环境设计概念模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇环境设计概念，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

在电子游戏设计制作过程的各项任务中，电子游戏关卡环境的概念设计是最核心的任务之一，它是电子游戏前期策划内容中非常重要的一部分。因为前期策划阶段对游戏关卡环境的概念设计，是中期制作时在游戏引擎上最终实现游戏关卡环境的基础。对游戏关卡环境概念设计的各个步骤进行细致的分析，总结每一步骤的内容和方法，从而构成一个优化的流程体系，为今后的游戏关卡环境的设计制作提供借鉴，是本文研究的目的和意义所在。

一、寻找游戏环境创意

在一部动画电影的场景中，每一个物体、道具、建筑、景致都曾经是动画场景设计师头脑中的一个个零散的想法、点子和创意，动画场景设计师慢慢地把这些想法系统化的组织起来，就形成了一个动画场景。电子游戏的关卡环境也是一样。游戏的关卡环境最初只是游戏美术概念设计师头脑中的一个个模糊的、不定的想法，而这些想法和创意通过游戏美术概念设计师的组织和系统化，最终形成了一个具有可玩性的游戏关卡环境。一个游戏美术概念设计师实际上就是一个游戏世界的创造者。

游戏美术概念设计师的创意通常都是来源于对现实生活的观察。但是，游戏世界是一个虚幻的世界，往往与现实世界有很大的不同。作为一个虚幻世界的创造者，改变观察世界的视角是游戏美术概念设计师创造虚幻世界的重要方法之一。游戏美术概念设计师必须学会使用非惯用的视角来观察现实世界，以达到重塑现实环境、使之转化为一个虚幻的游戏世界的目的。可以说，改变观察物体的视角，是把现实世界重塑为游戏世界的一个非常有效的解决方案。

例如在图一中，平常我们惯用俯视视角来看的树根，由于观察视角的改变，呈现出了完全不同的视觉表现形态。这样，我们就通过视角的改变，把我们本已习以为常的现实场景异化成了具有独特视觉表现的场景空间。

游戏美术概念设计师必须不断地练习用特殊的视角来观察他周围的事物，并把这些事物异化为一个好玩的虚幻空间。通过对这些异化的空间里玩家路径等一些游戏玩法元素进行安排，一个游戏世界就会慢慢清晰起来。

另一个寻找场景创意的重要途径就是观看电影电视、玩电子游戏和阅读参考书籍。所有这些对游戏环境概念的形成有非常好的提示作用，因为这些作品里的场景已经是一个成熟的概念体系，可以很容易地被借鉴过来而进一步设计成一个新的游戏环境。和不断地练习用特殊的视角把周围的事物异化成游戏空间一样，游戏美术概念设计师也要不断地观察他所看的电影电视、所玩的电子游戏、所阅读的参考书籍上的场景表现来寻找创意灵感。

不断地重复练习上面所说的两种方法，把用不同视角观察事物、分析参考资料里的场景表现常态化，是源源不断获得游戏关卡环境概念设计灵感和创意的有效途径。

二、确定关卡环境的主题

一个关卡环境的主题，对于有背景故事和特定世界观的游戏来说，是由这个游戏关卡所对应的分剧情决定的；而对于没有背景故事、只有玩法的游戏来说，则通常是指这个关卡环境视觉表现的决定因素。关卡环境的主题是多种多样的，可以是某个特定的历史时期，某种天气状况，某个特殊地点等等，也可以是各种因素的集合。藉由这样一个主题，从而把游戏关卡中景物、建筑、道具、物体等等各种组分统一成一个整体。

例如，图二是《战神》中的一个关卡环境。这个关卡的故事背景是奎托斯要打败地狱中的重重阻碍，从而冲出地狱获得重生。那么这个关卡环境的主题就是由关卡的分剧情决定的，表现的是地狱这个特殊地点的环境。

而《面包房物语》这个游戏则没有任何的故事背景。从下图可以看出，“万圣节”是这个游戏关卡环境的主题，因为它决定了整个关卡环境的视觉表现。

游戏关卡环境的主题越明确，越有利于游戏关卡环境的概念设计。因为由于主题中各因素的制约，游戏关卡环境概念设计的方向会显得非常的清晰，方便游戏美术概念设计师设计出能够合情合理地体现游戏故事背景，并与游戏玩法类型相贴合的关卡环境。

三、设定关卡环境特点

有了明确的关卡环境主题后，就需要把关卡环境的特点确定下来，通常需要列明3到5点游戏关卡环境的特殊之处。在游戏美术概念设计师进行游戏关卡环境概念设计时，这个特点清单会帮助设计师明确设计内容的焦点是什么。换句话说，这个特点清单实际上就是游戏美术概念设计师在进行关卡环境创意时所要达到的目标。清单中的每一项特点，游戏美术概念设计师都要在关卡环境的概念设计中有所体现。

一般来说，清单中列出的游戏关卡环境特点分为以下5类：

1、视觉风格；

2、技术标准；

3、玩法特点；

4、情绪特点；

5、故事背景/游戏世界观。

游戏美术概念设计师通常会选取其中的某几类特点作为创作的焦点和目标。需要注意的是，特点清单中列出的特点越多，游戏美术概念设计师进行游戏关卡环境概念创作的时间就会越长。因此，清单中所列项目的多少与设计师的时间安排密切相关。

四、收集视觉参考资料

当游戏关卡环境的创意、主题、特点都确定下来之后，这个关卡环境的基本样貌也就昭然若揭了。下一步的任务，就是收集与游戏关卡环境的视觉表现相贴合的参考资料。

收集视觉参考资料是游戏前期策划阶段的一项非常重要的工作。从物件摆设的设计，到建筑样式的设计，再到图形细节的设计，所有这些林林总总的工作都离不开视觉参考资料的提示。这些参考资料可以引导游戏美术概念设计师创作出合情合理、真实可信、贴合游戏情境的游戏关卡环境。

按照参考内容分，一般需要收集以下5类视觉参考资料：

1、建筑参考；

2、景致参考；

3、道具参考；

4、布光参考；

5、美术风格参考。

每个人都有自己的预期目的。对于游戏美术概念设计师来说，应该尽可能多的收集这5类视觉参考资料，因为每一类视觉参考资料对游戏关卡环境中各种组件和元素的设计都会起到至关重要的作用。参考这五种类型的视觉资料，游戏美术概念设计师就可以依照游戏故事背景和玩法的安排，创作出游戏关卡环境中的一草一木和各种玩法组件，建立起一个合情合理、贴合游戏情境的游戏世界。

五、建立视觉焦点

视觉焦点是游戏关卡环境概念设计的重点所在，是一个关卡环境的地标性物体。在一个游戏关卡环境中，其视觉焦点应该非常醒目，以吸引玩家的注意。

建立视觉焦点在游戏关卡环境设计上的意义不仅仅体现在美术方面，游戏环境中的视觉焦点在完善玩家游戏体验方面也发挥着重要的作用。玩家通过视觉焦点来分辨玩家角色在整个关卡环境中所处的位置，从而明确玩家角色在关卡中应该如何运动。因此，对于那些具有巨大游戏地图并且地图结构复杂的游戏，视觉焦点的存在就显得更加重要了，它能够引导玩家顺利通过结构复杂的游戏地图。

图四是《上古卷轴》的一个关卡环境。由于《上古卷轴》的游戏地图巨大，所以关卡环境中的视觉焦点的建立就尤为重要。图中的高塔就是这个关卡环境的视觉焦点，在美术方面它是关卡环境概念设计图的构图重点，在玩法方面它起到了帮助玩家在游戏世界中定位、指引玩家角色运动方向的重要作用。

一般来说，单玩家游戏的关卡环境会有多个按顺序线性排列的视觉焦点，这样可以引导玩家角色顺利地从一个地点走到下一个地点。而多玩家游戏的关卡环境中则会安排多个并列的、且各不相同的视觉焦点，以方便每个玩家角色在复杂的游戏关卡环境中轻松地分辨自己的位置。

六、视觉风格设计

视觉风格设计包含了对游戏关卡环境的基本视觉风格的选择，和对色彩、影调、空间、线条、形状等基本视觉元素的安排。

可以说，每个游戏都有着自己的视觉风格。有些游戏，对视觉风格的设计卓有成效，在基本视觉表现、色彩、影调等元素的安排上风格独特，这就会使这个游戏显得很突出，更加吸引玩家的注意。虽然不具有突出视觉风格的游戏不一定就不是好游戏，因为游戏的核心不是美术设计而是其玩法，但是独具匠心的视觉风格设计会帮助这个游戏在同类游戏中脱颖而出获得玩家的注意和青睐。因此，在游戏关卡环境概念设计过程中，对关卡环境的整体视觉风格的设计和对各个视觉元素的安排是非常重要的。

篇2

居住空间设计是一项系统性的工作，在设计过程中，需要对于功能、审美、心理等多方面的因素进行综合性的考虑。环境艺术是居住空间设计中的重要内容，也是现代室内设计行业发展中非常重要的一部分。在居住空间设计的过程中，设计师需要具备良好的艺术创造能力与审美能力，将环境艺术进行良好的创新，从而更好的营造出具有整体性与艺术性的室内环境。居住空间设计必须重视对环境艺术的设计，只有这样，才可以更好地将室内环境融入理想的精神世界，从而提升居住空间环境设计的整体水平。

