儿童童话故事大全模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇儿童童话故事大全，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

同志们：

上午好！按照会议安排，首先由我通报全区第一季度道路交通和消防安全事故情况，然后对第一季度道路交通和消防安全工作落实情况进行总结和对第二季度道路交通。消防安全工作进行具体部署。

一、道路交通、消防安全事故情况通报

道路交通安全方面：

。。。

。。。

消防安全方面：第一季度，共接警9起（抢险救援6起，一般性火情3起），抢救被困人员1人，警情同比去年第一季度下降30%，辖区没有发生一起火灾事故，无人员伤亡，消防安全形势持续安全稳定好转。

二、第一季度道路交通、消防安全工作落实情况

第一季度，通过认真履行职责，狠抓措施到位，道路交通和消防安全管理工作成效明显，切实保障了人民群众的生命财产安全。

（一）消防工作方面

一是以专项整治为抓手，严格落实重大节日检查机制。

根据上级领导和文件要求，区消安委制定了《五桂山电动自行车消防安全治理方案的通知》、《五桂山开展违规住人场所消防安全专项整治行动工作方案》和《五桂山“四类群体”消防安全宣传教育培训工作方案》等工作方案，结合第一季度重大节日的工作部署，区消安委组织相关部门对辖区公众聚集场所、烟花爆竹和在建工地、校园、厂企、出租屋、三小场所、易燃易爆场所、物流仓储场所等开展消防专项检查，按照共出动检查人员150人次，检查单位场所500家，发现消防安全隐患90宗，落实整改措施80宗，责令限期整改10家,有效消除各类消防安全隐患。

二是是强化消防宣传教育，提升社会消防安全意识。

按照《关于推进消防宣传“七进”工作的通知》，区消安委组织相关部门、社区及消防志愿者深入开展消防宣传“七进”活动。在1月10日和3月29日组织相关部门工作人员及消防志愿者开展消防安全宣传活动，通过向群众派发消防安全宣传单张、海报、小册子等形式宣传消防安全常识。第一季度，区消安委共组织专职消防队及相关部门开展灭火自己疏散演练1次，举办大型消防宣传活动2次，举办消防培训3次，通过深入开展消防安全宣传教育活动，不断提高辖区群众的消防安全意识，营造消防安全人人参与的良好氛围。

三是强化消防安全“网格化”管理工作。

落实消防安全“网格化”管理制度，有效排查、整改火灾隐患，预防和减少火灾事故的发生，第一季度我区消防安全“网格化”巡查任务完成率为99%，隐患排查率96.3%，隐患整改率为95.7%，各项指标保持高位运行。

（二）道路交通工作方面

。。。

。。。

三、存在问题

（一）消防工作方面

一是网格化监管不到位。

部分场所未纳入消防安全网格化监管范围，单位监管分工不明，导致出现漏管现象，各部门要迅速开展排查，在5月底前，将未纳入网格化监管的单位场所全部录入中山市消防安全网格化管理系统。

二是一般隐患重复出现率较高，被检场所消防安全责任意识有待加强。

部分场所的消防安全隐患均为灭火器过期、应急疏散指示标志损坏，消火栓被遮挡等一般消防安全隐患。此类隐患重复出现率较高，体现出监管部门巡查员巡查工作不细致深入，复查整改不及时，单位消防巡查职责不落实；社会单位消防安全主体责任不落实，未认真开展火灾隐患自查自纠工作的问题。

（二）道路交通工作方面

。。。

。。。

四、下季度工作计划

（一）消防工作方面

一是继续加强“三小”场所、出租屋、人员密集场所等各类场所的隐患的排查力度。

按照网格化工作划分，各相关部门、村（居）务必按照办事处工作部署落实好辖区各类场所火灾隐患排查工作，做到排查一家，登记一家，整治一家，验收一家，确保排查整治不留死角、不留盲区。

二是加强部门联动，开展联合执法。

各有关部门、村（居）要严格整治标准、及时协调，落实责任，建立健全信息互通机制，及时研究解决整治工作中遇到的困难和问题，及时开展联合执法，严肃查处消防违法违规行为，形成执法合力。

（二）道路交通工作方面

。。。

篇2

在第xxx个“六一”国际儿童节即将到来之际，首先，请允许我代表xx镇党委政府向全镇儿童学生致以节日的祝贺和亲切的慰问！

xx镇是一座有着悠久历史的古镇，古镇积淀了无尽而灿烂的徽州文化，这些文化凝聚了历代xx人民的智慧，是他们代代相传的心血结晶。而民间故事是这些灿烂文化的重要组成部分。在过去那些没有广播、没有电视、没有网络的信息传播还相当闭塞的封建时代，我们的祖辈根本不知道《青蛙王子》、《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》、《阿拉丁神灯》等等这些外国童话故事，伴随他们童年时代的都是我们祖辈人民自己创作的民间故事，比如：《女娲补天》、《白蛇传》、《丽友桥》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《宝莲灯》、《孟姜女》等等，这些民间故事脍炙人口、代代相传。其实象这样的故事我们xx古镇也有许多，我们正在着手收集整理，准备编入《中国民间故事大全（黄山分卷）》。目前，xx民间故事收集整理工作在中心校的大力支持下进展顺利，已经初步收录50条6万多字。xx民间故事是徽文化中很重要的一部分，是徽文化宝库中闪闪发光的明珠，是深入研究徽州文化艺术、伦理道德、民俗风情等人文科学的丰富而重要的资料。

为了进一步促进xx民间故事的收集、挖掘、整理，经镇党委政府研究，决定结合庆祝“六一”国际儿童节，举办一次“xx镇民间故事演讲赛”，这次赛事活动的举办，时间比较仓促，有许多考虑不周的地方还请大家见谅。借此机会，我代表镇党委政府向xx中心校、教师退协以及所有为本次比赛活动付出辛勤劳动的各位老师、各位同学、各位评委表示最衷心的感谢！同时，也借此机会，向所有关心、支持、帮助xx镇广大儿童学生健康成长的各级领导、社会各界人士表示最诚挚的谢意！

最后，预祝各位参赛儿童选手取得优异的成绩！

预祝“xx镇民间故事演讲赛”取得圆满成功！

篇3

你妈说过：“书籍是人类进步的阶梯”，而我觉得，书是人类的良师益友，因为它能让我们体会到童话的神奇魅力，使你爸感受到莫大的快乐，得到有益的知识。

你的房间里有许多我喜欢看的书，有《小故事大道理》，有《少年儿童百科全书》、《少儿十万个为什么》，有《一千零一夜》，还有《格林童话》我最喜爱的一本书叫《日别大全》。这本书里有很多有趣的童话故事。

