好老师的重要性模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇好老师的重要性，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

好老师的意义是什么呢？不，我先问你们一个问题吧？老师的意义是什么呢？这次你们肯定会很快的回答我，教导我们知识，教导我们做人，让我们成为栋梁的。是的，那你们知道好老师的意义是什么吗？能成为我们的最好的朋友，能给我们解忧排难，有什么烦心事都可以向她诉说，有什么忙都可以找她，她会倾尽所能，她可以教导你更多的知识，更加用心的教你，一点点的把自己会的全部倾注而出，自己的毕生所学也都将教给你，更会教导我们怎么做人，怎么做一个好人， 怎么做一个堂堂正正的人，让我们成为一个真正的人，成为一个对国家有帮助的人……这就是一个好老师的意义，好老师的意义是特别重要的，有了好老师你的学习事半功倍，缺少一个好老师，你的学习速度将变得缓慢，总会遇到一个瓶颈，停滞不前，需要很大的感悟才可以突破这个极限。

一个好老师的重要性真的是很大。就打个比方了。一个老师放任你不管，让你自己学习，只教导你一点所有人都知道的知识，不给你课外辅导，让你自生自灭，而你的成绩呢，只会慢慢的下降，以至于最后的一落千丈，这个过程也不会太慢的，甚至你还不知道发生了什么，成绩就已经这样了，到了无法挽救的地步。如果你遇到一个好老师呢？她不管你多么调皮有多大的玩性，对学习有多漫不经心，她都会很认真的去教你，倾尽所囊的去教你，她能够给你的不仅仅是知识，还有很多的人生哲理，也都是值得你去学习的，她更不会放任你不关。一个好的老师不会放任任何的学生，无论这个学生是怎么样的，她都会很认真的去对待你，甚至给你更多的耐心和细心，更是把老师所有的义务都做的仁至义尽，甚至把你当亲生孩子一样来教，那么的专注，甚至会为你的不努力而痛心，而愤怒……

所以说，一个好老师是我们人生的启蒙，是很重要的。当然如果你拥有一个很好的老师，请你也用心的去对待她。她为你们的付出，比你们眼前看到的可能还要多，也请不要因为有了一个好老师就沾沾自喜，除了好老师，你还需要一颗好的心。会奋斗，会努力，会上进的心！

篇2

学校既是学生学习的地方，更是促进学生养成良好行为习惯的阵地。对学生不良习惯的反复性，要抓住时机，进行引导，说服教育，这样不仅使犯错误的孩子受到教育，而且其他同学也能受到影响教育，起到举一反三的作用。

二、以多种手段教学方法激发学生兴趣

历史说来是一门很容易让人感到枯燥的科目。怎样让枯燥的课堂变得活泼生动，让同学们感兴趣，除了教师要有过硬的专业知识，教学手段很重要。随着社会的发展教学设备也越来越先进，条件也越来越好。根据课堂能容以多媒体方式添加图片、音频、视频。让同学们更直观的了解。或者有条件组织活动课穿越历史由同学们自己发掘知识，发挥潜能，共同配合完成一堂课。或者带同学们看一场历史题材的电影。而不是照本宣科的完成教学内容。

三、以人为本，培养学生的能力

新课程强调：要以学生为本，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。为了实践这一理念，我提倡让学生多读书，以培养学生兴趣和读书习惯为目标，同时在教学过程中多发挥他们的主观能动性参与课堂，有时再一课中设置一个问题学生展开讨论，最终通过集体的力量由代表发言，既锻炼了学生的团结协作精神，又锻炼了学生语言组织和表达能力。有时放手让学生自己组织一堂课，记得上学期我在八班布置了一个任务全班分三组竞赛完成一堂课的讲解。其中有一组出其不意让我很惊讶。他们全组提前有一位学习好但不善于表达的学生作为策划组织。有一位同学上台讲解，有四位同学上台表演历史短剧。最后设置问题由全班解答。效果非常好。纵然有一组压根没有把这件事当回事。但是一堂课下来表现好的组很骄傲很满足，学到了团结的重要性。表现不好的组也从中学到了好多并要求再给一次机会好好表现。这件事到现在都记忆犹新，每当提起，八班的学生都觉得是一件很骄傲的事。这学期又积极主动的要求还参与。

篇3

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-275-01

马克思曾经说过：“一门学科只有成功的应用了数学，才能真正达到了完善的地步。”这句话充分显示了数学知识的广泛应用及学习数学的必要性和重要性。因此，数学作为认识世界的基础性学科，它可以在思想上支持不同学科的深入发展。如牛顿利用数学知识的原理和开普勒的三定律推出了著名的万有引力定律。学习数学还可以体会和学习数学工作者身上所体现出来的科学和严谨的科学态度，以及他们的优良作风。通过对数学知识的学习，还可以体会数学家所创造出来的知识是无比的伟大。使我们新一代人的精神得到震撼和熏陶。同时，在现实的生活中，我们无时无刻不与数学打交道，如生活上购买的“柴、米、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的里程、房屋的建造等等，总是离不开数学，一旦离开数学，我们的生活处处受限，将无法生存。从这些例子看，学习数学是非常有必要的，是非常重要的。所以，数学知识是值得每个人学习的。不但要学好，而且还要学精。否则，我们就无法生活和工作。笔者工作了7年，肤浅地谈谈学习的必要性和重要性。

