感恩教育小故事模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇感恩教育小故事，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

由于目前的独生子女家庭所处的环境，幼儿接受的道德熏陶和教育不容乐观。父母辛辛苦苦给孩子做好吃的甜点，买漂亮的衣服，他们不领情，只认为这一切是应该的。当小朋友不小心尿床了，教师帮助他们穿上干净的衣服，他们也不曾说一句“谢谢老师”。他们视而不见周围人对他们的关心，甚至傲慢、自私。

幼儿时期是一个人习惯、品德形成的重要阶段，感恩在早期教育里有很特别的价值。我们必须根据幼儿年龄特点，对他们进行“感恩教育”的指导，让他们从小养成感恩意识。

一、感恩教育的途径

（一）理解“感恩”

首先要给幼儿灌输“感恩”的意义，让他们对感恩有着深刻的理解。我希望各个年龄段的幼儿都能够发散出爱的信号，也希望幼儿能接收到日常生活中点点滴滴琐碎的感恩。

听故事、讲故事是幼儿平时最喜欢的活动，我们要用简洁而不简单的感恩小故事，让幼儿明白感恩的道理。我们可以利用中午睡前故事的时间，用声情并茂的语言，为他们讲述感恩小故事，让他们在有趣精彩的故事中，唤醒心灵深处的善念。

在幼儿园的教学活动里，也时常有感恩的诗歌。“下雨了，别让小松鼠淋着，松鼠妈妈用她的大尾巴，给小松鼠撑着伞。老鹰来了，别让小鸡给老鹰抓走，母妈妈用她的翅膀，把小鸡紧紧地护住。天黑了，别让宝宝害怕，妈妈用她好听的声音，给宝宝哼着摇篮曲。”我们用这些短小精悍的儿童诗歌，让幼儿朗诵时，感受来自母亲的爱。

（二）体验“感恩”

“感恩”不是与生俱来的，也不是自然产生的，而是随着年龄的增长，只要我们给他们爱，幼儿会自发地产生对我们爱，这就是感恩。陶行知说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教学。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”所以，我们培养幼儿感恩，就应该从身边的点滴开始。

1.主题活动。我们可以将“感恩教育”的内容能反映在教学活动中，并根据幼儿不同年龄的特点，渗透相关的主题活动，让幼儿去体验，感受感恩。小班幼儿年龄小，感恩应从身边出发。如主题“亲亲热热一家人”，特别强调对家庭的情感，让幼儿更好地理解父母与幼儿之间的亲密感情，而且从家庭出发，贴近生活经验，可使幼儿爱自己的家人。具体的教学活动“妈妈”，幼儿从动物的身上感受母爱，再延伸到生活中我们对妈妈的情感。感恩还可以是对整个自然界的，大班幼儿的“环保小卫士”活动，让幼儿了解我们生存的物质环境，人类依赖自然给我们的恩惠，我们也要保护自然环境，这就是对大自然的恩惠。

2.节日体验。一年一度的“教师节”“三八妇女节”“父亲节”“母亲节”等等都是感恩教育的开展不容错过的机会。把教育融入到这些众所周知的节日里，在一个大的气氛中体验感恩。例如，今年的“三八妇女节”，幼儿园开展了“妈妈我爱你，五个一活动”。我们用简单的“五个一”：给妈妈一个甜甜的吻、对妈妈说一句甜甜的话、送妈妈一幅作品、为妈妈做一件事、为妈妈唱一首歌，让幼儿更了解母亲，让幼儿知道他的母亲成长的爱和辛劳付出的过程；让幼儿体验到深深的爱，用简单的行动表达自己的感谢与感恩。在一次一次这样的节日活动中，幼儿的内心也充满感恩。

3.日常“感恩”。

（1）在日常生活中渗透感恩。《纲要》的生活教育目标中指出：在体现正面教育思想的同时，也要渗透生活教育的理念，即社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。

在晨谈时，展开“帮助”话题，幼儿都乐意分享他们帮助别人的小故事，使得幼儿在这样轻松的氛围中学会感恩同伴。在午餐或点心后，组织幼儿谈论食物的来源，让他们知道农民伯伯的辛苦，我们应该感谢他们，不浪费食物。

