互联网大学生创业项目模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇互联网大学生创业项目，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛于2016年3月24日已经正式拉开序幕，大赛的主题是：“拥抱‘互联网+’时代，共筑创新创业梦想”，3月～5月各高校参赛报名，6月到7月各高校初赛，8月～9月份各省市复赛。从官方网站可以看到，这次大赛全国各个高校大学生创业者达到54万人次，创业项目11万个。

笔者从事于创新创业教学和辅导工作，特别关注医学院校的参赛情况，由于有机会接触一些院校的参赛项目，因此搜集了全国80所各类医学院校生的创业项目，希望通过这些项目的分析，对医学生的参赛水平有一个较全面的认识，这80所医学院校分别来自北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖南、广东、广西、海南、四川、贵州、陕西、甘肃及宁夏等23个省、自治区及直辖市的部分本科类的医科大学及专科类的医学高职高专等院校，截止到2016年7月17日，共有1200个（其中创意组的项目为1100个，占91.7%；初创及成长组为100个，合计占8.3%），全部为初赛项目，经过统计，参赛人次为5753人次（每个项目平均参加人次为4.79人次）。本文将对这些项目进行一些系统的分析：

1参赛项目所涉及的医学专业领域

在所统计的各个医学科大学和医学高职高专院校1200个初赛创业项目中，与医疗健康有关的项目有626个（占了52%，见图1），其中应用到医学专业（按照医学专业一级学科分类标准）的项目有429个，涉及了所有的医学专业领域，其中临床医学的数量最多，详见表1和图1。

2参赛项目移动医疗的产品的细分领域

在互联网高度发展的今天，比起其他行业来讲，移动医疗健康具有信息高度破碎化、信息高度不透明及生B链缺少协调统一等特点，笔者参照美国医学界对移动健康（mHealth）的定义，将移动医疗健康应用细分为十三类，分别是：慢病管理服务平台（主要针对老年人、伤残人士、脑瘫儿的健康与护理）、单科领域的应用（牙科、孕期前后、糖尿病、医疗美容、心理健康）、医生（医学生）交流平台（社区、继续教育、学习）、健康管理数据监测、物联网检测、筛查工具和平台、医疗新媒体（通过传递医疗资讯，进行患者健康教育，同时可以连接医生、制药企业和患者，并可以建立社区，为患者服务）、互联网便捷服务（挂号、查询、预约导诊及报告单）、患者自诊或预诊医患沟通平台、远程诊断在线问诊、医疗大数据应用和精准医疗、公共卫生服务、医药电商平台及PBM。

我们对与医学相关的626个参赛项目进行了逐一分析，有523个项目融入了互联网的技术，因此，我们把这些项目按照移动医疗细分领域进行了归类，（见表2、图3）。

另外，从这些商业计划书中，提及了开发相应APP移动端应用的有397项，微信公众号的有68项，Web形式的有19项，见图4。今天是移动互联网时代，参加互联网+大赛的项目，采用手机APP作为产品运作或营销手段是非常重要而常见的形式。

笔者有机会通读了这些医学院校初赛的1200个创业项目计划书（与医学专业相关的有626个），有以下发现：

（1）本次大赛来自医学院校医学生的创业项目，有半数（本次的统计数据为52%）的创业项目涉及医学领域，其它的来自非医学专业领域，可见当前医学院校大学生创业项目中，创业思路是丰富的，特别是互联网创业领域，并不完全限制于本专业；

（2）从52%的与医学专业相关的创业项目（表2）中，可以发现，医学生创业的专业相关领域，临床医学、中医学（如针灸、推拿按摩及拔火罐等）及药学领域（包含医药管理、流通、中药炮制等等）的创业项目占据了前三，占了医学相关领域创业项目的82.3%，说明这些领域是当前医学生创业主要涉及的领域，也是同学们比较关注的市场；

（3）从移动互联网医疗的创业领域来看，如今的医学生在医学健康与互联网相关联领域的创业思路是非常广泛（表3），几乎涉及目前最主要的互联网+医疗的领域，同时，也提出了自己创新创业的设想。其中创业项目最关注的领域是慢病管理服务平台，占了24.5%，是关注度最高的细分领域，这其中老年人健康与养老领域占了首位，特别是养老与社区的结合的APP项目，说明随着中国步入老龄化社会，医学生越来越关注这一潜在而巨大的市场，也提出了许多有创意的互联网、数字化技术的解决方案和设想；另外，医疗新媒体、医疗数据应用等比较前沿的互联网数据应用领域，不乏优秀的创业设想，如由四川大学医学生选送的《“Medlinker”医生联盟学术交流平台》和《SMART+MED云病理共享平台》分别获得了本次大赛第26名和27名的好成绩。

不过，参赛的创业项目中未有人涉及在国外非常流行而且重要的PBM形式，这应该与中国现有的医疗体制有关，其实也是未来医疗改革的重要方向。所谓PBM，指的是医疗服务市场中的一种专业化第三方服务，提供该服务的机构一般介于市场内的支付方（商业保险机构，雇主等）、药品生产企业、医院和药房之间进行监督管理和协调工作。PBM基于患者就诊数据的采集分析，药品处方审核等对整个医疗服务流程进行管理和引导，从而达到对医疗服务进行有效监督、控制医疗费用支出、促进治疗效果的目的，应该有互联网技术很好的用武之地。

总之，我们可以看到，随着创新创业教育作（下转第25页）（上接第21页）为通识必修课逐渐融入到医学院校的课程体系中，医学生创新创业意识逐渐增强，思路更加开阔，通过“互联网+”大学生创新创业大赛，培养医学生开放、多元、跨界、共享的互联网思维，让广大医学专业学生有更好的展示自己开拓创新的舞台，涌现出更多的创新创业项目。

篇2

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）03（b）-0100-02

1 大学生网店创业的背景

1.1 就业形式依旧严峻

目前，随着我国的迎接毕业生逐年增多，大学生面临着越来越严峻的就业状况，首先，我国2016年大学毕业生就高达765万，无疑今年的毕业季也是“最难就业季”。其次，供需矛盾的突出，如今市场变化过快，大学的专业设置很难或者不一定会适应4年以后的市场变化，就业就成了一个很大的问题，很大一部人毕业就意味着失业。最后，就业渠道不畅通也是导致大学生就业难的原因之一，很多大学生毕业生愿意去国企事业单位，而不愿意去基层就业。这就导致很多企业招不到人，很多人没有工作的矛盾。

1.2 互联网大数据时代的到来

随着“互联网+”大数据时代的到来，网上创业成为了大学生最受青睐的一种创业方式，据统计截止到2015年12月末我国的网民数量达到6.88亿，互联网普及率达到50.3%，相比2014年增长2.4个百分点。其次，2015年淘宝双十一营业额就高达912.17亿元，相比2014年增长59.7%。这给大学生网上创业提供了契机，也激发了很多大学生网上创业的欲望。大数据时代的到来，也给予大学生网上创业提供了便利。

1.3 国家政府的大力支持

我国政府也在大学生创业方面给与支持，从2015年总理在“两会”上发出“大众创业，万众创新”的号召，到今年又发出“坚持就业为先，以创业带动就业”的声音，各种免交管理类、登记等业务的费用无疑成为众多大学生创业的福音，也给创业的大学生以动力。

2 大学生网店创业现状

2.1 想创业的人多，成功的人少

近年来，中央和地方的政府机关、税务部门以及各个高校都对大学生网店创业给予了很多的优惠条件，大学生创业热情高涨，但是，真正加入自主创业行列的人却逐年减少。想创业的人达到80%，但是真正创业的大学生却寥寥无几，据统计我国每年大学生网店创业成功人数仅占3%左右，相比政府机关，国家企业的吸引，大学生创业只是大海当中的一隅。