我最喜欢金子和卵子。这个故事讲了男人女人日，金乌鸦吃了她家的米，金乌鸦说：“我会用东西赔偿。”最后，金乌鸦让她在大、中、小三个盒子中任选一个；那个小女孩说：“你只吃了我家一点点米，我就挑个小盒子就够了。”结果，里面是一百颗宝石，从此，她家过上了幸福、富有的生活。而另一个贪心的女孩，金乌鸦只吃了她家一点点米，她马上要金乌鸦拿出许多珠宝赔给她。选盒子时，她一口咬定要大的。结果，里面是条大蛇。这个故事告诉我们，做什么事都要脚踏实地，不要狂妄着别人的施舍，贪得无厌没有好下场，对每一件事情要谦虚面对。

读了这本书，我深刻体会到：胸大的女人好，大的男人好

河南三门峡灵宝市市一小六年级:王欣彬

篇4

一、儿童文学的概念界定

何谓儿童文学呢？截至目前，对儿童文学尚未形成统一的概念界定。王泉根（2009）编撰的《儿童文学教程》指出：儿童文学也可称之为少年儿童文学，其阅读对象为十八岁以下的少年儿童。依据读者的年龄层次不同，可将其分为如下三个层次：（1）幼年文学；（2）童年文学；（3）少年文学。基于上述概念界定，我们可将儿童文学简单理解为：是针对十八岁以下少年儿童创作的文学形式，它是整个文学大类中的一个重要分支。

二、儿童文学读物是儿童最爱的文学形式

在苏联学者梅拉赫看来，艺术作品均是有生命的。不论是任何文本形式，唯有读者真正参与进来，对其进行欣赏和阅读，才能赋予文本以灵魂。因此，从接受美学角度审视，我们可发现唯有那些可被儿童接受的文学形式，方能真正受到儿童的喜爱，其文学价值方能真正得以体现。儿童文学读物无疑是儿童最喜爱的文学形式，具体主要体现在如下两点：

（一）儿童文学的语言魅力

众所周知，儿童的审美经验及认知水平均有限。因此，儿童文学的语言大都通俗易懂，内容也较为活泼、浅显、轻快，所用文学语言也大都是儿童喜闻乐见的词汇。儿童文学读物描述的内容大都是具体的，再加上轻松活泼的语言运用，往往能达到寓教于乐的成效。此外，儿童文学的语言运用亦充满形象性。儿童读到这些优秀儿童文学作品时，可以获得更多愉悦的情感体验。正因为儿童文学读物独特的语言魅力，才使得儿童文学读物成为儿童最喜爱的文学形式。

（二）儿童文学的游戏精神

对于每个儿童而言，玩游戏是其天性。在游戏中，儿童可以自得其乐、摆脱成人的束缚，获得更好的情感宣泄，体验到精神的愉悦。在儿童文学中，不同程度上渗透有游戏精神，这种游戏精神正是儿童普遍喜爱的。儿童文学家在自己的作品中创造出充满游戏性的美好世界，通过阅读文字让儿童更好地体验到自由、快乐，实现自身在现实生活中无法达成的游戏愿望。

三、儿童文学读物的具体分类

儿童文学读物有很多形式，具体可分为如下几类。

（一）动物小说

所谓动物小说，即是指以动物为小说主角，通过特定环境及故事情节描述创造的一种叙事性儿童文学作品。动物小说将动物视为有思想、有感情的生命个体，在小说中对相关动物的命运、生活及遭遇进行描述，进而折射出人类的生活，引发阅读对象对生活、生命及人生的思考。典型的动物小说主要包括：《酷熊贝鲁克的烦恼》、《春田狐》、《大泽蛙国》、《最后的藏羚群》、《秃尾巴的捣蛋鬼》、《蚂蚁王国的奇闻》等。通过上述动物小说的阅读，可将儿童带进千姿百态的动物世界，帮助儿童从小建立环保意识，引导儿童亲近自然。另外，动物小说中塑造的各种可爱的动物形象也会更好地引发儿童的阅读兴趣。

（二）儿童故事

儿童故事讲述的内容极为丰富，主要涉及：（1）儿童的社会生活；（2）儿童的学校生活；（3）儿童的家庭生活；（4）与儿童相关的历史事件及自然世界等。儿童通过阅读儿童故事在极大程度上可满足儿童的心理需求，如探险、好奇及求知心理等。通常而言，儿童故事的篇幅不会太长，大都短小精悍。在情节描述方面虽然较为简单，但却极为生动有趣，较易激发儿童的阅读兴趣。儿童故事具有三方面特征，即完整性；生动性；口头性。正是基于上述特征，它才能更容易地引发儿童的阅读兴趣。在我国，《贝瓦故事》《儿童睡前故事大全》等均是经典儿童故事的代表。

（三）童话

童话是儿童文学读物的重要表现形式，深受儿童喜爱。童话具有幻想性特征，纵观国内外所有童话，均具有较强的幻想性特征。童话故事作者在创作童话时，会积极运用自身想象，有机构勒出一个虚幻世界。在童话世界中，充满着奇异的事物，且都传递着快乐，可极大程度上满足儿童的心理需求。此外，童话还富有隐喻性和游戏精神，语言具有幽默性和模糊性。阅读童话时，儿童仿佛置身于真实的童话世界，享受童话世界带给自己的喜怒哀乐。《安徒生童话》《格林童话》及《一千零一夜故事》等均为童话的经典之作。

（四）儿童诗

儿童诗较为适合6～12岁之间的儿童阅读、吟诵，亦是儿童极为喜爱的文学作品形式。儿童诗涉及题材广泛，主要包括：（1）社会生活；（2）校园生活；（3）家庭生活；（4）自然；（5）人物等。在所有儿童诗中，反映校园题材的儿童诗占大部分。之所以产生此种情况，主要因为6～12岁之间的儿童主要生活在校园中，反映校园题材的儿童诗更易激发他们的阅读兴趣。儿童诗的文字内容大都较为浅显易懂，在写作手法上喜欢采用象征、比喻及拟人的修辞手法。除此之外，儿童诗还往往具有诙谐、幽默的趣味元素，符合儿童的天性。例如，我国著名作家金波创作的儿童诗《春的消息》便是儿童诗的典型代表。

（五）儿歌

儿歌的形式大都较为短小、精悍，儿童诵读起来也容易，适合记忆。儿歌大都运用较为简洁优美的韵语创作，其内容不仅生动活泼，阅读起来也较为琅琅上口，极为符合广大儿童的认知特点。古时，儿歌也被称为童谣。童谣在民间广泛流传，不同程度上具有民歌的韵味。发展至现代，很多作家和诗人会专门为儿童创作儿歌。因为其读者对象较为明确，即为儿童，所以，作者在创作儿歌时，往往会下意识考虑到儿童的认知特点及审美能力，创作的儿歌也大都生动、有趣，如儿歌《平平搭积木》等。除此之外，儿歌的形式大都节奏明快、极富感染力，并富有一定的音乐美。