一、数学的概念

“数学”源于古希腊，是研究符号、结构、变化以及空间模型等知识的一门科学。通过形象化和具体化以及逻辑推理的使用，从计数、计算、计量、量度和对物体形状及运动的观察中产生。从人们个人的思维理解，数学就是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它包括算术、代数、几何、三角、微积分等相关知识。同时在经济科学、社会科学以及科学发展中发挥着重要的作用，特别在电子计算机方面推动了社会的进步和发展，是人类前进的精神动力，是人类文化的作用组成部分。所以，人类的生存与发展都离不开数学。

二、学习数学的方法和途径

数学是如今教学过程中令很多学生非常头疼的一门科目，其包括的内容和思路非常广阔，逻辑思维更是需要强大发挥和想象。教师在指导学生学习的过程中，如果不重视学习方法的培养，可能会给学生造成更大的误区，不仅仅会影响数学的教学，甚至会影响其他学科的发展。所以，学习的方法也是很重要的。那么学习数学的方法有哪些呢？

1、兴趣

曾经有专家和学者说过：“兴趣是最好的老师”。的确是这样的吗？通过我的教学，我认为有一定的道理，兴趣是推动学生学习的动力。教师只有创设恰当的情景和良好的课堂氛围，教师才能唤醒学生们那强烈的求知欲望，在这种环境中，学生们才敢大胆思考、大胆的提问、大胆的回答、大胆的合作、大胆的探究、大胆的总结。同时，也给后进生提供了独立表现和见解的机会，久而久之，在这样有效地合作中，就不存在优生与差生的区别。学生不但地位平等，而且成绩也大面积的提升，达到了教学的目的。因此，兴趣的培养至关重要。

2、感情

好老师是怎样产生的？我可以直接的回答，并不是你的知识丰富、职称越高、文凭越高，你就是好老师。我个人认为好老师的标准应该是：有知识、有道德、有情感，有关心学生的行为，有学生喜欢的，就是一位好老师。那么好老师与教学有什么联系呢？可能，就会给人产生疑问，这是正常的，也是现实的。良好的师生关系就会建立在好老师的基础上。他会让学生产生好的感效应，就会反应出学生是否对你感兴趣，反之，你的工作，也就是你的教学是不成功的。因为学生对你不感兴趣，也就没有感情，学生学习就没有动力和积极性、主动性，学生既恨你，又厌学，所以，即便给你一个尖子班，最终也会变得一塌糊涂。教师只有接近学生、呵护学生、亲近学生，加强与学生感情交流，建立互信平台，少一些“威严”，多一些“亲切”在教学中与学生共鸣，自然和谐的师生关系就会在课堂氛围中产生有“数学老师”变成“我的老师”、“我喜欢的老师”、“我崇拜的老师”、“我可靠的朋友”。从而就“喜欢数学”，就对数学感兴趣。你的教学会失败吗？

3“抓两心”

“两抓”是什么？非常关键。一是抓学生的“好奇心”；二是抓学生的“好胜心”。“好奇心”的小学生的天赋，教师只有抓住它，从它出发，来培养学生的“好胜心”。胜利就是成功。只要学生成功，学生就会对它感兴趣。这就证明了专家、学者所说的“兴趣才是最好的老师”这句话是正确的。只要你做到这一步，可以说：“你成功了”、“学生有救了、有希望”。

篇4

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0226-01

《师说》中道：“师者，所以传道授业解惑也。”老师是对传授文化和技术的人的尊称，泛指在某方面值得学习的人。本文的老师仅仅指教学生知识的教师。现代社会的老师不仅是学生学习的引路人，还是学生生活的指导者和人生目标的方向标。[1]时代对教师提出了更高的要求，为人师表者，必须给学生价值观、人生观、世界观的形成带去积极的影响作用。一位好的老师可以为国家建设输送大量的人才，为社会主义事业培养大批优秀的接班人。教育事业于一个国家的重要性是不言而喻的，那么教育事业的具体实行者即教师的重任也是显而易见。教师必须树立为学生服务、为社会服务、为国家服务的信念，立志做一名合格的、优秀的好老师。要做学生心目中的好老师，不是喊喊口号就可以实现的，需要老师付出心血和汗水，需要老师具备伟大的奉献精神、坚强的意志和不悔的信念。具体来说应该做好以下几方面.

