建筑学与土木工程模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇建筑学与土木工程，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【 文章编号】

近年来，全球一体化的飞速发展，促进各种新理念、新技术和新方法在我国建筑行业的广泛应用，同时促使我国建筑市场朝着国际化靠拢。面对新世纪日益复杂的市场需求，各行各业对于人才的素质、人才的培养提出了新的要求。建筑行业作为社会发展的重要组成部分，在复杂的市场条件下急需一批高素质、高水平的应用型一线人才。目前，我国的土木工程企业单位无法直接对相关工作人员进行专业培训，因此，在现阶段的职业院校教学中就需要一个独立的培养阶段，使得学生能够拥有丰富理论知识的同时充满实践操作技术要求。

1 土木工程施工技术教学现状

在现阶段的土木工程施工技术教学之中，其教学内容、知识系统复杂、而且实用性较强，其在教学的过程中很大一部分是施工技术和组织管理的教学内容，因此，调整人才培训计划和教学方法对于高素质应用型人才的培养有着决定性作用。但由于很多职业院校在教学的过程中仍然采用传统的教学方式，其在教学中各种问题还较为明显，主要的存在问题有以下几个方面：

1.1相对于科学技术发展而言，教学内容滞后

近年来，随着高等教育改革的不断深入，现有的教材无论是内容还是知识的覆盖面，都有了一定的增加删减，与以往古板的教学内容方式相比而言，技术含量有所增加。同时伴随着新工艺、新技术的出现，教学内容也呈现出不断发展的现象，但是就目前的内容而言，滞后性还较为严重。

1.2 教学方法落后

教学手段落后.教学环境呆板教学方法方面，传统的教学模式主要侧重于教师的“教法”，而对学生的“学法”并未给予足够的重视，因此容易出现“满堂灌”和课堂气氛沉闷的现象，教学效果往往会受到影响。另外该课程教学如果只停留在课堂上，就很难把涉及施工工艺、施工工序及施工关键点等具体问题讲清楚，同学们也难以掌握建筑施工技术的核心问题。

2教学改革和完善措施

2.1 完善教学计划，精选教学内容

课程内容的选择是体现高等教育特色的首要问题，直接关系到专业培养目标的实现，是保证教学质量的必要条件。现代土木工程施工技术发展到了一个新阶段，新技术、新材料、新工艺及相应的管理方法日趋成熟。课程内容应跟上施工技术发展水平，选择重点应放在那些先进和适用的应用技术（建设部推广的十大新技术）上，并且要兼顾传统的成熟施工技术。教学内容应该根据各专业就业形势的具体情况，对传统的土木工程施工技术的内容进行适当的增减。课堂讲授应重视基本概念、施工工艺方法及新技术，对不同的专业方向精选不同的教材内容。

2.2改革教学方法，强化教学效果

现行教学中重视分析推理缺乏综合应用；采用课堂灌输，缺乏启发式教育；讲得多，缺乏讨论、实践。因此，必须对传统的教学方法、教学手段进行大刀阔斧的改革。变消极被动地接受知识为积极主动地探索和发现问题、解决问题的教学，变静态封闭的教学过程为动态开放的教学过程，变传统的“填鸭式”传授为现代的“研究性”学习。改革后应多采用下述教学方法：（1）本质内容教学法：土木施工技术部分主要围绕工艺流程、关键工序、质保措施、安全技术四个方面，系统介绍了土木施工技术方面的基本知识、基本理论和基本施工方法。旨在培养应用型技术人员。弄清这个问题，教学思路就十分清晰，教学内容就很明确，这也是教师驾驭这门学科能力的反映。（2）学科联系教学法：《土木工程施工》涉及到许多相关学科，例如：大跨度薄腹式屋架梁的钢筋下料时，从《工程力学》角度考虑，接头位置应避开剪力和弯矩较大的截面；从《结构学》角度考虑，应避免发生吊装时的平面外弯曲破坏；从《材料学》角度考虑，砼所用的石子粒径要特别注意满足薄腹最小厚度要求。如此授课，学生便能温故而知新，真正将相关学科知识融会贯通，形成完整的知识链，使得日后的施工实践有理有据。

2.3注重实践教学，突出能力培养

施工组织课程设计、生产实习是紧密围绕《土木工程施工》课程教学开设的实践性教学环节。实践教学是理论联系实际的“切入点”，是理论过渡到实际的桥梁。应始终把培养学生的创新能力作为基本目标，实施创新教育。

首先，建设实习基地。近年来由于经济效益、安全管理等原因，许多单位不愿接收学生实习，而实习经费又捉襟见肘，加之高校扩招，学生人数逐年递增，所以实习基地较为紧张。对此，应在充分利用学院的基建工地的基础上，积极开辟校外可靠的实习基地。每年应联系五六个具有代表性的工地，学生定期轮换以确保对不同的工程、不同的施工阶段、不同施工企业的不同管理方法都有所了解。

其次，改进并完善课程设计。具体做法是：（1）明确课程设计的任务。（2）改革课程设计的选题，使选题既能体现施工技术的发展又切合教学要求，且大大加强由学生独立思考、自选方案的设计内容，给学生提供自我发挥的空间。好的选题是实现教学目标的关键。

2.4教学与实践并重，提高教师素质

篇2

引言：随着社会、企业对学校土木工程人才要求的逐年提高。1998年国家对普通高校专业目录进行了全面的调整，拓宽了原有土木工程专业的专业口径，使之成为一个覆盖建筑工程、交通工程、城政建设、矿山建设和工业设备安装工程等专业方向的综合性专业，这就要求各高校通过采用全新的、科学的教学方法，注重培养学生的专业基础知识，使其对土木工程专业知识要有一个全面的、综合的掌握。在新的形势下各高校都在探索各自的道路，力图培养出符合新世纪需求的土木工程专业人才。

一、土木工程专业教学中存在的问题

土木工专业与工程实际结合得相当紧密，土木工程技术人员面对的是一个复杂度很高的开放的人机系统，各种专业都在这个系统中发挥一定的作用。组织、运转、协调这个系统绝非易事。而具有较强的动手能力，能够灵活运用各种专业知识与技能解决实际工程问题是一个优秀的土木工程专业毕业生所要具备的基本技能。

目前，在多数高校的土木工程专业中仍然以课堂教学为主，向学生灌输大量深奥的理论知识，手把手的教他们如何分析、如何计算。但土木工程专业学生所需掌握的知识与技能均来源于工程实践，又应用于工程实践。课堂讲授的专业知识尽管理论性、系统性较好，但不可避免的存在与实践脱节的情况。在教学过程中存在如下问题：

