就业指导工作计划模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇就业指导工作计划，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

针对当代大学生的特点, 引导毕业生树立正确的择业观和事业观,并针对当前学生在择业时出现的高不成低不就,经常跳槽等现象进行了相应的教育指导, 转化毕业生择业观念. 树立正确的择业观,鼓励毕业生到基层,到艰苦地方就业及担当志愿者.

二,多渠道开展毕业生的就业指导工作

1,组织毕业生参加学校开展的就业指导课,就业指导专题讲座等,对毕业生进行就业形势,就业政策和就业技巧的指导. 开展职业道德教育,引导学生端正思想,摆正自身位置,做一行爱一行.进行就业政策的宣传,通过多种形式帮助毕业生了解国家的就业方针政策,树立正确的择业观念.

2,成立以系党总支书记为组长的就业指导小组,并建章立制;

3,指导毕业生做好毕业生就业推荐材料;

4,通过各种渠道收集就业信息,在系里上开设 "毕业生就业信息专栏" ,及时各类信息,让毕业生能及时地了解工作动态;

5,鼓励毕业生登录我校就业信息网寻找工作及获取就业信息;

6, 积极配合我校毕业生就业指导中心开展工作,认真收集就业信息并多方联系各大酒店,公司及学校到我系开展招聘活动,为毕业生就业开辟多条渠道;

7,调动其他教职员工为毕业生收集就业信息,寻找就业机会;

篇2

高等教育大众化后，我国高校毕业生普遍面临就业困难问题。其中，除了存在有当前社会就业岗位总量不足的矛盾外，更多的是高校毕业生的就业技能与现有岗位技能结构不相匹配的结构性失业问题。根据各地情况反映，目前的就业市场是求职者众多，合适者寥寥，大学毕业生难以与就业岗位匹配，使得许多企业无法招到满意合适的员工，这在经济相对较发达的沿海地区尤甚。据笔者了解来自企业的声音归纳为：1)理论与实践有较大差距，大学毕业生的实践才干需要单位培养；2)毕业生缺乏自身明确定位，眼高手低；3)毕业生就业不稳定，容易跳槽；4)不易融入团队，协作能力差；5)责任心不强，害怕承担责任，缺乏面对挫折的勇气。因而，作为培养人才的高等学府在对待毕业生就业难的问题上，不能仅认为是社会就业岗位需求不足，将其归结为是一个社会问题，而更多地是应该反思自身的教学方式与人才培养模式是否符合社会的需求，是否符合学生的个性发展。笔者认为开展全程化学生就业指导工作是解决当前大学生结构性失业问题的一个有效手段。有针对性地开展就业指导教育，并把它列入教学计划，或以系列讲座或专题讲座的形式开展就是非常及时和必要的。

1．全程化大学生就业指导分年级实施的基本思路

大学生的就业指导应兼顾学生个人特征与社会需要，以期达到职业适应性。从就业的角度看，大学阶段其实是大学生进入职业领域前系统的准备阶段，大学生就业指导在于帮助大学生客观地认识自己的生理、心理特征，发展自己兴趣爱好的能力，用职业理论规划自己的职业生涯。大学生就业指导要帮助学生做好从业前的准备，把价值观同知识的学习、素质的发展、能力的提高协调起来，把个人的追求与社会的需要结合起来，为今后的就业、创业做好准备。全程化的大学生就业指导应该涵盖大学生就业指导的全部内容，包括职业生涯规划、政策指导、信息服务、思想指导、应聘指导、创业指导等内容，并根据大学人才培养的各个阶段分年级逐步实施，为大学生的择业、就业、创业提供全方位的指导与服务。全程化的大学生就业指导要将德育、专业教育、素质教育有机结合，列入大学的教育教学计划，并作为一门特殊的课程开设。

(1)大学一年级的就业指导刚刚进入大学的新生，他们对大学的学习生活充满着美好的愿望，渴望通过四年的学习成长为有用之材。他们非常关心自己今后的就业问题，迫切希望了解所学专业与今后职业的关系，对学好专业，树立人生理想有着强烈的追求。因此，这个阶段是开展职业发展教育的最佳时期。大学一年级就业指导的内容主要有：介绍就业指导概论、介绍职业指导的主要理论、了解社会职业的基本知识、了解所学专业以及相应的职业适应范围等。大一年级的就业指导应主要以课堂讲授的形式进行。

(2)大学二年级的就业指导大学二年级是转入专业学习的准备阶段。此时个人的专业发展方向定位十分重要，这时的就业指导应在大一就业指导的基础上进行职业发展规划指导，指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试，了解自己的心理、性格特征，和与之相对应的职业适应范围，了解专业发展方向，初步定位个人今后的职业发展方向，初步拟出个人的职业发展规划。大二年级的就业指导在授课的基础上指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向测试的具体操作，并在此基础上指导学生定位个人初步的职业发展目标。

(3)大学三年级的就业指导大学三年级已全面进入了专业学习阶段，也是最初的职业发展规划开始实施的时期。此时的就业指导应结合学生的专业发展方向、职业发展目标学习专业知识，增加和选修有关课程，培养专业技能，建立合理的知识结构，并开展创业教育，掌握如何创业的基本知识，通过教学实践、社会实践提高自身的综合素质和职业素养。大三的就业指导主要是以咨询和分类指导的形式进行，指导学生根据自己的职业发展方向、创业意愿选修课程，参加社会实践。

(4)大学四年级的就业指导大学四年级学生进入了毕业阶段，此时的就业指导应引导学生根据就业形势、就业政策调整就业期望值，选择好第一份工作。同时为毕业生提供就业信息，指导毕业生准备自荐材料，做好求职应聘的准备。大四的就业指导主要以专题讲座的形式进行，内容包括当年的就业形势、就业政策、就业程序与方法，以及求职应聘的方法技巧。并开展模拟招聘，创业大赛等活动。

2．全程化大学生就业指导的教材问题

目前，大学生就业指导方面的教材种类繁多，良莠不齐，并且都是针对大学毕业生的就业指导，而不是面对全部在校大学生全程化的就业指导。全程化分年级进行的大学生就业指导教材目前还未开发出来，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心编写的《大学生就业指导》教材应该是一本比较权威的教材，该教材主要包括：社会职业与职业理想、就业制度与就业环境、自我认知与职业生涯设计、求职择业的知识能力准备、求职择业的心理准备与心理调试、求职择业的程序与方法、就业规则与毕业生就业权益保护、适应社会走向成功等九个方面的内容。该教材内容全面丰富，但把整个内容都放在大学生的毕业阶段进行，显然是不够恰当的，应按年级分段教学。全程化的大学生就业指导还应增加以下有关内容：如专业与职业的关系，指导如何根据自身情况进行专业定向，介绍在校大学生的职业规划测评系统的操作程序等等，并将大学生创业教育的有关内容和案例补充进教材，并根据分年级指导的要求，分册编写。

全程化的大学生就业指导教学形式应该多样化，除课堂讲授外，还可邀请校内外的专家、企业家、有成就的校友等知名人士举办专题讲座，并充分利用网络，例如全国大学生就业指导卫星专网等的现代化通讯手段，引入名校名师、名企名家为大学生剖析就业方面的热点、难点问题，进行全方位的就业指导，并组织一些模拟招聘、创业大赛等活动，通过多样化、多形式的就业指导，让大学生更好地接受职业指导教育，培养职业素养，提高从业能力。

篇3

毕业生就业情况在很大程度上受制于专业特色、市场需求及国内经济发展的总体形势影响。基于此，根据珠三角区域经济社会发展对人才的需求变化，广番职的专业建设紧紧围绕以就业为导向的指导思想，积极进行动态调整，不断优化专业课程设置，集中力量培养和打造出了一批特色专业。

（一）巩固发展先进制造类专业与专业群的建设工作。重点建设与区域支柱产业联系紧密，人才需求量大，影响范围广的珠宝首饰设计鉴定类、玩具设计制造类、艺术设计类专业及专业群，以满足区域支柱产业对人才的需求。