1 全面提高自身素质

“厚德精技，务实求进”，是对一名普通教师的基本标准。教师，是一个特殊的职业，教师的言行和素质是学生的表率，他是科学文化知识的传授者、精神文明的建设者、教育科学的探索者和青少年人生导航的启蒙者。[2]“德高为范，技高为师”，老师要先正己身，才可施教于人。教师必须具备过硬的专业业务知识，只有这样才不会给学生传授错误的知识，造成学生对事物的错误认识。因此这是首要的也是非常重要的。另外，教师除了要向学生传授知识外，还需要引导学生走上正确的人生轨道，形成正确的价值观、人生观、世界观，这在现代社会显得十分的重要。因此，教师除了要精通本专业业务外，还要了解更多的知识，比如懂一点心理学、了解教育学及知道本专业及相关专业的纵横发展状况。当然，全面提高教师的素质，还需要各方面的努力。如：国家加大对教育事业的投入，有计划、有步骤的安排各种专业的教师培训班，不断的给教师充电，更新他们的知识储备，与时俱进；学校创造平台鼓励老师向优秀模范教师学习，安排同专业教师去优秀教师的课堂听课，学习优秀教师的教学方法；安排优秀教师在教师队伍中办讲座，交流先进的教学方式；加强各个院校的老师交流，借鉴工作经验，提升教学方式。教师具备了较全面的综合素质，教师在学生心目中的形象也就变得高大起来了，与学生的交流也变得自在顺畅了；教师具备了较全面的综合素质，教师在传授知识时对学生有了更强的说服力，课堂氛围变得活泼生动了，学生们的学习效率也就得到了很大的提高。现代知识更新速度快，教师不能沾沾自喜、驻足不前，教师一定要摆正自己的位置，不断更新自己的知识，努力学习、积极进取、加强交流、优势互补，不断提高自己的业务素质和综合素质，以适应现代化教育教学的需要。

2 信任学生

有很多的名言警句都展示了信任的重要作用，如：信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁；信任既是无形的力量，也是无形的财富。[3]信任是人与人之间交往的最基本条件，是架设在人心之间的桥梁，是沟通人心的纽带，是激荡感情之波的浪潮。老师对学生的信任尤其的重要，要想做一名好老师，就必须信任学生。老师对学生的信任是学生取得成功的有力保障。对学生要有信任的心，相信他们的能力，不能总是呵斥教训学生，要给他们足够的鼓励。教师的鼓励会使学生产生新的动力，增强学生学习的兴趣，哪怕仅仅是一个满意的微笑，轻轻的点头认可，不经意的口头表扬，都会给学生带去很大的动力。因此，老师不要吝啬心中的信任，让学生时时感到老师对他们的信任，即使是那么一点点，他们都会备受鼓舞，并从中感受到莫大的快乐。这儿就有一个很好的例子来证实老师对学生的信任对学生成功的重大作用。著名的化学家瓦拉赫读中学时，几乎门门功课不及格，成绩相当不好。当时，身边的人都断定他将一事无成，中学校长还极力的要求家长将他带回家去，但是瓦拉赫的化学老师发现他做实验非常细心，有研究化学的素质。这位化学老师不同意周围人的观点，积极的鼓励瓦拉赫。在化学老师的鼓励下，瓦拉赫树立起成为化学家的远大志向。后来，在老师的鼓励和悉心指导下，瓦拉赫充分的发挥自身的潜能，最终成为了化学界的大科学家。人无完人，每个人都有优点。一名好的老师应该无条件的信任自己的学生，善于发现他们的潜能，鼓励他们、帮助他们散发自己的优点，最终走上成功的道路。

3 关心学生的日常生活

学校和家庭是学生成长的两个最主要的场合，在家里有家人的细心照料和百倍呵护，日常生活基本没有什么困难，但是在学校学生需要独立的完成很多的事，当然就会遇到这样那样的困难，比如：家庭困难，家长给的生活费不够用，不能保证正常的学习；不能合理的分配作息时间，上课效率不高；与同学相处不融洽，学校生活不开心；不喜欢某某老师或者某个科目，排斥上课等等。在学校遇到的这些困难，如果不及时的解决好，会在很大的程度上造成学生对学习失去信心，影响学生的学习。[4]在学校，老师就是学生的父母亲，老师除了要传授知识给学生外，还应该关心学生的日常生活，帮助他们、教会他们处理好日常生活中的一些琐事。另外，老师在关心学生日常生活的同时，和学生的交流多了起来，这就在不知不觉中加深了对每位学生的了解，这有利于老师和学生做知心朋友。老师对待每位学生像对待自己的孩子一样，用爱心去感化他们，这又有利于每位学生得到全面的发展。教师的关爱，让学生感受到了学校生活的温馨，增加了学生对学习的热情和信心，对学校生活的向往，这一切都会促使他们不断的努力进取，以优异的成绩来回报老师对自己的爱。因此，一位好的老师必须了解学生的日常生活状况，帮助他们解决学校生活中遇到的困难，保证学生的学校生活不影响学业，顺利的完成学业。

参考文献

[1] 王立松.如何做学生心目中的好老师[J].民营科技，2009（12）：84.

