尖子生高效学习方法模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇尖子生高效学习方法，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

中图分类号：C915 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）03-0113-02

哲学唯物辩证法关于事物发展动因的基本观点认为，矛盾是事物发展的动力和源泉，事物的产生、发展和灭亡都是内因外因共同作用的结果。既是由它本身所固有的内部原因所引起，又同一定的外部条件密切联系。同样的，地方高校突发事件的发生也是客观事物矛盾运动的结果，是事物内在矛盾由量的积累和叠加，在外部条件的催化下由有序向无序发展，最终由量变演化为质变的爆发过程。引起地方高校突发事件的原因错综复杂，而且各种诱因之间会相互影响、相互作用，是各种不稳定因素在高校的集中爆发。基于学生自身因素影响下的地方高校突发事件诱因主要包括以下几方面：

一、大学生群体特有的二重性

高校是青年大学生群体高度集中的场所，作为对大学生进行高等教育熏陶的场所，集体生活下大学生群体高度密集。大学生是高校的主要群体，具有高度的同质性和活跃性。他们走在知识、时代的前列，具有强烈的是非观和正义感。他们思维敏锐，思想活跃，对新事物的反映与接受能力极快，具有特殊的政治敏锐性，高度的社会责任感。他们处于生理发育和心理发展即将成熟的过渡成长期，缺乏应有的社会锻炼和考验，还没有形成和确立坚定的世界观、人生观、价值观。他们年轻且涉世不深，思想活跃但易冲动，判断是非的能力较弱，自控能力不足，自我意识强烈但是发展不成熟，行为容易冲动且不计后果。理想很美好，现实很残酷。在现实的矛盾碰撞中，个人的情绪和观点容易受到感染而激烈波动。大学生面临着生存的经济问题，在校期间有繁重的学习任务，还要考虑今后的就业问题等，这一系列的人生考验对他们的思想认识、情感认同、价值取向产生深刻影响。加之他们容易受到来自外界的影响，思想观念也日益呈现出多元化。当自己遭受人生挫折或者某种愿望落空时，导致个人与社会生活的失调，冲动性地卷进到突发事件的漩涡中。面对突发状况时大学生群体极易被煽动，在行为方式、处理方法、心理反应等方面，表现出惊人的一致性和传导性。

二、大学生的切身利益受到侵害

在社会变革和高校改革不断深化的大背景下，地方高校推出了高校合并、校区置换、合作办学、专业调整、后勤社会化等改革措施。随着地方高校不断扩招和教育改革的不断推进，在校学生人数逐年增加，原有的平衡格局被逐步打破，也引发了来自不同主体之间的利益冲突和矛盾。随着高校办学规模的不断扩大，与之相配套的教学、科研、后勤、服务等办学设施方面却没有跟上发展的步伐。有的地方高校不顾自身实力，学校的办学条件与招生规模不匹配。学校本身应该具有的基础管理服务设施捉襟见肘，短缺的办学资源无法满足师生的需求。伴随着高校后勤服务逐渐社会化，地方高校通过对外公开招标、公司承包经营的方式来提供后勤保障服务，把诸如食堂、浴室、医院、小卖部等许多的后勤服务机构对外招标承包。原来隶属于学校的后勤服务部门逐渐从学校体制中剥离出来，对外进行社会化招投标选拔后成为自主经营、自负盈亏的公司化经营组织机构。地方高校如果只顾学校经济利益最大化，不设身处事的为大学生群体利益考虑的话，社会化服务的质量和师生满意度可想而知。当面对诸如教学设备陈旧老化、食堂就餐条件恶劣、图书馆藏书稀少、学生宿舍拥挤不堪、健身体育场馆紧缺、供水供电紧张等师生的切身利益受到侵害时，容易引发在校大学生产生对学校管理服务工作的不满抵触情绪。如果高校管理者不重视问题的及时妥善处理，容易引起大学生群体罢餐、罢课、示威、游行等突发事件。

三、自我安全意识和法制观念淡薄

如今的在校大学生基本上出生于上世纪80、90年代，且有相当数量的学生是独生子女。当代大学生生长在和平年代，由于特定的年龄结构和众星捧月的生活环境，他们一直在温室的环境之中生活、学习和成长。大学生久居校园，在家长的监护和学校的教育下成长，对复杂的社会环境了解甚少，缺乏必要的社会阅历和日常生活经验。许多大学生社会实践能力弱，缺乏面对危机的应变能力，没有掌握应对突发事件时的实践操作技巧，安全防范、自我保护的安全意识比较薄弱。当前，一些地方高校中出现的盗窃、抢劫、火灾、诈骗等治安案件中，自我防范意识较差的大学生容易成为此类案件的受害者。特别在当今的网络时代，通过网络进行求职或结交朋友而上当受骗的大学生不计其数，有的甚至被卷入到非法传销的犯罪集团中。长期以来受到应试教育的影响，许多学校和家长只重视智力教育，忽略了对其进行法制观念教育。部分大学生的法制观念淡薄，性格狭隘而易极端，爱以自我为中心，考虑问题不从他人的角度出发。遇到事情往往不会冷静思考，不顾道德和法律的约束，我行我素只凭一时的冲动，很少从法律的角度考虑行为的严重后果。目无法纪，对法律条文似懂非懂，不遵守学校的各项规章制度。或者利用管理制度的漏洞来打球，造成违纪以后学校也对此无能为力。当自己的合法权益受到不法侵害时，只会采取报复的手段来讨回公道，不懂得利用法律武器保护自己。有的因一些鸡毛蒜皮的小事而大打出手，有的在宿舍内违章使用电器造成火灾事故，有的学生把敲诈勒索、打架斗殴、赌博吸毒等违法行为当成刺激好玩的游戏，有的在实验室内不按操作规程实施作业造成爆炸、火灾、人身伤害事故，有的无证驾驶、酒后驾驶造成他人伤亡等。从一系列地方高校近年来发生的安全事故来看，因为个别学生自我安全意识和法制观念淡薄而导致的突发性事件不在少数。

四、面对各方面的压力造成的心理失衡

当前我国社会正处在变革时期，大学生面临着各种现实挑战，面临着环境的变化、生存的焦虑、竞争的压力、发展的迷茫，承受着经济、情感、学习、就业等多重压力。同时加上某些不公平竞争、就业歧视等因素，地方高校的学生对自己的专业和就业方向感到迷茫，就业形势严峻，出现了厌学情绪、心理障碍、价值失衡等一系列问题隐患。抑郁、悲观、自卑、焦虑、厌世等不良情绪无法释放而不断累积，来自各方面的巨大压力造成了当代大学生心理上的困惑和纠结。有的大学生不能及时调节自己的负面情绪，最终不堪重负造成心理上的失衡。特别是现阶段进入高校学习的学生基本上是90后，独生子女比例越来越高，受家长的宠爱和娇惯，自律性较差，追求享乐的倾向日趋严重。心理依赖性或者叛逆性比较强，对学习、生活环境的不适应，缺乏一定的社会经验和自理能力，无法和班集体、宿舍等融合到一起，生活难以独立，也无法正确处理生活中的各种困难，学生心理健康疾患较多。这些现象客观上也为地方高校的突发事件形成隐患。当代大学生普遍缺乏危机防范意识，缺乏社会经验，对外部的依赖性与自我的独立性在矛盾中同时存在，心理素质尤其是面对突发事件的心理承受能力较弱。大学生在思想困惑和心理失衡时，如果一时冲动就会产生反应过激的不理智行为，使得自杀、报复、发泄、犯罪等突发事件时有发生。高校如果对问题学生缺少必要的心理干预，对心理问题无法得到及时积极的引导和化解，心理疾患在面对矛盾时容易因刺激而产生过激的反应，为引发突发事件留下了隐患。