（二）加快发展现代服务类专业与专业群的建设工作。为了主动适应珠三角区域快速发展现代服务业发展的需要，广番职在继续建设好酒店和旅游管理、物流等专业的基础上，重点培育与金融、会展、文化创意等相关的新专业，把现代服务业类专业作为专业建设的重点，如成立创业教育中心鼓励创新、支持创业，启动创业产业园项目进行创业实践等。根据麦可思跟踪调查，广番职2011届毕业生毕业一年后自主创业达3.9%，高于全国示范性高职院校0.7个百分点。

（三）积极探索国际合作型专业的建设工作。为适应经济全球化和区域产业参与国际竞争的需要，广番职结合专业优势及本土特色，通过建设国际合作型皮具设计专业，与英国德蒙福特大学、意大利欧洲设计学院和阿尔多加利美术学院、荷兰国家SLEM皮具创意教育中心等合作办学，利用多种合作模式协议培养国际化人才，此外还通过设立新加坡南洋理工学院广东研习基地的有效平台，拓展学生的国际视野、国际意识和国际交流合作能力。

（四）充分利用校企合作成果促进就业工作。通过与华好集团共建华好学院、与广州机床工具行业协会共建机床学院、与广州海鸥卫浴股份有限公司共建海鸥班等校企合作成果，将产业、企业、就业这“三业”进行统筹，通过为企业订单培养、为学生顶岗实习创造机会等模式，将模块化、项目制的就业指导工作贯穿整个人才培养全过程，增强毕业生就业的针对性。

由于学校依托珠三角区域的现代产业体系，适时调整优化专业结构，所以毕业生不仅总体就业率均达99%以上，平均总体就业率达99.57%，且专业对口率高，对区域产业的快速发展提供了有力的人才支持。

二、以“一技之长+综合素质”为目标进行人才培养，培养强技能和高素质的技术技能型人才，提高学生的就业竞争力

广番职始终致力于“一技之长+综合素质”的人才培养目标，广番职认为强技能，就是强调培养经验，即做一件曾经做过多次的事可以做得很好；高素质，就是强调在没有经验的情况下的工作结果，即做一件从未做过的事也可以做得很好。基于此，广番职对专业课程的开设、学时的分配、教学的内容和方式、实践性课程的安排、顶岗实习的开展等都以培养学生的“一技之长+综合素质”为目标，以有利于强化学生的专业工作技能和提高他们的综合素质为出发点，以有利于学生适应就业岗位要求、拓展自我可持续发展的能力为目的。仅2013年，学生在国内各种职业技能竞赛中，获市级以上技能竞赛奖项179项。此外，广番职还通过创造性地开展大学生素质拓展计划、暑期“三下乡”及其他多种形式的校园文化活动、社会实践活动和志愿服务活动，努力构建特色化的育人体系，培养出了以获得全国大学生“自强之星”提名奖黄海雄为代表的在校大学生和以“全国劳动模范”黄德智为代表的受到社会广泛赞誉的优秀毕业生。

三、以就业服务体系的构建为落脚，充分为学生的就业工作创造条件

广番职以创新就业理念为先导，以就业服务为落脚，构建了较有特色的就业服务体系。

（一）入学初就帮助学生科学进行职业规划，通过引进北森职业测评软件，帮助学生了解自己。

（二）以就业指导的课程化为主，通过职前网络学堂、职业辅导活动月的辅助作用，全方位、全程化对学生进行职业辅导。

篇4

横扫全球的金融风暴带来了就业的寒冬，严峻的就业形势对高职院校的就业指导工作提出了新的挑战。就业成为高职院校工作的重中之重。虽然就业指导工作不能决定和影响经济潮流和就业市场，但能为就业市场和毕业生提供服务和信息平台。加强就业指导工作，采用各种方式搭建学生与就业单位的桥梁，能够有效促进毕业生充分就业。

金华职业技术学院(以下简称金职院)顺应区域经济改革趋势与社会和谐发展的要求，注重“市场热点、企业人才重点、学生能力亮点”的有机结合，通过“五位一体”办学模式的实践，形成了一套立体的就业指导工作系统，在规模持续扩大的情况下保持较高的就业率，2006至2008年毕业生就业率分别为99．16％、98-37％和99．53％。

一、打破招聘会传统模式，立体化展示毕业生风采

金职院就业指导部门打破了校园招聘会的传统模式，在继续积极联络并服务招聘单位的同时，着力创新，推出“就业招聘、作品与技能展示、毕业答辩i位一体”毕业生就业招聘现场会(即结合了就业招聘、毕业生技能竞赛、业生作品展览、毕业论文开题报告论证会、毕业生技能和作品竞赛颁奖仪式的一种全新的招聘模式)。

例如：金职院存O8年l2月27日的招聘会上展出毕业生设计创作的毕业作品近千件，内容涵盖建筑设计、网站规划、园林规划、服装设计、模型制作、数控加丁、软件操作、现场速记等各个方面，整体展示本校毕业生的专业素质和实践技能。

毕业生论文开题报告评判}刑由4O多位领导、专家和用人单位负责人组成，现场对各专业参加毕业论文开题报告的350多名毕业生代表提问并给予综合评定。

招聘单位通过现场观看毕业生的设计作品、技能演示和毕业论文开题报告，，r解其真才实学，从而决定录用与否。与会招聘单位表示“三位一体”的招聘会使他们更高效地挑选到满足岗位需求的员工，同时，毕业生也依靠真才实学快捷地赢得‘r心仪的工作。

二、开展全程就业指导。建构职业生涯规划教育体系

越是就业形势严峻，高职院校就越应该积极结合就业市场的状况和学生的实际情况，以提升学生综合就业能力为基点，开展就业指导与职业生涯规划教育，实现“全过程就业指导”，全面提高毕业生就业能力。

金职院的就业指导课程贯穿学生入学到毕业的各个阶段。根据各阶段学生的特点采取不同的教育方式和教学内容，进行与学生发展阶段相适应的就业指导，加强就业指导T作的连贯性与针对性，提升学生的就业能力。就业指导课程按年级和专业采用不同的内容和形式：

一年级：进行始业教育，引导学生规划职业生涯；

二年级：加强就业培训、提高综合素质并进行多渠道就业指导，带领学生开展社会渊查和融人活动；

三年级：介绍就业政策和法规、进行就业服务、传授就业技巧。

把职业规划教育渗透到学院的教育教学体系中，分层开设《生涯规划》、《成功心理学》、《职业指导》《理财与投资》《讲演与口才》等系列课程。以就业为导向，为学生提供全方位的知识和技能培训，提高其职业素质和竞争力。

对本学院近3万名在校生进行职业生涯规划教育，是个庞大的系统工程，需要大量工作经验丰富且具有良好沟通能力的就业指导人才。目前，学院正在着力打造专兼职职业生涯规划师资队伍，并积极争取企业的支持和帮助。

三、健全咨询服务体系。提高就业心理咨询水平

在金融危机阴云笼罩下的2009届毕业生，就业心理压力远高于往年。在严峻的就业形势中，焦虑、忧郁、强迫等心理问题频频出现。据报道，今年大学业生因求职而产生心理问题的人数要比往年翻两番，且出现心理问题的时间提前。

金职院针对毕业生开展就业咨询工作涉及两个方面：心理咨囱’和政策咨询。学生对政策方面的疑虑可以通过学_[办或就业指导课得到解决。在心理咨询方面，学院依托本院心理健康教育中心和心理协会针对毕、生求职心理压力增大，心理障碍增多等实际问题，在对全校学生开展心理健康教育活动的同时，开设专门面对毕业生就业心理咨询门诊，帮助在此方面出现心理问题的毕业生克服心理障碍，调整就业期望值，做好职业规划。通过就业心理咨询，促使毕业生主动适应社会，寻找并逐渐适应自己的角色与位置。

四、建设就业信息化服务网络，完善服务体系

随着计算机网络的普及，高职毕业生就业方式发生了重大变化。毕业生就业信息网成为高校服务毕业生和JL}1人单位的重要渠道同时，学生越来越依赖网络就业和择业。就业工作信息化正在成为当前高校就业工作的主导形态和重要途径。

在经济寒冬遍布全球的背景下，高职就业指导中心需要整合社会资源，着力打造高效、快捷并富有本校特色的毕业生就业信息网，优化就业无形市场，实现毕业生便捷和低成本就业。

针对这些需求，金职院就业信息化建设做到了以下几点：1拥有毕业生就业网站做平台、就业指导部门做后盾，保证就业工作运行顺畅；2网站开辟丰富的功能模块，及时更新内容；3充分发挥就业信息的服务功能；4建立信息化档案库，便于毕业生和用人单位双向搜索。

