汉语言文学专业的特点模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇汉语言文学专业的特点，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

汉语言文学有着悠久的教学历史和良好的教学传统，是一门专门培养汉语言专业人才的学科。但是，随着社会的发展，由于汉语言文学学科的特点和自身特有的性质，致使汉语言文学专业的人才在社会上的需求不很明显，汉语言专业毕业的学生就业率逐年下降。因此，提高汉语言文学专业的应用性已成为目前汉语言文学专业教育者普遍关注的重要问题。接下来就汉语言文学的特点和提高汉语言文学专业的应用性进行探究。

一、汉语言文学专业的特点

汉语言文学是一门人文社科性很强的学科，它是体现人文精神的最直接的载体，同时它还承担着提升全民族文化素质的重任，有着丰富的中外优秀文化经验和遗产，它的主要内容是对人类的生存意义和价值的关怀，是对国家、民族、自身以及他人的一种认识和社会责任感。汉语言文学专业注重学生人文素养的培养，因此不像医学、建筑、会计等专业有一个准确的职业定位，它的经济效益无法直接定量，导致汉语言文学专业的学生在就业时面临一定的压力，所以，汉语言文学专业的学生要想适应社会发展的需求，提高自己专业的实用性迫在眉睫。

二、提高汉语言文学专业应用的必要性

首先，提高汉语言文学专业的应用性是社会发展的需求。现代社会发展需要的是高素质的综合性人才，良好的语言表达能力在人才的基本素质中体现得比较明显，对于用人单位选拔人才可以起到导向的作用，所以也比较顺应社会发展对人才的需求。

其次，提高汉语言文学专业的应用性也是素质教育的基本要求。素质教育的最终目标是培养高素质的人才，全面发展学生的综合能力，提高汉语言文学专业的应用性就是要注重教育理论和实践相结合，以培养出适应现代社会需求的人才。另外，提高汉语言文学专业的应用性可以为学生将来走向社会参加就业创造条件。《中国大学生就业》杂志上公布汉语言文学就业的方向主要是教师、编辑、文案、文秘等职业，但实际上，这个专业毕业的学生还有许多在机关事业单位、新闻出版、教育科研、公司企业等单位，还有一部分在律师、房地产、金融银行等方面工作，这充分说明了汉语言文学专业的职业适应性很强，因此，作为汉语言文学专业教育者，要在提高本专业应用性方面为学生多加考虑。

三、提高汉语言文学专业应用性的策略

1.加强对学生创新能力的培养

社会是不断进步和发展的，但是，在汉语言文学专业的学习和教育的过程中，陈旧、老套的课堂教学模式仍占主导地位，影响和制约了学生思维的发展、创新能力的发展。汉语言文学专业的创新就要求教师敢于打破传统的教学模式，使学生在学习时能够不受专业的限制，强化学生对某个方面专业的理解认识，为自己将来走向社会打下扎实的基础。比如，新闻、文秘等专业都是汉语言文学专业的一个分支，如果学生有这方面的兴趣，就可以着重针对这方面的知识进行学习。教师教学方法的创新是一个方面，更重要的是培养学生思维上的创新。“授人以鱼，不如授人以渔。”教师要注重培养学生具有创新意识，学会用创新的思维去思考问题、解决问题，只有这样，学生在面对问题时才不至于束手无策，才能真正适应社会发展对学生的要求。

2.根据社会发展需要，及时增减课程，优化课程结构

汉语言文学专业是一门人文性很强的学科，要想提高其专业的实用性，根据社会发展及时增减课程就显得尤为重要。精简课文内容，优化课程结构，按照目前学科发展的现状来设计课程内容，通过课程的合理设置，不断完善必修课和选修课的选择方式，进而优化学生的知识结构，增强学生运用语言的实践能力，以提高汉语言文学专业的应用性。

3.提高汉语言文学专业的教学质量，不断改善教学方法

课堂教学是学生掌握汉语言文学知识的主渠道，在教学工作中，教师要注重教学质量的提高，不断改善教学的方式方法，及时学习和引进教育科研成果，运用先进的理论经验指导自己的教学实践，并且要充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，进而不断提高教学效果。

4.强化汉语言文学专业的应用能力

强化汉语言文学专业的应用能力，不但可以提高学生的整体就业水平，而且还可以帮助学生掌握过硬的实践操作能力，使学生在将来的社会竞争中具有明显的优势。结合汉语言文学的特点，它的就业方向离不开“读、写、说”三个方面，由此可见，教师在这几方面对学生进行强化就显得尤为重要。具体来说，教师在教学过程中，可以模拟一些招聘过程中的常见情境，通过自我介绍、面试问答等形式锻炼学生的口才，因为口才并不是简单的能说会道，他是一个学生“德、才、学、识”等方面的综合体现，教师通过对学生的具体指导，可以使学生在自己原有的基础上不断得到提高、完善，只有注重对学生专业知识的强化，才可以学以致用，对学生走向社会起到一定的指导作用。

5.汉语言文学应用性要和德育教育相结合

在汉语言文学教学的过程中，教师若一味地强调应用性，就

会使学生对于汉语言文学学习的价值观大打折扣，从而对自己所学的专业产生怀疑，缺乏学习的热情和积极性，这就需要在教学的过程中既要立足于“创新、实践、应用”，还要着眼于我国传统文化教学的“传道，授业，解惑”，要充分发挥“文以载道”的教学思想，把汉语言文学专业推向更大的社会舞台。

总之，作为汉语言文学专业的学生，自身要有创新意识，加强专业知识方面的学习，并把理论和实践结合起来，才能真正提高汉语言文学专业在社会上的应用性，为将来走向社会、适应社会打下坚实的基础。

参考文献：

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一、汉语言文学的特点

汉语言文学这一概念是一个相对笼统的概念，它和其他语言的概念一样，包括了多方面的内容，也正是因为如此，汉语言文学专业没有很清晰的职业定位，它的应用性也比较弱。社会化分工建设的逐渐精细化使这一情况发生了一定的改变，汉语言文学被细化成了多个类别，这使得汉语言文学专业的应用性有了一定程度的提高。汉语言文学属于人文科学，因此，它能够体现人文精神。同时，汉语言文学也继承了我国传统文化，它的其中一个教学目标就是发扬我国的优秀传统文化。除了发扬我国的优秀传统文化之外，培养学生的人文素养也是汉语言文学专业的重要目标之一，这一目标的实现需要教师作出众多的努力。首先，教师要将当前社会发展的过程应用到教学过程中来，这有助于加深学生对教学过程中所涉及到的趋势问题的理解，并且这还有助于经济效益以及社会效益的创造。社会地位发展与进步给技工院校带来了更大的教学压力，提高教学的实用性成为了各大技工院校所急需解决的问题。汉语言文学专业也是如此，它必需尽快提高专业的应用性。目前，社会学生面临着十分激烈的就业竞争，为了使学生能够更好地实现就业，汉语言文学专业必须尽快实现教学内容以及教学方式的转变。

