社会环境的宏观分析模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇社会环境的宏观分析，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

竞技体育作为体育系统的有机组成部分，在发挥社会效益的同时，其经济效益也在社会主义市场经济体制下得到了一定的发挥空间。竞技体育要发展必须与体育事业的发展相协调，也必须与国家社会的经济、政治、文化、人口、资源、和社会环境等发展相协调，其协调程度是什么样就需要对此进行正确的评判，对竞技体育进行社会评价体现的就是这一主体思想。竞技体育对国家社会发展目标所做的贡献与影响程度如何，对社会的可持续性发展是否起到推动作用，本身的运行状况是否促进自身的可持续性发展等是进行竞技体育社会评价的目的。所以对竞技体育进行社会评价存在这两点必要性，即：1)竞技体育的投资决策需要开展竞技体育的社会评价；2)竞技体育的可持续性发展和社会的可持续性发展也需要开展竞技体育的社会评价。

1竞技体育社会评价的内涵和理论依据

1．1内涵社会评价一般是与项目结合起来进行，在项目实践中，从人类学、社会学学科视角去分析、阐述项目的利弊得失，因此社会评价不是经济评价的剩余，也不同于纯粹的社会学研究。它是社会学的理论与方法在项目实践中的具体应用。竞技体育具有文化的属性，产业的特点，所以具有事业性与产业性的双重特点，即成为“从事物质和精神文化产品的生产、流通和以文化为内涵的各种服务活动部门的集合”，其产品与服务的价值具体体现在经济效益和社会效益的一致性上。竞技体育的社会评价是指应用社会学和人类学的一些基本理论与方法，系统地调查和收集与竞技体育相关的社会因素和社会数据，分析评价竞技体育为实现国家社会和地方(行业)的各项社会发展目标所做的贡献与影响，以及竞技体育与社会相互适应的一种系统调查、研究、分析、评价的方法。因此，对竞技体育的社会评价既是评价其对社会发展所做的贡献与影响，也是评价竞技体育本身的生存、发展、运行状况。因此，竞技体育的社会评价是一个整体的综合评价，不是对具体运动项目的评价。

1．2理论依据

1．2．1经济学理论依据竞技体育社会评价涉及到竞技体育的微观财务分析、中观国民经济分析和对国家社会影响的宏观分析，因此建立在西方经济学基础上的，以传统的费用——效益分析法(TCBA)与社会费用——效益分析法(SCBA)来作为它的经济学理论依据。

1．2．2社会学与人类学理论依据人类学的两个重要分支——体质人类学和文化人类学，它们所研究的主要对象——人及人种和社会与文化，在体育中都有凸显的特性。体育作为文化现象，是以人的参与为必须的，与人类学研究的人的体质、体能、人种等密不可分，因此必须以人类学为理论依据。

1．2．3可持续发展理论依据强调经济增长和发展，强调资源的持续利用和良好的生态环境，必须使经济增长与资源开发、环境保护协调起来，谋求社会的全面进步和人类的全面发展。创造自然——经济——社会和谐发展的复合系统。因而，考察、评价竞技体育应该在可持续性发展理论基础上，从可持续发展的角度来指导竞技体育的社会评价，来考察、衡量竞技体育的发展。

2竞技体育社会评价的原则和特点

2．1竞技体育社会评价的原则对竞技体育进行社会评价是一项难度较大的工作，因竞技体育的“产业性”和“事业性”的双重特性，涉及到经济领域的评价和社会效益的评价，有直接的效益又有间接的效益。因而：一是评价指标的选取较难，社会发展与社会效益的体现是多方面的，很难判断哪些与竞技体育相关，它们之间有没有直接或间接的因果关系；二是评价指标难以量化，尽管人们公认竞技体育的社会效益的存在，但到底怎样衡量其大小程度，也很难量化，而且很多社会效益可能是经济效益派生出来的，很难做到体现社会效益而又不与其他效益重复计算。因此明确提出构建竞技体育社会评价理论的原则，在原则的指导下开展研究工作。

2．1．1人本原则社会评价的核心是对社会的人的评价，首要是把人放在首位，要充分考虑到人的作用和人的需要，竞技体育项目投资的主体是人，由人来表现，且竞技体育运动项目受益的群体也是人(运动员、观众)，所以必须以人为本。

2．1．2可持续发展的原则可持续发展战略的最重要特征是要承认人在社会发展中的支配地位。可持续发展战略考虑了影响人类发展的多种要素，对竞技体育的社会评价不仅要考虑到自身资源与服务的利用，也要考虑对社会发展的可持续性。所以，必须在可持续发展的思想指导下进行竞技体育的社会评价。

2．2竞技体育社会评价的特点

2．2．1重在社会因素的人文分析竞技体育社会评价作为项目社会评价的一种形式，主要从社会学的角度研究与竞技体育相关的社会过程。经济、政治、文化、风俗习惯、道德规范等等社会因素都会因竞技体育的出现、发展而发生变化，这些因素的变化结果及人们对这些变化的态度都是社会评价的内容。竞技体育社会评价的目的就是要系统的调查和收集与竞技体育相关的社会因素，分析竞技体育实施过程中可能出现的社会问题，分析竞技体育与社会其他系统的相互适应性和协调性，为竞技体育的发展的政策制订者提供有利的建议和参考，促进竞技体育的可持续性发展和社会的可持续性发展。因此，竞技体育社会评价的特点就是注重对社会因素的分析。

2．2．2宏观性和多目标性竞技体育的社会评价是对竞技体育的全面评价，既有与经济活动有关的经济效益和社会效益，也有广泛的非经济的社会效益，涉及政治、经济、文化等各个生活领域。论文主要是分析竞技体育项目的社会可行性与可持续性，分析竞技体育与社会环境的相适应性，分析竞技体育对社会整体发展目标的贡献和影响，因此竞技体育社会评价具有宏观性和多目标性。

2．2．3长期性社会评价要考察近期与远期的社会发展目标，要考虑社会和人类的发展，竞技体育对人们道德水平和社会文明程度的影响，对人素质的影响等都不是短期内能体现出来的，因此竞技体育社会评价具有长期性。

2．2．4定量难社会效益与影响是多种多样的，竞技体育对文化的影响，对社会安全与稳定的影响，对风俗习惯的影响等等，都难以定量计算，只能以定性来分析。

2．2．5无统一的评价指标和评价标准竞技体育社会评价属于项目社会评价的一种形式，与其他项目的特点和各自的环境与条件各不相同，涉及的社会因素也不同，因此无法使用统一的评价指标，只能根据自身的特点设置相应的指标。除此外，还不容易确定指标的参考标准。

2．2．6多层次性竞技体育社会评价涉及到竞技体育的微观财务分析、中观国民经济分析和对国家社会影响的宏观分析，因此竞技体育的社会评价具有多层次性的特点。

2．3构建竞技体育社会评价指标体系的原则在竞技体育社会评价原则的指导下，竞技体育社会评价指标的设立是根据我国竞技体育既有公益性又强调经济性特质，结合社会评价自身特点而建立的，基于竞技体育社会评价的广泛性及其评价系统的复杂性，其指标设置应遵循以下原则：

1)目的性与科学性；2)统一性；3)可比性与可行性。

3竞技体育社会评价的基本体系

竞技体育是我国体育事业的重要组成部分，在我国社会主义市场经济条件下，仍是作为一项国家事业来发展，主要由国家财政支持来生产或创造其公益性和福利性，但竞技体作为非物化的、服务性的生产行业，随着计划经济体制向市场经济体制的转变，体育事业被“面向市场、走向市场、以产业化为方向”(1993年全国体委主任会议制定的《关于培育体育市场，加快体育产业化进程的意见》)。竞技体育以其自身竞技表演提供特殊审美需求的服务特点，以失去往日单纯比赛的意味，成为赢利颇丰的娱乐项目，成为体育产业化的领头羊。竞技体育在这种“事业性”、“公益性”与“市场性”、“产业性”的双重特性并存的历史前提下，要求竞技体育：一要着眼我国社会目标的整体发展，二要立足于市场经济，即为社会提供精神产品和服务的同时，也要为国民经济发展创造物质财富。

考虑竞技体育的经济效益和社会效益，从微观的财务评价、中观经济评价、宏观国家社会的角度对竞技体育社会评价体系的建构如图1示：

3．1竞技体育社会评价指标的总体结构在总目标下，设立七个一级评价指标，及多个对应的二级指标(图2)。

3．2体系设立的方法在人文主义和实证主义方法论的基础上，论文以文献资料法、德尔菲法、定量与定性分析法和层次分析法等来进行研究。

3．3竞技体育社会评价指标分析 转贴于

3．3．1人的发展人是一切社会活动的主体，社会评价的中心思想是以人为中心，贯穿在社会评价中的一条根本原则是人本原则。从社会评价的角度看，人的自由而全面的发展既是评价人的社会的最高准则，又是评价社会的人的最高准则。竞技体育中除体育的基本健身、健心的功能外，竞技体育中的竞争性、公平性、规则性教育引导人们(尤其是学生)认识社会，熟悉社会法则。竞技体育作为一种高度制度化、组织化的、独立运作的世界体系的社会娱乐活动，是具有独立品质的为人们提供愉悦的特定行业，显然属于优化人的精神活动结构和功能的领域，是精神服务产品。无论是从产品的提供者还是产品的享用者的角度，竞技体育对人的发展都起着不可低估的作用。