篇5

当前，在价值多元、文化多元背景下从事语文教育的艰巨性和复杂性前所未有，如何应对？如何破解一道道难题，促使语文教育健康发展，有效提高质量？《道德经》中说得好，知人者智，自知者明，胜人者有力，“自胜者强”。我以为，关键在“自胜”，在切实锤炼我们这支队伍。我们这支队伍需要提升，特别需要精神成长。

主席今年教师节情真意切地对教师提出殷切期望，要求教师“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”，做党和人民满意的好教师。这“四有”都是精神成长的事，说到了教师人格魅力和学识魅力的根本。我们的语文教育迫切需要一大批中青年教师成为精神成长极其优秀的排头兵，在这个领域精心耕耘，改革创新，创造母语教育的辉煌，恩泽莘莘学子。

为师者的思想须有高度，脊梁骨须有硬度

人的成长是一辈子的事。教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程，它永远面向未来，不会结束。因此，教师要和学生一起，展开生命，不断成长。然而，不是所有的教师都意识到了成长的重要性与必要性，有的更是听凭妨碍精神成长的因素在自己身上滋长。妨碍的因素不少，有社会层面的，家庭层面的，学校层面的，等等。最可怕的是对待语文的不知不觉。语文是什么？我到底要做什么？我应该做什么？我现在在做什么？很少去想，甚至不想去想，更不用说想清楚。你怎么说我就怎么做，怎么考就怎么教，或者只是为了证明自己有一套“应试法宝”，一遍一遍盲目去干。究其原因，缺失的大概不是教学技能技巧，而是缺失思想、缺失精神、缺失学术素养，缺失了自我的主体。众所周知，讲坛不必在乎高低，但为师者的思想须有高度，脊梁骨须有硬度，因为肩挑的是“立德树人”的刚性责任，肩挑的是传承和弘扬中华优秀文化的神圣职责。为师者须有精湛之思想，自主之精神，不能做思想的矮子。任凭教学参考资料、电脑下载教案、媒体炒作信息、教育时尚操作说短长，脊梁骨就挺不直。精神成长要从拒绝平庸、树立自信开始：我思，我想，我要以勤奋与智慧创造学生心驰神往的语文学习新天地。

课堂教学是教师安身立命之本，它的质量高低是教师精神成长的直接体现。怎样把课教得有吸引力、感染力，能叩击学生心灵，触发学生思维？怎样不仅让学生学有所得，学有所能，而且让他们求知有欲罢不能之势，对语文宝库有探宝觅宝的热情与积极性？怎样营造语言文字散发能量的磁场，思维活跃，心灵碰撞，让学生享受文化哺育的快乐？这些问题是追求卓越的优秀教师必须认真思考、深入思考的问题。不仅要思考，而且要在教学实践中反复验证，积累正反经验，并及时加以改进，切实提高。这些问题的破解不是一时一事的短、平、快，而是要潜下心来持续不断地刻苦钻研，夙兴夜寐，锲而不舍。表面看起来是对怎样上课的思考与实践，内在支撑的却是敬业精神与对学生的仁爱之心。

教课就是全身心投入，用生命在歌唱

我们往往花费相当精力上一节质量上乘的公开课或研究课，这当然值得赞扬。但它的可贵不在于获得什么奖，而在于你的教学理念、教学行为符合学生学习语文的规律，在学生心中撒播博大精深的中华优秀文化和人类先进文化的种子，让学生的心灵获得美好的滋养，让静态的语文知识能够活化为他们运用语言文字的能力。这种质量上乘的课的背后是你对祖国语言文字和教育对象的满腔热忱，对教学内容的反复推敲，对教学方法的精心选择。这就是你的精神，你的成长中的精神；你对待语文，在主动地“知”，在积极地“觉”，在全身心地投入。然而，更为重要的是这种可贵应该努力常态化，从课的质量到人的精神，努力做到每节课都有亮点，都有耐人咀嚼、耐人寻味的东西，经得起听，不同层面学生都能受益，都有满足感和上进心；每节课都有你的信念、情操、学识在闪光。什么叫教课？教课就是全身心投入，用生命在歌唱。