二、提高文学教学质量的途径

（一）提高汉语言文学教学质量要注重培养创新能力

创新这一词所包含的内容十分丰富，它不仅包括教学内容以及教学方法地位创新，还包括教学思维的创新，并且教学思维地位创新比教学内容以及教学方法的创新更加重要。要想实现创新，就必须突破固有限制。由于大多数汉语言文学专业的学生都具有十分活跃的思维，因此，该专业的学生有着很广的就业面，这本身是汉语言文学地位优点所在，但这一优点也造成汉语言文学专业的学生在学习的时候不够认真，学习效果不佳。有一部分学生在毕业之后不会从事这一专业的工作，汉语言文学专业的教师在进行教学的时候必须考虑到这一点。为此，教师不能将自己的教学局限在课本最终版，教师要对当前社会情况进行具体的分析，并在此基础上调整教学内容，为学生在社会上的发展打下良好的基础。有很多专业都是从汉语言文学专业演变而来的，例如新闻、文秘专业。因此，教师在进行教学的时候，不仅要确保学生拥有一定的专业能力，还要打破专业限制，将汉语言文学专业独有的优势发挥到最大化。教师可以口向学生教授文秘、新闻等由汉语言专业演变而来的专业的相关知识，拓宽学生的知识面从而加强学生的从业能力。

（二）提高汉语言文学教学质量要培养创新思维

一般来说，行动是由思想所决定的，因此，要想提高汉语言文学教学质量，改变学生的想法是非常重要的。由于专业特性，汉语言文学对学生的文学素养的要求较高，这一专业的学生必须拥有一定的东方文化底蕴与中国文化底蕴。所谓的历史文化底蕴不但在于对于文字等与汉语言等直接相关的文化的了解。更在于对于整个中国历史文化的解读。相信有了良好的政治观、历史观和地理观的铺垫，汉语言的学习者们才能真正的体会到汉语言最最原始和基础的力量。由于汉语言文学这一专业具有较强的文化特征，该专业的学生能够在接受教育的过程中对汉语产生感情，并且学生会在接受教育的过程中产生进行创新的动力，这有助于学生创新素质的形成。因此，教师在进行汉语言文学教育的时候，要注重对学生创新素质的培养，为此，教师要积极进行教学思路的创新。同时，教师还要积极进行探索与实践，并及时进行经验总结，在实践中继承发展，在探索中开创未来，从而找到最佳的教学方式。

（三）提高汉语言文学教学质量要加强实用性

文秘、编辑等职业是汉语言文学专业学生的主要就业方向，但通过分析汉语言文学专业学生的就业情况我们可以发现，大多数汉语言文学的毕业生都在企业、新闻出版等单位就业，还有一部分毕业生在房地产、律师等行业就业，这说明有汉语言文学这一专业具有很强的职业适应性。但尽管如此，汉语言文学相关专业的学生还是给汉语言文学专业的学生的就业带来了不小的冲击，为了减少冲击，提升汉语言文学教学质量迫在眉睫。汉语言文学这一专业所包含的课程多达十几门，过多的课程设置不利于教学质量的提高，因此，必须尽快精简课程，并对课程内容进行优化。同时，加强汉语言文学专业的实用性也是非常必要的，因此，在对课程内容进行优化的时候，要尽可能多的增加具有实用性的内容。

三、结语

提升汉语言文学的教学质量，需要通过几个途径来实现。本文通过对于汉语言学科特点的描述，从提高学生的创新能力，培养汉语言文学的思维和加强汉语言文学的实用性入手。将汉语言文学真正的融入到我们的生活中去，在生活中体会文化的魅力所在。笔者认为这也将是未来汉语言教学的发展方向，提高文化的创新能力，真正将我们传统的艺术传承下去。

【参考文献】

[1]安慧玉.浅谈提高《政治经济学》课堂教学质量的途径[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2009，01：156-157.

[2]曾庆敏，杜曼，李争鸣.浅谈提高“英美文学选读课”教学效果的途径[J].中国电力教育，2007，10：116-117.

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    汉语言文学是一门人文社科性很强的学科本文由LWlm.cOm收集整理,它是体现人文精神的最直接的载体,同时它还承担着提升全民族文化素质的重任,有着丰富的中外优秀文化经验和遗产,它的主要内容是对人类的生存意义和价值的关怀,是对国家、民族、自身以及他人的一种认识和社会责任感。汉语言文学专业注重学生人文素养的培养,因此不像医学、建筑、会计等专业有一个准确的职业定位,它的经济效益无法直接定量,导致汉语言文学专业的学生在就业时面临一定的压力,所以,汉语言文学专业的学生要想适应社会发展的需求,提高自己专业的实用性迫在眉睫。

    二、提高汉语言文学专业应用的必要性

    首先,提高汉语言文学专业的应用性是社会发展的需求。现代社会发展需要的是高素质的综合性人才,良好的语言表达能力在人才的基本素质中体现得比较明显,对于用人单位选拔人才可以起到导向的作用,所以也比较顺应社会发展对人才的需求。

    其次,提高汉语言文学专业的应用性也是素质教育的基本要求。素质教育的最终目标是培养高素质的人才,全面发展学生的综合能力,提高汉语言文学专业的应用性就是要注重教育理论和实践相结合,以培养出适应现代社会需求的人才。另外,提高汉语言文学专业的应用性可以为学生将来走向社会参加就业创造条件。《中国大学生就业》杂志上公布汉语言文学就业的方向主要是教师、编辑、文案、文秘等职业,但实际上,这个专业毕业的学生还有许多在机关事业单位、新闻出版、教育科研、公司企业等单位,还有一部分在律师、房地产、金融银行等方面工作,这充分说明了汉语言文学专业的职业适应性很强,因此,作为汉语言文学专业教育者,要在提高本专业应用性方面为学生多加考虑。

    三、提高汉语言文学专业应用性的策略

    1.加强对学生创新能力的培养

    社会是不断进步和发展的,但是,在汉语言文学专业的学习和教育的过程中,陈旧、老套的课堂教学模式仍占主导地位,影响和制约了学生思维的发展、创新能力的发展。汉语言文学专业的创新就要求教师敢于打破传统的教学模式,使学生在学习时能够不受专业的限制,强化学生对某个方面专业的理解认识,为自己将来走向社会打下扎实的基础。比如,新闻、文秘等专业都是汉语言文学专业的一个分支,如果学生有这方面的兴趣,就可以着重针对这方面的知识进行学习。教师教学方法的创新是一个方面,更重要的是培养学生思维上的创新。“授人以鱼,不如授人以渔。”教师要注重培养学生具有创新意识,学会用创新的思维去思考问题、解决问题,只有这样,学生在面对问题时才不至于束手无策,才能真正适应社会发展对学生的要求。

