科研工作事迹模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇科研工作事迹，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

主要工作

一、课题研究

1．召开“十一五”规划课题开题论证会

我校申报的研究课题《职业学校宏扬行知思想，提高学生综合职业能力的研究与实践》已经被批准为建邺区十大重点课题之一，现正在申报省级规划课题待批。开学初，学校将邀请省市专家组对学校这一主干课题进行开题论证。

2．校本研究课题方案研制指导

学校于寒假前了《“十一五”课题指南》，为便于全校教职工结合自身工作实际，选择子课题，教科研室将组织一次子课题研究方案设计指导。

3．校本研究课题立项审批

三月中旬，对教师们提交的《子课题立项申报表》组织评审、立项。

4．申报“十一五”现代教育技术研究课题

积极争取申报江苏省《“十一五”现代教育技术研究课题》

5．课题研究过程管理：检查子课题研究方案实施情况

6月上旬，对学校批准立项的子课题研究进展情况进行检查。

二、制度建设

1．建立《学校课题研究管理制度》

为调动广大教师参与教科研的积极性，增强教科研的实效性，建设一支研究型教师队伍，学校通过健全教科研管理制度，加大教科研经费投入，对参与课题研究的教师发放研究资助和奖励。这一方案已在寒假前公布，并从本学期开始实施。

2．建立教师教科研业务档案

为记录教师在教科研引领下专业发展的轨迹，记录教师在教育教学、管理等工作中取得的成果，教科研室将为每位教师建立教科研档案。档案中收集教师的获奖论文、教案、课件、公开课录象或示范课录象光盘、发表的著作等。通过教师教科研档案的建立，发挥其资料功能、激励功能、展示功能以及评价和促使反思的功能。

三、教师队伍建设

1．新老教师传帮带

近两年我校又有多名新教师走上工作岗位。本学期学校将选派师德优良、经验丰富、责任心强的教师，与新教师结成对子，签定协议，明确职责，并加强考评，帮助青年教师尽快成长。

2．学校学科带头人评选

校级学科带头人评选已经收到申报材料份，评选工作即将进行，学校将本着“公平、公正、公开”和“好中选优、宁缺勿滥”的原则，评选出真正有代表性的校级学科带头人。

篇2

    1、大家对自身发展的要求不强烈,学校老师长期积淀下来的陋习和学校本身的文化积淀不丰富,造成大家习惯与过去的教育教学方式。校本教研活动没有发自学校的内在需求,没有教师的主动参与,没有教师间思维的相互碰撞与交锋,那就只能流于形式,缺乏失效,已经演变成了教师的一种新的负担。

    2、 农村学校教学常规管理和教研组建设相对滞后,严重影响了正常校本教研活动的开展,学科教研水平极不平衡。缺乏教研活动领头鹰,开展高效研究困难较大。

    3、轰轰烈烈的小课题活动场面过大,科研力量不足够,管理力不从心。

    4、六校联合教研已经启动,靠谁来进一步加强落实各成员的职责,各施其职,真正保证联合体正常运转?

    二、本期科研室工作指导思想:

    对于一个有责任感的教师来说,应该强烈意识到学习的重要性。读书、进修、课题研究,专业成长已经成了教师在新课程下教学生活的内在需要。关注学生成才和关注教师成长同等重要。科研室千方百计想办法送教师出去培训,参加各种研讨活动。动员有权之士、有志之士、有识之士参与科研工作。

    三、科研室工作安排:

    3月份:

    1、实验教学人员工作会布置本期工作。

    2、参与教导处组织的教研组长会,指导教研工作。

    3、制定好科研工作计划。

    4、《开展城市农村等不同区域以校为本校本教研模式研究》结题工作。

    5、参与六校联合体工作计划会。

    6、建立上期优秀案例和校本教学研究成果集。

    4月份:

    1、校级课结题工作指导讲座。

    2、区级独立课题申报。

    3、开展片区联合教学研究活动。

    4、小课题结题工作。

    5月份

    1、小课题结题工作。

    2、开展片区联合校本教研活动。

    6月份

    1、小课题结题工作。

    2、工作总结、材料归档。

    3、整理教师科研学年电子档案。

篇3

    二、本期校本教研主要内容:

    1.校本教研四级具体制度建设。

    一级———校长、部主任、教研室校本教研工作制度。

    二级——教研组(长)校本教研工作制度。

    三级————备课组(长)校本教研工作制度。

    四级------教师校本教研工作制度。

    2. 西部农村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。至少开2次以上的研讨活动,以初三复习研讨为重点。

    3.规范学校校本教研活动的要求,着力从6个方面来规范:

    ①每两周每位教师要求上校本研讨课一次。学科以教研组为单位听、评课。在学校规定的校本教研活动时间里研讨课、听评课同时进行。(至少2节课时间)

    ②每次校本教研活动要提前通知教导处,并通知学校校级领导参加。校本教研活动开一次上交检查一次,每次上交的校本教研活动的资料要求规范,填写要完整。研讨课的老师在上课前经集体备课研究后,用专用备课纸备好课。

    ③教研组、备课组认真梳理教学中的实际问题。避免研究问题的随意性,研究活动必须有针对性,研究必须有连续性,最终将问题上升为课题。校本教研活动围绕问题来展开,集体备课围绕问题备课,授课者带着问题上课,听课者带着问题听课,围绕问题评课。

    ④研讨课教师就是本次校本教研活动的中心发言人,发言围绕以下内容来进行。(1.所授课课标解读,并作简单说明。2.对新授课的起点要求是什么?3.近年来在中考中出现的情况4.本次研讨活动的主题是什么?解决问题的方法作简单说明,留下了什么遗憾。)

    ⑤校本教研活动过程步骤:

    1.带着问题备课、围绕问题上课、围绕问题听课

    2上课者反思

    3教研组成员评课

    4授课者对大家提出的建议反思

    5教研组总结,下次活动安排。

    听课之后要评课。评课要防止只唱赞歌,不提意见和建议的倾向。可坚持(123)原则,即每位听课教师(即评课教师)对上课教师所上的那节公开课进行评议,“肯定一条最值得借鉴的优点,找出两条突出性问题,提出三条操作性建议”,以帮助上课教师改进其存在的问题。教研组评课望参照评价量表进行。建议从教学思想、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系等方面来认真评课。交流要有深度。

    ⑥教学帮扶活动是教研组校本教研的重要形式,指导教师的帮扶活动最终要体现在帮上,所以每月至少2次的听被指导教师的课。

    4.做好《开展城市、农村等不同区域以校为本教研活动运行机制、模式与行为的策略研究》课题结题工作。

    5.召开校级课题的阶段总结工作会议,对课题实施情况作出监督。

    6. 陈家桥中学电子资料库建议筹备工作

    电子资料库建设是提高备课组备课水平,教研组研讨水平的重要资源保障。为了作好陈家桥中学电子资料库建设工作,特提出以下建议想法:

    1.                     注意从网上搜集各地的中考题(要可修改)、单元练习题、自命题、月考题,半期、期末考试题。特别是中考题按类型分类整理。

    2.                     根据平时的练习的错题情况,归纳总结学生的易错题。

    3.                     单元专题复习(可修改)复习资料(包括专题复习测试题,专题复习课件)

    4.                     注意从网上搜集课时教案,课时课件,根据学校实际情况再修改使用。正在让老师去研究教案,提高教案,而不是为了教案而写教案。共2页,当前第1页1

    5.                     理科实验图片,学生演示实验flash 动画。帮助学生建立模型、突破教学重难点的演示动画。

篇4

有效的听课，首先意味着上课者与听课者或听课者与听课者之间的有效互动，合作是重要的基础。基于备课组、教研组或名师工作室的合作研修，是提升听课有效性的关键。其合作研修中，“主题认知”、“教材解读”、“设计推演”、“先行试教”和“调查设计”，当为基本而必要的听课准备策略。

一、主题认知

真正有效的听课、评课，一般应有合作研修的主题，即通过课堂展示、课后互动来呈现一定的教学理念、探讨需要突破的问题。如果听课前不能了解本次活动的研修主题，就很难明白上课者的教学意图，也就会迷失交流的方向与核心，难以达成研修的目标。所以，听课之前，需要对研修的主题有较明晰的认知。

听课前，每位教师各自通过查找资料、进行主题研究综述等方式，比较全面深入地把握与研修主题相关的知识和概念。在集中研修时，先由代表作“辩证施教”研究综述与建议，然后由其他教师上展示课。这样，听课的时候就能重点关注与研修主题有关的情况，课后也就有了更多实在的互动交流、观点碰撞。主题活动结束之后，工作室成员可以撰写相关研修论文，以促进研究主题的深比。

听课前侧重于“主题认知”的课前准备，在课堂观察与课后交流中，可以把重点放在教学理念、教学主张的思辨与建构上。

二、教材解读

很多时候，课前如果没有很好地熟悉教材，听课时往往会感觉自己处在云里雾里。如果听课前没有研读过听课内容，糊里糊涂地听完一节课，收获寥寥，也就难以展开有效的互动交流。因此，合作研修时，要尽量提早公示上课的课文或课题，听课者要提前熟悉教材并作初步的研读。这样才能在听课时有“感觉”，有“对接”，有“共鸣”，有“冲突”，评课交流时才会有切实的看法，进行有效碰撞和提出合理的建议。

在课前研读的基础上，在听课的过程中便有了方向，课后的说课、评课便有了更多的交集，使论题有了更多的拓展。在集中研修的基础上，还可以对初读成果进行修改，提出新思路并进行探讨。

听课前侧重于“教材解读”的准备，在课堂观察与课后交流中，可以把重点放在教学内容的把握与合理选择上。

三、设计推演

一般情况下，上课者到课前才印发自己的设计简案，而且这样的简案，也仅仅是自己上课流程的一个说明而已，对听课者没有多大的意义。实践中可以要求上课者至少提前一周把教学设计方案发给听课者。听课者要准备的主要有两点，一是自己就教学内容设计一个简案，二是对自己的或执教者发来的简案，进行“沙盘推演式”预演。

如《长亭送别》的教W，在一位教师的简案中设计的第一问是：“老师每次读莺莺与张生送别的这个场景，崔莺莺有一句话，总是回响在耳边，你觉得是哪一句？”因为这是教师自身的阅读感觉，学生会找到哪个句子，不是唯一的，教师应有自己的推断和预想。执教者的预想是，这句话应该是“张生，此一行得官不得官，疾便回来”。紧接着，执教者又准备向学生提问：“这句话中哪个核心词最能体现莺莺‘最痴情’？”学生的解读必然会有更多的可能性，如强调“疾便”、“回来”、“得官不得官”，都有自己的道理。这些都给了大家更多的推断空间。课前的推断，就是要充分考虑学生可能会有怎样的解答、可能会从文中找出哪些内容来说明自己的观点。这样，听课时对照实施过程，才能更好地评判课堂的活动顺序和目标走向是否合理；交流时，才能更全面地思考课堂预设的高下之分、优劣之别，进而与上课教师有更多的互动空间。