该信息网络致力于打造全方位就业市场信息沟通系统，为毕业生和用人单位提供网上、网下相结合的多功能服务，包括：人才／单位信息双向搜索引擎，职业测评、素质测评(性格类型、心理抗能力、沟通能力等测验)、就业指南、就业政策法规、网上招聘，最新就业信息、招聘会信息、就业合作单位网站链接等。

五、建立全员参与就业的工作机制，提高参与程度

就业压力的增加促使高职院校更加重视学生的就业指导与服务工作，形成全校各部门齐抓共管的局面，全体动员，全员参与，积极拓展就业渠道。

金职院以就业指导部门为龙头，分院领导、专业组{=∈、班主任、任课教师、毕业论文指导教师、学生团体共同支持和开展就业1二作，打造总院、分院、全体教师_二级管理体制，同时，学T办、专业主任、班主任、论文指导教师四条线全面行动，形成了全员抓就、、全程促就、的机制。

在毕业生实习期间，大力发挥辅导员、班主任、特别是论文指导老师的力量，及时了解学生的现状，对所有学生进行全程个性化就业指导。根据不同的对象，分层次、有重点地开展丁作；把握好就业节奏，抓紧就业机会，(以二级学院为单位，每周在小学院办公区公布一次毕业生最新的论文指导和就业情况，让全体师生清楚地_『解学生毕业论文和就业签约的进展现状)；以人为本，争取学生的理解和配合。

同时，发掘本校教师人脉，利用校友资源(邀请校友返校招聘或介绍岗位)，通过实习推动学生走进岗位，发动在校生利用春节帮助应届毕业生搜集就业信息，实现就业仝员化。

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近年来，由于高校连续扩招，高校毕业生逐年增加，面对这种严峻的挑战，高职院校除了要让学生掌握专业知识外，加强就业指导也是非常重要的。高职院校通过就业指导，可以促使学生主动了解社会发展情况，了解用人单位对人才的需求及要求，帮助学生及早进行自我角色定位，及早进行能力储备，鼓励学生自谋职业、自我创业，拓宽毕业生的就业渠道，提高就业竞争力。

一、高职院校就业指导存在的问题

（一）就业指导课程建设不成系统。

帮助学生就业是高职院校工作的重要内容，虽然高职院校都比较重视学生的就业问题，但是没有形成系统科学的指导学生就业的机制，特别是就业指导课学科建设不成系统，对学生就业指导和教育不全，学生的就业理论教育滞后，学生得不到有效的就业指导。

有些高职院校甚至认为，掌握好专业知识和技能就万事俱备，就业指导课不需要纳入正常的教学范围内，学生在就业中的结果只与专业水平有关。这样，学生如果没有系统地接受就业指导，就缺乏对就业市场的客观认识，不能准确地设定自己的就业目标，没有强化职业意识，及时调整自身的就业心理，明确自身就业的权利和义务，等等。

（二）高职院校学生的就业心理辅导力度不够。

当前，高职院校的教育水平在不断提高，学生的专业知识和实践操作能力得到了社会的认可，但是随着就业形势的日益严峻，学生就业压力越来越大。调查显示，有43.1%的大学生认为“就业压力大”是大学生活中最苦恼的问题，并且位于各种压力之首。再加上高职学生对就业的期望值普遍较高，大多希望能找到一份高薪、稳定的好工作，给自己设定的目标过高，刚毕业的高职学生一旦和现实碰撞，就会失望甚至丧失自信心。

出现这种现象，一是学生不能适应角色转变，就业心理未能调整；二是学校不重视就业心理辅导，就业指导侧重点在于灌输就业技巧、就业政策等策略层面。当学生有就业心理压力时，如果进行很好的心理辅导，就可以缓解他们的自卑、忧郁的情绪，如置之不理，轻则出现抑郁症、自闭症等症状，重则出现对社会进行报复等极端的行为。

（三）就业指导的师资队伍建设不健全。

高职院校就业指导工作的重要性越来越突出，就业指导工作的内容越来越丰富，需要一个专门的机构和一支专业的队伍开展此项工作。但由于各学校独立设置机构的还不多，其职能隶属学生工作处、教务处、德育教研室、招生办等部门，这都不利于就业指导工作的开展。

在我国，就业指导学本身尚未作为一门独立学科真正建立起来，其内容又涉及多门学科，综合性极强。所以，就业指导人员无法接受系统、全面的训练，理论知识掌握不透彻，且人员配备不齐全，造成对学生就业指导不充分、不及时，难以实施高水平的就业指导。

就业指导中的队伍建设不健全，一方面表现为专职工作人员少，兼职人员多，各校基本模式是“学校就业管理部门与院系毕业班辅导员共同完成对学生的就业指导工作”，而专职人员也往往易受日常事务性工作牵绊，影响了他们对就业工作深入研究，理论上得不到提高，兼职人员则更没有保证。另一方面，就业指导工作人员基本上是刚从学校毕业的年轻人，实践经验相对缺乏；加之学校没有注重这方面的师资队伍建设，他们得不到系统的从业资格培训及认证过程，在指导过程中大多凭“个人经验”，甚至“纸上谈兵”。

（四）重就业指导，轻创业教育。

高职院校在进行就业指导工作中，比较重视就业指导，主要是教学生如何打造自己、展示自己，从而适应社会的要求与择优观念占主导地位，但是较少有创业教育的观念。其实创业并不是本科生、研究生的专利，适合高职生创业的领域很多。只要有创业意识、创业精神，就可以开创属于自己的事业，为社会作出更大的贡献。

高职院校以前的就业指导普遍存在忽视创业教育现象，导致全体学生千军万马拥挤在求职的独木桥上，而具有创业素质的学生由于缺乏强有力的指导，没有形成很强的创业意识、创业观念，对创业缺乏信心，在创业过程中走了很多弯路。在创业过程中存在有很多创业知识缺乏、经验不足的情况，例如资金的准备、计划书的书写、组建团队，等等，这些都需要专业的就业指导，这样，才能使自己的成果、知识和才能直接面向市场，创造出良好的经济效益和新的就业岗位。

二、高职就业指导措施

（一）完善就业指导课程。

就业指导课是高校开展就业指导工作的重要手段和方式，是对大学生进行就业知识教育和职业规划教育的主渠道，是提高大学生就业能力的有效途径。

就业指导课涉及社会学、心理学、礼仪学、管理学、人才学、信息学等多个知识领域。对在校大学生进行职业生涯发展、就业政策、就业意识与观念、就业法律与维权、就业推荐、就业心理调试、求职技巧、就业派遣等方面的教育，课程设置具有系统性，教学内容具有针对性，知识领域具有综合性的特点。党的十六大中关于“培养什么样的人如何培养人”的精神要求，教育部等部委出台了相关文件，明确要求加强大学的就业指导工作，各高校纷纷将就业指导课提上教学日程。就业工作是党和政府提出的民心工程之一，而大学生就业工作更是关系国家发展、稳定大局的事情。

（二）加强对高职学生的就业心理辅导。

对高职生进行就业心理辅导是非常必要的。可以通过选修课、讲座、团体辅导和个别咨询等形式展开。常用的方法有职业发展式心理辅导、自我发展式心理辅导和能力拓展式心理辅导，以求达到缓解学生就业心理压力、消除焦虑、调整心态等目的。还应建立专门的学校心理辅导机构，开展学生择业的心理指导和咨询活动，帮助学生客观认识自己，做到正视现实，敢于竞争，不怕挫折，放眼未来。

（三）加强就业指导工作者队伍建设。

对就业指导工作人员的素质要求：一是具有组织就业活动的能力。高职院校的就业工作者要具有心理学、教育学、社会学、人才学、市场学等方面的综合知识，要了解市场、掌握就业形势与就业政策，善于协调社会、企业、家庭和学校等各方面的关系，能够胜任高职毕业生的就业指导工作。二是具有较高调查研究的能力。积极反馈高职毕业生就业的有关信息。对离校毕业生开展跟踪调查和跟踪服务活动，帮助毕业生解决在工作、生活等方面的困难，推荐未就业毕业生就业。能够做好对用人单位信息反馈的收集和分析工作，并在对这些信息的整理分析中形成规律性的认识，使之为学校制订就业工作计划、教学工作计划起到参谋作用。