2.2 激情饱满，经验不足

随着逐年增长的就业压力，和政府给与大学生创业的各种优惠政策社会舆论的影响，很多大学生对于创业激情饱满，再结合自己的创业项目和兴趣之后怀着一颗渴望成功的心，加入网店创业这一条看似走向成功的捷径之中，但与社会创业主体的竞争之中，很快会在处于劣势，“优胜劣汰，试着适者生存”这一条社会法则，必然会给富有热情而没有商战经验的大学生们以重创，随着时间的考验，创业者急于求成，对市场评估不准确，仅仅凭借自己对事物的看法，感性面对，加上随之而来的各种压力，往往是导致失败的源泉。

2.3 经济基础差

在很多大学生创业中，成功的并不多，据统计2014年在A轮融资成功的846家企业中，目前已经倒闭70%，在倒闭的企业中除了创业者的个人实力等原因外，最大的原因还是资金的问题。在高校里很多大学生的家庭情况一般，都是白手起家，主要都是靠他人融资的方式进行创业，在企业运行过程中出现难免会出现资金流断裂的情况，一旦出现这种情况，加之没有充足的后备资金，企业很容易破产，经济风险很大。所以在面临就业还是创业的时候，很多大学生在现实的经济压力下，往往会放弃创业转而进入企业工作，缓解自己的经济压力。

3 大学生网店创业的问题分析

3.1 创业项目方面

这是一个很重要的问题，很多大学生将创业想得很简单，在对于现在的创业项目上，只是根据现在社会发展的热度较大，或者是现在比较热门的项目，盲目地跟风，真正去调查的人非常少，而创业项目一旦确定了，就标志这企业的战略目标方向已经确定了。

3.2 社会经验方面

有很多大学生的创业是从走出学校的那年，走进社会那一年的，他们在学校其实无论有多少实践的内容其所接触的最多的还是书本上的内容，而对于真正用于实践还是缺乏社会经验的。

3.3 认识性方面

这个问题是针对某些技术型的大学生而言的，因为在某些技术型的大学生而言，他们认为一个企业的核心就是技术，有了技术就有了核心。其实这个想法并不完全正确，一个企业的核心发展是核心技术，但是一个企业的发展、壮大、占据市场份额的重要因素是管理和营销，一定要意识到这方面的重要性，正确的管理能够增加一个企业的效率，高效率的营销能使企业在市场上建立自己的品牌，占据一定的销售份额。

3.4 经济与资源、团队方面

这是每个创业的大学生都会面临的问题，他们最初的资金匮乏，其实资金的问题还是好解决的。国家现在鼓励科技创新和大学生创业项目，对于大学生创业的资金方面较为有保障，但是在资源与团队方面，一个好的团队是一个企业的灵魂，资源与技术，也正是我们所大学生所面对的问题。

4 完善大学生网店创业的策略

4.1 市场调查

在进行一个网店创业时，选择一个恰当项目进行市场调查，调查这个项目的前景、存在的问题，及消费者对于这一项目的问题与看法，进行市场调查后，分析市场项目的可行性与威胁性，进行这个项目的评估，及时对问题进行预知和对策。

4.2 增加专业性

网络交易平台日趋完善，各互联网行业市场日渐饱和，精准定位市场、分析市场，网络营销在慢慢发展中日趋多样化和成熟化，所以，学习好网络营销方面的知识可以让遇到的问题更能系统性、专业性地解决问题。

4.3 调整创业心态

“互联网+”时代的到来，国家和政府的大力支持，网络现在已经改变着人们的生活，在目前这样的环境下，对大学生是有利的。大学生们只需要调整好自己的心态，利用好主观和客观的优势，在创业前期做好规划，做好充分的心理准备和充足的抗压能力。面对复杂的社会，大学生们刚刚毕业，没有充足的人力资源和财力资源支撑，所以创业初期会很艰难，有时难免会出现迷茫与混乱，但是大学生自身的优势是别人难以复制的，他们创新能力强，接受新鲜事物的能力比别人强，这就是他们的优势。但是有优势的同时也有劣势，大学生们在遇到问题时要积极解决，不断创新才能有一个良好的开始。

篇3

【中图分类号】D602 【文献识别码】A

随着“互联网+”时代的到来，当前，我国已经形成了“互联网+”创业的良好外部环境。与此同时，互联网产业也成为我国经济的新增长点。有研究显示，我国的互联网经济每年增速高达约30%，在这一浪潮中我国也涌现出阿里巴巴、腾讯、百度等互联网大企业，在全社会形成了互联网创业的氛围。目前，互联网已经与传统的教育、旅游、金融、物流等行业结合，发展出了互联网教育、互联网旅游、互联网金融等新的经济形态，这些都是“互联网+”的表现。当代青年应充分抓住“互联网+”这一机遇，利用其提供的更为广阔、更为平等的创业平台，创新创业模式，推动传统行业与互联网行业的深度融合。

“互联网+”时代青年创业是顺势而为

首先，“互联网+”为青年创业提供了广阔空间。技术的进步使得互联网渗透到社会生活的方方面面，这也带来了大量创业机会，为青年创业提供了V阔平台。2014年，麦肯锡全球研究院通过统计预测，从2013到2025年间，互联网推动我国GDP增长0.3―1.0个百分点，由此推算，互联网将为我国GDP增长总量创造7%―22%的贡献。2015年国家互联网信息办公室对我国互联网发展状况进行了调查统计，截至2014年，我国的网络零售额已经达到了2.8万亿元，在整个社会消费品零售总额中占比超过10%，我国的网络零售交易额位居世界第一。到2015年我国的网络零售总额依然保持世界第一，金额达到4万亿元。这表明我国的互联网保持了快速稳定的发展态势，青年创业机遇巨大。

其次，在“互联网+”背景下，青年创业成为一种潮流趋势。以大学生为例，2015年有6.3%的大学应届毕业生选择创业，而2014年这一比例仅为3.2%。大学生参与创业人数的增长，一方面是因为国家出台了各种政策鼓励大学生创业，如2014年国家人力资源与社会保障部下发了《关于实施大学生创业引领计划的通知》，在银行开户、资金支持、工商登记、创业公共服务等方面为大学生创业提供便利；另一方面，“互联网+”的迅速发展，降低了创业门槛，很多大学生选择通过互联网平台进行创业。近年来，中国出现了一大批通过互联网创业而崭露头角的公司，如美团网等各类团购服务网站、滴滴打车等交通服务软件平台等。这些创业者通过“互联网+”，改变了传统服务行业运作模式，获得极大成功。越来越多的创业者利用互联网平台进行创业，“互联网+”模式已经席卷当下众多服务行业及领域，为消费者带来更便捷、更快速的服务。

“互联网+”创业应审势而谋

首先，在“互联网+”背景下，创业者应具备跨界思维。在互联网广泛应用的时代背景下，传统媒体与新媒体不断融合，线上与线下实现对接，不同企业之间实现跨境联合，本土化与全球化融为一体。所以，互联网创业者应具备跨界思维，打破不同行业、组织内外、有形资产与无形资产之间的壁垒，实现资源整合，发挥出最大效益。

其次，创业者应具备服务思维。在“互联网+”时代，创业者抓住了用户，便等于赢得了市场，所以创业者要想创业成功，必须通过完善的服务赢得用户青睐。创业者应站在用户角度发现问题、思考问题，并寻求解决之法，而用户需求便是创业商机。在“互联网+”时代创业，很多创业者在早期为获得大量用户，往往采取免费模式，如淘宝、腾讯QQ等都是如此，他们通过赢得大量用户逐渐成就了互联网商业帝国，而一些非免费互联网企业往往很难获得发展。