听课前侧重于“设计推演”的听课准备，在课堂观察与课后交流中，着眼点可以放在对课堂预设和生成的优化处理上。

四、先行试教

很多时候，为了探究一个现实问题，活动开始时可能会选择课外的文本。这时候，所有的听课者都可能没有上过相关内容，除了文本解读与内容选择存在一定困难之外，往往把握不定学生在学习时的反应。在听课时，对学生的课堂表现以及执教者的即时评价很难有恰当的判断与评估。这种情况下，听课者最好在听课前尝试在自己的班上进行试教，至少组织自己班上的学生用书面或口头的形式，对相关文本提出自己认为已经懂的或还不懂的问题。

例如，我们针对浙江省与上海先行试点的新高考特别是学生应对“选考”可能给语文学科带来的冲击问题，组织了名为“高中语文阅读奠基”的主题研修活动。听课前，要求其他成员尽可能对此文作研读并在自己的班上先行试教。成员各自解读、设计和试教之后，发现了不少问题，如学生对文本的解读与教师预设的差距等。有了听课前的试教准备，听课时，便可以更加关注学生对文本理解的偏离，思考片面背后的原因，以及如何针对学生的种种表现进行即时引领与评价。

听课前侧重于“先行试教”的听课准备，在课堂观察与课后交流中，重点可以围绕学生活动参与比较以及即时评价来进行。

五、调查设计

很多时候，听课者对上课班级的学生状况了解甚少，评课时往往以自己班级学生的情况作参照来评价教学效果，虽然也会结合课堂上学生的朗读、发言等情况展开，却往往有点“想当然”的意味，很难给这堂课的教学效果以正确的评估。其实，听课前，听课者可以结合具体教学内容，事先设计简要而可操作的调查表，以便对学生的学习成效作更细致的分析。

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中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）10-0011-02

技工院校担负着培养经济社会发展所急需的技能型人才的重任，其中，技师学院是高技能人才培养的主力军。目前，技师学院开展科研工作还是一个新生事物，它关系到技师学院的人才培养质量，同时，也关系到技师学院的办学实力和长远发展。开展科研工作必须先明确其定位，搞清其作用，才能收到其应有的效果。

技师学院科研工作定位

学校开展科研工作的根本目的在于提高教育教学质量，实现人才培养目标。因此，学校开展科研工作首先要明确科研工作定位。只有准确定位，科研工作才能发挥其应有的作用，达到其预期目的。

科研工作定位主要取决于学校的类型，不同类型的学校因其办学功能不同而有不同的科研工作定位。

（一）技师学院分类及其办学功能

从教育分类来看，技工教育属于职业教育，技师学院是我国现有技工院校的最高办学层次，因此，技师学院属于高职院校。技师学院的办学功能主要有两个：一是培养高技能人才，二是服务地方经济建设。

高技能人才培养 技师学院的人才培养规格是生产、建设、管理和服务一线所需的高技能人才，即高级工、技师、高级技师。相对于同属高职院校的职业技术学院而言，技师学院毕业生的操作技能要求高于职业技术学院的毕业生，其教学目标更加注重学生实际动手能力的培养和训练，即培养各行各业的能工巧匠。

服务地方经济建设 作为地方高职院校，在为当地经济社会发展培养大批高技能人才的同时，还应为行业企业的员工培训、技术改造、产品升级、科技成果转化和新技术推广应用等方面提供技术服务，在行业企业技术进步和地方经济建设中发挥应有的作用。

基于上述两个方面的办学功能，技师学院有其独特的办学模式和办学特色，因而其科研工作的定位也应有别于普通高校和其他高职院校。

（二）技师学院科研工作定位

科研工作要服务于教学，服务于高技能人才培养 近几年，我国的职业教育愈来愈受到国家和各级地方政府的重视，高等职业教育，特别是技工教育，正处于大发展时期。由于技师学院的办学历史短，全日制培养技师尚处于探索阶段，在高技能人才培养的教育教学模式、课程体系开发与建设、教学质量监控与评价等方面，都还有待于进行深入细致的研究和探索。因此，技师学院应将教学改革作为科研工作的一个重点。通过教研教改促进教育教学质量的提高，促进学院高技能人才培养能力的不断增强，提升学院的办学层次及其核心竞争力。

科研工作要侧重于解决企业生产一线的实际问题 技师学院因其人才培养规格的需要而拥有一支具有较丰富生产实践经验的师资队伍，同时，在技师培养教学过程中，需要以真实的专业技术问题作为教学载体和实训项目。因此，技师学院的科研课题应主要来自于企业生产一线的技术问题，尤其是企业生产实际操作方面的技术问题。科研课题要注重其实用性、新颖性，并将课题研究与教学改革、课程开发、技师培养结合起来，从而实现科研工作与人才培养的有机结合，为地方行业企业发展提供人才保障和技术支持。

科研工作要量力而行，错位发展 目前，技师学院的科研工作还处于起步阶段，基础比较薄弱，科研工作条件还十分有限，表现在思想认识、机构及人员编制、科研经费、研发条件、科研能力等方面都还存在许多问题和困难有待解决。因此，技师学院应结合自身实际情况和特点开展科研工作，使其有别于普通高校及科研院所，也有别于其他高职院校，做到有所为、有所不为。在科研方向上，不追求重大基础理论的研究，而应追求技术的应用和创新；在科研课题上，不追求科研项目的级别和规模，而应追求科研成果的推广转化；在科研效益上，不过分追求其经济效益，而应注重其社会效益，逐步形成技师学院科研工作的优势和特色。

技师学院开展科研工作的作用

科研工作对于技师学院的建设和发展具有重大影响和不可或缺的作用。从广东省来看，科研工作做得较好的技工院校，其办学实力都比较强，发展势头也比较好。下面结合笔者所在的深圳技师学院开展科研工作的实际情况，对技师学院开展科研工作的作用加以说明。

（一）以科研促教改，不断提高人才培养质量

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doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 07. 040

[中图分类号] F272； C931.4 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）07- 0064- 01