加强对就业指导工作人员的培养：一是在实践中增长才干。就业指导工作者要在大量的日常工作实践中，总结经验与教训，不断提高业务水平，逐步成为一名有丰富经验的就业指导工作者。二是在教学中不断提高。通过讲授就业指导课和开展就业指导活动，不断提高理论政策水平和业务水平，成为一名有较高的就业知识水平的就业指导工作者。三是在政策上给予支持。要做好就业指导工作者的考核和职称评定工作，稳定就业指导工作者队伍，从而调动他们的工作积极性。

另外，设置独立就业工作机构，能更好地发挥其作用。这个机构与学校的教学、管理、服务等部门一样，是学校工作的重要组成部门，为学校的教育目标服务。

（四）积极开展创业教育。

积极开展创业教育对高职生开展创业教育主要通过学校教育和社会教育进行。

一是学校教育。首先通过课堂教学这个主渠道来进行创业教育。其次，学校的各种活动要围绕创业教育这一主题开展。再次，学校要积极为创业教育提供必要的设施设备和条件，让高职生可以“边学习边创业”。

二是社会教育。社会是一个大课堂，开展创业教育要让高职学生走出学校，在社会实践中学习创业。比如让高职学生参观、考察企业，听讲座、实习等，使他们早日选准自己的位置，从容地踏上谋职求生的道路。

在这样一个百舸争流的时代，创业将成为大学生成才的途径之一，在高职院校中开展创业教育，创业理念融入就业指导教育中，对学生的生存能力将有很大的提高作用。

三、结语

就业指导工作在当前严峻的就业形势下凸显其重要性和必要性，高职院校应针对高职就业指导中出现的种种问题，增强就业指导课程的建设，加强对高职学生的就业心理辅导，积极建设就业指导队伍，重视创业指导教育。通过系统有效的就业指导教育，帮助高职学生树立必胜信心，使他们大胆开拓创新，不断完善自我，为社会的经济发展作出贡献。

参考文献：

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随着我国高等教育改革的向前推进，高等教育已经从先前的精英式逐渐走向了大众化，大学毕业生的人数也随之逐年增加，就业压力急剧增大。高校辅导员处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线，是高校就业工作队伍的重要成员，对大学生就业工作起着重要的作用。研究如何发挥辅导员在大学生就业工作中作用，对于当前做好当前高校大学生就业工作有着重要的意义。

一、高校辅导员就业指导存在的主要问题

辅导员是高校开展就业指导工作的重要依靠力量，在参与就业指导个这方面有着诸多有利的条件，但目前仍存在着一些问题和困难，这些问题影响了就业工作的开展。

1.辅导员的工作能力明显不足

近年来，高校新引进的辅导员逐渐以研究生为主，越来越趋向于高学历化。但是，很多高校在引进辅导员的时候对专业的要求比较宽松，所以辅导员的专业背景十分复杂，以文史类、管理类的学科背景居多，而与就业指导相关的教育学、心理学专业的人员较少。由于对专业的职业指导知识的掌握不足，没有扎实的专业知识理论功，理论知识相对匮乏。

多数高校的辅导员都是由刚刚毕业不久的青年教师担任，他们年轻，对工作充满激情，因为与学生年龄相近容易获得学生的信任，学生也愿意在就业上求助于辅导员。而就业指导是一门综合性、专业性较强的学科，辅导员未经过任何专业培训，缺乏这方面的理论知识和实践经验，从而在对学生进行就业指导时，显得力不从心，很难在有些问题上给予学生及时又必要的帮助。

2.辅导员的工作主动性普遍不强

辅导员除了对学生进行思想政治教育、品德教育、学生党建和团建的指导、学习与成长的指导、就业指导与心理问题的一般咨询与指导外，还要进行日常管理、评奖评优、违纪处理、课外活动的组织和管理等一个人的精力是有限的，辅导员整天被这些琐事缠身，疲于应付，形成了一种防御型、任务式被动工作模式。这种工作模式让辅导员很容易放松对自身工作特别是就业指导工作的研究，使得其没有足够的理论知识去解决就业指导中的各种问题，影响其有效的给学生提供专业性的就业指导。

职业指导需要从业者热心热情、积极主动，与此形成鲜明对比的是辅导员开展职业指导工作的热情跟积极性普遍不强。究其原因，主要是由于以下两个方面，其一是长期以来，辅导员的作用得不到重视，威望不高，因此与成长为职业指导领域的专家相比，辅导员更加倾向于选择升学深造，或者是另谋出路；其二是由于我国高校的就业指导工作普遍起步晚，发展缓慢，辅导员对就业指导的认识普遍不深，简单的认为是学校又加派到自己身上的一项任务，从思想上排斥，不能很好的将二者有机的统一起来。工作被动的结果只能是敷衍塞责和效率低下。

3.不重视辅导员就业指导知识的培训

就业指导是一项专业性很强的工作，需要掌握系统的理论知识，了解国家有关就业的方针政策。但目前高校辅导员一般是由刚毕业或是工作时间不长的年轻人担任，由于其自身工作的局限性，在对学生进行就业指导时，显得力不从心，指导也缺乏针对性和科学性，不能满足大学生对于就业相关知识的需要。而目前高校还没有形成比较系统完善的培训计划和培训体系。高校辅导员普遍缺乏参加职业指导师资格考试的相关培训。这就导致辅导员在做就业指导时停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授择业技巧等方面，不能很好地发挥其接近学生，广泛收集第一手学生就业动态的这一优势，有效的指导大学生进行职业生涯规划。

二、提高辅导员开展就业指导工作实效性的主要对策

1.明确工作职责，将就业指导纳入到辅导员的工作之中

改变当前辅导员在参与就业指导工作中的责、权、利呈模糊状态，明确地把就业指导列辅导员的工作之中。其一是通过明确工作职责，将辅导员各种纷繁复杂的事务中解放出来。在减少辅导员各种非必须的事务性个工作的同时，要大力推进学生事务的自主化和自治化的建设。其二是通过明确工作职责，给辅导员有效的施压，使辅导员明确哪些是自己该做的事情，做的心中有数的，改变以往可做可不做的状况，使辅导员在思想上重视就业指导工作，制定合理的工作计划，自觉提高自己在就业指导上的业务水平。

2.建立有效的工作模式

建议科学高效的工作模式，提高辅导员的职业归属感。一方面可以使辅导员从学生事务中走出来，增强自身对于就业指导知识的理论储备，重视职业指导工作；另一方面也可以从学校层面加强对辅导员在开展就业指导工作的规范与检查，检验其工作实效。因此，高效应当借鉴国外高效的成功经验，结合本校实际情况，建立一种科学高效的辅导员工作模式。

3.健全学习机制，加强培养培训

大力加强辅导员的培养培训是提高辅导员各项工作能力的有效途径，同时也是辅导员进行就业指导工作的前提条件。健全学习机制，丰富辅导员的就业指导知识，可以从以下三个方面加以考虑：其一是加强辅导，邀请就业指导方面的专家学者来校对辅导员进行就业指导方面的知识的专题辅导。其二是制定科学完善的就业指导培训体系，学校可以有计划、有步骤的分批选送辅导员参加省或国家的就业指导相关培训，培训内容应当包括就业形势和国家的就业政策、职业生涯规划以及求职技巧等，培训可以采取组织参加就业指导类的资格培训、到企业实地调研等形式。其三是健全学习督促机制，及时督促辅导员完成自己的学习任务，不断总结经验，根据不同的情况，进行分类督促指导。

辅导员在完成对学生进行思想政治教育工作的同时，还要给学生提供成才规划、就业指导、心理咨询等多方面、全方位的服务。这需要有专业知识、技能和经验。高校党政领导应高度重视，关于支持辅导员职业指导师队伍的建设与发展，提高他们的指导能力，深入开展大学生就业指导工作。

