幼儿园半日开放活动模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇幼儿园半日开放活动，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

今天，我们怀着阳光般的心情来到这里欢聚一堂，举行我们幼儿园宝宝班的半日开放活动！首先，我代表班上几位老师对各位家长的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，感谢你们对幼教事业的关心和支持，感谢你们对小朋友的关爱，感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加这个活动，这让我们感受到了你们对我们工作的支持和理解，以及你们对孩子的一份关心。正是有了你们的信任·理解和支持我们的学期工作才能得以顺利开展与完成。在此，我真诚的对你们说一声谢谢！谢谢你们的热情支持！今天大家聚集在这里，实属难得。这也是我们宝宝班整个一个集体第一次的相聚。能一起加入宝宝班这个温暖的大家庭我感到非常的荣幸，今天把各位家长请来主要是向各位家长介绍一下您的孩子在我们幼儿园学习生活的情况，让您对孩子在幼儿园一日生活有所了解。下面我就向大家做一些介绍：

8：00—9：00是入园接待时间，希望家长在这段时间准时把孩子送来，这段时间我们为孩子安排的是区域活动时间，幼儿通过自己动手、动脑，来提高自己的能力，我们创设了不同的区角，比如幼儿在美工角可以选择画画、泥工、剪枝、撕贴等，在益智区给宝宝喂食、包糖、串木珠、串数字或者选择大小、红绿分类，语言角讲故事、拼图，建构角搭一些积木。

09：30-09：50是早操时间，我们每天都要做早操，早操后再玩一些户外的玩具，比如:拍皮球、推小车、滑板车、呼拉圈、钻山洞等，再玩一些大型的玩具，孩子们这个时候最开心，既锻炼了身体又增强了体质。

09:50—10:00是我们的饮水环节，我们每天要保证宝宝有足够的饮水量

10：00-10：20是进行教学活动的时间，这时的教育活动内容有很多，有语言、计算、美术、体育、手工、音乐等我们进行的是综合教学，我主要是偏重语言艺术等方面的内容，万老师偏重数学方面的内容，希望你们能多和我们联系，多了解一些孩子学习上的情况。

10:30—10：40是吃水果时间，我们每天都为幼儿准备的不同的水果，补充幼儿身体所需要的营养。

10：40—10：50这段时间是角色游戏活动时间，我们一般开设娃娃家、小医院、理发店、超市、图书馆等角色活动，让幼儿在这些游戏中自由扮演角色，开展这些活动可以发展幼儿的语言表达能力、动手操作能力、和同伴之间的交往能力，孩子们最喜欢玩这类游戏，每次玩这种游戏他们开心的不得了。

10：50—11：00是午餐前的准备工作。

11：00—11：30 是幼儿进餐时间，我想请家长朋友在家千万要提醒幼儿，不挑食、不浪费，因为挑食在幼儿园可以说是最让人头痛的事，有部分幼儿有点挑食，老师讲了，还会吃或吃一点，而有的幼儿则是一口都不吃，有时甚至不吃菜不喝汤，光吃饭，但是请家长放心，我们一般都会让孩子把饭吃完，请您在家也督促幼儿不要挑食，因为孩子需要全面的营养。 经过了近一学期来对宝宝的教育和引导， 本班基本没有幼儿有挑食的现象，都得到了很大的改善和进步。

11：30-12：00是午间活动时间，这个时间一般让孩子自由活动，玩玩自己带来的玩具，并学会与同伴交换着玩。或者是坐在一起和小伙伴聊聊天增进同伴之间的感情。

12：00-2：20是幼儿午睡时间

2：30—3：00吃下午点心，我们的点心准备得很丰富，每天都翻花样，孩子们都很喜欢吃。

3：00—3：20下午教育活动时间。

3：20—4：00又是户外加区角活动时间。

4: 00—4: 20是幼儿离园前准备，在这个环节中主要是为幼儿整理衣物及检查幼儿的裤子是非打湿。

4：20 幼儿离园，这一段时间，您来接孩子有了充分时间，您可以利用这段时间看看我们班级门口的家园联系上的内容，打听一下孩子近期在园表现，看看需要你们配合的有哪些事，看看这周孩子在园有哪些活动等。您可以跟我们两位老师及阿姨联系一下，谈谈孩子在家的表现，以使我们可以根据孩子的表现来对孩子进行教育，并了解孩子近期在园的表现，有部分家长经常利用这段时间与我们交流，我们会很乐意与您交流。

