网站开发论文模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇网站开发论文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1.1从编写代码到创建实际任务。传统的网页教学总是以编写HTML超文本标记语言、CSS层叠样式表文件、JavaScript为基础，通过Dreamweaver工具的拆分模式实现可视化的实际效果与基础理论的结合来展开。这样的教学方式与网页的实际应用联系较少。使得学生在学完网页之后难以解决具体的实际问题。采用任务驱动的教学方法，通过实际项目，引入真实情境，如玩具销售店、我的大学生活、学科资源网站等。让学们从单纯的学生角色转化为网站构建者，成为一个生产者。这样大大激发了学生的学习动力，并肩负责任感和成就感去学习。学生在构建实际网站过程中直接、频繁地接触计算思维的概念，如网页结构的搭建，样式美化的属性设置等，并不断提升系统性的思考能力和创意思维能力。构建网站时系统性的思考力是指学生需要在设计诸如导航条或链接中从设计网站、解决问题和理解用户需求的角度去“仔细思考用户与网站的互动方式以及根据意图实现功能的方式解决问题”[1]。构建网站中的创意思维是指学生可以把网页设计学习融入到创作具有实际意义和真实内容及富有个性的网站构建过程中，将学科学习与实际生活相统一。

1.2从独立开发到小组合作、组间协作。网页设计与网站开发的工作不是一个人独立完成的，而是需要团队的合作共同完成，当前的信息产业的工作都不是一个人独立能够完成的，而需要与他人合作完成。因此，独立思考和学习确实能促进学生知识掌握能力、而通过合作构建网站可以分解复杂任务。利用这种协作模式可以培养计算思维能力中除知识技能方面的其他方面——过程与方法、情感态度与价值观。

2考核评价

根据《网页设计与网站开发课程》的三维教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度三方面）制定考核方法及评价标准。考核评价改变传统的单一的总结性评价的方法，采用平时的过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。过程评价是指学生平时的学习过程，根据精心设计的学习情境对学生的学习过程进行记录和评分。这其中包括学生出勤情况、学习态度、单元情境的完成情况；阶段评价即是期中评价，通过期初时提出主题网站任务，学生在学习过程中着手规划、设计、实施并完成任务，在学期中期进行集中评价[2]，起到贯穿始终、承前启后的作用；期末考试采用上机考试，题型包括根据给定素材及代码截图拼出网页页面，根据给定模板和主题要求，在现有素材的基础上实现网站规划及网页设计。

篇2

验证码是一种防范Cookie数据自动保存而引起的凭据被截取技术，从自己服务器发起的表单进行验证便可解决这一漏洞，随机产生的验证码和文本框比较来实现，关于产生图片验证码的技术源码网络上的资源有很多，大家可以进行自由下载参考。

7数据库访问技术

1）作为网页与数据库访问的接口，提供强有力的对象支持，在实现过程中，我们可以基于以下两种策略来实现。一种策略是连接对象Connection（指定数据库信息）、命令对象Command（查询、添加、修改、删除）、数据读取对象DataReader（执行操作后的临时数据表，给应用程序提供执行操作后的结果）；一种策略是连接对象Connection、数据适配器对象DataAdaper（负责数据的传输）、数据集对象DataSet（临时数据库，保存执行后的临时数据，供应用程序访问）。

2）从vs2005以后版本的.NET开发平台，增加了使用数据源直接操作数据库的功能，省去了连接的过程和临时数据操作。

3）数据批量导入，借助文件上传控件导入EXCEL文件，借助实现数据的导入，借助GridView控件进行数据的显示，最后使用For循环实现数据的添加。

①文件的导入：filepath = Server.MapPath（"～＼＼MSadmin＼＼"） + "excel.xls"；FileUpload1.SaveAs（filepath）；

GridView1.DataSource = CreateDataSource（）；

②借助实现数据的导入，即CreateDataSource（）方法实现数据的连接，数据适配器的设置，生成的数据集对象作为函数的返回值，以绑定到GridView控件中。

③通过For循环将GridView中的数据进行读取并写入到数据库中。

4）数据批量导出，借助于Gridview将查询的结果先进行显示，然后将表格中的数据进行导出到EXCEL中，关键代码为：

Response.AppendHeader（"Content-Disposition"，"attachment；filename=" + HttpUtility.UrlEncode（"表名.xls"，Encoding.UTF8）.ToString（））；

8 结论

通过一个实际的网站案例，从网站布局设计到网站安全防范、网站技术实现，本文给出了一个概要框架，限于篇幅的原因，很多技术细节没有体现；当然，网站开发技术还有很多，本人也在学习过程中，论文所列观点与技术点仅供参考，不恰当之处还请阅读者多多指教。

参考文献：

篇3

一、本班特色：网络教学，北京大学、中国科学院国家科学图书馆的老师主讲，利用北京大学、中国科学院国家科学图书馆的数据库资源授课。

二、培训内容：

1．数字信息资源及其检索概论

2．著名综合检索工具及常用中英文参考数据库

3．全文数据库和全文服务

4．事实和数值型数据库

5．网上免费学术资源及其利用

6电子期刊及其使用

7．数字信息资源的综合利用(课题查询、论文资料搜集、学位论文开题、科技查新)

三、培训方式：网络教室全天授课，根据报名先后顺序安排上课。

四、培训时间：2010年8月23-27日

五、培训地点：中国科学院国家科学图书馆(北京)

六、培训费：1 000元(含资料费、餐费、机时费)

数字图书馆前沿技术系列培训

――Web2.0网站开发实战攻略

一、招生对象：全国各大学图书馆、公共图书馆、专业系统图书馆及中央国家机关和企事业单位图书馆从事技术管理和网站开发人员。

二、师资力量：中国科学院国家科学图书馆、重庆大学及网站开发机构的专家授课。

三、课程特点：内容新颖超前，授课模拟实战，突出技术应用，实现学用结合。

四、培训内容：

1.　RSS、Wiki、Blog技术开发应用　2．Mashup

3．NSN 4．StarL Page

五、培训时间：2010年9月20-24日(20日报到)

