招教考试总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇招教考试总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

江苏省在2008年进行了对口单招技能考试方式改革，技能在总分中占百分之三十，且有一定的淘汰率，即学生必须先通过技能考试才能有参加文化科目考试的机会，这对提高职校生的技能水平起到了极大的推进作用，同时也对技能教学提出了更高的要求。结合机械专业（对口单招）钳工技能的教学实践，笔者认为要想在有限的教学时间内提高对口单招钳工教学质量，应做好以下四个方面。

一、激发兴趣，突出安全文明。

兴趣是最好的老师，然而学习兴趣不是天生的，往往是诱掖而使产生，因此教师要注意用生动活泼的教学内容，把知识性、科学性和趣味性有机结合，让学生在愉快的心情中轻松获得技能，增强学生的求知欲望。并严格正确执行安全技术操作规范及文明生产要求。”

二、夯实基础，体现质量效率。

机械专业钳工技能定位于初级，它的基本内容包括了平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝等。从近三年对口单招钳工技能考试的实际情况看，学生的基本功仍不扎实，最终表现为工件的加工质量不高，部分学生速度较慢，来不及完成工件。因此笔者尤为注重基础训练，强调质量与效率并举，作了一些改进。

1、合理制定计划，编写校本教材。依据《单招机械类专业技能考试标准》制定实训计划，将实训过程分为三大模块：基本功训练模块、综合训练模块、考前强化模块，充分体现循序渐进、反复利用材料原则，以最少成本获最佳的效果。

2、规范操作姿势，提高工艺水平。

正确的姿势动作是掌握好技能的前提，教师一定要正确无误地给学生示范操作姿势，并归纳技巧口诀以便于学生记忆。加工工艺分析直接关系到工件是否能保质保时完成，教师要引导学生自主分析工艺，培养学生的独立工艺分析能力。

3、课堂巡回指导，突出五个勤字。

教师巡回指导可检查学生技能掌握情况，随时纠正不合理工艺、错误的操作姿势和测量方法，还可教育学生安全文明生产。在巡回过程中，教师要突出“五勤”即“腿勤，眼勤，脑勤，嘴勤和手勤。

4、及时评价总结，凸显锯削地位。

工件完成后，教师要及时检测，按项目登记实测数据，按评分标准打分，分析各项得分情况，总结学生存在的问题，提出改进的建议。评价总结时要以表扬为主、批评为辅，善于发现学生的闪光点，让学生感到成功的喜悦或接近成功的希望。实践表明生往往是锯削操作不过关导致耗费大量的时间进行粗加工，最终因时间紧而慌忙加工造成超差，甚至未能完工。因此笔者在训练中凸显“锯削”的地位，每次均设计相关任务，并要求尺寸的精度为±0.2。学生锯削基本功扎实了，有充足的时间进行锉削及孔的加工，质量与效率得到了明显提高。

三、紧扣真题，强化综合训练。

学生比较熟练地掌握锉、锯、錾、划线、钻孔、攻丝、扩孔、铰孔等各种基本操作后，要有计划地把各种单项基本操作技能有机地结合在一起，进行综合训练，促进学生技能的稳定、迅速的提高。综合训练的强化可分为两个阶段：

1、综合件训练阶段训练过程中，教师应重视培养学生的感觉技能，即良好的手感。以锉削为例，学生需了解当自己分别采用大板锉、中锉与油光锉时，每次锉削的锉削量均值，以减少测量次数从而节约时间。

2、高考真题训练阶段

机械专业对口单招钳工技能的高考试题一般在正式考试前十天左右在网上公布，教师应及时下载，详细分析，找出学生的薄弱环节，强化训练。同时组织学生将五份试题的工件按考试给定时间减十分钟的时间要求做一至两遍，严格按公布的评分标准进行打分，并分析学生的得分情况，及时解决学生存在的问题。

四、充分备考，提高应试能力。单招技能高考成绩在很大程度上决定学生是否能参加理论高考，这使得许多考生存在着巨大的心理压力。因此必须充分做好各项考前准备，给考生创造良好的考试心境，以利于正常水平的发挥。

1、工量具的准备

钳工操作考试所需工量具的种类繁多，教师针对考试要列出详细的工量具清单，在考前一天要求学生按清单整理准备好，经教师逐一检查并在表的相应栏目内打勾后，再放入工具盒内封存至考试使用，一定要注意一下。

①为学生统一购置合适的工具盒，盒盖外用胶带贴牢学生的学校及姓名，盒盖内贴上所设计的工量具清单，便于学生清理。

②选用T13或T12制成，硬度达HRC62～72的锉刀，确保两个主要加工面平直无扭曲，并修磨出3～-5°的斜角。锉刀应在高考前三至四周时统一更换新的，以便保证考试时约有七八成新，从而保证锉切的平均切削量基本稳定。

③挑选强度高且平直的锯弓，针对机械专业钳工的考题，可选用固定式锯弓，这样可避免因锯弓不正所引起的锯缝的歪斜。

④各尺寸的钻头应修磨成型，进行试钻以确定其是否可用。铰刀和丝锥不能用过于成旧的或加工质量已不稳定的了，但新铰刀必须研磨，试铰多次确保能保证铰孔的尺寸精度和表面粗糙度;新的丝锥也应试用几次，以确定其加工质量。

⑤量具在选购时应购买正宗的名牌产品，切忌图价格便宜。考前还应对所有量具一一过目，进行检测校正（最好请正规的检测部门或机械公司的质检员帮助校正）。

⑥划规和划针应事先进行刃磨;高度游标卡尺应每人一只，划线平台需自带部分以减少学生等待划线的无谓耗时;至少多准备一整套工量具，以备不时之需。

2、生理和心理准备

篇2

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0173-01

自2008年起，中职对口单招将专业技能列入总分，学生花在数学的时间和精力相对减少，因而对数学有效性复习提出了更高的要求，中职对口单招数学复习一般分为一轮基础、二轮专题和三轮模拟，二轮专题主要帮助学生构建知识链与知识网，实施对各模块知识的重新整合，最大限度地提升数学分析及综合运用能力，二轮复习是成绩提升的重中之重。笔者认为应当从以下几个方面搞好二轮复习。

一 认真研读考试大纲

中职数学考试大纲主要依据2009年教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》，并结合我省中等职业学校教学实际研究制订，以江苏省职业学校文化课教材数学第一至五册内容为考试范围。试卷内容包括代数、平面解析几何和统计概率。

考试大纲规定了知识的范围和要求，对需要“了解”的、需要“理解”和“掌握”的内容，明确考什么，怎么考，做到心中有数。因此复习时必须按考试大纲的要求组织教学，以提高复习的针对性和有效性；考试大纲既是单招命题的依据，也是学生复习备考的依据。

二 仔细研究近几年的对口单招试题

通过对近几年高考试题的分析和研究，可以准确把握高考命题的思路和方向，有的放矢地组织复习教学。数学第二轮复习要把落脚点放在提升学生的数学素养上，统一整理已学过的数学知识，使之系统化、网络化，使学生在分析、解决数学问题时，能有效地用基础知识解决实际问题。

三 确定复习专题，进行针对性训练

数学第二轮复习的时间从1月初到3月底，内容可分为十个专题，是高三总复习中最见成效的环节，如何在有限的时间内做好第二轮复习呢？第二轮复了要对第一轮复习的知识要求进行查缺补漏，提高能力外，关键要突出对重点知识的复习，要树立“构建知识网络、突出重点、专攻薄弱”的复习思路。

数学试题中选择题和填空题主要考查有关基本概念和基本理论知识，这就要求在第二轮复习时，尽量结合题型来进行强化练习，以加强复习的针对性和高效性。针对单招试题的特点，在第二轮复习中可加强以下专题的复习：（1）不等式与函数；（2）函数与方程；（3）数列的综合运用；（4）三角函数与解三角形；（5）圆锥曲线的性质与应用；（6）直线平面之间的位置关系；（7）概率统计的计算与应用；（8）函数应用题的解法；（9）选择题的解法；（10）填空题的解法。