五、校园中不容忽视的弱势群体

地方高校大多是上世纪五六十年代在各类财经学校、卫生学校、师范学校、职业技术学校基础上不断升级建立的普通高等院校。地方高校立足地方，主要面向所属地区进行招生，生源相对比较集中。近年来，地方高校逐步降低入学门槛，招生规模不断扩大，生源质量下降的同时，在校学生的数量急剧增加。随着人数的上升和招生方向的指向性，来自同一地方的学生比较容易形成类似“老乡会”的利益团体，为学生群体性突发事件的发生提供温床。从学生生源来看，招收的学生大多来自工薪阶层、乡镇农村、贫困家庭，相对于国家级重点高校，地方高校贫困生的比率相对处于较高水平。虽然大多数地方高校会通过绿色通道、减免学费、奖助学金、困难补助、勤工助学等工作为家庭经济困难的学生创造改善学习、生活的条件，但是无法否认贫困生作为大学生特殊弱势群体的存在。根据教育部2010年的统计数据显示：全国普通高校在校生总人数2285.15万人，其中家庭经济困难学生人数527万人，占全部在校生总人数的23.06%；家庭经济特别困难学生人数166.1万人，占全部在校生总人数的7.27%。贫困生表现在经济条件上的两极分化现象明显，一部分学生生活困难、经济拮据，在消费活动中捉襟见肘，对自我的生活、学习、交际的水平造成不同程度的影响。相对于其他大学生来说，特别是那些露富攀比的学生，他们较为自卑、恐慌、封闭、仇视、压抑、敏感，极易产生各种心理隐患。经济上的困难还容易使他们对社会的不公平竞争、、贫富差距等现象极其敏感，这种心理状态容易被一些别有用心的人利用和挑拨，最终导致产生过激的反应行为。同时，地方高校由于受到地域、经费、资源等条件的限制，在解决贫困生群体经济困境和心理调试上更显乏力。

――――――――――

参考文献：

〔1〕宋英华.突发事件应急管理导论[M].北京：中国经济出版社，2009.

篇2

二、英语尖子生的定义

什么是尖子生呢？总的来说，尖子生应具有敏锐的观察力，丰富的想象力和创造力；善于概括，思考和判断，有超强的分析问题和解决问题的能力，同时尖子生还应具有对学科知识有强烈的渴求，学风踏实的优良品德。针对英语这门学科来说，结合高中英语新课程目标结构，尖子生应该具有哪些素质呢？笔者认为：英语学科的尖子生应具有良好的综合语言运用能力，包括优秀的语言技能（听,说,读,写，译），扎实的语言知识（语音，词汇，语法，功能，话题），浓厚的文化意识（文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力），具有个性的高效的学习策略（认知，调控，交际，资源策略）和健全的情感态度（动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识和估计视野）。

三、高中英语尖子生的培养

1. 提高尖子生的自主学习能力

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。我国教育家陶行知老先生说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个空间，让他们自己往前走。”对每一位学生，我们都要培养他们自主学习的能力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力，已经具有一定的自主学习能力，教师应该再给予他们一些指点，来提高他们的自主学习能力。

渗透有效的教学方法，是提高尖子生自主学习能力的关键。古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔！”在平常的教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是被老师牵着走。尖子生领悟能力、接受能力都很强，是完全有能力领会老师的方法的。他们自己会尝试着去寻找一些新的方法，久而久之，他们的自学能力也就逐渐提高了。

设立竞争机制，是提高尖子生自主学习能力的动力。高中生的年龄特征决定了他们争强好胜、不肯服输的心理，而尖子生表现得更为要强，更希望自己能取得胜利。没有竞争就没有动力，教师要为每一个尖子生找一名尖子生竞争对手，给他们设置一些竞争的项目：阅读课外读物；优美文章、诗歌、故事的背诵朗读；听力抢答竞赛；限时写作等等。每个星期布置一项任务，每个月进行总结。通过与其他尖子生的对比，让他们就可以清楚地看到自己与其他尖子生的差距，从而督促自己，学习就会变得更主动、更积极。

2. 培养尖子生良好的学习习惯

英国唯物主义哲学家培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。一位世界闻名的教育家也说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终身受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一大笔高利贷，怎么还也还不清，将使人终身受害，甚至逼人走向歧途！”在英语教学过程中，通过培养尖子生养成“五勤”的良好学习习惯，是帮助他们通向成功的必经之路。

口勤——勤朗读，勤背诵。学好高中英语的一个关键就是培养语感。良好的语感是提高高中英语能力的关键。好的语感可以帮助学生很好地运用语言，更好地理解文章。语感的培养主要是多读、多背。朗读和背诵不仅可以使学生很好地掌握每个单元的单词、短语、句式和语法，而且还能培养语感，同时对提高学生的阅读和写作能力也会有所帮助。

耳勤——勤听。听课本录音，听英语电台广播，听英语歌曲，看英语电视节目，看英文原版电影等等都有助于提高英语听力。

眼勤——勤阅读。首先，应扩大自己的阅读量，在阅读中不断积累阅读知识和相应的技巧。其次，阅读时要力求把文章读懂、读通，正确把握文章的中心意思。再次，每天应坚持阅读2-3篇短文，阅读时应该有计划地阅读各种体裁与题材的文章，尤其要多涉猎交流功能和实用性强的应用文、说明文。最后，每天看英文报纸和杂志也是一种很好的方法，如：21st Century，English Salon，Shanghai Students'' Post等，这些报刊杂志中的阅读材料时效性强，语言原汁原味，学生阅读这些文章既能丰富词汇量，又能培养语感，提高阅读能力。

手勤——勤记，勤写。每天记录下学习心得，学习疑难点，摘录优美句子、长句、难句。

脑勤——勤总结，勤对比。学习过程中要随时随地地将自己不太有把握的知识以及练习和测试中的典型性错误及时地记录到专门的笔记本上，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行训练和强化记忆。考试可以让考生在学习过程中的很多薄弱项暴露出来，因此考试过后做好试题的分析非常重要。通过分析，学生尽可能地探求解题的思路和方法，总结经验和教训。通过总结，学生可以对自己的学习情况有个正确的认识和评价，以便及时地获取经验，得到启发。