这是一种境界。这是一种诲人不倦、乐育英才的境界。这种境界是不是高不可攀呢？并非如此，现实生活中有许多榜样。如研究古诗词的大家叶嘉莹说她老师顾随上课是：“先生之讲课，真可说是飞扬变化，一片神行。”“飞扬变化，一片神行”，那真是左右逢源，出神入化，令人神往。顾随自己曾把自己的讲诗比作谈禅，“禅机说到无言处，空里游丝百尺长”。已经无以言表，但其中意味还“空里游丝百尺长”，缭绕不断，启人心扉，这是何等的美妙！又如北大袁行霈教授讲白居易的《琵琶行》“座中涕下谁最多，江州司马青衫湿”，他说“哭几回才能把青衫哭湿啊，不是衣袖湿，不是手绢湿，是青衫湿”，此时他眼中充满了泪水，这就是老师，全身心投入，进入作品之中，与作者情感共鸣，捧出的是一片仁爱之心。再如，北大谢冕教授一上课就哆嗦，不是因为学生，因为课，而是因为诗。有段时间他似乎不生活在现实生活中，而是生活在诗的世界里。他说，一粒树叶，掉到了南中国的海里，浑身哆嗦。学生一下子就知道叶子、南中国海和诗的关系。确实如此。诗人倾听生命呼唤，用诗歌唱，敞开一个世界，亮出真理的光辉，师者教诗怎不为之感动？杜甫在《客至》中说，“沧海自浅情自深”，情深到痴迷程度，课还会教不好吗？

真正的教师他有真东西，而且能把真东西教给学生

显然，感人的教学境界的出现是要教师倾心投入、努力攀登的。而这种攀登不只是技能技巧上着力，是人生态度的攀登，情感世界的攀登，是为师者一种风范的创立。而敬畏专业、以心相许的攀登更是基础。真正的教师他有真东西，而且能把真东西教给学生。著名画家韩美林的班主任是中央美院的周令钊（人民大会堂顶灯“满天星”的设计者），韩美林向他磕三个响头，因为老师教会了他本事。如韩美林制作了3000多件作品，两个半小时就能设计出290把椅子。真功夫是学术功底的展现，不下苦功读书学习，不作精彩透辟的理性思考，教学上怎可能气象万千，入学生耳，入学生心？而今，我们不少语文课泡沫很多，缺少扎实的本体知识，缺少学术含量、文化含量。上了多少年的语文课，教学思想、教学构成、教学中的经验教训说不出个一二三四。原因何在？也许，在分数至上、急功近利者眼中，学术是没有尊严的，文化是没有价值的，专业长短也很难待价而沽。

我这样说，并非指责谁，首先是自责。我深知教得好首先是学得好，但我身体力行远远不够。非科班出身，底子原本就弱，读书虽不是贫困户，但未能下深功夫，因而思想、见识、视野、积累均受到很大限制，形成了教学生涯中的短板，教学中常有捉襟见肘之感，影响工作的质量。西汉目录学家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”既读得不多，又不善读，故而至今我未能脱愚。与我高中语文老师赵继武相比，真是羞惭万分。他是国学大师黄侃的弟子，满腹经纶，教课娴熟洒脱而不拘泥，许多文章背诵如流，问不倒他，连写作文评语都有文化含量，妙笔轻点，就能使文章归题。因此，读书学习，文化底蕴是极其重要、了不起的。

人有了脊梁骨才能直立行走，人有了理想信念，就有了精神支柱，心灵就能辉煌起来

那么，读书学习的意志、毅力从何而来？对教学业务刻苦钻研的持久力从何而来？我认为关键在于内心的深度觉醒。教师从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来，千钧重担！

篇6

同北京师范大学师生代表座谈时指出，“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”“要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高教师培养培训的质量。”的重要讲话从战略高度阐明了教师工作的极端重要性，是当前和今后一个时期教师队伍建设特别是教师教育工作的纲领和指南。

教师教育是教育事业的工作母机，有高质量的教师教育，才有高水平的教师队伍。近年来，我国教师教育体系不断完善，教师教育改革持续推进，教师培养质量和水平得到了提高，但也出现了一些新情况和新问题。一些师范院校不关注基础教育和职业教育的改革发展，关起门来办教师教育，教育教学改革相对滞后，教育学、心理学和学科教学论“老三门”课程内容“空、繁、旧”的问题尚未得到根本解决，教育实践质量不高，教师教育师资队伍薄弱，培养出来的师范生与中小学、幼儿园和中等职业学校的实际需求还存在一定差距。

针对教师培养的薄弱环节和深层次问题，日前，教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》，旨在通过实施卓越教师培养计划，推动举办教师教育院校深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革，努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

总体来看，卓越教师培养计划主要有以下四个突出特点：一是坚持问题导向。针对教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高等突出问题，《意见》从创新协同培养机制、建立模块化的教师教育课程体系、突出实践导向的教师教育课程内容改革等方面提出了一系列有针对性的措施。二是反映基层创新。在多次深入调研的基础上，将相关院校的试点经验上升为国家政策。三是加强分类指导。针对中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育、特殊教育改革发展需要，遵循不同类别教师的培养规律，分别提出卓越中学、小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育教师培养模式的改革重点和目标要求。四是把握国际趋势。对美国、澳大利亚等国家教师培养政策进行比较研究，将先进理念、先进经验充分反映在《意见》的各个方面。