篇2

您好！

为了让您更好地了解孩子在园的学习、生活情况，我们诚挚地邀请您于本周日（ 6月9日）参加我园小班级部的家长半日开放活动。

为了保证本次活动顺利进行，请您配合做好以下几点，我们对您的支持与理解表示感谢！

1、由于我们场地有限，本次开放活动，我们诚邀每个家庭的1名家长前来参加。

2、请您早上8：00前送幼儿来园吃早餐，并持此邀请函在幼儿园大门外等候。8:30，凭邀请函入园，在自己孩子所在班级早操活动的位置观摩幼儿早操活动，观摩时请您有序站在幼儿队伍后面，请勿随意走动，以免分散幼儿注意力，早操结束后，请您跟在幼儿队伍后面有序上楼到各班教室。

3、请您在观摩活动时将手机打在振动或静音状态，保持安静，尽量不要在班内走动，不随意与幼儿交流，做一位安静的观察者，感受一个真实、自然的课堂教学活动。

4、在幼儿进午餐时，我园将对各班的半日活动开放情况进行问卷调查，请家长朋友配合我们的工作。

5、在午餐过后，在我们组织幼儿户外散步时，家长有序离园，结束半日开放活动。请家长朋友鼓励孩子继续留在幼儿园，做一名独立、让爸爸妈妈放心的宝贝，不要轻易允诺午饭后带孩子离园。

篇3

重庆市北碚区教师进修学院学前教研员，西南大学教育硕士专业学位研究生兼职导师。重庆市特级教师，中学高级教师，重庆市科研骨干教师，重庆市教育专家资源库成员，重庆市优秀教研个人，重庆市教研系统先进个人，北碚区名师，北碚区优秀教师。在核心期刊、省市级公开刊物上发表教科研文章38篇。副主编、参编幼教专著书5部。3次担任幼教国培项目首席专家，3次承担市级幼教培训项目实施。4次承担市级公开课，6次承担区级公开课。主持主研市区级课题10余项。

问题一

手工活动做灯笼，其他小朋友都做完挂起来了，而萌萌小朋友因为做得特别慢还在做，但她一点也不着急，很专心很认真地做着。可接下来大家都要去户外做体育游戏了，而保育员也会跟出去协助。这时，是叫萌萌停止正在进行的专心制作，跟集体去做体育游戏呢，还是让她在室内继续完成灯笼的制作？可留她一个人在活动室，我又不放心。

（该问题由重庆市渝中区景德幼儿园周琴老师提供）

情景跟进

其实，案例中的这种情景在幼儿园经常遇到。也就是当个别儿童的需要和集体活动发生了冲突，教师应当怎么处理？那么面对这种情况，教师应当如何处理呢？

一、倾听想法，肯定长处

结合《幼儿园教育指导纲要》精神，我们应当尊重萌萌，肯定她做事认真、专注的品质。教师可以这样说：“萌萌，我看你一直都在非常认真地做灯笼，灯笼做完了吗？”“萌萌，老师想给你商量个事，其他的小朋友做灯笼都做完了，你愿意跟他们去玩好玩的体育游戏吗？灯笼可以放在美工区，等会再回来完成。”如果萌萌表现出愿意继续留下来做灯笼，那教师就接着引导萌萌。

二、同伴帮助，集体影响

面对萌萌想继续完成作品的想法，作为教师，从安全角度出发，不能把萌萌单独留在活动室，同时也要让她感受到集体的力量，整体的不可分割。教师可以先问问萌萌：“萌萌，虽然你想把灯笼做得更漂亮，但是我们不放心你一个人待在活动室里，你愿意大家帮你完成吗？”如果萌萌愿意接受同伴的帮助，教师则引导几个动手能力强的孩子帮助萌萌在短时间内完成。同时，也引导其他幼儿发扬互帮互助的精神，耐心等待萌萌几分钟。如果萌萌坚持要自己独立完成，那教师就只能选择另外的办法。

三、带着材料，一起出发

由于接下来的环节是体育游戏，保育员必须出去协助教师。但看着萌萌这么高涨和坚持的兴致，班上又没有多余的人手可以照看。那教师就可以试试另外的办法，既兼顾了安全，也考虑到了萌萌的需要。教师可以告诉萌萌：“萌萌，要不这样吧，我来出个好主意，干脆把你的材料装在一个篮子里，由保育老师负责照看好你的材料，我们带着你的灯笼一同出发，等体育游戏结束后，再来制作，可以吗？”

