小升初重点笔记模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇小升初重点笔记，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

语文园地二

天行健，君子以自强不息。 《周 易》

有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》

莫等闲，白了少年头，空悲切！ 《满江红》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶 成》

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离 骚》

不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海《荀子》

语文园地三

地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）

语文园地四

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠

千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意

鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵

语文园地五

刘关张桃园三结义————生死之交

孔明借东风————巧用天时

关公赴会————单刀直入

徐庶进曹营————一言不发

梁山泊的军师————无（吴）用

孙猴子的脸————说变就变

语文园地七

文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕

满面春风垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳

大摇大摆 点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听

语重心长

语文园地八

你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

篇2

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）22-0137-01

学生从小学升入初中之后，因不适应初中教师的教学方式，自身又找不到合适的学习方法，逐渐对学习英语丧失自信心，学习成绩一落千丈。入门教学是英语教学的关键，对整个中学英语教学具有重要意义。新课程标准指出：教师应加强学生听、说、读、写的训练，帮助学生夯实基础知识的同时，还要激发学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯，提高学生运用英语进行交际的能力。因此，教师应积极抓好学生的入门教学，做好“小升初”英语教学的衔接工作，为学生日后的学习奠定基础。那么教师应如何做好“小升初”英语课的教学衔接呢？

一 教学内容衔接，夯实基础知识

据了解，每年因学年升级而造成学习衔接脱节的学生有很多。他们有的成绩原本很优秀，进入初中后，由于知识的掌握难度加大，基础知识没有得到很好的整合，逐渐出现“掉队”的现象，严重挫伤了学生学习英语的积极性。因此，教师应积极做好“小升初”教学内容的衔接，引导学生把小学掌握的知识与初中的新知识有机联系起来，整合知识，夯实基础。例如：在教学牛津初中英语7A Unit 1 Getting to know you时，我让学生回忆小学第一堂英语课都学了哪些知识。学生的积极性很容易就被调动起来了，课堂气氛变得很活跃。然后我再告诉学生今天我们这节课学的Nice to meet you也是打招呼时用的，接着就很自然地引入新知识，学生的学习积极性也被充分调动了起来。

二 教学方法衔接，活跃课堂气氛

对于刚升入初中的学生而言，七年级英语不管是在深度还是难度上都要比小学英语大得多。小学英语教师在教学时，注重培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，其教学任务相对初中英语教师而言要轻松得多。因此，学生已经适应了小学教师形式多样的教学方法，在刚升入初中时会很难适应初中教师严谨、系统的教法，学习时会感到很被动。因此，教师应积极做好教学方法的衔接，在引导学生严谨治学的同时，还应借鉴小学教师活跃课堂气氛的教法，让学生顺利渡过“小升初”的磨合期。例如：在教学牛津初中英语7A Unit 3 Places and activities时，我先引导学生掌握本单元的重点词汇：eat，run，rubbish，pick，play等，然后让学生阅读In the park这篇课文，十分钟后，我请学生上台进行表演。表演开始，我先把时钟调到四点钟，给学生营造“At four o’clock”的氛围，便于学生理解。然后我请两名学生，一个扮演Eddie，另一个扮演Danny，让他们开始对话表演。学生表演的过程也是记忆知识的过程，表演可以加强学生的记忆，便于学生更好地理解祈使句Look at the sign的用法以及现在进行时be+doing的用法。

三 学习方法衔接，提高学习能力

促使学生养成良好的学习方法是初中英语教师的重要任务之一。教师应加强对学生学习方法的指导，让学生在学习和应用英语知识的过程中掌握学习的技巧。教师可以有针对性地给学生讲解如何预习和复习、如何听讲以及如何做笔记。让学生逐渐摸索、逐渐形成适合自己的学习方法。例如：在教学第一课牛津初中英语7A Unit 1 Getting to know you时，我向学生讲解了做英文笔记的要点。首先，学生在课前把本节课的重点词汇记录在笔记本上，以便在课堂讲解时可以及时记录这些单词的含义和用法。学习方法不仅要因人而异，还要因时而异，学生需要在充分了解自身知识储备的情况下，逐渐摸索出适合自己的学习方法，化被动学习为主动，充分发挥学生的主导作用，提高学习能力。

篇3

在寒假里，妈妈为我报班到朝阳外国语学校学习。妈妈陪我去上课，与妈妈在朝阳外国语学校门口分别，等再见到她时，只见妈妈面带倦容，双手冻得通红。一问才知道，原来学校没有为家长提供休息的场所，妈妈只能在寒冷的天气里站着等，一等就是三个半小时，再加上外面狂风呼啸，黄沙满天，妈妈怎能受得了呢？此时，一股酸楚涌上我的心头。一日，两日，三日……妈妈依就默默地等待着我，没有一点儿怨言，因为妈妈的眼里充满了对我的期望和对我的爱。在培训班那次关系到前途命运的考试中，我觉得数学卷子答的不好，辜负了妈妈对我的期望，见到妈妈时，鼻子一酸，眼泪流了下来。妈妈安慰我说：“没关系，考不上，还有那么多学校呢。”现在回忆起那段时光，还觉得难受。四味汤--真酸呀！

“四味汤”之辣

到周末，妈妈就陪我去奥数网学习，因为那里可以让家长进班听课，所以妈妈也成为了那里的“学生”。每次，我和妈妈都一同去上课，一起回家，共同探讨问题，成了亲密无间的“朋友”。有一次，老师正在写解题思路，别的同学都在认认真真地抄着，妈妈也正为我抄笔记。而只有我呆呆地望着老师写的板书，心里很不是滋味儿。是呀，为了让我能专心听讲，为了让我不漏听老师讲的每一个问题。两年来都是妈妈在默默地为我抄着笔记，妈妈记得是那样认真，一道题都没有落过。这哪是当老师的妈妈，这分明是一位一丝不苟的学生呀。看着此情此景，顿时，我的脸火辣辣的，真想找一个地缝钻进去。唉，“四味汤”--真辣呀！

“四味汤”之苦

两年来，六百多个日日夜夜，我一直在家人的陪伴下，备战小升初的考试。奔波于各个辅导班参加学习。夏天经常是顶着烈日去上课，细密的汗珠顺着脸颊流淌。即使遇到狂风暴雨，也不能阻挡我学习的决心。冬天，我们冒着刺骨的寒风去学习，学习地点离家较远，经常是坐1个多小时的公交车才能回家。如果是上晚上的学习班，经常要十点多才能到家。即使这样，也坚持不懈。回忆过去的往事，那一幕幕情景，浮现在脑海中。此时苦水在我心头荡漾……唉，“四味汤”--真苦呀！