（1）学生在实践课程和毕业设计中只依赖专业课本，不会利用有关规范和图集资料查阅相关参数。

（2）学生在专业知识学习时功利性过强，只关心解决问题的具体方法而不注重掌握分析问题、解决问题能力的培养。

（3）学生对专业知识的掌握过于教条，只会做已经做过的题目，解决曾经解决的问题，一旦遇到的问题稍有变化就感觉无从下手。

（4）学生毕业参加工作后反馈在学校花费大量的时间学到的只是是空洞、抽象和零散的专业知识，在遇到实际工程问题时往往束手无策。

土木工程专业口径拓宽后，随着教学内容的增加，总学时数不增反降。采用传统的以课堂讲授为主的教学方法，教学质量难以得到保障。因此，需要对土木工程专业课程进行全面的调整，并对专业课程教授模式进行改革与创新，以适应新时代对土木工程专业人才的全新要求。

二、课程体系改革的指导思想

土木工程专业建筑工程方向课程体系改革研究的重点应以确立面向21世纪的人才为培养目标，以培养学生的创新意识，激发学生的个性发展为职责。要求培养的学生能适应科技进步和社会发展需要，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、有创新精神，掌握现代化科学的管理理论、方法和手段，具有较强的适应性和竞争力。基于以上原因，在课程体系改革中具体体现在对学生的知识要求、能力要求和素质要求三个方面。

（一）知识要求

使学生具有较扎实的自然科学基础，对工程材料的基本性能、工程测绘与工程制图的原理和方法、工程结构构件的力学性能和计算原理、工程施工和组织的一般过程、工程管理和技术经济分析的方法、结构选型和构造的基本知识、结构工程的设计方法以及相关软件的应用技术均能掌握，同时要求了解本专业的法规、规范与规程，了解本专业科学技术的新发展。

（二）能力要求

使学生具有较强的自学能力，具有综合应用各种手段（包括外语）查取资料、获取信息的能力，具有本专业所必需的实验、测试、计算机应用等技能，获得土木工程师的基本训练，具有从事道路与桥梁工程设计、施工、管理、地基处理等领域的工作能力，具有较强的开拓精神，具有一定的创新思维和科研能力。

（三）素质要求

使学生能比较系统地掌握本专业所必需的科学与技术理论知识，具有一定的专业知识、技术知识、经济知识和管理知识，对本专业学科范围科学技术的新发展及其动向有所了解，具有较好的文化素质、心理素质以及一定的修养。

三、专业实践教学方式的创新

专业实践是土木工程专业学生必不可少的教学环节，是学生将所学知识投入应用实践的过程，也是学生理论联系实际的预演。通过专业实践，学生能够有效检验自己专业知识的掌握程度。

目前，用人单位要求大学生具有较强的施工组织与施工技术综合运用能力，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力。能够从事房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁等专业领域的工程设计、科学研究、施工、教育、管理、投资、开发管理方面的工作。由于经过土木工程专业实践是学生将理论知识转化为工程实践能力的最重要的一个步骤，需要对现有专业课程教学方式进行改革与创新，具体措施如下：

（1）建设好专业实践基地。用人单位希望招聘到的员工能够直接走上工作岗位并独立承担起一定的实际工作。而高校出于安全等方面的考虑，安排的专业实践课程较少，学生能够从中累积到的实践知识与经验十分有限。为解决这一矛盾，需要建设自己的专业实践基地，一方面增加学生工程实践的机会，同时又确保安全。

（2）改革现有的专业课程考核制度。由于专业课程的知识点相对独立，又比较琐碎枯燥，很难调动学生们的学习积极性，考前几天突击背诵教师划定的条文成了通过专业课程考核的主要方法。常规的考核方式已不能达到检验学生学习成果的目的，对提高学生工程实践能力也毫无帮助。故对专业课程摒弃原有的闭卷考试的方式，以动手实践和论文相结合的方式来实现对学生学习成果的检验。

（3）将教师培训和再培训工作置于师资建设的首位。在土木工程的教学中，专业知识面狭窄，不能讲“案例”的教师是不会受欢迎的。一方面应积极创造条件让大多数教师进修硕士、博士研究生，支持教师参加注册工程师的考试；另一方面还要鼓励和选派年轻教师到基层施工第一线挂职锻炼，以增加实际工程的经验。

四、改革创新方法的考核，挖掘学生潜力

改革考核方法，挖掘学生潜力。学生成绩考核的本身，对教学改革有着明确的指导意义。学生成绩的考核包括：理论考试、课程设计考核、实验考核、实习考核、毕业设计考核及参加相关科技活动情况等部分。根据培养内容学分绩点的不同，在考核形式上采用闭卷考试、开卷考试、综合测试、大作业、命题论文、实习报告等多种形式。在考核内容上力求体现出学生掌握基本知识、理解重点知识、灵活运用综合知识的能力。这种考核办法改变了以前学生应付考试、死记硬背书本知识的尴尬局面，激发了学生学习的热情，充分挖掘其潜力，使学生变被动学习为主动。

五、结束语：

对土木工程专业课程的教学改革与创新进行了初浅的分析和研究。提出了加强对学生专业能力的培养、增加学生动手能力的学习实践机会、教会他们如何自主学习的教学改革方法。力求教出的学生更符合新世纪、新时代对土木工程专业人才的需求。

参考文献：

[1]贾褔萍，吕恒林等.土木工程专业方向课程教学研究与改革[J].高等建筑教育，2010，（2）.

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多专业协调作战

建筑这个行当涉及的工种众多，相应的跟它有关的大学专业也多。通常建筑类的本科专业主要有这么几方面：

建筑及规划类建筑学、城市规划、景观建筑设计等：

城市建筑及环境类给排水科学与工程、建筑环境与设备工程等；

建筑管理类工程管理、工程造价，房地产经营管理等：

土木工程类土木工程、测绘工程、勘测技术与工程等。

而以下这三个重要的一级学科――建筑学、城市规划和土木工程，则构成了建筑类专业中的主体。

建筑学与城市规划专业是艺术与技术的巧妙融合。设计师凭借自己对建筑外观、结构、城市环境、城市发展需求的理解能力和表达能力，基于一定的建筑工程技术水平，对建筑物、建筑群、风景园林、城市村镇进行设计和规划。简单地描述，这就是一个“数理化+艺术”的学科。受高度综合性的要求和市场角色影响，建筑学、城市规划两个专业的总招生人数始终没有大幅度增长，因此也尚无人才过剩之陇，是名符其实的“香饽饽”。

学土木工程出身的工程师则是使建筑创意成为现实的幕后英雄。建筑所在的不同的场地条件(地基、风荷载、地震荷载等)。导致一些即使肉眼看来差异不大的建筑，背后却有不同的挑战，要求工程师全面而精确地应对各种复杂的情况。近年来各种大跨结构、超高层的项目的涌现，都进一步强化着市场对优秀的结构工程师的需求。

