实践基本情况模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇实践基本情况，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

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1、场所及文化体育队伍情况：一是“五个一”设施基本拥有，“一个文化站、一个广播电视站、一个图书室、一个农科教中心、一个电影队”。二是学校基本能满足需要：现有中学1所、职校1所、完全小学4所、初小(简小)11所。三是民间文体队伍不断涌现：全乡有文体队伍27支(其中社区团队3支、文艺队4支、龙队5支、狮队2支、管乐队3支、球队6支、武术队2支、个体电影队2支)。

2、适龄青少年接受教育的情况：九年义务教育得到普及和巩固，小学入学率、巩固率为100%，初中生巩固率为98.7%，有10%左右的贫困学生及孤儿学生，也通过多种途径帮助他们解决了就学中的困难，保证了他们完成九年义务教育阶段的学业。

3、群众接受或享受文体活动的情况：近几年，每年由长沙市歌舞剧院、花鼓戏剧院、省歌舞剧院等来乡开展送戏下乡6场以上。本乡内的文艺队义演4场以上，浏阳市送电影下乡3场，利用庙宇聘请演出8场以上。每年开展篮球比赛1次以上。全乡的文艺汇演一次。各种知识竞赛或演讲赛1次

4、存在的不足：

①发展不平衡：有船仓、马鞍、兰花园、杨潭、桃花、三合水6个村既没有文艺队也没有龙队狮队，每年乡上组织文艺汇演要求村上在出一个节目，不是请外乡人代演，就是由学生代替，平时群众的文化娱乐享受，除非麻将就是扑克，麻将、扑克又是导致赌博的主要工具，影响社会治安。有的村除老年人协会有一定的娱乐场所外，几乎没有适合一般成年人休闲娱乐的场所。

②设施不齐：除乡党委、政府投入新建门球场1个，乒乓球台2个，万册图书室1个，宣传栏2个。南枫、石湾、沿甸、株树桥准备各建1个门球场外，其他村基本上无文体设施。

③文化站人员不够，待遇少：一个256平方公里的乡镇仅一个文化专干，既当站长又当辅导员。同时福利待遇得不到保证，工作起来力不从心/

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3.1.1 郑州市商业健身俱乐部基本情况分析

作为河南省省会的郑州市是中国古代五朝古都、中国历史文化名城及华夏和中国民族的发源地之一;截止到 2013 年 9 月底,郑州市市区面积为 7446.2 平方公里,市区总人口数量为 502 万人,是全国仅次于广州市的第二大人口密集省会城市。当前郑州市市区拥有 30 多[！]家规模不等的健身俱乐部,其中已经具有超强营业规模的健身俱乐部有:中体倍力、浩沙等,郑州市市区还有从事以女性为主体消费对象的健身会馆,主要有净心瑜伽私人会所、沐梵国际瑜伽、净思园专业瑜伽馆、城市森林瑜伽会所等。[17]

3.1.1.1 郑州市主要商业健身俱乐部简介

河南体育健身俱乐部位于河南省郑州市金水区黄河南街与同乐路交叉口向北30 米路东,该俱乐部直属于河南省体育局体育服务中心,是经过河南省体育局唯一认可的大型专业性的健身机构,拥有自主创建成立的全民健身活动中心,也是全省唯一一家公办的体育健身俱乐部。

河南体育健身俱乐部占地面积约 5000 平方米,主要运动项目主要有羽毛球、乒乓球、游泳、瑜伽、台球、跑步、街舞、跆拳道、国际标准拉丁舞、有氧搏击、中国舞、现代舞、民族舞以及风靡全球的钢管舞等,健身俱乐部内部装修非常豪华、环境十分优雅,运动健身器材齐全多样,拥有大量高端进口健身设备,聘请经验十分丰富的教练员和私人教练为健身者专门的服务和提供科学专业的技术指导,俱乐部平均每月会有 200 节课程供广大体育爱好者选择,俱乐部提供的课程将有氧运动项目和无氧运动项目灵活结合在一起,是一家比较亲民的大众化健身俱乐部。据调查,河南体育健身俱乐部的收费标准为:办理月卡 288 元,办理季卡 666 元,办理年卡 1280 元。

中体倍力健身俱乐部是由中体产业股份有限公司同美国倍力健身公司合作成立的合资公司,该公司具有专业化、规模化和档次高的经营特点;其中中方合作公司是国家体育总局唯一控股的体育上市公司;中体倍力健身俱乐部在郑州市市区共落户 8 家分店,分别是福禄东路的中体倍力健身俱乐部、黄河南路交叉口的中体倍力健身俱乐部、鑫苑路店的中体倍力健身俱乐部、中体倍力游泳健身俱乐部、金水区金水路的中体倍力健身俱乐部、中体倍力健身中凯铂宫私人会所、管城回族区的中体倍力游泳健身俱乐部和金水区的中体倍力健身私人会所;郑州市的中体倍力健身俱乐部凭借科学化的管理和专业化的健身服务,使其在郑州市的会员数量不断的增加,创新的健身理念和新产品的推出赢得新老用户的一致称赞,特别是儿童体制能中心和有氧操工作室等主题项目的推出,让体育健身充满活力和张力。

黄金时代健身俱乐部又名郑州黄金时代科技健康产业有限公司,公司成立于1998 年 5 月,公司自成立之日起以"立足郑州、辐射中原、服务全国、知名世界"为今后发展的战略目标,努力打造属于中国自己的体育健身俱乐部品牌。先后获得"郑州健身第一品牌"、"影响郑州白领百家消费机构"、"中国健身十大影响力品牌"等众多荣誉称号。黄金时代健身俱乐部经过 16 年的艰苦创业,在郑州市已经拥有 15 家高中低档健身俱乐部连锁店,健身俱乐部的会员达到数万人,累计营业面积 6 万多平方米。黄金时代健身俱乐部拥有准确的市场定位、强大的教练团队、优质的客户服务、一流的健身器械、先进的体测设备、丰富的健身课程、较高的市场占有率和知名度、快乐融洽的健身气氛、社会公益活动记挂在心、拥有专业的健身培训基地和拥有国际影响力的黄金时代健美大赛。据调查,黄金时代健身俱乐部次卡每张 80 元、月卡每张 598 元、季卡每张 998 元,年卡 1598 元,同时黄金时代健身俱乐部还推出双人年卡、VIP 年卡、五年卡和十年卡,时间越长优惠越多,内部健身器材和种类齐全,有环境优雅的淋浴间,供消费者运动后享用,同时还设有图书室可以免费使用 WIFI,且场地面积较大。

通过问卷调查可以看出,体育健身爱好者选择最多的是办理年卡,中体倍力健身俱乐部在郑州市的健身俱乐部中属于高端消费的健身俱乐部,黄金时代健身俱乐部作为本土俱乐部品牌属于中端和知名度较高的健身俱乐部,河南体育健身俱乐部的消费标准属于更容易被广大健身爱好者所接受的俱乐部。

3.1.1.2 郑州市商业俱乐部分布状况

郑州市主城区划分为中原区、二七区、管城回族区、金水区和惠济区,其中,中原区和二七区属于郑州市核心地带,商业发展较成熟,配套较完善。通过实地考察及查阅谷歌地图等手段,对郑州市区内商业俱乐部的分布情况进行了大范围调查,结果如图 1 所示。由图中可见,我们可以总结出其分布具有如下几个鲜明的特征:

1、大多数俱乐部集中于三环以内,即商业相对繁华地带。越是靠近市中心,俱乐部的数量越多,规模越大,设施项目也更加丰富。

2、部分俱乐部呈现商业集中现象,最多时一条街上有六家具有规模的俱乐部,它们相互之间竞争激烈,服务水平均比较高。尤其是在大学城附近,有多家运营较成熟的俱乐部,可见,大学生正日益成为健身的主要人群。

3、越来越多的高档社区和大型房地产开发企业建立起对内(社区居民或业主)开放的封闭式健身俱乐部,且有很多对外开放的趋势。

4、与沿海发达地区城市相比,郑州市商业健身俱乐部的数量还不是很多,这主要受制于郑州的城市规模和经济发展水平。

3.1.1.3 郑州市商业俱乐部规模状况

当今中国,城市规模呈指数式级别扩张,土地资源极度稀缺,尤其是位于城市中央地带,更是寸土寸金。另一方面,俱乐部由于器材普遍昂贵,对安全度和耐久度要求较高

,导致成本高昂。所以,评判一个商业俱乐部的规模往往从前期投资额和占地面积两个方面入手,这也是业界普遍采用的标准。单从投资角度讲,超过两千万元为超大型;五百万元以上两千万元以下为大型;五十万元以上五百万元以下为中型;不足五十万元为小型。[18] 通过调查和资料整理,笔者总结出郑州市九家具有代表性的健身俱乐部的规模资料。

