教孩子认数字的方法模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇教孩子认数字的方法，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

为使孩子思维敏捷，机灵过人，从小培养孩子对数的感知能力十分重要。数感是人的一种基本数学素养，是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题连接起来的桥梁。经过多年的教学研究，笔者认为好的办法就像一座桥梁，能帮助孩子获取丰富的知识，使他们逐步建立起数感。下面就让我们把这座“桥梁”搭建出来吧！

1.帮助幼儿建立初步的数感

数感的形成是个循序渐进的过程。如果一个小孩连1都不知道，怎么会知道100，1000呢？帮助孩子建立最初的数感，开始不需要认数量太大的数，只要十以内的数就可以。完全掌握了10以内的数，才学20以内的数，然后认识整十数。不能一开始就教他们认识100，1000的数，这样会适得其反。其中1到10的认识是关键，孩子在三岁左右的时候学习10 以内的数较好，这时以读说为主，比如诵读一些跟数字有关的儿歌之类的，稍大一些就可以练写数字，开始写可以用写字板练习。平时让他数数家里几口人，自己几个手指等一些简单的问题，别看这些问题简单，但是对孩子建立起数感是很有用的。

2.帮助幼儿理解数字的概念及意义

运用实物教幼儿认数字，可帮助幼儿理解数字的概念及意义，激发幼儿学习的兴趣。记得有些家长着急地对我诉说：我那孩子会数数到十了，可是伸手指问他是多少他都不会！我觉得首先是孩子不理解数字的多少的意义，于是我建议家长用实物教孩子学数。比如孩子喜欢吃水果，家长可以买回一些水果，用水果做教具，边做游戏边学数数，数字与实物结合，让孩子动手数一数，说一说，做对了，水果归他。因为是孩子喜欢的东西，他的兴趣就比较大，有了兴趣才会主动去思考。而幼儿的思维是以直观形象思维为主的，阿拉伯数字是一个符号，属于抽象的东西，当孩子把数字与实物联系在一起的时候，他的思维会逐渐过渡到抽象思维，这样他的思维就得到了发展。小学《数学课程标准》在总目标指出：要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。所以现实世界中的很多物体，都可以当做幼儿学习的工具，要让孩子感知数字是跟自己所见到的物品息息相关的。当然，让孩子享受过程是相当重要的。如果没有学习的过程，数学就变成了枯燥无味的东西，孩子当然就没有兴趣学习。因此我们在教导幼儿学习的过程中，最好将游戏和学习结合在一起，学中有乐，乐中有学。

3.帮助幼儿理解数量的变化

篇2

来，让我们一起看看丫丫一家是怎样“玩扑克”的――

[玩法一]：金钩钓鱼

将纸牌平分成两份，妈妈和丫丫手里一人一份，然后妈妈和丫丫依次将手中的纸牌一张连着一张首尾相接进行排列，如果妈妈或丫丫摆放的牌与上面所排的牌数字或符号相同了，则就可以“收网”了――将这两张纸牌中间的所有纸牌都收到自己的手中，当然也包括那两张相同的纸牌了。

这个游戏可以培养孩子的注意力和记忆力，还可以培养孩子与他人的合作意识，使他们在与别人合作的过程中体会到游戏的乐趣。但是，这个游戏主要是靠运气来取胜，爸爸妈妈们在带孩子玩这个游戏时，一定要避免让孩子形成胜利就是靠运气获得的观念，以免给孩子将来的成长带来不利。

[玩法二]：小小折扇自己做

每当看到爸爸妈妈面对面地将手中的纸牌排成一只“折扇”，然后又一点一点地拆掉折扇，丫丫就会纳闷：爸爸到底是怎么啦，好不容易做好的折扇干吗又要拆掉呢？看着丫丫苦苦思考的样子，爸爸实在不忍心了，赶紧来教丫丫用纸牌做折扇。分别用大拇指和其余四指捏住一小叠纸牌，然后用另外一只手轻轻将纸牌捻开，哇，一只折扇就做好了！摇两下手中的扇子，丫丫已经陶醉得不知道怎么办才好了。