1 居住空间的功能

居住空间通常包涵客厅、起居室、卧室、娱乐室或者休闲房等室内空间，通过对整体空间的塑造，可以让居住者更好的获得文化与精神上的体验，满足居住者的精神需求，并且更好的凸显空间形象的差异性。室内空间的设计效果，直接影响了居住者的自身情绪，并且会让人产生特定的感受。

室内空间的美感主要分为意境美感与形式美感两种。意境美感主要指室内空间的内涵，形式美感主要是针对于居住者的视觉感受。通过对于室内空间的合理设计以及对于室内的色彩、家具、绿化、配饰等合理的设计，可以创造良好的意境美感与形式美感，从而达到居住空间设计的最终目的。

时代在不停的发展，人们的生活水平不断提高，到处可见的高楼，人们对物质生活的要求也越来越高，从以前的吃饱、穿暖逐渐演变成了选择好的居住环境、舒适的居住空间，因此，居住空间的设计面临着新的挑战。

2 住宅室内环境艺术设计的理念

室内环境多种多样，主要分为住房的室内环境、办公的室内环境、商场的室内环境等。不论是哪一种室内环境的设计，都要遵循物质与精神相协调的原则。具体来说就是，进行室内环境的艺术设计时，首先要保证房间里的格局设计发挥到极致，取长补短，把各自的优势发挥出来；其次是居住环境的设计要符合居住者的精神需求，保证居住者从内心喜欢设计的环境。人们的生活离不开衣食住行，住房环境的好坏直接影响着人们的生活，任何一个住户都希望自己选择的住房环境优美舒适，特别是生活节奏快的城市居住人员，他们的工作压力大，对居住环境的要求也更高。因此，现代人对住房室内环境的要求给设计师们提出了更高的挑战。

3 环境艺术的创新

3.1 回归自然的创新

人们本来源与自然，所以要生活在自然环境中。现代人对居住环境的要求越来越贴近于自然。在钢筋与混凝土构成的城市当中，人们对于自然环境的自然生态也越来越向往，回归自然已经成为了现代人的一个重要的心理需求，也成为了居住空间设计中必须要考虑的因素之一。随着现代化建设水平的不断提高，人们居住环境已经与田园生活渐行渐远，人与人之间的居住环境的隔阂不断增大，居住环境也十分拥挤。在居住空间设计中，要对于人类回归自然的情感进行重视，并且对自然元素进行组合与设计，通过各种艺术表现形式，将居住空间设计充分地融入到大自然生态环境之中，从而体现出自然生态之美。

3.2 以人文本的创新

在进行居住空间设计的过程中，设计者必须要对于人文因素进行重视，并且以人们对于生活追求来开展设计的创作。居住空间环境是属于个人的生活空间，只有将以人为本的理念真正地融入到居住空间设计之中，才可以更好的提高人与空间环境的协调，让居住者得到安全性、实用性和艺术性相融合的审美享受。

随着现代社会的不断发展，各种室内建筑不断的涌现，各种设计风格也使得居住者更加眼花缭乱，居住空间设计逐渐的偏离了以人为本的理念。因此，在设计过程中，必须要将环境艺术与以人为本的理念相结合，将室内空间赋予深刻的人文内涵，从而更好地体现人文关怀。以人为本的设计理念，可以更好地将僵硬的混凝土结构转变为亲切的生活空间，借助不同的手段体现出居住空间设计的人性化。

3.3 个性的创新

室内环境的设计在住房设计中占据主要位置，主要是室内环境的设计要尤其自身的特点，够个性。然而当代人之间的审美眼光大不相同，以往的设计方法远远不能满足当代人的需求。在开展居住空间设计中，对于环境艺术的设计需要融入个性的思想，通过个性的创新，将现代建筑设计中的统一性进行必要的个性创新和改变。在进行环境艺术创新中，要通过利用各种不同的设计风格、建筑材料以及技术手段，让室内空间具备更好的个性化，并且切实地满足居住者的个体化需求。

3.4 实用性的创新

在进行居住空间设计中，需要重视居住空间设计的实用性，重视对于室内环境的保护。现代室内装修设计中，经常会由于不合格的装修材料所造成的室内污染，严重危害居住者的自身健康。在进行居住空间设计的过程中，在实现环境美学理念基础上，重视对于室内环境实用性的保证。要将环保理念与美观设计相结合，并且保证设计采用材料的环保性，通过对于居住空间设计的有效控制，达到提高室内环境的实用性。与此同时，现代科学技术不断发展，居住空间设计上对于环境艺术的实现，也要结合现代技术手段，通过对于室内环境中的声音、颜色、光线等不同因素的搭配，提高室内空间的实用性。

4 结 语

居住空间设计是一种特殊的艺术形式，也是与人们生活息息相关的艺术创作过程。居住空间设计随着现代社会人们审美观念以及生活需求的发展而不断变化，在开展居住空间设计的过程中，需要注重对于环境艺术的创新，从而通过合理的设计工作，使居住者在室内环境中获得良好的情感体验。达到人与居住环境的和谐统一。

参考文献

[1]李玫.现代室内设计中的新元素――谈漆艺与室内设计的进一步融合[J].室内设计，2007（04）.

篇3

2环境艺术设计中生态理念的深化

2.1环境艺术设计生态理念的应用，实现了自然环境的有效改造，以适应人类生活的需要，以有效提高人们的生活质量。在其过程中，我们要进行以人为本的环境艺术设计的优化，避免出现片面性的环境艺术设计，促进其人与自然的有效协调，在此过程中，我们要避免对环境的过度破坏，避免盲目追究经济效益的现象，而应该促进人与自然的协调，促进其人和自然环节的有效优化，实现对其传统发展模式的突破，促进其人类社会的健康可持续发展，促进其社会经济的综合效益的实现。在实际生活中，人们在试图征服自然的同时，往往不知不觉地变成了被自然征服的对象。例如，水土流失，土壤沙漠化，资源浪费、城市缺水，这一系列问题都向人们发出警示：人类的行为如果违背自然规律，必将遭到自然的惩罚。人与自然的和谐，这是孕育在我国传统哲学文化的精华，就是天人合一的理念。这里的天人合一就是人与自然的有效和谐，促进人与自然环节的协调，以完善人与自然之间的关系，通过对人与自然学说的认识，确保人与自然矛盾协调，促进其社会经济的健康可持续发展，促进社会综合运作效益的提升，以满足实际生活的需要。以满足社会进步的需求，以满足人类不断发展的需要，随着经济的发展，人类对于环境环保思想意识的提升。人们对环境艺术风格和气氛的欣赏和追求，也是随着时间的推移而在改变。随着人们对绿色生态设计认识的深化，回归自然已成为一种社会风尚。在室内外环境艺术设计中，功能、结构、配置等;科学选择材料，抛弃有毒、有害、含污染的化学材料，尽可能使用自然材料和环保材料。随着人们环保意识的提高“，舒适消费必须是绿色消费”已成为很多人的共识。绿色生态设计可以为人们提供一个良好的、合理的、高效能低功耗的环境。

2.2通过对环境设计环节的优化，实现其室内小气候的调节，促进其生物气候调节能力的提升，满足实际生活的需要，进行室内环境极其室外环境环节的协调，促进其对生态化原则的应用，确保其绿色环境艺术设计水平的提升，以满足实际生活的需要，促进其资源环节的协调，实现其经济建设的可循环发展，确保其无污染、无害化发展，实现人与自然生态环境之间的协调，促进环境效益的实现，确保社会综合效益的提升。以有效保证生态环境的稳定运行，实现对资源的有效的开发应用，避免出现一系列的生态环境污染情况，实现人们日常生活质量的提升，满足环境艺术设计的规范要求，实现其工程设计环节、选料环节的等的优化，确保对其环保性、节能性、安全性原则的应用，实现现代环境艺术设计环节的优化。社会发展证明，科学是第一生产力。科技是推动社会变革、改变人们生活环境的关键因素。环境艺术设计要确立科学的发展理念，依靠科技进步，加快高新科技的运用，提高能源的利用率，为人们创造出高质量、高品位的生活环境。因此，对环境艺术设计者来说，他们的首要任务，是用科学的光芒照亮环境艺术设计发展的道路。合理运用废弃能源，加快太阳能、风能等新能源的开发利用，是有效解决能源短缺问题的可靠方法。我们的设计师在进行环境设计时，不但要注意能源的清洁和搜集，还要加大能源回收和利用的力度，要知道，变废为宝不但是一种能力，也是一种美德。

2.3为了确保环境设计与生态理念的有效结合，我们要进行环境艺术设计环节的优化，这需要引起相关环境艺术设计师的重视，实现对天然材质的有效应用，确保材质环节的稳定运行。确保生态环保理念的有效贯彻，以满足社会经济的发展需要，促进其生态理念的和谐发展，促进其人们日常生活质量的提升，进行其文化氛围的渲染，满足人们对于精神文化的需要。在此过程中也要考虑建材、技术、构造等要素给人们带来的美感和舒适度，特别是对老人、儿童、残疾人等群体，更要多加人文关注。随着社会的发展和生态环境的不断恶化，人们对自身生活环境的关注度与日俱增。在环境艺术设计中，设计师要立足社会生态发展的高度，确立环境设计生态理念，广泛应用科学技术，不断促进环境设计的可持续发展，为人们物质文化水平的提高做出自己的贡献。