从表中数据可见,郑州市尚无超大型健身俱乐部,通过对管理者的访谈中得知,郑州目前还不具备超大型俱乐部的成长环境。大型俱乐部共有三家,它们是河南体育健身俱乐部、中体倍力健身俱乐部和黄金时代健身俱乐部,这三家俱乐部大部分设备都是从国外知名品牌进口而来,不仅首次购买成本比较高,而且日常维护费用也很高。此外,俱乐部内部场馆安排合理,不同场馆装修风格特异,能够给消费者带来极大的吸引力。当然,其收费水平也相应较高,二者是成正比的,能接受此类健身俱乐部的群体主要是高档社区居民和企事业单位的领导和员工。剩余的六家均属于中型俱乐部,相比而言,他们的投入资本较少,但是设备项目同样齐全,采用国内知名厂家生产的健身器材,舒适性和安全性得到了保障。

这些俱乐部大多数面向学生群体和工薪阶层,收费适中。

3.1.1.4 郑州市商业俱乐部营销和管理状况。

营销和管理是商业俱乐部生存和发展的必备技能。一个好的俱乐部需要出色的经理人主持日常工作和未来规划,以达到短期盈利和长期发展的目的。商业俱乐部的根本目的是盈利,因此,所有工作都要围绕这一主旨来展开,而各项工作要做到协调、有序、目的性强并非容易的事。[19]

营销是俱乐部起步的关键,好的营销策略可以迅速积累大量的会员客户。在调查中笔者发现,郑州市商业俱乐部主要存在以下几种常用的营销手段:网络、分众媒体、广播、电视广告、公共交通流动媒体、传单等,表 5 中列举了 9 家参与调查的俱乐部所选择营销手段的频数。

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1师资队伍情况

纺织工程专业有专业教师14人，学位和职称相对比较高。均具有硕士及以上学位，其中具有博士学位的有2人。职称均为讲师及讲师以上，高级职称比例约为70%左右，其中正教授有2人。

2实验室建设概况

2．1实验室设置情况

我校纺织工程专业教学实验室设置如下：纺织材料实验室、纺织工艺实验室、针织实验室、织物分析实验室、纺织设计实验室、纺织化学实验室、精密仪器室和暗房等。实验室实际用房面积有700m2，为纺织工程专业开设了所有的专业基础课和专业课的实验课程。目前这些实验室及其仪器设备，基本满足我院纺织工程学生的实验教学、毕业论文、科研、实验室开放等工作的需要。

2．2实验教学情况

2．2．1实验教学内容与体系

首先，为了适应经济发展的需要，跟上科技发展的步伐，纺织工程专业的实践教学内容，均随着实验室仪器、设备的增加、测试方法的科学、教学体系的合理和理论教学内容的更新而不断更新。其次，创造条件，加强管理和引导。努力筹集资金，加强实验室的建设。加强实验室管理，完善各项管理制度，明确管理责职，提高实验室管理水平和责任心；合理安排实验仪器布局和项目开设时间，满足实验室的教学、科研、对外开放等多功能需要，有效提高实验室的利用率。另外，学院各专业根据新时期培养工科学生的要求，对专业课程的实践教学计划和实验的内容进行不断改进，尤其增加了综合性、设计性实验的比例。目前学院实验室为纺织、染整、服装专业开设有综合、设计型实验的课程占有实验的课程总数比例为90%以上。由于增加了综合性、设计性实验的比例，大大提高了实验的教学效果，从而也使学生增强了创新意识和实际动手能力。

2．2．2实验室开放

为适应二十一世纪教学改革，努力提高学生实践能力，加大实验室的开放力度，充分利用现有的实验条件，发挥教学资源功能，努力提高工科类学生的实际动手能力和科研创新能力，提高教学效益。目前学院现有的实验室除完成正常的实验教学工作、科研工作以外，还积极推进开放实验室的建设，不断完善开放实验室的管理制度，扩大实验室开放的范围。开放项目是在学生完成基本技能训练的基础上，选做部分综合性、设计性实验；内容可以是教学计划要求的课内实验，也可以是课外实验，以满足不同层次学生的学习要求。开放实验室每周开放5天。实验室开放形式主要有全面开放、定时开放、预约开放。并积极创造实验室开放条件，调动广大教师的积极性，广开渠道丰富开放实验的内涵，鼓励学生积极参与各项实验，为培养一流的工程技术人员服务。

3校外实习基地建设

3．1基本情况

为切实加强学生专业理论与生产实际的结合，加强学生实践能力的培养，纺织专业系以评促建，以评促改，高度重视实习基地建设，措施有力，近年来发动各方面力量积极联系和建立校外实习基地，和江苏悦达纺织集团有限公司、江苏联发集团、江苏日升纺织集团、江苏大圣集团、江苏宏大集团、江苏亨威集团、江苏中恒集团、江苏双山集团和江苏振阳集团等企业达成实习基地协议。

3．2建立实习基地的经验

3．2．1聘请专家顾问，广交行业朋友

为了建设满足学生实习的教学基地，达到我们设想的目标，我们结交了那些有着很多专业知识、享有很高知名度的权威人士，说服他们为教育多做贡献，聘请他们做我们的客座教授，邀请他们经常到学校讲学，并使他们成为我们的朋友，以保持长期而融洽的合作关系。

3．2．2鼓励教师积极走向社会，联系实习基地

老师利用自己与企业的广泛联系，与江苏振阳集团、射阳双山织造团股份有限公司、江苏悦达纺织科技工业园、江苏日升纺织集团、常州艾贝有限公司、江苏联发集团和江苏中恒集团等多家企业签订“实习就业基地协议”。

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随着国家对科技教育的高度重视和新一轮基础教育课程改革的深入，中学科技教育类校本课程（以下简称“科技类校本课程”）实践日益引起人们的重视。目前，许多中学已经着手相关实践，但由于科技类校本课程开发是一个新生事物，一线教师缺乏课程开发的理论指导和经验积累，在实践中难免会遇到一些问题和困难。本文对两所中学的科技类校本课程进行了调查研究，意在了解中学科技类校本课程的实践情况，总结经验，发现问题，思考对策，以期充分发挥这类课程的教育功能。

一、中学科技类校本课程实践的现状调查

（一）调查的实施

调查采取了目的性抽样，即根据研究的目的选择有可能为研究的问题提供最大信息量的样本。本研究选择了重庆市J中学和w中学作为研究对象，一是两所中学开展科技教育工作的时间长，经验丰富，在同类学校中具有代表性，能为本研究提供最大信息量；二是出于对城乡差异性的考虑，选择了位于城区的J中学和位于农村的w中学；三是两所中学都申请了科技教育的课题，与本研究有相关之处，有助于双方更好地交流沟通。

本研究采取半开放式访谈、观察和实物收集等方法。访谈提纲根据校本课程开发已有理论与实践成果的总结，并结合中学科技教育的特点，主要从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价以及问题和困难等方面来拟定。实施时，我们邀请一线教师座谈，尽量保证访谈在一种自然、轻松的氛围中进行。另外，研究还辅之以非参与式观察和实物收集，以补充、完善、验证访谈材料。

（二）调查的结果

J中学是一所城区重点中学，科技教育开展较早，主要参与传统科技项目的比赛。J中学于20世纪80年代开始抓信息技术教育，到2000年成立了信息技术中心，近几年又加入了机器人教学、无线电测向等项目。目前，J中学已将科技教育定位为学校的一个特色项目，科技教育的内容逐渐规范，目标逐渐清晰，科技教育活动的开展对促进学生的发展和学校文化建设、特色创建等起到了积极作用。

w中学是一所农村普通中学，科技教育从早期的课外活动内容扩展为科技教育课程模块，并明确将科技教育作为学校的特色项目来打造，希望以此促进师生和学校的发展。近年来，w中学的科技教育更加注重挖掘和利用地方与学校资源，科技教育在生物学科方面成绩明显。

调查发现，两所中学开展科技教育时主要采用活动和课程相结合的方式。科技活动以比赛项目为基础，备赛期间，平时的常规活动完全为比赛服务，如培训与制作、筛选作品等。同时，学校还开展了科技节、参观考察、外出调研等活动。科技教育也以课程形式来展开，如两所中学初二年级的综合实践活动课程、高中的研究性学习等；也有教师自己开设课程，如J中学的轻松发明实践课，而w中学正在组织编写科技教育教材。

就学校方面来看，两所学校都在尽量创造条件保证科技教育的开展：组织上由书记或副校长专门分管科技教育，建立专兼职教师构成的团队并由经验丰富的专职教师担任领头人，成立专门的组织机构；物质上学校提供经费支持，购买相关实验用品和器材；制度上做到年初有计划，年末有总结，上课有教案。