（六）儿童散文

儿童散文亦是儿童文学读物的重要表现形式。儿童散文大都为作者对自身童年生活的回忆，极为适合儿童欣赏及阅读。儿童散文具有散文的典型特点，即在选材、形式及写作手法上均表现的极为灵动和自由。正因如此，儿童散文才更符合儿童的率真天性。通常而言，儿童散文往往充满更多个性化特征，抒发人性情感，描述的大都是作者童年时期的真实生活和客观感受，充满着浓浓的儿童情趣。

篇5

复述法

每给孩子讲过一个故事，隔一定时间要求孩子复述故事。孩子起初可能仅仅说几句，对故事的情节也描述不完整。家长此时不要着急，可以先给孩子讲一小段，以后逐步加大难度。这样做有利于培养孩子持久的注意力和记忆力，锻炼孩子的语言表达能力。

提问法

在讲述完故事后，针对故事中的情节提出相应的问题。例如《皇帝的新装》，可以问：“皇帝和大臣们看见织布机和新衣服了吗?为什么他们那样做呢?”孩子在思考问题的过程中，对故事领会得更深刻，而不是单纯地听热闹，有助于孩子思维水平的提高。

故事接龙

这个活动父母和孩子一起做最好，由一个人开头，三个人轮流接着讲述，不可雷同。孩子会很开心，有和父母竞赛的感觉，既加强了亲子交流，还丰富了孩子的想象力。

角色置换法

一直以来，是父母讲，孩子听，时间长了，孩子会养成思维的惰性。不妨让孩子讲，家长听，孩子的积极性会大大提高呢。两至三岁的孩子可以给妈妈指图讲述大意，四五岁的孩子认识了一些字，可以拿着自己的小画书给爸爸妈妈讲故事。

适合0－1岁孩子的书

《真果果婴儿视觉训练卡》

――中国人口出版社

内容简介

本套视觉训练卡共分2盒，是供新生儿进行视觉训练的图画卡片。所有图案均依据新生儿视觉发展理论而绘制，用轮廓鲜明，色彩对比强烈的经典黑白以及彩色图形刺激新生儿的视觉神经发展，让宝宝的视觉发展得更好。

《乐悠悠小宝贝》――中国少年儿童出版社

内容简介

这是一套从荷兰引进的图画书，是一套实用的“婴幼儿生活百科全书”。它讲述了小熊“宝贝”(bobbi)平凡、温馨，而有趣的生活。宝贝上幼儿园、去奶奶家、购物、生病……这些生活场景都是小读者们熟悉的。孩子们在阅读时，很容易把自己代入进去，和主人公“宝贝”一起轻松体验日常生活的各个侧面，在阅读中和宝贝一起学习、一起长大。

适合2－3岁孩子的书

《经典童话故事》一广州出版社

内容简介

这套“婴儿故事大全”丛书，专门为0～3岁的宝宝编选。夸张、精美的插图，浅显、美听的语言，非常适合宝宝进行学习、认知和语言训练。可爱的小动物和童话人物带领宝宝进入美妙的童话世界；简单易懂的故事，生动活泼的插图，更是让他们爱不释手。该套丛书字大图美、配有贴心的早教提示，便于亲子阅读，使宝宝在欢乐的阅读过程中，受益无穷。

《小兔汤姆》――海燕出版社

内容简介

《小兔汤姆》是极受小朋友喜爱的一套绘本故事书，内容贴合孩子的日常生活，对儿童心理把握比较准确。书中对孩子的一些微妙的心理，比如快乐、忧虑、嫉妒、恐惧、悲伤、孤独、自尊、任性等等都有所展现。对儿童成长中经历的一些事件，比如尿床、走失、挨罚、住院、上幼儿园、交友，甚至较为敏感和前卫的问题如父母离婚、儿童的恋爱、亲人去世等等，也都广泛地涉及到了。这套绘本无疑对解决孩子的心理问题，塑造健康快乐的人格有很大的帮助。

《我的第一本数学启蒙书》――二十一世纪出版社

内容简介

《我的第一本数学启蒙书》2岁分册：本分册充分考虑到2岁孩子的认知能力，为刚开始接触数学的孩子准备了大量色彩鲜艳的图片，激发孩子对学习的兴趣。

通过本分册的学习，孩子将接触并了解：分类、比较、形状、部分和整体、数字和对应等数学领域的最基础知识。在学习知识的同时，加入了培养动手能力的各种画线练习，让孩子在解题过程中增强握笔的能力。

《和米奇一起躲猫猫》――湖北少儿出版社

内容简介

迪士尼益智拼图书《和米奇一起躲猫猫》，内含6、9、12、16、25片不同裁切片数的拼图，透过米奇系列卡通人物，引发孩子的学习兴趣，借由拼图游戏训练幼儿的手眼协调能力、空间思考能力及视觉辨别能力，学习效果事半功倍。

不同裁切片数的拼图，由易到难，循序渐进，可培养幼儿对做拼图的兴趣。

适合3－5岁孩子的书

《晚安，大猩猩》――南海出版社

内容简介

夜深人静，动物园的管理员去跟动物们――道晚安。调皮的大猩猩拿走了他挂在身后的一串钥匙，从笼子里溜了出来，还偷偷放出了大象、狮子、长颈鹿……就这样，动物们悄悄地跟在管理员身后回了家……

篇6

价值观与父亲

天下所有的好父亲都是一样的，面对子女们，父亲都义无反顾地付出自己的全部来照料他们的生活和心灵。如同许许多多反应同类题材的电影一般，父亲们在电影中的表现也都是那唯一的好榜样――不惜一切代价地为子女付出，满足他们的需求（尤其是，物质上的）。

要说将6月的“童话”与“父亲”主题综合起来，2003年的《大鱼》倒是一部绝佳的主题电影。蒂姆・伯顿算的上是在电影中专讲童话故事的能手，从《剪刀手爱德华》到《理发师陶德》，从《查理和巧克力工厂》到《爱丽丝梦游仙境》，蒂姆的童话片一直有点那么毁誉参半的感觉。有些观者实在受不了他天马行空的想象，更有甚者云云那些稀奇古怪不合逻辑的叙述手段实在是令人摸不着头脑，提不起兴趣来。但《大鱼》确实是极具好评的一部“父亲”题材的童话电影。而个人以为，这部片子恰恰是蒂姆所有电影中，最不算“童话”的一部现实影片。

在谈《大鱼》之前，先来看看《当幸福来敲门》是如何定义一个完美的父亲：在逆境中，奋斗加拼命；为着那无薪水的股票投资公司的实习工作，同时还在拼力推销，在无家可归的状态下带着年幼儿子在地铁和教会收容所之间苦苦周转，最终的努力获得成功。

对于《当幸福来敲门》里父亲伟岸的形象，《大鱼》则是更深层次地反映现实中一位普通甚至是有点“虚夸”的父亲，与他已成年的儿子之间的纠葛。比起美国梦实现者的超人父亲，后者实在没有做出什么丰功伟绩，甚至在儿子眼中，父亲一次次所叙述的那些光怪陆离的“丰功伟绩”――很巧合，同前一部电影的父亲一样，他也曾是一位推销员――实在只是虚荣的口舌产物。从不同的价值观来衡量父亲，后者显然是本能的不受欢迎，哪怕是自己的子女也不会待见――夸口的人，有谁会喜欢？尤其是在一切以实际的经济利益为衡量标准的大前提下，这样的父亲，必定在电影和现实的双重处境中，默然落寂。