（2）在游戏中渗透感恩。游戏是幼儿最感兴趣的活动，幼儿的日常生活是与游戏分不开的。我们利用游戏的特性，引导幼儿愉快地尝试“感恩”的行为。如区域游戏生活区里“喂娃娃”游戏要求幼儿给小动物喂食，体验保育阿姨给他们喂饭的感觉。在角色游戏“娃娃家”里面，模仿成人的行为，体验成人对他们的照顾，从而学会关心身边的人，尊重别人的劳动，善待生命。在游戏中体验，是幼儿潜移默化尝试感恩的好方法。

（三）落实“感恩”

感恩教育，特别需要社会、家庭与学校的合作。我们积极引导和教育年幼的幼儿，让他们将意识转化为行动，从小事做起，从一点一滴去回报。如开展社区活动“爷爷、奶奶、小宝贝”，让幼儿给爷爷，奶奶多一些关爱，有的帮奶奶扫地，给爷爷捶捶背。尽管稚嫩的小手还不是很灵活，但是这些微不足道的小事能让幼儿能成为一个充满爱心的人。

二、实施效果

“罗马不是一日建成的”，感恩教育也不是一两次活动就足够的。在多方面的努力下，我们的大部分幼儿从刚入园到现在，学会了许多，如从早晨给植物浇浇水，到关爱同伴，到能为父母教师做力所能及的事。这表明，我们对幼儿实施的感恩教育是行之有效的。然而，在实施的过程中，也出现了不少的问题。问题之一就是家长的配合度还不够，没有转变教育观念，没有改变教育手段。问题之二是我对个别化教育上还做得不够到位，尤其是缺少家园沟通。因此，在感恩教育的路上，要尝试的还有很多，要做的也有很多。

三、讨论与思考

篇2

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）04-0102-02

一、感恩及感恩教育的涵义

在《现代汉语词典》中，“感恩”的解释为“对别人所给的帮助表示感激”。感恩就是怀一颗感激与回报之心，记得周围人对自己的帮助而忘却不快乐的事，是一种认知、一种情感、一种行为、一种生活态度、一种处世哲学。感恩教育内涵实质就是以人性唤起人性的人性教育，最终达到完善人的生命，特别是完善人的精神生命。简单地说，就是让孩子知道：每个人生活在这个世界里都是在享受别人通过付出给自己带来的快乐。从小培养一种关注他人的能力，体验他人情绪的能力，表达自身感受的能力，将有助于今后形成对他人较高的关怀取向。

二、当代幼儿家庭感恩教育的现状分析

《幼儿园教育指导纲要》中关于社会领域总目标指出：“增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。”人们不时总能从各种媒体上听到和现实中看到各种惨绝人寰、泯灭人性的、触目惊心的少年犯罪案例。这些个案虽然不能说明当今孩子内心世界的全部，但我们依然能感觉到当今感恩教育的隐忧。一叶知秋，形势的发展趋向值得深刻的思考，引起每一位教育者的重视，特别是每一位父母，毕竟“担当者”有担当。透过这些现象，隐约触摸到是感恩意识的匮乏。社会问题总是谴责教育的不力，教育说自己问题其实就是一个社会问题，两者相较知根源。我惟愿相信这是凸显感恩教育的缺位。我就当代幼儿感恩缺乏的表象概括如下：

1.日常行为方面

在日常行为习惯上，表现为不珍惜父母的劳动成果.为人父母理应警醒与深思“自己万千宠爱的孩子，如何不愿给他人付出一点点爱？”若是不知恩何在，爱心哪里来？

2.消费观念方面

盛世繁华，不少孩子虚荣作祟，盲目攀比。中国传统文化中存在“存天理，灭人欲”的价值原则，强调节欲勤俭，主张精打细算，量入为出，反对奢侈浪费，反对及时行乐的生活态度。勤俭终究是中国历史上消费观的主线。

3.人际关系方面

在人际关系上，缺少与人为善，缺乏团体协作的精神。很多孩子不会与人相处、不合群体，对于他人不知帮助和体谅，对于帮助自己的人不知感激和回报。

感恩教育，家庭为先。导致孩子缺乏感恩缺失，究竟原因不乏有三：首先是家长在日常生活中忽视了对孩子感恩意识的培养；其次是长期以来，我们对感恩教育有所忽视；第三是家长没有对孩子做出很好的示范。