随着我国经济、科技与文化的发展，当前我国科研单位与外界的联系也逐渐增多，因此，科研单位内部的办公室工作也更为繁杂和琐碎。办公室作为科研单位的综合职能部门，是单位内部上情下达工作的重要枢纽。科研单位办公室工作涉及的范围较广，其不仅包括日常的事务处理和文秘工作，还包括为领导出谋划策以及调研和宣传等工作。其中服务和行政管理工作是办公室最基本的工作职能，也是其各项工作的立身之本，对于保障科研单位内部日常管理工作的顺利进行有重要的作用。

1 新时期科研单位办公室工作的新特征

1.1 办公室参与科研单位政务管理的重要性增强

新形势下，随着我国科研体制的改革和深入发展，科研单位在自身的发展目标、运行机制、人才培养和管理方式等方面都发生了较为深刻的变化。而办公室作为科研单位内部为领导出谋划策的主要部门，需要改变过去以“办事”为主的做法，不断进行思维创新，并积极参与单位内部的政务管理，从而充分发挥其在单位内部管理和中长期规划中的作用。

1.2 服务质量要求更高，工作任务更为繁杂

办公室作为科研单位信息交流的窗口与平台，其日常工作内容涉及单位内部的事务、政务以及各项服务，而从服务对象上来说，其又涉及全体职工、统计部门以及单位各级领导的切身利益。由于办公室与单位内部的各个部门有着千丝万缕的纵向和横向联系，办公室工作也呈现出任务重、事务杂的新特点。同时，随着越来越多科研专家走上领导岗位，他们本身承担着较为繁重的科研任务，这就需要办公室在平时的管理中要尽可能地为单位领导提供优质化的服务，从而为领导更好地进行全局策划工作提供良好的环境条件。

1.3 对内部人员的自身素质和业务能力要求提高

面对当前各种形式的突发事件和瞬息万变的外部环境，要求科研单位办公室人员不但要具有较强的理论知识素养，还要具备快速反应能力、善于把握与快速领会领导意图能力和急事急办的能力，以便更好地适应新形势的变化。

2 科研单位办公室在日常工作中应树立管理和服务意识

2.1 树立规范意识，促进服务与管理的科学化

在我国新时期的科研事业发展中，科研单位办公室要树立规范意识，通过办公室内部职能、规章制度以及自身形象的规范化实现其服务与管理的科学化。从规范职能上来看，科研单位要加强对办公室内部机构的合理配置，通过岗位目标管理的实施来明确各职工的工作目标和岗位职责，从而做到各负其责，各司其职。而从制度规范上来说，办公室要加强建设各项规章制度，以保证文稿印制、会务组织、电话通知以及来宾接待等大量繁杂琐碎事务的正常运行。同时，对于形象的规范，办公室可以通过抓环境卫生和工作人员的素质来维护，从而更好地提升办公室的外部形象。

2.2 树立发展意识，不断提升服务水平和管理能力

办公室在日常的服务和管理中要坚持用发展的眼光看问题，重视工作人员的业务培训和学习，并通过引导他们不断学习专业知识与业务技能来提高他们的整体素养。同时，在新形势下，科研单位还应加强对现代化管理人才的培养，通过选拔高素质、高技能专业人才到办公室工作来鼓励职工进行良性竞争，以提高他们工作的主动性和创造性。

2.3 树立创新意识，努力实现优质化的管理与服务

创新精神是推动科研事业发展的主要动力，在新时期的发展中，科研单位办公室要紧跟时代潮流的变化，加强自身管理方式和服务理念的创新，通过办公模式和管理模式的转变来提高工作效率和服务质量。在管理方式创新上，办公室要积极进行工作流程的优化，将过去粗放型的管理方式转变为精细化的管理方式，以更好地提升其服务效能和工作质量。同时，办公室还应加强服务理念的创新，把过去的被动服务转变为新形势下的主动服务。尤其是在领导决策时，办公室要尽可能做到灵活性与计划性的相结合，在领导决策前为其提供准确、全面、高质量的决策预案；而在决策中要综合协调单位各方面的利益关系，严把决策关口；在领导决策后，办公室还要抓好各部门对领导决策的贯彻落实，以实现服务与管理的优质化。

2.4 树立全局意识，积极发扬奉献精神

办公室作为科研单位开展各项工作的指挥中心，其担负着内外联系和上下沟通以及协调各方的重要作用。因此，在日常的工作和管理中，办公室要积极树立整体观念和全局意识，努力为单位职工创造团结和谐的工作氛围，加强各部门的相互合作，以高效实现工作目标。在科研单位内部，办公室要协调好不同部门之间以及领导和各部门之间的关系，以增强单位内部的凝聚力。而对外，办公室要积极充当科研单位各项工作中的“联络员”，加强与上级部门的协调与沟通，同时还要与其他部门和单位搞好合作，实现各单位和部门的共同发展。

办公室作为科研单位管理枢纽和协调各方的综合性职能部门，其在新形势下的工作呈现出工作任务繁杂、参与政务管理的重要性增强以及服务质量要求提高等新特征。因此，在新时期的科研事业发展中，办公室要积极树立规范意识、发展意识、创新意识和全局意识，做好对内对外各部门之间的协调与沟通，从而真正实现服务与管理的优质化和科学化。

主要参考文献

[1] 范本荣. 新形势下做好农业科研单位办公室工作的思考[J]. 科技信息，2012（11）.