再次，创业者应具备大数据思维。近年来，各个行业纷纷运用互联网思维寻求新发展，并提出大数据概念，即通过大量的数据采集、分析，进而实现精准化预测。为此，数据挖掘和数据分析也成为互联网企业发展的重要一环。以阿里巴巴为例，它掌握着大量企业运营相关数据和消费者的相关数据，这些数据能够反映社会经济运行趋势，成为公司发展的决策依据之一。而数据部门也从原来一般部门变为公司运营的盈利部门，成为一个互联网公司在竞争中取胜的关键。所以，互联网创业者应具备大数据思维，能够对与创业有关的数据进行采集和分析，从而寻得商机。

最后，青年创业者还要具备平台思维。在“互联网+”时代要想创业成功，需要构建各方共赢的生态圈。如阿里巴巴、腾讯、百度等互联网创业公司都建立了强大的资源整合平台，为用户、广告商、管理者提供便利。因此，在创业过程中，创业者也可以通过微信平台提供个性化服务，借助淘宝、京东等平台整合实体卖家，还可利用途牛网、携程网等平台整合旅游资源。创业者还可把公司看成是员工的创业平台，将产品做成智能终端平台，并且针对用户创设精准营销平台。由此可见，在互联网创业中，平台思维应用广泛。

应势而变，为“互联网+”创业提供良好环境

加强“互联网+”创业机会预测服务。在“互联网+”时代，创业信息十分繁杂，青年人往往缺乏创业经验与商业眼光，因此在创业初期的项目选择上往往存在目标不明、选择迷茫等问题。而且互联网创业往往涉及跨界整合，这也要求创业者具备一定的阅历，但这些是青年创业者所不具备的，影响了创业者的项目选择，也打击了创业者的创业热情。因此，要想提高创业者利用“互联网+”资源创业成功的几率，政府可以为其提供创业机会的预测服务，帮助其选定创业项目。政府相关部门能够提供当地政治、经济、产业结构等方面的整体数据，通过一系列数据分析可以对未来区域经济的走向作出预测，为创业者提供“互联网+”的发展趋势。除了宏观预测外，政府还可以对各个领域的大数据进行微观分析，挖掘具体行业的“互联网+”创业机会，为青年创业提供项目咨询服务。如政府就地区制造业新产品开发、供应链优化等数据信息，对地区的零售业需求预测、促销优化、货架管理的数据信息，这些能够为青年创业的项目选择提供决策依据。

提高创业者“互联网+”创业能力。当前大学生已经成为我国“互联网+”创业的主力，为此，我国应着重培养大学生“互联网+”的创业素养。具体来说，可以从三个方面入手。首先，高校可以设立创业型人才培养的课程，将“互联网+”创业教育融入到学校的日常教学中，培养具备互联网思维的复合型人才，通过加强通识知识、商业知识、互联网知识、创业知识等的学习，让学生掌握“互联网+”创业的完善知识理论体系，为其创业奠定理论基础。其次，高校应引进具备“互联网+”创业思维和创业经验的导师队伍，他们自身的创业经验能够提升学生的创业实践能力。最后，可以在学校中营造“互联网+”创业氛围。如学校可以设立创业基金、举办“互联网+”创业竞赛活动，为大学生实践“互联网+”创业提供平台，提升青年大学生“互联网+”创业能力。

构建“互联网+”创业项目孵化平台。“互联网+”时代创业信息与形势瞬息万变，创业者需要对市场高度敏感并具备前瞻性眼光。高校对创业人才的培育往往会缺乏实践性，为此要想提升创业者利用“互联网+”的创业成功率，高校、政府可以和企业进行合作，采用企业家进校园、企业家讲座、组建创业指导委员会等方式对“互联网+”创业者进行创业实战指导，搭建“互联网+”创业项目孵化平台。具体来说，创业项目孵化平台应起到以下两个作用：一是指导创业者构建“互联网+”商业模式，如阿里巴巴打造的产业链平台、新希望乳业与顺丰跨界打造的“云牧场”模式等；二是对“互联网+”产品的运营进行指导，如京东在销售运营上将售前售后各个环节互联网化，追求对消费者的极致人性化服务，从而获得了大量消费者的青睐。

（作者单位：嘉兴学院）

篇4

(河北秦皇岛燕山大学附属中学 秦皇岛 066004)

摘要互联网思维，具有不断探索创新，注重用户需求，追求用户信任，树立服务意识等特点。目前，大学生自主创业形势并不乐观，而基于互联网思维的创业方法将会给大学生的创新创业能力的提升带来一些肩迪，突破传统大学生创业的瓶颈。

关键词 互联网思维 创业 大学生

中图分类号 G647 文献标识码A 文章编号150716-7053

“互联网思维”是社会热议的话题，该词最早由百度公司创始人李彦宏在2011年提出。2013年11月3日，新闻联播了专题报道：互联网思维带来了什么，让这个词汇开始走红。2014年8月，主席指出：“推动传统媒体和新兴媒体融合发展，要遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律，强化互联网思维，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展，推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合。”。2014年11月，在乌镇召开了第一届互联网大会。凡此种种，都进一步加深了互联网思维在各行业发展中的影响。互联网思维已经成为一种自下而上的共识，为此，如何把互联网思维用于大学生创业教育中，促进大学生创业能力的提升是当下国内高校开展创新创业教育、孵化创业团队及创业项目过程中值得深入研究的重要课题。

一、互联网思维的含义及主要特征

所谓互联网思维，其实就是用互联网的模式来思考并且解决问题。在互联网、移动互联网、物联网、云计算、大数据等科技不断发展背景下，互联网思维就是对市场、用户、产品、企业价值链乃至整个商业生态，进行重新全面审视、系统化的一种思考方式。正是由于互联网与传统产业的这些巨大的不同，才孕育出了互联网思维的一些重大特点，互联网思维的主要特点体现在以下几个方面：

1、注重用户需求

过去开发一个产品，往往由公司领导决定产品的功能，而且一个产品说不定要做几年，不会考虑或者较少考虑最终是否会适合用户的需求。最典型的就是微软公司开发出来的操作系统Vista，它动用了微软好几万名程序员，花了5年时间，耗资无数才开发出来，里面加了无数的功能。最后的结果却是用户根本就不接受，市场上遭受了惨败。互联网思维则完全不同。它往往是自下而上发起的，比如刚刚做出一个不成熟的比如0.9版本的产品，就把它放到网上让用户使用并提意见，然后根据用户需求进行修改，增加用户需要的功能，最后产品就会变得越来越好。微信就是个典型的例子，一开始只有一个很小的团队，不停地改，版本从最早的1.0到了现在的5.2，越来越受到大家的欢迎。互联网思维体现了用户就是上帝的思想，完全尊重并且努力满足用户的各种需求。

2、追求用户信任

企业开发出了一种产品，往往会有两种人，一种是使用这个产品的人，叫做用户，另一个是给企业付钱的人，比如经销商之类的，叫做客户。传统企业往往更重视客户。而互联网思维则是倒了过来，以最终用户为先。

最为典型的就是小米手机在推出之前就到各大论坛中找到了100个最为活跃也最懂手机的消费者，把还没有面世的工程机免费提供给他们使用，然后根据他们的意见进行改进。这些核心用户又带动了一大批忠诚的用户，他们对于小米推出的任何产品都有很高的热情和忠诚度，积极参与小米组织的各种活动。

3、树立服务意识

大部分的制造型企业都是把产品卖出去之后，就跟消费者没有关系了，最多还有百分之几的返修。而互联网公司它卖的是服务，也就是儿乎每天每时每刻都要跟用户打交道，这在互联网公司内部叫做运营。就是互联网公司会有专门的一个团队与用户进行沟通，每天都要制造各种话题，搞各种各样的促销活动，让用户更加频繁地使用自己的产品，同时发展新的

