，更应自觉投身新课程改革，使高中语文选修课程的有效推进成为素质教育的一个重要突破口。

参考文献

[1]贡如云.高中语文选修课程实施现状及对策建议――基于江苏实验区的调查研究[J].南京晓庄学院学报,2010,(3):95-98.

[2]桑志军.语文选修课程的特征及其对课程实施的影响[J].教育理论与实践,2011,(5):15-17.

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中图分类号：F590 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）09-0225-03

引言

随着国民休闲时代的到来，中国旅游业正从传统的“观光型”向“休闲型”过渡升级，邮轮旅游成为国民休闲度假的新选择。在邮轮旅游市场中，游客需求的满足通过邮轮公司提供的产品和服务来实现。作为国民休闲旅游的新型消费品，邮轮旅游产品是以邮轮为依托来满足人们精神和物质需求的海洋休闲组合产品。邮轮既是交通工具，也是旅游目的地，还是重要的旅游吸引物。游客购买邮轮旅游产品，主要以邮轮旅游航次作为购买对象，在邮轮航行过程中获得餐饮、住宿、娱乐、购物、海上休憩、岸上观光游览等多项服务，享受类似却甚于度假地的休闲体验。

近年来，国际知名邮轮公司与国内新兴邮轮公司相继推出中国港口出发的母港航次，中国正成为全球最富潜力、成长最为迅速的新兴市场，也成为较为典型的供给驱动型邮轮市场。2013年，国务院《国民旅游休闲纲要（2013―2010）》，明确提出积极发展邮轮旅游休闲产品。在产业快速发展的上升期，在日趋激烈的市场竞争中，在游客理性消费的成长中，邮轮旅游产品的合理开发对于引导消费需求、获取企业盈利、促进产业健康发展至关重要，应该成为业界关注的要点。

一、中国邮轮旅游市场产品供给现状与问题分析

（一）中国邮轮旅游市场产品供给现状

中国真正意义上的邮轮旅游产品供给始于2006年意大利歌诗达邮轮公司在中国市场母港航次的开辟，自此邮轮旅游开始进入快速发展期。

1.邮轮公司运力逐步提升

目前，中国市场上的邮轮旅游产品主要由外资邮轮公司供给。意大利歌诗达邮轮公司、美国皇家加勒比邮轮公司、云顶香港有限公司（丽星邮轮）已相继开辟从中国母港出发的邮轮航线，固定在中国运营的国际邮轮从2006年的900个客位增加到目前的16 000个客位。外资邮轮公司在中国市场的竞争格局已初步形成（见表1）。美国公主邮轮也在2014年5月首次进驻中国市场，为中国游客提供从上海出发的高端“公主礼遇”邮轮航次。此外，意大利MSC地中海邮轮正在中国市场以旅行社形式积极销售其欧洲远程航线，水晶邮轮、精致邮轮等外资邮轮公司也对中国市场兴致盎然。中国本土邮轮公司从无到有，从2011年开始，中国邮轮有限公司、厦门环球邮轮有限公司、海航旅业邮轮游艇发展有限公司相继成立；2013年1月，中国内地首艘豪华邮轮“海娜号”在三亚首航。

2.邮轮母港配套不断完善

目前，中国已有16个港口城市接待过国际豪华邮轮，其中上海、天津、三亚、厦门4个港口城市已建成5个高标准的国际邮轮母港中心，青岛、舟山、珠海、海口等城市也不同程度进行着邮轮码头的规划和建设。中国交通运输协会邮轮游艇分会（CCYIA）的统计数据表明，从2006―2012年，中国港口接待邮轮数量从115艘次增加到285艘次，同比增幅达到148%；其中搭载中国游客出境的母港航次从24次增长到170次，增幅超过7倍；2013年港口预计全年接待国际邮轮423艘次，较2012年同比增长48%。邮轮港口的水深条件、码头设施和便捷的通关服务为邮轮公司获得战略性发展空间提供依托。

3.邮轮航线选择更加丰富

目前，邮轮公司在中国市场上推出的邮轮旅游产品，较为成熟的航线主要是东北亚航线、东南亚航线和台湾航线。东北亚航线主要是从上海、天津出发，停靠日本福冈、冲绳和韩国釜山、济州等港口；东南亚航线主要是从三亚出发，前往越南、新加坡、马来西亚等地；随着两岸三通政策的进一步落实，从厦门、上海、天津直航台湾的航线也受到游客的青睐。2013年，冬季航线也在市场上出现。绝大多数的邮轮航线是短途航线，以美国皇家加勒比邮轮公司海洋水手号邮轮为例，2014年以上海为母港出发的40多个航次中，最短3晚4天，最长6晚7天。长线产品也开始进入中国市场，意大利歌诗达邮轮公司2013年宣布将在中国市场运营首条86天环球航线，游客的航线选择更加丰富。

4.产品营销手段多种多样

在产品营销过程中，各大邮轮公司展开了激烈的竞争，美国皇家加勒比邮轮公司的邮轮吨位大且娱乐设施丰富，意大利歌诗达邮轮公司以浪漫和意大利风情作为卖点，丽星邮轮则强调其休闲特征和较高的性价比。在产品市场中，中低端产品较为常见，家庭旅游和公司旅游占很大比例。产品定价模式采取船票加港务费、燃油附加费的形式。在分销渠道方面，有市场化分销和旅行社包船两种形式。在市场化分销中，邮轮公司为商定期举行产品培训和说明会，商销售邮轮船票后获得佣金。包船则是邮轮公司将整条船的舱位出售给旅行社，旅行社对产品进行包装销售，这种形式需要旅行社有很强的市场预测能力。