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中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0199-02

随着影视行业和新媒体技术的发展，社会对影视剪辑与特效方面人才的需求日益增长，传统的教室教学也越来越无法适应这一具有较强实践性的专业。自2005年起，笔者试图将教学和项目制作实践相结合，探索一种新的教学模式。在教学过程中，引入社会真实项目，在学生求学期间，赋予他们社会角色。通过这一行为，既培养学生的技术技能，又培养学生的专业素养，同时引入社会评价体系，打破以往的教师说了算的评价模式，试图建立一种新的能够适应社会同行日益变化的需求的工作室教学模式。

1 何谓工作室教学环境

工作室教学是随着职业教学的发展而不断为各国职业教育者不断提及的一种教学模式。这一形式区别于教室教学模式，由最传统的“学徒制”发展而来。工作室教学环境，指的是以工作室作为教学场所，以真实项目作为教学引领，所有教学活动均围绕项目设计进行，由此而构成的教学环境。在此教学环境中，根据学生的不同阶段，赋予不同的社会角色，安排不同的工作任务和工作导师，每个阶段都要求学生承担相应社会角色所应承担的责任，以职业素养和技术能力作为考核标准。

工作室教学环境，试图通过赋予学生以真实的社会角色，明确学生该承担的社会责任。笔者认为责任感的建立是首要的，这是所谓职业素养的最为重要的因素。在其后的教学和培养中，通过技术的提升，建立在职业和社会的全方位信心，发掘其工作潜力，帮助其建立长期职业规划。

2 影视剪辑与特效类课程为何要采用工作室教学环境

影视剪辑与特效是随着电脑cg的发展而产生的一门新兴的课程，在以往的线性编辑阶段，影视剪辑仅仅在诸如北京电影学院、中国传媒大学（原北京广播学院）等有限的一些专业院校才会开设。这跟设备的专业性和专业对口方向的单一性有直接关系。随着计算机技术的发展和新网络媒体的扩张，社会对影视剪辑和特效类人才需求不断增长，越来越多的职业院校开始以技术作为突破口培养该类人才，与此技术相关的专业迅速扩张。由此，如何在新的技术要求下如何更好地进行影视剪辑与特效类课程的教学成为专业扩张所必需解决的问题。

影视剪辑与特效除了需要一定的影视语言基础之外，更多的需要来自于软件技术和操作实践。专业的工作流程和各种技术综合的灵活的运用，是在教学过程中不可被忽略的。针对这一特征，采用工作室教学环境非常有利于帮助学生掌握技术，锻炼学生的实践能力。

3 工作室教学环境在影视特效类课程中如何执行

3.1 影视剪辑与特效行业的分工

影视剪辑与特效，基本应用于电影、电视、新媒体等行业，根据项目的复杂程度，常常会配置剪辑师，图文设计师，特效设计师，音频设计师等。项目越大，分工越细，单项技术要求越高。

剪辑师根据剧本，对于所拍摄的大量素材，经过选择、取舍、分解与组接，最终完成一个连贯流畅、含义明确、主题鲜明并有艺术感染力的作品。图文设计师往往负责画面中需要添加的文字和其他图片元素的设计和处理。特效设计师一般负责影视作品中某些需要进行特技效果处理的镜头。音频设计师则负责影片的音频设计和处理。

不同的岗位需要有不同的技术基础。

影视特效工作室应根据行业分工来设立岗位，同时将技术贯穿其中。

3.2 影视特效工作室的纵向划分

以上所讲的是横向的技术分工，从纵向来说，学生需要经过以下几个阶段。

第一阶段：见习与轮岗。

绝大多数家长和学生认为技术和职业教育为二流教育，处在低于普通教育的地位，学生往往对未来缺乏信心，对专业定位含糊不清。在他们正式开始专业实践前，必须要解决这个问题。经过学校第一年的基础理论知识的教学，学生对于自己的专业已经有了一定的认识，而工作室教学的轮岗见习过程，则让学生了解整个流程，明确各岗位的职责和技术要求，并对自己的优缺点进行判断，建立信心，同时掌握基本技术，为后一阶段打下基础。

第二阶段：模拟状态下的定岗定职。

经过见习轮岗后，在对每个岗位的技术要求有所了解的情况下，由学生自行选择在本阶段所专攻的技术方向。一旦确定后，在一定的周期时间内，不能够转岗，直至该岗位相应的任务完成。在这一阶段，在各岗位指导教师的辅导下，学生以已经完成的项目作为练习项目，以真实的技术、时间、质量要求作为考核标准，尽可能创造真实的工作状态和环境。

第三阶段：真实岗位训练。

经过模拟训练并合格的同学，下一步便要进入到实战当中。在辅导教师的帮助下，学生直接与客户接触，进行真实项目的制作。在这一过程中，学生不仅仅要灵活运用各种技术，完成作品的制作，还要能够较好地跟客户进行沟通，能够在时间节点内完成客户的要求。

第四阶段：项目策划和创作。

学校的教学，不能仅仅满足社会目前的需要，还必须考虑到如何挖掘学生的探索精神，鼓励他们进行创新，锻炼他们的综合能力，为他们毕业后更加长远的职业生涯做好最充实的准备。在这一阶段的学生，以自我为主导来进行项目的策划和创作。项目可以是真实的商业项目，也可以是独立创作。其目的是为了对他们综合能力进行锻炼和提高。

3.3 影视特效工作室构架

根据以上几个学习阶段，对于工作室的架构也就相应地提出了要求。首先，工作室必须建立强大丰富的项目库，以满足源源不断的学生进行模拟训练。这些项目库需要具备一定的代表性，覆盖一定的技术范围，要包括具有普遍意义的经典项目，还必须有一定具有前瞻性和探索意义的实验项目。项目库建设的来源主要来自于项目制作组的不断积累和同行业交流获得。