六、培训地点：成都

七、培训费：1 500元(含学费、资料费)

说明：

1.以上培训班结业后，颁发人事部认证、中国继续教育学院颁发的《继续教育证书》，本证书所载内容列入人事部在全国实行的继续教育登记制度内容，作为晋级、评职称的参考依据。

2.参加培训者以早报名为宜，以便我们及时向您通报开班信息。

3.培训班在开班前20天截至报名，前15天下发正式报到通知，请以正式报到通知为准安排差旅。

4.请登录学会网站：www．csla．org．cn查看最新培训信息，如不一致请以网站公布为准。

5.学会网站还将陆续公布2010年新的培训项目，请注意查阅。

培训联系方式：

地址：北京海淀区中关村北四环西路33号，中国科学院国家科学图书馆

邮政编码：100190联系人：王莹莹

邮箱：wangyy@mail．lac．cn

电话：(010)82626812，(010)82626611-6225(6231)

篇4

1.1实践教学对岗位所需能力的培养不足。目前，很多实践实验教学课，授课老师的授课方式类似于理论课程的教学，老师讲授的时间比较多，而且很多授课教师自身由于没有实践的经历，很难根据当前电子商务岗位所需具备的能力来设计实验内容，因而学生缺乏电子商务技能的训练问题比较突出。

1.2理论与实践脱节，实践教学课程比例偏少。大部分理论课程老师都没有电子商务方面的实践经历，因而在理论课程的讲授中，往往是比较注重对知识点的讲授，更多扮演传授知识的角色，没有考虑到所讲授的能够帮助学生在实际岗位工作中提升哪方面的能力，同时在实践教学中，实践课老师也没有在实践环节要求学生需要把哪些相关的理论知识结合起来，这样使得理论和实践相脱离，实践教学的效果也就比较差。近年来，虽然大多数本科院校都定位为应用型本科院校，在人才培养方案中，虽然增加了一些实践课程，但实践课程的比例总体来说还是比较低。

1.3校内实践教学资源缺乏。目前，我国本科院校电子商务专业大多设立在经济管理学院，而很多本科院校历来对经济管理类专业实践教学不重视，实践教学资源的投入不足。主要表现在没有建立比较好的实验实训室，实验室的设备陈旧，实验实训软件较少，甚至有不少软件已经落后于现有的应用。

1.4校外实践基地空有其名，学生去校外进行实践的机会缺乏。为了配合应用型人才的培养，很多院校与企业签订了电子商务专业校外实践基地，希望解决学生的实践问题，但从目前的实际情况来看，很多学校的电子商务专业校外实践基地只是停留在协议上，由于经费、管理等种种原因，大部分学生没有去实际公司实践，根本不了解电子商务的实际应用情况。

2电子商务专业实践教学体系的构建

根据电子商务专业发展趋势和企业需求，调整实践教学课程体系，形成了以六大技能（基础技能、商务技能、网站建设技能、网络营销技能、数据分析技能和网络创新创业技能）培养为核心内容的递进式不间断实践教学体系。第一学期，邀请电商企业代表与学生互动交流，使刚进校学生初步接触电子商务，通过互动交流激发学生学习电子商务的兴趣，初步明确自己的学习方向。第二学期，学完《电子商务概论》后，与之配套的安排电子商务模拟实训，通过模拟实训是学生对电子商务模式及其流程有比较全面的理解。另外安排计算机基础实践使学生具备使用计算机及网络的基本技能，具备信息文案的编辑技能。第三学期，除了《VB程序设计》课程实验、还安排网页设计与制作实践课程，为后续网站设计与开发打下基础。在期末组织学生到实训基地进行为期一周的《VB语言课程设计》。在实习基地，来自IT企业经验丰富的项目经理从基地实际完成的工程项目中结合课程内容抽取部分模块对学生进行项目开发指导，以进一步增强学生的编程能力和程序设计的规范性。第四学期，数据库与动态网站开发，使学生具备一套网站开发和设计的完备技能。增强学生动手实践能力，以增强未来就业能力。在期末组织学生到实训基地进行为期一周的《网站开发课程设计》。在实习基地，来自IT企业经验丰富的项目经理从基地实际完成的工程项目中结合课程内容对学生进行网站开发指导，以进一步增强学生的网站开发能力。第五学期，网络营销实践与美工平面设计，使学生掌握网络营销各项基本技能及美工平面设计的基本技能，增强动手实践能力和就业能力。在期末分批组织学生到实训基地进行为期一周的《网络营销课程设计》或《美工及平面设计课程设计》。第六学期，通过毕业生的反馈，大多数从事电子商务领域的毕业生认为数据分析对工作帮助以及未来的提升帮助很大，开设SPSS数据统计分析将能提升学生数据分析的能力，培养学生数据分析技能。移动商务实践课程将使学生跟进电子商务的发展，扩展学生的就业空间。第七学期，跨专业综合实训与网商创业实训将锻炼学生的综合实践动手能力，是培养复合型人才的必要手段。可以通过校企联动面向毕业生提供仿真和真实项目，锻炼学生综合实践能力。第八学期，定岗实习与毕业（论文）设计，一方面学生可以通过定岗实习锻炼自身的工作能力，另一方面可以从实际工作中发现问题选择毕业（论文）设计的题目进行毕业（论文）设计的写作。

3电子商务专业实践教学有效实施的策略

实践教学在电子商务专业人才培养中具有越来越重要的地位，必须使得实践教学有效实施，让学生达到预期的实践能力提升的目的。

3.1明确岗位主要能力要求，科学设置实践教学内容。实践教学的目的必须明确，要在对电子商务核心岗位群及岗位主要能力的了解和理解的基础上，根据岗位能力的要求来设计实践课程。

3.2科学设计实践课程教学内容，促进实践能力培养的提升。在实践教学过程中，要注重实践教学内容的安排，突出学生动手能力的培养，并注意实践教学方式方法的改革，让学生在实践教学中实践能力真正能够提升。

