现在的经营模式模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇现在的经营模式，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

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一、引言

《警察与赞美诗》是美国现代短篇小说之父欧・亨利的代表作品之一。幽默风趣、辛辣讽刺是这篇小说的艺术特色，而语言是这一切的基础。本文以语言的模糊性为视角，对该小说的语言进行了分析。模糊性是自然语言的固有属性，艺术作品的创造常常借助模糊语言，即使是《警察与赞美诗》这样短篇的小说也是如此。模糊限制语作为模糊语言家族的一员，更是在小说中发挥重要功能。

二、模糊限制语简介及其概述

最早对模糊限制语定义的是George Lakoff（1972）。他称其为“将事物弄的模糊不清的词语”。对于它的分类，迄今引用最广的是E.F.Prince （1982）的分类。徐海洋（2008）在前人研究基础上，丰富了Prince的分类，提出了新型模糊限制语――缺失型模糊限制语。但学术界最常引用的还是Prince的分类法。

1.E.F.Prince对于模糊限制语的分类。模糊限制语可分为变动型模糊限制语和缓和型模糊限制语。变动型模糊限制语分为程度变动语和范围变动语。前者揭示语义上有程度差别，如：a little，more or less.后者给话题限定某种范围。如：about，over。缓和型模糊限制语分为直接缓和语和间接缓和语。前者表现说话者对话题的直接猜测和犹疑。如：I think，probably。后者引用第三者的看法，间接表达说话人对某事的态度。如：it was said that……

2.模糊语言和情态的重叠。韩礼德将情态描述为“正负两极之间的中间级别”（Halliday，1994）。Fowler（1979： 168）认为，表达情态的语言手段有情态助动词、情态副词和评价性形容词及副词，还有表达了解、预知和评价的动词，如： seem，guess.上述词语都是模糊语言，大部分是模糊限制语。

3.模糊限制语还有“否定词+程度副词+形容词”的形式，如not too big.

三、模糊限制语在《警察与赞美诗》中的应用及其功能

1.变动型模糊限制语。变动型模糊限制语是文学作品中常用的一种模糊语，在《警察与赞美诗》中也多有涉及。例：

The young woman moved away a few steps.

年轻女人移开了几步。

本句用了程度变动语“a few”，说明年轻女人只移开了一小段距离，在苏比把小流氓所干的卑鄙的勾当表演得惟妙惟肖之后，这个女人并不拒苏比于千里之外，这为下文中她的真正品性的显露作了铺垫。

2.表达情态的语言手段作为模糊限制语。

（1）情态动词。例如：Don't you figure out that I might have had something to do with it？

你不以为这事可能与我有关吗？

砸碎窗玻璃后，苏比等着警察去抓他。但警察竟问他肇事者去哪里了，完全不怀疑他，这让苏比哭笑不得。该句中使用了“might”表达了苏比对警察思维逻辑的不理解，不能相信。

（2）另一种表达情态的语言手段，即表达了解 、预知和评价的动词，如： seem，guess。例如：

Three months of assured board and bed…… seemed to Soapy the essence of things desirable.

整整三个月，有饭吃，有床睡……对苏比而言，这似乎就是日思夜想的最大愿望。

“有饭吃，有床睡”是一个人对生活非常低的需求，但对苏比而言，却似乎是最大愿望。作者将“seem”这一模糊限制语用于旁白叙述中，传达了对苏比愿望所持的迟疑或保留态度，表达了对苏比这样的穷人最大愿望是简单却又难以实现，反映了资本主义社会穷人的悲惨境遇。

3.“否定词+程度副词+形容词”的形式

例：The hibernatorial ambitions of Soapy were not of the highest.苏比越冬的抱负并不算最高。

在该句中，作者使用了“not of the highest”这样的模糊语言，而没有用直接“the lowest”，一方面在表达上更加委婉含蓄，另一方面则暗示了社会中还有比苏比的境遇更加悲惨的人。

四、结语

本文从模糊语言学的角度对《警察与赞美诗》中的语言进行分析，主要探讨模糊限制语在该短篇小说中的应用。分析表明，无论是变动型模糊限制语，表示情态的模糊限制语还是特定形式如“否定词+程度副词+形容词”的模糊限制语，在《警察与赞美诗》中都有很好的应用并对小说内容的充实及上下文衔接起到了直接或间接的作用。

参考文献：

[1]Fowler， Roger.Literature as Social Discourse[M].Batsford Academic and Education Ltd： London，1979.

[2]Halliday， M.A.K.An Introduction to Functional Grammar（2nd edition）[M].London： Edward Arnold，1994.

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中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）11-0114-02

1 总体设计

本视景仿真系统以OpenGL/VEGA作为可视化视景仿真平台，采用Creator实现飞机与飞行场景的三维建模[1]，利用Vege实现视景驱动[2]，基于VC2003开发程序界面，应用高层体系结构，实现组训方式的多样化和多用户同时训练。

系统的简要开发流程如图1所示：

2 视景仿真系统建模

本系统的视景建模主要完成了两部分工作，一是建立三维造型模型，二是建立地景模型。针对领航技能模拟训练的需要，建立了某型领航员训练用飞机的模型，在飞机座舱内采用虚拟仪表技术实现了领航技能训练用基本仪表，实现虚拟视景中的地形、地貌、机场、跑道、公路、铁路、山丘、海岸、海洋、草木和树木等典型地标的建模[3]。由于地标定位的训练需要领航员辨认并识别出地面具有典型特征和相关位置的地标，地景模型要求逼真形象且能突出特点。视景仿真系统建模如图2所示。

3 视景仿真驱动

视景驱动模块负责加载仿真模型对应的场景文件，对场景进行渲染。本系统的视景仿真驱动采用MultiGen的Vega软件平台，使用Vega的LynX图形用户界面编辑器，创建和修改ADF文件，Vega运行时，通过加载ADF文件实现初始化，仿真循环完成对场景的渲染，最后调用vp：：shutdown函数释放内存，结束线程。

本系统开发了基于VC2003的Vege程序驱动方法。从CView类派生子类vpView，用于启动Vega Prime线程，Vega Prime线程调用vrWindow中的setParent函数实现Vega Prime窗口与Windows应用程序窗口的融合。

4 关键技术

（1）在领航技能模拟训练的仿真实现过程中，逼真的大范围的三维地景是重要的内容，本系统采用了大规模地景数据库生成与实时显示的关键技术点。

在本系统中机场附近采用10km×10km的0.6mQb数据，其它600km×800km的区域采用SPORT的10m数据，地形场景所覆盖的地理范围区域很广，对地形真实感的要求很强，但是计算机硬件性能不可能无限地提升。因此需要进一步提高三维地形的精细程度和逼真度，优化地形模型和数据结构的组织。1）采用了细节层次LOD技术解决飞行员视点在高低空变换时产生的仿真实时性差的问题。2）采用虚拟纹理映射技术优化了大地形场景建模过程中的动态纹理替换，根据视点距地面的远近，动态加载不同精度的纹理，图形显示处理器的渲染速度加快，性能得到提升。

（2）本仿真系统的数据传输采用两层网络结构，即在机组成员之间及机组与主控程序之间使用MAK-RTI平台分步式通信，在机组内部使用DirectPlay平台采用C/S结构进行通信。这样，仿真系统可以支持一个专业训练教室，教室可同时供多架仿真飞机进行模拟领航训练，每架仿真飞机的内部的一个机组也可进行通信和交互。网络结构如图3所示。

5 仿真效果

本系统可用于领航学员进行模拟综合演练，在专业教室中，多“架次”的模拟飞行飞机自主组织训练，领航员可从瞄准镜中识别并辨认出正下方“地面”的典型“地标”，进而训练确定飞机位置的准确性，其运行效果如图4所示。图中左侧为从飞机内观看仿真视景的视点，右侧为从某型仿真瞄准具中观测到的地面视景，从仿真效果上看，能够满足领航技能的模拟训练要求，一定程度上加快了领航员技能培养的速度，提高了领航员的实际技能水平，在领航教学上具有非常重要的实践意义。

参考文献

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矿井地质学涉及多元教学内容。教师需要根据矿山地质专业课程内容，科学规划课程体系，以培养学生实践能力、创新能力为目标，基于有效落实完善基础设施建设、更新教学方法的情况，运用混合式教学模式激发学生主动参与教学活动的积极性，借助网络平台资源和功能，提高教学质量和水平。