篇4

【中图分类号】G40-057

【文献标识码】A

【论文编号】1009-8097（2013）02-0018-05

引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要加快教育信息化进程，加快教育信息技术基础设施建设，以教育信息化推动教育现代化。如何构建新一代教育信息技术基础设施和以之为基础的新型学习环境，成为教育信息化战略发展新阶段的重要课题。信息技术给人类社会生活的各个方面都带来了翻天覆地的深刻变化，也为我们进一步推进对学习环境及其设计的理解提供了新可能。近年来数字化学习工具的开发与应用已经进入新的阶段，这极大地促进了信息化环境下的学习实践。然而历史的经验告诉我们，仅有这些信息技术工具并不能确保学习的质量。因为这些工具缺乏一个统一的技术平台，无法起到1+1>2的协同与优化效果。只有把这些数字化工具在一个统一的技术平台上进行整合集成，才能使其发挥最大作用。而赛博基础设施的崛起及其构建的赛博环境则给我们提供了可能。

一 赛博基础设施的概念与内涵

1 赛博基础设施的概念

无处不在的信息技术显然已给教育和学习的所有领域的变革提供了强大动力。这种具有颠覆性的力量将彻底改变教育研究与实践的面貌。我们过去在超级运算和高性能网络上所付诸的努力正在被纳入一个更为广阔和更加具有整合性的愿景，那就是功能更强、无处不在、简便易得的赛博基础设施。赛博基础设施作为一个整合的大型科教平台，是由大量先进计算资源、多种教育应用软件、一系列高速互联网络及专门技能所构建的，它以高性能运算、大规模存储、数字化通信与个性化交互为基础，把技术手段、数据信息和人力资源完美融合在一起，把“人”的因素整合进来并放在核心位置，不仅使显在的工具手段和数据信息的共享变得更加容易，更重要的是使隐性专业特长的共享成为可能，它超越了技术本身，演化成一个以“人”和由人组成的“共同体”为中心，在软件与硬件系统、分布式计算、各种数据资料、通讯技术、协同工具、研究共同体等多者之间实现相互联结的杠杆，从而打造了一个无缝链接的整体技术平台，各种社会机构可以借助它联结在一起，形成一个统一的巨型知识网格平台和公共知识服务体系。

2 赛博基础设施的优势

赛博基础设施作为新一代教育科研平台，具有以下几大显著优势。（1）技术推送：大规模存储可以让科学家以更加经济和更加可靠的方式从大型科学设备那里获取数据信息；快速、廉价和无处不在的高性能网络足以让研究人员递送超大数据量的数据信息，借助于高性能计算机进行网格运算，并以可视化的方式对运算结果进行广泛分发；各种具有高灵敏度的探测和挖掘设备正在被越来越多的应用于数据卷和网络数据集中。（2）社群牵引：赛博基础设施的颠覆性力量不但已经在所有研究领域内得到了展现和证实，而且对研究人员参与科学研究的方式产生了重大影响，推动着新型科学研究方式的涌现以及新型科学共同体的生成与发展。人类基因组测序对生命科学和医学的影响就是典型例证。现在，有越来越多的科学家呼吁要更多地进行以数据为驱动的研究，要充分发挥不同种类数据信息的作用，开展跨学科研究。（3）专长拓展：赛博基础设施的广泛应用让科学研究人员在科学计算的每一个方面都积累了非常丰富的经验，从如何开发软件程序来推进对某一科学问题的深层理解，到如何由先进计算机和其它科学仪器组成的大规模设备集群的运转等等，都是如此。在这一过程中积累的丰富经验现在正打破时空和学科边界被科学共同体广泛共享。

3 赛博基础设施的教育价值

社会各界对赛博基础设施之重要性的认识日益增加，教育界自然也不能例外。赛博基础设施作为新一代科教平台拥有的这些优势，为新型学习环境――赛博环境的创建，并以此为基础推动教育与学习变革提供了宝贵的战略机遇。因为赛博基础设施不仅改变着科学自身的面貌，也在改变着科学教育的面貌。赛博基础设施让教育和学习超越了传统的学校教育的界限，真正实现了正式学习与非正式学习的相互整合与协调发展；让我们能够对学习的过程与结果进行质性与量化的记录，并反馈给所有的利益相关者，从而打造一个终身学习的生态圈；赛博基础设施给教师的专业发展提供了前所未有的机会，并让每一位学习者都成为教师，从而使“教学相长”成为现实；赛博基础设施不仅让有形的物质和信息资源的共享更加便利，而且还让对无形的隐性经验的共享成为可能，从而打造了一个具有超循环结构的学习共同体。正如Bernadette Longo所言，赛博基础设施营造的学习环境的重要性不断上升，已经和制度、学生、教师一起，成为推动学习方式变革与教育范式转型的四大催化器之一。Daniel E.Atkins指出，赛博基础设施营造的知识环境对教育有着非常深刻而直接的影响，其最重要的价值莫过于大大推进了教育和学习机会的平等与多样化。赛博基础设施可以让我们以前所未有的方式接入各种各样的教育资源――包括导师、专家、在线教育活动、游戏和虚拟环境――同时还给学习者提供了前所未有的学习机会，让他们可以与各种专业化的科学手段进行交互，比如科学模型、建模与模拟、数据集合、传感器以及其他各种设备。同时，赛博基础设施还给我们提供了前所未有的技术手段，让我们可以对学生的学习进行及时而且准确地跟踪、评估与记录，这让我们对超大规模范围内的各式各样之教育与学习活动所产生的海量数据信息的收集与分析成为可能。显然，这将为包括教师在内的所有教育工作者们带来更好的资源、更多的可能以及更大的挑战。

二 赛博学习环境构建的方法论

1 传统学习环境构建的方法论局限

由于传统的基于信息技术的各种系统和平台缺乏系统集成的观点，他们的独立构建造成了“信息孤岛”问题，各种平台和系统之间缺乏配合与衔接，使得在对其应用的过程中无法实现功能最大化。同时，使用传统信息技术构建起来的学习环境大多是孤立和封闭的系统，不仅正式学习与非正式学习、不同阶段教育和学习之间的界限分明，而且面向的学习者也是特定的。这种封闭的学习环境尽管对那些拥有信息技术设施与数字化学习能力的学习者而言具有促进作用，但对于那些没有信息技术设施、数字化学习能力较弱的学习者来说，将进一步扩大不同经济社会阶层和不同学习能力之学习者相互之间的差距和数字鸿沟，不利于促进教育和学习机会的平等。因此，以系统观点构建开放性、集成性的新型数字化学习环境就成为一项重要课题。尽管赛博基础设施的泛在和互联性质让我们构建这样一种新型学习环境成为可能，但如果没有新的方法论指南，而是沿袭过去分析还原的思维，走孤立封闭的老路，这一任务的完成仍然也不可能。

2 赛博环境构建要以复杂系统方法为指南

赛博基础设施作为新一代信息高速公路，是一个具有高度整合性的统一技术平台，它把技术手段、数据信息和人力资源等各种要素集成在一起，自身就是一个复杂系统，因此，以之为基础构建赛博学习环境必然也要采取复杂系统的思想作为基本的方法论指南。事实上，复杂性无处不在，在自然科学、技术、经济学、管理和政治学中，简单线性思维显然已经过时。因此，作为人类自身再生产领域的教育和学习也必须摆脱简单线性思维模式的桎梏，全面走向复杂性。真正意义上的赛博学习环境的创建要能够做到让教师和学习者生活在一个复杂的非线性学习世界，时刻处在有序和混沌的边缘。过去几十年间，非线性复杂系统的一般方法已经在与自然科学和社会科学的结合中、在特定的观测、实验和理论条件下得到了发展。复杂系统探究方式是一种跨学科的方法论，适用于讨论诸如大脑这样的细胞器官的非线性复杂系统，因此其自然可以用于以大脑为基础的教育和学习研究。

3 面向教育和学习研究的复杂系统方法

对于教育和学习研究来说，非线性复杂系统方法的核心要点在于：如果将大脑被看作一个神经细胞的复杂系统，那么它的动力学也就假定由神经网络的非线性数学来描述；计算资源和技术水平的不断发展，使得对非线性的复杂系统进行计算处理和建模模拟成为可能；对于处理包括教育和学习这样的复杂系统来说，协同表现为一种较为恰当的策略；在复杂系统的方法论框架中，教育者和学习者的行为可以用由教师或学习者的子系统（比如教师团队、学习者团队等）的非线性（微观）相互作用引起的（宏观）序参量的演化来解释；尽管教师和学习者个体的行动都有其个别的意向性和计划性，但整个教育和学习活动在整体和全局上的发展趋势却是由个体之间的非线性相互作用导致的结果；从理论上讲，以复杂系统方法经过系统集成的赛博环境可以给教师和学习者提供一种从现实到虚拟的无缝联结，让他们无障碍地发起并完成一系列具有整合性质的学习项目与任务。