用户。这也使得互联网公司特别看重数据，而且是实时的数据。比如很多互联网公司的老板和产品经理每天都要看一大堆数据，然后基于这些数据对自己的产品随时进行调整。因此，可以说，互联网公司是最有服务意识的。

二、互联网思维在大学生创业中的应用

近年来高校毕业生人数一直呈递增状态。2014届毕业生规模为727万人，比2013年多28万人，而2015年人数将再创历史新高，达到749万人，比2014年多出22万人。在这种形势下，教育部要求各地高校全力做好2015年毕业生就业创业工作，以创新引领创业，以创业带动就业，力争实现大学生创业人数和比例有明显增长。虽然各地政府对大学生创业采取简化程序，降低门槛，资金补贴，创业培训的举措，极大程度上扶持了大学生创业，但是大学生创业却仍难逃创业水平低，创业寿命短的命运。据最新资料显示，中国的大学毕业生中，创业成功仅为0.3%，可谓是凤毛麟角，究其根本原因在学生们缺少创新意识以及创新思维。2015年5月21几，教育部了教育部关于举办首届中国“互联网+”灭学生创新创业大赛的通知，鼓励大学生充分利用信息技术与传统产业结合，培育产生基于互联网的新产品、新服务、新业态、新模式，这场比赛的目的就在于鼓励大学生将互联网思维用于创业之中，激发大学生的创造力，切实提高高校学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。那么互联网思维到底对大学生的创业能力的提升有哪些帮助，如何将互联网思维运用于创业能力的提升之中呢，具体可以表现在以下几个方面：

1、运用互联网思维就是要转变创业观念，不断探索创新创业方式方法

如果你还是“保守”的认为大学生就要坐办公室，创业就是“高大上”的话，那么你就进入了严重的认识误区！放不下身段的你就不适合创业！创业和职业一样，本身没有高低贵贱，如果能够将自己所学的知识运用到实际的操作当中，提供特有的产品（服务），既能够为社会造福，又能够创造利润。把看似“低贱”的项目做到极致，就能够让你成就梦想，成为“人上之人”！现在社会越来越倾向于就业多元化，大学生毕业后，无论是创业，还是考公务员，或者是进入民营企业，只要是靠劳动致富，都应该赞扬。“创业，不只属于商人世家，不只属于天资聪颖之辈，也属于我们平民百姓。想创业就要出手，要做事必须坚持。不要让等待荒废了人生。”这是孙丽丽一名已经成为了出色的“猪蹄商人”的创业感言。有人认为大学毕业生卖猪蹄、卖卤菜、卖猪肉、养猪大材小用了，其实不然，现在大学教授的不仅仅是专业知识，更多的还是能力培养，如市场分析能力、人与人的沟通能力、事业的规划能力等等。而这些能力适合各行各业，比如四川美术学院毕业卖卤菜的孙文刚就明白，他不是单纯地卖卤菜，而是想在以后做出自己的品牌，这就是跟一般卖卤菜的人不一样的地方，这让他可能比一般卖卤菜的人更容易取得成功。

2、运用互联网思维就是要树立用户至上的意识

互联网思维强调“不断追求创新”，及时“改善技术与提升服务”，这是现代企业发展生存的重要法宝之一。那么这个创新点体现在哪里，创新点不是天上掉下来的，不是在办公室里想出来的，而是要来自于基层，来自于广大用户的密切需求，只有树立用户至上的意识，才有可能激发出创新点。很多大学生创业不成功的原凶之一在于是缺乏实地调研，缺少真正的服务用户的意识。同样都是卖坚果的，有人在商场里做生意，有人做到网上，但是在众多网络品牌中，又有一个品牌脱颖而出，它2012年6月在天猫上线，65天后成为中国网络坚果销售第一；2012年“双十一”创造了日销售766万的奇迹，名列中国电商食品类第一名；2013年1月单月销售额超过2200万；至今一年多时间，累计销售过亿，并再次获得IDC公司600万美元投资。华丽丽的数字后这是哪个品牌？这是三只松鼠，三只松鼠为什么能够成长这么快？三只松鼠在一片红海中找到属于自己的蓝海，他们找到了用户的痛点，不是因为价格，而是能不能给自己带来愉快的感受。“买着太累，是不愉快；坏的太多，是不愉快；包装太蹩脚，是不愉快；外壳太硬，是不愉快；吃完了手太脏，是不愉快；壳子没处扔，是不愉快……”我们从侧面看一下，看看三只松鼠货品包裹，除了坚果，不能吃的有哪些？看看三只松鼠的包裹里不能吃的部分有哪些？卡通包裹，一个带有品牌卡通形象的包裹；开箱器；快递大哥寄语；坚果包装袋；封口夹；垃圾袋；传递品牌理念的微杂志；卡通钥匙链，俘虏用户心的小玩具；还有湿巾。除了对用户痛点的把握之外，在互联网上谈的最多的就是三只松鼠的“对话式营销”，店小二面对买家以“主人”相称，与用户之间的沟通也让这个品牌不断被熟悉、被接纳，这种交流从店小二的话术、即时沟通、店内促销广告内容等等都可以传达品牌的用户至上的态度。可见，要想成功就要放得下身段，抛开浮躁，设身处地的为用户着想，抓住用户的每一个需求，这也是创新点之所在。

篇5

刘谦的魔术表演在全国掀起了一阵“魔术热”，这可乐坏了当时中国计量学院大三学生小施。因为他不仅是一个魔术爱好者，而且还开办了一个魔术网站，在展示推广魔术表演艺术的同时，出售魔术道具和教学录像。这段时间，他的网站日点击率猛增，营业额自然也和点击率一样一路狂升。问起网站的盈利，小施开心地伸出一只手：“一个月可以达到五位数。”

“想到卖魔术道具其实纯属偶然。”小施告诉记者，大一时的圣诞节班级活动，其中一个环节就是同学们要互相赠送礼物，“既然我的魔术这么受同学们欢迎，为什么不把它作为礼物送出去呢？”

义乌一家魔术厂家的老板找到了他，问他有没有兴趣帮他管理公司的魔术网站，小施一口答应。做网站管理员的日子，小施没有拿过一分钱工资，但却积累了网站管理的经验，认识了大量的客户和喜欢魔术的朋友。

2007年底，小施和一个志同道合的朋友一起创办了一个魔术网站,主要出售魔术道具和教学录像。为了满足不同消费群体的需要，小施卖的产品很齐全，既有价格昂贵的专业魔术道具，也有几元钱的小玩意儿。

网站开办一年多来，每天的点击量都有几千，一直比较稳定。不过，刘谦亮相春晚后，的确给小施带来了不小的商机。他说，那段时间网站的日点击率突然猛增，每天都能上万。营业额和点击量成正比，至少也增长5倍。

追梦男孩杜梦杰

“楼兰踏沙”大学毕业后去到新疆吐鲁番支教，即将离开吐鲁番时，心中却割舍不下孩子们的心愿：“老师，我们会好好学习，将来可以出去看大海。”“楼兰踏沙”将孩子们的梦想放在了追梦网上，得到了94人的支持。其中支持她的人以年轻人为主，不乏学生和白领。这个项目中，支付金额最多为2500元，而支付了2500元的8个人，除了可以得到孩子们的合影、新疆的土特产，还能参与到活动中，一起带沙漠的孩子寻找大海。

上海的高中女生周立立和杨蕾希望完成一部二三十分钟的名为《追梦人》的纪实短片，记录普通人坚持梦想和追求的故事。周立立将这个梦想变成项目放在网上。3个月的时间，她们在追梦网上得到了16个人的支持，获得了1425元的筹款。目前，两个女生关于无伴奏人声乐队和业余赛车手的第一、第二部分已经拍摄完毕，第三部分正在策划中。