三、幼儿家庭感恩教育的实施途径

家长是孩子的第一任教师，幼儿在家中的时间也最长，培养孩子的感恩意识应从家庭入手。我就此做了如下五方面的初步探究。

1.言传身教，以身作则

父母为孩子提供的榜样示范能够促进其更加自觉地知恩、报恩、施恩，父母要有敏锐的观察，并及时发现幼儿的施恩行为，使其体会到施恩的快乐，为感恩教育创设良好的氛围，感恩教育才会硕果累累。俗话说：“子不教，父之过”家长应让自己的美德去启迪孩子的心智，滋润孩子的心灵，让孩子的心灵高情远致，德厚流光。

2.持之以恒，故事熏陶

在感恩的历史长河中，流淌着许多古今中外名人感恩的小故事。以讲故事的形式，来培养幼儿感恩意识。可以选用短小精美，富有人生哲理的寓言，小故事，通过收集和讲述《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《邵东毅探母》《吃水不忘挖井人》等对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。让孩子随着故事情节里的人物领悟传统美德，直抵心灵。

3.利用节日，强化提升

对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。家长还可以让孩子过一些具有感恩意义的节日，如“感恩节，父亲节，母亲节”等，通过引导孩子动手做一些贺卡，唱首《世上只有妈妈好》，在一次次这样的活动中，孩子们内心被融化。

4.抓住机会，及时肯定

教育是思想与思想的碰撞，是生命与生命的对话，是心灵与心灵的交流。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。孩子是最纯真的，只要你给他创造一个机会，他就会将“爱爸爸妈妈”“爷爷奶奶”的语言转化为实际行动，当然大人要对孩子的施恩及时给予肯定，“妈真高兴，宝宝真懂事，谢谢你”“孝敬爷爷奶奶的宝宝是最棒的”等。同时我们也可以从孩子的眼中看到浓浓的自豪感，看到他施恩的快乐。家长要有意识地、适时、不失时机以感恩教育出发为起点，注重幼儿爱心、责任心的培养，并在一定程度上激发幼儿的民族自尊心与社会责任感，从而为儿童健康成长奠定深远的基础。

总之，感恩教育是一项长久的工作，需要家长不断去摸索与探究，采用多样教育方法来展开感恩教育，才会取得理想的效果。让感恩之情如涓涓之细流流到每个家庭，无声地滋润每个幼儿纯洁的心灵，孕育每一颗稚嫩的灵魂，让他们都拥有一颗感恩之心去营造美好、和谐、幸福的社会大家庭。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]胥翠云.浅析幼儿家庭感恩教育现状及实施策略[J].吉林教育，2012，（28）.

篇3

学生天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。所以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯是第一步，走好这一步才能打开他的阅读之门。有了低年级识字量的基础，学生步入中年级后，应该推荐一些内容广泛，思想深刻一点的读物。《感恩小故事》系列是本课题三年级上册要推荐给学生阅读的内容。该内容由一个个发人深省的感恩小故事组成，是学生成长不可缺少的精神营养。为了打开学生的阅读之门，我开始安排阅读组长轮流读给大家听，有时只讲一个精彩故事的开头，或者让故事的结尾戛然而止，每次这样做学生总是不依不饶地追着阅读组长继续讲。他阅读的意识被，阅读的欲望被诱发，阅读的兴趣便产生了。就这样阅读时间不长，每次大约十分钟左右，当我把《感恩小故事》系列发给他们时，你可以想象他们是怎样地专心了，可以用“如饥似渴”来形容吧。从那专注的神情中，我发现他们已经打开了一扇阅读之门，书的喜、怒、哀、乐钻进了他们的内心。

二、阅读贵在持之以恒

篇4

聋孩子具有很大的可塑性，多给他们树立榜样，有助于他们感恩思想的形成。比如：让学生观看《妈妈再爱我一次》、《暖春》等教育影片，把影片中的优秀人物作为榜样，以情动情，让孩子们有感恩的冲动。再鼓励孩子给父母、老师或曾经帮助过自己的人写一封感恩的信，让孩子的爱心得到点燃和释放。对于低段的孩子来说，养成基本的感恩习惯有利于感恩意识的形成。直接教会孩子问好，道谢，从文明礼仪抓起，培养学生基本的感恩习惯。加强日常常规文明礼仪训练，把文明礼貌作为流动红旗的评选标准；强化学生礼貌行为；老师对学生要给予及时回应，对学生的礼貌行为给予肯定。