3. 英语教师的情感教学投入

用教师的人格魅力感染学生。美国教育家Henry Brooks Adams曾说过：“教师的影响是永恒的，很难说他的影响何时终止。”英语的大气候将英语教师推上了重要的地位，比之其他学科，英语教师的角色与学生的成败关系更为密切。一个好老师应善于用情激励学生，用情温暖学生，用情鞭策学生，把微笑、轻松、信任带进课堂。执教二十多年来，笔者深刻地体会到，要真正令学生“亲其师而信其道”，教师光有爱是远远不够的，还需要有真正能令学生折服的集多种才智于一身的高素质。在课堂上，教师应该是一个合格的演员，要有亲切丰富的表情、端庄自然的教态、敏捷严密的思维、纯正优美的语音、规范漂亮的板书。在课外，教师可以跟学生们一起谈中国如何加入WTO、比尔.盖茨如何发迹，谈NBA赛场、好莱坞大片，谈美洲豹的速度、金星凌日……时代在变，学生的实际心理年龄在变，对教师的要求也在变。只有真正能让学生怀有一种亦师亦友的情怀的教师，才能走进学生的心里，在不知不觉中陶冶他们的情趣，塑造他们的人格。

4. 注意尖子生的心理教育

俗话说：“金无足赤，人无完人。”尖子生往往具有一些不良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特别强，老师跟他们讲的道理他们也都懂，可是却很难接受别人的批评。这时教师就要抓住他们的心理，要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正，不能让他们觉得自己是尖子生而变得高傲甚至都没有一个朋友。因此，教师要注意他们的心理教育，培养他们的自我认知能力和交流合作意识。

在近十年来的高中英语学科尖子生培养教学工作中，取得了不错的成绩。2007年高考，指导的尖子生班级平均分135.5，有2人英语成绩为148，为自治区第二名。2008年高考，尖子生有20人140分以上；2011年高考，我校取得自治区文科状元的同学英语成绩是147分，名列自治区第三。

总之，高中英语学科尖子生的培养是一个系统工程，有着很多方方面面因素的影响和制约，但只要我们能够潜心培养，就能够在21世纪知识爆炸的时代中为更高一级学校输送高素质的人才。

参考文献：

篇3

首先应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30–50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7–8小时睡眠，记忆效果也会降低。

尊重自己生物钟

由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午……在了解了自己的最佳学习时段之后，将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。

学习要有时间限制

为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这样可以使注意力高度集中，提高复习效率。

对照计划反省

计划一旦制定，就要雷打不动地完成，不按计划办事，计划是没有用的。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上“√”。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越适合自己！

公开学习计划

大多数中学生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的计划”。

留有机动时间

计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的！留下机动时间，也能让我们有余力解决突发的学习情况！

不同层次学生重点不同

尖子生：扎实基础，稳步前进

在年级里排名基本都在前十位的尖子生，在安排学习计划的过程中，不可盲目求快，一定要坚持“跟着老师的步伐走”。尖子生之所以能和其他考生拉开距离，很大程度上是因为他们基础扎实，能够有效避免错误。尖子生在听课过程中注意的应该是方法上的探索，而不是单纯地看一个个步骤和最终的结果。

中等生：重视双基，重点专练

中等生的学习方法很明确——重视双基、淡化偏怪、针对训练、重点专练、掌握扎实的解题技巧。

篇4

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

众所周知，尖子生则是学生中的佼佼者，他们代表着一所学校最强师资力量和最高教学水平。每年高考后每所学校互相比的都是尖子生人数，以此提高整个学校的声誉。因此，为了有效地培养尖子生，多数重点高中都成立了有尖子生组成的实验班。对这样的教学对象教学方法显然不能与普通班的方法一样。究竟怎样对实验班的学生进行有效的英语教学，是每一个担任实验班英语教学的教师必须面对的教学研究课题。如何使他们在高中阶段得以充分和全面地发展，成为高中英语教育必须面对的问题。

乐亭一中于2012年招录了首届实验班的学生，从那时起，我有幸承担起实验班的英语教学任务。下面，我将结合自己的教学实际情况，就如何对实验班学生进行有效的英语教学、辅导提出一些不成熟的想法和做法，与各位同行一起商榷。

1 培养实验班学生的要领

实验班的学生几乎都具有对问题敏锐的观察力，丰富的想象力和创造力；他们善于概括，思考和判断，有优秀的分析问题和解决问题的能力，同时实验班的学生还具有对学科知识强烈的渴求，学风踏实，个性质朴的优良品德。那么针对英语这门学科来说，实验班的学生应具有良好的综合语言运用能力。因此，在实验班学生英语能力的培养上，我们一线教师一定要遵循其学科的自身特点，既要让学生接受高考中如何得到卷面高分的现实考验，又要在口语，听力等综合语言运用能力上使学生具有良好的素质。为了达到这一目标，我在平时的教学中，力争做到注重课内、课外相结合，为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强对他们的学法指导和心理辅导，扬长避短，发展个性。

2 培养实验班学生的具体措施

2.1 增强信心，让学生相信“我一定行”。

列夫・托尔斯泰说：“一个有信念者所开发出的力量大于99个只有兴趣者。”在平时的英语教学中，我经常要求学生心中树立坚强的信念：要考入一流的大学，英语就必须在130分以上，在各种各样的英语考试中，试题简单就要考到140分左右，试题难时英语分数也不要低于130分，这才是一个实验班学生学习英语的标准，心中有了这个信念，学生才能在各种拼搏训练中坚持不懈地努力。此外，在课堂教学的互动过程中，我会利用一切可以利用的机会努力去发现学生身上所表现出来的亮点，将自己的期望和态度积极地传递给他们，这可以有效给予学生学习英语的动力，激发他们学习英语的热情，使他们向更好的方向发展。经过对实验班学生近3年的教学经验，我发现教师对学生的态度方式非常重要，它能够在有意无意之间对学生学习英语的积极性产生重要影响。因此，在我的教学中，我总是力争让学生树立“我能行，我一定能行”的信念。

2.2 授人以渔，让学生学会“巧学习”。

《普通高中新课程标准》明确规定：“要转变学生的学习方式，就要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，“授人以鱼，不如授人以渔”。

英语是一门实践性很强的学科，语言的学习实际上是能力的学习，作为一名英语老师， 我们在平常教学中传授知识固然重要，但更重要的是我们要注重渗透和指导学生的学习方法，引导学生主动积极地学习，帮他们事半功倍地学习英语，让英语教学为学生的终身学习奠定基础。因此，会学英语，关键在于学习策略的形成。英语课堂是英语教师传道授业解惑的阵地，也是教师传播学习方法，培养学生学习策略的一个重要阵地。实验班学生的智力、领悟能力、接受能力等都是很强的，只要老师稍加引导，他们就会更上一层楼。 因此，我在平时教学中，总会对学生进行英语学习方面的具体指导。比如英语阅读方法的指导；写作技巧的指导；怎样复习和预习的指导；记单词短语的方法指导；听力能力和技巧的方法指导等等。此外，我也经常向学生传递这样的信息“语言是学会的，不是老师教会的”。

为了培养学生认真踏实，严谨求实的学习作风，我对学生提出“四多”要求：多看、多做、多想、多问。要求他们平时多看教材和参考资料；多做典型题，认真完成作业；碰到问题不能依赖老师讲解答案，而是应该积极思考，寻找解法；遇到难题或者困惑的地方，可以多和同学探讨，多找老师解惑。

2.3 大胆参与，让学生成为“主讲人”。

有位语言学家也曾说过：“语言是学会的，不是教会的。”这就是说语言更适合自学。实验班学生的素质高，有很强的自学能力和分析问题能力。因此，在日常教学中，我总是尽量给学生提供机会，让他们成为英语课堂教学“主讲人”。