杜梦杰，南京邮电大学毕业，“追梦网”的创始人。这个瘦瘦、有着自信眼神的男生说，自己的梦想，也曾在别人的帮助下实现。

大二时，杜梦杰接触到雷励中国（RaleighChina），一个由英国查尔斯王子发起的教育型国际公益机构。在那里，他学会了筹款。2009年夏天，杜梦杰报名参加了雷励中国的甘肃远征，仅用了3天时间，筹足了3100元，成为当时的筹款冠军。

2010年初，杜梦杰正在读大三。“但是当时比较迷茫，不知道自己未来的方向在哪里”，于是他萌生了环游世界的想法：“我想看看外面的世界，外面的国家，看看那里的人们是怎么生活的，他们是如何看待我生活的土地和这片土地上的人民。”得不到父母支持的杜梦杰，又想到了网络上陌生人的支持。

在2011年2～4月，杜梦杰在网络上先后了3篇休学旅行的筹款文章。文中他写道：“我们的思想只会受限于我们自己的想象力，我们的路程只会受限于我们自己的脚步。”文章很快引起了网友的关注，最终成功筹集到60656.6元资金。随后，他休学一年踏上了旅程，先后在印度、尼泊尔、巴林、迪拜和阿富汗游历和实习，历时8个月。

游历中，他遇到在世界各地探险的年轻人，但是，却很少碰到来自中国的同龄人。“难道大家都不喜欢冒险？不喜欢追梦？”杜梦杰有些疑惑。

后来，杜梦杰在阿富汗的旅途中，收到了南京一位女生给他的电子邮件，女生说：“看到你的文章我很震撼，我希望能支持你。因为我也想环游世界，我也想一个人去旅行，我也想去支教。但我是个女生，我爸妈不放心我，朋友也不支持我。所以我希望我的钱能够支持你的梦想，因为你能够走得更远，走得更久，我能看到你的图片和文字。”这位南京女生，把自己假期在麦当劳打工挣的1000元钱，汇给了杜梦杰。

这番话给了杜梦杰很大的触动。“也许和这位南京女孩一样，很多我的同龄年轻人，也是因为种种原因，梦想被扼杀阻挠了”。他想，自己通过很多陌生人的帮助实现了自己的梦想，自己也能够以此为经验帮助其他人实现梦想。

找到了未来发展方向的杜梦杰，提前4个月回国。经过3个月的设计开发，“追梦网”于去年9月在上海诞生。

现在，在这个以橙色为主色的网站上，静静躺着许多梦想：有的已经完成，有的还待完成。

根据追梦网的运营规则，用户填写项目信息后，团队会对项目进行核定，一旦通过，项目就“上线”了。当然，不是所有的梦想都被“追梦网”立项，网站上线以来共有500多个项目上报，最后只有54个项目成功通过挑选上线。“你如果只是简单地想去看一场演唱会，来筹门票钱的话，我不会帮你放到网上去”，杜梦杰希望立项的都是“能改善别人生活”的项目。

“首先这件事你要去做，并且这件事对你有帮助，对社会也有意义。”因此，梦想者需要为上线的项目提出几种“预售选项”和“回报方案”，而网站定义的“回报”并不是高额的金钱，而是追梦者在实现梦想过程中产生的一些实物，可能是一张CD，也可能是一张明信片或照片。

比方说，一位80后景观建筑师在泸沽湖畔建树屋的梦想，梦想者需要达到筹资6000元的目标才算成功。作为回报，捐出38元和58元的支持者可得到纪念卡和不等的免费入住天数，捐出98元的支持者可得到纪念卡、免费入住，还能享受免费的泸沽湖划船接送，而捐出198元和518元的支持者则除了能得到以上提及的回报，还会得到特制的追梦版会员卡。

网上创业需发挥差异化优势

入行门槛低、启动资金少等特点使得网上创业成为大学生自主创业的首选。

记者在中国互联网络信息中心（CNNIC）主办的互联网大讲堂全国公益巡讲活动上获悉，举办方调查显示，大学生群体中对创业感兴趣的占81%以上，其中近30%的大学生表示希望通过互联网直接创业。然而，大部分大学生网上创业都处于亏损状态，专家提醒，网上创业选项目需注重差异化。

一项对中小网站运营状况的调查数据显示，在为数众多的中小网站中，年收入不足万元的占比高达2/3，且近半数的个人站长年龄集中在19～25岁之间。尽管中小网站的生存状况普遍并不乐观，但随着互联网新技术、新应用的层出不穷，大学生们的互联网创业热情依旧高涨。

站台网运营负责人李森认为，大学生创业的热情和激情是值得鼓励的，但刚刚毕业的大学生在创业资金、人脉、技术等方面都存在诸多不足，也是导致大部分创业成功率不高的几个关键因素。李森引用调查数据显示，在相同的经营领域，个人创业的成功率低于20%，而加盟创业的则高达80%。

篇6

【基金项目】本文为南京邮电大学思想政治教育校级规划项目课题“基于高校创新创业苗圃的大学生创新能力培养研究”（ 编号： XC213027）成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0243-02

2016年国家发改委指出，“十三五”时期我国将把战略性新兴产业作为重要任务和大事来抓，要重点培育形成以集成电路为核心的新一代信息技术产业、以基因技术为核心的生物产业以及绿色装备与材料低碳、高端、数字创意等突破十万亿规模的五大产业。作为人才培养和科学研究重要载体的高校，紧扣战略性新兴产业发展的脉搏，发挥技术和人才优势，结合市场发展方向，在高校科技产业发展的道路上互相借鉴成功经验，对我国经济发展和产业转型具有重要意义。

一、高校科技产业现状分析

高校科技产业发展路径有两种，即传统模式与衍生企业模式。衍生企业模式在市场经济条件下，把我国高等教育机构丰富的智力资源通过市场机制的配置，结合大学科技园的有效模式，形成高效益的发展形式。从2001年开始，高校科技产业逐渐进入规范发展时期。高校科技产业的规模化调整明显，高校科技企业的改制得到了普遍推行，公司制、股份制等成为高校科技企业建立现代企业制度的主要形式。大多数高校科技企业是在转化自身科技成果的基础上创办的，由于起点高、技术先进，许多高科技产品填补了国内空白，替代进口并开始向海外出口，培育出了一批著名品牌。

二、高校科技产业存在的问题

1.产业多元化，管理体制混乱。高校科技产业在多元化的产业发展道路正处于摸索阶段，产权关系和权益关系混乱导致资产的无偿占用现象普遍存在，主要包括资产归属缺少合法手续、现有资产的增值部分归属不清、管理效率低下等问题，在处理这些问题的过程中，高校将承担无限连带法律责任，严重情况下将影响教学、科研工作开展。

2.科技产业规模小，分散化、集聚度不高。地方高校科技产业发展整体规模趋于小型化，分散化，经济效益差，整体发展不平衡，市场竞争力不够强，而且发展到一定规模后瓶颈和受到制约因素较大，在没有政策和法规支持的基础下，地方高校很难将科技产业规模做大做强。

3.科技成果转化效率低下，不能有效支撑产业发展。据有关方面统计，我国科技成果转化率只有10%左右，技术进步对经济增长的贡献率只有29%，远低于发达国家50%的水平。高新技术企业的产值占社会总产值的比例仅为2%。大量“问题专利”或“垃圾专利”泛滥。