说到对专业和学校的考虑，我们有几个小揭示：

1.报考建筑学和城市规划相关专业，包括城市设计、建筑设计与技术、景观设计等时，学校基本都会对新生加试徒手画，以考查美术基础与能力。有些学校则可能会建议不合格的学生转读土木工程。

2.对于想学设计的同学来说，开设建筑设计和城市规划专业的学校相对集中和稳定，只要按照不同层次、不同分数要求去匹配自己的定位就可以了。但要注意，建筑系比较热门，可能会比该校许多其他专业的分数要求更高。

3.土木工程这个学科的覆盖面很广，可以指一切和水、土、文化有关的基础建设的计划、建造和维修。狭义来看，土木工程(Civil En-gineering)，也就是民用工程，即建筑工程(或称结构工程)、桥梁与隧道工程、岩土工程、公路与城市道路、铁路工程等。选择学校的时候，同学们可以留意不同学校土木工程专业的具体特长。

它们的规划设计专业和土木都强

建筑学、城市规划和土木工程这三个一级学科的发展，在各个学校的情况不尽相同，但毫无疑问，以建筑类专业闻名的牛校，往往三者皆强。其中突出的代表，是“土建老八校”：清华大学、同济大学、东南大学、天津大学、重庆大学、哈尔滨工业大学、西安建筑科技大学和华南理工大学。“老八校”是我国最早开办建筑有关专业的一批学校，也是土建类学科基础建设历史最长、基础最好的一批。在历史积淀、师资、科研力量、校外合作、校企合作和校友资源上都是佼佼者，在行业内具有相当高的认可度。

早在1916年，清华学校(清华大学前身)就开始招收土木工程学科的留美专科生；1903年，天津大学的前身北洋大学堂，就设有土木工程这一“学门”；1913年，同济大学的前身，同济医工学堂增设土木科，构成了同济土木系的开端：东南大学土木工程系则创立于1923年，名师云集。

今天的西安建筑科技大学，此前的名字是西安冶金建筑学院，校友们亲切地称它“西冶”。学校走的是实打实的“技术”路线，非常扎实：1920年，哈工大土木系开设我国最早的工业与民用建筑专业，后曾改名哈尔滨建筑大学，在院校合并中又回到哈尔滨工业大学；曾经的重庆建筑工程学院(重建工)，如今并入了重庆大学；华南理工大学的建筑系，则成为祖国南段最有影响力的建筑系。

“老八校”的建筑学和土木工程一级学科一直稳定地占据着前列，学生毕业后不管是就业还是出国深造，都受益良多。

建筑学许多大门同样敞开

位于第一梯队的“老八所”毕竟容量有限。其实，同样具有相当综合实力的院校还有许多：北京建筑工程学院、湖南大学、浙江大学、南京工业大学建筑与城市规划学院等。比如，北京建筑工程学院背靠首都建设资源，专门性和专业性都很强。再如，合肥工业大学的建筑学专业早在1958年就已创立，在专业领域里有相当不错的口碑。而湖南大学的土木系，尤其是与房屋建设相关的细分专业一直以来都是优势专业。在建筑设计方面，该校近年来进步也很快。

在一些并非以“大型”著称的院校里，你也可以找到出色的建筑学专业。如深圳大学，它很快就要迎来30周年庆了。深圳近年来倾向于发展创意产业，在建筑设计方面，“港深双年展”已经成为国内建筑学界和业界一项影响力巨大的活动。深圳这座活跃的年轻城市，给学习建筑学的同学们提供了非常好的平台。

随着建筑行业的持续快速发展，近些年，一些专门的建筑大学招生情况也一直走势良好，如沈阳建筑大学、山东建筑大学。类似这样专门性很强的院校，里面有不少的专业可供选择。

最后，我们还要为对建筑学专业情有独钟的你介绍两所学校：中国美术学院建筑艺术系，中央美术学院建筑学院。从我国建筑专业教育的历史上说，在美院里开设建筑类专业，时间并不长，它在学科建设上的特点也有别于传统工科院校中的建筑系。所以在早期，不少在美院学设计的学生对自己的前途不太乐观，认为将很难得到建筑业界的认可。但随着建筑类型的丰富、社会上对于建筑设计工作认识的深化和市场的总体发展，这种消极情绪已渐渐散去。2011年中国美术学院建筑艺术系的领军人物王澍受邀担任哈佛大学“丹下健三”讲席，而业内人士也开始发现，美院建筑系的毕业生在空间美学意识的培养和表达上有独到的优势。

土木工程认准通过住建部专业评估的高校

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土木工程专业的建筑方案设计课程是在房屋建筑学课程基础上，讲解现行建筑设计规范、不同类型建筑设计原理和设计方法，通过具体的设计专题，培养学生正确的设计思维，更好地掌握建筑工程的设计方法。虽然土木工程专业房屋建筑学课程包含了关于建筑设计的知识，但内容只有4学时，而毕业设计环节中涉及建筑设计的环节为4-5周。如果没有建筑方案设计课程的内容对房屋建筑学课程中的设计知识做进一步的深化和完善，那么学生将严重缺乏建筑设计方面的知识，从而影响毕业设计的进度和质量。因此，开设建筑方案设计课程，从课程内容上完善了土木工程专业建筑学知识的内容体系。

1.2课程设置保证了土木工程专业建筑学类课程之间的关联性和延续性

目前，土木工程专业开设的建筑学类的课程有建筑制图、房屋建筑学、计算机辅助设计、建筑美术等课程。这些课程的开设较为独立，彼此之间缺乏关联性,缺少过渡和呼应。建筑方案设计课程的开设可以将这些建筑类的课程统筹和协调起来，加强课程之间的相互联系。通过学习建筑制图和房屋建筑学课程，学生掌握了建筑制图的标准和要求、建筑细部的构造要求及浅略的建筑设计知识。在此基础上，开设建筑方案设计课程，通过讲解理论性的设计原理和方法、进行具体题目的实践设计，可以进一步让学生开拓视野、掌握正确的设计方法，能够独立地分析、解决设计问题。在建筑方案设计课程之后开设计算机辅助设计和建筑美术课程，可以有助于学生运用建筑美学原理强化建筑平、立面设计，并通过计算机技术准确的将设计方案转化为二维或三维图形，形成更直观的建筑表达效果，加强学生对空间的理解和组合能力。因此，开设建筑方案设计课程，有助于加强土木工程专业建筑学类课程之间的关联性和延续性。