学生为主讲人，不等于让他们放任自流，想干什么就干什么，相反教师更要做好充分的准备。首先我会指导学生如何去备课，备什么。比如现行高中英语教材每一单元都是一个话题，其中语言部分则围绕某一话题对某种交际英语或语法的运用和练习，这就要求学生把握整篇课文的中心思想是什么，主要语言点有哪些，如何理解这些语言点。围绕本单元的交际英语和主要语言点，怎样进行操练，练习如何处理等等，都要对学生进行指导。但他们采用什么方式，如何处理以上内容，则要放开，让他们大胆地去设计。实际上，学生备课的过程是一个很好的学习过程。在这个过程中，我会向他们提供参考书，参考资料。鼓励他们自己到图书馆等地方去查找资料。同学之间可以开展讨论或试讲，互相讲评。

学生成为课题教学的“主讲人”，这极大地调动了他们学习的积极性，从而加快了教学进度，增加了教学内容，拓宽了教学形式。同时，这对培养学生自主学习的能力和实际解决问题的能力也起到了非常重要的作用。

2.4 小组合作，让学生做到“我会学”。

我校的“分组探究式”教学模式为实验班的学生更好对学习英语搭建了广阔的平台。课堂教学必须有学生的主体参与才能顺利完成，合作学习可以使学生在小组中互相交流、彼此尊重，体现了学生作为学习主体的尊严，使学生产生“我要学”的强烈愿望。实验班的学生非常具备这些自我解决问题的能力。为了让小组合作更加有效，就英语语法为例，我是按照以下方法来展开教学的。

1. 预习经典句子，总结规则。

英语中的句法规则细致又庞杂，如果抽象地死记硬背会很枯燥，效果也不佳；而如果通过把生动具体的典型例句展示给学生，学生的学习兴趣会很容易被调动起来。因此，在学习英语语法时，我总是先将带有典型例句的篇子发给学生，让学生自己研读经典句子，总结归纳篇子中语法的定义、作用等。

2. 课上分组合作，讨论解疑。

在英语教学中开展分组合作性学习，能产生开放、民主、活跃的课堂气氛。学生在这种教学活动中扮演着主人的角色，这也是学生掌握知识的黄金时刻。学生总结完知识结构之后，我将让他们用20分钟左右的时间进行小组讨论探究。实验班的学生大多领悟能力高，自我解决问题能力强，经过组内讨论，学生对知识的理解和掌握就更深入了。对于一些比较难的知识点，教师可以为他们创造展示自我的机会，这样既能锻炼了他们的能力，又可以增强他们的信心。

3. 教师精讲点拨，总结升华。

如果所讨论的内容较难，学生在讨论过程中临时暴露出的疑点则要求教师要迅速反应，抓住要害，用尽可能最精炼、准确的概括性语言来讲清思路，由个别问题上升到一般规律，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而提升学生的综合技能。

2.5 第二课堂，让学生体验“我乐学”。

实验班的学生思维敏捷，知识面广。在提高英语能力的途径中，给学生提供第二课堂显得尤为重要。因此，在完成基本教学任务之余，我总是力争培养学生学习英语的综合能力。我们经常听到这样一句话“得阅读者得天下”，可见阅读在英语学习中的重要性。为了鼓励学生广泛的阅读，我经常给学生们提供一些能够引起他们兴趣的英文原汁原味的阅读材料，让他们从中汲取英语文化，体验英语语言。久而久之，这对培养学生的阅读理解能力起到了潜移默化的影响。此外，我也经常鼓励学生为报刊杂志投稿，参加报社的英语口语、书面辩论赛等活动。在准备的过程中，学生们其实也是在学习英语。多一次展示自己的机会，就多一次获得经验的机会。这不但较好地锻炼学生的英语思辨能力及英语表达能力，而且也增强了他们学好英语的信心和勇气。

结束语：

经过高中近三年循序渐进、踏踏实实、稳扎稳打、步步为营的训练及提高学生英语综合能力的培养，我校实验班学生在英语学习方面取得了鼓舞人心的成绩。在今后对实验班学生培养的过程中，我还要进一步调整和完善自己的教学方法和策略，争取为开创乐亭一中实验班英语学习的新局面做出自己的贡献。

参考文献：

1. 叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科出版社，2002：315-317.

篇5

1、学霸：永远是尖子生；学神：不学也有高分。

2、“学霸”面对一道难题，感觉要求过高，果断放弃。做对题是常态，他们不会去炫耀，学霸做题的方式方法大多是自己思考出来的，参考答案只是一个参考，他们有高效的学习方法和效率；

3、“学神”有好的记忆，好的学习习惯，面对考试都是平常心对待，因为他们知道自己的考试水平，从来都不会因做题和考试给自己增加不必要的压力。会思考和敢于挑战是“学神”的学习神器。

（来源：文章屋网 ）

篇6

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）03B-0054-02

笔者自1990年7月从广西师范学院数学教育专业毕业分配参加工作至今，已经有25个年头，从事任班主任工作24年，而且一直同时担任两个班的数学课。在工作中积累了不少班主任工作经验，现总结如下，供同行参考。

一、坚持学习，与时俱进

今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。面对新形势、新要求、新观念，班主任要认真学习教育理论，及时更新教育理念。通过参加各种培训学习，多聆听专家讲座，提高认识水平，积累更丰富的知识和技能。平时要积极参加教学研讨、校本培训、业务学习、班主任经验交流等活动，并在这些活动中积累经验，丰富自己。同时利用多种途径大量阅读相关书刊报纸，了解最前沿的理论和知识，比如《班主任之友》《广西教育》等，使知识不断得到充实，思想与时俱进，不断提高自己的理论水平和知识水平，更新教育教学理念，并根据这些新理论、新知识、新理念制作班会课课件辅助教育教学。在日常工作中养成写教育教学随笔的习惯，及时总结自己在教育教学中的得与失，做到工作回头看，力促往前干。

二、严管理，抓学风，造氛围

抓好开学第一周、第一月的班级常规管理工作。以整顿卫生、迟到、玩手机、自习课纪律、宿舍纪律为切入点，在管理过程中做到：一沉到底，一抓到位，一盯到人，一着不让。通过建立班规和民主选举班团干部，充分让学生参与班级管理，以达到学生的自我教育目的。同时要保持良好的一贯的工作作风：守时、守信、高效、务实，为学生起到表率作用，比如，要求学生早上6：40分上到教室学习，笔者每天早上6：30分前必到教室等候学生的到来，也由此让学生崇拜。

三、珍惜生命，强化学生的安全意识

保证学生的人身安全是学校教育和管理的头等大事。对高中生而言，虽然有了一定的自我保护能力及安全意识，但比如交通事故、溺水身亡、人身伤害等不幸事件还是会不时地发生。从全国范围来看，一起起的学生伤害事故告诉我们：对高中生进行长期的安全教育是非常必要的。笔者每周利用班会课进行珍惜生命，立志成才的教育，告诫学生你的生命是父母给你的最大的恩赐，珍惜生命就是对父母最大的孝道。重视对学生进行良好行为习惯的培养，走路、骑车养成靠右行的习惯，严禁私自到河流、水库游泳，远离网吧，不吃街上无证经营的小摊食品等。做好防盗、防火、防震、防煤气中毒的教育及演练。教育学生，要时刻保持高度的安全意识，只有把安全真正落到实处，才能有利于家庭、学校及社会的和谐发展。