“四味汤”之甜

在小升初的日子里，妈妈和爸爸为我没少费心思，天天回家不是帮我检查家庭作业，就是帮我研究奥数题。连自己干事的时间都没有，天天都弄的很晚……他们一切都为我，让我感到幸福。检验我的时候到了，我参加上地101中学的面试。面试是三名学生一起进行。老师让其中一人读英语，那是一个从美国回来的孩子，读得超级流畅，还没回过味，老师让我翻译。我翻译出大概内容，得到老师肯定。接着是数学题抢答。屏幕上出一道题，看谁反映快。连续出了四道题。我抢答出三道。出来后兴奋地向妈妈报告考试经过。在等通知时，接到被北达资源的录取消息。全家都很高兴。不久，网上查询得知被上地101中学录取。就连认为考不上的朝阳外国语学校也来电话，让去面试。我面对两位老师心情有些紧张。老师先让我说自己名字的来历，接着问我的好朋友是谁？还让说说自己是什么样的人。然后进入正题。根据早上来参加考试见到的情景和自己的心情，做口头作文。还让用英语说出生日是哪一天，怎样庆祝生日的。我都从容应对。第二天，就接到签协议的电话，终于考上了重点中学。爸爸妈妈夸我知道用功了，没白努力，还要带我出去玩儿呢！我真是心花怒放，比吃了蜜还甜。唉，“四味汤”--真甜呀！

篇4

爸爸听了，便拿起我刚刚完成的寒假计划表看了看。“怎么样，安排合理吗？”我问道。只见爸爸一脸严肃地说：“你这样安排可不行，你只有劳，却没有逸，这样收获果实不会很多，必须劳逸结合，你才会有更多的收获。”说完，爸爸便转身出了房门。我沮丧地往床上一倒，心里想：“明明安排合理，却说我只有劳，没有逸，必须劳逸结合什么的，劳…逸…结…合，哈，我懂了。”霎时间，我就像是被某位名师指导了一样，重新安排我的寒假计划表。

一、早读

早晨，不仅空气清新，还是记忆力最强的黄金时分。虽然放假了，但必须养成好的早读习惯。每天六点半整时起床，先读二十分钟的英语，再读二十分钟的语文。这样，我读过的知识就可以加强一遍印在脑海里，起到久记不忘的作用。

二、知识点归集

把考完、做过的试卷都仔细分析一遍。特别是做错的题目，要把它们归集起来，重点加以消化。

三、完成寒假作业

每天上午做两个小时的语文寒假作业，下午做两个小时的数学寒假作业。

四、做笔记

“久记不如烂笔头”是啊，这句话很对。把这个寒假里发生的开心的、有趣的、伤心的事；遇到的开朗的、善良的、和蔼的人；看见的可爱的、调皮的、漂亮的小动物以及预习下册的重要内容……统统记录下来。因为记录下来的人、事、物可方便以后的作文选材，而记录预习下册的重要内容有助于我以后的学习。所以必须坚持做笔记。

五、做家务——劳逸结合

劳逸结合，这个词告诉我们学习和休息要结合起来才会有更大的收获。没错，过度的学习有损身心健康，这时就应休息一下，但也不能休息过度。比如：你写寒假作业写累了，可以先按摩按摩眼睛，或伸个懒腰，眺望远方之类的。帮爸爸妈妈拖拖地，抹抹灰之类。这样既有利于身心健康，又能帮大人做了家务事，也起到了劳逸结合的效果。

篇5

小学生升入初中后，学习科目的增加，使学生既兴奋又紧张，面对众多科目，有时出现无所适从的心理状态，但语文作为一门基础课程仍然占据着十分重要的位置。但是，小学语文与初中语文无论是在学习心理与学习方法上有何不同呢？那心态和学习方法如何调整才能将小升初语文衔接好，以保持良好的学习态势呢？

1．新阶段新情况需得心应手——心理衔接

进入初中，学生青春期的觉醒，自我意识的增强，这些心理状态的改变都是成长阶段的正常变化。为此，这个阶段的语文学习也要在心理变化上随之调整跟进，心理学认为，只有适合不同身心阶段发展的心理调节，才能适应各个阶段的学习。

1．1　保持良好积极的心态。这一点是最重要的。进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题。比如：成绩再怎么努力也是停滞不前;与其他同学相比总是有差距;与自己的小学语文成绩对比产生巨大落差;老师教学方法无法适应等等。如果处理不好，会严重影响学习，有些同学甚至会因此而一蹶不振。其实，在进入初中之后，本身会有一个适应的过程，这一系列的问题，恰恰是每个孩子都会经历的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允许自己有个调试期。要学会自我调节，多从积极的方面思考问题。也要多跟父母，老师进行沟通，寻找解决问题的途径。只有把问题解决了，才会真正获得进步。

1．2　克服松懈心理不掉队。相当一部分同学，以为考入重点中学，进入重点班，就万事大吉了。休息一段时间，然后再努力，反正中考还早着呢!这就大错特错了!语文本身就是一个长期积累与长期学习的过程，而且，语文不比数理化，可以通过补习很快见效。所以，如果基础打得不牢，就很难赶上了。加上后面还有物理化学等学科的学习，花在语文学习上的时间就更少了，所以，同学们要有长远的计划，步步为营，时时占得先机。

1．3　克服浮躁粗心依赖心理障碍。浮躁、粗心这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现。但到了初中，这就可能造成严重后果：一是似懂非懂，二是浅尝即止。随着初中知识点难度的提高，同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目。高手过招，有时候比的不是技术，而是心理。到了中学，尤其是重点班，竞争很激烈，大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，成绩越来越差的原因。依赖心理在很多小学生中存在。小学阶段，在生活上依赖甚至在学习上依赖，但是到了初中，很多问题家长也不懂，怎么办?所以必须养成独立学习的好习惯。而且，语文题目，很多讲究独立的见解，个性的思维。尤其是阅读理解与作文，更是独立思考后的结果，仁者见仁，智者见智。重复别人或者观点陈旧都不可能得到高分。

2．让自觉成为习惯——习惯养成

而进入初中后，学生的自主学习则显得尤为重要。养成自觉学习的良好习惯，对启发促进学生思维的发展，对培养其自主思考、质疑探究、自我评价的学习能力都有着不可估量的作用。好的学习习惯往往是获得优秀学习成绩的有效途径和必要手段，在语文学习的过程中需要加以重视和培养：

2．1　养成自觉学习的习惯。一进入初中，同学们会惊奇地发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管得较松，作业留得不多，也不太检查，全凭自觉。在这样宽松的氛围下，首先要做到自觉学习。有些同学管不住自己，放任自流，不能自觉地学习。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。那么，从哪些方面培养语文的学习习惯呢?