三岁以上的孩子最爱玩这个游戏了，再小的宝宝可能会因手部肌肉尚不发达，无法抓住手中的牌。这个游戏可以锻炼孩子手指的灵活性和手部的肌肉，还可以让孩子享受到成功带来的快乐，更重要的是，他们的自信心大增。要知道，大人们会做的事，他们也会了！

[玩法三]：猜猜看，像什么

将纸牌按照自己想像好的图案进行排列，可以整齐地排成长长的一列，可以排成一个正方形，可以排成长方形，可以排成三角形，还可以排成丫丫喜欢的卡通图案。然后，让她猜你所摆的图案像什么。是大蛇！是桌子！是长凳子……看着丫丫还能说出什么奇妙的答案来，你的心里一定美得不得了。等到孩子猜得差不多了，你可别忘了告诉她哪一个是直线、哪一个是长方形、哪个是正方形哦。

那么普通的纸牌竟然能够摆出那么多的图案，这个游戏不但丰富了孩子的想像力，而且还教孩子认识了几种基本图形的名称，同时还激发了他（她）创造的欲望呢。在玩这个游戏的时候，爸爸妈妈们千万不要直接告诉孩子图案的名称，以免限制了孩子的想像力和独立思考能力的培养。

[玩法四]：列兵出列

爸爸告诉丫丫，每张纸牌都代表着一个列兵。在丫丫的眼里，纸牌立刻就有了生命。这时，爸爸可以将纸牌从A排到10，A代表l号列兵，2代表2号列兵，依次类推。先教丫丫学着从l数到10，然后请丫丫代表列兵，爸爸当军官。爸爸开始任意命令某一号列兵出列，让丫丫将这张牌取出来。如果丫丫取错了，爸爸可以罚这个列兵连说3遍自己所代表的数字，罚完后，可以接着玩，如果丫丫又取错了，那还是要罚的哦。

刚开始玩的时候，孩子们因为老是记不清“列兵”们所在的位置、不认识列兵们的样子而老是被罚，可玩过几次之后，“军官”就再也难不倒他们了。要知道，孩子的记忆力可是一级棒哦。用这个方法教孩子学数数和认数字是不是很有创意？但是在玩这个游戏的时候，爸爸妈妈可是千万不能急的，孩子还小，一下子还认识不了那么多“列兵”的，得慢慢来。

[玩法五]：看谁赢得多

将有数字的纸牌从整副纸牌中分拣出来，然后分成两份，数量最好一份适当多一些，一份适当少一些，然后让丫丫选出一份。不用说，剩下的那份少一些的就是妈妈的了。游戏现在开始。妈妈和丫丫各出一张牌，然后妈妈可以要求丫丫将两张牌的数字相加，也可以要求她将大的数减去小的数，然后大家一起进行计算，看谁先算出答案，先算出答案的就赢了这两张牌，然后再出牌、再算，直到让一方手中的牌全部输光。不用猜就知道，一定是妈妈手中的牌全部被聪明的丫丫赢走了。

幼儿园中班以上的孩子就可以玩这个游戏了，因为他们已经会认1至10的数字了。玩这个游戏时，孩子肯定会很着急，他(或她)一方面想赢，一方面又算不出得数，这不，他(或她)已经开始扳手指了。没关系，爸爸妈妈有的是耐心，谁不希望自己的孩子取得胜利并且成为算术高手呢？！玩这个游戏一定要循序渐进、由浅到深，切不可一下子增加难度。

[玩法六]：请纸牌归队

篇3

河北 小朱

买个玩具电话

我儿子10个月了。每当家里的电话铃声一响，宝宝就会抬头看看电话，寻找声源，然后爬到电话跟前。大人接起电话时，他就抓住大人的衣服站起来，和你抢电话，拿到电话后就放在耳边，“哦哦”地乱叫一通。挂了电话后，宝宝还是抱着电话不放。这太让人伤脑筋了！