参考文献

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随着我国高等教育的普及，大学生毕业人数增长迅速，大学生就业问题成为社会关注的重要问题，毕业生就业率的高低成为衡量一个学校综合发展素质的一个重要指标。各高校将学生就业视为重点工作之一，直接面对大学生、对其进行思想政治教育工作的高校辅导员，也势必成为大学生就业指导工作的最佳教育者之一。充分提高辅导员的就业指导能力，将就业指导工作与大学生的日常思想教育工作相结合，对于提高高校毕业生就业质量与就业率有着极其重要的意义。

一、辅导员对于就业指导工作角色缺失的现状

（一）现阶段辅导员队伍建设的不足

现阶段大学生就业的窘况使各高校将就业工作视为重中之重，但从实际情况来看辅导员队伍建设并不达标。“重使用，轻培养”的现象普遍存在于各高校的辅导员队伍建设工作中，辅导员的系统培训明显少于专职教师，就业指导工作的开展主要依靠平时经验的积累。近年来，各高校按照1∶200的要求充实了辅导员队伍，但随着工作的进一步展开，辅导员补充过程中存在的问题也日益显现。从年龄结构看，新进了许多刚毕业的年轻辅导员，他们在面对较为复杂的就业指导问题时，也往往因缺乏经验和阅历而无法根具体情况进行个体化指导。

（二）职能定位模糊

对于辅导员的角色定位，各个高校一直都是比较模糊的，辅导员是一线直接面对学生的思想政治教育者，但在实际工作中却成了学生的万能保姆，每天忙于应付琐碎的工作，任何相关部门都可以下达指令，导致辅导员在日常繁忙的工作中迷失了方向，极易产生职业倦怠感，没有时间也没有精力再进行职业化、专业化发展，科研工作更是无从谈起。不合理的工作模式已经超出了辅导员的职能范围与个人心理范围，也弱化了辅导员专业化的角色定位，导致他们的能力提升变成一纸空谈，部分辅导员有机会就转岗，对于就业指导工作也只能采取应付式的工作方式，创新更是无从谈起，学生培养计划中从入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系往往很难实现。

（三）相关知识储备不足

就业指导工作并不是单纯地将相关知识传授给学生，而是因材施教，因人而异。每个学生的具体情况不同，辅导员需要提供的知识与社会支持也会不同。辅导员需要了解每个学生，掌握学生的学习情况、家庭情况，并根据相关知识做出不同的指导。这项工作对辅导员的知识体系提出了很高的要求：必须熟练掌握职业生涯规划、人力资源管理、职业咨询、职业素质测评的相关理论及国家鼓励创业基本政策。然而当前高校辅导员以刚毕业的本科生、研究生为主，所学专业驳杂，流动性大，缺乏相应的就业指导经验，不能很好地开展指导工作，难以调动学生的主观能动性，导致有的学生学习动力不足，对自己评价不准确，对社会需求了解甚少，造成毕业生就业率低的尴尬现状。

二、辅导员就业指导工作缺位的主要原因

（一）辅导员自身存在的问题

就业指导工作具有综合性与专业性的特点，要做好这项工作，除了需要具备相关的实践经验外，还需掌握职业生涯规划、人力资源管理、职业咨询、职业素质测评理论、国家鼓励创业基本政策。许多辅导员缺乏系统、专业的就业指导培训，在对学生进行就业指导时往往力不能逮，不具备针对性和科学性，学生不能从指导中受益。另一方面，现阶段辅导员年龄构成偏年轻，生活阅历不能支撑起就业指导这一系统繁复的工作。他们求职方面的感受不深，不能与部分情况特殊的学生共情。辅导员现阶段从事得最多的就业指导工作就是宣传就业政策、指导填写就业协议书等文件，使这项工作出现大块空白。

（二）高校内部管理亟须解决的问题

很多高校并未真正正视大学生就业工作的新变化，在制定学生培养计划时并没有将就业指导工作重视起来，也没有看到辅导员在就业指导工作中的天然工作优势，未将此项工作贯穿于学生在校学习的全过程，认为只是学生毕业前几个月开展就业指导就好。这导致高校辅导员对就业指导工作缺乏连续性，部分大学生择业目光短浅，没有进行相应的职业规划，职业定位不准确，对就业可能遭遇的挫折缺乏充分认识，没有真正学到求职的基本技巧和知识，在求职时就会茫然失措，不能准确做出判断并把握机会。

三、辅导员提高就业指导工作能力的路径

（一）学校将辅导员的工作视为就业工作的重点内容，精心安排、统筹管理

1.就业是高校工作的关键点，高校相关管理部门应加强对就业工作的重视程度，在日常教育工作规划中，应将就业指导工作融入其中，不能只在毕业阶段“临时抱佛脚”。在常规思想政治教育中，注重加强对学生“三观”以及就业观的教育，完善学生的心理素质，引导学生认识自己，正确判断当前的就业形势，制定好自己的职业生涯规划，逐步实现理想。

2.制定辅导员就业指导管理制度，把就业指导工作纳入辅导员工作职责内，对辅导员的职责范围予以明确详细的规定，并制定行之有效的考核及反馈管理办法。在院校级评优评先工作时将就业指导工作的成效纳入硬性指标，对就业指导工作不力的辅导员要有一定的惩罚措施，如果在就业指导工作中出现了重大事故则应追究其相关责任。通过制度建设加强对辅导员的激励和约束。辅导员在明确了工作职责后，会在思想上加强重视，自觉提升相关能力，将工作方案逐步落实到日常工作中去[1]。

3.根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的能力要求，加强辅导员在就业指导方面的系统培训与交流，使之掌握相关知识与技能，不断提升就业指导理论与实践能力。培训方式可以多样化，既可以聘请就业指导专家开展讲座，也可安排辅导员参加就业指导培训班，指导辅导员考取就业指导师资格证书；在学生实习期间安排毕业班辅导员到企业进行调研等方式提高辅导员的就业指导工作水平，为其向职业化、专业化发展添砖加瓦。经过系统的培训，辅导员能因材施教、有的放矢地对学生进行指导，帮助学生实现就业愿景。

（二）辅导员通过各种途径提升自身工作能力，对就业工作做到精细化管理

1.辅导员要不断加强理论学习与实践创新，提升就业指导工作的能力。2014年教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中对于辅导员的就业指导能力做出了初、中、高三个层次的要求。其中，对于高级的定位更是要求达到专家的标准：总结凝练实际工作经验，深入研究把握职业生涯规划与就业指导工作的规律，能为学生开展基本的创业指导，成为职业规划与就业指导专家。辅导员要达成专家化的职业发展目标，就必须不断提升自己的业务水平，在工作中应用新知识、新理念，善于积累，不断创新，在引导学生实现顺利就业目标的同时也发展了自己，达到双赢。

2.辅导员要从思想上真正重视就业指导工作。辅导员在日常工作中需明确自己的职责定位，意识到开展就业指导对于大学生发展前途的重大意义，把此项工作落实到常规工作中去。辅导员必须按照学校相关要求，结合学生具体情况制定详细的就业指导工作计划，与学校就业指导中心联动工作，使学校职能部门能全面把握一线学生思想动态与就业情况，做出最适合学生就业工作的安排。

3.辅导员要做好所有学生的就业指导，不能有遗漏。辅导员可通过个别谈话、问卷调查等方式了解所有所带学生的就业意向，结合各位学生的实际情况制定个性化的就业指导方案。在普遍性地开展各种就业指导活动的同时，有针对性地做好就业困难群体的就业工作，针对个别就业心理障碍的学生，可向校心理咨询室寻求帮助，使其克服心理障碍，顺利就业[2]。在学生实习和毕业三年期间内，辅导员要继续跟进学生的工作情况，形成相应的毕业生就业跟踪调查及信息反馈机制。辅导员可以通过即将毕业的学生或者已经毕业的学生，向用人单位发放《毕业生质量调查表》，分析其反馈回来的信息，调整就业指导工作至最优状态。

四、结语

当今社会就业形势日益严峻，高校辅导员需更加注重培养学生良好的心理素质和社会竞争力，使其顺利找到工作，实现其社会价值。在这个过程中，辅导员需引导学生在学好专业知识的同时发展个性，将个人愿望与社会发展需求相结合，将个人梦与中国梦相结合，找准事业锚，为社会发展做出贡献。