自觉预习与复习。课文先预习，生字必须自己先解决，课文大意要了解，不懂的先做记号，这样上起课来就可以做到有的放矢，事半功倍。课后还要复习，加强记忆，加强运用。

自觉做课堂笔记。培养在课堂上专注听讲的习惯，不仅听，还要思考和记忆，注意记重难点。好记性不如烂笔头，做课堂笔记有助于养成记录习惯，也便于以后复习整理。

养成自评作业的习惯。要从方法上对学生进行引导，让学生自行批改，及时改错，从而及时地反馈出学习的效果。很多老师让孩子准备纠错本的做法是值得借鉴的。

自觉查工具书的习惯。除了新华字典，成语字典等小学多用字典外，现代汉语词典，汉典等工具书都对语文学习有极大帮助，应多查询，找寻确切答案。

养成良好的书写习惯。书写习惯的养成非一日之功，平时要多多练字，注意书写工整、规范，卷面整洁。在作文评比中，书写尤为重要，书写潦草是得不到高分的。

2．2　养成对文本质疑的习惯。这是培养批判性思维的有效手段。古人云“尽信书不如无书”，批判地接受是科学的学习态度。语文学习同样需要质疑，善于思考，提出问题，提出独到见解才能提高。

3．让方法成为学习的策略——方法衔接

语文学习方法的摸索和形成是一项系统工程，为此，我们教师自己要做到心中有数，给学生以正确的方法指导，促使学生在学习中做有心人，不断加强积累、丰富完善自身的学习方法，并使其上升为一种为我所用学习的策略：

篇6

为了更好的了解学生的真实想法，帮助学生更快更好的融入到初中英语学习中来，在10月份，在学生们进入初中学习一个月后，我设计了一份问卷调查，并且请两个班级共99位学生完成了调查问卷。我的调查问卷内容如下：

小升初英语衔接教育调查问卷

同学们， 通过开学至今一个月的学习生活， 相信大家对于初中英语学习已经有了初步的概念， 请仔细思考， 对比小学和初中英语学习的不同， 完成以下的调查问卷， 非常感谢你的配合！

1.教学进度方面， 两者相比较情况如何？

2.课堂教学方式方面， 两者相比较情况如何？

3.教学容量和要求方面， 两者相比较情况如何？

4.考试题型方面， 进入初中， 变化大吗， 都出现了哪些变化呢？

5.作业方面， 两者相比较情况如何？

6.初中英语学习中， 你遇到最大的障碍是什么？

7.英语学习中，你还有哪些困惑呢？

8.老师，我还想说……

由于选用了问答的方式，孩子们得以更加全面详尽的反映了她们内心真实的想法和感受，我们也得以取得了第一手的宝贵资料。综合问卷结果，数据汇总分析如下：

1.教学进度方面，6%的学生认为小学进度更快一些。12%的学生认为小学和初中教学进度差不多。76%的学生认为初中教学进度更快。小学每学期8个教学单元，每单元教学时长2周左右，其中新课教学约1周，余下的一周用于不断的复习巩固。期中期末复习的周期也较长， 为期一个月左右。由于教学内容相对简单， 教学节奏很慢， 学生在学习过程中很容易走神；初中每学期也是8个教学单元， 每单元教学时长2周左右， 几乎每天都有全新的教学内容， 语言点信息量也比小学增加很多。期中期末复习的时间较短，仅10天左右。

――由于初中英语学习少了小学的反复炒冷饭复习所学知识的过程， 学生们普遍认为初中英语学习更具有挑战性， 效率更高， 更易获得成就感。

2.课堂教学方式方面，32%的学生认为小学和初中区别不大， 68%的学生认为小学课堂中不教单词音标，但会安排大量的时间大声朗读单词，短语和课文，并且穿插小游戏以及组织大量的课本剧表演。重点句型和语言点老师都会在黑板上以板书的形式一一呈现，学生只需记录下来即可；而初中阶段，要求学生在课前根据单词音标完成单词的拼读工作，课堂教学中更注重对于课文中生词短语用法的讲解，学习方法的指导，文章行文思路和框架结构的理性分析。教学内容仅重中之重会呈现在黑板上，更多的是以听写的方式完成记录。

――由于课堂教学中大声朗读和表演环节的减少甚至于缺失， 同时伴随初中各科学习任务的加重， 部分学生朗读和口语表达能力的严重下降，两级分化现象明显。

――听课方式中抄板书到听写的被迫改变有效的改善了学生听课走神的现象， 提升了学生的课堂注意力， 但是部分学生在听课过程中表现出了不知如何作笔记， 如何区分重难点的情况。

――理性分析的教学方式促进了学生逻辑思维， 推理能力的提高。

3.教学容量和要求方面，仅有2%的学生认为变化不大。98%的学生认为初中教学容量要大很多，出现了大量书本以外的拓展内容，教学要求也更为严格。小学阶段，由于所学内容较为简单， 考试考查要求也较低，只需背熟单词，词组和课文，即可轻松在考试中获得高分；初中阶段，熟练的读背只是学好英语的基础，要在考试中获得高分，还要关注审题，知识迁移能力等多方面的问题。

――小学阶段勤奋即可获得高分的现象到了初中阶段有了很大的改变。

4.考试题型方面，38%的学生认为变化不大，62%的学生认为，小学阶段偶见的动词填空，完形填空，整句翻译，首字母填空和书面表达题型，成为了初中考试中的必备。原有的单词辨音，词汇运用，单项选择，句型转换，完成句子等题型在难度和灵活度方面有了极大的提升。

――初中考试题型更全，难度增加，题量增多，考查的语法知识点也更为全面。

5.作业方面，20%的学生认为小学作业较少一些，36%的认为变化不大，44%的学生认为初中小学阶段作业略多一些。不过，学生们普遍认为小学阶段单一机械重复的抄写作业居多，口头作业要求不高；中学阶段重复抄写得少了，作业多以习题的形式出现且难度较大，口头作业和预复习作业增多了。

――作业时间和作业量变化不大， 但是质有了极大的改变。

6.初中英语学习中所遇到的障碍，6%的学生表示小升初过渡很顺利，12%为听力和朗读障碍，30%为阅读障碍，52%为与词汇，时态和语言点有关的知识活用和迁移能力的障碍。

――听度障碍缘于课后听读的滞后，阅读障碍可以通过专项的训练得到有效的提升，知识活用和迁移能力的提高则非一日之功，功在平时。

7.学习中的其他困惑，26%的学生关注如何保证基础题型的得分率，34%关注如何提高阅读技巧，38%的学生认为暂时没有其他问题。

――看来不消老师提醒，学生们已经意识到了学习方法和解题技巧的问题。

8.“老师，我还想说……”，这个部分是最令我意外的。72%的学生比较含蓄，没有发表意见，2%的学生感慨初中比小学任务艰难要多多努力提高成绩，8%的学生希望我对她们进行学法方面的个别指导，12%的学生在问卷的最后对我表示了感谢和喜爱， 祝福我身体健康。