    2.根据社会发展需要,及时增减课程,优化课程结构

    汉语言文学专业是一门人文性很强的学科,要想提高其专业的实用性,根据社会发展及时增减课程就显得尤为重要。精简课文内容,优化课程结构,按照目前学科发展的现状来设计课程内容,通过课程的合理设置,不断完善必修课和选修课的选择方式,进而优化学生的知识结构,增强学生运用语言的实践能力,以提高汉语言文学专业的应用性。

    3.提高汉语言文学专业的教学质量,不断改善教学方法

    课堂教学是学生掌握汉语言文学知识的主渠道,在教学工作中,教师要注重教学质量的提高,不断改善教学的方式方法,及时学习和引进教育科研成果,运用先进的理论经验指导自己的教学实践,并且要充分利用现代教育手段,激发学生的学习兴趣,进而不断提高教学效果。

    4.强化汉语言文学专业的应用能力

    强化汉语言文学专业的应用能力,不但可以提高学生的整体就业水平,而且还可以帮助学生掌握过硬的实践操作能力,使学生在将来的社会竞争中具有明显的优势。结合汉语言文学的特点,它的就业方向离不开“读、写、说”三个方面,由此可见,教师在这几方面对学生进行强化就显得尤为重要。具体来说,教师在教学过程中,可以模拟一些招聘过程中的常见情境,通过自我介绍、面试问答等形式锻炼学生的口才,因为口才并不是简单的能说会道,他是一个学生“德、才、学、识”等方面的综合体现,教师通过对学生的具体指导,可以使学生在自己原有的基础上不断得到提高、完善,只有注重对学生专业知识的强化,才可以学以致用,对学生走向社会起到一定的指导作用。

    5.汉语言文学应用性要和德育教育相结合

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汉语言文学专业作为发展历史悠久的学科，主要目的是培养社会需要的人才。但在随着社会发展时，汉语言文学专业的应用性成为该学科发展水平的重要衡量标准，所以面对新世纪对人才素质的要求，应该加大对汉语言文学专业应用性的重视程度，并作出具体改革措施。

1汉语言文学专业的相关介绍

1.1汉语言文学专业的历史发展

汉语言文学专业是中国高等院校最悠久的教学行政单位——中文系下设的五个专业之一，从高等院校被设立之初，汉语言文学专业就被设立了。而它最初只是培养基础扎实的科研型、教学型的人才，但随着社会的不断发展，高等教育逐渐普及变得大众化，所以汉语言文学专业的学生人数大规模增加，而如今的汉语言文学专业也在随着社会的发展不断调整教学内容及形式。

1.2汉语言文学的几大特点

首先，汉语言文学专业具有较强的针对性。汉语言文学专业设立的主要目的是为社会培养高文学素质、高内涵的人才。然而随着社会经济的快速发展，对人才的要求不只局限于文学素养和内涵上，所以这就要求汉语言文学专业针对社会形势对人才的需要进行教学。其次，汉语言文学专业具有特定的教学内容。悠远的发展历史使汉语言文学专业有丰富的文化底蕴。随着社会的进步，其教学模式不断进行完善，但其教学内容没有太大的变化，仍然是一直以来的授课内容，并且缺乏对学生实践能力的培养。

2汉语言文学专业应用性的相关介绍

2.1汉语言文学的应用性的含义

首先，汉语言文学有关于写作的理论课和训练课。《写作学》和《文学概论》为写作的规范性要求和规律进行了理论总结，这里的理论基础既能够使汉语言文学专业的写作和其他专业的写作要求一样，又能够使其带有自身的特点。因为汉语言文学的文科性质较强，所以在写作方面也会追求更高层次的精神追求。其次，汉语言文学可以站在特定美学角度的基础上结构作品，也就是通常所说了文学理解。汉语言文学专业的学生在经过相关专业课的学习后，不仅可以解构已经学过的文学作品，还能够对刚了解的作品进行文学理解。最后，汉语言文学是对语言文字运用能力要求较高的学科，尤其注重语言文字规律的运用。它会按照语言的基本要求，培养学生语言专业性和自身语言特点的统一运用，增强学生语言文字的运用能力。

2.2提高汉语言文学专业应用性的必要性

2.2.1深入贯彻落实素质教育的要求每年毕业的大学生是企业员工的主要来源，随着社会的发展竞争越来越大，企业在提高用人标准的同时就意味着各大高校要重视人才的培养。素质教育方针的提出就是为了增强学生的专业实用性，所以各大高校要为素质教育的实现创造有利条件。其中，提高汉语言文学专业的应用性，就有利于在增强学生专业知识的同时锻炼社会实践能力，推进素质教育方针的落实，培养高素质的优秀学生。

2.2.2增强学生社会适应能力的需要培养高素质的人才，为社会的发展进步作出贡献，是学校建立的主要目的。而要想为社会做出贡献，就需要培养学生适应社会的能力，因为在学校表现优秀，学习成绩好的人不一定在社会岗位上表现优秀、做出成绩。所以，学校在培养学生专业知识的同时也要注重社会适应能力的培养。而提高汉语言文学专业的实用性，可以提高学生的社会实践能力，在与社会的不断接触中不断地去了解、探索，这样在步入到社会实践岗位上才不会陌生、恐惧，才能做到“知己知彼”，进而为社会做出贡献。

3提高汉语言文学应用性的相关建议

3.1改革创新教学方法与内容

当今时展日新月异，需要教育工作者，站在时展的前沿并根据学生自身的实际情况选择科学合理的教学模式，更新教学内容。教师更新教育理念，建立平等的师生关系，增强学生学习兴趣，提高教学质量，进而培养符合时代要求的高素质人才。

3.2完善教学体制改革

首先，学校可以为学生选择合适的教材，为学生的知识来源提供保障。其次，学校应加强对学生实践能力的训练，可以通过辩论赛等形式的活动提高学生的语言表达能力，为学生的全面发展打下良好基础。因为，教学工作能够顺利进行并取得成效与完善的教学体制是分不开的。