二、注重情感教育

情感教育比直接的说教要有用得多。通过一些活动，如“让我最感动的故事”演讲比赛中，让孩子们经历从读故事，到讲故事，到体会故事，再到学习故事的过程，自然而然地去被故事打动，被故事影响；亲子活动中，让孩子在游戏中体会到父母对自己的爱，从而增进彼此的感情；把感恩教育融入戏剧表演中，把一些感恩小故事编成小剧本，让孩子们在亲身演出的过程中能有更深的认识和体会。

三、促进学生认知的转变

要告诉聋孩子什么是“感恩”?为什么要“感恩”?如何去“感恩”?在本研究中，我们充分地利用升旗仪式、黑板报、班会课、教室的环境布置，全方位、多角度地宣传感恩的意义，对孩子进行潜移默化的教育。如主题班会“算算亲情账，感知父母恩”，让孩子试着算一下每年自已的学费、书杂费、生活费、交通费，零花钱一共是多少，自己的父母每年的收入是多少，让孩子意识到父母为了养育自已花费了多少的心血，从而增强对父母的感恩之情。“感谢您，我的老师”，通过让聋孩子学习名人尊师的例子，让孩子明白老师是需要尊敬和感谢的，同时让孩子明白感恩老师的方式：一句热心的问候，认真上好每一堂课等等，这些都是对老师的肯定和尊重，都是感恩老师的好方式；“从小事做起，关爱社会”，让学生知道粮食、水、电等都是社会资源，提倡节约、减少浪费也是一种感恩，从而养成节约粮食，不浪费水、电的好习惯。

四、理论与实践相结合

首先要把正确的道理明确地告诉聋孩子，使之明白感恩是一个人必须具备的品德；另外就是组织各种生动有趣的活动，寓教于乐。

比如：“让我最感动的故事”比赛，让孩子先从故事中去体会感动，培养学生的道德情操，并把故事中的主人公作为自己学习的榜样；班会课也融入培养孩子感恩的教育活动，多给孩子树立榜样。班主任在平时的生活中，根据各班情况，抓住一些契机，教育聋孩子，对做得好的班级给予及时鼓励，作为流动红旗的加分项目。又比如：当同学住院时，带领孩子们去看望同学，学着关心他人。再利用一些特殊节日和活动让学生亲身去实施感恩行为，去学习到底怎样做才是感恩，在感恩的行为中体会到快乐，强化感恩行为。比如：三・八节，“做爸爸妈妈的好孩子”主题教育活动，让学生回家为妈妈爸爸做件事，并写成日记，家长写感想，教师节，“把我们的爱献给老师”主题教育活动，让学生自己动手为老师做礼物，老师给予积极反馈等。

五、家校联手，形成教育合力

首先要加强与家长的联系，让家长重塑成才观，明确培养目标。对于溺爱孩子的家庭，要告诉他们对聋孩子不要事事迁就、纵容，要把他们看做正常孩子来教育，不要把“聋”作为他们依赖的借口，而要把“聋”看成是孩子需要比常人付出更多努力的命运。同时，也要告诉家长，要给孩子树立榜样，言传身教。鼓励孩子在家中尊老爱幼的行为，多让孩子分担一些家务活儿，让孩子在劳动中明白生活的艰辛，父母的辛劳，让孩子的感恩观念在心中扎根，转化成一种思想意识，成为一种自觉的行动。

篇5

我喜欢的一本书

德国大诗人歌德说过;“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”我非常喜欢读书，其中我最喜欢的一本书是《小故事，大道理》。

这本书的内容十分丰富，它用一个个令人回味无穷的故事向人们阐述了很多道理。我觉得它像一位无声的老师，在潜移默化中，告诉我们在课堂上学不到的知识，教育我们该怎样做人做事；我又觉得它像一场温暖的春雨，轻柔地冲刷掉我心灵上的污渍，使我成为一个品格纯洁的人。总而言之，读了《小故事，大道理》这本书，我真是受益非浅。