1矿井地质学专业混合式在线教学分析

1．1混合式在线教学发展基础

矿井地质专业课程的设置需要结合课程相关性、课程内容合理安排，加强课程实践操作环节的设置。从传统课程教学看，矿井地质学专业教学安排有一定的随意性，课时量和实践操作安排都缺少科学的标准。另外，教师一般注重理论教学，忽视了理论教学与实践教学的结合应用，导致专业课程学习的天平过度倾向于基本技能与理论知识，忽略实践中的实验和验证过程，缺少科学的训练方法［1］。因此，学生在毕业后无法从事本专业的矿山地质工作，无法体现所学专业的优势。纵观矿井地质专业教学现状，很多教师受传统应试教育、理论教学方式的影响，不重视培养学生的综合素养、运用理论知识解决实际问题的能力以及思维的启发和创新思想等，造成很多学生虽然了解了很多计量分析工具、应用型知识，但是缺乏核心竞争力，缺少将理论知识转化为自身技能的能力和看待问题的创新思维和实际应用能力。基于此，教师应改变教学方式，运用线上教学平台资源，注重培养学生的实践能力和创新能力。

1．2混合式在线教学模式内涵

从内涵上来看，混合式在线教学模式是利用线上教学平台，借助技术手段将理论教学案例教学和实验教学加以整合，实现教学“三位一体”的信息化教学模式，并且根据课程的性质以及专业发展需求，灵活变化课程组合形式，合理设置课时量，创新教学模式，改变传统教学模式中存在忽视学生的实践能力、过于偏向理论知识讲授的情况。另外，线上教学可以满足特殊时期的教学需要，灵活利用时间、线上资源，确保教学进程不断推进。在当下科技创新教学发展背景下，很多线上教学不仅为课堂教学提供了更多的教学素材，也可以激发学生的积极性和主动性。同时，融入混合式专业内容和教学方式，采用线上渠道授课，可以通过直观化、形象化的形式呈现矿井地质专业课程中复杂的内容。一般线上教学有很多应用方式，像MOOC平台、交互式白板、腾讯直播课堂等，融入专业教学内容，让实际教学得到了良好应用。如西安科技大学就依托于线上混合式模式展开教学活动，“矿井地质学”作为学校资源勘查工程专业的特色主干课程，具有较强的综合性和实践性，利用线上平台教学资源，可以更好地凸显出矿山地质专业的特色和学习的价值。

1．3混合式教学的应用价值

结合混合教学中的案例教学和实验教学的应用分析，案例教学法是教师将现实中实际案例和教材内容融入课堂，进行综合讲解，有效组织学生展开讨论、撰写教学案例分析报告，最后由教师进行总结和归纳，有效实现教学目标和教学任务。实验教学主要是以实验室为教学场所，实验室仪器设备和相关教材为学习载体，学生按照实验流程和正确的操作步骤，合理运用设备仪器，控制好实验的相关条件，仔细观察现象，记录好测量数据，再经计算和整理，分析和总结出规律，得出结论，最终形成完整的实验报告。通过这样的实验流程，学生会更加深入理解理论知识，并亲身实验专业内容，收获学习体验和感悟，这比教师单方面填鸭式灌输知识更加高效。我国案例教学的发展已经有20多年的历史，对我国高校教育全面改革具有进步意义和重要的推动作用。但是，我国案例教学发展过程中也有不尽如人意的地方，实施过程还不够完善，存在一些局限性的问题，限制了混合式教学模式的发展。比如教师在教学过程中对理论教学、案例教学、实验教学的教学占比分配不均衡，具有偏颇性，一般会出现案例资源供应不足，导致课堂上出现过于偏重理论教学等情况，在我国实验教学模式的创新人才、实践人才的培养战略中没有充分体现出应有的价值和作用。其根源在于设置教学课程时没有充分重视实验教学和案例教学的应用性。所以，在实际应用中，应加强案例教学和实验教学以及理论教学的合理分配，使混合式教学发挥出最大的应用作用。

2开展矿井地质混合式在线教学模式的具体策略

2．1运用现代技术创新教学内容

教师可以借助现代信息技术手段创新教学内容和教学方式，改变传统矿井地质专业课堂教学以教师、课堂、教材为中心的“灌输式”教学方式，改革过分依靠教师在课堂上传输理论知识的教学方法，而是借助现代化信息手段，以培养学生自主探究能力、创新能力、实践应用能力等综合技能为主要目标，促进学生全方位、个性化发展。在现阶段实际教学过程中，很多教师仍然会下意识地采取以往主动教学方式，通过专业知识的讲解和以教师示范和展示为主的方式来讲授知识，使学生的主动参与度会降低，积极性也随之下降。长此以往，学生就会依赖教师讲解、点拨，才能探讨课本知识，在完成教学内容的学习效果和独立思考的能力方面都会显现出不足。为此，教师应该利用技术手段、网络教学资源等，以教材为依托，为课堂教学渗透多元教学内容和思考观点，借助线上教学平台，结合学生学习的需求，实现线上混合式教学。“矿井地质学”的教学不同于传统的理论课堂教学，需要学生大量了解实际生产情况才能形成较为系统的理论体系。因此，教师可以通过钉钉、MOOC平台、腾讯QQ群课堂等多种教学平台，结合“矿井地质学”课程特点和资源勘查工程专业学生的意向，采用MOOC平台+腾讯QQ群课堂在线直播相结合的混合式教学方式进行授课。学生在平台上提出不会的问题，通过师生共同调研、模拟实践、分析等加深对知识的理解，在实践中锻炼能力。矿山地质学中重要的内容就是通过实践运用专业知识分析发现的问题，再将理论分析应用于实践中，促使学生掌握矿山地质地层的划分、储量计算、柱状图的绘制、工程矿山地质报告的编写等。

2．2运用混合式在线教学模式设计预习和课堂教学思路

首先，教师要在MOOC平台设置矿井地质学课程学习内容，通过计算机、网络教学资源构建线上课程学习、知识传播与管理分享平台，利用线上平台中大量的期刊、视频等资源，形成理论知识学习、课程管理、实际应用等多元一体教学体系，为学生提供一站式学习环境。另外，教师还可以通过线上平台加强与学生的互动，检测学生的学习效果，节省很多教学时间，提升线上课堂教学的质量;其次，为了保障线上课堂教学效果，教师需要合理利用网络教学平台，加强案例教学、实践教学、理论教学三位一体的混合教学。具体来说，教师借助网络平台教学资源的便利，选择与矿井地质学专业相契合的MOOC视频，丰富课前教学资源，为学生提供图片、文字、PPT等，让学生在线阅读和浏览，扩展学生的知识面，然后通过微信群或者QQ群给学生下达学习任务，便于学生进行课前预习，提高学生对生产实践的认知，使学生通过阅读完成学习报告，并线上提交预习和阅读成果。最后，教师可以通过腾讯QQ群课堂进行音视频播放、PPT分析、教师摄像头直播、共享屏幕、语音连线、签到、作业布置等，借助交互式白板，及时批注重点内容，加深学生理解重点难点。此外，教师在进行知识串联时，应融合之前的学习内容，通过语音连麦功能，随机点名提问，或者通过群聊天打字进行互动交流。

2．3利用线上翻转课堂教学模式完善课后学习与评价

线上翻转课堂指在课堂中师生角色互换，具体是教师提前将教学内容、教学任务布置给学生，将学习的主动权交还给学生，使之在课下运用各种资源做好准备，课堂上由学生阐述自己的学习的成果，教师进行适当的启发和引导，最后由教师进行综合阐述的一种教学方法。这种教学模式可以提升学生的学习能力，有助于学生更好地自主完成课后作业以及相关内容的深入学习，学会通过各种网络学习平台和各类资源找到可以验证某一研究课题所需要的论据，通过课堂中教师的适当点拨，更容易理解理论知识点。以“矿井地质”的地质条件研究内容为例，教师将有关具体矿井的地质资料提供给学生，学生再根据矿井的基础内容，在课后搜集相关资料，通过阅读文献、翻阅教材等形式了解矿井地质的构造、难点等，进而完成教学任务。此外，线上平台设置了签到、问卷、布置作业、阅读任务点、视频观看任务点等形式，便于教师及时了解学生的学习进度和学习成果，教师通过线上平台收集本次教学主题预习效果和作业完成情况的反馈数据，汇集学生在预习环节遇到的难题，并评价学生的自主学习的成果。教师对整体掌握较好的内容，可以在腾讯QQ群直播课堂直接跳过，主要围绕学生经过资源查阅后仍难以理解的重点难点内容进行讲解。

3结语

综上所述，通过分析矿井地质学混合式在线教学模式的相关内容，结合混合式在线教学模式的发展基础、内涵以及应用价值，针对实施教学方式的过程中出现的问题，提出解决策略，即主要利用网络教学平台和技术手段创新教学内容，合理设计教学思路，实现课前预习、课中学习和课后复习以及评价，提升课堂学习效果。