――我深切的感受到了学生对于英语学习的浓厚兴趣，对于学习成绩的孜孜以求，还有对于我这个任课老师的热烈情感， 很是感动。

结合平时教学和此次问卷调查， 我们可知由小学到初中，英语学习从内容，难度，节奏各方面都发生了很大的变化。即便如此，学生对于英语还是保有着极大的学习兴趣和学习热情。兴趣是最好的老师，要顺利实现小升初的过渡，我们需要最大程度的保护好学生的兴趣和热情，并且帮助学生过四关，它们分别是：音标关，听课关，学情反馈关和解题技巧关。

一、音标关

1.音标学习是英语学习的基础工程，它直接影响到学生的音准， 自学能力和听读能力。

小学阶段不进行音标教学，仅有部分学生在课外兴趣班或是假期小升初辅导班中短暂接触过音标。初中阶段虽然会系统的进行音标学习，但是时间短，内容多，会出现一部分同学音标不过关的现象，具体表现为：不会根据音标朗读单词，长短音不分，单词辨音辨识困难。

2.音标教学过程中要秉承由易到难，循序渐进，及时归纳总结的原则。

？鄢28个辅音教学中要关注10对成对清浊辅音，以及字母l的两种发音。

？鄢20个元音教学中要关注[i：]，[i]， [e]， [？V]这四个音位接近，口型由小到大变化的音标；长短音的辨析；还要关注双元音的书写和拼读原则。

3.音标教学过程中还要注意讲练结合。

？鄢通过给26个字母标注发音，学生们可以更加明确不同的字母前面加a/an的用法。

？鄢结合所学单词，总结oo， al， or， th， n等字母或是字母组合的发音。

？鄢新课教学过程中， 关注个别字母或字母组合的特殊发音，例如字母u在单词busy， minute中发音为[i]。

4.音标教学过程中要注意因材施教，分层教学。

大部分学生通过一段时间的音标教学和训练，能够较好的掌握音标正确朗读单词和写出单词完整音标的方法。对于音标学习有困难的学生，要有耐心并对她们放宽教学要求，在教学过程中和课余多关注她们的朗读和发音，保证单词辨音题型的高得分率。随着英语教学的推进和时间的推移，该部分学生的音标学习的能力必定能够取得长足的进步及较好的效果。

二、听课关

1.听课是学生掌握知识的重要途径，课堂听课效率的高低直接关乎学生的学习效果，也是学生学情分化的核心。小学以来，学生们习惯于不假思索机械抄写黑板上的板书，因此对于初中阶段必须根据听课内容适时笔记的方式不太适应。

2.听课方式由被动抄板书到主动听写的被迫改变，虽然短期内会给学生带来一定的障碍，但是长期来说，它可以有效改善学生听课静态走神的现象，提升课堂注意力，并且促使她们积极思考问题，所以这种授课方式还是有保留和坚持的必要性。

3.对于部分听课笔记记录有严重障碍的后进学生，教师需要在课堂上给予特别关注并且在课后加强个别指导，以最大程度的减轻分化现象。

4.课堂教学过程中，教师还应多设置灵活，开放性大的问题，以促进学生的主动思维，进一步提高学生的听课效率。

三、学情反馈关

1.加强教学管理，注重课后学情反馈的实效性，是巩固课堂教学效果有力保障。

2.反馈的方式首要注重口头，同时还有书面的反馈情况。

3.口头的学情反馈检验方式可注重朗读，背诵，小组交流等形式。

4.书面的反馈情况除表现在作业，习题质量以外，可以加强默写的开放性，以检验学生活学活用的能力。

四、解题技巧关

1.良好的解题心态是提高解题正确率的先决条件，因此首先要做好学生的心理疏导工作，让他们明确初中阶段常见的考试题型和考试要求，做到知己知彼。

2.不同的题型有不同的解题技巧和训练模式。无锡地区初一阶段学生常见问题题型有：听力，单词辨音，词汇运用，句型转换， 单项选择，动词填空，完成句子，完形填空，阅读理解，首字母填空和书面表达。

篇7

Tang Nengwu

【Abstract】As the saying goes， the poor far from town range has the evil person. On its reason， does not have the culture， does not understand the law. Is also specially some remaining behind to take care of things child separates a generation of guardian， does not take student’s study， follows not to attend class changes the idea the request， causes by own elementary school graduate does not have in the summer vacation any pressure and the work——for instance after the junior middle school the independent viability raise and so on； Could the junior middle school teachers pass how safely “slightly rise at the beginning of” this “to be weaned the time”， to mathematics， the research method instruction is important， presently discusses that several spots dug see as follows.

【Key words】Remaining behind to take care of things child； The class changes the idea； Lower primary school engagement； Research method instruction这么说吧，我们学校是一所偏远的农村初级中学，留守儿童约占百分之八十，小学毕业后无任何压力和作业；我是2011级1班的班主任，任该年级两个班的数学课，而我二十几年的教学“功德”在学校和社会上应该是公认的，以致本班新生严重“超载”，原因种种；但学月考试后，也有不少家长（有长辈、朋友、学生等）致电于我，有直接的、有委婉的甚至埋怨：我的乖乖在小学班上数学成绩很好，经常是九十几分和一百分哟，而现在……，够得解释，有时很想生气，但考虑到学生是无辜的。这个问题引起我深思，教法应该是没大的问题，因为自己也在不断学习、改进、创新，并结合了现代教学手段“多媒体”进行教学，那就可能是学生的学法出了问题。后来通过指导学生学习，改进学生小学的学习方法，从多方面包括用“数学美”等来激发学生的求知欲，培养学生学习数学的兴趣，增强学习数学的信心；本期从学生上课的面部表情和做的作业都能看出，他们已经进入了初中的学习状态，安全地度过了“小升初”这个“断奶期”。

随着教改的不断深入，重视教材教法的改革与创新，已成为教育工作者的共识。但是，对于“小升初”学生数学学法的指导与培养，往往重视不够，甚至忽略了，以至使一些学生感到数学抽象枯燥、难学，失去学好的信心，而让一些数学老师那么有市场，连假期都耍不成。我国《基础教育课程改革纲要》中也明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是要让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生学会学习、学会生存、学会做人，并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。学生成为学习的主人，教师是学生学习的组织者、促进者、辅助者，就必须重视学习方法的指导，培养学生自主学习的态度和良好的学习习惯。实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性。教学的高低，很大程度上取决于学生的学习方态度和方法，我的每个学生都知道我的座右铭是，边学边问、动脑动手。特别是我们这类乡村老教师，必须与时俱进，不断创新自己。

学法是学生获得知识和技能的方法。学法的形成依赖于学生的学习实践和对学习规律的科学认识。因此，用素质教育的学习观分析学生正确学法的形成和发展，用素质教育的教学观探索和创造学法指导的策略和艺术是素质教育的重要环节，切实加强对学生的学法指导和研究是现代教育理论和实践是教育工作者共同的心声。