其中一个小故事讲的是美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，当朋友安慰他时，他却说：“谢谢你的关心，我很好，感谢上帝：因为第一贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我的部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我”。对任何人来说，失窃是件不幸的事，而罗斯福却找出三条感恩的理由。看了这个小故事，我感到非常汗颜。在这之前，我常常为自己过重的学习负担而烦恼，羡慕爸爸妈妈小时侯作业少，学习轻松，没有没完没了的考试，不用 弹琴唱歌。甚至当爸爸妈妈告诉我，他们小时侯放学后要出去割草，洗衣，农忙时要下田帮大人干活时，我都满不在乎地说，我不愿意现在这么辛苦地学习，宁愿和你们小时侯一样干活。可当我看完这个故事，换一种思路再来看待两代人的学习和生活时，我却为自己是生长在这个时代而感到幸福。现在的我虽然学习任务重了一点，可我想吃什么都有，想穿什么都有，出门有汽车，天热有空调，无聊可以看电视，和同学打电话。弹琴唱歌虽然辛苦了，可我学到了很多本领，当同学们羡慕我歌唱得好时，我不都应该感谢父母培养了我，给了我机会吗？从此以后，我也要学罗斯福一样感恩社会，知足自己的现状，笑迎充满希望的明天。

我能换一种思维来热爱我的学习，我的生活，都是这本书的功劳。整本书，三百多个小故事，简单地阐明了三百多个浅显的道理，我将不断用这些道理来指导我的学习，鞭策我的人生。

篇6

刘志老师又给我们讲了一位聋哑小姑娘成为世界名模的小故事。大家听后，热泪盈眶，有的还会发出哭泣的声音来，我也一样。这时的我，想：与我年龄一般大小的小女孩都没有了父母，而我的爸爸妈妈每天都关心我，我却身在福中不知福，真是惭愧啊！

刘志老师不但教我们感恩父母，而且教我们感恩老师。

老师说：“当你们在操场上嬉戏的时候，老师在办公室里备课；当夜深人静的时候，老师在批改作业。老师不停地位你们付出，而你们呢？”这时候，大家都低下了头。

篇7

通过形式多样、富有实效的敬老主题活动和良好的社会氛围的渲染，展现龙王小学少先队员尊老敬老的精神风貌，进一步营造敬老、亲老、爱老、助老的社会风尚；激发全体队员孝老爱亲的内在自觉，并由爱家、爱老推及到爱国、爱社会，进一步树立社会责任感和历史使命感，积极投身到和谐社会建设中来。

二、主要内容

根据青少年的特点，在各中小队中开展丰富多彩的“念亲恩、感亲意、抒亲情”主题系列活动，通过活动展现新世纪小学少先队员孝老爱亲的良好精神风貌。

1、以中队为单位，班队课上各班开展以“念亲恩、感亲意、抒亲情”为主题的班队课，进行家庭美德教育，引导少年儿童孝敬父母长辈，学会感恩。

2、小小真心话。利用课外活动的时间，每位同学准备一张漂亮的贺卡，将自己想要对父母、长辈说的祝福语或最想表达的感谢语写到纸上并带回家送给自己的父母长辈；

3、开展“爷爷、奶奶的重阳节，我做主”的活动，要求少先队员们开动脑筋，为爷爷（奶奶）设计一个有新意的过节方案，向长辈们送上节日深深的祝福。建议少先队员可以为爷爷、奶奶准备一根拐杖，方便他们平时的出行；可以陪爷爷、奶奶锻炼身体，大家一起来运动；也可以陪爷爷、奶奶聊天，陪老人们说说话，谈谈心，还可以帮助爷爷、奶奶做点家务事，减轻爷爷、奶奶的辛劳等。用实际行动感恩爷爷、奶奶，旨在进一步唤起少先队员们尊老、爱老的意识，大力弘扬尊老、爱老的风尚，让他们学会感谢，学会关爱。共同享受温馨的家庭生活。

4、三分钟小故事演讲。利用晨读课的时间进行“三分钟小故事演讲”。请学生讲述自己亲身感受或发生在自己身边的父母、长辈真心付出、无私关爱子女，以及作为子女真诚回报、感恩于行的感人故事。