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职业指导是高等职业院校学生就业服务中最基本的工作，包括提供信息、职业规划等方面的内容。而“精细化”的职业指导是建立在就业服务的基础上的，是更加个性化、人性化的服务，应当做到与国家的就业政策紧密相结合，尽最大努力帮助学生解决就业问题。

一、高等职业院校学生的就业观念，喜忧参半

1.职业理想表现出兴趣化、多元化

诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士说过，“成功的秘诀在于兴趣”。当代高等职业院校学生在择业上更加关注自己的兴趣所在，他们大多意识到只有选择自己热爱的工作，才更有可能取得成功。当然，时代也赋予他们按照自己的兴趣爱好选择职业的机会。

2.重视职业规划，但对整个职业生涯的发展缺乏清晰的认识

高等职业院校学生越来越重视个人的职业规划。但他们大多还处于职业生涯初级阶段，对整个职业生涯的发展还没有清晰的认识。据调查，约45%的应届毕业生认为自己缺乏明确的求职目标和规划。

3.片面地把收入多少作为职业成功的重要标志

部分高等职业院校学生期望值较高，把收入多少作为职业成功的重要标志。一些学生认为读大学就应该拥有一份待遇丰厚的固定工作，片面地认为只有留在大城市、大单位才能体现自身价值，才能实现自己的理想和抱负，一味追求物质待遇和地域条件。

4.学生更愿意接受具有挑战性的工作

当代青年人自小就受到竞争观念的熏陶，具有开拓进取的时代精神。因此他们能够打破条条框框，突破传统的价值观念和就业观念去迎接各种挑战。

二、高等职业院校职业指导工作存在的问题及原因分析

目前全国有高等职业院校1200余所。由于办学历史较短，学生生源复杂，整体素质参差不齐，高等职业院校的职业指导面临更多挑战，精细化程度明显不足。高等职业院校职业指导工作主要存在以下的问题：

1.职业指导在促进大学生就业工作中缺乏针对性

部分高等职业院校对大学生的职业指导侧重于为他们推荐大量的就业岗位，却未能针对不同类型的大学生提供不同的职业指导服务。不同类型的大学生希望得到职业指导类型不同，有的需要心理咨询和辅导，有的则需要面试技巧的指导等。因而，泛化的指导影响了职业指导实际效果的发挥。

2.大学生的职业意识培养工作缺乏系统性、有效性

部分高等职业院校开展的大学生职业指导工作，重视择业技巧的指导，却忽视职业意识的培养；也有的高等职业院校开展了大学生职业意识培养工作，但由于工作缺乏系统性，效果不明显。

3.大学生就业能力的提升工作没有很好地开展

当前就业技能的教育主要以职业指导课和讲座为主，这种枯燥的说教式教学容易造成大学生参与积极性不高。另外，缺少实践操作也使得大学生没有真正掌握应有的技能。

高等职业院校职业指导在促进大学生就业工作存在问题的原因是多方面、深层次的，既有学生自身的因素、也有法律法规缺失等方面因素，从高等职业院校主观认识和职业指导人员素质分析原因如下：

1.高等职业院校职业指导观念落后，缺乏明确的职业指导目标和流程

高等职业院校的建校时间较短，职业指导工作处于探索阶段，尚未形成具有本校特色的就业指导体系。职业指导偏重于就业方面的指导，对学生生涯规划和创业教育力度不够。

2.高等职业院校职业指导人员整体素质有待提高，精细化和专业化程度不够

高等职业院校职业指导人员没有准入标准，大多数是非专业人士，理论知识水平欠缺，没有系统学习过心理学、伦理学、社会学等必要的从事职业指导所需学科知识；在专业上，缺乏对政治、经济、就业形势和政策的分析和解读能力；在技术技能上，不懂运用人格类型测评软件，或者不懂得解释测评结果；在具体工作中，不会指导学生做职业规划等。

3.高等职业院校职业指导工作缺乏系统性，缺乏科学的考核评价和跟踪服务体系

高等职业院校作为新型高等教育类型，其职业指导还处于起步阶段，尚未建立起完备的职业指导体系。在实际工作中，职业指导往往表现为缺乏系统性，缺乏完善的考核评价和跟踪服务体系。

三、高等职业院校精细化职业指导的重要意义

针对目前高等职业院校学生就业的新观念、新变化，改变职业指导的方法势在必行，所以提出了精细化的职业指导方法，通过精细化的职业指导，解决目前的就业难、跳槽频繁等问题。高等职业院校精细化职业指导具有以下三方面的意义：

1.有助于学生形成正确的自我认识

精细化职业指导工作者通过了解学生的个人特点，利用教育工作中的主导地位，帮助学生认识自己、发现自身存在的问题，帮助学生形成良好的总结意识，提高学生的综合能力，全面发展。

2.有利于高等职业院校职业指导工作的顺利进行

以职业指导工作为主体，通过精细化的指导思想，帮助学校制定全面的职业指导体系，建立科学的规章制度，保证精细化职业指导工作的真正落实，高质量地完成对应届毕业生的就业指导工作，提高学生的就业能力。建立良好的就业形势，有利于学校以后的招生工作顺利进行，形成良性循环。

3.提高应届毕业生的就业率

提高应届毕业生的就业率是精细化就业指导的重要意义，也是开展精细化职业指导的主要目标。目前，国内就业形势严峻，高等职业院校学生的就业质量较差。开展精细化的就业指导工作，能帮助学生了解自己，找到自己的特长，并充分利用自身优势，解决就业问题，实现就业目标。

四、高等职业院校精细化职业指导可采取的策略

1.高等职业院校职业指导需进一步转变观念，制定精细化的职业指导目标和工作流程

高等职业院校就业指导部门可通过制定详细的年度工作计划和目标，将职业指导纳入学校的教学计划和专业教学的各个环节，集聚全校的力量，营造积极面向基层、面向一线就业的良好氛围。完善学校职业指导工作规范和流程，制定《高等职业院校职业指导工作手册》、《高等职业院校职业指导工作计划》和《高等职业院校职业指导教师手册》，对职业指导的知识和工作流程进行规范，避免随意性，提高有效性。

2.高等职业院校需提高职业指导人员整体水平，坚持做到职业指导过程精细化和专业化

高等职业院校就业指导要实现精细化和专业化两大目标，具体来说，第一，要打造一支专业化的职业指导队伍。通过组建一支由就业指导中心工作人员和各系学生辅导员为骨干，校外兼职职业指导专家为辅的职业指导队伍，同时对带班班主任和专任教师进行必须的培训，这样可结合专业特点对学生进行职业指导。第二，高等职业院校可以从学生入学之时就给学生建立职业指导档案使用霍兰德职业兴趣测评、MBTI人格测试体统等专业测评工具，对学生的职业倾向、性格、能力做测试，引导学生做好大学三年的学业规划。高等职业院校可根据实际情况建立职业指导咨询室、职业生涯规划网、职业指导报告厅等平台，方便学生进行职业指导，为学生顺利求职保驾护航。第三，高等职业院校应针对大学生特点，加强就业技能指导和实践锻炼，提高大学生就业能力。要加强大学生的就业技能指导，首先，要让学生意识到就业技能在就业中的重要性，只有学生重视了，他们才会认真投入学习。其次，开展以“活动”为主要形式的多样化辅导工作。第四，高等职业院校应在就业资源的开拓上要解决大学生的实际需要。职业指导部门要积极开拓就业资源，让大学生“有业可就”。工作要从实际出发，抓住重点，照顾特殊需要。

3.高等职业院校需提高职业指导工作的系统性，完善精细化的考核评价体系和跟踪服务体系

高等职业院校精细化职业指导离不开科学的考核评价体系。职业指导部门要对职业指导服务工作人员、服务标准和服务流程进行考核评价，要细化考核指标，科学合理地制定考核标准和权重。高等职业院校可采取每学年对就业指导人员和工作流程进行考核评价，评选“职业指导先进个人”和“先进集体”，给予适当的精神和物质奖励，从而建立必要的职业指导激励机制。同时定期对毕业学生进行跟踪服务，检验指导效果和用人单位对学校就业指导工作的满意程度。初步建立用人单位、行业协会、学生及家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方职业指导评价制度，开展毕业生人才培养质量跟踪调研。

总之，精细化职业指导是一项全面系统、科学的工作。深入开展精细化职业指导工作，促进大学生就业是高等职业院校落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学要求的重要手段，也是高等职业院校提高人才培养质量的要求。

参考文献：

[1]费日晓.试论如何开展精细化职业指导[J].青春岁月，2013，11.