成长的烦恼

谈及父亲，每个人在成长的经历中必然经历这样的阶段：当儿童在幼小之时，父亲是世界的全部。他无所不能，仿佛一切的困难和险阻都能轻松越过。他用强有力的臂膀为孩子支撑起一片永不倒塌的天空，端看风景流年。在儿童眼中，父亲就是君王、是统帅，足以征服和主宰世界――特别是他所见的那个小世界。

然而时光流逝，孩子们终归有一天会长大。当新的视角更替时，他们发现：父亲也不是完人，他也有力所不能及之处，儿时眼中的光环隐退，现实中的父亲所表现出来的种种缺陷令迅速成长起来的子女们几乎无法忍受――他们总认为自己是新的生命，生活在一个更好的时代，完全有理由以自身的力量去征服新的世界。父亲们的经验和言谈此刻已经上升为唠叨并成为了自己征服世界的最大的绊脚石，显得那么生疏，过时，令人生厌。

在《爸，你好吗？》中，父子征战一直被各种细节体现着。同样都是不善言辞的男性，面对真实情感的本能做法是掩饰加忽略。现实如电影一般抑或更甚，子女们总是碍于那骄傲的自尊，隐藏下自己的言语和行为。哪怕最后在站台上分别，一个长久的凝视终于暴露了内心中无尽的牵挂、在关闭的铁门背后的孤独，故作安慰的镇定和子女的殷切叮嘱、在动物园的幻象散去，熙来攘往的人群中，他们互相安慰的落寂身影。在那些林林总总的故作强势的外表掩饰下，最想道出的那句话反而被视为愧于出口的一种弱势，成长中的子女，自动学会了隐藏。

当然，西方的爹和东方的爹的处理方式还是不太一致。关于一个好父亲的典范，2006年的《当幸福来敲门》一直备受大众推崇；而2002年陈凯歌的《和你在一起》热捧的时候，记得当年一众人马窝在寝室里围着电脑看碟，被感动得一泡鼻涕一掬泪的，都是源于那唯一一个价值：无条件付出的爱，最终换得了某种为主流价值观所认可的被唤作是“成就”的那种东西。对于务实的中国人和一切以获取利益最大化为核心的美国人来说，衡量标准其实相当一致，美国梦和中国梦的本质还是异床，同梦。只是在电影中，中国的家长显得更扒心扒肝――电影终归源于现实生活。除了这种变相成功学，2009年的《爸，你好吗？》走的是温情路线，张作骥以极具台湾特色的手法，叙述了10个平平淡淡的台湾父亲，众生中的小人物；他们或贫穷，或富有，都有着各自大大小小的生活难处或与家人之间的感情纠葛。在影片结尾处，那段街头访谈直接触动观者内心最脆弱的部分，很多人都在镜头前不能自持，泣不成声。

长大后，我就成了你

《大鱼》中的儿子对夸夸其谈的父亲唯恐避之不及，成长中的子女们在面对父亲的教导和循循善诱时也本能地表示了反感。然而矛盾双方最终要达成统一的唯一途径则是互置――沟通的前提建立在共同的感受上。

篇7

一、《幼儿园英语语料库建设》的意义

语料库为学习、工作等提供一种资源，对于学生，可帮助大家挖掘专业的深度和广度。在外语研究和教学方面，语料库语言学为其提供丰富真实的资料供参考，例如，通过语料库，教师可设计课堂实例、考卷；可以从学习者语料库发现过量使用的词，对其进行重点关注；学生可以通过语料库加深对生词的理解、使用规则等，进行自学；也可以发现书面、口头英语间的差别，挖掘语言背后的文化内涵等。此外，通过对语料库的研究，不仅有利于加深对文章体裁方面的研究，而且有助于推动机器翻译的飞跃发展。

目前国际国内幼儿园教育基本上都是围绕五大领域主题活动展开。幼儿园英语语料库（Kindergarten English Corpus，简称KEC）正是基于五大领域主题活动进行研究和建设，该语料库为学前英汉双语专业学生、幼儿园英语教师以及其他幼儿英语爱好者提供了接触幼儿园情真实景英语的途径。学习者在学习过程中需要积极主动地思考、质疑、探索。在这一过程中，英语学习者不仅可以学会英语知识，更学会学习技巧，同时熟悉幼儿园各大领域活动特征和内容，并掌握如何用双语进行幼儿园教学活动，为胜任将来任职岗位打下坚实的基础。

二、《幼儿园英语语料库建设》的目标

本课题研究的主要目标是建设一个符合高等教育学前教育学生及广大幼儿英语工作者的幼儿园英语专用语料库。该幼儿园英语语料库是根据可靠的理论依据和明确的设计原则建立的幼儿园英语的电子文库，帮助幼儿园英语从教者更为全面地掌握幼儿园英语的内容，为幼儿园英语教学提供强大的平台，为广大幼儿园英语教师和高校学前教育双语专业学生以及广大幼儿英语教学研究者提供强有力工具和手段。

三、《幼儿园英语语料库》的内容

建设一个小型的“幼儿园英语语料库”单语语料库，具体内容涉及如下：

1.设计和规划。主要考虑语料库的用途、类型、规模、实现手段、质量保证、可扩展性等。

2.语料的采集。主要考虑语料获取、数据格式、字符编码、语料分类、文本描述，以及各类语料的比例以保持平衡性等。

3.语料的加工。包括标注项目（词语单位、词性、句法、语义、语体、篇章结构等）标记集、标注规范和加工方式。

4.语料管理系统的建设。包括数据维护（语料录入、校对、存储、修改、删除及语料描述信息项目管理）、语料自动加工（分词、标注、文本分割、合并、标记处理等）、用户功能（查询、检索、统计、打印等）。

《幼儿园英语语料库》整体上由两部分组成：Audio（语音库）和TEXTS（文本库）。Audio（语音库）中的任务1任务2子库（英文儿歌和英文儿童故事）包括英文儿歌视频语料和音频语料。其中视频语料以imvb的格式播放，音频语料以mp3的格式播放。

TEXTS（文本）全部则采用纯文本格式，即“文本名.txt”的格式，如：Children’s Poems.txt。任务1子库包含2个文本2万词容；任务2子库包含14个文本9万词容；任务3子库包含2两文本1万6千词容；任务4子库包含6个文本14万词容；任务5子库包含19个文本18万词容；任务6子库包含12个文本10万词容；任务7子库包含16个文本25万词容；任务8子库包含7个文本6万词容。