四、抓两头，促中间

牧民在放羊群时，并不需要在后面赶羊，而是只需把领头羊牵好了，其余的羊也就乖乖在跟着了。这给了我们启示：在班级管理中要注意抓好“领头羊”。在一个班里，一般会有两种“领头羊”，之一是尖子生群体，他们可以在班级成为一面积极向上的旗帜；之二是纪律有点散漫的学困生，对这些同学身上的歪风邪气一定要狠狠地消灭。（一）发挥尖子生的榜样作用。榜样的作用是无穷的，尖子生往往在行动、学习、生活上养成了优良的好习惯，为了发挥尖子生的模范引领作用，笔者在班上每月开展学习之星、守纪之星、进步之星、运动之星等评比工作，促班上形成人人学先进、争先进的好风气。（二）发挥尖子生“小老师”的作用。尖子生掌握了比较可靠实用的学习方法，基础知识比较扎实，在考试上也积累了一定的解题经验。笔者在编座位时，让同一学科的尖子生与学困生同桌，学困生在预习课时对新知识理解不到位、做练习或作业遇到不能解决问题时，能更好地发挥同桌尖子生的知识优势，实现共同提高，以弥补老师逐个指导学困生精力的不足。（三）发挥尖子生“副班主任”的作用。尖子生成绩优异，在班上有很多崇拜的粉丝，有很大的号召力和约束力，在学习、维护纪律、管理班级上起到班主任的作用。同时对学困生多在生活上关心、学习上辅导、情感上激励，以理服人，以情动人。发现学生的闪光点和点滴进步及时表扬并及时和家长分享，通过家长来激励学生。同时对累教不改、严重违纪者通知家长到校协同教育。只有这样，才能激浊扬清，营造良好的学习环境，保证班级的长治久安，健康稳定地发展。这样班级就能以“好的领头羊”来带领整个班的走向，促进整体的班级工作，把“坏的领头羊”赶回正道上。同时达到督促中间的部分同学跟着“好的领头羊”走，这样就可形成良好的班风。

五、提倡团结合作，共亨双赢

一个班级如果没有团结合作的精神，就难成大事。在班级管理中，任课教师和家长共同结成构筑学生健康成长平台的建设者。教师当好学生成长的催化剂，主动地、经常性地与家长取得联系，与家长交换意见，教给家长一些教育孩子的妥当方法，形成家校合一，共同育人的良好氛围。在学习上，在同学之间建立若干个学习小组，搭建竞争平台，以此形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，分享学习成果，获得双赢。这样全班就能心往一处想，劲往一处使，增强学生团结合作和集体荣誉感。

六、关爱学生，做到情感激励

班主任工作使笔者体会到，教师的爱是学生健康成长的一个重要条件，关爱每一位学生是做好班主任工作的前提。师爱是一股强大的教育力量，要教育好一位学生，首先要关爱学生，理解学生，尊重学生。学生能得到老师的关爱，对他来说是一种莫大的幸福，使他们能从老师的眼中看到了自身发展的力量，从而唤起自己勤学上进的拼搏精神。师生的感情也因此而产生了共鸣，教育就会发挥出最优的效果。可以说没有爱就没有教育，教师要以赞许的目光及时肯定学生的点滴进步，以真诚的情感发现学生的闪光点，用现代教育思想引导学生全面快速发展。

七、抓临界生的指导工作，促进成绩大面积提高

篇7

我所在的安徽省颍上二中是一个市级示范中学，学生的基础较省级示范中学差了许多，但每一年也能本科达线几百人。所以我们学校有一部分尖子生他们考学很有希望，但是中等生仍是一个很大的群体。很多班主任和教师都抓尖子生和差生，学习成绩较好的孩子，可提高升学率，学习成绩较差的孩子，在学校也会备受老师的关注，有问题老师会经常找家长汇报。而唯有表现平平的中等生，最容易被老师和家长忽略，特别是性格内向遵守纪律的中等生更是无人问津。

从中等生自身来看他们普遍存在偏科现象，特别是物理较差。我多年从事物理教学，发现有的中等学生很勤奋，学习时间多题做得多，而思考总结少；有的学生很浮躁，缺乏恒心且落实不够；有的学生领悟能力强但踏实度不够。针对这些情况我提出几点建议。

一、要确定正确的策略

中等生要提高物理成绩，首先要确定正确的策略。中等生要花更多时间在知识薄弱的点上，每次统考之后，结合试卷，认真分析自己的知识薄弱点，并引申到薄弱的知识模块，找到后，就要想办法花时间去提高。在平时的学习中要重视基础，要抓主干和重点，这些知识在高考物理中占很大分值，难度也不大，中等生有能力掌握好。

二、课前要预习

课前预习新课，首先把新课的内容都仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解新课都说些什么。对于物理概念和规律则要抓住其核心以及与其他物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来，这样上课时就不会感到困难重重了。同时还要阅读典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。

三、上课要认真听讲

上课一定要注意听老师的讲解，跟上老师的思路。上课认真听，是提高物理成绩的根本方法，也是提高能力的最直接、最有效的途径。在听课中要积极思考，不断地给自己提出问题，再通过听讲获得解答。当我们入门以后，有了一定的基础，带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就要非常注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度。学习老师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以做进一步的质疑、析疑，提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

有的同学上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。这是个普遍的问题，为什么上课听得懂，而课下不会做呢？我作为物理老师，有这样的切身感觉，有些同学上课以听讲为主，手从来不动，这样不但容易走神而且要记的知识没记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了把上课听的重点再回头想一遍，另一方面还要对笔记做补充。自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上。

四、课后认真做作业

有不少学生在做作业时很不认真，书写马虎，字迹潦草，错漏字多，涂改多，页面不整齐，不动脑筋怕困难，常常抄别人作业，错误多。要独立保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习物理不经过这一关是学不好的。独立解题可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必经之路。另外一个问题就是要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能做状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。特别注意的是不能边看答案边做题，或者自己不充分思考，一遇到问题便问，这样做题会一点儿收获也没有。

五、定期总结

在学习过程中要养成定期总结的好习惯。总结不是知识的简单重复，而是升华提高的过程，是形成知识网络和方法的过程。一是下课立即总结，这是高效省时的学习方法之一。二是每节末和章末总结，明确每节和每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系统。既巩固和加深了所学知识，又学到了方法，提高了能力。物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。通过系统有效的总结就会发现，物理其实是很容易的。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法，尽快改变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。

