小学作业管理模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇小学作业管理，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

为全面贯彻落实《

省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指

导意见》、《XX市小学各学科教学常规》、《XX县中小学教学常规管理整体

优化实施办法（试行）》精神，进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展，

提升教育教学质量，特制定本实施细则。

一、指导思想

全面贯彻“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校

作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的

有效性，促进学生健康成长。

二、工作目标

通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，

建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体

系，助推我县良好教育生态的构建。

三、规范要求

1.

作业设计与布置

（1

1

）总量控制。一、二年级原则上不布置书面课外作业。可结合教学内容

布置

20

分钟以内的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。三至六年

级书面课外作业控制在每天

1

小时以内。除语文、数学、英语当天可布置适量的

书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。

（2

2

）精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素

养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发

性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力。反对布置

死记硬背、机械重复的作业，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

（3

3

）分层设计。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分

层设计，由学生自主选择相应的层级作业。书面作业层级一般分基础层和提高层

两类，基础一般的学生可只做基础层作业，基础较好的学生可只做提高层作业，

使各层次学生都有收获。

2

（4

4

）形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访

谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。作业形式应根据学

科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有长作业，

又要有短作业；既要有个性化作业，又要有小组合作型作业；既要考虑前置性作

业，又要设置课堂作业、课外作业。

（5

5

）教师下水。设置的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成

思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数

量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

（6

6

）规范完成。布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工

整、按时完成、及时订正。一、二年级用铅笔书写，三年级逐步过渡到用圆珠笔

或水笔书写，四至六年级用圆珠笔或水笔书写。作图用铅笔，并借助作图工具。

要求学生认真完成阶段性、探究性、实践性等“软性”作业，要以适当的形式呈

现“软性”作业的过程与结果。

2.

作业批改与评价

（1

1

）及时规范。按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象；批改

一律用红笔，批改符号要统一规范；对后进生作业要尽量做到面批；订正后的作

业要及时进行二次批改；一般作业（除作文外）的批改要求当天完成。

（2

2

）记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方

法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。

（3

3

）

定性评价

。各学科所有作业实行“等级+评语”的评价方法，不仅要有

客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在

的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自

己前进的方向。

（4

4

）等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，

可分“A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四个等级；二评作业的态度与

习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为、、三个等级，

促使学生养成良好的作业习惯。

3.

作业辅导与反馈

（1

1

）全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导

要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。

3

（2

2

）个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后

20

%学

生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也

要重点指导培养。

（3

3

）设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因

进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业

讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

（4

4

）作业展评。学生作业中独创的方法要及时推广，成果共享，对作业特

别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比

较，发挥榜样的激励引领作用。

4.

作业改进与创新

（1）鼓励教师积极开发校本作业、设计“软性”作业。

（2）鼓励学校创新作业管理制度，积极开展“软性”作业研究。

四、运行措施

1.

专题学习宣传，提高对作业意义的认识。

学校要组织教师学习研读《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业

管理的指导意见》、《XX市小学各学科教学常规》、《XX县中小学教学常规

管理整体优化实施办法（试行）》等文件，加大学习宣传力度，提高对作业的功

能、意义的认识，促使教师更加关注作业的针对性、科学性和有效性。

2.

制定项目方案，规范教师学生作业行为。

学校要根据《XX县中小学教学常规管理整体优化实施办法（试行）》，结

合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、

工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。

3.

建立协商制度，控制协调各科作业总量。

学校要建立如作业布置协商机制，按班级做好课后作业量的学科平衡工作，

由专人负责协调、控制班级课外作业量，并有一周作业布置计划，且按计划认真

实施，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。

4.

建立报备制度，把握作业源头的量与质。

学校要建立如作业报备制度，把握作业的量与质。书面作业一周报备一次，

由教师报教研组长审核、汇总后报教务处备查；实践性等“软性”作业一学期报

备一次，教师在期初制订实施方案，报教研组长审核、汇总后报教务处备查。

4

5.

完善检查制度，加强作业实施过程监控。

学校要建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不

定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。

6.

健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。

学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进行量

化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的考评，做到定

性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。

7.

加强研究指导，解决作业实施过程问题。

学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批

改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业研

究，特别是阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的设计、实施、评价研究，

及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。要总结和推广作业研究成果、作业

改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。

8.