4 要以社会系统工程的方式构建赛博学习环境

赛博学习环境的创建是一项复杂的社会系统工程，因此需要综合考虑多种要素，并需要来自多方面的通力合作。赛博学习环境的设计者要充分考虑到各种物理的和虚拟的空间、教师、学生以及院校基础设施等各种相互依赖的因素，把它们整合协调在一起，只有这样才能真正创建出一个对教学和学习来说有效的环境。对于教师和学生来说，赛博环境不仅是一个学习环境，而且是一个专业发展环境，因此他们要学会如何使用赛博环境，在教学设计人员和技术支持人员的帮助下，通过团队协作的方式从这个环境中受益，学生能学有所得，教师能获得专业发展。我们认为，赛博学习环境的成功创建与持续运转需要以下几个条件：（1）给教师和学生提供专业发展的新途径，不仅要使他们掌握最新的技术工具，而且更重要是让他们树立新型的教育观与学习观，并实践各种新的教学与学习方式；（2）要整合各方面的支持，并使其持续不断，比如技术专家和教学专家、同侪学习共同体、学校的各种激励机制等，并把其作为促进教师和学生有效专业发展必不可少的关键要素；（3）大力推动跨学科的专业发展机会，推进不同学科的交叉与协同，在不同思维方式的交流和碰撞中促进教师和学习者的发展。

三 赛博学习环境的概念模型

1 赛博学习环境的基本架构

在美国国家科学基金会（NSF）的资助下，运算研究协会（Computing Research Association）了一份题为“面向未来教育和学习的赛博基础设施：愿景与研究议程”的研究报告，对基于赛博基础设施创建面向未来的学习环境进行了初步探索，认为新型赛博学习环境的构建面临的首要挑战是如何对传统学习环境构建进行重新概念化。因此构建一个赛博学习环境的概念模型是创建赛博环境的首要任务。我们以传统的数字化学习环境为原型，尝试构建了一个赛博学习环境的概念模型，如图1所示。

这一概念模型以赛博基础设施为基础，立足于高性能运算开发出来的海量数字化学习资源，以包括LAMS和Moodle等开源系统在内的各种开放性与分布式学习平台为支撑，借助数字化通信，不但营造了一个数字化的学习共享空间，还让学习者可以进行基于社会性媒体的个性化交互。在这个概念模型中，数字化学习共享空间构成了赛博学习环境的核心。它结合了新兴的信息技术基础设施与工具以及新崛起的学习科学这两方面的研发成果，以海量资源的数字化为依托，对各种教育与学习的公共服务体系进行了集成与创新，是以信息技术为支撑的图书馆、课程资源开放与集成、学习支助、教研支助和科研支助等多种公共服务体系的深度整合。

2 赛博学习环境的核心：数字化学习共享空间

赛博环境对传统信息技术支撑的学习环境的最重要突破就在于为学习者创造了一个共享的数字化学习空间。但是，它给学习者提供的不仅仅是一个空间场所，而且是一个新的时空学习环境。它既是一个物理层面上、可以触摸的实体对象，又是一个心理层面上、具有隐喻性质的虚拟对象。通过对技术手段、信息资源和人力资源的整合集成，赛博基础设施营造的赛博学习环境，尤其是数字化学习共享空间实现了虚拟与现实空间环境的整合与会通，实现了虚拟和现实这两个世界的统一。需要指出的是，数字化学习共享空间是教育者为了帮助学习者完成一定的学习任务而精心设计的，不同的空间结构体现了不同设计者和构建者各自的教育价值观和学习价值观，同时也可以促进学习者在对其应用过程中形成各种不同的人际交往模式。正是在这一意义上，我们才认为数字化学习共享空间并不仅仅是一个具有物理意义的空间概念，同时，还是一个体现学习活动的参与者相互之间人际关系的、具有社会学意义的空间形态。

3 数字化学习共享空间的系统集成性

数字化学习共享空间是一个以学习者为中心，使用各种高技术装备构建起来的协同、交互式学习空间与环境平台，它通过实体空间和虚拟系统的相互结合的方式整合各种教育信息资源和工具，并对其进行有效的配置，以达到促进学习者个体及小组学习的效果。从这一意义上来说，数字化学习共享空间最重要的特征是在赛博基础设施这一统一开放的技术平台上进行的数字化的系统集成。它用一个空间场所整合了原来分布零散的教育资源、服务和工具，并使其贯穿于学习者的整个学习过程，通过不同机构、部门之间的相互合作以及不同教师和职工的相互支持，促进学习者通过对各种信息技术的有效利用提高自身的信息素养和信息技能，使他们能够在实践共同体的组织框架内通过相互合作、交流，并利用丰富的资源实现学习者的资源共享，在分享有形资源和显性知识的同时传递和丰富在共同体内部的隐性经验，以人际之间的交互为纽带，不断推动着显性知识与隐性知识的互动与转换，以隐性知识推动显性知识走向深化，在显性知识深化的过程中不断吸纳隐性知识并促使其向显性知识的方向发展，为更好地促进学习者更加深层的学习、交互、研究和创造服务。因此，一个合理、有效的数字化学习共享空间能够为学习者的学习创造新的途径，使他们在不断地实践探索中得到更多的学习支持，促进他们对学习活动的体验和反思，进而有效地促进赛博学习实践。

四 赛博学习环境的基本特征

学习者在具有高度集成性的赛博学习环境下，不仅能够实现对各种海量信息资源中的目标信息进行快速、有效的鉴别、提取和解读，而且还可以达到对信息加工和学习结果的深入理解和有效整合。而之所以能够如此，缘于赛博学习环境具有的以下两大基本特征。

1 开放性

作为一个统一开放的技术平台，赛博基础设施打造的赛博学习环境是在高速发展的互联网络和多种信息技术的基础上，进一步丰富和发展了传统的以教室为代表的学习环境的信息通讯功能，彻底推倒了横亘在传统教室四周的围墙，突破了传统封闭式的学习方式，为学习者打造了一个具有高度开放性和互动性的的数字化学习环境。传统教室的四面围墙在正式学习与非正式学习之间画上了一条黑白分明的界限，赛博基础设施所创造的新型数字化学习环境则与传统的封闭式学习环境形成了鲜明对比，它所打造的这种学习环境消弭了正式学习与非正式学者之间的鸿沟，更加符合时展的特点和学习者学习的需要。最主要的是，赛博学习环境把各种各样的信息技术手段从传统的对信息进行演示和传递的工具转化成为促进学习者进行知识建构和自主学习的工具，它将焦点从传统的对技术手段的关注回归到了学习者的知识学习与自身发展上来。因此，基于赛博基础设施构建的新型学习环境存在着明显的优势：它通过集成各种以虚拟建模与模拟为主要特征的赛博技术工具，使自身具有了存储信息的大容量性、超文本链接的可选择性、多媒体技术的集成性等，同时它还打破时空阻隔，实现了进行人际交流的共享性、人机交互的个性化与可操作性。赛博基础设施所打造的新型学习环境为学习者打造了一种丰富而有趣的学习情境，创建了多种高度个性化的学习导航系统，同时还建立了灵活多变的互动交流与学习反馈机制，使学习者根据自身特点练习具体的学习情境，选择合适的资源和工具进行自主学习，通过交流与反馈及时发现自身学习情况并做适当调整，从而达到知识和能力的全面发展。赛博学习环境作为一种开放、系统、多元的新型学习环境，可以由学习者根据自身的特点和需要，自定学习目标和学习内容，并根据自身情况选择合适的方法进行不同形式的学习，真正实现学习者自主性、多样化、开放式的学习。

2 分布式

除了基于统一技术平台而具备的开放性之外，赛博学习环境还整合了虚拟情景与现实环境，把硬件、软件以及人力资源恰如其分地整合到一起，真正实现了虚拟与现实的完美结合。尽管赛博学习环境在很大程度上还是以传统的教室环境为基础，但它却仅限于单一的教师空间，而是教室、实验室、家庭与社会的完美结合。这是由赛博基础设施具有的泛在性决定的。从这一意义上讲，赛博学习环境具有分布式的显著特征，这主要体现在以下三个方面：（1）非集中式的信息资源存储，赛博学习环境中所提供的信息资不只局限于某一个独立的物理空间，而是分布在学习环境的不同角落，这些信息资源通过高性能运算和数字化通信能够被学习者迅速提取和共享，云计算就是典型代表；（2）非限制性的空间区域，赛博学习环境突破了传统学习环境的时空局限性，使师生跨越时空进行教学、学习和交流，其中协同实验室就是最典型的例子；（3）广泛性的主体参与，赛博学习环境突破了传统学习环境的局限，为更多的人们提供了参与的机会，真正实现了广泛的主体参与。赛博环境具有的这种分布式特征打破了传统教室围墙的集中式局限，以去中心化的方式打破了的以教师为主的传统学习环境的界限，实现了课堂教学和学习的内容多样化、主体多元化，真正体现了其对教育改革的革命性意义。

五 赛博学习环境的意义与价值

赛博学习环境对于教育和学习的变革与发展具有非常重要的意义与价值。在赛博学习环境中，学习者与学习资源的交互、学习者与学习者和教师之间的交互都以在线模式进行；无处不在的赛博基础设施与工具大大拓展了人们对物理环境和社会环境的意识，灵动的传感器件和设备到设备式的通信交流成为司空见惯的常态。借助于高度协调、动态变化的资源共享和系统集成，基于赛博基础设施的赛博学习环境可以让学校、研究人员和教育工作者做到：增强教育学术共同体相互之间进行交互、协作及开展研究的能力；以新的更加具有针对性的个性化、交互性和体验性方式支持教学和学习，在线和泛在成为学习最显著的特征。