3．3．2社会政治竞技体育业的出现对政治影响的利弊使社会政治成为评价竞技体育的一个重要维度。

3．3．3社会文化把竞技体育对文化发展的贡献与影响列为对竞技体育社会评价的一个重要指标，是对文化评价，也是作为社会评价的一个重要维度。

3．3．4社会经济竞技体育作为一种文化产业，对社会经济的发展产生了巨大的贡献与影响。

3．3．4．1市场化程度竞技体育从业人员(包括运动员、教练员、科研人员、管理人员等)在整个文化产业中构成率；人们对竞技体育的文化消费在总支出中的比重；竞技体育事业部分的经费自给率。

3．3．4．2发展水平增加值年增长率、从业人员在第三产业中构成率、增加值在第三产业中增长率。

3．3．4．3对国民经济的贡献国民经济贡献率、国民经济支持率、第三产业就业贡献率。

3．3．4．4经济结构主要从区域经济发展平衡、产业结构来分析。

3．3．4．5科学技术竞技体育中的场地建设、训练器材、训练的科学手段等无不体现着国家科学技术水平的发展。

3．3．5社会生活竞技体育的发展对社会生活领域也会产生一定的影响。社会生活指标主要分析生活水平、就业效果、社会安全与社会福利和医疗卫生几个部分：

3．3．5．1就业效果竞技体育某一项目在某地区的建立与发展是为该地区创造了更多的就业机会，还是使社会剩余劳动力更多，其衡量指标有直接就业效果和间接就业效果及总体就业效果三个方面。

3．3．5．2生活水平提高人民生活水平和满足人民不断增长的物质文化和精神文化的需求是进行竞技体育社会评价的根本任务和目的。收入的增加与实际生活的变化的关系是成正比还是其他。

3．3．5．3社会安全与社会福利竞技体育在某种程度上是政府提供的公共产品，属社会福利事业，满足一部分人的竞技体育的需求。因此，从竞技体育的角度也可以了解国家的社会福利状况。

3．3．5．4医疗卫生通过体育人口的身体状况与就医及非体育人口的身体状况与就医的关系能反映当地的医疗卫生状况，也可以从侧面反映人们对体育的参与情况和对社会生活的影响。

3．3．6社会环境竞技体育的大力发展与社会环境是否协调、是否相适应、是否具有可持续发展，考察社会环境的协调和城市发展两个指标来分析竞技体育与社会环境之间的相互作用。

3．3．7可持续性发展用下面几个指标来共同考察：

3．3．7．1经济从国家投入、社会投入及竞技体育产出的角度看，竞技体育对国民经济的贡献程度是否使竞技体育具有可持续性发展。

3．3．7．2环境从竞技体育对生物多样性、自然资源的保护、污染等环保角度来考察竞技体育是否具有可持续性发展。

3．3．7．3社会竞技体育对贫困、文化、人与自然的和谐发展、公正、福利等起着怎样正负影响程度，是竞技体育可持续性发展的社会因素保证。

篇2

近年来，我县认真贯彻落实中央、省、市关于做好培养选拔女干部工作的指示精神，按照培养选拔女干部的规定，结合我县实际，采取了一系列切实有效的措施，不断改进领导班子和领导队伍的结构，为女干部的成长成才创造了良好的环境，使一大批德才兼备的女干部相继走上了领导岗位。目前，全县共有女公务员423人，占全县干部总数的14 %，其中正科以上61 人，副科214人。在乡镇党政机关及县直机关单位任正科实职的女干部16人，占正科总数的26 %。在县直党政机关中有50%的班子配备了女干部，全县女干部参政议政水平有了明显提高。

二、女干部培养选拔中面临的问题

一是思维模式禁锢了女干部的能力提升。相对于男同志来说，女性过于感性，缺乏理性思维。形象思维强，抽象思维相对较弱，缺乏从宏观上把握事物的整体思维，因此在思考处理问题时，过于求稳求平的保守观念大大影响了女干部的宏观分析概括能力，遇到那些需要发挥创造力、想象力，需要打破常规的新思路、新举措，女干部便略显功力不足。同时，在调查研究中，发现80%的女干部安于现状，开拓创新意识不强，愿意从事办公、人事等事务性工作，对挑战大、发展空间大的岗位，不敢问津或不愿意尝试。在机关工作的女干部，75%对目前工作比较满意，不愿下基层工作，不愿轮岗交流，在一个岗位一干就是几年、十几年，工作经历单一，实践锻炼机会少，接触面不宽，基层工作经验欠缺，群众对她们了解不够。在基层工作的女干部，83%的对工作现状不满意，认为基层工作环境差，工作压力大，待遇福利差，工作上不安心，希望能早点进机关。

二是传统观念制约了女干部的成长进步。现实生活中，传统的“男尊女卑”、男强女弱思想观念仍然根深蒂固地存在着。“男主外、女主内”的传统观念，使社会对女性家庭角色的期望大于对社会角色的期望，女性进入政治、经济等社会主导性活动领域的难度增大，进而造成了男女从政的社会环境不平等。在调查研究中发现，60%的家庭对女性从政特别是走上主职领导岗位不赞成甚至坚决反对，以来自丈夫与公婆的反对声犹为强烈。在对各单位的男同志进行女干部培养选拔工作调查了解时，95%的男干部认为要加大女干部的选拔力度，提高女干部的任职比例，但对于女干部担任单位主职，其中却有58%以上不接受，认为“女不如男”、女同志“只能当配角、不能当主角”。从我县目前的实际情况看，全县教育、林业、公安、水利等22个县直单位的党政班子里，没有配备女干部。因此，妇女参政的意义还没有完全被社会真正认识，在实际工作中仍然流露出了“重男轻女”的落后思想，从总体上影响了女干部的选拔和使用。

篇3

申亚片的拍摄不是单纯的城市景观记录。首先，承办高规格的国际运动会是一个巨大的跨国界行为，它要求主办国具有相应的物质和文化实力，并能够予以证明；其次，亚组委由来自各地的具有丰富经验的评委组成，他们是“申亚片”的主要说服目标；再次，亚运会作为一场带有国家和民族意识形态的盛会，主办方必然要求申亚片体现地域特色和文化底色，必须通过官方的审查；最后，它还受制于一个无形的经济场，以及制作理念、导演及拍摄者的主观意识。本文通过影像结构分析方法，从素材的选取、镜头的运用、画面色彩以及拍摄手法等角度研究城市形象如何被编码成视觉符号系统。

素材选取。申亚片的“场域”生产首先表现在素材的选取上。由于受时间长度、主题呈现、政治利益和审美等多因素的制约，它的主题和素材都在共同的“经验范围”中，让不同地域的人取得文化认同，在编码解码的过程中尽量减少偏差，如城市景观、民俗民风、人物和体育运动以及集会庆典等。因此必须通过选取说服力强、具有民族特色和地域标识的素材去展现广州、广州人和广州申办亚运的热情、能力和信心，塑造一个具有国家和民族认同的城市形象。

这些素材大致可以分为以下几类，如表1所示。首先是最能突出广州特色的素材――花、水。广州有“花城”的美誉，花作为广州的重要元素，以其柔美细腻和多元姿态成为岭南文化平和、精巧、包容、开放的典型写照；花代表着热情欢迎和美好祝福，花能很容易地拉近人与人之间的距离，使全片基调热情激扬、亲和力强。而广州又是一座山水名城，充满岭南风味和民族精神的“龙舟竞渡”，既作为一个运动着的串联载体，成为贯穿全片的主要线索，将丰富多彩的广州和多元层面的申办亚运信息有机地串联起来，反映传统人文、民生之乐、繁荣发展、体育竞技、热烈盼望等丰富内容。又表达了中华民族拼搏进取、力争上游、勤劳务实的精神。

从素材分析的结果来看，对亚运精神与理念的展现所占比重最大，约占52.6％。其中包括市民晨练、全民健身、体育竞技、集会盛典、市民的热情几部分。其次是社会环境，约占30.7％，而城市景观只占全片时长的13.7％。从全片来看，主要是以人为本，体现人的体育精神和热情，从动用近万名演员上就可以看出。此外。在古今素材上，更偏重于现代的素材，体现开放、活力和现代的广州。在中外素材上，也出现少量外国文化和外国人，但比重较少，更多的是体现广州本地文化的特色。

镜头运用。全片共有190多个镜头。平均每个镜头大约只有2秒的时长，每一个镜头一般不超过3秒，而且大多数镜头是快切式的，蕴涵极其丰富的信息，使片子有较强的紧凑性。通过对不同景别、不同长度镜头的运用，形成快速转换的节奏和强烈的视觉冲击力与震撼力。比如，在开始展示城市景观时，通过较长的镜头形成舒缓轻扬的节奏，体现出广州清晨宁静安详的意蕴。而到了描绘广州快速发展的交通和激情澎湃的体育竞技时，采用一系列快速变化的短镜头，配合主题的变化。

此外，在镜头的组接上，运用了大量的相似性和同步性的技巧，使画面在切换时流畅、自然。比如全片多处通过色彩元素和动作的相似性来连接。同时，通过单个镜头的对比或是整组镜头的对比，先以宁静的历史文化名城的背景作铺垫，然后突出高速发展中的现代化都市景象，结尾是流光溢彩的广州之夜与平静祥和的幸福生活，综合反映广州现代与传统、开放与包容的特征。

画面色彩。色彩是影像传播中一种非常重要的语言。申亚片充分发挥了色彩的功能，以红、黄色相为基调配以高饱和度的色彩能给人强烈的视觉冲击力和影像震撼力，加深人们对影像的印象和理解。首先，全片以花为主线，通过明快鲜艳的色彩构图，在视觉上营造了一个绿色、环保、美丽的广州。其次，红、黄等暖色具有鲜明的中国民族地域特色，烘托出一种热情洋溢、愉快欢乐的氛围，表达了广州市民对亚运会的欢迎与期盼。