[2]杨军.高职院校的“精细化”职业指导探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2012（1）.

[3]王月仙.论高职院校精细化职业指导[J].山西财政税务专科学校学报，2011（6）.

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作者简介：李芳（1977-），女，河北定州人，北京工业大学招生就业处，助理研究员；张彦军（1972-），男，河北邯郸人，北京工业大学招生就业处副处长，工程师。（北京100124）

中图分类号：G645     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）17-0129-02

大学生就业问题一直以来都是社会各界普遍关心的热点问题。毕业生就业工作关系到社会的稳定，更关系到广大毕业生的切身利益，作为学校发展不可忽略的问题，就业问题也一直是各高校关注的重点。

当前，我国高校毕业生的就业机制是市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择。在这一就业机制下，高校就业指导工作的核心应该是学生与用人单位的双向选择。在双向选择中，考虑学生个人综合能力的提高和用人单位对于人才选拔的实际需求，最有效的途径就是校友资源的充分利用。建立以校友资源为支撑的高校就业服务平台，开发毕业生就业服务新模式，有助于提高毕业生个人综合能力，有助于用人单位更好地了解毕业生的情况，有助于促进高校毕业生就业工作更加高效、务实地开展。

一、校友资源在促进高校毕业生就业工作中的优势特性

校友资源作为高校的一种重要的社会资源，在就业服务方面有着其独特的优势特性，主要表现在以下五方面。

1.涉及范围的广泛性

高校每年都会有大量的毕业生人才进入社会，他们有着不同的专业背景，分布在全国各地甚至世界各地，在各行各业上创造着自己的成绩。不同的领域和不同的行业，就使得校友资源具有范围上的广泛性。同时，他们来自高校不同的专业，可以说囊括了高校所有专业的学生，这也使得这一资源具有专业上的广泛性。这两大方面对于应届毕业生的求职，不管是专业内还是专业外，都将起到重要的作用。

2.思想教育的导向性

校友资源的导向性主要体现在对学生的思想政治教育方面。当前高校学生入学之后，或者说直到面临毕业求职，对就业都不能有一个正确的态度和认知。虽然在就业指导课上教师会强调就业择业的重要性以及就业择业的价值观，但是并没有真正实际的例子摆在学生面前，所以他们并不信服。而校友资源恰恰弥补了这样的空缺，校友实实在在的求职经历以及在工作岗位上的工作经历，对于学生在思想上对就业的认识将起到一个重要的引导作用。

3.就业信息的专业性

对于毕业之后找到对口专业工作的校友来说，他们提供的就业信息具有专业性。他们不仅可以提供专业的就业信息，还可以提供专业范围内的实践经历、经验。这样，对于本专业内的学生就是一个很好的机会，他们可以学到书本以外的、与专业相关的知识。

4.双向选择的诚信性

当前我国就业机制的落脚点是双向选择。双向选择对于毕业生和用人单位双方来说最大的问题就是诚信问题。校友资源介入毕业生就业信息的提供，可以有效保证就业单位提供的信息的真实性和可靠性。同时，由于校友与母校存在特定的“血缘关系”，他们在学弟学妹心中必然具有一定的分量，因此高校应届毕业生在选择职业时就会考虑“到底去不去这家公司，如果违约是不是会给自己的师哥带来麻烦”等问题，这样可以在思想这个层面上保证了毕业生的信誉，实现了双向选择的诚信。

5.就业服务的持续性

校友是高校与社会密切联系与沟通的桥梁和纽带。这一桥梁和纽带具有持久性和永续性的特点。一方面，那些在社会上工作了十几年甚至几十年的校友，他们有着稳定的工作和稳定的社会关系，能够提供持续不断的工作岗位；另一方面，高校每年都会有新的毕业生进入社会，他们充实了行业领域的空缺，也增加了校友资源库的人力资源，实现了校友就业服务的持续性。

二、校友资源在高校毕业生就业指导工作中的重要作用

校友在毕业生就业指导工作中的重要作用主要体现在四个方面。

1.对高校就业指导工作的品牌效应

在毕业生“双向选择”就业活动中，用人单位能否选用我们的学生，一个很重要的因素就是用人单位对高校是否有足够的了解。在每年的招聘高峰季节，都会有很多单位主动打电话到学校的毕业生就业服务中心询问能否推荐应届毕业生。根据近三年来的统计数据显示，其原因90%以上是因为前期到单位的毕业生工作成绩很突出，很受单位欢迎。这其实就是一种校友的品牌效应。从更大的角度说，校友在社会上干出自己的一番事业，对于高校来说是一种宣传，社会就会认可这样的高校培养出的人才。

2.为高校在校学生树立榜样

高校就业指导工作中很重要的一部分是就业指导课程。在就业指导课上，负责就业指导的教师会对就业形势、就业心理、就业观念等问题给大家作认真地分析，但是缺少了榜样的作用。在一份对于应届毕业生就业问卷调查中，我们发现“就业指导课你最希望得到的是什么”这一问题中，选择“成功就业人士的就业经验”这一选项的人数达到了86.35%。这就充分说明高校毕业生最注重的还是成功人士的就业经验。作为校友，那些在自己的岗位上做出成绩的成功就业者，他们在面临毕业时的就业择业观、就业去向的选择、择业过程中的成功经验、对本行业领域的认知等等，都是高校毕业生所需要的重要经验。因此，校友资源对高校毕业生就业起到了榜样和标杆的作用，引导着高校毕业生的价值选择、职业选择，帮助他们增长成功经验。

3.对高校就业指导工作的引导作用

当前，高校就业指导工作重点大多停留在理论研究的层面上，没有深入到实践环节。很多高校的毕业主管部门的教师在制定本学校就业指导工作计划，尤其是制定高校就业指导课程的时候，虽然结合了一些工作中的经验，但是并没有真正将用人单位的需求融入到课堂教学当中，导致就业指导课效果并不明显，学生素质也没有明显提高。校友资源正好可以弥补这一不足，通过建立校友反馈需求机制，定期邀请校友开展社会对于人才需求的讨论，有助于帮助高校了解社会对于人才的需求信息，制定科学合理的就业指导工作计划，提高学校的就业水平。

4.为高校就业指导工作提供直接的实习和就业岗位

当前，高校就业指导工作欠缺的就是为学生实习实践提供可靠的平台。建立校友参与就业指导的机制有助于实现实习基地的多样化和全覆盖。以校友为纽带，与用人单位建立合作关系，尤其是通过那些在自己的行业领域有一定成就的校友的帮助，创造更多更好的实习实践平台，并且依托校友平台，学生到了实习单位后，实习单位能够给予实习学生真正实战演练的机会，达到真正锻炼的目的。同时，有一定社会地位的校友还能为学校直接提供就业岗位，更好地推动就业指导工作的开展。

三、探索以校友资源为支撑的高校就业服务新平台

校友资源在毕业生就业服务中发挥的作用是显而易见的。然而，当前各高校并没有充分开发校友这一重要的就业服务资源，因此，探索建立校友资源为支撑的高校就业服务新平台，开发校友服务就业指导工作的新模式，将有效地推动高校毕业生就业工作的开展。

1.建立校友资源信息库

当前，很多高校都设有校友会等校友联系机构。但是校友会的功能仅仅在学校举行大型周年庆祝活动时才能得到体现。然而，校友资源是高校重要的信息资源、财富资源、公共关系资源，与当前大学生就业密切相关。因此建立一套与就业指导密切相关的校友资源信息库，有助于帮助学校了解校友所在的行业和领域，以及他们的一些成就，同时利用网络等先进科技建立网上校友联络信息库，让校友之间也可以相互了解，相互联系。校友资源库的信息要做到及时更新，这样在每年的就业高峰期，学校可以直接联系校友，通过他们获取更多的就业信息和岗位资源。

2.坚持“请进来”与“走出去”相结合，全力打造就业服务实践平台

坚持“请进来”与“走出去”相结合就是要定期将知名校友请进学校，走进课堂，与学生面对面交流自己的从业经历；同时要不断将在校学生进行输出，将面临就业的大学生输送到校友所在用人单位进行实践锻炼。