赛博基础设施及其营造的赛博环境为我们创造了前所未有的自主性、个性化、多元化的学习机遇：协作学习：复杂问题可视化；发现和创建新的学习资源以促进正式学习和非正式学习：科学、准确、实时地追踪、评估与记录学习过程和结果；制定自主学习的个性化环境。它所营造的这种新型的泛在学习环境将教室、图书馆、实验室、家庭、工作场所及社会等多种环境整合在一起，推动着我们超越教师/学生以及课堂/实验室的旧教育模式，消弭不同阶段教育的界限，打造一个更加开放的学习世界，让人们把学习视为日常生活中必不可少的重要组成部分，使学习者的学习和实践研究超越了狭隘的课堂和学校等正式环境的局限，真正步入了一个更为有趣、丰富、宽阔的新情境，即“在时间上持续终生、在空间上全方位学习”的新境界，从而切实推动终身学习的发展和学习型社会的创建。

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绿色技术是指能减少污染、降低消耗和改善生态的技术体系。绿色技术遵循3R的理念，即：Reduce（减少）、Reuse（回收）、Recycling（再生），它是构成绿色技术范式的重要组成部分。近几年来，绿色技术、绿色设计的概念已深入到生产生活的各个方面，并且绿色技术在环境设计的很多方面已经取得了关键性的进步。绿色环境设计必须依赖绿色技术而生成，绿色技术策略应该切实实施相关的理念和技术，二者相辅相成，缺一不可。环境保护的理念加上改造生态的知识与能力，以及相关的物质技术手段才形成完整的绿色技术效用。

1 绿色技术在绿色环境设计中的重要作用

1.1 节约资源与环境保护

与建筑业有关的环境污染对眼下的环境问题要负约50%的责任，其中有相当的比例是因为室内外装饰中材料的生产、施工与维护造成的。现有的环境设计行业的装修周期一般为10年，重新装修时，以前的装修一般都要拆除，包括各类地板、瓷砖、墙纸、板材等等，这些废旧材料往往没有任何利用，直接丢弃，产生大量的垃圾，对环境也造成污染和破坏。因此在环境设计中绿色可持续发展理念显得尤为重要了。

现如今“绿色设计”、“绿色消费”等概念成为时代进步的追求。环境设计不能落后于时展的要求，而是应当大力提倡绿色设计与绿色环境消费，并在设计实践中努力实现绿色设计理念，同时引导大众树立正确的绿色环境消费观。绿色环境设计必须以系统论为指导思想，以创造人类合理健康的生存方式、生存环境为设计追求，反对以牺牲社会资源来追求环境艺术设计的所谓“纯艺术化”。

1.2 环境设计师的社会责任体现

设计师的任务就是解决设计中出现的各种问题，通过设计来引导社会往正确的方向前进。设计师通过设计实践，会对社会的自然观和审美标准产生影响，促进人与自然和谐关系的实现。另一方面，绿色设计本身就来源于设计师对现代技术文化所引起的环境及生态破坏的反思，体现了设计师道德和社会责任心的回归。人是生活在自然中的，社会也是存在于自然中的社会。阿尔多・列奥波德在《大地伦理学》中指出：地球是有机的整体，人类是生物联合体中的平等成员，人类在自然中的作用不在于征服和统治，而在于用自己的智慧和劳动去促进人和自然的和睦相处，共同进化。在绿色环境设计过程中，设计师们应把环境保护观念放在优先的位置，处理好人工环境和自然环境的关系。

1.3 绿色环境设计的内涵及社会价值

美国著名景观设计师约翰・西蒙兹指出，环境设计师的终生目标和工作就是帮助人类，使人、建筑物、社区、城市以及他们的生活：同生活的地球和谐相处。环境设计专业的研究内容是如何协调人与自然、社会经济发展与资源环境、生物与非生物、生物之间和生态系统之间的关系，最终改善人类居住环境，提高生活质量；其次，环境价值的体现就是一种环境设计价值的社会体现。绿色环境设计贯穿着设计对象的全过程，将方案的前期概念、方案确定、施工、建成后的使用直到停止使用后的回收过程作为一个整体进行考虑。不同于传统意义上的装修和装饰，这种包括了设计层和评价层的反复过程，它涉及社会生活的许多方面，内含有设计的社会价值。

2 绿色技术在绿色环境设计中的有效应用

2.1 设计师具有主体概念的积极作用

设计师根据自己的专业知识和经验，设计出具有自然感的空间，往往是通过改造建筑使得内外空间相互融合，使得更多的空气、阳光和水分可以与内部空间保持畅通的同时，也使得外界的景色展现在我们的视野之内。很多的住宅和餐饮建筑都在追求一种自然风，希望以一种自然复古，顺应自然的氛围来赢得客户的青睐，这事实上给大众灌输了绿色生活的理念。在内部环境设计方面，广泛使用的室内造园方法，也就是在室内多摆设绿化植物，使得室内的绿色感增强。关于室内设计的颜色搭配和材料选择，设计师尽可能地让使用者感受自然的趣味，体会自然的味道，设计师关注的就是颜色与材料的组合，从而使绿色技术和绿色环境设计理念完美结合。

2.2 提高环境的健康性与和谐性

在绿色设计理念的实践过程当中，一是注重与自然环境的艺术性融合，降低污染；二是注重处理人工因素之间的关系，使环境采光、温度、空气等系统可以高效运作。从内部环境空间来说，降低甲醛等空气污染，设计师在环境设计的阶段，就会对施工材料进行全方位的考虑、筛选。另外，还会考虑到环境中的放射污染，氡是现代室内环境的主要放射污染物，主要来自于石材。所以，在环境设计的过程当中，常常在人们不常接触的区域范围内设置石材元素，并尽可能的使用天然无放射石材。除此之外，设计师还对采光、空气以及温度等空间系统的设计元素进行仔细的考究，使室内能够尽可能地接受自然光照射，使空气的流通能够自然、顺畅，并使温度可以始终保持在一个令人舒适的区间内。这样可减少能源消耗，并与自然环境能够融为一体，使人工因素与自然生态环境形成一种和谐的关系。

2.3 尽可能利用绿色材料

当前，有许多的材料都以“绿色”为卖点，这为绿色设计理念的实践提供了有利的条件。绿色材料的主要优点在于可以节省资源消耗，提高资源利用率，并减少对自然生态环境的影响，同时绿色材料在功能上也更为杰出，并能够在回收处理的问题上体现出传统材料无法达到的环保属性，最大限度满足了绿色设计理念的核心需求。通过对绿色材料的应用，有关人的健康的很多问题能得到解决，也能减少对环境的污染，因此在设计中会尽可能的选用绿色材料，这是绿色环境设计实践应用的一个有效途径。

2.4 提高能源和资源的利用率

绿色环境设计活动已经在考虑能源的利用率：尽可能以最低的能源消耗，满足人对环境的功能需求。要降低能源消耗，主要可以从温度控制、光线采集、水资源利用以及隔音等方面来实现。例如，门窗对室内温度有着非常大的影响作用，所以在设计中会考虑到门窗的材质和空间位置因素，尽可能使环境空间在不消耗能源的情况下，保持最适宜的温度。再如，现在的环境设计师们都很注重节约水资源的设计，常常采用废水回收处理以及雨水收集，用以浇灌绿色植物等等。

3 绿色技术在绿色环境设计中应用的发展方向

3.1 绿色技术要始终围绕环保与健康的环境概念

绿色材料的应用是绿色技术的基础，绿色材料有两层含义，其一是无毒无害无污染；其二是“低碳”，要尽量用大自然中的原始材料，减少地球的排污和排热，尽量使用可降解材料，比如可再生的藤竹木、可分解的玻璃、可循环使用的钢材等等。绿色技术应当在人的需求满足和自然环境保护的平衡思维下，以保护环境、友好自然的方式给人们（下转第页）（上接第页）的生活带来健康、方便、舒适的绿色空间环境。

3.2 智力资源应成为绿色环境设计发展的重要资源

人类社会在发展的过程中认识到智力的重要性，它是一切资源中最宝贵、最重要的资源。智力资本的发展不仅推动物力资本的不断创新，而且使劳动者本身的素质提高，使社会财富增加。设计是具有创新性的智力资源，环境设计尤其如此，一个好的绿色环境设计可以节约资源、节省空间，带给人们健康的生活。故在设计专业教育中，给未来的设计师灌输绿色环境设计概念也将是长期的重要任务和更重要的发展资源。

3.3 绿色技术在环境设计中的运用应符合知识经济的发展方向

知识经济崇尚知识、脑力，重复劳动不再占据主要地位，知识经济为环境设计的发展提供了机遇与土壤。绿色环境设计通过提高产品的科技、艺术含量，提高产品的审美附加值，从而往往能创造出更多的经济效益。顺应知识经济的发展方向是绿色环境设计发展的必由之路。设计师应自觉、主动把握经济社会的特点，在设计思想、设计观念、设计方法、设计手段等方面做出回应和体现，顺应知识经济的发展方向。

3.4 绿色技术必须与先进的信息技术相结合

绿色技术的发展不是孤立、片面的，它必须不断吸取其他学科的最新成果，从而更好地实现为社会服务的宗旨。在当今，环境设计中智能化设计体系广泛运用，如智能化的节能减排系统在环境设计中正逐渐被大量运用，如何让环境设计空间更符合当代及未来人群的需要，绿色技术与先进的信息技术的结合是密不可分的，随着科学技术的发展，环境设计也会随之进入智能化绿色设计的新阶段。

4 结语

绿色环境设计是今后设计界的主流设计方向，而绿色技术在绿色环境设计中的应用就显得尤其重要。绿色环境设计充分体现了低碳、节能、减排的生态设计观，同时，绿色思维、绿色理念、绿色生活方式对绿环境艺术设计也至关重要。绿色技术在绿色环境设计中的应用将是一个长期的过程，带给人类文明长远的利益。注重绿色技术、注重绿色环境设计，为营造“绿色、和谐、低碳”的环境空间而努力必将是环境设计从业者的责任和设计事务的重要内容。

参考文献：

[1] 大卫・伯格曼（美）.可持续设计要点指南[M].徐馨莲，陈然，译.南京：江苏科学技术出版社，2014.