拍摄手法。申亚片采用写实手法勾勒出一幅广州画卷。从晨曦中的珠江、太阳徐徐升起到深夜城市的狂欢。以广州一天的生活为顺序将一系列丰富、真实、具有说服力的素材串联起来，展现了一个真实的广州。

另外，采用了前后照应和反复的手法。花和龙舟的反复出现，既作为线索将不同场景串联起来，又作为城市特色加强人们对广州的印象。前后照应的手法主要体现在场景和人物上，一方面使全片在叙事上更加完整、流畅，另一方面能拉近人们与场景和人物的距离，增强观众的熟悉感和亲切感。

城市形象的视觉符号解码

在符号解码的过程中，索绪尔、巴特理论认为符号含有两个层次的意义，第一个层次是“明示义”，它指的是符号明显的意义；而巴特认为真正的意义产生于第二层次：隐含义、迷思、象征。下面以此模式分析申亚片，如表2所示。

宏观视角：申亚片的视觉文化阐释。宣传片按素材选取的类型将整个片子划分为九个系谱轴，这九个系谱轴按时间顺序构成了第一层次的毗邻轴。它们分别是：美丽的城市一活力的人群一崭新的现代都市一优秀的市民一热爱体育的人们一丰富多彩的生活一矫健的身躯一狂欢的盛会一市民的热情和期盼。它主要描绘了作为现代都市的广州日新月异的城市景观、便利发达的交通、良好的场馆和通讯设施以及优秀的市民素质，全方位立体化地展示了广州的物质和文化生活，体现广州完全有能力、有条件办好亚运会以及全民对亚运的热情与期盼。因此，申亚片表达的是“全民想且能办好亚运会”的主题。

篇4

(一)实验方案探究设计

实验方案的探究主要培养学生的工程宏观分析能力。在传统的实验教学模式下，实验按照统一的方案展开，学生没有选择性。这种教学模式适用于理论验证性的实验，但在以培养学生工程能力为主的实验中，就会压制学生的想象力和主动探究的意识。因此，实验方案探究是实验教学策略的最重要部分。实验的主要目的是认识和探索理论规律，掌握工程技能，应该以问题为驱动开展实验方案的探究，学生对于老师提出的问题，以分析问题和解决问题为出发点，经过认真思考和研究，自主制定实验方案，通过搭建实验对象，准备仪器设备、测量各种工况下的数据，整理和判断实验数据和结果的正确性。这就要求实验具有基于工程的实际背景设计，学生才可能在这种开放性的实验环境下，对多种可能的实验方案展开探究。英国开放大学的实验“能量转换(EnergyConversion)”是典型的实验方案探究型实验。实验设计背景是铜的工业化生产，实验问题是如何从铜矿石经过多个环节得到电解铜。教师首先要求学生设计基本方案。学生在实验前1个月必须预习，由4人组成的实验小组需要集体制定实验方案，由于实验问题本身的开放性，实验方案也并不是确定的，指导老师只给出一些建议。从粉碎矿石到解析出铜的多步实验步骤中，有多种途径可以完成实验，学生们集体讨论得到设计方案。在实验过程中，方案根据实际情况还继续修正。完成基本方案设计以后，实验完成过程也是实验方案探究过程。学生在实验室边实验、边观察、边记录、边讨论，每个实验环节都要求去解答或解决一些相关的问题，如粉碎的效率、溶解浓度以及电解效率等，部分环节还要到计算机上进行数学模型的求解。实验过程中进行观察记录和模型预测，最后对实验结果进行验证。实验结束后，学生还必须根据本星期实验情况，做口头报告(Presentation)，教师根据学生预习和作业情况、实验过程的表现以及口头报告，给出实验课程的最终评价。可以看出，整个实验过程就是针对如何从铜矿石得到电解铜的这个具有工程背景的问题，在不断探究的过程中制定和实施实验方案的过程，这对学生工程宏观分析能力的培养大有裨益。

(二)实验过程探究

实验过程探究主要培养学生的工程微观分析与操作能力。传统工科专业的实验操作基本是按部就班地完成，对于故障分析与解决、规范操作等重要技能以及如何培养学生的工程意识、工程能力、创新能力还较少涉及，这显然不能满足工程应用型人才的培养需求。实验过程探究式是在实验过程中，教师给学生一定的引导和提示，让学生自己通过观察、思考、动手实施等途径去独立探索和研究，自行实现实验过程的教学策略。概括起来，在实验过程探究中，学生需要在实验过程中自主发现问题，分析问题，实施和运行，真正实现探与究的学习过程。在工程实际环境中，观察与发现各种现象、分析现象之间的联系。因此在线实验系统会较为真实地模拟这些现象，学生经过现象分析，确定现象发生的内因与外因；结合理论进行讨论，明确调节目标与调节手段，形成解决方案。实验系统设计必须便于讨论和方案设计。华东理工大学DCS实验是较为典型的实验过程探究型实验。实验主要培训学生DCS操作能力和故障处理能力。由于DCS系统本身的大多数操作都是基于计算机的操作，因此网上实验课程的界面仿真DCS系统的计算机控制部分操作的界面(如图1所示)。以下用一个简单的故障处理实验来说明实验过程探究的实验。在实验中，设计了一个常见的故障处理，在图1的界面中，学生观察到粗丙酮塔T-601顶温度仪表TI-6006出发异常过高报警，系统要求学生调节至正常运行温度73.0-80.0℃。在观察到异常过高报警后，学生将按照所学知识和工程常识，作出如下分析：粗丙酮塔顶温度上升可能有4三个工艺方面的原因，分别是加水量过大、回流量过小或再沸器回水量过小，也有可能是仪表自身故障因素。既然存在这三种可能，就必须通过其他观察和分析来确定故障原因，因此学生首先需分别检查相关三个仪表，即加水量仪表FRC-6015，回流量仪表FR-6019，E-601再沸器回水仪表FRC-6014，以确定仪表正常工作。学生观察到回流量仪表FR-6019读数偏小，就可以判断出是因为回流量不足造成塔顶温度升高。在通过观察分析找到故障原因后，学生根据工艺理论，确定解决方案，即增大塔顶回流量，需要调节FR-6019仪表。在工程环境中，不能进行一步到位的调节，以免造成大的扰动，需逐步小范围调整，边调边等。因此学生在实施解决方案，必须仔细阅读操作守则，将温度调节至正常运行温度的整个操作过程必须符合现场操作规范。操作实施时，首先将LRC-6023改为手动控制，每次增加调节阀阀位必须小于2%—这是操作守则要求的，如果学生超出这个阀位标准进行调节，训练中系统将给出警告，在考试中则行为将被记录，作为扣分依据。每次调节后系统会根据数学模型的计算将相应仪表调至相应位置，学生一边观察表显示情况一边调解，直至塔顶温度恢复到73.0-80.0℃，最后将LRC-6023设置为自动控制。可以看出，此实验在整个故障处理过程中，并不像普通课程实验制定严格的步骤，而是让学生根据工程实际情况，通过自主观察分析来制定解决方案，然后根据操作规范来一边观察一边操作运行，整个课程设计与教学过程较好地体现了探究式的教学策略。

二、基于过程考核的在线评价体系

对实验学习成果进行全面评价是在线实验的重要环节，这样才能对学生探究式学习过程进行科学合理的评价。传统现场实验模式中以数据处理和实验报告结果来评价只能作为在线实验中评价模式的参考。对于参加实验的学生，主要应考虑的因素是其在实验的准备情况、在实验过程中探与究的情况，即观察问题和分析问题的准确性，设计方案的优劣，操作实施过程的规范性、和其他同学交流情况，以及对理论知识的掌握能力和应用能力，因此必须据此建立新的实验评价体系，即基于实验过程考核的评价体系。在线实验评价体系主要分为理论掌握情况、实验操作能力、合作交流能力，其中实验操作能力是最为重要的指标。理论掌握情况主要考察预习思考题，实验操作能力包括是否选择了正确的仪器或仪表、设计方案是否适当、操作目标是否达到、操作过程是否规范、数据处理与实验报告是否符合要求等都可以作为实验过程考核的指标。同时，每一门实验课程提供BBS建立单门实验的学习社区，学习者就一些问题难题发帖，由专门的辅导教师回答问题，并确认学习者所发的有效帖数等。其中实验操作规范是较为特殊的指标，在工程实际中，操作规范化及其重要，否则将引来灾难性后果。因此，必须设定一个阀值，学生如果出现较为严重的操作规范问题，不论其他指标分数如何，都将判定为不合格，我们定义为罚指标。本文选取上述7个指标因子构成学生实验教学的基本评价指标体系,并依次设其为A1，A2，…，A7，其中A6为罚指标因子。通过在线实验系统中自动记录实验仪器选取、操作等参数，对学生实验过程进行跟踪。结合在线实验平台的应用，在实践中我们采用了一个有七个参数的指标体系，包括预习思考题分数、实验仪器选取、实验方案正确性，操作规范性、数据处理、实验报告、在学习社区的交流情况。对这七个参数赋予不同的权重就可以得到该学生的最终成绩，下面分项说明一下每个指标的含义。由于每个指标因子只反映了学生实验学习的某个方面的特征，各学校可以根据本校实际情况规定指标因子及其特征值，以及罚指标因子的规定。在指标体系中，各项指标的权重大致说明了其重要性，这七个参数基本上涵盖了学生从准备到完成全过程的表现情况，对每一个指标赋于权值并最终得到终结性评价课程成绩，各项指标的加权和就是实验评价分数。少数指标虽然权重并不高，由于在工程实践中具有重要意义，低于一定分数整个实验过程将评价为不合格。比如在前文提到的DCS实验中，在多次出现不规范操作并且在系统警告后仍然出现2次以上不规范操作，整个实验过程将被判定为不合格。对于通过经验方式得到的实验过程考核评价体系，在经过一定的数据积累以后，可以进行智能化的处理和分析，为学生提供更优化的实验方案。在选取的两个学生中，甲学生虽然分数略高，但操作相关的指标得分都不高，因此在后续实验中，主要给该学生提供注重操作及规范的实验，比如开关机实验和某些故障处理实验。而乙学生操作和动手能力较好，但不注意理论和实验设计，以及数据处理等工作，在后续实验中，应多推送理论学习的模块，提醒学生注意数据处理和实验报告的完成。