篇4

下面以DMF-50081在某工程项目中进行实时监控的实际应用系统为例，详细阐述DMF-50081液晶显示模块的应用方法。

1 DMF-50081模块说明

DMF-50081液晶显示器为320×240点阵，能容纳16×16点阵的汉字共20行×15列，且具有较高分辨率（点为0.27×0.27mm）。该器件的外型尺寸为139×120mm，厚度为2.5mm,屏幕可视区为103×79mm。显示方式为全透反显，显示颜色为兰底白字。屏幕右侧有14芯接口与SED1335控制板的J2接口相连，具体管脚说明见表1。由于LCD背光显示需要提供特殊电源，因此外围电路中除了提供正常电源外，还需要冷阴极背光电源逆变器和DC-DC变换器。屏幕下部用2芯背光驱动接口与CCFL背光逆变器输出相连。

表1 14芯LCD接口功能

管  脚符  号有效电平功   能1FLM高帧起始信号2LP高-低数据锁存信号3CP高-低数据移位信号4MP高/低交流驱动信号5Vadj负对比度调整电压6Vcc+5V正电源7Vss0V电源地8Vee负负电源9～12D0～D3高/低显示数据线13Doff低高：正常；低：关显示14NC-空脚1.2 SED1335控制器的引脚功能说明

SED1335控制器是日本SEIKO EPSON公司出品的液显示控制器，是一种宽工作电压型2.7～5.5V控制器，它在同类液晶显示控制器产生中是功能最强的一个。其主要特点有：

*带有较强功能的I/O缓冲器；

*指令功能丰富，四位数据可并行发送，最大驱动能力为640×256点阵；

*DMF-50081 LCD显示器件支持文本、图形和图文三层混排显示方式，可显示复杂的文字及图形，而且功能强大，操作灵活。

SED1335控制板外形尺寸为90×50mm，板上有两个接口：分别为J1和J2，其中J1为单片机控制板接口（ 16针），J2为液晶显示器（LCD）接口。表2所列是与单片机系统进行接口的引脚功能说明。

表2 16芯MPU接口引脚功能

管  脚名  称有效电平功    能1GND0V电源地2Vcc+5V正电源3Vadj负显示对比度调整4WR低写信号5RD低读信号6CE低片选信号7A0高/低高：写命令字或读数据

低：写数据参数或读状态8RST低复位信号9～16DB0～DB7高/低数据线SED1335的硬件部分由MPU接口单元、内部控制单元、驱动单元等组成。

接口单元具有功能较强的I/O缓冲器。它主要表现在两个方面：第一是MPU访问SED1335时，不须判断其“忙”状态，SED1335可随时准备接受MPU的访问，并在内部时序下及时把MPU发来的指令、数据传输就位。第二是指SED1335在接口单元设置了与8080系列和M6800系列MPU相适配的两种操作时序电路，它们可通过器件引脚的电平设置在二者中选择其一。

DMF-50081液晶显示模块中的控制单元由振荡器、功能逻辑电路、显示RAM管理电路、字符库及其管理电路以及可产生驱动时序的时序发生器组成。它可以管理64k字节显示RAM，显示RAM可设置为文本显示或图形显示方式，在两种显示方式下，显示RAM内的每个字节数据可对应不同的显示内容。SED1335在其内部字符发生器CGROM中固化了160种5×7点阵字符。另外，器件中的驱动单元还具有各显示区的合成显示能力、传输数据的组织功能及产生液晶显示模块所需时序。

1.3 CCFL背光逆变器

该LCD模块采用的是CCFL背光，它是一种冷阴极荧光灯，具有亮度高、功耗低等特点，可适用于大面积显示所需的背光，但需要相对应的逆变器。本系统采用PYE-L10A型逆变器，它由典型的差分对振荡电路组成，其输出通过电容分成两路，可以同时点亮两个灯管。它使用方便，输入为+5V电压，输出为交流1300V（7mA）左右，频率在20～30kHz，具有极小的转换损耗和较高的输出效率。外型尺寸为43×20×13.7mm。通常被安装在单片机控制板上，两个交流输出端用高压线引出与LCD相连。由于CCFL使用的是高压供电，所以在使用时务必小心谨慎，以防止因高压短接损坏其它器件。另外，在使用时还应注意该接口引线不宜过长，不要使用排线作为其输出线。

1.4 驱动电源（DC-DC）电路

一般情况下，LCD液晶显示器件的驱动是通过建立一定电压的电场来实现的。由于LCD通常需要一个负电压的驱动电源。因此，该驱动电路采用MC34063 DC-DC转换芯片来生成负电压。该DC-DC的输入电压为5V，输入电流为60mA，板上具有调节电位器，输出的负电压可以在-2～-22V之间调节，以适应所有液晶显示模块驱动的需要。使用时，可将它靠近MPU接口，安装在单片机的控制板上。

2 系统硬件组成

该系统的硬件组成框图如图1所示。

图2所示是89C51单片机与SED1335控制板的硬件电路连接方法。

3 软件设计

该系统的程序设计使用MCS51系列汇编指令编制而成。SED1335的软件功能非常强大。它一共有14条指令，且多数指令都带有若干个参数。在硬件系统上电复位后，可通过软件根据所控制的液晶显示模块的特性和需要显示的方式来设置各个指令的参数以初始化系统，之后，就可以由单片机把数据直接送给SED1335的显示缓存，然后由SED1335来控制液晶显示。

下面通过一一个显示文本反白字符和16×16图形汉字的程序来简要说明SED1335的文本和图形的混合显示。先在初始化子程序中将OVLAY参数在一、三区设置为文本属性，在二、四区设置为图形属性的二重异或合成显示方式（即01H）；然后再将DISPON/OFF参数设置为一至四区开显示（即56H）.反白显示字符是在图形区相关位置写入FFH，以使其与文本区的相关位置中的字符进行异或后显示，从而得到所需的显示效果。在图形方式下显示汉字时，可先将汉字取模，然后在程序区内建立汉字库，最后由程序再逐字节向图形区SAD2的相应单元写入即可。

下面给出用DMF-50081进行显示的部分软件程序代码：

主程序：

MAIN：MOV SAD2L，#08H ；设置图形区SAD2光标初值

MOV SAD2H，#40H

LCALL INTR ；调液晶初始化子程序

LCALL CLEAR ；调清显示子程序

LCALL CW_PR ；调显示字符子程序

LCALL DLYS ；调反白子程序

LCALL CCW_PR ；调显示汉字子程序

LOOP：NOP

AJMP LOOP

………………………………………………………

反白子程序：

DLYS：MOV COUNT1，#08H

CLOOP2：MOV COM，#46H ；CSRW代码

LCALL PR1

MOV DAT1，SAD2L ；设置参数CSR

LCALL PR2

MOV DAT1，SAD2H

LCALL PR2

MOV COM，#42H ；MWRITE代码

LCALL PR1

MOV COUNT2，#02H ；设置反白字符个数

MOV DPTR，#WD_ADD

MOV A，#0FFH ；显示数据FFH

CLOOP3：LCALL PR2

DJNZ COUNT2，CLOOP3

MOV A，#AP

ADD A，TADDL

MOV TADDL，A ；修改光标地址

CLR A

ADDC A，TADDH

MOV TADDH，A

DJNZ COUNT1，CLOOP2

RET

………………………………………………………

写指令代码子程序：

PR1：PUSH DPL

PUSH DPH

MOV DPTR，#WC_ADD

MOV A，COM

MOVX @DPTR，A

POP DPH

POP DPL

RET

………………………………………………………

写参数及显示数据子程序

PR2：PUSH DPL

PUSH DPH

MOV DPTR，#WD_ADD

MOV A，DAT1

MOVX @DPTR，A

POP DPH

POP DPL

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中图分类号X7 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）121-0149-02

随着我国经济社会的快速发展以及城市化进程的不断加快，我国城市污水现象日益严重。加强对城市污水的处理已经成为今后城市建设发展的重要任务。传统的污水处理工艺很难达到这一目的。在今后工作中为了有效处理污水就必须要应用新型处理工艺。膜技术就是一种专业的污水处理工艺，这项技术是时展的必然要求。膜技术成本低、投资小、处理效率也较高。加强对这项技术的研究具有重要意义。

1膜技术介绍

膜技术是近些年来发展起来的一种全新技术，这项技术主要是利用现代生物工程技术来培养发酵不同功能的活性菌并制成生物膜，投放到污染水体中对富营养元素进行分解转化，从而达到污水处理目的。

膜分离的过程实际上就是通过选择性透过膜来分离介质，这种分离过程中是在外力推动下来实现混合物的分离、提纯和浓缩的。在膜技术中的膜种类是多样的，既可以是固相膜又可以是气相膜，但大部分是固相膜。固相膜本身根据所驱动力的不同又可以分为电驱动膜、压力驱动膜以及热驱动膜等多种形式的。

膜分离技术与其他水处理工艺相比具有明显优势，膜分离过程中是不会发生相变的，因而能耗相较于其他方法而言也较低。此外这种技术本身也不需要运动部件。在污水处理过程中也很少需要维护，操作起来也非常简便。膜分离装置是比较简单的，不需要改变生产线。从这点来看膜分离技术是具有成本优势的。