[2] 黎德化.生态设计学[M].徐馨莲，陈然，译.南京：北京大学出版社，2012.

[3] Jean Carroon .可持续设计要点指南[M].陈彦玉，等，译.

南京：电子工业出版社，2014.

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一、环境设计概念分析

环境艺术设计的概念始于上个世纪八十年代末，那时的中央工艺美术学院的室内设计系为了模仿日本，把院系的名称改成了环境艺术设计。随后，全国很多设计院校都相继改名。一时间改名称成了时尚，几乎没有人进行冷静的思考。有很少数的专家觉得改名不妥当，站出来进行呼吁但并没有人听取，几年以后，那些主动改名的人也觉得不妥。

在我们国家，环境艺术设计就是室内装饰、装修设计、室内外设计以及建筑装饰等。虽然叫法不一样，但是，内容是一样的，都是以建筑为中心进行的装饰与设计的活动。其区别就是室内与室外，因此，可以看出室内的设计叫法也不合适，具有一定的限定性，就是没有把室外装饰设计包含在内了，这样就会导致建筑以外立面与小环境的设计为主，使得设计在施工的过程中出现互相干涉的问题。除此之外，从狭义的角度来说，环境艺术设计的叫法也不是太贴切，环境艺术基本把地球表面的所有地面环境都涵盖了，所以，环境艺术设计与室内设计在进行表达时，要以建筑内外的设计为中心。实际情况证明，室内外装修设计主要表达的就是设计的内涵。目前，大专院校要解决设计名称，就应该要把混乱不一的叫法进行统一。

二、现代环境设计理念分析

我们生存的环境虽然有很多人为的疆界，但是，我们的世界还是一个整体。大家共享同一片海洋，同一片天空。人类不断进化的过程，也是用人类的力量对理想的生存环境进行构造的过程。现代的环境设计具有综合性，也是人类居住形态的体现。现代的环境设计要把人与自然的关系完整地演变过来，是人类不断发展进步的表现，特别是作为高级动物的人对自然与环境主动地产生影响的过程。现代环境设计的提出是一个比较新的概念，大到与整个人居环境的系统规划相关，小到与人们的生活与工作场所的营造相关。现代的环境设计活动中有很多种分工，然而，分工不代表分家，任何对环境进行的设计都不能与整体人居环境脱离开来，这是一个值得思考的问题。

现代的环境设计工作涉及的范围非常广泛，包括城市的设计，景观的设计，园林的设计，还有建筑与室内的设计等。现代的环境设计师也算是一个通才，不但要具备专业的知识与技能，而且还要有较深的艺术与文化修养，每一种审美情趣要健康，就要建立在完整的文化结构上。当然，还有一个因素是与设计师艺术修养有紧密的关系的，就是设计师自身的艺术观，并且需要与艺术手段互相结合在一起。现代环境设计对各门艺术的展现起到很好的帮助，可以使其在一个共享的空间中展现，任何一名设计师，都要有较高的沟通能力，把全部的热情投入到设计活动中去，协调并解决所有与人们生存环境质量有关的问题。所以，与其它艺术类别相比，现代环境设计师是一名系统性的协调人员。

现代的环境设计是二战后新兴的一门学科，在欧美受到很大的关注，也是在20世纪商品经济的发展过程中，科学与经济、艺术相结合的产物。它把审美功能与实用的功能结合在一起。现代环境设计具有很大的范围，并且具有较强的综合性，是环境艺术工程的空间规划，也是艺术在构想方案中的综合计划，不但包括环境与设计的计划，装饰与空间的计划，还有构造与造型的计划，色彩与材料的计划等。

三、现代环境设计中有关传统艺术的应用

文化形态语言的元素要在现代环境设计艺术领域中去寻找，并且要与现代的科学技术观念结合在一起，这样才能使精神层面得到提高。我们国家传统文化的元素在环境艺术中得到越来越多的应用，主要方法如下：一是用形，在现代艺术的有名有实中直接应用传统的图形，它不是简简单单的照搬与堆砌，而是把传统的文化与新的载体进行重新的结合，进而创设一种新的视觉语言环境。直接的使用是一种全新的概念，也是积极表现的一种，它需要把环境与工艺考虑进去，一定要与这些因素互相配合，使用最佳的组合才能把图形的价值增大，把其独特的韵味表现出来。二是用意，在我们国家许多的古代建筑以及室内艺术装潢中，人们对于含蓄的呈现手法比较习惯，无论是外部的形态设计还是室内的空间布局，都会选择较为适合的陈设与图案，要想使文化内涵更加丰富，就要把这些特定的环境融合进去。在现代的环境设计艺术中，比较多地通过环境的构成与组成方法来体现环境本体以外的精神。三是形神并举，对于传统文化的审视需要用全新的现代审美的观点，只有对传统的文化有了充分的理解，才能把神延续成意，使传统文化在现代设计中有更好的发展。对于我们国家的传统来讲，线条不只是长度与方向，厚重感更加重要，它把力量与速度表现了出来，使东方与西方文化间的对话得到促进。我们国家古典的诗词在现代环境设计艺术中就得到形神并举的应用，并且这也是最好的表现形式，在环境设计艺术中结合诗词，会让环境设计艺术更加富有诗情画意，把精神的构想通过现实的三维空间设计艺术得以实现，就像美丽的梦境一样具有非常独特的魅力。

四、结语

在人类社会不同的发展时期，设计所具有的方向与使命是不一样的。人们对大自然的索取是带有掠夺性的，工业的公害与人口的恶性膨胀给环境带来严重的污染，造成生态的危机。为了改善人类的生存状况，人们只有把设计作为一种希望，通过各种设计从宏观的角度使环境得到有效的改善，使创造出来的社会环境更具有更高的文化价值。所以，在现代以及未来，设计会走向城市，走向民众，它也一定会与人类的生活密切的结合在一起。这是毋庸置疑的，对环境进行改善，对环境进行创造，也是21世纪全球人类文化活动的一个重点，所以，人们都应该高度重视起这一问题，并为此付出实际的行动，为环境改善出一份力。

参考文献

[1] 陈小艺.现代环境艺术设计基础知识[M].环境出版社， 2013.

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关键词：

问题导向；环境设计；教育教学

一、以问题为导向的环境设计教育的基本模式

环境设计的根本目的在于解决人们日常生活中所产生的实际问题，因此，无论是环境设计还是环境设计教育，都应注重问题的解决，即以问题为导向。以问题为导向的环境设计教育模式主要分为以下几个步骤：发现问题、提出问题、分析问题、研究问题、解决问题。

二、当前环境设计专业学生在设计过程中存在的问题

1.重自我感官而轻实践应用

随着环境设计专业的不断发展，选择这一专业的学生越来越多，环境设计专业教师的教学任务也相对增加，对于学生的定期习作难免有所疏忽，无法提出有针对性的批改意见，这在一定程度上导致部分学生在完成作业时从自身感官出发，过于注重图面效果，作业看上去十分美观，但内容比较空虚，不能解决实际问题。这一方面是因为这些学生把设计与艺术的概念、应用混淆了，过分注重艺术的美观，却忽视了设计讲求的内容；另一方面则是因为学生以自我为中心，忽视了设计对象的实际需求。事实上，在环境设计中，设计与艺术之间的平衡是比较难以把握的，当我们无法掌握这一平衡点时，应当更为注重设计的本质目的，也就是设计的内容、设计的意义，而非以自我感官为中心，随心所欲地进行图面形式的设计。

2.重书面表达能力而轻语言表达能力

当一份设计完成之后，还需要把设计概念、设计理念与设计内容表达出来，此时就需要设计者具备一定的表达能力。对于环境设计专业的学生而言，书面表达能力固然重要，但更需要强调的是语言表达能力，特别是某些好的设计理念无法通过图画或文字在纸面上表达出来时，就需要设计者运用精简的语言、缜密的逻辑思维将这些设计理念表达出来。但目前部分环境设计专业学生缺少这种语言表达的能力，这可能是由于他们在设计过程中没有对自身的设计进行深入研究和思考，不了解自身设计能够解决哪些具体问题；也有可能是因为他们在平日的练习中只重视书面表达能力，忽视了语言表达能力的锻炼。