篇8

高中英语内容广泛，知识点多， 学生们学起来往往觉得无适从。 下面就高中英 语的个性学习方法培养方面谈谈以下看法。

1，循序渐进。温故知新

任何一门知识，包括英语，都是有系统的。学习新知识就能融会贯通旧知识，组成新的知识结构?这不仅能激发学生对英语的学习兴趣，而且使学生能够由易而难顺利地完成一个个学习目标。温故而知新也是以遗忘规律为依据。根据艾宾浩斯的先快后慢的遗忘规律，在学习材料刚刚能记住的一小时后，人们对所学的材料仅仅保持40％左右。第一天，保持仅1／3，到第六天逐渐下降到l／4左右。曲线最初是急剧下降，过一段时间后下降减慢，曲线趋于平稳。所以对信息进行及时和经常合理地复习，才能达到牢固记忆的目的。具体方法就是学习一复习一再复习。表面看来似乎很繁琐，其实每次复习时间不需太多，只要合理地安排时间，复习时做到系统性、针对性、综合性，便能事半功倍。教师要鼓励学生结合自己的实际情况，制定切实可行的复习计划。

2．教会学生记笔记

记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆。尖子生往往善于记笔记，总是一边听课，一边记笔记。曾让学生把笔记在中间划一条竖线，一分两半。左边记课堂上讲解的要点、词语用法、语法项目等，右边可以记预习时查得的例句、用法之类。引导学生在右半部分记下自己的心得、新看法或是课后提出的疑问。这样有利于培养学生的独立思考和创造思维的能力。同时指导学生在记笔记时采用一套自己惯用的符号规划笔记内容，使笔记更加条理清晰、一目了然，从而也提高了听课效率。例如，教学生采用“o”符号表示当堂的重点和难点，用“、／”表示需要了解的东西。课下，学生还应对照课本认真整理笔记内容，直到全部弄懂掌握为止，并经常翻看复习，以减少遗忘。3．在交际中学习运用英语在英语教学过程中应该贯彻交际性原则，实现教学过程交际化，使学生在运用英语的过程中逐步达到能用英语理解和表达思想、进行交际。在课堂上，尽量让学生多说多练，鼓励他们多开口。例如可以课文为议题、内容、对象，开展多种形式的言语交际活动，包括说话练习，课堂讨论，小辩论，编对话，课文表演，小作文，背景知识介绍，给课文另取题目，就课文内容进行评论，用新词语编故事，故事续讲，角色复述等等，利用课文的这些训练过程就是高效的学习英语过程。老师的职责就在于引导和点拨，使学生自觉地接受、熟悉、进而掌握英语，使他们离开教师也能高效地学习英语，这就是所谓“教是为了不教”或 “授人以鱼，不如授人以渔”。同时，在课外指导学生利用今天发达的信息和网络优势为自己的英语学习服务，如鼓励学生观看CCTV一10每天播出的Out Look English Magazine(希望英语杂志)，引导学生阅览我校阅览室现有的优秀外语杂志，如： English Digest(英语文摘)、TheKnowledge of English(英语知识)、English Corner(英语角)等，推荐学生上一些优秀的指导性学习网站，如北京四中网站，K12网站，中国教育网等。让学生在学中练，练中学，既提高了学习兴趣，又进一步提高了英语的运用能力。 总之，教师要在注意指导“学”的方法的基础上研究“教”的方法。因为学生是学习的主体，只有充分调动学生的主动性和积极性，帮助他们找到适合自己的学习方法，才能提高教学质量和学习效果。同时，英语学习方法的培养必须贯穿于教学活动的始终。每个教学环节中都存在学法的渗透，只要在教学过程的各个环节都进行有意识的学法指导，日积月累，学生良好的学习习惯和科学的学习方法就会逐步形成，这会使学生受益终身，这也正是我们教育的根本之所在。

篇9

1.年级组继续在工作中狠抓《年级绩效考核方案》、《年级加强班会课的方案》、《年级考试师生规范要点》、《年级各项检查制度的说明》、《班主任值班管理制度》《年级干事检查制度》、《年级检查实名通报和工作简报制度》等各种规章制度和方案的落实，促进了年级各项工作的向前发展。

2.严抓班主任和教研组长团队建设，坚持周一例会制度，打造德育和教研管理队伍，提高了年级德育和教研管理质量。通过班主任值班的落实以及教研工作落实，年级已形成了稳定良好的班风、学风和教风。目前学生违纪少，迟到少，形成了良好的教学秩序。同时各教研组按时进行教研，认真备课、听课、教研、编拟学案作业资料，各科学案作业质量提高到相当高的水平。

3.本着提高年级管理水平的目标和提高年级管理的质量，我们增加了年级的检查次数和项目，例如：老师作业批改情况统计、老师上课状况检查、常规工作布置落实情况检查等，同时做到及时在年级下周工作简报和工作布置中实名通报。通过检查和通报，年级运转效率比以前有所提高。通过增加年级检查次数和项目，教师和班主任自我约束比以前有明显提高，年级教师的精神面貌和工作热情比以往有更大的提高。比如，年级要求老师上课、监考和开会不得迟到、早退和缺岗，并进行严格的检查，检查结果直接与考评挂钩；实行候课制度；严格执行请假制度；倡导任课教师与学生谈心，沟通交流等等。本学期，共编制年级工作要点简报22期，效果显著。

4.加强了考务管理规范工作。针对平时考务中出现的问题，年级组制定了《有关监考工作的十条意见》，进一步规范平时的监考和考务工作。通过规范考务和监考工作，教师的监考质量和学生考风明显好转，减少了监考期间的不规范行为，经检查、考勤，考务工作有了明显好转，学生违纪也明显减少。

5.年级和教务处共同组织了4月份的月考工作以及期中考试工作。每次考后，从上到下都做了考试分析工作。并召开大会分析，先后分析了年级一本、二本、三本分数线，清北生、清北希望之星、班级一本二本三本积分、班级单科一本二本三本积分、优秀备课组、优秀班主任、优秀率、进步率，这为科任教师提供了详尽的分析数据，从而更好地分析出自身存在的问题，也为班级教研会的高质量开展提供了更为详实的参考数据。

6.清北生（尖子生）培养工作注重实效，有章有法。为了提高教学质量和学生的应试能力，更主要是培养尖子生，本学期周考，每个小礼拜周日全天考试，平行班在班内考，考试内容主要是纠错，奥赛班单独命题，试题难度加大，主要任务是培优。同时奥赛班抽出30名同学进行对抗赛活动，对每次取得优异成绩的同学进行奖励。

7.为了打造激情校园，高二年级各学科教研组积极行动，大力组织和开展社团活动。例如语文组的“硬笔书法小组”开展了硬笔书法比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛，英语组开展“五.四”英语小话剧展演。数学、物理、化学、生物各科进行了尖子生辅导和学科竞赛活动等等。政治备课组组织学生开展“传统文化与外来文化孰优劣”的辩论赛。

8.配合政教处组织开展了相关的学生集体活动。积极组织做好升旗、大型集会和两操的组织活动。培养了学生的集体主义观念、遵守纪律，养成良好习惯。本学期高二年级的两操在体育教师和班主任的严格要求下取得了长足的进步，受到了领导的肯定和好评。

9.及时协调各科教学进度，使各科适当提前进入高三复习。为了使学生从思想上进入高三，年级动员各班张贴标语、誓言，营造氛围，创设情境，激励斗志，把学生的学习状态激发引领到高三的亢奋状态。

二、德育工作和学生管理工作

1.常规的纪律教育、养成教育常抓不懈

年级每周例会进行上周工作总结并安排下周工作要点。实名通报检查情况，对各班工作进行督导、分析、批评、表扬。根据学校中心工作和实际情况，各班通过主题班会加强学生常规教育，强调学生卫生保洁、文明礼貌等养成教育问题，提高学生文明素质。号召班主任“紧跟班，跟紧班”，不断提高纪律教育的质量和力度，使本学期各班的班风正、学风浓。