篇7

一、好老师应有多元环境下的辩证思维能力

辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”，而无碍思维活动的正常进行。辩证思维是一种世界观。要求观察问题和分析问题时，以动态发展的眼光来看问题。教师的辩证思维能力是教师自觉与不自觉地遵守辩证法规律对教育活动进行思维的能力，即教师能够全面地、发展地看待教育问题和对待学生。所以，对待每一个孩子要记住“每个学生都是潜在的人才，只是表现形式不同而已”、“每一个人都很重要”;对待后进生要记住“当你劝戒学生时，若不顾及孩子的自尊心，那么再好的言语都没有用”;对待合作与竞争要记住“保持平和的心境，都是为了孩子的成长”;对待烦琐的工作要记住“把工作看成乐趣，人生即天堂，把工作看成负担，人生即地狱”;在教学时要记住“正确答案不止一个”，等等，这些人人懂的道理必须成为教师的恪守能力，并以此影响你的学生。

在信息化、全球化、多元化的今天，世界已经成为地球村，各种矛盾相互交织，新问题层出不穷，如果孤立、静止、片面地看学生教育问题，一定会寸步难行。

二、好老师应有整体环境下的系统思维能力

系统思维，简单来说就是对事情全面思考，不只就事论事。是把想要达到的结果、实现该结果的过程、过程优化以及对未来的影响等一系列问题作为一个整体系统进行考量。现代思维方式特别是系统思维方式，主要以整体性、结构性、立体性、动态性、综合性等特点见长。尤其是现代化大经济、大科学发展环境下的系统思维方式，要求人们在考察对象时要从它纵横交错的各个方面的关系和联系出发，从整体上综合地把握对象。所以，有些教师说的“我只要准时上下班、上好课就行了”，就是缺乏系统思维的典型表现。教师是否掌握新课标的系统指标要求，每一节课能否在课标引领下实现纵、横向的连贯与统整思考，任何一个教学内容能否在文本、单元、学科、学科间和社会情境等系统整体环境下去理解和教授等。这都需要教师要具有系统的思维能力。有的教师认为学生行为习惯是班主任的事情，各种事情都由中层部门管，与我何干？这种教师就是缺乏系统思维的消极倦怠。

新课程理念提出的“全员德育”、“以人为本”等也都是基于学校系统教育文化的生成提出的。在学校发展过程中，人与环境、课程体系，教师与家长、学生，德育与教务、后勤，班级之间、学科之间，都存在相互作用和相互反馈，最终积淀成积极促进学生健康成长的学校文化。

三、好老师应有法制环境下的法治思维能力

法治思维能力就是指人们对法制的看法和态度，其核心是对依法办事的态度和能力。教师的法治思维能力水平的高低，则直接影响着高素质人才后续队伍的现代法治观念的形成和依法办事能力的培养。近年来，未成年人违法犯罪和以学校及教师为被告的侵权诉讼日渐增多，这一严竣的社会问题已引起社会各界的重视和关注。本人认为，教师的法治思维是一个关键性的因素。提升教师法治意识，是提高青少年法律素质、预防和减少青少年犯罪、造就青少年健康成长的法治环境的极其重要抓手。不得不承认，还有一些教师法律意识薄弱，法治思维能力不高，侵害学生合法权益甚至严重侵害学生人身权利的违法犯罪现象还时有发生;有些教师法治观念不强，在维护自身权益时采取不合法的手段和做法，不但影响了正常的教育教学活动和社会秩序，也有损教师的良好形象。

每位教师都应当明确，教师与学生及其家长之间的法律关系是民事法律关系。教师在工作中的教育行为，不是行政管理行为，而是一种特殊的民事义务。教师不能以“管人者”自居，要学会平等对待学生及其家长，要树立“法律面前人人平等”的观念。教学关系中的“法律面前人人平等”，主要表现在对学生的“尊重”上：尊重学生的尊严、尊重学生的基本权利和责任、尊重学生的价值、尊重学生在自己发展中的主体地位。教师必须要明白哪些行为属于侮辱学生的不当行为;对于学生的危险和不当行为是否要及时制止;在教育教学时不慎造成学生受伤是否要承担责任等问题。一句话，就是把法律所赋予的权利和义务还给学生。依法“尊重”学生，就是教师应当履行的义务;就是营造民主、平等、和谐、相互促进的适宜学生发展的教育环境。只有教师首先真正依法“尊重”学生了，才能培养学生“尊重”的意识和能力。人的权利和义务最起码的体现就是树立法制观念，遵守法律规则是尊重社会的底线，因为这是法治社会的基准。教师的法治思维应该是构建法治社会不可忽视的源动力。所以一名好教师应该具备法治思维能力。