（二）中国邮轮旅游市场产品消费中存在的问题

在邮轮旅游市场日渐繁盛的过程中，邮轮旅游产品消费也逐步暴露出一些问题。从游客的角度讲，主要涉及：邮轮旅游产品价格相对偏高；参加邮轮旅游办理相关手续复杂烦琐；多年来主推的日韩、东南亚线路缺乏新意；岸上观光时间仓促，无法对目的地港口和国家进行深度体验；邮轮公司宣传的24小时美食享受与实际情况存在差异；融入西方文化的娱乐活动难以引起参与兴致等。从邮轮公司的角度讲，也面临一些亟需应对的难题，比如推出的邮轮旅游产品市场反馈不好，出现某些航次叫好不叫座、半舱航行的局面，价格战开始在市场上出现，给邮轮公司带来了一定的经营压力和挑战。

究其原因，主要有以下几个方面：一是邮轮旅游产品的消费文化尚未形成。在旅游活动从观光游览向休闲度假模式转变的过程中，绝大多数中国消费者还缺乏较为成熟的休闲旅游心态以及对邮轮旅游文化的理解。很多游客仅仅把邮轮当作一种交通工作，选择邮轮出行的主要动机之一是目的地观光，而不是为了去享受悠闲的船上时光。加之包船这样一种形式的存在，使得旅行社完全垄断很多航次的全程旅游资源，游客岸上游览的自主选择性不是很强，从而造成对邮轮旅游的认可度不高。二是外资邮轮公司占据中国邮轮旅游市场的主导地位，然而其对中国市场的预测和把握不准，缺乏对市场环境的分析和对目标消费者的消费行为分析。中外邮轮旅游市场风格迥异，邮轮公司将在国外较为成熟的航线运作方式引入中国市场，船上活动组织也在很大程度上保留西式的做法，却因为文化的因素得不到市场的积极响应。基于休闲时间、消费特征等问题，邮轮产品短途化趋势明显，但同时也造成产品同质化程度偏高，对再次购买者的吸引力不足。三是邮轮旅游产品本身操作难度较大，本土邮轮公司刚刚起步，品牌知名度不高，产品特质不突出，往往采取低价策略，而忽略服务的品质和邮轮本身的高贵体验，存在产品运营经验不足等问题。在未来的邮轮旅游市场中，竞争会越来越激烈，针对目前的短板问题，各大邮轮公司应该积极应对，尽量避免陷入价格战的僵局、造成价低质劣的困境，要通过致力于研究中国消费者的诉求，开发更为成熟的邮轮旅游产品满足市场需求，从而实现邮轮市场的健康可持续发展。

二、中国邮轮旅游市场产品开发建议

（一）中国邮轮旅游市场产品开发原则

作为邮轮旅游市场供求的重要载体，邮轮旅游产品开发是邮轮公司对邮轮旅游产品的规划、设计、生产和推广，其目的在于诱导和满足邮轮旅游市场的需要，其开发设计应该遵循市场、经济、特色和合理原则。

第一，市场原则。市场原则也称为针对性原则，即在调查研究的基础上，考虑不同目标消费者的特征与需求，进行有针对性的产品设计。只有这样，才能保证产品的适销对路，才能最大限度地满足目标消费者的需要。

第二，经济原则。经济原则也称为效益性原则。邮轮公司经营的重要目的之一就是获取利润，开发邮轮旅游产品时应该对停靠港、运营成本、预期收益等进行可行性研究，从而保证产品的开发效益。

第三，特色原则。特色原则也称为新颖性原则。特色即卖点、创新点，是邮轮旅游产品具有吸引力的根本所在。求新、求异是旅游者普遍具有的一种心理，这就要求邮轮旅游产品要精心设计、特色鲜明。

第四，合理原则。合理原则也称为科学性原则。邮轮航线是邮轮公司对外销售邮轮产品的最主要形式，其设计规划应该考虑产品推出的季节性、沿线港口的区位性、景点的观赏性和水域的适航性等，以此保证邮轮产品的科学合理。

（二）中国邮轮旅游市场产品开发与优化对策

随着消费政策的放宽、消费环境的改善、消费观念的成熟，未来邮轮旅游市场的规模将逐步扩大，对邮轮旅游产品也将提出更高的要求。针对目前市场供给及产品销售情况，在合理把握产品开发原则的基础上，建议从以下几个方面进行产品开发与优化。

1.明确产品市场定位

在竞争激烈的邮轮旅游市场中，邮轮公司应该审时度势，将业务集中在既定的目标市场上，通过目标市场营销策略的实施，获得一定数量的市场份额。在中国邮轮旅游市场日渐繁盛的过程中，消费者也呈现出多样化的特征，既有初次参加邮轮旅游的新游客，也有经验丰富的巡航者；既有家庭型的邮轮旅游者，也有公司会奖性质的度假者。不论是外资邮轮企业，还是本土邮轮公司，一定要做好市场细分，找准在中国市场的顾客群，形成清晰的产品定位，并向目标市场传递清晰的产品形象。这种定位既要使消费者获得邮轮旅游产品是区别于传统出境旅游的中高端休闲度假旅游产品的认知，又要使消费者对各大邮轮公司差异化的产品品牌特点有清晰的辨识，因此邮轮旅游产品的定位不宜太过宽泛，而应该重点进行自身特点与卖点的塑造。美国皇家加勒比邮轮公司在进入中国市场之初，就以中国邮轮市场进入大船时代进行广泛宣传，其梦幻的大船空间、丰富的娱乐活动让消费者对其产品颇为青睐；意大利歌诗达邮轮公司“海上意大利”的品牌定位也很富特色，值得学习和借鉴。