四 探索课堂教学方法，提高课堂教学效果

复习时，要努力提高课堂教学效率，可采用以下几种方式：

第一，专题复习课方式。（1）课前检查，主要检查一轮复习时的重点，更应该注重学生的参与活动，切实发挥学生的主体作用；（2）明确复习目标和近几年的高考题；（3）回顾一轮复习的典型例题及解法，复习中要进一步创设环境，让学生多动手、多动脑，师生和同学之间进行多渠道、多层次的交流与沟通；（4）例题讲解，贯穿数形结合的思想，讲练结合，教师在指导学生进行训练时，必须做好对习题的精选和分类工作，使学生的练习达到适量、适度；（5）归纳总结解题方法和数学思想，提升学生解题能力并练习巩固。

第二，试卷讲评方式。有些老师讲评试卷时，往往按试卷上的先后顺序，不分主次逐题讲解，重点不突出，一节课下来，收益甚微。一份试卷，学生出错的原因很多，如知识性错误、方法性错误、计算性错误和审题性错误等。对此，教者应：（1）分析考试情况，在阅卷统计的基础上，表扬优秀的且有进步的学生，尤其关注希望之星，说明存在的问题；（2）明确评讲目标和重点，列出学生出错率高的题目的序号和知识点，根据学生情况确定课堂评讲重点，保证评讲的针对性；（3）评讲题目，指导学生认真读题和审题，以题目为契机复习相关知识，讲解题思路和方法，展示参考答案，让学生知道为什么、是什么；（4）巩固练习，用变式题进行巩固训练；（5）总结反思，未讲的题目让学生自己纠正，引导学生总结解题得失。

第三，重视课本夯实基础。二轮复习时要始终以课本为本，因为课本是知识和方法的重要载体，课本是单招试题的主要来源，纵观近几年的单招试题不难发现，绝大多数试题来源于教材，解答题也是课本知识的灵活变式应用，充分体现了课本的基础作用。二轮复习时仍必须紧紧围绕课本来进行，只有严守课本，才能摆脱题海之苦。

五 培养学生学习数学的兴趣

兴趣和爱好是最好的老师。因此，在二轮复习过程中首先要让学生亲身体会到学习数学对提高思维品质、培养逻辑推理能力和想象力有着重要的作用，然后明确学习目标；其次要了解学生学习数学兴趣的现状及原因，随着数学内容和难度的增加，学生有时听不懂或考试成绩不理想，部分同学失去了学习数学的兴趣，个别同学甚至失去了信心，这时要和学生多交流、多鼓励，做好培优补差工作；再次，教师要和学生交朋友，以达到“亲其师信其道”的效果。

篇3

一、单招电工技能考核要求

考核采用统一的电工接线板，固定线槽走线模式，小型断路器、熔断器、交流接触器、时间继电器、热继电器等元器件在线槽内部，行程开关、按钮开关在线槽外部，内外部通过接线排连接。使用BVR软导线连接电路，接线端均使用接线端子和梅花号码管并编号。要求电气功能正常，走线美观，标号清楚，接线端子压紧，电气连接可靠，符合电工安全要求，在规定时间内完成，并按不同时间段打分。

二、工具选用及使用技巧

实践中经反复比较，多功能压线钳以其功能全面、操作方便成为工具上的最好选择。多功能压线钳可以完成切线、剥线头、压紧接线端子、把导线压进线槽等一整套动作。笔者发明的“钳不离手操作法”可谓一招制胜，在最近几次单招技能考核中都取得了很好的成绩。“钳不离手操作法”是指在“拿套管套套管剥线头拿接线端子套接线端子压接线端子”的整个过程中，多功能压线钳始终在手上。这种方法的好处是避免了反复拿放多功能压线钳，当然“钳不离手操作法”是需要反复练习才能做到得心应手的。

三、注重教学过程，提高教学质量

1.采取技能教学措施

在技能教学过程中做到“演示到位”“巡回指导到位”“总结到位”。

“演示到位”，包括动作要领、工具使用、操作过程、原理的演示，还要用信息化手段生动展示每个触点、线圈的动作过程。“巡回指导到位”，在学生操作过程中，教师观察学生动作，指出问题有利于学生提高;好的方法要推广，有利于提高班级整体成绩。“总结到位”，总结是精华提炼的过程，总结得好可以使学生技能操作思路更清晰。笔者经常把学生的作品拍成照片加以点评，指出不足，发掘优点，起到了非常好的效果。

2.课程设计合理，做到循序渐进

第一步：要在掌握元器件原理、结构的基础上检测元器件，特别是要清楚常开、常闭触点、线圈阻值等。

第二步：练习接线端子压接，可以定时间练习，也可以定数量看时间。

第三步：通过点动运转电路和连续控制电路连接进行比较，看通电现象，看触点闭合顺序和熟悉自锁。

第四步：接触器控制的正反转线路安装，熟悉正反转原理及互锁。

第五步：自动往返电路的连接，行程开关和按钮开关的动作原理是差不多的，只不过是一个安装在线框内，一个安装在线框外，因此原电动机正、反转电路不动，增加两只行程开关，在控制电路上采用行程开关和按钮开关常闭触点串联、常开触点并联的接线方式，实现自动往返。

第六步：增加时间继电器，先直接给时间继电器通电，看延时时间到后触点通断情况，再连接时间控制电路，熟悉时间继电器控制电路。

第七步：通过高考模拟电路练习，达到工艺要求，使接线速度、通电安全、故障排除的综合能力提高。

第八步：高考前的强化训练，模拟整个考试流程：进场工具摆放准备接线考试过程通电整理工作台考试结束。

四、采取激励措施，提高学生兴趣

1.分组教学

教师把学生分成几个能力均衡的学习小组，让学生在组内形成互助、共同学习、共同提高，在电路连接过程中比速度、比工艺。对小组考核积分。

2.竞赛激励

设置一些竞赛环节，刚开始可以比压接线端子速度，以后可以比主电路速度，比整个电路速度，比工艺，比总分。教师可采用课堂表扬、发荣誉证书、提供一些物质奖励（如笔记本，螺丝刀）等，提高学生的兴趣。

五、接线中的四个基本原则

1.按节点顺序接线

笔者在技能教学中常发现，个别学生在接线过程没有好的接线顺序，或者就看别人怎么接线。这样既不会对操作能力有所帮助，又不能提高接线速度，错误百出，更不能适应单招技能考核的要求。如果按节点顺序按自上而下、从左到右的原则进行接线，并把原理图烂熟于胸，接线时速度就很快，而且通电成功率很高。

2.触点上进下出、左进右出的原则

这一原则可以避免接线的随意性，使接线过程有条不紊，方便检查，还符合安全性要求。笔者在接线过程中发现，交流接触器线圈采用下进上出更方便走线是个例外。

3.钳不离手原则

“钳不离手操作法”减少了时间的浪费，需要反复练习才能做到得心应手。

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2011年的对口单招已完满结束，通过考试，我校机械、机电专业取得了不错的成绩，特是技能专业考试相比2010年进步明显，得到学校与学生的好评。总结经验更有利于明年的相关工作。

一、近两年机电类钳工考试特点

2010年和2011年江苏省机械、机电类钳工技能考试试题侧重于考核考生的锉削加工基本技能的熟练程度和工艺安排的合理性。从考生考试情况看，2010年考生准备仓促，认识不足，多数考生在操作规范、工艺合理上有较大问题。从得分情况看，总分300分，全省平均分在180左右，而我校平均分173分。与溧阳职技校（戴埠）相比差49分，差距明显。