现代教学观认为，教学过程的实质是教师指导下的学生个体的认识和发展的过程，教学活动的本质是学生的学习活动。教学的目的不仅是使学生掌握知识和技能，更重要的是掌握获取知识和技能的方法，形成优良的素质，正所谓“授之于鱼，不如授之于渔”，从这个意义上说，学会如何学习，掌握获得知识和技能的方法比学会具体的知识和技能更重要。

我校是一所普通的农村初级中学，“留守儿童”多，监护人对孩子的教育管理缺少有效的方法指导，对孩子的个性发展缺少持之以恒的有效关注，对孩子的健康成长缺少一种深厚的动力输出，多重重担就落在老师身上。这里仅对“小升初”数学学习中存在的问题和指导方法谈几点拙见。

1教师方面

教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生的思维活动教少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。特别是七年级新生，在小学阶段学习科目少，知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需的学习方法简单；愚以为初中教师应到小学毕业班去听课，应与时俱进，设法做好“初小衔接”的过渡。

2学生方面

存在的问题：

（1）中学数学的课程难度加大，有质的飞跃，没读初中就听说数学难，有很大的心里压力。

（2）中学的课时密度增大，从早到晚都有课。

（3）中学的教法有别于小学。中学更重视学生的自主学习，学生在教师指导下，主动学习的成分逐渐增多。小学阶段学习完成老师布置的作业即可，但在中学，除了完成课内老师布置的作业之外，还有许多继续发展的余地，这就需要学生有一定的自觉性、主动性。

指导方法：

教师要指导学生作好以下几个方面的工作：

（1）要拥有一棵平常心，认识到困难、压力的存在是正常的、不可怕的。要意识到，正是因为有了这些困难，才有了锻炼自己、提高自身素质的好机会。惊慌失措、急躁埋怨，只能适得其反，不利于自己尽快适应中学生活。

（2） 注意转变学习观念，积极适应中学老师的 教学方法，尽快找到适合自己的新方法。现实生活中，经常发现这样的情况，在小学学习成绩不错的学生，进入中学后却越来越差。很大一部分原因是学生本人在小学自我感觉挺好，进入中学，不注意面对具体问题分析，老是照搬小学的学习方法，殊不知，到了中学，情况已经发生了很大的变化。教材、教法在不断变化，而学生的学习方法也要变，要跟上老师的步伐。尤其是当老师的教法不称心的时候，更要主动去适应老师，而不能盲目猜测，甚至抵触。 （3）抓好学习的主要环节，培养良好的学习习惯。学习的方法有很多，比如：预习、听讲、复习，但无论什么方法，万变不离其宗：关键在落实。一般来说，凡学习成绩比较好的学生，都有良好的学习习惯。

3知识方面

存在的问题：知识出现了飞跃，数发展了，其范围扩大了，代数、几何中把汉语意思翻译成数学语言和图形以及数形结合的思想都很吃力；小学练习运算能力的时间多、逻辑推理能力少，特别是方程很多学生都还用小学老师教的算式思考问题，答案简单，没有简短的文字叙述。

小学数学教材内容通俗具体，而初中数学学习内容较为抽象，多研究字母表示数，方程及图形的变换，它不仅注重计算，而且还注重简单的证明，这与小学相比增加了难度。在小学，由于教学内容少、课时较充足，因此，课容量少、进度慢，对重难点内容均有充足时间反复强调；对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够的时间进行巩固。而到初中，由于知识点增多，科目多，灵活性加大，课容量大，进度快。这也使初一新生不适应初中数学学习，进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态，学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。

指导方法：

（1）多讲数学的重要性：数学是一门逻辑性很强的基础科学，人们运用通过数学推导出的种种概念、原理与规律指导日常生活。有人把数学对于人类的意义比作生活中不能缺少盐一样。离开了数学，人们的生活将寸步难行。所以，世界各国都把数学教育列为国家基础教育的重要课程，

（2）多方面培养学生的兴趣。 仅如：学生在学习中难免会遇到难题，叫学生一定要珍惜，如果全部题都做得起了，那还要老师来干什么。指导学生首先要自己多动脑子，下功夫解决，当通过努力，终于想通了以后，会有一种豁然开朗的感觉，就会体验到学习带来的乐趣和成功感的喜悦，学习兴趣大增，学习能力和自信心会得到很大的提升。如果自己实在是想不通，解决不了，就应主动和同学交流，共同探讨，或者直接向老师请教，有些时候，别人给你稍一点拨，你也会有一种豁然开朗的感觉。个人的能力毕竟是有限的，人是生活在集体中的，就要充分发挥群体的力量，取他人之长补己之短，会进步得更快一些。

（3）学习方法指导。在学习方法上，要培养学生举一反三的能力。在小学里老师讲得细，练得多，考试时，学生只要记住概念、公式及教师所讲的例题类型，一般均可对号入座取得好成绩。因此，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结。而到了初中，由于内容多时间少，教师不可能讲细，只能讲一些具体有典型性的题目，因此，要求学生要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握教学思想方法，做到举一反三。然而，对于刚入学的初一新生，往往继续沿用小学的学法，对于预习，复习及总结和自我调整的学习习惯尚未养成，这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。 要总结经验，许多好学生手中都有一本错题集，因为答案可能不是一个数或者有两个答案，这与小学有很大的区别。学生的学法指导应注意以下几个环节：“预习方法”、“听课方法”、“复习巩固方法”与“作业方法”以及“总结方法” 。

3.1预习方法的指导：初一学生不懂得什么叫预习，为什么要预习，以致于教师布置了预习，学生只是多看了一遍或几遍书而已，起不到什么效果。因此在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的结构体系。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的地方作出记号，以便带着疑问去听课。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。养成良好的预习习惯，是培养学生的自学能力的关键所在，它能使学生变被动学习为主动学习。

3.2听课方法的指导：听课习惯的好坏直接影响听课效果，所以一定要养成学生良好的听课习惯，注意处理好以下环节：首先指导学生注意听学习要求、听知识引入以及知识形成过程，听重点、难点剖析，听例题解法的思路和数学思想方法的体现，听好课后小结。这就要求教师讲课要重点突出，层次分明，把握最佳讲授时间，使学生听之有效。其次要指导学生认真“思”。思维能力是学生学习的主体，所以要求多思、勤思，随听随思；深思、善思与反思。可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，会听才会思，会思才会学。最后要指导学生去“记”。初一学生一般不记笔记或者是不会合理记笔记，往往是用“记”代替“听”和“思”，记得很全，却耽误了“听”和“思”。因此在指导学生作笔记时应要求学生记笔记服从听讲，适时“记”；记要点、记疑问、记解题思路和方法；动手记，学生就不会做别的事了。

3.3复习巩固及完成作业方法的指导：刚进入初中的学生课后以完成作业为目的，巩固、记忆、复习没有形成良好的习惯。因此在这个环节的学法指导上教师要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理。然后独立完成作业，解题后再反思；教师通过示范解题，指导学生的作业书写格式要规范、条理要清楚。指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言，如何将推理思考过程用文字书写表达，正确地由条件画出图形。开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯。