3.3加大经费投入，建设好校内实验室。校内实验实训是学生实践的主要场所之一，为此，学院要加大实践经费的投入，购置电子商务实践教学模拟软件，为学生提供电子商务的模拟实践环境。

3.4加强与企业的深度合作，使校外实践基地真正成为学生实践锻炼的场所。学校和企业要改变观念，校外实践基地是企业提前介入人才培养的重要环节，也是学生实践能力提升的重要场所，因此，校外实践基地要真正做深做细，让学生真正的在岗位工作，这样才能实现多赢。

篇5

现国家正加强中职学校精品课程建设，精品课程建设工程的目标是实现全国优质教学资源的共享，要求精品课程的相关内容全部通过网站的方式对外开放。因此，精品课程网站建设是精品课程建设中的一个重要环节。

目前很多资料或论文在涉及精品课程网站制作时，都以站在网站的技术开发角度进行论述，这些专业知识对于非计算机专业人员是较难透彻理解网站的开发过程。而且精品课程网站作为一个共享平台，还要把课程的资源放到平台上，涉及到平台的建设、各个资源内容制作和整合等工作，更是需要团队合作。一个完整的网站开发不像其它项目或者任务可以单独完成，是需要一个团队多个人分工合作完成。

一、网站项目开发团队，包括以下的角色和职责：

（一）网站项目经理

职责：1.项目执行监理2.质量监督员

网站项目经理负责与用户进行沟通，了解用户开发网站的思想、用途和要求。并创建和维护项目的规划和战略文件，预算表，项目进度和甘特图表，会议记录，费用记录和团队其他详细工作的项目文档。并协调、沟通网站各项目小组的日常工作。

（二）艺术总监

职责：1.网页界面设计师2.交互式设计师

（FLASH，JavaScript，Ajax）3.媒体专家（摄影，插图，视频，音效）。艺术总监的主要职责是设计网站的整体外观和感觉。把网站排版、用户界面设计、颜色标准、页面布局细节、图片要求、摄影、插画、网站的视听媒体等元素汇聚并形成一个整体。

（三）网站技术主管

职责：1.网页程序设计师（.net，Java，PHP/Perl，Ruby）2.网页工程师（XHTML，CSS，JavaScript，Ajax）3.数据库管理员4.网站管理员网站技术主管必须掌握有网站的环境、开发语言和开发站点框架、选择网络数据库等广泛的网络技术。他应该在技术人员、创意人员和项目团队各主管中充当一个桥梁或者翻译工作

（四）网站制作主管

在设计早期阶段，网站制作主管主要负责把原始的网站模型、界面和蓝图转化成HTML页面。一旦网站规划及设计完成并且信息架构也规划好之后，网站制作主管的主要工作就是制作站点页面，当然他可以直接用html编写，或者使用网站内容管理系统（CMS），也可以用一些站点开发软件，例如Adobe Dreamweaver。

（五）网站信息架构师

网站信息架构师主要负责网站的结构和内容进行组织和分类。在整个项目的设计和规划早期阶段，信息架构师是最活跃的。他要制定整个网站的内容结构，网站的框架结构，向客户和网站开发团队介绍网站的整体规划。信息架构师也要与网站设计师紧密合作，制作用于显示网站各个页面的名称、导航和页面内容的网站蓝图。

1.文字撰稿人2.站点内容专家（内容协调，制作）。网站编辑负责整个网站的文字内容和编辑质量。他或她创建的网站编辑的基调，确定文字风格，并与客户和相关内容的专家收集、整理。以上就是网站开发时所需要的六个基本角色及其职责，每个角色都有负责的方面。当然其中有可能一个人员充当几个角色，也有可能一个角色里面要几个人员组成。

二、网站项目开发过程及团队各角色相互合作关系

从图1-1我们可以把网站作为一个完整的项目，可以分为“规划”和“站点制作”两个主要阶段。

（一）规划阶段

这个阶段里要进行的工作就是用户调查与网站规划。网站项目经理要与用户进行接触，全面了解用户的需求，包括网站的用途和要实现的功能。用户也在这个阶段明确要网站能实现的功能模块和需要提供的材料。充分了解用户需求后，艺术总监和网站信息架构师就要基于用户的要求、网站的用途和网站访问者等各方面的考虑，使用PhotoShop或其它工具绘制出网站首页、二级页面的图形界面。与用户确定好界面、功能与内容，就开始分两条线路进行开发。1、技术路线：网站技术主管根据界面并与信息架构师一起进行技术规划，制作好网站使用的开发语言、技术、数据结构和数据库等。2、内容路线：网站编辑要开始规划网站编辑的基调；内容在网页上的表现形式（文本、图片、视频、动画）；确定文字风格和网页显示的字体的大小与字形；

（二）站点制作阶段

站点制作阶段是实际开发周期，各项目小组根据前面制定好的规划进行制作。网站信息架构师在各部门之间进行项目规则解释、协调和统筹。1、程序开发：网站制作小组根据界面规划把图形界面转换成网页格式；依据技术规划，制作网站的各页面。从图中的甘特表显示，程序开发和网站合成占整个项目的最大时间比例。2、内容整理：网站编辑要与客户和相关内容的专家收集、整理放到网站平台的资源。网站资源如涉及到图片、动画和视频等，网站编辑要与媒体专家合作共同制作。当平台主要架构搭建成形，后台数据库建立完毕，网站编辑就可以把网内容上传到网站平台内，把网站合成。

篇6

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)23-5575-02

The Construction and Research on the Website Management System of Computer Room

NI Zhi-hong,WANG Yun-zhu

(Computer Center of Hebei University, Baoding 071002, China)

Abstract: According to the management goal and website features of Computer Center lab of our university, the paper presentes system ar? chitecture and design of Computer laboratory management website and introduces the technology of MySQL database and PHP in the ap? plication of this site in details.