2011年考生在这方面有明显改进，工艺安排合理的比率较高，操作明显规范，现场完成的情况也比较理想。

针对2010年的特点，我们在2011年的技能训练中提出了改进意见。

二、重新认识，重视技能

技能在对口单招的比重占据30%，机械以钳工为例占300分，机电类钳工占150分、电工占150分。按理，机械或机电技能训练时间都应在30%左右，但实际，受各种因素的影响，两者都不满30%的时间，从高三一年的统计来看，全高三一年总时间为190天（计算了周六的上课时），机械从训练到考试总共是55天，机电57天分占总课时的28.9%与30%，当然这是高三一年的总学时占用，高一与高二占的比例不到10%。这个时间也是我们08101对口单招班的时间，相比以前有了不少的进步，这是教学管理思想进步的结果，也是我们通过总结，纠正以前的教学管理、纠正不少老师的“过关”思想结果。通过努力，我们技能训练小组改变了学生不重视技能训练、只重视文化专业课的偏科现象，使得技能训练取得了圆满的成功。

三、科学合理分配各训练课时，帮助学生克服困难

以机械为例，全高三年一共190天时间，我们以不但要取得技能考核优良的结果，更要取得文化专业课方面的成绩。科学合理的分配技能训练时间，不但使我们的学生技能考核结果理想，文化专业课也有不小的进步。从结果看，我们机械专业学生的对口单招平均分相比去年有一定的进步，兄弟学校的平均分则有一定的退步。

如何合理地科学安排训练时间也是我们一直探索讨的问题。科学合理地安排训练，既能提高学生的技能成绩，也不影响学生的文化专业课的学习。根据技能训练的特点，我们认为技能训练既要有一定的连续训练时间，也要有一段间隙巩固的时间。因此，我们在高三第一学期安排是每两周安排一次连续4天的训练，高三第二学期一开学就以技能为主一直训练至考核，时间大约在三周，机电四周半天，机械为三周时间（说明：连考试时间都算）。这样在高三第一学期的训练也非常有利于学生技能的学习与巩固，同时也不影响学生的文化专业课的学习，取得了不错的效果。

四、选择合适的课题，以点带面、全面提高学生的技能

合适的课题有利于学生全面提高技能，合理的安排更有利于学生得分。合情的课题可以弥补学生的缺陷。

以机械为例，全高三年共计训练36个大课题，21个小课题，大课题就是以4小时以上的综合工件，训练内容涵盖全部技能要求点，小课题以某个单项为主要训练点为主点，单独训练的内容为主，例如单个圆弧、单个尺寸，等等。

大课题选择的标准是从简单到复杂，内容则是循序渐进地完成“考核要求”，以锉削为红线串接起钳工技能的要求，辅助以小课题的训练，提高学生的技能水平。通过实验，我们认为这种办法可以有效地提高学生的技能水平，学生考核的结果也说明了这一点，机械班高考学生平均分为216.6，超溧阳职技校（戴埠）校区13分。下表为江苏前五名的机械专业技能排名。

五、指导认真、抓细抓实技能教学工作

我们要求指导教师对于学生技能训练工作认真抓细抓实，不放过学生的一个微小错误点，重视学生在训练中的突出点。

仔细分析对口单招试卷的构成，我们发现整个考核内容以对口单招的技能标准为蓝本，主要由以下几个部分组成：（以机械为例）

1.尺寸（35%）

2.形位公差（5%）

3.表面粗糙度（5%）

4.孔加工（25%）

5.配合加工（30%）

通过分析，我们找到容易拿分的重点项目加以重点训练，如尺寸分，这是重点，同时也是学生“锉削技能”的基础，同是尺寸也是其他项目的基础，如表面粗糙度、配合，只有抓住“尺寸”项目才可以对其他项目兼顾。

对于孔加工，我们认为，这是拿分的主项目，绝大部分同学在这一项目上必须也应该拿大分，因为孔加工只要做好几个方面就可以得大分，如孔的精度、孔的表面粗糙度等，唯一难拿分的项目是孔位置精度，这个分不太好拿，运气分占了大多。所以我们的训练就以此为例，要求学生每个训练工件基本上孔精度与表面粗糙度分都拿，这样保证正式考试才可以得高分。

总体这样算下来，该拿的分都拿到了，得分的高低就看学生的基本功了，基本功好的同学就得高分。如机械班的谢超（240分）、高立枫（238分）等同学，基本功扎实，得分自然就高。

六、考前精心准备，考试得心应手

考试是平时练习水平的体现，只有平时抓好基础训练，做好各项工作才可以在考试中考出好成绩，但考前两三天的准备工作也是必不可少，做好考前的准备工作，可以为考试增添信心，发挥出学生最好的状态。

考前的准备工作从以下几个方面来做。

1.工量具的准备：所有的刀必须是试用过的，不一定是最新的，但一定是要用过的，最得心应手的，锉刀分粗、中、细三种规格精心准备，粗锉刀切削量要大，精锉刀切削量要小，切削面要光；钻头要试钻，一定要保证孔径与公称直径相符合；铰刀要修磨，铰出的孔不但直径要用塞规测量，孔壁要光，表面粗糙度为1.6，不能有拉痕；锯条最好选用高速钢，让学生试锯出光滑的表面、标准的尺寸。量具要校准，游标卡、千分尺要也量块校准，不能有误差。

2.切削液的准备：切削液要分攻丝、铰孔、钻孔三种，攻丝用32#机油即可，铰孔、钻孔用皂化油配制，浓度要适当。

3.各种辅助东西的准备：主要包括钳口垫板、工作服的准备等。

篇5

为了国家高等教育的发展，为了让中职学校的学生实现大学梦，国家教育部门特意从普通高校招生计划中拨出一部分名额给中职学校对口单招班。中职学校对口单招班参加高考的考试的方式采取“3+X”，“3”是指语文、数学、外语，现在国内中职学校学习英语偏多，这就要求中职学校要重视英语教学。就目前英语教学现状，如何提高英语教学的有效性，对中职学校对口单招班的发展有重要意义。而背诵是实现英语教学的有效性途径。

一、中职对口单招班英语教学现状

中职学校对口单招班英语教学存在着学校设备不完善、教师教学方式落后、学生普遍不适应等问题。中职学校对口单招班的学生一部分来自中考录取的初中应届毕业生，一部分是保证生源的免试生，英语基础相对比较差，学生的知识结构与教材内容不符；有些教师教学观念老旧、教学方式单一，无法引起学生学习英语的兴趣；教学设备简陋、教学仪器缺失，没有或者严重缺乏现代化先进教学设备，不利于教师展开更好的教学。针对现状中职学校要不断更新教学设备、设施和教学仪器等，帮助教师展开正常的英语教学。教师应根据普通高校对口单独招生英语考试大纲的具体要求，考虑学生的实际情况，更新传统的英语教学观念，不断改进英语教学方法，提高英语教学的水平，实现中职对口单招班英语教学的有效性。

二、背诵对英语学习的重要性

英语是中职学校对口单招班参加高考的重要内容，学好英语是非常重要的。而背诵是英语教学的有效途径。是否要重视背诵在学习英语过程中的重要性，北京大学教授叶蜚声先生说过：“学习语言必须多读、多讲、多背诵。”英语专家陈琳教授说过：“在没有语言环境的情况下，学习英语必须下艰苦的功夫。我一向主张要‘背’。”这就是说学好英语的根本方法离不开背诵。背诵在学习英语过程中是死记硬背达到一定程度，对英语的词汇量丰富积累起来，语法能灵活运用，总结使用符合自己的学习技巧，才能实现学生在学习过程中对英语的“活”学“活”用。从实践中总结出，我们不得不相信背诵在英语学习过程中有着非常重要的作用。

1.背诵是使学生对英语内容更加理解的途径。背诵可以使学生增加英语单词、短语、句型和习惯用法等的积累。

2.背诵是培养英语语感的重要方法。背诵是通过反复朗读、默读来实现的。有的学生在做题时不会做，经过反复默读却可以选择出正确答案，却说不明白怎么回事，这就是靠的语感。