在评价方面，J中学在初三学生的综合素质评价中有一个科技活动能力测试模块，主要通过课题报告的形式来评价学生；学校每年举行“科技之星”评选活动；中考、高考实行加分制度；此外，学校在中考招生中单独投放指标，招收“科技特长生”。w中学把综合素质评价作为初中生结业水平的评价项目，其中以非书面结业方式评价科技教育的成效，学生在科技比赛中获了奖，高考时可以加分。

二、中学科技类校本课程实践的经验与困难

（一）取得的经验

1.将科技类校本课程纳入学校课程体系

在国家颁布的课程计划中，对校本课程在课程体系中的比重作出了相应的规定，即由地方或学校选用或开发的课程占全部课程的10％-12％。调查发现，两所样本学校对这个部分的课程予以高度重视，将过去课外科技活动的内容提升到校本课程的范畴加以建设，通过对这些内容的“课程化”“校本化”改造，使之成为目标清晰、内容规范的课程，而且能够更好地照顾学校的实际和学生的需求，从而提高了这类课程的适应性。

2.规范有序地开展校本课程实践

校本课程实践是一项目的性强、程序规范的工作，需要开展学情调查、学生需求分析、办学经验总结、课程开发可行性论证等准备工作，然后围绕具体科目的科技教育课程，进行目标定位、内容选择与组织、相应学习活动方式设计等各项工作，之后才是付诸实践、效果测评等工作。以上所有环节都是规范有序的。

3.将科技类校本课程开发与学校特色创建有机结合

两所样本学校结合学校已有办学成绩和经验，有意识地将科技教育作为学校的特色来打造，并通过规范地开展校本课程实践来形成和彰显这一特色。事实表明，这种扎根于学校土壤之中又建立在已有经验之上的、符合学校传统和特色定位的校本课程，往往具有内生性、适切性、稳定性、优良性等特点，能够成为体现学校办学水平的“亮点”。

4.促进学生全面发展

科技类校本课程实践为学生认识世界、探求科学奥秘、锻炼实践能力、培育创新精神等，创建了一个生动活泼的“舞台”。学生在教师的指导下，主动学习、能动实践，极大地激发起学科学的兴趣，不断增强科学探究、创新思维的能力。学生在各种比赛中获奖，他们的小发明、小创造还申请了专利等，这些都足以证明科技类校本课程实践的成效。

5.带动教师专业发展

教师从事校本课程开发的相关工作，需要更新课程意识、学习掌握与课程开发相关的知识和技术，而实际的课程开发实践也使教师的课程开发、课程实施能力得到锻炼和提高，这对教师的专业发展会产生积极的推动作用。调查中，一线教师的收获体会也很好地证明了这一点。

（二）面临的困难

调查发现，两所学校的科技类校本课程实践还面临以下困难，这或许也是其他一些学校开展科技教育类校本课程实践所面临的共性问题。

一是思想保守。受升学考试影响，中学对非统考科目的重视程度往往不高，科技类校本课程也属此列。加之校本课程开发投入大、见效慢，难以得到教师的认同和支持，表现为教师参与校本课程开发的主动性不够。由于对科技类校本课程内涵和价值的认识不充分，教师局限于教给学生一些实用的科技知识，忽视了这类课程本身的教育价值，导致科技教育处于低水平状态。

二是经费不足。科技类校本课程实践对物质条件要求较高，学校办学经费有限，难以及时满足相关需求，致使开展科技教育的设备、材料不足，许多项目无法开展，如J中学连最基本的制作工具都无法购置齐全。

三是时间不够。由于学校一般利用课外活动时间或周末开展活动和培训，学生因为补文化课或参加其他活动而缺席的现象较为严重。

四是内容分散。由于科技教育涉及多项内容，其在内容的统整上还处于探索阶段，致使课程内容较为分散；略显形式化和表层化，内容的难度、体系等尚待完善。

五是师资有限。科技教育活动的开展需要专业知识丰富、动手能力强、有责任心和教育理想的教师，。但这样的教师只是少数，在数量上远远不能满足科技教育的实际需求。另外，对教师鼓励政策的不明确也影响到教师的工作积极性。

三、中学科技类校本课程的功能定位和实践策略

（一）全面认识科技类校本课程的功能

1.科技类校本课程的育人功能

课程作为一种文化具有两方面的含义：一是体现一定社会群体的文化；二是课程本身的文化特征。因此，课程不应仅是工具性的存在，还应是文化的主体性存在，而“一种文化作为课程的价值主要在于育人”。科技类课程既要再现人类已有的科技成果，更要为学生科学素养的形成创设一条“通道”。由此，这类课程的育人功能可包含四方面内容：知识技能及智力、能力层面；观念精神层面，内含于科技文化中的平等、自由、求真等精神气质，有助于培养学生社会责任感、批判精神、民主观念、献身精神等品质；道德规范层面，科技负载着价值，科技课程要扬善抑恶，发挥道德教育的功能；审美层面，通过科技教育来培养学生发现美、体验美、创造美的能力。

2.科技类校本课程的文化建设功能

“校本课程开发是学校文化建设的重要内容并促成学校文化的创生”，因此，科技类校本课程开发既是学校文化发展的需要，也是创新学校文化的途径，具有文化品性的科技类校本课程，必定离不开学校文化这个大环境。这类课程需要经历“校本化”的改造，必定浸润着学校本身的“文化养分”，体现学校的教育哲学，承载学校的历史传统，彰显学校的特色风格，最终校本课程本身又成为学校文化的特定“符号”和“载体”。同时，校本课程开发使学校真正享有自，带动课程体制、课程观念及学校文化的更新。

（二）正确处理科技类校本课程与其他课程的关系

校本课程在学校课程体系中只占很小的比重，科技类校本课程又是校本课程中的组成部分，其比重更小，但任何课程之所以能够成为课程体系中的组成部分，必定是因为这类课程具有其他课程所不能替代的功能和作用，而不能视其比重的大小来决定重视程度和实施深度。首先，科技类校本课程由于是学校自己开发的，所以能适应学校的现实条件，也能满足学生的实际需求；其次，由于科技教育课程不以单纯的实用知识技术传递为目标，旨在引导学生经历科学探究的过程，培养学生的实践能力、创新精神和科学素养，是其他课程所不能替代的。

既然科技类校本课程有着充分的存在理由，它就不应该被其他课程“湮没”或“挤占”。在实践中，学校要注意这类课程与其他课程类型的关联。首先，国家课程中的数学、物理、化学、生物等科目与科技类校本课程之间应该实现有机结合。国家课程保证科技教育的基础目标达成，如各科目基础知识、基本技能的掌握等；科技类校本课程则重点关注扩展性目标的达成，如及时补充新的科技知识，引导学生关心社会，综合运用科技知识解决实际问题。其次，科技类校本课程与学校文化建设、特色创建的有机整合。学校澄清办学理念、定位办学特色，并以此指导和规范校本课程实践是十分必要的。科技类校本课程作为学校的特色文化，不仅要符合学校文化的价值取向和目的要求，而且要充分挖掘和展示这类课程本身的文化特质，如民主、自主、合作、协商的课程开发制度，师生在课程实践中所体现出来的求真务实的科学态度，善于合作、追求创新的精神风貌，等等，这些课程文化要素必定有助于学校文化的完善和发展。

（三）保证科技类校本课程的质量和实效

针对中学开展科技类校本课程实践所存在的问题，笔者认为，学校应从以下几个方面来努力提高这类课程的实效。

1.课程化

课程化的主要任务是整合，把科技教育相关活动如综合实践活动、研究性学习、课题活动、科技培训、课外活动等统整为一个课程模块，即科技类课程。这类课程首先从科技文化育人的角度设定总体目标，然后分解出子目标。内容上，学校应将科技活动与学科学习结合起来，以学科学习为主，通过学科内容的延伸拓展，开发一些既能体现学校特色又能为学生提供多种选择以满足学生自主发展的科技类校本课程。在实施中，学校应将科技活动与课堂教学结合起来，以减少投入，提高效率。评价方面，学校应以满足学生个性发展需要、培养学生实践能力和创新能力等为标准，采取他评与自评结合、书面与非书面评价结合等多种方式。

2.制度化

制度化是群体和组织的社会生活从特殊的、不固定的方式向被普遍认可的固定化模式的转化过程。制度化能将成员的命运与组织的兴衰联系在一起，加强集体的内聚力，从而有助于形成团结进取的文化氛围。学校科技教育团队是由校长、教师和学生构成的共同体，经过长期交流与合作，团队成员逐渐形成一致的价值取向，确立共同的教育观念，形成相应规范以保证科技教育的有序开展。