模拟训练组：挑选一些具有代表性的项目，模拟真实的制作环境，让学生经历项目的制作过程，掌握技术，锻炼能力。

项目制作组：经过模拟训练合格的同学加入到项目制作组当中，作为正式的制作人员参与到项目制作的过程中。以市场和行业的要求作为唯一标准。

项目创作组：经过模拟训练和实战训练并且合格的同学，此时可以进入到项目策划组，进行项目的策划和实验制作。该过程由学生作为主导，由他们来独立完成一个项目从策划到创作完成的全过程。

为满足以上的需要，工作室必须保证每年有一定的真实项目上马，以保证跟社会和市场的无缝接轨。除此之外，还必须保证每年至少有1～2条具有技术和理念前瞻性和实验性的短片创作，以保持一种积极探索的态度，不完全被市场牵着鼻子走，保证一定范围内创作的独立性。

3.4 影视特效工作室教师配备

首席教师一名：工作室首席教师必须熟悉影视行业的技术和规律，有创新精神，和行业保持密切的关系，在行业中有一定的影响力，能够带领工作室不断地、良性地运行。

剪辑教师一名：精通影视剪辑的各项技术，能够指导学生在剪辑方面满足客户的需求。

图文教师一名：精通影视作品中的各种图文设计，辅导学生在此方面的技术需求。

特效教师一名：精通影视特效的各项技术，能够作为学生在影视特效方面的坚强后盾。

音效教师一名：精通影视作品中音效处理的各项技术，辅导学生在影视作品的声音方面进行创作。

辅导员一名：负责学生的日常管理工作。

所有的工作室教师，应当也是一个强大的精英工作团队，对内能够指导学生，对外能够独挡一面。

工作室教学环境下的影视特效课程教学探索，试图“以就业为导向，以提高能力和综合素质为本位”的方针，强调“工学结合”和“校企合作”的办学思想，以“职业融入学业、学业凸现职业”作为教学理念，将与影视特效制作的工作过程转化为教学过程，不断充实项目库，完善教学方式，始终保持同行业的实际技能要求无缝接轨。

参考文献

篇8

2增强现实的实现方法

2．1增强现实的显示技术

增强现实系统设计最基本的问题就是实现虚拟信息和现实世界的融合。显示技术是增强现实系统的基本技术之一。一般而言，可以把增强现实的显示技术分为以下几类:①头盔显示器显示(Head-mounteddisplay，HMD);②投影式显示(projectiondisplay);③手持式显示器显示(HandHeldDisplay，HHD);④普通显示器显示(Monitor-basedDisplay)。投影式显示是将虚拟的信息直接投影到要增强的物体上，从而实现增强。一种是将增强信息直接投影对象表面，这种方法不需要戴眼睛。日本大学研究出的PARTNER增强现实系统可以用于人员训练。另外一种投影式显示方式是采用放在头上的投影机(Head-MountedProjectiveDisplay，HMPD)来进行投影，系统根据使用者的视线方向将增强信息直接投影到真实世界中的对象上。美国伊利诺斯州立大学和密歇根州立大学的一些研究人员研究出一种HMPD的原型系统，该系统由一个戴在头上的显示器和一个双面自反射屏幕组成的微型投影镜头，计算机生成虚拟物体通过投影镜头投影实现了虚拟物体与真实环境的重叠。

2．2增强现实的注册技术

注册技术是增强显示技术的关键技术之一，注册技术就是将虚拟物体与真实环境的对齐的过程。增强现实系统通过实时的检测出真实场景的位置和方位角，计算机通过监测信息确定所要添加虚拟物体的映射方位，并将这些信息实时、准确的融合到真实环境中。注册可以分为动态注册和静态注册。摄像机与真实环境相对运动的情况下确定两者的相对位置的方法称为动态注册。静态注册是在摄像机与真实环境相对静止的情况下确定两者的相对位置。

3增强现实在采矿工程实验中的实现

采矿工程实验室中有各种巷道模型，可以进行各种实验，如锚杆力学性能测试、单体液压支柱性能测试、岩层变形与位移测量等。在实际生产过程中，这些实验往往是在巷道中进行的，然而实验室中，巷道实验平台和相关测试实验是相互独立的。增强现实投影技术则利用投影仪将计算机模拟的实验流程投影到巷道模型上，利用虚拟环境对现实的补充，将实验与实际工作环境结合起来从而达到增强现实的目的，提高对实验的认知水平，其基本思路如图1所示。

4以井巷认知及矿山压力实测教学

随着计算机技术的发展，多媒体技术在教学中的应用已经十分普遍，传统的教学手段主要是板书，图片，图纸模型，但形式流于平面化，很难产生立体模型。

多媒体技术改变了这种教学方法，配合幻灯片、音频资料、视频资料以及3D模型等，大大丰富教学内容，生动直观。然而，这两种教学方法仍然局限于平面基础上的感知和认识，对学生的空间想象能力要求较高，同时，学生不能在教学中互动，教学效果，尤其是矿山认识与感知实践教学方面的效果十分欠缺。“井巷认知及矿山压力实测”是采矿工程实验教学中的重要内容，传统的教学中，多媒体教学主要通过幻灯片、音频资料及3D模型等进行讲授，实验室教学主要以独立的实验室基础操作为主，但是实验效果有所欠缺，学生不能体会现实的作业流程。基于此特点，我们开发了用于“井巷认知及矿山压力实测”教学的AR教学工具，作为AR技术应用的实例。