2.优化产品航线设计

尽管中国一些城市的人均收入达到了中等发达国家水平，但是带薪休假制度尚不完善，全民休闲消费的习惯尚未形成，对邮轮旅游的认知也不是太高。邮轮公司在进行船舶运营调度之时，应该根据市场状况进行资源的合理配置，适当调控投放中国市场的邮轮运力，在稳健提升过程中避免恶性竞争、价格战等局面的出现。在进行邮轮旅游航线设计时，将短途邮轮旅游产品打造成为契合市场实际的主导产品，完善经典的短途日韩航线、越南航线、新马泰航线和台湾航线，同时调研中国消费者喜好，评估远程航线的可能性，择优开发阿拉斯加航线、中东航线、大洋洲航线等。在市场从观光游览向休闲度假转型的过程中，还可以推出过渡型的邮轮旅游产品，比如适当延长岸上观光时间、进行目的地港口深度游览体验等。此外，邮轮公司在进行航线设计时，还可以进行航程分段销售，以此增加产品供给的灵活性。

3.强调产品过程体验

邮轮旅游作为一种较高层次的消费形态，对游客构成吸引力的除了丰富的邮轮旅游航线，还有在旅游过程中愉悦的感官享受和综合体验。邮轮公司对邮轮旅游产品的关注，不仅仅局限在航线的设计，还应该包括船上设施、对客服务、娱乐活动安排以及氛围营造等。由于文化背景的不同，中国游客的消费偏好和欧美客人有很大差异，比如欧美航线上盈利较好的酒吧在中国航线上却门庭冷落，邮轮公司对船上经营项目的调整很有必要。再者，休闲旅游见山见景，邮轮旅游则是见人见生活，在对邮轮上的传统娱乐设施和娱乐项目进行改良的基础上，还应该在国际化氛围中融入更多的中国元素，增加中国游客喜爱的参与性活动，丰富邮轮产品的体验内涵，从而更好地激发游客的兴趣，使得游客在有限的邮轮空间上活动也能很好地满足其求新、求奇、求乐的需求，获得美好的旅行体验。

4.突出产品主题特色

在邮轮旅游消费市场培育的过程中，主题和特色是不容忽视的产品元素。个性鲜明、定位明确的主题产品能够很好地吸引消费者的目光，成为培育新兴客源市场的突破点。在欧美市场中，主题邮轮游是比较常见的一种产品策略。以意大利MSC地中海邮轮为例，就曾经将邮轮航次与足球、火车、自行车等元素结合起来，开发出多样化的邮轮旅游产品。邮轮上齐全的设施和轻松的氛围为主题活动的开展提供了平台，蜜月主题、节日主题等都可以在邮轮上很好地展现。各大邮轮公司在中国市场也进行了很多主题邮轮产品的尝试，今后可以紧跟时代热点延续这种较为成功的方式，挖掘更为丰富的主题活动。另外，定制化产品也非常贴合市场的需求，尤其对于一些小型的邮轮来说更为适宜，可以根据客户需求定制航线、娱乐活动、餐厅菜肴、会议接待、景点观光等内容，更好地展现邮轮旅游产品的丰富性和灵活性，更好地促进邮轮旅游市场的繁荣。

参考文献：

[1] 杨杰，刘艳.邮轮运营实务[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2012.

[2] 伍建海.国内邮轮旅游市场发展探析[J].中国商界，2010，（5）.

篇6

首先，衷心地感谢我的导师赵仲堂教授。当我面对科学的高峰有些彷徨时，是导师在鼓励我，“攻坚莫畏难，只怕肯登攀”；当我在科学的殿堂中步履蹒跚时，是导师在指点我，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”；当我埋头于书本执迷不悟时，是导师在明示我，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；当我在实际工作中遇到困难时，是导师在引导我，“壁立千仞无欲则刚，海纳百川有容乃大”。我的导师，学识渊博，对专业孜孜以求，精益求精。百忙之余仍然读书不辍，不断探求；为人师表，率先垂范；传道授业，呕心沥血。如果说我从导师那里学会了怎样做好学问，那么首先应该说我从导师那里领略了真正的学术精神，导师严谨的治学态度和坚韧的探索精神将使我终生受益。

衷心地感谢李士雪、王志玉、徐凌中、姜宝法、王束玫、彭绩、方鹏骞、卢祖洵、李立明、曾光等教授的鼎力支持，以及王陇德、姚志彬、江捍平、张丹、钟育新、陈广源、王立新、刘松暖、陈金喜、钟天伦等领导，在我工作和学习中，时常能感受到他们对我的关心和帮助。

衷心地感谢山东大学卫生学院的全体老师。当我在千里之外迷茫、徘徊时，是他们慷慨地为我敞开了大门，把我领进了一个深奥而又迷人的殿堂。感谢亲爱的师兄弟们，感谢他们在科研工作中给予的大力帮助!

衷心地感谢深圳市卫生局、宝安区卫生局及各系统、各部门的领导、同事和朋友们在我平时工作及完成论文过程中对我的支持与帮助。

最后，衷心地感谢宝安区委、区政府、区人大、区政协、区编委等各级领导及区人事局、区计划局、区局等部门、各界对我区公共卫生事业的重视和支持!衷心地感谢宝安区公共卫生系统的各位同仁以卓越的执行力作出的突出贡献!(孙玉卫博士)

(二)

值此论文完成之际，衷心感谢我的导师李会庆研究员三年来呕心沥血的培养。

三年来，在课题设计、现场、实验室工作、论文撰写等各个方面，导师给予了悉心和无私帮助。导师敏锐的洞察力、渊博的学识、严谨的治学态度及忘我的奉献精神，是我永远学习的楷模。

衷心感谢山东大学卫生学院赵仲堂院长、谢克勤教授、王志玉教授、王洁贞教授、王束玫教授、王志萍教授、姜宝法教授、徐凌中教授、贾存显老师在学习、研究等方面给予的帮助指导和支持。