2膜技术的应用

近些年来膜技术在城市污水处理中得到了广泛应用，尤其是其中的纳滤技术更是得到了有效应用。膜分离技术主要应用在以下几个方面：

1）冶金工业废水的处理。纳滤技术近些年来在冶金行业中得到了有效应用。应用这项技术能够对二价、高价态金属离子进行有效节流。采用纳滤膜来进行分离浓缩金属，效果最好。研究人员发现在处理过程中只要严格控制浓缩液中系统氧化物的浓度不超过一定范围就能够防止硫酸复盐或者是硫酸盐的沉淀。纳滤技术在冶金工业废水中的应用效果是非常好的。今后应该进一步加强这方面的研究。

2）提取饮用水。纳滤膜还可以用来去除水中的微毒副产物，此外应用纳滤膜技术处理水质也较好并且非常稳定。这种技术的应用占地非常少、化学药剂用量也较少、从实际效果来看基本上是能够达到零排放的目的的。活性炭本身也经常会应用到纳滤前的预处理工艺中。

3）染料废水处理。在染料行业中纳滤技术主要应用在染料废水的浓缩以及粗制染料的脱盐这两方面。通常情况下水溶性染料的相对分子质量是在300到1500之间的，纳滤技术正好适用于上述区间。在经过膜分离技术处理后的染料溶液时可以直接制成高附加值、高浓度以及低盐的液体染料产品。此外还可以制成固体粉状染料产品。应用纳滤技术能够截留大分子，从而达到分离目的。染料废水在经过处理之后将会变成两种水：浓缩浓液以及膜的淡水。淡水是可以回收当做生产用水的，浓液中也是含有有用成分的，对于这些有用成分可以当作原料。这对于降低成本是有重要意义。

4）处理高浓度的有机废水。在城市生产过程中难免会产生高浓度的有机废水，当这些有机废水产生之后采用传统的处理工艺是很难达到要求的，同时还会产生各种弊端。膜技术在高浓度有机污水处理中的应用时非常明显的，加强膜分离技术在高浓度废水中的应用是提升生产工艺的重要措施。膜分离技术的应用具有快速、高效以及转移的优点，这项技术的应用能够与有效改变单一表面活性剂的液膜性能、对于降低液膜传质阻力，提高液膜传质效率具有重要意义。采用这项技术能够达到有效目的，能够使得除酚率达到99%以上。需要注意的是膜分离技术不仅能应用于以上目的，它还可以应用在啤酒废水、制药废水、制糖废水、味精废水以及乳化液废水等领域。

3膜分离技术的应用前景

当前膜分离技术中在经过30多年的发展滞后，在污染治理、结构调整以及技术进步等方面取得了巨大的成绩，膜分离技术中的微滤、超滤、电渗析、气体分离、无机膜等技术得到了广泛应用。在能源、电子、石油以及化工等领域都得到了有效应用。但是在实际应用过程中我们也注意到了还有不少问题限制了这些技术的应用。膜产品的价格、膜污染、膜分离性能的提高是其中最为典型的问题。在今后发展中应该着重加强这些问题的研究。

但是需要我们注意的是由于膜技术本身是一种新兴技术，这项技术要想实现长远发展在未来的发展中就必须要解决好三个问题：选择性问题、产值问题以及通量稳定性问题。所谓选择性问题指的是在实际生产过程中药进一步加强对高分子膜材料和无机膜材料的开发、对于高效电解质膜、仿生膜以及分子识别型膜的研究要达到专一化、智能化以及高效化的目标。膜通量的稳定性和产值比问题主要是集中在渗透过程中的防污染和膜过程强化方面。在实际应用过程中无论是采用哪种膜都会存在膜表面形成黏性附层和膜孔被堵塞等问题。正是因为这些问题的存在会影响到铜梁稳定性以及产值比。在今后研究过程中必须要加强这方面的研究，要综合考虑各方面因素、选择合适的膜材、合理设计膜组件此外还需要进行周密的工艺流程

设计。

膜分离技术是一项先进的水污染处理技术，在城市化进程不断加快的背景下应该大力加强对膜分离技术的研究和应用。当前这项技术被广泛应用在城市污水的各个领域中，为了有效提升污水处理效率，要加强选择性问题、通量稳定性以及产量比等问题的研究。

参考文献

[1]陈利，褚良银.智能膜材料与膜技术综述及展望[J].过滤与分离，2007（6）.

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[DOI]1013939/jcnkizgsc201643027

1引言

零售户管理是关乎我国烟草行业成长和各级烟草企业发展的重要环节。如何在新形势下探索、发现并落实好新的一线管理方式，使烟草商业企业在现代终端建设中获取根本主动权，则成为亟须解决的重要问题。

从国家层面看，党的十八届三中全会报告描绘出我国经济发展的新蓝图。其中，构建经济新体制，对我国烟草行业提出了新经济发展形势下的挑战和机遇；创新社会治理、生态文明建设等内容，为烟草行业进一步发挥正能量作用提出了新的指导和要求。同时，党的群众路线教育活动，要求各级领导深入基层，听取基层意见和有效经验，不断提升一线工作水平。

本文将阿米巴经营模式应用到QH烟草卷烟营销一线工作中，通过相应的研究与运用，目的是使QH烟草可以更好地整合系统内外资源，分担地方政府负担，增强零售户致富能力，促进区域经济发展，最终形成地方政府、工、商、零和其他外协单位多方共赢的局面。

2阿米巴经营模式简介

阿米巴经营模式是京瓷创始人稻盛和夫独创的小集体独立核算制度，是以构建阿米巴组织和以单位时间核算为基础的管理会计制度为核心的经营管理模式。它是将整个公司分割成许多个被称为阿米巴的小型组织，每个小型组织都作为独立的利润中心经营。

所谓阿米巴经营模式就是将整个公司分割成许多个被称为阿米巴的小型组织，每个小型组织都作为一个独立的利润中心，按照一个小企业、小商店的方式进行独立经营。比如制造部门的每道工序都可以成为一个阿米巴，另外销售部门也可以按照地区或者产品分割成若干个阿米巴。虽然需要经过上级的同意，但是经营计划、实绩管理、劳务管理等所有经营上的事情都由它们自行运作。各个阿米巴小组之间能够随意分拆与组合，这样就能让公司对市场的变化做出迅捷反应。

在阿米巴经营体系中，“单位时间核算制度”是衡量经营状况的重要指标。所谓“单位时间核算制度”是指能体现单位时间里所产出的附加价值的会计体系。计算方法非常简单。各阿米巴给自己的产品或服务设定一个价格，按照这个价格和其他部门或者其他公司进行交易。这个价格是交易双方协商后制定的，并非成本价。交易所得金额就是该阿米巴的收入，从收入中扣除劳务费以外的所有费用后得出的是该阿米巴收益创造的附加值。然后用它除以阿米巴成员的总劳动时间，得出的数值就是单位时间核算，它体现了阿米巴单位时间里所创造的附加价值。

3QH烟草在卷烟营销的一线工作上的问题

就QH烟草卷烟营销的一线人员的工作状况而言，主要存在以下问题：

（1）职能外工作占据较多时间。政策宣传每周在客户经理的工作时间中占据30%以上。很难有效地去完成品牌培育和零售户服务工作。

（2）零售户对客户经理工作不认可。对于客户经理从事的摆放价签、整理货柜等工作认为理所应当，从另一个方面反映了客户经理欠缺对于应提供何种服务的相关知识理解。

（3）大多数员工认为有些任务是多余。如信息采集和需求预测，动销存不真实，从一定角度反映了当初布置这些任务没有一个明确的考核标准，造成这些工作很多造假，从而使得客户经理不理解这些任务对于建立市场基础的重要意义。

（4）很多工作以考核为导向，流于形式。考核制度设置的标准更多是形式上的考核和监督，自然引导客户经理走形式严重，比如服务指导手册的填写，只是看签字，对于里面分析内容没有具体的量化标准。

（5）临时性任务较多。市局和县局各职能部门的工作，最后都要归于客户经理去完成，上面千条线，下面一个点，经常疲于应付。

4QH烟草改善问题的对策

（1）改善核算管理方法

应由单纯的核算成本转变为核算价值增加值，充分发挥考核的导向作用，把会计核算的即时结果不仅报高层管理人员，而且反馈给一线人员，让员工对为企业创造多少价值有直观的感觉和切身的体会，这样才能增强全体员工的盈利意识和价值增加意识。

（2）健全精细化管理制度

引入“时间”概念，将年度目标细化到每一天，及时核算时间和业绩，使每一位员工都能意识到必须创造出高于人工成本的附加价值。完善管理制度，规范员工行为，如制定库存的内部利息高于市场利息的制度，并作为经费开支部分扣除，就能提高存货的周转率。