做好整合文章，融于教学常规全程管理。

学校要将作业管理纳入教学常规整体进行管理，一是与备课管理相结合：设

置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合；二是与上

课管理相结合：在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量；三是与评价管

理相结合：将作业设计研究融入命题研修，要以命题的要求设计作业；四是与研

修管理相结合：作业研究要纳入校本研修的主要内容；五是与资源建设相结合：

优秀作业设计应收录于学校教学资源库，实现作业研究成果资源共享；六是与课

篇2

一、领导小组

组

长：XXX

副组长：XXX

XXX

成

员：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

二、实施的意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。

三、具体措施

1、作业的布置与实施

立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。不得布置超越学生能力的作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业，和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科，布置适量的实践性作业，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。

2、作业的批改和讲评

⑴重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级别。及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

⑶加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。

⑷不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。

3、作业的控制与审核。

加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。

班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。

篇3

2000年以来，职业教育要求转变人们的看法，实现职业高中和普高的比例为1∶1，实现职业教育的量的扩张。当时提出职教、普教的“立交桥”，让职业学校的学生既可以就业，也可以升学，由于升学教育的成本远小于发展专业教育，老百姓对升学的需求远大于毕业后就业。于是职业学校往往还是迎合了招生的需要，老百姓的升学愿望，披着职业教育的外衣，做着普高的“胎”，很多学校仍做的是高职考试。但中职教育在与市场接轨、转变社会观念中，如需要有新的突破，职业教育要打翻身仗，在教育理念上必须脱胎换骨，脱掉普高的“胎”，换上职高的“骨”。而这个过程的关键就是把企业引进校园，真正实现校企合作零距离，让学生工、学交替，一出校门就是专家；让校园前方是教室，后方是车间，真正体现职业教育的办学思想。但是真正要实现职业教育为当地经济服务有三个“制约”的因素，一是专业设备的经费投入，二是专业师资的短缺，三是专业课程的设置。而很多中职学校在解决困难，接轨市场的探索中作出了很多有效的工作。

1、机器进校园――职业教育让厂商买单

从前，有人讲述：职业教育是用昨天的设备和技术，培养今天的人，为未来服务。有的学校为解决学生的操作技能培养问题，采取自行购买设备，想方设法把企业淘汰的设备运过来等多种手段，但是毕竟是用老设备教学生，学生毕业后难以与企业马上接轨。自己买又太贵，并且学校不可能今年买一台，明年再换一台。如果全靠政府财政投资或学校自筹，难度很大，如能与企业接轨，特别能让机器的制造商买单最好。温州市职业中专借十届中国机床、工模具展览会在温举行的春风，与来自各地的设备供应商频频接触，让参展商知道，我们有这么多的学生可以学习掌握他们的现代化仪器设备，是潜在的技工、技师，这样，他们的设备才能卖得更好。

2、与高校合作――让学生学习前沿的软件

虽然，数控机床等供应商到中职学校定向培养操作工也是做好产教结合的好文章，但是直接由高校将先进的软件技术嫁接到学校，让学校为制造业培养新的“软件操作员”，更是中职教育的一个跨越。学校在中职的课程设置、教学中更好地适应将来行业发展方向上给出了指导，把握专业发展的脉搏。而学生可以在学习阶段就接触到更高水平的软件知识和技能，因此也将成为高校的潜在市场和免费推销员，将来高校的软件更好卖，这对于高校和中职学校是可以接受的“双赢”的合作。

3、让专业教师到企业实践学习――锻造“双师型”教师

学校一方面积极地吸收优秀的高校的毕业生来职业学校任专业课教师，聘任社会上有丰富专业经验的人才担任学校的专业课教师，也尝试聘用由一西部大企业的工程师或技术人员来担任专业课教师或专业指导师。另一方面，努力培养校内的专业教师，要采用多种方式、多种形式的方法来培养。让专业教师到高校参加技能培训的同时，也要让教师参加企业实践，我校去年寒假就选派了4位教师到汽修厂进行一个月的顶岗实践。经过实践后，培养训练专业教师的过程中主要体会是：企业是社会中非常活跃的组织，其用人需求处在快速的变化之中，作为为企业培育人才的中职学校，只有进一步加强与企业联系工作，提高应变能力，才能缩小学校教育培训与企业用人需要之间的差距。

二、强化常规管理，做好学校教育教学全面管理

学校领导班子以身作则，榜样示范，成为教师学习、研究、创新、守纪的伙伴。广大教职员工必须继承爱生敬教的传统，树立无私奉献的形象，发扬敬业爱岗精神，提高育人能力。

1、降低德育重心、严格要求，抓好学生常规德育管理，为学生学好专业打下基础。

由于职业学校招生的生源素质不高，职高学生中“问题学生”、“潜能学生”较多，他们在初中的学习习惯、生活习惯不够好，人们常称“职校”是高中阶段的“高级幼儿园”。我们为了使这些学生先成人，再成材，以学校文明礼仪教育和良好习惯养成为切入点，从细微处着手，从点滴抓起，以学生的仪表仪容、言行举止、个人卫生等方面为抓手，促进学生养成良好的个人习惯，从而内化为良好的个人品德修养，真正抓好行规落实，提高学生道德行为和基础文明意识。

篇4

为了顺应职业教育发展的新需求，实现我校的可持续性发展，全校师生搬迁至连云港科教创业园区的新校区。经过几年的实践，新环境下学生管理工作有着更大的压力和考验。

一、新校区学生管理工作的不利因素

新校区呈现给我们美丽的校园和宽敞的学习环境，但是同时也给学生管理工作带来一些困难:

(一)新校区偏僻，存在安全隐患。新校区坐落在花果山脚下，是连云港市的新区，距离市区有十几公里。无论是消防部门还是公安机关距离新校区都比较远，如发生问题，可能会出现相应不滞后的情况。为布置校园文化和完成后续装修工作，校区经常有装修施工队出入，人员结构比较复杂，存在着一定的安全隐患。作为班主任，作为学生管理人员，我们肩上的担子更重。

(二)新校区“边建设，边使用”，资源不完备。学校的文化底蕴是逐步积累的，实验实训场所、校园的植被绿化、图书馆的配套书籍、运动场馆的建设都需要时间。当前，我校新校区还处于边建设、边使用的阶段，新的护理实训楼刚刚建成使用，老年护理养护大楼刚打下第一根桩，配套设施正在逐步完善中，在短时期内没法和老校区那样具有丰富的配套资源。

(三)校区的办公场所较分散，学生管理队伍工作效率有所下降。随着校区的增大，学生管理人员的办公场所主要分布在远志楼、丹参苑、教学楼这三处，和以前在老校区的一栋楼里办公的便利条件有了较大改变。学生对学管人员的办公场所不熟悉，校园OA还不完善，学管人员之间的交流沟通也较为不便，造成学生管理工作效率的降低。(四)师生交流沟通机会较少。新校区没有建设教职工家属楼，老师一般住在市区，因此师生之间交流的机会较少。学生在学习知识技能本领的同时，很少有条件可以和老师进行更多层面的交流和沟通，师生之间存在着情感断层。

二、新校区学生管理问题的解决策略

我校学生他们刚刚从初中毕业，是初升的朝阳，在校期间正是他们形成自己的世界观、人生观和价值观最关键的黄金时期。班主任作为最基础的学生管理人员，有责任由义务对学生进行传到授业解惑，不光是教授他们知识，更要教会他们做人的道理，引导他们尽快的适应新校区的环境。根据每个学生的特点，帮助他们确立近期和长期的目标，规划好自己的职业生涯，在毕业以后能够有一技之长，能够成人成才。

(一)开展社团集体活动，培养学生对新校园文化的认同感。通过开展形式多样的社团活动，增强学校的凝聚力和向心力。我校有大量的社团，比如太极社、滑轮社等，丰富了学生的课外活动生活，体现了职业教育以人为本的校园文化精神。再比如护理系开展的“读书活动”。这类活动有利于学生丰富课内外知识、扩大专业信息量、突破课堂教学的狭隘性。同时，在新校区环境下社团文化还能激发学生的学习兴趣、专业爱好，英语角、文学社、礼仪队等活动的举办，都能为学生提供展现自我的机会，有效的充实了学生的课余文化生活。为了传承学校深厚的人文底蕴，全面真实地展示学校的发展历程，继往开来，激励后学，学校建设了校史馆。社团活动还需要关注校史和校训，让学生了解学校辉煌的历史，汲取营养，传承财富，培养他们热爱学校、热爱新校区，激励学生作为连云港中医药高职校学生的自豪感和为学校继往开来的责任感、使命感，认识到自己担负着学校发展的光荣任务的鼓舞下，养成对学校的认同感［1］。

(二)完善日常管理制度，注重学生良好生活习惯的养成。到了新校区后，校领导高度重视学生工作，每天都有带班领导和学生管理人员对学生的学风、纪律进行检查，从早自习的考勤，课堂中的巡查，督促学生上课听讲，使他们形成自主学习的良好习惯。加强对老师的日常管理，杜绝迟到早退上课接打手机的发生，强调课堂教学的有效性，将师德建设和教学工作相结合，形成加强学风建设的长效机制［2］。同时发挥学生的主人翁精神，在班级选拔宿舍长、系部选拨宿管，培养学生进行自我服务、自我管理的良好习惯。

三、新校区学生管理工作的原则

新校区是学校管理体制改革工作的第一线，依据学校的现实环境与学生管理的经验，我们在日常工作中，应该遵循以下原则:

(一)实事求是原则。在学生管理的工作中，首先要承认新校区对学生的学生、生活是产生了一定的影响;其次，面对产生的问题，要引导学生去面对问题、适应环境。作为新校区管理者要引导学生多点正能量，珍惜在校的五年时光提高自我，完成自我升华。

(二)循序渐进原则。人需要过程和时间适应环境，因此在我校学生管理工作中，要遵循客观规律，鼓励学生逐步趋适应环境，循序渐进的融入新的环境。

(三)因材施教原则。学生管理是我校最重要的工作，也充满了复杂性。我们的学生来自江苏省各个地区，有较大的个性差异，作为90后，需要在短时间内将他们组成一个班级、专业等团队时，需要特别关注他们的性格差异、家庭背景等，例如鼓励外向的学生参与自我组织管理，激励内向的学生多参加社团活动等。