四、积极评价，提出要求

萌萌最后如愿完成了自己的作品，把灯笼做好了。教师可以单独和萌萌聊天，肯定她为了做好自己的灯笼，坚持到底，认真制作。同时，还要鼓励她积极参加集体活动，玩体育游戏时和做手工一样的能干和认真。但教师要给萌萌提出一个小小的建议：“下次做手工如果动作再快点的话，那就更能干啦！”

解决策略

在幼儿园，每个孩子都是个性纷呈，精彩万分。作为教师，既要做到面向全体，又要做到尊重个别。像案例中萌萌的这种情况，我们既要保护她的个人兴趣与爱好，又要顾及全班孩子的集体活动;既要考虑幼儿的安全，又要让孩子感受集体的温暖，就需要教师做到以下几点：

一、尊重个体，倾听孩子的想法

尽可能站在孩子的立场去理解他（她）的言行，找寻他（她）行为背后的原因是什么。

二、多些方法，少些武断与高压

借用同伴和集体的智慧让孩子意识到合作的力量，感受到自己是班级的一员，与集体不能分割。

三、家园合作，鼓励孩子提高完成做事的速度

孩子之所以出现做事慢的这种情况，一则是因为孩子做事认真，对自己的作品要求较高。二则有可能是因为孩子动手能力不强，做事喜欢磨蹭。这就需要幼儿园和家长共同配合，鼓励孩子提高做事的速度。

问题二

每学期幼儿园都会组织家长半日开放活动，为了让家长看到孩子的良好发展，教师们使出浑身解数，精心选材，认真组织各种活动。在这半日活动里，难免有集中的教学或谈话活动。由于班级人数较多，教师们不可能邀请到每个孩子发言。所以在开放日后征求意见环节，每次都有家长提出“多给孩子发言的机会”。为此，教学一线的教师深感困惑：短短的一个活动里确实无法做到每个孩子都有发言的机会;万一孩子没想好，把孩子叫起来又怕伤了孩子的自尊心;语言表达能力好的孩子又不停地举手，教师也不可能一直都叫到他，担心其他家长说对孩子们不公平……每当这种时候，教师们都倍感困惑，希望得到专家、同行的指导！

（该问题由重庆市万州区鸡公岭幼儿园龙艳老师提供）

情景跟进

家园活动是幼儿园教育教学活动中不可缺少的一部分。开展家长开放日活动的主要目的是增进家长对幼儿园一日保教活动的了解，促进家长理解和支持幼儿园工作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。像案例中的这种情况，每位家长都渴望自己的孩子能有机会得到锻炼和展示的机会，站在家长的角度想想他们这种心情是能理解的。但作为教师，如何解决半日活动班级人数多，时间有限，家长最大可能看到和发现孩子的长处呢？可以试着从以下几个方面来做。

一、转变家长思想观念

现在的孩子多是独生子女，家长们把孩子送到幼儿园起，就怀揣着“望女成凤，望子成龙”的思想。由于家长们平时工作繁忙，好不容易有这么一个开放观看的机会，肯定会对班级教师、活动、孩子充满着期待。但毕竟班级是个集体，有限的时间，加上班级人数较多，仅凭这一个半日活动，就能全方位了解孩子，让每个孩子都成为活动主角肯定是不现实的。这就需要班级教师和家长加强平时的联系，改变家长的观念。一变：家长学会关注孩子过程性的发展。半日活动开放只是幼儿园扎实开展常规教学中一个普通的场景。孩子们的精彩，孩子们的能力是在幼儿园一日活动各环节表现出来的，并非一个游戏、一个活动就能全部体现。二变：家长学会关注孩子的隐性发展。受传统思想的影响，有些家长比较看重孩子显性的东西，比如：孩子在课堂上的表现，会唱几首歌，会讲几个故事，是否能大胆上台发言，而忽略了孩子隐性的一些品质，比如：在学习过程中表现出来的谦让、坚持、专注、合作、分享、乐于观察。这就需要教师对家长进行引导，发言只是幼儿行为表现的一种方式。三变：家长学会信任、理解和支持教师的工作。幼儿园倡导一日活动皆课程，即从早上入园到晚上离园都蕴含着教育契机，孩子们的精彩也无处不在。所以请家长充分信任、理解教师，一定会在每天的活动中尽可能多地给每个孩子机会成长。