3.背诵的同时，学生可以练习英语的发音、音调等。英语的单词、短语、句子的发音、音调等都要反复阅读，不断纠正其中的错误，才能实F背诵的目的。李阳《疯狂英语》中主张用背诵来突破口语和听力。

4.背诵是符合学习英语规律的。由于学生是在不具备语言环境熏陶感染下学习英语，必须得先背诵。

5.背诵可以实现提高学生的记忆力、提升学生素质的目的。实践证明，在学习过程中，有很大一部分的知识得依靠记忆，学习离不开记忆，背诵对学生增强记忆力是最有效的。背诵的知识越多，可以提高学生的自信使学生更有成就感。

三、背诵在中职对口单招班英语教学中之有效性的策略

1.教师带领学生重新学习国际音标，纠正学生的错误发音，反复朗读直至发音准确。然后引导学生练习单词拼读。教授学生发音技巧和注意重点，由浅入深的，一步一个脚印的从字母、单词再到课文，最后使学生课文朗读和背诵顺畅起来。由于中职对口单招班学生的基础差，必须从最基础的知识开始。通过朗读背诵，学生体会到不同音素之间的差异、语调的多种变化。循环反复的朗读背诵，学生可以从中获取语感，有利于记忆和掌握英语知识。

2.教师要在教材中选择适合背诵的文章与对话，难易程度要适合中职对口单招班的学生。篇幅不易过长，以免给学生造成压力。

3.教师采用科学有效的方式引起学生背诵英语的兴趣。比如教师可以根据学生的能力，分为不同的背诵方式：①课文分次全部背诵；②课文背诵一部分，让学生背诵重点段落或重点课文内容；③背诵课文中应用语法部分或对话并朗读全篇课文；④朗读课文。在这个过程中，随着学生英语水平的提高，调整适合自己的背诵模式。教师根据学生的英语基础和完成情况，给予评分并及时表扬。对于出现的语音、声调等错误，要在恰当的时间以和蔼的语气为其指出。教师的理解和宽容，增强学生对自己学习英语的自信心，背诵的成功体验成为学生学习英语的动力，激励学生自觉学习英语。

4.针对朗读背诵英语，教师要帮助学生制定长期目标，并进行引导、检查和监督，要求学生要在理解课文的基础上去背诵课文。教师要根据学生的具体情况，帮助学生制定科学合理的近期和远期目标，分解学习压力，缓解学习英语的紧张情绪。教师要根据学生需要给出适当的建议，以保证学生朗读背诵能达到理想效果。

另外，中职学校应该尽力给学生提供学习英语的语言环境，如校际交流、请外际教师、规定英语交际时间和范围等。

四、结束语

通过多年的实践证明，背诵是中职对口单招班英语教学中最有效的途径。背诵不仅能让学生的记忆能力、理解能力、英语口语等都得到锻炼，还提高了学生自觉学习的能力，更有利于中职对口单招班英语教学的有效性，所以背诵在学生中还在大力推广。

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关键词：政法干警 招录培养体制改革 培养模式 教育体制

为培养政治业务素质高，实战能力强的应用型、复合型政法人才，加强政法机关公务员队伍建设，全国部分政法干警招录培养体制改革试点工作（以下简称招改）2008年正式启动。此次试点涉及公安大学、刑警学院以及山西、内蒙古、江苏、浙江、山东、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、、甘肃、青海、新疆所属公安院校共计17所院校参与改革试点，将为山西、内蒙古等14个中西部省（区、市）的县（市）级以下基层政法机关培养人才。

公安院校试点班包括两个办学层次，即专科层次和本科层次。其中，专科层次为高中起点学历教育，学制2年；本科层次为专科起点专升本和本科起点第二学士学位教育，学制2年。根据中央政法委和公安部的部署，广西省公安厅于2008 年启动政法干警招录培养体制改革试点工作。

1 政法干警招录培养体制改革的内容

此次政法干警招录培养体制改革有“五个变革”：一是招生对象的变革。招生对象由原来的高中毕业生转变为应届毕业生及退役士兵。二是招考方式的变革。入学考试变革为公务员考试形式。三是培养方向的变革。非定向招生、培养转变为定向招录、定向培养、定向分配，考生在报考时，就确定工作去向，通过统一考试、面试，成绩合格取得公务员录用资格及入学资格，入学时与定向单位签订定向培养协议书，学习期满获取相应的学历或学位后，根据定向岗位和培养协议进入工作岗位。四是培养费用承担者的变革。通过招录考试入学的学生不但不用负担学费，还能获取一定的生活补贴。五是培养侧重点的变革。重点培养实战型人才，在课程设置中突出公安实务的教学和实训，加强实战训练及职业道德学习。

2 政法干警招录培养体制改革的现状

由于此次政法干警招录体制改革是一次全新的尝试和探索，没有任何规律可循，没有任何模式可套，也没有任何经验可鉴，一切均在摸索中进行，因此政法干警招录体制改革试点工作必然会出现一些问题。笔者经过调研，发现以下几点问题：

2.1 招考录取并非绝对公平、公正 第一次招录考试工作完成之后，广东省便有人举报招录过程有人“暗箱操作”，不按招录条件严格录取人员，很多“硬件”达不到要求的被录取，如身高不够入警条件的或排名明显比未录取的人员靠后的反而被录取的怪象。

2.2 招录职位设置与基层实际需要不相符 基层急需的专业人才未能划入招录计划，法医在艰苦地区公安机关非常短缺，却又“招不到”，即使招到了，个别外籍招录生又“留不住”，在艰苦地区呆不久便会产生离开的想法。

2.3 招改生专业跨度过大 招改生原有专业与公安专业学科跨度太大。笔者曾在我校网络安全监察专业招改生中调查，发现他们大学时所学的专业五花八门，有法律专业、体育专业、计算机专业、土木工程专业，更有甚者便是兽医专业。这么大的专业跨度，学员的专业基础存在着较大的差异，专业跨度太大，专业基础相对就会薄弱，学员在学习的过程中难度也会增大，对培养公安专门人才也存在很大的制约和抑制。

2.4 不能按正常的秋季时间入学 政法干警招录试点工作中，招改生基本上都不能按正常的秋季9月份入学，因为考试的对象为当年的应届毕业生，考试一般要安排在毕业生毕业之后进行，即每年的7月份之后，笔试完成后，还要进行试卷评阅，成绩合格的再进行面试、体能考试、体检、政审、公示等环节，即使环环紧扣，整个程序下来至少也需要3个月左右的时间。因此，招改生在校的学习时间被占用了一个学期，培养质量势必会受到较大的影响，达不到招考工作的最终目标。

2.5 招改生学习积极性不高 招改生不用自己承担学习费用，而且以公务员身份录取，工作岗位已经确定，公务员的铁饭碗捧在手里，可以高枕无忧了，学习的积极性不高，有些甚至还认为老师和学校不会在毕业上为难自己，所以学习不认真，应付了事，影响了培养质量。

2.6 岗位与所学专业不对口 笔者经过调研发现，很多招改生毕业后并没有分配到与专业相近的岗位，上岗后不能马上上手，还需要进行跟班实践或专门培训。这样既浪费了在校的学习资源，又增加了岗位上的培训资源，也影响了基层公安工作的持续开展。

3 公安院校招录培养体制改革的完善

鉴于以上种种问题，笔者认为应该着重从招生、培养及入警等方面进行改进和完善。

3.1 增大招考的透明度，维护考试的公平公正 近几年广西的政法干警招录考试并没有完全公开考生的笔试成绩，仅仅是将进入面试的考生姓名及报考专业等信息公布于相关网站，这样仍然会存在“暗箱操作”的机会。建议相关部门将考生所有的考试成绩予以公开，并按成绩从高到低的顺序进行排名，真正做到从优录取。