三、在线实验系统的设计框架

作为在线实验系统核心部分的探究式学习模式以及相应的在线评价体系设计完成以后，在线实验系统框架基本构筑完毕。在线实验系统应本着简单、适用、高效的原则，实行通用化、标准化、智能化、人性化的设计思想。学生可以通过在线实验平台在教师的指导下进行实验教学的全过程，而在线实验平台则通过记录学生在线上参加的实验过程、实验练习以及培训交流等情况，实现对学生实验情况的全程跟踪管理和对学生实验教学需求的全面掌握。在线实验设计的基本架构如图2所示。可以看出，在框架核心部分的业务层中，支持探究式学习过程是贯穿设计始终的问题，所以应改变原先某些实验只是为验证理论的设计，把发现问题、分析问题、设计解决方案、实施解决方案的探究式思路在实验教学中实现。同时需要学生在各个环节的实验过程进行完整的记录，作为其是否按照教学思想完成实验内容进行考核的依据，同时还可以通过智能化的数据分析和数据挖掘，为学生提供经过优化的个性化实验教学模块。组件层和服务层和平台软硬件设计相关，在其他文章中有详细介绍，本文不再赘述。

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中图分类号：F326.56　文献标识码：A　文章编号：1674－0432(2011)－05－0305－2

休闲渔业是以渔业为基础、以渔业生产者为主体，对水产资源、环境资源和旅游资源进行优化配置和合理利用，将渔业与旅游、观光、健身、餐饮等服务行业有机结合，以提高经济效益、发展区域经济和文化为目的的一种新兴产业。是第一产业和第三产业的相结合体，通过水产产业链向旅游业的延伸并与之相耦合，使旅游业增加了新的特色、内容更为丰富。我国休闲渔业的发展起步较晚，尚处在初级阶段，与发达国家相比差距很大，2000年农业部做出了关于调整渔业产业结构的部署，“渔业发展相适应的第三产业要大力发展，在有条件的地方应积极鼓励、引导发展休闲渔业”。《全国海洋经济发展规划纲要》也提出“要把渔业资源增值与休闲渔业结合起来，积极发展不同类型的休闲渔业”，由于近年来政府的大力扶持，使得休闲渔业得到快速发展。从我国的自然环境、社会环境条件及国外发展状况来看，休闲渔业在我国的发展仍具有很大的发展潜力和空间，只要合理地利用好优良的环境、遵循科学发展规律，休闲渔业将有广阔的发展前景。

1　我国自然水域环境条件为休闲渔业发展奠定良好的基础

从海洋水域条件看，我国拥有渤、黄、东、南海4大海区，南北跨越近40个纬度，海岸线达18000km、海域的管辖区域300万km2，岛屿6500多个，岛屿岸线14000km，形成许多优良海湾。水深200m以内的大陆架宽阔，达150万km2，是日本的4.6倍。多条内陆河流入海，有机营养盐丰富、水质肥沃，形成海洋动植物栖息、生长、繁殖的良好场所，15m等深线以内的浅海区及潮间带虾、蟹、贝、藻等十分丰富，海洋鱼类2000多种。浅海滩涂约有2亿亩，可利用海水养殖利用的约有2000多万亩。

从内陆水域条件看，我国是世界上内陆水域面积最多的国家，约为17.6万km，占国土面积的1.8％。江河、湖泊、水库、池塘繁多，河流占39％，湖泊占42.2％，水库占11.67％，池塘占8.01％，共有湖泊24800多个、河流5800多条。我国也是世界上内陆渔业最为发达的国家，多年来内陆渔业的产量位于世界各国之首，据联合国粮农组织统计，2005年我国内陆渔业产量约占全球内陆渔业产量的59.1％。加之大部分国土为温带、亚热带、热带，沿海区多处于温带或亚热带。水温适应于生物生长，为开发休闲渔业提供良好的环境条件。

2　我国的渔业形势促进休闲渔业的发展

随着国民经济的不断增长，我国的海、淡水渔业也随之快速发展，但是，渔业的发展形势却十分严峻。一是渔业生产者受经济利益的驱使，忽视了渔业资源特点，盲目追求产量，提高捕捞强度，使捕捞能力的增长远远超过渔业资源的再生能力，造成渔业资源匮乏，捕捞力量严重过剩，大量渔船面临减船转产的严重局面。二是由于渔业水域环境污染，影响鱼类的繁殖、生长、甚至死亡。由于上述主要原因，使渔业生态系统遭到破坏、渔业资源严重衰退。据联合国粮农组织渔业事务副主席声称，目前约有52％的鱼类捕捞过于集中，16％的鱼类存在过度捕捞问题，另有7％的鱼类已经面临种群灭绝的危险。在目前的形势下，必须开发新的渔业产业项目以保持我国渔业的可持续发展，休闲渔业即是其中的重要产业之一。

3　国外休闲渔业的发展为我国提供了可靠经验

美国休闲渔业的发展历史久远，早在19世纪初，美国大西洋沿岸地区就出现了以垂钓俱乐部为主的、有别于商业渔业行为的垂钓组织，以会员和家庭的形式在湖泊、河流或近海海域中开展放松身心、休闲度假的娱乐垂钓活动。到了50年代，随着经济的飞速发展，用于休闲娱乐目的的私家船艇大量涌现，为美国休闲渔业的高速发展奠定了基础。据估计，美国全国专供游钓的游艇(船)现在已达1800万艘，年收入达380亿美元，大部分都不同程度参与了水上垂钓等休闲渔业活动。休闲渔业的发展也带动了相关产业的发展。

澳大利亚的休闲渔业的兴起是近十几年的时间。据2003年澳大利亚所做的全国休闲渔业和本土渔业的调查，参加垂钓活动的游钓者越来越多，花在钓鱼活动中的费用达18亿澳元。澳大利亚政府每年都进行了一系列专项经济研究。带纹旗鱼是新南威尔士重要的比赛鱼种，仅这一品种在休闲渔业中所产生的经济价值相当于这种鱼在延绳钓业中价值的27倍。休闲渔业产生的价值比一般渔业生产创造的价值要高得多，通过资源的再分配，推动休闲渔业的发展可以获得更大的经济利益。

日本是个渔业大国，70年代开始发展休闲渔业，日本政府提出了“面向海洋，多面利用”的发展战略，实施了沿岸和近海渔场的整治和“渔港渔村综合整备事业”，并采取各种措施，发展休闲渔业。日本在休闲渔业发展中非常注重发挥科研的指导作用，开发出许多有效的污染监测手段和治理方法，使渔业水域环境得到显著改善。人工渔礁的投放，从根本上限制了底拖网作业，再加上人工放流各种鱼苗，使原本日趋衰退的近海渔业资源得到了恢复性增长，为休闲渔业的发展创造了条件。

4　发展休闲渔业是国民经济和文化生活水平提高的需要

休闲渔业是水产经济活动与文化活动的有机结合。随着社会的发展，人民对物质、文化生活水平的要求不断提高，在需要物质的同时也需要精神文明的沐浴。我国有着庞大的消费群体，特别是随着社会经济发展和生活水平的提高，消费群体已经具备了休闲时间和条件，对休闲娱乐需求日益增长，假日经济的商机巨大。我国是水产养殖大国，群众渔业是我国渔业生产的传统，捕鱼、养鱼、吃鱼、玩鱼既是休闲渔业的需求市场也是休闲渔业的供给市场。

我国休闲渔业的发展只经历了十几年的时间，仍处于初步发展时期，从自然条件、渔业发展现状及国民经济水平方面宏观分析有很大的发展潜力。只要认真总结国内外的先进经验、进行科学管理，休闲渔业在我国就能得到长期的可持续发展。

参考文献

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[6]胡姝等.关于松花湖渔业可持续开发的建议[J].吉林渔业2007.1：43－44

篇6

1.高职高专教育服务范围扩大

未来高职高专教学口径在加宽，由针对岗位拓宽到职业或行业，甚至是某类职业或行业，并顾及职业生涯。

2.高职高专教育侧重点在扩大

随着教学目标的提高，高职高专教育正在逐步调整自己的教育侧重点，即由单纯为了就业转向就业升学并重。

3.高职高专向终身教育扩展

传统的高职高专以满足上岗为教学要求。而随着社会发展需求、日趋激烈的竞争发展，其教育任务也扩大到增强岗位变化和职业转变的适应性，以及继续学习的可能性。

4.高职高专教学模式的优化

在教学内容上，传统意义上的强调实际技能的获得，正在逐步转换到既重视专业基础理论又着重实际技能训练；且在不断加强非技能性能力的教育。同时，在教学方法上越加重视产学结合。

二、高职高专教学理念的发展动因

社会的经济发展带动了科技的飞跃，高职高专的教学理念也随之发生一定变化。可见教学理念的变化很大一部分决定于社会、科技的发展。而究其创新动因，主要集中在四个方面，即：职业岗位体系于现代社会属于动态系统；经济、科技的高速发展，促使系统动态力度在递增；技术的综合化与精确化发展，促使岗位内涵的技术含量不断提升；就业的市场化，使得人才流动成为一种规律性的社会现象。[2]