3.3培养学生思维创新与实践运用能力

汉语言文学专业要求学生具备丰厚的文化底蕴，这样才能为灵感提供充足的来源，对文化作品进行创新，而写作能力和口语交际能力是汉语言文学专业学生提高学生自身的专业能力的两个主要方面。所以，教师就要有意识地提高学生写作的效率并培养语言表达习惯并采取一定措施，提高学生的思维创新能力、写作能力以及语言交际能力。这样才能有效的培养学生的文学素质和内涵，具备进入社会所需要的基本能力。

4结语

综上所述，提高汉语言文学专业学生的应用性是时展的必然要求，这有利于学生各方面能力的培养，所以高校应该提高对汉语言文学专业应用性的重视，继续在实践中探索更加科学高效的建议，为培养全面型高能力的人才做努力。

参考文献

[1]张钱．本科院校汉语言专业应用型人才培养的问题及策略．《文学教育:下》．2015

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中图分类号：G424 文献标识码：A

随着市场经济的不断发展，当今社会的竞争日趋激烈，纵观以创新和技术升级为主要特征的激烈国际竞争，归根到底是人才创新能力的竞争。在文化产业和创意经济的大趋势下，教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，目前汉语言文学专业的学生的创新能力与现代社会发展的需要还存在着一定的差距，因此，研究汉语言文学专业学生创新能力的提高策略具有重要的现实意义。

1 汉语言文学专业的基本特点

汉语言文学专业是主要学习汉语言文学和秘书学的基本理论，课程安排以强化素质教育的培养目标，注重知识、能力、素质三者并重。汉语言文学专业的基本特点如下：

1.1 传统文学底蕴深厚

汉语言文学专业是一个历史悠久的传统专业，中文学专业在传统专业中是最具底蕴的一个专业学科，也是现代大学专业体系中最为固定的专业之一，其学科自身有着独特的魅力和丰富的内涵。新时期汉语言文学经过二十多年的发展，经历了从复兴、繁荣、理性和回归四个阶段。

1.2 教学内容较为固定

汉语言文学专业的传统积淀相当深厚，它是一股强大的因循守旧的保守势力，目前所用的教材、考试方法、授课方式等，仍然将人才培养模式中主体内容限定在知识点的传授上。长期的发展和变革使得这门学科在教学体制和教学内容上相对而言也比较固定，缺乏将文化资源与现代高新技术及市场需求完美结合起来的创新性人才。

1.3 创新能力培养较少

汉语言文学教育主要注重学生文学素养的培养，在传统教学模式的培育下，创新性能力的培养比较少。在实施素质教育中，要处理好知识传授与能力培养的关系。教师不仅要向学生传递知识，重要的是要教会学生获得知识的方法，使他们用所学知识进行批判性、创造性思考，促进其全面自由的发展。

2 培养汉语言文学专业创新人才的意义

当代社会的创新人才，是立足于现实而又面向未来的创新人才。搞好汉语言文学专业的学科设置和教学改革，对培养学生的创新能力有着重要的意义，具体表现在以下几个方面：首先，树立汉语言文学专业学生创新能力的新概念是对汉语言文学知识的开发与有效利用。重视思想上学者传统知识的错误观念影响，解放思想，大胆创新，形成一个全方面的、多层次的新型教育观，走最终以质量取胜，以创意取胜的道路，以适应经济时展的需要。其次，确立培养汉语言文学专业学生创新性能力的目标是学用结合，偏重实际能力的培养，注重实践锻炼。在现代素质教育新的时代背景下，激发学生自主学习和探究的动机，培养学生的学习兴趣和积极性，达到培养学生创新能力，增强学生社会竞争力的目的。再次，培养汉语言文学专业学生的创新能力，是知识经济时展的必然要求。汉语言文学专业作为一个传统的品牌专业，其研究对象与社会的发展息息相关，每时每刻都可能出现新的语言现象，新的语用方法，这些新的语言现象都是社会发展的直接反映，与社会生活有着密不可分的联系。

3 提高汉语言文学专业学生创新能力的策略

3.1 改善教学内容，培养良好的文学审美能力

审美能力是汉语言文学专业学生的基本素养，文学审美能力侧重于人才人文素质的培养，也是他们今后事业发展最重要的人文基础，承担审美能力培养的学科主要是文学史、文学理论、美学等课程。文学审美能力包括文学美的鉴赏能力和创造能力。培养高级文秘的审美能力应放在审美感知能力和审美想象能力上。学生在自主学习的过程中，适当地选择具有代表性的文学作品和生动的语言形象，运用具有审美价值的技能和方法进行富有独创性、针对性并且能够收到理想效果的方法学习，从而培养汉语言文学专业的文学审美能力。

3.2 优化教学环节，培养良好的语言交流能力

对秘书而言，沟通的主动性和高效性为其立足之根本，高级秘书的沟通能力则有着更高的要求，然后，从现实情况来看，秘书沟通技巧的培养尚未得到足够重视。汉语言文学专业中要求的语言交流能力切合国家职业汉语能力测试（ZHC）要求，语言交流能力的培养则主要依靠古今汉语、语言学、逻辑学等课程，培养学生的口头表达能力，可以使学生具备良好的人文素养和秘书职业素养。从优化教学环节来看，学生在新颖别致的教学设计中更容易获得精神上的愉悦，进而充分发挥汉语言文学专业内容本身的趣味性和生动性，培养学生的审美个性和创造精神。

3.3 关注心灵感悟，培养良好的文字表达能力

写作能力的训练是语言和文学学科类教学在学生实践中的具体体现，它是本专业各学科能力培养结果的综合检验，在某种程度上，可以说中文专业人才培养的质量可以从写作能力的高低上得到验证。培养学生的感悟能力和评价能力，关键在于提高学生的创新能力，写作能力，首先要加强理论修养，只有具备一定的思想高度与深度，才能正确认识事物的本质。其次，还要加强语言文字的修炼，力求做到“精”，用词要精练，语句精辟独到。再次，加强辞章修养，除了在结构上缜密外，语句力求做到“活”。

3.4 改革教学模式，坚持培养学生的创新意识

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一、汉语言文学专业的性质

汉语言文学专业的性质，从其专业名中即可得到相关的理解。首先是“语言”，然后是“文学”，其中“语言”起修饰“文学”的作用， “文学”是中心词，二者呈偏正关系。在此结合汉语言文学相关专业课，来理解汉语言文学的性质:

1、语言性。语言类是个集合总称，它包括语言学，文字学等。汉语言文学专业，关于语言类的专业课比较多，有《现代汉语》，《古代汉语》，《汉字学概论》，《语言学概论》和《训诂学》等，其所涉及的种类也比较多层面也比较多。不仅有现代汉语的层面，也有古代汉语的层面。在语言性的延展上，又包括文字学以及文字训诂学。所以总的来说汉语言文学专业，其语言性比较强的。