四、《幼儿园英语语料库》制作过程

1.文本采集。

（1）基本准备。工具准备：课题组主持人和成员于2012年12月初参加了由教育部承办、外研社主办的、由梁茂成、李文中、徐家金三位老师主讲的“双语平行语料库研究”研修学习，获得了好几款预料建设和研究方面的软件。如EditPad Pro、UltraEdit、ABBY FineReader等。

文献准备：建库前，阅读了一些语料库建设的基本的书籍，如Martin Wynne编写的Developing Linguistic Corpora： A Guide to Good Practice、CHILDES、梁茂成主编的《语料库应用教程》、文秋芳写的《中国学生英语口笔语语料库》、王克非写的《报刊英语语料库》及其它语料库方面的书籍。

物质准备： 准备了两个专门用语语料备份的移动硬盘和优盘，另外还准备了几张光盘，定期把语料刻写到光盘上，以备长期存储。

（2）语料库设计。

1）预料的来源及获取语料的方法。本课题组获取语料的主要渠道为：网络下载，包括网络图书馆、幼儿英语数据库、可供下载的自由百科全书、幼儿英语方面的网页、电子书及其它资源。具体包括幼儿园日常英语；幼儿英文儿歌、幼儿园手指谣、律动操、手工、诗歌、童话故事等为原始语料，收录文字资料和音像资料进行转写。

2）根据国际国内语料库建设的实践经验，制定幼儿园英语语料库转写和赋码方案，组织人员进行转写工作。

3）语料库中的文件格式：文字文件一律采用文本文档，音频文件采用兼容性较好，更为通用的mp3格式。

2.文本整理。

（1）清洁文本。对建好的电子文本进行加工和处理，包括文本的处理、语料元信息的标注等。比如英语文本应当由半角字符构成。除单词之间、句间，其它位置通常不应该有空格。文本处理可以借助于PowerGREP或其它文本编辑工具，本课题组采用的是一款梁茂成老师介绍的“文本整理器”的免费软件。

（2）元信息标注。元信息（metadata）课分为如下：

文本说明信息：包括文件序号、文本分类、其他分类、文本统计信息、版权声明等。

文献信息：包括作者、时间、标题、来源、出版者等。

文本结构信息：标题、章节、段落、句子，以及其它特殊文本内部结构的标注，如儿童英文诗歌、儿童英文童话剧等。

五、《幼儿园英语语料库》的研究方法

1.文献研究法。搜集和整理关于语料库建设方面的文献资料和幼儿园英语方面的资料，举办讲座，用以指导课题研究。

2.调查研究法。调查幼儿园、家庭、科学、语言、自然健康等方面课程资源的状况，将其有效地开发整合为幼儿园英语课程资源。

3.行动研究法。利用幼儿园、家庭、自然、健康等方面的课程资源开展语言实践活动，实现幼儿教师课程资源开发利用和学前教学的有效整合。

4.定量研究法。定量研究主要是指利用语料库方法对研究对象进行客观而真实的调查，在此基础上，做出综合性的分析与评价，形成定性研究。

建设和开发幼儿园英语语料库的预期价值在于：幼儿园用于语料库建成后，将是国内首个同类型的语料库。该项目的完成，将对我国幼儿园英语教学提供强大的平台，为广大幼儿园英语教师和高校学前教育双语专业学生以及广大幼儿英语教学研究者体供强有力工具和手段。幼儿园英语语料库是根据可靠的理论依据和明确的设计原则建立的幼儿园英语的电子文库，帮助英语学习者更为全面地掌握幼儿园英语的内容。

参考文献：

[1]胡群.幼儿双语教师口语教程[M].北京：开明出版社.2004.

篇8

美术老师个人学期计划书

本学期一至六年级教材难度及灵活性有相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处，所以学习起来，有一定的困难，但由于内容丰富、五彩纷呈，引人入胜，如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。

一、学生现状分析：

各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。

每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。

二、教学目标：

(一)低年级段

1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。

4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。

5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。

(二)中高年级段

1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。

4、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

5、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。

(三)无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。

三、教学措施：

1、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。

2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。

4、在新课改形式下，教师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。

5、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。

6、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。

四、课时安排：

美术老师个人学期计划书

一、学生基本情况分析

四年级(1)班共有学生44人，其中女生20人，男生24人。本班学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创作精神。有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期加强训练。

二、教材分析

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型_表现、设计_应用、欣赏_评述、综合_探索4个学习领域。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。

三、教学目标

1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。

四、教学重难点

重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

五、教学措施

处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。

1、加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。

2、由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。

3、由易到难，有计划地培养学生的表现能力。

4、开展形式多样的教学，发展学生的创造力。

美术老师个人学期计划书

一、学生情况分析

经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。

二、教学目的任务：

1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

2，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3，培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

三、教材分析：

本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。有以“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

四、教学重点：

1，想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

2，在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3，进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4，提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

五、教学难点：

1，想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2，在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

六、提高教学效率的主要措施：

1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

七、本学期教学的总要求

1、知识教育要点

(1)对各种自然平面形进行认识和感受。

(2)运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。

(3)用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。

(4)运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。

(5)学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。

(6)了解我国画家的作品，欣赏祖国自然风光。

2、能力培养要点

(1)激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。

(2)在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。

(3)熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。

(4)培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。

篇9

儿童节活动策划方案1

“六一”创意活动方案参与人员：教师、家长、幼儿共同参与

活动口号：我健康、我快乐，快乐属于我!

【活动目标】

1、通过活动锻炼幼儿手部肌肉的发展，让孩子在园土资源中寻求快乐。

2、能积极地参与到活动中来，体验合作与交往的快乐。

3、通过活动让幼儿感到节日的快乐增近家园了解，培养家长和幼儿共同参与活动的情感。

4、真正感受“六一儿童节”的快乐。

【活动准备】

1、通知家长提前为孩子准备一份神秘而有意义的礼物，活动当天带到幼儿园。

2、气球、铁楸、水、土、活动场地。

3、教师提前和幼儿装饰、布置教室，迎接节日的到来。

4、提前把游戏教会幼儿。

【活动程序】

8:00——8:20园长致致辞

8:30——8:55幼儿早操展示

9:00——10:00各班级到指定的区域进行活动：

捏泥巴：利用我园的园土资源，活动采用无命题形式，家长可根据孩子的意愿或家长自身的条件来完成。家长和幼儿共同完成1—2件完整的作品，把作品收集在一起，将所有作品进行展示。

摔泥凹凹：也叫摔瓦窝，就是把泥捏成碗的形状，往地上拍，碗底洞破了，对方就拿泥来补，直到把对方的泥赢完.2、贴饼就是把泥做成和小手一样大小圆的饼的形状，家长、幼儿和墙壁保持一定的位置，对准墙壁，把手中做好的泥巴，使劲朝墙壁上一摔，看能不能在墙壁上粘住。

10:10——10:50家长、幼儿民间游戏互动

炒黄豆——大班、中班：自由形式(两人相对而立，两家长一组，两幼儿一组，幼儿站在家长的一边，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手，儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同做过翻转身体180度，还原姿势，游戏反复进行，儿歌：炒、炒、炒黄豆!炒好黄豆翻跟斗!)