那些有所成就的知名校友，他们的优秀品质能够起到很好的榜样作用；他们在自己毕业面临就业与择业问题时，所做出的选择能够引领当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观；他们丰富的工作经历和体验能够引领大学生成长成才。因此，将他们请进课堂，不仅可以增加就业指导课堂教学的生动性和新鲜感，还可以让学生真真实实感受到成功的例子就在身边，就在眼前，更好的激发他们的就业意识。

多年的就业指导实践表明：大学生就业实习是提高就业竞争力的有效途径。通过实习，大学生可以广泛地接触社会，形成更为理性的求职态度和职业规划，同时在实习过程中，大学生可以发现自己的职业兴趣，及时调整学习重点和弥补不足，更重要的是，通过与用人单位的双向交流，大学生能更清晰地找准定位，避免盲目择业。因此，在将校友请进课堂的同时，要积极与校友协商，争取在他们所在领域建立毕业生实习平台，将学生放到校友所在的单位实习，给予学生充分锻炼的机会，有助于增加他们的实战经验。

3.建立校友就业信息管理平台

在过去的就业指导工作中，我们经常遇到这样的情况：高校毕业生就业服务中心在接到校友的职位信息的同时，也接到了校友的抱怨。很多校友都抱怨说，母校不能提供一个有效的平台，即使有就业信息和就业岗位也无法传递给母校的学弟学妹们。针对这一情况，建立专属于校友的就业信息平台，让那些手中有职业岗位又想着为母校的就业工作作出贡献的校友们能够及时将信息，从而更好地促进学校就业工作的科学发展。

4.建立高校校友服务就业工作奖励机制

任何的付出都需要回报。校友作为母校的资源财富，不需要学校给予多少物质层面的奖励。但是作为学校，建立适当的奖励激励机制有利于激发校友更好地为学校的就业工作作出贡献。在学校层面建立校友参与母校就业工作光荣榜和网络宣传栏，对那些为母校就业工作作出贡献的校友们进行宣传表扬，对他们来说是一种鼓励，同时也能激励更多的校友为母校作出贡献。

校友资源对学校就业的贡献率在一定程度上取决于高校对于校友资源的开发程度。在新的形势下，抓住校友这一高校宝贵的资源，建立开发利用的平台和相关的机制，有利于高校就业指导工作迈出新台阶，更有利于实现高校毕业生的充分就业。

参考文献：

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20xx年XX就业指导中心在院各部门大力支持配合下，紧紧围绕拓展就业市场、提高就业质量、扩大学院品牌、提供优质就业岗位为工作重心，“出口畅才能进口旺”，就业办在加强学生就业指导，促进学生顺利就业方面，进行了专题研究，特别对今年的全国就业现状进行分析，为顺利完成全年就业任务奠定了坚实的基础。现将全年工作总结汇报如下：

一、20xx年工作成绩与不足

(一)基本情况汇报

20xx年全年共计安排学生就业人，占毕业人数的53.1%，按所在企业生产类型;外贸企业推荐人数211人，占计划推荐人数的7.6%，内销企业推荐人数181人，占计划推荐人数的56.2%，自主品牌企业人数48人，占计划推荐人数的29.9%，其他企业人数9人，占计划推荐人数的6.2%;从事就业岗位来看;推荐制版岗位11人，服装平面设计岗位84人，服装样衣岗位21人，qc跟单岗位23人，ie管理岗位37人，一线车工岗位132人，销售岗位95人。

(二)利用多种渠道，开拓就业市场

今年全国高校有611万大学毕业生，相对我院的毕业生来讲，优势比较弱，为了更好将毕业生推荐出去，就业办利用新华人才网、各行业网站、报纸、期刊、参与各类招聘会广泛收集信息，另外与合作单位、班主任、已就业学生、兄弟院校的沟通、介绍，深挖就业市场内部资源，采集大量的岗位信息，积极联系企业、实地考察、洽谈合作，拓宽就业市场;先后与50余家招聘企业(公司)建立合作关系，尤其是今年我们借助教育集团公司的就业网平台，帮助学生熟悉网上就业流程、制作简历，上传简历，推荐优秀学员，手把手的教学生网上求职，帮助学生完成网上求职，自主就业率达31.6%;切实提高了就业工作效率。

目前我院与智联招聘网、新华人才频道、新华就业网开展合作，2011年毕业生首先将实施网络就业，为毕业生创造了更多的就业机会。

(三)集中优势 全面报道就业情况

就业办利用现有资源积极做好就业宣传工作，全校现有对外宣传栏8个，就业办长期使用其中的5个专栏，全年更换就业新闻7次，调研报告4次、专场招聘会报道11次、同时对就业回访、招聘信息等相关内容做了及时的报道，利用教育集团网站、新华就业网、新华人才频道、兄弟院校就业板块等相关网络，及时更新我院相关就业内容;营造良好校园氛围，增加学生对学校的归属感，提高在校生的就业信心。目前就业办正着手搜集成功学子素材，制做《东方巴黎故事》宣传册。

(四)及时反馈 促进教学管理的

就业办每个月对合作单位，通过上门访问、电话回访、邀请企业领导到校等多种方式，收集到就业单位对我院毕业生的评价，就业单位对我院教学、学生管理、就业工作的意见和建议，另外，也了解到毕业生对所学专业、课程设置、教学管理、就业服务等情况;并将回访信息月末以就业工作报表(电子稿)的形式，及时反馈到相关部门，今年共计发送就业工作报表电子邮件9次，促进了部门工作质量的提高。(五)实施就业教育 加强创业指导

xx年，我院就业指导中心重新整理规划了就业指导课程体系，自编《当前就业形式分析》、《事业职业就业》、《就业指导》、《高效人士的7搞好习惯》等10余篇课件，结合教务部门安排的职素课，对在校生实行一切以就业为导向的职素教育，让学生认识学校、认识自己、认识工作岗位;通过4个阶段24个课时的就业引导，帮助毕业生分析就业形势和就业政策，引导学生树立正确的择业观，帮助学生正确定位;克服好高骛远、不切实际的思想，消除灰心丧气，萎靡不振等思想，鼓励毕业生以积极健康的心态面对就业，帮助学生清晰定位、明确目标、增强学习方法、提高学习能力以及就业综合能力，全面提升了我院毕业生的竞争力，提高院校整体就业水平。

(六)完善制度 保障就业工作顺利开展

就业办自xx年着手整理部门相关材料，通过09年的补充和完善，已经初步建立了就业指导中心日常工作各项材料，制定了部门规章制度、部门员工岗位职责、绩效考核制度，促使就业指导工作系统化、规范化;搜集整理了已就业学生信息、在校学生信息、成功学子信息等并登记造册，全面把控就业工作;建立了学生推荐材料、就业宣传材料、专场招聘会材料、就业回访材料等一系列材料、工具，进一步健全部门档案、材料，全面促进就业工作规范化。日常的部门工作管理严格按照院校工作计划执行，建立工作日清制度，制定合理工作计划，严格按照月度工作计划、周工作计划，实行就业工作月清、周清、日清制度，实现当日事当日毕;部门定期召开总结会议，及时总结工作中的经验和教训，在总结中提高;积极参与集团公司和学院提供的各种学习和培训班，利用外部优质资源，学习他人先进经验，通过各种方式全面提高部门员工的工作能力;加强了部门联动，积极协调、沟通工作事宜，保障了就业工作顺利开展。

(七)做好服务 配合其他部门工作

就业指导中心全体员工以主人翁的责任感，以校为家，积极参与院校各项工作，响应各部门号召。在春秋招生高峰期，在保证部门工作的同时，不遗余力的加入到招生大军中，为学院的招生工作付出自己的全部力量;9月份院校迎来搬迁之喜，就业指导中心再次发扬主人翁精神，奋斗在工作第一线，顶烈日、战酷暑，为院校搬迁工作圆满成功尽一份力; 11月25日成功举办了第三届徽派服饰论坛，与会的各级领导、负责人、企业领导、其他院校的同行、服装界精英们都对这次会议的组织、召开及会议的精神给与了高度的评价，进一步提升了东方巴黎服装学院在安徽服装界的影响力。

二、工作中的不足