3.4小结或总结方法的指导：小学生在进行单元小结或学期总结时，主要依赖教师，习惯教师带着复习与总结。初中生按大纲要求自学能力的培养是主要任务，所以教师从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复结的途径。首先看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容。其次是列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点。最后由学生归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。所以说学生学会了总结是学生数学学习的最高目标。只有当学生总结与教师总结有机地结合，教师最后的总结才显得更为突出，它是学生总结的精炼、提高，把学生知识水平推向更高层。

4家庭、社会方面

小初衔接是一个非常重要的时期，有两个多月的暑假学习空挡。

篇8

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；2、列写出这节的内容提要；3、找出这节的重点与难点；4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的；2、听课要特别注重理解。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要；2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；3、明确解题思路，确定解题方法步骤；4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习；2、计划复习；3、课本、笔记和教辅资料一起运用；4、提高复习质量。

做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。

20xx有关新学期学习计划二20XX年下学期，因我上学期考试不理想，相比前一期（段考）排名下降。为了提高我的成绩，达到排名靠前，考试分数上升，经过我深思熟虑，在亲人们的鞭策下，我决定制定学习计划如下：

一。关于学习习惯

1.早起早睡

夏天，10点睡觉，6点起床；冬天9点睡觉，7点起床。

2.学习态度

上课认真听讲，利用课余时间和午后时间巩固知识。放学回家后，认真完成老师布置的作业，再预习明天|||的课程。不管在家或在学校，都要认听老师和家长的指导和安排。

3.自我学习要求

1学习要谦虚，虚心向老师请教，向同学学习，不耻下问。

2坚持自主学习，每天回家后主动复习功课，做好家庭作业。多阅读一些书籍，因为阅读有利提高写作水平的书籍

3学习不偷懒，上课不开差，积极发言。

4不一定要每时每刻都在学习，也要进行体育锻炼，将身体健康与学习协调发展，每天早上起床后做20个俯卧撑和20个蛙跳。晚上睡觉前照样运动。

二。关于学习目标

1.考试成绩要明显提高，各科成绩都要达标。

2考试成绩排名要靠前，达到全年级前50名。

3体育活动要积极参加争取201X年长到1米6

三。关于学习建议

对老师和父母的建议认真的接受，反省自己有没有做错，做到有则改之，无则加勉。

20xx有关新学期学习计划三在放寒假的第一天，我就给自己制定了一个严密的学习计划，希望自己可以度过一个充实的寒假。

我的学习计划把我的寒假安排的满当当的。我计划在放假前把所有的作业都一扫而光，在过年后用三天的时间把上册的知识复习一下，我们的圣人孔子说过温故而知新嘛！剩下的时间就要来预习下册新的知识了，要不然怎么能在高手如云的学校有立足之地呢？我把我的这些学习计划写在了一张纸上，贴在我的学习桌前，让它小小的纸张发挥大作用，它可以起到一个提醒督促的作用。

说与做是两码事，在我的寒假学习计划上可真是体现的淋漓尽致啊！我每天早上等到太阳姐姐晒到被子上才起床，一整天手中的笔写写停停，总是禁不止电视和电脑的诱惑，放在学习桌前的寒假学习计划表成了废纸一张。

我的作业到大年初十才全部完成，复习计划用了五天的时间，预习计划更是完成的不堪入目，数学只预习了老师必须让预习的前两单元，其他的学科几乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了！

我的寒假学习计划就完成得这么不尽人意，原因是什么？我自己觉得是有点懒散，没有想学习的那股劲头，自制力太差，学习效率太低。

我一定要认真改正，让自己以后所有的计划成为现实而不是泡影，希望在下一年寒假能够过得充实快乐些！

20xx有关新学期学习计划四光阴似箭日月如梭，这句话说得没错，时间就像那无情的流水，流去我在小学里的六年光阴。转眼间寒假又过去了，不知不觉，我已经踏入了六年级下学期的阶段，开始了新学期的生活。新的学期，它带给了我们一个新的希望、新的目标、新的开始……

一切都变了。我要在小学生活的最后一年里要踏踏实实的做好每一件事。在这一年里我一定要珍惜每一秒时间，争取不让自己有荒度的一刻。在这学期，无论是语文、数学，还是英语、百科，或其它几门学科，我都得更加刻苦努力，因为我们面临的将是严峻的小升初考试。

在语文学习中，我是一个上课不敢发言的胆小鬼，虽然，上学期在班主任循循善诱的教导下，我能将自己的想法在课堂上与同学交流了，但在这个学期，我一定要让自己更加积极。

数学中，我总是因为粗心的小毛病而扣分，所以在平时，就要培养细心的好习惯。在英语学习中，我的背诵还不是很好，所以要多听磁带，上学期的考试，我考得不理想，这学期，我要好好珍惜课堂40分钟，因为光靠复习时死记硬背是没有用的，必须得靠平时的努力。

而对于小升初来说，并不是件容易的事，所以在平时，我就要掌握好学校的知识，以便在学校月考和小升初考试中能有出色的发挥。新的学期，新的开端，我会拥有新的希望。

20xx有关新学期学习计划五时间过得真快啊，转眼间我就从三年级小学生变成了即将上初中的六年级大学生，为了自己能考上一个好初中，所以我制定了以下计划书：

一、认真听讲。上课认真听讲、认真记笔记、回家认真做作业、把当天所学的课程都复习一遍、把第二天要学的课程预习一遍。

二、认真完成作业。保证按质、按量完成老师布置的作业。

三、多做题。每天做数学、语文、英语复习题各一套。

四、不懂就问。如果在做作业或做复习题的时候遇到不会的题，就要问家长、老师和同学，如果还不会，就要上网查，直到会为止。

五、每天都要保持好的心态。如果以烦躁（类似）的心情学习，是学不会知识的。

六、每天至少运动二十分钟。好的身体是好成绩的基础，如果连自己的身体都垮了，那就什么都学不了了。

七、阅读课外书。多阅读名着，如：三国演义、西游记、水浒传……

八、改掉坏毛病。我们要改掉自己的坏毛病，如：字体不工整、抄作业……不然它们就会影响我们的学习成绩。

九、讲文明，懂礼貌。作为少先队员，不仅要尊老爱幼，尊敬师长，还要乐于帮助，别人时刻紧记遵守规则。

我暂时能想出来的就这几条。为了能考上一个好初中，所以在新的学期里我会更加努力，争取每一门功课都能取得好成绩，做一名出色的好学生。

20xx有关新学期学习计划六目标可以决定一个人事业的成败兴衰。有了远大的目标便不易满足，会不断的去奋斗，直到自己的目标成为现实为止。

每次走一中门前，他都有一中神秘的力量吸引着我。一中的门前是如此宏伟气派，总是我想一探究竟！所以我的目标就定在一中！

为了实现我的目标，我要为自己定下以下要求和弥补自己的不足：

首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师上课讲的知识全部消化；对“疑难杂症”要不耻下问，虚心的向老师和同学请教。