其于高职高专教育上可有如下表现：①从职业培养目标上讲，职业岗位的变动状态，使它只适合于作为岗位培训的目标。且不太可能成为职业教育的稳固基础，只有加宽教学口径才能提高教学的稳定性和培养目标的适应性。②从教学要求而言，岗位不稳定性的客观存在以及就业的市场化，迫使我们必须增强学生对岗位变化和职业转换的适应性和接受继续教育的可能性。③从教育内容上看，技术的发展使得职业岗位的教育层次不断高延。教学内容上必须强调理论教学与实践训练并重，必须注意理论与实践的紧密联系。④从就业问题上看，面对社会经济与科技的高速发展以及市场竞争的日益激烈，企业为保持生存发展，迫切需要学校在技术、信息和人才各方面的支持；与企业关系最为密切的高职院校就必须在办学方向、培养目标、教学内容、设备、师资等方面取得企业的帮助。故而，产学结合的教学模式必定愈来愈受到重视，并日益深化。

三、辨证我国高职高专教学理念的创新

在美、德、英、法等国的教育发展中，高职高专教学理念正在日益更新。我们应该正确看待该发展趋势，并辩证我国目前社会及市场环境下高职高专教学理念的创新问题。尤其是教学理念创新的环境，以及支撑其教学理念创新的理论。[3]

1.高职高专创新理念的发展环境

1.1技术发展方面。我国的技术发展，尤其是近20年来是十分迅猛的。当前技术发展的三个特征：高速化、综合化与精确化，在我国均已存在。

1.2经济结构方面。我国经济结构的变动自改革开放以来已在持续进行。尤其是加入WTO以后，国际竞争的加剧，必将大大促进这一变动。

1.3就业环境方面。我国社会的就业观念自改革开放以来也发生了巨大变化，就业在市场化。“就业观”的转变必然会影响“教育观”，人们在新形势下希望接受的教育具有“就业弹性”、“转岗基础”、“跳槽可能”。

2.高职高专创新理念的发展支撑

在高职高专创新理念发展的同时，加强技术型人才培养逐步成为支撑理念创新的重要举措。上海职教论坛在2001年对上海、安徽、宁波等地的企业作调研后，对技术型的人才得出以下结论：

2.1技术的高速发展，引起职业岗位的不断变动，对技术型人才的要求也随之提高。

2.2技术发展的综合化，要求技术型人才具有技术综合应用能力。

2.3技术的深度化发展趋势，要求提高技术型人才的相关理论基础。

2.4国内外竞争，迫切需要技术型人才树立敢冒风险的创业精神。

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马克思说过：“赋税是政府机器的经济基础，而不是其他任何东西。”(攀枝花市政府提出攀枝花市走工业强市之路战略，要发挥政府干预经济的职能，要保证工业强市战略的顺利实施，就必须要有充足的税源作保障。结合攀枝花实际，我们税务机关如何加强税收管理，实现税收收入目标，为工业强市保驾护航，关键是要加强税源临控。本文就如何加强税源监控，实现税收收入目标，提出一些自己的看法，以供参考。

1　税源监控的界定

税源监控作为一个税收理论基本概念，就是对税收源泉的监督与控制，通过控制源头，保证税收收入的总体现模，通过对税收收入状况的信息反馈，进一步加强对税收源头的控制。其内涵是：税务机关根据税收法律、行政法规对纳税人应纳税额，通过科学的、规范的、现代的方法和手段，对国民经济发展状况和经济活动进行全方位的制约、督促和管理，是保证税收收人实现的一系列税收管理活动。通过对税源信息进行归集、处理、统计、分析，并结合经济、税收政策的变化调整，预测税源的发展变化趋势，为税收管理提供科学的决策，以便依法组织收入，防止税源流失。

2　加强税源监控的必要性

税源即税收源泉，财政收入的90％左右来源干税收，所以税源监控就显得格外重要。

2．1强化税源监控是遏制税收流失的重要手段

经济决定税收，但我们在分析经济发展与税收的对应关系时，就会发现经济并不直接决定税收，而是决定税源，税源不等于税收，税源只有通过征收管理才能变成税收。税源和税收之间的差额就是税收流失。强化税源管理可以及时发现税收征管中的薄弱环节，从而有针对性地加强税收管理，堵塞跑、冒，滴、漏等现象。只有有效地控制税源才是保证税收应收尽收的关键所在，从而保证税收收人随经济发展而稳步增长。

2．2强化税源管理是提高税收征管质量和效率的需要

省地税局党组书记、局长单晨光同志在攀枝花检查指导工作中指出，要加强税源管理，逐步提高税收征管的质量和效率。税收征管水平的提高要靠强化管理来实现，税收征管各个环节的工作都要坚持依法、规范，体现强化管理的要求。税源管理作为税收征管工作的一个卞要方面，工作重点要做到：对辖区内所有的纳税人户籍清楚、生产经营情况熟悉、申报纳税数据掌握。随着经济的发展和社会的进步，可以说，划断税收征管能力的高低，不能只看收入任务的完成情况，而要看对税源的整体掌握上。

2．3强化税源监控管理可以有效解决“淡化责任，疏于管理”

我国的税收征管改革较长时期都是束缚于征收、管理、稽查之间相互制约的思路上，忽视各环节内部工作的监督考核，以至于管理人员，稽查人员不廉行为频频发生。尤其是基础工作不够扎实，大而化之的粗放式管理仍然存在，“淡化责任，疏于管理”的问题尚未得到根本解决，一些涉税案件的发生大多与税源监控管理工作薄弱有关。而强化税源监控管理正是定位在税收征管的基础工作上，着力解决“淡化责任、疏于管理”的问题。

3　加强攀枝花市税源监控的措施

3．1建立、完善税源监控规章制度

(1)建立财税资料上报制度。

几税源监控范围内的企业组织在向主管税务机关办理纳税申报时，必须同时报送企业财务会计报表，由各单位税政管理部门负责于每月25日前将上述企业的财务会计报表及纳税申报表原件或复印件各一份集中后留存，用于税源调查、分析，市局将根据收入进度、税源变化等情况适时抽调部分企业的财务会计报表和纳税申报表。

(2)建立税源分析制度。

税源管理部门应当加强税源变量与经济变量的函数分析：一要落实税源预测数学模型，做到税收与经济宏观分析的科学有效。二要拓展分析空间，实现单一分析模式向多维分析模式的转变。通过数据推论分析模型可以根据不同的分析重点，有针对性的利用数据资料，多角度全方位的反映纳税人的经营状态、支柱行业的发展趋势、我市的经济结构特点，把经验分析、定量分析、宏观分析有效的结合起来，确保为加强税源管理和领导决策提供前瞻性的科学依据。

(3)建立重大事项报告制度。

对税源监控范围内的企业，主管税务机关应定期深入企业摸清税源、税负变化情况，调查分析对税源影响较大的因素，对企业在生产、经营过程中发生的重大事项，应以书面形式及时上报市局税政处。

(4)建立税政检查制度。

对税源监控范围内的企业，主管税务机关税政管理部门应深入企业每年进行一次税政检查。主要检查企业是否正确执行各项税收政策，有无隐匿收入、虚增成本、转移利润等现象，各项减免税是否符合税收政策规定，统一收购发票、一般纳税人认定、税前扣除、弥补亏损、出口退税等审批手续、资料是否符合规定要求。

3．2健全税务管理网络化信息系统，加强部门之间的协作

1)加强攀枝花市税务机关与工商行政管理部门的联系。

进行税务登记，主要以工商营业执照为准，然而目前，工商登记与税务登记之间没有必要的联系制度，税务机关很难全面掌握工商登记信息。从工商部门取得登记资料，运用手工方式也不能与税务部门登记信息全面核对，核对出的未办理税务登记户，因各种原因，税务机关无力逐户查找，资料交换制度也往往流于形式，而达不到监控的效果。要改变这种状况，就需要建立相应的文件夹，放在在内部网上，通过edi方便税务部门之间的信息交换，以达到监控的效果。因此建议：(1)建立税务机关与工商行政管理部门、机构编制部门、民政部门的公共信息网。通过网络传输数据，掌握应履行纳税义务的税源户数及其基本情况，并加强对税源户的动态监控、分析。(2)实行统一的标识码。统一的标识码由技术监督部门颁发，颁发给批准成立的单位后，把此标识码一一录入微机，再以网络传输的形式传送给各个部门的信息管理系统。税务管理信息系统在收到此码后，再一一下达给税务部门之间的内部网，以此码来证明注册成立单位的身份。(3)取得工商管理部门的配合，要求工商企业在领取工商执照的同时，必须办理税务登记。(4)实行联合办公制度。工商管理部门、税务部门实行联合办公，为纳税人实行一条龙服务，在同一时间、同一地点办理登记及年检手续，减少纳税人办理各种手续的程序和时间，降低成本，提高效率。

2)加强同政府各职能部门之间的协作。

政府各职能部门的信息资料，也是税源资料，如房管、国土、公安等部门掌握的资料就是征收房产税、土地使用税和车船使用税的计税依据。由于这些税源面广并且流动性大，税务机关不能全面掌握其基础资料，因此，要建立政府各部门之间的公共信息网，实现政府各部门之间的资源信息共享。由此，税务部门可以通过计算机系统取得税源信息资料，掌握税源底数。

3)核定税额，反向通知。

对可直接采集税源基础资料或能准确核定计税依据和税负的税种，如房产税、车船使用税，税务机关能从有关部门取得准确信息，因此，税务机关可以直接核定纳税户，建立数据库，利用计算机实行管理，核定其纳税额，实行反向通知纳税人按核定的税额到指定地点完税。