地雷爆炸——大班、中班(游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者，逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利，逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下，说“地雷”追逐者就必须停止追他另找目标追逐。而“地雷”只能原地不动的蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者，被捉住者为第二轮游戏的追逐者。)

抬轿子——小班、托班：比赛形式(3人一组，爸爸、妈妈当轿夫，幼儿当新娘，当轿夫的家长将右手握住自己的左手腕，再用左手握住对方的右手腕后蹲下，扮新娘的幼儿分别将两只脚跨入两轿夫的两手臂之间。两只手分别搭在轿夫的肩上，“轿夫”立起，听到口令开始行走，大家一边走一边说儿歌，到达目的地，每组到达目的地的孩子可摘取一个气球作为奖励，儿歌终止“新娘下轿”。换角色重新进行

抓老鼠——小班、托班(请幼儿做老鼠，分散在圆圈外，家长拉成圆圈，做捕老鼠的笼子，游戏开始做捕鼠笼的家长手拉手念儿歌，做老鼠的幼儿在笼子里钻进钻出做吃东西的样子，一听到发口令的老师喊“咔嚓”，做老鼠笼的家长马上蹲下，来不及逃出去的老鼠就被抓住，被抓住的老鼠站在圆圈上做笼子，游戏重新开始。

10:50——11:10家长赠送礼物

家长互相赠送幼儿节日礼物，鼓励幼儿用各种方式(抱抱、亲亲)等来表达对节日的祝福。

11:20——11:30教师给幼儿发节日小礼品

【延伸活动】

1.幼儿完成的泥工作品风干晾晒后再次进行集体展示，鼓励每个幼儿介绍作品的名称等。在以后的每个主题活动中可根据主题需要，组织幼儿进行玩泥巴的活动。

2.把活动中拍下的照片张贴在幼儿园的主题墙内功幼儿和家长参观讨论。

3.继续搜集民间游戏，把民间游戏纳入园本课程。

儿童节活动策划方案2

活动主题：今天，爸爸妈妈陪我过六一;

活动内容：亲子互动(一起体验童年乐趣);

活动口号：我的节日，爸爸妈妈一起来;

活动时间：2019年6月1日上午9：00—11：30。

活动地点：_田园农庄文化广场。

由父母和孩子共同完成一个小游戏。现在大部分家庭的父母都忙于工作，对孩子的关心可能会相对于来要少一点，通过我们举办的这个小活动让孩子和父母更加紧密团结的在一起，增加彼此之间的情感平时不善表达的爱，同时也是个爸爸妈妈和孩子共同拥有的一段美好的回忆。

一、亲子互动游戏

(1)团结向前

以家庭为单位(绑腿跑)由父亲或者母亲和孩子把一只脚用绳子绑在一起，跑完规定路程。【一轮5个家庭比赛】优胜的家庭可获得农庄_玩套票，对参与的家庭会赠送一份精美的小礼品。

(2)亲亲我的宝贝

小朋友们排成一排，举起双手，家长蒙住双眼，通过摸小朋友的手辨认自己的孩子，最后获胜的家庭可获得一份精美礼品，或者赠送消费券，对参与的家庭会赠送一份精美的小礼品。

送小礼品

参加活动的顾客，赠送一个小礼品。【如：卡通笔，玩具(这段时间比较火爆的动画片《_》是小朋友甚至大人都很喜欢和熟悉的动画人物，建议赠送以动画片中人物造型的各类小玩具)】

赠送小蛋糕

对消费顾客视消费情况而定赠送一个小蛋糕给小朋友。

【负责赠送的服务员面带微笑，双手送上同时说出祝福的语言：小朋友，节日快乐愿你健康快乐的成长】这些举动看似无足轻重，但是却是代表整个山庄的形象和态度，让消费者能感受到我们是用心在服务，自然也能得到他们的肯定。

(3)开心菜园

做完游戏后，就到了下一站，到开心菜园里种菜，小朋友们和爸爸妈妈一起体验做农场主的乐趣，同样感受劳动的快乐!我们以这种特殊的方式来为孩子们纪念他们的节日!

来参加种菜活动的小朋友可以获得山庄赠送的一个氢气球和一个老虎布偶!

二、拍照留念

为参加活动的父母和孩子拍照留念，山庄把拍的照片印洗出来做一个文化墙，把照片贴在文化墙上面，同时准备不同颜色的笔让孩子和父母细细而下自己的愿望，作为山庄的一个小文化景点，给游人参观并且参与。

背景音乐：广场可以播放以孩子为主积极向上的歌曲如：

《读书郎》、《歌声与微笑》、《世上只有妈妈好》、《好爸爸，坏爸爸》;

《少年先锋队》、《小兔乖乖》、《每当我走过老师的窗前》、《外婆桥》;

《我们多么幸福》、《爱我你就抱抱我》、《别看我只是一只羊》、《三只熊》。

三、活动装饰

(1)装饰气球、塑料向日葵;

(2)背景音乐;

(3)宣传海报;(在农庄入口和农庄内张贴)

(4)横幅2条：热烈庆祝“六一”国际儿童节;

_田园农庄我我劳动我快乐;

(5)彩虹门：热烈庆祝“六一”国际儿童节;

四、费用预算(成本需实际核算)

1、装饰气球、塑料向日葵;

2、背景音乐;

3、横幅2-3条;

4、儿童小玩具;

5、小蛋糕。

6、奖品。(农庄玩套票)

儿童节活动策划方案3

一、活动目的

“六一儿童节”是孩子们的节日，为了培养学生的综合素质，展示自身特长，让全校每一个孩子在节日中积极参与，大胆表现，充分体验节日的欢乐。为了开展好本次活动，特制定此方案。

二、活动主题

“红领巾相约中国梦”活动准备：

三、活动准备

1、各年级精心准备两个节目，如有大合唱的年级，只需另外准备一个非大合唱类的节目，各年级参演的节目应能充分展示本年级特色和学生精神风貌，参与人数居多者优先。

2、学校各兴趣小组均准备一个节目。

3、幼儿园各班准备一个节目。

4、各中队开展校级“美德少年”、“雏鹰之星”“雏鹰班干部”、“争章突出进步学生”评选，其中“美德少年”和“雏鹰之星”4月30前在班主任工作群上报，“雏鹰班干部”、“争章突出进步学生”可在5月15日前班主任工作群上报，逾期视为放弃。

5、低年级中队发展新少先队员，5月15前请各位班主任老师在班主任工作群上报，逾期视为放弃。

6、各中队节日当天布置富有欢庆气氛的环境，学校张贴宣传标语。

四、活动要求

有情趣、有童趣、有朝气;

大胆创新、立意标新、形式多样、内容健康向上;

加_体育锻炼、享受健康人生;