Key words: network station construction; database; PHP; MySQL; MVC

随着计算机技术在其他学科应用，学校计算机机房数量越来越多。如何为教师和学生搭建一个先进实用的机房试验平台，做到资源共享，优化机房管理人员的工作流程，减轻管理人员和教师的劳动强度，方便机房之间、教师之间、教师与学生之间以及管理者与以上人群之间的沟通与交沟通。

1机房管理网站的建设目标和各模块简介

机房管理网站是针对学校计算机实验室分散的特点，为了保证各机房的协调运行，满足实验教学信息管理需要,满足各级管理人员和教师、学生的信息需求而开发的。因此，我们根据访问者的需求将机房管理网站划分为以下几个模块：

1）通知与公告模块：在这个模块中机房课表及相关课程机位占用情况，指导学生合理选择业余上机时间，当有特殊情况需要调停实验课程或因考试等原因临时占用机房时也在这个模块中及时公告。

2）学习与交流模块：我们在这里为广大同学提供了一些课程的课件视频等资源，同时提供了一个简易的学习交流平台。

3）资源下载模块：提供常用软件、电子书等资源的下载。

4）网上调查模块：利用此模块对上机学生不定期地进行一些网上调查，及时了解学生相关状态。

5）规章制度模块：提供“机房安全制度”、“机房工作人员守则”、“计算机网管理暂行办法”、“实验室开放制度”、“运行室管理制度”、“开放式计算机机房守则”和“上机实验守则”等各项规章制度，使实验室得以规范、安全的正常运行。

2网站的运行平台及其开发工具

LAMP是基于Linux，Apache，MySQL和PHP的开放资源网络开发平台，互联网上70%以上的网站访问流量都是由它提供的。它免费、高效、开发迅速，它是最强大的网站解决方案。因此我们也选择LAMP作为机房管理网站的运行平台。

为了进一步提高开发效率我们还引入了一种PHP开发框架—ThinkPHP，它是一个基于MVC设计模式的面向对象的轻量级PHP开发框架。引入此框架后网站的设计与开发变得极其有条理，我们只需要根据ThinkPHP的约定在项目的Lib目录下的Action目录中加入需要的控制逻辑，在Lib目录下的Model目录中建立需要的模型的定义，在Tpl目录中放置页面模板即可完成网站的开发。

在开发工具的选择上，我们使用Adobe公司著名的网站开发工具Dreamweaver进行页面模板的设计，使用Oracle公司免费开源的NetBeans进行PHP编码，使用小巧的Navicat进行MySQL数据库的管理，网站上的图片、动画分别使用Adobe公司的Photoshop和Flash进行编辑与制作。

3网站开发的关键代码

网站开发的核心问题是如何在ThinkPHP框架下访问MySQL数据库，显示查询结果，根据用户提交的内容更新数据库相关数据。下面介绍具体实现方法：

1）ThinkPHP支持多种数据库连接方式，最常用的是修改项目配置文件，加入数据库相关配置项，项目配置文件位于项目的配置文件目录Conf下面，文件名是config.php，相关配置如下：

//项目配置文件

return array(

//数据库配置信息’DB_TYPE’=>’mysql’,//数据库类型

’DB_HOST’=>’localhost’,//数据库地址

’DB_NAME’=>’app_ccmanage’,//项目数据库的数据库名’

DB_USER’=>’root’,//连接数据库的用户名

’DB_PWD’=>’root’,//连接数据库的用户密码’

DB_PREFIX’=>cm_’,//项目数据库中数据表的前缀

//其它项目配置参数

);

2）若要取得ccmanage数据库中cm_news数据表中“status”字段的值为1的前10条记录,使用如下代码：

$News=M("news");//实例化News对象

//从数据库读取相关数据，保存到$NewsList数组中

$NewsList = $Newswhere(’status=1’)limit(10)select();

$thisassign(’newslist’,$NewsList); //根据$NewsList数组给模板变量newslist赋值

$thisdisplay();//通过调用display方法，调用对应的模板文件输出相关的变量

3）根据用户提交的信息，添加系统管理员：

$User = M("User"); //实例化User对象

//将用户输入的用户名密码信息保存到$data数组中

$data[’username’] = $_POST[username];

$data[’passwordl’] =$_POST[password];

$Useradd($data); //调用add方法在User表中追加记录

4）修改指定的管理员用户密码：

$User = M("User"); //实例化User对象

//要修改的数据对象属性赋值

$data[’passwordl’] = $_POST[newpassword];

$Userwhere(’id=’.$_POST[id])save($data); //调用save方法更新指定用户数据

5）删除指定的管理员用户：

$User = M("User"); //实例化User对象

$Userwhere(’id=’. $_POST[id])delete(); //调用delete方法删除指定用户数据

在实际网站开发时还要涉及到网站显示模板的制作，模板变量的输出等等，这里限于篇幅的限制就不在赘述。

4结束语

该文利用ThinkPHP框架在LAMP平台上快速构建了一个机房管理网站，很好地解决了当前分散的多个机房在管理和维护中的问题，不仅方便上机用户及时准确获取机房运行状态，还为同学们提供一个很好的学习交流平台。当然该网站现在仅是为上机用户提供了一些简单的服务，相信随着用户需求的不断发展，网站功能将也随之扩充，更好地服务上机用户。

参考文献：

[1],张文科,程书红.网络互联实验室的建设设计[J].实验室研究与探索, 2009,8(77).