四、结语

新校区的建设是学校史无前例的发展机会，在这期间会在教学、学生管理等诸多方面面临新的课题与挑战，如果反应、处理不及时，将严重影响我校的教学、科研、管理的秩序，影响学校的整体发展。所以全体师生要抓住此次机遇，迎接挑战，做好学生管理工作，永远保持求真务实的精神，不断探索，不断奋斗，不断进取，促成新校区学生管理工作的平稳过渡。努力使我们的学校管理再上台阶，再上台阶，创造辉煌。

作者:魏松 贺丹娜 单位:江苏联合职业技术学院连云港中医药分院

篇5

职业学校办学规模的扩大，办学层次和教学管理水平的提升，对职业学校档案管理管理的要求越来越高。档案管理工作是职业学校中一项十分重要的基础性工作，是支撑学校健康发展的基石，也是衡量学校办学水平的重要因素，可谓责任重大，意义深远。

一、职业学校档案管理工作的作用与意义

档案管理工作是职业学校全局工作的重要组成部分，是学校改革与发展不能缺少的重要管理工作。学校档案室在服务学校和社会的过程中，发挥了档案信息中心的独特作用，为教学、科研、管理工作及校史志的编撰、学校评估、重大纪念活动、历史和传统教育、对外宣传及个人资历凭证的查考等，提供了可靠的证据和翔实的材料。从档案的功能和作用看，档案具有育人、存史和凭证等功能和作用，是其他任何工作不能替代的。不重视档案工作的结果将可能导致一个学校失去历史记忆，对未来的发展后患无穷。因此，我们要按照科学发展观的要求认识和对待档案工作。

二、职业学校档案管理的现状及存在的问题

1.档案管理意识不强。当前，职业学校不断扩大招生规模，师资队伍迅速膨胀，档案管理工作的任务随之加重。基于此职业学校的档案管理工作应该变被动为主动，这样才能适应职业学校发展的新形势。然而，大部分职业学校，并未配备专用的档案库房，未设立单独的编制，未配备专业的档案管理人员，仅由各部门的有关人员兼管档案工作，对档案工作年初没有部署，年中没有检查，年末没有总结，出现用时想到，不用时不要，评估考核检查时突击整理的现象。档案工作处于可管可不管的被动状态，使其难以发挥应有的作用。

2.档案管理人员素质有待提高。信息化是目前高职档案管理的必然趋势，信息化使档案管理的技术和手段有所提高，同时对管理人员的水平和素质提出更高要求。但是大部分职业学校并没有为档案部门聘请专门的管理人员，而是让其他部门人员兼管档案管理，但这些人员几乎都未接受过管理专业的专门培训，缺乏档案管理及档案信息化的基本理论、基本知识和基本技能。由于没有配备专职的档案管理人员同时也疏于对兼职管理人员政治素质、业务能力、管理水平的培训与提高，造成众多职业学校高素质档案管理专业人员匮乏。

3.档案管理手段落后。当下，大多数职业学校对档案管理主要依赖的仍旧是传统的手工管理手段和技术，这种管理模式的特点是以档案信息载体为核心，工作对象却不是档案信息，而是纸张、塑胶等载体材料。计算机的作用只是辅助人工管理档案实体，而不是处理档案数据。具体表现在：从文件材料的形成和积累，到文件材料的立卷分类，再到整理组卷，最后拟写案卷标题装订成册、填写卷内备考表，已经形成一套比较成熟的以纸张、案卷为载体的收集、归档、检索等方法。殊不知，随着电子文件的不断增加，如果再继续按照传统的管理模式，则档案管理工作将需要准备大量的打印纸、文件档案柜，还要增加工作人员，所耗成本之大，给教学管理、教学组织都带来一定压力。总之，传统的档案管理手段和技术已经不适应现代社会的需求，档案实现信息化、数字化势在必行。

三、提升职业学校档案管理水平的对策与建议

1.提高对档案管理工作的认识。历史是一面镜子，职业学校办学所走过的曲折道路、艰难困苦、经验教训，无不反映在一个学校的档案材料中，所以档案工作的重要性应灌输到每一个档案人员的潜意识中，使之化为主动工作的行动动力。由于我国基层档案管理收集管理的法制还不完备、健全，我国现阶段管理模式正在不断改革和完善之中等因素的影响，管理层，特别是学校的主要领导更应加强档案工作重要性的学习，真正从思想认识和工作行动方面关心、支持档案工作的构建。

2.提高档案管理人员的综合素质。现代化的设备大大提高管理效率，但先进的设备操控在不同水平层次的人员手中，达到的效果是截然不同的。所以要让组织档案人员进行业务培训，提高业务水平。档案管理人员除了有良好的档案工作素质外，还要有主人翁态度和服务意识。档案管理内容涉及学校的各个方面、涉及材料多、人员广、许多管理人员缺乏应有的态度和意识，这就要求档案工作人员本着从学校利益出发的高度责任心和主人翁态度，主动服务上门，协助档案材料的整理、收集，以自己的工作态度和热情感染他人，保证档案收集的完整性和高质量。