紧跟时代步伐、展现艺术风采。

五、活动组织机构及分工

顾问：_。

组长：_。

副组长：_。

策划：_。

组员：各行政领导及各班班主任。

宣传：_。

节目审核：_。

物质保障：_。

现场秩序：_。

来宾接待：_。

音响设施：_。

协调组：_。

六、活动安排

庆“六一”系列活动分三大块，分别是新少先队员入队仪式、市级、区级和校级优秀学生全校表彰、文艺汇演。

具体活动安排：(暂定)

1、4月27日----5月21日宣传准备阶段。

2、一、二年级开展“相约中国梦”绘画比赛，由各班美术老师指导完成，5月15前，以年级为单位，将优秀作品上交到大队部，并将绘画活动相关照片上传到指定邮箱，六一活动期间将以展板形式展出。

3、三、四、五至六年级开展以“美丽中国，我的中国梦”为主题的读书征文大赛，由各班语文老师指导完成，5月5日前，以班级为单位，将优秀作品以电子档方式发送到指定邮箱，六一活动期间将以展板形式展出。

4、5月26日前各班出一期“迎接六一”主题黑板报。

5、5月26日低年级中队辅导员进行入队前教育。

6、5月20日前各年级组长把文艺汇演节目上报少先队大队部_老师处。

7、5月25下午进行节目审核。(地点：一楼电教室，)

8、5月29日下午彩排。

9、5月30日举行校级文艺汇演。(地点：方案一---在学校操场，方案二-----各班主任老师组织学生在教室观看，幼儿园小朋友、教室无投影的班级在一楼电教室观看)

七、活动流程

1.介绍嘉宾。

2.优秀队员代表给嘉宾佩戴红领巾。

3.优秀学生表彰。

4.学校联合社区给学校留守儿童捐赠。

5.文艺汇演。

八、活动要求

1、各班精心准备节目，提前作好准备，及时上报节目，认真进行彩排。

2、观看演出时，一切行动听指挥，观看节目时，班主任注意组织好本班同学纪律，做文明观众。

儿童节活动策划方案4

一、活动目标

通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在活动中获得更多的精神，如：团结合作。进一步感悟教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示我们的“六一”活动，进一步塑造本校的良好形象;增强教师、家长、孩子们的意识，通过开展庆祝“六一”活动，使学生在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

二、活动主题

团结、文明、健康、活泼、向上。

三、活动小组的成立

活动领导小组：

组长：_。(操管全盘、负责支持活动小组工作)

成员：……。(负责具体事物)

活动组织小组：

组长：_。(负责协调组织)

副组长：……。(负责活动整体安排)

成员：各班班主任。(负责配合学校出色完成各项任务)

四、活动项目及要求

1、班级成果展示：此项作为一个大项目，要求全班的同学参加，活动过程：

⑴进场、班级精神面貌展示。

⑵诗歌朗诵(主题：祖国好、家乡美、形式不限)。

⑶红歌合唱(形式不限)。

⑷集体舞。

⑸出场。

2、每班除了第一个项目之外，需要再编排一个舞蹈，人数自定，有能力的班级可鼓励多编1-2个，编好后先通过活动小组彩排，方能进入活动表演大名单。

3、歌唱类：以红歌为主、也可以是健康向上的题材，要求如下：

⑴可以是独唱，也可以是多人的，人数限制在4人或4人以下。

⑵必须配有音乐。此类节目可由_老师、_老师负责指导彩排。

4、其它类：此类可方便教师灵活编排，相声小品、讲故事、形式多样，由教师任意编排一个，此类节目经过活动小组彩排后方能进入活动大名单。

5、少先队员入队式：为了节省时间，此次少先队入队仪式将安排在5月，具体时间由学校少先队辅导员_老师安排，一年级班主任_老师负责配合，此项目由…、…、…3位同志全权负责。

6、为迎接六一儿童节，根据上级文件精神集合我校实际，5月将举行一系列的活动，活动项目如下：绘画比赛、作文竞赛。其中绘画比赛以我爱家乡为主题的风景画，主要培养学生构建和谐画面，分为高低年级段(每班报名人数为2人);作文竞赛此次只针对4-6年级的学生，每班派出3人，题目为2个：

以“我心目中的学校”为题提示：先说说我们学校的一些情况;然后说说自己心目中学校是什么样子的，发挥想象力大胆表达自己的想法。

以“老师.我想对你说”为题提示：先想好想对老师说些什么?可以是生活中的、可以是学习上的、也可以是对老师的建议，也可以是你的心里话……老师是我们的朋友，请同学们大胆表达。

五、活动相关安排

1、一场活动不是一个人能做好的，需要学校所有老师的支持与帮助，我们希望每一位老师都投入进来，尽上自己的一份力，“快乐事业、莫过教育”以一种积极向上的态度参与进来，因为我们是一个整体，因为我们是一家人。

2、本次活动节目精编为30个节目以下，主持人从全校中选出两个形象健康、普通话流利的同学担任主持，中间由_老师、_老师客串主持，组织一些小游戏暖场，届时希望老师和学生积极参与，显示出一个学校应有的好形象。

3、纪律强调，希望大家有始有终，从每一场活动的开始与结束能够镇定从容、不慌不忙，为学生做好一个为人师表的带头作用，这一点是一种良好师德的表现，也是作为一名人民教师应具备的素质，每一名教师都要按照学校的时间安排完成任务一起离开，因为我们是一个整体，不是只为完成自己的任务，应该互相帮助，团结协作。

4、活动具体流程分为：整理会场、介绍嘉宾入场讲话、升旗仪式、、嘉宾合影、活动项目展示、有序散会。颁奖典礼可以根据时间，或者放在第二天举行。

5、本次活动可邀请学生家长参加，让家长进入学校了解我校校园文化，让老师、家长、学生能相互促进交流，同时也是对学校教育的一种宣传。

儿童节活动策划方案5

一、活动意义

“六一儿童节”是孩子们的节日，也是家长们的节日。崇高的母爱会使我们对子女的健康和生存环境倍加关注，我们也希望每个孩子长大以后，都有对家对学校对社会的美好记忆和理解。为庆祝一年一度的“六一”国际儿童节，让小朋友们度过一个快乐而有意义的节日，给家长们创造关心孩子的机会，汇一城为孩子们精心准备了精彩纷呈的文艺汇演。六一期间童真荡漾，让孩子们在欢乐的汇一城度过一个快乐难忘的“六一”儿童节。通过本次活动的开展，提高汇一城的知名度和美誉度，吸引更多的消费者来此观看，也让家长和小朋友们来体验快乐、分享快乐。

二、活动时间:6月1日(待定)

三、活动主题:

汇聚欢乐心连一城

把快乐还给孩子，让快乐永驻童心

关爱手牵手欢乐共拥有

四、活动地点:__

五、活动目的

扩大消费者对__的认识与了解，加深与消费者之间情感联系，以期培养其忠诚度的形成;

通过将六一儿童节这个噱头引入其中，可极大吸引儿童的关注度，使儿童对汇一城购物广场的心中留下一个良好的印象，间接地影响其父母对汇一城购物的广场认识与态度;