三、通过以问题为导向的教育模式培养学生的能力

明确以问题为导向的环境设计教育模式，就可以对学生开展这一方面能力的专项培养。

1.创设教学情境，培养学生发现问题的能力

在发现问题这一步，应当对学生捕捉问题的能力进行专项培养。对于设计者而言，创意、灵感大多来自发现问题的瞬间，特别是对于未被发现的问题的捕捉，然后设计者以捕捉到的问题作为设计基础，建立设计的基本思路。在这一过程中，可以通过情境教学让学生体会教学现场存在的潜在问题，引领学生发现和感受因设计不合理给人们生活带来的不便，从而提升学生观察生活、发现问题的能力。

2.借助角色扮演，培养学生提出问题的能力

在提出问题这一步，应当对学生概念延伸的能力进行专项培养。大部分问题都有很多解决方法，也涉及诸多领域，甚至大部分是与环境设计专业看似无关的领域。因此，培养设计者的概念延伸能力，能够有效拓展设计者的知识储量与视野。同时，教师可以借助角色扮演，让学生学会换位思考，站在需求方的位置上分析和了解其实际需求，然后进行设计工作，改变在设计过程中从自我感官出发、以自我为中心的状况。

3.学习成功案例，培养学生分析问题和研究问题的能力在分析问题和研究问题的过程中，应当对学生的数据分析能力进行专项培养。环境设计重在解决实际需求问题，对实际需求问题的分析建立在大量数据的基础上，加强对数据的分析和整理能够为设计提供强力的支撑。有条件的学校应当加强与优秀设计公司的合作，利用设计公司的成功案例让学生学习如何分析、研究实际问题，以全面提升学生的实践能力。

4.坚持以人为本，培养学生解决问题的能力

在解决问题这一步，应当对学生解决问题的能力进行专项培养。通过对问题进行分析、整理、总结，最终选择一个优秀的解决方案，这就是环境设计的最终目的。环境设计专业的学生在应用与实践中应当形成问题导向意识，深度贯彻“以人为本”的设计理念，这里的“以人为本”并不是从学生个人出发，而是以人们的实际需求为环境设计的出发点和切入点。

5.明确逻辑语言，全面提升学生的设计能力

在课堂教学之前，教师可以从实际需求的反方向提出问题，让学生学会逆向思考，以全面提升他们的逻辑思维能力。此外，还应当加强对学生语言表达能力的培养，如果学生只会画设计图，无法将设计概念全面表达出来，是难以真正解决实际需求问题的。

结语

当前，环境设计专业的学生在设计过程中存在以自我为中心，忽视设计对象实际需求的问题。因此，高校教师在开展针对性教育教学时，可以采用创设教学情境、借助角色扮演、与知名设计公司合作等方式培养学生解决实际问题的设计能力。

作者：石永婷 单位：重庆师范大学美术学院

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二、参数化课程教育的发展与需要

自20世纪90年代开始，参数化设计作为一种前卫的设计思潮和技术出现，在非线性的建筑与环境设计之中得到应用。进入21世纪后，参数化设计明显影响了城市设计、建筑设计、景观和室内设计等领域，在一些先锋建筑事务所的作品中得到体现，如扎哈•哈迪德事务所，其建筑风格也被称为“参数化主义”。这一概念也在高等院校的建筑与环境设计教学研究中得到运用。最早开设参数化设计课程的是美国的哥伦比亚大学，在1994年该校的建筑研究院就成立了“无纸设计工作室”（PaperlessStudio），该工作室将各种计算机图形技术纳入工作室的设计课程，对数字建筑设计方法进行了广泛探索。之后，英国的建筑联盟学院（AA建筑学院）成立了设计研究实验室，美国的麻省理工学院成立了计算小组（ComputationGroup），哈佛设计研究院、墨尔本理工学院等都开设了相关科技课程和研究机构，由于对参数化设计课程的重视，经过这些年的发展，参数化设计在欧美等发达国家的院校中得到了普及。在国内的设计院校中，南京艺术学院设计学院近年来与荷兰代尔夫特理工大学建筑学院采取联合教学的方式，在双方教师和学生的共同努力下，完成了一系列参数化设计作品，使国内艺术设计院校的师生对参数化设计有了较为全面的认识，积累了经验，为进一步开展相关设计教学奠定了基础。非线性建筑思想和参数化设计技术的结合，产生了非线性参数化建筑设计思潮。这一思潮强调对影响因素的综合分析，强调自下而上地生成设计过程，无论是对室内设计还是对风景园林设计专业，都有积极的借鉴意义。随着建筑与环境设计风格的不断演化，室内风格也不断与之协调统一。参数化设计的特殊之处就在于设计师将自身的设计意图通过这种关联系统直观地呈现在建筑表面，甚至是一种由外而内的设计，逐步演变到室内空间设计风格。环境设计的另一个方向，风景园林学是处理人与自然关系的学科，其范围比建筑学和城市规划学更大，所面对的系统更复杂，影响因素更多，非线性参数化设计方法的引入，将为风景园林学提供一种分析、思考、处理问题的新方式。由此可见，参数化设计成为环境设计的一种趋势或流派，在其为环境设计造型提供方法的同时，必须对其本质进行学习和研究。在设计学院的本科设计课程中设置参数化设计教学，可以打破传统设计教学的壁垒，通过参数化设计课程的学习，学生可以了解当代设计前沿的发展动态，理解参数化设计的概念及含义，把握参数化设计的理论、技术和方法，具备设计和建造非线性建筑的能力，将环境艺术设计教学与国际设计教育接轨。

三、参数化设计课程的内容设置

为了让参数化设计教学覆盖环境设计专业中的各个研究方向，可以分别从参数化建筑设计、参数化景观设计、参数化空间设计三个方面进行课程内容的设置。

1.课程的理论讲授阶段

首先进行第一阶段的理论讲授型教学，这一阶段为课程的基础阶段，分为以下几个方面：第一，讲授参数化设计概念，让学生了解数字化与参数化、线性与非线性、算法与脚本、参数化设计的其他理论等。第二，将参数化设计兴起的主要动因，归纳为建筑自我驱动，数字引擎推动，新材料、新结构激发几个方面，包括参数化设计方法、涌现理论、数字生成、数字图解、数字建造。第三，参数化设计的具体技术讲解，数字软件和数控设备的掌握，主要有计算机辅助工业设计（CAID）软件、计算机辅助建筑设计（CAAD）软件、视觉影像（CG）软件、数字计算软件、程序语言软件，数控设备包括数控机床、3D打印机、工业机器人技术的分析掌握。参数化设计的基础内容让环境设计专业学生能够了解和把握参数化设计的理论、方法和技术，并将这些新的知识和技能应用到自己所研究和探索的设计方向中，达到学以致用，开拓设计思路，为之后设计课题的制作提供保障的目的。

2.课程的设计研究阶段

通过基础课程的讲授，达到思想上的共识和明确。接下来，根据环境设计方向，学生自由组合，成立参数化建筑设计、参数化空间设计、参数化景观设计三个工作室，进入设计阶段即课程的中期阶段。该阶段的内容包含：第一，场地分析。三个方向的学生分别从建筑、景观、室内的角度根据自己的场地或空间进行分析，包括从场地的地形、地貌、构筑物、植被、人流、路线或室内空间中的交通流线、光线、管线、通风等因素着手，将每个因素图示化，利用计算机软件转化为可识别的逻辑图形。第二，设计观念的建立。分别从场地或空间分析、设计课题的性质、设计主题三个方面提取概念。第三，形态生成。各组的学生通过场地空间分析、概念确立和图形转化，将结果导入选定和学会的计算机软件里，通过不同指令、算法以及图形，从单体到群体的衍生，进行形态的生成。

3.课程的模型制作阶段

前面通过计算机软件完成的形态生成只是第一步，搭建和制作实体模型对于整个参数化设计课程来说是一个关键问题。这个阶段需要各组成员对模型材料、结构配置和细部构造进行全面考虑，通过对计算机所生成的立体形态进行分解，转换成所要切割加工的图形，利用数控设备（CNC）将选定的材料按尺寸制成各个部位的构件，并进行编号，最后进行构件的实体组装，得到一个按实际尺度比例和真实材料建构的设计实体。

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关键词：

现代景观环境设计；中国传统园林；意境结构

中国传统园林设计过程中存在很多优秀理念值得借鉴，将其意境结构应用到现代景观环境设计过程中对于设计水平的提高十分有利，同时也能够使传统与现代充分结合，进而为人们带来更好的美学体验。对现代景观环境设计中中国传统园林意境结构的应用的分析能够使两者的结合更加充分，无论对园林设计领域还是对人类而言都具有重要价值。

一、中国传统园林意境结构概念及基础

（一）中国传统园林意境结构概念。

中国传统园林意境结构主要指不同的园林设计效果所带给人的不同感受以及园林与人之间的动态关系。一直以来，对意境的表达都是中国传统园林设计的主要目的这一［1］。传统园林的设计强调以自然美为主，但受种种因素的影响，在坚持自然美的同时，人文美也需要有所渗透。根据园林作用的不同，其所体现的人文美会存在很大区别。以中国古代的皇家园林为例，设计过程中不仅体现了自然美的因素，同时也体现了皇家富丽堂皇的人文美因素［2］。相对而言，私家园林便会表现出另一派景象。人文美的差别是导致园林意境存在不同的主要原因，中国传统园林的意境结构即体现着时展的特点，同时也寄托着人们美好的愿望。