5QH烟草基于阿米巴经营模式上的具体应用

51明确工作目标

区县级烟草公司实施一线工作法，应实现四个方面的工作改进：

（1）切实掌握市场需求信息，真正遵循市场规律，实现主业步发展。

（2）增强信息对称度，深度分析问题原因，并规范市场经营。

（3）缩短指挥链，统一集中资源，提升执行效率。

（4）落实差异化考核激励，切实激发基层单位和团队主动性，针对具体问题，迅速寻找到并执行可操作的解决方案。

52建立组织机构

（1）成立领导小组

领导小组主要负责做好各片区督导活动的通报分析、协调配合、指导督促和措施跟进，对分片督导活动加强监管，确保取得实效。

领导小组重点需要做好以下5个方面工作：

日常工作联动：按片区执行日常工作，提升日常工作的联系及执行效率，节约交通、办公用品等成本，节约沟通时间。

异常信息：基于规范经营，对内外异常经营信息进行及时沟通和原因分析，迅速彻底地消除隐患。

分片督导信息：一是做好零售户和消费者信息采集。二是基于零售户分档，提升服务针对性和效果。三是降低并消除信息隐瞒现象。四是对于重要问题进行联合跟踪，确保解决效果。

区域适销品牌建议：掌握基于省、市两级品牌（规格）目录，以及重要品牌（规格）特点。结合片区需求信息，做出品牌（规格）预测分析建议。对销售异常的情况，要做出具体原因分析。

业绩对比：在总体要求下，考虑片区情况，对工作目标进行微调，确定差异化工作标准。依据规范经营、销售业绩、专项奖励3类指标，及时兑现激励。

（2）领导小组下设办公室

办公室负责制定分片督导活动的具体实施方案和工作流程，并组织实施。汇总各片区工作执行效果，测算业绩、合理化建议等方面的信息，汇报重要问题解决情况。

（3）片区团队建设

结合QH南北地域狭长的现实状况，可以划分为南线、北线和城区等三线，局领导分别同相关科室以及对应一线员工结成督导小组。各个片区团队负责规范执行市场管理及卷烟销售工作，采集并分析固定消费者、重要零售户需求等市场信息，做好规范经营、市场分析建议、品牌培育执行及建议、客户服务4项基础工作。定期汇总并上报本片区工作执行效果。

53建立督导机制

（1）建立督导档案

QH烟草实施全员督导，在客户经理、市场经理各自负责线路零售户服务的基础上，要求其他所有人员定期走访服务15～20家重点零售户，形成阶段性固定的服务和调研对象。每个员工选择对接零售户服务时有两个要求：一是档次不能少于5个；二是每月至少走访2次。

科室负责人、县局领导班子成员每月要至少走访市场2次，对一线员工工作和其他员工督导工作进行监督，并依据实际情况审核督导。视工作执行情况和实际效果，由领导小组不定期决策督导对象调换。

（2）督导流程

为使督导工作规范有序，推动督导工作科学化、规范化向前发展，特制定督导整体流程（如流程图所示）。

54形成保障机制

（1）制度保障

在总结经验教训的基础上建立起事件处理的长效机制，才是保障督察工作顺利有效实施的最佳途径。制度建设可从以下几个方面进行：

一是培训制度。

在开展督导活动之前，由方案设计者对督导人员进行业务培训。使得督导人员和被督导人员了解督导工作的原则和目标，督导工作的具体流程、具体操作、督导的方法和技巧。

二是沟通制度。

督导工作的实质是为了形成上下级之间的联动，形成信息上传下达的有效机制。有效的沟通机制对于保证督导工作的质量和效率具有重要意义。

三是考核制度。

有效的考核是推进督导工作的动力，考核如果跟不上，督导工作很快就会流于形式。

（2）企业文化建设保障

良好的企业文化有利于保障督导工作的持续性，为此，可以从以下几个方面加强企业文化建设：

首先，建设优秀的企业文化，同时要引导员工树立与组织一致的目标和愿景，使得企业内有一种共同提升的学习氛围，顺利实现企业的战略目标；其次，要建立一种诚信为本的企业文化，在进行督察工作的过程中，要严格要求各个员工，避免在督察中弄虚作假，确保相关制度有效执行；最后，在企业内部建立“主动”文化，不断提高员工的主动意识即主动负责、主动沟通、主动服务、增强创新、主动思维。

6结论

我国的烟草企业是一个庞大的公司，为了使我国的烟草企业可以顺应时代潮流，随时捕获市场信息，就应该引进阿米巴经营模式，它可以使烟草企业对环境反应迅速，并且提高员工的工作积极性，为企业培养一大批具有管理意识的员工。本文针对QH烟草在卷烟一线工作上的问题，基于阿米巴经营模式，结合其实际情况，将其一线工作分为三个片区管理，使其工作得到了很大程度的改善。希望本文可以给予我国的烟草工作者一定的启示。

参考文献：

[1]刘焕荣“阿米巴经营”的管理⑹[J].中国石化，2013（6）：42-43

[2]王建坤“阿米巴经营”的秘密[J].21世纪商业评论，2008（1）：108-109

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农业供应链金融是将农业产业链条上的企业或个人与上下游的企业、农户利益捆绑，由第三方物流监督，通过供应链的信用转移作用满足供应链上各成员的资金需求，提升供应链的运作效率。农业供应链金融的基础是农业产业化，我国农业产业化发展已初具规模，很多大型企业可在供应链中担任核心企业的角色，通过核心企业的信用转移，有效降低了银行的信贷风险。而供应链上下游企业签订的生产订单，有效降低了农户的市场风险。

一、农业供应链金融的理论分析及应用模式

该业务的运行机理主要为：首先，构建农产品供应链。将分散生产的农民与大市场联系起来，使公司和专业合作社与农民结成经济利益的共同体，以产供销一体化经营扩大销售，增加农民收入；以订单农业形式帮助专业合作社与相邻城市批发市场、果蔬等农产品交易市场及本地大型企业建立供销合作关系，扩大本地农产品供应量，进一步推进“农超对接”，扩大本地农产品基地直接采购量，减少中间环节，并降低超市销售农产品的毛利率，以稳定价格。其次，形成农产品供应链金融。鉴于农产品供销公司在整个供应链中所处的核心地位，再加上其智慧中心、物流配送中心以及信息平台作为供应链支持系统，能上与各农户及时交流信息、下与分销商和卖场及消费者交换信息和有效沟通，进而能快速反映上下游企业的需求。所以，在实际操作中，供销公司可向商业银行提供担保或由商业银行统一授信于供销公司为农户提供融资服务，并有选择地采用应收账款质押融资、应收账款保理融资、保兑仓融资、存货质押融资以及预付账款融资等模式，可在很大程度上缓解农产品供应链各环节的融资难问题，并通过对物资流、融资流以及信息流的“三流”控制，确保农产品产销平衡、渠道畅通。

我国农业供应链金融的模式主要有三种：（1）农户联保贷款模式。农户联保贷款指社区居民组成联保小组，贷款人对联保小组成员发放，并由联保小组成员相互承担连带保证责任的贷款。农户联保贷款的基本原则为“多户联保、总额控制、按期还款”。这一模式在我国已使用多年，主要由农信社提供为主，其他金融机构也有所涉及。（2）农业合作组织主导模式。该模式以当地的特色农业产业建立农业合作组织，通常借助合作社的形式。由商业银行向合作社提供贷款，合作社的成员根据信用等级和偿还能力分级联保贷款。这一模式在我国有较多的成功尝试。例如黑龙江省肇东市海城乡“收储公司及农户”模式；五里明镇“公司、合作社及农户”模式；肇源县“公司及农户养殖”模式；肇州县“协会及农户肉牛养殖”模式等。（3）核心企业供应链模式。在农业供应链上选择信用较好且处于核心环节的企业，以取得的销售合同向金融机构取得短期贷款，并在供应链上进行信用扩展。

2010年以来，由于金融危机和企业商业信用风险的加大以及政策调控的作用，商业银行的贷款额度受到较大的影响。商业银行纷纷推出了供应链金融产品，具体如表1所示。

二、河南省农业产业化发展的现状

河南是农业大省，近年来着力促进农业产业化经营、推进现代农业建设，积极引导农业产业化经营项目向优势产业和优势区域集中、龙头企业向工业园区集中，强化产业集聚，初步形成了以豫北、豫中南为主的优质小麦生产基地和黄河滩区绿色奶业示范带、豫东平原奶业养殖基地、中原肉牛肉羊、京广铁路沿线瘦肉型猪、豫北肉鸡、豫南水禽等一批优势农业产业带。目前全省符合农业部统计标准的农业产业化经营组织已发展到9 102家，农民专业合作经济组织已发展到 8 473家，初步形成了不同层次、不同类别、覆盖全省的龙头企业群体。