1.3课程开设有助于土木工程专业应用型高素质复合型人才的培养

在工程设计领域，建筑、结构和设备是紧密结合的三个部分，建筑设计控制着建筑室内外空间的舒适度和建筑外立面的艺术效果，结构设计在此基础上实现建筑的安全和稳定，设备从水、电、空调三个方面来实现建筑使用的舒适度。这三个部分合作的好坏决定了建筑设计成果的优劣，因此作为土木工程专业的学生应当掌握建筑设计和设备设计的知识，以实现三方在实施工程项目时能合作共赢。当前，建筑行业的竞争日益激烈，在这种大趋势下，更加迫切要求土木工程专业的学生掌握相关的建筑设计知识，适应社会的需求。因此，开设建筑方案设计课程有助于拓宽和提高学生的知识面和理论素养，有助于培养应用型高素质复合型人才。

2建筑方案设计课程在教学过程中出现的问题

1）、老师在上课过程中的理论课时偏多，造成了学生实践设计课时偏少，从而无法实现老师一对一的辅导学生，师生之间的交流偏少，学生学习较为被动。同时，在实践课时中，学生之间的相互交流也较少，很多学生都是闷着头自己做。2）、学生在实践设计中，不善于查阅资料，缺少分析问题、解决问题能力。例如在设计过程中，任务书中只规定了每种房间的面积，房间具体的开间和进深尺寸要由学生确定。很多学生在确定房间开间和进深尺寸时，不考虑房间的使用功能，只凭空想随意确定，最后设计出来的房间完全无法满足使用功能的要求。其实只要学生站在使用者的角度去考虑房间的使用对尺寸的要求，并查阅相关的设计规范或建筑设计资料集，都能够确定较为合适的尺寸。3）、学生在进行建筑设计时偏重建筑平面设计，忽略立面设计。在设计过程中，学生往往花费大量的时间进行建筑平面的设计，导致没有太多时间进行建筑立面的设计。同时，由于缺少一定的建筑美学基础，学生设计出来的建筑立面比较简单、呆板。最终出来的图纸往往是平面设计达到了深度要求，立面只是在平面的基础上生成的，毫无美感可言。

3建筑方案设计课程的教学改革措施

3.1转变教学思路和教学形式，重新定位老师和学生在教学中的角色。

土木工程专业的建筑方案设计课程应该由传统的以老师为主体的偏重理论教学的思路转变为以学生为主体、老师为主导、以实践设计为主线、理论与实践相结合的教学思路。教学形式由以老师集中的理论授课为主的转变为以学生进行多个专题的实践设计为主要内容，理论知识的讲授穿插在各个设计专题中。在新的教学思路和教学形式下，老师角色由传统的教学主体转变为学生设计过程中的协助者、引导者，在学生完成各个设计专题的过程中一对一的辅导学生，针对不同学生出现的不同问题做具体的指导，启发和引导学生独立地解决问题；学生的角色由传统的知识被动接受者转变为教学中的主体，能够主动地根据老师下达的设计任务书，查阅相关资料、制定设计进度安排，并进行实践设计，最终完成专题设计的任务。在整个教学过程中，老师和学生的关系是平等的，老师和学生共同研究学习，一起合作解决问题。

3.2采取启发式、案例式的教学方法，拓展学生的思维

土木工程专业的建筑方案设计课程中理论教学部分可采取启发式、案例式的教学方法，来拓展学生的思维，提高学生发现问题、分析问题的能力。启发式的教学方法主要是通过老师引导学生发现并把握设计中的主要矛盾，选择可行的解决方法，寻找设计的切入点。通过启发式的教学方法，可以充分调动学生的主观能动性，发挥学生的创造力，启发学生从不同角度思考、分析、对比不同方案的优劣，为提高设计能力打下基础。参观加实例分析的案例式的教学方法可以加深学生对设计专题相关知识的印象。老师通过方案图片介绍多个相关建筑设计实例，研究其功能组织、立面细部做法、建筑形体与色彩等方面的内容，引导学生讨论分析各个方案的设计思路及其优缺点，不仅能够让学生全方位的了解设计专题，同时也能提高学生分析问题的能力。除了通过图片展示开展案例式的教学，也可以将上课地点移至真实的建筑空间内，更直观地从功能设计、形态设计、空间设计等进行详细的分析和讲解，让学生更直接的接触和感受建筑空间，并进行对比分析。

3.3教学内容应选择适合土木工程专业的设计专题，严格控制设计进度

土木工程专业的建筑方案设计课程作为专业选修课，从深度和广度上无法与建筑学专业的建筑设计课程相提并论，因此课程内容应以大量性建筑作为设计专题以培养学生具备建筑设计的基础知识。同时，在设计过程中，应当将现行的建筑设计标准和规范最大限度的融入教学和设计中，不仅能够端正学生严谨和规范的设计态度，也能够培养学生在设计过程中查阅规范的良好习惯。此外，在设计过程中，老师对设计构思的过程要进行层层控制，严格检查各阶段设计草图，以实现学生在每个设计阶段都能有所收获。为保证设计质量，老师要严格按照设计控制学生的设计进度，，学生的最终成绩也应涵盖学生平时的表现。

篇5

学校设有建筑与规划学院、土木工程学院、市政与环境工程学院等16个学院（部），开设本科专业52个。

吉林建筑大学重点学科专业省级优势特色重点学科：建筑学、土木工程、环境科学与工程

省级重点学科：市政工程、建筑设计及其理论、建筑技术科学

国家级特色专业：建筑学、给水排水工程

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答：对于高中生而言，综合发展才是硬道理。但如果要具体到土建类专业，由于它涉及力学的知识比较多，因此，高中阶段的物理，特别是力学知识一定要学透。此外，空间想象力也是这类专业比较看重的素质之一，所以对数学尤其是几何方面的要求比较高。

问题2.能不能从当前社会房地产行业对人才的需求方面介绍一下土建类专业。

答：目前房地产行业首先需要的是评估和规划人才，包括城市规划、工程管理、工程造价等专业的毕业生。至于房屋设计，则需要像贝聿铭先生那样，敢于在卢浮宫设计玻璃金字塔的知名建筑大师。但如果要想建筑屹立上百年不倒，这就要靠结构工程师来实现。除了上述专业以外，我们还需要建筑环境与设备工程、建设设施智能技术等专业的人才来完善水、电、空调、煤气等设施。

问题3.听说土建类专业需有一定的美术基础，那是在入学后加试美术，还是需要参加艺术类考试呢？

答：这类专业并不需要参加艺术类的美术考试，但大部分院校的建筑、规划类的专业入学后需要加试美术，大体涉及素描、水彩、水粉等内容。每个学校规定不一样，并且不作为主要评判标准。像清华大学、东南大学、同济大学等院校的建筑学专业就没有美术加试。但如果你有志往建筑、规划方面发展，最好有一定的素描功底，这对将来的学习就业有很大帮助。如果是土木工程专业的话，则是连美术功底都不需要。