篇6

《中华人民共和国劳动法》规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。”造成现在很多人分不清校长职业和教师职业区别的主要原因在于：目前教师实行教师资格证书制度，而校长没有专门的资格证书，校长持有的是教师资格证书。因此，加快实施校长职业资格证书制度，使校长真正成为职业的教育管理者是刻不容缓的事情。

校长作为专业的现代学校管理者，要做好以下的专业工作：

制订学校规划与计划。校长要根据国家的教育方针、政策和相关法规制订学校发展目标和长远规划，同时要根据上级教育行政部门的安排以及学校发展的具体要求制订年度和学期的工作计划，全面组织学校行政工作，按照计划组织教育教学工作。学校规划与计划的制订要全面听取教育行政部门、家长、教职工的意见，遵循科学的教育发展规律，符合学校的自身特点，有利于提升学校的教育质量和整体形象，促进各项工作健康开展。

做好人事聘用与管理。校长要根据相关法规和学校规模合理确定学校组织机构的设置方案，按照相关程序提名副校长人选，任免学校部门负责人。对全校教职工进行聘任、管理、考核工作，对教职工实施奖惩。在国家实行绩效工资以后，要完善教职工管理制度，科学制定奖励性绩效工资实施方案，实现多劳多得、优劳优酬。校长要加强学校教干队伍、班主任队伍、教师队伍建设，鼓励教师学习和发展，深入开展教育科研工作，用团队智慧解决教育问题。

领导课程开发与实施。课程的领导是校长的中心工作。校长既要按照国家课程计划的要求开齐开足国家课程和地方课程，也要开发实施具有学校特色的校本课程。在课程领导上，校长要具有课程实施力、课程整合力、课程开发力。在课程开发方面要真正通过校本特色课程的开发促进学生个性发展，引导学生积极的兴趣和特长。校长要切实加强学校德育、体育、美育、劳技教育、综合实践活动、社团工作的领导。

负责学校财务和总务工作。校长要加强学校的财务管理和后勤管理，保障教育教学工作的顺利进行。要按照现代学校管理做好学校财务的预算与决算工作，在充分调研的基础上安排好学校的基建维修、教师培训、办公经费等各项开支，保证有限教育经费的科学合理使用。

篇7

古语云：“不能正其身，何以正其人。”放在我们教育者身上就是说，自身建设没有做好，如何去管理学生。因此，我们可以从以下几个方面对如何做好班主任自身管理进行概述。（1）做好榜样作用。教师的举止行为无形中对学生产生影响，所以，作为班主任要做好榜样的作用，要让学生在无形中受到熏陶。（2）加强自身专业素养。专业素养的提高一是要确保课堂高效实现，二是深厚的专业素质能够让学生产生敬佩，进而为班主任管理工作的顺利实现打下坚实的基础。总之，作为班主任的我们应用心做好自身管理和建设，为学生健全的发展打下坚实的基础。

二、用心做好班风建设

班风是指一种风气、一种氛围。众所周知，对职教学校的学生来说，生源相对来说较差，学习习惯也有待提高。所以，重新建立一种良好的班风就成为班主任的重要职责之一。因此，为了提高学生的团结意识，我们班常常采取小组学习模式，让学生以小组为单位进行学习，不论是各科的学习还是班级活动任务的布置等都是以小组为单位，比如，小组一起讨论完成作业、交流每天授课的内容，将自己没有听懂的地方在小组内进行讨论等等。这样的过程不仅给学生营造了良好的学习氛围，而且对良好班风的形成起着非常重要的作用。

三、用心做好转化工作

所谓的转化工作主要是指学困生的转化。一直以来学困生的转化工作都是班主任管理工作的重点内容也是难点内容，因为学困生的形成不是因为一两天不好好学而形成的，这也就是说，学困生的转化需要长时间的耐心工作。可是，为什么我们做好了这点还是没能看到良好的效果呢？除了时间和耐心之后，我们还需要爱心、责任心，要以心换心，才能以正确的态度走进课堂。

例如，我们班的杨某，是个学困生，每次谈话后能够保持两天，但之后又恢复本来面目，上课睡觉、画画。就在各任课教师都打算放弃的时候，我抱着试一试的态度又一次和他进行了畅谈，在这次谈话中我发现该生喜欢画画，经常在课堂画一些卡通人物或者是影视人物等等，之后，我告诉该生要想以后从事于画画有关的行业，就要打好基础。没有基础一切都是虚无的，现实会让你的爱好消失……结束谈话后，我让该生想一想我的话，并安排了一名学习成绩好的学生帮助他学习，同时，我还会给他介绍一些有关美术的书籍，或者是有什么比赛之类的都鼓励其参加。久而久之，该生不仅在课堂上的表现有所改变，而且，他的作品也逐渐被教师和同学们认可，之后，板报或者是文化墙都由他负责，在被肯定后该生的一些坏习惯也得到了改善，学习成绩也得到了提高。

四、用心做好班委建设

班委会是班主任的左膀右臂，也是服务学生的重要组织。但是，事实上，有些班委会的成立是有名无实的，严重缺少服务意识。所以，我们要用公平、民主的态度去选拔班委会成员，用心选出能够真正为学生服务的班干部，以确保班级管理水平大幅度提高。