2.加强体育锻炼，丰富课余生活

⑴上好两操和课外活动。为了落实党的教育方针，增强学生体质，坚持在规定时间上早操、课间操和课外活动。体育老师和班主任密切配合，加强管理，严格考勤，使早操质量和课外活动不断提高。两操队伍步伐整齐、口号响亮、学生精神面貌饱满。同时年级加强了对体育课和两操的监控，不定时对体育课进行检查考勤，并适时通报。

⑵组织徒步拉练，锤炼学生意志。高二学生的野营拉练活动是我校传统的德育项目。拉练之前，年级组召开班主任会议，对整个拉链活动进行详尽布置和制定预案，同时对师生进行动员，提高认识，周密部署。拉练中，学生斗志昂扬，激情满怀，汗流满面，最后阶段，尽管脚上打泡，跛脚拐腿，仍然不上收容车，班主任紧跟队伍，鼓舞士气。最终没有一人掉队，安全返回，万无一失。通过拉练，使学生亲近了大自然，陶冶了情操，锻炼了毅力，提高了战胜任何困难的勇气和自信心，为高三的攻坚战打下心理基础。通过拉练，检验了高二年级工作团队的责任心、战斗力和协作精神，事实证明高二年级班主任队伍是一支特别能战斗的德育教育团队。

3.班主任积极认真做好家校联系工作

加强家长与学校在教育问题上的沟通与合作，以取得家长对学校工作以及班主任工作的理解和支持。期中考试后，高二年级组认真组织召开了家长会，各班主任认真备课，准备材料，制出课件，积极动员，家长到会率高，普遍反应好。通过召开家长会与家长沟通动，共同建立一个教育培养学生的平台，使学校和家庭教育能紧密结合，发挥最大的教育功能。

4.加强班级教育教学团队教研会，发挥了其最大工作实效

各班班主任在每次考试后均能积极组织课任教师和班级部分学参加的班级研讨诊断会，任课教师听取不同层次学生提出的问题，逐个解答每个疑问，阐释自己的教学理念和教学策略，促进师生共同发展。大家集思广益为班级学生的进步和尖子生培养出谋划策，共同研讨班级发展方向，共同打造优良的班级教育教学团队，提高班级教育教学工作质量和有效度。在这里班主任是组织者、协调者，任课老师配合班主任完成班级教育教学的相关工作,取得了较好的成绩。

5.加强了班主任值班管理，作好值班情况反馈

为了减轻班主任工作负担，同时又加强年级管理，继续执行班主任值班制度。班主任实行定时到位，值班考勤，轮流巡查，如实记录值班检查出现的问题，及时用报表反馈给年级。年级在周末进行总结，以通报的形式反馈到下周例会上。同时年级还要对班主任值班情况进行抽查，抽查结果同样以通报的形式反馈到下周例会上，并与年级考核挂钩。

6.积极创建班级展示栏，营造班级文化氛围

让班级文化熏陶学生、规范学生。不同的班级有不同的特点，不同班级特点通过展示栏表现出各班的风采。本学期高二年级，根据不同的学习阶段，各班按年级规定的时间办理展示栏。各班主任工作积极主动，学生热情很高，思路新颖多样，形成了相互学习、比较、挑战的明显效果。年级及时进行检查评比，结果进行公布。班级展示栏的展示形成了常态化，形成了我校班级常规管理文化的一个亮点。

三、教学和教研工作

1.扎实开展常规教研活动

⑴集体备课。各教研组在教研会上，对本周的新课要研究课堂教学的三维目标：教学重点、教学难点、易混点即知识与技能；教学过程安排要重视知识与能力的形成过程；师生互动设计；板书设计；多媒体使用计划；学法指导等。听取说课老师其他老师的教学意见和建议。

⑵学案编制、作业题的编拟、自助餐试题的选题、周考命题、课件制作。按照教材内容和各科知识点的特点分配学案编制、作业题的编拟、自助餐试题的选题任务，都能按时把编制好的学案、作业题、自助餐试题交到备课组。老师所编选学案、作业题、自助餐试题中，既有基础知识链接，也有解题方法的指导。教研活动中听取大家对学案、作业题、自助餐试题的建议和意见。

⑶学进度和下周教学计划以及讨论教学中的特殊问题和疑难问题。

2.积极打造优质激情高效课堂

为了落实新课改精神，提高课堂教学的质量，培养和促进了教师的成长。我们年级继续积极打造优质激情高效课堂。使之成为年级教学工作的促进点，教学质量的增长点。年级规定每组每周必须有一人讲授优质激情高效课堂演示课，然后在教研会上开展观课议课活动，进行教师间的相互培训，形成教师成长共同体。本学期全体教师都超额完成听课任务。讲课质量逐渐提高，老师们的教学理念逐渐得到更新。

3．严格对老师作业批改、教辅资料检查进行监管

我校自从学习衡水中学经验以来，各科随堂印发有导学案、作业、自助餐，但对老师作业的批改、教辅的检查是一个空白，为了提高教学质量，必须踏踏实实完成课堂教学，学生作业是对老师课堂教学质量的反馈，是课堂教学的延伸，老师一定要认真批改作业。为了防止个别老师在批改作业方面弄虚作假，年级实行了一项作业批改签字制度，经过本学期的实施，起到了明显的监督作用。使老师批改作业的质量和数量都有了保障，为提高教学质量打下了基础。

4.根据针对性的学习和教学的要求，规定学生和任课教师建立教学纠错本。要求学生和教师把作业及考试在过程中出现的错题详细记录下来。并解析错误的原因和解题的方法。老师要建立电子版纠错本，并在周考组题中充分应用，对错题几率大的试题重新编拟，改变思维角度和方法进行训练。年级对学生和教师的纠错本进行收缴检查。经过检查发现大多数学生和教师都建立了纠错本，部分学生和老师非常认真细致，当然也有极少部分学生和老师有应付的现象。

5.继续建立教师成长交流平台------“特别团队的博客”

这个博客已建立了所有学科组教师的博客链接，年级已向博客界面上转了1000多篇文章，文章包含新课改高效课堂、教师成长、德育天地、学习方法、高考复习等专栏分类，又超链接了一系列的有利于教师专业化成长的网站，为高二教师提供了较为丰富的学习素材。

6.做细了考试分析工作。先后对月考和期中考试分析了年级考生一本二本三本分数线、清北生、清北希望之星、班级一本二本三本积分、班级单科一本二本三本积分、优秀备课组、优秀班主任、优秀率、进步率，科任教师根据这些详尽的分析数据，从教学当中找出自身存在的问题，从而改变和提高课堂教学效果。

7.严抓备课组长队伍。备课组长为学科教学第一责任人。年级大力维护备课组长在本学科内的领导和权威地位。备课组长是学科教学的决策者、组织者和落实者，负责学科教学的计划制定，学案编制的人员安排，教研会议的组织，高效课堂理念的贯彻执行等等。