问题4.能否简单说下土木工程专业与建筑学专业的区别呢？

答：除了上面所说的是否需要美术基础外，二者最大的不同其实还是在研究方向上。土木工程专业包括建筑工程、桥梁工程与地下工程三个方向，主要是研究结构理论与实践的学科，其工作是按照工程结构的不同使用要求，进行土木工程结构的设计与施工；而建筑学专业研究的是建筑及其环境的学科，培养的是建筑师。简单地说土木工程是为了让建筑更安全，建筑学是让建筑更美观。

问题5.建筑类、土木类专业对学生体检方面是否有特别录取要求？

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关键词：

土木工程；智能结构体系；现状与发展

一般来说，大型土木工程结构的使用寿命少说几十年，甚至有使用上百年的。但是，近几年来，地震灾害不断，对广大人民的生命财产安全造成了极大的威胁。因此，为了解决这个困境，我们要大力发展土木工程智能结构体系，它能够有效地降低自然灾害的影响。虽然最近我国土木工程智能结构的研究从被动转变为主动，但是因其起步较晚，还是有很多需要完善的方面。所以，加强智能化技术的研究和应用是当前建筑学的热点问题和发展方向。本文从土木工程智能结构的原件及材料构成入手，详细分析了在土木工程中对智能材料的具体应用，进而对今后智能结构研究的关键性问题提出合理的解决建议，希望能为广大的同行们带来一点启示。

1土木工程智能结构的原件及材料构成

1.1土木工程智能结构的系统组成

土木工程智能结构体系由信号处理器、传感器和控制器3个部分组成。在该系统中，传感器和信号驱动元件的稳定性能都比较好，他们二者将有机地结合在一起进行工作。如果发现该智能结构体系中存在危险，那么传感器会立即开始工作，利用外部传输系统将这些不安全的信息传送到控制器中。控制器一旦接收到信号后就立刻被激活开始进行工作，促使建筑工程做好减震的准备。与此同时，建筑物本身配备了适应装置而具有传导性。当建筑物受到地震等灾害的侵袭时，这个适应装置就可以随着外界环境的改变来调整建筑物的结构，从而达到安全性的目的。

1.2土木工程智能材料的组成

土木工程智能结构的材料一般来说由以下两大类构成。第一，形状记忆材料、电（磁）流变体材料、电致磁致伸缩材料、功能凝胶等等。这些材料用于智能结构系统中的控制器材料，因为这些材料可根据温度、电磁场的变化来改变自身的形状、结构、尺寸、频率、位置或刚性，所以这些材料对于环境的改变损害较小。第二，主要包括光导纤维、应变合金、愈合材料等特种传感器材料。这些材料用于智能结构系统中的传感器材料。

2在土木工程中对智能材料的具体应用

2.1应用形状记忆合金

由于形状记忆合金的相变回复力十分高，因此可以利用该特性研制出被动耗能控制系统，这个系统可以进行土木工程结构的被动耗能抗震控制。其工作原理是通过耗能器感受到建筑结构的层间变形，从而达到消耗地震能量的目的。

2.2应用电（磁）流变体

应用电（磁）流变体主要是进行结构振动控制，目前利用该材料已经研发出了多种减振控制器，对土木工程结构进行振动控制。在建筑结构中使用减振控制器可以显著减小结构的层间位移与扭转，从而保证建筑物的安全稳定性。

2.3应用压电材料

如今，利用压电材料主要应用于土木工程结构的噪声主动控制、静变形控制、自适应修复、健康监测、安全评定以及抗震抗风等方面[1]。这其中在建筑结构中利用压电堆技术可以有助于建筑物主动进行抗震控制，并且取得了很好的控制效果。

2.4应用磁致伸缩材料

磁致伸缩材料的主要应用范围在于驱动器的制造方面，该研究目前还在主动隔振有效性试验中。虽然试验取得了有效的控制效果，但是还仅仅对实验室阶段的小型结构有效。如果想要应用于大型土木工程结构中，还需要一段时间的研究。

2.5应用光导纤维

光导纤维材料是地震响应主动控制中传感器的主要制造材料，有利于土木工程结构的健康诊断。其工作原理是在传统的混凝土中埋入光纤作为传感元件进行结构强度、损伤、变形、振动等方面的自动诊断、监测及控制，形成具有智能功能的混凝土结构，从而达到建筑结构的自检测和自修复的目的。

2.6应用愈合材料

在混凝土结构中加入愈合材料，有利于建筑物在受到损伤后能够进行快速的修复，是解决土木工程结构中混凝土材料损伤的最佳途径。然而，该项技术还处于研究阶段，相信在不久的将来一定能够得到广泛的应用。

3智能结构的关键性问题和研究建议

3.1提高智能传感技术

智能传感技术是整个智能体系中最重要和最核心的技术，利用适当的材料可以明显的提高传感元件的敏感性和稳定性，对于整个建筑结构体系的实时检测功能有着巨大的帮助和作用。除此之外，提高智能传感技术还要充分结合如电磁学、仿真学等多门学科，综合多门学科的特点及优点，可以从整理上来提高传感技术[2]。

3.2推广智能驱动技术

智能驱动技术主要用于土木工程结构形状的控制及修复上。这项技术的工作原理主要是如果出现外界条件的改变时，驱动元件可以改变自身结构来适应外部环境的变化，从而保证建筑物结构的稳定性。今后我们可以多从智能结构本身出发，利用该技术在第一时间内自动的改变外界环境对于结构整体的影响。

3.3发展智能控制集成技术

智能控制集成技术最大的特点就是集成化处理模式，通过高效的内部集成系统对各个部件进行集中、综合的管理，这也将成为未来的主要研究方向之一。

3.4提高信息处理与传输技术

信息处理与传输技术是整个智能体系的重要辅助成分，他们相当于整个体系的桥梁，一旦出现问题，那么会产生巨大的影响[3]。因此对于如何同时进行数据传输也将成为一个重点研究的对象。

4结束语

综上所述，土木工程智能结构体系可以说是目前该行业中较为热门的研究重点，该体系如今已经被广泛地应用到各个工程之中。对于智能结构体系的研究，能在很大一定程度上提高建筑物的安全性。然而，随着科学进步，不断有新材料和新技术的出现，这就要求我们一定要与时俱进，用发展的眼光和创新的技术来武装自己，结合智能材料的优点，实事求是的开展结构设计，大力推动土木工程智能结构体系的研究与发展。

作者：宣磊 单位：沈阳世昌建筑工程有限公司

参考文献：

篇8

它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动，也指工程建设的对象。即建造在地上或地下、陆上或水中 ，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水排水以及防护工程等。

今天小编要跟大家分享的是：土木工程专业个人简历表格;具体内容如下，希望能够对大家有所帮助!