4．1井巷认知及矿山压力实测教学系统的实现

井巷认知及矿山压力实测教学系统的搭建通过虚拟增强现实的原理结合投影技术、计算机技术等、矿山压力实验技术等结合起来达到增强现实的目的，提高了对矿井下实验的认知，其基本思路见图2。本平台包括实物模型、矿压测试仪器、控制装置、虚拟现实软件、投影设备、计算机、摄像机等装置。使用Maya和Virtools作为现代化矿井系统的开发软件。Maya是目前世界上最为优秀的三维动画的制作软件之一，它最早是由美国的Alias/Wavefront公司在1998年推出的三维制作软件。Virtools是一套整合软件，可以将现有常用的档案格式整合在一起，如3D的模型、2D图形或是音效等。在实验室搭建巷道模型，在巷道周围进行标定，通过摄像机对标定进行识别，然后通过计算机及投影装置利用虚拟现实技术通过三维立体投影等，将虚拟景象投影到巷道中，构造出一种虚实结合的新环境，进而完成对增强现实巷道的构造。通过在模拟巷道中的走动并伴随着视觉、听觉、触觉等感受观察到随着采矿工序的一步步进行真实采矿过程，如巷道的向前推进，顶板的支护，采掘机的掘进，煤炭的运输等，从而达到一种身临其境的感觉，扩展对真实采矿环境的认识。在巷道模型中人可以进行井下漫游，对矿井进行认知，可以对巷道的整体布局有一个系统的认知，提升对井下整体布局的思想。井下漫游的同时，利用钻孔多点位移计、顶板离层指示仪等实验仪器进行矿井压力实测实验，将围岩中实验仪器的变化情况真实的展现在眼前，同时可以在巷道中利用虚拟软件增强围岩的变化，拓展学生的感知。

4．2实验效果及分析

图3为井巷认知及矿山压力实测教学平台的巷道模型，提供了动手测量的实训平台。可进行顶板离监测、围岩收敛测量、锚杆拉拔测试、锚杆变形测量、围岩钻孔成像等实践教学与技能培训。顶板离层监测精度通过图像监测技术得以大大提升，实验人员可以观测到顶板离层的全部过程。图4、图5为井巷认知及矿山压力实测教学平台虚实结合的操作效果，实验者通过计算机进行矿井下漫游及矿山压力试验。通过巷道漫游系统可以了解巷道掌握巷道的整体布局，拓宽了学生的思维，在认知全局的基础上，在设计时更好的考虑全局。用这种方式进行教学，有助于学生直观认知井巷布置，了解围岩变化发生过程及规律。

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主要任务、目标:

根据教学大纲和教学内容的安排开齐开足实验教学课程，务必使实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

具体工作措施:

1、实验室设兼职管理员，负责实验器材的借还登记以及实验器材的日常管理，并协助三位专职科学老师，指导学生进行实验活动。

(1)实验器材的管理工作包括器材的每日发放和回首，记录器材的使用情况以及损害、修理等情况。在某些器材损坏或缺少的情况下，要做好相关实验器材的申报、采购工作，保障实验室工作的顺利进行。

(2)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

2、实验室管理员任务，目标;

(1)实验室管理员必须拟定实验室工作计划，安排实验室使用课表，及各年级科学实验计划，各科学教师教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

3、材料归档

(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

2017年科学实验室教学工作计划【2】

一、指导思想

以科学发展观和十报告为指导，为了进一步提高小学实验的管理水平和能力，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。同时，在日常工作中渗透法制教育。

二、基本情况

本校共有教师21人，其中女教师5人;共有8个班级300余学生上科学实验课，任科学教师4人;目前实验室的实验器具尚有欠缺，故给教学工作的开展带来了较大困难，严重制约了本校该科目的教学质量。

三、主要任务及目标

按国家教委颁布的课程计划开足实验教学课程，我校能根据上级有关精神，结合本校实际，做好实验室建设工作。有一个学生实验室和一个仪器管理室，实验仪器按标准配备，达到95%以上;能合理添置实验仪器和器材，基本上达到上级规定的标准;实验室的电源、安全措施等基本到位。通过实验引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

四、具体工作措施

1、成立实验室领导小组:

组长: 张洁 副组长: 杨正奎

成员: 为全体科学教师。

做到加强领导，分工明确，责任到人。

2、实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

3、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

4、在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有事可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

5、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力。

6、开学及时收取各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录》、《分组实验记录》。

7、在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

8、材料归档:

(1) 实验管理员每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应达相应要求。

9、实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作。

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

篇10

眼科护士工作总结在眼科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了眼科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。

以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。在政治思想方面：能坚持四项基本原则，拥护中国***的领导，拥护社会主义制度，遵守医院的各项规章制度，严谨求实，服从安排，团结同志，学风正派，工作责任心强，有良好的职业道德修养，关心体贴病人，深受病家信赖。

在医疗工作方面：主要精力用于门诊看病，坚持每周一三四五全天，二上午六下午(除非上课外)，周二下午多数时间带研究生做门诊眼科手术。全年共看眼病患者9012人次(加上周六周日上午络驿不绝找上家门来的)接诊超过万人次，收治住院210例，做到了尽心尽职，自我感觉问心无愧，患者及家属都比较满意。门诊量和收治住院病人均居全院眼科第一。

在教学工作方面：给2xxx级七年中医临床1、2班，主讲《中医眼科学》。指导进修医师和实习生25名。一名硕士研究生以优异成绩毕业，并顺利找到了工作。一名硕士研究生已按时开题，资料收集过半。今年又新招一名硕士研究生。

在编著写作方面：主编《眼病防治大盘点》、参编《中西医临床用药手册眼科分册》具有实用价值的眼科专著2部，均已出版并全国发行。另外主编、副主编、参著、眼科专著5部(待出版)已完成初稿。

在科研工作方面：有2项盛厅级科研课题工作正在进行中，为主要参与者，排名分别为第二和第三。以第一作者在省及国家级报刊杂志，4篇，第二或通讯作者在省及国家级报刊杂志，3篇;科普文章22篇。