衷心感谢李士保老师在生活、学习等方面给予的帮助。

衷心感谢山东省诸城市计划生育服务站丁树奇站长、赵民书记及全体工作人员在现场调查、患者追踪、样品保存、等方面所做的大量工作。

衷心感谢我的同学刘洪庆、郑文贵、李林贵、周英智、杨艳芳、郑国华等在学习、生活、实验室工作等方面给予的帮助。

衷心感谢山东省科学院施胜芳老师、刁玉涛同志在学习、研究等方面给予的帮助。

衷心感谢潍坊市妇幼院妇科周兰英医师在提供CytoThin宫颈取样专用毛刷、缓冲液、预实验所用样本等方面给予的帮助。

衷心感谢山东省皮肤病防治研究所郭教授、潍坊医学院病教研室郭文君、刘汝清老师、整形医院唐胜建主任在标本超低温存放、宫颈细胞学检测等方面提供的帮助。

衷心感谢山东大学附属齐鲁医院妇科王立杰大夫在提供HPV阳性标本方面给予的帮助。(陈会波博士)

(三)

本课题是在我的导师李会庆研究员的精心和悉心关怀下完成的。导师严谨的科研思路、实事求是的治学态度、渊博的学识、敬业的精神、对科研工作敏锐的洞察能力是我毕生学习的楷模。在此，对导师三年来对我学术上的精心指导与生活上的关怀表示最崇高的敬意和最衷心的感谢。

衷心感谢山东大学卫生学院赵仲堂院长、王永杰副书记、姜希宏副书记、李士葆老师等在业务与生活等方面给予的关心与帮助。感谢姜宝法教授、王束玫教授、贾存显老师、王洁贞教授等在我学习上提供的帮助。

感谢山东省科学院生物中心高雪芹老师、黄海燕老师等在我实验中给予我的无私帮助。

感谢山东大学齐鲁医院化验室邢杰大夫和山东省医学科学院皮肤病防治所科的李娜大夫等在标本采集中提供的帮助与支持。

感谢章丘计划生育服务站、诸城计划生育服务站、岱岳计划生育服务站和无棣计划生育服务站的领导与有关人员在现场与标本采集过程中提供的大力支持与帮助。

感谢山东省医学科学院基础所流行病研究室的刁玉涛老师在科研工作中提供的支持与帮助。

感谢师兄弟、师姐妹王志萍博士、郑国华博士、陈会波博士、周英智博士、杨艳芳博士、房学强博士、郑薇硕士和黄克锋硕士在我学习与生活上的关心与帮助。

感谢我的家人对我学习和生活上的全力支持和关怀。

最后感谢在我学习、生活及论文完成过程中给予过我关心和帮助的所有老师和同学。(刘洪庆博士)

(四)

本课题是在导师的悉心和殷切关怀下完成的，在此衷心感谢导师对我的谆谆教导，以及对我在生活、工作、学习、研究等各方面的无私帮助。王老师严谨细致、实事求是的治学态度，认真勤奋、不知疲倦的的工作作风，以及对事业的执着追求都将使我终生难忘，并时时鞭策我努力工作，在科学研究的道路上奋发向上。

特别感谢流行病与卫生研究所的王洁贞教授在本课题的统计学分析方面给予的指导。

本课题整个实验过程中得到了王桂亭老师、宋艳艳老师、姚苹老师、许洪芝老师、龚忠发老师的无私帮助，在此向他们致以最诚挚的感谢。

感谢薛永磊、王小凡、王战勇、任桂杰、陶泽新、宋绍霞、张文强、吴冰、刘晓丽等师兄、姐、弟、妹的无私支持和帮助，他们帮助我解决了很多的困惑，帮我完成了实验以及论文中的部分工作，希望我们以后能够继续合作，共同进步。特别感谢我的师姐王战勇在我的实验过程中给我的无私帮助。

本课题还得到了卫生Du研究所的谢克勤教授、于丽华老师、流行病与卫生统计研究所的王束玫教授、汪心婷老师、免疫学研究所的马春红教授、学院的王凤山教授、刘一红同学、李媛同学、腾莉同学、徐洋同学等人的大力支持，在此一并表示感谢。

感谢我的同学张翠丽、孙秀彬为我的课题提供的帮助。

感谢所有支持和帮助过我的领导、老师和同学们!

感谢我的父母、我的家人对我工作的大力支持，感谢他们对我生活无微不至的关怀和照顾!(温红玲博士)

(五)

在此论文完成之际，首先，感谢我的导师毕振强主任医师在我硕士研究课题的设计、实施和论文撰写过程中对我的悉心和帮助。他对科研工作精益求精的精神深深地感染了我，使我更加有信心将自己的全部精力投入到科学研究工作中去。我的另一位指导导师王志强老师给了我很大的启发和帮助，他们不仅支持我的研究工作，也关心我的生活。两位导师严谨细致、实事求是的科学态度，认真勤奋的工作作风，我会牢记终生，它将一直Ji励着我将来更好的开展相关研究工作。

本课题在研究过程中，得到了山东省疾病控制中心各位领导的支持。特别感谢山东省疾病预防控制中心传染病防治所的王显军所长、王玫所长给我的大力支持和无私的帮助。同时，还要感谢其它老师的热情帮助，使我的课题在那里能够得到很好的完成。

本课题在研究过程中，得到了本教研室王束玫老师、姜宝法老师、贾崇奇老师、贾存显老师的热忱指导和无私帮助，使我深受感动和启发，在此，向他们致以最诚挚的感谢。

感谢李建同学、房学强同学、杨丽萍同学、刘兆兰同学给我的无私帮助，希望我们以后能够继续合作。

最真诚的感谢对我理解、支持、帮助的各位!