2、文学性。汉语言文学专业，在一语言性的基础上，而又延展到文学性上，尤以中国文学较为侧重。汉语言文学专业，相关文学类的专业课占其总的课程一半以上，光古代文学这一块就包括两门课程，又有现当代文学，以及和文学相关的文学史，课程繁多，深浅不一，要求所学者掌握的程度也不一样。主要文学类课程有《古代文学作品选一、二》，《现代文学作品选》，《当代文学作品选》以及相关的文学史，不过一般情况下，一般高等院校是不开设“当代文学史的”，这是中国类的文学课程，还有外国类的文学课程《外国文学作品选》以及《外国文学史》，可见汉语言专业的文学类课程相当多的，而且都是需要着重掌握的。所以总的意义上来说，汉语言文学专业的文学性事占其总性质大多数，是最重要的性质。

3、文学教育性。基于其文学性的基础上，有延展到文学教育性上。汉语言文学专业，其文学教育性，当是其第二大性质。所包括的专业课，不仅应用性强，而且指导教育性也很强。文学教育性的最主要体现是其自身的深刻性，理论性以及研究性。从其相关专业课程安排就可以知晓:《美学》，《写作学》，《文学概论》，这三门课程，以《写作学》的应用性最强，其它两门则以理论和深刻性为代表。这三门课程的文学教育性是其本质的特征，也是汉语言专业学习的关键，也是在总体上给理解汉语言文学专业的学科性质提供了理论支持和帮助。文学教育性，在本质上揭示了汉语言文学专业内在规律性，是汉语言文学专业最深刻的性质。

二、汉语言文学的运用性

1、美学指导。汉语言文学的首要应用性既是美学指导，而不是相关文学的运用性。美学是理解文学的基础，也是理解世界万物的基础。只要适合美的标准的事物，其即可存在，如果不适合美的标准，其不可存在。美是维持世界存在的根本规律，也是人类心理发展的最高层次，在这个基础上来说，理解文学的前提，就是要理解美学，美学给文学提供了内在的规律，是文学存在的根本保证。所以，汉语言文学的首要运用性就是美学指导。

2、文学理解。文学理解是在美学指导的基础上，引申出来的一种运用性，也是汉语言文学专业最显现的一种运用性。美学可以解构文学作品，在解构的基础上，即可帮助我们理解文学作品，文学理解，既是理解文学作品。汉语文学专业，通过相关专业课的学习，并在美学指导的基础上，已经具备了很高层次的文学理解性。在其运用性上，不仅可以对已学过的文学作品进行理解，也可对没有学过，没有看过，甚至刚刚出版的文学作品进行理解，文学理解，是一个高的层次，不是一般没有拥有相关专业知识的人可以做到的，文学理解不同于文学阅读。文学阅读只是理解文学作品文本字面意思，对于文本反映的深层次上的含义是不能作理解的，文学理解既是要解构文本深层次上的含义，这就需要相关理论专业知识作为基础。

3、写作运用。汉语言文学专业本身就有写作的训练，也有相关的理论专业课。《写作学》为汉语言文学专业所学者提供了理论上的支持以及格式规范，《文学概论》则为其提供了深层次上规律总结，这两门课时写作运用的基础，也是写作运用的以进行的保证。汉语言文学专业的写作即同于其它专业的写作要求，也有其自身的特点。汉语言文学专业的写作，因其文科性质比较强，其写作追求的层面也“以文弄墨”，不过归之于个人，可能也会相应的转弱。写作的运用是汉语言文学专业自身的要求，也是其专业性质的一种体现。

4、语言规律。汉语言文学是一门有关语言的专业，其对语言文字的修养及其能力也是相对较高的。其对语言文字规律的总结是综合实用的，也是汉语言文学专业相对比较实用的部分。语言规律的运用，变现在两个方面。第一方面是对自身语言规律的运用。因为我国幅员大，语言情况比较复杂，国家规定现在官方通用的语言是:普通话，但是实行到个人，不是每个人都很好的掌握了普通话，以区域来看:南方人对f和h以及卷舌音分不清，也用不好，东三省则对卷舌敏感度不高。通过语言规律的运用，可以让所学者知道语言规律的来源以及正确状态，提高对语言的运用能力。汉语言文学专业的应用性与其学科自身的特点相关联，其运用性大多是其学科的基本要求。对语言音韵的要求，对文学理解的要求，对美学的理论的理会等，都对其运用性作出了要求和指导。汉语言文学专业的的运用性，是其学科自身的延伸，是其理论的实际应用，其运用性的好坏直接影响到对其自身理论的掌握程度。

参考文献

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一、市场经济条件下，汉语言文学的重要性汉语言文学是我国传统文化的精髓，其在培养我国未来创新人才方面有着极为重要的作用。汉语言文学专业具有前瞻性，是一门对大学生进行高素质综合性人才的培养的应用型专业。在具体学习中，要构建相对完整的学习体系，培养自己良好的文学素养和语言使用能力。随着我国教育制度的不断完善，汉语言文学专业作为我国传统的人文学科，不仅承载着我国传统文化与民族意识，同时还是我国传统精神文明的根本体现。而作为当前汉语言文学专业的大学生，在学习汉语言文学各科知识的过程中，除了体会其中的理论知识外，还应学习其中的精神知识。只有这样才能健全自己的人格体系，才能在今后的学习生活中，陶冶自己的道德情操。当前，就业压力不断增加，大学生在就业的过程中，经常会遇到用人单位的“刁难”。面对大学生数量的不断增加，用人单位在招聘人才的过程中也逐渐趋向于复合型人才。而这些则使汉语言文学的学习面临着极大的挑战。如何在汉语言文学学习中进行有效的学习，将学习理论与实践活动结合，成为我们大学生的首要难题。此外，针对汉语言文学专业的特殊性，我们应正确看待汉语言文学专业的实用价值，即它的社会效益，即要在潜移默化中培养自己良好的道德品质、爱国思想和社会公德，还要正确看待汉语言文学专业的社会价值及应用价值。