3．3面对纳税申报不实状况，可以采取强化纳税服务的措施

纳税服务是提高纳税人依法纳税的意识和能力，促使其如实申报纳税的必要手段，完善的纳税服务是实行税源监控的有效手段。

(1)大力加强税法宣传。加强税法宣传，提高全市的依法纳税意识，切实改善税务执法的社会环境。要建立税法公告制度，将税法规定等纳税实务让每一个纳税人都知道、了解，以方便纳税人掌握纳税程序，及时、准确填报纳税申报资料。宣传税法，除了传统的海报宣传外，现在可以借助计算机系统利用互联网络在整个it上进行广泛宣传，使更多的人了解最新的现行税收法规，按规定设定账目，按会计准则进行财务核算。

(2)加强对纳税人的培训。纳税人依法纳税意识和照章纳税是纳税人正确申报纳税的前提条件，为了使纳税人正确进行纳税申报，税务机关有责任．有义务承担对纳税人的培训任务，使纳税人了解税务信息，照章纳税，使纳税人掌握如何计算应纳税额、如何填写报表、按什么程序申报等，提高纳税人自行申报的能力。经过培训，使纳税人做到如实反映企业的财务状况，掌握税收专业知识，了解税收法律。

(3)简化纳税申报程序，提供方便，降低纳税成本，提高纳税效率。纳税人申报可以去税务局，也可以通过网络完成注册登记申报实等流程完成纳税。

(4)加速税务业的发展。税务业顾名思义就是税务机构为纳税人服务的行业，如税务师事务所。因为税收行业比一般的企业纳税人更具有税收专业知识，对税收法律更加了解，既可以使纳税人方便、快速地完税，也使国家税收得以监控。

3．4实行征收方式多样化

(1)采取以计算机管理为主、手工操作为辅的管理方式。以手工操作弥补计算机管理系统目前尚不完善的地方，计算机管理和手工操作的结合是为了在征管改革的过渡阶段实行全面监控的必要手段。

(2)建立适度集中征收，保留其他有效的征管方式。虽然征管改革的目标是：以计算机网络为依托，集中征收，重点稽查，但在过渡阶段不能盲目的实行全部集中征收，集中征收是在一定条件下的集中，因此，要适度，对于其他有效征收方式，目前还应保留要与集中征收相结合运用。

篇8

角色是处于一定社会地位的个体，依据社会的客观期望，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出来的行为模式。[4]就校长角色而言，概括来看，目前中小学校长角色的界定有三种代表性的说法。第一，中小学校长角色是组织管理者、师生服务者、教改推动者、经费筹集者、公关开展者、教学领导者和其他等。[5]第二，现代校长角色是指一个人在被任命为校长之后所具有的身份和地位，以及社会和校长本人对校长行为的期待。在实践中，校长在不同的情境下扮演着不同的角色：管理者角色、领导者角色、监督者角色、教师角色和教学领导者角色，等等。第三，从校长角色职业化的角度来看，有学者指出，职业化校长的实质是校长的专业化发展。所有立足于校长专业化、职业化的各类研究，从宏观上展示了校长目前的三项主要工作――学校的组织和管理、教学的监督和领导、学校―社区关系的协调和维护，从而形成了教育家、社会活动家、行政干部这三种基本的校长角色表征。[6]

随着治理理念在教育领域的进一步实践，校长实现了由“管理者”到“治理者”的转变。以治理理念管理学校事务，建立多维度的治理机制，是学校发展的内在要求。

（一）校长管理者角色与校长治理者角色的差异

有别于西方校长的公开聘任或民主选举，我国校长属于政府派任，其权利由政府赋予，必然形成校长纵向垂直型的集权管理结构。[7]这一管理结构是以规章制度为依据运转的层级化、专业化的金字塔式封闭系统[8]，该系统下传统的校长管理理念及管理方式，必然无法契合教育治理对校长的要求。校长作为学校的一级管理者，承担着全面负责学校行政、教学以及文化建设的职责。在我国全面实践教育治理的背景下，校长不能仅仅扮演管理者的角色，而应该以治理者的思维来规范管理行为。在传统管理定位及新型治理角色定位下的校长角色，亦会呈现出不同的特点（见表1）。

（二）校长治理者角色的特征

教育治理的典型特征是民主化，这种民主是微观层次上的参与式民主。[3]校长在学校内部以教育治理的理念开展管理工作，更偏向于多元主体对于行政事务的参与和自治。校长在扮演治理者角色的过程中，最突出的改变在于角色的职业化以及分权化。

1.角色的职业化

在我国，学校依附于政府开展教学活动，学校的人力、物力和财力均由上级行政部门控制，同时我国校长的聘任取决于行政指令。因此，校长角色政治化色彩极其浓重，校长的职业性特征被行政功能挤占了。在这种背景下，校长自主办学和管理的权利被严重削弱，校长不能真正履行自身角色的职业职能，难以形成本土化、个性化的办学思想和教育理念，难以形成校本化的办学特色和学校自身的“生长圈”。[9]随着教育治理的实践，政府进一步向学校放权，学校办学自获得了扩大，学校事务和校长工作逐渐摆脱了对政府的依赖和控制。在这一过程中，校长所承担的职责也日益明晰，其职业化程度逐步加深，校长角色不再局限于行政领域，而是一种蕴含了更多专业成分的专业角色，包括课程领导、教学领导、学校人力资源开发，校长将会更加注重自身专业水平的提升。[10]

2.角色的分权化

建构教育治理体系的关键是参与权、决策权的结构性调整，教育治理的目的在于通过社会的广泛参与，构建多方利益主体共同参与的利益表达平台和决策参与渠道。[3]目前，我国教育管理领域的突出问题是社会力量参与不够、学校办学自过小、学校内部治理结构不完善。随着政府对学校的权力下放，学校需要二次分权，校长依据各岗位职责将新增权力向下、向外分享。实行分权共治机制下的校长权力将由管理权力转向领导权力[11]，让校长从繁杂的学校管理事务中解放出来，并从“决策者―执行者”转变为“决策者”。

二、校长管理者角色的现实困境

对校长专业标准进行分析，根据校长的工作行为，可以将校长角色分为领导者、教育者和管理者三个维度，相比于英美国家把校长领导者的角色和教育者的角色置于管理者的角色之前，我国校长的管理者角色被过度强调了，校长忙于事务性的管理工作，对学校发展缺乏长远规划，战略管理能力较差。[11]有学者指出，从管理者的角色来看，我国校长当前应该重点做好的工作行为分别是人事管理、财物资源管理以及公共关系管理。[12]而校长的角色定位，与教育治理理念很不适应。在教育领域改革的环境中，校长面临着许多的困境。

（一）人事管理方面

校长在人事管理方面的工作应包括：选拔和聘用教师，关心和激励教职工，评价、监督教职工工作，鼓励和规划教师在职进修。[12]事实上，校长对于教师的选拔和聘任并未获得充分的自主性，而在教师评价方面，却容易出现评价过程的随意性。教师继续学习的规划有时候会在很大程度上取决于校长的情感态度。

（二）财物资源管理方面

校长在财物资源管理方面的工作应包括：校园建筑规划，学校财政的编制与预算，学校财产的安全使用与监督，以及学校资源分配。自上而下的集权式管理方式，使得校长承担着来自于上级教育行政部门的指令性任务，以及学校基层的教学事务压力。在学校财政的编制与预算，以及学校资源分配方面，由于学校办学经费的主体来源是公共财政。因此，校长对于经费的规划使用，在很大程度上受制于政府的行政命令。而教育行政部门领导对于学校一线的实际情况缺乏了解，这有可能导致教育经费的使用偏离学校的实际需要。且由于目前中小学财务在预算编制上遵循着“二上二下”的流程，财政部门对学校财务的编制审核周期会导致中小学资源使用的拖延，校长在这一过程中缺乏办学自。而在学校财产的安全使用与监督方面，由于校长事务的繁杂，因此进行了二次分权，强化学校和群体的权力势在必行。

（三）公共关系管理方面

校长在公共关系管理方面的工作应包括：学习和落实政策法规，维持与上级机关的良好关系，与家长建立密切联系以及构建校际合作伙伴关系。从目前校长工作的实践来看，大部分中小学校长更多的是实现了维持与上级机关的良好关系这一目标，而在家校合作方面尚显不足。这表现在，学校权力的高度集中，学校管理呈现为“校长+教师+学生”的状态，缺乏家长和社区成员的参与，家长委员会作用发挥缺乏动力。

三、校长角色转型的实现路径

由于校长管理这一角色在实践过程中面临的一系列困境。对校长角色的定位，应该从“管理”转到“治理”的思路上来，这一转型的实现途径包括校长自身工作方式的改变以及制度建设两方面。

（一）校长工作方式的改变

1.从“既掌舵又划桨”走向“掌舵而不划桨”

治理作为一个宏观分析框架，引入学校内部管理中[11]，意味着校长必须转变职能，突出其责任的有限度，责任有限并不意味着校长职能和权力的萎缩，而是要求校长正确地使用和分配教育权力。奥斯・本和盖布勒对集权与分权机构做了比较，他们认为分权机构具有四个优点：（1）较大灵活性，对于面临的情况和顾客需求的变化能迅速地作出反应；（2）更有效率；（3）更具有创新精神；（4）更高士气，更强的责任感，更高的效率。[18]因此，在学校办学方面，校长应充分尊重家长委员会、学代会、教代会等各方利益主体的意见。

2.从“管制型”走向“服务型”

教育治理对校长提出的本质性要求是树立“服务型”校长的工作理念。所谓服务型校长，是指校长将自己放在公仆的位置，运用管理和技术等有效手段，积极努力地提供社会需要的教育产品。将“服务型”的概念落实到学校管理层面，关键在于管理权力在校长、教师、学生以及社会间的分配。在审视校长与其他利益主体的关系上，需要重新界定各方的管理权限，重塑校长在学校管理中的角色。校长管理方式转变的核心要求就是由微观管理走向宏观管理，由直接管理走向间接管理，由管理向服务转变。另外，校长在这一转变过程中，要协调好其“服务”与“管理”之间的平衡关系，在管理方式上，应采用治理理论所提出的，双方在平等的基础上进行对话与协调。[8]