在全省11 674个农业产业化组织中，属于龙头企业带动型的共计 5 724家，其中年销售收入1亿元以上的共计421家，国家龙头企业23家，省重点龙头企业343家，市重点龙头企业1 200余家，2009年底全省粮食加工能力达到3 450万吨，居全国第1位，肉类、奶制品加工能力分别达到578万吨和255万吨。河南已成为全国最大的肉类加工基地和速冻食品生产基地，分别占全国市场份额的70%和60%；食用菌、味精、方便面和调味品产量均居全国首位。食品工业增加值占全国的比重为7%，占中部的33%。建立了一批在国内外均具有一定影响力的龙头企业，例如华英集团、双汇集团、白象集团、金星集团、思念集团、大用集团等十几家特色企业。

三、河南农业供应链金融的模式

参照黑龙江的“五明里模式”，结合河南农业特点，建立适合河南的供应链金融模式即“核心企业、专业合作社、农户、银行、保险、政府及科技”农业供应链金融模式。政府是该模式的规划者，政府出面牵头大型企业，建立专业合作社，核心企业向银行提供信贷抵押，为合作社发放贷款，农户与合作社签订订单进行生产，由合作社依托当地科技部门对生产实行全过程指导。其运行机制为在原料供应和生产环节，由政府提供支农资金，专业合作社提供农资保障、签订订单，农户进行农产品专业化生产，银行向农户提供贷款，核心企业与合作社签订协议，向银行提供抵押信贷扩展；在存贮环节，利用专业合作社作为农产品的储存设备及仓库；在销售环节充分利用核心企业的销售渠道。

该模式的特点包括：（1）这一农产品的生产、加工、销售供应链加强了核心企业和农户的业务关系，农村金融机构可借助这种关系向农户授信，将资金注入供应链中，这样既增加了对农户和农业的支持，又扩大了自身的盈利。（2）降低了银行的风险。核心企业提供的信用抵押使其在供应链上承担了连带责任，促使核心企业与供应链上的合作社与农户形成了战略协同关系，核心企业若要降低经营风险就必须监督和改善供应链上企业和组织的经营。银行作为供应链条中资金的提供者，就需要对整个供应链的物流、信息流和资金流进行全方位的了解，从而降低风险。（3）将原来对大量分散农户的小额贷款进行集中，降低放贷成本，打破了微型金融的局限。

四、农业供应链金融的风险管理

由于农业供应链金融参与的主体较多，契约复杂，在推行这一模式的过程中，需要对其存在的风险进行管理。农业供应链金融风险构成主要包括：（1）核心企业的信用风险。在整个供应链金融中，核心企业在经营规模和融资成本上都占有较大的优势，是决定整个供应链金融资金流量的主导因素。如果核心企业利用自己的优势地位，对上下游的组织和农户进行利润及资金流量的挤压，必然使得整个供应链产生“震动”。另外，核心企业在整个供应链中起到了担保作用，如果其负债水平过高则将使整个供应链的合作伙伴之间出现整体危机。（2）供应链上中小企业的贷款担保风险。供应链金融是对整个供应链整体的物流、资金流、控制技术的结构化运用，对授信主体的中小企业资质要求较低，对授信主体的预付账款、存货、应收账款等动产担保较为重视，而这些资产存在较大的信用风险。（3）农户信息不对称的信用风险。农户对贷款的用途不明确，并且小规模的农业生产产品科技附加值低、利润率低，受市场影响较大。（4）操作风险。金融机构在制定供应链金融产品时，应根据供应链的具体信息设计产品的管理及风险控制，要求金融工作人员要对供应链的结构、规模和信息传递充分了解。

在对农业供应链金融进行风险管理时，需要风险识别、度量、评估及控制四个环节。风险识别是风险管理的前提，在识别过程中要找到影响供应链节点企业或农户不能按时还款的影响因素，并将影响因素进行定性和分类，区分哪些是可以避免的，而哪些是不能避免的。风险的度量即对风险因素进行分析与描述，建立风险度量的数学模型对风险的发生概率进行预测。风险的评估是在对风险进行度量之后，将预计可能发生的风险的概率、造成损失的严重程度与贷款的收益进行配比，分析其是否在银行的承受范围内，从而采用相应的控制手段和政策将损失降到最低。在整个控制模型中，对风险的评估占重要地位，可建立风险评估指标体系对供应链金融中存在的风险因素进行定性分析。

在这一指标体系中，行业风险、专业合作社及农户风险、核心企业风险和供应链整体状况组成一级指标体系。行业风险体现为行业地位和技术水平，影响整体供应链的发展前景和农户的还款意愿；专业合作社及农户风险体现为与核心企业的合作频率及年限、农户的管理水平和信用状况，影响供应链的稳定及农户的还款能力；核心企业风险是整个供应链金融风险的关键，核心企业的信用记录、盈利能力、运营能力、偿债能力、资产质量及行业地位是整个供应链金融运行的基础，其在整个供应链金融的风险控制中占据重要地位；最后，供应链的整体状况体现为产品竞争力、总体盈利能力和信息传递，是金融机构最终收益的保障。

结合上述对风险指标体系的分析，笔者认为在农业供应链金融管理过程中应采取以下措施加强管理。第一，严格控制供应链节点主体的准入机制。认真收集、整理和分析节点主体即农户、专业合作社及核心企业的交易情况和风险情况，对其信用水平进行客观的评价，同时应提高其信用水平。第二，提高对核心企业的风险评估标准。核心企业在供应链中起到信用担保的作用，应对其信用状况、盈利能力、运营能力和偿债能力继续进行充分的分析与评价。对其所提供质押物价值，应根据以往的资料和市场信息准确判断其价值，保障金融机构能够收回贷款。第三，控制供应链整体的信用额度。结合供应链的运行状况，针对不同节点主体的特点建立不同的授信额度。对信用额度的控制还应包括对第三方物流企业业务额度的控制，供应链的物流企业单一将导致仓储成本的提高和产品流通速度的减缓，这样会降低供应链的运行效率，影响贷款的收回。第四，建立畅通的信息共享平台。通过建立网络信息平台，可将借款人的信用信息与银行进行有效对接，帮助银行了解借款人的资金流向和还款情况，减少银行和企业间信息不对称的现象，降低信用风险。

（注：本文系南阳市社科规划项目《在我市发展农业供应链金融解决农业筹资问题研究》的研究课题）

参考文献：

1.毕家新.“供应链金融”出现动因、运作模式及风险方范[J].华北金融，2010，（3）.

2.崔满红.金融资源理论研究[M].北京：中国财政经济出版社，2002.

3.高煦照.论农业产业化的理论渊源及特征[J].沿海企业与科技，2007，（12）.

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英美文化本身具有强烈的冒险意识，在大量的英美文学作品中，冒险几乎是一个永恒的主题。我们可以看到，从经典作品《鲁宾逊漂流记》《汤姆索亚历险记》《老人与海》到现代作品《飞屋历险记》《里约大冒险》，冒险主题的作品比比皆是。同时，幼儿英语故事的语言相比中文故事更多些诙谐幽默。而冒险精神、风趣幽默正是男性性格特征中具备的强项。因此，男性幼儿教师在幼儿园英语故事教学活动中，选对了素材和方法，就可以更好地演绎和传递故事中的冒险精神和幽默品质。

一、故事素材的选择

幼儿园男教师在英语故事素材选择的时候，要挑选自己擅长且适合男教师表达的作品。

我们以经典英文绘本故事《我们要去捉狗熊》（We are going on a bear hunt）为例：这本故事书入选了全球“100本最棒绘本”，中文引进版本的书名为《我们要去捉狗熊》。We are going on a bear hunt原本是一首英国非常古老的歌谣，朗朗上口、节奏感很强。诗人、剧作家Michael Rosen把这首歌谣重新演绎成了一个现代版的捉狗熊故事。一位父亲带着四个孩子和一条狗在一个风和日丽的日子出发去猎熊！四个孩子里有两个女孩，两个男孩，最小的一个甚至刚刚会走路。一路上，父亲和孩子们经过了一人高的大片草地、冰凉刺骨的河流、满是泥泞的沼泽地、阴森恐怖的森林以及几乎能把人吹走的暴风雪，终于来到了大狗熊所在的山洞。在所有这些困难面前，父亲带着孩子们都以高涨的热情和乐观的精神顺利通过，甚至把这些困难变成了乐趣。故事中重复出现的We are not scared！（我们才不怕！）We’re going to catch a big one！（我们要抓一只大的！）！What a beautiful day！（天气真好啊）！无不体现出父亲和孩子们勇敢乐观的冒险精神。