3.个性化

个性化作为一种教育思想，强调尊重人和人的个性、提倡个性潜能的发掘和良好个性优势的发展，主张培养全面和谐发展的人，弘扬教育的特色化。不同学生、不同学校之间存在差异，差异显示着个性。校本课程是体现差异、形成个性的重要路径。对于学生，它满足不同个体的需求，以促进其个性发展；对于学校，它立足学校文化而形成自己的办学特色。就科技类校本课程而言，学校需要在具体项目的开发上认真分析学校内部需求，充分利用周边课程资源，开发出个性化的科技类校本课程，以特色项目提升科技类校本课程的质量。

参考文献：

[1]陈向明，质的研究方法与社会科学研究[M]，北京：教育科学出版社，2008：93

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一、 流通环节食品安全监督管理工作扎实推进

××市工商系统以落实新“三定”为契机，认真履行法定的流通环节食品安全监管职能，在巩固奥运食品安全监管工作成果的基础上，进一步加大监管执法力度，切实维护食品市场秩序，保障食品市场消费安全。

一是深入开展流通环节食品安全专项整治。在市局的统一部署下，全系统突出重点品种、重点地区和重点场所，集中开展乳制品市场专项执法检查、打击流通环节违法添加非食用物质和滥用食品添加剂专项执法检查、重点食品以及季节性、节日性食品专项执法检查和农村食品市场专项执法检查，严厉打击销售不合格食品和扰乱食品市场秩序的违法行为。二是认真学习宣传贯彻实施《食品安全法》。市局专门组织了处以上干部《食品安全法》培训，党组成员全部参加，通过积极协调中央、省、市主要新闻媒体、利用“两报一刊”和政府网站、结合“_.__消费者权益保护日”宣传活动开展食品安全宣传月活动。××采用集中学习、岗位练兵等多种方式开展《食品安全法》的学习，采用发放宣传材料、开展现场咨询等多种方式，广泛宣传《食品安全法》，营造良好的舆论氛围和社会环境。三是积极推进食品安全监管“四化建设”。××进一步建立健全食品安全监管制度，不断完善流通环节食品安全监管长效机制。采取有效措施，积极完善食品市场主体准入制度、食品市场质量准入制度、食品市场监管和巡查制度、流通环节食品安全抽样检验和退市制度、食品市场分类监管制度、食品安全预警和应急制度，进一步提高了监管效能。四是加强组织领导，严格责任制度。××进一步加强对食品安全监管的组织领导，建立健全××工商系统和基层工商所监管责任制和责任追究制，强化工作措施，严格依法行政，强化部门协作，严格检查落实，推进了各项工作的有序开展。

____年，××市工商系统查处流通环节食品安全案件_____件，其中立案查处案件____件；案件总值____万元，罚没金额____万元，为消费者挽回经济损失___._万元。

从案件涉及的品种看，查处酒类案件____件，占查处流通环节食品安全案件总数的__.__%；粮食及其制品案件___件，占_.__%；饮料饮品案件___件，占_.__%；肉类及其制品案件___件，占_.__%；糕点案件___件，占_.__%；奶制品案件___件，占_.__%；调味品案件___件，占_.__%；豆制品案件___件，占_.__%；腌制食品案件___件，占_.__%；糖果案件___件，占_.__%。

从案件的案值看，在立案查处的案件中，绝大多数为案值在_万元以下案件，共查处____件，占立案查处案件总数的__.__%；_—__万元案件__件，__—__万元案件__件，__—___万元案件_件，___万元以上案件_件。

从违法主体看，违法主体为个体工商户的案件所占比重最大，共查处____件，占立案查处案件总数的__.__%；查处自然人案件____件，占__.__%；公司案件___件，占_.__%；私营企业案件___件，占_.__%；集体企业案件__件，占_.__%。

二、查处侵害消费者权益案件工作不断深入

××工商系统从推动科学发展、促进社会和谐稳定的高度深刻认识新形势下消费者权益保护工作的重要意义，更新消费维权理念，不断提高发展意识和服务意识，坚持以人为本、关注民生，着力解决广大消费者最关心、最直接、最现实的利益问题，不断提高消费者权益保护工作水平，为促进经济平稳较快发展营造良好的市场环境。

一是进一步加大流通领域商品质量监督管理工作力度，规范商品市场交易行为，本文来源：文秘站 切实维护商品市场秩序。二是深入开展农村商品市场专项整治，严厉打击以“家电下乡”、“送货下乡”为名义的坑农害农行为，确保国家支农、惠农政策落到实处。三是切实加强服务领域消费维权执法工作力度，严厉打击服务领域侵害消费者合法权益违法行为，规范服务领域行业经营行为。

____年，××市工商系统查处侵害消费者权益案件_____件，比上年同期减少____件，下降_.__%；其中立案查处案件_____件，增加___件，增长_.__%。案件总值____万元，比上年同期减少____万元，下降__.__%；罚没金额____万元，减少____万元，下降__.__%。

从消费类型看，查处商品消费案件_____件，比上年同期减少___件，下降_.__%，占查处侵害消费者权益案件总数的__.__%；查处服务消费案件____件，减少___件，下降_.__%，占__.__%。

从侵权行为看，在商品中掺杂使假、以假充真、以次充好或以不合格商品冒充合格商品案件____件，比上年同期下降__.__%，占查处侵害消费者权益案件总数__.__%；对消费者提出修理、重作、更换、退货、补足商品数量、退还货款或赔偿等要求拖延或拒绝案件____件，下降__.__%，占_.__%；生产、销售的商品不符合保障人身、财产安全要求案件____件，下降__.__%，占_.__%；生产国家明令淘汰商品或销售失效、变质商品案件____件，下降__.__%，占_.__%；伪造商品产地、伪造或冒用他人厂名、厂址，伪造或冒用认证标志、名优标志等质量标志案件____件，下降__.__%，占_.__%；对商品或服务作引人误解的虚假宣传案件___件，下降__.__%，占_.__%；销售的商品应检验、检疫而未检验、检疫或伪造检验、检疫结果案件___件，下降__.__%，占_.__%。

从立案查处案件的案值看，绝大多数为案值在_万元以下案件，共查处_____件，占立案查处案件总数的__.__%，比上年同期增加___件，增长_.__%；案值_—__万元案件___件，下降_.__%；案值__—__万元案件__件，下降__.__%；案值__—___万元案件_件，下降__.__%；案值___万元以上案件__件，增长___%。

从侵权人看，个体工商户所占比重最大，共立案查处个体工商户侵害消费者权益案件____件，占查处案件总数的__.__%，比上年同期减少___件，下降_.__%；公司____件，占_.__%，下降__.__%；自然人____件，占_.__%，增长__.__%；私营企业___件，占_.__%，下降__.__%；集体企业___件，占_.__%，下降__.__%；国有企> ，！

三、打击制售假冒伪劣商品行为力度进一步加大

××工商系统坚持把广大消费者反映强烈的制售假冒伪劣商品违法行为作为保护消费者权益的工作重点，采取有效措施，加大治理力度。一是突出重点商品、重点区域，深入开展打击制售假冒伪劣商品违法行为专项执法行动。二是加大违法案件查处力度，依法严厉查处无照经营、制售假冒伪劣商品、销售不合格商品等违法行为。三是严把商品市场准入关，推进商品市场准入制度改革，规范市场交易行为。四是加强流通环节商品质量监管工作力度，提高商品质量监管效能。

____年，××市工商系统共查处制售假冒伪劣商品案件_____件，比上年同期增加____件，增长_.__%；其中立案查处案件_____件，增加____件，增长_.__%。案件总值_____万元，增加____万元，增长_.__%；罚没金额____万元，减少___万元，下降_.__%。

从违反法规看，违反产品质量法规案件所占比重较大，共查处____件，比上年同期增长_.__%，占查处制售假冒伪劣商品案件总数的__.__%；违反商标法规案件____件，占__.__%；违反消费者权益保护法规案件____件，下降__.__%，占__.__%；违反其他法律法规案件____件，占__.__%

在查处的制售假冒伪劣商品案件中，主要为案值在_万元以下的案件，共_____件，占查处制售假冒伪劣商品案件的__.__%，比上年同期增长_.__%；案值_—__万元案件___件，下降_.__%；案值__—__万元案件__件，下降_.__%；案值__—___万元案件__件，下降_.__%；案值___万元以上案件__件，增长__.__%。