四、好老师应有教研氛围中的创新思维能力

本人所在学校开展的《初中“内需式”教学策略的研究》省级初中专项课题现已取得阶段性成果。课题组提出“需求”的课堂研究指导方向，每一位教师从学生的实际需求出发，以课题研究为引领，精心设计和改革自己的课堂教学。今年课题组在前两年的研究成果的基础上，对课堂观察又提出了“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”4个维度28项具体要求，引领教师在这4个维度上多思考，引领教研组和备课组的教研活动的内容和方向。多年的努力，学校教师逐步形成了积极参与式教研氛围，在此氛围中，创新思维便成了提升教师教学品质的关键。

创新思维是相对于常规思维而言的一种思维方式。简而言之，就是在旧的方法和途径不能有效解决问题的情况下，突破惯例，探索新的方法和途径，并由此去观察问题的过程。教育过程本身就是一个需要不断探索和创新的过程。我们无法左右上面的“指挥棒”，完全可以在我们自己的课堂上和教育行为之中寻求创新和高效。在信息时代，学生获取知识信息的途径已经明显呈现多样化，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，也是一个发现问题、解决问题的过程，因此，教师帮助学生处理大量信息的能力尤为重要。所以，教师对教育方法就要不断探索和创新，了解学情、尊重需求、因材施教、教学内容的重组和补充、教学措施的更新与机智等，都要求教师应该具有创新思维能力。

五、好老师应有问题环境下的精准思维能力

篇8

工作中的他非常尽职尽责。舞蹈课上，王老师总要摆好每一个标准的动作，示范给同学看，如果看到哪一个同学的动作不标准，他一定会不假思索的走过去，帮助纠正不规范的动作，对于每一个学生他都一样的对待，不管是舞蹈基础表现良好或差一点的，他都会专注而认真的给予指导。

有时看到我们在课上有些偷懒、练习不是很积极的时候，为督促我们加强练习，老师也会很严厉。可我们知道，这是想让我们有一个好的表现，取得一份好的成绩，跳出最美最标准的舞蹈，严师出高徒嘛！

当然，老师非常喜欢我们这帮学生，也是因为我们是他最知心的朋友，王老师经常会在我们练形体的时候给大家说一说跳舞有什么重要性，它会陶冶我们的情操，磨砺我们的意志，让我们一定要认真的去学，每到这个时候，我会从内心发觉王老师是一个好老师，王老师对我们真的很负责！！！

就是这些优点，让新来的同学和我们这些老生都很喜欢王老师，感觉我们之间的距离缩短了不少。

王老师也很关心我们这些孩子。有一次，有一个学生刚到舞蹈教室，就感到身体有些不舒服，没有办法上舞蹈课，眼看上课时间到了，但那个学生从没耽误过一节课，她着急地哭了。这时王老师走过来，看到这种情况，温和地对那个人说：“你怎么了？是不是不舒服呀？不哭不哭，你先去休息一下吧，等好一点再练吧，如果实在不行，这节课你就回家吧，让妈妈带你去医院看看，好吗？”看到王老师关切地眼神，听着王老师温柔的话语，那个人笑了，我们也都笑了，我知道，他们其实都跟我想的一样：王老师真好呀！

这次暑假，我却因为没考好而让妈妈停止了我的舞蹈，我真的好伤心！以后的日子，我有时会去舞蹈班偷偷的看着王老师，我不敢进去，我害怕王老师会怪我，我更没有脸去见王老师。但是，一次偶然的机会，我加了老师的QQ号，老师在QQ里对我说，他从来没有因为我不去跳舞而来怪罪我，王老师让我要去理解父母，父母是为了我好，我一直都是他的好学生。当我看到这句话，眼泪不禁潸然而下，我庆幸我有这位好老师，我喜欢王老师，王老师我我遇到的老师中最最好的一位！！！

如今，我看不见王老师了，但是在这里，我想对你说一句话：“老师，您辛苦了！您要保护好嗓子，保护好您的脚踝，以后我长大了，我还会找你学的，您是我最最好的老师，我会永远记得您的，我喜欢你，王老师！！！”

篇9

今天我站在这里竞选班级的学习委员，我竞选的目的是为了搞好我们班级同学的学习，当好老师的小助手，提高同学对学习的积极性，为班级创造一个良好的学习气氛。我知道当好一个学习委员不容易，但我有自信，对此充满信心，相信通过我的努力，会达到我的目的，实现我的愿望。

如果我当上班级的学习委员，要严格要求自己，注意自己的言行举止，要努力学习，让老师对自己信任，给同学树立一个好榜样，榜样的力量是无穷的，这样对同学才有说服力，让同学信服，带动同学在学习上一起努力。

如果我当上班级的学习委员，我会给同学讲学习的道理，学好文化知识对人生的重要性，让同学在学习上树立远大的理想。通过讲道理，让同学在学习上树立信心和兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣以后就会主动地去学习，学习的积极性就会大大地提高，学习的效果会更好的。