二、精心设计内容与方式

传统的家长半日开放活动，教师们多会设计1～2个集中教学活动，让家长们看看孩子在课堂上的表现。但由于高结构的集中教学存在弊端，注定每个活动中发言的幼儿数量有限，机会不可能覆盖到全体幼儿。这就要求教师在设计半日活动时，减少高结构的活动，注重半日活动设计的“低结构”“参与性”“互动性”。比如：可以把高结构集中教学变成分组教学同时进行;可以减少集中活动数量，组织低结构的区域活动;可以设计让家长和孩子共同参与的互动性强活动。另外，在半日开放活动中的过渡环节，还可利用等待的时间，巧妙利用，给予更多孩子表现的机会。让家长看到每个孩子都有机会成为活动的主体，每个孩子都在各个环节中得以发展。

三、注重孩子过程性的资料呈现

加德纳的多元智能理论指出每个人的发展都是多元的。他的这种理论是对传统的重智育发展的一个挑战。中国也有“行行出状元”这句老话，作为幼儿园教师，更应看到每个幼儿身上的闪光点。用心去发掘每个幼儿杰出的能力，并给予他们展示这种能力的机会与平台。那么，这就要求幼儿园教师必须注重平时孩子们在活动过程中资料收集与展示。比如：幼儿的绘画作品，手工作品，幼儿的精妙语言，幼儿的活动视频等等。在开放日活动当天，不仅只是看当天的活动，还可请家长观看孩子们平时过程性的资料，了解自家孩子在其他方面的表现，从而引导家长不只是单纯通过发言积极与否去评价自己的孩子。

解决策略

一、家园开放活动主体尽可能多元

家长半日开放活动，既是幼儿园保教常规中的一个平常的半日活动，也是践行科学保教，提高保教质量的重要途径。在实施家长开放日活动之前，教师应当把家长和孩子也当成课程的主体，一同设计、规划、讨论家长半日活动开放的内容与方式，并将最终定稿的计划提前公告给家长，让家长意识到幼儿园教育教学，自己也有一份责任。

二、家园开放活动过程尽可能优化

篇4

一、新生入园前后，与家长取得联系，了解幼儿身体健康状况及个性特点。

二、利用家长接送幼儿的时间，与家长交流幼儿在家、园的表现。

三、利用家长园地，公布每月教学活动计划、介绍家教方法和保健常识。

四、每学期向家长开放一次半日活动，增进家园沟通。

五、每年对新生家长举办一届家长学校，介绍幼儿园一日活动及家教保健方法。

六、对因病缺席的幼儿，要与家长取得联系，了解幼儿健康状况。

七、幼儿在园期间发生异常状况，要及时通知家长，并配合做好处理工作。

家长委员会制度

一、各班推荐一名家长代表，组成家委会委员。

二、每学年召开1-2次会议，有必要时可随时召开。

三、发挥家园间的桥梁作用，积极向家长们宣传幼儿园办园思想、目标和主要业绩。家长代表主动对幼儿园的保教工作，提出宝贵意见。

四、根据情况，每学年增补新的家长委员会委员。

家访制度

一、每学年开学前，对招收的新生，逐户走访，了解其家庭状况、幼儿个性特点。

二、对老生，每学年普访一次，了解、交流幼儿在家在园表现，取得家长支持，共同搞好教育。

三、对缺席三天以上的幼儿，与家长联系后，及时上门家访。

四、家访时严格遵守师德规范，注重教师良好形象。

家长开放日制度

一、每学期以年级组为单位分别向家长开放一次半日活动

篇5

定期开展绘本教研培训，探讨绘本日常生活中的重难点瑞达小马绘本课程中资深绘本研究老师到园内开展专题培训，打造绘本“学习共同体”通过课题申报、名师工作室创建、论文攥写、出版书籍，提升教育研讨成果。