从违法主体看，个体工商户仍在制售假冒伪劣商品活动中居于首位，共查处_____件，占查处制售假冒伪劣商品案件总数的__.__%，比上年同期增长__.__%；自然人____件，占__.__%，增长__.__%；公司____件，占_.__%，下降__.__%；私营企业___件，占_.__%，下降__.__%；集体企业___件，占_.__%，下降__.__%；国有企业__件，占_.__%，增长__.__%；外商投资企业__件，占_.__%，下降_.__%；股份合作企业__件，占_.__%，增长__.__%。

四、处理消费者申诉、举报工作水平不断提高

××工商系统积极推进_____行政执法体系建设，努力将其建设成为工商系统执法为民的“四个平台”，切实做好处理消费者申诉、举报工作，全面提升消费维权工作水平。一是加快建立健全相对集中受理的_____中心，切实保障消费者诉求渠道畅通。二是认真抓好“一会两站”建设，继续大力推进_____进商场、进超市、进市场、进企业、进农村。三是切实抓好人员培训，大力推进社会维权网络规范化建设。四是加大消费维权执法力度，处理消费者申诉举报效能不断提高。

××市工商系统受理消费者申诉案件______件，比上年同期减少___件，下降_.__%；已处理申诉案件______件，比上年同期减少____件，下降_.__%；调解成功案件______件，比上年同期减少____件，下降_.__%；为消费者挽回经济损失_____万元，比上年同期下降__.__%。

从申诉内容看，主要是商品或服务的质量问题，共受理质量案件_____件，占受理申诉案件的__.__%，比上年同期下降_.__%；售后服务申诉案件_____件，占__.__%，增长__.__%；合同申诉案件____件，占_.__%；价格申诉案件____件，占_.__%，下降_.__%；计量申诉案件____件，增长__.__%；广告申诉案件____件，增长_.__%。

受理商品消费申诉案件______件，占受理消费者申诉案件总数的__.__%，比上年同期减少____件，下降_.__%；已处理商品消费申诉案件______件，减少____件，下降_.__%。从已处理商品消费申诉案件的类别看，家用电子电器类所占比重较大。（_）处理家用电子电器类消费申诉案件_____件，占商品消费申诉案件总数的__.__%。其中通讯器材申诉案件_____件，占家用电子电器类申诉案件的__.__%；通讯器材申诉案件中主要为移动电话申诉案件，共_____件，占通讯器材申诉案件的__.__%。电视机申诉案件____件，占家用电子电器类案件的_.__%；计算机及配套设备申诉案件____件，占_.__%。（_）日用百货类申诉案件_____件，占商品消费申诉案件的__.__%。其中服装申诉案件____件，占日用百货类申诉案件总数的__.__%；鞋申诉案件____件，占__.__%；家具申诉案件____件，占__.__%。（_）烟、酒、饮料、食品类申诉案件_____件，占商品消费申诉案件的__.__%。其中奶制品、肉类及其制品、酒、饮料饮品申诉案件分别为____件、____件、____件和____件，分别占烟、酒、饮料、食品类申诉案件总数的__.__%、_.__%、_.__%和_.__%。（_）家用机械类申诉案件____件，占商品消费申诉案件总数的_.__%。其中汽车申诉案件____件，占家用机械类申诉案件总数的__.__%。（_）建材类申诉案件____件，占商品消费申诉案件总数的_.__%。其中装饰材料申诉案件____件，占建材类申诉案件的__.__%。（_）农用生产资料类申诉案件____件，占商品消费申诉案件总数的_.__%。（_）医药和医疗用品类申诉案件____件，占商品消费申诉案件总数的_.__%。（_）其他类申诉案件_____件，占商品消费申诉案件总数的__.__%。

受理服务消费申诉案件_____件，占受理消费者申诉案件总数的__.__%，比上年同期增加____件，增长_.__%。已处理服务消费申诉案件_____件，比上年同期增加____件，增长_.__%。在已处理商品消费申诉案件中，电信服务申诉案件较多。（_）电信服务申诉案件____件，占服务消费申诉案件的__.__%。其中移动电信申诉案件____件，占电信服务申诉案件的__.__%；固定电信申诉案件____件，占__.__%。（_）居民服务申诉案件____件，占服务消费申诉案件的__.__%。其中洗染申诉案件____件，占居民服务申诉案件的__.__%。（_）修理维护服务申诉案件____件，占服务消费申诉案件的__.__%。其中家电修理申诉案件____件，占修理维护服务申诉案件的__.__%。（_）公共设施服务申诉案件____件，占服务消费申诉案件的_.__%。（_）餐饮服务申诉案件____件，占服务消费申诉案件的_.__%。（_）互联网服务申述案件____件，占服务消费申诉案件的_.__%。（_）邮政服务申诉案件____件，占服务消费申诉案件的_.__%。（_）旅馆 服务申诉案件____件，占服务消费申诉案件的_.__%。(_)无店铺及其他零售申诉案件____件，占服务消费申诉案件的_.__%。（__）中介服务申诉案件____件，占服务消费申诉案件的_.__%。（__）装饰装修服务申诉案件____件，占服务消费申诉案件的_.__%。此外，文化娱乐服务申诉案件____件，物业管理服务申诉案件___件，旅游服务申诉案件___件，培训服务申诉案件___件，医疗服务申诉案件___件，保险服务申诉案件___件，租赁服务申诉案件___件，金融服务申诉案件__件，其他申诉案件____件。

受理消费者举报案件_____件，其中已处理举报案件_____件。案件总值_____万元，罚没金额____万元。在已处理举报案件中，违反个体私营登记管理法规案件____件，占已处理举报案件总数的__.__%；违反产品质量管理法规案件____件，占__.__%；违反企业登记管理法规案件____件，占_.__%；违反消费者权益保护法规案件____件，占_.__%；传销及违法直销案件____件，占_.__%；违反商标管理法规案件____件，占_.__%，违反广告管理法规案件___件，占_.__%。

从案值看，在已处理举报案件中，绝大多数为_万元以下案件，共_____件，占已处理举报案件总数的__.__%；_—__万元案件___件；__—__万元案件__件；__-___万元案_件；___以上案件_件。

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关键词 体育 健康 基础知识

一、研究对象与方法

（一）研究对象：聊城市区5所中学的初三在校生。

（二）研究方法

1.问卷调查法：根据课题的内容和要求设计了调查问卷，对聊城市区5所初三在校生进行体育与健康基础知识的调查。共发放学生问卷200份、教师问卷50份，实际收回226份，有效率为90.4%。

2.逻辑分析法

3.文献资料法

二、研究结果与分析

（一）体育与健康课程的开设情况

通过调查，聊城市区5所初中都开设了体育与健康课程。说明在国家教育部颁发并实施新课标后，聊城市区初中都开设了体育与健康新课程。在对实施体育与健康课程的学校体育教师的调查中发现，有的学校因雨天不能上课的情况下，在室内要求学生自学体育与健康课程；还有的学校为了升学率，体育课改为其他科的“机动课”。由此说明开设体育与健康课程太过随意，没有理解到这门课程的重要性。

（二）体育与健康教育课的师资状况

1.体育教师对新课程标准的认知情况

体育教师是体育新课标的执行者，教师对体育新课标的掌握程度和认知态度对体育新课标的实施至关重要。从初中体育教师对新课标的了解情况和实行新课标的认知态度的调查结果可见，大部分体育教师对体育新课标的了解较深，还有20%的被调查体育教师不太了解体育新课标，体育教师对实行新课标的认知态度表示积极的占31.4%，比较积极的占46.4%，而不积极的占22.2%，这反应了学校领导不够重视，当然也有体育教师自身的原因，应从多渠道使体育教师了解、学习新课程标准，提高认知水平和施教水平。

2.体育教师培训情况

由于教师受传统教学的影响根深蒂固，加上教师的继续教育和知识更新的滞后，教师现有知识、技术、技能及教学方法和手段已不能适应体育新课标的需要，对于新教学目标的完成比较吃力，不能满足学生的需求，如果教师不经过培训学习，对于新课标的领会、贯彻就会有一定得难度。调查中发现，在培训工作中仍存在诸多问题，例如培训的盲目性与培训力度不够等。由于新课标的实施没有现成经验可以借鉴，大型培训活动组织较少，部分学校领导仍然受应试教育思维模式限制，从而导致初中体育教师对于新课标的认识仅限于理论层次，不能将新的课程理念应用于教学实践。所以聊城市区必须对全体老师进行素质教育培训，深入开展素质教育思想动员与培训工作，摆脱应试教育思维模式的束缚，使传统的应试教育回归到素质教育的正规模式。