二、汉语言文学的应用性首先，汉语言文学的应用性既是美学指导，美学是理解汉语言文学的基础，也是理解世界万物的基础，只要适合美的标准的事物，其即可存在，如果不适合美的标准，其不可存在，美是维持世界存在的根本规律，也是人类心理发展的最高层次，在这个基础上来说，理解文学的前提，就是要理解美学，美学给汉语言文学提供了内在的规律，是汉语言文学存在的根本保证。所以，汉语言文学的首要运用性就是美学指导。其次，文学理解是在美学指导的基础上，引申出来的一种运用性，也是汉语言文学专业最显现的一种运用性。美学可以解构文学作品，在解构的基础上，即可帮助我们理解文学作品，文学理解，既是理解文学作品。汉语文学专业，通过相关专业课的学习，并在美学指导的基础上，已经具备了很高层次的文学理解性。在其运用性上，不仅可以对已学过的文学作品进行理解，也可对没有学过，没有看过，甚至刚刚出版的文学作品进行理解，文学理解，是一个高的层次，不是一般没有拥有相关专业知识的人可以做到的，文学理解不同于文学阅读。文学阅读只是理解文学作品文本字面意思，对于文本反映的深层次上的含义是不能作理解的，文学理解既是要解构文本深层次上的含义，这就需要相关理论专业知识作为基础。第三，汉语言文学专业本身就有写作的训练，也有相关的理论专业课，《写作学》为汉语言文学专业所学者提供了理论上的支持以及格式规范，《文学概论》则为其提供了深层次上规律总结，这两门课时写作运用的基础，也是写作运用的以进行的保证，汉语言文学专业的写作即同于其它专业的写作要求，也有其自身的特点。汉语言文学专业的写作，因其文科性质比较强，其写作追求的层面也“以文弄墨”，不过归之于个人，可能也会相应的转弱，写作的运用是汉语言文学专业自身的要求，也是其专业性质的一种体现。第四，汉语言文学是一门有关语言的专业，其对语言文字的修养及其能力也是相对较高的。其对语言文字规律的总结是综合实用的，也是汉语言文学专业相对比较实用的部分，语言规律的运用，变现在两个方面：一方面是对自身语言规律的运用，因为我国幅员大，语言情况比较复杂，国家规定现在官方通用的语言是：普通话，但是实行到个人，不是每个人都很好的掌握了普通话，以区域来看：南方人对f和h以及卷舌音分不清，也用不好，东三省则对卷舌敏感度不高。通过语言规律的运用，可以让所学者知道语言规律的来源以及正确状态，提高对语言的运用能力。汉语言文学专业的应用性与其学科自身的特点相关联，其运用性大多是其学科的基本要求。对语言音韵的要求，对文学理解的要求，对美学的理论的理会等，都对其运用性作出了要求和指导。汉语言文学专业的的运用性，是其学科自身的延伸，是其理论的实际应用，其运用性的好坏直接影响到对其自身理论的掌握程度。

三、结语汉语言文学是世界文学的代表，是我国长达5000年的人类文明的结晶，也是国人修养形态的客观沉淀，对国人的修养起着很大的作用。我们必须重视汉语言文学的应用性，尤其在现在异化越来越严重的社会，规范自己的修养，美化自己的修养，使文学和修养有机的联系起来，因为汉语言文学专业不但培养我们大学生掌握知识、分析事物和认知世界的能力，还能对我们的听、说能力进行加强，能够使我们掌握发音、变调、儿音等方面的能力，可以使我们掌握朗读的技巧和掌握不同形式的应用文的写作，为以后走向社会打下良好的语言文学基础。

参考文献：

[1]段轩如.写作学教程

[J].中国人民大学出版社，2008.

[2]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订五版）

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为提升电大汉语专业的教学效果，改善电大汉语教学中的不足，在实际教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，教师只是课堂的引领者，学生才是课堂的主体，同时采取一定的教学方式，调动学生的课堂积极性，提升学生对汉语的兴趣。我们现在正处于社会主义市场经济时代，二十一世纪的今天，我国的教育经济和经济文化发展日益迅速，逐渐影响着人们对于人才和教育的传统认知，使人们传统观念发生改变近年来，我国高中教育被越来越多的家长和学生所接受，对于毕业生分配方面，我国人力资源配置政策发生变革，出台新的政策规定，尤其汉语言文学专业的毕业生越来越不容易成功就业，发展空间有限，不利于自由发展。事实上，汉语言文学是人文的基础，学生学好汉语言文学专业，不仅能够促进高中生全面发展，而且对人类文明的进步起到推动作用。由于传统的高中教育模式范围广泛，不利于培养学生全方位发展，因此，如今的汉语言文学被细分，越来越详细，更好的培养应用型人才。下文主要介绍提高汉语言文学教学质量的有效方法。

一、汉语言文学在课程中的教学优势

汉语言文学作为东方历史文化的重要代表，是我国传统文化的精髓，是我国几千年的历史长河中积淀的精华，对高中生加强这方面的教育和教学，对于培养具有综合核心素养的人才具有重要的借鉴意义，汉语言文学中内涵的重要哲理和实践意义对于培养学生的人生观和价值观更是具有重要价值，因此，加强汉语言文学的教学，能够有效培养学生的综合素质，帮助学生在成长过程中形成正确的文学素养和价值观。汉语言文学在目前的历史发展进程中，一直是我国传统文化和民族意识的重要载体，是我国传统精神文明建设的重要依托，同时也是大时代下人文关怀在社会发展中的重要体现。在课程教学中加强对学生汉语言文学的教育教学能够有效促进和发展学生的精神文明建设和理论建设，从而帮助学生在成长过程中建立健全道德价值体系，为社会人才的培养创造渊源不尽的经济效益和社会效益，因此，加强对学生汉语言文学的培养具有至关重要的实践意义。汉语言文学的应用和发展在我国是大势所趋，随着中国在国际发展中的影响力越来越大，以汉语言文学为基础的中国传统文化在世界文化中的地位也会越来越高，因此，汉语言文学专业在我国的社会发展中具有至关重要的应用。

二、实际教学中存在的问题

（一）学科侧重点过于片面

之所以开设汉语言文学这个课程，是有两个方面的原因的，一方面是希望学生通过学习这门课程，能够对汉语文学的知识点和体系结构有深入的了解；另一方面则是通过这门课程，培养学生的人文素养，为今后的就业打下坚实基础。然而在实际教学中，教师片面注重汉语言文学知识点的传授，而忽略了学生的人文素养，导致学生理论与实际无法结合，无法达到社会所需的应用型人才的要求，所以，在以后的教学中应加强人文素养的培养。如今社会发展迅速，就业压力越来越大，学生所学的理论只能作为基础，市场更看重学生的综合素质，所以加强学生的人文素养培养刻不容缓。汉语言文学教师需要改变传统陈旧的教学观点和教学方式，教育也需要与时俱进，提高教学灵活性，增强师生互动性，培养社会所需要的应用型人才。