3.2 科学地设置招考职位 在设置招录职位条件时，应由基层用人单位提出专业需求及人员数目，缺什么招什么，缺多少招多少，特别是紧缺专业的招考职位，要科学地设置。尽可能招录原籍大学毕业生，保证公安队伍的稳定性，最大程度地制约“跳板”现象。在招考过程中，建议组织人事部门采取多种形式招考信息，提高信息的知晓范围，可以考虑到相关院校进行宣传，扩大参考面。这样既可以增加人才的择优率，也可以招到紧缺专业人才。

3.3 实行“订单式”培养 通过调研，笔者发现，广西近几年招改毕业生去定向单位报到时才由当地县级公安机关领导分配工作岗位，很多招改生并不从事与所学专业对口的警种。如：侦查、治安专业毕业生从事网络安全监察。这种现象显示，招改生在公安院校所接受的专业教育不能全部应用于实际工作，而就业岗位所需要的专业知识又非常匮乏，出现上岗不能上手的情况，仍需要进行专门培训，这无疑产生了巨大的资源浪费。为避免这种现象，应该联动制订计划，共同建立招录计划协调机制，实现教育部门招生计划、人事部门招录公务员计划与公安机关用人计划相一致。做到按岗位招录、分岗位施教、定岗位使用，在录取通知书上便明确学员毕业后的工作单位与警种岗位，实现“订单式”培养。

3.4 加强教学管理，提高人才培养质量 严格的管理，是培养高质量人才的保证，公安院校应严格按招改生的学制要求制订两年的教学计划，不能按正常秋季入学，可以采取入学及毕业同时顺延一个学期，以保证两年的学制教育。为了培养高质量的政法干警，要改进学习评价体系。根据中央的招改精神，对招改生的学习评价，传统的教育评价机制不符合招改生的实际情况，必须进行全面改进，建立起符合招改生的学习评价体系。在评价内容上，重点考核专业技能和实际操作，尤其是关键能力的考核。在方法上，要以实战考试为主，采取多种考核形式，不搞纯理论的考核，如采取传统的笔试、上机考试方法的同时结合实务操作及综合演练等多种形式。可以借鉴福建省公安厅的做法，采取“校局共管”的模式。在录取工作完成后，将招改生的名单及基本情况通知招警单位，让招警单位将招改生纳入自己单位的管理范畴，全程监督招改生的学习进步过程。公安院校将招改生在校各方面情况通报给招警单位，并将学习成绩单书面通报给招警单位。同时，建议各任课教师要严格要求学员，考核要动真格，不要做“老好人”。一些教师认为，学员们已经是公务员了，成绩合格获得毕业证即可上岗，在考核上不动真格，走过场，这样的做法不但会害了学员，还会影响到基层公安机关工作的开展。

3.5 对招改生的报考专业进行限制 招改生原有专业与公安专业学科跨度太大，不利于专业人才的培养，建议招生考试部门及公安院校在招生专业上进行一定的限制。比如，网络安全监察专业可限定为计算机、信息通讯、网络安全及相关专业；特警可招录退役士兵或者体育专业的学生。应尽可能地保证学员专业知识的相关性和相近性。针对招考生不同知识背景的情况，坚持因材施教原则，采取分班教学的方法。对公安专业与非公安专业招改生进行分班教学，公安专业招改生应侧重实战训练，非公安专业招改生首先要保证专业知识及技能训练，同时还要加强警务实战技能的训练，这也要求公安院校更灵活、更科学设置专业课程。

综上所述，政法干警招录体制改革作为新生事物，标志着司法体制改革的全新开始，总结和反思工作中出现的问题，取其精髓、去其糟粕，以科学发展观为指导，深化教育体制改革，为培养卓越警务人才创造更有力的条件。

参考文献：

[1]专稿.公安院校招录培养体制改革试点工作正式启动14个试点省份基层公安机关招录培养4360人[J].公安教育，2008（8）.

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近年来我省中等专业学校的学生参加对口单招考试经历了扩招、缩招、再扩招的过程，对中专生而言无疑是个惊喜，特别对于那些想通过考大学进而有机会进一步系统进行计算机专业理论知识和技能学习的学生而言，是个非常好的机会。作为一名多年从事对口单招中职专业课教学的老师，在这些年负责学校对口中职教学管理和专业课教学过程中取得了很好的成绩，把一大批读中专的学生送到本专科大学深造。提高中职学生对口单招升学率，使学生升入高一级职业大学学习，就必须进行细致化复习，参加高考并且取得好的成绩。复习是一种重复，是强化和巩固记忆痕迹的过程，既要有系统性，又要有针对性。中专生的高考复习就是让学生将职高阶段所学知识和技能加以综合，使知识得到强化和巩固。由于时间较紧，涉及面广，内容丰富，复习时不可能太细，也不可能面面俱到，因此，复习时必须根据考试大纲的具体要求，结合学生实际，既注意系统性，又注意突出重点、难点，做到有的放矢，讲求实效。下面我结合计算机专业特点谈谈对口单招考试复习的教学体会。

一、研读考纲，把握重点

研究《考试大纲》中对考试性质、考试要求、考试科目、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习指南，做到复习不超纲，同时，从实质上领悟《考试大纲》，具体来说是：

1.细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些知识点是理解和掌握，哪些内容是灵活和综合运用。既明了知识系统的全貌，又知晓知识体系的主干及重点内容。

2.针对高考大纲，制订合理的复习计划，由于时间紧、任务重，每一科的复习都有时间限制，因此必须根据大纲，有针对性地复习。

二、重视课本，狠抓基础，构建学生良好知识结构和认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证。一轮复习以课本为主，重新全面梳理知识点，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在联系与规律，从中提炼出精髓。在二轮复习知识的深化过程中，切忌孤立对待知识点，自觉将其前后联系、各科联系，如到二轮复习时可将计算机原理和计算机组装与维修结合在一起复习，这样有利于知识结构重组纵横比较，将新知识及时纳入已有知识系统中。

三、狠抓常规，强化落实与检查

精心选题，有针对性地讲评。认真抓好每周“一测一练”、“每章一测”，既注重重点基础知识，出“巧、活”的题目，又注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，都要坚持面批面改，认真分析每位学生的失分点，然后总结知识点失分情况，再根据失分点出题，进行强化训练。为发挥学生的学习自主性，要求学生对自己做错的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的实效性。

四、注重“三点”，培养学习习惯

高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还要注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。尤其针对学生好写错字、命令动词拼写错误的特点，要求学生平时学习新课的时候就认真地去做、去记，通过每周早自习有针对性地默写检查。

五、不同学生不同要求

学生的整体情况不一样，同一班级学生层次差别较大，给教学带来很大难度，这就要求每位教师从整体上把握教学目标，根据各位学生的实际情况制定出具体要求，对不同层次学生应区别对待。这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后辅导内容就因人而异，对不同层次学生提出不同要求。课堂提问上要分层次，基础题一般由学生来做，增强他们的信心，提高学习兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置既有全体学生的必做题又有针对较强能力的学生的思考题，教师课后对学生的辅导内容因人而异，让所有学生都能有所收获，使不同层次学生的能力都能得到提高。对目标生时时关注，不断鼓励，每周抽出固定时间进行提优培训，单独辅导。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话语，都能激发学生学习兴趣。

六、注重模拟考试，强化考试能力

从3月份考完技能以后，我们就开始了模拟考试，一共做了十五、六套模拟题，能够做到全批全改，对于难题基本能给目标生讲两遍，平时利用上午两节课后的大课间，要求他们到我办公室默写重要知识点或做一些生题。4月份，部里组织三次正规的模拟考试，在每一次模拟考试时批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，以后学生会注意书写、拼写、作图的注意事项，也就是注重解答的细节。同时训练学生考试时保持情绪稳定的心理素质，这样的作用也是显著的。

总之，在对口单招教学中，教学有法，教无定法，学海无涯，书山有路，最终让更多中职学生考上本专科，是我们从事对口单招教学工作教师的艰巨任务。同时在每年对口单招考试中，为从事对口单招教学的教师提供无限展示成果的“舞台”，我相信每位从事对口单招教学的教师都能在这个“舞台”上大展拳脚，视把大批口中专学生送入大学深造为教学使命。