感谢我的家人对我学习的理解、支持和关心，他们的付出是巨大的!(马卫胜硕士)

(六)

看似漫长的学生生涯即将结束了，心里实在舍不下山大这美丽的校园，更舍不得朝夕相处的老师和同学们。

三年前，我怀着无尽的遐想，来到山大，来到卫生教研室，三年来，我无时无刻不在感受着老师们的关爱和教研室同事们的无私帮助

衷心感谢导师丁守銮副教授，导师严谨的治学态度和对高度的敬业精神，始终是我学习的榜样，也让我感到惭愧。在我写毕业论文期间，导师虽远在国外，却无刻无刻不在鞭策着我的学习，给予我勇气和动力去继续完成我的论文，我在此表示深深的谢意。

衷心感谢导师王洁贞教授给予我学习生活中的教诲和在毕业论文上的极大帮助

衷心感谢本教研室全体老师和同学曾给予我热情的帮助

衷心感谢师兄孙秀彬三年来给予我学习生活上无微不至的关怀和照顾

衷心感谢山东学院田金方老师在时间序列知识方面给予我的

衷心感谢我的爸爸妈妈在我写论文处于最困难的时候给予我的鼓励和支持

最后，衷心感谢那些曾默默支持过我的朋友，在这里请接受我真挚的谢意

三年光阴，如同白驹过隙，转眼间不得不将要和大家说离开，但是，一想起

曾在这里的点点滴滴，我都会像今天这样感动，这种感动，将会伴随我的一生。(王强硕士)

(七)

值此论文完成之际，首先向尊敬的导师王洁贞教授表示衷心的感谢和诚挚的敬意。

时光如梭，转眼三年的学习生活即将结束。三年来，导师敏锐的思维、严谨的治学态度、渊博的学识、果断干练的作风、诚挚谦虚的品格和宽厚善良的处世方式，永远值得我学习和效仿。导师在我的学业上尤其是在论文的撰写过程中，倾注了大量的心血，给予了我许多教诲和，将使我终生受益。多年来，导师还在生活方面给予了我诸多慈母般的关怀和爱护，使我在感Ji之余常常感到心有不安。我将更加努力，不辜负恩师的期望。

薛付忠副教授对本研究给予了大量的指导和鼓励。薛教授勤奋的科研作风、与时俱进的科研精神和宽以待人的为人之道真正体现了一位学者的风采。在此，致以诚挚的谢意。

感谢山东省CDC的康殿任和王志强医师，以及莒南县和平邑县CDC的领导和工作人员在资料收集过程中给予的帮助和支持。同时，本研究的资料收集还得到了山东省CDC陈仁友、张晓菲、郭婕、范轶欧和袁群医师以及本教研室孙林博士的帮助，在此一并感谢。

感谢山东大学卫生学院的领导和老师在我学习期间给我的帮助和支持。

感谢本教研室老师和同学对我学习、生活上的帮助和关心。

特别感谢我的父母和弟弟，每当我在学业上受到挫折时，总能从他们那儿得到精神上的安慰和鼓励，

我还要感谢一直支持我、关心我和照顾我的男友，在地图测量、论文资料整理和图像绘制过程中，他分担了很大一部分工作，使我论文得以顺利完成。

最后，向所有关心我、爱护我和给予我帮助的所有人再一次致以诚挚的谢意!(张娜硕士)

(八)

本课题是在导师于素芳副教授的悉心和殷切关怀下顺利完成的，导师对我的工作、学习和生活均给予了无微不至的关怀，在此表示深深地谢意。三年来，您使我懂得了学无止境，在学业上不断求索；学会了认真做事，踏实做人。您严谨细致、实事求是的科学态度，兢兢业业的敬业精神和宽以待人的处世风范，我会牢记终生，并将永远受益。

本课题从设计到结束的整个过程中还受到卫生Du研究所谢克勤、赵秀兰教授、于丽华老师和其他老师的指导和帮助，以及劳动卫生和卫生学研究所李杰教授、李国珍老师及其他老师的无私支持，使我深受感动和启发，在此我向他们表示最诚挚的谢意。

特别感谢宋福永师兄、宋美芳同学、乔春霞同学，感谢你们对我的帮助和配合，希望我们以后还有机会继续合作，共同进步。

感谢师弟和师妹们的帮助和合作，希望我们的友谊永存。

感谢我的家人，他们给予我支持和鼓励，使我克服困难，完成学业。

谢谢!(易超硕士)

(九)

三年紧张而又充实的研究生生活即将结束，在硕士毕业论文完成之际，我要向所有支持、关心、帮助过我的人们表示最诚挚的谢意!

由衷地感谢尊敬的导师蔺新英教授的谆谆教诲。三年来，蔺老师在学习、工作、生活方面给予了我无微不至的关怀，为我提供一切可能的机会进行学习和锻炼，可以说我的每一步成长，每一点成绩都凝聚着蔺老师的心血。蔺老师严谨的治学态度，扎实深厚的学识功底，敏锐的洞察力，果断的工作作风，都是我终生学习的榜样。本论文是在蔺老师的精心下完成的。在论文的选题、实验的进展以及文章的修改等环节，蔺老师的言传身教使我受益匪浅。谨向蔺老师致以深深的谢意!

本课题在实施中，得到了山东省立医院两腺科马宏岩主任及本教研室所有老师和同学热情的帮助与支持，还要感谢病Du所的姚平老师和Du理所的于丽华老师以及实验中心的郭冬梅和王淑娥老师，他们的支持使我深受感动和启发，在此谨表示最衷心的感谢!

谨以此文献给我敬爱的导师蔺新英教授和所有支持、关心、帮助我的人们!(赵妍硕士)

(十)

研究生阶段的学习即将结束，在将近三年的学习生涯里，曾经得到过许许多多老师、同学和同事的热情关怀和无私帮助，在此谨向他们表示最衷心的感谢和最诚挚的谢意!