（二）中国传统园林意境结构基础。

中国传统园林意境结构的生成基础主要包括生理基础、心理基础以及审美基础三方面内容：首先，园林意境结构的设计与符合人类生理发展的特点，这是保证其能够被人们所观赏，进而实现其功能的主要因素。其次，不同的意境结构设计能够带给人不同的心理感受，因此在设计过程中，一定要以心理基础为出发点来实现。最后，园林意境结构的设计要符合不同层次人的审美需求，这也是中国传统园林意境结构设计的一大基础。

二、现代景观环境特点

现代景观环境的特点主要体现在人文以及生态两方面，具体如下：

（一）人文特点。

现代景观的人文特点体现在对以人为本的理念的坚持这一方面。随着经济的不断发展，社会对人的重视程度开始逐渐提升，在此基础上，以人为本的理念逐渐被提出，并得到了人们的重视。就目前的情况看，以人为本的理念已经渗透到了建筑等各个领域当中，现代景观环境同样需要体现这一理念，这是其人文特点的主要表现。

（二）生态特点。

根据可持续发展理念的要求，各行各业在运行过程中都必须保证能够实现环境的保护以及资源的节约两个目的。现代景观设计需要以可持续发展理念为基础来实现，在具体设计过程中，要时时刻刻关注环保问题，同时还要尽最大程度避免资源的浪费，这是现代景观设计生态特点的主要体现［3］。

（三）时代特点。

随着时代的变化，人们对景观环境设计的要求也会有所变化，因此现代景观环境设计中中国传统园林意境结构的应用一定要体现时代的特点，要使设计成果能够符合现代人们的要求，达到与时俱进的标准，才能使应用水平得到保证。对于现代景观环境设计人员而言，认识到这一特点非常重要。

三、现代景观环境设计中中国传统园林意境结构的应用

为将中国传统园林意境结构渗透到现代景观环境设计过程中，使两者能够充分的结合，可以通过以下手段来实现：

（一）吸取传统优秀理念。

中国传统园林意境结构存在很多值得借鉴的设计理念，对此，现代景观环境设计过程中需要加以借鉴［4］。中国传统园林设计中对人生理、心理以及审美特点的重视便属于现代景观环境设计过程中必须借鉴的几方面内容。例如：在对城市公园景观进行设计的过程中便需要注意上述三点问题。城市公园的功能主要在于为人们提供休闲与娱乐的场所，其服务人群年龄跨度较大，即包括年轻人，同时也包括老年人群，为保证景观环境设计能够与人的生理特点相符合，在对台阶等进行建设的过程中，一定要充分考虑到老年人的需求，这样才能使景观环境设计效果达到更好，同时也才能体现以人文本的重要理念。

（二）体现时代文化发展特点。

现代景观环境设计中不能刻板的照抄照搬中国传统园林意境结构，要体现时代文化的发展特点，才能更好的满足现代人的需求。现代景观环境设计中，要加入现代的元素，同时还要体现不同城市的不同文化特点，这是保证设计效果能够得到大多数人的接受的主要途径。例如：在对西安的景观环境进行设计时，一定要体现出其古都的特点。

（三）渗透可持续发展的理念。

要将可持续发展理念渗透到现代景观设计过程中，使其设计效果能够在中国传统园林意境结构的基础上有所提升。在对树木进行种植的过程中，为提高其成活率，进而避免树苗被浪费，需要选择与城市的环境相适应的树种，同时在树木的成长过程中过程中，还应从其特点出发，指派专门的人员对其进行一系列的培育过程，以确保其能够健康成长，从而在改善城市形象的同时，也达到可持续发展理念对环境保护以及资源节约的要求。

结语

综上，中国传统园林意境结构中对人的生理、心理以及审美特点均较为重视，在现代景观环境设计过程中，需要延续这一优秀设计理念，与此同时，为使其能够体现现代化的发展特点，还必须将时代的文化渗透到设计过程中，使其能够达到可持续发展理念的要求，这样才能使现代景观环境设计水平得到提高。简单的说，现代景观环境设计中中国传统园林意境结构的应用要坚持取其精华去其糟粕的原则，这是改善设计效果的重要途径。

作者：王俊 单位：大连理工大学城市学院

【参考文献】

［1］王湘昀．中国传统园林意境结构对现代景观环境设计的启示［D］．湖南大学，2005．

篇10

关键词：

环境设计；课程改革；

1、环境设计专业的困境与机遇

环境设计专业源于原环境艺术设计专业，该专业开设时间早，基础深厚，得益于中国市场经济的发展该专业也迅速的成长为设计类专业的支柱专业之一。但是随着经济的成熟与稳定，爆发式增长的时代已经过去，如果想要继续发展环境设计专业必须要寻找新的路径，一是深化环境设计的内涵、二是拓展环境设计的新分支。很多设计类专业知名院校与在面临市场变化时依旧显得从容，除去名望带来的影响，专业内涵的丰富性更是名校之所以成为名校的原因所在，无论是学校整体的文化氛围影响还是专业教师对于本专业专业理论的深刻理解以及工作实践的优秀能力，都是学校以及专业的内涵和吸引力之所在。深化内涵、拓展分支以及提高课堂趣味性都是提升环境设计专业课程质量的手段。

1.1教师以及学生的文化内涵层面

环境设计专业教师要能够做到剥离专业的外壳之后仍旧是一个受社会欢迎的人。其次是专业层面，有思考又有创新的设计加上对于环境设计以及其工程实践的理解，最后这些内涵都表现到课堂之中，表现到教师的一言一行与学生的日常生活中，这样的内涵发展就是有效的。深化环境设计内涵遵循了国家打造匠人精神的指导方针，在横向发展空间受阻的情况下只有向下扎根纵向发展、打造精品才有出路。

1.2拓展新分支

拓展新分支则需要在广度上放眼四望，寻找新的专业增长点，比如软装设计，小庭院设计、智能空间设计等等具备相当潜力的环境设计的新分支。如此在宽度和深度上同时着手，专业才能够得到发展。

1.3课题中找到学生的兴趣点

环境设计专业还面临着一个巨大的挑战就是寻找学生的兴趣点，新时代的学生都具有强烈的个性，可塑性受到了一定的影响，对专业不感兴趣，再好的教学方式都是无用的，而此类学生的比例正在逐年增高。面对这样的难题我们只有尽力寻找学生的兴趣点以将其的主要精力集中到专业的学习中。方法有以下几种：1)跨界，引导学生有相当一部分学生是由于高考的失利或者院校层次的考虑来到我们专业，他们对自己有比较高的期许，但面对与自己兴趣点相悖的专业就会出现消极甚至厌恶的情绪。而在现实中设计大类中很多的专业都是互通的，并不会出现喜欢平面就不会做建筑这样的问题，但学生往往没有这样的认识，因此我们应该在这个问题上引导学生。2)认同，激励学生很多时候不喜欢代表着不认识，认识到专业的优秀文化、高端代表人物会在很大程度上改善学生的积极性3)以学生为中心，关心学生很多时候很小的事情会激励起学生的求知欲，对教师的感激与崇拜就是很有效的一种。4)不同层次不同方案很多时候符合学生所在层次的教学更能使学生产生学习的兴趣。

2、对于环境设计专业课程改革的思考

课程的改革方式多种多样各有其优劣，但是我们在注意到课堂表现形式的同时也不能忘记抓住课堂的精髓，这样形式与内容相互映衬才可以得到最好的课程效果

2.1课堂的时代性

在课堂中要以学生心目中有意思的事例来承载专业知识，学生经过新时代的文化熏陶兴趣点会与教师有很大不同，不断的跟随甚至引领设计潮流，认真的走到新一代人群的内心世界中去，这甚至比专业概念还要重要，此外我们还需要在课程的认同感上下足功夫才行，有认同才有兴趣。

2.2课堂的专业性

实质上，无论课程改革到什么地步，没有实质内容的课堂是不会有好的滋味的，就像一道只有调味料的菜肴一样，这就需要教师具备真才实学，真实的实践经验。而这一点正是我们现今大多数教师所缺乏的，真实的见解会像真正的食材一样使课程有滋味有嚼头，甚至教师的经验之谈本身就可以满足学生的学习需求，而这类讲解往往好过书本。因此教师的实践非常重要，无轮在什么时候都应该将这一点放在首位。做好趣味性和专业性，再配以先进的教学方法课程也就成功了，但必须是建立在有趣味有专业内容的前提之上。

2.3课程的延续性与镶嵌模块

前后知识点的衔接与延续是一个问题，过长的战线往往会导致战争的失败，专业学习也一样。我们可以打破一些基本的知识点将其分散到每门需要的课程当中。但是这对于某些需要系统学习的课程就显得比较为难，零碎的知识点没有经过循序渐进的过程更难接受，也很难形成体系。同时有些比较难的知识也比较难以自学。关于这个问题有一个解决方案是镶嵌模块，比如表现技法类课程，在经过系统化的讲解课程之后，在室内设计课程或景观课程设计中再嵌入一个针对室内或景观的表现模块，由模块所属课程的教师来承担讲解，这样既解决战线过长的问题，更具有针对性，这时候的讲解也往往比课程系统讲解更容易吸收，镶嵌模块的独立性也不会破坏课程本身的系统性。在讲授室内设计这样的综合设计课程的时候将设计及表现所需的系统知识根据项目流程进行一遍重新演示，会得到很好的效果。