参考文献：

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高职院校单独招生考试是经国家相关教育管理部门批准，高职院校单独确定入学标准、单独组织入学考试、单独实施招生录取的招生考试方法。考生在参加报考的高职院校单独招生考核后，如果被正式录取就不需再参加全国统一高考了。而没有被正式录取的考生还可以再参加全国的统一高考。

通过对高职单独招生考试的探索，发现单独招生具有以下几个特点：一是录取标准注重对学生的文化知识和实际动手能力的综合考核，录取标准的制订是依据考试中几门科目的总成绩排名从高到低来进行录取的，为学生德、智、体的全面发展创造了有利的条件。二是独具特色的人才选拔方式，有利于高职院校发展其职业特色。在选拔方式上，面试发挥了很大的作用，一般高职院校所制订的面试分值在整个单招考试中所占的比重都比较大。三是单招有利于高职院校对学生进行因材施教，对于文化成绩差但是职业能力强的学生，高职院校也是他们非常合适的选择。参加高职单招的试点院校对在动手能力方面特别突出的学生，如获得过省市级相关奖项，即使该类学生在参加高职单招考试中总分未达录取分数线，也可以通过严格的招生审核程序进行破格录取，为特长生求学提供了机会。但是通过访谈研究发现在高职单招考试的过程中也存在很多问题值得进一步研究，以期有助于我国高职院校的发展。

一、高职院校单独招生考试存在的主要问题

近年来，高职院校在单招考试的考核科目和招生方法方面都在不断进行改革，但是由于高职单招属于高等教育领域内的一个新事物，在以往的教育理念和高职招生方式等因素的影响下，高职单招考试还存在很多问题，在这些问题中，考试科目以及方法层面的问题非常明显，不利于高职院校人才的选拔。本文通过对单独招生试点高职院校的学生进行访谈以及对相关资料进行整理小结，总结出在单独招生考试中主要存在四个问题。

1.文化知识考试没有突出高职的办学特色

高职院校单独招生考试，考核内容更加注重考生的综合素质，其笔试内容也与高考题不同。高职单招考试应该重点考核学生的的实践动手能力、对事物的分析判断能力、理解协调能力等，即考核的重点是考生的综合素质而不仅仅是书本文化知识。如2008年在上海市的高职院校单独招生的考试中，在笔试环节的考试科目是综合能力测试和英语听力等技能考试科目，而不同于传统的与普通高考雷同的考试。此次考试没有直接考核语文、数学、英语这三门学科，而是在综合能力试卷中灵活考核考生的语文、数学和英语水平，考试题目大都与实际生活联系起来。在综合能力测试中除了考核学生的语文、数学、英语能力外，还对考生进行了时事政治的分析、法律常识、职业生涯规划和团队协作能力等方面的考核。但是在一些试点高职院校中，却仿效普通高考的考试模式进行人才选拔，没有注意到高职教育的办学特点，在招生考试中没有重视或者完全忽视了职业能力综合测试的重要性。在这样一种考试选拔方式下，很容易在录取过程中错过一批在职业动手实践方面不错的学生，影响高职选拔和培养目标的实现。

2.职业能力测试中出现类似公务员考试的试题

在考试题目的确定上，应该牢牢锁定高职院校的人才培养目标，不能偏离目标，题目要和专业相关联。命题院校在命题前要通过对企业、用人单位所聘用人才的能力需求进行调研分析，确立人才培养规格，在此基础上再制订笔试考核标准。

但是在实际情况中，一些高职院校的命题人员在命题过程中为了方便，直接引用公务员考试或者各省市的事业单位考试题目到单招试题中，使职业能力测试与高职院校选拔考生所需能力相脱节，考试没有起到真正的选拔效果。出现这种问题的原因是高等教育领域到目前为止还没有比较规范的关于高职单招职业能力测试的考试标准。

3.面试考核标准难确定，面试成为形式

综合能力考核以面试为主，在面试过程中为了考核学生与其所报考专业的相关的能力，如语言理解能力、实践动手能力、团队协作能力等，需要有比较完善而严格的考核标准，但是实际情况是很多高职院校在考核的程序、考核的评分标准等方面都没有严格而科学的标准。例如以重庆地区2010年职业学院单独招生为例，面试人数较少的学校校有二三千人，而多的院校则达到五六千人。但是由于工作时间只有两天，所以最多的时候平均每天面试2500人。其中某所高职每个学院都设有近30个面试考核组，尽管如此，每个学生的面试时间也就10分钟左右。这么短暂的10分钟很难了解到考生的职业能力，并且可能出现考生侥幸过关的情况。

4.没有制订科学规范的考试标准，造成各省招生冷热不均现象

教育部《关于2010年部分高等职业院校开展单独招生改革试点工作的通知》对于考试内容的规定是“各试点校可单独或联合组织文化考试，也可结合高中学业水平考试成绩，组织以职业技能测试为重点的相关考核，并于高考前完成录取工作。”并未对考试命题规范以及考察方式作出规定。这样各省制订的考试标准不一，不规范，造成了各省招生的冷热不均现象。没有考试严格的标准，也造成了高职单招考试中一些不公平性事件。

二、高职院校单招考试存在问题的解决策略

1.解决高职单招考试中问题的理论基础

对高等职业教育的理性认识、理想追求及其所持的教育思想，是一种观念，更是一种境界。基于这一界定，本文拟从两个方面就高职单独招生考试的理念进行解析。

（1）全面发展的人才观为能力考核提出了新的要求。在现代社会，随着科学技术日新月异，劳动生产方式也已经从流水线运作方式发展为丰田的“精益”生产方式。相应的生产组织方式已经由垂直式直线管理模式逐渐发展为更利于人事管理和操作的扁平式生产组织方式。企业所需的不再仅仅是在流水线上作业的工人，而是具有组织协调能力、判断决策能力的新型技术工人，因为只有这类人才可以顺应企业要求从事高智能工作。以上这些情况就要求高职院校改革招生方式，注重对考生文化基础水平的考核，更要注重对实践动手能力、社会适应能力的考核。

（2）多元智能理论。长期以来我国高等院校的入学考试都非常重视对文化知识水平的考核，相应的考核方式就是以对逻辑分析智能方面的考核为重点，较少关注节奏、视觉、音乐、空间、动觉智能等方面的考核。运用多元智能理论来对高职院校的学生进行分析，可以发现绝大部分学生的逻辑智能水平相对较低，而在动作智能或者节奏智能等方面较强，他们具有较强的形象思维水平。高职院校培养的是高技能型人才，要求有较好的形象思维能力和实践动手能力。因而数理逻辑能力较差的学生同样可以被培养为对社会发展有用的人才，高职教育就是他们最好的选择。

2.解决单招考试存在问题的解决策略

目前高职学院实行单招，就是要适应市场的多样化需要，并形成一种更富弹性和开放性的招生机制，其实也是普通高考录取方式的一种有效补充，满足社会多元化发展的需要。从发展趋势来看，单独招生会慢慢成为以培养应用型技能型人才为主的高职院校发展的趋势，规模会不断地扩大，但需要相当长一段时间的发展。高职单招是探索和逐步建立起与高等职业教育相适应的招生方式，其关键是要从不同专业的要求出发制订选拔录取的标准，在多样的形式中应重点把握四个方面的工作，真正建立多元评价体系、综合选拔机制。

（1）文化知识考试分专业笔试，考核专业所需基础文化知识。

1）笔试试卷由语文、数学、英语、职业能力四个部分组成，逐步加大对考生职业能力、综合技能、科普知识的测试，其分值所占比例不低于语、数、外所占分值比例，让高职单招考试有别于普通高校考试，使之适合高职院校人才培养的目标。