其次，要认认真真的完成老师布置的作业，做到一丝不苟。课堂作业当场完成；课后作业和家庭作业也要按时完成。

第三，要对接下来要教的新课提前预习，对其中不认识的生字和成语要先查阅字典把它给确认，弄懂意思；写下自己对文章的看法与疑问，在本子上做好笔记，第二天时带着问题去听讲，还可在课堂上向老师请教；对于预习的新课可做的作业提前完成。

第四，利用放假去期间，多看些课外书，不断丰富自己的课外知识。学习之余，适当休息，劳逸结合，保证健康的体质！

“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的树叶枯黄，我感受到了秋天的气息。秋天，将会有一首进行曲。

初一＝奋斗＝一心一意！

20xx有关新学期学习计划七新的学期又将开始了，我和爸爸妈妈一起制订了新学期计划，让大家来看看我是怎样计划的吧。

语文方面，我决定每天课外阅读一个小时，一周看一本课外书，增加我的课外知识，扩大我知识面。我还决定报读一个作文班，要使作文提高到一个我理想的程度。上语文课我要积极举手发言，要多发表我自己的理解和想法。

数学方面，我觉得自己在这方面是强项，但是我仍然要努力。这学期，我还是会继续奥数班的学习，提高奥数能力。我决定每天坚持做奥数题5道，争取今年的竞赛能得到二等奖。上数学课认真听讲，不讲小话，且也要积极举手发言。

电脑是我最喜欢的方面，我对它的兴趣最大，所以我早和爸爸提出，这个学期我要参加电脑班的学习，学网页制作。而且自己尽量控制玩电脑游戏的时间，做到不影响学习。

英语是我的弱项，我对它最感吃力。我妈妈给我报了剑桥英语班。我也要多阅读，多记英语单词，争取英语有所进步。

体育方面，我准备进行魔鬼训练，每天吃完晚饭就去室外活动，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多锻炼，做哑铃操，和仰卧起坐等。早晨我也要早点起床，最好跑跑步，做做操。最好能报一个田径队。

计划是做好了。但是爸爸右边些怀疑的问我：“这计划你能照做吗？”我肯定的回答：“行！一定行！我一定要完成计划！”

20xx有关新学期学习计划八新的学期又开始了我们又迎来了一个崭新的学期。在这个学期，我要定个计划，我要比往年更上一层楼。

在学习方面，我上课应该认真听讲，不该讲的话不要讲，不和别人说话，不摸来摸去，不做小动作，把老师讲的一字一句都听进去。而在写作方面，我相信我会越来越好，就像芝麻开花——节节高。骄傲个粗心始终是我最大的克星，也是我成为一名三好学生的绊脚石，在这个学期里我要把老毛病治好，消灭掉，把它给该个彻底。

数学对我来说一点也没有困难，只要上课认真听了，而且听得懂勤思考，即使是奥数题或者聪明的题目也会被我一一击破。和语文一样，我最大的敌人还是粗心，要是连个数字都会抄错，审题也不大仔细，看一眼就过了，有时侯全军覆没也不知道。我不晓得我的心有多粗但我相信我一定会改的！

英语我一点也不怕，不过自从上个学期我们班落后很多以后，我真不甘心。所以在这个学期，我们要下定决心超过其他两个班。

生活方面，我打算把我的眼睛保护好，不让他下降，要让他上升！虽然只有0.5和0.4但离0.1不远了。在学校我天天要把眼保健操做好做到位，坐姿端正；在家里，电脑少玩点，电视少看点，不能连续用眼2小时。

在这个学期，新的起跑点，让我们多着终点的的目标起跑、加油、冲刺吧！

20xx有关新学期学习计划九快乐的暑假转眼间过去了，我升入了五年级，我们要用什么来迎接这充满希望，充满理想的新的一学期呢？理所当然是一个好的学习态度和令人满意的学习成绩。良好的开端预示着成功。在新学期里，我更应该努力学习，端正学习态度，明确学习目标，制定一个合理的，严格要求自己的学习计划。在学校和家里我要努力做到以下几点：

一、上课时要认真听讲，积极举手发言，不做小动作。有不懂的问题要及时向老师和同学请教，争取当堂的问题当堂解决。

二、回家后，要认真完成老师布置的各项作业，做到字迹工整。

三、认真做好预习和复习。预习时要把不懂的地方做上记号，以便第二天在课堂上特别注意。每周要对本周所学的知识进行总结复习。

四、根据不同的学科的特点，制定出不同的计划。

1、熟练地掌握语文课本上的知识，每天熟读课文两遍。

2、提高自己分析问题和解决问题的能力，每天坚持做五道奥数题。

3、提高自己英语听、读、说、写的能力，每天坚持听英语磁带半小时。

4、每天坚持描摹字帖一页，让自己练成一手好字。

5、每周写两篇日记，真实地记录自己身边发生的事情和自己的看法。

6、积累一些好词佳句，把它记录下来，以便提高自己的写作水平。

7、每周背诵三首古诗。

五、课余时间多读有益的书，增长更多的知识。

以上是我的学习计划，我将严格地按照我的学习计划去实施，我想通过我的努力，一定能够取得更好的成绩。请老师、同学和家长共同监督我的实际行动。

20xx有关新学期学习计划十伴着金秋九月，我们迎来新的学期。做为六年级的学生，我们应该回忆过去、展望未来。在此，我对上学期的优点与缺点做了总结，制定新的学习计划。

在上一个学期，我的优点是字迹工整，认真完成作业，上课专心听讲，并有积极举手发言，不但学习认真，而且成绩优异。但是，我有一个致命的缺点，那就是健忘，刚刚想起来的事情，眨眼间便忘记得干干净净。这不仅令我忘了许许多多重要的“文件”，而且这让我背上了“工作不认真”的“罪名”。我不仅得不到老师的认可，而且还被同学们取笑。因此我不仅在学习等方面制定计划，还要在记忆方面下功夫。

1、每天早晨背一背圆周率，因为能够锻炼记忆能力。

2、经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记的更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

3、理解记忆。理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记的牢、记得久。仅靠死记硬背，则不容易记住。对于重要的学习内容，如能作到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

篇9

1.孩子心理上的准备不足，憧憬上初中会更自主。

刚入初中总是对中学生活充满了无限美好的憧憬，课余时间，学校通过举办讲座、让学生参加社会活动，广泛培养同学们的兴趣爱好，开设电脑、科技、绘画、艺术等特长训练。学校希望通过培养爱好与兴趣指引学生找准发展方向。小学时，在学校里有困难老师可以帮忙，自然轻松，可是上了初中，一切都变了，好像进了一个陌生的世界，学校功课多、活动多，一切小事情都要自己解决，需要自己拿主意的事情越来越多，因此许多的事情由于自己的准备不足而得不到应该的发展，有的被忽视甚至淡忘了、麻木了、荒废了。