假如我当上班级的学习委员，要让同学们在学习上是一个团结的集体，让学习好的同学帮助学习差的同学，让同学们在学习上共同进步，防止有同学在学习上落伍掉队。对于不把精力投入到学习上的同学，我可以联络几个同学代表老师去他家进行家访，和他的父母沟通，希望得到支持，争取他父母的力量对他进行帮助，让他转变思想，走到学习的轨道上来。我还可以利用课余时间组织同学进行学习讨论，对于好的学习方法和见解拿出来大家共享，相互鼓励，克服缺点和不足，集思广议，让大家的智慧发挥作用，争取更好的学习成绩。通过学习讨论让班级有一个浓厚的学习气氛，大家在学习上你追我赶，不甘落后，让同学之间团结友爱共同进步。

我要是当上学习委员，一定要做好老师的小助手，当好老师和同学之间沟通的桥梁，向老师及时反映同学的学习情况和存在问题，在自己能力解决不了的问题时，让老师帮助解决。我也要配合其他班干部做好班级的工作。

篇10

一、分析中职学生的现状

根据这几年的教学经验总结，中职学生可以归为特殊群体。首先，学生的自觉性、纪律性、时间观非常差，有些甚至连最基本的做人的道德礼仪都毫无认识。其次，学生之所以来到中职学校，大多数是充满了厌学情绪，父母束手无策，以致于学生无组织，无纪律。最后，中职学生普遍早熟、易冲动，过早地陷入情感问题，遇到复杂问题不懂得如何处理。

二、充分发挥语文教育对学生的引导作用――语文教育要引导学生如何做人

语文是什么，说得简单明了一点，“语”就是说出来的话，“文”就是写出来的字，语文就是要引导学生会说，会写。对于中职学生，很快即将踏入社会，能说得体的话，能写漂亮的字对学生的就业是有很大帮助的。所以，中职语文要充分发挥对学生的引导作用，引导学生充分认识到语文学科的重要性，意识到这门科学与他们的就业直接相关，认识到语文工具性和人文性的统一。

“一个人遇到好老师是人生的幸运”。语文老师更多地是如何引导学生更好地做人，如果学生能真正做到首先是一个好人，那么语文老师就很容易引导他成为一个有道德的人，有纪律的人，有责任的人。

三、利用课本内容引导学生做一个有品德的人

古往今来，关于德行的概念众说纷纭，那么品德是什么呢？简而言之，“品德”就是品质道德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的思想行为倾向。尽管人们对品德的内涵认识是错综多元的，但总结起来就是在“真、善、美”的范畴。在语文教学过程中，充分利用课文知识，引导学生做一个真善美的人。

高等教育出版社语文基础板块上册第一单元的课文有《我的母亲》《好雪片片》《卖白菜》《狂欢节的最后一天》。其中《我的母亲》和《卖白菜》分别用纵向贯通和截取横断面的不同方法，刻画了两位不同时代的母亲可亲可敬的形象，字里行间浸透了浓浓的亲情；《好雪片片》通过一个卖奖券的流浪老人的几个生活片段，刻画了具有“人的好本质”的弱势群体中的一员，让人感受温暖。选读课文《狂欢节的最后一天》通过狂欢节的所见所闻，刻画了平凡而又善良的母亲与绅士的形象，构思精巧，生动传神，文中每个角色都闪耀着人性美的光辉。教授这一单元的课文，要引导学生塑造自身的人性美，要像《我的母亲》一样做一个坚忍、善良、宽容、勤俭和待人热情的人，更重要的是要学习做人的道理，人要懂得感恩父母，要深深理解“子欲养而亲不待”的痛悔之情。《好雪片片》中卖奖券的流浪老人，房无一间，地无一垄，居无定所，食不果腹，却没有磨灭善良的人性。《卖白菜》则是教会我们要做一个善良的人、诚实的人。

著名作家毕淑敏曾说：“人是复杂的梦幻和铁血的真实的完美嵌合体，研究他描述他使他更完善美好，是我很快意的工作。”通过第一单元的内容，要着重引导学生塑造自己的人性之美，做一个懂得感恩，善良、诚实、宽容、坚强、勇敢的人。

四、充分l挥《弟子规》的文化熏陶，规范学生言行

多年来，根据中职生的特点，笔者所在的学校在教学方面引用了《弟子规》，《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。

古人说：“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。”中职生生活习惯较差，纪律性差，作为中职语文老师，语文课要充分利用《弟子规》给学生礼仪、道德、品德、纪律做熏陶，引导学生形成良好的生活习惯。例如在《弟子规》中言：“缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈 入虚室 如有人”，引导学生在日常生活中养成良好的习惯。

五、结语

中职语文课面临的中职学生有其自身的性格特征，所以中职语文教学要充分发挥语文的引导作用，要让学生深刻认识到“要做事，先做人”的道理，结合课本及文化经典《弟子规》的熏陶作用，充分发挥语文的工具性、人文性的作用，引导学生做一个有思想、有文化、有道德、有纪律的人。

参考文献：