2）笔试分为三大类。由各试点高职院校自主命题，即笔试一般分为文史类、理工类、三校类。各个类别的考试侧重点不同，文史类在试卷四个部分中重点考核英语、语文；理工类在试卷四个部分中侧重考核数学、英语和职业能力；职业能力三校类在试卷四个部分中应相应减少语文、数学、英语的比重，重点加强对职业能力的考核。试卷各个部分具体的权重可由各校根据专业特点来确定。

（2）以笔试和面试相结合来考查考生的职业倾向和职业能力。不同的专业所考查的内容不同，杜绝以往高职所有专业用同一张卷子进行考核的方法。在对考生的职业实践能力考查中，重点考核学生对中学时代所学内容的综合应用，这些题应该具有职业针对性，具有代表性，题目数量不宜过多，只要能考核出学生是否具备该专业所需基本能力就可以了。[3]相关测试的试题可以邀请教育学家或者心理学专家来组织出题，然后对学生进行测试。对考生进行这方面的测试可以根据不同院校的实际情况来操作，有的学校可以将其作为学生在学院录取或者选取专业时的参考，不计入分值。也有的院校可以根据需要将其列入考生考试计分的范围。

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2008年是我省普通高考实行"3＋X"综合考试趋向成熟的一年，今年的高考成绩创造了又一新高，涌现出了很多品学兼优的学生。在XX、人民政府、X招委的领导下，在上级主管部门的指导下，通过全体招生人员严格认真，艰苦细致的工作，圆满完成了年初制定的招生工作计划，形势喜人，为促进教育教学质量的提高起到积极的推动作用。

(一)2008年招生考试工作表现出以下特点：一是报考人数比上一年有较大幅度增加。普通高考报名人数达XX人，比上一年多XX人，增XX%；普通中考生达XX人，说明我省的"普九"工作取得了实质性进展，中专报名人数达XXX人，比上一年增加XXX人，占报名人数的XX%；高中报名人数达XX人，比上一年增加XX人；成人大中专报考人数比上一年增加XX人；自学考试报名人数达XX人，XX科次，比上一年增加XX科次。二是招生工作成绩喜人。2008年在我省XXX所成人高校中，共招入高考毕业生XX人，其中不乏很多成绩优异的学生，500分以上学生XX人，400分以上学生XX人，为进一步提高我省成人高校学生的素质，打造良好的成人高校声誉提供了基础。在全省XX所成人高校，XXX个专业中，实现了每一个专业都有生员，改变了以往有的专业零招生的状况，这是2008年招生工作取得的又一突破。

(二)基本做法和经验。一是领导重视，是搞好招生工作的关键。为了搞好招生工作，省招委和教育部门领导都特别关心、重视和支持招生。在高考、中考、成人考、自学考中，省招委和教育部门的领导都亲临考场巡视，亲自坐阵指挥，共同分析面临的实际形式，探讨新一年的招生计划；同时提供了大量的财力和物力，极大地改善了工作条件，保证了招生工作顺利进行。二是扩大宣传，是为考生服务的有效途径。虽然有很多家长和考生对成人教育的认识还不够，但我们广大的招生人员始终本着创造一流成人高校的目标，对待家长和考生的提问耐心讲解，尽可能广泛的开展宣传，使广大考生和家长对成人高校有了一个正确的认识；对于成人高校的有关报考规定、体检标准、招生学校专业人数、往届学生的就业去向等都一一做到公开透明宣传，实实在在做宣传。三是多方面协作，是完成招生任务的重要条件。招生是一项涉及多部门多方面的工作，需要各方面的支持和协作。一年来，我省的招生工作，得到了招委成员单位，特别是计划、人事、卫生、公安、民委、保密局等部门的通力协作，体检医院的医生、公安部门的干警等都成了我省圆满完成招生任务的有力助手。四是加强管理，是我们搞好招生考试工作的保证。省招办制订的《XX省招生工作岗位目标责任制》，一直坚持的"六查四验"，都是很好的管理经验，既把好了报名入口关，又严防隐患，杜绝事故，保证考生安全、试卷安全。五是倾心尽力为考生服务，是招生工作者应尽的职责。在2008年的招生中，招办的同志在努力为学校招学生，为学生找学校，代表广大考生的切身利益方面做了许多工作，受到了好评。由于受高校扩招、高中持续升温和中专收费、就业市场等因素的影响，我省成人高校一次录不够，再补录二次，就是零星的三五个，只要是“德、体”合格，好学上进的学生，也不厌其烦地给予补录。给无数因一时失利，又渴望继续求学的同学提供了机会。负责招生的工作人员舍去了很多个双休日，一心扑在招生工作上，他们扎实有效、勤勤恳恳的工作确保了全省成人高校招生工作的顺利完成。

在取得成绩和经验的同时，我省成人高校的招考工作也不同程度地存在着一些问题，一是部分同志对新形势下做好招生工作认识不足，招生与培养选拔人才的关系没有理清，存在就招生抓招生的现象；二是机构改革后新补充的招办人员，还有很大部分需提高业务的熟练程度；三是国家改革招生考试制度的力度加大，各级招办的工作机制有待进一步完善。

二、2009年成人高招工作的形势和任务

随着近年来普通高校的连续扩招，各种高等学历教育形式的出现，成人高招面临着巨大的压力和挑战，成人高招的生源连续几年出现滑坡现象，社会和教育界对成人高等教育的地位产生了不同的看法。在新的历史条件下，作为招生工作者，特别是从事成人招生工作的同志，要从构建和谐社会、维护社会稳定大局出发，增强对成人高招的研究。2009年我省的成人高招工作要重点做好以下几项工作的落实。一是在推进考试制度改革上，总体上仍要求更加注重对考生素质和能力的考察，鼓励和支持成人高校探索并建立有助于反映学生综合素质和个性特长的多元化考试评价体系。二是在录取制度改革上，进一步扩大成人高校招生的自，探索建立在文化考试基础上成人高校学校多元化评价、择优录取的制度。允许有条件的省在最低控制分数线上，由成人高校自定标准，考生和学校双向选择，自主录取等。三是推进管理制度改革上，强调依法行政、依法治招，这是深化成人高校招生管理制度改革的核心。要求进一步明确政府、高校和考生的权力与责任，逐步形成自主招生，自我约束，地方招办监督服务，国家宏观管理的新机制，为实现更加公平、公正的招生工作创造条件，并提供制度性保障。同时要求强化成人高校自我约束和监督制约机制。加快信息化建设进程，推进网上阅卷，实现远程录取，增加录取过程和录取结果的透明度。还要求加强对考试、录取过程的管理和监督。四是在扩大生员上，要充分利用新闻、广播、报纸等媒体的能动作用，进行广泛的宣传。扩大正面宣传的有利效果，使社会各界增强对我省成人高校的了解，扩大我省成人高校的知名度，在吸收本省生员的基础上，积极争取省外生员。

三、做好2009年成人高校招生工作的几点要求

（一）提高认识，增强做好成人高招工作的使命感和责任感。成人高等教育是高等教育的重要组成部分，成人高校招生考试是国家教育考试的重要组成部分。成人高校招生为提高国民素质、建立学习型社会、构建我国终身教育体系做出了很大贡献。成人教育在将来一个时期，仍是我国重要的学历教育形式。在美国哈佛、麻城理工大学考察，晚上12点教室里仍是灯火辉煌，校园里车流不息，原来是成人夜大的学生在学习。发达国家对成人教育高度重视，因为有更多的人重视继续教育，注重知识更新，由此也可以看到一个发展中国家成人高等教育发展的未来。我们要始终坚持把为构建终身教育体系、为在职从业人员服务放在工作的首位；始终坚持把提高新生入学质量和强化管理作为做好招生工作的生命线；始终坚持根据大规模考试的特点和要求，不断改进、完善考试管理办法，提高管理水平。在招生考试工作中，要全面加强考试环境综合整治，优化招生结构，提高生源质量，确保成人招生工作科学、公平、安全、规范。要不断扩大对成人高招意义、作用的宣传，扩大对成人高招政策、办法的宣传，争取社会各方面、各个阶层对成人高等教育招生工作的关心和支持。要进一步强化生源质量意识，正确认识生源数量和考试管理的关系，不能因生源与招生计划的比例不大，而放松考试管理。要严格执行教育部关于成人高招综合整治的各项规定，提高服务意识，改进工作办法，严格考试管理，建立起成人高招良好社会声誉，发挥好成人高招在新的历史时期的作用，巩固成人高招在构建和谐社会、建设学习型社会和构建终身教育体系中的重要地位。