二、构建课程。探究绘本领域教学策略

以绘本为载体开展五大领域教学。例如经典绘本《蚂蚁和西瓜》、《月亮的味道》。

三、专题多研。提炼绘本教学精品课

每学期开展绘本赛课活动，鼓励新老教师共同研发新课。通过“三研模式”提炼出“精品课”。观摩课研讨不仅考验教师们的课堂智慧，更激发教师对绘本教学的多角度、全方位思考。教师们在比较中互相学习，扬长避短，共同提高，最大化的促进了教师的专业化成长和推动绘本“精品课程”的深入开展。

四、家园携手，形成亲子阅读服务体系

瑞达小马绘本课程专家团队将到幼儿园开展亲子阅读讲座，协助成立“故事妈妈团”等，对家庭亲子阅读活动进行科学指导，有针对性地解决幼儿家长在亲子阅读中的困惑和难题。

1.主题家长半日开放活动。开展“悦读悦未来，幸福相陪伴”的绘本教学观摩家长半日开放活动

2.开放“瑞达小马”绘本馆，提供优秀绘本选择。

“瑞达小马”绘本馆面向在园学童家庭开放借阅，在园学童可持借阅卡自主选书。馆内藏书近3000册，幼儿园还会定期购进新绘本。

篇6

二、机构设置为了加强对“六一”活动的组织领导，我园成立“活动组织委员会”，以研究、协调、指导各项活动的开展，委员会名单如下：组长：吴梅花副组长：仲伟秀王晓杰梁雅玲成员：韩丹倪皓王志君康雅辉

三、活动主题庆缤纷“六一”展幼儿风采享成长快乐

篇7

二、工作目标：

1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。

2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，切实提高家长工作的实效性。

3、增强对家庭、社会的服务功能：明确服务意识、扩大服务范围、提高服务水平。

四、具体措施：

（一）加强学习，转变教师的家长工作观念。

组织教师深入学习《纲要》，用《纲要》的新理念引领教师反思过去的家长工作，尽快完成角色转换。

1、真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。

2、要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通。

3、在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。

（二）开展多种形式的家长活动，

1、家长学校

本学期，我园将继续邀请教育专家，为家长作家教专题讲座。各年龄班有针对性地开展家长授课活动。内容为新生入园准备，幼儿自信心培养，寒假生活指导、家庭早期阅读指导等。

2、家长开放日活动

本学期全园向家长开放半日活动1－2次，各班级根据本班家长、幼儿的特点，以亲子活动的形式组织家长开放活动。

3、家长园地

班级家长园地的创设，要拓展原有家长园地版面，根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，有针对性地吸引家长积极参与讨论。

4、家长书信（问卷）

本学期结合节日、季节、幼儿园的活动等向家长发放主题书信，

学期结束前发放家长问卷。以书信的方式向家长传递幼儿园的关怀、问候。征求家长对幼儿园管理的意见和建议。

5、家长委员会

召集会员家长参与幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及幼儿园发展的话题沙龙。

五、具体安排：

九月份：

1、制定本学期家长工作计划。

2、召开小班新生家长会。

3、下发小班新生问卷调查表。

4、新生家访活动，了解班内幼儿基本情况。

5、检查各班家长园地布置情况。

6、增补小班家委会成员。

十月份：

1、庆祝国庆告家长书

2、举行小、中、大班家长开放日

活动，家长填写半日活动情况表。

3、召开园部家委会会议。

十一月份：

1、家长学校活动：小班主题：良好行为习惯的养成。

中班主题：幼儿自信心的培养。

大班主题：学习习惯的培养。

2、家教知识竞赛。

3、检查班级家长园地使用情况。

十二月、

1、大手牵小手读书活动。

2、家长半日活动（幼儿游戏）开放。

3、冬季幼儿保健主题告家长书。

4、向家长发优秀幼儿教育杂志及幼儿读物推荐目录。

一月份：

1、举行庆祝元旦迎新系列活动。

篇8

当今教育要为幼儿提供更广阔、开放的学习空间。家庭资源的开发利用可以和幼儿园、教师形成优势互补。既充实了幼儿园的教育资源，实现资源共享；又可以服务于家庭教育，将幼儿和家长一起作为服务和教育的对象，为家庭教育提供更科学的指导，为孩子创造更好的成长环境。

为了了解孩子的家庭教育环境、自理能力、家庭成员对幼儿学习的影响，幼儿园可以对幼儿主要教育者的学历以及对孩子的教养态度、对幼儿园的教育要求和服务要求等内容进行了调研。