4.高校服务社会动力不足，动能不强。在以论文、获奖为重点的考评体系影响下，对高校服务社会的情况缺乏有效考核和约束。高校科技人员开展产学研合作的积极性不高，许多科研成果缺乏实际应用价值；对技术转移中心等校内服务机构缺乏考核激励政策，导致技术转移和成果转化的推进力度不足，技术转移人员促进科技成果转化的积极性受到抑制。

5.市场化制约因素较多，缺乏缓冲带和产业化接口。产业化需要一个很长的创新活动链条，需要大量的过程技术活动，特别是大量的商业活动。中国高校在引导和服务社会发展方面一直因种种理论和实际的问题，在推进过程中较为边缘化和形式化，受到行政、市场自身体制等因素的制约，难以调动主观积极性。

三、南京邮电大学的科技产业发展模式探索

（一）立足特色，瞄准战略新兴产业

为响应国家发展战略新兴产业的号召，努力在物联网关键技术研发示范应用、推广辐射和产业化推广等方面取得新突破，实现南京市物联网、移动互联网、云计算等与制造业深度融合发展的新跨越，南京邮电大学围绕南京物联网产业发展需求，根据国家物联网产业的发展战略，立足“面向南京、服务江苏、辐射长三角、引领全国”的服务定位，坚持以规模化市场应用为导向，以建立自主可控的核心技术体系为目标，进一步发挥在物联网方面人才培养、技术研发和服务平台建设等方面的优势，以南京作为关键技术成果转化和规模化应用示范基地，不断探索政产学研用协同创新的模式，共同促进南京物联网产业创新发展。

（二）以大学科技园建设为抓手，建立产业集聚地，带动科技产业发展

南京邮电大学物联网科技园自2011年正式启动建设，经过数年快速发展，现已成为国家大学科技园、国家技术转移示范机构、国家高校学生科技创业实习基地，入驻企业140余家，园区产值超过10亿，利税3千余万；获批教育部泛在网络健康服务系统工程研究中心、江苏省物联网技术与应用协同创新中心等省部级科技产业公共服务平台20余个；先后承担国家重大科研仪器研制项目、江苏省物联网重大示范工程项目等一批重点项目，现已打造成为引领全国物联网技术创新、支撑区域经济转型发展的高地。

（三）以科技产业研发服务机构为依托，提升产业创新支撑能力

南京邮电大学在科技园内建设了教育部泛在网络健康服务系统工程研究中心、江苏省物联网技术与应用协同创新中心、江苏省协同创新服务示范基地等一批优质科技产业研发服务机构，为园区企业发展提供科技创新支撑。依托这些优质科技产业研发服务机构，科技园的产业创新支撑能力得到进一步提升，不仅搭建了“物联网协同创新应用示范和成果体验区”和“3S智慧服务商店”等一批优秀的成果展示平台，并整合29家包括国内著名高校、科研院所、企业在内的协同创新单位的科技成果向社会、企业进行转化和产业化，还受南京市经信委等政府机构委托承办了一系列政府扶持的科技产业项目评审，为地方政府的经济发展决策提供智力支持。

（四）构建全链条覆盖的技术转移协同工作网络，探索技术转移服务新通道

学校按照“市场导向，需求驱动”的方式，构建了一个以专职人员为主、兼职人员为辅、校内外相结合的技术转移协同工作网络，培育了一支学研相长、专兼结合的技术服务团队。为面向技术转移服务的需求，学校还建设了一个涵盖学校科技成果库、科技人才库、技术成果交易库等汇聚各种信息资源的大数据平台，作为技术转移服务的智慧化综合信息平台，并采用商店的模式运营，简称智慧服务商店。利用“3S”商店，可以及时技术需求和科研成果信息，提供科技成果、专利信息、市场需求的在线查询和交易配对等各种服务，构建技术转移对接的“桥梁”，提高技术转移的契合度和实效性，降低技术转移成本。3S 商店实现了面向市场的智慧服务模式创新，打造了一条快速实现技术转移的绿色通道。

（五）以国家物联网发展目标为核心，软硬件建设结合，推进学生创新创业

一方面，对接学校团委、教务处、学生处等相关职能部门，依托各部门组织全国3S杯物联网大赛、互联网+众创培育工程、大学生创业计划大赛、大学生科技节等相关活动，多渠道搜集优质学生创业项目，多方位做好苗圃创业宣传工作，吸引大学生入站创业；另一方面，整合高校及行业资源，发挥平台优势，吸引社会优质企业和项目落户众创空间。截止2016年上半年，学校科技创业实习基地入驻创新项目482个，注册创业企业140家。

（六）完善考核评价，制定相关管理办法，激励师生投身科技产业

随着科技产业工作的壮大发展，对原有机制体制的适应能力也提出了更高的要求。学校制订了《南京邮电大学技术转移管理办法》、《南京邮电大学学生创新创业苗圃管理办法》、《南京邮电大学资产经营管理暂行办法》等一系列办法，激励师生创新创业，为科技产业的快速发展提供了制度保障。

四、南邮科技产业发展模式总结及高校科技产业发展对策

（一）理顺管理体制，事企分明

高校教学科研与科技产业应该坚持两种机制、两个标准。根据各高校自身实际情况，结合国家事业单位改革进程，通过一校两制，制定相关管理办法，一方面鼓励员工专职从事科技产业工作，实现学校和企业之间人员之间的“双向流动”，另一方面处理好改革、发展、稳定的关系，积极稳妥地推进校企人事劳动制度改革。

（二）围绕高校学科特色发展科技产业，形成产业集聚

高校具有人才和科技资源优势，能够为高校科技产业的发展提供科技创新支撑；高校科技产业在发展中会对高校的学科发展和人才培养提出新的需求，有助于高校科技创新更加契合社会发展需求；高校科技产业壮大取得的良好经济效益能够反哺高校科技创新，为其筹集更多的研发资金支撑特色学科发展。通过建设大学科技园，形成依托高校学科特色的产业集聚地是一种较好的模式。

（三）构建科技产业研发服务平台体系，促进协同创新

科技产业研发服务平台在高校科技产业发展中具有重要地位，能起到打破产业发展壁垒，促进政产学研各界协同创新的功能。通过构建各类产业研发服务平台体系，逐步形成以共享为核心的平台管理机制和运行机制，向企业提供新技术、新工艺、新材料、新产品等信息，开展技术诊断和技术指导，帮助企业解决技术难题，满足高校师生创业和企业创新的需求。

（四）构建全链条覆盖的技术转移协同工作网络

技术转移服务是实现高校科技成果转化、壮大高校科技产业的重要手段。地方高校应加强技术转移工作，以科技创新引领市场，市场需求培育成果，依托大项目大平台形成协同促进技术转移的融合机制和学研相长的技术服务团队，通过高度智慧的技术转移服务模式，构建全链条覆盖的技术转移协同工作网络。

（五）注重大学生创新创业，为产业发展不断注入新活力

高校科技产业发展离不开大学生创新创业的意识激发与培养，通过扶持大学生自主创业，才能为扩大科技产业规模创造增量。高校一方面应当组织学校团委、教务处、学生处等相关职能部门，充分调动高校及行业资源，组织各级各类创新创业大赛、大学生创业计划大赛、大学生科技节等相关活动，另一方面应当多渠道搜集优质学生创业项目，以创新创业基地为依托，多方位做好创业宣传工作，发挥平台优势，吸引大学生入站创业。

（六）建立有效的激励机制，保障科技产业工作良性运行

可以采取多种措施构建有利于科技产业发展的校内激励机制如：通过建立科技产业的目标责任管理模式及从事科技产业工作人员的量化考核激励办法来调动高校教师从事科技产业工作的积极性；通过科研评价体系和标准的改革来打通教学科研与科技产业间互相流动的畅通渠道、引导面向应用和市场的科技成果研发、提升高校科技成果转化能力等。

参考文献：

[1]柳菲.高校校办产业发展困境及对策研究[J].学理论，2015，18.