（二）扎实准备，确保网上报名工作顺利实施。管理手段的现代化是招生考试工作发展的必然趋势。从目前的情况看，网上报名是成功的，技术是成熟的。在全省范围内实行网上报名，对我们的工作是一次考验。一定要在前期准备的基础上，利用本次会议对报名工作做具体的进一步研究，对报名程序、网络环境做进一步测试和检查，确保网上报名开始后，网络运转正常，考生报名顺利。实行网上报名，仍要严格进行考生资格审查，不能因为实行网上报名忽略了考试资格审查的要求。要在简化程序，方便考生的同时，对考生报名资格严格把关。从报名工作开始，就要防范替考，防范大规模有组织异地报考，防范大规模考试作弊。实行网上报名，要建立健全省、市、县招办和招生院校的综合服务体系，适应网上报名改革的需要。要充分利用各地招生考试服务大厅，服务考生，服务社会。网上问题要有专人答复，服务大厅要有专人值班，咨询电话要有专人接听。值班人员要认真学习招生文件规定，工作中要懂政策，精业务，尽责任，守纪律。

（三）重视报名宣传，争取完成招生计划。今年成人高招计划结构进一步调整，本科招生计划继续增加。从计划结构上看，更加符合社会需求，更加符合成人高招发展的需求。从我省普通高招情况看，近年来考生数量不断增加，预计今后三年内，每年还要增加XX万人。很多中等学校的学生不能升入普通高校，特别是我省招生计划结构中，专科占较大比例，成人高招为许多大专和中等学校毕业后学生提供了很好的深造和继续进行学历教育的机会。我们要抓住机遇，通过各种方式、各种渠道扩大成人高招宣传，宣传成人高等教育的地位和作用，积极争取生源，努力完成招生计划。在成人高招报名宣传中，一定要坚持正确的舆论导向。要从正面扩大招生政策和办法的宣传，增加成人招生的社会认知度。同时，也要防止个别学校歪曲招生政策，夸大其辞宣传。在我们的工作中要加强管理，堵塞漏洞，避免发生问题。要加强舆论引导，取得新闻单位的关心和支持，还要关注网上舆情，及时封堵有害信息。

（四）重视考试环境的综合整治，确保招生考试顺利进行。要严格考试管理，防止群体性舞弊事件的发生。对传统作弊和现代化手段作弊都要高度重视。要结合成人高招考试的特点，重点防范替考作弊和通讯手段作弊。随着现代化手段在考试管理中的应用，传统的作弊形式又有出现的势头，防范替考的关键一是在考试现场核对，二是工作重心前移，从报名就要严格资格审查，进行查堵。在考试管理上，今年要以制止考场腐败为重点，加强主考、监考队伍建设和管理，从成人高考开始，从监考队伍抓起，认真整肃考风考纪。要从构建和谐社会、维护稳定的大局出发，强化领导和组织管理，加强有关部门的协调配合，努力形成齐抓共管的局面。针对近年来成人高校招生考试存在的突出问题，协调公安、信息部门，防范和封堵互联网上成人高校招生考试有害信息，为考生创造公平、安宁的考试环境。继续加强诚信考试教育，建立考生诚信档案，营造“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的良好社会风尚。加强招生队伍建设和人员培训，做到工作到位、责任到人。要采取有效措施，防止使用通讯工具作弊案件的发生。加强管理，采取积极措施，杜绝有组织的异地报考，确保考试安全、有序进行。

（五）优化招生结构，保证新生质量。各成人高校要树立科学发展观，切实保证新生质量，维护成人高等学历教育社会声誉。我省将在满足高等学校对新生入学最低要求、保证新生质量的基础上，确定我省录取最低控制分数线，不单纯为完成招生计划或为争取调整计划过低地划定最低录取控制分数线。各成人高校要根据在职从业人员深造和社会经济建设对人才的需求，进一步调整专业设置、学习形式、教学内容和招生结构。专业设置和教学内容要注重应用性和技能性，学习形式以业余和函授为主，逐步减小全日制在校学习的学生规模，发挥成人高校的办学特色和构建终身教育体系应有的作用。

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江苏省对口单招考试已实施了20余年，令无数职校生迈进了高等学府。如今，对口单招已成为职业学校吸引生源的“金字招牌”，报考对口单招班的学生也日趋增多。因此，各职业学校对于对口单招的教学质量非常重视。如何进行有效教学，提高本科上线率，是摆在从事单招教学各位教师面前的严峻问题。笔者从事对口单招高三《财务会计》教学已有10多年，下面就谈一些自己的体会和做法。

一、制定科学的复习计划，保障有效教学

对口单招财会专业理论课由五门课程组成，总分300分。其中,《财务会计》约135分，占45%。由此可见，其在总分中绝对是占有举足轻重的地位。如何在有限的时间里，让学生系统地掌握财务会计的相关内容是非常关键的。“凡事预则立，不预则废”，制定科学的复习计划是进行有效教学的基本保障。因此，根据江苏省对口单招的考试时间，对高三阶段的财务会计教学，本人制定了如下复习计划。

通过三轮复习计划的制定，一方面，使教师对该课程有了总体性的把握，能有条不紊地展开复习；另一方面，也使学生明确各阶段的复习思路，有针对性地进行复习和巩固。

二、整合教材内容，促进有效教学

随着经济的发展，财会知识也在不断更新，特别是财务会计的内容几乎每年都要发生一定的变化。而教材的内容有些是滞后的，且全省也没有规定统一的教材，所以为了使学生能更好地掌握最新财务会计的相关知识，笔者将高等教育出版社的《企业财务会计》、中国财政经济出版社的《企业财务会计》以及《初级会计实务》等几本教材的内容进行了整合，有些内容甚至参考了《中级会计实务》。再根据考试大纲的要求，全面详细地对知识内容进行梳理。通过这样的整合，使学生能较为全面地理解和熟悉财务会计的内容，把握财务会计的精华所在。更有利于进行有效教学。

三、实行教案学案一体化，提高有效教学

由于学生在高三之前已系统学习过财务会计的相关内容，因此进入高三是全面复习阶段。这个时候，如果还采用新课的讲授方式，不仅教学进度缓慢，而且不利于学生的自主学习。所以，在教学过程中，采用教案学案一体化的方式，是非常有必要的。笔者的做法是对每节课的内容进行精心设计，突出教学重点和难点，充分发挥学生的积极主动性，变被动学习为主动学习。学案一共由4个部分组成，分别是知识精讲、典例剖析、巩固提高和总结反思。在每次上课前，预先将学案下发给学生，并提出要求。主要是让学生带着问题去思考、去解决问题，能根据学案上的知识要点自己去尝试。当然，对于一些比较难以理解的内容，教师可在学案上直接列示出来，这样可以避免学生走弯路。课堂教学时，要真正体现教师的主导作用和学生的主体地位。对学案内容不是以教师讲为主，而是要让学生成为主角，让他们尽情地发挥自己的才能。采用口头回答、小组讨论、自我测评、互相评价等方式，以此达到对知识的理解和掌握。教案学案一体化，立足于素质教育，着眼于学生的全面发展，倡导学生自主学习，自主探究，自我解决，它将知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观的培养潜移化。最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，改变课堂教学模式，提高课堂教学效率。