首先，我要向我的导师谢克勤教授致以衷心的感谢!谢老师治学严谨，学识渊博，待人诚恳，胸襟坦荡，他高屋建瓴的学术眼光、兢兢业业的工作精神，为我树立了榜样。三年来，学习上谢老师对我严格要求，精心，并很早就向我提出论文的指导意见，帮助确定论文的主题，从论文的主题、内容、到整体的结构都给予了细致、有效的指导。在写作过程中，谢老师不惜休息时间，细致、耐心的提出宝贵的修改意见，是论文得以顺利完成。他对我孜孜不倦的耐心教诲和无微不至的关怀令我难以忘怀，受益非浅。

在专业课程学习和论文工作开展期间，还得到赵秀兰、赵丽、张翠丽、于丽华、朱振平等老师的精心指导和大力帮助，在此表示衷心感谢，另外在实验和论文撰写过程中还得到王青山、张利平、郭新、宋福永、周贵珍和潘光兵等同学的支持和帮助，在此一并表示真诚的谢意!

最后，感谢我的父母以及所有这三年学习过程在物质和精神上给予我帮助的亲人和朋友们!(朱英建硕士)

(十一)

首先感谢我的导师徐凌中教授在课题的研究过程中给予了我从课题设计、资料收集与整理、到论文的撰写等全程的悉心和帮助，对导师付出的辛勤劳动致以最衷心的感谢和最诚挚的敬意。王兴洲老师在资料的收集与整理、学分析等诸多方面给与的无私帮助和指导，对本文的顺利完成做出了巨大贡献；荆丽梅、杨学来等同学在资料收集与分析讨论过程中提供了大量的无私帮助，给予了许多方便，在此表示感谢。

在现场资料收集过程中，威海市卫生局、威海市疾病控制中心、威海市卫生监督所、文登市卫生局、文登市卫生防疫站、乳山市卫生局、乳山市卫生防疫站、荣成市卫生局、荣成市卫生防疫站的有关领导在现场组织协调方面给予了大力支持与帮助，在此一并表示衷心感谢。还要感谢在资料收集过程中，威海市各市(区)参与本次的全体人员。

最后，特别感谢威海市卫生局对本项目提供的特别资助以及有关领导给予的高度关注。(高校教师侯淑军)

(十二)

在本论文即将完成之际，谨此向我的导师XX教授致以衷心的感谢和崇高的敬意!本论文的工作是在李老师的悉心指导下完成的。李老师以他敏锐的洞察力、渊博的知识、严谨的治学态度、精益求精的工作作风和对科学的献身精神给我留下了刻骨铭心的印象，这些使我受益匪浅，并将成为我终身献身科学和献身事业的动力。

在攻读硕士的这三年里，导师不仅为我创造了优越的科研和学习环境，使我得以在计算机科学领域中自由翱翔，同时在思想上、人生态度和意志品质方面给予了谆谆教诲，这些教益必将激励着我在今后的人生道路上奋勇向前。

真诚感谢教研室的XX博士和师兄XX硕士，他们不仅在学术上给我指引，而且在生活上予以帮助，从他们身上我学到很多知识。感谢项目组成员在项目开发中的互助合作，正是集体的努力才使得项目进展顺利。

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中图分类号：F045.33 文献标识码：A 文章编号：

0引言

哥本哈根会议是一场历史性的会议，在经历了这次会议的洗礼后，全球正在开展一场低碳革命，而绿色低碳住宅也是其重要的组成部分。在商品房中，精装修是整个低碳活动的主要突破口。在大的市场发展背景下，加上国家政策的推动作用，使得现如今精装房在全国范围内如星火燎原一样飞速发展。2002年起，建筑部门出台一系列的政策，为精装修住宅的发展起到推动作用。但是在整个精装修住宅的发展过程中还是遇到了一系列的棘手问题，其中最值得我们关注的就是其装修成本与消费者功能需要的协调问题。其实质恩就是怎样去合理控制装修成本，才能使得即能是成本得到降低还能使的消费者满意。

1价值工程

价值工程的概念基本可以概括为在各个相关领域的通力合作下，对研究的对象其功能和费用进行细致分析，用于提高研究对象最终价值的思想管理方法。这个概念中多提到的价值一词其实本质上是个相对概念，它是衡量某个事物有效程度的一个标尺，可以利用一个数学公式来对其进行解释，公式为V=FC,其中, 其中V代表价值;F代表研究对象的功能;C代表成本。

2住宅精装修的定义

住宅的精装修主要是指在房屋交付消费者之前，对其房屋的所有可使用空间进行全面的粉刷，基本功能器具设备安装到位,精装修房是已经完全脱离生产过程,基本满足居住使用要求的商品房,消费者对住宅主体不需要进行顶、墙、地的装修施工,只需要经过配套的家具、饰物、用具、用品的陈列和摆设就可居住。

3基于价值工程的住宅精装修方案成本控制模式

3.1对方案进行价值工程分析

初步设计的方案功能与成本会有不同程度的不匹配,可以通过价值工程来进行功能的优化以及成本的有效控制。依据《住宅装修一次到位实施导则》,装修的功能主要有:F1美化室内空间,F2利用和再塑室内空间,F3隐蔽结构及设备,F4提高住宅物理性能,F5提高住宅实用性,共5个功能。不同的客户需要,各功能的相对重要性不一样,需要进行目标客户的市场调查;为提高市场调查效率,采用基于市场调查的0~4两两比较打分加权平均法来确定功能重要性系数(权重),其流程如下:

1)建立评分模型。

对Fi的5个功能的相对重要性两两评分,如图1所示。

Zij通过功能横向比较重要性得到,其中4—重要得多,3—重要,2—同等重要,1—不如重要,0—远不如重要;如F1与F2相比同等重要,则Z12=2。可以将这些用文字表达,形成一个完整的调查问卷。

2)进行问卷调查,并统计结果。

通过发放问卷,收集一手数据,并由:功能比较得分=累计得分有效问卷数得出各功能两两比较的综合得分,然后根据0—4评分法两两比较的功能重要性相加必等于4换算出完整的各功能比较得分。