一次逛商场时，我买了一部儿童音乐电话玩具。回家后，我把两部电话放在一起，给宝宝演示怎样玩音乐电话，然后告诉他：“这个是宝宝的，那个是妈妈的，以后咱们自己玩自己的电话。”儿子似懂非懂地看着我笑。后来，当电话铃声响起来的时候，宝宝就会拿起玩具电话，学着大人的样子“说话”。这样，宝宝的注意力就转移到玩具电话上了。

陕西 王子妈

教他认识一下电话

小孩子都很喜欢玩电话，我家奕涵也一样。平时，只要我们一接电话，他就要去抢，甚至多次把电话摁掉。没事的时候，他也喜欢乱按电话号码。我把电话藏起来，他也能找出来。

我想，孩子喜欢拨电话，是因为他把电话当成了一个好玩的玩具，你越阻止他这样做，他就越想玩。所以，对孩子乱拨电话的行为一味地说教、制止，并不是一种好方法。最好是让他理解这件东西的用处。

平时，外婆外公打电话来，我接了以后就叫奕涵过来说几句。通过这种办法，我让他理解到，电话是一种联络工具，可以和见不到面的人说话。果然，没多久，奕涵平时就会提出要求：“让我给爸爸打个电话吧。”或者听到电话铃响，他就说：“这个电话一定是外公从上海打来的。”

有时，一天里会有好几个电话打进来，我就故意找个借口让他去接：“妈妈好忙哦，没空去接电话，你帮妈妈接一下吧。”奕涵就会大声说：“好！”于是他就跑去拿起电话，有模有样地说上几句，然后我再接过来。大约过了半个月，电话铃声再响起来的时候，他就不会那么激动地去接，平时也想不起来玩电话了。

江西 钱羽

不用时把电话线拔掉

最近，我儿子正好特别喜欢玩电话。不过他才13个月，要是跟他讲不要乱拨电话的道理，效果肯定不会好。所以脆把电话线拔掉，任其拨打，在我们需要打的时候再插上。他每次摁摁电话号码，然后很高兴地拿起听筒，放在耳朵边“喂喂”地叫着。这样不仅没有限制他的自由活动，也没有因为他的拨打而增加我们的话费负担。而且，现在大人都有手机，要是家里电话打不进来，可以打手机。

我觉得当面制止孩子做某件事情并不好。小孩对任何事情都有强烈的好奇心，你越阻止，他的好奇心就会越重。而且，把电话机放在高处，要是被宝宝看到，他就更加好奇了，还会想办法爬上去够，这样很危险。我想，等孩子大一点的时候，可以听懂大人的话了，就索性趁他对电话机有浓厚的兴趣，教他认数字，让他学习拨电话号码。当然，偶尔拨错号码也没关系。

江苏 蓉儿

内线电话随便拨

我儿子从两岁开始，也经常抓起听筒胡乱拨号，很多时候会得到电脑语音提示“您拨的电话是空号”。儿子反复听上几遍，可能觉得都是一样的，也就没什么兴趣了。不过，为了防止拨错号码，引起不必要的纷争，我们就把电话的外线锁上，只能拨打内线了。即使打通了，都是我们公司内部职工，彼此打个招呼，说明原委就可以了，而且也不需要话费。儿子因此还交了几个“话友”，双方“叽里呱啦”地乱讲一通，听起来像外语，他们倒是聊得挺开心。估计小家伙们也是光听动静，觉得好玩呗。

现在，我们又给儿子购置了儿童仿真电话，一个短频发射台主机，带4个有抽拉式接收天线的分机（最多可带10个分机），分别放在自己家、姥姥家和奶奶家。仿真电话的键盘为动物图案，每个按键都能发声，还能发出10首不同的儿童乐曲，大约1公里以内可以通话。小家伙就可以随时拨打专线啦。