姓 名

×××

性 别

男

个人照片

学历

大学本科

民 族

汉族

出生日期

1990年1月

政治面貌

党员

籍 贯

甘肃省会宁县

健康状况

良好

毕业学校

兰州理工大学

专 业

土木工程

邮 箱

×××@liuxue86.com

联系电话

187××××××××

教育背景

2006.09—2009.06

会宁一中

2009.09—现在

兰州理工大学

主修课程

本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和结构设计的基本理论和基本知识，具备从事土木工程项目的规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在工业厂房与民用房屋建筑工程、道路桥梁工程等方面从事设计、研究、施工、教育、管理、投资和技术开发等工程技术工作。

主要科目有：《理论力学》，《材料力学》，《结构力学》，《弹性力

学》，《流体力学》，《混凝土结构设计及其原理》，《砌体结构设计

及其原理》、《钢结构设计原理》，《房屋建筑学》，《土力学与基础工程》，《建筑施工》，《建筑工程概预算》、《计高层建筑结构抗震与设计》，《空间网架结构》，《土木工程制图》，《AutoCAD辅助制图》等。

主要课程设计有：房屋建筑设计、双向板肋梁楼盖设计，钢结构设计，施工组织设计等

毕业设计为：多层框架结构工业厂房设计。

获得的证书

1、英语四级

2、英语六级

3、计算机二级

4、机动车驾驶证C1

获得的奖励

2009—2010学年度第二学期在兰州理工大学获得学校二等奖学金

2010—2011学年度第一学期在兰州理工大学获得学校一等奖学金

2010—2011学年度在兰州理工大学获得励志奖学金

2011—2012学年度第一学期在兰州理工大学获得学校三等奖学金

2011—2012学年度第二学期在兰州理工大学获得校级三好学生

2012—2013学年度在兰州理工大学获得市级三好学生

计算机水平

掌握AutoCAD、PKPM软件基本应用方法，会使用Word、Excel等常用的办公软件

外语水平

英语国家四级，英语国家六级，具备基本的听、说、读、写能力

兴趣爱好

读书、跑步、象棋、乒乓球等

社会经历

1、2012年7月

在兰州市多个工地参加认识实习

2、2012年7月

参加测量实习

3、2012年9月

房屋建筑学课程设计实习

4、2013年3月

兰州市钢结构车间参观网架生产实习

5、2013年7月

在兰州一建施工工地实习

6、2013年8月在兰州市第三建筑公司施工工地学习桩基施工技术

自我评价

1、对建筑行业兴趣浓厚，在校踏实学习建筑设计理论，成绩优异，并多次参加课外实习，注意理论与实践的紧密结合。

2、性格开朗，待人诚恳，喜好结交志同道合的朋友。

3、喜欢体育锻炼，强壮的体魄可以承担各种艰苦工作。

求职

意向

篇9

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0274-02

建筑结构选型是建筑学专业的一门专业基础课，由土木工程学院开设。本课程安排的理论课时虽然不多，但结构问题直接关系到建筑物整体安全性与适用性，故该课程对建筑学专业的重要性显而易见。从建筑学专业课程总体特点来看，大部分专业课程具有侧重形象思维和空间想象力的特点，如建筑表达、素描、色彩、建筑历史、建筑设计原理等课程，这些课程力求培养学生对建筑外部轮廓的描绘、色彩的选取与搭配、健康审美观的培养、建筑内部空间组合的感知等专业素养；但限于课时及学生基础知识局限等原因，对于工程结构和工程力学等基础课的学习不如土木工程专业学生学得详细具体。但如果因为课时不多就不重视力学和结构知识的学习，将会导致学生设计出的建筑方案不具备安全性和可操作性。因此教师在给建筑学专业学生讲授结构选型时必须总结与摸索一套适合建筑学专业的教学思路与方法，而不能照搬以往给土木工程专业讲课的方式。本人在讲授这门课程时体会到，如何把上百课时的结构知识在短短二十几个课时准确、精炼而形象地表达出来，需要任课教师花费大量的精力反复研究。这里列举课程中的几个代表性知识点说明在讲解力学与结构知识点时应注意的地方：

例1 绪论里有一个知识点：选择能充分发挥材料性能的结构形式。这里详细探讨了为什么在实际工程中矩形截面构件会逐渐演化成工字型截面，从学习过的材料力学知识就可以发现原因：矩形截面受弯构件（梁）的截面弯曲应力分布图具有如下特征：截面上下两个边缘应力值最大，越靠近中性轴，应力值越小，中性轴位置处应力值为0。中性轴上下两侧的应力值符号发生变化，这是由于梁受弯后一侧纤维受压另一侧纤维自然受拉的缘故。对于建筑学专业学生，教师在讲授这个知识点时只需要介绍截面应力分布规律即可；但对于土木工程专业的学生，还要求掌握截面应力分布图及应力计算公式的理论推导过程。但光知道这个截面应力分布特征也还没有达到教学目标，我们要求建筑学专业学生在教师介绍了截面应力分布图特征后，要学会运用这个截面应力分布图特征来解释矩形截面梁进化到工字形截面梁的原因：那就是受弯构件截面边缘应力大，靠近中性层应力值小，所以只有靠近上下两个边缘处的材料充分发挥了作用，靠近中性层的材料未发挥作用。这样中间位置处的材料就可以减少到最低程度，而向两个边缘集中，这样矩形截面梁就进化成工字形截面梁。同理，承受均布荷载简支梁的弯矩图形状在材料力学里也有详细介绍，是一个二次抛物线，这说明一根平行弦桁架中有若干根杆件的内力值很小，材料性能自然没有得到充分发挥；根据这个认识，我们可以把一个平行弦桁架梁根据其弯矩图形状改为拱形桁架，使得桁架形状与弯矩图形状一致，以充分发挥桁架中每一根杆件的能力。到这里，对于建筑学专业的学生就已经完成学习目标了。但是针对土木工程专业的学生不仅要掌握这种定性分析，还要求掌握计算桁架中每根杆件的内力值。对于建筑学专业学生就不需要再讲授桁架内力的计算方法与解题过程，否则会加重学生的学习负担。

例2 第12章门式刚架结构的适用范围与受力特点。首先需要对承受均布荷载的刚架与排架弯矩图进行比较。对于土木工程专业的学生要求根据结构力学计算方法计算刚架内力并画出弯矩图。三铰刚架是静定结构可直接根据平衡条件计算，无铰刚架或两铰刚架均为超静定结构，需采用结构力学里的计算超静定结构的方法计算（力法、位移法）。尤其是计算超静定结构的过程相对较复杂；对于建筑学专业的学生来说，教学重点在于把弯矩图形态特征介绍给他们，然后通过比较二者弯矩图异同，根据每种刚架弯矩图特点介绍三种刚架的适用条件，就不要在讲解超静定刚架的计算方法上花过多的教学时间。具体陈述如下：