8.加强文科补差培强工作有声有色。一是特别重视文科重点班的尖子生培养工作，年级下大工夫加强文科重点班的数学竞赛辅导，每周按时具体辅导。二是加强尖子生的弱科辅导，文科尖子大多不是全科优秀，个别学科有瘸腿现象，年级组织师资，对尖子生的弱科予以努力弥补，使得这一部分学生的总体成绩百尺竿头更进一步。三是对一部分成绩较差，学习有困难的学生予以关注，要求班主任和任课教师不歧视，不抛弃，多鼓励多表扬，激发他们的学习兴趣，改善他们的学习方法，帮助他们克服困难，树立理想，培养他们顽强拼搏的意志，增强他们成功的信心。

9.进一步规范周考周练工作，提高周考质量。年级从试题命制、试卷印刷、考号编制、监考安排、试卷评阅、成绩统计和分析、试卷讲评等方方面面抓的严，抓得紧。强化学生的考试纪律和教师的监考纪律，强化规范化答题以及考生心理的训练。创造性地提出一个思路，小班学生分组对抗竞赛，年级为优秀学生发放奖品。周练工作抓出亮点，深受学生的好评。

四、教师个人先进事迹

语文组：王民安作为老教师，兢兢业业，早到晚退。备课教学非常认真。刘霞、李迁孩子小，天天扑在学校，教学非常负责认真。段北星老师，爱人生小孩，不请一天假，坚持每天早上到校，每天晚上晚走，为不耽误学生上课，课余时间照顾妻子时，还拿着资料书。李楠老师，双胞胎小，为及时掌握班级情况，天天在校，以校为家，小孩无法照顾，把双方家人请到家中照顾小孩，有时实在脱不开身，抱着孩子也要到校看看学生学习状况。丁明利老师，带文科奥赛班班主任，兼任两个班语文课，压力大，脑子里天天在想如何提高尖生生成绩，如何培养清北生，以至于年纪轻轻，有些头发已开始慢慢变白。更为感人的在于，她让刚上幼儿园的女儿在幼儿园吃饭，她自已吃在学校，以便于腾出大量时间与学生谈心，给学生指点学习方法，了解学生学习状况。用她自已的话说，我对我们班每个学生的了解比对我闺女都多。

数学组：崔苗老师尽管孩子很小，从没有因为家事而耽误学生一节课。爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。他班上曾有这样一名学生，人挺聪明，但是不认真学习，底子薄，上课还经常东张西望，做一些小动作，不但自己不学习，而且还影响别的同学，崔老师采取重点监护，经常提问，不让该生思想溜号，经过多方面的努力，该生终于由后进变先进，成绩得到了很大的提高。同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩常位于同年级前列。席娟同志丈夫在外地求学并且孩子比较小，从没有因家庭事务耽误工作，工作兢兢业业任劳任怨。刘宁乐同志工作踏实认真，在妻子怀孕及生产期间从没请一天假，没有耽误一节课，体现了平凡而伟大的精神，值得我们学习。

英语组：高二英语组全体老师都非常敬业，2011-2012学年度，我们组荣获“商丘市青年文明号”单位。赢得了学校领导、年级组、教务处、教研处等部门的高度赞扬。表现最突出的老师象王小妞老师，工作兢兢业业，脚踏实地，一丝不苟。她从不旷课迟到，有一次不满两岁的孩子得了手足口病，她硬是一节课没有耽误。没请一节假，这样的老师真是值得我们学习。王莹莹老师担任国际班班主任，她工作认真负责，早来晚走，把国际班带的井井有条，有时自己患重感冒也不请假！当然还有我们组的杜金环老师，婚礼举行过后，就立刻回学校上班。 刁洪涛老师，不顾家中有一对急需照顾和教育的年满不到三岁的双胞胎儿子，在学校缺英语老师上课的困难情况下，为了不影响学校的教学质量，他毅然决然地，毫不迟疑地，不计报酬地接受学校安排的一切任务，并把工作做得非常出色，收到了师生的好评。张玎洁在钻研业务的同时，如饥似渴的学习一切与英语教学有关的理论知识。虚心向老教师学习、对上级布置的任务力争做到亲力亲为，按时按质完成。针对社会上乱办班，乱补课这一反常情况，她能够无偿地给多名学习吃力的同学补课。每天晚上最后一个离开校园。

物理组：高二物理组是一个特别能战斗的集体，全体老师团结协作，共同努力，在教学工作中取得了优异成绩，每次年级考评都是先进教研组，其中，老教师陈汝泉、倪辉工作兢兢业业，起到模范带点作用，孙文杰、轩勤忠老师孩子今年参加高考，没有因为孩子的事影响工作。宋久成书记工作繁忙，但教学工作同样非常出色，深受学生欢迎，李建设老师担任学科主任，其它事情较多，但自己的教学工作完成的非常好，年轻老师张文莉、王韧、楚晓峰、赵立超、吕晓佳孩子小，家庭事多，但他们克服困难，一心扑在工作上，教学效果好，取得了好成绩

化学组：年轻教师梁双霞，夫妻二人工作都比较忙，家中孩子小，无人照顾。但梁老师从没有耽误过学生一节课。在教学上她认真备课、开动脑筋、钻研业务，认真钻研新教材教法，积极参加学校的各项教育教研活动；对组内的工作热心参与，从不挑肥拣瘦，为团队的争先创优无私奉献、任劳任怨。用自己的精神和成绩赢得了学生的尊重与爱戴。张凤奇、谭思睿两位老师的父亲有病住院，但两位老师从没有耽误过学生一节课。积极参加学校的一切有意义的集体活动，出满勤，全身心投入教学中，做出了突出的成绩，得到学生和家长的一致好评。

生物组：高效课堂评比黄莉老师第一名，秦伟老师第三名。李娜、秦伟老师获省实验优质课评比一等奖。生物组教师普遍担任四个班的教学工作，每周16-20节课，段考前每周12节晚自习，段考后虽然减少了4节晚自习，但周日要监考改卷。作业、试卷批改每周至少3次，达到近800人次。所以，老师的身体状况普遍不好，咽炎、口腔溃疡是家常便饭，临近期末，大家都非常疲劳。李方超老师痔疮复发，做了手术，黄莉老师关节炎发作。另外，生物组年轻教师多，黄莉老师双胞胎女儿6岁，丈夫。父母不在身边，王景君

体音美组：张桂荣，首先作为一个女教师，她有自己的孩子要照顾，有父母、公婆要赡养，作为一名中学体育教师，还有一群孩子需要她的呵护！然而当忠孝不能两全时，她选择了学生。平时上课，她没耽误一节学生们的课程，没有耽误过一次操；在母亲病重期间，她同样坚守自己的岗位，只有在节假日里亲自侍奉在病床前，略尽女儿的孝心。于靖勇为人师表，以身作则，工作无怨无悔、无私奉献，有一次，于老师在上班途中骑摩托车，腿部烫伤，肿的非常厉害，但是他说：“没事，我还能上课”他这句话感动了在场的所有人。体育工作不比其他课，是在室外上课，有个别老师说：“看你们多好，不仅能上课、还能锻炼”，其实冬天冷夏天热，老师们特别辛苦！

篇10

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

二、发挥班集体的教育功能

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

1、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

2、培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

3、实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

4、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

三、抓两头带中间，促进整体发展

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。