篇7

基于jQuery和LAMP的内容管理系统实现了网站模板与网站程序完全分离，后台管理采用方便、易用、人性化的操作方式，使用基于角色的用户管理，有效地解决了现实网站开发中的诸多问题。

1.体系结构

1.1 Yii框架的体系结构

Yii 使用了 Web 开发中广泛采用的模型-视图-控制器（MVC）设计模式。在 MVC中，模型代表信息（数据）和业务规则；视图包含了用户界面元素，例如文本，表单等；控制器则管理模型和视图中的通信。

1.2基于jQuery和LAMP的内容管理系统体系结构

在Ubuntu Linux操作系统和MySQL数据库的基础上，采用jQuery和Yii Framework开发内容管理系统，视图层和业务层分离，具有低耦合性，高重用性，可适用性，较低的生命周期成本，快速的部署，可维护性，有利于软件工程化管理等优点。

第一层为表现层，利用优秀的javascript框架jQuery构筑内容管理系统以及网站页面的前端表现元素，使用Smarty将控制器中变量赋到页面中；第二层为业务层，主要负责内容管理系统各项管理业务逻辑的实现，处理用户的请求，返回响应；第三层为数据处理层，利用Yii框架的数据访问对象，查询构造器和基于对象关系映射的动态记录实现MySQL数据库的增、删、改、查和表连接等操作，返回业务层所需数据。

2.关键技术

内容管理系统的实现技术分为前端和后端两方面，前端为javascript及其框架jQuery和CSS、Smarty等，后端使用php框架Yii，项目中将会涉及到Yii的MVC模式和它的各个组件，如缓存、表单、数据库组件。

2.1 jQuery框架

jQuery采用CSS选择器引擎Sizzle实现html元素提取、html元素操作、css操作，提供了html事件处理函数、javascript特效和动画、html dom遍历和修改、ajax和实用工具，还可以通过插件机制实现扩展开发。

2.2 Ajax技术

Ajax指异步JavaScript及XML（Asynchronous JavaScript And XML），实现了从基于Web的应用到基于数据的应用的转换过程。通过Ajax，JavaScript可使用XMLHttpRequest对象来直接与服务器进行通信，在不重载页面的情况与Web 服务器交换数据。

2.3 Yii框架的工作流程

     举例来说，用户发出访问URLexample.com/index.php?r=post/show&id=1的请求，Web服务器通过执行入口脚本index.php 处理此请求，入口脚本创建一个应用实例并执行。应用从一个叫做 request 的应用组件中获得了用户请求的详细信息，在一个叫做 urlManager 的应用组件的帮助下，决定请求的控制器和动作 。

3.内容管理的实现

3.1  项目核心功能的实现

首先需要有一个整体规划，合理的组织目录结构，处理好各模块之间的关系，处理好各部分之间的顺序。对于使用频繁的函数，为了实现代码重用，将其写入一个公共文件里。最重要的模块是文章系统，实现查看文章、搜索文章、根据标签搜索文章等功能。

3.2  附件上传与图片处理

     上传文件有单文件上传、多文件上传之分，有的将文件保存在文件夹中，有的保存在数据库中。程序需要判断是否是图片附件，如果是图片附件，则判断后台是否允许生成缩略图，如果图片的尺寸比规定的缩略图的尺寸大，则计算缩略图尺寸，生成缩略图。

3.3  后台管理模块

     文章管理模块：模板、文章列表等；模板管理模块：程序模块、模板；评论管理模块：设置评论可见状态、批量处理评论；友情链接管理模块：添加友情链接、更新友情链接等；数据管理模块：修复数据库、备份数据库。

3.4安全部署与优化

     环境设置与程序安全：设置php安全模式、设置脚本访问目录、设置禁用函数、设置register_globals、设置magic_quotes_gpc、设置报错信息;防止注入漏洞等。

4.结束语

基于jQuery和LAMP的内容管理系统，利用jQuery的跨浏览器特性以及丰富的函数库

增强了网站内容的用户体验，利用Yii框架的MVC模式提高了网站开发的效率，降低了网站维护的成本，深化了内容管理系统的研究与应用，具有重要的实用价值。

参考文献：

[1] 陈洪波. 基于门户技术的内容管理系统研究[D]. 硕士学位论文. 中国科学院计算技术研究所. 2006.4.

篇8

指导教师：王春平

论文题目：幼儿园网站设计

学生姓名：王凌宇 专 业：计算机 20xx年11月4日

幼儿园主题网站设计开题报告

1本课题的研究意义

可以说,从孩子一出生起,父母就一直在以理想的方向而塑造着他们。然而,这样单纯的教育模式是否就是完美的呢?我们究竟应该为幼儿建立一个怎样的教育体系,如何为他们提供一个平等的发展机会？

一个由家庭、幼儿园和社会共同构成的完整的教育体系,才会为培养和谐发展的未来人才提供强大的推动力。教育是国家富裕强盛的根本，幼儿教育更是不能忽视，如今已是信息化普及，网络也遍及到每家每户。因此，我选择了幼儿园主题网站设计来做我的毕业设计。这样可以利用网络进行工作学习以及品牌推广，以便打造一个三方相互联系，相互沟通的平台：为幼儿园和家长沟通建立一座桥梁；提供了一种最低廉最有效的宣传平台；树立幼儿园品牌，展示幼儿园风采。

2.本课题的基本内容

其网站制作首要内容是对制作网站所要用到的技术的掌握。本网站要掌握的技术有dreamware+access2019平台开发，ASP技术等

在服务器端运行ASP脚本语言，并连接到后台数据库，把动态查询生成的网页传送到客户端浏览器。ASP中通用设置变量可以实现对数据的存储、检索和操作。通过调用函数、定义过程执行特定的任务。Dreamware是一款高效率具有 网站管理功能和超强的管理功能是一个开发平台，用起来更简单方便！其内容有以下几点：

（1）在功能上，网站要实现提高教师专业发展、指导家庭教育、增进家园互动等功能。充分发挥这些功能，会使网站具有鲜明的服务特色，也会增强网站的专业性。

（2）在栏目设置上，网站应该充分考虑教师和家长的需要，设计一些他们感兴趣和针对性强的栏目，如教育活动展示、幼儿个案研究、幼儿成长记录、家庭教育论坛、家园直通车等。这些栏目简单明了，针对性强，能吸引教师和家长的注意，激发他们访问网站的兴趣和积极性，发挥网站的教育作用。