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摘要:

农业院校大学生创业教育有其特殊意义，承载着培养我国现代化农业发展人才的重任。以创业教育为契机，加强大学生人才培养，可以提升学生品格、实践能力等综合素质。笔者通过对创业教育与人才培养相关性的分析，提出“四个基准点，三种路径”的人才培养模式，针对创业教育组织实施提出对策和建议。随着“大众创业、万众创新”浪潮的来袭和大数据时代、互联网+、云计算、物联网等技术的发展，作为人才储备库和资源库的高等院校，其人才培养方向也悄然发生着转变。总理在政府工作报告、国务院常务会议、夏季达沃斯论坛、世界互联网大会等场合中多次提到创业及其重要意义:“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”，可见创业不仅能够缓解新形势下严峻的高校毕业生就业压力，而且能够创造工作岗位、转化创新成果并满足社会经济发展需求，对指导大众化教育阶段高校的人才培养改革有着不可低估的重要作用和意义［1］。农业院校是高校的重要组成部分，但其生源数量和质量逐步下降、教学经费投入偏少、专业思想不牢固、重理论轻实践等现象一直存在。

1创业教育理念与创新人才培养的相关性

创业教育作为一种新的教育理念，是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会，提高生存能力，以及进行自我创业的方法和途径［2］。在一份关于农业院校大学生创业教育调查中，运用SPSS专业统计软件进行数据统计分析，得出总体状况均值水平为3．56(单样本检验值t=3)，处于中间值偏上水平［3］，说明大学生对创业教育的认可程度值得对其进行积极引导。

1．1创业教育理念为创新人才培养提供有效平台

参加创业教育的过程就是一个实践锻炼提高的过程，在创业教育过程中可以了解创业的基本内涵、基本政策、企业运作、市场竞争、企业文化、资本经营、团队意识等内容，对于提高大学生分析问题、处理问题的能力，锻炼创新思维等都有着很好的作用。比如现在采取的比较多的形式———企业家进校园讲创业活动，学生通过与创业成功人士面对面地交流，能够直面企业家的风采，拓宽了学生的知识面，帮助学生树立创业的信心。大学生在创业过程中根据实际需要或遇到的困难，也必然要去主动学习相关专业知识，通过阅读思考、积累、剖析研究，提高了自己的综合素质，这就是创新能力培养和形成的过程。

1．2创业教育理念有利于培养大学生自主学习能力

创业教育高度重视实践环节，提倡学生走出教室、走出校园、走进基层企业，在实践中学习与运用专业理论知识，有效调动大学生自主学习的主动性和积极性。在某农业高校的一份针对学习自主性的问卷调查中，总体状况均值水平为2．78(t=3)，其中学习态度仅为2．38［4］。说明目前大学生在自我学习方面存在一定的不足，需要通过实践方式加强。在创业教育学习过程中，学生面对不断出现的新情况、新问题进行剖析，以团队或个人的形式找到解决新情况、新问题的对策与办法，大学生不断补充专业知识，不断积累，不断发现与解决随时出现的新情况、新问题，通过自主学习不断完善知识结构和体系，以此良性循环，积累实践经验，为成功踏入社会奠定坚实的理论基础。

1．3创业教育理念有助于发掘大学生创新思维能力

创业教育的推行及其理念有利于发掘大学生的创新思维能力，它没有按部就班的理论，更没有可套用的模式，只能按照自己的思维方式进行实践，极大地启发了大学生的创新思维。大学生作为创业教育的对象，从创业计划、创业要素、创业类型、创业过程、创业融资、创业管理、创业风险、创业者个人素质等诸多方面都需要审慎斟酌与思考，这个过程恰恰就是、启发思维的过程，也是大学生个人品质形成的过程。教育者要因材施教、因势利导，给每个有创新意识的个体提供平台，为其铺平道路，也要充分激活大学生在创业教育中显现的个人能力和创新思维。

1．4创业教育理念有助于提高大学生实践能力

创业教育本身与社会实践、基层一线结合紧密，需要随时关注动态发展、变化趋势、信息更迭等。通过创业教育将脑海中的创新点转化成实践成果，每个环节中都考验着创业者的动手与动脑能力。将抽象的创新点和思维逐步转化，并根据实际情况随时调整，进而提高了实践能力。

1．5创业教育理念有助于培养大学生团队协作精神

团队协作是所有创业教育必须倡导的理念之一，一个良好的创业团队会带来1+1＞2的效果。在一个团队里，所有的个体各自发挥所长，承担着不同的分工与任务，各司其职、各展所长、通力协作。团队协作能够较好地提高大学生的集体意识、荣辱与共观念、互相帮扶精神和顽强拼搏意志，在解决实际问题的过程中，也较好地锻炼了大学生的沟通、协调等组织能力。

2创业教育理念的“四个基点，三种路径”创新人才培养模式

创新人才培养模式总体设计应遵循“强化基础、突出创新意识和创新能力、加强实践、拓宽专业、提高素质”的原则，重点突出创新［5］。基于创业教育理念的“四个基准点，三种路径”创新人才培养模式，即以理论体系教学、创新创业竞赛项目、创业实践训练、后期追踪反馈为四个基准点，实施学科优势与专业背景、高校创业产业孵化园、校企合作与联合培养三种路径的创新人才培养模式对培养创新型人才具有独特优势。

2．1四个基准点

1)以创业教育理论体系教学作为创新人才培养的主要基础。创业教育的重点在于对创业教育基本理论、知识点和技能点的理解和掌握。课堂中的讲授是获取理论知识和技能的最主要形式，任课教师必须高度重视课堂教学对理论知识的传播，特别应在培养目标、培养要求、课程设计、教学方法、考核方式、评价指标等人才培养方案中进行设计，充分发挥系统理论教学对创新人才培养的基础性作用。注重基础课的安排，注重实践环节的落实，注重对学生的创业能力与素质的培养。同时，开展参与式、互动式体验和研究，让学生在体验中学习枯燥的理论知识，在体验中对理论进行思考，充分体现以学生为本的教学理念。建立跨学科、多学科交叉的尝试，拓宽知识面，培养敢于批判的自由学术氛围，让学生充分发挥想象力，大胆假设，小心求证。2)以大学生创新创业竞赛项目作为创新人才培养的主要载体。大学生创新创业训练计划项目主要包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目等三类主要形式，旨在促进高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力，以增强高校大学生创新能力和创业能力，培养适应创新型国家需要的高水平创新人才。创新创业竞赛项目自实施以来，得到了在校大学生的积极响应:他们在导师指导下，以个人或团队的形式完成创新研究项目、编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运作、撰写创业报告、开展创新型实验和实践活动。通过一系列的实践载体，充分激发大学生独立思考和分析问题的能力，培养大学生的学习兴趣、钻研与刻苦精神，培养大学生的自我创新能力。3)以创业实践训练作为创新人才培养的主要手段。通过创业教育实践训练可以较好地锻炼大学生的动手动脑能力，在实践一线将理论知识和专业技能相结合，这个过程本身就是一个知识二次创造的过程，它能有效提高大学生的综合素质与综合能力。大学生通过创新创业实践项目，在学校或企业导师的指导下，开展符合市场规律的创新型项目的基础实践设计和基础性实践实训，对于大学生综合能力的提升都具有很大的促进作用。因此，必须高度重视创业教育实践环节的训练过程，在人才培养方案设计上加大实践训练的比重，让大学生走出教室和校园，走进基地和一线，走进企业内部和核心，通过最为直接的感官进行学习的再提升，从而达到理论与实践的融合。4)以创业教育后期追踪反馈为创新人才培养的具体体现。从创新人才培养的角度来说，作为创业教育培养机构的高校在完成大学教育之外，其并未完成终身教育的历史使命，而应该继续进行后期追踪、加强反馈、统计分析。通过后期追踪形成人才培养报告，以此来指导在校生的创新创业教育，使其不断地得到完善与提高。比如:2015年“两会”期间，政协委员温思美对国内17所高校近6000名大学生进行了创业教育的调查，其中“三低”(创业率低、创业层次低和创业成功率低)是摆在高校创业教育工作者面前的最大挑战，其中“大学教育对创业帮助”观测点在10分制的评分中还不到3．0分，为所有观测点的最低分。这组数据充分说明了创新人才培养工作不能局限于大学教育阶段，更要注重终生学习和后期持续培养工作，这种倒叙式的人才培养理念应得到高校教育工作者的重视。