在业务学习方面：2xxx年参加省及国家级中医、中西医结合眼科学术会议3次，业余时间自费参加了72课时电脑培训，通过严格考试，获得全国专业技术人员计算机应用能力考试三个模块合格证。平时能认真钻研业务技术，自费订阅多种眼科专业杂志，医学教，育网|搜集整理购买大量最新的中西医眼科专业书籍，经常去图书馆及上知网、维普、万方等网站查阅搜集资料，广泛涉猎本科国内外眼科医疗动态及进展，认真指导下级医师工作。

在科普工作方面：在网易眼科医师***的博客发表386篇科普文章、散文/其中300篇以上为原创;748句心情。白天，在医院出门诊看病开药方;晚上，在家更新博客，回留言，依靠默默耕耘自己的博客，热心为患者答疑解惑，拥有了众多的读者和较高的知名度。

近年来在网易博客就收获了204430人次点击率。其中《查眼底预知全身卜、《解除患者病痛，是医者的快乐》等20余篇文章，被推荐到网易首页，曾创单日点击率36177人次，单篇文章阅读35914人次，评论106条的优秀成绩。我要衷心地感谢网易博客的***、编辑，是你们付出了无数默默无闻的劳动，使我们博客顺利上网;我要衷心地感谢一且关注《眼科医师***的博客》的各位读者和网友，你们，是我努力工作和热爱博客的动力。

2017年眼科护士上半年工作总结以及下半年工作计划【2】

一转眼在慈铭已经度过了近三年，在这三年中有过欢笑有过泪水。在这里我既交到了朋友，又发挥了自己的长趣。这里的每一天对于我来讲都是快乐的，充实的。慈铭对我而言就像一个家一样，对于它我有着难以割舍的情愫。当然它也像一个茁壮成长的孩子，我一天天看着它强大起来。

很高兴在这一年中我完成了眼科的工作任务。这一年中我主要做了以下几项工作：

一， 提高医疗质量，促进医患和谐。医疗质量是体检中心的生命线，同时也是搞好

医客关系的基础。因此在面对每一位客人时，我都认真询问病史，与客人交谈，仪器下认真检查，不放过任何一个细节。精益求精，以便于让每位客人都做到小病早防，大病早治。眼睛是心灵的窗户容不得半点马虎!在这里，爱岗敬业，以院为家不再是一句空话，而是医务人员的真实写照。

二， 眼科是一个讲究合作的科室，我在暗室里对客人进行裂隙灯检查和眼底检

查时，所有的问题都是反馈给护士，再由护士进行录入到电脑里的。而护士在外屋检查的视力和眼压也会第一时间反馈给我，以便我更快更准确的进行下一步检查。因此这就需要一个有扎实眼科知识和反应灵活的护士来配合我。

三， 眼科存在问题：仪器设备落后，眼压计还是老式的，许多客人反应气流太大，

眼睛不舒服。词条需要及时更新，像青光眼这些常见的诊断都没有。北京方面总是反应我们屈光不正这个诊断不合理，我们并不清楚那边的词条模式是什么，应该抽空让我们去那边培训一下，这样就容易统一了。眼科要固定护士，不要总是换人。四楼检线开通以后减轻了一部分压力，但是也存在这问题，上下比例严重失调，建议以后合理分配，便于提高速度和客人满意度。

四， 今后努力的方向

诚然，不足与成绩永远是相依相伴的。在今后的工作中，我会进一步加强理论知识的学习，用发展的眼光看问题，提高自身素质，提高客人的满意度。切实做到一切为了客人，为了客人的一切的服务宗旨。争取在新的一年中更上一个台阶。

2017年眼科护士上半年工作总结以及下半年工作计划【3】

以门诊看病为主，共接诊门诊眼科病人7689人次，收治眼科病友125 人，绝大多数取得了较为满意的效果。虽不能说每位眼科病人都治好了，但我尽了心，病人也都比较满意。临床带教眼科博士、硕士、学士25人。通过互相学习、帮助，双方都有很大的提高。

教三个本科班，共108名学生，145课时。自制做幻灯片554多个，视频3 个，108名学生，平均考试成绩87.5分，除2名不及格须补考外，绝大多数取得了满意的成绩，有学生称：是一生中遇到的最好老师之一，让我心中象灌了蜜。

参加了6部眼科专著编写，其中有：《视神经疾病中西医结合诊治》、《眼科临证备要》、《眼底病特色专科实用手册》、《中医治疗视神经萎缩》四部正试出版发行。

在《中华实用医学研究》(中华国际系列刊物 医学核心期刊)发表了常见黄斑疾病的辨证在《大众卫生报》、《湖南中医药大学第一附属医院院报》、《家庭医院》、《现代家庭报 》、《求医问药》、《长沙晚报》、《家庭医生报》等发表的科普文章有：小儿斗鸡眼的矫治、眼睛为何会发红?、春暖花开，眼痒当防ˋ春季卡他ˊ 青光眼病人为何要查视野?、青光眼手术治疗后，眼睛不再胀痛，能否说明已治愈、 病毒性角膜炎为何易复发、黄斑出血如何防治、带状疱疹性睑皮肤炎应用如何防治、红眼病进入爆发高峰期、我为什么老长针眼、老年黄斑变性如何治疗、夏季谨防三种眼病 、什么是泡性眼炎、预防近视从娃娃抓起、走出干眼病防治误区、甲亢突眼怎么治、 视物变形是什么病、近视眼会引起哪些并发症、正确认识真假性近、决明子能防治白内障吗? 、弱视与近视的区别、如何防治麦粒肿、讨厌的眼屎从哪里来的、戴近视镜会使近视度数加深吗?、沙眼是眼内进了沙子引起的吗? 、眼冒金星是何因、如何治疗甲亢引起的突眼症等30余篇。

作了二次眼科科普讲座报告：《青少年近视的防治》、《老年眼病的防治》给一老一少送去了温暖，反应强烈。