5、自选活动。各中小队围绕主题，自主设计，鼓励创新。

6、孝歌我会唱。组织学生学唱一首以孝敬父母和长辈为主题的歌曲，曲目自选；

三、总体要求

1、高度重视，积极参与。各中队要充分认识敬老爱老活动对少先队员弘扬和培育中华民族精神教育传统美德，推动和谐社会构建的重要意义，高度重视此项活动，利用少先队组织的优势，积极动员，广泛发动，使尽可能多的队员参与到活动中来。

2、精心组织，周密安排。各中队要结合实际，围绕各项重点活动，精心设计活动方案，认真组织开展，要充分考虑队员的特点，注重活动实效

三、活动地点

各班教室

四、活动对象

一至六年级全体学生

区新世纪小学

篇8

感恩是中华民族的美德。在初中教育阶段培养学生的感恩意识，应使其身临其境理解感恩，与此同时，作为教师，需要在教学之前深刻研究教材中有关感恩的内容，使学生清楚理解感恩的意义。

一、培养感恩意识的意义

1.感恩教育

感恩是我们日常生活中接触最频繁的情感，每当我们从他人的举动或言语中感到欣慰高兴时，都要心存感激之情，并树立滴水之恩当涌泉相报的思想，力求做一名精神文明社会的典范人。然而感恩的行为需要培养与锻炼，作为教师，感恩教育是教育者的基本教学任务，无论在课堂教学还是在日常生活中，都要在适宜的时间通过有效途径对学生进行感恩教育，培养学生的感恩思想，锻炼学生的感恩态度，使学生真正意识到感恩的意义，从而提升学生的道德修养。

2.培养感恩意识的意义

（1）感恩教育是目前教育部门指定对初中生进行教育的重要教育科目，培养初中生的感恩意识是提升学生素质道德的基本环节

学校作为培养学生全方面健康发展、传播我国传统文化的机构，在教导学生学习书本知识的基础上，更要加强对学生的情商教育，使学生树立正确的人生观，时刻鞭策学生的道德行为。

（2）一句简单的“谢谢”拉近了人与人之间的距离，感恩是和谐文明社会的典范行为

当人与人之间保证以礼相待、互相信任，心存感恩的相处时，我们的社会便达到理想大同社会。反之，当人与人之间关系冷漠、碰瓷现象比比皆是时，社会终将停止前进。因此，对于正处于青少年时期的初中生，教师要以身作则，为学生展现出感恩的一面，培养学生感恩的心，杜绝社会中的冷漠现象。

二、培养感恩意识的途径

1.从对父母及家人的感恩做起

父母是我们最亲近的人，亲情的体现主要表现在父母之恩，在教学过程中，深刻理解教学内容。例如，《第一次抱母亲》一文中，首先要求学生熟读课文，在此基础上大概了解文章内容，使学生在教师教学之前能够有感情地复述文章;然后结合文章，讲解身边有关亲情的小故事，与之对比，文章中的“我”因为母亲重病，不得不在医院照顾母亲，而体会到平日母亲为“我”做的一切，感受到母亲的养育之恩大于山，不禁感到愧疚，回忆起平日对不亲母亲所做的错事，深刻理解母亲的不易，同时引导学生感恩，思考过去对母亲的任性，学会分担母亲的重担;从而提出母爱，提问学生对母爱的理解，并做出总结――母爱是伟大的。

在课下，布置课后作业，要求学生为母亲做一件事，亲身体会母亲的辛劳，不仅增进了母子感情，而且锻炼学生学会表达自己的感情。

2.在学科教学中渗透感恩教育

（1）发挥思想品德课程的“主渠道”作用

思想品德表现在人们对生活的态度。初中思想品德教学对学生的生活经验进行积累，使学生正确认识人际关系，学会认识国家与社会的重要性，使学生的思想品德得以健康发展。所以，教学部门决定改变以往的思想教学方式，要求教师在备课过程中紧密联系生活实际，使学生亲自感受思想品德的价值，在一定程度上影响学生对生活实际的独特看法。

要求教师在教学过程中巧妙结合教材中关于亲情内容的文章，同时教育学生理解中华传统美德――感恩，通过文章中的情感教育，结合身边的有关亲情的事例，学会感恩父母，孝敬亲长，感恩社会人。