根据结构力学计算结果可以具体分析三种门式刚架：无铰门式刚架结构为三次超静定结构，刚度好，结构内力分布均匀；但由于柱脚与基础刚接，因此可以传递弯矩，柱底弯矩值较大，因此对基础与地基要求较高。由于基础承受弯矩、轴向压力、水平剪力复合作用，超静定次数较高，结构刚度较大，当地基发生不均匀沉降时，将在结构内产生附加内力，所以在地基条件较差时慎用。

两铰门式刚架的基础与柱脚铰接，为一次超静定结构，在竖向或水平荷载作用下，内部弯矩值比无铰门式刚架大。优点是刚架铰接柱基础不能传递弯矩，因此不承受弯矩作用，构造简单，省料省工；当基础有转角时对结构内力没有影响。但当两柱脚发生不均匀沉降时，将在结构内产生附加内力。

三铰门式刚架为静定结构，因此外界温差、地基的变形或基础不均匀沉降对结构内力没有影响。三铰与两铰门式刚架材料用量相差不多，但三铰刚架梁柱节点弯矩略大，刚度较差，不适合用于有桥式吊车的厂房，仅用于无吊车或小吨位吊车的厂房。钢筋混凝土三铰门式刚架跨度较大时，半榀三铰刚架悬臂太长导致吊装不便且吊装内力较大，故一般用于跨度较小或地基较差的情况。实际工程中大多采用三铰刚架和两铰刚架及由它们组成的多跨结构。

温度变化对静定三铰刚架没有影响，但在无铰刚架、两铰刚架这样的超静定结构中将产生附加内力。内力大小与结构刚度有关。刚度越大，内力越大。产生结构内力的温差主要有室内外温差和季节温差。室内外温差将使杆件两侧产生不同的热胀冷缩，从而产生内力。季节温差指刚架在施工时的温度与使用时的温差，也将使结构产生变形与内力。当产生支座位移时，同样将使超静定结构产生变形和内力。对于建筑学专业学生，利用力学原理对三种门式刚架进行简单的内力分析并强调其适用范围，教学深度可到此为止。但对于结构工程专业的学生掌握上述知识点还不够，还要求利用结构力学中的力法、位移法详细求解承受温差和沉降作用的超静定结构内力计算。解题过程分如下几步：确定力法（位移法）基本未知量、建立力法（位移法）基本体系、建立力法（位移法）基本方程、利用图乘法求基本方程组里的柔度系数（刚度系数）、利用图乘法求方程中自由项系数、求力法（位移法）基本未知量、求解结构内力。对于高次超静定问题还要求使用计算软件计算结构内力。

通过对建筑结构选型课程的两个具有代表性知识点进行分析，我们可总结出如下教学经验：涉及工程结构与力学方面的内容是建筑结构选型课程的教学难点，针对不同专业学生任课教师需要因材施教；对于土木工程专业的学生要求详细掌握结构计算方法并根据计算结果熟练做出结构内力图；对于建筑学专业则不用在结构计算与相关公式推导上花费过多的时间，而需要重点讲解最基本的力学原理，概括性地介绍结构受力特征（内力图形态等），引导与启发学生利用学过的基本力学与结构知识理解不同结构受力特征、解释工程现象，从而设计出安全、适用的建筑结构。作为本课程任课老师也需要注意：虽然理论课时压缩了，但不能把关键知识点也删减了。教师仍然要把在土木工程专业中花费几百个课时讲授的重点知识在几十个课时中完整地介绍给学生，只是未必每个知识点需要讲解得很深很细。所以这个教学原则也可以用一个简单的生活常识来表述：一杯水还是这么多，量并未减少，只是看我们是细细品味还是一口吞下。

参考文献：

[1]叶献国.建筑结构选型概论[M].武汉理工大学出版社，2013.

[2]包世华.结构力学 上[M].武汉理工大学出版社，2007.

篇10

目前，在土木工程行业快速发展的同时也出现了很多的问题，例如雾霾、温室效应等问题。用于土木工程中的建筑材料大多数是传统的建筑材料，这些材料的过度开采势必会出现很多浪费资源的情况。随着科学技术的不断提升以及人们对环境问题的重视，越来越多的人将注意力放在了绿色建筑材料上。绿色建筑材料不仅可以保护人们的身体健康，降低建筑材料对环境造成的污染，还可以节约土木工程项目施工成本。所以，本文主要探究绿色建筑材料在土木工程施工中的应用，重点分析绿色建筑材料在土木工程中的设计、外部建造及内部装修等。

1绿色建筑材料的特征及重要性

1.1绿色建筑材料的特征

从对绿色建筑材料的界定角度来说，绿色材料大致分为五个方面：①绿色材料对资源、能源消耗比较少，所以形成的环境污染程度比较小，一般情况下，绿色材料的制作工艺具有很高的要求，需要强大的技术支持；②绿色建筑材料可以减少土木工程在生产和使用过程中的能量消耗。目前，在大多数的绿色建筑材料中大都具备高强度、防水、自重轻等优点，在类似的施工过程中，例如搬运绿色建筑材料途中产生的费用比传统的建筑材料更低；③绿色建筑材料的材料性能与传统的建筑材料相比，绿色建筑材料的材料档次更高、性能更优异，比如目前使用率较高的轻质高强混凝土材料等；④绿色建筑材料可以起到改善人们生活环境的作用；⑤绿色建筑材料在制作的过程中，一般会将工业废弃物进行利用，可以避免造成二次污染。因此，使用绿色建筑材料可以为人们的生活和生产提供一定的便利，国家应该大力支持，土木工程的相关行业也应该尽量使用绿色建筑材料，对土木工程行业的可持续发展有着重要意义。