（二）内外部制度的构建

1.教育“管办评”体系构建

推进教育“管办评”分离要以转变职能和简政放权为重点，以减少行政审批作为转变职能的突破口，通过政府对教育的宏观调控，建立健全公共教育服务体系，维护教育公平和教育秩序。[20]

“管办评”体系的构建，要求加强顶层设计实施战略规划。协调国家战略、学校发展以及社会需求的利益关系，编制实施教育规划，并加强法律和制度保障；根据教育规划，创新人事管理制度，建立健全教师配置标准和办法，强化学校的用人自；加强教师队伍薪酬激励和管理服务；建立多元主体参与的教育评价和督导机制。

2.建立学校内部横向治理机制

学校内部治理结构的完善有助于规范学校的组织体系，保障学校组织的有序运转。校长角色应在原有的纵向系统治理基础上，再建立适宜校长专业发展的、横向灵活的治理机制。机制构建的核心工作在于优化多元主体参与的治理结构，全面保障中小学校办学自，保障中小学校在课程教学、教师评聘和学生管理等方面的自主。学校分权共治具体包括完善集体决策制度，充分听取利益相关者和专业机构的意见，要进行可行性评估、集体决策；健全师生参与学校治理的制度，扩大教职工对学校领导和管理部门的评议权、考核权，落实学生的民主选举权、自主决策权；建立健全家长参与学校治理的制度，完善中小学家长委员会制度，使家长参与学校管理，监督学校管理，促进家校合作。[3]

不同的校长角色形象与思维会给学校的发展带来不同的影响，[22]校长通过践行教育治理理念，吸纳多元主体参与学校管理，最终可以达成教育的善治。

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篇9

作为银行业风险之一的国家风险，就是一个国家或其居民出于某种原因，不愿或无力偿还外国商业银行的贷款本息，或因国际结算款项、投资收益等汇回受阻，给银行造成经济损失的可能。这种风险是由银行无法控制的因素决定的，通常与借款人所在国的经济、社会和政治环境等方面紧密联系。

1.国家风险的主要特点。国家风险与一般商业风险相比，有以下特征：

（1）国家风险是和国家有密切关系的风险，表现在东道国制定的有关法律、法令对外国投资者或外国经营者的一些不利规定或歧视待遇。

（2）国家风险存在或产生于跨国的金融经贸活动中，属于国际之间经济交往的风险。

（3）国家风险是指一国的个人、企业或机构作为投资者或债权人所承担的风险，这种风险是由不可抗拒的国外因素形成的。

（4）国家风险源于东道国的法律和法规有强制执行性，这种风险非合同或契约条款所能改变或免除。

2.国家风险的分类。国家风险可分为政治风险、社会风险和经济风险三类。政治风险是指境外银行受特定国家的政治原因限制，不能把在该国贷款等汇回本国而遭受到的风险。政治风险包括政权风险、政局风险、政策风险和对外关系风险等多个方面。社会风险是指由于经济或非经济因素形成特定国家的社会环境不稳，从而使贷款银行不能把在该国的贷款汇回本国而遭受到的风险。经济风险是指境外银行仅仅受特定国家直接或间接经济因素的限制，而不能把在该国的贷款等汇回本国而遭受到的风险。

3.国家风险的表现形式。国家对于其债务责任或其公共和私有组织的债务决定，往往采取两种形式：一是债务拒绝，即取消其所有的当期和远期国外债务和资本责任；二是债务重组，一个国家宣布对于其当期和远期债务责任进行延缓或推迟，进而通过对诸如债务期限或利率等的契约修订来放宽信用条款。

商业银行的国家风险评级

商业银行的国家风险评级可分为两个层次，第一层次是对各国的国家风险进行评级，第二层次是根据评级结果对不同风险等级的国家给予不同的交易信用额度，并拟定相应的风险管理方案。通常，商业银行采用外部评级法和内部评级法对国家风险进行评定。

1.外部评级法。即商业银行直接采用外部评级公司的评级结果对国家风险进行管理。目前，全球有一些著名的评级机构定期对外公布其国家风险评级结果，如环境风险信息机构（BERI）的国家风险评级、《欧洲货币》的国家风险评级等。评级机构运用不同的方法将特定国家一系列定性和定量的信息整合为一个单独的指标以反映国家风险的高低。

2.内部评级法。银行分析家选择宏观和微观的经济变量和比率开始分析，这些变量和比率在解释一个国家违约概率方面是非常重要的。应用关于国家违约的历史数据考察何种变量最具特征性，以确认一套关键变量，这些变量可显示国家风险程度。主要的考察变量包括清偿力指标、流动性指标、国民经济发展指标、经济管理水平指标等。在挑选主要变量之后，一般将国家分为违约国家和履约国家两组。然后，管理者应用统计分析模型判定哪些变量能够在债务重组与非债务重组中起重要作用。一旦主要的变量及其相对重要性或权重被确认下来，就应当对各变量的当期价值进行考察，从而鉴别当前政府负债质量的好坏以及政府贷款申请人的风险等级。

根据现代资产理论，任何一个资产管理者都面临非系统风险和系统风险。对于跨国界贷款或从事国际贷款的银行，其受险资产主要具有非系统的国家风险特性，即受每一特定贷款国本身具有的变量因素的影响。银行国际贷款的另一种国家风险便是系统国家风险，是由全球共同面临的问题或变量因素而引起的资产损失。经济学家依据上面的逻辑思维，结合计量经济学技术，设计了多种样式的国家风险计量分析模型。目前，比较常见的风险评级模型有：多重差异分析、逻辑分析、分阶段回归分析以及政治稳定性分析等。这些模型的共同特点是在大量历史数据基础上，通过统计分析提炼出最具敏感度的风险评价指标，形成对国家风险的有效估计。在建立指标体系之后，模型提供的算法能够很好地对各指标的变化程度及发展趋势作出整合分析。通常，商业银行对国家风险评级分三个步骤进行：一是建立国家风险评级的宏观分析模型；二是建立国家风险评级的微观分析模型；三是建立专家分析系统。

通过对所有国家各方面情况的综合分析，将国家风险分为A、B、C、D、E五个从高到低的信用等级，对不同信用等级的国家给予不同的额度。一般来说，A级信用等级国家没有额度限制，商业银行可以与其进行任何种类的业务往来，而且在交易量上没有限制，E级信用等级的国家没有额度，商业银行不能与其发生任何业务往来，其他信用等级国家可以与其发生业务往来，但每类业务都有最高额度限制。

商业银行的国家风险管理

1.国家风险管理的基本准则。有的银行在发放贷款时，仅考虑贷款对象的信用风险而忽视其国家风险，往往作出错误判断，从而带来风险损失。同时，国家风险与信用风险在风险损失补偿方面也有很大区别。如果纯粹只是信用风险，而交易双方又处于同一法律制度约束下，那么当信用风险发生时，贷出者可以向当地破产法庭寻求法律保护。然而，如果发生国家风险，银行不可能找到一个国际破产法庭使其可以向某国政府索取补偿，则弥补风险损失的手段是非常有限的。这意味着，在向国外投资和借款的决策中，至少包括两个步骤：首先，与一般国内投资和贷款一样，对借款客户进行信用风险评级。其次，必须评估借款人的国家风险。若借入方信用风险低，而国家信用却处于次级状态，则该贷款不应当执行。事实上，在国际借款或投资决策中，国家风险的考察应当优于对单个的信用风险的考虑，对于发展中国家尤其如此。

2.设定国家信贷风险限额。

（1）对信贷国家设定放款最大百分比。对任何国家的信贷，皆依其可供贷款的资金订立一个固定百分比，限定对任一国家的信贷不超过该百分比。在实际操作时，则依每个国家的风险、政治情况、借款人的偿债能力与其他因素等，在此最高限额内采取弹性信贷。

（2）按资本额设定放款百分比。按资本总额订定贷款给任一国家的最高百分比，通常是就各个国家的风险程度设定不同的百分比。

（3）按外债状况订定信贷百分比。依据一国的偿债能力，就其所能承担的外债程度，分别订定最高信用限额，实际信贷额不得高于此最高信贷限额。

（4）不预先设立信贷限额，而按交易性质个案决定信贷额度。对信用的核定是按个案性质审理，而非以年度为基础计算全年的信用限额。然而，此种个案分析法仍须辅以全年度的审查，才能使当期的债务与当期偿债能力配合，并可按将来预期偿债能力，提供新的信贷额度。

3.国家风险的化解。

（1）寻求第三者保证。国际性银行在从事跨国贷款时，为减少风险损失，一般均要求借款人寻求第三者对贷款提供保证。在实务上，担任此种贷款的保证者通常为借款国的政府或中央银行，以及第三国银行或金融机构。在由借款国政府保证的情况下，债权银行所面对的国家风险便转为风险，风险程度相对减轻。如果债权银行对风险仍有疑虑时，则往往要求借款人寻求第三国银行保证，而使国家风险转移至信誉较佳的第三国。

（2）采用银团贷款方式进行。当国际贷款金额庞大且不易取得第三者保证时，通常是以银团贷款方式实行，由参加银团贷款的银行共同承担风险，而减少个别银行单独放款的可能风险。商业银行亦可通过与世界银行或其他国际金融机构合作融资的方式，达到化解风险的目的。