（二）教育观念滞后

一些秉承传统应对考试的教育理念的高校，汉语言文学专业教师观念落后，缺乏创新，一直用传统的课程教学方式和学生观念，教师们更多的关注学生的理论知识的掌握程度，是否完全掌握知识点，而不是注重培养学生创新意识，提高他们创新和实践能力。此外，汉语言文学教师自身缺乏创新思维，教学思想落后，一直把自己当做课堂的中心，进行教学，教学方式主要是“满堂灌”，即一直传授学生大量理论知识，学生缺乏实践机会，不仅不能深入理解课堂内容，缺乏与老师及时交流沟通，而且缺少思考和发现、解决问题的能力。并且，一些汉语言文学教师不仅没有先进的教学观念，而且不会使用多媒体教学，单纯的教授课本知识，导致学生接受程度低，学习效率低。

（三）心理惰性影响

由于教师们常常有惰性心理，习惯性的在教学过程中继续使用传统教学模式，没有改掉传统教学模式的认知，也没有进行教学改革的意志，因此，尽管越来越多的汉语言文学教师认识到课程改革的必要性，在积极关注课程改革的动向，但是教师们依然没有尝试将课改应用到课堂教学中。此外，要想成功实施教学改革，汉语言文学教师们应积极主动寻求新型教学观念和教学方式，完全熟悉汉语言文学的教材内容以及此专业的未来发展趋势。正是因为一些汉语言文学教师不支持教学改革，不愿花费时间和精力去进行教学改革，因此教学改革没有得到全面开展。

三、探究分析电大汉语言文学教学方式改革方法

（一）优化教学内容，改善课程结构

汉语言文学的专业课程包含以现代汉语和古代汉语为基础的多门课程，这些课程的开设目的主要是培养学生的基础专业理论素质和专业基础，因此，在教学内容优化过程中，教师应当针对这些课程，以汉语言文学专业当前的社会发展和研究现状为基本出发点，从课程内容的重点和难点出发，通过优化教学内容的方式不断强化核心内容，从而通过内容的不断优化和完善来帮助学生提高自身汉语言文学的基础文学素养能力，加强自身对汉语言文学专业知识结构的构建和分析，在这以教学过程中，教师对教学内容的优化可以通过精简课程内容，增加课程的兴趣性等多种方式来激发学生对汉语言文学的学习主动性和自主探究力，从而提升课堂的教育教学效果；在课程结构的改善方面，教师应当从汉语言文学专业的教学特点和教学目的出发，以当前社会发展状态下汉语言文学的发展高度为基本参考点，不断以学科基础为依托充分设计课堂内容，优化课程结构，让每一门课程的开展和进行都能够最大程度的发挥课堂教学作用，课程结构的改善和设计中教师更应当依据学生对汉语言文学专业的知识掌握情况，不断整合各门课程之间的交叉内容，将课程结构与教学内容进一步紧凑化，帮助学生在专业基础课程的学习和了解过程中进一步把握汉语言文学专业的知识结构从而提高汉语言文学专业领域对问题的分析和解决能力。例如，教师在进行汉语言课程的讲授过程中，尤其是一些选修课程中，应当对讲授的课程进行精心设计，通过不同地域文化课程的教学内容来突出不同地域的文化特色从而发展不同学生对汉语专业和方向的兴趣和研究，让学生在学习过程中感受到悠久的历史文化和民族民俗的熏陶，增强不同课程之间的关联性和系统性，进一步优化课程结构和学生的知识结构。

（二）改革教学方法，提升教学效果

教学方法与教学效果存在明显的正相关关系，在教学方法的改革过程中，教师也应当根据课程的开设特点进一步优化教学手段，从而实现教学效果的高效提升，在这里，教学方法指的是教师在教学过程中对一些问题的解决思路和解决步骤，教学手段则是教学过程中教师的教学方式，教和学是课堂上两个主题的良性互动来进行体现的，只有教师和学生在课堂过程中进行有效的交流，才能够实现教学效果的提升。初入大学的学生在接触到汉语言文学专业时，教师需要对学生进行系统的讲授，让学生对汉语言文学专业有一个整体的系统的认识，让学生在学习初期就开始培养自主探究的学习意识，通过在教学过程中优化教育教学方法，不断培养学生的自主学习思维能力和创新能力，通过课堂中对学生进行正确的引导和实践，让学生在学习中学会主动的探索、发现问题，并自主去解决问题，从而培养和形成自身的自主学习能力。教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位，通过积极引导来强化对学生思维方式和思维能力的训练，帮助学生增强对汉语言文学专业的整体认知和系统结构认知，建构主义理论指导下的教育教学方法能够帮助学生在学习过程中创造性的提出自身的观点并且能够自主探究，因此，通过改革教育教学方法，教师能够帮助学生构建起以发现问题—提出问题—自主解决问题为核心的专业知识结构，从而提高教育教学效果，增强学生的自主探究能力和专业应用能力。

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随着社会经济的不断发展，我国对人才的渴求也越来越迫切。因此，我们必须要从教育上入手，培养大批的具有很强专业性的人才来满足社会发展的需要。然而，对于汉语言文学专业，它是一门不管在教学内容上还是教育体制上相对比较固定的专业，面对教育体制的改革与转型，汉语言文学专业应当想出行之有效的办法来适应教育变革的现状，才能满足社会发展的需要，使更多的汉语言文学专业学生能够走上工作岗位，为社会发展贡献自己的一份力量。

1、汉语言文学专业的特殊性

随着社会经济的日益发展，社会对于专业性人才的需求量是越来越大，社会的各行各业为了使自己在最短的时间内获取更多的经济效益，作为技术类专业的人才相对企业来讲是非常抢手的，比如建筑、机械、化工、医学等，此类专业的人才能在最短的时间内给企业带来直接的经济利益，深受各大企业的喜爱。而同时对于汉语言文学专业来说，由于自身存在一定的特殊性原因，对于各大企业来说，不是很看好。其特殊性主要表现在：它不像其他理工类学科一样，具有很强的理论性知识，一切都是按数据来说话，而汉语言文学学科没有专业知识很强的定义，在社会上不能在短时间内发挥出自身价值，它只是作为一种隐性价值而存在。因此，汉语言文学专业只能称为没有固定职业的特殊专业。但是，汉语言文学作为一种学科存在于各类学科之中，并不是没有价值的体现，这就要看从什么样的角度去分析汉语言文学专业。由于汉语言文学专业具有隐性价值的特点，不能把此专业和理工类专业做比较，理工类是直接能对企业产生经济效益，把自身的价值快速的显现出来，而汉语言文学专业需要的过程是漫长的，不能直接把自身价值体现出来。所以，对于目前汉语言文学专业的应用性应该用理性的思维去分析，不能把其专业与理工类专业看齐。