3.教师的态度

教师是学校的中坚力量，是教育教学得以很好实施的保障与核心。也就是说，新课程能否很好的得以实施，教师对于新课标的认识与理解起到非常重要的作用，体育教师的态度对于新课标的实施也是至关重要的。从调查可见，当问及教师对实施体育新课标的态度时，只有13.1%的体育教师表示能够主动尝试。由此可见，大部分体育教师对于新课标的实施持观望态度，创新能力较差。当问及是否经常研读体育新课标时，有17.9%的则表示偶尔，有57.1%的体育教师根本就没有研读体育新课标的内容。经过调查了解部分教师虽然研读了新课标，但对其的认识仅限于理论层次，不能将新的课程理念应用于教学实践。

（三）学生掌握体育与健康基础知识答题情况

根据统计显示，在学生分别回答的8道卫生知识题，8道运动常识题，8道运动损伤预防知识题，8道营养知识题中，8道自我保健知识题，8道心理健康知识题中，答对率分别为55.7%，57.1%，55%，45%，42%，40%。

三、结论与建议

（一）结论

聊城市各高中虽然都实施体育新课标，但是成效不大。此外，教师培训情况较差。在本研究所设计的学生体育与健康基础知识的六个方面来看，学生掌握较好的是卫生知识，其次是运动知识。而营养知识、运动损伤预防知识比较欠缺，尤为欠缺的是自我保健知识和心理健康知识。

（二）建议

从根本上转变学校领导和教师的观念。全面落实国家课程方案，在开齐、开足、开好体育课程的同时，改革教法。在体育教学中，教师要摒弃陈旧观念，大胆创新。体育教学中要落实学生的主体地位，真正的把课堂还给学生，正确地实施主体性体育教学。此外，还要重视教师培训提高教师素养。最后，进一步完善教学评价体系。

参考文献：

[1] 薛仕敏.试论中学生体育与健康学习成绩的评价[J].中国科技信息.2005（10）：23-52.

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我国温室气体排放总量大、增长快，已经成为建立绿色低碳生态文明社会面临的重要挑战。碳排放权交易通过为重点排放单位设定总量控制目标，形成倒逼机制，促使企业加强碳排放管理，进而促进产业结构调整升级，为落实我国碳排放强度下降目标，推行温室气体排放总量控制和配额管理制度，确保落实2030年左右碳排放达到峰值的目标发挥积极作用。同时，碳排放权交易能充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，增强企业的参与主动性，降低全社会的减排成本。此外，推行碳排放权交易还能促进新兴服务业发展，带动节能低碳和循环产业投资，为加快实施创新驱动发展战略做出积极贡献。

二、建立碳排放权交易市场的工作基础

为探索和积累经验，2011年11月我们组织北京、天津、上海、重庆、广东、湖北和深圳等7个省市开展碳排放权交易试点。在试点省市带动下，浙江等十多个非试点省（区）和城市也先期开展了一些基础性工作。2014年我们按照中央改革办部署，启动了全国碳排放权交易市场顶层设计。随着相关工作的有序展开，目前建立全国碳排放权交易市场的基础已初步具备。

一是实践基础。各试点省市扎实开展大量基础工作，利用较短时间建立起交易制度体系。到2014年6月，7个试点省市全部相继启动交易，共纳入排放企业和单位1919家，配额总量合计约12亿吨。截至2014年10月底，7个试点碳市场累计成交约1375万吨二氧化碳，累计成交金额5. 2亿元。试点省市2013年度碳排放配额清缴工作顺利完成，配额清缴率均在96%以上，碳排放权交易市场运行总体平稳。

二是数据基础。2013年国家发展改革委会同国家统计局下发《关于加强应对气候变化统计工作的意见的通知》，完善温室气体排放基础统计。试点省市出台了重点企业温室气体核算与报告指南，选择第三方核查机构对有关企业开展了碳排放盘查。国家层面已完成14个重点行业企业的碳排放核算报告指南，即将作为国家标准颁布，其余行业的碳排放核算报告指南也在抓紧编制。

三是政策基础。加强法制建设是碳排放权交易市场的重要前提。2014年中央改革办明确将制定《碳排放权交易管理办法》作为重点改革任务。各个试点省市采取了出台地方人大立法、政府令等不同的方式、分不同的阶段解决立法河题，为全国碳排放权交易市场法制建设提供了经验。

三、建设全国碳排放权交易市场的总体部署

建立全国碳排放权交易市场的主要工作包括：

（一）建立具有强制约束力的法律法规

建议国务院出台行政法规《碳排放权交易管理条例》，由主管部门会同相关部门制定出台《碳排放权交易总量确定和配额分配机制方案》及其他配套细则。

（二）确定碳排放权交易覆盖范围

以控制化石能源产生的二氧化碳为主，将电力、冶金、建材等重点排放行业中排放达到一定规模的企业纳入交易体系，逐步增加温室气体种类和涵盖企业范围。

（三）设定碳排放权交易配额总量

基于我国碳排放强度下降目标、能源消费总量控制目标、煤炭消费总量控制目标等宏观政策目标，建立碳排放总量制度和分解落实机制，以此为基础，再结合纳入企业的历史排放清况、相关行业产业发展政策，设定各省区市碳排放权交易的配额总量。

（四）制定配额分配方案

依据纳入企业的排放特点和数据基础，并考虑维护其国际竞争力等因素，提出碳排放配额分配的原则、方法和标准，并确定具体的分配方案。

（五）建立核算、报告与核查体系

颁布全国企业温室气体排放报告管理办法，电力、冶金等重点行业企业温室气体排放核算方法和标准，建立企业温室气体排放数据报告和管理系统和第三方核查机制。

（六）建立国家碳交易注册登记系统

通过建立专门的信息化碳交易注册登记系统，准确记录、跟踪和管理排放配额持有和交易情况。

（七）确定交易平台

初期以现货交易为主，条件具备时引入期货交易。对交易机构进行有效监管，并针对碳排放权交易可能存在的风险点，建立健全监管制度，明确监管部门和监管责任。

（八）制定市场调节机制

综合采用国家预留配额、出售经核证的自愿减排量、配额有偿拍卖、政府资金回购等手段，对市场供需进行必要的调节，确保市场平稳运行。

四、时间进度安排

全国碳排放市场建设按照总体设计、分步实施的原则，分三个阶段进行。

（一）准备阶段（2014―2015年）

总体目标是完成碳排放权交易市场基础建设工作，具备启动交易的条件。其中2014年的主要任务是报请国务院《全国碳排放总量控制制度和分解落实机制实施方案》，国家发改委出台部门规章《碳排放权交易管理暂行办法》并建成国家碳交易注册登记系统，具备运行条件。2015年的主要任务是与国务院法制办衔接，争取尽早出台国务院行政法规，同时由主管部门出台其他相关的配套细则和技术标准，以及所有行业企业温室气体核算方法和标准，研究确定全国碳排放权交易配额总量及配额分配方法和标准，完善注册登记系统，为启动交易做好准备。

（二）运行完善阶段（2016―2020年）

其中，2016―2017年为试运行阶段，主要任务是根据出台的各项政策法规，逐步将31个省区市及新疆生产建设兵团纳入全国碳排放权交易范围，做好配额的初始分配，启动市场运行。2017―2020年的主要任务是全面实施碳排放权交易体系，调整和完善交易制度，实现市场稳定运行。

（三）稳定深化阶段（2020年以后）

主要任务是增加交易产品，发展多元化交易模式，逐步形成运行稳定、健康活跃的交易市场。同时进一步提升市场容量和活跃程度，探索与国际上其他碳市场进行连接的可行性。

五、建立全国碳排放权交易市场的保障措施

（一）加强组织领导

发挥各地区和相关职能部门作用，加强沟通协调，推动落实各项工作任务。各地区要将建立碳排放权交易市场作为重要体制机制改革，纳入本地区经济社会发展规划和年度工作计划，明确任务、落实责任，确保完成本地区目标任务。建立碳交易专家支撑队伍，加强相关的基础研究和决策咨询。

（二）完善财政金融配套政策

财政金融部门要研究提出支持碳排放权交易体系运行的金融财税政策，加大资金支持力度，支持配额的分配与调节、第三方核查、注册登记系统的运行和维护、市场监管等工作，保证碳市场长期持续运行。

（三）开展能力建设

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文章编号：ISSN1006―656X（2013）12-0137-02

一、任务驱动教学法的含义

（一）任务驱动教学法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法，是建构主义理论在教育教学中的一种具体应用。这种教学法主张教师将教学内容隐含在一个或几个具有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心；学生在完成任务的动机驱动下，通过对任务进行分析，明确它大体涉及哪些知识，需要解决哪些问题，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导下、帮助下，通过对学习资源的获取、加工和应用，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现知识的学习与意义的建构。