加深消费者对广场的外在形象与内在了解，试图建立品牌偏好，引发偏好性的购买行动;

活动给参与活动的儿童朋友一个惊喜、一份快乐、一份难忘的记忆、一个一生都难以忘怀的儿童节。

六、活动概况

三大游戏乐园(凡在汇一城消费才可参加)

1.、亲子互动乐园:

每个家庭可以在白Tshit上面自行设计属于自己家庭的亲子装，

2、家庭欢乐乐园:

留下每个家庭的笑容，印上杯子处，让个性的马克杯记下当天的欢乐。(现场拍照，然后把照片印在马克杯上，立即制作，完毕后的杯子赠送给所属来宾，约15分钟/个杯子)

3、征集乐园:(照片在__官方微博上进行投票和现场投票，角逐出最欢乐笑脸等奖项。)

方式一:每个小朋友笑脸参选作品都需要写清楚地址，姓名、电话。将作品邮寄或送到现场、@官方微博、发邮件到主办方邮箱。可获礼品一份

方式二:进行街拍，工作人员在汇一城场内找小朋友进行街拍和赠送礼品。

时光邮筒:(凡在汇一城消费才可参加)

每个家长都可将今日的祝福将成为小朋友明日美丽的回忆。

1、“时光漫游”活动为每一个家庭用相机留驻当下最美的表情，家长并写下对一个月后的小朋友想说的一句话(或祝福，或激励)，

2、工作人员将将这些珍贵的纪念以邮递的形式发送给参与的家庭，让美好的回忆统统在未来等待的小朋友。再回首，岁月荏苒，光阴匆匆，彼时的回忆涌上心头，都是一份最美的留念。这就是“时光漫游”活动想传达给每个家庭的心意。

卡通人物互动:

卡通人物在现场与众多小朋友进行互动和照相留念。

儿童服装秀(活动表演环节)

小朋友穿上商家提供的服装在舞台

上进行时尚服装秀，

小朋友当家(活动表演环节)

活动开始前征集及登记参赛的小朋友。

参赛的小朋友需要在汇一城场内购买大会要求买到的商品。最快最齐全为胜出。家长禁止跟随。(工作人员跟随及监督)

泡沫魔术(活动表演环节)

魔术师在舞台上与小朋友互动魔术表演。

话剧《灰姑娘》寻找水晶鞋(活动表演环节)

真人版《灰姑娘》倾力为大家上演一出简短西方童话故事。

稍作改编，灰姑娘与王子带领小朋友在活动现场寻找水晶鞋…..让这童话幸福圆满落幕。

七、活动宣传:

篇10

1.差异中观察作文教学

每一个学生的内在特性是不一样的，不管是性格还是外貌都是有差异性的， 因此其适应的教学方式也各不一样。所以，教师在开展小学语文作文教学的过程中需要从学生自身性格特点作为教学研究的切入点， 对学生开展相应的作文教学， 使学生能够参照自身不同的学习经历使用各种书面语言表述其内心最深刻的想法。在日常小学语文作文教学过程中，教师需要遵循尊重学生、理解学生、信任学生的教学观念开展语文作文教学活动。另外，在这个过程中积极开展语文作文的教学评价，遵循激励性的教学原则对每一位学生做积极评价。这样使得学生能够在作文学习的过程中有自信与勇气。另外，教师开展作文教学的过程中需要重视作文精神教学方式。学生在写作的过程中也需要贯彻坚持诚信原则，进而有效提升学生作文写作的素B与能力。

2.开展课外阅读对写作的作用

2.1开展语文课外阅读能够培养学生语文学习的兴趣因为小学生年纪不大，心智还不成熟，因此缺乏较好的自我约束能力， 注意力无法长时间集中等。所以针对小学生以上的种种特点， 小学语文教师需要充分培养小学生的学习兴趣。小学生一旦树立起了学习兴趣，才可能真正集中注意力， 并以积极主动的姿态加入到语文作文的学习过程。这样也才不会让小学生再认为语文学习是一种额外的负担。

小学语文教师在作文教学的过程中一定要注意激发小学生的学习积极性， 最大限度地培养小学生对语文课外阅读的兴趣， 这样才能有效提升小学生语文素养。而在教学过程中，榜样的作用也是不可忽视的。小学语文教师需要为小学生树立起良好的榜样， 这是因为小学生有极强的模仿能力。因此，教师要有效利用小学生对高大榜样的敬佩情绪，鼓励其多多阅读名人书籍， 再从这些阅读的书籍当中汲取更多的养分。就小学生而言，教师是其接触时间最长的人， 并且教师对小学生的影响力也是最大的， 所以小学语文教师需要尽其最大的努力， 利用课余时间陪学生一起进行课外读物的阅读， 同时需要和学生之间互相沟通交流。教师在阅读的过程中需要表现出其对课外读物的热爱， 这样教师才可以最大限度地将这种情绪感染给学生， 并让学生更好地开展语文课外阅读活动。

2.2开展语文课外阅读对学生作文能力有所帮助。英国著名的戏剧家、文学家莎士比亚曾经说过："书籍是全世界的营养品。"阅读能够有效提升人们的作文能力与想象能力。大部分的教师与家长对课外阅读的理解过于片面， 认为只有提升人们作为能力与考试成绩的书籍才是可以阅读的，除此以外，其他的全部都是闲书杂书。家长为孩子选择购买的书籍也多是作文大全、试题库和好词佳句等类型，而其他的课外读物可读可不读，只要在考试过程中能够取得好分数就可以了。但是这种想法是不正确的，考试只是对课内知识体系测试的一种工具。大部分教师与家长认为，孩子在考试过程中发挥不好，是不能够看课外书的。针对此，学生没有看课外书，作文写作水平也无法提高。有些家长对孩子有"望子成龙，望女成凤"的想法，这些都是可以被理解的。可是大部分的家长没有看到课外阅读的重要性，其实，坚持课外阅读对学生长期发展与写作能力的提升有巨大的促进作用。而且，课外阅读同样也是能够帮助学生完成对生活与身边点滴事迹的感悟能力，进而有效积累各种学习素材，提升其课堂作文写作能力。

在课堂教学过程中，语文教师都有一个共识，便是读书多的学生，知识面更广，思维能力更加敏捷，遣词造句等作文能力也更强。而对于涉猎书籍广泛的学生而言，课堂上学习到的任何一个理念都能够被看成是从各种书籍当中汲取学生的养分，这些知识成为了帮助其将自己脑中的已存在的学习概念联系起来的纽带。所以，阅读课外书籍的数量越多，越能够掌握更多的知识。相反的，越重的家庭作业负担，学生的课外时间也就越少，长此以往，会形成一种恶性循环。所以，著名学者苏霍姆林斯基认为，课外阅读工作做好了，能够帮助学生增加理解能力，减轻学生的学习负担，而在学习过程中感受到了乐趣，更加愿意投身学习，效果也就更好。