篇8

教务管理是教务部门利用一定的理论和方式，采用一定的措施和手段对学校人才培养工作进行计划、组织、指挥、协调、控制、监督、评价，实现人才培养目标。教务管理就像整个职业学校教学的神经中枢，是确保教学是否能够正常进行的保障。良好的教学秩序也是整个学校教学质量的重要保障，关系着学生能否顺利就业，关系着学校未来能否一直发展壮大。

一、职业教育的现状及教务管理的必要性

职业教育的人才培养目标是培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。目前我国职业学校的发展不均衡、高技能型人才储备不足、教育教学改革势在必行、教务管理系统安全包括信息内容安全和系统安全以及网络安全存在问题，以上状况决定了职业学校一定要做好教务管理工作。

二、做好职业学校教务管理工作的几点建议

1、做好课程开发管理

我国的职业教育一贯坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，职业学校的课程设置也应随社会人才需求的变化而进行相应的调整。作为教务管理者应该立足现在，放眼未来，根据人才市场动向不断开拓新的专业和新的培训课程，以满足用人单位的需要。课程开发决不是管理者坐在办公室空想出来的，具体方法有：定期的进行市场调研；和同类学校多进行交流；多听已参加工作的学生进行反馈等。

2、做好教学计划管理

按照教育部的要求，职业学校的教学计划内容应包括：

（1）专业名称、招生对象与学制

（2）培养目标、人才规格

（3）教学内容与教学要求

（4）教学活动时间分配表

（5）课程设置与教学时间安排表

课程与教学环节是教学计划的重要组成部分，必须根据各职业学校的培养目标、基本规格和制定教学计划的原则进行设置和安排。由于职业学校在学习年限上有三年、二年、一年和短期之分，在课程类别上有公共课、基础课、技术基础课和专业课，有必修课还有选修课。而各种课程又有其相应的教学环节，同时还有单独设置的实践教学环节。因此，课程与教学环节的设置和安排是一项复杂而细致的工作，必须精心研究，认真做好，以保证培养目标与基本规格的实现。

3、做好学籍管理

学籍管理是一很繁琐的工作，它包括学生入学时建立学生档案、学生每次考试的成绩、在校期间的奖惩、在校考勤等。学籍作为学生在校表现的详细记录，是学生就业时最有具说服力的文件，学籍管理人员应本着负责严谨的态度做好本职工作，认真细致的做好学籍管理工作，决不能弄虚作假，使学籍档案工作逐步走向规范化、制度化、科学化的道路。

4、做好排课调课管理

职业学校中的排课工作不同与普通高校，工作量非常大。高校里的课程一个学期排一次就够了，而职业学校则不同，几乎是每周都要排一次，这是职业学校的特殊性决定的。职业学校的学生有统一招生的学生，一般是暑假后开学，也有春节招生的，除此之外还有短期的报名的，时间都不一样，课程进度也不一样，各专业所学课程也不一样，这就给排课工作带来很大的负担。所以排课工作在职业学校里是非常繁琐的，现在还没有一种完美的排课方案能够彻底解决职业学校排课难的问题。个人认为学校规模越大，排课就越简单一些，因为学生人数越多就越容易形成班级，而不是几个专业凑在一起上课。还有排课抛弃传统的手工方法，引入CMI计算机辅助教学系统，一个运行稳定的智能排课软件能大大提高排课人员的工作效率。

5、做好教材管理

根据不同的专业和课程设置可通过教务处一次性发给所对应专业的学生，也可以以班为单位让班主任负责发放教材，并做好详细的记录，防止出现漏发、重发等现象，确保学生上课时都有教材可用。除此之外，教务处还应负责校外教材的征订和校本教材的编写，最大程度上服务于教学。

6、加强教务管理的信息化建设

伴随着现代化教育技术在教育领域的广泛运用，职业学校的传统教务管理模式也面临着重大变革，建立以计算机辅助管理为主要手段，利用现代信息技术和管理方法，对教务管理信息进行采集、分析、处理、存储、传播和反馈，已成为各学校教务处实现教务管理现代化工作的重点。教务管理的信息纷繁复杂，在信息化建设中应牢牢把握“为教务管理服务”这个中心，教务管理信息化建设主要包含以下内容：