（二）从学习者的角度来说，任务驱动也是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能。任务驱动教学法符合计算机应用知识的层次性和实用性，提供一种由表及里、逐层深入的学习途径，便于由浅入深、循序渐进地学习计算机应用方面的知识和技能。伴随着学习任务的完成，学生获得一定的成就感，也会使学生对计算机应用知识产生兴趣。

（三）任务驱动教学法的意义在于体现学生主体的教学思想，让学生从实际任务出发，分析问题、解决问题，在解决问题中建构知识和掌握技能。任务驱动教学法将学生置于与当前学习主题相关的学习情境中，使学生的学习直观化、形象化，当完成一个任务后，成就感驱使他们提出新的问题，再试着解决，循环往复，从而增强自主学习的能力。

二、任务驱动教学法的实施步骤

任务驱动教学法大致可以分为5个步骤，即：教师引导、学生实践、交流讨论、巩固提高、总结。

教师引导就是教师根据教学目标要求，结合实际生活提出具体的任务和要求，并对如何完成任务提供方法上的指导。学生实践就是让学生大胆尝试去解决任务，使他们在尝试中体会和领悟知识。交流讨论过程中，教师可以进行查漏补缺，启发学生，要求学生展示各自不同的方法，集思广益、开拓创新。巩固提高就是让学生在观看完他人的作品或方法后，进一步巩固知识，得到启发，熟练知识的过程。采用任务驱动教学法，由于教师主要是在方法上进行引导，学生自己动手摸索，通过课堂总结，可以使能力较差的学生通过教师的总结跟上教学进度，全面掌握知识点，从而达到教学要求。

三、以“利用Excel公式与函数实现员工管理表”为例的教学设计与实施

（一）教学分析与设计

Excel是一门集知识和技能于一体，同时实践性又非常强的一门课程，函数与公式是Excel课程中最核心的内容之一，要求学生既要学好基础理论，同时又要掌握较强的实际操作技能。运用任务驱动教学法进行教学，可以让学生在解决任务的过程中，培养学生的自主学习意识。

“利用Excel公式与函数实现员工管理表”是为了巩固Excel函数和公式的基础知识，增强学生的应用技能而设计的教学实践活动，它是在学生学习过创建公式和常用函数的基本知识之上进行的教学活动。通过“利用Excel公式实现员工管理表”的学习实践活动，能够使学生将所学的知识熟练的在实际中运用。同时，在完成任务的过程中，培养学生自主学习的意识。

1、教学目标的确定

通过“利用Excel公式与函数实现员工管理表”的实践，让学生熟练掌握通过算法的设计更加深入的进行数据的管理的能力，掌握利用公式进行多表间调用的方法，在Excel表格中进行单元格的引用，掌握Excel内置的常用函数的使用方法（如SUM函数、COUNT函数、IF函数等），函数嵌套操作的方法，数据填充方法等。

2、教学对象的分析

学生是学习活动的主体，学生的个性特征会对其学习效果产生重要影响。因此在开始教学活动之前，首先要了解学习者的特点。在进行学习者特征分析时，最重要的是了解哪些对当前教学产生直接且重要影响的因素，一般包括学习者的认知能力，初始知识和技能，对所学内容的学习动机和态度等。电大学生的思维形式主要是形象思维，已经具有一定的分析、概括、归纳能力，在教师给予帮助的情况下，具有一定的自主学习能力和协作学习能力，但仍需要教师做好调控工作。

3、 学习内容的分析

在任务驱动教学中，应该让学生先掌握基本的知识和操作，然后再进行复杂的综合性知识的学习和操作，先学习的基本知识和操作是后续复杂的知识和操作的先决条件。在“利用Excel公式与函数实现员工管理表”的实践之前，学生已经学过Excel表格建立和编辑的基本操作，公式的创建以及常用函数的语法结构，学生进行过简单的函数与公式的应用。只有熟练掌握基本操作，才能完成本次任务，从而实现教学目标。

（二）教学实施过程

1、提出任务

想让学生掌握Excel函数和公式的基本知识，达到综合应用的目的，只有将Excel函数和公式的基本知识融入到一个真实的任务中，通过任务驱动教学法在Excel函数和公式教学中的应用，完成任务的全过程，即学生熟练掌握公式的语法结构、函数的使用方法、函数的嵌套方法、多表间调用、单元格引用。

首先，教师先向学生演示一个范例（一个含有两个工作表的工作簿，里面包含员工基本情况表和一月份工资表及相关的基础数据）增加学生的感性认识，提供给学生一个清晰的任务目标，在主题上给学生一个引导，演示范例的同时还可以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。最后把任务的时间安排和具体要求展示告诉学生。

具体任务要求如下：

首先创建一个多工作表的工作簿文件，文件名保存为“员工管理表.xls”，在sheet1工作表中，创建员工基本情况表，并改名为“员工基本情况表”，工作表中包括：职工代码、姓名、性别、出生日期、参加工作时间、职称、职务、所属部门等字段，及表名、总计人数等表格信息。（该表的基本信息按照范例中的数据来录入。）

在sheet2工作表中，创建一月份员工工资明细表，并将工作表名称命名为“一月份工资”。工作表中应包括：职工代码、部门代号、姓名、工龄、基本工资、结构工资、职务津贴、洗理费、交通费、工时、应发工资、扣税和实发工资等字段。表格记录数据必须与“员工基本情况表”中的记录一一对应。要求学生合理设计公式，按如下要求进行各字段的计算：

（1）部门代号字段：根据“员工基本情况表”中的部门字段而定，部门代号可以用“员工基本情况表”中部门字段的汉语拼音缩写，如销售部为“XSB”。

（2）工龄字段：根据“员工基本情况表”中的参加工作时间字段来定。

（3）基本工资字段：根据“员工基本情况表”中的职称字段而定，“教授级高级工程师”为1300元，“高级工程师”为1100元，“工程师”为920元，“助理工程师”为780元。

（4）结构工资字段：根据本表中的工时字段和“员工基本情况表”中的职称字段而定，由工作量系数（工时除以满工作量45）与不同职称的满工作量薪酬相乘得到。（满工作量薪酬标准为：“教授级高级工程师”为1700元，“高级工程师”为1400元，“工程师”为1000元，“助理工程师”为860元。）

（5）职务津贴字段：根据“员工基本情况表”中的职务字段而定，“主任”为350元。

（6）洗理费字段：根据“员工基本情况表”中的性别字段而定，男员工为80元，女员工为100元。

（7）交通费字段：所有员工均为120元。

（8） 工时字段：此项数据按照范例中的数据来录入。

（9） 应发工资字段：为当前表中的基本工资+结构工资+职务津贴+洗理费+交通费。

（10）扣税字段：根据应发工资字段而定。（应发工资低于1200元的不扣税；超过1200元至1800元的，超过1200元部分扣7%税；超过1800元至3500元的，其中600元扣7%税，超过1800部分扣10%税；超过3500元以上的，其中600元扣7%税，1700元扣10%税，超过3500元部分扣13%税。）

（11）实发工资字段：为应发工资-扣税。

最后，利用填充工具进行数据填充。

2、学生实践

实践中，学生可以单独结组，也可以几个人结组来共同完成该任务。学生不断提出问题、分析问题、解决问题，在解决问题的过程中，学生不仅能够掌握Excel函数与公式的理论知识和操作技巧，同时，还可以在与教师和学生之间的交流中，培养与他人合作的意识，增强学生的人际交往能力。

3、总结交流

总结交流主要是展示学生的成果，在进行学生自评、学生之间互评与教师评价的基础上，总结和交流学习体会。让学生反思学习的过程，总结经验。通过总结交流，可以锻炼学生的综合表达能力，增强成就感，在该阶段，要保持学生处于一个轻松愉快的环境，让学生充分表达自己的思想。

4、设计评价

评价要基于学生在完成任务过程中的表现，由于任务中的基本数据是按照范例中的固定数据来计算的，所以最终的计算结果是评价的优先标准，但是采用不同的算法和公式都可以得到正确的结果，所以，不是仅仅局限于对结果的评价，要将过程和结果的评价有机地结合起来，给予学生充分的肯定和鼓励。

四、结束语

任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习的过程，任务驱动教学模式要求教师必须明确自己所担当的角色，认识到学生的知识不是靠教师的灌输而被动接受的，而是在教师指导下，由学生主动建构起来的。但在整个教学过程中，教师不是可有可无，无事可做，而是比传统教学中的作用更加重要，当学生在学习中遇到困难时，教师应该为学生搭起支架和平台，调动学生的学习欲望，完善任务创作，在任务完成后及时做好评价工作。