（3）贷款力求多元化。多元化是指投资国别分散化和贷款对象多样化。银行一般不是从单个国家的角度来管理国家风险，而是从银行资产组合的总体安全性来把握国家风险。在分散化基础上，对于特定国家贷款项目的国家风险问题，应当做到数量化分析。从理论上讲，就是把对债务国的风险估计结果变成银行资产组合的种种约束，加入银行管理的决策函数之中。运用数学模型，对目标国家的风险作出合理评估，并采取应对措施。

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中图分类号：TU97文献标识码：A文章编号：1672-545X（2015）12-0232-03

作者简介：朱天源（1998-），女，江苏南通人，学生，主要研究方向为建筑学设计

人类从未停止向高处前进的脚步，也未曾停下对未知的探求。这种触摸未知的渴望，最先体现也最完整保留于我们的建筑文化中。从远古的祭坛到明清的宝塔，从希腊的神庙到伊斯兰的教堂———我们写下“危楼高百尺，手可摘星辰”，写下“欲穷千里目，更上一层楼”，怀着崇敬的心情追溯过去时代里曾经高耸入云的建筑物，以及这些建筑物中凝聚着的先民们智慧的结晶。放眼当代，为适应时展的需要，现代建筑应运而生，高层建筑尤其是摩天楼的数量和质量已经成为一个国家发展水平的衡量标尺，这就对其建筑形式提出了更高的要求。

1高层建筑外部形体表现形式

高层建筑可以有许多呈现形式，包括个体的视觉特征和群体的组合造型，我们对此分别进行讨论。

1.1高层建筑个体形式的表现

高层建筑整体形象可分为底座、主体、顶部三个部分，这三部分都有其特定的功能定位和形式特征，而其有机结合体又共同影响着整个建筑的外部形式与美学体验。

（1）底座的外部形式

底座是一般情况下人眼观察建筑物最先触及的领域，在传统建筑模式中，人们追求建筑物的厚重与稳定，以厚载乾坤。为求底座之于整体的视觉均衡，大量使用厚重的外墙和放大的柱础，让建筑物的底座与主体达成一种微妙的平衡，即建筑物越高，底座面积越大，比例越敦实。但时至今日，人们对于建筑物的需求再不仅是遮风挡雨的物质层面，而是上升到追求艺术性美学理念的精神层面。底座作为高层建筑与周围景观联系的纽带，开始从深色制材、粗糙质感带来的沉重外形，转向自由灵动丰富多变的艺术形式。它们不再以传统高层封闭冰冷的形象示人，反而退后给予了行人更为广阔的行走空间，以亲切友好的态度与其他景观和谐共处。纽约利华大厦和广州东方宾馆底座设计中都融入了这种理念，使其成为城市的风景线而非视野的终结者。

（2）主体的外部形式

作为建筑的重心，主体部分不仅是普通百姓对一座建筑大体印象的直接来源，也是开发商寻求形式创新的首要切入点[1]。尽管对于建筑尤其其的主体审美在不同时代有属于时代烙印的不同的标准，，但在建筑学史上恒久不变的是对原始几何形体的钟爱，每一座建筑都能从最简单的几何体中找到自己的影子。哲学上讲，简单才是最复杂的单一，这种理论直到今天依旧有其指导意义。通过将林林总总的功能要求结合统一于最为简单的几何形状，高层建筑可以在钢筋水泥混合成的城市丛林中跳脱出来，带给人清新愉悦的视觉享受。比如图3所示的上海环球金融中心，其主体为长方体，上部推拔形成变截面体，顶部则挖出一个圆形形成月洞门，与东方明珠顶端的球体遥相呼应，相得益彰。此外，高层建筑自身的特点也决定了其在建筑韵律方面的可操作性较大，例如图4所示的广州电视塔，由两个分别在基础平面和450米高空的椭圆彼此扭转，并于腰部收紧，以渐变式网格结构填充，呈现“盈盈一握”的纤细感却不失现代建筑的力量，在带给人美学浸润的同时，充分显示了建筑的艺术内涵。

（3）顶端外部设计

顶层是高层建筑竖向构图的结束，常常给人以高耸入云、直指天空、与广阔的宇宙相呼应的感觉。且从城市整体布局来看，高层建筑顶层所带来的视觉影响往往更大，它决定了从高空俯瞰时一个城市给人的整体感受。除此之外，顶层还承担了许多及其现代的功能需求，比如旋转餐厅、“空中花园”等等，要求建筑本身能够兼顾功能与造型。就目前高层建筑设计而言，包括顶体一体和顶部变化两种形式。其中，顶体一体是将顶层作为主体的延伸追求简洁利落的美，甚至于某些情况下与主体完全合一，如西格拉姆大厦；顶部变化则以功能和美感的高度统一为目标，以与底部的呼应赋予建筑本身丰富的层次，如纽约电报电话大厦、广州中信大厦等等。

1.2高层建筑群体形式的表现

随着国民经济的飞速发展，城市化水平稳步提高，高层建筑也不再是简单的一座“鹤立鸡群”，给人异于其世的孤独与突兀感，而是向着建筑群体化的方向日趋发展。这就要求高层建筑群体的设计既要有整体观念，统筹各个建筑物以达和谐之境，又要保证每个建筑物拥有自己的精彩，不失去其本身的固有属性。在异与同之前求得双重的平衡。实际运用中的建筑群大多采用近似外部形体、比例、材料、建筑手法、色彩等，以期实现大厦间的和谐统一。但这种彼此相似的大厦组合时很容易出现各自为政的突兀现象，犯缺少关联的通病。这时平面布局设计的引入可以成为一条无形的纽带，通过对称、环绕、主从设计等手段，顺应地形地势，化解尴尬局面，实现全局的整合目的。此外，还应注意退一步欣赏建筑的外轮廓线，从足够远的地方着眼。注重大范围的变化而非细节，要求整体轮廓线条的简洁有力，同时能与周围的建筑环境、社会环境与自然环境最大限度地和谐统一在一起，强调时间和空间的变化带来的不同感受，比如泼莱斯大楼会随着阳光和人的运动改变产生不同变化，随时随地给人以耳目一新的感觉。

2高层建筑外部形体设计的影响因素

高层尺度高、体量大，其设计出现问题频率较高，需要考虑的因素也更为广泛。具体从以下方面阐述：

（1）环境因素

环境对于建筑的影响是一直以来都是极为重要的。现代有机建筑理论中提到，建筑应与环境相融合，成为环境的一部分，如同植物从土地中生长出来一般。对于本身就高大显眼的高层建筑，依据地形地势让它与周围景色相融合就显得更为重要。我国现有的高层建筑群代表设计大都可圈可点，但仍有不尽人意之处，有时顾及了自然环境的交融就忽视了社会环境的可行度，例如交通疏散关系、地面停车情况，还有新老建筑过于鲜明的对比现象，这些都体现出我们的城市设计在综合环境统一这条路上还有很长一段需要前行。

（2）技术因素

科技进步彻底改变了我们的社会面貌，而且其进步速度也呈现出越来越快的趋势。就举最简单也最普遍的例子，十年前我不会想到如今孩子的童年是智能电子产品满天飞的现象。在这样一个略显浮躁的时代，建筑作为一门住持稳重的表现形式，更应当思索怎样利用好科技的进步，让天性“慢”的建筑良好地融入人民的现代生活。

（3）地域文化因素

任何建筑都处于环境中，也同样不可避免地处于文化包裹下，。每一座建筑都承载了一段历史，保存着某一群人的群体记忆。高层建筑作为一个城市的地标，它蕴含的文化思想折射出中华文化的瑰丽与雄奇。正如人们耳熟能详的传统复古京派、兼容并蓄海派和自由明朗的岭南派，高层建筑的设计满足功能要求的同时更要传承文化特征，避免千城一面的模仿现象。

3关于高层建筑外部形体设计的可行性建议

3.1贯彻环保理念设计

断然不能以环境为代价求得经济发展。在新型节能环保理念贯彻落实的今天，生态建筑悄然蔓延开来[2]。生态高层建筑以生态材料为基础、生态技术为支撑，巧妙实现了人与自然的和谐共处，建筑的顶端绿化和屋顶花园的建设也能体现出人本思想。

3.2强调平面协调统一

在进行高层建筑设计时，应先从宏观分析上入手，力求建筑融入环境而不是如一把利剑割裂原有空间的联系，而后结合建筑物的功能要求处理细节问题。在此过程中，最好能做到建筑群平面布局与当地自然气候相适应，若能调节改善城市气候更佳。

3.3融入文化内涵

改革开放以来，我们的文化观念越来越包容开放，但不得不提的是，涌入的大量西方文化理念强烈冲击了我国原有建筑文化，模仿和雷同之风盛行，特别是对商品经济的扭曲理解，使得原本拥有自身特色的高层建筑失去了设计学本应传承的文化精神[3]。我们更应当着重注意建筑的精神内涵与文化传统，将地方自然风土人情特色融入其中，打造“中国味道”的高层建筑流派，形成不仅仅代表了城市，也代表了国家与民族的文化地标。

4结束语

文化作为一种精神力量，能在人们认识世界、改造世界的过程中起着不可替代的作用。设计是文化的一个有机组成部分，“是作为精神的存在，以一定的理念为指导原理的精神、价值创造的一种形式[4]。”它在文化的参与和制约下展开和完成，并体现出当时文化的风貌,反映出不尽相同的价值和审美观念。随着建筑学的发展，现代高层建筑的外部形体设计如何综合考虑各种因素，充分体现出现代文化的特征，并让其在文化传承中发挥作用，是一个值得深入探讨的话题。

参考文献：

[1]奥托卡.浅谈高层建筑外部的尺度设计[J].山西建筑.2011（23）.

[2]石梅.建筑的生态语言———以诺曼·福斯特的作品为例[J].四川建筑.2013（05）.