3)计算Fi各功能的重要性系数。

Fi各功能指标的重要性系数wFi=Fi功能比较得分和÷功能比较得分的总和。其中,i=1,…,5。

3.2功能现实成本C的计算

功能现实成本的计算是将产品或部件的成本换算成功能的现实成本。精装修工程分为:天棚工程、地面工程、墙柱面工程、门窗工程、家具工程、水电气安装工程、厨卫设备工程及其他工程。这些工程在不同程度发挥着精装修的各项功能,将功能与工程配对后,将分项工程成本分摊到各个功能上。下面以某案例进行说明,某装修方案成本估算为41 000元,其功能现实成本计算见表1。

3.3功能评价值F的计算

功能评价值F可以用目标成本来表示,是指可靠地实现用户要求功能的最低成本[5],根据市场调查,目标客户群较接受的装修价格是在35 000元~40 000元之间,将35 000元作为该户型装修方案的目标成本。根据前面的功能重要性评定,Fi各功能相对重要性系数为:wFi,其中i=1,…,5,∑5i=1wFi=1 ,按权重分配目标成本,见表2。

3.4计算功能价值V,分析功能成本的合理匹配程度

根据前面的功能评价值F(目标成本)和功能现实成本C,可以得出计算功能价值V=功能评价值F功能现实成本C,以及成本的降低幅度，见表3。

由表3可以看到,多数功能的价值系数均小于1,形成这样结果的原因一方面是方案的现实成本40 776元比方案的目标成本35 000元大得多,另一方面则是方案本身各成本与功能不够匹配;其中较突出的是F1功能,从表3中可以看到该功能价值系数较低,成本可降低幅度达到了2 908.2元。

3.5确定价值工程对象及改进方向

对装修方案进行价值工程分析,就是使每个分部工程的价值系数尽可能趋近于1,即各个功能与成本尽量匹配。为此,确定的改进对象是:

1)功能价值系数V低的功能。

2)成本降低幅度(ΔC=C-F)值大的功能。

3)功能价值系数V明显过大的功能。

根据表3计算的各功能价值及成本降低幅度,我们集中精力,将价值工程研究的重点放在F1和F5这两个成本降低幅度大的功能上。

3.6优化改进

针对选择的价值工程对象,寻找F1(美化室内空间)以及F2(提高住宅实用性)这两项功能现实成本过高的原因,尽可能创造多的改进措施,形成一系列建议案,如将防水石膏板吊顶改为天棚榉木天花(拼花)等。同样地,地面工程,墙柱面工程等也有一系列的建议案,这里不一一列举,最后,将这些建议案和保留的原方案项组合整理,得到优化后的装修方案,该方案成本估算30 846元。优化后的方案比原方案节约了近1万元,而该方案相对应的户型在整个小区中有500多套,也就是说整个优化方案使项目节约了500多万元,故实际应用效果明显。

4结语

精装修房是未来商品房的发展方向,而目前我国价值工程界在这方面的研究并不多,因此,提出应用价值工程对精装修方案进行成本控制方法,形成一个较为清晰的工作模式和流程,为以后价值工程在精装修领域的推广和应用提供参考。

参考文献:

[1]戴瑜兴主编,民用建筑电气设计手册[M].北京:中国建筑工业出版社, 1999: 35-75.

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2实验过程

2.1试验控制

采取简单整群抽样法进行实验对象的选择，将参加选修课的学生分成实验班与对照班，两个班的情况基本相同。在课前对学生进行问卷调查，通过调查学生的心理和社会适应能力之间亦无显著的差异，实验的信度较高。实验班与对一照班在教学内容上完全相同，但在教学方法上采用不同的教法。除了正常上课之外，实验班的学生和对照班的学生没有经过其它的游泳水上练习，进而保证实验的信度。如表1所示，实验组男生35人，女生6人，总人数41人。对照一组：男生34人，女生6人，总人数40人。实验班与对照组的身高，体重，臂展的平均值都非常的接近，并且实验组与对照组性别、身高、体重、游泳经历的学生之间均无显著性差异（P>0.05），为实验增加了可信度。

2.2实验过程分析

根据哈尔滨体育学院的教学大纲和游泳选修课教学目标进行教学内容的安排，根据学校的实际条件进行游泳课程教学，教学内容、课时安排等内容均相同。分班前学生不知道实验情况因此控制了一些学生主观因素。

2.3考核方法与评价规则

考核的前提是学生能够持续参与实验。连续持续缺课1/3视为不及格。学生完全参与六节课程的前提条件下，进行蛙泳技术测试,将能初步学会蛙泳动作,任意游能前进10米以上者视为会游泳；只掌握了浮体滑行和蛙泳腿部动作或手臂动作者视为不会游泳。以测试者成绩排出测试者的名次顺序。但是在本论文的测试中只需记录测试者的最佳成绩即可。

3结果与分析

3.1“小群体”教学模式教学结果

实验组：教学前，学生会游泳的有2人,占总人数的比例为4.88%；不会游泳的学生有39人,占总人数的比例为95.12%。教学后,能够学会游泳技术的学生有40人,占总人数的比例为97.6%,不会游泳的学生1人,占总人数的比例为3.4%。对照组：教学前,会游泳的有2人,占总人数的比例为5%；不会游泳的学生有38人,占整体比例为95%。教学前后学习者的学习效果比较分析中,会游泳的学生有38人,占整体的比例为95%,不会游泳的学生只有2人,占整体的比例为5%。说明”小群体”教学模式同样适合在游泳教学中。

3.2“小群体”教学模式教学效果分析

3.2.1“小群体”教学模式促进学生参与游泳教学活动

传统教学模式和“小群体”教学模式比较起来，前者主要突出了教师的主导作用，教师占主要地位，学生的积极性不是很高，容易产生厌学的情绪，通过课堂学生的遵守纪律的表现能够体现出来，而“小群体”教学法是以学生为主体进行学习比赛。通过比较看出，“小群体”教学模式有利于提高学生参与游泳活动的积极性，这种模式使学生产生积极参与游泳活动的态度和行为。