（3）在信息提供上，网站应多提供访问者需要和感兴趣的教育信息，如优秀的教育活动案例和评析，科研课题的研究成果，教师撰写的优秀论文，各领域教育活动的文献音像资料等。

3.本课题的重点和难点 ：

重点在掌握运用dreamware+access2019平台开发，ASP技术并设计构思网站的主体，难点在于综合运用ASP技术和数据库技术知识开发一个实用的网络应用程序，并在网上运行。

4.本课题的进展计划

1、第一阶段：11月3日—11月8 阅读参考资料并撰写开题报告。 2、第二阶段：11月8日—12月5日 完成作品的设计开发。

3、第三阶段：12月5—12月22日 撰写毕业论文并对设计作品进行完善修改。 4、第四阶段：12月22日 准备毕业答辩。

参考文献

[1] 何海霞，Dreamweaver8 完美网页设计[M]，北京：电子工业出版社，2019 [2] 罗国庆 陈两萍，网站建设案例精粹[J]，重庆：电子工业出版社，2019

[3] 龙马工作室编著，Dreamweaver MX 2019 完全自学手册，北京：人民邮电出版社，2019

[4] 唐伟等编著，网站规划与网页设计，北京：清华大学出版社，2019

[5] 王璞编著，网页制作三剑客（MX 2019版）入门与提高，北京：清华大学出版社，2019

[6] 林小芳，吴怡. ASP动态网页设计教程[M] .北京：清华大学出版社，2019 [7]金旭亮，吴彬.网站建设教程[M].北京：高等教育出版社，2019

[8]许卫林.VBScript+ASP动态网页制作[M].北京：中国电力出版社，2019

[9]陈建伟，李美军，施建强. ASP动态网站开发教程[M]. 北京：清华大学出版社，2019

第二篇：幼儿园利用家庭资源进行科学教育 开题报告 400字

伊犁师范学院教育科学系

本科生毕业论文（设计）

开题报告

论 文 题 目： 幼儿园利用家庭资源进行科学教育的现状研究

专 业： 学 前 教 育

学 生 姓 名： 顾 倩 雯

学 号： 08040102028

指 导 教 师：

开题报告时间： 年 月 日

伊犁师范学院教育科学系制

填表说明和要求

1．开题报告作为毕业论文（设计）答辩小组对学生答辩资格审查的主要依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见，同意后生效。

2．学生阅读论文、资料的篇数一般不少于10篇，开题报告中应包括文献综述、选题依据、可行性分析及预期成果。字数不少于2000字。

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一、“双层项目驱动教学模式”在教改新课程中的构建

“网页设计与制作”课程是一门兼具设计性、综合性和实践性的网络技术入门课程。在该课程的开发过程中，教学团队通过调研后发现，在传统教学方法和课程内容组织上存在以下问题：

(1)教学中单纯介绍各个知识点的操作，忽视了各知识点间的联系。对于在学生头脑中形成“如何搭建整体网站”这一概念图式没有帮助。

(2)传统教学中教学内容的介绍顺序与“业内行家”制作网页的实际操作顺序严重不一致，不符合认知规律。

如使用上述“软件功能介绍式”教学方法，学生学习完成后，面对一个实际的网页制作项目时将面临不知从何处下手的困惑。因此，教学团队通过咨询网站设计从业人员及研究借鉴相关社会培训机构的教学经验后，确立了在“网页设计与制作”新课程中引入“项目驱动教学法”的思路。

F.J.Philip认为“项目驱动教学法(Project-BasedLearning，PBL)旨在引导学习者融入有意义的项目完成的过程之中，让学习者积极地进行探究与发现，自主地进行知识的整合与建构，以现实的、学生生成的新知识和提高的完成项目任务的能力为主要成就目标，项目完成的过程也是学习者学习活动进行的过程”。使用“项目驱动教学法”，学生不仅能够掌握单一知识点，更重要的是对于知识点间的有机联系及项目的整体解决方案有了清晰的认识，明白该如何去实际应用所学到的知识。因此，项目驱动教学法在一些实践性与应用性强的课程教学中能够发挥出色的效果，尤其适合计算机软件与程序类课程的教学。

2007年开始，教学团队以“项目驱动教学法”为基础，并根据“网页设计与制作”课程特点和大学计算机公共基础课程的特性，经过一线教学实践中不断的试验、调整，构建了“双层项目驱动教学模式”(见下图)。

“双层”的含义是在课程教学中贯彻“课堂”与“实验”两条项目主线。“课堂项目主线”是指教师事先建立一个有代表性的范例网站，以介绍其开发过程作为课堂教学的主线；“实验项目主线”是指学生需要自主完成一个网站开发项目，以其作为实验教学的主线。这两条主线保持进度一致，相辅相成，实现教与学的最佳效果。具体实施方法如下：

1　课堂项目主线

教师在教学前设计制作教学范例网站，将教学大纲中所列出的学生需要掌握的知识点融入其中，使范例网站开发项目的分解子任务与大纲知识点一一对应。

在整个学期的课堂教学实施中，教师以实例演示的方式从头至尾带领学生学习感受范例网站从无到有一步步搭建的全过程。教学顺序以“业内行家”从事网站设计开发的实际工作顺序来安排，力求符合学生在学习操作性知识时的认知习惯。同时知识点由实际的子任务表述。随着一个学期课堂教学的完成，范例网站也随着一个个子任务的完成而搭建起来。这样的做法有助于帮助学生将诸多知识点建构成为一个相互联系的有机整体，同时也有助于提高学习兴趣，获得习得的成就感。

2　实验项目主线

课程开始时，教师布置给学生一个贯穿整个学期的项目任务：学生自选主题，设计开发一个网站作品。学生项目作品开发的过程与课堂教学时范例网站开发的过程保持同步。这样学生在课堂通过范例网站的实例学到的某一项知识技能，马上可以在上机实验时间内用于自己作品的制作，在一学期的课堂教学完成时也同时完成自己的网站作品项目。