经济条件比较好的家庭很重视家庭环境的影响，为孩子准备独立的学习空间，给孩子添置书籍、活动工具；一些文化程度较高的家长则很重视与孩子的亲子交流，会花时间和孩子一起阅读、绘画、玩乐，注重学习氛围的营造；有的家长则较为重视孩子能力的培养，给孩子上兴趣班、买各种各样的学习工具，但却没有时间花在和孩子的互动上；还有一些家长甚至很少花时间、精力在孩子身上，任其发展，更少有互动。

由此可见，家长已经意识到了家庭环境对孩子成长的影响，但是如何创设利于孩子成长和发展的学习环境，很多家长的认识还不够清晰，采取的方式、策略也缺乏科学性。

为此，幼儿园开始了借助幼儿园和家长资源，科学引导家庭教育的研究。

家长助教——将家长真正作为教育资源纳入课堂，让家长领悟到自己的行为对幼儿发展的价值与意义。比如大班半日开放活动时邀请一位担任机修工的家长，家长就带来了一些检修机器的工具，逐一地为孩子们介绍这些工具的名字、作用，还和孩子们一起敲敲打打，简单的体验让孩子们认识木工的工作，体验自己动手创造的快乐。家长走进幼儿园，用他们的经历和经验同幼儿交流，真正地参与到孩子的学习中去，让家长成为孩子学习的引导者。

亲子课堂——换位思考，让家长意识到自己对于孩子成长的重要性。在小班的半日开放活动开展《水果拼盘》的亲子活动。

因为小班孩子年龄小，活动初期，家长的困扰比较多：“孩子太小，他可以吗？”“我们是不是得教？”教师前期就和孩子们认识了各种各样的水果，然后请孩子和家长一起去寻找材料，选择材料，设计花样，共同制作。一系列的活动下来，家长们和孩子一起练习，一起学习。不仅调动了孩子的活动积极性，也充分发挥了家长的教育作用。

家长从另一个角度去思考教师、幼儿园的教育工作，用他们的方式来参加孩子的学习活动，这样的互动关系，又让家长成了孩子学习的支持者、合作者。

亲子阅读林——引导家长参与亲子阅读。精心选择一些孩子们喜欢的故事书，里面有孩子们看得懂的插图，附有一些简单的文字。孩子和爸爸媽妈坐在一起，分享阅读经验，交流阅读感受。通过这样的方式，帮助家长和孩子建立了一种互动的阅读关系。

此外，在有空闲的时候，家长可以在家给孩子朗读一两个小故事，能和孩子一起看看幼儿读物。家长可以在和孩子一起阅读的过程中发现孩子的兴趣点，引导孩子边读边思考、边读边发现，培养幼儿良好的阅读习惯，家长随机地提些小问题会是不错的方法。

另外，不要只让孩子“单调地阅读”，尝试换一种方式——表演故事、读给爸爸妈妈听……培养孩子的阅读兴趣，寻找阅读的快乐。

亲子游活动——打破传统的教师带领、导游解说、亲子玩乐的方式，以孩子和家长为活动主体。教师不再是带领者，而转向策划者的角色：确定活动主题、目标、方案，而活动内容则放手让家长和孩子、家长和家长去组织。

通过家庭联盟的方式，让孩子通过和孩子的交往、和父母的交往、和其他家长的交往互动中，“学交往，学认知，学生活”。家长们通过这样的活动，意识到孩子在这种多向的互动交往活动中接受到的信息更多，兴趣也更浓厚，学习到的也更多。

在这种开放、平等、民主的氛围中，孩子们有了一个更自主、更科学的学习环境，家长们看到了孩子的成长，也关注到怎样的环境更适合孩子，怎样的方式更利于自己孩子的成长。家长由不理解到理解，最后到自觉地去实践，开始学会真正关注孩子的需要，给孩子充分发展的机会，以灵活多样的方式帮助孩子解决困难，获得知识和经验。

参考文献： 

[1]徐艳.依托社区开展家园共育的实践探索[M].北京师范大学出版社，2010. 