3.2.2“小群体”教学模式能加快掌握所学游泳运动技能

传统的教学中，学生对所学技能的反馈信息只能通过老师掌握,而一次课的教学时间很短,学生在水中的活动较难控制,教师只能针对普遍存在的问题进行集体纠正,不可能逐个纠正,个别学生不知道自己的动作的准确性,即使出现错误的动作也得不到及时的纠正和帮助,延长了掌握正确动作的时间。而”小群体”教学模式是每组指定了固定的组长进行指导，不会的问题及时反馈给老师，老师快速帮助提高了教学的效率。因此,在课中采用”小群体”教学模式缩短动作技能的形成的过程的时间。

3.2.3“小群体”教学模式提高学生的心理承受力

在游泳教学中，通过学生的分组教学，形成一个小的团队，在团队中扮演不同的角色，在比赛中，结果有输有赢，通过这样的锻炼过程，学生的心理承受力和抗挫折能力明显的提高，心理素质明显提高。

3.2.4“小群体”教学模式能培养良好的品德

“小群体”合作教学是师生之间、学生与学生之间保持多交往的最好的形式。教师除了指导学生技能的同时也有鼓励学生主动向别人学习。学生在和谐的氛围里互动,这样使缩小了学生之间的心理距离，让学生养成良好的道德品质。

4结论与建议

4.1结论

“小群体”教学模式能够提高教学效率，能够提高学生学习游泳技能的效率。“小群体”教学模式能够提高学生的参与意识,使学生和老师充分的交流。“小群体”教学模式能够体现教师的主导性和学生的主体性。

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第一，采用恒定的遗传基因物质，防止和控制细胞基因的突变。动物或植物的形态和分子结构的改变，取决于遗传基因 大稳定情况。我认为在稳定的遗传基因物质中，必然存在着一种恒定的遗传因子，在控制或限制细胞的变异。如果人体中能 增加这种恒定的遗传因子，就能从根本上防止癌瘤的发生或控癌细胞的生长扩散。试验证明，一份正常细胞48小时自然死 亡率为10-15%，加入我院研制的含有恒定遗传因子的中药液后死亡率小于5%。

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通常，管道的外层会有防腐绝缘层，但是在运行过程中，非常容易出现因老化而开裂的现象，从而导致管道直接与外界的土壤、空气或者天然气接触，从而加速了腐蚀过程的进行。管道腐蚀是天然气管道泄漏的主要因素之一，由于腐蚀能够使管道壁厚减薄，因此会造成管道过度变形甚至破裂，也有可能造成管道穿孔或腐蚀开裂，从而造成严重的天然气泄漏事故。

2.环向焊缝开裂

天然气输送管道中存在很多的环向焊缝，而这些环向焊缝容易出现未焊透、溶蚀或者错边等缺陷，当受到天然气暑期压力或者外界压力时，容易在断面上产生一定大小的应力，当产生的应力比较大时，就会使缺陷进一步扩展，从而达到临界值而失稳，甚至出现裂纹，直接导致管道焊缝锻炼，从而造成严重的天然气泄漏事故。

3.外界因素的影响

所谓外界因素就是由于第三方责任事故以及不可抗外力而引发的管道泄漏事故的原因。一方面由于一些不法分子对输气管线进行盗窃破坏，两一方面由于操作不当或者工程机械的使用不当而损毁了长输管线，从而使长输管线在运行中出现故障。通常这些外界因素的发生频率与管道直径、壁厚和管道埋设深度有非常密切的关系，通常管径越小，管道埋设越浅，越容易遭到破坏。

二、天然气管道泄漏的抢修技术

1.更换管道

对于在天然气输送过程中损坏比较严重的管道，或者腐蚀面积比较大，人为造成管道断裂等等需要采取更换管道法进行抢修。通常更换管道之前要做好相应的安全措施，并且依据已经受损的管道情况去决定管道应该切除的长度，通常还需要在待切管的两端外侧1.2m的范围之内。另外还要查看管道有无焊口，之后方可切割。当旧管道被切除之后，要按照略长于旧管道的长度将新管道准备好，并且新管与原管的两端要用60o-70o的角打坡口，并且与原管道进行对口，之后再用钙基脂堵住原管两端的关口，通常钙基脂要在挂呢你距管口40cm以上的位置上，从而避免在进行焊接时由于高温熔化而使其失去密封性。对口后，还要沿着圆周等距离利用点焊的方式进行焊接，通常点焊的长度是管壁厚度的2-3倍。固定焊接的焊缝加强高度为2-3mm，不能够比壁厚大出百分之四十。另外，如果需要利用多层焊接技术，各层的焊道起点就需要错开20mm，并且逐层焊接。

2.补块修复法

补块修复法通常应用于内径比较大的腐蚀管道的修复当中。如果产生泄漏是由于裂缝造成的，则用熔断丝进行堵封，并且在管道中涂抹一层钙基脂。如果是由于腐蚀性穿孔而造成的泄漏，则应该先对补块进行点焊，再进行环向或者纵向的焊接，要将补块与管子形成90o的焊接角，并且对补块周围的管道进行必要的冷却措施。如果进行分层焊接，则需要在第一层焊完并且冷却之后在进行第二层的焊接。另外，管道在焊接后应该进行自然冷却，从而有效的避免由于冷脆影响焊接质量的现象产生。

3.管卡修复法

对于腐蚀泄漏点造成的天然气泄漏，通常由泄漏卡箍去解决。泄漏卡箍由相对轻的金属板条组成，采用单拉螺栓紧固在管线上。在离拉紧螺栓180o对面的位置上，还有一个丝扣活动件，通过它能够将密封橡胶板紧密压实堵住泄漏点。一般这种堵漏卡箍在独立的泄漏点的维修上应用比较广泛，并且该段管件最终会被更换。这类维修通常都被看做是临时性的紧急维修。