同时，教师团队考虑到计算机公共基础课实验的独有特性(学时少、学生人数众多、难以实现一对一辅导)，将学生组成3～5人的协作学习小组，以小组为单位，共同完成项目任务。协作小组在小组作品的制作过程中展开协同工作，共同解决问题。

“使用和展示作品，对工作进行反思和评价”是项目驱动教学法的关键环节。在实验教学过程中组织开展一至两次的“小组作品公开展示活动”，能够有效地督促学生的开发进度，提高学生的积极性，促进小组间的相互学习借鉴，实现“以评促学”。

课程采用多元评量的评价方法作为学习评价的方式。教师在课程结束时组织“小组作品公开评议活动”，每个小组轮流公开展示自己的作品，回答台下师生的疑问与提议，师生共同给予评价。为避免小组协同工作中时常出现的分工不平均情况，可利用“协作小组任务分配表”、“项目阶段进程计划表”和组内互评制度，以达到最大程度的激励和监督作用，并提高多元评量的信度。

教学团队在华南师大2007～2009级20多个不同专业共5600余名全日制本科生中进行了教学模式试验，共计收到学生小组网站作品1100余份，取得了良好效果。课堂教学和实验任务的双层项目驱动使学生不仅能够迅速掌握知识技能，更能立即将知识技能灵活应用在实战中，培养了学生的创新能力和协同工作能力，促进了问题解决和自主学习的开展。对于这种针对课程特色、考虑学生实际需求的新型教学模式，学生给予了很高的评价，多名团队教师在学校各学期教学质量评估中均获得学生的好评，平均得分远高于全校平均水平。教学团队撰写的相关论文获得2010年广东省高校大学计算机课程教学指导委员会年会论文一等奖，并多次受邀在省教指委组织的教学模式专题研讨会中向全省同行介绍经验，受到广泛认可。目前该模式已被借鉴推广到“FLASH动漫设计制作”、“ACCESS数据库”等同类教改课程的教学中。

二、基于“双层项目驱动教学模式”的立体教材的设计开发

2009年，“广东省高校计算机教改教材资源建设项目”正式启动。教学团队投入一年时间，采用全新的教材编写视角，将“双层项目驱动教学模式”与课程知识内容有机结合起来，融入《网页设计与制作》立体教材的组织编排之中，以实现教改课程的实践经验在高校间的推广共享。

1　教学模式在教材中的体现方式

教学团队依照“双层项目驱动教学模式”的思路，以项目作品开发为主线，从课堂教学和实验教学两个层面设计教材的整体架构。

(1)课堂教学层面。课堂教学中，双层项目驱动教学的关键点在于教师对项目的选择和教学设计，需要遵循三个基本原则：①项目自身的主题内容必须适合学生专业知识或常识水平，方便学生理解，兼备实用性与强化实践性；②将各知识点合理地融入项目开发的子项目或分解任务中；③项目开发所需要的知识技能可将教学大纲要求全部覆盖。据此，教学团队在长期的教学经验积累的基础上，设计开发了“新疆之旅”教学范例网站，将课程大纲中的图像处理、动画制作、视音频处理、网

页页面设计制作、站点维护等多方面的上百个知识点设计融入其中。教材中每个知识单元的“案例任务”模块内容与范例网站开发的分解子任务一一对应，而大部分章节的编排顺序则模拟真实网站开发项目的设计制作流程来安排，由此“点”、“线”结合，串起整体框架。同时，为了兼顾知识点表述的全面性和资源的丰富性，每个知识单元除了包含范例网站的分解子任务讲解之外，还设计了“扩展知识”和“课后思考与练习”模块。整个课程教学设计不仅围绕上述三个原则，而且使学生在掌握课程知识的同时，又了解了旅游的相关知识和区域文化，起到了一举两得的效果。

(2)实验教学层面。教材在实验教学层面的“项目驱动”思路体现在：引导学生随着课堂教学的进度在实验时间中自主完成“主题网站设计开发项目”，以“做中学”的方式加速知识内化。各章的“本章学习指引”模块及各知识单元的“课后思考与练习”模块在功能上实现相互配合，对照实验教学进度要求，为学生完成“主题网站项目”提供各个关键阶段的规划和指导。

2　立体化的教学资源设计

作为《计算机基础课程多元系列教材》之一，本教材总体结构上遵循“文字教材+学习辅助光盘+网络学习平台+技能实训平台”四位一体的立体化框架结构。为课程的教与学提供了灵活、开放的教学辅助资源和不拘一格的方法途径。

立体教材各个部分在教学中承担的职能具有不同的侧重点：

(1)文字教材以项目方式引出各章的知识点和技能。让学生能够通过实际项目的开发，系统地掌握课程的应用技能和相关知识。

(2)学习辅助光盘是文字教材的拓展。每一个知识单元都将本书的教学重点内容录入，并形成各知识点学习时间建议、知识点导读、知识单元课件、制作素材、重难点操作演示、扩展知识、课后练习思考等对应的链接，为学生自主学习活动的开展提供清晰的指引。

(3)将教学内容中具有多样性、动态易变性、拓展性的部分放在网络学习平台上。通过互动论坛，师生间和学生间能随时就本课程的学习问题进行相互讨论。

(4)技能实训平台构建了高度交互的真实环境。以练习为主导，让学生在解决问题的过程中学习，并给出实时的评价与反馈以及动态多媒体教学链接，实现一对一的实训教学效果。

以上述方式构建的立体化教学资源不仅仅是各种媒体素材的简单叠加，而是教学模式与各类资源有机、科学、合理的结合，形成了教与学的一套整体解决方案。在其基础之上，教师可根据实际需要形成个性化的教案，学习者也可根据自己的学习能力和习惯来选择不同的学习方式。

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一、年会主题：知识服务2011：面向“十S.3i'’的文献情报机构知识服务能力构建