（1）学籍管理子系统。可以对在籍学生基本情况及注册、简历、入学、奖励、处分、成绩、军训、体检、毕业等信息进行有效管理。

（2）教学计划管理子系统。教学计划子系统是整个教务管理的中心环节，包括对教学进程、教学计划、开课、学生选课等信息进行管理。

（3）教师管理子系统。本系统可以对教师基本信息及教师简历、学历、技术职务、科研、教学、论着、进修、奖励、惩处、考核等信息进行有效管理。

（4）排课管理子系统。排课数据可以由开课数据及教学进程自动生成，可以根据时间、地点、排课方式等约束条件自动排课，并有修改、调整、查询功能。

（5）考务管理子系统。本系统可以根据开课信息对学期考试课程进行有效管理。具有自动编排考试时间、考场、监考教师等功能。

（6）试题管理子系统。本系统可以对各门课程的试题库进行智能管理，根据设定自动生成考试卷。

（7）教材管理子系统。本系统对教材计划、书目、库存、教材采购、定单、入库、发放教材、师生领书等内容进行自动管理。

（8）毕业管理子系统。根据设定的毕业审核条件，结合学籍管理中学生在校成绩、奖惩情况等因素，自动进行毕业生资格审查，自动生成毕业证书。

三、结语

综上所述，教务管理体系的建立、实施和完善不可能一蹴而就，需要学校领导、教师和学生的长期共同努力。与此同时，新的矛盾和问题还会不断出现，需要我们不断学习，总结经验。我们应该按照教育规律不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。

参考文献：

篇9

一、要充分重视新生班的入学教育工作

刚进校的新生，对于新的环境、新的老师、新的同学，有着一种美好的愿望，对未来的学习生活充满信心和幻想。“良好的开端是成功的一半”，这时的入学教育工作显得尤为重要，它将为今后的班级管理工作奠定基础。为此班主任应充分抓住这关键时刻，认真准备好新生的入学教育工作。

新生入学教育一般包括，班主任走马上任的“就职演说”、校纪校规的教育、军训等内容。班主任的“就职演说”是老师第一次在班级中的正式讲话，这会给学生留下深刻的第一印象。为此，班主任应事前做好充分的准备。讲话时，语言要简练、明了，态度要和蔼、亲切，让学生感觉到班主任的亲切、随和、易接近。讲话内容应主要以说明班主任对今后班级管理确定的发展方向、目标为主，表示出班主任对今后的工作，对这个集体会良好发展的信心，使同学们对这个新集体有一个共同美好的愿望。同时还要给住校生讲一些今后独立生活中应该注意的事项，让学生知道老师会时刻关心他们的生活，以减轻学生刚开始独立生活的畏惧感，并产生对老师的亲切感和信任感。

新生入学后，学校会安排一次军训活动。军训不仅能磨炼学生的耐挫力、意志力，培养学生坚强的品质。同时有助于增强学生的组织纪律性，团结协助意识及集体荣誉感对促成集体观念的形成有着重大的影响。

二、制定一套完善的班级管理制度

“不以规矩，不成方圆”。任何一个单位或集体，没有一套完善的管理制度，是无法正常开展工作和实现它的管理目标。因此，制定一套完善的班级管理制度，并严格实施，让学生在班内的活动有章可循，以此来约束他们的个人行为，提高他们的自控能力，增强他们的遵章守纪意识，这是实现班级管理目标的有力保证。

班级管理制度可以从以下几个方面来制定：（1）上级部门和学校对学生行为规范方面的规定。（2）班级学风建设方面的要求。（3）学校对班级教室、学生宿舍以及环境卫生方面的要求。（4）团支部建设方面的要求。（5）关于参加学校和班级组织活动方面的要求。（6）学校其他方面的一些规定。根据以上的要求，制定出一些奖惩措施，让全班同学讨论通过后，依照执行。

三、组建、培养一个有力的班委

确立了班级管理目标，制定了班级管理制度，班委就是保证班级开展正常教育、教学活动的主要力量。班主任要精心挑选组建好班委，并根据每个班干部的不同情况，给他们作出具体分工，告诉他们每天要做哪些工作。要求他们遇到困难时，及时向班主任汇报，班主任会给予一定的帮助和指导。在每周的班会课上，让班干部上讲台，对自己负责的班级管理工作中所遇到的问题向全班汇报，并按照班级管理制度，提出相关的处理意见。班主任随后对他们的汇报和处理意见给予评价和指导，如有不当予以修正，并正式宣布处理决定。通过以上的做法，可以提高班干部在班级管理上的工作能力，同时也加强了班委在全班同学中的威信，有利于促进班级管理工作更好地开展。

四、组织主题班会、学习校纪校规提高认识

现在职业学校的学生，大多数是独生子女，不论家庭环境的好坏，长辈都会溺爱，使许多学生形成了“唯我独尊”的心理，再加上社会上不良风气的影响，许多学生不懂，也不会关心别人，缺乏应有的爱心，并且较为任性。为此，班主任应对学生进行系统的、有计划的教育和校纪校规的学习，让学生明确学生的行为准则，知道什么可为，什么不可为，如果违反了校纪校规将会受到怎样的处罚。通过这样的学习教育，学生增强遵章守纪意识，改掉在家里“小皇帝”的坏毛病，提高自控能力，为以后顺利完成学业奠定基础。同时班主任还可以在学校安排的政治学习时间，针对学生中普遍的不良现象，精心设计，策划召开有明确标题的主题班会。如“团结就是力量”、“哥们义气与团结友爱”、“我心目中的班集体”等标题。组织学生通过谈认识、摆观点、看录像、分析事例等，展开讨论，达成共识，使同学们更进一步地认识到要搞好班集体建设必须从我做起，懂得要创建良好的班集体，是靠全体同学相互团结、共同努力的结果。通过这样的主题班会，全体学生强化了思想认识，增强了集体观念和班级凝聚力。