篇9

尊敬的家长朋友：

一个学期即将过去，您一定很想了解宝宝在幼儿园的发展情况吧，为此，我园定于本周**(**月**日)上午8：00点在本园举行家长开放日(半日)活动，请您务必在百忙中抽时间来观摩孩子们的活动，您会更全面、客观地了解孩子的在园情况，谢谢你的配合与支持，实验幼儿园全体师生恭候您的光临!具体活动安排如下：

8：00-8：20 幼儿早餐

8：20-8：40 晨间活动

8：40-9：00 幼儿早操

9：00-9：40 观摩一节教学活动(各班自定)

9：40-9：55 幼儿喝水入厕

10：00-11：20 幼儿活动汇报展示

11：20-11：30 家长座谈(结束)

2016年幼儿园家长开放日邀请函模板

尊敬的各位家长：

您好!

为了使您更好地了解孩子在集体中的学习、生活情况，促进家园沟通，我们将开展温馨快乐的家长开放日活动，盛情邀请您的参与。我们相信您很想知道孩子在园的每一个活动，每一个细节，在这次活动中，您一定会被孩子的快乐所感染，会为孩子的表现而喝彩，我们期待着与您共同分享孩子的快乐。

时间：20**年**月**日(星期六)上午8：10-11：00

本次家长开放日活动，我们安排了幼儿晨间活动、集中教学活动、消防演习等半日活动的内容。在此，我们热忱地邀请您来园参加!

为了保证活动正常、有序地进行，烦请您配合做好以下事项：

1、活动当天，家长带幼儿同时入园(幼儿在家吃早餐)，校车不接送，尽量不要迟到和早退。

2、听课时，请您关闭手机或将手机调到震动状态。

3、请在活动中，对教师的工作给予支持，幼儿的表现给予鼓励和肯定。

4、孩子们可能会出现以下问题，请您配合：

(1)、家长在参加开放日的前一天告诉孩子：因为你在幼儿园变现很棒，所以老师邀请我和你一起上幼儿园，到时候我们比一比谁最棒，好吗?......相信您一定能想出更多生动的语言鼓励孩子的。

(2)、孩子参加开放活动，可能会出现一些情绪上的反映，如特别兴奋;或哭泣;或粘住家长等，请您在孩子出现干扰性性能更为时，可暂时把孩子带到外面安抚，情绪相对稳定后，带孩子回到集体中活动。

(3)、当家长来到幼儿园后，要尽量 和老师孩子们一同活动，让孩子体会到融洽的快乐，我们提倡是共同参与，而不单只是活动的旁观者。

(4)、欢迎家长积极参与并投入到我们的开放日活动中，孩子在成长的过程中，会经历很多成功与失败，有令我们惊喜的时候，也有让我们沮丧的表现。让我们用心去赞赏我们的孩子，哪怕只是一丁点的进步!

为了能够全面了解孩子、关注孩子的发展，请各位家长在开放日当天务必到场，不要缺席。请各位家长积极配合，提前安排好您的时间，艺鸣幼儿园全体老师恭候您的光临!

相关阅读：幼儿园家长开放日活动方案

为了进一步落实新课程课堂教学，让家长亲身体会新课程的课堂教学氛围，共同探讨新课程课堂教学方法，特定于月日举办家长开放日活动，让家长走进课堂,走进新课程。

一、活动目的

1、为了增强幼儿园、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解幼儿园的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，从而更好地配合幼儿园，共同关注每一个孩子都能健康的成长。

2、立足学校，放眼社会，充分发挥学校教育的辐射作用，争取社会各个方面对实现学校管理目标的大力支持，协调好学校教育与家庭教育的关系，进一步推进我园素质教育向纵深发展。

二、活动主题

把握今天，创造明天

三、活动及班级安排

1、周三前各班做好活动前的准备工作，于周四发出家长邀请函。

2、周一抽查大班活动;周二抽查中班活动;周三抽查小班活动;

3、晨检活动：各班老师接待家长和幼儿，做好登记，发放家长意见反馈表。

第一节集体活动：班主任主讲

第二节集体活动：配班主讲

第三节集游戏活动：班主任主讲

最后回收家长意见反馈表。

四、教师注意事项

1、请各班教师认真备课,认真选材，内容要符合本班幼儿年龄特点。(10分)

2、半日活动方案详细认真，能充分指导教学。(10分)

3、教师活动前准备充分，教具学具充分且全实用，操作性强。(10)分

4、教师与幼儿在活动中互动的气氛好。(10分)