2.管理方式的变化

使学生感到缺少了老师跟、抓、扣、盯的约束，产生了适应错觉。许多家长也有这样的隐忧，家长们最怕的是自己孩子学习缺乏自主性和自觉性，初中课程加多，深度加强，孩子的逆反心理也更强了。由于管理方法和教育形式的变化引起学生心理上的不适应，应该帮孩子摸索学习方法，增加方法上的衔接。因为进入初中后课程增多，老师讲课进度比较快，学生的学习方法和听课方法都要进行调整。

3.知识容量的倍增，超出了孩子的预期。

很多学生在回顾初一一年中最大的困惑时，很多同学表示，不适应初中的学习方法，要学要记的东西太多。甚至有同学表示有失落感，他们小学阶段在班上数一数二，进了初中发现自己成绩排在中间，因此变得对自己没有信心了。小升初的学生不适应初中阶段相对独立性的初中生身份、较为放手的教育方式、多学科齐头并进的教学形式、一定抽象性的授课方式，这四种不适是初一新生普遍存在的问题。调节过渡期不适的重点，是学生学习方法的调整，让自己有个心理准备。

二、指导学生学习数学的对策

针对学生认知结构发生的变化，初中数学由具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态的变化，老师主要从以下几个方面进行指导。

1.预习方法的指导

初一学生往往不善于预习，也不知道预习有什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览课本的有关内容，掌握本节知识的大概。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作好标记，以便带着疑问去听课。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

2.听课方法的指导

在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：①听每节课的学习要求；②听知识引入及知识的形成过程；③听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；④听例题解法的思路和数学思想方法；⑤听课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定要掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：①多思、勤思，随听随思；②深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；③善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；④树立批判意识，学会反思。“听”是“思”的基础，“思”是“听”的深化，是学习方法的本质的内容，会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但效果不好，因此在指导学生作笔记时应要求学生：①记笔记服从听讲，要掌握记录时机；②记要点、记疑问、记解题思路和方法。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。

3.课后复习、巩固及完成作业方法的指导

初一学生课后往往急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，作业起不到练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，像放电影一样回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初一学生做到这点很困难。指导时应教会学生①如何将文字语言转化为符号语言；②如何将推理思考过程用文字书写表达；③正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作十分重要。

篇10

语文新课程中明确指出语文课程目标按九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。在教学方式、教学内容、学习方式等方面，初中语文教育和小学语文教育都有一定的区别，初中语文教育应该在小学语文教育的基础上进行延伸和拓展，做好小升初语文课程的衔接工作，在“总目标”下实现“阶段目标”。

一、义务教育阶段语文课程衔接中存在的问题

（一）教学方式和学习方式上的衔接问题

小学语文课程教育大都由班主任来担任，老师全天跟班管理，学生对老师的依赖较大，另结合小学生的特点，小学语文教育是教师一步步引导学生去学习，很多知识点是反复讲解直到学生理解掌握。与小学不同，初中语文教育更倾向于学生的主动学习，需要学生主动完成课前预习与课后复习，初中教育也不像小学教育一样每个知识点都讲解的很细致，这就需要学生在课堂上高度集中精力。很多学生刚升入初中不能适应这种学习模式，易造成脱节。

（二）教学内容上的衔接问题

初中语文内容和小学相比难度增加，这是语文教育螺旋上升的必然结果。初中语文教育需掌握的知识点增多，难点、重点也相对增加，侧重于锻炼学生的逻辑思维能力、理解能力、记忆力。另外小学教师讲课慢，课堂容量较小，而中学教师讲课较快，课堂容量也大，对于学生的接受能力也是一种挑战。面对这一转变，学生往往产生畏难情绪，不知如何应对，丧失学习兴趣。

二、新课程背景下义务教育阶段语文课程的衔接方式

（一）教学方式和管理方式上的衔接

初中语文的学习难度相对于小学来说明显提高，学习内容明显增多，对刚进入初中的学生，初中语文教师应引导学生适应初中语文课程学习方式，逐渐掌握基本方法。初期，教师可适当降低学习难度，帮助学生树立自信心，使学生产生学习的兴趣和动力。在管理方面，语文教师应适当加强对学生的监督和关心，可和班主任以及其他学科的教师共同参与班级建设。

（二）教学内容上的衔接

小学语文贴近儿童生活，文章风格多样，趣味性强，注重学生识字、认字，用工具书辅助学习，学会朗读和默诵；初中语文加大了培养文学素养的课文，文言文学习的比例增加，作文着重培养学生的阅读、欣赏、审美能力。初中语文教师要了解小学语文教材，注意小学和初中教学内容之间的联系。由简及繁，由浅及深，互相衔接，逐步递进。

（三）转变学生学习方式和态度

1. 引导学生建立主动学习的态度及独立学习和思考的习惯。小学阶段的语文教学，语文知识是通过教师灌输进学生脑海里的，教师对学生监督、指导在学生的学习过程中起着尤为重要的作用。进入初中后，学生数量增多，教师不能面面俱到，这就需要教会学生课前预习、课后复习的方法，使学生形成独立思考的学习习惯。这样方可适应初中语文课程的学习，学好语文知识，为其他学科的学习奠定基础。

2. 培养学生课外阅读的习惯。初中生正处于对外物有强烈的好奇心的时期，渴望了解他们所接触的一切事物，渴求了解掌握新知识。课外阅读可以增加学生的知识面，扩展学生的视野，是学生学习新知识，了解新事物，满足好奇心的主要途径。

3. 使学生养成勤记笔记的习惯。初中教学的内容和难度相对于小学都有显著增加，使学生养成勤记笔记的习惯，有助于学生课后复习，掌握所学知识。另外，语文学习不同于其他学科，它重视积累，只有学生知识积累到一定量后，才能达到质的提升。学生养成勤记笔记的习惯，有助于学生知识的积累和梳理，提高学习效果。

（四）教师引导学生建立活跃的课堂气氛

初中生正处于活泼好动的时期，教师在讲课时注意与学生的互动，建立“以学生为中心”的教学模式，老师在课堂上适时提问，学生积极回答，学生有问题大胆提出来，提高学习效率，建立活泼的课堂气氛，缓解学生在学习中的压力。

（五）激发学生学习语文的兴趣

学生一旦对某一事物产生了兴趣就会主动去求知、探索与实践，取得较好的学习效果。初中语文教师激发出学生学习语文的兴趣可以起到事半功倍的效果。中学生有强烈的表现欲，初中语文教师可根据这一特点，在语文教学中开展知识竞赛、知识游戏。既可以激发学生对语文课的热情，又可以提高学生的综合素养。