会议交流内容：年会将邀请国内著名专家、学者及开展知识化服务成效典型突出的文献情报机构，专门就提升文献情报机构的知识服务能力展开深入研讨，大会分四个版块：面向“十二五”的文献情报机构知识服务能力构建规划；嵌入科研一线的知识服务能力建设；面向知识服务的技术支撑与平台建设；面向知识服务的信息组织。会上还设自由发言与专家点评，分享各机构知识组织、知识服务方面的新理念、新技术、新实践。

本次年会网址：省略.ca／csla2011

二、会议时间：2011年8月2―7日(含报到、离会时间)

报到时间：2011年8月2日全天

报名截止日期：2011年7月1日(即日起即可报名)

三、会议费用：1800元(食宿自理)

四、会议地点：新疆昆仑宾馆

乌鲁木齐市友好北路38号，宾馆联系人：张凌燕电话：0991-4811403

饭店网址：http：／／hotel.省略／6074／hotel_Location.shtml

五、乘车路线：

1.从火车站乘2路，26路或52路到八楼站下车；全程7公里。

2.从机场乘民航大巴到人民大会堂门口下车，全程16公里。

六、备注：

1.预定返程票者请务必于2011年7月20日前，将订票信息发到秘书处(只负责预定火车票，飞机票预定自理)。

2.参会方式：投稿参会；直接报名参会。

专业图书馆分会秘书处联系方式：

联系人：王莹莹，电话：(010)82626812(010)82626611―6225，传真：(010)82626821，电子邮件：

分会网址：省略.cn

中国图书馆学会专业图书馆分会、中国科学院国家科学图书馆

2011年图书情报212作培训班招生通知

科研院所竞争力分析――从科研立项到成果产出实务研修班(首期)

一、教学目的

为进一步提升专业图书馆服务科研创新和学科战略决策的知识服务能力，促进科研院所文献情报工作服务的转型和深化，专业图书馆分会推出首期“科研院所竞争力分析――从科研立项到成果产出实务研修班”。本班是在“科技竞争力实务”培训基础上学习，旨在培养一批能够开展科研产出及影响力分析、科研能力评价、科研绩效评价、学科领域发展态势分析、学科领域前沿动态跟踪与预测、合作伙伴遴选、竞争对手分析等方面的骨干专业人才。本班被列为图书馆员创新服务能力培训的重要课程。

二、培训对象：参加过“科技竞争力分析实务研讨班”的学习，或已经具备一定检索能力的科研及情报研究人员、学科馆员、咨询人员等。

三、培训内容

1、研究所竞争力分析技术与方法概论。主要讲授研究所竞争力的内涵、分析的角度与思路，主要研究方法与技术以及研究所竞争力分析的基本流程等。

2、科研院所竞争力实务分析。结合案例讲授：以国内外研究所为例，完整地演示机构竞争分析流程。

3、主要分析工具在研究所竞争力分析中的应用(WOS、CSCD、专利在线、TDA等)。

4、竞争力分析报告撰写方法。

四、教学形式

老师结合案例授课一学员分组实习与作业一集体开放交流研讨。

五、师资力量

大连理工大学教授，中国科学院国家科学图书馆情报研究员。

六、培训时间：8月

七、培训地点：北京，中国科学院国家科学图书馆

八、培训费用：1800元(含资料、参考书)

学科文献(科学数据)检索、跟踪、管理及利用培训班(第三期)

一、招生对象：全国各大学图书馆、公共图书馆、专业系统图书馆、中央国家机关和企事业单位图书馆、资料室服务人员以及信息机构人员、科技研究人员。

二、9币资力量：中国科学院国家科学图书馆

三、课程特点：内容前沿，突出实用，上机实践，网络教学。

四、培训内容：

学科文献快速检索及其全文获取；

科学数据查询途径及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)；

学科文献跟踪(参考文献、引用文献、作者、机构追查)；

学科文献评价(论文收录、引用)；

学科文献述评(学科现状、热点学科、前沿学科)；

学科文献管理及其利用(Endnote、RSS)：

参观学习

五、培训时间：2011年9月14―18日(11日报到)

六、培训地点：成都

七、培训费用：1500元

数字图书馆前沿技术系列培训――Web2.0网站开发实战攻略

一、招生对象：全国各大学图书馆、公共图书馆、专业系统图书馆及中央国家机关和企事业单位图书馆从事技术管理和网站开发人员。

二、师资力量：中国科学院国家科学图书馆、重庆大学及网站开发机构专家授课。

三、课程特点：内容新颖超前，授课模拟实战，突出技术应用，实现学用结合。

四、培训内容：

1.RSS、wiki、Blog技术开发应用；

2.Mashup；

3.NSN；

4.Start Page；

5.参观实习。

五、培训时间：2011年9月19-23日(19日报到)

六、培训地点：重庆大学

七、培训费用：1800元(含资料费)

图书馆文献信息资源建设及组织管理岗位培训班

一、招生对象：从事图书、期刊、资源采访、编目、信息资源整合工作的人员。

二、培训特点：上机实践，网络教室授课。

三、培训内容：

1.文献资源建设现状、趋势及其制约因素；

2.文献资源建设的一般方法、具体操作方式及其利弊；

3.中外文图书采访系统实践；

4.中外文期刊采访系统实践；

5.文献信息组织与管理；

6.分类标引方法及实践；

7.主题标引方法及实践；

8.中西文文献著录方法及MARC格式介绍；

9.规范控制方法；

10.编目工作流程及系统简介。

11.参观学习

四、培训时间：2011年10月20-27日(20日报到)

五、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

六、培训费：1400元

报名方式：

联系人：王莹莹，电话：(010)82626812(010)82626611―6225，传真：(010)82626821，电子邮件：

分会网址：省略.cn第四季度预告：(请关注分会网站信息)

1.第21期图书情报工作高级研讨班(知识化服务在图情机构的组织与实践)

培训时间：2011年10月上旬，地点：北京

2.专业图书馆未来引领人才研讨班

培训时间：2011年11月中旬，地点：北京

3.数字图书馆前沿技术暨新一代数字图书馆管理与服务研讨班

培训时间：2011年12月。地点：北京