篇10

随着经济的腾飞，农村城市化的快步发展，许多大型企业的注入，使得许多幼儿家长不得不将接送孩子、教育孩子的任务交给长辈代劳，再加上农民集中居住，幼儿园有校车接送，家长根本没有时间与老师联系交流，对幼儿在园情况、幼儿园所教的什么课程更是不清不楚。在当教学活动需要家长配合或幼儿出现一些问题时，也就无法沟通，造成家园联系不密切，不能做到发现问题及时解决，从而错过最佳教育契机，形成了家庭与幼儿园这间的矛盾。

（二）家长教育观念的参差不齐

翻开全园幼儿总名册，统计家长学历，我发现全园一千多名幼儿家长中，大专以上学历占很少的比例，绝大多数是初、高中学历，还有一部分家长是外来民工子女，由于受教育的程度不同，他们的育儿观念也不同，与当前幼儿园在努力实施素质教育相距甚远的有这样几种：

观念一：“幼儿园要教算术、写字，其它的教不教无所谓”。家长的教育观念陈旧，把智力发展等同于写字、计算，不注重全面发展，忽视幼儿行为习惯的培养。

观念二：“孩子交给你们，不听话就给我打”。多数家长望子成龙、望女成凤，可是教育方法简单、粗暴。

观念三：“孩子交给老师了，不好就找老师”。少数家长对家庭教育缺乏认识，将教育孩子的任务抛给了老师。

（三）家长工作形式的单一和经验不足所带来的误区

《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。”“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园学习活动中得到应到。”

我园以前也开展了一些家长工作如：半日开放、讲座、家长会等，但是更多的时候我们留于形式，完成任务，有的甚至于还迎合家长这些错误的教育观念。无论是性质、内容、形式上，离真正意义上的家园共育相去甚远。

策略一：了解家长的实际需求，确定家长工作的方向

做好家长工作的首要任务是做好家长的调查工作。我们通过交谈、家访等形式对家长进行了较全面的了解，包括学历、职业、对孩子的期望、幼儿园的环境、幼儿的生活、对老师的要求等等。掌握了家长“所想、所需”，我们根据本园家长特点，确定了家长工作的方向，使我园的家长工作在以有的家长工作的基础上迈进了新的步伐。

1、宣传介绍幼儿园教育教学内容

在每学期开学初，我园都要以班级为单位召开一次家长会，向家长宣传介绍本学期的教育内容、幼儿园一日期作息时间、一日常规活动安排，让家长了解孩子在园的生活情况、学习情况、活动情况。使家长对以后怎样配合老师工作有一个大概性的了解和认识。

2、 家长参与幼儿园环境创设

家园专栏是幼儿园开展家长工作的一项重要形式之一。为了更好地体现家园专栏的参与性和互动性，更有效地发挥它的价值，我们结合主题，让家长和孩子共同参与。如在“有趣的文字”这一主题活动，我们发现书中提供的象形字不仅孩子感兴趣，就连我们大人都会忍不住要和孩子猜一猜，于是我们设计了幼儿竞猜栏和家长竞猜栏，让家长和孩子一起参与。另外每期主题墙的布置，我们让家长、孩子、老师一起设计、找材料、制作。有效地挖掘和利用了家长资源。

讲座式学习

这是对家长进行集中系统的教育理念、教育方法，提高教育水平和能力，改变教育观念的有针对性地向家长讲授教育理念、文化信息等，结合幼儿园实际教育教学内容对家长进行指导，以实现家长的自我成长，夯实理论基础，创造教育和生活环境，为实际教育起到一定的铺垫作用。

半日开放活动

半日开放活动是我园传统的家长活动之一，以往我们都是以家长看、听为主。看——观看晨间锻炼和早操；听——听老师上课、做讲座。家长总是处于被动状态，活动形式简单乏味，有些家长不愿参加。怎样让家长由被动变为主动，由不愿参加到主动积极地参加呢？通过观察我们发现幼儿心系家长，从内心深处期待并关注家长对自己的评价，他们对家长的依恋，使他们更想得到家长的肯定和表扬。于是在户外活动中，我们请家长做孩子们的拉拉队，为孩子加油。在游戏环节中，我们请家长做“器械”和“玩具”。比如：做“山洞”、“火车”等，还可以请家长做孩子的玩伴。我们通过给家长提供充分参与活动的机会与条件，让家长由被动化为主动，还使家长在活动过程中了解和认识孩子的活动与发展，提高改善了教育观念。

创建快乐营养课堂

通过调查我们发现，农村