山东 王海洋

教他怎么打电话

电话机对孩子来说是个再好玩不过的玩具了，有那么多的键可以按来按去，还能发出各种奇怪的声音，里面居然还有人在说话。哪个宝宝会不感兴趣呢？

在我发现儿子开始对电话感兴趣的时候，并没有马上制止他，而是这样做：

鼓励宝宝接电话。每次，孩子的爸爸或家里其他人来电话时，我都要让他说几句。然后和他讨论，要是爸爸不在家，你有重要的事情要告诉他们，怎么办呢？可以打电话呀！

篇4

陈松（化名）同学活泼好动、体质好、头脑反应特别快、课上表现也比较积极，很多时候出现比较复杂的题时他也能很快的找出解决的方法。可是真正让他做解答的时候总会出现缺个步骤或少个数字的，有时抄计算题时也会把23抄成32，还有明明在演算纸上计算正确的答案写在另一个题的后面，这样一来检测考试时分数总比别人底。每次指出他的错误时他也总是先笑一下然后挠挠头又摆出好象知错就要改的样子，可是再有做题是这个毛病还是改不了。有一次家长会上向陈松的爸爸了解孩子在家的表现，他爸爸说：“孩子一回家我们就让他先写做业，然后再玩，所以他写作业也很快。”我反应了陈松在学校的情况后希望家长能看着写作业，他说：“我们一家就我懂点，他孩子妈妈也不太会，只能是看看写没写在农村，我呢也是村里领导，所以很多时候家里村里一起忙，也顾不上孩子，前一阵子家里买了台电脑，这孩子更不好好写作业了，后来我把电脑拆（卸）了，我们当家长的只能做这些了，还情老师多费心。”在我们这里家长文化成度不高、不会教孩子是比较普遍的事情，这种情况下只能“老师多费心”了。所以在上课时每当要做题我都会看着陈松做，一经发现就和他说一声，可是时间稍长了，他却不感写了，就是拿着笔干做着，我猜出他的心思对他说：“我并不是要监视你，而是为了不让你总出现错误，是要帮你，不用害怕、也别着急，就慢慢做！”其实道理他也懂，只是老师总看着就是不自在了，我说了效果也不是很好。所以我让他自己检查一次，如果感觉不对了，在别的纸上再做一次，看看可不可以。我将这两个方法并用起来课上他的细致度有了很好的改变，但家庭作业并没有这么明显。后来我又想了这么一个办法，每天早上让他帮老师批改两本做业，这两本不定人，从同学们的作业中随便拿出两个就让他批，有一次拿到自己的做业本了，于是他更加认真的检查，生怕自己再有错误的地方。如此一来陈松现在有了很大提高。

象陈松这样不细心、做事不够专注和学生要时间提醒和监督、效果不佳时还可以想办法让他做一些必需负责任的事情，比如收作业、批做业、检查同学做的好坏等，人如果有了责任心也需要细心才能做好。

李佳（化名）是我班很认真的一个小姑娘，个子不高、身体消瘦，不管上课还是自习时间，总能看到他紧锁眉头，认认真真的样子，可是学习成绩远不如同学。我也观查了一段时间，这个孩子做题非常慢，而且老师要走近了她会很快把自己正在做的题都擦没了。我有一次想看着让她做题，可是划完等号，她的笔尖指着等号后面再不下笔了。我问：“你不会吗？”她说：“我不敢！”“为什么？”“我怕做错了。”当时我鼓励他说：“没有人会每次完全做对的，谁都会有做错的时候，这就要看你怎么对待这个问题了，我们现在是在学习，也不是考试，所以做错也是学习的一个过程，在你错了并知道错在哪里时你会看到自己的不足之处，就可以避免这样的错误再次发生。考试也不一定非要得100分，85分也是优秀呀，关键看你有没有学好老师教的知识，并不是要考试考得多好。”后来我特意去了她家，家境并不是很好，现在还住着水泥抹的石头房，院子里有一台很旧了的四轮拖拉机，家还有一个小弟弟。和她母亲说到李佳的学习情况时她母亲说：“我们家条件不如人家，所以我也常告诉佳佳，一定要好好学，将来考个好大学，才能在现在的社会上立足，可是这孩子就是不给学，我也很烦恼。”之后我和她说：“孩子其实很认学，只不过是您给孩子的压力太重了！”也谈了很多关于家长期望值太高往往起反做用的事，家长也认同我的观点。回来后渐渐的，看着李佳变得越来越快乐了，成绩虽没提高多少，但变成了一个阳光快乐的小姑娘。