故事的后半段画风一转，充满了幽默搞笑的喜剧色彩。当大家看到真正的大狗熊时，完全被吓到了，猎熊行动变成了被大狗熊追。一家人以几倍于来时路上的速度迅速地返回，那些充满向往甚至还有点享受的路程，此时变成了被大狗熊追着的狼狈不堪的逃跑！当全家人成功逃回家中，挤在一张床上，躲在被子里说：We are not going on a bear hunt again.（我们再也不去猎熊了。）当大狗熊最终没有抓到这家人中的任何一个，只得悻悻然返回，留给我们一个落寞的背影时，我们不禁会笑出声来。那些信誓旦旦要抓一只大熊的句子，此时变得充满喜剧色彩。通常，中文故事里不会让正面人物陷入这样的窘况，而这个英文故事却丝毫不回避主人翁的狼狈不堪，后半段故事几乎完全颠覆了主人翁们敢于冒险、不怕困难的高大形象。然而，作为读者，我们坚信这样的一家人今后一定还会有其他的探险。这就是英语语言的文化特色――即使很狼狈，也不忘要幽默一把。

这是一个非常适合男教师演绎的故事，贯穿故事始终的冒险精神和风趣幽默是女教师很难表达到位的，但却是男教师的强项。男教师可以在故事素材选择时即可抢占先机。

二、如何设计和实施教学活动

1.故事讲述语言要夸张形象

《我们要去捉狗熊》（We are going on a bear hunt）这个故事，看起来场景较多，比较复杂，然而故事句子押韵，句式简洁，并采用了孩子们喜闻乐见的反复形式，关键句型重复出现多次，有趣又好记。

如：故事前半段每一个新场景出现都是这样开头的：

We are going on a bear hunt.（我们要去捉狗熊！）

We are going to catch a big one.（我们要抓一只大的！）

What a beautiful day！（天气真好啊！）

We are not scared.（我们才不怕呢！）

男教师讲述故事时要将句子中传达的开心乐观的情绪表现得夸张，贴近孩子的理解。这里除了要让孩子们体验这一家人的乐观勇敢，还要为表现后半段落荒而逃的风趣打下情绪伏笔。

2.善用故事中的象声词

故事中每一个新场景的更替，就是一个新困难的出现。故事用了各种形象生动的象声词来表现父亲带着孩子们克服各种困难的情形。教师可以用肢体语言来表现：swishy swashy穿过草地；splash splosh涉水过河，squelch squerch步履维艰从沼泽地的泥泞中趟过，hooo hooo迎着暴风雪勇敢往前等。

三、设计闯关冒险活动

故事中的场景可以设计为冒险闯关的体育活动。故事展现的这一家人敢于冒险的精神恰恰正是我国现在的幼儿教育和家庭教育中非常缺乏的。男教师可以饰演故事中的父亲，通过游戏的形式带着孩子们体验穿过草地、森林，趟过河流、沼泽，战胜暴风雪，充分释放孩子天性里的冒险精神。

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21世纪的战争以数字化战场为背景，而数字化战场的一个重要特点是信息可以直达单个士兵。采用基于软件无线电体制的设计思想，应用第三代数字信号处理器TMS320C31等器件构成短波自适应调制解调器，并将其和传统的小型短波电台相连接，再通过编写相应的软件程序即可构成可传输数据信息的单兵短波数字电台。而将MGLS12864T点阵液晶显示模块应用于此单兵数字电台则可显示发送或接收的数据信息，从而实现屏幕显示的全中文化，以及由此引申的重要功能——中文信息直传。

2　单兵短波数字通信系统简介

以TMS320C31数字信号处理器（DSP）为核心，辅以数模转换芯片TLC32044等相应的外围器件构成的短波自适应调制解调器，在和小型短波单边带电台连接后，便可构成单兵短波数字通信系统中的一个单兵从站，然后采用星型网络拓扑结构将若干个这样的从站组合在一起即可组成单兵短波数字通信系统。其中，短波调制解调器主要负责数字信号和模拟信号的转换、自动链路的建立、以及自适应选频和自适应数据传输等功能。人机界面采用MGLS12864T点阵式液晶显示模块，并通过编制汉字库存储汉字字模（即点阵数据）。欲发送的数据由键盘输入，并经短波调制解调器处理后将数字信号转换为模拟信号，然后经电台发送出去。同时，调用汉字库中的汉字字模将数据信息显示在液晶显示屏上。相反，电台接收到的模拟信号经调制解调器转换为数字信号，并将信息显示在液晶显示屏上。单兵短波数字通信系统的单兵从站组成如图1所示。

3 MGLS12864T与DSP接口电路设计

MGLS12864T是内置T6963C控制器的128×64点阵式LCD，通过对其内部的T6963C进行编程可实现各种汉字、图形的显示。T6963C具有一个内置字符发生器ROM?即CGROM?，共有128个5×7点阵的ASCII字符，同时具有CGRAM功能，用户可以自定义所需的文字或符号，并可通过64kB的显示RAM来方便地设置文本、图形和用户自定义的显示数据缓冲区，同时也可显示ASCII字符、特殊字符、图形及汉字等。

TMS320C31中的数据总线与控制信号采用直接I／O设备访问形式来控制T6963C类液晶显示模块，MGLS12864T与TMS320C31的接口电路如图2所示。

图中，TMS320C31的数据线D0～D7直接与液晶显示器的数据线相连接，C／ D信号由C31的地址线A0提供，A0为1时为指令口地址；A0为0时为数据口地址。片选信号CE与74F138译码器的Y6连接，可将译码地址设定为600000H。TMS320C31的读写信号线R／ W可作为MGLS12864T显示模块的读(RD)、写(WR)控制信号。液晶显示模块的RESET接至＋5V电源，通过V0端外的电位器可调节液晶的对比度。

4　编程技巧与软件实现

4．1 指令传输流程

T6963C的初始化设置一般都由管脚设置来完成，因此，其指令系统主要集中于显示功能的设置。T6963C的指令可带一、两个参数，也可以无参数。每条指令的执行都是先送入参数?如果有的话?，再送入指令代码。每次操作之前最好先进行状态字检测。其双字节参数指令传输流程如图3所示。

4．2 LCD清显示RAM子程序

由于T6963C的硬件复位RESET功能仅对应于内部逻辑电路的初始化，且在开机后，LCD显示缓冲区的内容是随机的。所以，T6963C首先应对显示缓冲区初始化清零，清零过程就是向全部存储单元写入00H。该数据在图形方式下为不显示状态数据，而在文本方式下正好是空格的字符代码。由于RAM区的大小为8k字节，所以要向数据口写8k次00H。初始化的清零过程可应用自动写指令方式，其流程如图4所示。

4．3 显示初始化流程

一般在使用LCD之前，都必须对LCD显示屏进行初始化。该系统的字符和图形之间按“或”功能显示，同时应设置文本和图形缓冲区的起始地址和宽度，其显示初始化流程如图5所示。

4．4 字符显示

T6963C内部具有一字符发生器ROM?即CGROM?，它中间共有128个5×7点阵ASCII字符，同时具有CGRAM功能，用户可以自定义所需文字或符号；并用64kB的显示RAM方便地设置文本、图形和用户自定义的显示数据缓冲区以显示ASCII字符、特殊字符、图形及汉字；对于字符显示，则可完全采用T6963C的内置字符。

4．5 汉字显示

在计算机汉字系统中，每个汉字内码为两字节编码，字节的最高位为1，而ASCII码为7位编码，最高位为0。因此，可根据字符值与128的比较来判断它是汉字还是ASCII码。国标GB2312－80把汉字分为87区，每区94个字符。其中，1～15区为常用符号区（包括0～9及大小写英文母）?16～86 区为常用汉字，第87区为生僻汉字。在常用汉字区，16～55区是一级汉字区，共3755个，其排列是以汉语拼音为序，从一声到四声，即从“啊(a)”排到“座(zuo)”。对一般显示，前55区就足够了，故笔者编写了一级汉字库（即16～55区)，并采用常用的16×16点阵汉字结构,每一汉字占32字节。这样，共需32×40×94＝120320字节，利用UCDOS中的汉字库，在UCDOS环境下，采用PICK-HZB软件便可提取汉字字模。

汉字地址码是指在一个汉字系统中，某一汉字字型信息存放在库中的逻辑地址的编码。由于地址码＝[(内码第一字节－A1H)×94＋(内码第二字节)]×32。因此，寻找一个汉字的字模信息首先要确定此汉字所处的区数；再确定在此区中的地址(字模地址)。具体如下：

区数号＝地址码／32786

字模地址＝(地址码／32768的余数)×32＋8000H

MGLS12864T液晶屏每屏可显示4行×8列汉字，数据总线可直接访问外部字库，以读取某个汉字的显示码。字库的索引库共分为40个区域，每个区域有94个地址索引。每个汉字的内码都对应一个唯一的地址索引，根据地址索引便可找到字库中与之相对应的字模地址。这样，从该字模地址中取出汉字的显示码，并将显示码写入液晶控制器T6963中显示RAM区的指定地址，便可在液晶屏上的相应位置显示出来。图形方式下的汉字显示流程图如图6所示。