（2）在各科教学中渗透感恩教育

对于新课程教学标准，学校教师要同时对学生进行全面教育，将文化知识与情感培养巧妙结合。然而对于学生的感恩教育不仅仅需要教师的教导，更需要学校组织建立长期的教学方案。例如对语文的教学，教师可以在阅读课中，为学生挑选有关感恩的文章，在锻炼学生阅读能力的同时，对学生进行潜移默化的感恩思想培养;在生物教学中，母亲十月怀胎孕育自己的子女，生物教师在讲解课程中流露自己的真实情感，同时带动学生产生感恩之情;对于“赠人玫瑰，手有余香”等小故事，教师可安排学生课下收集，在完成课后作业的过程中，学生便逐渐树立了感恩意识。

3.在丰富多彩的活动中强化感恩意识

对于正处于青少年时期的初中生，教师的感恩教育应从活动做起，如布置学生帮助父母打扫房间，关心同学，在外珍惜环卫工人的劳动成果，不随地乱扔垃圾等。经过一段时间的锻炼，教师可协助学生举办有关感恩话题的班会，由学生自主完成班会板报，收集自己身边的感恩实际进行演讲等等。

总之，在和谐文明的社会中，感恩是每个人必须拥有的传统美德，而初中生作为国家未来发展的主人公，学校必须对学生的未来发展负责，培养学生的感恩意识，通过多种途径教育学生学会感恩，并发扬感恩精神，为和谐社会的发展做出努力。

参考文献：

篇9

通过形式多样、富有实效的敬老主题活动和良好的社会氛围的渲染，展现龙王小学少先队员尊老敬老的精神风貌，进一步营造敬老、亲老、爱老、助老的社会风尚；激发全体队员孝老爱亲的内在自觉，并由爱家、爱老推及到爱国、爱社会，进一步树立社会责任感和历史使命感，积极投身到和谐社会建设中来。

二、主要内容

根据青少年的特点，在各中小队中开展丰富多彩的“念亲恩、感亲意、抒亲情”主题系列活动，通过活动展现新世纪小学少先队员孝老爱亲的良好精神风貌。

1、以中队为单位，班队课上各班开展以“念亲恩、感亲意、抒亲情”为主题的班队课，进行家庭美德教育，引导少年儿童孝敬父母长辈，学会感恩。

2、小小真心话。利用课外活动的时间，每位同学准备一张漂亮的贺卡，将自己想要对父母、长辈说的祝福语或最想表达的感谢语写到纸上并带回家送给自己的父母长辈；

3、开展“爷爷、奶

奶的重阳节，我做主”的活动，要求少先队员们开动脑筋，为爷爷（奶奶）设计一个有新意的过节方案，向长辈们送上节日深深的祝福。建议少先队员可以为爷爷、奶奶准备一根拐杖，方便他们平时的出行；可以陪爷爷、奶奶锻炼身体，大家一起来运动；也可以陪爷爷、奶奶聊天，陪老人们说说话，谈谈心，还可以帮助爷爷、奶奶做点家务事，减轻爷爷、奶奶的辛劳等。用实际行动感恩爷爷、奶奶，旨在进一步唤起少先队员们尊老、爱老的意识，大力弘扬尊老、爱老的风尚，让他们学会感谢，学会关爱。共同享受温馨的家庭生活。

4、三分钟小故事演讲。利用晨读课的时间进行“三分钟小故事演讲”。请学生讲述自己亲身感受或发生在自己身边的父母、长辈真心付出、无私关爱子女，以及作为子女真诚回报、感恩于行的感人故事。

5、自选活动。各中小队围绕主题，自主设计，鼓励创新。

6、孝歌我会唱。组织学生学唱一首以孝敬父母和长辈为主题的歌曲，曲目自选；

篇10

学会做人，就要先学会感恩；立足社会，就要实践感恩。

一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。

人有了感恩之情，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心，常表感激之情，原谅那些伤害过自己的人，人生就会充实而快乐。

感恩是一片记忆的树叶，一颗芳香的种子，一抹缤纷的彩虹，她不一定是诗意的表达，不一定惊天动地，但一定是真心的流露，真诚的表白，一定是心意的珍藏。

也许是害羞，也许是矜持，也许是疏忽大意让你忘记了感恩，现在有了一个机会，让我们一起对老师说一声谢谢，只要有心其实每天都可以是教师节。