2．2三种路径

1)学科优势与专业背景促进创新型人才培养。以广州某高等农业院校刘某某为例，该生为2003级生物技术专业本科生，后攻读动物科学领域动物营养与饲料科学专业硕士研究生，该生专业成绩名列前茅，在国际顶级期刊发表过学术论文，也曾获得省级、校级优秀硕士论文等荣誉。该生硕士毕业时，放弃了高薪的饲料厂职位、体面的大学教师和令人羡慕的公务员等工作机会，到珠海斗门农村，养殖南美白对虾。创业路上充满艰辛，靠着坚定信念做自己认为对的事，摸爬滚打，勤奋执着，矢志不渝，愈挫愈奋。通过两年创业努力，已经在当地水产养殖领域初具规模，创造千万财富，水产养殖事业也正以蓬勃的态势高速发展，成为了该校毕业大学生成功创业的典范。2)高校创业产业孵化园促进创新型人才培养。以广州某高等农业院校为例，该校历来重视对大学生的创新创业教育与扶持，通过“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、大学生创新创业训练计划项目、大学生创新创业“红满堂”计划等，鼓励大学生开展创新创业教育，大刀阔斧地开展大学生创新创业孵化基地建设，每年经费投入过300万。截止2015年，共成立了大学生创业工作室103个，有55个创业团队入驻创业孵化基地，有45个企业正式注册落地。学校为有志于创业的大学生提供政策扶持和场地，孵化大学生创业实体，推进校园创业环境建设，提高创业者综合能力与素质，同时开展创业教育与研究工作，为进一步深入推进孵化园建设创造更有利的条件。3)校企合作与联合培养促进创新型人才培养。以广州某高等农业院校为例，为了进一步提高人才培养质量，探索创新型人才培养途径，该高校自2011年起，与广东某大型食品集团股份有限公司签订创新型人才培养合作协议，共同组建某某创新班，针对该企业的农科专业特点，实行订单式创新型人才培养。该模式主要采用“学校课程学习+企业课程学习+企业实习”的校企联合培养方式，探索校企协同育人的新型办学模式，旨在提高学生的专业知识和应用技能。进入该班的学生，由公司从大二开始资助学费及住宿费，企业安排学生进行实习锻炼，学生毕业后，公司优先录用，为毕业生在集团发展提供空间和有竞争力的薪酬待遇。在管理上，采取精细化培养，由学校和企业各派一人担任班主任，每1～3名学生配备1名导师。在教学上，除开展通识教育和专业理论教育外，还涵盖管理、营销、经济、法律等多方面的课程，力图打造该农科领域的领军人才。三种路径均取决于创新型人才培养机制，无论是刘某某扎实的专业技能和坚忍不拔的毅力，还是学校主导开展创新创业孵化基地与校企合作订单式联合培养，其最终的目的就是培养又博又专的优秀创新型人才，这三种路径相结合的创新型人才培养模式均能最大限度地发挥学生个体的创新意识和主观能动性，拓展学生创新思维的迸发，促进学生的全面发展，进一步完善高校创新型人才培养模式［6］。

3组织实施的对策与建议

3．1保障机制是创新人才培养的首要前提

机制建设是保障创新型人才培养持续开展的首要前提，农业院校可依托农科专业的资源优势，开展适合学校特点的创业教育式人才培养，以其为突破口，将创业教育及其理念融入其中。加强教学条件和资源平台的整合建设，充分利用实验室、孵化基地、图书馆、高校联盟等资源，开展创业项目宣讲、论坛、沙龙等系列活动;充分利用受大学生欢迎的微博、微信、BBS、APP、O2O等新媒体平台和线上线下形式，积极参与创新型人才教育;充分发挥农业院校校内外实践基地、实习基地、校友等资源的作用;逐步提升对创业教育与人才培养的认知程度，在制度、管理、队伍、硬件、环境、经费等多方面加以倾斜。

3．2激励机制是创新型人才培养的主要措施

激励机制是通过一定的方法与管理体系，将个体工作效能最大化的过程，它主要包括精神激励、薪酬激励、荣誉激励、工作激励等，能够对系统本身的生存和发展进行调节，起到助长作用和致弱作用［7］。在农业院校创新型人才培养的过程中，结合创业教育理念，因地制宜地运用激励机制能够更好地做好人才培养工作。可以考虑恰当地运用机会均等、阶梯晋升和破格提拔等措施，对人才进行规划和培养，公平竞争、惟才是举，特别是对非常之才、特殊之才等稀有杰出人才应该不拘一格，以激励促成长，以激励促成才。

3．3约束机制是创新型人才培养的重要环节

约束机制是为了规范组织成员行为，便于组织有序运转，充分发挥其作用而经法定程序制定和颁布执行的具体规范性要求、标准的规章制度和手段的总称［8］。无规矩不成方圆，对于农业院校创新型人才培养更应该如此。根据农业院校办学特色、学科特点、师资力量、学生生源等多方面实情设立相应的约束机制。规范合理的约束机制是为了更好地促进创新型人才的培养，充分体现公平、公正、公开的“三公”原则，让具有创新意识、创新精神、创新教学能力的教师能够真正融入人才培养创新工作中来，也能够让具有创新思维的大学生得到更好地培养，真正使教与学融合统一，共同发展。

3．4转化机制是创新型人才培养的价值体现

成果转化机制是进一步推动创新型人才培养持续发展的一种长效机制，成果展示能够起到模范引领作用，发挥扩散效应，持续保持创新型人才新鲜血液的引入。充分利用现有的实验室、教研室、教研团队等资源平台，将创新型人才培养的成果如论文、专利、创新项目、实践教学成果、基地建设特点、学科竞赛优势、学术讲座成果、素质教育成果等进行互动展示。以创新型人才培养为中心，加强对技术型专业技能的培养，尝试开展校企联合招生、校企联合培养，拓展校企合作育人的途径与方式。结合创业教育理念，遵循创新培养规律，实现人尽其才、才尽其用、用有所成，全面构建创新型人才培养模式，开创农业院校创新型人才培养新局面。

参考文献:

［1］梅伟惠．创业人才培养新视域:全校性创业教育理论与实践［J］．教育研究，2012(6):144．

［2］马洪丽，杨道宇，温恒福．创业教育理念下新建本科院校人才培养模式改革［J］．中国成人教育，2011(17):45．

［3］李伟，陈雄锋，刘运春．农业院校大学生创业教育调查与分析［J］．黑龙江高教研究，2015(4):97．

［4］李伟，吴丽姬，崔芸，等．农业院校新生自主学习适应性的差异对比分析:基于ERG激励理论角度［J］．西南科技大学高教研究，2015(2):70．

［5］朱宏．高校创新人才培养模式的探索与实践［J］．高校教育管理，2008(3):7．

［6］林晓．基于创新竞赛的大学生创新人才培养模式研究［J］．江苏高教，2015(2):133．