篇10

“景点模拟导游”课程是天津天狮学院继续教育学院旅游（中职）专业必修的核心职业能力课程。该课程主要以播放视频录像由学生同步讲解为主。通过课堂实践发现，固定的视频内容不利于培养学生的反应能力，而且不利于二次开发。例如：视频是从景点的前门进最后从后门出，若改变顺序为从后门入到前门出，则需要重新拍摄视频。

虚拟现实技术的出现解决了传统教学手段不足的问题。采用虚拟现实技术达到景点模拟的三维视觉效果，可以在课堂授课时随机设置浏览路线和观察视角，从而锻炼学生的反应能力，而且教学资源可以不断重用。

天津天狮学院由天狮集团投资兴办，每年承担着本集团营销队伍约2万多人次的参观任务。现以开发“浏览天狮学院”虚拟校园及其在课堂中的应用过程为例，介绍虚拟现实技术在“景点模拟导游”课堂教学中的应用。

景点模拟导游课堂设计

课堂采用如图1所示的虚拟校园。课堂可以采用两种方式教学：（1）预设路线a和路线b，播放该课件由学生进行配合讲解。该方案的好处是教师可以预设问题情境。（2）由教师用鼠标控制行走路线，学生根据行走路线进行动态讲解。该方案的好处是可以培养学生的综合运用能力和反应能力。

建立虚拟校园场景的层次结构

主干道在整个校园中起到基线的作用，然后以这条道路作为参照，把独立构建的各个楼宇、校门、花草树木及其他场景组合安放在相应的位置。三维场景的建模是虚拟校园的重要组成部分，它关乎虚拟校园能否形象生动地展示。图2所示为待建模的各场景的结构层次。

虚拟校园场景的建模流程

虚拟校园场景的开发建模大体分为两个阶段：第一阶段是针对校园内各个地上建筑分别单独建模；第二阶段则是把所有已建好模的建筑物集成到虚拟环境中。

（一）在3ds max中构造基本模型

以校园景观为内容的建模工作既复杂，量又大，若全部采用编写vrml代码的方法，易出错且效率低。本设计选用三维软件3ds max来搭建基本场景，其优势是能够快速高效地构造复杂的三维模型，并设定材质、光效和动画，同时兼有输出.wrl格式文件的功能。

（二）绘制场景平面图

为了使场景真实、比例协调，对场景进行合理的布局是至关重要的。我们在autocad中绘制了场景布局的平面图，生成.dwg格式的矢量文件。该文件通过调整图层和文件块的形式，可以导入到3ds max中，定位道路、楼群和其他建筑物未来的立体布局。图3所示为场景布局的平面图导入3ds max中的效果。

（三） 采集必要的纹理照片

为了制作出逼真的三维对象，同时又简少建模工作量，在制作一些特定对象时，需要在校园内采集纹理图片数据，包括砖纹图片、门窗图片、草地图片等。所采集的纹理图片，在photoshop中将其处理成可无缝平铺的贴图。

（四）构建场景三维模型

借助于平面布局图和必要的纹理采集图片，用3ds max构建各个三维对象的基本模型。vrml（虚拟现实建模语言）通过节点来描述场景实体，3ds max可以将其环境中的模型以vrml的格式输出，即将各个三维模型转化为相应的节点，以便被相应的浏览器解释并绘制。

（五）在vrmlpad中编辑

3ds max输出的vrml文件虽然能上网，但场景物体不全、交互性不足。所以，还应该打开已生成的.wrl文件，加入声音及其他交互行为以完善系统功能。如在场景中加入background、viewpoint、billboard、inline等节点。再利用造型节点的层次细分和编组节点对场景对象的相应代码作进一步的组织、校验和完善建模流程。虚拟场景建模的一般流程如图4所示。

（六）各主要场景的建模

校门是游览者见到的第一个建筑。在校门场景构建中要解决的第一个问题是造型外观的控制。造型的外观是通过材料控制的，材料属性包括造型的颜色，是否发光，所发光的颜色，是否透明，透明到什么程度等。在基本建模完成后，编辑节点时可使用appearance和material节点来控制造型的颜色、发光颜色和透明度。例如，在校门场景的建模中，传达室是由两个正方体造型构成的，外部是半透明的玻璃。

在校门场景构建中要解决的第二个问题是汉字的显示。按照vrml规范，它支持包括汉字在内的所有utf8字符，但许多插件都不支持汉字显示。原因不在于其语言本身，而是在于vrml浏览器的3d引擎。为了在vrml中实现3d字的渲染，通常有两种方法：第一种是用多边形围成字体；第二种是对字体进行纹理渲染。本设计采用的是第二种方法。校门场景的具体实现代码如下：

transform {

rotation 0.0 1.0 0.0 -0.52

translation 6 0 2

children [

shape {

appearance appearance {

material material {diffusecolor 0.5 0.5 0.5}

texture imagetexture {url"tianshi.jpg"} #使用欧阳中石先生手书“天津天狮学院”的纹理贴图

} geometry box {size 6.75 2.0 0.5}

}]

}

transform节点是一个组节点，这个节点是整个程序设计中的基础节点，几乎每一个模型的建立都用到了transform。因此，对transform的灵活运用尤为重要，该节点包括一个子节点的列表。这些子节点可以是shape节点、其他group节点或transform节点。translation用来指定造型的位置，children域是指定受该节点变换影响的子节点。校门场景如图5所示。

（七）场景的组合

当各部分场景构建完成后，便可使用行插入节点“inline”将这些场景组合成为一个完整的三维虚拟校园。inline节点有一个url域，该域值指定了一个url，这个url就是将要插入到vrml世界中的文件位置。url“告诉”vrml浏览器如何能获得这个文件，在哪里能找到这个文件以及这个文件的文件名。url还可以指出该文件是在web上还是在本机的硬盘中。在场景组合时，还经常需要调整各部分场景之间的物理位置和比例。

下面的代码将构建好的校门场景安置在虚拟校园中：

transform {

translation 0 0 -150

rotation 0 1 0 -1.396

children [ def jxa inline {url "ajiao.wrl"} ]

}# 校门场景的组合

运用上面的方法，可以依次将各虚拟场景安置在虚拟校园的相应位置中，需要改变的是各虚拟场景之间的物理位置和比例。部分代码如下：

transform {

translation 0 0 -120

rotation 0 1 0 -1.127

children [ def tsg inline {url "tsg.wrl"} ]

}# 图书馆场景的组合

组合后的场景效果如图6所示。

除了对上述主要建模场景的组合外，为了增加虚拟校园的真实感，还需加入路灯、围栏、绿化植被以及操场等辅助场景。最终，全部虚拟场景组合后的效果如图7所示。

（八）设置视点切换

为了给用户提供更多角度和方位的观察效果，让虚拟场景能够根据用户动作做出一定的反应，本系统自定义了两个视点，用户可以在vrml浏览器中使用菜单或按钮自主选择试点进行更为便捷地浏览。在浏览虚拟校园的过程中，用户可能已经体验到视点的变化：当拖动鼠标或按动箭头键时，虚拟境界就会旋转或缩放，这实际上是在调整用户的视点位置或视角。在虚拟场景的重要位置还可以自定义视点节点，它们是虚拟境界创作者给用户推荐的上佳观赏方位，在vrml浏览器中，用户就可以通过鼠标右键选择作者推荐的各个视点。这里，我们在虚拟校园场景中定义两个视点节点：

def view1 viewpoint {

position 0 20 0

description "view1" }

def view2 viewpoint {

position 50 30 80

description "view2" }

其中的坐标表示视点在场景中的位置，坐标的单位是米，视点的名称将会在浏览器的菜单或按钮中提示出来供用户选择。

虚拟现实技术在“景点模拟导游”课堂教学中的应用极大地提高了学生的学习积极性，有效提高了课件的使用效率，使教师不必为每个问题单独开发教学资源，学生面临的问题由原来的静态变为动态，达到了培养学生综合能力和应变能力的目的。

参考文献:

[1]李欣．基于vrml技术的虚拟数字校园场景建模研究[j]．浙江师范大学学报，2005，28（4）：402-406.

[2]陈启祥，苏艳，郑庆花，等．基于vrml的三维建模技术[j]．计算机与数字工程，2007，38（5）：161-163.

[3]张占龙，罗辞勇，何为．虚拟现实技术概述[j]．计算机仿真，2005，22（3）：1-3,7.

[4]陈锦昌，詹伟杰，何正国．虚拟校园中三维景物表面贴图的研究[j]．东华大学学报（自然科学版），2005，（4）：57-62.

[5]张昌明，张虹．基于vrml-java的网络虚拟现实的实现[j]．计算机工程与设计，2005，（9）：2410-2413.