1.2绿色建筑材料在土木工程施工中的重要性

在人们生产生活中，绿色建筑材料能够起到关键作用。绿色建筑材料在土木工程施工中的重要性主要包括消费者可以满足对绿色建筑材料的需求；促进资源的可持续发展以及我国经济结构的转变。土木工程中，绿色材料的使用充分满足了消费者的需求。当前我国经济在迅速发展的同时对环境也造成了一定污染，环境污染问题引起了人们的关注，加上环保理念的不断普及，人们的环保意识逐渐得到提高。怎样才能更好地利用资源，增强资源的利用率，让人们的生活环境更加美好成为了大多数人思考的问题。在这样的背景下，首先消费者逐渐将注意力放在了各行各业所需材料的安全性能、环保性能上。绿色建筑材料的出现，满足了消费者的需求，与此同时，还让生态环境污染受到了控制。其次，绿色建筑材料可以促进社会及建筑工程行业内部的可持续发展，因为绿色建筑材料主要是通过运用高科技将废弃资源或者矿石残渣进行特殊处理得到的，所以建筑材料在一定程度上可以起到节约资源的作用，促进了社会的可持续发展。此外，从土木工程行业的角度来说，绿色材料可以增加本行业材料的选择范围，让消费者的选择更加多样化，充分满足行业内的需求，促进该行业的可持续发展。最后，建筑行业在中国经济发展中处于重要地位，在土木工程施工的过程中应该增加对绿色建筑材料的使用，以促进中国经济结构的调整。

2绿色建筑材料在土木工程施工中的应用

2.1绿色建筑材料在顶端设计中的应用

绿色建筑材料涉及土木工程施工过程中的每个环节。在顶端设计中，绿色建筑材料因其自身的优点被广泛应用，如绿色建筑材料的力学性能比传统建筑材料更好。绿色建筑材料虽然具备很多的优势，但是也要科学合理使用。在选择绿色建筑材料的过程中要确定材料的各项指标，深入了解土木工程所需要的建筑材料的要求，然后利用先进的科学技术对绿色建筑材料进行严格筛选，以保证绿色建筑材料的优势能够被充分利用和发挥。例如在设计高层建筑顶部的时候，需要从建筑学以及对该城市规划的角度出发，从建筑学的角度来看，对顶端设计线条的流动性、趣味性等，都有很高的要求，设计师将建筑整体设计成M形或者其他形状，但是没有充分考虑建筑的承重问题，使得优秀的设计不能得到实施，而绿色建筑材料就能够充分满足相关的设计要求，并且可以将优秀的设计应用到现实当中。从城市规划的角度来看，建筑的顶端位于高空位置，通过进行一定的调整就会有可能成为一个地区的标志性建筑，以往传统的建筑材料没有绿色建筑材料那样具有象征意义，所以在顶端设计中需要增加对绿色建筑材料的使用。绿色建筑材料在土木工程施工的过程中应该与施工技术进行有效结合。目前，我国的土木工程项目数量比较庞大，工程施工人员和设计人员需要具备多项技能，把科技创新和施工技术进行紧密结合，让绿色建筑材料的施工技术相互结合，将绿色建筑材料的使用价值与美学价值发挥到极致，这些对中国的土木工程发展起到至关重要的作用。

2.2绿色建筑材料在建筑外部施工中的应用

土木工程的施工时间较长，一般先从外部施工，再到内部装修。随着人们日益增加的环保理念，越来越多的土木工程项目选择使用绿色建筑材料进行施工。绿色建筑材料应用于建筑外部的主要目的是用来进行保温和隔热，此外还可以减少施工成本，同时还可以满足美学效应。首先，从保温和隔热的角度来说，绿色建筑材料在一般情况下具有保温隔热的作用，绿色建筑材料的使用可以为人们日常的生活提供便利。特别是在中国南方地区，气候条件比较特殊，年平均气温较高，在夏季，绿色建筑材料可以在一定程度上起到隔热的作用。在中国北方地区的春秋季节，绿色建筑材料可以起到降低室内温度的作用，从而减少人们使用空调的次数，这样不仅可以保护生态环境，还可以实现生态环境的可持续发展。其次，绿色建筑材料具备屏蔽辐射的作用，与此同时在一定程度上可以有效应对地震、泥石流等自然灾害，起到保护人们生命安全的作用。因为绿色建筑材料具备较高的稳定性以及坚固性，所以在施工的过程中，使用绿色建筑材料可以提高建筑的安全性能。最后，绿色建筑材料的成本虽然比较高，但是也具有很高的科技含量，大多数绿色建筑材料利用的是废弃物，不仅不会出现二次污染，还可以实现废弃物的二次利用。因此，在建筑的外部建设中大量使用绿色建筑材料，无论是对社会还是个人都有很多好处。

2.3绿色建筑材料在土木工程施工内部装修中的应用

随着社会经济的迅速发展，人们对建筑内部装修的要求越来越高，不再只局限于满足居住需求，人们对建筑的美观性以及舒适度也有了一定的要求。由于传统的建筑材料在环保方面的性能较低，有的甚至没有环保性，在使用一段时间后还会产生一些有害气体，对人们的健康产生一定的危害。另外，传统的建筑材料局限于质量等问题，没有办法在内部装饰中起到应有的作用。但是这些问题绿色建筑材料都可以解决。首先，从舒适的角度来看，绿色建筑材料不仅具备隔热隔湿等功能，还可以减少外界噪声对人们的伤害，进而得到更加舒适的环境体验。其次，从美观的角度来说，绿色建筑材料可以被应用到室内装修，如橱柜、地板以及壁纸等，使用绿色建筑材料不仅可以节省人力、物力，还可以让室内的空间加大，如在建设阁楼时使用绿色建筑材料，使建筑质量更好，重量更轻，不会超出底层承重范围。此外，使用绿色建筑材料还可以设计出很多传统建筑材料不能完成的设计，同时还能够达到完美的设计效果，使人们居住环境更加舒适。中庭空间中使用绿色建筑材料（如图1所示），其不但可以增加建筑的美观性，还可以让室内的空间加大，并且它的保温隔热功能能够节约能源。总之，在土木工程内部装修中使用绿色建筑材料可以让施工的效果更加明显，对土木工程的发展具有积极意义。

3结语

从绿色建筑材料在顶端设计、建筑外部施工、土木工程施工内部装修中的应用等方面进行了深入分析和探讨。绿色建筑材料具有很好的功能性和安全性，在建筑领域被广泛应用。绿色建筑材料对传统的建筑材料具有强烈的冲击，并起到革新作用，绿色建筑材料不仅表现在建筑领域，其自身的环保和节能特征对于社会的可持续发展也具有重要的促进作用。提高了建筑的安全性和稳定性，减少了环境污染和资源浪费，进而促进了建筑行业的可持续发展，对国家建设和社会发展起到积极的促进作用。因此，在今后的土木工程施工过程中，需要继续加大对绿色建筑材料的使用与研究。

参考文献：

[1]李冰.绿色建筑材料在土木工程施工中的应用[J].建筑技术开发,2019(3).

[2]卢其兴.探讨绿色建筑材料在人居环境中的应用[J].中国新技术新产品,2013(23).

[3]孙泽仁.浅析绿色建筑材料在土木工程施工中的应用[J].建材与装饰,2016(2).

[3]祁志刚.论土木工程施工安全管理模式[J].价值工程,2010,29(24).