2、汉语言文学的应用性

（1）汉语言文学是以培养学生专业性文学能力的学科

通过近年来的不断努力发展，此学科已经取得辉煌成就，给社会培养出了大批的优秀人才，如作家、文学知识分子，在文化领域内产生了非常大的影响，如获得诺贝尔文学奖的莫言，对全世界来讲都是一种荣耀。然而从社会经济学的角度来看，这些并不能成为社会的职业类型，因为它不能直接给社会带来经济效益。在一定程度上使此专业的人才在求职路上受阻。为了使汉语言文学专业的人才能学有所用，把自己的价值给体现出来。如今，我国的许多高校都开设了与汉语言文学有关的课程，如文秘学、国际汉语、新闻传播学等，这样的举措给汉语言文学专业学生未来求职的顺利奠定了基础。然而，据有关调查显示，我国汉语言文学专业在所有专业就业率中所占的比例是非常低的，这也说明了此专业的就业形势的紧张，高校对于教学体制的改革已迫在眉睫。

（2）专业内容缺乏实践性知识

培养学生对汉语言文学知识的掌握是此学科的宗旨。然而在专业知识学习的同时却忽视了对社会实践的重要性，使得此专业的学生在社会的实际运用中无从下手，这也造就了汉语言文学专业在社会中就业率低的事实。

3、从就业的角度提高汉语言文学专业的“应用性”

据有关数据统计，汉语言文学专业就业率远远低于同是从事文学类学科的专业，如文秘、新闻、广告、公共管理等。面对如此的就业劣势局面，高校汉语言文学专业的有关人员不得不从就业的角度提高汉语言文学专业的“应用性”来考虑，把教学的内容同就业相结合，开展一些相关职业教育培训活动，让学生走入到社会中去，从实践活动得到的锻炼，提高自己将来的就业机会。

4、从学生深造的角度来提高汉语言文学专业的“应用性”

在如今，就业难，难就也已经是司空见惯的事情，为何会出现如此的局面呢？我们不得不考虑下自身的原因。当今，随着社会经济的飞速发展，社会对于人才的需求的同时，更注重的是人才的质量，即是否有过硬的专业知识。因此，面对当今的社会形势，作为汉语言文学专业的学生，不但要掌握好自己的专业知识，同时，还应该把继续深造作为自己将来就业的有效保障，只有掌握更多更深的专业性知识，不断的提高自己的整体素质，能在就业紧张的浪潮中先露头角，把自己的所学知识发挥出来，给自己乃至社会带来财富。

5、结语

在当今，随着社会的不断发展，对于具备专业性知识的人才需求量是越来越多。就业竞争也是愈演愈烈。汉语言文学专业由于自身特殊性的存在，面对就业已经造成了巨大压力。所以，在汉语言文学专业的建设过程中，应该从该学科的自身特性来作为基本出发点，结合高校的优势教学资源，运用科学合理的教学方式来提高该专业的“应用性”。

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中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）04-0000-01

汉语言文学是一门历史悠久、积淀深厚的学科专业，目前，在我国大部分高校中都开设有汉语言文学，其专业建设也得到了进一步的巩固与完善。长时间以来，汉语言文学一直是高校中招生人数较多，毕业生就业率较高的优势专业之一，也是众多学子梦寐以求的理想专业。但是随着社会的发展和时代的进步，汉语言文学作为一门人文社科专业，其专业应用性在社会发展与进步过程中所体现的作用远远小于工科专业，这也成为其在学科建设方面的一个薄弱环节。因此，如何有效提高专业应用性已经成为广大的汉语言文学教育工作者所必须面对且需要进行解决的一个重要问题。

一、汉语言文学专业发展的基本特点

1.专业发展历史悠久，教学内容较为固定

汉语言文学的雏形是众所周知的中文学专业，这也是在我国近代教育刚刚起步之时就得到完善发展的专业之一。其历史可以追溯到我国著名的高等学府――北京大学，在北京大学建校初期就开设了中文学专业，至今已有一百多年的发展历史。在学科建设过程中，汉语言文学肩负起了传承和发扬汉语和中国文化的重要使命，使得中国的精神财富得以保留下来，体现着中国文化的精髓。长期的发展和变革使得这门专业形成了较为固定的教学内容，我国教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》之中，对汉语言文学专业规定开设的课程所规定的数量一直都是十三门基础课程，我们不可否认的是，汉语言文学在现代高等教育中不仅是最稳定的专业之一，也是最具有底蕴和魅力的专业之一。

2.具有培养专业性人才和弘扬传统文化的双重功能

汉语言文学专业旨在培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在相关部门从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才，注重培养学生具有发现美、创造美的能力，既能服务社会，创造价值，也能培养品格、提升审美品位。与此同时，汉语言文学也使我国的传统文化得到传承和发扬，使我们有机会向世界展示中华民族文化的繁荣昌盛，不断提升国家软实力。从这个层面上看，汉语言文学的专业内容，更多的是对人类文化的一种认识，这个专业的学生，承担的更多的是一种社会责任，一种将传统文化传承下去的责任和意识。

3.专业实践内容较少，学生实践能力相对较差

汉语言文学专业注重提升学生对汉语语言的分析运用能力，扩展学生的阅读范围，提高学生的写作水平，培养学生的文学素养，而这一般都是以理论学习和知识传授的形式开展，相应地，汉语言文学专业的实践内容也就相对较少。而随着教育改革的逐步深化，我国的高等教育正逐步从传统的应试教育转变到素质教育的轨道上来，任何专业的发展都必须符合这种潮流，汉语言文学也不例外，且应更加注重对学生进行人文素质教育。但是在实际发展过程中，因受其自身专业特点的限制，汉语言文学专业所培养的学生实践能力较低，动手能力较差，在择业竞争中并不占据优势地位，这显然与社会大众对该专业的期望值是相悖的，也不适应现代社会的发展需要。

二、提高汉语言文学专业应用性的几点建议

1.加强学科建设，改善教学方式和方法

汉语言文学专业包括现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，课程内容之庞大，使学生都望而生畏。因此在汉语言教学的过程中，可以适当对汉语言文学的课程安排进行调整，使其核心内容能够得以凸显出来。与此同时，在课程设置方面应当尽量避免学科之间的交叉与重叠，要能够明确地展示出汉语言文学专业的特色知识要点，这样，学生在学习过程中才能够收到事半功倍的效果。此外，在教学方式与方法上，教师应该做到不拘一格，不将学习限定在理论知识传授的范围内，引导学生尝试将理论运用于实践，合理安排学生的实践学习。例如，对于某些高校来说，可以将汉语言文学作为主干，以文秘、新闻作为分支，采用大三分流的教学模式，前两年打好汉语言文学的专业基础，第三年分出文秘、新闻两个方向，全方位造就汉语言文学、文秘、新闻三位一体的复合型人才，进一步满足现代化社会的发展需求。

2.注重培养学生的专业运用能力和实践创新能力