五、班主任要以身作则，正面影响

班主任的言行对学生形成良好的道德品质有着极为重要的影响。“身教重于言教”，班主任在日常行为中要处理好同事之间的关系，互相帮助、团结协作，在日常生活中多关心、爱护学生、不辱骂学生，对违纪学生要耐心教育，处理时要公平、公正，从而使教师的行为对学生产生正面影响，起到潜移默化的推进作用。

六、组织活动、创造良好环境，提高素质

良好的学习环境，能使学生的思想品德、修养得到一定的提高，其效果会体现在他们的日常行为表现中。为此班主任应尽可能地为学生创造良好的学习环境，可在从以下几个方面着手。

1.在教室座位的编排上，班级中学生间相互交流机会最多的是同桌，班主任在编排座位时，应进行认真的分析研究，从多方面利弊考虑同桌的搭配，包括学生的性格，内向外向，学生学习成绩的高与低，劳动态度的好与差，自控能力的强与弱，集体观念的强与淡泊等诸多因素，多方面综合考虑。使得同学之间在有意无意中，更多地进行交流、互相帮助、互相学习，以局部带动整体，促进良好风气的进一步形成。

2.在教室贴上一些有关努力学习、积极向上的字画、警句，开辟一个班级论坛，让学生对学校、班级发生的一些事，发表自己的看法，使学生处在一个良好的学习氛围中。

3.学生宿舍的布置，住宿学生人员的搭配，并着重抓好宿舍的卫生。一个整洁、卫生、住宿人员关系融洽的宿舍，对学生养成一个良好的个人生活习惯，具有重要的促进作用。

班级可以定期组织一些小型文体活动，增强同学们在思想上、行为上的良好交流，提高他们的个人素质。同时还要重视学校组织开展的每一项活动，动员同学们踊跃参加，让每一个学生都来关心班级的荣誉，增强班集体的凝聚力。

职业学校的学生毕业后绝大多数都是直接进入社会踏上工作岗位，除了必备的工作技能外，良好的遵章守纪意识和行为能力，对他们将来在职业生涯中的发展，有着决定性的意义。而一个良好的班集体，对每个学生在学校的几年学习生活中养成良好的遵章守纪意识和行为能力，有着巨大的影响作用。为此，对每一个职业学校来说，搞好班级的管理工作，是学校发展壮大和培养一个合格毕业生必须做好的一项重要工作。

篇10

随着我市中等职业学校招生规模逐年增长，办学规模不断扩大。我市中等职业教育正迎来了一个前所未有的发展机遇期。为了抓住机遇，全面提升中等职业学校的办学水平和教育质量，加强职业学校的常规管理，已成为当务之急。学籍管理是学校常规管理的重要内容之一，是学校开展各项教学活动的重要保证。当前，根据我市中等职业学校的办学情况和生源状况，要切实加强中等职业学校学籍管理工作，推动我市职业教育快速持续健康发展。

二、加强学籍管理的组织领导工作

学校应高度重视学籍管理工作并有专门领导分管该项工作。学校要有专门机构管理及专门人员负责学校学生学籍工作。每个班级的班主任应承担相应的学籍管理职责。全校要形成一个完整的有效的学籍管理体系。学校要组织有关人员认真学习《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》，领会学籍管理规定中的各项要求。同时在《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》的框架内制定有关规章制度。学校要向学生宣传《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》和有关规章制度。让每一个学生都能了解规定并自觉遵守。

三、严格执行《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》认真做好学籍管理工作

1、认真做好新生入学资格复查工作。学校要依照招生部门的录取名册对新生进行核对。复查合格者即取得学籍。学校对取得学籍的学生统一建立学籍档案。

2、认真做好学生成绩考核记载工作。成绩考核包括操行和学业两个方面，是确定学生升留级及毕业的依据。考核成绩按学期记载，归入学生档案。学业考核不及格，成绩用红笔填写。所有成绩要如实填写，不得漏填。班主任要对所任班级的每一位学生在学期中的表现真实客观地进行评价，认真填写操行评语。

3、学校要全面掌握在校学生学籍变动情况。学校应严格控制学生转学和转专业。学生转专业须经学校批准。学生转学须具备学籍管理规定的转学理由。转学材料包括：转学申请、双方学校意见、转学学生录取名册复印件及学生成绩证明等。转入学校要负责对转学学生所缺课程进行补习和考核。毕业年级学生不得转学。

学校要认真做好学生休学、复学与退学等学籍变动的审批工作，有关材料放入学生学籍档案。学校要认真填写《中等职业学校学生学籍情况表》，并报我局职社处备案。

4、学校要认真做好毕业工作。

（1）毕业班毕业、发证时间定在七月。我局组织对全市职业中专、职业高中毕业证书进行统一验印。