参考文献：

[1] 王道俊，郭文安. 教育学. 人民教育出版社. 2009.5

[2] 赵呈领，贾永娜，程明凤. 基于任务驱动教学法的现代教育技术实验课教学设计研究. 现代教育技术. 2011（01）

[3] 郑伟民. 计算机应用基础. 中央广播电视大学出版社. 2003.12

篇9

品管圈（QCC）是由同一个工作场所的人（5-12人）为了解决现场工作的问题，提升工作绩效，自动自发的组成一个团队（圈），然后团队成员分工合作，应用品质管理的手法工具，进行各种分析，解决工作场所的问题以达到改善业绩的目标[1]。我科运用品管圈活动在提高危重病人床头交接班准确性，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 资料

我科于2013年7月以自愿参加的方式成立了QCC小组，共11人，其中护师2人，护士9人，平均年龄26岁，实施对象为科内的危重症病人。命名圈名为 “N圈”喻意着在神经内科的大家庭里，所有的医护人员以无限的爱心、耐心、细心、责任心守护者每位患者的健康。

1.2 方法

1.2.1 选定主题

召开品管圈小组成员会议，以头脑风暴的方法，提出8个备选主题，通过主题评价表进行打分选定得分最高的为本次QCC活动的主题。

1.2.2 选题理由

（1）对病人而言：提高危重患者的床头交接班的准确性有助于病情的恢复，减少并发症。 （2）对护士而言：提高自身工作准确性的一个有利途径 。（3）对科室而言：有利于床位的周转率和医疗形象的提升。

1.2.3 现状调查及原因分析

通过头脑风暴法，我们自行设计辅助调查问卷，调查内容包括病房环境，交接班护士所处位置、氧气、胃管、尿管等交接班的项目，共计18项，对危重患者交接班次数300次问卷，我科护士对于口腔基本情况、四肢活动情况、氧气基本情况、交接班人员位置、床单位整洁度、其他6个方面交接班不到位的比率比较高，占到71.4%。

1.3 问题解析及设定目标

1.3.1 问题解析

根据以上存在的问题，从护士、患者以及病房环境3方面着手，针对交接班不到位的项目作为重点，通过召开圈会，详细制定分工原则，找出并分析问题的原因，制作鱼骨图，结合实际情况，制定改善措施。

1.3.2 设定目标

根据现状值、改善重点以及圈能力，综合各种因素，圈能力定为92%。设定目标值=现状值-（现状值×改善值×圈能力）=16。

1.3.3 拟定对策及实施

全体圈员利用头脑风暴，讨论选出针对性最明显的对策。⑴加强专科培训 鼓励大家积极参加院内外学习开展读书角业务，与有经验的护士进行交流 。⑵加强健康教育，每周二召开健康教育讲座，设定三个责护班每天到病房进行健康宣教。⑶环境方面进行制作评比展板 。

1.3.4 效果评价

圈员通过实施对策后，收集2013年8月-9月住院患者作为观察组对交接班中不足之处在改善前和改善后进行对比。

1.3.5 统计学分析

采用SPPSS17.0统计软件进行分析，以p

2 结果

2.1 有形结果

通过一系列的对策实施，最后进行效果评价，改善前病房环境254次，占84.5%，交接班人员位置215次，占71.5%，询问患者基本情况249次，占83%，意识、瞳孔、生命体征284次，占94.5%，脑室引流情况15次，占0.5%，氧气基本情况189次，占63%，胃管情况297次，占99%，口腔基本情况98次，占32.5%，气切及锁穿的基本情况207次，占69%，心电监测的基本情况249次，占83%，套管针及液体情况269次，占89.5%，特殊药物293次，占97.5%，尿管基本情况299次，占99.5%，皮肤基本情况285次，占95%，床单位整洁度219次，占73%，四肢活动情况89次，占29.5%，卫生处置及腕带245次，占81.5%，接触患者后洗手257次，占85.5%。改善后病房环境284次，占94.5%，交接班人员位置251次，占83.5%，询问患者基本情况294次，占98%，意识、瞳孔、生命体征300次，占100%，脑室引流情况3次，占1%，氧气基本情况270次，占 90%，胃管情况300次，占100%，口腔基本情况98次，占32.5%，气切及锁穿的基本情况261次，占86.9%，心电监测的基本情况288次，占95%，套管针及液体情况297次，占99%，特殊药物297次，占99%，尿管基本情况300次，占100%，皮肤基本情况297次，占99%，床单位整洁度294次，占98%，四肢活动情况210次，占70%，卫生处置及腕带294次，占98%，接触患者后洗手297次，占99%。由以上数据看出在口腔基本情况、四肢活动情况、氧气基本情况、交接班人员位置、床单位整洁5个方面交接班不到位的比率比较高，由于科室特点在意识瞳孔、生命体征，胃管、尿管、皮肤等方面做的比较到位，其他方面次之。对于不足方面进行拟定对策并实施，最后效果确认后得出在口腔基本情况、四肢活动情况、氧气基本情况、交接班人员位置、床单位整洁5个方面交都有所提高，在其他几个方面也都有不同幅度的改进。

2.2 无形结果

开展QCC活动以来，全科护士的品管圈手法，解决问题的创新实践能力等均有一定程度的提高，增加了科室的形象同时提高了工作质量。

3 讨论

3.1 在科室中掀起了“头脑风暴”，促进了护理工作质量的提高

篇10

问卷的标题概括地说明调研主题,使被访者对所要回答的问题有一个大致的了解。确定问卷标题要简明扼要,但又必须点明调研对象或调研主题。

如“学生宿舍卫生间热水供应现状的调研”，而不要简单采用“热水问题调查问卷”这样的标题。这样无法使被访者了解明确的主题内容，妨碍接下去回答问题的思路。

2、问卷说明

在问卷的卷首一般有一个简要的说明，主要说明调研意义、内容和选择方式等，以消除被访者的紧张和顾虑。问卷的说明要力求言简意赅，文笔亲切又不太随便。下面举个实例加以说明。

同学，你好！

我是浙江师范大学的实践队员，我们正在做关于信息三农的调研，想问你几个相关问题，了解下您的意见。您的回答将被完全保密，请放心。谢谢你的协助与支持！ (多用于访问时,并不是很正式)

你好：

我是xxx暑期社会实践团队的采访员，我们正在进行一项关于xxx的暑期实践调查，旨在了解xxx的基本情况，以分析xx发展的趋势和前景。您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法就达到我们这次调查目的。希望您能够积极参与，我们将对您的回答完全保密。调查会耽误您10分钟左右的时间，请您谅解。谢谢您的配合和支持。（如有需要，应考虑英文版的问卷）

3、填表指导

对于需要被访者自己填写的问卷，应在问卷中告诉回答者如何填写问卷。填表指导一般可以写在问卷说明中，也可单独列出，其优点是要求更加清楚，更能引起回答者的重视。例如:

填写说明:

问卷答案没有对错之分,只需根据自己的实际情况填写即可.

问卷的所有内容需您个人独立填写,如有疑问,敬请垂询您身边的工作人员.

您的答案对于我们改进工作非常重要,希望您能真实填写.

4、调研主题问题

调研主题内容是按照调研设计逐步逐项列出调研的问题，是调研问卷的主要部分。这部分内容的好坏直接影响整个调研价值的高低。详细内容见第五小节“问题回答的方式与格式”。

5、编码

编码是将问卷中的调研项目以及被选答案变成统一设计的代码的工作过程。如果问卷均加以编码，就会易于进行计算机处理和统计分析。一般情况都是用数字代号系统，并在问卷的最右侧留出“统计编码”位置。

6、被访者基本情况

这是指被访者的一些主要特征，如个人的姓名、性别、年龄、民族、生源地、所属院系等。这些是分类分析的基本控制变量。在实际调研中要根据具体情况选定询问的内容，并非多多益善。如果在统计问卷信息时不需要统计(的)被访者的特征，就不需要询问。这类问题一般适宜放在问卷的末尾。如（没有很私人的问题）问题不是很私人，也可以考虑放在“问卷说明”后面。

7、访问员情况

在调研问卷的最后，要求附上调研人员的姓名、调研日期、调研的起止日期等，以利于对问卷质量进行监察控制。如果被访者基本情况是放在“问卷说明”的后面，访问员情况也可以考虑和被访者的基本情况放在同一个表格中。

8、结束语

一般采用三种表达方式：

a．周密式 对被访者的合作再次表示感谢，以及关于不要填漏与复核的请求。这种表达方式既显示访问者首尾的一贯的礼貌，又督促被访者（消除）填好未（没）回答的问题和改正（差）有错的答案。

例如：“对于你所提供的协助，我们表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请你再花一分钟，翻一下自己填过的问卷，看看是否有填错、填漏的地方。谢谢！”

b、开放式 提出本次调查研究中的一个重要问题，在结尾安排一个开放式的问题，以了解被访者在标准问题上无法回答的想法。(常用)